第一篇：電工電子技術(shù)教案 數(shù)控10級前8講

《電工電子技術(shù)》教案

數(shù)控教研室

黃學(xué)先

第一講 電路的基本物理量

教學(xué)重點：

1、電路，電路模型概念

2、電流，電壓，電動勢及其方向 教學(xué)難點：

2、電流，電壓，電動勢及其方向 教學(xué)方式：理論教學(xué)

教學(xué)進程安排：

1、課程介紹

2、電路，電路模型概念

3、電流電壓，電動勢及其方向

4、要點總結(jié) 教學(xué)內(nèi)容：

一、課程介紹 內(nèi)容:《電工電子技術(shù)》主要包括三個方面的內(nèi)容：電路分析，模擬電子，數(shù)字電子。4 課時分配：理論56學(xué)時，實驗16學(xué)時 重要性：后續(xù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如：電機拖動 6 紀律要求：

（1）課堂出勤（2）課堂紀律（3）作業(yè)（4）考核方式

二、電路與電路模型

電路的基本組成

1．什么是電路

電路是由各種元器件(或電工設(shè)備)按一定方式聯(lián)接起來的總體，為電流的流通提供了路徑。

圖1-1 簡單的直流電路

2．電路的基本組成

電路的基本組成包括以下四個部分：

(2)電源(供能元件)：為電路提供電能的設(shè)備和器件(如電池、發(fā)電機等)。

(3)負載(耗能元件)：使用(消耗)電能的設(shè)備和器件(如燈泡等用電器)。

(3)控制器件：控制電路工作狀態(tài)的器件或設(shè)備(如開關(guān)等)。

(4)聯(lián)接導(dǎo)線：將電器設(shè)備和元器件按一定方式聯(lián)接起來(如各種銅、鋁電纜線等)。

3．電路的狀態(tài)

(1)通路(閉路)：電源與負載接通，電路中有電流通過，電氣設(shè)備或元器件獲得一定的電壓和電功率，進行能量轉(zhuǎn)換。

(2)開路(斷路)：電路中沒有電流通過，又稱為空載狀態(tài)。

(3)短路(捷路)：電源兩端的導(dǎo)線直接相連接，輸出電流過大對電源來說屬于嚴重過載，如沒有保護措施，電源或電器會被燒毀或發(fā)生火災(zāi)，所以通常要在電路或電氣設(shè)備中安裝熔斷器、保險絲等保險裝置，以避免發(fā)生短路時出現(xiàn)不良后果。

電路模型(電路圖)由理想元件構(gòu)成的電路叫做實際電路的電路模型，也叫做實際電路的電路原理圖，簡稱為電路圖。例如，圖1-2所示的手電筒電路。

理想元件：電路是由電特性相當復(fù)雜的元器件組成的，為了便于使用數(shù)學(xué)方法對電路進行分析，可將電路實體中的各種電器設(shè)備和元器件用一些能夠表征它們主要電磁特性的理想元件(模型)來代替，而對它的實際上的結(jié)構(gòu)、材料、形狀等非電磁特性不予考慮。

圖1-1 手電筒的電路原理圖

表1-1常用理想元件及符號

三、電路最基本的電路物理量

電路分析的主要任務(wù)在于解得電路物理量，其中最基本的電路物理量就是電流、電壓和功率。1

電流

電荷的定向移動形成電流。

電流的大?。河秒娏鲝姸缺硎?，簡稱電流。電流強度：單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體截面的電荷量。

參考方向a實際方向(a)i>0iba參考方向ib實際方向(b)i<0

i?dqdt

大寫 I 表示直流電流

小寫 i 表示電流的一般符號

電流的方向：用一個箭頭表示。正電荷運動方向規(guī)定為電流的實際方向。任意假設(shè)的電流方向稱為電流的參考方向。如果求出的電流值為正，說明參考方向與實際方向一致，否則說明參考方向與實際方向相反。

電壓、電位和電動勢

電路中a、b點兩點間的電壓定義為單位正電荷由a點移至b點電場力所做的功。

uab?dWabdq

uab?ua?ub

電路中某點的電位定義為單位正電荷由該點移至參考點電場力所做的功。電路中a、b點兩點間的電壓等于a、b兩點的電位差。電壓的實際方向：規(guī)定由電位高處指向電位低處。與電流方向的處理方法類似，可任選一方向為電壓的參考方向

a+　　u1　?。璪a－ u2 +b 例： 當ua =3V

ub = 2V時

u1 =1V

u2 =－1V 最后求得的u為正值，說明電壓的實際方向與參考方向一致，否則說明兩者相反。

對一個元件，電流參考方向和電壓參考方向可以相互獨立地任意確定，但為了方便起見，常常將其取為一致，稱關(guān)聯(lián)方向；如不一致，稱非關(guān)聯(lián)方向。

ai+ u －(a)關(guān)聯(lián)方向bai－ u +b

如果采用關(guān)聯(lián)方向，在標示時標出一種即可。如果采用非關(guān)聯(lián)方向，則必須全部標示。電動勢是衡量外力即非靜電力做功能力的物理量。外力克服電場力把單位正電荷從電源的負極搬運到正極所做的功，稱為電源的電動勢。(b)非關(guān)聯(lián)方向e?dWdq

電動勢的實際方向與電壓實際方向相反，規(guī)定為由負極指向正極。3

電功率

電場力在單位時間內(nèi)所做的功稱為電功率，簡稱功率。

p?dWdt

功率與電流、電壓的關(guān)系： 關(guān)聯(lián)方向時：

I=2A+ U=5V －(a)I=-2A+ U=5V －(b)I=-2A+ U=5V －(c)

p =ui

非關(guān)聯(lián)方向時： p =－ui

p＞0時吸收功率，p＜0時放出功率。例：求圖示各元件的功率.（a）關(guān)聯(lián)方向，P=UI=5×2=10W，P>0，吸收10W功率。（b）關(guān)聯(lián)方向，P=UI=5×(－2)=－10W，P<0，產(chǎn)生10W功率。（c）非關(guān)聯(lián)方向，P=－UI=－5×(－2)=10W，P>0，吸收10W功率。

四、要點總結(jié)

（1）注意實際方向和參考方向的意義區(qū)別。實際方向是電路中電流電壓的實際的方向，對于確定的電路它們是唯一確定的，而對于參考方向是我們?yōu)榱朔治鰡栴}的方便認為假定的，可以任意假定對最終結(jié)果沒有影響。

（2）注意電壓與電動勢，它們雖然單位一樣，但是含義不一樣，并且方向規(guī)定剛好相反。

第二講

電路基本元件

教學(xué)重點：

1、電阻電感電容元件

2、電感電阻電容元件的特性 教學(xué)難點：

2、電感電阻電容元件的特性 教學(xué)方式：理論教學(xué)

教學(xué)進程安排：

1、上節(jié)課程介紹回顧

2、電阻電感電容元件

3、電感電阻電容元件的特性

4、要點總結(jié) 教學(xué)內(nèi)容：

一、上節(jié)課程介紹回顧

（1）電路，電路模型概念（2）

電流，電壓，電動勢及其方向

二、常見的電路元件有電阻元件、電容元件、電感元件、電壓源、電流源。電路元件在電路中的作用或者說它的性質(zhì)是用其端鈕的電壓、電流關(guān)系即伏安關(guān)系（VAR）來決定的 電阻元件

電阻元件是一種消耗電能的元件。伏安關(guān)系（歐姆定律）： 關(guān)聯(lián)方向時：

iR+ u －

符號：

u =Ri

非關(guān)聯(lián)方向時： u =－Ri

u2p?ui?Ri?R 2功率：

電感元件

i L+ u －

電感元件是一種能夠貯存磁場能量的元件，是實際電感器的理想化模型。符號：

i L+ u －

伏安關(guān)系：

diu?Ldt u??Ldidt

只有電感上的電流變化時，電感兩端才有電壓。在直流電路中，電感上即使有電流通過，但ｕ＝０，相當于短路

Ｌ稱為電感元件的電感，單位是亨利（Ｈ）電容元件

電容元件是一種能夠貯存電場能量的元件，是實際電容器的理想化模型。

i C+ u －

符號：

dui?Cdt

伏安關(guān)系伏安關(guān)系：

dui??Cdt

只有電容上的電壓變化時，電容兩端才有電流。在直流電路中，電容上即使有電壓，但ｉ＝０，相當于開路，即 電容具有隔直作用。C稱為電容元件的電容，單位是法拉（F）。

第三講電壓源與電流源及其等效

教學(xué)重點：

1、電壓源與電流源

2、電壓源與電流源等效變換

教學(xué)難點：

2、電壓源與電流源等效變換 教學(xué)方式：理論教學(xué)

教學(xué)進程安排：

1、上節(jié)課程介紹回顧

2、電壓源與電流源

3、電壓源與電流源等效變換 教學(xué)內(nèi)容：

理想電壓源與理想電流源 理想電壓源：u=uS

端電壓為us，與流過電壓源的電流無關(guān)，由電源本身確定，電流任意，由外電路確定。理想電流源： i=iS

流過電流為is，與電源兩端電壓無關(guān)，由電源本身確定，電壓任意，由外電路確定 特性曲線與符號 理想電壓源

u UsO t

us+ －　Us+ －

i IsO u 理想電流源

is

實際電壓源：可用一個理想電壓源E和一個電阻r0串聯(lián)的電路模型表示，其輸出電壓U與輸出電流I之間關(guān)系為

U = E ? r0I

電壓源模型

實際電流源可以看成是理想電流源IS和一個電阻rS并聯(lián)的電路模型表示，其輸出電壓U與輸出電流I之間關(guān)系為

U = rSIS ? rSI

對外電路來說，實際電壓源和實際電流源是相互等效的，等效變換條件是

r0 = rS，E = rSIS

或

IS = E/r0

兩種實際電源模型之間的等效變換

實際電源可用一個理想電壓源E和一個電阻r0串聯(lián)的電路模型表示，其輸出電壓U與輸出電流I之間關(guān)系為

U = E ? r0I

實際電源也可用一個理想電流源IS和一個電阻rS并聯(lián)的電路模型表示，其輸出電壓U與輸出電流I之間關(guān)系為

U = rSIS ? rSI

對外電路來說，實際電壓源和實際電流源是相互等效的，等效變換條件是

r0 = rS，E = rSIS

或

IS = E/r0

例：如圖所示的電路，已知電源電動勢E = 6 V，內(nèi)阻r0 = 0.2 ?，當接上R = 5.8 ? 負載時，分別用電壓源模型和電流源模型計算負載消耗的功率和內(nèi)阻消耗的功率。

解：(1)用電壓源模型計算：

I?E?1Ar0?R，負載消耗的功率PL = I2R = 5.8 W，內(nèi)阻的功率Pr = I2r0 = 0.2 W

(2)用電流源模型計算：

電流源的電流IS = E/r0 = 30 A，內(nèi)阻rS = r0 = 0.2 ?

I?rSIS?1ArS?R負載中的電流，負載消耗的功率

PL= I2R = 5.8 W，Ir?內(nèi)阻中的電流

RIS?29ArS?R，內(nèi)阻的功率 Pr = Ir2r0 = 168.2 W 兩種計算方法對負載是等效的，對電源內(nèi)部是不等效的。

例：如圖3-19所示的電路，已知：E1 = 12 V，E2 = 6 V，R1 = 3 ?，R2 = 6 ?，R3 = 10 ?，試應(yīng)用電源等效變換法求電阻R3中的電流。

上例中兩個電壓源等效成兩個電流源

解：(1)先將兩個電壓源等效變換成兩個電流源，兩個電流源的電流分別為

IS1 = E1/R1 = 4 A，IS2 = E2/R2 = 1 A(2)將兩個電流源合并為一個電流源，得到最簡等效 電路，如圖3-21所示。等效電流源的電流

IS = IS1 ? IS2 = 3 A

其等效內(nèi)阻為

R = R1∥R2 = 2 ?

(3)求出R3中的電流為

I3?RIS?0.5AR3?R

第四講基爾霍夫定律

教學(xué)重點：

1、常用電路名詞

2、基爾霍夫電流定律(節(jié)點電流定律)

3、基夫爾霍電壓定律(回路電壓定律)

教學(xué)難點：

2、基爾霍夫電流定律(節(jié)點電流定律)

3、基夫爾霍電壓定律(回路電壓定律)

教學(xué)方式：理論教學(xué)

教學(xué)進程安排：

1、上節(jié)課程介紹回顧

2、常用電路名詞

3、基爾霍夫電流定律(節(jié)點電流定律)

4、基夫爾霍電壓定律(回路電壓定律 教學(xué)內(nèi)容：

一、上節(jié)課程介紹回顧

1、理想電流源，理想電壓源

2、實際電流源實際電壓源及其等效

二、常用電路名詞

以圖3-1所示電路為例說明常用電路名詞。

1.支路：電路中具有兩個端鈕且通過同一電流的無分支電路。如圖3-1電路中的ED、AB、FC均為支路，該電路的支路數(shù)目為b = 3。

2.節(jié)點：電路中三條或三條以上支路的聯(lián)接點。如圖3-1電路的節(jié)點為A、B兩點，該電路的節(jié)點數(shù)目為n = 2。

3.回路：電路中任一閉合的路徑。如圖3-1電路中的CDEFC、AFCBA、EABDE路徑均為回路，該電路的回路數(shù)目為l = 3。

4.網(wǎng)孔：不含有分支的閉合回路。如圖3-1電路中的AFCBA、EABDE回路均為網(wǎng)孔，該電路的網(wǎng)孔數(shù)目為m = 2。

圖3-1 常用電路名詞的說明

5.網(wǎng)絡(luò)：在電路分析范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)是指包含較多元件的電路。

三、基爾霍夫電流定律(節(jié)點電流定律)1．電流定律(KCL)內(nèi)容

電流定律的第一種表述：在任何時刻，電路中流入任一節(jié)點中的電流之和，恒等于從該節(jié)點流出的電流之和，即

?I流入??I流出

例如圖3-2中，在節(jié)點A上：I1 ? I3 = I2 ? I4 ? I5

圖3-2 電流定律的舉例說明

電流定律的第二種表述：在任何時刻，電路中任一節(jié)點上的各支路電流代數(shù)和恒等于零，即

?I?0

一般可在流入節(jié)點的電流前面取“+”號，在流出節(jié)點的電流前面取“??號，反之亦可。例如圖3-2中，在節(jié)點A上：I1 ? I2 + I3 ? I4 ? I5 = 0。

在使用電流定律時，必須注意：

(1)對于含有n個節(jié)點的電路，只能列出(n ? 1)個獨立的電流方程。

(2)列節(jié)點電流方程時，只需考慮電流的參考方向，然后再帶入電流的數(shù)值。

為分析電路的方便，通常需要在所研究的一段電路中事先選定(即假定)電流流動的方向，叫做電流的參考方向，通常用“→”號表示。

電流的實際方向可根據(jù)數(shù)值的正、負來判斷，當I > 0時，表明電流的實際方向與所標定的參考方向一致；當I < 0時，則表明電流的實際方向與所標定的參考方向相反

2．KCL的應(yīng)用舉例

(1)對于電路中任意假設(shè)的封閉面來說，電流定律仍然成立。如圖3-3中，對于封閉面S來說，有I1 + I2 = I3。

(2)對于網(wǎng)絡(luò)(電路)之間的電流關(guān)系，仍然可由電流定律判定。如圖3-4中，流入電路B中的電流必等于從該電路中流出的電流。

(3)若兩個網(wǎng)絡(luò)之間只有一根導(dǎo)線相連，那么這根導(dǎo)線中一定沒有電流通過。

(4)若一個網(wǎng)絡(luò)只有一根導(dǎo)線與地相連，那么這根導(dǎo)線中一定沒有電流通過

例1如圖3-5所示電橋電路，已知I1 = 25 mA，I3 = 16 mA，I4 = 12 A，試求其余電阻中的電流I2、I5、I6。

解：在節(jié)點a上：

I1 = I2 + I3，則I2 = I1? I3 = 25 ? 16 = 9 mA 在節(jié)點d上：

I1 = I4 + I5，則I5 = I1 ? I4 = 25 ? 12 = 13 mA 在節(jié)點b上：

I2 = I6 + I5，則I6 = I2 ? I5 = 9 ? 13 = ?4 mA 電流I2與I5均為正數(shù)，表明它們的實際方向與圖中所標定的參考方向相同，I6為負數(shù)，表明它的實際方向與圖中所標定的參考方向相反。

三、基夫爾霍電壓定律(回路電壓定律)

圖3-6 電壓定律的舉例說明

1.電壓定律(KVL)內(nèi)容

在任何時刻，沿著電路中的任一回路繞行方向，回路中各段電壓的代數(shù)和恒等于零，即

?U?0

以圖3-6電路說明基夫爾霍電壓定律。沿著回路abcdea繞行方向，有

Uac = Uab + Ubc = R1I1 + E1，Uce = Ucd + Ude = ?R2I2 ? E2，Uea = R3I3

則

Uac + Uce + Uea = 0 即

R1I1 + E1 ? R2I2 ? E2 + R3I3 = 0 上式也可寫成

R1I1 ? R2I2 + R3I3 = ? E1 + E2

對于電阻電路來說，任何時刻，在任一閉合回路中，各段電阻上的電壓降代數(shù)和等于各電源電動勢的代數(shù)和，即。

?RI??E

2．利用?RI = ?E 列回路電壓方程的原則

(3)標出各支路電流的參考方向并選擇回路繞行方向(既可沿著順時針方向繞行，也可沿著反時針方向繞行)；

(4)電阻元件的端電壓為±RI，當電流I的參考方向與回路繞行方向一致時，選取“+”號；反之，選取“??號；

(5)電源電動勢為 ?E，當電源電動勢的標定方向與回路繞行方向一致時，選取“+”號，反之應(yīng)選取“??號。

第五講

支路電流法

教學(xué)重點：

1、支路電流法

2、支路電流法接地步驟 教學(xué)難點：

2、支路電流法接地步驟 教學(xué)方式：理論教學(xué)

教學(xué)進程安排：

1、上節(jié)課程介紹回顧

2、支路電流法

3.支路電流法接地步驟

4.舉例

5.要點總結(jié) 教學(xué)內(nèi)容：

一、上節(jié)課程介紹回顧

1、常用電路名詞（支路，節(jié)點，回路，網(wǎng)孔，網(wǎng)絡(luò)）

2、基爾霍夫電流定律(節(jié)點電流定律)

3、基夫爾霍電壓定律(回路電壓定律)

二、支路電流法

支路電流法是以支路電流為未知量，直接應(yīng)用KCL和KVL，分別對節(jié)點和回路列出所需的方程式，然后聯(lián)立求解出各未知電流。

三、支路電流法解題步驟

一個具有b條支路、n個節(jié)點的電路，根據(jù)KCL可列出（n－1）個獨立的節(jié)點電流方程式，根據(jù)KVL可列出b－(n－1)個獨立的回路電壓方程式。圖示電路

1）電路的支路數(shù)b=3，支路電流有i1、i2、i3三個。

i2i1aR1 +us1 －Ⅰi3R3ⅡR2+ us2－

（2）節(jié)點數(shù)n=2，可列出2－1=1個獨立的KCL方程。bi1+ i2= i3

（3）獨立的KVL方程數(shù)為3－(2－1)=2個?；芈稩 i1R1+ i3 R3=us1

回路Ⅱ

i2R2+ i3 R3=us2

（4）聯(lián)立方程求解

四、例題：

如圖3-7所示電路，已知E1 = 42 V，E2 = 21 V，R1 = 12 ?，R2 = 3 ?，R3 = 6 ?，試求：各

支路電流I1、I2、I3。

解：該電路支路數(shù)b =

3、節(jié)點數(shù)n = 2，所以應(yīng)列出1 個節(jié)點電流方程和2個回路電壓方程，并按照 ?RI = ?E 列回路電壓方程的方法：

(1)

I1 = I2 + I(任一節(jié)點)(2)

R1I1 + R2I2 = E1 + E(網(wǎng)孔1)(3)

R3I3 ?R2I2 = ?E2

(網(wǎng)孔2)代入已知數(shù)據(jù)，解得：I1 = 4 A，I2 = 5 A，I3 = ?1 A。

電流I1與I2均為正數(shù)，表明它們的實際方向與 圖中所標定的參考方向相同，I3為負數(shù)，表明它們 的實際方向與圖中所標定的參考方向相反。

五、要點總結(jié)：（1）步驟要清晰

(2)支路要數(shù)清，支路數(shù)為未知量的數(shù)目（3）列回路電壓方程時注意各元件前電壓的符號，如果元件電壓降的方向與回路繞行方向一致，則此電壓降前符號為正，否則為負。

第六講

疊加原理

教學(xué)重點：

1、疊加原理的內(nèi)容

2、利用疊加原理分析復(fù)雜直流電路思路解析

教學(xué)難點：

2、利用疊加原理分析復(fù)雜直流電路 教學(xué)方式：理論教學(xué)

教學(xué)進程安排：

1、疊加原理的內(nèi)容

2、利用疊加原理分析復(fù)雜直流電路思路解析

3、例題

4、要點總結(jié) 教學(xué)內(nèi)容：

一、疊加定理的內(nèi)容

當線性電路中有幾個電源共同作用時，各支路的電流(或電壓)等于各個電源分別單獨作用時在該支路產(chǎn)生的電流(或電壓)的代數(shù)和(疊加)。

在使用疊加定理分析計算電路應(yīng)注意以下幾點:(1)疊加定理只能用于計算線性電路(即電路中的元件均為線性元件)的支路電流或電壓(不能直接進行功率的疊加計算)；

(2)電壓源不作用時應(yīng)視為短路，電流源不作用時應(yīng)視為開路；

(3)疊加時要注意電流或電壓的參考方向，正確選取各分量的正負號。

二、利用疊加原理分析復(fù)雜直流電路思路解析

根據(jù)疊加原理，對由多個獨立電源共同作用的復(fù)雜直流電路分析，求支路電流或電壓，可以將復(fù)雜電路拆分成若干個單獨電源作用的簡單電路，計算出單個電源作用產(chǎn)生的量，然后將這些量進行疊加，得到多個電源共同作用產(chǎn)生的電壓和電流。

三、應(yīng)用舉例

例：如圖3-8(a)所示電路，已知E1 = 17 V，E2 = 17 V，R1 = 2 ?，R2 = 1 ?，R3 = 5 ?，試應(yīng)用疊加定理求各支路電流I1、I2、I3。

例圖

解：(1)當電源E1單獨作用時，將E2視為短路，設(shè)

R23 = R2∥R3 = 0.83 ?

E117I1'???6AR1?R232.83R3則

I2'?I1'?5A

R2?R3R2I3'?I1'?1AR2?R3(2)當電源E2單獨作用時，將E1視為短路，設(shè)

R13 =R1∥R3 = 1.43 ?

E217I2''???7AR2?R132.43R3則

I1''?I2''?5A

R1?R3R1I3''?I2''?2AR1?R3(3)當電源E1、E2共同作用時(疊加)，若各電流分量與原電路電流參考方向相同時，在電流分量前面選取“+”號，反之，則選取“?”號：

I1 = I1′? I1″ = 1 A，I2 = ? I2′ + I2″ = 1 A，I3 = I3′ + I3″ = 3 A

四、要點總結(jié)

（1）疊加原理只適用于多個電源共同作用的線性電路。

（2）支路上的電路和電壓可以疊加，但是功率不能疊加。求電流電壓用疊加原理，但是求功率注意先求出總的電流或電壓，然后再求。

第七講 戴維寧定理

教學(xué)重點：

1、戴維寧定理的內(nèi)容

2、利用戴維寧定理分析復(fù)雜直流電路思路解析

教學(xué)難點：

2、利用戴維寧定理分析復(fù)雜直流電路 教學(xué)方式：理論教學(xué)

教學(xué)進程安排：

1、戴維寧定理的內(nèi)容

2、利用戴維寧定理分析復(fù)雜直流電路思路解析

3、例題

4、要點總結(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 一、二端網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)概念

1.二端網(wǎng)絡(luò)：具有兩個引出端與外電路相聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。又叫做一端口網(wǎng)絡(luò)。

2.無源二端網(wǎng)絡(luò)：內(nèi)部不含有電源的二端網(wǎng)絡(luò)。3.有源二端網(wǎng)絡(luò)：內(nèi)部含有電源的二端網(wǎng)絡(luò)。

二端網(wǎng)絡(luò)

二、戴維寧定理

任何一個線性有源二端電阻網(wǎng)絡(luò)，對外電路來說，總可以用一個電壓源E0與一個電阻r0相串聯(lián)的模型來替代。電壓源的電動勢E0等于該二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓，電阻r0等于該二端網(wǎng)絡(luò)中所有電源不作用時(即令電壓源短路、電流源開路)的等效電阻(叫做該二端網(wǎng)絡(luò)的等效內(nèi)阻)。該定理又叫做等效電壓源定理。

三、利用戴維寧定理分析復(fù)雜直流電路思路解析

求復(fù)雜直流電路某條支路上的電流或者電壓，我們可以根據(jù)戴維南定理將待求支路拆開，然后將留下的有源二端網(wǎng)絡(luò)等效成一個實際電壓源，然后將待求支路接到這個實際電壓源上形成一個簡單電路，再在這個簡單電路中求有關(guān)的量。

四、例題

例題：如圖3-10所示電路，已知E1 = 7 V，E2 = 6.2 V，R1 = R2 = 0.2 ?，R = 3.2 ?，試應(yīng)用戴維寧定理求電阻R中的電流I。

圖3-11 求開路電壓Ua

解：

(1)將R所在支路開路去掉，如圖3-11所示，求開路電壓Uab：

E?E20.8I1?1??2A，Uab = E2 + R2I1 = 6.2 + 0.4 = 6.6 V = E0

R1?R20.4(2)將電壓源短路去掉，如圖3-12所示，求等效電阻Rab：

圖3-12 求等效電阻Rab

圖3-13 求電阻R中的電流I

Rab = R1∥R2 = 0.1 ? = r0

(3)畫出戴維寧等效電路，如圖3-13所示，求電阻R中的電流I ：

I?E06.6??2A

r0?R3.3例題：如圖3-14所示的電路，已知E = 8 V，R1= 3 ?，R2 = 5 ?，R3 = R4 = 4 ?，R5 = 0.125 ?，試應(yīng)用戴維寧定理求電阻R5中的電流I。

圖3-1圖3-15 求開路電壓Uab

解：(1)將R5所在支路開路去掉，如圖3-15所示，求開路電壓Uab：

EEI1?I2??1A，I3?I4??1A

R1?R2R3?R4Uab = R2I2 ?R4I4 = 5 ? 4 = 1 V = E0

(2)將電壓源短路去掉，如圖3-16所示，求等效電阻Rab：

圖3-16 求等效電阻Rab

圖3-17 求電阻R中的電流I

Rab =(R1∥R2)+(R3∥R4)= 1.875 + 2 = 3.875 ? = r0

(3)根據(jù)戴維寧定理畫出等效電路，如圖3-17所示，求電阻R5中的電流

I5?E01??0.25A

r0?R54

四、要點總結(jié)

(1)用戴維南定理時，注意將待求支路拆開后，是對剩下的一個有源二端網(wǎng)絡(luò)進行分析等效，這個有緣二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓與原電路中這兩點的電壓不一樣。（2）有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效是對外電路等效，其內(nèi)部不一定等效。

第二篇：電工電子技術(shù)教案

電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（1）

【課題編號】

1-01-01 【課題名稱】電路 【教學(xué)目標】

知識傳授目標：

1．了解電路的基本組成及各部分的作用； 2．理解電動勢、電位、電功率的概念；

3．掌握電壓、電流的概念；理解電壓、電流的參考方向； 能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力 【教學(xué)重點】

重點：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握 【難點分析】

難點：電流和電壓的參考方向 【學(xué)情分析】

電路的組成比較簡單，學(xué)生在實際生產(chǎn)和生活中接觸較多，選擇實際畫面進行多媒體投影講解，但電壓和電動勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學(xué)生不易理解，從實驗入手，以多媒體動畫進行模擬，能降低其理論難度，增強學(xué)生的視覺感受，從而解決其關(guān)鍵點，突破教學(xué)難點?！窘虒W(xué)方法】

講授法、對比法、實驗法、討論法 【教具資源】

多媒體課件、直流電源、電阻、開關(guān)、導(dǎo)線若干 【課時安排】

2學(xué)時（90分鐘）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

聯(lián)系生活實際引導(dǎo)同學(xué)們說出電路的組成，利用多媒體課件投影實際電路的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。

二、講授新課

教學(xué)環(huán)節(jié)1： 電路的基本結(jié)構(gòu)

（一）電路的組成和功能

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際說出實際生活中的電路例子，多媒體演示實際電路； 學(xué)生活動： 聯(lián)系實際總結(jié)一般電路的組成及各部分的作用； 能力培養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的觀察能力和綜合概括能力。

（二）電路的狀態(tài)和電路圖

教師活動：實驗演示照明電路的各種狀態(tài)后多媒體動畫分析；

學(xué)生活動： 聯(lián)系實際和實驗總結(jié)電路的三種狀態(tài)，練習(xí)畫簡單的電路圖； 教學(xué)環(huán)節(jié)2：電路的基本物理量

（一）電流

教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導(dǎo)學(xué)生分析；

學(xué)生活動：分組討論電流的形成和參考方向，總結(jié)電流參考方向的意義。

（二）電壓

教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導(dǎo)學(xué)生分析；

學(xué)生活動：啟發(fā)學(xué)生采用類比法對比電流，分組討論、總結(jié)電壓定義和參考方向的意義。

（三）電動勢

教師活動：多媒體動畫演示電源的作用本質(zhì)，引出電動勢的概念； 學(xué)生活動： 參考多媒體演示分析、總結(jié)電動勢的定義、公式和方向。

（四）電位

教師活動：用高度類比，借助與電壓的聯(lián)系講解； 學(xué)生活動： 分析總結(jié)電位的定義和電位與電壓的關(guān)系。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的分析概括和知識橫向聯(lián)系的能力。

（五）電功率和電能

教師活動：聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生說出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動畫分析； 學(xué)生活動：分組討論后總結(jié)電功率、電能的的定義和單位。

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)棵的知識，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出順口溜，用多媒體投影，讓學(xué)生在輕松的氣氛下掌握知識。

電壓電位電動勢，單位相同意不同 電壓電位有聯(lián)系，電壓就是電位差 電壓電流因和果，參考方向很重要 電功率名牌上標，度是電能的單位

四、課堂練習(xí)

有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h（小時），電價是每千瓦時0.4元，求每月（以30天計）應(yīng)付的電費。

五、課后作業(yè)

1．教材中復(fù)習(xí)思考題第1、3題； 2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題1、2、3?！景鍟O(shè)計】

【教學(xué)后記】

電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（2）

【課題編號】

2-01-02 【課題名稱】電阻元件 【教學(xué)目標】

知識傳授目標：

1．了解電阻的外形、標識和計算方法； 2．掌握部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律；

3．會應(yīng)用部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律解決實際問題。能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的的能力 【教學(xué)重點】

重點：掌握部分歐姆定律和全電路歐姆定律 【難點分析】

難點：理解部分歐姆定律和全電路歐姆定律，會應(yīng)用定律解決實際問題 【學(xué)情分析】

電阻元件學(xué)生在初中接觸較多，有一定的知識基礎(chǔ)，掌握較容易。加之電阻元件的實物直觀性強，所以借助實物、多媒體分析講解，增強學(xué)生的視覺感受，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律比較抽象，單純從理論上講解學(xué)生不易理解，選用直觀的實物實驗，讓學(xué)生動手操作、總結(jié)，能變枯燥講解為學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點?！窘虒W(xué)方法】

實驗法、講授法、練習(xí)法、【教具資源】

直流電源、固定電阻、可變電阻、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、多媒體課件 【課時安排】

2學(xué)時（90分鐘）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識（重點是電流、電壓這兩個與本節(jié)課關(guān)系教密切的物理量），聯(lián)系生活實際引導(dǎo)同學(xué)們說出實際生產(chǎn)和生活中常見的負載有哪一些，利用多媒體課件投影各種不同的負載的畫面，學(xué)生討論那些負載實際是一種類型，調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。

二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：電阻

（一）電阻的定義和阻值的計算

教師活動： 實物演示各種不同的電阻（多多益善）對照實物講解電阻的定義分類、阻值大小的計算； 學(xué)生活動： 觀察各種不同電阻的外觀，掌握的電阻的分類，總結(jié)電阻的阻值不同的原因。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。

（二）色環(huán)電阻阻值的標法

教師活動： 實物演示色環(huán)電阻，借助多媒體投影色環(huán)電阻和色環(huán)的讀法；

學(xué)生活動： 觀察色環(huán)電阻的外觀，掌握的色環(huán)電阻的讀法，會讀不同色環(huán)電阻的阻值。教學(xué)環(huán)節(jié)2：歐姆定律

（一）部分電路的歐姆定律

教師活動：多媒體說明實驗的要求和目的，學(xué)生作完實驗后教師總結(jié)、說明； 學(xué)生活動：分小組動手操作實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論。

（二）全電路的歐姆定律

教師活動：多媒體說明實驗的要求和目的，學(xué)生作完實驗后教師總結(jié)、說明； 學(xué)生活動：分小組動手操作實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論。

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧電阻的知識和兩個歐姆定律，引導(dǎo)學(xué)生在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出本節(jié)課的重點，用多媒體投影。

1、電阻阻值的計算 R??

2、色環(huán)電阻阻值的讀法：

色環(huán)電阻很漂亮，環(huán)環(huán)顏色不一樣。四環(huán)兩環(huán)表數(shù)字，第三環(huán)是零個數(shù)。最后一環(huán)表誤差，要知阻值三者加。

3、部分電路的歐姆定律和全電路的歐姆定律（1）部分電路歐姆定律

在一段電路中，電路中的電流I與電阻兩端的電壓U成正比，與電阻R成反比，這個關(guān)系稱為部分電路歐姆定律。其公式為

U Rl AU?RI或I?（2）全電路的歐姆定律

一個由電源和負載組成的閉合電路，叫做全電路，如圖1-6所示。閉合電路中的電流與電源電動勢成正比，與電路的總電阻（負載電阻和電源內(nèi)阻之和）成反比，這就是全電路歐姆定律。公式為

I?E R?r

四、課堂練習(xí)【例題1-2】如圖1-6所示，電源電動勢E?24V，負載兩端電壓U1?14V，電源內(nèi)阻r?1?，求電流I，負載電阻R及電源內(nèi)電壓U2。

五、課后作業(yè)

1．教材中復(fù)習(xí)思考題第2、4、8題； 2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第一題第9小題?！景鍟O(shè)計】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（3）

【課題編號】

3-01-03 【課題名稱】電阻的連接 【教學(xué)目標】

知識傳授目標：

1．掌握電阻串、并聯(lián)電路的特點和應(yīng)用；

2．了解電阻混聯(lián)電路的分析方法，能化簡混聯(lián)電路。能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力和理論聯(lián)系實際的能力?！窘虒W(xué)重點】

重點：電阻串、并聯(lián)電路的特點和應(yīng)用。【難點分析】

難點：了解電阻混聯(lián)電路的分析方法能化簡簡單混聯(lián)電路?！緦W(xué)情分析】

電阻串并聯(lián)的初步知識學(xué)生在初中物理課已有所了解，單純從理論上講解學(xué)生易產(chǎn)生厭煩情緒，借助于實驗讓學(xué)生親自自動手操作、測量、總結(jié)串并聯(lián)電路的特點，借助與多媒體的演示形象講解串并聯(lián)的實際應(yīng)用增強學(xué)生的視覺感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于電阻的混聯(lián)電路學(xué)生掌握的難度較大，借助多媒體的動畫效果步步深入地演示等效電路，能抓住學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性?！窘虒W(xué)方法】

講授法、講練法、實驗法 【教具資源】

多媒體課件、直流電源、電阻若干、電流表、電壓表、萬用表 【課時安排】

2學(xué)時（90分鐘）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

聯(lián)系生活實際引導(dǎo)同學(xué)們說出電阻的串并聯(lián)在生活中的應(yīng)用，利用多媒體課件投影實際的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。

二、講授新課

教學(xué)環(huán)節(jié)1：電阻的串聯(lián)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中物理課掌握的知識，親自動手操作、測量，總結(jié)電阻串聯(lián)電路的特點，并理論聯(lián)系實際借助多媒體講解電阻串聯(lián)的實際應(yīng)用；

學(xué)生活動： 學(xué)生分組實驗，根據(jù)實驗測量的結(jié)果總結(jié)實驗結(jié)論 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：電阻的并聯(lián)

教師活動：同上 學(xué)生活動：同上 教學(xué)環(huán)節(jié)3：電阻的混聯(lián)

教師活動：借助多媒體動畫演示解決混聯(lián)電路的方法；

學(xué)生活動：跟隨多媒體的動畫演示畫等效電路圖，理解解決混聯(lián)電路的方法。

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧電阻串并聯(lián)的特點、應(yīng)用和電阻混聯(lián)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生在實驗的基礎(chǔ)上類比記憶，并把重點內(nèi)容用多媒體投影。

1、通過各電阻的電流為同一電流；外加電壓等于各電阻電壓之和；總電阻為各個電阻之和，在上述電路中；各個電阻兩端的電壓與它們的阻值成正比；各個電阻消耗的功率跟阻值成正比。

兩個電阻串聯(lián)時分壓公式為

U1?R1R2U U2?U

R1?R2R1?R22、各并聯(lián)電阻承受同一電壓；各電阻電流之和等于總電流；等效電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和；通過各電阻的電流與其阻值成反比；各個電阻消耗的功率跟它的阻值成反比。

兩個電阻并聯(lián)時分流公式為

I1?R1R2I I2?I

R1?R2R1?R

2四、課堂練習(xí)

一個110V/8W的指示燈，欲接到220Ｖ的電源上使用。為使該燈泡安全工作，應(yīng)串聯(lián)多大的分壓電阻?該電阻的功率應(yīng)為多大?

五、課后作業(yè)

1．教材中復(fù)習(xí)思考題第5、9題；

2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第7小題、第六題第2小題?！景鍟O(shè)計】

【教學(xué)后記】

電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（4）

【課題編號】

4-01-04 【課題名稱】基爾霍夫定律 【教學(xué)目標】

知識傳授目標：

1．掌握基爾霍夫定律的內(nèi)容、表達式及應(yīng)用。2．掌握支路電流法的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學(xué)生的縝密的邏輯思維能力?！窘虒W(xué)重點】

重點：基爾霍夫定律 【難點分析】

難點：支路電流法的應(yīng)用 【學(xué)情分析】

學(xué)生在初中物理課和前幾節(jié)接觸的都是簡單直流電路的知識，相對而言難度較小，從本節(jié)開始就深入到復(fù)雜直流電路，除了知識難度的增大外，學(xué)生分析問題的方法、切入點也需要完成的質(zhì)的飛躍，這對學(xué)生提出較大的挑戰(zhàn)。借助實驗和多媒體的投影，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生較快地掌握復(fù)雜直流電路的分析方法。【教學(xué)方法】

講授法、演示法、歸納法 【教具資源】

基爾霍夫定律演示儀、多媒體課件 【課時安排】

2學(xué)時（90分鐘）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

多媒體投影幾種復(fù)雜直流電路，設(shè)計幾個小問題（例如求某電阻中的電流）讓學(xué)生們利用所學(xué)知識分析解決，當學(xué)生分析時遇到難題時，自然由簡單直流電路過渡到復(fù)雜直流電路，導(dǎo)入新課。

二、講授新課

教學(xué)環(huán)節(jié)1：復(fù)雜直流電路

教師活動： 通過多媒體投影幾種復(fù)雜直流電路，講解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義。學(xué)生活動： 對照復(fù)雜直流電路的電路圖，理解四個名詞的含義。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：基爾霍夫電流定律

（一）基爾霍夫電流定律的內(nèi)容 演示：演示基爾霍夫定律演示儀

教師活動： 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示儀中各支路電流的數(shù)值關(guān)系，引出并驗證基爾霍夫電流定律； 學(xué)生活動：通過分析實驗數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電流定律，并練習(xí)應(yīng)用。

（二）基爾霍夫電流定律的推論

教師活動：借助多媒體的動畫演示引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生得出推論；

學(xué)生活動：通過觀察多媒體動畫，討論總結(jié)推論。教學(xué)環(huán)節(jié)3：基爾霍夫電壓定律 演示：演示基爾霍夫定律演示儀

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示儀中各元件兩端電壓的數(shù)值關(guān)系，引出并驗證基爾霍夫電壓定律；

學(xué)生活動：通過分析實驗數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電壓定律，并練習(xí)應(yīng)用 教學(xué)環(huán)節(jié)4：支路電流法

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生重新回到導(dǎo)入時的問題上，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)習(xí)的基爾霍夫電壓定律求解，導(dǎo)出支路電流法的定義和解題步驟；

學(xué)生活動： 在教師的的啟發(fā)下總結(jié)、理解支路電流法的含義和應(yīng)用。

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)知識，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出教學(xué)重點，用多媒體投影。

1、基爾霍夫電流定律，簡稱KCL，又稱節(jié)點電流定律。它反映了電路中各個支路電流之間的關(guān)系，其內(nèi)容為：在任意瞬間，流入任一節(jié)點的電流總和等于從這個節(jié)點流出的電流總和。其表達式為

?I入??I出

2、基爾霍夫電壓定律，簡稱KVL，又稱回路電壓定律。它反映了電路中各個元件電壓之間的關(guān)系。其內(nèi)容為：在任意瞬間，沿電路中任一回路，各段電壓的代數(shù)和恒為零，即

?U?0

3、支路電流法是以各條支路電流為未知量，根據(jù)基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程組求解支路電流的方法。

四、課堂練習(xí)

1、電路如圖1-12所示，試計算電流I1。

圖1-12 例1-4圖

2、電路如圖1-15所示，應(yīng)用基爾霍夫定律計算未知電壓Ｕ。

3、電路如圖1-17圖，試求Uab。

圖1-17 例1-6圖

五、課后作業(yè)

1．教材中復(fù)習(xí)思考題第6題；

2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第4、6小題?！景鍟O(shè)計】

【教學(xué)后記】

電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（5）

【課題編號】

5-01-01 【課題名稱】戴維寧定理 【教學(xué)目標】

知識傳授目標：

1．理解戴維寧定理的內(nèi)容。

2．會靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實際電路 能力培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力 【教學(xué)重點】

重點：戴維寧定理的內(nèi)容 【難點分析】

難點：理解戴維寧定理的內(nèi)容并靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實際電路 【學(xué)情分析】

學(xué)生學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律，接觸了復(fù)雜直流電路，這對于繼續(xù)學(xué)習(xí)戴維寧定理有很大幫助，但剛開始學(xué)習(xí)戴維寧定理，對于學(xué)生來說難度比學(xué)習(xí)基爾霍夫定律要大，借助與多媒體的動畫效果，將講解過程設(shè)計成連續(xù)動畫，增強學(xué)生的視覺感受，最大程度抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在愉快的氣氛下不知不覺地將枯燥、難懂的理論理解消化，從而解決其關(guān)鍵點，突破教學(xué)難點。【教學(xué)方法】

講授法、演示法、講練法、歸納法 【教具資源】

多媒體課件、干電池 【課時安排】

2學(xué)時（90分鐘）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的基爾霍夫定律后，借助于多媒體投影一個有四條支路的復(fù)雜電路，提出問題是：只要求某一條支路電流，讓學(xué)生思考如何解決。當學(xué)生列出基爾霍夫定律的方程組后引導(dǎo)學(xué)生觀察方程組，解此方程組難度如何，從而引出當只要求一條支路電流時的好方法---戴維寧定理。

二、講授新課

教學(xué)環(huán)節(jié)1：二端網(wǎng)絡(luò)

教師活動： 多媒體投影有源和無源二端網(wǎng)絡(luò)教師對比講解； 學(xué)生活動： 在教師的引導(dǎo)下區(qū)別掌握有源和無源二端網(wǎng)絡(luò)的知識。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：戴維寧定理的內(nèi)容

演示1：多媒體動畫演示戴維寧定理的內(nèi)容

教師活動： 借助多媒體的動畫效果，一步步動畫演示、講解定理的內(nèi)容； 學(xué)生活動：將動畫演示與文字講解配合理解，深入地學(xué)習(xí)掌握定理的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)3：開路電壓和等效電阻的計算

教師活動： 借助于干電池，提出如何測它的電動勢和內(nèi)電阻的問題讓學(xué)生思考，然后教師總結(jié)求開路電壓和等效電阻的計算方法；

學(xué)生活動： 在教師的引導(dǎo)下思考問題，掌握求開路電壓和等效電阻的計算方法；

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧戴維寧定理的內(nèi)容及解題方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出教學(xué)重點，用多媒體投影。

1、戴維寧定理的內(nèi)容：對外電路來說，任何線性有源二端網(wǎng)絡(luò)，都可以用一個理想電壓源和一個電阻的串聯(lián)組合代替。理想電壓源的電壓等于原二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓，用UOC表示；電阻則等于原二端網(wǎng)絡(luò)除源后的等效電阻，用RO表示，這就是戴維寧定理。

2、開路電壓和等效電阻的計算

開路電壓的計算方法：開路電壓Uab等于從a點到b點所經(jīng)路徑上全部電壓的代數(shù)和。

等效電阻常用網(wǎng)絡(luò)除源法計算：將有源二端網(wǎng)絡(luò)的電源短路僅保留電源內(nèi)阻，使其變?yōu)闊o源二端網(wǎng)絡(luò)，然后求其等效電阻。

四、課堂練習(xí)

試用戴維寧定理化簡圖1-19a所示有源二端網(wǎng)絡(luò)。

圖1-19 例1-8圖

五、課后作業(yè)

1．教材中復(fù)習(xí)思考題第7題；

2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第6小題、第六題第1小題?！景鍟O(shè)計】

【教學(xué)后記】

電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（6）

【課題編號】

6-01-06 【課題名稱】疊加定理 【教學(xué)目標】

知識傳授目標：

了解疊加定理的內(nèi)容和應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學(xué)生的知識的橫向聯(lián)系的能力 【教學(xué)重點】

重點： 疊加定理的內(nèi)容 【難點分析】

難點： 疊加定理的應(yīng)用 【學(xué)情分析】

上兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律和戴維寧定理這兩種解決復(fù)雜直流電路的方法，初步掌握了分析復(fù)雜直流電路的切入點，這節(jié)課再來學(xué)習(xí)結(jié)合了歐姆定律和復(fù)雜直流電路特點疊加定理，難度不大，而且更能體會到知識的連貫性和“條條大路通羅馬”這句話知識上的含義。【教學(xué)方法】

講授法、演示法、歸納法 【教具資源】

多媒體課件，疊加定理演示儀 【課時安排】

2學(xué)時（90分鐘）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)基爾霍夫定律和戴維寧定理，設(shè)定問題：前一章我們學(xué)習(xí)過歐姆定律，那么解決復(fù)雜直流電路能否應(yīng)用它呢？以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。

二、講授新課

教學(xué)環(huán)節(jié)1：疊加定理的內(nèi)容 演示：疊加定理演示儀

教師活動：針對導(dǎo)入時提出的問題，借助于疊加定理演示儀，演示、分析、歸納疊加定理的內(nèi)容； 學(xué)生活動： 觀察疊加定理演示儀各儀表的示數(shù)，分組討論，歸納、理解疊加定理的內(nèi)容。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：疊加定理解題的一般步驟

教師活動： 針對具體例題講解、歸納應(yīng)用疊加定理解題的一般步驟 學(xué)生活動：跟隨教師的講解理解、掌握應(yīng)用疊加定理解題的一般步驟

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師最后將總結(jié)出本節(jié)重點，用多媒體投影。

1、疊加定理的內(nèi)容

疊加定理的內(nèi)容為：在線性電路中，任何一條支路的電流（或電壓），都是各個電源單獨作用時在該 12 支路中所產(chǎn)生的電流（或電壓）的代數(shù)和。

2、疊加定理解題的一般步驟

（1）．分別作出一個電源單獨作用的分圖，而其余電源只保留其內(nèi)阻。

（2）．按電阻串、并聯(lián)的計算方法，分別計算出分圖中每一支路中電流分量的大小和方向。（3）．求出各電動勢在每個支路中產(chǎn)生的電流的代數(shù)和，這些電流就是各電動勢共同作用時，在各支路中產(chǎn)生的電流。

四、課堂練習(xí)

例題【1-9】電路如圖1-20a示，已知E1?E2?17V，R1?2?，R2?1?，R3?5?，用疊加定理求各支路電流。

五、課后作業(yè)

1．教材中復(fù)習(xí)思考題第7題；

2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第一題第4小題?！景鍟O(shè)計】

【教學(xué)后記】

第三篇：《電工電子技術(shù)》教案

講授內(nèi)容：支路電流法

知識目標：

1．了解支路電流法解題適用范圍；

2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．培養(yǎng)用支路電流法來分析基本電路能力，通過學(xué)生對支路電流法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對基爾霍夫定律的應(yīng)用的能力及其抽象思維能力。教學(xué)重點：掌握并能運用支路電流法來分析基本電路 教學(xué)難點：

1．利用基爾霍夫電壓定律（∑u=0）列回路電壓方程時各段電壓的正、負號的確定；

2．熟練掌握并能運用支路電流法來分析基本電路。教學(xué)方法：啟發(fā)法，舉例法，講解法 教學(xué)工具：黑板，粉筆 新課引入：

基爾霍夫定律是電路的基本定律之一。不論是在簡單的或復(fù)雜的電路中，基本霍夫定律所闡明的各支路電流之間和回路中各 電壓之間的基本關(guān)系都是普遍適用的。下面介紹一種應(yīng)用基爾霍夫定律來求解復(fù)雜電路的方法。教學(xué)內(nèi)容：

支路電流是以支路電流作為未知量直接應(yīng)用基爾霍夫電壓定律和電流定律列出必要的、數(shù)目足夠的的獨立方程后，聯(lián)立求解未知電流（列出的獨立電壓方程或獨立電流方程是不能由其他電流或電壓方程導(dǎo)出的方程）。

對于一個具有n個節(jié)點、b條支路的電路可以寫出（n-1）個獨立的結(jié)點電流方程和b-(n-1)個獨立的回路電壓方程（為保證電壓方程式獨立的，可按電路中的網(wǎng)孔去列寫回路電壓方程）。

例1 如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。

解：此電路有三條支路，即有三個未知電流，需要寫出三個獨立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據(jù)KCL列電流方程。對于結(jié)點A有

I1+I2-I3=0(1)再根據(jù)KVL列電壓方程，按圖示運行方向列出回路電壓方程為

R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和

R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數(shù)值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得

I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負號表示電流I2的實際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。

由例1可總結(jié)出支路電流法的解題步驟：

1．確定各支路電流的參考方向；

2．對獨立節(jié)點列出（n-1）個獨立的KCL方程； 3．對獨立回路列出b-(n-1)個以支路電流為變量的KVL方程； 4．聯(lián)立求解上述b個獨立方程解得各支路電流及其他未知量。驗算：用非獨立結(jié)點電流方程驗算各支路電流。優(yōu)點：對未知支路電流可直接求解 缺點：聯(lián)立求解的方程數(shù)目較多 適用范圍：支路較少的電路分析 課堂小結(jié)：

1．了解支路電流法解題適用范圍；

2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．運用支路電流法來分析基本電路。板書設(shè)計：

1．支路電流法概念

支路電流法是以支路電流為未知量，應(yīng)用基爾霍夫定律，列 出與支路電流數(shù)目相等的獨立方程式，再聯(lián)立求解。

2．用支路電流法的步驟

步驟1：假設(shè)各支路電流的方向和回路方向 步驟2： 根據(jù)節(jié)點數(shù)列寫?yīng)毩⒌墓?jié)點電流方程式（應(yīng)用 KCL 可列出（n-1）個方程)步驟3：根據(jù)網(wǎng)孔（內(nèi)部不含有支路的回路），利用 KVL列 b-(n-1)回路電壓方程

步驟4：代入已知數(shù),解聯(lián)立方程式,求出各支路的電流。3．例題分析

如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。

解：此電路有三條支路，即有三個未知電流，需要寫出三個獨立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據(jù)KCL列電流方程。對于結(jié)點A有

I1+I2-I3=0(1)再根據(jù)KVL列電壓方程，按圖示運行方向列出回路電壓方程為

R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和

R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數(shù)值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得

I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負號表示電流I2的實際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。

4．課堂鞏固 5．課堂小結(jié) 6．作業(yè)布置

第四篇：最新電工電子技術(shù)機考真題8

最新電工電子技術(shù)機考真題8

單選題

1.題圖所示電路中，電壓Uab的數(shù)值是—

C.10V

Uab

ao

o

8Ω

+

10V

2Ω

+

10V

b

o

2.在電容元件上，電壓與電流的關(guān)系為Uc

B、(1/Jwc)*ic

3.變壓器初級繞組的輸入功率（）次級繞組的輸入功率

C大于

4.一臺4極三相異步電動機定子磁場的同步轉(zhuǎn)速是（）r/min。D.1500

5.有一只用三極管構(gòu)成的放大器，測得管子的三個極對地電壓如圖5所示，則管腳2為(C)。

C.基極

6.理想集成運放Ui=U-U=0，說明運放輸入端（）

C、相當于短路

7.比較下列數(shù)值，最大數(shù)是------。（A）

A.（157）16；

8.某二進制計數(shù)器的計數(shù)長度為16，利用置數(shù)功能，可將其設(shè)置成長度（）的其他進制計數(shù)器。

B.小于16

判斷題

9.基爾霍夫定律即適用于線性電路，也適用于含非線性元件的電路。（對）

10.當XL=XC時，Q=0，表明電壓U與電流相同，電路等效為一個純電阻（錯）

11.異步電動機的轉(zhuǎn)速可以大于或等于旋轉(zhuǎn)磁場的轉(zhuǎn)速（錯）

12.穩(wěn)壓二極管的反向擊穿特性曲線越陡，說明它的動態(tài)電阻r7越小，它的穩(wěn)壓性能越好。（對)

13.運放非線性運用，是指運放的輸出電壓與輸入電壓無線性關(guān)系，輸出電壓只有高電平和低電平兩種狀態(tài)（錯）

14.利用集成計數(shù)器芯片的預(yù)置數(shù)功能可以獲得任意進制的計數(shù)器（對）

計算分析題

1、一臺三相4極異步電動機，工作額定電壓為380V，額定頻率50HZ，額定轉(zhuǎn)速為1450r/min。

解：1.若要計算該電動機的同步轉(zhuǎn)速，計算公式是（A）A.n1=

60f1/p

2.若要計算該電動機的額定轉(zhuǎn)差率，計算公式是（A）A.SN=(n1-nN)

/

n1；

3.根據(jù)已知條件和計算公式，該異步電動機的同步轉(zhuǎn)速和額定轉(zhuǎn)差率近似等于（B）

B.1500

r/min

0,033；

2、分析題圖所示電路，判斷它能否不失真地放大交流信號，并說明理由。

(1).題圖所示電路屬于（A）。

A.基本共射放大電路

B

.射極輸出器

C.直流放大電路

(2).該電路（C）。

A.能正常放大交流信號

B.能正常放大直流信號

C.不能放大交、直流信號

(3).原因是（A）。

A

.靜態(tài)工作點設(shè)置合理

B.缺少基極偏置電阻

C.缺少集電極偏置電阻

第五篇：電工電子技術(shù)與技能教案

電工電子技術(shù)與技能教案（2018.9）

機電組

丁學(xué)忠

【課題名稱】

電路 【教學(xué)目標】

應(yīng)知：電路的基本組成及各組成部分的作用，了解電路的三種工作狀態(tài)。應(yīng)會：會組裝簡單閉合電路?！緦W(xué)情分析】

電路的組成比較簡單，學(xué)生在實際生產(chǎn)和生活中接觸比較多，又有一定的初中物理知識做基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較輕松。

【教學(xué)方法】

現(xiàn)場教學(xué)法、演示法、實驗法、討論法、對比法?！窘叹哔Y源】

多媒體課件、小燈泡1只，開關(guān)1只，電池盒一個，5號電池兩節(jié)，導(dǎo)線若干。

【課時安排】 1學(xué)時（45分鐘）【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

聯(lián)系生活實際引導(dǎo)同學(xué)們說出電路的組成，利用實際電路的連接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。

二、講授新課

教學(xué)環(huán)節(jié)1： 電路的組成

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際,說出實際生活中的電路例子。教師連接簡單電路引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)討論得出電路組成及各部分的作用。

學(xué)生活動： 聯(lián)系實際電路，討論總結(jié)一般電路的組成及各部分的作用。能力培養(yǎng)：鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：電路的狀態(tài)

教師活動：演示照明電路的各種狀態(tài)后分析斷路和短路。

學(xué)生活動：聯(lián)系實際，觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)電路的三種狀態(tài)，分析開關(guān)和熔斷器的作用。

教學(xué)環(huán)節(jié)3：電路中常用的電氣符號

教師活動：師生一起學(xué)習(xí)表1.1.1，練習(xí)各種元件的畫法。觀看多媒體演示認識、學(xué)習(xí)各種常用電氣元件。

學(xué)生活動：分組練習(xí)，畫出電路中常用的電氣符號。教學(xué)環(huán)節(jié)4：分組實訓(xùn)

組裝簡單電路 教師活動：為各組準備實訓(xùn)所需器材。

學(xué)生活動：分組討論，連接電路。進一步理解短路、斷路。能力培養(yǎng)：鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、動手操作的能力。

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的知識，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中理解、在理解中記憶電路的組成及各部分的作用、電路狀態(tài)、電氣符號。

四、課堂練習(xí)

五、課后作業(yè)

教材中復(fù)習(xí)思考題第1、2、3題?！景鍟O(shè)計】

【教學(xué)后記】