第一篇：名著導(dǎo)讀《格列佛游記》課例

名著導(dǎo)讀《格列佛游記》課例

學(xué)院附中 鄭榮新

一、教學(xué)設(shè)計與策略

1．教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想及依據(jù)

“課標(biāo)”指出“教師應(yīng)該積極開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級下冊語文《教師教學(xué)用書》（人民教育出版社）關(guān)于小說單元教學(xué)要求：“要求在教學(xué)小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小說的主題，學(xué)會欣賞人物形象，把握人物的性格，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格”。這就為教學(xué)小說指明了方向。對本單元的綜合性學(xué)習(xí)的要求是：以“走進小說天地”為主題，設(shè)計了多項活動，目的在于引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀視野，學(xué)習(xí)小說欣賞的基本方法，陶冶性情，培養(yǎng)良好的審美情趣?；顒涌梢灾鼗仡櫤涂偨Y(jié)自己的閱讀經(jīng)歷，談一談自己喜歡的小說故事、小說人物和閱讀經(jīng)歷。新課標(biāo)的“教學(xué)建議”和教材單元說明給我們指明了名著導(dǎo)讀課的教學(xué)方向。

2．教學(xué)策略選擇與設(shè)計

名著導(dǎo)讀《格列佛游記》是一節(jié)活動課?！陡窳蟹鹩斡洝肥侵袑W(xué)生必讀的名著之一。現(xiàn)實中，經(jīng)常聽到家長或?qū)W生反映“名著沒時間讀；有的名著看不懂；讀名著沒有做兩篇題來得快等等 ”。對于要求學(xué)生的名著閱讀，如果老師不加指導(dǎo)，甚至老師都不曾讀過，只要求學(xué)生讀名著，然后干巴巴的做那么幾道中考題，必然達不到預(yù)期的效果。而且，我們這塊鮮活豐富的教學(xué)內(nèi)容也因?qū)W生沒有走入小說的激情而被簡單的應(yīng)試的條條框框所封殺。小說的課堂教學(xué)也因此走得很累很乏味?！皶阈@”讀書報告系列活動在我校已經(jīng)開展七八年了。我校開展的教師專題讀書匯報會和學(xué)生的讀書報告會都開展的有聲有色，模式已臻于形成。結(jié)合我校的校本教研，將語文實踐活動整合到每月以班級為單位嘗試進行的一次名著導(dǎo)讀課中，將教材的語文實踐活動整合到每學(xué)期伊始的以年部為單位的讀書報告會中。旨在通過教學(xué)過程中有意識地創(chuàng)設(shè)情境、點播、引導(dǎo)、鼓勵、師生攜手走進名著活動來充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生真正受到書香的熏陶，激起心靈的振奮。在知識上使新的教學(xué)內(nèi)容與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，并加以內(nèi)化、體認(rèn)、內(nèi)省并感悟教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心自主性精神生長與教學(xué)效果雙贏的教學(xué)效果。以競賽的形式進行，運用多媒體手段，容易激發(fā)學(xué)生的興趣?？ㄆㄊ欠e累知識的最簡便最易掌握的學(xué)習(xí)方法?？ㄆ虒W(xué)法使學(xué)生在制作中學(xué)，在學(xué)中制作，使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人?？ㄆ闹谱髟谡n前是推動學(xué)生讀名著的助推器，在課上是引領(lǐng)學(xué)生內(nèi)化、體認(rèn)、內(nèi)省并感悟文本的媒介，在課后是歸納知識、概括要點、提升認(rèn)知的知識樹。制卡片的方法課前課上課后一以貫之，不僅使學(xué)生在用中自然掌握一種簡單可行的學(xué)習(xí)方法，而且聽說讀寫評多方面培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。

3．教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

⑴識記文學(xué)常識，主要人物，主要寫法，主要情節(jié)。

⑵通過熟悉情節(jié),了解人物形象，引導(dǎo)利用卡片讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生賞析名著的能力。過程與方法：

課前閱讀名著——課前制作卡片——課上引領(lǐng)閱讀——制作卡片小結(jié)——鏈接中考 情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)閱讀興趣，擴大閱讀視野，陶冶高尚情操，有自己的獨特感悟。

4．教學(xué)內(nèi)容

《格列佛游記》是中學(xué)生必讀的名著之一。在人教版九下語文教材里有導(dǎo)讀欣賞。依據(jù)“新課 1 標(biāo)”和教材要求設(shè)計了本節(jié)的訓(xùn)練內(nèi)容。

5．教學(xué)重點和難點

重點：1．課前閱讀名著制作卡片。2．識記文學(xué)常識，主要人物，主要情節(jié)，了解藝術(shù)手法。

難點：通過熟悉情節(jié)分析人物形象，引導(dǎo)利用卡片讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生的賞析名著的能力。

6．教學(xué)過程

教學(xué)程序設(shè)計：課前準(zhǔn)備

⑴閱讀名著，看格列佛游記電影 ⑵上網(wǎng)查閱有關(guān)資料 ⑶制作卡片要求：

①先布置學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過的小說整理成一份完整的書目，在此基礎(chǔ)上進行活動。

②復(fù)習(xí)小說知識

③格列佛游記的文學(xué)常識，主要人物，主要寫法，主要情節(jié)等。④摘記：精彩片段 ⑤閱讀經(jīng)歷或感受 ⑥趣味問答及疑惑等

⑷注意激發(fā)興趣：將學(xué)生分成四個小組，組長協(xié)助老師督促檢查卡片的準(zhǔn)備，以競賽、自主合作探究等多種形式進行。⑸課上：

運用卡片：說作家作品---復(fù)習(xí)小說知識---說情節(jié)---誦讀品味精彩片段---結(jié)合小說評析人物---制作卡片歸結(jié)本節(jié)課重點----牛刀小試鏈接中考 ⑹課后：

①選擇自己喜歡的一篇作品，閱讀后制作讀書卡片。

②選作：有興趣的同學(xué)試著模仿《格列佛游記》的筆法寫一小段幻想故事或一篇諷刺短文。

7．教學(xué)媒介

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。所以采用多媒體手段、制作卡片、多種形式的競賽、自學(xué)與小組合作探究等教學(xué)媒介服務(wù)于教學(xué)。

二、教學(xué)過程實錄

1．視頻導(dǎo)入：《格列佛游記》電影剪輯

師：看完視頻后你印象最深的是什么？

生1：一個巨人被一群小人俘獲。有的小人捆綁，有的小人射箭，有的小人訂釘子??

生2：有一個象飛行器一樣的飛島在空中飛來飛去，還可以升降，飛島上的人的服飾也很奇怪。生3：有匹白馬不但能聽懂主人說話，而且有靈性。我由此想到了《西游記》中的白龍馬。

生4：有一個國家，人很高大。在這里被小人俘獲的巨人象田間的鼬鼠一般小了。他被當(dāng)作小玩藝裝入手提箱里，還被帶到各城鎮(zhèn)表演展覽，揣在衣兜里當(dāng)作寵物來把玩。師：請說說這些內(nèi)容使你想到哪部小說？ 生：《格列佛游記》。

師：這部作品的主人公是誰？ 生：格列佛。師：作者是誰？

生：英國的斯威夫特。師：小說就是一部生動的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界。這節(jié)課就讓我們攜手走進《格 2 列佛游記》，共同欣賞斯威夫特的諷刺藝術(shù)。師板書課題

2．鞏固積累 回顧小說

師：我校的讀書報告會活動使同學(xué)們閱讀了很多書吧？ 生：是（情緒高昂）

師：請說出你讀過的作品名稱及作者。要求：以小組為單位，接力式回答。第一組： 生1：《魯濱孫漂流記》，作者是英國的迪福。生2：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是前蘇聯(lián)的奧斯特洛夫斯基。生3：《名人傳》作者是法國的羅曼羅蘭。生4：《繁星 春水》作者是現(xiàn)代的冰心。生5：《水滸傳》作者是元末明初的施耐庵。生6：《西游記》作者是吳承恩。第二組： 生1：《駱駝祥子》，作者是現(xiàn)代的老舍。生2：《《聊齋志異》作者是清代的蒲松齡。生3：《巴黎圣母院》作者是法國的雨果。生4：《羊脂球》作者是法國的莫泊桑。生5：《儒林外史》作者是清代的吳敬梓。生6：《簡·愛》作者是的夏洛蒂·勃朗特。（第三組、第四組學(xué)生的答案略）

（在四個小組回答之后師示意停止，轉(zhuǎn)換話題啟發(fā)學(xué)生的思維）

師：同學(xué)們課外讀了很多小說，課內(nèi)也學(xué)了些小說，能總結(jié)一下有關(guān)小說的知識嗎？ 生：能（異口同聲）。

3．梳理知識 認(rèn)識小說

師：請同學(xué)們準(zhǔn)備好“卡片1” 師：我們喜歡用哪種方式學(xué)習(xí)呢？ 生：競賽。師：好。師：第一組。

生1：小說的三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境。生2：環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

生3：情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個部分。

生4：小說刻畫人物的方法有外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等。生5：小說還分為長篇小說、中篇小說、短篇小說。

生6：讀小說要了解作者的寫作背景，這有助于把握小說的主題。（第二三組的答案略。轉(zhuǎn)換話題進一步啟發(fā)學(xué)生的思維）師：同學(xué)們說的太好了。在分析小說方法上誰還有補充？ 生1：要把握主要內(nèi)容和情節(jié)。生2：還要了解小說的藝術(shù)手法。師：補充的好。能舉例說明嗎? 生2：魯迅的《故鄉(xiāng)》主要運用對比的方法；吳敬梓的《范進中舉》主要運用對比和諷刺的方法；吳承恩的《西游記》是大膽的想象。

師：那《格列佛游記》呢？（抓住時機進一步追問）

生2：《格列佛游記》也運用了想象和諷刺的藝術(shù)手法。師：讓我們用掌聲感謝他的精彩發(fā)言吧！（學(xué)生士氣高昂）師：還有補充嗎？

生3：閱讀小說還要有自己的閱讀感受。

師：說得太好了，我們這節(jié)課就從主要內(nèi)容、精彩情節(jié)、典型人物方面培養(yǎng)我們賞析名著的能力。

4．抓住情節(jié) 感知內(nèi)容

師：請同學(xué)們準(zhǔn)備好卡片2。

師：下面是兩道搶答題（目光激勵著學(xué)生），請聽題—— 第一題：請概括說出《格列佛游記》的主要內(nèi)容。

生1：這部作品的主要內(nèi)容是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國、慧骃國的冒險經(jīng)歷和感受。

第二題：這四個國家各有什么特點？

生2：小人國中人們的身高大約是15厘米，格列佛在這里成了巨人。他用一只手就能托起小人國的一支艦隊。

生3：有趣的是他們用跳繩比賽的方法選拔官員。

生4：小人國的黨派之爭是以鞋跟高低來劃分陣營。分為高跟黨、低跟黨兩派。師：和小人國形成鮮明對比的大人國呢？ 生5：格列佛由巨人山一下變成了小寵物。大人國的居民身高18 米，在大人國格列佛像鼴鼠般矮小，被當(dāng)作玩物供人觀賞。

生6：大人國制度古樸、民風(fēng)淳樸。

師：那么會飛的島國有什么特別之處呢？

生7：飛島又叫飄浮島，飛島上的人對數(shù)學(xué)和音樂有精深的造詣。生8：“飛島”是借助磁石或升或降，從一處移到另一處。

生9：在飛島國中極具諷刺的是偵察案件采用糞便偵察法和字母破譯法。

師：最能體現(xiàn)小說充滿奇異的想像和童話色彩的特點是——（師故意拖長音，學(xué)生已經(jīng)按捺不住了，七嘴八舌）

生： “慧骃馬國”。

生10：慧骃國中都是一些有思想，有靈性的馬，而人則化作下等動物——耶胡 yahoo。師：同學(xué)們的表現(xiàn)太好了，各組難分勝負(fù)。現(xiàn)在我們變換一下答題的形式好嗎？ 生：好。

師：下面進行必答題的比賽。請四個小組長推薦出本組答題手。師：（在落實好四組的答題手之后，出示視頻）第三題：大屏幕：

第一組：概括講述格列佛在小人國的經(jīng)歷 第二組：概括講述格列佛在大人國的經(jīng)歷 第三組：概括講述格列佛在飛島國的經(jīng)歷 第四組：概括講述格列佛在慧骃馬國的經(jīng)歷 師：請答題——

生1：講述格列佛在小人國的經(jīng)歷 生2：講述格列佛在大人國的經(jīng)歷 生3：講述格列佛在飛島國的經(jīng)歷 生4：講述格列佛在慧骃馬國的經(jīng)歷（學(xué)生發(fā)言內(nèi)容略）

師：由各組的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們基本把握了小說的主要內(nèi)容和一些有趣的情節(jié)，并且卡片運用得很好。你們愿意當(dāng)老師考考別人嗎？ 生：愿意。

師：下面請同學(xué)們準(zhǔn)備好卡片3”

師：請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)提示在卡片3上設(shè)計問題。出示視頻：我問你答

1． 根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合《格列佛游記》設(shè)計一個問題。2． 根據(jù)主人公格列佛游歷的奇異見聞設(shè)計一個問題。

3． 根據(jù)作品辛辣的諷刺和天馬行空的想象手法設(shè)計一個問題。生：四人小組合作探究，設(shè)計問題。教師巡視并予以指導(dǎo)。

師：請四個小組長推薦出本組的一、二、三號題的問題手和答題手。生：推選問題手和答題手。

師：請各組的一號選手準(zhǔn)備：根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合《格列佛游記》設(shè)計一個問題。生1：《格列佛游記》的主人公是——？請二組的一號回答。（格列佛）生2：概括《格列佛游記》的主要內(nèi)容。請三組的一號回答。（主要記敘了格列夫因海難流落到小人國、大人國、飛島國和慧骃馬國的經(jīng)歷和見聞感受）

生3：飛島國王宮的寶座前的桌子上擺著什么東西？請四組的一號回答。（桌子上擺滿了地球儀，球體以及各種數(shù)學(xué)）

生4：是什么原因使格列佛誤入小人國的？請一組的一號回答。（海船遇到強烈風(fēng)暴被撞毀，格列佛隨風(fēng)和潮汐幸運地漂移到了小人國的島上）師：下面請各組的二號選手問答：

生1：請說出在飛島國的兩個奇異見聞。第二組的組長回答。

（從黃瓜中提取陽光；把冰燒成粉末變作火藥）生2：格列佛在利里浦特（小人國）是用什么方法撲滅了利浦特王宮的大火？請四組的三號回答。（他在王宮上撒了一泡尿）（學(xué)生發(fā)笑的聲音）

生3：飛島國的拉格多數(shù)學(xué)學(xué)校是怎樣教學(xué)的？請班長回答。

（命題和證明用頭皮一樣顏色的墨水寫在一塊薄而脆的餅干上，讓學(xué)生空腹吞食下去）生4：格列佛與鬼魂談話的情節(jié)發(fā)生在哪個國家？請語文課代表回答。（在飛島國）

師：同學(xué)們對小說情節(jié)把握得很好，接下來探究一下小說的寫法。下面請各組的三號選手做好準(zhǔn)備：生1：說說格列佛在大人國遇到的險阻。請第四組的三號回答。（與爬上床的兩只老鼠格斗）生2：在慧骃馬國，人獸顛倒的怪誕景象。這種辛辣、尖銳而深刻的諷刺藝術(shù)與我們學(xué)過的哪篇小說有異曲同工之妙？可以搶答。生：《范進中舉》 生：《聊齋志異》 師：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分?！本褪琴濏灐读凝S志異》的諷刺藝術(shù)。

生3：我出的是選擇題，聽題后可以搶答。請聽題：小說描寫小人國的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，實際挖苦諷刺的是（）

生：選擇C．英國兩黨之爭（A．B略）生4 ：辛辣的諷刺是小說的靈魂，天馬行空的想象是小說的翅膀。請結(jié)合讀書經(jīng)歷，說出一部與《格列佛游記》相似的小說。請學(xué)委回答。學(xué)委：《西游記》，還有《鏡花緣》———— 生：熱烈鼓掌。

師：真不愧是學(xué)委阿！還知道《鏡花緣》。

5．精彩片段 誦讀品味 師：要記住作品的全部情節(jié)當(dāng)然是不可能的，但在同學(xué)們的腦海中，總會留下了一些記憶猶新的精彩片段吧！下面請同學(xué)們根據(jù)卡片4的精彩片段摘記，以小組為單位交流。師：哪位同學(xué)愿意和大家共同分享誦讀精彩片段的快樂？

生1：一次，皇宮失火。由于運水困難，格列佛撒了一泡尿澆滅了大火。這使皇后十分反感。加上海軍大臣嫉妒他的功勞，財政大臣又懷疑他的妻子和格列佛私通，于是國王召開了一次密謀會，要給格列佛定叛國罪，并把他的雙眼剌瞎。

生2：小人國的幅員并不大。他們有著奇特的風(fēng)俗。國王在選拔官吏時，讓人們在繩上跳舞，誰跳得高便可以當(dāng)大官??

生3：這個國家常和鄰近島國不來夫斯古發(fā)生戰(zhàn)爭??

師：聲情并茂的誦讀，讓我們對精彩的情節(jié)有身臨其境之感。我們的心潮隨之澎湃跌宕。下面老師也把自己喜歡的精彩語段送給大家。請看大屏幕：（語段略）師生：誦讀語段。

6．評析人物 感悟主題

師：“黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴，眼前飛揚著一個個鮮活的面容”。人物是風(fēng)景中最美麗的風(fēng)景。（出示視頻）【格列佛】

【斯開瑞士（海軍大將）】 【(大人國)國王】 【慧骃國國王】 【小人國王后】

師：請同學(xué)們在卡片5上寫出你喜歡的一個人物，并說說喜歡的理由 生1：格列佛 生2：慧骃國國王

師：能說說你喜歡的理由嗎？ 生：（理由略）

師：同學(xué)們對這些人物各有喜好，表述出了自己品評人物的觀點。

羅曼羅蘭說:“從來沒有人讀書,只有人在書中檢查自己,提升自己”?？凑l能通過這節(jié)課的導(dǎo)讀,提升出自己的閱讀感受呢？

生1：希望我們的社會像慧骃國那樣沒有“撒謊”和“欺騙”，人與人多一些真誠和友善。生2：我們要學(xué)習(xí)格列佛勇敢、堅強、樂觀的性格。

7．制作卡片 歸結(jié)要點

師：卡片是簡便好用的讀書方法。下面請同學(xué)們用此方法歸結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。生：四個小組的代表到黑板制作卡片，其他的同學(xué)在筆記本上整理。師：巡視指導(dǎo)。

師：讀書不僅要明理，還要學(xué)會活學(xué)活用。下面讓我們------8．牛刀小試 鏈接中考

多媒體展示試題（略）

9．布置作業(yè)（略）

師：溫家寶總理說“讀書是不能改變世界的，但讀書可以改變?nèi)耍耸强梢愿淖兪澜绲摹薄ＯＭ瑢W(xué)們?yōu)檎衽d祖國多讀書！

三、反思

教學(xué)方式的改變，將學(xué)生引向原汁原味的名著，“預(yù)設(shè)”與“生成”水到渠成。學(xué)生用自己的視覺去觀察，用自己的身心去體悟，利于學(xué)生自主精神的培養(yǎng)。

多角度多形式的訓(xùn)練，極大的激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了語文的綜合能力。

由于學(xué)生在語文活動課上鍛煉的機會比較少，學(xué)生的口語表達能力較弱，課堂應(yīng)變的能力不是很好，顯得很局促，緊張，甚至怯場。這也更加證明了語文活動課的必要性。

問渠哪得清如許，為有源頭話水來

——《格列佛游記》課例點評

學(xué)院附中 費蘭華

蘇霍姆林斯基說過：讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課不是增加作業(yè)量。而是閱讀、閱讀、再閱讀。閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，經(jīng)典名著可以呵護我們的心靈，滋養(yǎng)我們的精神。讓我們感受美好而又人道的世界，激發(fā)我們善良、友好的心靈，升華我們的人生。余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典名著奠基，可以激發(fā)他們一生的文化向往。經(jīng)典本身的魅力會在人的精神和人格上產(chǎn)生一種超越、一種支撐、一種理性的沉淀。讀這些書如入苑叢、如嚼橄欖回味無窮，陶冶情操。

鄭榮新老師的這一節(jié)語文活動課就如一股注入語文教學(xué)的活水，歡快而清新。它營造了一種“鮮艷自然而富有濃郁書香氣息”的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍。這節(jié)名著導(dǎo)讀《格列佛游記》語文活動課，主要體現(xiàn)了新、精、高三個特點。

一、“新”。授課教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容和課型新。這節(jié)課鄭老師用“卡片法”將小說的情節(jié)、人物及精彩語段賞析，安排得恰到好處，環(huán)環(huán)相扣，拿捏適度。教學(xué)內(nèi)容和形式都讓學(xué)生感覺耳目一新，學(xué)生不同程度產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)感悟和學(xué)習(xí)體驗。收獲最大的是有了學(xué)習(xí)語文興趣，在快樂中收獲，在收獲中提升自我。

二、“精”。老師語言精煉，評價及過渡語言點撥到位。用對聯(lián)“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”來過渡小說諷刺的藝術(shù)手法，簡潔精當(dāng)。對學(xué)生的評價語鼓勵性極強：真不愧是學(xué)委??！還知道《鏡花緣》。希望學(xué)生要好讀書讀好書，既評價學(xué)委又鼓勵同學(xué)們多讀書。

三、“高”。授課教師豐厚的語文素養(yǎng)和高超的語言技巧及學(xué)生很高的語文綜合能力。在“我問你答”環(huán)節(jié)中，同學(xué)們設(shè)計出一個個富有個性的問題，展現(xiàn)著一個個鮮活的學(xué)生個體。挖掘?qū)W生潛在的語文能力。這節(jié)課老師教給了學(xué)生最重要的東西——“閱讀名著的方法”。古語云：授之以魚，不如授之以漁。課堂上教師留給學(xué)生最有用的東西就是學(xué)習(xí)方法，也是課堂高效的體現(xiàn)。如果說這節(jié)課還有什么不足的話，我以為如將 “視頻導(dǎo)入”“小說知識卡片”和“介紹其他小說”這三個課堂環(huán)節(jié)，選取一種作為新課導(dǎo)入，就會節(jié)省時間來分析小說情節(jié)和人物，重點就會更突出，體會文本就會更豐盈，人物就會更鮮活再現(xiàn)課堂中。還有 “牛刀小試鏈接中考”的環(huán)節(jié)，沖淡了這節(jié)課的濃濃書香。

欣賞一節(jié)好課，仿佛在讀一篇優(yōu)美的散文。品嘗一餐絕美的佳肴。這節(jié)《格列佛游記》語文活動課就是養(yǎng)咽的清茶，養(yǎng)顏的美餐、養(yǎng)眼的美景、養(yǎng)心的美文，令人回味無窮，遐思萬千?！耙皇て鹎永恕保@顆美麗亮艷的玉石將激起無邊教海的千層浪花。

第二篇：格列佛游記名著導(dǎo)讀

《格列佛游記》名著閱讀填空題

1.格列佛在_________遇到了可怕的風(fēng)暴。（蘇門答臘）

2.格列佛吃了含催眠藥的食物，昏睡后被運到了首都_________城市。答（密而登都）

4.利立普特國不遠(yuǎn)處還有個小人國叫__________ 答：（不來夫斯古）

5.簡答格列佛為何成了利立普特國舉國稱頌的英雄？

答：（利立普特國不遠(yuǎn)處還有個小人國，兩國之間經(jīng)常交戰(zhàn)，這次由于格列佛潛入水中，用長繩和鉤子把那個小人國的戰(zhàn)船都拉回了利立普特國，利立普特國未發(fā)一兵一卒就大獲全勝，所以格列佛就成了英雄。）

6.格列佛乘坐的“冒險號”船經(jīng)過_______國家遭遇了海上季風(fēng)風(fēng)暴。答：（印度）

7.格列佛應(yīng)“好望號”船長__________邀請在一次出航。答：（威廉?羅賓遜）

8.在去往東京的途中他們遭遇了大海盜船，船上都有哪國人？答：（英國、荷蘭等）

9.格列佛所到達的“飛島”是借助_________或升或降，從一處移另一處。答：（借助磁石）

10.飛島國王懲罰人的手段有幾種。答：（兩種 一種溫柔 一種嚴(yán)厲）

11.在“飛島”上國王陛下巡視這個國家第二大的城市是_________。答：（林達洛因）

12.離開飛島后他到了“拉格多”在那里他到了數(shù)學(xué)學(xué)校，老師的教學(xué)方法很奇特。請簡答

答：（命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫在在一塊餅干上，然后讓學(xué)生空腹吞下餅干。）

13.在“拉格多”格列佛還到了__________學(xué)院。答：〈政治設(shè)計學(xué)院〉

14.“慧骃國”每四年的春分時節(jié)要舉行________大會。答：〈全國代表大會〉

15、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國是用（跳繩比賽）來選拔官員的，她第四次出游來到了（慧骃國）（國名）

16先后到了那幾個國家（按順序?qū)懀┬∪藝?大人國,飛島國,慧骃國。

17、格列佛以（隨船醫(yī)生）身份，得以隨船出游，周游世界的。

18、《格列佛游記》是斯威夫特急劇諷刺色彩的小說，請概括寫出其中兩個諷刺性的故事情節(jié)?

（1）小人國用跳繩比賽來選拔官員（2）在飛島國與鬼魂談話

19、那格人國家有“長生不老者”他們頭上的胎記在不同時間呈不同顏色，12歲時 是：綠色；25歲時是：深藍(lán)色；45歲時是：炭黑色

20、慧嘶馬族兩在美德是什么？（友誼、仁慈）

21、本書講述的是什么？（講述了英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及慧骃國等地的經(jīng)歷。

22、他描寫小人國利里浦特黨派之爭以鞋跟高代劃分陣營，分為哪兩派？（高跟派，低跟派）

23、作者在慧骃國待了多久？（三年之久）

24、小人國中人們的身高大約是多少？（15厘米）

25、慧骃國中都是一些什么動物？（是一些有思想，有靈性的馬）

26、作者去慧骃國是以什么身份出行的？（作者這次是以船長身份出行的）

27、格列佛到達飛島它是以什么來為食的？（島上巖石林立，但格列佛找到很多鳥蛋，燃起一堆石南草和干海草，烤蛋吃。）

28、格列佛在烤食物時用的工具是什么？（格列佛隨身帶著火石、火鐮、火柴和取火鏡等物品）

29、飛島國人的外衣上飾有什么圖案？（他們的外衣上都飾有太陽、月亮和星辰的圖案，中間夾雜著許多樂器如笛子、豎琴、喇叭、吉他還有提琴等。

30、飛島國王宮的寶座前的桌子上擺著什么東西？

桌子上擺滿了地球儀，球體以及各種數(shù)學(xué)

31、飛島上的人對什么有精深的造詣？（數(shù)學(xué)和音樂）

32、飛島又叫什么？（飄浮島）

33、飛島上的臣民與國王對什么感興趣，寫出2個？（數(shù)學(xué)與音樂）

34、慧骃國的畜生是什么？（野胡）

35、誰幫作者干重活和保護作者？（栗色小馬）

36、在佛格佛主人的家里，主人的九歲的女兒給格列佛起了一個什么名字？（格里爾特里格）

37、在飛島是一個直徑為五十碼的峽谷，天文學(xué)家可以從那里下去，進入到哪里？（天文學(xué)家之洞）

38、作者在飛島國因什么而受到輕視？（因為國王和島上的臣民只對數(shù)學(xué)和音樂感興趣，而作者對于這兩門學(xué)科的了解比他們差遠(yuǎn)了。）

39、在慧骃國侍從們幫助下，作者造一艘獨木舟，冒險出海，抵達到哪里并希望在那里安居？（新荷蘭）

40、在新荷蘭，一個當(dāng)?shù)厝擞眉鋫俗髡撸晃淞冻值绞裁吹胤?？（一艘葡萄牙船上?/p>

41、格列佛最初被押解到小人國首都王宮時，按照國王的命令交出了一些物品，其它的都還給了格列佛，而有三種被運到了國王的庫房中。請說出兩種運到庫房中的物品？（短劍或腰刀；手槍；彈藥袋或彈藥包）

42、是什么原因使格列佛誤入小人國的？（格所乘航海船遇到強烈風(fēng)暴，船被撞毀，格列佛逃亡的救生艇又被大風(fēng)吹翻，格列佛隨風(fēng)和潮汐幸運地漂移到了小人國。）

43、格列佛在出海前的職業(yè)是什么？（外科醫(yī)生）

44、不人國的科學(xué)家在哪一學(xué)科領(lǐng)域研究出色？（數(shù)學(xué)）

45、《格列佛游記》講述的是國船醫(yī)格列佛因等原因流落到國、國、國、國等地的經(jīng)歷。（英、海灘、小人、大人、飛島、慧骃國）

46、在大人國里，居民身高米、麥子也有米。（18、十多米）

47、小人國利里浦特的黨派之爭是以 劃分陣營。兩派是黨、黨。（鞋跟高低、高跟黨、低跟黨）

48、格列佛最后一次航海來到國，展示了顛倒的怪誕景象。（慧骃國、人獸）

49、格列佛在大人國的語言是教的。（農(nóng)夫的女兒葛蘭達克利赤）

50、在飛島國中有兩種偵察案件的方法、。（糞便偵察法、字母破譯法）

51、《格列弗游記》共四部題目分別是什么：

（第一部《利立浦特游記》、第二部《布羅卜奈格游記》、第三部《勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本游記》、第四部《慧骃國游記》）

52、《格列弗游記》被不少人看作是深得孩子們喜愛的兒童讀物。格列弗仿佛是孩童——在小人國利力浦特，他隨心搬移各種人和物，像是擺弄玩具；流落到大人國布羅卜丁奈格后，他又如幼兒在成人世界里，感到恐懼和無奈。但是，過于強調(diào)這一面會或多或少掩蓋作品的思想意義。小說的 只是表面的局部特征； 是其靈魂。（尖銳深邃的諷刺才是靈魂）

53、《格列弗游記》的諷刺是一把多刃的利劍。首當(dāng)其沖被評點或挖苦，即是當(dāng)日的英國，也即世界上第一個正在形成的。（世界上第一個正在形成的“現(xiàn)代社會”）

54、格列弗歷險的第一地是。在那里他一只手能拖動整支海軍艦隊，一餐飯要吞吃一大批雞鴨牛羊外加許多桶酒。那里的人為了把他這個龐然大物運到京城，動用了五百工匠，無數(shù)繩索，九百負(fù)擔(dān)起重、搬運任務(wù)的“大漢”，一萬五千匹“高大”御馬等等。在如此這般的一個微縮國度里，所有的雄心和邀寵，政爭和戰(zhàn)事都不免顯得渺小委瑣。黨派之爭以鞋熙高低劃分陣營，與 你爭我斗，勢不兩立；相鄰的國家不但想戰(zhàn)勝并奴役對方，還要爭論吃雞蛋應(yīng)敲哪頭之類雞毛蒜皮的“原則”問題。

（格列弗歷險的第一地是小人國；“高跟黨”；“低跟黨”）

55、這部小說不但抨擊社會現(xiàn)狀，還有意識地模仿了語言和文本。格列弗在小人國抄錄了一段官方文告，它贊頌國王是“”的“”，“腳踏實地，頭頂太陽”，等等。但是，無處不在的格列弗眼光，提醒著我們那位國君不過身高十幾厘米。“言”與“實”的差距使人捧腹不止。（“舉世擁戴”；“萬王之王”）

56、《格列佛游記》問世以來,爭議不斷.隨著時光流逝,作品的尖酸刻薄之處逐漸遠(yuǎn)離了那個時代敏感的神經(jīng)。有關(guān)作者的爭論逐漸平息下來。他的超越那個時代的真知灼見更加凸顯出來。如今,關(guān)于《格列佛游記》如何反封建;如何反專制,如何反殖民主義,甚至如何反“ ”的主題,都已引起批評家們的充分注意和高度評價。但是,《格列佛游記》對待科學(xué)和科學(xué)家的態(tài)度,卻讓許多人不知該如何置評。

第三篇：名著《格列佛游記》導(dǎo)讀

名著《格列佛游記》導(dǎo)讀

奇異的想象，辛辣的諷刺

斯威夫特(1667—1745)，英國著名諷刺小說家和政論家。

主題：《格列佛游記》以其杰出的諷刺而名垂世界文學(xué)史。小說通過格列佛在利立浦特（小人國）、布羅卜丁奈格（大人國）、勒皮他(飛島國)和慧骃國的奇遇，反映了十八世紀(jì)前半期英國社會的一些矛盾，揭露批判了英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡及英國資產(chǎn)階級在資本主義原始積累時期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。

主要情節(jié)及對應(yīng)寓意：

1、描寫小人國利里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權(quán)奪利，實際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。講述小人國利里浦特與鄰國兵戎相見，是影射當(dāng)時英法兩國之間的連年征戰(zhàn)。

2、在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質(zhì)問，大人國制度古樸、民風(fēng)淳樸，他們認(rèn)為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”及其產(chǎn)生的惡果。

3、小說

在小人國里，萬物僅有正常尺度的1/12，格列佛在那有如一座大山。

到了大人國，格列佛便成了一個小小的“寵物”。

作者借游記，借外人之眼來評議自己的國家。如描寫小人國的黨派之

爭以鞋跟高低劃分陣營，實際是挖苦英國兩黨之爭；在大人國格列佛洋洋自得向國王介紹英國卻遭連串質(zhì)問；在馬國，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。他以漫畫式的夸張技巧無限擴大了耶胡、勒皮他人和長生不老的人的可惡和怪誕的形象，他還以一本正經(jīng)的嚴(yán)肅態(tài)度、細(xì)致逼真的細(xì)節(jié)描寫刻畫了小人國的生活和斗爭，極為成功地反映出當(dāng)時英國的現(xiàn)實。斯威夫特還善于用嚴(yán)肅認(rèn)真的口吻敘述渺小無聊的事

情，從而產(chǎn)生了強有力的反諷效果。

閱讀感受：①小說充滿了奇異的想像和童話色彩；

②辛辣、尖銳而深刻的諷刺是小說的靈魂所在；

③小說的諷刺飲包含某些對人性及人類社會的悲觀見解，但在尖刻與悲觀的態(tài)度背后，卻隱藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。

④小說作者借游記、借外人之眼來評議自己國家的現(xiàn)狀。

相關(guān)練習(xí)：

1、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國是以繩技或

在繩子上跳舞的技術(shù)來選拔官員的；他第四次出游，來到慧骃國（國名），展示了人獸顛倒的怪誕景象。

2、千百萬人熟知的“雅虎”網(wǎng)站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“智馬國游記”中提到的怪物“雅虎”，現(xiàn)已成為因特網(wǎng)世界

最令人熟悉的名詞之一。

3、《格列佛游記》用“大人國”“小人國”（國名）抨擊英國18

世紀(jì)的資本主義統(tǒng)治，頗具諷刺色彩的色彩。

4、《格列佛游記》作者是斯威夫特，主人公是格列佛。

5、飛島國王懲罰人的手段有兩種：一種溫柔，一種嚴(yán)厲。

6、小人國利里浦特黨派之爭以鞋跟高代劃分陣營，分為高跟派，低

跟派兩派。

7、慧骃馬國中都是一些動物，他們是一些有思想、有靈性的馬。

8、飛島國王宮的寶座前的桌子上擺滿了地球儀，球體以及各種數(shù)學(xué)

東西，飛島上的人對數(shù)學(xué)和音樂有精深的造詣。

9、《格列弗游記》的諷刺是一把多刃的利劍。首當(dāng)其沖被評點或挖

苦，即是當(dāng)日的英國，也即世界上第一個正在形成的“現(xiàn)代社會”。

10、《格列佛游記》<飛島>篇中有關(guān)科學(xué)技術(shù)與科學(xué)家的話題進行了新的分

析和解說。指出：科學(xué)技術(shù)——工業(yè)革命——殖民主義政策之間的相關(guān)性是斯威

夫特看問題的出發(fā)點

一、填空。

1．《格列佛游記》的作者是國18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論

家。

2．《格列佛游記》講述的是英國船醫(yī)因海難等原因流落

到、、以及等地的經(jīng)歷。

3．《格列佛游記》中描寫小人國黨派之爭以劃分陣營。

國制度古樸，民風(fēng)淳樸。小說第三卷通過對飛島國等五島的描述，表達了對的懷疑，并嚴(yán)詞痛斥了。第四卷更是以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕景象。在這個烏托邦國度里，是理性的載體，而人形動物

“”則是邪惡骯臟的畜生。

4．《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)“小人國”是根據(jù)__________的好壞選拔官員；他第四次出游，來到__________(國名)。

5．《格列佛游記》用“________”、“________”(國名)抨擊英國l8世紀(jì)的資本主義統(tǒng)治，頗具__________色彩。

6．《格列佛游記》共__________卷。

7．著名的“雅虎”網(wǎng)站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“__________”中提到的怪物“雅虎”，現(xiàn)已成為因特網(wǎng)世界最令人熟悉的名詞之一。

8．18世紀(jì)的歐洲出現(xiàn)了兩部不朽的文學(xué)名著，一部作品中塑造了一個在荒無人煙的海島上度過28年孤獨時光的硬漢形象，他是__________；另一部描繪了“小人國”、“大人國”、“飛島國”以及“慧骃國”等奇異幻境，作品中的主人公

是。

9．為了給格列佛提供食品，“小人國”皇帝下令每天早上必須送上______頭牛、_____只雞及其他食品。

10．他是一個小莊園主的兒子，從小就喜歡旅游。他旅游過“小人國”和“大人國”，經(jīng)歷一番歷險，最后終于回到了英國。他的名字是__________，這部作品是《__________》。

11．“小人國”皇后寢宮失火，格列佛急中生智，__________把火撲滅了。

12．《格列佛游記》的作者以________的想象、________的手段和________的筆法，對統(tǒng)治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭撻。

13．“小人國”曾發(fā)生過很多可笑的事情：根據(jù)“怎樣打破雞蛋”而分成了__________ 派與__________派，為此引發(fā)了多次戰(zhàn)爭。

14．“小人國”利立浦特黨派之間以鞋跟的高低劃分為________和________兩大陣營。

15．作者筆下的“慧骃國”展示了________顛倒的怪誕景象。

16．“慧骃國”中“骃”的意思是__________。

17．在“飛島國”有兩種偵察案件的方法是 __________、__________。

18．《格列佛游記》的諷刺是一把多刃的利劍，首當(dāng)其沖被評點或挖苦的是當(dāng)時的英國，即世界上第一個正在形成的__________。

19．“慧骃國”中供馬驅(qū)使的畜生是__________。

20．飛島上的人對和兩門學(xué)科有精深的造詣。

21．格列佛所到達的飛島是借助__________或升或降，從一處移動到另一處。

22．__________和__________是慧骃馬族的兩大美德。

二、綜合題。

1．請以新大綱推薦的初中生閱讀的外國名著為材料，依照所給的語句形式，補寫完整后面的句子：

我來到法蘭西，聽到了羅曼·羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程；我來到俄羅斯，聽到了高爾基敘述自己苦難童年的種種坎坷；我來到了，聽到了。

2．《格列佛游記》是斯威夫特極具諷刺色彩的小說，請概括寫出其中兩個諷刺性的故事情節(jié)。

3．在“小人國”，格列佛是如何幫助利立浦特國打敗不來夫斯古國的?(20 字以內(nèi)）

4．讀書除了積累知識外，最重要的是學(xué)會思考，與大師進行精神對話。請你談?wù)劯窳蟹疬@個人物形象的特點以及給你的人生啟示。

5．簡要概括“大人國”國王的性格特點，并說說作者塑造這一形象的意圖。

6．仿句

讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義。讀《格列佛游記》，我們能了

解到；讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《水滸傳》，我們能感受到什么是義薄云天。

《格列佛游記》參考答案

一、填空題

1．英斯威夫特

2．格列佛小人國大人國飛島馬（慧駰）國 3．利立浦特鞋跟高低大人國現(xiàn)代科技殖民統(tǒng)治馬 “耶胡”

4．繩技(在繩子上跳舞的技術(shù))；慧駟國

5．小人國、大人國；諷刺

6．四卷

7．慧駟國游記(智馬國游記)

8．魯濱孫；格列佛

9．六；四十

10．格列佛格列佛游記

11．在王宮上撒了一泡尿

12．豐富、夸張、寓言

13．大端；小端

14．高跟派；低跟派

15．人獸

16．馬

L7．糞便偵察法、字母破譯法

18．現(xiàn)代社會

l9．耶胡

20．?dāng)?shù)學(xué)；音樂

21．磁石

22．友誼；仁慈

二、綜合題

1．英國，聽到了斯威夫特在敘述格列佛多次航海中的種種奇遇英國

2．示例：小人國用跳繩比賽來選拔官員；在飛島國與鬼魂對話

3．示例：格列佛把敵國的戰(zhàn)艦拖人利立浦特國的海港。

4．示例：格列佛聰明、有膽識，面對困難從不畏懼；智慧的力量是無窮的，我們要善于運用智慧戰(zhàn)勝。

5．大人國的國王公正無私，治國有方，藐視權(quán)力，主張和平，他代表了一種理想君主的統(tǒng)治。作者借這一形象直指整個歐洲的文明制度。

6．讀《格列佛游記》，我們能了解到英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡；

第四篇：名著導(dǎo)讀《格列佛游記》

《格列佛游記》

（一）小人國

1．宮廷游戲——

第一種是繩上跳舞，小人國用比賽繩技的方法來選拔官員，誰跳得高，而且不跌下，就擔(dān)任重要官職。

第二種是棍技表演，朝廷官員時常于重大節(jié)日奉命在皇帝、皇后和首相面前表演，按照跳棍技術(shù)的高低獲得不同顏色的絲線。（第一名賞賜他一根藍(lán)絲線，第二名賞賜紅絲線，第三名賞賜綠絲線；

2．兩派相爭——

朝廷里充斥陰謀詭計、傾軋紛爭。穿高跟鞋的一派和穿低跟鞋的一派互相攻擊，勢不兩立。

（二）大人國

格列佛被當(dāng)作小玩意裝入手提箱里，帶到各城鎮(zhèn)表演展覽。后來，國王召見他，他慷慨陳辭，夸耀自己的祖國的偉大，政治的賢明，法律的公正，然而均一一遭到國王的抨擊與駁斥。

（三）飛島國

在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他”的飛島救起.這些人的相貌異常,衣飾古怪,整天沉思默想.國王和貴族都住在飛島上,老百姓則住在巴爾尼巴比等三座海島上.格列佛離開飛島后,來到巴爾尼巴比進行訪問,并參觀了島上的“拉格多科學(xué)院”.這所科學(xué)院研究的都是些荒誕不經(jīng)的課題,結(jié)果造成全國遍地荒涼,房屋坍塌,人民無衣無食.接著,格列佛來到巫人島.島上的總督精通魔法,能隨意召喚任何鬼魂,格列佛因此會見了古代的許多名人,結(jié)果發(fā)現(xiàn)史書上的記載很多不符合史實,甚至是非顛倒.而后,格列佛又游覽了拉格奈格王國,見到一種長生不老人“斯特魯布魯格”.離開該國后,格列佛來到日本,然后乘船到荷蘭，后回到英國。

1．語言的妙用——科羅拉多科學(xué)院的設(shè)計家們提出廢除口語、以物示意，遭到婦女和俗人、文盲聯(lián)合起來的反對。作者巧妙地用反語進行諷刺，批評了英國殖民統(tǒng)治政策。

2．科學(xué)發(fā)明——在科羅拉多科學(xué)院里，設(shè)計家們在研究如何從黃瓜中提取陽光取暖，把糞便還原為食物，繁殖無毛的錦羊，軟化大理石等課題。

（四）慧骃國

在這個國度里，居主宰地位的是有理性的公正而誠實的慧骃，供慧骃驅(qū)使的是一種類似人形的畜類耶胡，耶胡生性淫蕩、貪婪、好斗。

填空題

1、《格列佛游記》作者斯威夫特，英國18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。早年作品有 《木桶的故事》、《書籍與戰(zhàn)爭》、《圣靈的機械作用》。他是英國啟蒙運動中激進的民主主義流派的創(chuàng)始人。主人公是格列佛。

2、千百萬人熟知的“雅虎”網(wǎng)站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“慧骃國游記”中提到的怪物“雅虎”，現(xiàn)已成為因特網(wǎng)世界最令人熟悉的名詞之一。

3、斯威夫特晚年作品對英國統(tǒng)治集團的腐敗政治和資產(chǎn)階級唯利是圖的剝削本質(zhì)都有嚴(yán)厲的斥責(zé)和無情的揭露。《格列佛游記》用“大人國”，“小人國”抨擊英國18世紀(jì)的資本主義統(tǒng)治，頗具諷刺的色彩?！陡窳蟹鹩斡洝饭菜木?。

4國社會的一些矛盾，揭露批判了英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡，以及英國資產(chǎn)階級在資本主義原始積累時期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。

5、格列佛18世紀(jì)的一個普通的英國人，同時也是不同尋常的魯濱孫。與魯濱孫不同的是，格列佛每到一個地方，必然去認(rèn)識那里社會種種形式的的政治生活，笛福通過筆下魯濱孫形象的塑造，終于承認(rèn)了英國現(xiàn)存的文明，斯威夫特則通過格列佛的塑造，否定了資本主義文明，從而表達了對現(xiàn)代社會虛偽文明的憤懣情緒。

6、18世紀(jì)的歐洲出現(xiàn)了兩部不朽的文學(xué)名著，一部作品中塑造了一個在荒無人煙的海島上度過28年孤獨時光的硬漢形象，他是魯濱孫；另一部描繪了“小人國”、“大人國”、“飛島國”以及“慧骃國”等奇異幻境，作品中的主人公是格列佛。

7、為給格列佛提供食品，“小人國”皇帝下令每天早上必須送六頭牛、四十只雞及其他食品。

8、“小人國”皇后寢宮失火，格列佛急中生智，在王宮上撒了一泡尿把火撲滅了。

9、《格列佛游記》的作者以豐富的想象、夸張的手段和寓言的筆法，對統(tǒng)治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭撻。

10、“小人國”曾發(fā)生過很多可笑的事情：根據(jù)“怎樣打破雞蛋”而分成了大端派與小端派，為此引發(fā)了多次戰(zhàn)爭。

11、格列佛是以隨船醫(yī)生身份，得以隨船出游，周游世界的。他在出海前的職業(yè)是外科醫(yī)生。

12、“小人國”利立浦特黨派之間以鞋跟的高低劃分為高跟黨和低跟黨兩大陣營。

13、小人國的科學(xué)家在數(shù)學(xué)這一學(xué)科領(lǐng)域研究出色。

14、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國是以繩技或在繩子上跳舞的技術(shù)來選拔官員的；小人國中人們的身高大約15厘米。他第四次出游，來到慧骃國（國名）。“

15、作者筆下的“慧骃國”展示了人獸顛倒的怪誕景象?！盎垠S國”中“骃”的意思是馬。作者在慧骃國待了三年之久。友誼和仁慈是慧駟馬族的兩大美德。

16、慧骃國”中供馬驅(qū)使的畜生是耶胡?；垠S國“每四年的春分時節(jié)要舉行全國代表大會。

17、在“飛島國”有兩種偵察案件的方法是糞便偵察法、字母破譯法。

18、《宮廷游戲》中說：“我”（格列佛）的和藹、善良的行為博得皇帝和朝臣的歡心，軍隊和人民也普遍喜歡我。男孩子和女孩子在我的頭發(fā)里捉迷藏。我最高興看的是繩上跳舞。

19、飛島上的人對數(shù)學(xué)和音樂兩門學(xué)科有精深的造詣。

20、格列佛所到達的飛島是借助磁石或升或降，從一處移動到另一處。

21、《格列佛游記》的諷刺是一把多刃的利劍，首當(dāng)其沖被評點或挖苦的是當(dāng)時的英國，即世界上第一個正在形成的現(xiàn)代社會。

22、格列佛從小人國回到家住了兩個月，又一次乘冒險號出海，結(jié)果被風(fēng)暴吹得偏離航線，來到大人國。這個國家名叫布羅卜丁奈格。

23、格列佛把敵國的戰(zhàn)艦拖入利里浦特國的海港。

24、格列佛在蘇門答臘遇到了可怕的風(fēng)暴。

25、格列佛吃了含催眠藥的食物，昏睡后被運到了首都密而登都城市。

26、利里普特國不遠(yuǎn)處還有個小人國叫不來夫斯古。小人國與鄰國發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是吃蛋時候打破蛋殼的位置不同，一個打上邊，另一個喜歡打下邊。

27、小人國內(nèi)兩黨相爭影射英國國內(nèi)托利黨和輝格黨的兩黨相爭；與鄰國的戰(zhàn)爭影射英國當(dāng)時與法國頻繁的戰(zhàn)爭。

28、格列佛乘坐的“冒險號”船經(jīng)過印度國家遭遇了海上季風(fēng)風(fēng)暴

29、在去往東京的途中他們遭遇了大海盜船，船上都有英國、荷蘭國人。

30、在“拉格多”格列佛還到了政治教學(xué)設(shè)計學(xué)院

31、在“飛島”上國王陛下巡視這個國家第二大的城市是林達洛因

32、格列佛到達飛島它是以什么來為食的？島上巖石林立，但格列佛找到很多鳥蛋，燃起一堆石南草和干海草，烤蛋吃

33、格列佛在烤食物時用的工具是什么？格列佛隨身帶著火石、火鐮、火柴和取火鏡等物品

34、飛島國人的外衣上飾有什么圖案？他們的外衣上都飾有太陽、月亮和星辰的圖案，中間夾雜著許多樂器如笛子、豎琴、喇叭、吉他還有提琴等。

3536皮他，又叫飄浮島。

37、在飛島是一個直徑為五十碼的峽谷，天文學(xué)家可以從那里下去，進入到天文學(xué)家之洞。

38、作者在飛島國因什么而受到輕視？因為國王和島上的臣民只對數(shù)學(xué)和音樂感興趣，而作者對于這兩門學(xué)科的了解比他們差遠(yuǎn)了。

39、在慧骃國，侍從們幫助下，作者建造了一艘獨木舟，冒險出海，抵達到新荷蘭并希望在那里安居。

40、在新荷蘭，一個當(dāng)?shù)厝擞眉鋫俗髡撸晃淞冻值揭凰移咸蜒来稀?/p>

41、《格列佛游記》以較為完美的藝術(shù)形式表現(xiàn)作者的思想觀念。作者用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻剖析了當(dāng)時的英國社會現(xiàn)實。作品融現(xiàn)實和幻想于一爐，將兩者進行對比，用虛實的反差來完善諷刺的藝術(shù)效果。

42、只有那些正在候補朝廷中的重要官職和希望得皇帝寵幸的人才來表演繩上跳舞技藝。

43、在繩上跳舞比賽中，跳得最高的是財政大臣佛林奈浦、第二名是內(nèi)務(wù)大臣瑞顓沙。

44、棍技表演中，誰表演最敏捷，跳來爬去時間最長，就賞賜他一根藍(lán)絲線，第二名賞賜紅絲線，第三名賞賜綠絲線；三色絲線分別影射英國的嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶。

45、《格列佛游記》中，小人國用比賽繩技（繩上跳舞）的辦法選拔官員，《水滸傳》中，浮浪落魄子弟高俅因會踢球而被皇帝看中提升為殿帥府太尉。這兩個情節(jié)都有諷刺意味，反映了當(dāng)時社會在選拔任用人才上的荒謬，從而揭示了官場的黑暗和腐敗。

46、格列佛最初被押解到小人國首都王宮時，按照國王的命令交出了一些物品，其它的都還給了格列佛，而有三種被運到了國王的庫房中。請說出兩種運到庫房中的物品？短劍或腰刀；手槍；彈藥袋或彈藥包。

47、是什么原因使格列佛誤入小人國的？格列佛所乘航海船遇到強烈風(fēng)暴，船被撞毀，格列佛逃亡的救生艇又被大風(fēng)吹翻，格列佛隨風(fēng)和潮汐幸運地漂移到了小人國。

48、格列佛在大人國的語言是農(nóng)夫的女兒葛蘭達克利赤教的。

49、在格列佛離開家3年6個月去了勒皮他之后，他回家與家人團聚。

50、離開飛島后他到了“拉格多”在那里他到了數(shù)學(xué)學(xué)校，老師的教學(xué)方法很奇特。請簡答 ： 命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫在在一塊餅干上，然后讓學(xué)生空腹吞下餅干。簡答題。

1.《格列佛游記》中利立浦特小人國有哪兩種游戲？表演游戲的是哪些人？

答：一種游戲是繩上跳舞、另一種是棍技表演。

表演的是那些正在候補朝廷中的重要官職和希望得到皇帝寵幸的人。

2．小說作者向讀者詳細(xì)介紹小人國的游戲，有什么用意？

答：小人國用游戲的辦法來選拔官員，令人感到荒唐可笑。作者正是以諷刺的筆調(diào)，抨擊了英國宮廷和大臣們的昏聵無能，無情地諷刺了那些高官厚爵獲得者們阿諛奉承的丑惡嘴臉，說明他們?nèi)羌樨I媚的小人。

3．《語言的妙用》中，你認(rèn)為運用反語修辭手法比正面的論述更有力量嗎？為什么？

答：作家本來是反對廢除口語、以物示意的，但是他卻以憤慨的心情談到了婦女怎樣和俗人、文盲聯(lián)合起來反對取消日常的語言。他分明是在批評英國的殖民統(tǒng)治政策，卻偏偏要聲明這和大不列顛民族無關(guān)。作者巧妙地用反語進行諷刺，使讀者更深刻地體會到作者的本意。

4．《格列佛游記》講述了一個怎樣的故事？（用一句話加以概括）

答：小說主要敘述了主人公格列佛在航海中遇難而流落到四個幻想中的國家，在那些國家的所見所聞；或：小說描述了航海冒險的格列佛四處周游世界，經(jīng)歷了大大小小的驚險而有趣的奇遇。

5．請你用簡短而有創(chuàng)意的話評點《格列佛游記》的藝術(shù)特色。（不超過20 字）答：想象豐富；情節(jié)離奇；虛實對比；諷刺辛辣。

6．“我”獲得自由兩個星期后，小人國的內(nèi)務(wù)大臣告訴“我”：“在外國人看來我們的國勢顯得很昌隆，實際卻被兩大危機所苦”。請問：這兩大危機是什么？（2010年 江蘇連云港試題）

答：一是國內(nèi)黨爭激烈，二是國外強敵入侵；（或：一是帝國內(nèi)低跟黨和高跟當(dāng)勾心斗角；二是受到不來夫斯古入侵的戰(zhàn)爭威脅。）

7．格列佛到達大人國，都經(jīng)歷了哪些險阻？請至少舉出兩例。

答：①兩只老鼠爬上床，與老鼠格斗；②一只比牛大三倍的小花貓，使格列佛大吃一驚；③農(nóng)夫把格列佛帶到集市，強迫他做各種姿勢賺錢。

8.慧骃國代表大會進行大辯論，主題是什么？答：要不要把野胡從地面上消滅干凈。

9.慧骃的品德表現(xiàn)在哪些方面？答：賢明、團結(jié)、愛國、無畏、友愛、仁慈。

10.你能說出《格列佛游記》各卷諷刺的內(nèi)容嗎？

答：第一卷：英國統(tǒng)治階級的腐敗政治和各個統(tǒng)治集團之間的矛盾。

第二卷：對英國統(tǒng)治階級的腐化敗壞和不合理的政治社會制度的批判和抨擊。

第三卷：對科學(xué)脫離實際、脫離生產(chǎn)的傾向無情的嘲笑。

第四卷：通過“耶胡”和慧骃的對比批判英國的統(tǒng)治集團的罪惡和社會惡習(xí)。

第五篇：名著導(dǎo)讀《格列佛游記》

名著導(dǎo)讀《格列佛游記》教學(xué)設(shè)計

香廟中學(xué)

王建鵬

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、了解《格列佛游記》的全書內(nèi)容，熟悉精彩的片段。（2）、學(xué)習(xí)這部小說辛辣、尖銳而深刻的諷刺藝術(shù)。

（3）、與《魯濱遜漂流記》進行比較閱讀，提高閱讀名著的能力。（4）、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在一系列實踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力。

（5）、認(rèn)識《格列佛游記》的現(xiàn)實意義，感受作者苦澀而熱切的 教學(xué)重點： 憂世情懷。（1）、了解全書內(nèi)容，熟悉精彩的片段；（2）、學(xué)習(xí)這部小說的諷刺藝術(shù)。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)這部小說的諷刺藝術(shù)。教學(xué)策略：

第一課時（1）、課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個精彩的“游記”故事。（2）、課時安排：三課時 教學(xué)過程：

課前三分鐘：請學(xué)生講述自己讀過的“游記”故事。

（一）激情導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們說了那么多有趣的故事，可以看出你們都是愛讀書的好孩子。最近，你們又讀了哪些書，或者正在讀什么書呢？（生說所讀的書名，師相機評價。）

讀了這么多的書，真好，讓我們增長了許多見識。書籍是人類進步的階梯??！今天，老師還要向你們特別推薦一本非常好看的書——（出示句子）

A、它對英國和世界兒童文學(xué)產(chǎn)生過重要影響，尤其是其幻想手法、離奇描寫在英國兒童文學(xué)史上有開拓意義。

B、英國著名作家喬治·奧威爾一生中讀了這本書不下六次，他說：“如果要我開一份書目，列出哪怕其他書都被毀壞時也要保留的六本書，我一定會把它列入其中?！?/p>

C、它不僅是英國文學(xué)史上的一部偉大的諷刺小說，也為世界文學(xué)史揭開了光輝的一頁。

D、自出版以來，它被翻譯成數(shù)十種文字，成為世界各國文學(xué)愛好者的常備書。伏爾泰、拜倫、高爾基、魯迅都非常推崇的諷刺作品并給予了很高的評價。

揭示：多么高的評價，一定是一本非常值得閱讀、非常好看的書。這本書就是世界文學(xué)名著《格列佛游記》。讓我們都來熟悉一下它吧。

（二）整體感知小說基本內(nèi)容。

1．小說是第幾人稱的？主人公是誰？

2．格列佛的身份是怎樣的？

3．格列佛游歷了哪些國家？

——利立浦特（小人國）、布羅卜丁奈格（大人國）、勒皮他（飛島國）、慧骃國

4．請學(xué)生分別講講格列佛在這幾個國家的經(jīng)歷。

5．格列佛游歷的那些國家那一個給你印象最深？為什么？（又如哪一個國家最有趣、最荒誕？哪一個國家你最想去？為什么？）

（三）教師展示精彩片段

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一、初到小人國的事；格列佛與利立普特人的大小比例為十二比一，那里的居民身高僅6英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。起先他被小人們捆了起來，但后來由于他表現(xiàn)溫順并答應(yīng)接受某些條件，小人國國王同意恢復(fù)他的自由。此時，該國正遭到另一小人國(布萊夫斯庫)入侵，格列佛涉過海峽把敵國艦隊的大部分船只擄來，迫使敵國遣使求和。盡管格列佛立了大功，但后來因在幾件事情上得罪了國王，國王決定刺瞎他的雙眼，將他活活餓死。格列佛得知消息，倉皇逃向鄰國，修好一只小船，起航回家。

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二、大人國事情概述。（格列佛回家不久，就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，船被刮到布羅卜丁內(nèi)格(大人國)。格列佛被一位高達20米的農(nóng)民捉住。農(nóng)民帶格列佛到全國各大城市展覽，最后來到首都。這個農(nóng)民發(fā)財心切，每天要格列佛表演10場，把他累得奄奄一息。當(dāng)這個農(nóng)民眼看無利可圖時，便把格列佛賣給了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小鳥等動物的侵襲。面對國王，格列佛沾沾自喜地介紹了英國各方面的情況及近百年來的歷史，但被國王一一否定。格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當(dāng)成烏龜?shù)鹆似饋?。幾只鷹在空中爭奪，箱子掉進海里，被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后，乘船回到英國。）

（四）時代背景與作者生平簡介 ①時代背景

本書成書于1726年左右，是英國18世紀(jì)杰出的諷刺作家喬納森·斯威夫特(1667—1745)的代表作。

斯威夫特出生于愛爾蘭都柏林，早年生活艱苦，在親友的幫助下才勉強上完大學(xué)。1688年，斯威夫特來到英國，曾先后做過鄉(xiāng)村牧師以及貴族的私人秘書?！锻暗墓适隆肥撬牡谝徊恐匾奈膶W(xué)作品?！陡窳蟹鹩毋帷返臉?gòu)思源于與朋友的一次聚會，斯威夫特談到當(dāng)時政界種種貪婪無恥的行徑時激動萬分嬉笑怒罵間，信筆開始了《格列佛游記》第一卷的創(chuàng)作。成書后經(jīng)過無數(shù)次的增刪修改，終于1726年匿名發(fā)表，并立刻在英國社會引起了很大爭議。200多年來，它被譯成幾十種文字，在世界各地廣為流傳。

值得一提的是，《格列佛游記》是最早被介紹到中國的英國文學(xué)名著。1872年被譯作《談瀛小錄》登載于《申報》，受到讀者的廣泛歡迎，甚至影響到后來《鏡花緣》《老殘游記》等作品的創(chuàng)作。

②作者生平

斯威夫特(1667-—1745)，英國著名諷刺小說家和政論家。生于愛爾蘭都柏林的一個貧苦家庭。他出生前數(shù)月父親去世，由叔父撫養(yǎng)。1686年在都柏林圣三一學(xué)院取得學(xué)士學(xué)位，1692年獲牛津大學(xué)碩士學(xué)位，1701年獲三一學(xué)院神學(xué)博土學(xué)位。1689年受聘于遠(yuǎn)房親戚鄧波爾爵士，任私人秘書。鄧波爾逝世后回到愛爾蘭，任都柏林一教區(qū)長和愛爾蘭伯克利伯爵一世的私人牧師。

不久，他返回倫敦，結(jié)交執(zhí)政的輝格黨的知名人士。1704年他的《—只澡盆的故事》、《書戰(zhàn)》和《圣靈的機械作用》等3篇諷刺文章匯集出版，批判宗教和學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的腐敗現(xiàn)象和非國教徒的禮拜與布道，模仿學(xué)究的迂腐文筆，諷刺尖銳辛辣。1707年11月寫了《鮑席斯和菲利蒙》敘事詩和政淪《對1708年的預(yù)言》與《比克斯塔夫先生第一個預(yù)言的應(yīng)驗》(1708)，表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見、詼諧和機智。1710年，他任托利黨《考察報》主編。

當(dāng)時英法因爭奪西班牙王位繼承權(quán)而長期交戰(zhàn)(1710—1713)，人民蒙受苦難，統(tǒng)治集團卻大發(fā)：國難橫財，斯威夫特寫了—系列反戰(zhàn)文章，其中一篇《聯(lián)盟軍和前任內(nèi)閣發(fā)動和進行這場戰(zhàn)爭的行為》(1711)揭露了駭人聽聞的貪污行為，舉國嘩然。對1713年英法簽訂和約產(chǎn)生了直接影響。當(dāng)時斯威夫特成為哈利首相的親信，安妮女王演說詞的起草人，大小廷臣都想方設(shè)法巴結(jié)他，但他兩袖清風(fēng)，仍然是個窮人。他在倫敦期間結(jié)識了一批文人如蒲柏、約翰·蓋依等；他給定居在愛爾蘭女友艾斯特寫了大量

情深意切的信札，后人《給艾斯特的信》發(fā)表，成為英國書札文學(xué)的珍品。1714年安妮女王去世，托利黨內(nèi)閣垮臺，斯威夫特被趕出倫敦，回到愛爾蘭任副主教，積極參加愛爾蘭人民爭取自由獨立的斗爭。

他先后發(fā)表了《關(guān)于普遍使用愛爾蘭紡織品的建議》(1720)、《布高德萊比爾的信》(1724)、《格列佛游記》(1726)、《愛爾蘭狀況的淺見》(1727)等政淪，雜文和小說。斯威夫特為愛爾蘭自由獨立所進行的斗爭，贏得了愛爾蘭人民的尊敬。1737年11月，整個愛爾蘭用鐘聲、營火和酒，慶賀他70壽辰。斯威夫特死于精神病的癱瘓，葬禮極其簡單。他早在1735年寫好墓志銘：“如今，狂想再也不能折磨他的心，去吧，過路人，如有可能，請你學(xué)習(xí)他的榜樣，為保衛(wèi)人類的自由而奮斗!”

（五）閱讀方法指導(dǎo)

1、討論：請大家談?wù)勯喿x小說名著，應(yīng)從哪幾個方面入手？

明確：在內(nèi)容上，一要弄清小說故事發(fā)生的背景和作者的背景；二要弄清故事情節(jié)，這是重點；三要揣摩作品中主要人物的言行舉止和內(nèi)心世界；四要感受作家的情感。在形式上，一要揣摩作品的藝術(shù)手法（象征、對比、襯托、想像、諷刺等等）；二要品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

2、學(xué)生自由發(fā)言：說說自己的讀書方法和讀書的感受。（選讀、精讀、泛讀、誦讀、跳讀、速讀等等）

3、教師點撥： “讀書三步走”（略讀、精讀、悟讀）

①略讀：就是粗略地快速地閱讀全書。其目的是明確背景，抓住線索，了解梗概，把握主旨。古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過１５００種書，通過閱讀來搜集大量的準(zhǔn)備資料。②精讀：逐章逐節(jié)、逐字逐句地進行深入細(xì)致的閱讀故事的方法。精讀的目的在于全面掌握書本內(nèi)容，把握作者中心思想和寫作目的。朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾?！边@里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法。

③悟讀：強調(diào)在讀中加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。“悟讀”，是閱讀的理想狀態(tài)。“悟”能悟出文本的內(nèi)涵，悟出文本的滋味，悟出心中的“哈姆雷特”，悟出人生意義。

（六）課堂小結(jié)，完成讀書卡片。讀 書 卡

頁碼：001 書名：《

》

作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妙語摘錄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我的領(lǐng)悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

精彩情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

閱讀收獲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二課時

（一）導(dǎo)入：

檢查小說的閱讀情況，提出這一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體把握，交流讀書心得。

（二）合作交流，解決問題。

1、復(fù)述《格列佛游記》的主要故事情節(jié)，并分析這樣安排情節(jié)的實質(zhì)目的。

明確：小人國（利立浦特人）——諷刺英國統(tǒng)治階級的腐敗政治和各個統(tǒng)治階級集團之間的矛盾。

大人國（布羅卜丁奈格人）——批判與抨擊英國統(tǒng)治階級的腐敗和不合理的政治社會制度。

飛島國（巫人島、拉格多、拉格奈格王國）——無情地嘲諷科學(xué)研究脫離實際、脫離生產(chǎn)勞動的傾向。

慧骃國（馬，純理性代表）——批判英國的統(tǒng)治集團的罪惡和社會惡習(xí)。

2、讀了這部作品后，你對書中的哪一個情節(jié)有很深的印象？請談?wù)勀銓@一情節(jié)的感悟和理解。(任學(xué)生發(fā)揮，只要言之有理，即可肯定。)

3、你認(rèn)為小說的最大特點是什么？

4、了解小說的表現(xiàn)手法和主題。

學(xué)生可能的回答：想象奇特、荒誕不經(jīng)、夸張有趣……

明確：——反諷、影射、象征、寓言

（1）、運用反語進行譏諷。例如作者本來對人類利用火藥的威力來發(fā)動戰(zhàn)爭、掠奪財富、殘殺同類非常憤怒和鄙視，但他卻在小說中用“對政治一無所知”等一系列反語來形容對火藥嗤之以鼻的大人國國王；

（2）、以類似漫畫的夸張技巧描寫各種怪涎的事物，如耶胡、勒皮他人和長生不老的人等等；

（3）、他以一本正經(jīng)的嚴(yán)肅態(tài)度、細(xì)致逼真的細(xì)節(jié)描寫刻畫了小人國的生活和斗爭，極為成功地影射出當(dāng)時英國的現(xiàn)實；

（4）、作者善于用嚴(yán)肅認(rèn)真的口吻敘述渺小無聊的事情，關(guān)于利立浦特的歷史的敘述就是極好的例子；

（5）、具有高度的概括性。他善于通過具體的情節(jié)，深刻地揭露社會的丑惡現(xiàn)象和矛盾關(guān)系，并且往往能指出其某些本質(zhì)。同時，斯威夫特將當(dāng)時英國社會存在的種種矛盾含沙射影地融合進書中各國的政治斗爭當(dāng)中，讀者在輕松的閱讀過程中自然而然地聯(lián)想到英國政壇的黑暗和對外的殘酷掠奪。

（6）、結(jié)合書中所選小說章節(jié)，進一步認(rèn)識作者對英國社會的諷刺，對人性的批判。

5、說說你最想與大家分享的妙語及理由。

例: ★盲目可以使你增加勇氣，因為你看不到什么危險。

★我永遠(yuǎn)不愿做人家的工具，使一個自由、勇敢的民族淪為奴隸。

明確：這一環(huán)節(jié)是任學(xué)生發(fā)揮的，只要言之有理，即可肯定。

6、讀書除了積累知識外，最重要的是學(xué)會思考。請你談?wù)劯窳蟹疬@個人物形象的特點以及給你的人生啟示。

格列佛：是十八世紀(jì)英國的普通人，他熱愛勞動，剛毅勇敢，心地善良。他在游歷之中，洞察到社會現(xiàn)實的日趨墮落，得出英國社會并不文明的結(jié)論。格列佛的形象，是作者思想的體現(xiàn)者。作者將自己的種種美德賦予筆下的人物，格列佛不計較個人的得失，而對別人關(guān)懷備至。格列佛是個正面的理想的人物。他總是坦率地敘述自己的弱點和錯誤，而對自己的優(yōu)點則只字不提。他謙遜好學(xué)，努力用新眼光去認(rèn)識新的現(xiàn)實。他從不自暴自棄，縱使將他當(dāng)作玩物到各地供人觀賞，仍泰然自若，保持自身的尊嚴(yán)，以平等的姿態(tài)與大人國的國王交談。他勇于幫助小人國抵抗外族入侵，但斷然拒絕為小人國國王的侵略擴張政策效勞。（啟示：略。）

（三）課堂小結(jié) 布置作業(yè)。

將這部小說和《魯濱孫漂流記》進行比較閱讀，會有什么發(fā)現(xiàn)？