第一篇：《我講我的教學(xué)故事》通知

關(guān)于舉行《我講我的教學(xué)故事》比賽通知

為營造良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提高教師文化修養(yǎng)，促進(jìn)教師良好閱讀習(xí)慣和演講水平的提高，根據(jù)濰城區(qū)教育局統(tǒng)一布置要求，我校在全校教師中開展《我講我的教學(xué)故事》演講比賽。

一、參賽范圍

全體教師

二、演講內(nèi)容

按活動主題確定演講內(nèi)容，引用并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以故事的形式，暢談自己教學(xué)或?qū)W習(xí)中的感受或經(jīng)歷，演講要求聲情并茂、脫稿進(jìn)行，時間不超過10分鐘。

三、參賽流程 1.初賽

初賽時間為4月16日---20日，以年級為單位自行組織。每年級按分?jǐn)?shù)高低選撥2名教師參加校級比賽（綜合組推薦一名），其中至少一名在編教師。初賽結(jié)束，以年級為單位將參賽教師的發(fā)言稿及比賽照片（電子版）于本周五上午放學(xué)前上交教導(dǎo)處。

2.復(fù)賽

復(fù)賽由學(xué)校統(tǒng)一組織，時間另定。復(fù)賽將通過現(xiàn)場比賽，當(dāng)場打分的形式評出一二等獎，擇優(yōu)推薦一名教師參加區(qū)級決賽。

教導(dǎo)處

2018年4月16日

第二篇：我講我的教學(xué)故事

如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有一次在上體育課的時候，出現(xiàn)了一個真實的教學(xué)片段。學(xué)生在學(xué)會了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)連續(xù)前滾翻，我的問題是：“誰會連續(xù)著前滾翻？”學(xué)生們一個個開動起了腦筋，做出了認(rèn)真思索的樣子，不一會，有的同學(xué)已經(jīng)想出的辦法，有幾個同學(xué)已經(jīng)拿著兩張墊子放在一起，翻完一個沒抬頭接著又做了一個。我及時的表揚(yáng)了他們，并且根據(jù)這幾位同學(xué)的動作，講解了動作要領(lǐng)，又問：誰能翻的比他們更好？翻給我們看看好嗎？只見同學(xué)們一個接一個的練習(xí)著，而我則在一旁糾正學(xué)生的錯誤動作。

時間一長了，學(xué)生們感到了疲憊，我為了活躍一下課堂氣氛就說：同學(xué)們，老師也來和大家比一比，看看誰做的好？同學(xué)們異口同聲的說好。

由于我沒有做準(zhǔn)備活動，當(dāng)?shù)谝粋€翻好后就一陣頭暈，第二個當(dāng)然翻的不好，這時孩子在議論了，全班大致有兩種意見，一種意見來自女生和一些體育較差的學(xué)生，另一種來自體育好的學(xué)生。我不動聲色，微笑的讓他們把理由說出來，體育較好的同學(xué)說：“老師翻的第一個很好，接著翻的那個雖然質(zhì)量不高，但是連接的很好。”他說完后大家都點頭。于是我謝謝了他們對我的評價。對于較差的學(xué)生，我要他們說出理由，他們先是不說，在我的鼓勵下。孩子們道：老師的手沒有同時用力，身體沒團(tuán)緊等等。這時我對他們說：謝謝大家對我錯誤動作的分析，下面老師根據(jù)你們的建議再做一次，你們看看怎么樣，好嗎？同學(xué)們都說：“好”。我吸了一口氣，活動了一下身體，把整個動作完成。同學(xué)們都鼓起掌來。

我看了一下大家，對大家說：“我的進(jìn)步有多大，看來你們的辦法還不錯！瞧！老師做的也不一定全對呀！只有靠自己去看、去想，你們就能幫助老師。

現(xiàn)在大家用剛才的好辦法做幾個標(biāo)準(zhǔn)的動作給老師看好嗎？“好”同學(xué)們大聲的回答。大家的動作果然比前幾次明顯好了許多，有了很大的進(jìn)步，還互相糾正錯誤動作，評出好的。我在課后鼓勵大家：你們做的很好，很棒！回家后把今天學(xué)的教給自己的爸爸、媽媽們。下節(jié)課大家把在家的教學(xué)成果告訴老師好嗎？“好”！在一片歡呼聲中結(jié)束了這個技術(shù)的教學(xué)。

第三篇：我講我的教學(xué)故事

我講我的教學(xué)故事

加入到教師隊伍有半年的時間了，倍感榮幸，作為一名新教師，走上工作崗位并當(dāng)了班主任深感榮幸，在日常的工作中，也是付出了很多心血和努力，取得了一定的成績，現(xiàn)與大家分享。

一、繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。

1、繼續(xù)抓各項規(guī)章制度的落實情況，包括班級公約、組規(guī)組訓(xùn)、課上紀(jì)律規(guī)定、宿舍紀(jì)律規(guī)定等的遵守情況。以嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度作為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的保障，從開學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生基本都熟悉了學(xué)校的各項要求，也差不多都能做到不違反紀(jì)律，但學(xué)習(xí)的氛圍還不是很濃厚，通過晚自習(xí)看出，大部分學(xué)生還是很愿意學(xué)習(xí)的，只是小部分學(xué)生不經(jīng)意的說話、交頭接耳就會影響到其他同學(xué)，針對此類情況加大紀(jì)律巡查的力度，一是充分發(fā)揮小組長和值班班干部的作用，主要對自習(xí)期間影響別人學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行加倍扣分，二是作為班主任也要不定期的到班內(nèi)進(jìn)行巡查，重點抓帶頭搗亂的典型，重點處理，通過一段時間的堅持以來，自習(xí)的紀(jì)律明顯好多了，學(xué)習(xí)的效率也提高了。

2、重點做好小組的建設(shè)和作用的發(fā)揮，根據(jù)學(xué)校專家上次對小組建設(shè)的培訓(xùn)精神，結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的個人成績，進(jìn)行了分組，就是按照專家的指導(dǎo)，遵循組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，根據(jù)成績，前11名為A，11-22名為B,第一名和22名一組，以此類推，C和D同學(xué)是根據(jù)成績有A和B同學(xué)一塊挑選，挑選的原則一是紀(jì)律上能管得住他，這就避免了這部分同學(xué)在組內(nèi)搗亂，耽誤別人學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)，二是學(xué)習(xí)上能幫了她，有了這兩個原則，在挑選人的時候AB就更多了一份責(zé)任，從后面的學(xué)習(xí)情況來看也確實起到了作用，班內(nèi)上課的紀(jì)律好了很多，更適應(yīng)了小組合作的這種方式，合作探究環(huán)節(jié)分工合理，都很積極，部分待優(yōu)生已經(jīng)提高了不少成績。

3、堅持開班主任每周工作交流會，每個周二的課間操在班內(nèi)開，各任課老師對上課時學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行分析，每個學(xué)生在每一學(xué)科的課堂上的表現(xiàn)是不一樣的，通過交流會對平時不太善于表達(dá)的學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，就能明白部分待優(yōu)生是真不愛學(xué)習(xí)、不善于交流、還是偏科嚴(yán)重，然后有針對性的進(jìn)行心理的輔導(dǎo)和交流，并加強(qiáng)了任課教師對班內(nèi)學(xué)生德育情況的交流，通過任課教師德育情況的交流更全面的班內(nèi)的每一名學(xué)生，包括家庭情況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、特長愛好等，為開展學(xué)生的針對性指導(dǎo)提供了很有利的理論依據(jù)。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強(qiáng)了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。

三、積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績積極同家長匯報，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

四、完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。

五、至于成績方面，一是班級形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升，并且在團(tuán)委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當(dāng)然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

當(dāng)然也有問題存在:在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。努力方向：

1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法

2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能

3、定期舉行各類班級活動，增進(jìn)班級凝聚力，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。

第四篇：我講我的故事

我講我的故事

——做一名微笑的使者

吳懷丹 新課程讓我相信“沒有教不好的學(xué)生”，也“沒有不會教的老師”，我通過自己的教學(xué)實際，越來越認(rèn)同這種觀點。我覺得，信任是心靈的交互，情感的融合，愛心的共浴。新課程信任每一位教師，也信任每一位學(xué)生。因此，我們要笑對新課程，這樣，才會充滿自信。

我深知：在這樣的課堂上，我們教師應(yīng)成為微笑的使者，因為微笑是產(chǎn)生課堂磁力的源泉。微笑會給自己和學(xué)生們帶來活力四射的春天，會給教育帶來生機(jī)與靈感，更會讓參與教育的人享受到綠色的恩惠。

新“課標(biāo)”中明確提出要實現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，而目前的課堂教學(xué)中最缺失的便是師生之間情感與態(tài)度的交流。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認(rèn)識的堆積?！蔽覀冏鳛榻逃?，實在應(yīng)該好好地體味這一句話，更應(yīng)積極地行動起來，解放我們的課堂，讓課堂成為師生心靈共舞的家園。

在新課改理念的推廣下，我深刻地認(rèn)識到：新課改下的課堂應(yīng)是多維互動、心靈對話的家園，而不應(yīng)僅是教師們展示授課技巧的舞臺；課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開了情感交流，這個課堂家園就會破碎。

本學(xué)期我本著這一原則，在學(xué)部舉行的一人一課的展示課上我充分挖掘了孩子們的潛能，起初在選材上我著實有些為難，六年級的孩子要想既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又要讓他們熟練掌握操作，還要培養(yǎng)他們運(yùn)用不同的方法解決問題的能力。

于是，針對這些考慮，我設(shè)計了兩種方案： 第一種：

我以森林里的小動物們過生日這一情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程，以小熊的生日宴會開始學(xué)習(xí)在畫圖文件中對圖片進(jìn)行的“選定”、“復(fù)制”、“粘貼”、“剪切”等操作，隨著情節(jié)的深入，孩子們對操作的學(xué)習(xí)掌握得很好，但對情景卻不是很感興趣。于是，我笑著問孩子們：“今天的內(nèi)容你們喜歡嗎？”孩子們平靜的說：“還行吧，老師！”看到這里，我感覺孩子們不很喜歡這種方式，看來我得想想辦法了。

第二種設(shè)計出自一位孩子的想法，有一天上課，一位六（1）班的學(xué)生在完成了我的任務(wù)后，偷偷地玩游戲，我定睛一看是“植物大戰(zhàn)僵尸”，我火冒三丈，這還了得，開學(xué)時明文規(guī)定不能玩此類網(wǎng)絡(luò)游戲，我正要伸手把他揪起來，但轉(zhuǎn)念一想，微笑著轉(zhuǎn)聲問他：“你在玩什么，這么開心，告訴老師也高興高興！”孩子大膽起來回答道：“老師，這是最新一款的”植物大戰(zhàn)僵尸”啊，要是我們的課堂里有這個該多好??！”

孩子的一句話，給了我無窮的靈感，是啊，我何不把戴夫請進(jìn)課堂呢？既可以解解孩子們的饞，還可以開發(fā)他們的潛能，何樂而不為呢？

于是就有了這第二種設(shè)計：

我以植物大戰(zhàn)僵尸的游戲畫面導(dǎo)入，以完成戴夫的任務(wù)為主線引導(dǎo)孩子們來學(xué)習(xí)在畫圖中進(jìn)行“移動”、“復(fù)制”、“粘貼”等操作，而在學(xué)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程中，我又通過情景的設(shè)置讓學(xué)生想辦法找到復(fù)制、粘貼的多種方法。

情景如下：

眼看著僵尸的隊伍一下子龐大起來了，你的戰(zhàn)略圖布置好了嗎？有孩子禁不住著急起來，“老師，我們的向日葵種植太慢了！”“老師，我們的武器還沒來得及部署呢？”我適時地說：“你們不想找到更快的方法嗎？”

孩子們立刻議論起來。

片刻，角落里有孩子舉手了：“老師，我找到的復(fù)制粘貼的快捷鍵了?！蔽铱洫勥@個孩子“不發(fā)言則已，一旦發(fā)言必將一鳴驚人”，并請他說說自己的操作。這時又有孩子舉手了，說找到不同的方法了。此時的課堂，學(xué)生已搶著發(fā)言，搶著交流方法了。此情此景，怎能不令每一位執(zhí)教者激情澎湃？

你看，老師給了學(xué)生創(chuàng)造的舞臺，孩子們智慧的火花就會頻頻閃現(xiàn)?？此麄円粋€個洋溢著快樂的臉龐，正是他們快樂學(xué)習(xí)的見證。作為老師，我也為他們的成長而激動，我也伴著他們的進(jìn)步而進(jìn)步。因為他們的快樂，所以我更加得快樂。把微笑帶進(jìn)我們的課堂吧，因為微笑會讓每一個人享受人文教育的陽光，更會讓我們的教育培養(yǎng)人文素養(yǎng)、張揚(yáng)人文精神。唯有這樣的課堂，我們才能具備真正的學(xué)生意識（是不是按照學(xué)生思維來思考教學(xué)了）、童年意識（是否把學(xué)生提出的稚嫩問題和“天真”想法當(dāng)作寶貴的教學(xué)資源了），直到敬畏生命。在這樣的課堂中，我們才能聆聽到生命成長的聲音，才能捕捉到生命綻放中最精彩的音符。

教學(xué)是師生共鳴的一個過程，教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生獲得扎實的知識和深刻的心靈體驗。老師應(yīng)該做的不是告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識，而是讓學(xué)生在不斷的體驗和感受之中體會到怎樣才能高效地學(xué)習(xí)，輕松地工作，快樂地生活。

在這樣的課堂里，我們互相體驗著情感綻放的快慰，共同欣賞著心靈禮花的絢爛。我們在教學(xué)的互動共振中，通過多種形式的互相交流、互相溝通，將被動的學(xué)習(xí)變成每個學(xué)生積極參與，積極動眼、動手、動腦、動口的學(xué)習(xí)活動。這樣，我們對新課程的理解將會更加深入，更能在有限的教育時空中體驗到知識獲取的過程就是個體生命成長的過程。

一個課堂就是一個繽紛的世界，一個課堂就是一個心靈共舞的家園。家園是溫馨的，教師和學(xué)生都是這個家園中的主人。一個平凡的老師，只要把自己的生命與學(xué)生的心靈相融，就會展開富有詩意的課堂家園。

第五篇：我講海爾故事

不久前,有機(jī)會參觀了海爾工業(yè)園和科技園,又有幸聽了謝經(jīng)昌教授精彩的講課，海爾人快速的市場反應(yīng)能力和優(yōu)質(zhì)高效的管理給我留下了深刻的印象。在海爾，隨處可見兩幅標(biāo)語，即海爾精神：敬業(yè)報國追求卓越；海爾作風(fēng)：迅速反應(yīng)馬上行動。海爾把這種文化深深的植入了自己的工作中。

下面我來講個故事：17小時將海爾經(jīng)理人的建議變成樣機(jī)。美國海爾貿(mào)易公司總裁邁克曾接到許多消費(fèi)者的反映，說普通冷柜太深了，取東西很不方便。在2001年“全球海爾經(jīng)理人年會”上，邁克突發(fā)奇想，能否設(shè)計一種上層為普通臥式冷柜，下面為帶抽屜的冷柜，二者合一不就解決這一難題了嗎？ 冷柜產(chǎn)品本部在得知邁克的設(shè)想后，四名科研人員采用同步工程，連夜奮戰(zhàn)，僅用17個小時完成了樣機(jī)。不但如此，他們還超出用戶的想象，又做出了第二代產(chǎn)品。在當(dāng)晚的答謝宴會上，當(dāng)這些樣機(jī)披著紅綢出現(xiàn)在會場上時，引來一片驚嘆聲，接著爆發(fā)出一陣長時間的熱烈的掌聲。冷柜產(chǎn)品本部本部長馬堅上臺推介這一工商互動共同的結(jié)晶，并當(dāng)場以邁克的名字為這一冷柜命名。

通過這個故事我們可以看到，如今，海爾集團(tuán)的營銷執(zhí)行能力得到業(yè)界的廣泛認(rèn)可，而海爾的強(qiáng)勢執(zhí)行力就是來源于“迅速反應(yīng)，馬上行動”的企業(yè)文化。

海爾的服務(wù)理念：海爾人就是要創(chuàng)造感動，用戶永遠(yuǎn)是對的，您的滿意就是我們的工作標(biāo)準(zhǔn)，對內(nèi)是“一票到底”的流程，對外是“一站到位”的服務(wù)，一站到位式服務(wù)，讓您處處感受家的方便！97年夏天，海爾空調(diào)在北京市場上賣得火的不得了。為了向北京市民兌現(xiàn)海爾24小時之內(nèi)空調(diào)要安裝到位這一句承諾，海爾調(diào)集青島有100名安裝工，租專機(jī)去北京安裝空調(diào)。他們?nèi)绻浅巳ケ本┑奶乜炝熊?，就兌現(xiàn)不了24小時之內(nèi)空調(diào)安裝到位。所以這100名安裝工租專機(jī)到北京安裝空調(diào)，就是為了兌現(xiàn)這個信譽(yù)。“你和用戶的心越近，你和競爭對手的距離就越遠(yuǎn)。”海爾人說：“我們和競爭對手不但是產(chǎn)品質(zhì)量的競爭，也是服務(wù)質(zhì)量的競爭?！焙柸擞谜嬲\買回了非常多的用戶，也讓他們的業(yè)績在中國家電行業(yè)遙遙領(lǐng)先。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)是企業(yè)發(fā)展壯大的不竭動力，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是壯大客戶群、拓展市場的銳利武器。所以我們物資公司全體員工應(yīng)該統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，全方位、多角度進(jìn)行宣傳發(fā)動，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)視為企業(yè)生存的生命線，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)推向制度化、長效化的管理軌道，進(jìn)一步健全完善優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理體系。推行星級服務(wù)達(dá)標(biāo)管理，樹立了良好的企業(yè)形象，“一人一崗代表物資公司形象，一言一行事關(guān)物資公司聲譽(yù)”，全體員工一定要有這樣一個意識：弄清為什么要優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為誰優(yōu)質(zhì)服務(wù)，如何優(yōu)質(zhì)服務(wù)，把“要我優(yōu)質(zhì)服務(wù)”轉(zhuǎn)化為“我要優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。認(rèn)識優(yōu)質(zhì)服務(wù)是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求；使優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)由“客戶滿意度”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蛻糁艺\”，周到，熱情是服務(wù)的基本要求，但服務(wù)是全方位的，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)不僅僅表現(xiàn)為微笑服務(wù)，快速服務(wù)，它不是市場營銷或客戶服務(wù)哪一個部門的工作，而是關(guān)系到全程全網(wǎng)的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要深刻認(rèn)識“服務(wù)品牌”理念的真正內(nèi)涵，“服務(wù)品牌”是個大課題，大課題離不開小舉措，只要我們善于分析客戶心理，抓住細(xì)節(jié)，小事“細(xì)”做，常事“新”做，難事“巧”做，小服務(wù)里也能做出大文章。

結(jié)合先進(jìn)性教育活動還可以開展“優(yōu)質(zhì)服務(wù)年我為黨旗增光輝”、“優(yōu)質(zhì)服務(wù)從我做起”、“規(guī)范化服務(wù)窗口”建設(shè)等活動。我們盤山友誼物流中心的市場正在加緊建設(shè)中，結(jié)合我們?nèi)藛T緊缺的實際情況，我覺得我們還可以成立“共產(chǎn)黨員服務(wù)隊”、“青年自愿者義務(wù)服務(wù)隊”加強(qiáng)與客戶的溝通力度，讓客戶滿意、放心，全面實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

海爾的故事今天我就和大家交流到這里了，希望能從中得到些啟迪，服務(wù)是一種承諾，如何提高服務(wù)質(zhì)量和效率就擺在每個員工面前，希望每個員工樹立服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變工作觀念，提高工作效率，更好地為客戶服務(wù)，以嶄新姿態(tài)、全新面貌展示公司形象，能為樹立服務(wù)贏得信譽(yù)的思想，為我們物資公司的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。