第一篇：課前三分鐘方案

*****小學(xué)“課前三分

鐘”活動(dòng) 實(shí)施方案

2018年9月

*****小學(xué)“課前三分鐘”活動(dòng)

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)教育中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施合理有效的課前三分鐘訓(xùn)練，對(duì)教育教學(xué)有多方面的優(yōu)化作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面能力和素質(zhì)：學(xué)生的收集資料和概括能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力、口語(yǔ)交際能力以及思考能力、良好的心里素質(zhì)的培養(yǎng)教育……，以達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的作用。通過(guò)課前三分鐘，以提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。為了讓學(xué)生能充分利用好這三分鐘，不至于浪費(fèi)。使學(xué)生的注意力盡早的集中起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)節(jié)課前氣氛，特制定本實(shí)施方案。

二、組織機(jī)構(gòu) 組

長(zhǎng)： 執(zhí)行組長(zhǎng)： 副 組 長(zhǎng)：

成員：各科任教師

三、應(yīng)遵循的原則

（一）生本原則。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。新課程徹底打破了舊例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課前學(xué)生三分鐘活動(dòng)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的重視，讓學(xué)生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會(huì)。這樣做，能使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，以一帶十，以點(diǎn)帶面，很好地帶動(dòng)了學(xué)生的探究熱情，激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲望，有利于課堂教學(xué)深入地開(kāi)展。教師與學(xué)生能夠用獨(dú)立的意識(shí)、批判性的思維對(duì)話，在平等的氛圍中探索教育教學(xué)豐富的底蘊(yùn)與靈性之光。

（二）實(shí)踐原則。傳統(tǒng)教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)就是教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程，學(xué)生只不過(guò)是接受知識(shí)的“容器”罷了，教師在課堂上的單向灌輸，勢(shì)必造成學(xué)生智力不能良性發(fā)展，使學(xué)生成為思想僵化的書呆子。新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正享有對(duì)教育的“參與性”和“選擇性”，使學(xué)生真正能夠發(fā)揮出“自主性”，而這些目標(biāo)的達(dá)成，單靠幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幾道練習(xí)的做答是很難完成的。課前三分鐘活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題一種思想，要做到心、口、手、腦并用，是學(xué)生知識(shí)和涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

（三）激勵(lì)原則。課前三分鐘演講，本身蘊(yùn)涵著平等觀念和價(jià)值預(yù)設(shè)，在富有生成性的開(kāi)放空間中，個(gè)體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越。能使多數(shù)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力得以充分展示。其中聲調(diào)的抑揚(yáng)，情感的起伏，情節(jié)的波瀾，是對(duì)其他同學(xué)是一次精神上的享受。激發(fā)了他們欲望，人人爭(zhēng)當(dāng)課堂的主人，課堂氣氛自然活躍起來(lái)，使課堂教學(xué)充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。

四、具體要求 1.對(duì)學(xué)生要求：

⑴上課鈴聲響后，應(yīng)該馬上進(jìn)入教室，不得在操場(chǎng)上或教室外逗留。⑵進(jìn)入教室后，馬上準(zhǔn)備好本節(jié)課的教學(xué)用書、練習(xí)本、學(xué)具等，并整齊的擺放在桌子的左右上角。

⑶有準(zhǔn)備有目的地組織開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)。⑷結(jié)束后安靜等候老師上課。2.對(duì)班主任的要求：

⑴召開(kāi)主題班會(huì)，組織宣傳，制定并落實(shí)好本班課前三分鐘活動(dòng)實(shí)施方案。⑵協(xié)調(diào)其他科任老師會(huì)議，使全體老師形成合力，確保課前三分鐘活動(dòng)落到實(shí)處。

⑶培訓(xùn)好主持人，教給方法。提前一天檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況 3.對(duì)科任老師要求：

⑴上課鈴聲響后，應(yīng)該快速到達(dá)任課班級(jí)教室。

⑵進(jìn)入教室后，檢查學(xué)生到校情況，如有學(xué)生缺席，應(yīng)對(duì)學(xué)生去向進(jìn)行了解調(diào)查并要求班長(zhǎng)做好登記。

⑶組織學(xué)生開(kāi)展課前三分鐘。⑷結(jié)束后進(jìn)行上課。

五、課前三分鐘活動(dòng)內(nèi)容參考

⑴語(yǔ)文課：吟誦古詩(shī)詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)、好詞佳句或課文、成語(yǔ)接龍、講故事、說(shuō)笑話、談見(jiàn)聞、推薦好書、猜謎語(yǔ)、即興表演等等。

⑵數(shù)學(xué)課：安排學(xué)生背誦口訣表、計(jì)算公式或數(shù)量關(guān)系、口算、前一天的疑難問(wèn)題、數(shù)學(xué)古詩(shī)、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語(yǔ)、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來(lái)，名人的真實(shí)數(shù)學(xué)故事等等。（3）其它學(xué)科：才藝展示等等。

（4）體育：學(xué)生快速整隊(duì)、報(bào)數(shù)以及才藝展示等等。（5）目前新疆的形式，安全、穩(wěn)定教育。

六、形式模式

從一開(kāi)始，教師就要培養(yǎng)多位同學(xué)擔(dān)任活動(dòng)的主持人，并把整個(gè)活動(dòng)的程序確定下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)不需老師在場(chǎng)，由主持人組織完成。

程序如下：

主持人：“課前三分鐘”現(xiàn)在開(kāi)始，有請(qǐng)XXX同學(xué)給我們展示，大家歡迎?。ㄕ坡暎?/p>

我的……講完了，請(qǐng)大家給我提 主講人：今天，我給大家講的是…… 出寶貴意見(jiàn)（或是大家有什么補(bǔ)充）？

主持人：課前三分鐘到此結(jié)束，請(qǐng)大家安靜等候老師上課。

七、課前三分鐘活動(dòng)檢查與評(píng)價(jià)

⑴課前三分鐘將列入班主任工作評(píng)價(jià)內(nèi)容。

⑵值日教師值周領(lǐng)導(dǎo)每周必須對(duì)各班課前三分鐘活動(dòng)情況進(jìn)行抽查登記，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)上進(jìn)行小結(jié)公布。

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*******小學(xué)教務(wù)處

2018年9月

第二篇：課前三分鐘方案

凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)“課前三分鐘”活動(dòng)

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)教育中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施合理有效的課前三分鐘訓(xùn)練，對(duì)教育教學(xué)有多方面的優(yōu)化作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面能力和素質(zhì)：學(xué)生的收集資料和概括能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力、口語(yǔ)交際能力以及思考能力、良好的心里素質(zhì)的培養(yǎng)教育??，以達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的作用。通過(guò)課前三分鐘，以提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。為了讓學(xué)生能充分利用好這三分鐘，不至于浪費(fèi)。使學(xué)生的注意力盡早的集中起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)節(jié)課前氣氛，特制定本實(shí)施方案。

二、組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：王世法 執(zhí)行組長(zhǎng)：岑援華

副 組 長(zhǎng)：楊勝新 郭成華 歐陽(yáng)鳳樓 成 員：各科任教師

三、應(yīng)遵循的原則

（一）生本原則。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。新課程徹底打破了舊例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課前學(xué)生三分鐘活動(dòng)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的重視，讓學(xué)生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會(huì)。這樣做，能使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，以一帶十，以點(diǎn)帶面，很好地帶動(dòng)了學(xué)生的探究熱情，激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲望，有利于課堂教學(xué)深入地開(kāi)展。教師與學(xué)生能夠用獨(dú)立的意識(shí)、批判性的思維對(duì)話，在平等的氛圍中探索教育教學(xué)豐富的底蘊(yùn)與靈性之光。

（二）實(shí)踐原則。傳統(tǒng)教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)就是教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程，學(xué)生只不過(guò)是接受知識(shí)的“容器”罷了，教師在課堂上的單向灌輸，勢(shì)必造成學(xué)生智力不能良性發(fā)展，使學(xué)生成為思想僵化的書呆子。新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正享有對(duì)教育的“參與性”和“選擇性”，使學(xué)生真正能夠發(fā)揮出“自主性”，而這些目標(biāo)的達(dá)成，單靠幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幾道練習(xí)的做答是很難完成的。課前三分鐘活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題一種思想，要做到心、口、手、腦并用，是學(xué)生知識(shí)和涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

（三）激勵(lì)原則。課前三分鐘演講，本身蘊(yùn)涵著平等觀念和價(jià)值預(yù)設(shè)，在富有生成性的開(kāi)放空間中，個(gè)體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越。能使多數(shù)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力得以充分展示。其中聲調(diào)的抑揚(yáng)，情感的起伏，情節(jié)的波瀾，是對(duì)其他同學(xué)是一次精神上的享受。激發(fā)了他們欲望，人人爭(zhēng)當(dāng)課堂的主人，課堂氣氛自然活躍起來(lái)，使課堂教學(xué)充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。

四、具體要求 1.對(duì)學(xué)生要求：

⑴上課鈴聲響后，應(yīng)該馬上進(jìn)入教室，不得在操場(chǎng)上或教室外逗留。⑵進(jìn)入教室后，馬上準(zhǔn)備好本節(jié)課的教學(xué)用書、練習(xí)本、學(xué)具等，并整齊的擺放在桌子的左右上角。

⑶有準(zhǔn)備有目的地組織開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)。⑷結(jié)束后安靜等候老師上課。2.對(duì)班主任的要求：

⑴召開(kāi)主題班會(huì)，組織宣傳，制定并落實(shí)好本班課前三分鐘活動(dòng)實(shí)施方案。⑵協(xié)調(diào)其他科任老師會(huì)議，使全體老師形成合力，確保課前三分鐘活動(dòng)落到實(shí)處。

⑶培訓(xùn)好主持人，教給方法。提前一天檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況 3.對(duì)科任老師要求：

⑴上課鈴聲響后，應(yīng)該快速到達(dá)任課班級(jí)教室。

⑵進(jìn)入教室后，檢查學(xué)生到校情況，如有學(xué)生缺席，應(yīng)對(duì)學(xué)生去向進(jìn)行了解調(diào)查并要求班長(zhǎng)做好登記。

⑶組織學(xué)生開(kāi)展課前三分鐘。⑷結(jié)束后進(jìn)行上課。

五、課前三分鐘活動(dòng)內(nèi)容參考 ⑴語(yǔ)文課：吟誦古詩(shī)詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)、好詞佳句或課文、成語(yǔ)接龍、講故事、說(shuō)笑話、談見(jiàn)聞、推薦好書、猜謎語(yǔ)、即興表演等等。

⑵數(shù)學(xué)課：安排學(xué)生背誦口訣表、計(jì)算公式或數(shù)量關(guān)系、口算、前一天的疑難問(wèn)題、數(shù)學(xué)古詩(shī)、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語(yǔ)、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來(lái)，名人的真實(shí)數(shù)學(xué)故事等等。

⑶英語(yǔ)課：背誦單詞、唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話等等。⑷其它學(xué)科：才藝展示等等。

⑸體育：學(xué)生快速整隊(duì)、報(bào)數(shù)以及才藝展示等等。

六、形式模式

從一開(kāi)始，班主任就要培養(yǎng)多位同學(xué)擔(dān)任活動(dòng)的主持人，并把整個(gè)活動(dòng)的程序確定下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)不需老師在場(chǎng)，由主持人組織完成。

程序如下： ?

主持人：“課前三分鐘”現(xiàn)在開(kāi)始，有請(qǐng)XXX同學(xué)給我們展示，大家歡迎！（掌聲）?

我的??講完了，請(qǐng)大家給我提主講人：今天，我給大家講的是?? ?出寶貴意見(jiàn)（或是大家有什么補(bǔ)充）？ ?

主持人：課前三分鐘到此結(jié)束，請(qǐng)大家安靜等候老師上課。

七、課前三分鐘活動(dòng)檢查與評(píng)價(jià)

⑴課前三分鐘將列入班主任工作評(píng)價(jià)內(nèi)容。

⑵值日教師值周領(lǐng)導(dǎo)每周必須對(duì)各班課前三分鐘活動(dòng)情況進(jìn)行抽查登記，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)上進(jìn)行小結(jié)公布。

凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處 2014年4月17日

第三篇：課前三分鐘方案

凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)“課前三分鐘”活動(dòng)

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)教育中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施合理有效的課前三分鐘訓(xùn)練，對(duì)教育教學(xué)有多方面的優(yōu)化作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面能力和素質(zhì)：學(xué)生的收集資料和概括能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力、口語(yǔ)交際能力以及思考能力、良好的心里素質(zhì)的培養(yǎng)教育??，以達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的作用。通過(guò)課前三分鐘，以提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。為了讓學(xué)生能充分利用好這三分鐘，不至于浪費(fèi)。使學(xué)生的注意力盡早的集中起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)節(jié)課前氣氛，特制定本實(shí)施方案。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：王世法

執(zhí)行組長(zhǎng)：岑援華

副 組 長(zhǎng)：楊勝新郭成華歐陽(yáng)鳳樓

成員：各科任教師

三、應(yīng)遵循的原則

（一）生本原則。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。新課程徹底打破了舊例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課前學(xué)生三分鐘活動(dòng)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的重視，讓學(xué)生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會(huì)。這樣做，能使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，以一帶十，以點(diǎn)帶面，很好地帶動(dòng)了學(xué)生的探究熱情，激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲望，有利于課堂教學(xué)深入地開(kāi)展。教師與學(xué)生能夠用獨(dú)立的意識(shí)、批判性的思維對(duì)話，在平等的氛圍中探索教育教學(xué)豐富的底蘊(yùn)與靈性之光。

（二）實(shí)踐原則。傳統(tǒng)教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)就是教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程，學(xué)生只不過(guò)是接受知識(shí)的“容器”罷了，教師在課堂上的單向灌輸，勢(shì)必造成學(xué)生智力不能良性發(fā)展，使學(xué)生成為思想僵化的書呆子。新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正享有對(duì)教育的“參與性”和“選擇性”，使學(xué)生真正能夠發(fā)揮出“自主性”，而這些目標(biāo)的達(dá)成，單靠幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幾道練習(xí)的做答是很難完成的。課前三分鐘活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題一種思想，要做到心、口、手、腦并用，是學(xué)生知識(shí)和涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

（三）激勵(lì)原則。課前三分鐘演講，本身蘊(yùn)涵著平等觀念和價(jià)值預(yù)設(shè)，在富有生成性的開(kāi)放空間中，個(gè)體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越。能使多數(shù)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力得以充分展示。其中聲調(diào)的抑揚(yáng)，情感的起伏，情節(jié)的波瀾，是對(duì)其他同學(xué)是一次精神上的享受。激發(fā)了他們欲望，人人爭(zhēng)當(dāng)課堂的主人，課堂氣氛自然活躍起來(lái)，使課堂教學(xué)充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。

四、具體要求

1.對(duì)學(xué)生要求：

⑴上課鈴聲響后，應(yīng)該馬上進(jìn)入教室，不得在操場(chǎng)上或教室外逗留。

⑵進(jìn)入教室后，馬上準(zhǔn)備好本節(jié)課的教學(xué)用書、練習(xí)本、學(xué)具等，并整齊的擺放在桌子的左右上角。

⑶有準(zhǔn)備有目的地組織開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)。

⑷結(jié)束后安靜等候老師上課。

2.對(duì)班主任的要求：

⑴召開(kāi)主題班會(huì)，組織宣傳，制定并落實(shí)好本班課前三分鐘活動(dòng)實(shí)施方案。⑵協(xié)調(diào)其他科任老師會(huì)議，使全體老師形成合力，確保課前三分鐘活動(dòng)落到實(shí)處。

⑶培訓(xùn)好主持人，教給方法。提前一天檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況

3.對(duì)科任老師要求：

⑴上課鈴聲響后，應(yīng)該快速到達(dá)任課班級(jí)教室。

⑵進(jìn)入教室后，檢查學(xué)生到校情況，如有學(xué)生缺席，應(yīng)對(duì)學(xué)生去向進(jìn)行了解調(diào)查并要求班長(zhǎng)做好登記。

⑶組織學(xué)生開(kāi)展課前三分鐘。

⑷結(jié)束后進(jìn)行上課。

五、課前三分鐘活動(dòng)內(nèi)容參考

⑴語(yǔ)文課：吟誦古詩(shī)詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)、好詞佳句或課文、成語(yǔ)接龍、講故事、說(shuō)笑話、談見(jiàn)聞、推薦好書、猜謎語(yǔ)、即興表演等等。

⑵數(shù)學(xué)課：安排學(xué)生背誦口訣表、計(jì)算公式或數(shù)量關(guān)系、口算、前一天的疑難問(wèn)題、數(shù)學(xué)古詩(shī)、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語(yǔ)、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來(lái)，名人的真實(shí)數(shù)學(xué)故事等等。

⑶英語(yǔ)課：背誦單詞、唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話等等。

⑷其它學(xué)科：才藝展示等等。

⑸體育：學(xué)生快速整隊(duì)、報(bào)數(shù)以及才藝展示等等。

六、形式模式

從一開(kāi)始，班主任就要培養(yǎng)多位同學(xué)擔(dān)任活動(dòng)的主持人，并把整個(gè)活動(dòng)的程序確定下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)不需老師在場(chǎng)，由主持人組織完成。

程序如下：?

主持人：“課前三分鐘”現(xiàn)在開(kāi)始，有請(qǐng)XXX同學(xué)給我們展示，大家歡迎！（掌聲）?

我的??講完了，請(qǐng)大家給我提主講人：今天，我給大家講的是???

出寶貴意見(jiàn)（或是大家有什么補(bǔ)充）？ ?

主持人：課前三分鐘到此結(jié)束，請(qǐng)大家安靜等候老師上課。

七、課前三分鐘活動(dòng)檢查與評(píng)價(jià)

⑴課前三分鐘將列入班主任工作評(píng)價(jià)內(nèi)容。

⑵值日教師值周領(lǐng)導(dǎo)每周必須對(duì)各班課前三分鐘活動(dòng)情況進(jìn)行抽查登記，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)上進(jìn)行小結(jié)公布。

凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處

2014年4月17日

第四篇：課前三分鐘

捷徑

一次，在著名企業(yè)家報(bào)告會(huì)上，又一位年輕人向做演講企業(yè)家提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)您過(guò)去走過(guò)什么彎路沒(méi)有？能不能給我們年輕人指示一條成功直線，讓我們少走彎路呢？”

沒(méi)想到這位企業(yè)家干脆利落的回答道：“我不承認(rèn)自己走過(guò)什么彎路，我只知道自己一直走在成功的路上。成功從來(lái)就沒(méi)有說(shuō)只要走一條直線就能擁有它，成功就像山頂一樣，哪里有什么直路可以走呢？”

每個(gè)人都想找一條更省力氣的路到達(dá)山頂。所以人們常常追問(wèn)已經(jīng)登頂?shù)娜?，哪一條是直通山頂?shù)慕輳健Ｄ切纳巾斚聛?lái)的人卻說(shuō)：“山上那有什么捷徑，所有的路都是彎彎曲曲的。先要到達(dá)頂峰，還必須要不斷的征服那些根本就看不到的懸崖峭壁。”

成功之路，絕非坦途。這個(gè)世界上有太多的人夢(mèng)想作者飛機(jī)達(dá)到成功，上帝是公平的，從來(lái)就沒(méi)有人有這樣的特權(quán)。經(jīng)歷過(guò)一些，才能懂得一些。沒(méi)有品嘗過(guò)失敗的味道，又怎么能夠告誡自己如何不失敗；沒(méi)有體會(huì)過(guò)等待的苦楚，又怎么能夠感悟成功的魅力？

如果你心中存在了這樣的捷徑想法，當(dāng)稍微碰到一點(diǎn)困難，需要堅(jiān)持一下時(shí)，心中就會(huì)打起退堂鼓：這不是捷徑，我應(yīng)該走另一條路。轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，總在山腰里打轉(zhuǎn)。

中國(guó)有句古話叫“欲速則不達(dá)”。許多像抄近路、走捷徑、快些到達(dá)目的地的人卻往往“不達(dá)”還是做好思想準(zhǔn)備，踏踏實(shí)實(shí)的走下去吧。

完

獨(dú)樂(lè)樂(lè),不如眾樂(lè)樂(lè)

各位老師、各位同學(xué)：

大家好！

前不久，我讀了一則童話故事，它是英國(guó)作家王爾德寫的《巨人的花園》。故事講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此以后，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，春夏秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比地幸?！?/p>

王爾德的這個(gè)快樂(lè)故事，讓我的心久久不能平靜，那個(gè)巨人，他兩次的自私與冷酷給花園帶來(lái)了冰雪寒冬，讓孩子們失去歡樂(lè)的同時(shí)，他自己也同樣孤單寂寞，更享受不到花園里明媚的景色！我們常說(shuō)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。其實(shí)，快樂(lè)也一樣，給別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)。

我還記得這樣幾句名言：“把你的痛苦與人分享，你的痛苦將會(huì)減少一半；把你的快樂(lè)與人分享，你的快樂(lè)將增加一倍?！笔前。窒砜鞓?lè)不會(huì)使自己損失什么，卻能讓這個(gè)世界充滿溫情。相反，有了快樂(lè)，一個(gè)人獨(dú)樂(lè)，最終也不會(huì)快樂(lè)。與別人一起分享快樂(lè)是一種美德，因?yàn)榭鞓?lè)能夠傳染。其實(shí)很多時(shí)候，與別人分享快樂(lè)，既是給了別人一個(gè)機(jī)會(huì)，也是給了自己一個(gè)機(jī)會(huì)；既給了別人一個(gè)好心情，自己也留下了一份好心情。

既然這樣，那么請(qǐng)打開(kāi)你的心靈，真誠(chéng)地與別人分享吧——自己是一團(tuán)火，就要想法把別人點(diǎn)亮；自己是一盆水，就要想法把別人洗凈；自己是一粒米，就要想法長(zhǎng)出更大的稻穗；自己是一彎月，就要想法給夜行人送去清輝……與人共享快樂(lè)，你也會(huì)更加快樂(lè)！

謝謝大家！

完

請(qǐng)別吝嗇你的微笑

同學(xué)們：

俗話說(shuō)：“笑一笑，十年少”。其實(shí)，微笑不僅能讓你年輕，還是一座溝通人際關(guān)系的橋梁，一劑化解人們矛盾的良藥。

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于日本原一平先生的故事嗎?

原一平本是一位極其普通平凡的保險(xiǎn)推銷員，他相貌平平，身高只有158厘米，但是，他為什么能成為日本家喻戶曉，婦孺皆知的名人呢?正是因?yàn)樗惺聸](méi)事就研究微笑，對(duì)著一面隨身攜帶的小鏡子練習(xí)，并把這些微笑應(yīng)用到工作中去，才走向了成功，成為鼎鼎有名的人。

原一平在工作中，在生活中，一共研究出了39種微笑，并且自己也將這39種微笑練得非常自然。有的微笑能讓人感到溫暖，有的微笑能讓人感到親切，有的微笑能帶給人們力量，有的微笑能讓煩躁不安的人立刻安靜下來(lái)，有的微笑能讓你不由自主地去聆聽(tīng)。

正是他的微笑，才讓人樂(lè)意購(gòu)買他推銷的保險(xiǎn)，認(rèn)為他推銷的保險(xiǎn)有百利而無(wú)一害；正是他的微笑，讓客戶與他成為無(wú)話不談、無(wú)事不說(shuō)的知心朋友。的確，微笑能溝通人的心靈，把彼此間的距離拉近，甚至幫助你走向成功。記得一次去醫(yī)院看病，我坐在椅子上排隊(duì)等待，一個(gè)男的對(duì)著護(hù)士說(shuō)：“你們這是怎么搞的?醫(yī)生約了我上午9點(diǎn)整來(lái)，你自己看看都已經(jīng)9點(diǎn)40分了?！蔽冶疽詾樽o(hù)士肯定會(huì)以牙還牙，然后兩人會(huì)大動(dòng)干戈，誰(shuí)知，護(hù)士卻微笑著對(duì)那個(gè)男的說(shuō)：“先生，實(shí)在很抱歉，人太多了，我進(jìn)去幫您看看，也催一下。請(qǐng)您稍等?！边^(guò)了一會(huì)兒，只看見(jiàn)那個(gè)護(hù)土微笑著說(shuō)：“先生，到您了，請(qǐng)進(jìn)去?！蔽也唤宸疬@個(gè)護(hù)士來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，那個(gè)男的出來(lái)了，他找到剛才一直對(duì)他微笑的護(hù)土，誠(chéng)懇地說(shuō)：“剛才實(shí)在對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)?。”護(hù)士依舊微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的?！?可見(jiàn)，微笑有時(shí)候還能化干戈為玉帛。

每天你給別人一個(gè)真誠(chéng)的微笑，別人也會(huì)給你一個(gè)微笑。

微笑能讓別人對(duì)你所懷的顧慮在一瞬間消失；微笑能讓你與別人的關(guān)系融洽；微笑是溝通彼此心靈的無(wú)聲語(yǔ)言。既然如此，那么，朋友，就請(qǐng)大方起來(lái)，請(qǐng)別吝嗇你的微笑。

謝謝大家！

完

第五篇：課前三分鐘

課前三分鐘

為了提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，每個(gè)學(xué)期初，我都制定好學(xué)生“過(guò)關(guān)活動(dòng)”計(jì)劃。

內(nèi)容為：每人一首詩(shī)朗誦、每人一篇演講、每人一支名歌（電影名著插曲等）、每人一個(gè)名人故事、每人一個(gè)笑話，此外，還有書法過(guò)關(guān)卡、作文過(guò)關(guān)卡、讀書過(guò)關(guān)卡等。

時(shí)間安排：課前三分鐘，中午的十分鐘才藝展示。

要求：表演者感情充沛，表情動(dòng)作自然大方，脫稿，三個(gè)評(píng)委打分，平均分超過(guò)90分為過(guò)關(guān)，發(fā)一張××過(guò)關(guān)卡，不過(guò)關(guān)的繼續(xù)準(zhǔn)備第二次表演。

學(xué)生們都積極準(zhǔn)備，努力表演，長(zhǎng)期下來(lái)，同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)有了很大的提高。