第一篇：課程目標(biāo)及實(shí)踐教學(xué)報(bào)告參考答案2010.10.15

課程目標(biāo)及實(shí)踐教學(xué)報(bào)告參考答案

第一章

一、填空題

1.1938年 毛澤東 《論新階段》 2.毛澤東思想

3.中國特色社會(huì)主義理論體系，它包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀 4.1945 年黨的七大

5.1982年，黨的十二大開幕詞 6.1997 7.關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民 8.2003年，《關(guān)于完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)法制若干問題的決議》

9.第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧 10.什么是馬克思主義、怎樣對(duì)待馬克思主義，什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論問題和實(shí)踐問題

二、單項(xiàng)選擇 1C 2B 3D 4A 5B 6C 7B 8A 9D 10B

三、多項(xiàng)選擇1BCD 2BD 3ABC 4BD 5AD 6ABC 7ABD 8ACD

四、辨析題

1、有些同志說：我們只擁護(hù)正確的毛澤東思想而不擁護(hù)錯(cuò)誤的毛澤東思想。

答：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。馬克思主義中國化的第一個(gè)重大理論成果是毛澤東思想，“毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶”。因此，要把毛澤東思想與毛澤東個(gè)人思想?yún)^(qū)分開來。

毛澤東是偉大的馬克思主義者、偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。他為中國共產(chǎn)黨和中國人民解放軍的創(chuàng)立和發(fā)展，為中國各族人民解放事業(yè)的勝利，為中華人民共和國的締造和我國社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展，建立了不可磨滅的功勛，為世界被壓迫民族的解放和人類的進(jìn)步事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。他的理論和實(shí)踐，是我們黨和國家的寶貴財(cái)富，其影響廣泛而深刻地存在于我國社會(huì)的各個(gè)方面。毛澤東晚年特別是“文化大革命”中的確犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤，但是就他的一生來看，他的功績遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的過失。功績是第一位的，錯(cuò)誤是第二位的。鄧小平同志指出：“我們必須世世代代地用準(zhǔn)確的完整的毛澤東思想來指導(dǎo)我們?nèi)h、全軍和全國人民，把黨的社會(huì)主義事業(yè)，把國際共產(chǎn)主義的事業(yè)，勝利地推向前進(jìn)。

2、馬克思主義中國化就是把馬克思主義和中國文化結(jié)合起來。答：錯(cuò)誤。馬克思主義中國化是將馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合。具體地說，就是把馬克思主義的基本原理進(jìn)一步同中國實(shí)踐、中國歷史、中國文化結(jié)合起來，使馬克思主義在這個(gè)實(shí)現(xiàn)具體化。而馬克思主義同中國文化的結(jié)合也不是一般意義上的結(jié)合，而是把馬克思主義基本原理同中國優(yōu)秀文化結(jié)合起來。

所以，命題的說法，即沒有看到馬克思主義中國化是把馬克思主義基本原理與中國社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，也沒有看到它是同中國優(yōu)秀文化的結(jié)合，因此是片面的。

五、材料題

（1）科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

（2）深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們始終堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線。黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證；深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性；深入貫徹 1 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們繼續(xù)深化改革開放；深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)。

（3）“圍繞目標(biāo)強(qiáng)化特色，科學(xué)發(fā)展破解難題”這一學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐載體（4）第二章

一、填空題

1.1941年，改造我們的學(xué)習(xí)2.實(shí)事求是

3.在中央工作會(huì)議上，鄧小平發(fā)表解放思想、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的講話 4.解放思想、實(shí)事求是 5.與時(shí)俱進(jìn)

6.體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性 7.解放思想

8..理論和實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)，和人民群眾密切聯(lián)系在一起的作風(fēng)，自我批評(píng)的作風(fēng)

二、單項(xiàng)選擇1C 2B 3D 4B 5C 6A 7D 8C 9D 10B

三、多項(xiàng)選擇1ABCD 2AB 3ABD 4ABCD 5ACD 6AD 7BC 8BC 9 ABD 10 ABCD

四、辨析題

1、黨的思想路線的實(shí)質(zhì)和核心是與時(shí)俱進(jìn)。

答：黨的思想路線的實(shí)質(zhì)和核心是實(shí)事求是?！耙磺袕膶?shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理”這是我們黨的思想路線。實(shí)事求是內(nèi)在地包含了一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理的內(nèi)容。因?yàn)闊o論是一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際，還是在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理，都是實(shí)事求是精神的具體展開。

實(shí)事求是還內(nèi)在地包含解放思想、與時(shí)俱進(jìn)和求真務(wù)實(shí)的內(nèi)容。黨的領(lǐng)導(dǎo)人在不同時(shí)期對(duì)思想路線闡述和發(fā)揮過程中，分別強(qiáng)調(diào)解放思想，或與時(shí)俱進(jìn)，或求真務(wù)實(shí)，都是根據(jù)不同實(shí)踐環(huán)境和具體任務(wù)，針對(duì)在貫徹實(shí)事求是思想路線中存在的突出問題和矛盾所提出的重點(diǎn)要求，其目的和歸宿，都是“實(shí)事求是”。由此可見，黨的思想路線的實(shí)質(zhì)，是實(shí)事求是。

2、理論創(chuàng)新就是不斷用新的理論取代已有的理論。

答：錯(cuò)（1）理論創(chuàng)新必須服務(wù)于、落實(shí)于實(shí)踐。離開了對(duì)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的新情況、新問題的研究，理論創(chuàng)新無從談起。（2）理論創(chuàng)新不是為新而新，而完全是為了解決問題。（3）已有的理論被實(shí)踐檢驗(yàn)是正確的，應(yīng)成為新的理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

五、材料分析題

（1）材料1主要針對(duì)20世紀(jì)末30年代初中共黨內(nèi)盛行的把馬克思主義教條化，把共產(chǎn)國際決議、蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化的錯(cuò)誤傾向而提出的。

（2）在新時(shí)期，鄧小平堅(jiān)決否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，重新堅(jiān)持和恢復(fù)了毛澤東同志倡導(dǎo)的黨的事實(shí)求是的思想路線，還賦予它新的時(shí)代特色，把實(shí)事求是與解放思想辯證地統(tǒng)一起來，強(qiáng)調(diào)了解放思想對(duì)堅(jiān)持實(shí)事求是的作用。這就為實(shí)現(xiàn)黨的工作中心的歷史性轉(zhuǎn)折，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)在改革開放過程中取得舉世矚目的成就奠定了思想基礎(chǔ)。第三章

一、填空題

1、五四運(yùn)動(dòng)

2、《中國革命和中國共產(chǎn)黨》

3、《在晉綏干部會(huì)議上的講話》，無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、人民大眾的、反對(duì)帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。

4、無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題

5、土地革命、武裝斗爭、農(nóng)村革命根據(jù)地

6、統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設(shè)

7、實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主

8、《論十大關(guān)系》

9、黨的七屆二中全會(huì)

10、理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)

二、單項(xiàng)選擇1C 2D 3D 4C 5C 6B 7B 8A 9C 10C 11A 12A 13D 14A

三、多項(xiàng)選擇1ABC 2AB 3AB 4ABCD 5AD 6AB 7ABC 8ABC 9 AD 10 AC 11 ABD 12 ABCD 13 ABCD

四、辨析題

1、中國民主主義革命的任務(wù)是反對(duì)帝國主義、封建主義和資本主義。

答：新民主主義革命的對(duì)象是帝國主義、封建主義和官僚資本主義；新民主主義革命不是一般地反對(duì)資本主義和資產(chǎn)階級(jí)，而只是反對(duì)資本主義中的官僚資本主義和資產(chǎn)階級(jí)中的官僚資產(chǎn)階級(jí)；中國的資產(chǎn)階級(jí)包括官僚買辦資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)兩部分；官僚買辦資產(chǎn)階級(jí)是民主革命的對(duì)象，民族資產(chǎn)階級(jí)是一個(gè)具有兩面性的階級(jí)，既有革命的一面，又有軟弱的一面。在新民主主義革命時(shí)期是無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合的對(duì)象，不是革命的對(duì)象。

2、五四運(yùn)動(dòng)以后的新民主主義革命屬于世界無產(chǎn)階級(jí)革命的范疇，因此，它不再是資產(chǎn)階級(jí)的民主革命了。

答：錯(cuò)。五四運(yùn)動(dòng)以后，中國的民主革命是新式的特殊的資產(chǎn)階級(jí)革命，被稱為新民主主義革命。（1）新民主主義革命發(fā)生在十月革命之后，反帝反封建的革命都屬于世界無產(chǎn)階級(jí)革命范疇。（2）中國革命的主要敵人是帝國主義和封建主義，決定了中國革命的性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)革命。（3）五四運(yùn)動(dòng)以后，工人階級(jí)成為領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，馬克思主義成為指導(dǎo)思想，革命的前途是社會(huì)主義。

五、材料分析題

（1）堅(jiān)持以城市為中心，反對(duì)走農(nóng)村包圍城市的道路。不從中國實(shí)際出發(fā)，照抄照搬俄國十月革命的經(jīng)驗(yàn)。

（2）毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市的道路；中國之所以走這條道路，是由半殖民地半封建的中國國情決定的。半殖民地半封建的中國國情決定中國革命必須采取武裝斗爭的形式，必須到敵人統(tǒng)治薄弱的農(nóng)村去積蓄力量，走農(nóng)村包圍城市的道路。第四章

一、填空題

1、新民主主義社會(huì)

2、國家的社會(huì)主義工業(yè)化；國家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。

二、單項(xiàng)選擇1A 2B 3D 4D 5D 6A 7A 8B 9B

三、多項(xiàng)選擇1BCD 2ABCD 3ACD 4ABCD 5ABC 6ABCD 7ACD 8ABCD 9 BD

四、辨析題

1、中華人民共和國的成立，標(biāo)志著中國進(jìn)入了新民主主義社會(huì)。1956年社會(huì)主義改造完成，確立了社會(huì)主義公有制，消滅了剝削制度和剝削階級(jí)，才實(shí)現(xiàn)了從新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)的轉(zhuǎn)變。

2、在中國社會(huì)主義改革與社會(huì)主義改造的關(guān)系上，“早知今日，何必當(dāng)初”。

答：錯(cuò)。社會(huì)主義改造是為了在建立社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，解放和發(fā)展生產(chǎn)力；它反映了中國社會(huì)發(fā)展的歷史必然，實(shí)現(xiàn)了中國歷史上最廣泛最深刻的社會(huì)變革。

社會(huì)主義改革不是對(duì)社會(huì)主義改造的否定，而是對(duì)社會(huì)主義制度的進(jìn)一步完善和發(fā)展，3 這種完善和發(fā)展絕不是回到社會(huì)主義改造前的狀態(tài)。社會(huì)主義改革對(duì)生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求的部分進(jìn)行調(diào)整和改革，目的是進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

五、材料分析題(1)新中國成立后，中國進(jìn)入新民主主義社會(huì)。新民主主義社會(huì)是具有過渡性質(zhì)的社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)、政治等方面既確立了社會(huì)主義因素的領(lǐng)導(dǎo)地位，又允許非社會(huì)主義因素，包括資本主義因素的存在。允許資本家在一定程度內(nèi)的剝削，對(duì)安排工人就業(yè)，穩(wěn)定社會(huì)秩序，恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)，發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，建立社會(huì)主義物質(zhì)基礎(chǔ)具有積極意義，符合工人階級(jí)根本的長遠(yuǎn)利益。

(2)隨著國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)唯利是圖的本性和部分資本家破壞經(jīng)濟(jì)秩序、危害國家利益的不法行為，表明私人資本主義經(jīng)濟(jì)和國營經(jīng)濟(jì)之間的矛盾日益尖銳。國內(nèi)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楣と穗A級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)、社會(huì)主義道路和資本主義道路之間的矛盾。私人資本主義經(jīng)濟(jì)越來越不適應(yīng)國家大規(guī)模的有計(jì)劃的社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)的需要。因此，對(duì)資本主義工商業(yè)的改造，是為了確立社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，為迅速實(shí)現(xiàn)國家的社會(huì)主義工業(yè)化創(chuàng)造必要的條件。第五章 填空題答案

1.20世紀(jì)80年代初，鄧小平2.1992年，南方談話 3.發(fā)展生產(chǎn)，共同富裕 4.1988 5.發(fā)展 6.社會(huì)和諧

7.解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。

二、單項(xiàng)選擇1A 2C 3D 4D 5A 6D 7C 8C 9C 10C 11A 12C 13C 14A

三、多項(xiàng)選擇1ABCD 2ABCD 3ABCD 4ABCD 5ABC 6ABCD 7ABCD 8ABCD

四、辨析題

1、鄧小平關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)的新論斷體現(xiàn)了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的有機(jī)統(tǒng)一。答：本命題正確。鄧小平指出，社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的新概括包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力在社會(huì)主義本質(zhì)中的地位；二是突出消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。這體現(xiàn)了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)社會(huì)主義來說，解放和發(fā)展生產(chǎn)力是基礎(chǔ)，是建成社會(huì)主義的必由之路；消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕，是社會(huì)主義發(fā)展的目標(biāo)，離開了這個(gè)目標(biāo)，也不能建成社會(huì)主義。

2、貧窮不是社會(huì)主義，富裕就是社會(huì)主義。

答：錯(cuò)。社會(huì)主義要?jiǎng)?chuàng)造出比資本主義更高的生產(chǎn)力，人民生活富裕，當(dāng)前我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平不高，我國沿著中國特色社會(huì)主義道路正在高速發(fā)展和社會(huì)平穩(wěn)進(jìn)步，人民生活長期貧窮不是社會(huì)主義。社會(huì)主義還要有更高的民主、文明和社會(huì)的和諧等，富裕只是社會(huì)主義的一個(gè)特征。

答:

五、材料分析題

1、（1）材料1和材料2共同揭示了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)主義本質(zhì)及社會(huì)主義優(yōu)越性之間的關(guān)系。即：社會(huì)主義作為人類歷史上在資本主義之后產(chǎn)生，并且高于和優(yōu)于資本主義的社會(huì)制度，首先要有高于資本主義的勞動(dòng)生產(chǎn)率，這是社會(huì)主義本質(zhì)的要求，也是社會(huì)主義優(yōu)越性的體現(xiàn)。

（2）鄧小平對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的概括是:解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極 4 分化，最終達(dá)到共同富裕。鄧小平關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)的論斷，在堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義成果的基礎(chǔ)上，把我們對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到新的科學(xué)水平。首先，這一論斷體現(xiàn)了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一。這一論斷既講了解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，又講了“消滅剝削，消除兩極分”，全面揭示了社會(huì)主義本質(zhì)。只有解放和發(fā)展生產(chǎn)力，才能為最終消滅剝削奠定物質(zhì)基礎(chǔ)；只有消滅剝削，消除兩極分化，才能促進(jìn)，保證生產(chǎn)力的發(fā)展，滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活需要。其次，這一論斷為我們堅(jiān)持，完善和發(fā)展公有制指明了正確的方向。公有制的實(shí)現(xiàn)形式，以公有制為主體的所有制結(jié)構(gòu)，按勞分配的實(shí)現(xiàn)形式和實(shí)現(xiàn)程度，歸根到底只能根據(jù)生產(chǎn)力解放和發(fā)展的實(shí)際要求，根據(jù)逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕的實(shí)際進(jìn)程來確定。再次，這一論斷突破了把計(jì)劃經(jīng)濟(jì)看做社會(huì)主義本質(zhì)特征的傳統(tǒng)觀念，使人們的思想獲得了解放，為確立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)掃除了障礙。最后，這一論斷從根本上糾正了對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的曲解，誤解和不正確的觀點(diǎn)，為我們提供了警惕右但主要是防止“左”的強(qiáng)大思想武器，也為我們黨制定正確的路線、方針和政策提供了科學(xué)的理論依據(jù)。第六章 填空題答案

1.不發(fā)達(dá)的社會(huì)主義，比較發(fā)達(dá)的社會(huì)主義 2.《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》 3.十三大

4.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放 5.堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖 6.十五大

7.十三大，十五大，21世紀(jì)第一個(gè)十年實(shí)現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加寬裕，形成比較完善的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制；再經(jīng)過十年的努力，到建黨100周年時(shí)，使國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善；到21世紀(jì)中葉建國100周年時(shí)，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國家，從而使“三步走”的戰(zhàn)略和步驟更加具體明確。

8.基本國情沒有變；社會(huì)主要矛盾沒有變 9.富強(qiáng)、民主、文明、和諧 10.2020

二、單項(xiàng)選擇1C 2D 3B 4B 5C 6C 7A 8A 9D 10B 11 D 12A

三、多項(xiàng)選擇1AC 2ABCD 3ABD 4AC 5ABCD 6ABCD 7BCD 8ABD

四、辨析題

1、本命題錯(cuò)誤。社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)具有特定內(nèi)涵的新概念。它不是泛指任何國家進(jìn)入社會(huì)主義都會(huì)經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國生產(chǎn)力發(fā)展水平不高、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)條件下建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定歷史階段，是整個(gè)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的歷史過程中的初始階段。

2、本命題錯(cuò)誤。新民主主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)初級(jí)階段的性質(zhì)不同，兩者不能混為一談。

新民主主義社會(huì)不是獨(dú)立的社會(huì)形態(tài)，而是一個(gè)向社會(huì)主義轉(zhuǎn)變的過渡性的社會(huì)形態(tài)。新民主主義社會(huì)在政治上是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，包括小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)和其他反帝反封建的人們在內(nèi)的各革命階級(jí)在內(nèi)的聯(lián)合專政；經(jīng)濟(jì)上存在著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)成分、個(gè)體經(jīng)濟(jì)成分和資本主義經(jīng)濟(jì)成分；工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾是主要矛盾。

社會(huì)主義社會(huì)在政治上是人民民主專政，在經(jīng)濟(jì)上是以公有制為主體多種所有制并存的基本經(jīng)濟(jì)制度，人民日益增長的物質(zhì)文化需求同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾是社會(huì)主義社會(huì)的主要矛盾。

五、材料分析題

（1）黨的十三大明確指出社會(huì)主義初級(jí)階段包括兩層含義：第一、我國社會(huì)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)。我們必須堅(jiān)持而不能離開社會(huì)主義。第二、我國的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段。

（2）社會(huì)主義初級(jí)階段理論的提出具有重大的理論和實(shí)踐意義。它是馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義發(fā)展階段的新論斷，是黨制定和執(zhí)行正確路線、方針、政策的基本依據(jù)。

社會(huì)主義初級(jí)階段的科學(xué)論斷，是中國共產(chǎn)黨對(duì)中國國情和社會(huì)主義再認(rèn)識(shí)的理論成果。堅(jiān)持這一論斷，才能使我們對(duì)這個(gè)階段的矛盾和主要任務(wù)做出科學(xué)判斷，有效地避免犯“左”的或右的錯(cuò)誤，克服急于求成、盲目求純的急躁情緒，腳踏實(shí)地地建設(shè)中國特色社會(huì)主義；才能對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；才能對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的長期性、緊迫性、復(fù)雜性和艱巨性有更加清醒的認(rèn)識(shí)和思想準(zhǔn)備，解決改革過程中出現(xiàn)的種種矛盾，澄清種種疑惑，從思想上和行動(dòng)上提高堅(jiān)持黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性。第七章答案

一、1、改革開放、快速發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。

2、改革開放

3、毛澤東、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》 4、1980年、1984年，十二屆三中全會(huì)

5、經(jīng)濟(jì)特區(qū) 農(nóng)村改革（農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制）

6、是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。

7、動(dòng)力、目的、前提。

8、全方位、多層次、寬領(lǐng)域。

9、中國特色社會(huì)主義道路，中國特色社會(huì)主義理論體系。

10、改革開放是黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命，目的就是要解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族；就是要推動(dòng)我國社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展，賦予社會(huì)主義新的生機(jī)活力，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義；就是要在引領(lǐng)當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步中加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，確保黨始終走在時(shí)代前列。

二、單項(xiàng)選擇1A 2A 3B 4A 5B 6D 7C

三、多項(xiàng)選擇1ABCD 2ACD 3ABC 4AD 5ABC 6ABC

四、辨析題

1.革命是解放生產(chǎn)力，改革是發(fā)展生產(chǎn)力。

革命是解放生產(chǎn)力，是歷史唯物主義的基本原理。當(dāng)舊的生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)成為生產(chǎn)力發(fā)展的桎楛，而統(tǒng)治階級(jí)又運(yùn)用所掌握的全部上層建筑極力維護(hù)舊制度時(shí)，只有通過革命推翻舊政權(quán)，改變生產(chǎn)關(guān)系，從而為生產(chǎn)力的發(fā)展開辟道路。

改革不是否定社會(huì)主義的基本制度，相反，是在堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的基礎(chǔ)上，對(duì)舊體制的根本性變革；要從根本上改變過去長期束縛我國生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制以及相應(yīng)的政治體制和其他方面的體制，從而掃除發(fā)展生產(chǎn)力的障礙，加快我國生產(chǎn)力的發(fā)展。在這個(gè)意義上說，改革也是一場革命，也是解放生產(chǎn)力，是解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力的統(tǒng)一。2.凡是符合“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)的就是社會(huì)主義的。

答：“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)的是從抽象的姓“社”姓“資”的爭論中擺脫出來，放開手腳，大膽地改革和開放，就是不爭論姓“社”姓“資”。凡是有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì) 6 的生產(chǎn)力，有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國家的綜合國力，和有利于提高人民的生活水平的政策方針就是對(duì)的。不要因糾纏于抽象的姓“社”還是姓“資”的爭論而貽誤改革的實(shí)機(jī)，從而在根本上損害社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展。不能把有些不具有社會(huì)屬性的社會(huì)主義和資本主義都可采取的方針政策當(dāng)做資本主義的。

五、材料分析題

1、（1）、把對(duì)外開放確立為基本國策的最重要的依據(jù)是鄧小平關(guān)于“現(xiàn)在的世界是開放的世界”和“中國的發(fā)展離不開世界”兩個(gè)重要的觀點(diǎn)。實(shí)行對(duì)外開放是充分發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性的需要。教材P145（2）、實(shí)行對(duì)外開放要處理好對(duì)外開放與獨(dú)立自主、自力更生的關(guān)系。我們始終把獨(dú)立自主、自力更生作為立足點(diǎn)，這是我國革命和建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)和重要原則。但獨(dú)立自主、自力更生不是閉關(guān)自守、盲目排外。堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生同對(duì)外開放是相輔相成的。獨(dú)立自主、自力更生是實(shí)行對(duì)外開放的基礎(chǔ)；對(duì)外開放是為了增強(qiáng)獨(dú)立自主、自力更生的能力。兩者都是為了更好更快地推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)。教材P145

2、（1）、“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于改革開放的一些具體政策措施，必須從抽象的姓“社”姓“資”的爭論中擺脫出來，放開手腳，大膽地試，大膽地闖把注意力放到研究用什么手段和方法才能有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國家的綜合國力，和有利于提高人民的生活水平上來，不要因糾纏于抽象的姓“社”還是姓“資”的爭論而貽誤改革的實(shí)機(jī)，從而在根本上損害社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展。

（2）在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，改革、發(fā)展、穩(wěn)定是相互依存，相互促進(jìn)的①改革是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是解放和發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路；②發(fā)展是改革的目的，是解決中國所有問題的關(guān)鍵；③穩(wěn)定是改革和發(fā)展的前提，是改革和發(fā)展不可缺少的條件。

正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，要把改革的力度，要把改革的力度，發(fā)展的速度和社會(huì)可承受的程度統(tǒng)一起來，把不斷改善人民生活作為處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的重要結(jié)合點(diǎn)，在社會(huì)穩(wěn)定中推進(jìn)改革發(fā)展，通過改革發(fā)展促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。

第八章答案

一、1、江澤民

2、十四

3、堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義。

4、社會(huì)主義

5、公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的制度

6、以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

7、以勞動(dòng)作為生產(chǎn)要素參與分配、勞動(dòng)以外的生產(chǎn)要素所有者參與分配、管理和知識(shí)產(chǎn)權(quán)類的生產(chǎn)要素。

8、自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)新型國家

9、關(guān)鍵、核心、基礎(chǔ)

10、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》

11、同信息化等現(xiàn)代高科技發(fā)展緊密結(jié)合；注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展同資源環(huán)境相協(xié)調(diào)；堅(jiān)持城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)資金技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)同勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。

12、生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主。生產(chǎn)發(fā)展

13、十六屆五中全會(huì)

14、十七大

二、單項(xiàng)選擇1A 2C 3A 4D 5D 6C 7D 8B 9D 10C 11A 12A 13B 14C

三、多項(xiàng)選擇1AC 2ABCD 3ABD 4ABC 5ABCD 6ABCD 7ACD 8ACD 9 ACD 10 ABCD

四、辨析題

1、按勞分配只存在于公有制經(jīng)濟(jì)中，.私營企業(yè)主個(gè)人所得主要是按資本要素分配。按勞分配只存在于公有制經(jīng)濟(jì)里。私營企業(yè)屬于非公有制經(jīng)濟(jì)，不可能存在按勞分配。但是在私企中存在按勞動(dòng)要素分配。

2、錯(cuò)。（1）馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論揭示了價(jià)值的源泉，但財(cái)富價(jià)值的創(chuàng)造與財(cái)富價(jià)值的獲得途徑即分配方式是兩回事。（2）盡管資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素不是勞動(dòng)，但參與分配。（3）不能因?yàn)榭隙▌趧?dòng)價(jià)值論而否定按生產(chǎn)要素分配，也不能因?yàn)榭隙ò瓷a(chǎn)要素分配而否定勞動(dòng)價(jià)值論。

五、材料分析題

1、（1）我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。這一目標(biāo)的確立為全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革指明了方向，使經(jīng)濟(jì)體制的各個(gè)方面能夠相互協(xié)調(diào)、相互配套，從而建立起比較完善的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)既不同于傳統(tǒng)的社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，也不同于資本主義市場經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)具有的特性，是指作為社會(huì)主義基本制度具有的規(guī)定性，也就是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制同社會(huì)主義基本制度的結(jié)合而形成的制度性特征。這是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制特有的，也是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制區(qū)別于資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制的根本特征。(2)第一，在所有制結(jié)構(gòu)上，以公有制包括全民所有制和集體所有制經(jīng)濟(jì)為主體，個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)多種所有制經(jīng)濟(jì)長期共同發(fā)展。第二，在分配制度上，以按勞分配為主體，其他分配方式為補(bǔ)充，效率優(yōu)先，兼顧公平。運(yùn)用包括市場在內(nèi)的各種調(diào)節(jié)手段，既鼓勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)效率，合理拉開收入差距，又防止兩極分化，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。第三，在宏觀調(diào)控上，社會(huì)主義國家能夠把人民的當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益結(jié)合起來，更好地發(fā)揮計(jì)劃與市場兩種手段的長處。

2、（1）

（2）建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，必須處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，要充分考慮人口承載力、資源支撐力、生態(tài)環(huán)境承受力，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，統(tǒng)籌考慮當(dāng)前發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，不斷提高發(fā)展的質(zhì)量和效益，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

（3）黨的十六屆五中全會(huì)從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，提出了建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的奮斗目標(biāo)。黨的十七大進(jìn)一步指出，必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置。這是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要，也是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的需要。

第九章

一、填空題

1、十六大；

2、要把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一起來；

3、人民當(dāng)家作主；

4、十五大；

5、人民民主專政，人民代表大會(huì)制度，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，民族區(qū)域自治制度，基層群眾自治制度；

6、團(tuán)結(jié)，民主；

7、政治協(xié)商，民主監(jiān)督，參政議政；

8、第一，中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，民主黨派是參政黨，不是在野黨，更不是反對(duì)黨；第二，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派有著共同的根本利益和共同的目標(biāo)，都以四項(xiàng)基本原則為共同準(zhǔn)則，以實(shí)現(xiàn)不同時(shí)期的總?cè)蝿?wù)為共同綱領(lǐng)，以建設(shè)中國特色社會(huì)主義為共同理想；第三，各民主黨派都參加國家政權(quán)，參與國家事務(wù)的管理，參與國家大政方針和國家領(lǐng)導(dǎo)人的協(xié)商，參與國家方針、政策、法律、法規(guī)的制定執(zhí)行；第四，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派都以憲法為根本活動(dòng)準(zhǔn)則，都受憲法保護(hù)，享有憲法規(guī)定的政治自由、組織獨(dú)立和法律上的平等地位；

9、民族區(qū)域自治，民族平等、民族團(tuán)結(jié)、合作和共同繁榮；

10、各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展；

11、有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究；

12、必須堅(jiān)持正確的政治方向，以保證人民當(dāng)家作主為根本，以增強(qiáng)黨和國家活力、調(diào)動(dòng)人民積極行為 8 目標(biāo)，擴(kuò)大社會(huì)主義民主，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，發(fā)展社會(huì)主義政治文明；必須從我國國情出發(fā)，既要態(tài)度積極，又要步子穩(wěn)妥；必須堅(jiān)定不移地走自己的政治發(fā)展道路，絕對(duì)不能照搬西方政治模式；

13、生存權(quán)，發(fā)展權(quán)；

14、《國家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃（2009——2010）》；人權(quán)研究，推動(dòng)制定高等院校人權(quán)研究教育規(guī)劃；本科生開設(shè)人權(quán)公共選修課；法學(xué)專業(yè)本科生開設(shè)人權(quán)法課程；人權(quán)法教材的編寫以及教學(xué)課件的開發(fā)。

二、單項(xiàng)選擇1C 2D 3B 4D 5D 6B 7B 8C 9A 10B 11B 12D 13C 14D 15D 16B 17A 18B

三、多項(xiàng)選擇1ABCD 2ABC 3CD 4ABC 5ABD 6AD 7ABC 8ACD 9 ABC 10 ABCD 11 ABC 12 ABCD 13 ACD 14 ABCD 15 ABCD 16 ABCD 17 ABCD 18 ABC

四、辨析題

1、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度不是一黨制而是多黨制。

一黨制是指一黨單獨(dú)執(zhí)政而不允許其他政黨存在。多黨制是指多個(gè)政黨通過競選輪流執(zhí)政，資本主義國家普遍存在這樣的政黨制度。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度的特點(diǎn)是：共產(chǎn)黨在這個(gè)制度中處于領(lǐng)導(dǎo)地位，各民主黨派都宣布接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨，不是在野黨，更不是反對(duì)黨。多黨合作的政治基礎(chǔ)是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，致力于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和祖國統(tǒng)一大業(yè)。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度是社會(huì)主義的新型政黨制度，既不是一黨制，也不是西方資產(chǎn)階級(jí)的多黨制。

2、人權(quán)高于主權(quán)。答：錯(cuò)。人權(quán)作為權(quán)利的一般表現(xiàn)形式，是社會(huì)的產(chǎn)物，公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要由政權(quán)保證，一旦喪失主權(quán)，人民就無法掌握自己的命運(yùn)，人權(quán)的保證就失去了依托。實(shí)際上這一觀點(diǎn)是帝國主義侵略他國的借口，誰有能力做到干涉他國主權(quán)，只有超級(jí)大國。

五、材料分析題 略

第十章

一、填空題

1、社會(huì)主義先進(jìn)文化、和諧文化；

2、以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，著力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，切實(shí)提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

3、十六屆六中全會(huì)；

4、馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。

5、根本，本質(zhì)；

6、十七大。

二、單項(xiàng)選擇1A 2A 3B 4C 5A 6B 7B 8D 9A

三、多項(xiàng)選擇1ABCD 2ABCD 3ABCD 4AC 5AD 6 7ABCD 8BCD 9ABCD 10 ABCD

四、辨析題

1、本命題正確。第一，文化是包括人們的風(fēng)俗習(xí)慣、行為規(guī)范以及各種意識(shí)形態(tài)在內(nèi)的復(fù)合體，是人類的精神生產(chǎn)及其產(chǎn)品的總稱。第二，文化在社會(huì)生活中具有多方面的功能。文化是調(diào)節(jié)人際關(guān)系的紐帶，是一個(gè)國家生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的重要源泉；它具有維護(hù)和鞏固特定的社會(huì)制度，調(diào)控并保持其正常運(yùn)轉(zhuǎn)的功能。如果一個(gè)國家和民族失去其特有的文化，便意味著民族國家身份認(rèn)同的特定符號(hào)已經(jīng)消失，國將不國。第三，文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映。上述說法強(qiáng)調(diào)了文化對(duì)一個(gè)國家生存和發(fā)展的重大作用，但不能由此把它夸大為“文化決定論”。

2、最高理想也是我們現(xiàn)階段的共同理想。

答：錯(cuò)。理想是有層次的，對(duì)中國共產(chǎn)黨人來說，最高理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。共同理想是個(gè)人理想的凝聚和升華，代表和反映著人們在一定時(shí)期的共同愿望?，F(xiàn)階段，我們的共同理想就是建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義。

五、材料分析題

1、（1）任選一個(gè)（6分）

例如一：馬克思主義同反馬克思主義的界限

要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想。馬克思主義是科學(xué)，它是發(fā)展的和與時(shí)俱進(jìn)的，堅(jiān)持馬克思主義就是要堅(jiān)持馬克思主義基本原理，運(yùn)用馬克思主義基本原理解決實(shí)際問題。而反馬克思主義的，就是反馬克思主義的基本原理，其表現(xiàn)為多種形式，例如妄圖用民主社會(huì)主義民主代替中國特色社會(huì)主義，還有新自由主義、馬克思主義無用論、馬克思主義過時(shí)論等。馬克思主義和反馬克思主義的界限就在于社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中能夠促進(jìn)中國生產(chǎn)力發(fā)展和改善人民生活的理論就是馬克思主義的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（2）意義：抵制各種錯(cuò)誤思想影響，保持堅(jiān)定立場，筑牢思想防線，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義。

第十一章習(xí)題答案

一、填空題

1、十六屆四中

2、十六屆六中 《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》 民主法治 公平正義 誠信友愛 安定有序 充滿活力 人與自然和諧相處

3、本質(zhì)屬性

4、堅(jiān)持以人為本

5、民生

6、勞動(dòng)者自主擇業(yè) 市場調(diào)節(jié)就業(yè) 政府促進(jìn)就業(yè)

二、單項(xiàng)選擇1C 2D 3C 4A 5C 6B 7D 8B

三、多項(xiàng)選擇1BC 2ABD 3ABCD 4ABCD 5ABCD 6ABD 7AB 8ABCD 9 ABCD 10 ABD

四、辨析題

1.和諧社會(huì)是沒有矛盾的社會(huì)。

任何社會(huì)都不可能沒有矛盾，人類社會(huì)總是在矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展進(jìn)步的。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)不斷化解社會(huì)矛盾的持續(xù)過程。我們要始終保持清醒頭腦，居安思危，深刻認(rèn)識(shí)我國發(fā)展的階段性特征，科學(xué)分析影響社會(huì)和諧的矛盾和問題及其產(chǎn)生的原因，更加積極主動(dòng)地正視矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，不斷促進(jìn)社會(huì)和諧。加強(qiáng)社會(huì)管理，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。必須創(chuàng)新社會(huì)管理體制，整合社會(huì)管理資源，提高社會(huì)管理水平，健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與的社會(huì)管理格局，在服務(wù)中實(shí)施管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)。

2.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)就是因?yàn)槟壳拔覈鐣?huì)極不和諧穩(wěn)定。答：錯(cuò)。（1）和諧社會(huì)的一個(gè)重要表現(xiàn)就是安定有序的社會(huì)，即社會(huì)的穩(wěn)定，但穩(wěn)定絕不是和諧社會(huì)的全部內(nèi)涵，和諧社會(huì)還應(yīng)是一個(gè)民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力的社會(huì)（2）社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。

五、材料分析題

（1）我國經(jīng)濟(jì)增長和就業(yè)增長非一致性的原因分析：

1、投資對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用下降。投資在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長和擴(kuò)大就業(yè)方面具有重要作用，投資的增長應(yīng)當(dāng)帶來就業(yè)的增長，這已被經(jīng)濟(jì)增長理論和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐所證明。但是進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，投資對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用大幅度下降，我國工業(yè)走的是一條資本深化的工業(yè)化發(fā)展道路，經(jīng)濟(jì)增長以資本的推動(dòng)為主，這不但可能削弱未來增長的潛力，而且增加了解決就業(yè)問題的難度。

2、速度型增長戰(zhàn)略導(dǎo) 10 致就業(yè)減少。改革開放以來，我國一直實(shí)行增長優(yōu)先的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，把“速度型”增長戰(zhàn)略放在優(yōu)先地位。雖然保持了較高的經(jīng)濟(jì)增長率，但這是以資金、資源的粗放式投入為代價(jià)的。

3、技術(shù)主導(dǎo)型的發(fā)展戰(zhàn)略限制了勞動(dòng)力的吸收。目前，我國正進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)。第一產(chǎn)業(yè)的剩余勞動(dòng)力大量涌向第二產(chǎn)業(yè)。而第二產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平和資本密集度相對(duì)較高。吸納勞動(dòng)力的能力有限。特別是一些制造業(yè)企業(yè)迫于國際競爭壓力采用節(jié)約型技術(shù)和其他新技術(shù)，在一定程度上加劇了我國的就業(yè)壓力。

4、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。我國就業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)長期滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)。形成大量結(jié)構(gòu)性失業(yè)。由于我國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)明顯的二元經(jīng)濟(jì)特征，在城市化和工業(yè)化進(jìn)程中，必然伴隨農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市流動(dòng)，這必然使城鎮(zhèn)的失業(yè)問題加重。

解決我國經(jīng)濟(jì)增長和就業(yè)增長非一致性的政策建議：

1、牢固樹立“就業(yè)優(yōu)先”發(fā)展戰(zhàn)略意識(shí)。在“就業(yè)優(yōu)先”發(fā)展戰(zhàn)略下，在宏觀政策取向上，應(yīng)選擇能有效擴(kuò)大就業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長方式，大力發(fā)展面向市場的勞動(dòng)密集型經(jīng)濟(jì)。

2、積極促進(jìn)非正規(guī)就業(yè)的發(fā)展。改革開放以來，我國非正規(guī)部門由于投資規(guī)模小、生產(chǎn)技術(shù)水平低，且收益見效快，其發(fā)展速度驚人。非正規(guī)部門的發(fā)展不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長，在緩解就業(yè)壓力特別是吸納年齡偏大、文化素質(zhì)低的國有

（2）是總結(jié)我國近年來就業(yè)工作的實(shí)踐，深入認(rèn)識(shí)擴(kuò)大就業(yè)的規(guī)律，科學(xué)分析我國就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上提出來的。

第一，這是針對(duì)經(jīng)濟(jì)增長對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用呈下降趨勢的特點(diǎn)提出來的。第二，這是依據(jù)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應(yīng)提出來的。勞動(dòng)者在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，不但解決了自己的就業(yè)問題，還可以通過合伙創(chuàng)業(yè)、組建公司等方式帶動(dòng)更多的人就業(yè)，培養(yǎng)和造就更多的創(chuàng)業(yè)主體。第三，這是著眼鼓勵(lì)勞動(dòng)者積極創(chuàng)業(yè)提出來的。為了促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，黨的十七大報(bào)告提出，一方面，要完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策。另一方面，要加強(qiáng)就業(yè)觀念教育。黨的十七大報(bào)告還強(qiáng)調(diào)要健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度。我國人口多，就業(yè)任務(wù)重，解決好就業(yè)是我們必須長期面對(duì)的重大民生問題。擴(kuò)大就業(yè)，不僅要保持一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為勞動(dòng)者盡可能多地提供就業(yè)崗位，更要在全社會(huì)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)開展各種類型的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。（3）略

十二章

一、填空題

1、中國的內(nèi)政問題

2、臺(tái)灣必須統(tǒng)一于中國 3、1982

4、一個(gè)中國原則

5、堅(jiān)持一個(gè)中國原則決不動(dòng)搖，爭取和平統(tǒng)一的努力決不放棄，貫徹寄希望于臺(tái)灣人民的方針決不改變，反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng)決不妥協(xié)，6、反分裂國家

7、和平發(fā)展

8、要確保兩岸關(guān)系和平發(fā)展；推進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)共同發(fā)展；弘揚(yáng)中華文化，加強(qiáng)精神紐帶；加強(qiáng)人員往來擴(kuò)大各界交流；維護(hù)國家主權(quán)協(xié)商涉外事務(wù)；結(jié)束敵對(duì)狀態(tài)，達(dá)成和平協(xié)議

二、單項(xiàng)選擇1C 2A 3A 4C 5A 6B 7C 8A 9B 10D 11B 12B 13 D 14C 15B 16 D 17 C

三、多項(xiàng)選擇1CD 2AB 3ABCD 4ABCD 5ABCD 6AB 7BD 8ABC 9ABCD 10 AD 11 ABCD 12 AB

四、辨析題

1.實(shí)現(xiàn)“一國兩制“的前提是港澳臺(tái)堅(jiān)持原有的制度（資本主義）長期不變。錯(cuò)。是國家主權(quán)統(tǒng)一為中華人民共和國。

“一國兩制”是鄧小平同志解決祖國統(tǒng)一問題上的創(chuàng)造性構(gòu)想?！耙粐鴥芍啤笔青囆∑皆谛滦蝿菹聻榻鉀Q臺(tái)灣問題開始提出，在解決香港、澳門行問題中形成、完善并法制化，在解 11 決臺(tái)灣問題上，逐步形成的實(shí)現(xiàn)祖國的重大戰(zhàn)略決策和科學(xué)構(gòu)想?！耙粐鴥芍啤笔怯蓛蓚€(gè)基本概念組成的，它們的關(guān)系不是簡單的并列，而是有主有次?！耙粐笔莾芍频那疤?，“一國”也是兩制的基礎(chǔ)。沒有對(duì)“一國”的認(rèn)同，“兩制”的實(shí)行就無從談起。“兩制”的共存是對(duì)“一國”穩(wěn)定最好的維護(hù)，對(duì)“一國”發(fā)展最好的保障。前提是一個(gè)統(tǒng)一的中國；兩制長期并存；享有高度自治，特別行政區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度五十年不變；統(tǒng)一方式，和平談判，平穩(wěn)過渡。

2.臺(tái)灣問題實(shí)質(zhì)是中國主權(quán)問題。臺(tái)灣問題的實(shí)質(zhì)是中國內(nèi)政，主權(quán)問題不容討論，在國際社會(huì)已經(jīng)公認(rèn)臺(tái)灣是中國不可分割的一部分。

五、材料分析題 略

十三章

一、填空題

1、和平與發(fā)展

2、互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利和和平共處

3、維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展

4、和平開放 合作 和諧 共贏 5、2005年4月22日雅加達(dá)亞非峰會(huì)上第一次提出來

6、民主 和睦 公正 包容

二、單項(xiàng)選擇1B 2A 3D 4D 5C 6D 7B 8B 9B 10A 11B 12B 13D

三、多項(xiàng)選擇1BD 2ABCD 3ACD 4BCD 5BCD 6ABCD 7ABCD 8ABCD 9ABC 10 ABCD 11 ACD 12 ABC 13 ABCD 14 ABCD 15 ABCD

四、辨析題

1.多極化是促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

正確。世界格局走向多極化，是時(shí)代進(jìn)步的要求，符合和平與發(fā)展的歷史潮流。多極化格局使世界各種力量形成既相互借重又相互制衡的關(guān)系，有利于避免新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，有利于遏制霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，有利于推動(dòng)建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，有利于實(shí)現(xiàn)各國人民對(duì)和平，穩(wěn)定，繁榮的新世界的美好追求，也有利于廣大發(fā)展中國家抓住機(jī)遇，發(fā)展自己。因此，積極推動(dòng)世界走向多極化，是促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。相反，單極獨(dú)霸則是和平與發(fā)展的大礙。

2.恐怖主義是威脅世界穩(wěn)定的主要根源。

答：錯(cuò)?？植乐髁x嚴(yán)重威脅世界的和平與穩(wěn)定，是國際社會(huì)的一大公害。但威脅世界和平與穩(wěn)定的主要根源是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。

五、材料分析題 略

十四章

一、填空題

1、工人、農(nóng)民和知識(shí)分子

2、尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造

3、大陸范圍內(nèi)，以愛國主義和社會(huì)主義為政治基礎(chǔ)的團(tuán)結(jié)全體勞動(dòng)者、建設(shè)者和愛國者的聯(lián)盟

大陸范圍以外的，以愛國和擁護(hù)祖國統(tǒng)一為政治基礎(chǔ)的團(tuán)結(jié)臺(tái)灣同胞、港澳同胞和海外僑胞的聯(lián)盟

4、一是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖 二是要堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定不動(dòng)搖

三是要堅(jiān)持各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展不動(dòng)搖

二、單項(xiàng)選擇1A 2B 3C 4A 5A 6A 7D 8B 9B 10C 11B 12D

三、多項(xiàng)選擇1ABCD 2ACD 3BC 4BC 5ABCD 6ABD 7ABCD 8BD 9ABCD 10 ABCD 11 ABC 12 ABC 13 BCD 14 ABCD 15 ABCD 16 BCD

四、辨析題

1.民族平等是民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)和前提。

在一個(gè)存在著殘酷的民族壓迫和民族歧視的社會(huì)里，是不可能有各民族團(tuán)結(jié)的，有的只能是往往為剝削階級(jí)所利用的民族斗爭和民族仇視。馬克思主義一向主張各民族應(yīng)一律平12 等。馬克思主義民族觀認(rèn)為，民族平等是在消滅剝削階級(jí)和階級(jí)壓迫的基礎(chǔ)上消滅民族壓迫，是在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化的基礎(chǔ)上，消除民族發(fā)展的不平等。

民族平等是民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮的政治前提和基礎(chǔ)。各民族不分大小、不分先進(jìn)與落后，在政治地位上都是平等的，不容許有任何民族歧視存在。所謂民族平等是指各民族在政治權(quán)利、社會(huì)地位等方面一律平等。民族平等還包括尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、語言文化和宗教信仰等。幫助少數(shù)民族發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化，逐步消除各民族在經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平方面的差距，才能保證和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。

五、材料分析題 略 第十五章

一、填空題

1.中國共產(chǎn)黨 2.中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)、中國人民和中華民族的先鋒隊(duì) 3.提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力 4.先進(jìn)性

5.執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性、政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)

二、單項(xiàng)選擇1B 2B 3D 4A 5B 6C 7B 8D 9C 10A 11A 12D 13A 14A 15B 16B 17B 18A

三、多項(xiàng)選擇1ABC 2ABCD 3ABCD 4ABD 5ABCD 6BCD 7AC 8ABD 9ABC 10 AC 11 ABC 12 ABC 13 ABCD 14 ABCD 15ABCD 16ABC 17BD 18 ABCD 19 ABCD 20 ABCD 21 ABD 22 ABD

四、辨析題

1、堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民。

此命題正確。

立黨為公執(zhí)政為民是中國共產(chǎn)黨宗旨的根本體現(xiàn)，是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求。只有堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，黨才能堅(jiān)持人民利益至上，才能把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為依據(jù)，才能制定正確的路線、方針和政策。

只有黨堅(jiān)持權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系，尊重人民群眾的主體地位，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展的成果由人民共享，才能立黨立的好，執(zhí)政執(zhí)的好。

2、黨的先進(jìn)性建設(shè)是關(guān)系到馬克思主義政黨生存發(fā)展的根本性問題。

答：正確。黨的先進(jìn)性建設(shè)是關(guān)系到馬克思主義政黨生存發(fā)展的根本性問題，是馬克思主義政黨自身建設(shè)的根本任務(wù)。我們黨始終保持先進(jìn)性，就必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和人民的要求，自覺、主動(dòng)、持續(xù)地推進(jìn)先進(jìn)性建設(shè)，努力使黨的全部理論和工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，是我們黨始終與時(shí)代發(fā)展同步伐，與人民群眾共命運(yùn)。

五、材料分析題

（1）加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)

第一，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，必須準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，保證黨始終與時(shí)代發(fā)展同步伐。第二，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，必須把最廣大人民的根本利益作為黨全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，保證黨始終與人民群眾共命運(yùn)。

第三，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，必須使黨的理論和路線方針政策不斷與時(shí)俱進(jìn)，保證黨的全部工作始終符合實(shí)際和社會(huì)發(fā)展規(guī)律。

第四，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，必須圍繞黨的中心任務(wù)來進(jìn)行，保證黨始終引領(lǐng)中國社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。

第五，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，必須堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，保證黨始終具有蓬勃生機(jī)和旺盛活力。

2、高校黨組織、黨員如何發(fā)揮先進(jìn)性作用（每一點(diǎn)都須結(jié)合材料談）略

第二篇：寫作課程目標(biāo)及實(shí)施建議

    《語文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。”在階段目標(biāo)部分，第一學(xué)段稱為寫話，第二、三學(xué)段都稱為習(xí)作，到第四段才稱為寫作。這里沒有什么深意，無非是為了體現(xiàn)降低小學(xué)階段的寫作難度而已。古人有一種很好的寫作理念，認(rèn)為寫作應(yīng)該從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”。即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫，就像初學(xué)走路的嬰兒，首先是讓他有邁開步子自己走路的勇氣，這時(shí)候什么走路和規(guī)矩和技巧對(duì)他來說毫無用處。因此，在低年級(jí)不必過于強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)，這就是人們常說的“我手寫我口”。我們認(rèn)為，在低年級(jí)，學(xué)生即便沒有“作文”的意識(shí)也不要緊，要緊的是讓學(xué)生敢于寫。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，在中小學(xué)生普遍存在的寫作恐懼心理的今天，更具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣。

寫作初始階段目標(biāo)的設(shè)定，特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”。第一學(xué)段的相關(guān)表述是“對(duì)寫話有興趣”，第二學(xué)段的相關(guān)表述是“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，到第三學(xué)段，才過渡到要求具有初步寫作意識(shí)即“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，第四學(xué)段則提出“寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”，要求具有比較自覺的寫作目的。同時(shí)，寫作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還在寫作的合作與交流中所產(chǎn)生的成就感，而這一點(diǎn)是過去被忽略的，《語文標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此有意作了強(qiáng)化，在不同學(xué)段分別提出“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他們分享習(xí)作的快樂”，“能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解”等要求。

盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣是最好的內(nèi)驅(qū)力。我國老一輩的語文教育家，對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫作興趣和動(dòng)機(jī)，有過大量精彩的論述。例如，認(rèn)為作文“最好是令學(xué)生自己出題目”，教師命題的首要條件是“要能引起學(xué)生的興味”。主張對(duì)學(xué)生作文的內(nèi)容和形式不加限制，順乎自然，讓學(xué)生寫自己平時(shí)喜歡寫的東西，這樣，學(xué)生當(dāng)然會(huì)樂于去寫。當(dāng)學(xué)生把作文看成是一種需要，那么他們作文的長進(jìn)還有什么疑問嗎？近十幾年來，有一些作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如，北京景山學(xué)校的定“放膽文”實(shí)驗(yàn)，高原等老師的“觀察——分析——表達(dá)”三級(jí)作文訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，以及去年開始的深圳市南山區(qū)、青島市和成都市郫縣等地區(qū)根據(jù)《語文標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的作文教改實(shí)驗(yàn)，都注重激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和動(dòng)機(jī)，都取得了較好的效果。

在日本，認(rèn)為作文教學(xué)有三個(gè)重要方面：“有寫作動(dòng)機(jī)”、“有東西可寫”、“能夠?qū)懗鰜怼薄Ｆ渲?，第二個(gè)重要方面“有東西可寫”與第一個(gè)重要方面“有寫作動(dòng)機(jī)”密切聯(lián)系。沒有寫作動(dòng)機(jī)，不想寫，就不會(huì)積極搜集材料，就不會(huì)有東西可寫。如果第一、第二個(gè)重要方面解決不了，那么第三個(gè)重要方面“能夠?qū)懗鰜怼本蜔o從談起?？梢姡皩懽鲃?dòng)機(jī)”是關(guān)鍵。美國、前蘇聯(lián)的一些心理學(xué)家認(rèn)為，兒童有表現(xiàn)自己的欲望。美國教育家唐納·格雷夫提出，隨處亂涂亂畫，是兒童使用符號(hào)能力的表現(xiàn)。美國《國家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)》中，各門藝術(shù)教育都以創(chuàng)作為主線。前蘇聯(lián)的一些心理學(xué)家認(rèn)為少年時(shí)期是言語發(fā)展的最佳年齡期，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的動(dòng)機(jī)和興趣，發(fā)展他們的言語功能。

目前，在片面追求升學(xué)率的影響下，一些學(xué)生為應(yīng)試而作文，被束縛了手腳，寫作動(dòng)機(jī)不純，寫作興趣全無，把寫作視為畏途。這種局面，必須迅速改變。

《語文標(biāo)準(zhǔn)》還注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，例如對(duì)書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)，對(duì)作文的修改，都有一些常規(guī)要求。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生遵照要求不間斷地進(jìn)行練習(xí)，直至形成牢固的行為習(xí)慣。

二、注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

《語文標(biāo)準(zhǔn)》除了在情感態(tài)度方面作以上指導(dǎo)外，對(duì)寫作能力的培養(yǎng)還有一些重要構(gòu)想。

1．《語文標(biāo)準(zhǔn)》貫徹了這樣的思想：只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的寫作，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。如在第二學(xué)段提出“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，在第三學(xué)段提出“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，第四學(xué)段提出“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，這相對(duì)于過去大綱僅“能把自己的見聞、感受和想像寫出來”、“感情真實(shí)、內(nèi)容具體、中心明確”等籠統(tǒng)提法，其重在從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意、引發(fā)真情實(shí)感，以求得寫作的個(gè)性化和獨(dú)特的導(dǎo)向更為鮮明突出。

老一輩的語文教育家早就說過，作文“要寫出誠實(shí)的、自己的話”。具體地說，“假如有所表白，這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)說；假如有所感興，這當(dāng)是不傾吐不快的，則必須是本于內(nèi)心和郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’”。他們還說，作文“最重要的原則”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。

對(duì)于學(xué)生來說，寫作是他們精神生活的一部分。他們在作文中創(chuàng)造并表述真善美，鞭撻假惡丑。他們也在作文中不斷地審視自己，校正自己精神的航天向，使自己的精神健康發(fā)展。作文是學(xué)生的精神家園，是自己人生的“史記”。因此，在作文中說真話，抒真情，是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。

由于不良學(xué)風(fēng)、文風(fēng)的影響，作文說假話早已成風(fēng)。1998年某省的高考作文試卷，據(jù)抽樣調(diào)查，竟然有不少作文出現(xiàn)在“父母雙亡”的“考驗(yàn)”下“戰(zhàn)勝脆弱”的假話，以至引起全社會(huì)的震驚和批評(píng)。作文說假話，在古代是不足為怪的。我國古代訓(xùn)練人寫八股文，就要求不說自己的話，要“代圣人立言”。這種八股文的“假大空”的鼻祖。封建社會(huì)的這種作文訓(xùn)練，所培養(yǎng)的只是“學(xué)舌很巧妙的‘人形鸚鵡’”，“或大或小的官吏”以及“教讀為生的儒學(xué)生員”。而現(xiàn)在，如果對(duì)作文說假話的現(xiàn)象熟視無睹，那么我們將會(huì)重蹈封建八股文教育之覆轍，不僅使學(xué)生養(yǎng)成假話連篇的不良文風(fēng)，而且會(huì)造成學(xué)生“作文是一套，心里是一套”的雙重人格，這與培養(yǎng)具有高尚品格的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的目標(biāo)，豈不是南轅北轍？強(qiáng)調(diào)寫真情實(shí)感，極有利于克服學(xué)生中普遍存在的作文“假大空”的毛病。說得重一點(diǎn)，這種毛病不是一個(gè)作文的問題，而實(shí)質(zhì)上是對(duì)青少年人格的扭曲，對(duì)其個(gè)性的健康發(fā)展是極為有害的。

當(dāng)然，這不等于說，學(xué)生在作文中所說的話，只要是真的就行，不需要正確引導(dǎo)了。據(jù)報(bào)載，去年某縣初一學(xué)生作文統(tǒng)考，題目是“20年后的我”。近千人中，除了少數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)教師等職業(yè)外，絕大多數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)縣長、市長、經(jīng)理、老板，為的是“自己擁有高檔小汽車，住高級(jí)別墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。這些學(xué)生確是說了心里話，這些話是過去人們羞于啟齒的，現(xiàn)在他們公然堂而皇之地說出來了。但對(duì)這樣的心里話，能不注意引導(dǎo)嗎？這個(gè)例子生動(dòng)地儆戒我們，要密切注意學(xué)生作文的價(jià)值取向問題，對(duì)此萬萬不可掉以輕心。有人過于強(qiáng)調(diào)寫作要完全按照事物的本來面貌，作如實(shí)的反映，卻忽視了“情動(dòng)于中”方能“形于言”，沒有個(gè)人的主觀感受就談不上寫作的個(gè)性化；也有人片面地強(qiáng)調(diào)寫作就是自我表現(xiàn)，事實(shí)上切斷了自我和生活的聯(lián)系，這兩種傾向都有其片面性。

2．《語文標(biāo)準(zhǔn)》特別重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，放開種種束縛，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的基本理念是：“寫作是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！边^去的各個(gè)大綱關(guān)于寫作教學(xué)，提出了選擇表達(dá)方式、安排詳略、條理清楚等技術(shù)要求，在初學(xué)者寫作時(shí)往往過多強(qiáng)調(diào)這些寫作規(guī)范，反而沖淡了有創(chuàng)意地表達(dá)這一根本性要求。本著“我手寫我口”的精神，《語文標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的目標(biāo)中提出“寫自己想說的話”，第二學(xué)段提出“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像”，就隱含著自由表達(dá)的意思。需要指出的是，有創(chuàng)意不等于胡思亂想，其前提是生活本身的豐富性，以及觀察的多角度，所以第三、四學(xué)段的目標(biāo)中提出“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！比欢?，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的作文大都已變成了與個(gè)性、心靈毫不相干的東西，至于創(chuàng)意根本談不上。為了得高分，不愿抒發(fā)自己的情感，惟恐它是不那么高尚的；為了得高分，不愿表達(dá)自己的思想，惟恐它是膚淺的，為了得高分，不愿用自己的語言，惟恐它太幼稚、不深刻。于是作文中充塞著偽圣化的情感、功利化的思想和成人化的語言，惟獨(dú)喪失了學(xué)生自己。

要改變這種狀況，必須為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間。減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。提倡自主命題，少寫命題作文。

3．《語文標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)，作文要“運(yùn)用聯(lián)想和想像”，要“寫想像中的事物”要寫“想像作文”。

當(dāng)前，社會(huì)上批評(píng)學(xué)生作文模式化嚴(yán)重，連說假話，也是異口同聲，千人一腔。這種例子比比皆是，舉不勝舉。而造成這種情況，還有一個(gè)重要的原因，是我們的學(xué)生缺少想像力，特別缺少創(chuàng)造想像力。

想像是在頭腦中改造舊表象、創(chuàng)造新形象的過程。當(dāng)展開想像時(shí)，記憶中的表象由模糊變?yōu)榍逦蓡伪∽優(yōu)楹裰?，新形象隨舊形象的改造而不斷生成。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上高空，他想潛入蟻穴。”學(xué)生的想像之鳥一旦高飛，腦中會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。每給一次這樣的作文，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗(yàn)便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽又一次破土而出。想像能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。愛因斯坦就說過：“想像力比知識(shí)更重要?！?/p>為了培養(yǎng)學(xué)生的想像力，不妨從兩方面入手。一是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。情感在想像中如同煉鋼爐中的燃料和爐火，沒有它，就不會(huì)有高溫，因而也就熔煉不出優(yōu)質(zhì)的合金。二是要有豐富的記憶表象儲(chǔ)存。這種記憶表象是想像的原料，正職貴重的合金需要要有各種貴金屬作為原料一樣。如果感情激發(fā)力強(qiáng)，記憶表象又豐富多彩，學(xué)生的想像力必然強(qiáng)，創(chuàng)新能力也隨之增強(qiáng)。

三、注重打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的寫作能力

《語文標(biāo)準(zhǔn)》很少提寫作知識(shí)方面的要求，而是把注意力放在寫作實(shí)踐上。主張多寫、多改，在實(shí)踐中提高寫作能力，因而在各學(xué)段提出了寫作次數(shù)、字?jǐn)?shù)的量化要求；同時(shí)就寫作實(shí)踐本身，提出一系列能力要求，如第一學(xué)段要求“寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”，第三學(xué)段要求“能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)“，第四學(xué)段”寫作要感情真實(shí)，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”?！墩Z文標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)階段有意淡化文體，只有第三學(xué)段提“能寫紀(jì)實(shí)作文和想像作文”，到初中才根據(jù)文體的分類提出要求：“寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單說明文，做到清楚明白，寫簡單議論文，努力做到有理有據(jù)，根據(jù)日常需要，寫日常應(yīng)用文?！钡饕彩菑膶懽鞯膶?shí)踐角度出發(fā)，而非傳授寫作知識(shí)。在寫作規(guī)范方面也適當(dāng)降低要求，小學(xué)在第三學(xué)段只提“能根據(jù)表達(dá)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述”，到初中階段，才提出具有實(shí)踐性的綜合要求；“根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后順序和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用想像和聯(lián)想，豐富表達(dá)的內(nèi)容?！笨梢钥闯觯墩Z文標(biāo)準(zhǔn)》在寫作方面重視的是過程和方法、知識(shí)和能力之間的融合。

《語文標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出，作文教學(xué)是使學(xué)生能“具體明確、文從字順地表達(dá)自己的思想。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”，“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思”，重在自我表達(dá)，發(fā)展個(gè)性；“能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”，重在交流信息，傳達(dá)思想，適應(yīng)社會(huì)需要。二者是相輔相成的，缺一不可。這與國際上作文教學(xué)的發(fā)展趨勢是一致的。新中國成立以來，我國的作文教學(xué)，一向重視實(shí)用，對(duì)自我表現(xiàn)、發(fā)展個(gè)性比較忽視。有些同志再三強(qiáng)調(diào)作文要切全實(shí)用，培養(yǎng)書面語言的交際能力，對(duì)“北海之夜”、“雨后”等抒了主觀感情的作文題目，很不贊成?，F(xiàn)在《語文標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)國際上作文教學(xué)發(fā)展個(gè)性與適應(yīng)需要并重的大趨勢，提出我國作文教學(xué)要注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這是完全正確的；與此同時(shí)，繼承重視實(shí)用的傳統(tǒng)，繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要的寫作能力，也是非常必要的。《語文標(biāo)準(zhǔn)》力圖處理好二者關(guān)系，使之相互促進(jìn)，和諧發(fā)展。

為切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平，《語文標(biāo)準(zhǔn)》還提出了一些具有可操作性的環(huán)節(jié)。一是重視修改，以及修改中的合作。二是重視中寫作中運(yùn)用已積累的語言材料，使課內(nèi)外閱讀與寫作相聯(lián)系。學(xué)與用相結(jié)合。第一學(xué)段只要求“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”，第二學(xué)段提出“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”，第三學(xué)段進(jìn)而要求“積累習(xí)作素材”。三是有具體寫作過程與方法的指導(dǎo)，這主要體現(xiàn)在第四學(xué)段的要求中：“有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。”“能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫，續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫?！?/p>

四、注重語言能力和思維能力的同步發(fā)展

《語文標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中特別提出了“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力”在各階段目標(biāo)中要求：“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”（第一學(xué)段），“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”（第二學(xué)段），“運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容”，“能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫（第四學(xué)段），也與發(fā)展思維能力有關(guān)。

當(dāng)前，學(xué)生寫作能力較低，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路較入俗套，思維陷入混亂，大都是語言、思維方面的問題。因此，作文教學(xué)應(yīng)以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。至于發(fā)展語言能力和發(fā)展思維能力的關(guān)系，老一輩語文學(xué)家，例如陳望道、葉圣陶，認(rèn)為應(yīng)該并重。梁啟超則認(rèn)為，在所有的作文能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，整理思想、組織構(gòu)造文章、培養(yǎng)思維能力是中心環(huán)節(jié)，開“以思維為中心”先河。而朱光潛的看法與梁啟超不謀而合，他說：“語言的實(shí)質(zhì)就是情感思想的實(shí)質(zhì)，語言的形式就是情感思想的形式?！薄熬臀易约簛碚f，我作文常常修改，每次修改，發(fā)現(xiàn)話之所以沒說清楚，原因都在思想混亂。把條理弄清楚了，話自然會(huì)清楚?！?/p>在語言和思維關(guān)系問題上，美國教育專家與我國語文教育家的認(rèn)識(shí)也不謀而合。美國教育家西奧多·W·海伯說“要想寫清楚就必須想清楚，要想寫得充分就必須想得充分，要想寫得實(shí)在有力并富有想像力，那么就必須在思想上想得實(shí)在并富有想像力。一個(gè)學(xué)生要想較好地學(xué)習(xí)寫作，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一條規(guī)律，其他沒有第二條路可走?！奔~約大學(xué)坤思學(xué)院的唐納德·姆奎德和羅卜特·愛德溫在《寫作中思考》一書中說：“過去大家認(rèn)為思維是一種內(nèi)在的準(zhǔn)備活動(dòng)，而寫作是外在的語言表達(dá)，這自然是不錯(cuò)的。但事實(shí)上，我們在思考問題時(shí)，總有一定的語言形式，這就涉及思維和口頭語言之間的密切關(guān)系了。在整個(gè)寫作過程中，寫作和思考是同時(shí)產(chǎn)生的，寫作的過程也說是思考的過程。”威廉·W·韋斯在《提高寫作技能》一書中說：“寫作過程能幫你把零亂的思維條理化，使你的想法經(jīng)過提煉而清晰起來，并且進(jìn)一步發(fā)展你的思想?！痹谖覈?dāng)前的作文教學(xué)中，有些地方忽略了思維能力的培養(yǎng)，而一味地在語言形式上下功夫。離開社會(huì)生活，離開學(xué)生的思想感，離開文章內(nèi)容，大搞孤立的、繁瑣的、機(jī)械的字、詞、句的訓(xùn)練，使學(xué)生陷于文字游戲中不能自拔。其結(jié)果，與主觀愿望正好相反，語言能力難以提高，作文能力止步不前?，F(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)注重語言能力和思維能力同步發(fā)展，期望有助于糾正這種違反規(guī)律的做法。

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寫作課程目標(biāo)及實(shí)施建議寫作課程目標(biāo)及實(shí)施建議責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

第三篇：實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及報(bào)告

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及報(bào)告

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)工作在行業(yè)企業(yè)一線的實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、理論夠用的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用人才，所具備的不是一般性的、機(jī)械操作式的技能，而是具有理論、操作、設(shè)計(jì)、管理多重優(yōu)勢的復(fù)合型高技能人才。因此，單純依靠學(xué)校采取的“理論和實(shí)驗(yàn)”傳統(tǒng)方式完成的專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)門辦學(xué)，或僅僅依靠企業(yè)所實(shí)行的“師傅帶徒弟式”操作課，都無法滿足現(xiàn)代職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的要求。

為此，電氣自動(dòng)化教研室對(duì)《電氣控制與plc技術(shù)》等課程的項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)理念是：以“行動(dòng)”為導(dǎo)向，以“學(xué)生”為主體，以“知識(shí)”為基礎(chǔ)，以“能力”為目標(biāo)，遵循以“職業(yè)行為獲得知識(shí)”的心理規(guī)律，以“培養(yǎng)崗位工作職業(yè)能力”為核心，總體方案是對(duì)崗位的工作內(nèi)容、工作過程、工作環(huán)境和績效評(píng)價(jià)方案加以分析提高，并按照簡單到復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行深度加工，對(duì)應(yīng)構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)條件和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的過程始終與具體的職業(yè)實(shí)踐相對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了以項(xiàng)目為教學(xué)的目標(biāo)。按照周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革文件的要求，我們進(jìn)行了自我評(píng)估?，F(xiàn)將自評(píng)結(jié)果報(bào)告如下：

一、以職業(yè)能力訓(xùn)練為目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選取。

轉(zhuǎn)變課程理念。突出高職教育的特色，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。校、企專家共同篩選與專業(yè)課程相關(guān)的典型工作任務(wù)，將《電氣控制與plc技術(shù)》等課程的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)加以整合和

重組，選擇能夠貫穿職業(yè)能力培養(yǎng)的生產(chǎn)性項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容在逐步完成項(xiàng)目的過程中展開，課內(nèi)課外并行訓(xùn)練，通過完成項(xiàng)目的訓(xùn)練過程實(shí)現(xiàn)以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

采用“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化教學(xué)模式。多媒體教學(xué)引入課堂，使梯形圖、語句表及對(duì)應(yīng)電路的通、斷電情況更直觀形象，學(xué)生易接受。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)由教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生總是處于主體地位。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生關(guān)注未來的職業(yè)需求； “教、學(xué)、做、評(píng)”一體化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的“競爭”潛力。

三、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力。

學(xué)生以小組為單位組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過完成具體任務(wù)或項(xiàng)目的工作過程訓(xùn)練，使學(xué)生獲得普適性的工作過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維過程的完整訓(xùn)練，養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展能力，以應(yīng)對(duì)職業(yè)新環(huán)境對(duì)從業(yè)者提出的新要求。

四、不足

盡管電氣教研室做了大量的工作，使教學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)效果不斷提高，但是還是存在著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、電氣自動(dòng)化專業(yè)師生比不占優(yōu)。由于學(xué)生過多，實(shí)訓(xùn)資源嚴(yán)重短缺，合理應(yīng)用好教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，緩解師資不足?，F(xiàn)在解決辦法：多媒體演示，利用網(wǎng)絡(luò)資源答疑等。

2、教研室老師深入企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)很少。平時(shí)老師關(guān)門造車多，出去學(xué)習(xí)少。平時(shí)教課任務(wù)重，工作繁忙，沒有定期的企業(yè)鍛煉或培訓(xùn)機(jī)會(huì)。一定程度上影響了老師的職業(yè)能力的提高。老師盡可能創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高自身業(yè)務(wù)水平是一方面。

3、教學(xué)改革實(shí)踐工作任重而道遠(yuǎn)。需要在滿足基本教學(xué)和不同層次學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)水平的基礎(chǔ)上，加大時(shí)間投入設(shè)計(jì)綜合性、提高型的實(shí)驗(yàn)，以利于加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。現(xiàn)解決辦法：開放實(shí)驗(yàn)室時(shí)間，電子工藝時(shí)間開闊眼界等。

4、教研室科研能力不強(qiáng)。發(fā)表教改的論文等相關(guān)論著很少。需抽出時(shí)間加強(qiáng)科研能力，從實(shí)踐到理論的全面發(fā)展。

2012-5-13

第四篇：10.致謝及聲明

致謝及聲明

致謝

衷心感謝導(dǎo)師???教授和???副教授對(duì)本人的精心指導(dǎo)。他們的言傳身教將使我終生受益。二位導(dǎo)師廣博的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度將使我受益終生。

感謝???教研室的全體老師和同學(xué)多年來的關(guān)心和支持！感謝所有關(guān)心和幫助過我的人們！

第五篇：10.實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告

PRACTICUM REPORT

專業(yè)：財(cái)務(wù)管理 姓名：李佳一 指導(dǎo)教師姓名：張慧敏

實(shí)習(xí)單位：山西省電力公司電力建設(shè)第一公司

實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年02月19日--2012年03月17日

一、實(shí)習(xí)單位介紹

山西省電力公司電力建設(shè)第一公司成立于1953年，是具有國家電力工程總承包一級(jí)資質(zhì)的大型國有綜合性施工企業(yè)。同時(shí)兼營房屋建筑總承包、高聳構(gòu)筑物、鋼結(jié)構(gòu)、無損檢測工程施工、起重設(shè)備安裝、汽車貨運(yùn)、物資機(jī)械器材租賃、商品混凝土經(jīng)銷、建筑試驗(yàn)、房地產(chǎn)開發(fā)。1997年取得了ISO9002質(zhì)量體系認(rèn)證，2001年7月在全國電力施工企業(yè)中首家通過OHSMS職業(yè)安全健康體系的認(rèn)證。公司以“追求卓越，創(chuàng)造無限”為企業(yè)精神，以“優(yōu)質(zhì)高效，安全可靠，建一流機(jī)組，樹精品工程”為目標(biāo)，堅(jiān)持“以改革促管理，以管理增效益，以效益求發(fā)展”的經(jīng)營思路，先后承建各類火力發(fā)電站39座，累計(jì)裝機(jī)83臺(tái)，總?cè)萘窟_(dá)6977MW，其中多項(xiàng)工程獲國優(yōu)、部優(yōu)、省優(yōu)稱號(hào)，張家口電廠7#、8#機(jī)組工程獲國家“優(yōu)質(zhì)工程銀質(zhì)獎(jiǎng)”；大唐云岡工程首創(chuàng)國內(nèi)直接空冷機(jī)組優(yōu)質(zhì)投產(chǎn)紀(jì)錄；貴州安順4#機(jī)組從整套啟動(dòng)試運(yùn)到168小時(shí)結(jié)束僅用10天零15小時(shí)，創(chuàng)下了全國記錄；國家“西電東送”項(xiàng)目--國電電力大同二電廠二期工程，以其國內(nèi)首臺(tái)600MW機(jī)組采用直接空氣冷卻方式、全部利用城市中水、100%煙氣脫硫的獨(dú)特之處，被國家計(jì)委確定為全國示范項(xiàng)目。

公司依靠完善的質(zhì)保體系、科學(xué)的管理手段、先進(jìn)的施工方法、精良的裝備和熱忱的服務(wù)，連續(xù)十年保持AAA信用等級(jí)。我們愿與國內(nèi)外各界同仁真誠合作，攜手共創(chuàng)美好未來。

二、實(shí)習(xí)崗位簡介

本人在工作崗位是負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)部門的工作。我們部門有一個(gè)會(huì)計(jì)師，一個(gè)出納，兩個(gè)會(huì)計(jì)員。而負(fù)責(zé)教導(dǎo)我的是我們部門的老會(huì)計(jì)師，周前輩。進(jìn)入工作崗位，我主要是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)，幫助會(huì)計(jì)師做好一些簡單的工作。比如用原始憑證做記賬憑證，以記賬憑證來做銀行日記賬和現(xiàn)金日記賬等。

會(huì)計(jì)師主要是負(fù)責(zé)公司的主要賬目，出納的工作就是負(fù)責(zé)日常的現(xiàn)金庫和銀行的存款工作，而會(huì)計(jì)的工作主要是負(fù)責(zé)公司一些簡單的賬目。

我還是在學(xué)習(xí)的階段，所以一般比較簡單的工作都是由我負(fù)責(zé)，比較復(fù)雜的都會(huì)交給部門的老前輩們來做，主要還是以學(xué)習(xí)的態(tài)度來進(jìn)行實(shí)習(xí)。

我們主要的工作流程也就是做好公司每個(gè)月的賬目，讓公司領(lǐng)導(dǎo)知道每個(gè)月所得的利潤和虧損。

1、負(fù)責(zé)編制公司會(huì)計(jì)憑證，審核、裝訂及保管各類會(huì)計(jì)憑證，登記及保管各類賬簿。

2、按月編制會(huì)計(jì)報(bào)表（資產(chǎn)負(fù)債表、損益表等），并進(jìn)行分析匯總，報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)備案決策。

3、負(fù)責(zé)監(jiān)督公司財(cái)務(wù)運(yùn)作情況，及時(shí)與出納核對(duì)現(xiàn)金、應(yīng)收（付）款憑證、應(yīng)收（付）票據(jù)，做到賬款、票據(jù)數(shù)目清楚實(shí)習(xí)內(nèi)容。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容和過程

本人于2012年2月19日至2012年3月17日在山西電建一公司大同分公司會(huì)計(jì)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，主要提高自己的實(shí)際操作技能，學(xué)習(xí)、豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)習(xí)期間，我很幸運(yùn)，跟了一個(gè)從業(yè)10多年，做7家以上會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師。雖然自己也是會(huì)計(jì)專業(yè)，但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且有一些就算是在學(xué)校也學(xué)不到的。就是一種對(duì)事業(yè)的專注和勤奮的精神。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，雖然只學(xué)了基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)知識(shí)，但也能把整個(gè)會(huì)計(jì)報(bào)表做出來，也算是很大的收獲了。同時(shí)也了解了很多關(guān)于會(huì)計(jì)報(bào)表以外的知識(shí)。

首先，談?wù)勊枚悈R算清繳。由于所得稅涉及的面很廣，審計(jì)的重點(diǎn)很多都都是接觸英語。但在這兩個(gè)月中所接觸的會(huì)計(jì)卻讓自己的知識(shí)有所提高，看過會(huì)計(jì)的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會(huì)計(jì)科目都不懂，但卻在這實(shí)習(xí)中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應(yīng)手了。第二，工作不比在學(xué)都是接觸英語。但在這兩個(gè)月中所接觸的會(huì)計(jì)卻讓自己的知識(shí)有所提高，看過會(huì)計(jì)的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會(huì)計(jì)科目都不懂，但卻在這實(shí)習(xí)中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應(yīng)手了。第三，工作交際。畢竟工作的環(huán)境不比在學(xué)校的輕松，每天都要按規(guī)定的時(shí)間上班下班，有時(shí)候工作需要還得加班，在學(xué)校上課下課都是準(zhǔn)時(shí)得很。第三，工作交際。在工作候工作需要還得加班，在學(xué)校上課下課都是準(zhǔn)時(shí)得很。在工作所得稅匯算清繳有查帳征收和核定征收（如帶征）之分，再加上外商投資企業(yè)和外國企業(yè)的所得稅匯算清繳的不同，所以，所得稅匯算清繳的具體審計(jì)也就不同。

會(huì)計(jì)的內(nèi)容如做帳，納稅申報(bào)等公司的業(yè)務(wù)在事務(wù)所是有限的。接觸過兩個(gè)都是接觸英語。但在這兩個(gè)月中所接觸的會(huì)計(jì)卻讓自己的知識(shí)有所提高，看過會(huì)計(jì)的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會(huì)計(jì)科目都不懂，但卻在這實(shí)習(xí)中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應(yīng)手了。在工作過和所里會(huì)計(jì)師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一種比較簡單快捷編制現(xiàn)金流量表的方法----五步倒擠法。所有的帳記好了，接下來就結(jié)賬，每一帳頁要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)賬最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會(huì)出錯(cuò)，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)，好在周前輩教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把賬本涂改成什么樣子。

從制單到記賬的整個(gè)過程基本上了解了個(gè)大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。張前輩很要耐心的跟我講解每一種銀行賬單的樣式和填寫方式以及什么時(shí)候才使用這種賬單，有了個(gè)基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來就會(huì)更得心應(yīng)手了。

我們以原始憑證來做記賬憑證，把所有的原始憑證記入記賬憑證后，并不是簡單的就把賬本做完了。還要做領(lǐng)料匯總、預(yù)提財(cái)務(wù)費(fèi)用、、計(jì)提折舊、計(jì)算工資等11個(gè)月末事項(xiàng)，這11個(gè)月末事項(xiàng)是我們要通過前面的憑證來做的，每一個(gè)步驟都要計(jì)算清楚，才能做好后面的明細(xì)賬最后才能做入總賬。除了做好會(huì)計(jì)的本職工作，有空的話我也會(huì)和出納學(xué)學(xué)有關(guān)的知識(shí)。

在這實(shí)習(xí)階段我主要的工作還是負(fù)責(zé)公司里面的一些小事情，幫忙長輩給予布置的工作任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)的我，很多事情不熟悉，需要學(xué)習(xí)跟改進(jìn)的我都會(huì)做好筆記，事后對(duì)其改進(jìn)和注意。

慢慢的對(duì)于會(huì)計(jì)這行我也有了實(shí)際工作的一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在這短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，也形成了對(duì)會(huì)計(jì)的熱情。會(huì)計(jì)是一項(xiàng)不可馬虎的工作，每一筆業(yè)務(wù)經(jīng)

濟(jì)都需要我們認(rèn)真詳細(xì)的校對(duì)。

這些也是自己所屬專業(yè)領(lǐng)域里所沒學(xué)到的知識(shí)。雖然學(xué)到了很多，但是還是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我會(huì)好好的吸取教訓(xùn)，做好所有的工作，努力做到更好。正所謂沒有最好只有更好！

四、實(shí)習(xí)感想

在這短短的兩個(gè)月時(shí)間里，學(xué)到了好多。第一，對(duì)自己更加有信心了，每天都是接觸英語。但在這兩個(gè)月中所接觸的會(huì)計(jì)卻讓自己的知識(shí)有所提高，看過會(huì)計(jì)的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會(huì)計(jì)科目都不懂，但卻在這實(shí)習(xí)中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應(yīng)手了。第二，工作不比在學(xué)校。畢竟工作的環(huán)境不比在學(xué)校的輕松，每天都要按規(guī)定的時(shí)間上班下班，有時(shí)候工作需要還得加班，在學(xué)校上課下課都是準(zhǔn)時(shí)得很。第三，工作交際。在工作實(shí)習(xí)中，覺得人與人的相處并沒在學(xué)校的單純，注重的細(xì)節(jié)很多。如果不加注意，換來的會(huì)是麻煩，而這些還是要在我們的工作中慢慢的來吸取經(jīng)驗(yàn)。俗話說得好，路由盡頭，學(xué)海無涯?；畹嚼弦餐瑫r(shí)才要學(xué)到老，雖然，對(duì)于工業(yè)會(huì)計(jì)這一塊我已經(jīng)知道了一點(diǎn)點(diǎn)皮毛，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要真正的駕輕就熟還需要自己更加努力的在以后的工作中鍛煉自己，同時(shí)，也要在以后的工作的同時(shí)不斷地為自己補(bǔ)充更多的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技能，與時(shí)俱進(jìn)，不停的更新自己的知識(shí)，才能在自己所在的領(lǐng)域得到自己所耕耘出來的那一份收獲！