第一篇：議論文寫作教案

議論文寫作指導(dǎo)

一、議論文知識(shí)。

1、特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張；以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。

2、三要素：A.論點(diǎn)——對(duì)所論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)態(tài)度。

（1）論點(diǎn)的含義：論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。

（2）論點(diǎn)有幾個(gè)：一篇文章的論點(diǎn)，可以是一個(gè)，也可以不止一個(gè)。如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn)。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點(diǎn)。

（3）論點(diǎn)的位置：文章的論點(diǎn)可以安排在開(kāi)頭，也可以安排在文章的中間或結(jié)尾，有時(shí)會(huì)是標(biāo)題。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開(kāi)頭，段落論點(diǎn)也是如此。

B.論據(jù)——對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料依據(jù)。論據(jù)的類型：①事實(shí)的材料作為論據(jù)的事實(shí)材料，可以是a.具體的事例，b．概括的事實(shí)，c.統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

②理論的材料作為論據(jù)的理論材料，可以是a．前人的經(jīng)典著作、至理名言，b.民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，C．科學(xué)上的公理、規(guī)律等等。C.論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。

3、分類：立論，從正面闡述其觀點(diǎn)，駁論，對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立其正確的觀點(diǎn)。

4、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)，引論，本論，結(jié)論，論證結(jié)構(gòu)，并列式，對(duì)照式，總分式，5、方法：例證法，引證法，喻證法，類比法，對(duì)比法。引申法。例證法：運(yùn)用典型事例證明論點(diǎn)。

引證法：引用經(jīng)典或名言、諺語(yǔ)等證明論點(diǎn)。喻證法：借助形象的比喻來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)。

類比法：用另一同類事物或事例比較說(shuō)明論點(diǎn)。對(duì)比法：用反向例子或事理比較說(shuō)明論點(diǎn)。

二、議論文常見(jiàn)模式。

●第一種：總分式（或稱總分總式）。

論說(shuō)文的全文總體結(jié)構(gòu)一般都是這種結(jié)構(gòu)模式。論證方法一般都要在中心論點(diǎn)的統(tǒng)率下，確立幾個(gè)從屬于中心的，即為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的分論點(diǎn)，然后通過(guò)對(duì)分論點(diǎn)的逐一闡述，使中心論點(diǎn)得到深刻有力的證明。因而論說(shuō)文全文結(jié)構(gòu)，往往是“總——分——總”式。議論文幾乎篇篇皆是這種結(jié)構(gòu)模式?！纠摹?/p>

自卑?自負(fù)?自強(qiáng)

“自卑”、“自負(fù)”、“自強(qiáng)”是人們的三種心態(tài)?！白员啊笔禽p視自己，認(rèn)為自己不如別人：“自負(fù)”是自以為了不起：“自強(qiáng)”則是在任何困難面前，都不會(huì)低頭，永遠(yuǎn)努力向上。

自卑者，不能充分地認(rèn)識(shí)自己，這種人看不到自身的優(yōu)點(diǎn)，過(guò)分貶低自己的能力。逢到有任務(wù)交給他，他總是連連搖頭，急急地?cái)[著雙手，漲紅了臉：“我可做不好，還是找別人吧？”大家聚在一起研討問(wèn)題，有不解的地方問(wèn)他時(shí)，他也總是低下頭說(shuō)：“我不知道?！彪y道他真的做不好工作，什么都不懂嗎？不。我以為這是自卑心理作怪，它使人們產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙，喪失了進(jìn)取心。因而，自卑是人們通向成功的一塊巨大的絆腳石。

自負(fù)者，惟我獨(dú)尊。其實(shí)，自負(fù)者的通病就是驕傲。在中外歷史上，因?yàn)樽载?fù)而失敗的例子屢見(jiàn)不鮮：楚霸王由于自負(fù)而垓下慘??；關(guān)羽因?yàn)樽载?fù)而痛失荊州；拿破侖因?yàn)樽载?fù)而兵敗滑鐵盧；隆美爾因?yàn)樽载?fù)而被盟軍所敗??所以說(shuō)，自負(fù)將使人品嘗失敗的苦果。在你走向成功的時(shí)候，自負(fù)是另一個(gè)可怕的攔路虎。

自卑，自負(fù)都在極力阻止你的成功，是失敗的伴隨子者。那么自強(qiáng)呢？我以為自強(qiáng)乃是成功的基石。

我國(guó)宋朝大文豪蘇洵，幾次趕考都名落孫山，一些人更是對(duì)他冷嘲熱諷，但他沒(méi)有灰 心，而是閉門苦讀，終于因散文有極高的造詣而名列唐宋八大家；舉世聞名的音樂(lè)家貝多芬，三十歲就耳聾，他沒(méi)有屈服命運(yùn)的安排，在聽(tīng)不見(jiàn)聲音的情況下，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀作品，并譜出時(shí)代的最強(qiáng)音，“扼住命運(yùn)的喉嚨”；居里夫人，這位偉大的科學(xué)家作為鐳的發(fā)現(xiàn)者，榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，耀眼的榮譽(yù)并沒(méi)有使她陶醉，她仍如從前一樣孜孜不倦工作，成為兩次獲得這一殊榮的惟一女性。

這些偉人之所以能夠取得成功，是因?yàn)樗麄冊(cè)诖煺勖媲?，毫不自卑，在成就面前，毫不自?fù)，始終以自強(qiáng)不息的精神奮斗。如果蘇洵不自強(qiáng)而自卑，哪有那些膾炙人口的散文佳作？如果貝多芬不自強(qiáng)而自卑，哪有那些動(dòng)人心魄的音樂(lè)作品？如果居里夫人不自強(qiáng)而自負(fù)，榮譽(yù)的光環(huán)豈能再次將她縈繞？所以說(shuō)，自強(qiáng)是成功的基石。

青年人渴望成功，然而，怎樣才能克服自卑或自負(fù)心理呢？告訴你兩句話：當(dāng)你自卑的時(shí)候，希望你能這樣想：“天生我才必有用”；當(dāng)你自負(fù)的時(shí)候，希望你能想到：“如果沒(méi)有你，地球是否還在轉(zhuǎn)動(dòng)？”

年輕的朋友，讓我們拋棄自卑，摒棄自負(fù)，以自強(qiáng)不息的奮斗精神，走出一條光輝的人生道路吧！我相信，在那路的盡頭，是用鮮花、笑臉和掌聲裝扮著的“成功”！

這篇文章采用了“總—分—總”的形式，先點(diǎn)明“自卑”、“自負(fù)”、“自強(qiáng)”這三種心態(tài)的基本內(nèi)涵，這是總說(shuō)；然后分別論證了“自卑”、“自負(fù)”的危害性，使讀者對(duì)這兩種心態(tài)有了清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又列舉了蘇洵、貝多芬、居里夫人等事例，從正面論證“自強(qiáng)”的重要性。最后，文章發(fā)出口號(hào)，突出了具有“自強(qiáng)”心態(tài)的美好前景。

二、注意文章之間的銜接和過(guò)渡。

●第二種，并列式（又叫板塊組合式）。

并列式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是，論證的層次作橫向展開(kāi)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是開(kāi)列的，也就是分論點(diǎn)從不同角度、不同的側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)或論述的中心問(wèn)題展開(kāi)論證，使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式的各個(gè)分論點(diǎn)，其先后次序有時(shí)可以前后互換；它們看起來(lái)是各自獨(dú)立的，其實(shí)是緊密相關(guān)不可分割的一個(gè)整體?！纠摹?/p>

細(xì)節(jié)的魅力

有一種頗為流行的話，看歷史要看大勢(shì)，看形勢(shì)要看主流，看人物要看大節(jié)。這自然沒(méi)錯(cuò)。但小事、細(xì)節(jié)也以其生動(dòng)、直觀、真實(shí)的特點(diǎn)而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂(lè)見(jiàn)，津津樂(lè)道，而且也可由小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。

細(xì)節(jié)可定勝負(fù)。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國(guó)軍艦上偵察。當(dāng)時(shí)，中國(guó)的軍艦在噸位、數(shù)量、火力上都勝于日本，舉國(guó)上下一片陶醉，以為中日海戰(zhàn)，中方必勝無(wú)疑?？墒侵袊?guó)軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這細(xì)節(jié)寫在情報(bào)中，并分析道：這是一支紀(jì)律松弛，管理混亂的軍隊(duì)，人會(huì)有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。果然，海戰(zhàn)一開(kāi)，中方慘敗，幾乎全軍覆沒(méi)，先進(jìn)的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品。

細(xì)節(jié)可知興衰?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，華僑領(lǐng)袖陳嘉庚率團(tuán)到國(guó)內(nèi)訪問(wèn)，他先到國(guó)統(tǒng)區(qū)，國(guó)民黨用一頓800大洋的盛宴來(lái)款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯為他接風(fēng)。一奢一簡(jiǎn)，使他看清了國(guó)民黨“前方吃緊，后方緊吃”不可挽回的腐敗墮落，看清了共產(chǎn)黨同仇敵愾、艱苦抗戰(zhàn)的勃勃生機(jī)。從此，他認(rèn)定中國(guó)的前途就寄托在中國(guó)共產(chǎn)黨身上，于是，就堅(jiān)定不移地站在中國(guó)共產(chǎn)黨一邊，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的朋友和中國(guó)革命勝利的見(jiàn)證。

細(xì)節(jié)可見(jiàn)精神。提到雷鋒，人們會(huì)想起他那補(bǔ)了又補(bǔ)的襪子。他給敬老院送去的一塊月餅；提到孔繁森，就會(huì)想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢；提到朱德，就會(huì)想起井岡山上他的挑糧扁擔(dān)；提到賀龍，就會(huì)想起長(zhǎng)征路上的金色魚鉤??這些英雄偉人做過(guò)的大事，說(shuō)過(guò)的名言，人們可能記不清了，可是，他們的一些生活細(xì)節(jié)卻會(huì)讓后人永遠(yuǎn)難忘，他們的偉大精神也就通過(guò)這些不起眼的細(xì)節(jié)永駐人心。

細(xì)節(jié)是華美樂(lè)章的一個(gè)音符，細(xì)節(jié)是鴻篇巨制的一個(gè)單詞，細(xì)節(jié)是萬(wàn)頃波濤中的一朵浪花，細(xì)節(jié)是萬(wàn)仞高山上的一個(gè)石子?！耙坏嗡捎吵鎏?yáng)光輝”，欣賞細(xì)節(jié)，把玩細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，小小細(xì)節(jié)，魅力無(wú)窮。

評(píng)：本文中間三個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的。它們從不同的角度、不同側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)“細(xì)節(jié)有魅力”闡述其理由——為什么？ ●第三種：遞進(jìn)式 遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是分論點(diǎn)之間的關(guān)系不斷遞進(jìn)。論證的層次向縱深展開(kāi)，一層比一層深入地提示論題的內(nèi)涵，使中心論點(diǎn)得到深刻的闡發(fā)，其作用是分析透徹，說(shuō)理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯(lián)的?！纠摹?/p>

詩(shī)意地生活

太陽(yáng)每天東升西落，行人每天匆匆而過(guò)，我們都在看似平靜的生活里奮力的拼搏。若說(shuō)詩(shī)意地生活，在我看來(lái)并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直到收獲人生一片金黃麥田。

理想。是第一層境界；“獨(dú)上高樓，望斷天涯路。”是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開(kāi)始追尋之旅。泰戈?duì)栐f(shuō)：“我詩(shī)中的天堂正是我心中的理想?！闭切闹杏欣硐氩艜?huì)奮力去追詩(shī)意的天堂。詩(shī)意地生活，首先要有一個(gè)理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無(wú)理想，春天的繁花如何盛開(kāi)出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚(yáng)帆起航，沖得一片詩(shī)情？

奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！绷涝凇讹L(fēng)》中訴說(shuō)對(duì)伊人的思念，生活的詩(shī)意，等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想?，F(xiàn)出中，詩(shī)意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開(kāi)理想的石，卷起千層浪來(lái)比萬(wàn)丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡。奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國(guó)，橫掃中原的壯觀場(chǎng)面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽(yáng)天。這等人生，誰(shuí)人敢說(shuō)不詩(shī)意？

收獲。是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！碑?dāng)奮斗之泉灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說(shuō)這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多教訓(xùn)，然后從頭再來(lái)。就像國(guó)學(xué)大師季羨林曾說(shuō)：“活一世，就像作一首詩(shī)，你的成功與失敗都是那片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意。”收獲，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩(shī)意的人生。

我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。

用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，讓生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有“雁引秋心去，山銜好月來(lái)”的收獲。

評(píng)：本文運(yùn)用層進(jìn)式。中間三級(jí)理想、奮斗、收獲一層層深入，先后層次不可互換，另外，本文文采斐然，詩(shī)意盎然，“拿起奮斗的斧辟開(kāi)理想的石”等比喻句用得新穎貼切。三是材料新鮮，積累豐厚，文章用到的材料，古今中外不下10處。

第二篇：議論文寫作教案

第三次議論文作文指導(dǎo)課教案

——談勤奮

【教學(xué)目標(biāo)】

1、整理文章思路，把握文章的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)作文的架構(gòu)，學(xué)會(huì)擬寫議論文的提綱。

3、提高思路意識(shí)，寫內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文。【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)作文的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)擬寫議論文的提綱。

【難點(diǎn)】學(xué)會(huì)擬寫議論文的提綱, 寫內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】多媒體、黑板、幻燈機(jī) 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入 ：想一想：優(yōu)秀議論文的思路分析（檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容）閱讀下面三篇例文，總結(jié)其寫作結(jié)構(gòu)： 例文一：談堅(jiān)持

此文是嚴(yán)格按照“是什么——為什么——怎么樣”這一思路來(lái)構(gòu)思行文的，開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題，第二段寫堅(jiān)持是什么，第三段寫為什么要堅(jiān)持，第四、五段寫堅(jiān)持需要什么及堅(jiān)持要注意什么，即怎樣做到堅(jiān)持。整篇文章思路清晰，層次分明，想不得高分都難。例文二：論專注

此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“為什么”來(lái)展開(kāi)思路的。開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題，第二段寫專注使人凝聚力量。，第三段寫專注方能見(jiàn)微。，第四段寫專注帶來(lái)恒心。整篇文章思路清晰，層次分明，得高分理所當(dāng)然。例文三：做縝密的勇者

此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“怎么樣/怎么辦”來(lái)展開(kāi)思路的。開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題，第二段寫縝密的勇者，首先要認(rèn)清自我；第三段寫縝密的勇者，尤其要坦蕩正義；第四段寫縝密的勇者，貴在敢為人先，堅(jiān)持不懈。整篇文章思路清晰，層次分明，怎能不受到閱卷老師的青睞？

學(xué)一學(xué)：如何擬寫作文提綱

（一）作文提綱的模式：

1、標(biāo)題（提出論點(diǎn)）

2、引論部分

3、本論部分

分論點(diǎn)一 確定選用的材料（例子、名言）分論點(diǎn)二 確定選用的材料（例子、名言）分論點(diǎn)三 確定選用的材料（例子、名言）

4、結(jié)論部分

（二）作文提綱的要求：

1、標(biāo)題要求及作用：

1、提示論點(diǎn)；

2、提示論題（議論的范圍及對(duì)象）

3、新穎

2、引論部分：提出問(wèn)題

本部分的中心任務(wù)：鮮明、正面地提出中心論點(diǎn)。

作文題目有材料的由分析材料，引出中心論點(diǎn)；沒(méi)有材料的可以列出現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象或從名人名言中引出。

開(kāi)頭方法具體如下：

1、喻，用比喻開(kāi)頭，借助形象幫助說(shuō)理，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力。

2、比，通過(guò)對(duì)比來(lái)闡明事理，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點(diǎn)。

3、問(wèn)，通過(guò)自問(wèn)自答，引人注意，發(fā)人深思。

4、引，引名言打頭，加強(qiáng)論述的權(quán)威性，先聲奪人。

5、釋，闡釋題目含義破題，引出正論，通過(guò)詮釋概念來(lái)挖掘其深意，明確論述的方向。

可以是一段，可以是兩段，但字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在100字以內(nèi)。

3、本論部分

此部分的中心任務(wù)：分析問(wèn)題，使中心論點(diǎn)能夠成立。字?jǐn)?shù)400字左右。分論點(diǎn)的要求：

（1）要是一個(gè)明確的句子，不必另起一段。

（2）三個(gè)分論點(diǎn)各自的角度或?qū)哟尾煌?，要按照由淺入深或范圍由小到大的順序，即扣得住、分得開(kāi)、排得順。

（3）為了使分論點(diǎn)有說(shuō)服力，必須要用到事例論證法。選用事例的要求：

（1）要典型，只有典型才有說(shuō)服力。

（2）要新鮮，事例過(guò)于陳舊也乏味。

（3）事例要能證明中心論點(diǎn)，至少能證明該分論點(diǎn)。（4）每個(gè)分論點(diǎn)至少需要一個(gè)事例，多多益善。

4、結(jié)論部分：

這里是一段集中的論述，語(yǔ)言要精當(dāng)，字?jǐn)?shù)100字左右。這一部分的作用：

1、進(jìn)一步明確、深化中心論點(diǎn)。

2、對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

3、聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)文章針對(duì)性。有多種寫法：

1、呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章成為一個(gè)有機(jī)整體。

2、點(diǎn)明題意，使文章觀點(diǎn)更加清晰。

3、發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。

語(yǔ)言要鏗鏘有力，富有哲理內(nèi)涵，宜多用排比、擬人、反復(fù)、呼告等修辭手法。舉例說(shuō)明：以本次作文”談勤奮”為標(biāo)題擬寫作文提綱。成才有路勤為徑

<一>、引論部分 由“山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(diǎn)(成才有路勤為徑)。<二>、本論部分

1、勤奮，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的法寶。（“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來(lái)|”；魯迅：哪里有時(shí)間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）

2、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。古人勤學(xué)故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪。）

3、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能跟得上社會(huì)的發(fā)展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕 <三>、結(jié)論部分

業(yè)精于勤而荒于嬉，知識(shí)更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現(xiàn)代社會(huì)立于不敗之地，必須勤奮學(xué)習(xí)。

練一練：

請(qǐng)你根據(jù)以上擬寫標(biāo)題的模式和要求，以“細(xì)節(jié)”為題擬寫一則作文提綱。小結(jié)：

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了如何擬寫議論文的寫作提綱，讓我們一起來(lái)重溫一下擬寫提綱的

要求。首先，寫作提綱包括由哪幾部分組成？（標(biāo)題、引論/開(kāi)頭、本論和結(jié)論，而本論里頭包括三個(gè)分論點(diǎn)及各論據(jù)）接著，擬寫提綱的要求有哪些？標(biāo)題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點(diǎn)——扣得住、分得開(kāi)、排得順；論據(jù)——典型事例或名言名句、能證明該分論點(diǎn)。結(jié)論——?dú)w納總結(jié)、有針對(duì)性、深化中心論點(diǎn)。

寫作：以“談勤奮”為題，擬寫作文提綱。

作文講評(píng)教案

一,教學(xué)目標(biāo): 1,使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例,來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì).2,學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法,能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。二,教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法.三,教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng).四,教學(xué)過(guò)程:(一),復(fù)習(xí): 導(dǎo)言:古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò):“舊句時(shí)時(shí)改,無(wú)妨說(shuō)性情”，而大文學(xué)家,政治家王安石也曾說(shuō)過(guò):“捻斷數(shù)莖須,才得春風(fēng)又綠江南岸”好的文章詞句,是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的.上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文，這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)行講評(píng).（二）復(fù)習(xí)作文要求:(1)指名說(shuō)出本次作文要求:這有一天,一只蚌跟另一只蚌說(shuō):'我身體里邊有個(gè)極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了.'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道:'贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無(wú)痛苦,我里里外外都很健全.'時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò),聽(tīng)到了兩只蚌的談話,它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō):'是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠.提問(wèn):這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求,哪那一點(diǎn)最重要？(三):作文總評(píng);1,作文的優(yōu)點(diǎn): 1)想象力豐富

同學(xué)們采取了編故事,續(xù)寫等多種形式,把材料擴(kuò)展開(kāi),為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局;也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事,通過(guò)故事中兩個(gè)人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個(gè)“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹”的道理.2）語(yǔ)言流暢,論證嚴(yán)密，有些同學(xué)在行文過(guò)程中的語(yǔ)言是十分出色的.比如一些記敘類的文章,在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟,語(yǔ)言很細(xì)膩.能夠把“珍珠蚌”承受痛苦的復(fù)雜心理和“健康蚌”的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致;而一些議論類 的文章,有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切,而且論證的語(yǔ)言也十分具有說(shuō)服力,甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語(yǔ)言,這些都是非常難能可貴的.3)構(gòu)思精巧,能獨(dú)辟蹊徑

我們?cè)跇?gòu)思一篇文章的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個(gè)環(huán)節(jié): A,本次習(xí)作是給材料作文,一定先要仔細(xì)分析材料,得出一個(gè)正確的中心論點(diǎn).這是第一個(gè)需要解決的步驟.如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤,后面的一切努力會(huì)徒勞無(wú)功.B,要選取一個(gè)好的題目.記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些,讓讀者還沒(méi)有讀文章的正文就對(duì)你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣;議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜,這樣的題目會(huì)更直觀,讓讀者一目了然.題目是一篇好文章的“臉面”,馬虎不得.C ,記敘類的文章在組織材料時(shí),應(yīng)做到“潑墨如水,惜墨如金”.要注意情節(jié)的緊湊和描寫的細(xì)膩,否則,就會(huì)成為“懶婆娘的裹腳布”了;議論類的文章在組織材料時(shí),一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切,否則,文章就會(huì)缺乏說(shuō)服力.D ,這也是很重要的一點(diǎn).我們?cè)跇?gòu)思自己的文章時(shí),也要有意識(shí)地考慮一下別人可能會(huì)怎么寫,也就是說(shuō),我們?cè)跇?gòu)思自己文章的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化,要有屬于自己特色的東西,要能做到“獨(dú)辟蹊徑”,這就是我們常說(shuō)的“求異”.這樣的文章,往往會(huì)比較容易拿到一個(gè)高分.比如,在這次的作文中,就有一些同學(xué)大膽想象,寫到了“珍珠蚌”得知真相后的驕傲,最終落得了一個(gè)可悲的下場(chǎng),而“健康蚌”得知真相后,大受教育,經(jīng)過(guò)自己苦難的磨礪,終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)局.像這樣的文章,就是做到了“獨(dú)辟蹊徑”,讀后能給人以耳目一新的感覺(jué).2,本次作文寫的比較好的同學(xué)有-------等(課件出示學(xué)生名單)他們選材合理,語(yǔ)言優(yōu)美,能說(shuō)真話,訴真情,總體感覺(jué)寫的較好,老師很高興.3老師讓一名同學(xué)讀作文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)好在哪里 佳作放送:榮譽(yù)的效應(yīng)王琦明明的爸爸滿面春風(fēng)地回來(lái)了.市里剛剛開(kāi)完會(huì),明明的爸爸被評(píng)為“優(yōu)秀年企業(yè)家”,所在的單位被評(píng)為了“十佳企業(yè)”,他又從妻子那里得知兒子被評(píng)為了“三好學(xué)生”,自然十分高興.一進(jìn)門便摟住明明親起來(lái),滿臉的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫，晚上臨睡時(shí),爸爸破天荒地要為兒子講故事,“這有一天,一只蚌跟另一只蚌說(shuō):'我身體里邊有個(gè)極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了.'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道:'贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無(wú)痛苦,我里里外外都很健全.'時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò),聽(tīng)到了兩只蚌 的談話,它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō):'是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠.'”“爸,”明明斜著頭,眨了眨眼睛,“這話是什么意思 ”明明的爸爸放下故事書,微笑著用手撫摸著明明的頭,“這是說(shuō)呀,要獲得榮譽(yù),就必須付出代價(jià).蚌因?yàn)樯眢w痛苦而換來(lái)了珍珠,你爭(zhēng)取'三好學(xué)生'的榮譽(yù)累不累 ”“累!”“就是嘛,我和工人們奮斗幾年終于讓廠子重新活了過(guò)來(lái),并且獲得了現(xiàn)在的這些榮譽(yù).這就叫作有多少付出就有多少回報(bào),這個(gè)道理,你懂嗎 ”“不懂.”明明眨了眨眼睛,迷惑地望著爸爸.爸爸笑了笑,說(shuō):“你長(zhǎng)大了就會(huì)懂的.好了,睡覺(jué)吧.”爸爸給明明抻了抻被角,熄了燈,關(guān)門出去了.“有多少付出就會(huì)有多少回報(bào)嗎 ”明明心里想著,進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng).在以后的日子里,明明學(xué)習(xí)更加努力,也更加樂(lè)于助人,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱贊,同學(xué)們佩服.他的成績(jī)迅速提高.明明心里美滋滋的,“爸爸說(shuō)得真對(duì)呀!”可是,不久,明明發(fā)現(xiàn)爸爸的臉色越來(lái)越難看,回家后一句話也不說(shuō),只是坐在沙發(fā)上,低著頭抽悶煙.媽媽也總是跟著唉聲嘆氣.明明不明白,這是怎么了 因?yàn)槲覇?我做得不夠好嗎 明明摟著媽媽.“怎么不高興 因?yàn)槲覇?”“不是.”媽媽笑著,“明明乖,是好孩子,去學(xué)習(xí)吧.”明明眼珠一轉(zhuǎn),在父母把門關(guān)上之后,又躡手躡腳地回來(lái),伏在了門邊.“唉,”媽媽用手碰了碰低頭抽煙的爸爸,“今天又是那樣子嗎 ”“嗯.”爸爸連頭也沒(méi)抬.“這可怎么辦,你倒是想想辦法呀!”“什么辦法 我知道有什么辦法!”明明的爸爸將煙頭扔進(jìn)已經(jīng)裝滿了的煙缸,“自從得了這幾個(gè)稱號(hào),看看!挺好的企業(yè)現(xiàn)在都成什么樣子了 ”“噓,小點(diǎn)聲兒.”“哦,”爸爸咳嗽了一下,又點(diǎn)著一根煙,“今兒區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀,明兒市里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察,后天省里的領(lǐng)導(dǎo)又要來(lái)指導(dǎo),為了應(yīng)付他們,廠里的流動(dòng)資金都已經(jīng)周轉(zhuǎn)不開(kāi)了.這樣下去,廠子早晚非垮了不可!”明明從門縫里看見(jiàn)媽媽捂住了爸爸的嘴,“小聲點(diǎn)兒,別讓孩子聽(tīng)見(jiàn).”“哼,'十佳企業(yè)''十佳企業(yè)',早知道'十佳企業(yè)'這么難當(dāng),還不如;哼!”明名的爸爸小聲嘟噥著,臉憋得通紅,眉頭緊鎖著,嗆人的煙味和令人壓抑的沉默彌滿了整個(gè)小屋.明明躡手躡腳地回到自己的房間,躺在床上,心里也犯起了嘀咕:“'十佳企業(yè)'不是挺讓人自豪的嗎 ”第二天,爸爸帶著“黑眼圈”去上班了.明明在學(xué)校里還在擔(dān)心爸爸.班主任走了過(guò)來(lái),微笑著將寫著雙百的通知書放在了他的桌子上.晚上,爸爸帶著“黑眼圈”下班回來(lái)了.看見(jiàn)了明明的通知書,好不容易在緊縮的眉間擠出了一絲笑容.明明為了能讓爸爸暫時(shí)輕松一下,便拿來(lái)那本折著頁(yè)的故事書,死纏著叫爸爸講故事.爸爸的臉上有了一些慍色,但還是答應(yīng)了——他不想把工作上的不順心遷怒到孩子身上.“上

次讀到哪兒了 哦.那只蚌因?yàn)橛姓渲槎吲d起來(lái),痛苦換來(lái)了珍珠,它認(rèn)為是值得的.有一天,一位漁人將它和那只沒(méi)有珍珠,但里里外外都很健康的蚌一齊撈了起來(lái).兩只蚌長(zhǎng)得都很大了,漁人撬開(kāi)它們的殼,一只有珍珠,一只什么也沒(méi)有.漁人高興地取走珍珠,將那只蚌又丟進(jìn)了養(yǎng)殖塘里,咒罵著將那只什么也沒(méi)有的蚌扔進(jìn)了路邊的淤泥里;”爸爸忽然不讀了,嘴角的肌肉抽搐了幾下,把書狠狠地摔在了床上,“該死的!我就是那只帶著異常美麗的珍珠的蚌啊!混蛋!”明明嚇呆了,他可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸發(fā)這么大的火.從那以后,明明發(fā)現(xiàn)爸爸不再整天地抽悶煙了,爸爸又恢復(fù)了從前的那股干勁兒,人也越來(lái)越精神了.但是,明明也發(fā)現(xiàn)掛在爸爸廠門口的那些金光閃閃的牌子越來(lái)越少了,去爸爸廠里視察,參觀的人也越來(lái)越少了.第二年,“優(yōu)秀青年企業(yè)家”和“十佳企業(yè)”的榮譽(yù)不再屬于爸爸和他的廠子了.明明弄不明白:為什么爸爸的廠子越辦越紅火,而稱號(hào)卻沒(méi)有他的份了呢，明問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題時(shí),爸爸總是說(shuō):“你長(zhǎng)大就會(huì)懂的.”然后瞇起眼睛,若有所思地望著窗外,自言自語(yǔ)地說(shuō):“今年會(huì)是哪家企業(yè)充當(dāng)了那只帶著異常美麗的珍珠的蚌呢;” 3,生生交流欣賞精彩之處,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

4,【教師總結(jié)講評(píng)如下】本文的可貴之處在于以下幾個(gè)方面:(1)體裁切入點(diǎn)好,能抓住讀者的心.本文作為一篇小小說(shuō),它的最大的特點(diǎn)就是故事性強(qiáng),能夠給讀者一個(gè)更直觀的感覺(jué)作為一篇小小說(shuō),只要構(gòu)思得當(dāng),在細(xì)膩的地方處理得好,一般情況下是能拿一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)的.一些中考分析人士指出:在中考作文方面,得分統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是記敘類的作文得分率超過(guò)了議論類的作文.但是,我們不能據(jù)此就可以理解為:在以后的作文中應(yīng)多寫一些記敘類的文章.這也需要根據(jù)自身的情況而定,如果感覺(jué)自己的記敘水平高于自己的議論水平,當(dāng)然可以大膽地嘗試一下記敘類的文章,但是,如果感覺(jué)自己的記敘水平比較差,表述上的功夫還有很大的不足,我的建議是寧可寫一篇大眾化的議論文,也不要去寫一篇誰(shuí)也讀不懂的記敘文.巧用材料,構(gòu)思精妙,做到了“求異”.本文巧妙地把材料當(dāng)作了貫穿全文的一個(gè)線索,使文章中的人物都能緊緊地圍繞著材料鋪開(kāi)自己的感情,而且這樣的感情在作品中顯得十分自然,沒(méi)有故意做作的感覺(jué).像這樣的構(gòu)思,就跳開(kāi)了我們常說(shuō)的“大眾化”的寫作模式,做到了“求異”,容易在考試中拿一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù).5,亮點(diǎn)欣賞:佳作并不是每個(gè)同學(xué)都有,但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少的都有一

些精彩之筆,有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高,但有些語(yǔ)句和段落很是精妙,可謂亮點(diǎn)之處.(讀作者朗讀的得意之作:課件出示5---10個(gè)優(yōu)美句段)二,指點(diǎn)江山(不足之處)(1）這說(shuō)明有一些同學(xué)在寫作文時(shí)沒(méi)有按照正常的順序來(lái)做,寫完文章后就把標(biāo)題的事給忘記了.(2)標(biāo)題亂用這種現(xiàn)象表現(xiàn)為使用英文做標(biāo)題,用一個(gè)字或一個(gè)詞做標(biāo)題,有的標(biāo)題與內(nèi)容嚴(yán)重不符.如:有一位同學(xué)的議論文的題目是《珍珠》,這樣的題目往往會(huì)使人誤解為記敘類的文章.<(3)對(duì)材料作文的格式不熟悉

(4)堆砌論據(jù)或論據(jù)與論證的語(yǔ)言嚴(yán)重脫節(jié)

(5)論據(jù)不貼切,不典型
如:有的論據(jù)使用了“可能”,“差不多”等詞匯,或者講述自身的這樣的論據(jù)都會(huì)使論證降低說(shuō)服力.(6)語(yǔ)言不夠流暢.病句多,語(yǔ)意不順這些情況就直接導(dǎo)致了文章不通順,論證的力度不夠.(7)議論文中忽視了文學(xué)色彩實(shí)際上,如果能夠在議論文中加入適當(dāng)?shù)男揶o(如:排比,比喻等),更能增強(qiáng)議論文的色彩,容易吸引讀者

(8)

1、個(gè)別作文的字跡不工整,字?jǐn)?shù)不符合要求2,我們的同學(xué)給我出了個(gè)難題,雖然優(yōu)點(diǎn)很明顯,但也白玉有瑕,希望我們一塊幫助這個(gè)學(xué)生找出病因來(lái).3,找一名學(xué)生讀文章,其他學(xué)生來(lái)評(píng)點(diǎn),(出示要求:)1)文章有沒(méi)有表達(dá)出自己的真實(shí)情感(2)選材是否合理,重點(diǎn)有沒(méi)有突出(3)語(yǔ)句是否通順,內(nèi)容是否具體有條理(4)文中的語(yǔ)言,動(dòng)作,心理等描寫是否得當(dāng)累嗎 宗芳有這樣兩只蚌——一只身體里有顆珍珠,但在孕育珍珠的過(guò)程中,它承受著極大的痛苦,它不能休息,它,遭難了;另一只蚌里里外外都很健全,享受著藍(lán)天大海帶給它的樂(lè)趣。漫漫人生,你我都匆匆走著.活著,對(duì),誠(chéng)然是奮斗,誠(chéng)然是拼搏.為理想——那個(gè)閃現(xiàn)在夢(mèng)中多次的火花;為生活——那份迷散在兒時(shí)心中的啟盼;一波又一波,生活的狂浪猛涮著我們的身子,一陣又一陣,困難的颶風(fēng)抽痛著我們的臉頰,但我們不怕,我們沖著,我們拼著,為了最初的希望,我們努力,為了實(shí)現(xiàn)美夢(mèng),我們舍棄一切安逸,哪怕是一絲喘息.對(duì),我們怕啥 我們只恐沒(méi)有了執(zhí)著,所以,我們還在沖啊拼啊;可是,身體拼乏,頭腦沖倦了,痛苦擴(kuò)大了,連心也熬疼了.其實(shí),不累嗎 歇歇不好嗎 ?灰色的沙粒揚(yáng)起,渾黃的天空變幻出往昔的片段:枯敗的樹(shù)邊,刺骨的水旁,一位破衣?tīng)€

衫的老人,手持木杖,蹣跚地走著.他,百里蹊,一個(gè)東周中沙粒般的人物,在固執(zhí)的追求著他的夢(mèng)——他的出人頭地,他的展露雄才.他疾走著,舍下妻子兒女,家中火爐;他疾走著,四處風(fēng)餐露宿,性命難全;他顫顫微微的還在疾走著.累嗎 也許.舍去天倫之樂(lè),舍去生活幸福,僅為了個(gè)還算冠冕的理想.停停吧,百里蹊,即使你的目標(biāo)無(wú)比崇尚,可你失去的也該能裝幾籮筐,過(guò)分執(zhí)著,不是作繭自縛——縛住你的心和思想風(fēng)吹過(guò),暗云掠過(guò)現(xiàn)實(shí)的天空.金錢,利益,地位;人們?yōu)榇粟呏酊F,擠破門檻,爭(zhēng)破頭顱,不停歇,不喘息;其實(shí),這樣拼一生,沖一生,爭(zhēng)一生,不累嗎 老天厚愛(ài)著每一個(gè)人,健康的體魄,動(dòng)人的微笑,幸福的環(huán)境與我們同生,如此,又何必要給自己再結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的加個(gè)套 追夢(mèng)沒(méi)錯(cuò),奮斗應(yīng)該,可過(guò)分的執(zhí)著不累嗎 人生漫漫,何不在心田中留一份空間給美,給休息,給灑脫.曹操對(duì)酒當(dāng)歌,橫槊賦詩(shī);陶淵明采菊東籬下,不為五斗米折腰;李白不愿摧眉折腰事權(quán)貴,飲酒欲仙;蘇東坡把酒問(wèn)青天,高唱滾滾波濤大江東去;人生匆匆,在匆匆的人生中,就讓我們也來(lái)一次把酒吟歡吧!4,學(xué)生討論后講評(píng),(教師有方向性的引導(dǎo),深入并修改)5,教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)本文的文筆十分開(kāi)闊,有成就感.縱觀全文,有如行云流水,一氣呵成,令人驚嘆作者筆力的雄健.優(yōu)點(diǎn)不再細(xì)說(shuō),提兩點(diǎn)意見(jiàn),供參考:(1,)題目是否可以考慮修改一下,讓它更能直接與內(nèi)容聯(lián)系,從一開(kāi)始就吸引讀者.(2,)“雖經(jīng)歷了痛苦,但卻收獲了珍珠,從這點(diǎn)上來(lái)看,似乎褒的色彩應(yīng)更濃一些,而你的文章,顯然是在貶了.范文5 蚌珠之夢(mèng)趙蕊天空中有一層陰郁的云,雖不是很濃,卻足以遮住陽(yáng)光,寒風(fēng)一陣一陣的襲擊著路上的人.即使是擁擠的火車站,也能感覺(jué)到一股冷氣從腳底往頭上鉆.新兒拖著行李箱東撞西撞的找了個(gè)較暖的地方站住——火車還需一段時(shí)間才到,目光仇似的盯著車站的每一個(gè)人.新兒,JK公司董事長(zhǎng)的小孫子,天生的經(jīng)商人才,對(duì)服飾的設(shè)計(jì)很有研究.平日里就很出眾,是整個(gè)公司的寵兒.前日,一向嫉妒他的表哥排擠他,向董事會(huì)提議將開(kāi)發(fā)西部的任務(wù)交給他來(lái)辦,且第一次在眾人面前稱贊他.明擺著是個(gè)陷阱,爺爺卻欣然允許.如此順理成章,天才的他為了公司的名譽(yù)是無(wú)言相對(duì)了.站在火車站里,新兒心里怒火中燒.他回憶起過(guò)去的快樂(lè)和驕傲,看著這一切即將逝去,手緊緊的握了握行李箱的把手兒.若他和哥哥一樣也參過(guò)軍,他一定會(huì)拼力揍哥哥一頓,讓他知道,新兒一樣也不比他差!為了發(fā)泄,新兒開(kāi)始走動(dòng)起來(lái).他望見(jiàn)一個(gè)乞人,心里罵了一句”活該!“,但又瞬間害怕起來(lái),在風(fēng)沙肆虐的西北,他是否會(huì)變成一個(gè)乞人呢 他哆嗦了一下,緊了緊衣領(lǐng),丟給乞人一枚硬幣.突的一轉(zhuǎn)身,便與一個(gè)高

大的人撞個(gè)正著.”嘿!你這個(gè)人“新兒嚷嚷著,推了一下對(duì)方,沒(méi)有想到站在他面前的竟是他的表哥.望著他那副狗一般的曲折的臉,新兒恨不得頃刻間就發(fā)生大地震,從表哥腳下裂出一條大裂縫,將他埋葬.顧不得聽(tīng)他嘀咕些什么,接了他手里的東西,理也不理地躲開(kāi)了.他只知道東西是爺爺給他的,小得可憐,哥哥都不屑一顧.車開(kāi)了.他閉上了眼,深吸了一口氣,冷冷的風(fēng),讓他有些認(rèn)命了.一顆很小卻很有光澤的珍珠.珍珠與貝殼相連著,圓形托在扇形上,很是美觀.盒子里還有一張紙條,上面寫了紀(jì)伯倫的一段話:”;蚌所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠.“"爺爺;”,他默念了一句.火車已經(jīng)進(jìn)入西部.腦袋上那層陰郁的云早已淡去.風(fēng)很涼爽,使整個(gè)人都爽朗起來(lái).一天下來(lái),他并未做什么事——除了賭氣.但此刻他確實(shí)累了.輕輕的,他靠在車椅上,眼睛望著窗外，我怎能懷疑自己會(huì)成乞丐呢 只因?yàn)檠矍斑@些逆境嗎 因?yàn)檫@些逆境,我便可以丟失往日的自信和驕傲嗎 因?yàn)樯筹L(fēng),便可以否認(rèn)晚霞的美麗和堅(jiān)韌勇毅的綠色的迷人嗎 爺爺是對(duì)的,真正的自我是不輸給困難的,西北的人文怎樣 他們喜歡什么樣的服裝呢 “新兒心里思索著.漸漸,他拿出了畫本,描繪著心中的圖景:一件紅藍(lán)相間的藏服和一掛很相宜的珍珠項(xiàng)鏈,那顆精美的珍珠還被一個(gè)扁形的貝殼托著.”他們一定會(huì)喜歡這個(gè)作品的“,他默念了一句,微笑著,思考他在西北的第一個(gè)主題——蚌珠之夢(mèng).【講評(píng)】本文的優(yōu)點(diǎn)有三個(gè)方面:(一)想象是十分合理的,有人情味兒.(二)描寫十分細(xì)膩,尤其是人物的心理描寫.通過(guò)”新兒“的內(nèi)心活動(dòng),把前后的故事情節(jié)聯(lián)到了一起,并且讓我們感到:”新兒“就是一只正在經(jīng)受痛苦折磨的”蚌“.(三)文中的景物描寫很美,說(shuō)它美,有一層重要的原因是景物中賦予了人的感情.人的心情沮喪時(shí),景物是冷色調(diào)的;人的心情舒暢時(shí),景物又是暖色調(diào)的.處理得既巧妙,又和諧.不足的是:本文的最后一段應(yīng)該刪去,因?yàn)榈箶?shù)第二段的景物描寫中已飽含了人物的感情,結(jié)尾的地方可以”朦朧“一些,這樣可以給人以一種意猶未盡的感覺(jué).自評(píng)自改,互評(píng)互改四,交流本次作文的收獲五,作業(yè)”橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.“同一事物,觀察的方位,角度不同,往往是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智.發(fā)散思維具有輻射性,能”見(jiàn)人所未見(jiàn),發(fā)人所未發(fā)“,能獨(dú)辟蹊徑,有新發(fā)現(xiàn).利用發(fā)散思維,”反彈琵琶",發(fā)掘作文材料的新意,寫出有新意的言語(yǔ)文章來(lái).要求:研究下列成語(yǔ),俗語(yǔ),請(qǐng)你利用發(fā)散思維,任選一條,反其義而用之,寫一篇有新意的文章.不少于600字1,班門弄斧2,東施效顰3,老王賣瓜——自賣自夸

第三篇：議論文寫作教案

議論文寫作教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解議論文三要素；

2、能夠從多角度闡述中心論點(diǎn) 重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)多角度闡述中心論點(diǎn)。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：高二這一年來(lái)我們都在訓(xùn)練議論文，每次的考試都是以考察議論文寫作為主，老師在改卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)在找中心論點(diǎn)是有些盲目；有些作文題目是直接給出中心論點(diǎn)，比如說(shuō)本學(xué)期的第一次月考“知足者不常樂(lè)”的作文題就直接給出了中心論點(diǎn)，但很多同學(xué)不知道怎樣去分解中心論點(diǎn)，從而使得文章索然無(wú)味。這節(jié)課我們介紹這些方面的一些方法，希望對(duì)大家的議論文寫作有一定的作用。

二、大家都知道議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)：是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。下面我們來(lái)看看本次月考中我們一些同學(xué)的中心論點(diǎn)，大家一起來(lái)分析分析：

（一）“常樂(lè)者不知足”是我國(guó)自古以來(lái)流傳的許多成語(yǔ)之一，其反意則是“知足者常樂(lè)”。這兩句成語(yǔ)的語(yǔ)境都意味深長(zhǎng)，詩(shī)人回味無(wú)窮。面對(duì)著這樣一句話，我今天會(huì)有不同的思考。（開(kāi)篇中心論點(diǎn)沒(méi)有擺出）

（二）古人云：“知足者常樂(lè)”，但在現(xiàn)實(shí)生活中恰恰相反，經(jīng)常快樂(lè)開(kāi)心的人是不會(huì)感到知足的。知足常樂(lè)是一種安于現(xiàn)狀的一種體現(xiàn)。由于人有欲望，因此對(duì)于現(xiàn)實(shí)的需求永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。就像大海里的海水永遠(yuǎn)抽不干，我們要在原來(lái)的基礎(chǔ)上，有進(jìn)一步的需求，才能讓自己價(jià)值不停留在一個(gè)階梯上，而是有所提高，對(duì)事情要有追根究底的毅力，同時(shí)當(dāng)追求到某一種事物時(shí)，不應(yīng)就此滿足，而應(yīng)繼續(xù)追求更高的目標(biāo)。總之，經(jīng)常快樂(lè)的人是不應(yīng)感到滿足的。（雖然說(shuō)在第一段中給出了中心論點(diǎn)，但開(kāi)頭第一段就有200字，全文800字左右，可想而知后文的論述所占比例就很少了。）

（三）知足，是現(xiàn)代生活里常被遺忘的一個(gè)詞，今天的生活大部分是為了明天過(guò)得更好而打拼，日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，每況愈下的爭(zhēng)奪無(wú)時(shí)不在壓迫著我們前進(jìn)。如你知足，你停滯，那么給你留下的就只有落后和遺憾了，在今天的社會(huì)里，常樂(lè)者很難知足，知足者有時(shí)則無(wú)法常樂(lè)。（觀點(diǎn)不夠明確，繞來(lái)繞去都沒(méi)有把觀點(diǎn)說(shuō)清楚。）

（四）人們常說(shuō)，“知足者常樂(lè)”，因?yàn)樽陨淼脑竿@得滿足了，就快樂(lè)了，知足了，這固然重要，但更可貴的，則是“常樂(lè)者不知足”，的精神。這種精神會(huì)使人們?yōu)榱耸箤?shí)現(xiàn)自己的快樂(lè)，而不斷地奮進(jìn)。（觀點(diǎn)直接、明白，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)闡述觀點(diǎn)，有說(shuō)服力。）

從上面同學(xué)們的分析，我們知道一般的議論文在開(kāi)篇就要點(diǎn)明中心論點(diǎn)，特別是考場(chǎng)作文更應(yīng)如此。

那么我們應(yīng)該怎樣更好地在文章中突出中心論點(diǎn)，使得文章更有說(shuō)服力，大家的得分又高呢？今天我們從兩個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)一些實(shí)用的方法。第一種是在文章開(kāi)頭就擺出中心論點(diǎn)，這一點(diǎn)可能大家都比較容易做得到，我們今天所講的是如何寫出更有吸引力的開(kāi)頭，是改卷老師眼睛一亮就能給我們打出高分。大家先看幾個(gè)例子：

1、小鳥(niǎo)要飛翔在藍(lán)天，需要有一對(duì)翅膀；實(shí)踐要發(fā)揮它的巨大作用，需要理論的指導(dǎo)。理論就是實(shí)踐的翅膀。育民小學(xué)舉辦了游泳訓(xùn)練班，經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，在A縣小學(xué)生游泳比賽中獲團(tuán)體冠軍就是一個(gè)很好的例證。實(shí)踐要飛翔，離不開(kāi)理論這一對(duì)翅膀。

2、一個(gè)女歌星扭動(dòng)腰肢在臺(tái)上忸怩作態(tài)唱上一曲，所得酬金如天女散花一樣從天而至。而一名科技界的女教授，辛苦大半生，累計(jì)工資還不及女歌星一曲所得。女教授不會(huì)扭動(dòng)腰肢，她手里拿的是厚厚的講義。為了表示尊重知識(shí)，尊重人才，人們給她胸前別上鮮花一小朵。尊重知識(shí)，尊重人才，要不要體現(xiàn)在勞動(dòng)報(bào)酬上，引起了人們的爭(zhēng)論。

3、“怎樣看待得與失呢？關(guān)鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國(guó)家和人民的利益而犧牲一些個(gè)人利益，這樣的‘失’是值得的。相反，為了追求個(gè)人利益，不惜損害國(guó)家和人民的利益，這種‘得’的代價(jià)，是遭人鄙視和唾罵！

4、宋代理學(xué)家朱熹曾有這樣一首詩(shī)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！敝熳又v的是他的讀書體驗(yàn)。拿來(lái)一本書，作者的觀點(diǎn)、思想一目了然，這就是所謂‘清如許’，作者平時(shí)不停地讀書、思考、探究，這就是所謂“活水來(lái)”。沒(méi)有‘活水來(lái)’就沒(méi)有‘清如許’，所以，一定要“搞活”。世事皆如此。

5、“習(xí)慣”一詞可謂盡人皆知。小至個(gè)人、家庭、村落，大至民族、國(guó)家，都有各自的習(xí)慣。習(xí)，常習(xí)也；常習(xí)則慣，慣則成自然。自然之理當(dāng)然無(wú)可厚非，對(duì)自然之理倘要懷疑甚至于否定，那么，被斥為‘異端邪說(shuō)’，也是順乎天理人情的了。囿于既定之規(guī)，于是就沉默，生活于‘雷池’禁區(qū)之內(nèi)不敢越出半步，于是幾百年幾千年，不再創(chuàng)新，不再奮進(jìn)。這種消極的落后的習(xí)慣已成為阻礙華夏進(jìn)步、中華振興的阻力。大家看完以上五則例子，覺(jué)得他們好在什么地方？（請(qǐng)同學(xué)回答）明確：

1、喻，用比喻開(kāi)頭，借助形象幫助說(shuō)理，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力。

2、比，通過(guò)對(duì)比來(lái)闡明事理，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點(diǎn)。

3、問(wèn)，通過(guò)自問(wèn)自答，引人注意，發(fā)人深思。

4、引，引名言打頭，加強(qiáng)論述的權(quán)威性，先聲奪人。

5、釋，闡釋題目含義破題，引出正論，通過(guò)詮釋概念來(lái)挖掘其深意，明確論述的方向。

通過(guò)一些講解后，我們進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)采用填空的方式進(jìn)行，大家看到手中的資料，每篇文章都有幾處空白的地方，我們的要求就是根據(jù)上下文補(bǔ)充所缺的部分。我們來(lái)看2002年高考全國(guó)卷作文試題：

有一位登山者，途中遇到暴風(fēng)雪，他深知如果找不到避風(fēng)之處必死無(wú)疑。他走啊走，突然腳下碰到一個(gè)僵硬的東西，他扒開(kāi)雪地一看，原來(lái)是一個(gè)凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續(xù)前行？經(jīng)過(guò)心靈翻江倒海的思量之后，他決定救這個(gè)人。于是，他脫下手套，開(kāi)始給那個(gè)凍僵的人全身按摩。經(jīng)過(guò)一番努力，終于把他救醒了。于是，兩人攙扶著走出雪地。也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會(huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？ 請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，范圍不要超出這個(gè)內(nèi)容之外：

1、立意自定

2、文體自選

3、題目自擬

4、不少于800字

5、不得抄襲。

傾聽(tīng)心靈的鐘聲

站在人生的岔路口，我們無(wú)數(shù)次面對(duì)這樣的抉擇：愛(ài)與恨、悲與喜、苦與樂(lè)、得與失??我們猶豫、躊躇、舉棋不定、左右為難。其實(shí)，此時(shí)我們只需靜下心來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。古代學(xué)者說(shuō)：“生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！鄙嵘×x者也，這是怎樣的崇高與豁達(dá)，這又是怎樣的氣魄與壯志。簡(jiǎn)單兩句話，便概括出古代男兒舍身取義報(bào)國(guó)的壯志雄心，勾勒出中華兒女赤膽忠心，這是我們炎黃子孫的傳統(tǒng)美德，也是中華民族的驕傲?？催^(guò)這樣一篇文章嗎？

一個(gè)小女孩，站在法庭上面對(duì)離婚的父母，她會(huì)選擇誰(shuí)牽這不是一個(gè)普通的選擇，因?yàn)檫x擇了母親，她就選擇了富貴、選擇了澳大利亞；選擇父親，她就選擇了貧窮，選擇了中國(guó)。人人都說(shuō)這太難了，可小女孩選擇了父親，選擇了含辛茹苦單獨(dú)撫養(yǎng)她長(zhǎng)大的父親，舍棄了富有卻極少見(jiàn)的母親。大家都被震撼了，這難嗎？“其實(shí)很簡(jiǎn)單”，小女孩如是說(shuō)。我相信，這的確很簡(jiǎn)單，面對(duì)這種艱難的抉擇，你只需要靜下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)你的心靈，讓它來(lái)告訴你，你需要什么。小女孩做到了，盡管她才14歲。

鉆石鑲嵌的王冠珠帽，質(zhì)地優(yōu)良、做工精細(xì)的衣服、靚裝，這一切構(gòu)筑了一個(gè)美麗而華貴的女人。西方一位哲人說(shuō)：“女人啊，就是一種貪婪的動(dòng)物?！贝嗽挷患?，但也要看你在物質(zhì)上還是在精神上。珠光寶氣的人恃“財(cái)”傲物、目空一切，她們用金錢堆造外表的美麗，卻忽視了心靈的純凈，到頭來(lái)也只是換來(lái)人們的不屑一顧。這也就是一種抉擇，她們無(wú)法平靜傾聽(tīng)心靈的鐘聲，最終選擇了令人可悲、可嘆的抉擇。我無(wú)力舉出太多例子證明抉擇的重要性，也乏回天之術(shù)讓那樣錯(cuò)誤抉擇的人重選一次。我只有感慨，感慨聰明的人，感慨糊涂的人，但我又深知人豈能永遠(yuǎn)活在感慨之中。前人走過(guò)的路，犯過(guò)的錯(cuò)，便是前車之鑒，它們用真最實(shí)的東西闡明了一個(gè)道理，作出正確的抉擇，便是促你走向成功的關(guān)鍵。

是啊，人生就是在這不斷地抉擇中前進(jìn)，從不斷地跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長(zhǎng)大的。朋友，當(dāng)你面對(duì)人生的抉擇時(shí)，請(qǐng)不要慌亂，靜下心來(lái)，傾聽(tīng)你心靈的鐘聲。

選擇永恒

徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，也有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗??真正源于人類內(nèi)心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒。

選擇永恒--流星的永恒源于用生命劃亮的光華，飛蛾的永恒源于用生命追求的光與熱，人生的永恒呢？源于一次次選擇。

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒--縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波是執(zhí)著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇??在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

而今天呢？有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)？有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛?。课镉麢M流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛?lè)暧狭擞谷?，追名逐利害苦了百姓！千百年民族精神魂大氣磅礴還有誰(shuí)唱？五千年傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)還有誰(shuí)傳？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐；選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁。

選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬去”的慷慨志向；選擇永恒，需要“吾將上下而求索”的探尋，需要“要留清白在人間”的高潔。

用心靈選擇，給人一片綠陰，用意志選擇撐出一道晴空。對(duì)生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去卻給了別人的生；浩瀚沙漠里，戰(zhàn)士選擇自身的苦辛卻給了別人幸福。面對(duì)歹徒毫不畏懼，面對(duì)苦難迎難而上，生命的選擇賦予人活力、追求與成功，靈魂的選擇產(chǎn)生永恒。

選擇永恒。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！?/p>

選擇永恒。追求生命圖騰，激昂生命斗志，讓掉進(jìn)泥潭的人振奮，讓處于危難的人平安，縱然一無(wú)所得，縱然粉骨碎身，也要將文明與道德的火炬?zhèn)鞒校惨媒裆鸁o(wú)悔的選擇鑄就春秋的華蓋與樂(lè)章。選擇永恒，雖九死而猶未悔!

第四篇：議論文寫作教案

議論文寫作教案

ⅰ.teaching aims and demands:

To learn about how to wirite a argumentative essay.To learn about the basic structure and skills of writing an argumentative essay.ⅱ.Teaching focus:

Argumentative structure.Argumentative skills

ⅲ.Teaching difficulties:

Structure and skills

ⅳ.Teaching methods:

Summarizing and practising.ⅴ.teaching procedures:

議論文通過(guò)議論或說(shuō)理來(lái)表達(dá)作者的見(jiàn)解和主張.作者對(duì)某一問(wèn)題持有一種看法,為了使讀者同意自己的看法,提出若干理由,企圖說(shuō)服他人.Step one 議論文的三要素:

論點(diǎn)是作者在文章中提出的對(duì)某一個(gè)問(wèn)題或某一類事件的看法、觀點(diǎn)、主張，它要求要正確、鮮明、有針對(duì)性。一篇議論文只能有一個(gè)中心論點(diǎn)．論點(diǎn)一般在開(kāi)頭提出，然后加以論證．

論據(jù)是證明論點(diǎn)正確的證據(jù)，要想證明論點(diǎn)的正確，首先，論據(jù)必須讓人覺(jué)得真實(shí)、可信，能夠充分證明論點(diǎn)。其次，論據(jù)要具有典型性，能收到“以一當(dāng)十”的效果。第三，論據(jù)要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據(jù).一般是以事實(shí)為論據(jù)，也可以利用成語(yǔ)，格言，名人名言作為論據(jù)．論證是議論文中必不可少的部分。一段完整的議論，只有通過(guò)論證證明論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，才能將論據(jù)和論點(diǎn)融為一體，也才能構(gòu)成一篇完整的、有說(shuō)服力的文章。

Step two議論文的類型:

① “一分為二”的觀點(diǎn)．從兩方面去分析一個(gè)問(wèn)題,然后闡述自己的觀點(diǎn).② “兩者選一”的觀點(diǎn)．分析兩種事物的優(yōu)劣勢(shì),闡述自己的觀點(diǎn).③“我認(rèn)為……”型．闡述對(duì)某一事物的客觀看法.如“你對(duì)課外閱讀的看法 ④“怎樣……（how to）”型．分析怎樣解決一個(gè)問(wèn)題如“怎樣克服學(xué)習(xí)中碰到的困難”

.⑤ 看圖（表）作文．通過(guò)閱讀圖表中的數(shù)字與項(xiàng)目得出一個(gè)結(jié)論或形成一種看法．

“一分為二”觀點(diǎn)的議論文模式

Introduction

第1段:Nowadays more and more people．．．/．．．plays an important part in．．．.like everything else, ．．．has/have both favorable and unfavorable aspects/both advantages and disadvantages.Generally, the favorable aspects/advantages can be listed as follows.Main body

第2段：Firstly,..Secondly,…In addition/What’s more…

第3段: Every coin has two sides.The negative aspects/disadvantages are also

apparent/obvious.To begin with…;To make matters worse…;Worse of all…Conclusion

第4段: Through above analysis/All things considered, we can see that the positive aspects/advantages outweigh the negative ones/disadvantages.Therefore…

“一分為二”類作文范例

說(shuō)廣告（about advertisement）.提示：有人說(shuō)廣告在現(xiàn)代社會(huì)是很重要，有人認(rèn)為廣告的促銷成分太多，你認(rèn)為……

二)“兩者選一”觀點(diǎn)的議論文模式

模式⑴:A、B兩者優(yōu)劣勢(shì)分析,要么選A,要么選B.Introduction

第1段:Some people hold the opinion that(A)is superior to(B)in many ways.Others, however, argue that(B)is much better.Personally, I would prefer(A)because I think(A)has more advantages.Main body

第2段：There are many reasons why I prefer(A).The main reason is that … Another reason is that…(贊同A的原因)

第3段: Of course, choosing(B)also has advantages to some extent,(列出1~2個(gè)B的優(yōu)勢(shì))

Conclusion

第4段: But if all these factors are considered,(A)is much better than(B).from what has been discussed above, we may finally draw the conclusion that …(總結(jié)觀點(diǎn))

模式⑵: A、B優(yōu)勢(shì)相當(dāng),依情況而定,有條件地選擇A或B.Introduction

第1段:Which would you prefer if you are faced with the choice between(A)and

(B)? Before you make the decision, you had better make a close comparison.Main body

第2段：It is true that(選擇A的優(yōu)勢(shì)之一).It is also true that(選擇A的優(yōu)勢(shì)之二).But(選擇A的劣勢(shì)).第3段: Though.(選擇B的劣勢(shì)),(選擇B的優(yōu)勢(shì)之一).Furthermore,(選擇B的優(yōu)勢(shì)之二).Conclusion

第4段: Therefore, if you…, you should choose(A), but if you…, you should choose(B).(總結(jié)觀點(diǎn),提出建議)

“兩者選一”類作文范例

① 健康與財(cái)富(Health and Wealth)

提示: 健康與財(cái)富哪個(gè)更重要一直是一個(gè)熱門話題(hot topic),請(qǐng)簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn).② 哪里住更好(Where to live?)

提示: 有的人喜歡往城里擠,有的人喜歡往鄉(xiāng)下搬.各有所好,孰是孰非,你以為如何?

圖表類作文范例

假如你是李華，在最近的研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，受《21世紀(jì)中學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》（The 21st Century）之邀，你對(duì)你所在的班60名同學(xué)（男女各半）進(jìn)行了上網(wǎng)目的的調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果（如下表所示）用英語(yǔ)給報(bào)社的編輯寫一封信，報(bào)道此事，以引起輿論的關(guān)注，并提出你的觀點(diǎn)和建議。

注意：

1、報(bào)道應(yīng)包括圖表所示全部?jī)?nèi)容，可適度發(fā)揮。

2、文章的開(kāi)頭與結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

3、詞數(shù)：150

4、參考詞匯：調(diào)查： make a survey

Dear editor，I have recently made a survey among 30 boys and 30 girls in my class about their purpose of getting on the Internet ________________________________.[思路點(diǎn)撥]

題材：書信； 說(shuō)明+議論

時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

人稱：第三人稱

要點(diǎn)提示：（１）上網(wǎng)的目的；（２）讀新聞；（３）發(fā)送郵件；（４）聊天；（５）學(xué)習(xí)；（６）玩游戲；（７）評(píng)語(yǔ)

圖表描述應(yīng)注意的問(wèn)題:

1)要突出重點(diǎn),抓住圖表中的極端點(diǎn)。如：最大或最小、最多或最少、最好和最差。

2）總趨勢(shì)的描述必須準(zhǔn)確，要看出總的規(guī)律、趨勢(shì)，抓住特征。

3）圖表往往提供大量數(shù)據(jù)，應(yīng)仔細(xì)觀察分析，從中選擇有效信息，圖表上資料、數(shù)據(jù)的描述必須選擇重點(diǎn)，不能事無(wú)巨細(xì)，一一列出。

4）充分利用圖表中提供的文字或說(shuō)明。同樣，圖表中沒(méi)有的信息不能憑主觀任意捏造。

5）說(shuō)明、描述圖表時(shí)應(yīng)該注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)，屬于過(guò)去發(fā)生的應(yīng)該用一般過(guò)去時(shí)，屬于經(jīng)常發(fā)生的應(yīng)該用一般現(xiàn)在時(shí)。

6）句子結(jié)構(gòu)要力求有變化、不要總是一個(gè)句型。

7）考生應(yīng)該熟練掌握一些固定句型和表達(dá)方式。

8）拼圖比較形象、直觀，常用來(lái)表示總體與部分、部分與部分之間的比例關(guān)系，一般以百分比的數(shù)字呈現(xiàn)。

9）表格提供大量數(shù)據(jù)，應(yīng)認(rèn)真分析表格中各數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)

目的變化規(guī)律。

10）常見(jiàn)錯(cuò)誤有1，主謂一致，2，時(shí)態(tài)，3，介詞

英語(yǔ)圖表寫作套句精選：常用的描述用法

1）As is shown in the table...如表格所示...2）From the table/chart/diagram/figure, we can see clearlythat...or it is clear/apparent from the chart that...從圖表

我們可以很清楚（明顯）看到...3）The diagram shows(that)...該圖向我們展示了...4)The table/chart diagram/graph/ figures/statistics shows(that)

5)According to the table/chart diagram/graph

6)As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures,7)It can be seen from the figures/statistics

8)We can see from the figures/statistics

圖表中的數(shù)據(jù)（Data）具體表達(dá)法

增加：increase / raise / rise / go up..減少：decrease / grow down / drop / fall / decrease.波動(dòng)：fluctuate / rebound / undulate / wave...穩(wěn)定：remain stable / stabilize / level off...在同一時(shí)期 during the same period

As can be seen from the diagram, great changes have taken place in...從圖中可以看出，...發(fā)生了巨大變化

in the year between...and...在...年到...期間...the number sharply went up to...數(shù)字急劇上升至...in terms of / in respect of / 在...方面

in contrast 相反，大不相同

表示數(shù)據(jù)變化的單詞或者詞組

rapid/rapidly dramatic/dramatically significant/significantly

sharp/sharply steep/steeply steady/steadily gradual/gradually

slow/slowly slight/slightly stable/stably

圖表類作文標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)構(gòu)：

Para 1, 兩句話：第一句：This is a _____chart, which demonstrates the number of_____ from ____ to ____.如果兩個(gè)圖，則：There are two charts below.The _____ chart describes the number of _____, and the _____ chart illustrates the figure of ____.第二句：（所有題目適用），F(xiàn)rom the chart we can see that the number of ______ varies constantly/greatly in _____.Para 2, As we can see from the chart,/or It is clear from the chart that ____.如果有兩個(gè)圖：則：The _____ chart shows that ______./or As we can see from the first chart, _______

Para 3,(如果兩個(gè)圖的話，)It is clear from the second chart that …

Para 4 結(jié)尾：From the figures/statistics above, we can see/conclude/draw a conclusion that …

議論文的寫作步驟:

1.引言(introduction)．由于英語(yǔ)作文受時(shí)間.字?jǐn)?shù)的限制．因此，審清題意之后在引言段中作者就必須簡(jiǎn)單解釋要討論的問(wèn)題，并明白地亮出自己的觀點(diǎn)，如提倡什么，支持什么，反對(duì)什么．

2.主體段（main body）．主體段是議論的過(guò)程，作者必須有足夠的證據(jù)（adequate proofs）來(lái)論證自己的觀點(diǎn)．一般可提出一個(gè)或兩個(gè)proofs, 并對(duì)此用一兩句話分別進(jìn)行闡述．

3.結(jié)論（conclusion）．結(jié)論段可以用一兩句話來(lái)結(jié)束文章．同時(shí)要注意與引言段呼應(yīng)，但不能照搬前面的原話．

議論文的寫作要點(diǎn)：

1．觀點(diǎn)鮮明．一個(gè)明確的中心論點(diǎn)．

2．層次分明．一個(gè)中心論點(diǎn)通常有幾個(gè)分論點(diǎn)支持，不同層次之間要分明，過(guò)渡清晰自然．

3．最后一段總結(jié)，得出結(jié)論．

4．時(shí)態(tài)：一般用一般現(xiàn)在時(shí)．

5.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，一般不采用口語(yǔ)．

Useful sentences

總起:

Different people hold different opinions.Opinions are divided.People have taken/adopted different attitudes towards …

People have different opinions on this problem.People take different views on this question.表達(dá)不同觀點(diǎn):

…of them hold the opinion that ….…of them are in favor of the idea that…

People who are for/against the idea think …

Some people believe that….Others argue that …

不同觀點(diǎn)之間的銜接:

However, …of them hold a different view./ …of them hold the opposite opinion.People who are against it don’t think so.However, each coin has two sides.Different from those…., …people think ….On the other hand, … people object that ….并列關(guān)系：and, as well as, also…

遞進(jìn)關(guān)系：besides, in addition, moreover, what’s more…

比較、對(duì)比：like, unlike, on the contrary, on the other hand…

第五篇：議論文寫作教案

議論文寫作指導(dǎo)

一、議論文知識(shí)。

1、特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張；以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。

2、要素：論點(diǎn)——對(duì)所論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)態(tài)度；論據(jù)——對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料依據(jù)；論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。

3、分類：立論，從正面闡述其觀點(diǎn)，駁論，對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立其正確的觀點(diǎn)。

4、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)，引論，本論，結(jié)論，論證結(jié)構(gòu)，并列式，對(duì)照式，總分式，5、方法：例證法，引證法，喻證法，類比法，對(duì)比法。引申法。例證法：運(yùn)用典型事例證明論點(diǎn)。

引證法：引用經(jīng)典或名言、諺語(yǔ)等證明論點(diǎn)。喻證法：借助形象的比喻來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)。

類比法：用另一同類事物或事例比較說(shuō)明論點(diǎn)。對(duì)比法：用反向例子或事理比較說(shuō)明論點(diǎn)。

二、議論文常見(jiàn)模式。

●第一種：總分式（或稱總分總式）。

論說(shuō)文的全文總體結(jié)構(gòu)一般都是這種結(jié)構(gòu)模式。論證方法一般都要在中心論點(diǎn)的統(tǒng)率下，確立幾個(gè)從屬于中心的，即為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的分論點(diǎn)，然后通過(guò)對(duì)分論點(diǎn)的逐一闡述，使中心論點(diǎn)得到深刻有力的證明。因而論說(shuō)文全文結(jié)構(gòu)，往往是“總——分——總”式。議論文幾乎篇篇皆是這種結(jié)構(gòu)模式。●第二種，并列式（又叫板塊組合式）。

并列式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是，論證的層次作橫向展開(kāi)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是開(kāi)列的，也就是分論點(diǎn)從不同角度、不同的側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)或論述的中心問(wèn)題展開(kāi)論證，使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式的各個(gè)分論點(diǎn)，其先后次序有時(shí)可以前后互換；它們看起來(lái)是各自獨(dú)立的，其實(shí)是緊密相關(guān)不可分割的一個(gè)整體?！纠摹?/p>

細(xì)節(jié)的魅力

有一種頗為流行的話，看歷史要看大勢(shì)，看形勢(shì)要看主流，看人物要看大節(jié)。這自然沒(méi)錯(cuò)。但小事、細(xì)節(jié)也以其生動(dòng)、直觀、真實(shí)的特點(diǎn)而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂(lè)見(jiàn)，津津樂(lè)道，而且也可由小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。

細(xì)節(jié)可定勝負(fù)。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國(guó)軍艦上偵察。當(dāng)時(shí)，中國(guó)的軍艦在噸位、數(shù)量、火力上都勝于日本，舉國(guó)上下一片陶醉，以為中日海戰(zhàn)，中方必勝無(wú)疑?？墒侵袊?guó)軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這細(xì)節(jié)寫在情報(bào)中，并分析道：這是一支紀(jì)律松弛，管理混亂的軍隊(duì)，人會(huì)有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。果然，海戰(zhàn)一開(kāi)，中方慘敗，幾乎全軍覆沒(méi)，先進(jìn)的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品。

細(xì)節(jié)可知興衰?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，華僑領(lǐng)袖陳嘉庚率團(tuán)到國(guó)內(nèi)訪問(wèn)，他先到國(guó)統(tǒng)區(qū)，國(guó)民黨用一頓800大洋的盛宴來(lái)款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯為他接風(fēng)。一奢一簡(jiǎn)，使他看清了國(guó)民黨“前方吃緊，后方緊吃”不可挽回的腐敗墮落，看清了共產(chǎn)黨同仇敵愾、艱苦抗戰(zhàn)的勃勃生機(jī)。從此，他認(rèn)定中國(guó)的前途就寄托在中國(guó)共產(chǎn)黨身上，于是，就堅(jiān)定不移地站在中國(guó)共產(chǎn)黨一邊，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的朋友和中國(guó)革命勝利的見(jiàn)證。

細(xì)節(jié)可見(jiàn)精神。提到雷鋒，人們會(huì)想起他那補(bǔ)了又補(bǔ)的襪子。他給敬老院送去的一塊月餅；提到孔繁森，就會(huì)想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢；提到朱德，就會(huì)想起井岡山上他的挑糧扁擔(dān)；提到賀龍，就會(huì)想起長(zhǎng)征路上的金色魚鉤??這些英雄偉人做過(guò)的大事，說(shuō)過(guò)的名言，人們可能記不清了，可是，他們的一些生活細(xì)節(jié)卻會(huì)讓后人永遠(yuǎn)難忘，他們的偉大精神也就通過(guò)這些不起眼的細(xì)節(jié)永駐人心。

細(xì)節(jié)是華美樂(lè)章的一個(gè)音符，細(xì)節(jié)是鴻篇巨制的一個(gè)單詞，細(xì)節(jié)是萬(wàn)頃波濤中的一朵浪花，細(xì)節(jié)是萬(wàn)仞高山上的一個(gè)石子?！耙坏嗡捎吵鎏?yáng)光輝”，欣賞細(xì)節(jié)，把玩細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，小小細(xì)節(jié)，魅力無(wú)窮。

評(píng)：本文中間三個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的。它們從不同的角度、不同側(cè)面對(duì)中心 論點(diǎn)“細(xì)節(jié)有魅力”闡述其理由——為什么？ ●第三種：遞進(jìn)式

遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是分論點(diǎn)之間的關(guān)系不斷遞進(jìn)。論證的層次向縱深展開(kāi)，一層比一層深入地提示論題的內(nèi)涵，使中心論點(diǎn)得到深刻的闡發(fā)，其作用是分析透徹，說(shuō)理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯(lián)的?！纠摹?/p>

詩(shī)意地生活

太陽(yáng)每天東升西落，行人每天匆匆而過(guò)，我們都在看似平靜的生活里奮力的拼搏。若說(shuō)詩(shī)意地生活，在我看來(lái)并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直到收獲人生一片金黃麥田。

理想。是第一層境界；“獨(dú)上高樓，望斷天涯路。”是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開(kāi)始追尋之旅。泰戈?duì)栐f(shuō)：“我詩(shī)中的天堂正是我心中的理想?！闭切闹杏欣硐氩艜?huì)奮力去追詩(shī)意的天堂。詩(shī)意地生活，首先要有一個(gè)理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無(wú)理想，春天的繁花如何盛開(kāi)出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚(yáng)帆起航，沖得一片詩(shī)情？

奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！绷涝凇讹L(fēng)》中訴說(shuō)對(duì)伊人的思念，生活的詩(shī)意，等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想?，F(xiàn)出中，詩(shī)意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開(kāi)理想的石，卷起千層浪來(lái)比萬(wàn)丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡。奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國(guó)，橫掃中原的壯觀場(chǎng)面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽(yáng)天。這等人生，誰(shuí)人敢說(shuō)不詩(shī)意？

收獲。是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！碑?dāng)奮斗之泉灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說(shuō)這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多教訓(xùn)，然后從頭再來(lái)。就像國(guó)學(xué)大師季羨林曾說(shuō)：“活一世，就像作一首詩(shī)，你的成功與失敗都是那片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意?！笔斋@，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩(shī)意的人生。

我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。

用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，讓生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有“雁引秋心去，山銜好月來(lái)”的收獲。

評(píng)：本文運(yùn)用層進(jìn)式。中間三級(jí)理想、奮斗、收獲一層層深入，先后層次不可互換，另外，本文文采斐然，詩(shī)意盎然，“拿起奮斗的斧辟開(kāi)理想的石”等比喻句用得新穎貼切。三是材料新鮮，積累豐厚，文章用到的材料，古今中外不下10處?！竦谒姆N：對(duì)比式（論證結(jié)構(gòu)）。

對(duì)比式論證，指文章從正面和反面取材、論證，也即“應(yīng)該怎樣”、不應(yīng)該怎樣“——各層次既獨(dú)立又相互支撐，全方位地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行論述。【例文】

寬恕別人，就是解放自己

當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻將香味留在了那只腳上。這就是寬恕。一個(gè)精神病人闖進(jìn)了一位醫(yī)生家里，開(kāi)槍射殺了他三個(gè)花樣年華的女兒；他卻仍為那精神病人治好了病。這也是寬恕。

寬恕別人對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不困難，卻也不容易。關(guān)鍵的是，心靈是如何的選擇。當(dāng)一個(gè)人選擇了仇恨，那么他將在黑暗中度過(guò)余生；而一個(gè)人選擇了寬恕的話，那么他能將陽(yáng)光灑向大地。古語(yǔ)常說(shuō)：“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！奔热蝗绱?，面對(duì)一個(gè)人在無(wú)意中犯下的錯(cuò)誤，我們?yōu)楹尾荒軐捤∧兀?/p>

當(dāng)我們的心靈為自己選擇了寬恕的時(shí)候，我們便獲得了應(yīng)有的自由。因?yàn)槲覀円呀?jīng)放下了仇恨的包袱，無(wú)論是面對(duì)朋友還是仇人，我們都能夠贈(zèng)以甜美的微笑。佛道中常講究緣分，在眾生當(dāng)中，兩個(gè)人能夠相遇、相識(shí)，那便是緣分。當(dāng)你們?nèi)绻驗(yàn)槌鸷薅嘧R(shí)，不可否認(rèn)的是，在你們的心里已經(jīng)牢記住了對(duì)方的名字，如果你因?yàn)檎煜胫绾稳?bào)復(fù)對(duì)方而心事重重，內(nèi)心極端壓抑，那么倒不如放下仇恨，寬恕對(duì)方。或許，因此你可以多一個(gè)可以談心的好朋友。每一個(gè)人都需要朋友，多一份寬恕，便能令我們多一位朋友。

美國(guó)前總統(tǒng)林肯幼年曾在一家雜貨店打工。一次因?yàn)轭櫩偷腻X被前一位顧客拿走，顧客與林肯發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。雜貨店的老板為此開(kāi)除了林肯，老板說(shuō)：“我必須開(kāi)除你，因?yàn)槟懔铑櫩蛯?duì)我們店的服務(wù)不滿意，那么我們將失去許多生意，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕顧客的錯(cuò)誤，顧客就是我們的上帝?！痹谠S多年后，林肯當(dāng)上了總統(tǒng)。做了總統(tǒng)后的林肯說(shuō)，“我應(yīng)該感謝雜貨店的老板，是他讓我明白了寬恕是多么的重要?！?/p>

學(xué)會(huì)寬恕別人，就是學(xué)會(huì)善待自己。仇恨只能永遠(yuǎn)讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬恕，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。寬恕別人，可以讓生活更輕松愉快。寬恕別人，可以讓我們有更多的朋友。

寬恕別人，就是解放自己，還心靈一份純靜。

評(píng)：這是一篇議論寫法的話題作文。文章先由兩段由頭引出“心靈應(yīng)選擇寬恕”這樣一個(gè)話題。第一段是比喻性的由頭，饒有詩(shī)趣，耐人尋味。第二段是以觸動(dòng)讀者心靈的典型事例作由頭，令人觸目驚心，難以平靜。

接著，文章以三部分論證了“心靈應(yīng)選擇寬恕”的理由。作者沒(méi)有脫離“心靈的選擇”去論述寬恕的必要性、重要性等等，而是緊緊圍繞著“選擇”，反反復(fù)復(fù)地說(shuō)出“選擇寬恕”的好處，和“選擇仇恨”的惡果。通過(guò)一次次的對(duì)比論證，讓人接受“寬恕”的心靈選擇，而拋棄“仇恨”的心態(tài)。

全文道理雖說(shuō)得不算十分深刻，但亦情亦理，貼心順耳，如涓涓細(xì)流，蕩滌胸襟，凈化心靈。

●第五種，啟感式（論證結(jié)構(gòu)）。

啟是啟示類，感是感想類。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。感想類還可邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。根據(jù)材料寫議論文的基本寫法是先敘材料后發(fā)感想。這種寫法由“引”“證”“聯(lián)”“結(jié)”四步構(gòu)成

【例文】

可以填平鴻溝

某校高二（1）學(xué)生暑假想承包一個(gè)冰柜，既可嘗到課本外的知識(shí)又可減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但良好的想法、一腔的熱情得不到父母的理解，因而傷心已極，離家出走。從這件事中，我們可以清楚地看到，父母與孩子之間思想上已出現(xiàn)了一道鴻溝。由此我們不得不發(fā)出呼吁：兩代之間應(yīng)互相理解。

隨著改革開(kāi)放的深入，人們的觀念也在不斷更新。年輕的一代容易接受新事物新觀念。他們的想法、做法都與上一代有著這樣那樣的不同，這時(shí)父母不應(yīng)該一概否定他們甚至責(zé)罵他們。時(shí)代不同了，我們?cè)跄芤蠛⒆右怀刹蛔兡?？作為父母，?yīng)與孩子多接觸，多了解，不要讓彼此的距離越拉越遠(yuǎn)，形成一道真正不可逾越的鴻溝。同樣，作為孩子，也應(yīng)設(shè)身處地地為父母著想。也許他們是有點(diǎn)守舊，不大能接受全新的東西，但他們是出于一片關(guān)心。記得報(bào)載一初中女學(xué)生成績(jī)不好，常受父母責(zé)打，終因厭世而自殺。她死后，父母哭得死去活來(lái)。若她的父母真的不關(guān)心她，又怎會(huì)如此之傷心呢？因此，多與父母溝通，多告訴父母自己的想法，兩代人的思想就會(huì)自然而然地融合在一起。

父母與子女之間存在思想上的差距，這已不是一個(gè)罕見(jiàn)的現(xiàn)象，為此而離家出走，棄世自殺的孩子時(shí)有所聞。唯今之計(jì)，父母所該做的是少一點(diǎn)嚴(yán)厲的批評(píng)、打罵，多一點(diǎn)真誠(chéng)的關(guān)懷，而孩子則該多體貼父母，理解父母的心情，切不可輕易悲觀厭世。

從一個(gè)中學(xué)生的離家出走，我們應(yīng)該警惕，不可再讓那條“溝”廣大下去理解，理解與熱忱，是填平它的唯一途徑。鴻溝，是可以填平的，但需要兩代人共同的努力。

評(píng)：本文為典型的“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)形式。引材料，簡(jiǎn)明扼要；明觀點(diǎn)，要言不煩；發(fā)議論，情理相生；聯(lián)現(xiàn)實(shí)，有的放矢；作結(jié)論，善于照應(yīng)。觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)題形象，語(yǔ)言準(zhǔn)確?！竦诹N：比喻式（論證結(jié)構(gòu)）。

比喻式認(rèn)證，是一種用具體、生動(dòng)、形象的事物作比喻來(lái)證明較抽象道理的論證方法?！纠摹?/p>

象棋哲學(xué) 象棋，確實(shí)是一個(gè)富于智慧的發(fā)明。一盤棋就是一個(gè)小的規(guī)范社會(huì)，每個(gè)棋子都有自己的行為規(guī)范；車行線、馬行日、象飛田、炮打隔山子，小卒子一去不復(fù)返??正因?yàn)楦饔懈鞯男袨橐?guī)范，大家都按規(guī)矩辦事，才使這個(gè)小社會(huì)有條有理，妙趣橫生，使下棋的人百下不厭，其樂(lè)無(wú)窮。

下棋的人必須按棋的規(guī)矩辦事，這是獲得棋趣的前提，假如有人不講究規(guī)矩，隨心所欲，來(lái)邪的，要橫的，這棋局就會(huì)亂了套，其中的樂(lè)趣也就煙消云散了。

規(guī)則是象棋的根本，在規(guī)則之內(nèi)，下棋的人可以運(yùn)用自己智慧，可以靈活地調(diào)兵遣將，一招一式都顯示著自己的謀略和思考，因而在小小象棋盤中，在規(guī)則的基礎(chǔ)上，任人想象，任人發(fā)揮，變化莫測(cè)，極為有趣。

象棋的基礎(chǔ)是規(guī)則，規(guī)則的基礎(chǔ)是公平。包括老將在內(nèi)，都有嚴(yán)格的行為規(guī)范，并不折不扣地執(zhí)行。

棋局中沒(méi)有閑子，每個(gè)棋子都有自己明確的職責(zé)，或負(fù)責(zé)進(jìn)攻，或負(fù)責(zé)守衛(wèi)，或負(fù)責(zé)配合，總是各司其職，沒(méi)有一個(gè)濫竽充數(shù)的。棋子一致對(duì)外，同仇敵愾，從不搞“窩里斗”不干勾心斗角，同室操戈的蠢事。為了大局的勝利，每個(gè)棋子都隨時(shí)準(zhǔn)備做出犧牲。??

這種棋局中的哲學(xué)已經(jīng)超越了原始的競(jìng)技范疇，它暗示給世人的是謀生之道，為官之道。對(duì)于一個(gè)口口聲聲標(biāo)榜熱愛(ài)法制的社會(huì)，游戲規(guī)則就是平等，就是沒(méi)有法外之外、權(quán)外之權(quán)，這一條適合于平民百姓，也適合于國(guó)家之首。

三、歸納總結(jié)。

議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是：觀點(diǎn)正確，認(rèn)真概括，有實(shí)際意義，恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式；論據(jù)基本要是：真實(shí)可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

寫議論文要考慮論點(diǎn)，考慮用什么作論據(jù)來(lái)證明它，怎樣來(lái)論證，然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個(gè)總論點(diǎn)，然后分別進(jìn)行論述，分析各個(gè)分論點(diǎn)，最后得出結(jié)論；也可以先引述一個(gè)故事，一段對(duì)話，或描寫一個(gè)場(chǎng)面，再一層一層地從事實(shí)分析出道理，歸納引申出一個(gè)新的結(jié)論。這種寫法叫總分式，是中學(xué)生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開(kāi)頭先提出一個(gè)人們關(guān)心的疑問(wèn)，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個(gè)不同事物以對(duì)立的方式提出來(lái)加以比較、對(duì)照，然后得出結(jié)論，這是對(duì)比式寫法。

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見(jiàn)解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。

議論文又叫說(shuō)理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹(shù)立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。

四、本次作文訓(xùn)練題。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在中國(guó)，“面子”是個(gè)人人皆知的詞語(yǔ)，《辭?！分羞@樣解釋：“面子”就是所謂的體面和光榮。從字意上來(lái)講，把面子解釋成體面和榮譽(yù)無(wú)可厚非，面子就是對(duì)自我尊嚴(yán)的維護(hù)。人是要有尊嚴(yán)的，一個(gè)人如果不去重視自己的尊嚴(yán)，不維護(hù)自己的尊嚴(yán)，至少說(shuō)明他是一個(gè)不重視道德操守的人。這里說(shuō)的尊嚴(yán)，是指大是大非，民族氣節(jié)、個(gè)人基本道德操守等。在這些方面，人是不能含糊的，不能退卻和忽視，維護(hù)這種尊嚴(yán)與維護(hù)人格相一致。

人們給面子賦予了新的內(nèi)涵和外延，許多摩擦和沖突，都是因?yàn)槊孀佣?，常常因?yàn)橐粋€(gè)眼神兒、動(dòng)作、表情、一句話、小小的利益分配不均等等，就造成雙方的不合，繼而相互較勁，越較勁兒，越不合，弄到后來(lái)不可收拾。面子起到了支配人的情感和行為的作用，讓“面子”這個(gè)詞的原意大變。原本是個(gè)褒義詞，現(xiàn)在成為造成人際關(guān)系的重要障礙。許多社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)生，分析其終極原因，常是因?yàn)槊孀印?/p>

怎么看待面子問(wèn)題呢？請(qǐng)以“面子”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定。②文體最好是議論文。③不少于800字。④不得抄襲。