第一篇：《小松鼠找花生果》課堂教案2

一.復(fù)習(xí)

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小松鼠找花生果》，齊讀課文。

2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒(méi)有?

二.角色遷移，體驗(yàn)文本

1.小松鼠為什么找？趕快打開(kāi)書(shū)，找找讀讀，生讀課文，指名回答。

2.花生在什么地方？長(zhǎng)得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說(shuō)話(huà)。

（1）書(shū)上怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫(xiě)的很美，在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)

（2）綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？

這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開(kāi)著什么樣的花？理解：黃燦燦

（3）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。

3.小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想（齊答）

4.小松鼠是怎么找花生果的？書(shū)上有一段話(huà)小朋友們找一找讀一讀指名讀。

師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說(shuō)話(huà)。

出示從那以后&&沒(méi)有&&。看書(shū)上用了這么幾個(gè)句子（指名讀）

5.小松鼠多失望啊，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。

6.出示誰(shuí)&&呢？

蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。

7.練讀第4、5小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀。

8.聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？

（生說(shuō)話(huà)）

9.小松鼠有沒(méi)有找到花生果

三、記誦積累，內(nèi)化語(yǔ)言

1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）

2．演讀背誦。

（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話(huà)。

（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。

（3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、運(yùn)用語(yǔ)言，超越文本

聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）

1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。

2．自學(xué)筆順。

3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫(xiě)一個(gè)，提示注意點(diǎn)。

4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。

六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

1．花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里？你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里？

（土豆、芋艿、紅薯、藕&&）泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎？

2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

第二篇：《小松鼠找花生果》課堂教案

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解并能用自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)

課前準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片、花生米，有田字格的紙片

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

1．出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書(shū)：花生果）

2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹它。（板書(shū)：小松鼠）

3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書(shū)：找）

4、質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文）

檢查課文是否讀通順（生開(kāi)火車(chē)讀）

2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。

三.檢查自讀

1.出示生字。生開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。

2.出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀，齊讀。

3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。

四．指導(dǎo)寫(xiě)生字

出示：言、語(yǔ)、結(jié)、誰(shuí)

1、小組學(xué)習(xí)：

①先自己觀察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。

②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）

2、師范寫(xiě)，提示。

3、生描紅、寫(xiě)字。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小松鼠找花生果》，齊讀課文。

2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒(méi)有？

二.角色遷移，體驗(yàn)文本

1.小松鼠為什么找？趕快打開(kāi)書(shū)，找找讀讀，生讀課文，指名回答。

2.花生在什么地方？長(zhǎng)得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說(shuō)話(huà)。

（1）書(shū)上怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫(xiě)的很美，在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。

（2）綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？

這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開(kāi)著什么樣的花？理解：黃燦燦

（3）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。

3.小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想（齊答）

4.小松鼠是怎么找花生果的？書(shū)上有一段話(huà)小朋友們找一找讀一讀指名讀。

師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生，小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說(shuō)話(huà)。

出示從那以后&&沒(méi)有&&。看書(shū)上用了這么幾個(gè)句子（指名讀）

5.小松鼠多失望啊，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。

6.出示誰(shuí)&&呢？

蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。

7.練讀第4、5小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀。

8.聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？

（生說(shuō)話(huà)）

9.小松鼠有沒(méi)有找到花生果

三、記誦積累，內(nèi)化語(yǔ)言

1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）

2．演讀背誦。

（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話(huà)。

（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。

（3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、運(yùn)用語(yǔ)言，超越文本

聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）

1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。

2．自學(xué)筆順。

3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫(xiě)一個(gè)，提示注意點(diǎn)。

4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。

六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

1．花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里？你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里？

（土豆、芋艿、紅薯、藕&&）泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎？

2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

第三篇：《小松鼠找花生果》教案

《小松鼠找花生果》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“松、果、很、冬”4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。2.正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句。3.初步了解花生果的生長(zhǎng)特點(diǎn)，感受自然的豐富奇妙。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“松、果、很、冬”4個(gè)生字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，整體感知

師：小朋友們，樹(shù)林里住著一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友。瞧！它來(lái)了！你認(rèn)識(shí)它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類(lèi)字，請(qǐng)你們伸出小手跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。它左邊一個(gè)木字旁，右邊一個(gè)公園的公?！笆蟆笔潜菊n的二類(lèi)字，我們也要會(huì)認(rèn)讀它。我們一起把它的名字連起來(lái)讀一讀。（齊讀：小松鼠）

師：小松鼠在找食物呢?。ㄑa(bǔ)板書(shū)：找）根據(jù)這個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它在找什么？（出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。）猜出來(lái)了嗎？（花生）

師：花生的果實(shí)就叫——（補(bǔ)板書(shū)：花生果），你們看，甲骨文中的“果”這個(gè)字像什么？（像一棵樹(shù)上結(jié)了好幾個(gè)果子一樣）請(qǐng)小朋友們也伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“果”這個(gè)字。吃過(guò)花生果嗎？味道怎么樣？（生答）。這節(jié)課，老師也帶來(lái)了一些花生果，一會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小松鼠們。

師：我們一起完整地讀讀課題。（齊讀）讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢？（預(yù)設(shè)：小松鼠在哪找花生果？找到了嗎？評(píng)：你提的問(wèn)題真有價(jià)值）

過(guò)渡：你們提了那么多問(wèn)題，下面老師就來(lái)講一講這個(gè)故事，請(qǐng)你們身體坐直，雙手捧書(shū)，眼睛看著書(shū)上的字。看哪個(gè)小朋友聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)完就能知道故事的答案?。◣煼蹲x）

師：聽(tīng)完之后，誰(shuí)知道啦？（評(píng)：你真會(huì)傾聽(tīng)。你聽(tīng)得真認(rèn)真！小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)呀！聽(tīng)，就是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

師：小朋友們，覺(jué)得王老師讀得怎么樣呀？（指生評(píng)價(jià)：正確，通順）你們想不想學(xué)王老師一樣，也來(lái)讀一讀課文呢？那好！那你們就自由地讀一讀課文吧！把身體坐直，把字音讀正確，句子讀通順，自己讀自己的。讀完之后，再拿筆標(biāo)出小節(jié)號(hào)。（老師巡視，糾正讀書(shū)姿勢(shì)。）

學(xué)生讀完之后，評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真，寫(xiě)得仔細(xì)。

（二）讀熟第一段

師：（出示第一自然段，PPT配圖）今天我們就跟著小松鼠，一起來(lái)到樹(shù)林旁邊。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊用筆把描寫(xiě)花生的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

師：花生長(zhǎng)什么樣呢？小朋友們找到那句話(huà)了嗎？（PPT出示句子）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？ 師：花生的葉子是綠油油的（PPT：綠油油，指讀）其中的生字“油”含有三點(diǎn)水，跟什么有關(guān)？（跟水有關(guān)）

師：油是一種液體。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺(jué)？（是呀！這樣子多亮?。≒PT出示：綠油油的葉子）誰(shuí)能看著圖，一邊體會(huì)，一邊讀好這個(gè)詞？（指讀，齊讀）

師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT“黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關(guān)。我們?cè)賮?lái)讀好這個(gè)詞。（指生讀）（出示：黃燦燦的小花）這么好看的花，你能讀好嗎？

師：“綠油油”“黃燦燦”這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？像這樣前面一個(gè)字是不一樣的，后面兩個(gè)字是一樣的詞語(yǔ)，就叫ABB式的詞語(yǔ)。描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)中，就有很多ABB式的。比如，紅色……哪位小朋友能借助圖片來(lái)填一填。

師：花生原來(lái)長(zhǎng)得這么美！哪位小朋友來(lái)美美地讀一讀第一自然段？（指讀，齊讀）

（三）讀熟第二段

師：（出示第二自然段）這么好看的葉子和小花，原來(lái)是花生的呀，可是小松鼠不知道哦，它問(wèn)誰(shuí)了？（蚯蚓）

師：我們請(qǐng)一位坐得端正的小松鼠為我們讀一讀第二自然段。（指讀）

師：這一自然段一共幾句話(huà)。主要是寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)呀？（小松鼠和蚯蚓）（PPT：出示對(duì)話(huà)）

師：請(qǐng)小朋友和同桌你一問(wèn)，我一答，配合著讀一讀，一會(huì)請(qǐng)你們來(lái)表演朗讀?！敬黝^飾，評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，小松鼠很疑惑。小松鼠覺(jué)得很奇怪?！?/p>

師：你們覺(jué)得，這對(duì)小松鼠和蚯蚓讀得怎么樣？（指生評(píng)價(jià)，師相機(jī)評(píng)價(jià)：這里有個(gè)問(wèn)號(hào)呢，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）

師總結(jié)：你們真會(huì)讀書(shū)，那我們男女生分別演一演來(lái)讀吧！師：小松鼠知道這兒有花生之后，很高興。（出示詞卡：很高興）誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：你好像不是太高興。你好像只有一點(diǎn)點(diǎn)高興。對(duì)了，這就是很高興。）【聯(lián)系生活拓展：在什么情況下，你會(huì)很高興？你書(shū)讀得這么好，很——優(yōu)秀；老師沒(méi)有請(qǐng)你發(fā)言，你很——失望……“很高興”我們還可以換一個(gè)詞語(yǔ)——（很開(kāi)心）?！磕奈恍∨笥涯茏x出小松鼠很高興的心情來(lái)？（PPT：小松鼠很高興）

師：小松鼠高興極了，他心想——（引讀）

師：（貼詞卡：冬天）你們瞧！“冬”這個(gè)字，上面一個(gè)折文旁，就像掛在樹(shù)梢或屋檐的冰棱，下面的兩點(diǎn)就像兩個(gè)冰塊一樣。（指生讀）

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？冬天已經(jīng)過(guò)去了，過(guò)完年，我們就迎來(lái)春天了。

師：小松鼠越想越高興，心里美滋滋的。哪位小朋友能把它的高興勁兒讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試一試？（指讀，齊讀）

過(guò)渡：從那以后，又發(fā)生了什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

（四）生字教學(xué)

這節(jié)課，小朋友書(shū)讀得真好！不過(guò)，我們不僅要把書(shū)讀好，還要把字寫(xiě)好！在寫(xiě)字之前，我們一起跟著小猴子來(lái)做做手指操，幫助我們把字寫(xiě)得更好吧！

師：剛剛小猴子不僅給小朋友們送來(lái)了精彩的手指操，還特地給你們帶來(lái)了四顆花生果，你能讀準(zhǔn)它們，把它們順利摘走嗎？（松 果 很 冬）

師：哪位小朋友能根據(jù)結(jié)構(gòu)給它們分分家？（松、很是左右結(jié)構(gòu)；冬是上下結(jié)構(gòu)；果是獨(dú)體字）

師：今天我們就要來(lái)寫(xiě)好這4個(gè)字。學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，我們要學(xué)會(huì)左右比一比。借助我們的魔法框，你發(fā)現(xiàn)了什么？（寬窄，高低）

師總結(jié)：要想寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，我們要會(huì)比寬窄，比高低，有時(shí)還要比穿插，不讓筆畫(huà)打架。教師范寫(xiě)“松”“很”。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿出習(xí)字冊(cè)，描一仿一臨一。

師：“果”這個(gè)獨(dú)體字，前面我們已經(jīng)認(rèn)過(guò)了。現(xiàn)在我們要來(lái)把它寫(xiě)好看。它上半部分要寫(xiě)緊湊，中間一豎就像樹(shù)干一樣，從上寫(xiě)到下。師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

師：寫(xiě)好“冬”這個(gè)字，有個(gè)小口訣“撇捺要舒展，兩點(diǎn)要對(duì)齊”。師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。師反饋。

師總結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（評(píng)價(jià)：你就像小松鼠找花生果一樣，找到了知識(shí)的果實(shí)，真替你高興?。┻@節(jié)課我們就上到這，下課！

第四篇：小松鼠找花生果-教案

小松鼠找花生果

課時(shí)目標(biāo)：朗讀感悟課文，了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā) 認(rèn)識(shí)自然的興趣；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文，練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文，了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā) 認(rèn)識(shí)自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)揭題

1、剛才在森林里老師遇到一個(gè)小伙伴，它想請(qǐng)我們一（6）班的小朋友和它做一件有意義的事。小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、你們知道這位小朋友是誰(shuí)啊？它想請(qǐng)我們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

3、今天我們就來(lái)接著學(xué)習(xí)——《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰(shuí)的收獲最大。

4、在出發(fā)之前，老師考考你們還記得這些詞語(yǔ)寶寶嗎？ ①出示詞語(yǔ)：旁邊 綠油油黃燦燦

? ??蚯蚓 結(jié)了果 留著 ? ??每天 直到?? 金色

?? ?睜大眼睛 自言自語(yǔ)? 鉆出來(lái) ②指名分行讀 ③齊讀。

?過(guò)渡：小朋友們真棒！現(xiàn)在讓我們一起和小松鼠一起進(jìn)入尋找花生果之旅。?

二、學(xué)習(xí)課文

(一)、細(xì)讀第一自然段。

1、（媒體出示：樹(shù)林畫(huà)面）

師：瞧，我們跟著小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊，小朋友們看到了什么？（花生地）你覺(jué)得這片花生地給你的感覺(jué)怎么樣??？(美)

2、出示第一自然段誰(shuí)來(lái)讀第一自然段，其它小朋友找找哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得很美？（相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。）

②那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。出示：綠油油的（）黃燦燦的（）

3、像“綠油油、黃燦燦”這類(lèi)詞還有很多，那你能用這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)關(guān)于顏色的詞嗎？（藍(lán)湛湛、綠茵茵、黃澄澄。。）

4、顏色這么美，這么好看的花生！那你能通過(guò)朗讀讀出花生的美呢？ ①自由讀 ②指名讀 ③齊讀

(相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀！)(二)、細(xì)讀第二自然段。

過(guò)渡：樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看?？墒牵覀兊男∷墒髤s不明白這是什么，瞧，它是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)回答了它？

1、（課件出示對(duì)話(huà)）

①請(qǐng)小朋友們同桌間學(xué)著小松鼠與蚯蚓的樣子來(lái)互相說(shuō)一說(shuō) ②指名分角色讀 ③男女生讀

2、聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？(板書(shū)：想)指名回答

3、（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）

4、那你覺(jué)得這時(shí)候的小松鼠心情是怎樣的啊？(板書(shū)：笑臉圖案)

5、是呀，他可高興了，誰(shuí)能把它的高興勁兒給讀出來(lái) ①指名讀第二自然段。

②讓我們一起來(lái)高興地讀一讀。(三)、細(xì)讀第三自然段。

過(guò)渡：小松鼠有了這么一個(gè)美好的愿望，它多么想嘗嘗花生的味道??！看，它又是怎么做的呢？

1、出示：第三自然段“從那以后，??看花生結(jié)果了沒(méi)有。”(指名讀)

2、小松鼠為了能吃到花生果你覺(jué)得他的心情是怎樣的呢？（很著急）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中最能看出他很心急呢？（板書(shū)：每天看）（相機(jī)紅字出示“從那以后”“每天都。。?？墒?，直到。。。也沒(méi)看見(jiàn)。。?！保?/p>

3、你們每天都會(huì)做什么呢？你能用“每天”說(shuō)句話(huà)嗎？

4、小松鼠每天都去，多辛苦?。≌l(shuí)能把這句句子讀好了？

指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有?！?①指名讀 ②齊讀

5、師：小松鼠第一天到花生地里去，沒(méi)看見(jiàn)花生果；第二天他又去了，還是沒(méi)有看見(jiàn)花生果；第三天，小松鼠不灰心，繼續(xù)到花生地里去，一直去了好多天，小朋友想想小松鼠每次在去的路上，會(huì)想些什么？在回來(lái)的路上，它又會(huì)想些什么？

6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是——師引讀，出示句子?！翱墒牵钡浇鹕男』ǘ悸涔饬?，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果?！?/p>

7、小朋友想想此時(shí)他心里會(huì)感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）

8、是呀，小松鼠多么失望?。∧隳馨堰@句讀好么？

“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果?！?/p>

9、連起來(lái)讀讀這一自然段，可以試著背誦一下 ①自由讀 ②出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________。可是，_______________，也_____________________。

③相信自己能背出這一段的小朋友站起來(lái)背誦第3自然段。要注意表現(xiàn)出你失望、難過(guò)的心情。

(四)細(xì)讀第四自然段

1、小松鼠又失望又奇怪，所以產(chǎn)生了疑問(wèn)（板書(shū)？圖案）看它在自言自語(yǔ)地說(shuō)什么呢？——（生讀）：“奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？”

2、誰(shuí)來(lái)學(xué)著小松鼠的樣子說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。（指名表演）

①你覺(jué)得他表演得怎么樣？(沒(méi)有睜大眼睛)那你來(lái)當(dāng)小松鼠！②小松鼠，你這句話(huà)是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呀？（自己）

③那什么叫自言自語(yǔ)?。孔屛襾?lái)查查字典，我的字典到哪里去了？哦原來(lái)在這兒呢?、苄∨笥褌?，老師剛才在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)啊？這就叫——自言自語(yǔ) ⑤誰(shuí)再來(lái)讀一讀小松鼠自言自語(yǔ)的話(huà)

3、誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)？

4、讓我們分小組比賽讀一讀(五)、學(xué)習(xí)第五自然段。過(guò)渡：小松鼠為什么找不到花生果，花生果究竟到哪兒去了呢？小朋友們你們知道花生果被誰(shuí)摘走啦？你怎么知道的？

1、出示第五自然段

2、自由讀讀課文的第五小節(jié)，找一找小松鼠有沒(méi)有找到花生果？（板書(shū)：找到）

①是誰(shuí)幫助他的?。靠打球臼窃趺礃訉?duì)小松鼠說(shuō)的？（紅字出示：鉆出來(lái)笑著）你在讀的時(shí)候也要笑著讀（板書(shū)：笑臉圖案）指名讀

②讓我們一起來(lái)告訴小松鼠花生在哪里（板書(shū)：全在泥土里）

3、老師請(qǐng)小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠，注意表情動(dòng)作 指名表演，評(píng)價(jià)

三、總結(jié)拓展

小結(jié)：今天我們和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。比如，我們都愛(ài)吃的紅薯，土豆等等。（出示圖片）如果你還有想了解的可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)??各種方法去找一找。

小朋友們?cè)谄匠５纳钪幸惨嗫凑n外書(shū)，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

最后我們還要學(xué)兩個(gè)新的生字。出示：“語(yǔ)”“言”

1、請(qǐng)你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它

2、你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）

3、再幫它找找朋友。

4、師范寫(xiě)，生描紅。

5、生臨寫(xiě)，師來(lái)回巡視。? 作業(yè)：

1、課后自找伙伴，分角色朗讀、表演課文。

2、通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長(zhǎng)在土里的。? 板書(shū)：?

26、小松鼠找花生果 ?? ?看—想—看—問(wèn)

花生果 ??（全在泥土里）?

第五篇：小松鼠找花生果_教案

16小松鼠找花生

第十六周 星期一 段炎

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。過(guò)程與方法

通過(guò)游戲、多樣化識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

2、初步感知課文。教學(xué)過(guò)程

一、趣味揭題：

（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字：

1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

4、鞏固字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友

三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果”

1、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？

3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、知道花生是在地上開(kāi)花、地下結(jié)果的這一特征。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、整體感知，朗讀感悟：

1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

2、思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容，3－5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1－2自然段

（1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？

（2）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！?/p>

（5）小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話(huà)。）

點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話(huà)，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）

結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！保?/p>

（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話(huà)？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！保?/p>

（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？

（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）

點(diǎn)撥：這句話(huà)是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。

---------------------------

（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

5、有感情地朗讀全文。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

續(xù)編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？

（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。

4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

6、集體評(píng)價(jià)（普通話(huà)是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）