第一篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂第二課

第二課 足跡 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲雨花石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無私奉獻(xiàn)的高尚品德。

2、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符，在歌唱中，能體會(huì)休止符的作用，能正確演唱前倚音。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，把握好相似樂句，休止符的演唱與運(yùn)用，以情感為線，以感受音樂形象為主，引導(dǎo)學(xué)生用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。教具準(zhǔn)備：電子琴 多媒體課件 小石子 教學(xué)安排：一學(xué)時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方！讓我們跟隨鏡頭一起出發(fā)?。暇┯昊ㄅ_(tái)圖片）這里就是南京市有名的雨花臺(tái)。剛才我們通過鏡頭所看到的畫面就是雨花臺(tái)美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈英靈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。走進(jìn)陵園，首先印入我們眼簾是一座巨型烈士群雕?？矗∧谴髦備D，蔑視敵人的工人；橫眉冷對(duì)的知識(shí)分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生??我們知道，他們是成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天的幸福生活！此時(shí)此刻，我不知道該用怎樣的方式才能表達(dá)我對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情，我想到了一首歌，我要把這首雨花石獻(xiàn)給這些可敬的英雄烈士！孩子們，請(qǐng)用你的掌聲給老師加油吧！（伴奏音樂+教師范唱）

二、學(xué)唱歌曲

1、節(jié)奏練習(xí)同學(xué)們，革命先烈沒有離我們遠(yuǎn)去，他們化作一顆顆美麗的雨花石永遠(yuǎn)活在我們的心中！老師今天就帶來了兩顆漂亮的雨花石，請(qǐng)聽??老師剛才用雨花石敲的就是這條節(jié)奏，（出示節(jié)奏課件）你會(huì)嗎？請(qǐng)拿出你們的雨花石，學(xué)老師敲敲這條節(jié)奏。

1．2/4 X X X X X XOX X X--（指出休止符的地方，教師示范，學(xué)生模仿）

2、處理難點(diǎn) 1=c 2/4 6 3 6 545 3 0 203 321 2— 靜靜地躺 在 泥土 之 中。（1）教師彈唱示范，學(xué)生學(xué)唱（2）指出休止符處,學(xué)生跟琴聲唱

請(qǐng)仔細(xì)聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？ 1 6 2 176 5 0 403 2312 5— 深深地埋 在 泥土 之 中。跟著琴聲學(xué)一學(xué)。

師：孩子們，無數(shù)的雨花石有一個(gè)共同的心愿;請(qǐng)聽，雨花石的心愿是什么？（教師彈唱）??你知道雨花石的心愿嗎？

看到歌曲的第一樂段，在這一個(gè)樂段中，又出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個(gè)小音符表示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到她了嗎？我們把她提出來（出示課件）她的名字叫前倚音，她和上波音有著一樣的本領(lǐng)，也能夠把旋律裝飾得更加好聽，也難怪，她們都是裝飾音嘛！我們把她放到旋律中來唱一唱，（教師唱有無兩種，讓學(xué)生分辨）

3.學(xué)唱歌曲第一樂段（出示第一樂段課件）（1）學(xué)生跟老師的聲音和琴聲哼唱（2）小聲跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）（3）大聲跟琴聲唱 學(xué)生深情演唱第一樂段。4．學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段，先聽老師唱一遍，然后請(qǐng)你說說這個(gè)樂段的情緒是怎樣的。

（1）教師范唱（確定情緒：激動(dòng)，激昂）（2）學(xué)生跟教師聲音和琴聲小聲唱（3）學(xué)生跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）（4）學(xué)生帶著激動(dòng)的情緒演唱+教師唱結(jié)束句（5）學(xué)生跟著琴聲完整演唱歌曲

（6）讓學(xué)生帶著深情，激動(dòng)的情緒，完整演唱。

（7）分形式唱（女生前兩句，男生后兩句，齊唱第二樂段，結(jié)束句）

三、教師小結(jié)

“我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂！”孩子們，讓我們記住這優(yōu)美的旋律，記住雨花石美好的心愿，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做一名像雨花石一樣無私奉獻(xiàn)的好孩子！

第二課時(shí)

歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標(biāo)

1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不能忘記過去。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分?，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易。

2、能積極參加音樂活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)勇敢地革命精神，不畏強(qiáng)暴的民族氣節(jié)。教學(xué)過程:

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學(xué)一學(xué)（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)（1）說情節(jié)：

（2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。（2）表演故事

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱 第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有??他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí) 《我怎樣長大》

教學(xué)目標(biāo)

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分校o(jì)念紅軍長征勝利70周年，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館尋找資料，回顧從潘冬子、王二小到“小蘿卜頭”的英雄足跡，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)歌曲創(chuàng)編歌詞，說說自己應(yīng)該怎樣長大，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn) 有感情演唱歌曲，并能創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)

用lu哼唱《蘋果豐收》

三、節(jié)奏練習(xí)

出示一組3/4拍變化節(jié)奏

四、表演唱《我怎樣長大》

1、生聽錄音，談感受。

2、這是一首幾拍子的歌曲？復(fù)習(xí)3/4拍含義。

3、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。先學(xué)習(xí)前兩句節(jié)奏，再以小組為單位自學(xué)以后的節(jié)奏。

4、小組匯報(bào)。

5、教唱歌譜，學(xué)生跟琴視唱全曲第一聲部。

6、加詞演唱，糾正錯(cuò)誤的地方。

7、分組唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

8、指名領(lǐng)唱，其他學(xué)生合唱。

9、以小組為單位，創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

10、小組合作為歌曲伴奏。

五、編創(chuàng)歌詞

1、回顧從潘冬子、王二小到“小蘿卜頭”的英雄足跡。

對(duì)歌曲創(chuàng)編歌詞，說說自己應(yīng)該怎樣長大。

2、唱一唱自己的歌詞。

六、小結(jié)下課。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)馬頭琴、欣賞《嘎達(dá)梅林》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。

2、了解《嘎達(dá)梅林》的歷史故事及《嘎達(dá)梅林》多種音樂題材的表現(xiàn)形式。

3、初步了解蒙古的風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)馬頭琴及其音色。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂曲的感受與鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天有很多家長來到我們班，希望咱們大家好好表現(xiàn)，咱們一起度過歡樂的“音樂四十分”。我給大家?guī)淼囊娒娑Y是：請(qǐng)大家欣賞一段音樂，并回答問題： 1.樂曲的名稱是？（板書：嘎達(dá)梅林）

2、多媒體所展示的畫面表現(xiàn)的是我國的哪個(gè)少數(shù)民族？

3、樂曲的主要演奏樂器是什么？（板書：馬頭琴）

二、新授部分：

（一）蒙古族風(fēng)土人情。

你能談?wù)勀闼私獾拿晒抛鍐幔?/p>

蒙古族是我國的一個(gè)少數(shù)民族，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古族自治區(qū)，地處高原，地哉遼闊，平均海拔在一千米以上。

全世界蒙古族人約為1000萬人。中國的蒙古族人口為581萬人（2000年人口普查），在我國少數(shù)民族人口里排名第六。

蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。

吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。

奶食以馬乳為主。穿：四件套（首飾、長袍，腰帶。靴子。）

住：主要居住在蒙古包。圓形為主，冬暖夏涼。易于拆建。語言：使用本民族語言學(xué)家規(guī)范的蒙古文。

傳統(tǒng)節(jié)日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達(dá)慕“娛樂游戲”之意。包括摔跤、射箭、賽馬三項(xiàng)競(jìng)技。

歌舞：傳編的有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分長短調(diào)兩種。樂器：馬頭琴。宗教信仰：喇嘛教。

（二）認(rèn)識(shí)馬頭琴

1、剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴）

2、我們先來認(rèn)識(shí)一下馬頭琴：（課件展示）

3、它為什么被稱為馬頭琴？

馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因?yàn)榍兕^上刻有馬頭而得名。

4、誰知道馬頭琴的傳說？

5、簡(jiǎn)介馬頭琴：

追溯馬頭琴的歷史，非常久遠(yuǎn)。元朝初期，意大利的旅行家馬可、波羅在1275年5月就到了內(nèi)蒙古多倫縣。仕元十七年他回國時(shí)，把馬頭琴帶到了歐洲，對(duì)西洋拉弦樂器的發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。馬頭琴一般為獨(dú)奏樂器，有時(shí)也用于民樂隊(duì)演奏。演奏方法和其它拉弦樂器不同，弓子不是在兩根弦中間演奏，而是在兩弦的外面演奏。

6、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段馬頭琴獨(dú)琴，體會(huì)它帶給你什么樣的感覺？

（馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風(fēng)味。）

（三）欣賞《嘎達(dá)梅林》

認(rèn)識(shí)了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。

1、《嘎達(dá)梅林》是什么意思？

“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。還有一種解釋是：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚??！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜。

2、《嘎達(dá)梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達(dá)梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事）

4、人們懷念英雄，就把這一動(dòng)人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。請(qǐng)同學(xué)們猜猜由這故事改編成的民歌最早有多少段歌詞？（500多段）?，F(xiàn)在我們所聽到的四段，是由作曲家安波整理改編的。

5、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞民歌《嘎達(dá)梅林》，談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受？

（歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）

三、拓展延伸：

1、為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表達(dá)著對(duì)嘎達(dá)梅林的贊美與追憶。剛才同學(xué)們看到的電影《嘎達(dá)梅林》。就是我國著名的導(dǎo)演馮小寧根據(jù)這動(dòng)人的故事而創(chuàng)作的。整個(gè)電影獲得了極大好評(píng)，并獲得了中國“優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)”。

2、你還知道《嘎達(dá)梅林》的哪些音樂表現(xiàn)形式？

3、作曲家辛滬光，以《嘎達(dá)梅林》這首民歌為素材，用音樂中的一個(gè)大型形式來全面而深刻的反映這一歷史事件。交響詩《嘎達(dá)梅林》就這樣誕生了。

3、簡(jiǎn)介交響詩

這首交響詩可分成三個(gè)部分：第一部分草原主題；第二部分斗主題（包括第一次戰(zhàn)斗和第二次戰(zhàn)斗）；第三部分民歌主題。我們欣賞音頻：

[草原主題]：樂曲一開始仿佛把人帶入那一望無垠的內(nèi)蒙古草原，緊接著雙簧管吹出了一段抒情而優(yōu)美的草原主題。但在快結(jié)束時(shí)，這個(gè)主題失去了原有的抒情，而使人感到其中隱含的辛酸、哀痛和激動(dòng)。為什么？因?yàn)檫@畢竟是在被封建奴役下的草原。

[斗爭(zhēng)主題]

①第一次戰(zhàn)斗：一聲刺耳的音響，預(yù)兆王爺要出賣土地——人們被驚醒，憤怒、緊張——嘎達(dá)梅林領(lǐng)導(dǎo)人民反抗的戰(zhàn)斗場(chǎng)面——再現(xiàn)草原主題意味戰(zhàn)爭(zhēng)初勝。

②第二次戰(zhàn)斗：欣賞前先提問：發(fā)揮你的想象并回答，作曲家是怎樣用音樂來告訴你戰(zhàn)斗失敗了？欣賞完后講解：叛徒的出賣——嘎達(dá)部隊(duì)被包圍——戰(zhàn)斗更激烈——一聲沉重而漫長的音響，英雄倒下了——奏出哀樂。

[民歌主題]

最后欣賞民歌主題，請(qǐng)仔細(xì)欣賞并回答問題。這首民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？每一次在情緒上有什么變化？這首民歌主題為何要重奏多遍？

4、當(dāng)然，老師這里還有以《嘎達(dá)梅林》民歌改編的舞蹈以及蒙古族人民去年2008把馬頭琴喜迎奧運(yùn)的圖片

四、布置作業(yè)：

有關(guān)《嘎達(dá)梅林》的題材很多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)收集。我們下節(jié)課學(xué)唱歌曲。

五、課堂總結(jié)：

教學(xué)反思：為了讓孩子們加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，不忘過去，珍惜今天的幸福生活，我把聆聽的三首歌曲，也作為學(xué)唱歌曲來進(jìn)行教學(xué)，教會(huì)孩子們能夠唱會(huì)一到兩段，讓他們?cè)诟杪曋校形蚋锩鼩v史，謹(jǐn)記革命傳統(tǒng)。我還讓孩子們?cè)谡n后寫一篇“唱后感”，抒發(fā)對(duì)革命英雄烈士的崇敬之情，懷念之情和感恩之情。

第二篇：五年級(jí)音樂 第二課 農(nóng)家樂 教案

第二課 農(nóng)家樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2、了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。

3、了解朝鮮族的基本知識(shí)，熱愛朝鮮族。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《蘋果豐收》，欣賞《快樂的農(nóng)夫》

2、學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，創(chuàng)編活動(dòng)

3、聆聽欣賞《豐收鑼鼓》

教學(xué)道具：鋼琴、錄音機(jī)、多媒體等

第 一 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、《蘋果豐收》這首歌曲表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收的歡樂情緒，因此速度較快，尤其是第一樂段一字一音，表演有一定難度，所以要求學(xué)生唱的非常流暢，以表達(dá)這種情感。

2、聆聽欣賞《快樂的農(nóng)夫》，感受音樂的情緒、節(jié)奏、速度等特征。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好歌

二、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)言引出課題《蘋果豐收》：

師：同學(xué)們看到過蘋果豐收的場(chǎng)面嗎？有誰去摘過蘋果？ 學(xué)生議論發(fā)言

師：這首歌表現(xiàn)的是朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，今天我們一起來學(xué)習(xí)一下，感受下這種快樂的氛圍。

2、帶領(lǐng)學(xué)生一起聽錄音范唱

3、在聽范唱讓學(xué)生感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。a、學(xué)習(xí)第一樂段，三個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后三個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。然后教師彈琴，學(xué)生一起跟著琴聲唱二遍，加深對(duì)第一樂段的熟悉程度。b、第二樂段的學(xué)習(xí)可分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)教師彈低聲部，糾正唱不準(zhǔn)的地方。c、合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。d、按歌曲的原速全曲合成，要求學(xué)生唱出歡樂的情緒。e、學(xué)生跟伴奏唱歌詞。

4、選擇節(jié)奏，為歌曲伴奏。

5、帶領(lǐng)學(xué)生一起邊唱邊學(xué)著做做朝鮮舞的基本動(dòng)作。

三、聆聽《快樂的農(nóng)夫》

1、初聽全曲

設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受？（快樂？雄壯？悲傷？）

2、學(xué)唱主題的4小節(jié)

3、復(fù)聽主題

全班分成三部分伴奏。一部分拍手，一部分拍腿，一部分學(xué)生使用打擊樂器。

4、小結(jié)：簡(jiǎn)單介紹樂曲背景

四、教師總結(jié)，師生再見

第 二 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)唱《趕圩歸來啊哩哩》，了解彝族的基本知識(shí)，知道彝族是我國少數(shù)民族的一部分。

2、創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、在相互合作中，知道配合的重要性。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好歌

二、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)入

教師引入所學(xué)新歌名稱，想學(xué)生們解題“趕圩”的意思（在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此革命的意思就是——趕集回來很高興。）

2、聆聽范唱

感受一組民族音調(diào)的風(fēng)格以及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3、分為二段學(xué)唱：先學(xué)唱4小節(jié)，熟練后再唱后4小節(jié)。（注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏，學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4拍的只會(huì)圖式劃拍，并做到勻速。）采用小組與集體交替唱、個(gè)人與小組交替唱等互補(bǔ)互學(xué)。（要唱出活潑歡快的情緒）

4、歌曲表演：前4小節(jié)女聲領(lǐng)唱、眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。

5、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

四、創(chuàng)編活動(dòng)——選擇合適的音組填入空白小節(jié)

1、熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入

2、在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

3、交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。

五、教師總結(jié)，師生再見

第 三 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、聆聽欣賞《豐收鑼鼓》，體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏，情緒，速度，力度等

2、了解我國的民俗文化，喜歡民俗文化。

3、邊聽歌曲，邊模仿演奏的動(dòng)作。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

二、欣賞教學(xué)

1、導(dǎo)入：

人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2、欣賞樂曲第一部分

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?學(xué)生討論回答

3、欣賞樂曲第二部分。

設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

4、聆聽全曲。

a、看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段? b、合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。

c、出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。

5、師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次）。

6、小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。

四、教師總結(jié)，師生再見

第三篇：四年級(jí)音樂上冊(cè)第二課教案

第2課 秋天的聯(lián)想

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合的方法，了解什么是音色。

2、了解人聲的分類，通過聆聽與對(duì)比，聽辨出人聲的類別。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用適中的力度、均衡第氣息吹奏短音和連音。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)音色的基本知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)人聲的分類。

3、學(xué)習(xí)豎笛的基本知識(shí)并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的吹奏。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：音色，人聲的類別，豎笛第1課

四、課時(shí)安排：3課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：收集與秋天有關(guān)的素材如：樹葉、果實(shí)、圖片等。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)音色。

二、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)。

（二）導(dǎo)入。

1、銜接導(dǎo)入

師：音樂中使用的各種樂器，都有自己特有的聲音色彩，這就是音色。人的歌喉是一種特殊的樂器，它也有著美妙的音色，可以更加直接地表達(dá)情感，扣人心弦。人聲因性別、年齡等不同，也有各種不同的音色。

2、教師介紹無伴奏合唱形式。

3、欣賞無伴奏合唱《牧歌》。

（五）人聲的分類。

1、教師介紹人聲的分類。

2、欣賞5首歌曲，分別聽辨出人聲的類別，討論各種不同人聲的音色特點(diǎn)。

3、師生討論填寫高音、中音、低音的音色特點(diǎn)。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)（共2課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛

二、教學(xué)過程：

（一）懸念導(dǎo)入。

老師播放一段由豎笛演奏的樂曲，請(qǐng)同學(xué)們聆聽后猜一猜：樂曲是由什么樂器演奏？教師再神秘地拿出豎笛介紹。

（二）認(rèn)識(shí)豎笛。

1、教師介紹豎笛。

第四篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第二課 畫人像

畫人像

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：人物的臉型和表情。難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)。[教學(xué)準(zhǔn)備]：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的文字材料，多媒體教學(xué)設(shè)備等 [教學(xué)過程]：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰

2、仔細(xì)觀察，說說“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征

二、新課

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術(shù)作品中人物的某些特征：

（1）《蒙娜麗莎》：出示藝術(shù)作品——學(xué)生觀察、討論人物特征——教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜麗莎》——學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

（2）看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

（3）《凡 高自畫像》：出示藝術(shù)作品——學(xué)生觀察、討論、猜想人物特征——教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)——學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。

（4）畢加索的人物肖像畫

（5）現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型: 你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

4、表情：同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？

（有過）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（書上或?qū)W生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

1、嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

2、你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

第五篇：五年級(jí)音樂上冊(cè)教案

音樂教案：拉 薩 謠 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情 教學(xué)目標(biāo)

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野 教學(xué)重難點(diǎn)

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲

2、能隨教師琴聲視唱曲譜 教學(xué)準(zhǔn)備

風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、布達(dá)拉宮的系列圖片 教學(xué)過程

一、欣賞《走進(jìn)西藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動(dòng)聽的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

（一）學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點(diǎn)。

2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1 2 3 6）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音

4、引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱曲譜

5、加入強(qiáng)弱，換氣記號(hào)再次演唱，音量適當(dāng)加高，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲情緒。

6、師生一起隨琴完整演唱樂曲。

（二）學(xué)唱歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞

4、指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞

5、再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒

6、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

三、西藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽

將學(xué)生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？

3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花？

4、西藏有一條江是什么江？

四、教師總結(jié)

剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了西藏的風(fēng)土人情，這節(jié)課使我們對(duì)西藏有了一個(gè)初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開一個(gè)“走進(jìn)西藏”音樂會(huì)?！侗本┫灿嵉竭呎?第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)<拉薩謠> 2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂曲的分段聽辨能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)<拉薩謠>。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時(shí)正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂曲的表現(xiàn)手法）

引 子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設(shè)計(jì)： 《北京喜訊到邊寨》

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

<<三峽的孩子愛三峽>> 第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲<<三峽的孩子愛三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛三峽>>.2、感受歌曲川江號(hào)子的音樂風(fēng)格.三、教學(xué)重難點(diǎn)

感受歌曲川江號(hào)子的音樂風(fēng)格

四、教學(xué)過程

一、介紹三峽

師:在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受？我們先來聽一首《川江號(hào)子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)行搏斗。師：今天我們也來學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格

生：和我們剛才聽到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)該注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。

師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。

師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關(guān)三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。

學(xué)生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂文化，除《川江號(hào)子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩度龒{的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。

四、教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對(duì)這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。同學(xué)們要是有興趣可以上網(wǎng)查看三峽更多的圖片。

第二單元 綠色暢想

教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過歌唱和演奏，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂合奏中體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。

（二）具體要求

1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。

2．在器樂學(xué)習(xí)上要有一個(gè)飛躍，能初步做到整齊地進(jìn)行二聲部合奏。

3．進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲的結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行“音效”配音。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。

教材分析

（一）隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運(yùn)而生，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個(gè)自覺保護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識(shí)，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時(shí)進(jìn)一步提高合唱能力和演奏能力。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)

對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部整齊諧和。

本單元難點(diǎn)

合奏《森林狂想曲》主題。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)

1．初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。

3．能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。

今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？（學(xué)生們紛紛回答）同學(xué)們說得都對(duì)，“村”是一個(gè)很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時(shí)，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。

我們與全中國、全世界的小朋友們都同住在一個(gè)地球村，地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報(bào)復(fù)了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險(xiǎn)的信號(hào)，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來??

現(xiàn)在，人們終于認(rèn)識(shí)到了，地球上的人民是個(gè)大家庭，共住一個(gè)地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，要共同維護(hù)和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。

2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。

要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。

3．跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂器演奏。

4．學(xué)習(xí)合唱部分。

這一樂段共有兩個(gè)相似的樂句（歌詞相同），教學(xué)的難點(diǎn)就在于兩個(gè)樂句的相似，因此，需要多作對(duì)比練習(xí)。如將“5 6 5─ │ 1 2 3─ │”與“”相對(duì)比，將“”與“”相對(duì)比。兩個(gè)聲部要分開教學(xué)，最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，同時(shí)要注意課本中提出的要求，即演唱時(shí)要同時(shí)傾聽其他聲部的演唱。

5．為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對(duì)比多種方案：

以上練習(xí)，也不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案，可有多種方案。6．小結(jié)。

小結(jié)全課收獲及不足，要求學(xué)生在課外對(duì)照八孔豎笛的指法圖，學(xué)會(huì)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生議論什么是地球村時(shí)的熱情及參與率。2．學(xué)唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學(xué)會(huì)二部合唱部分。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。

教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》。

2．能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

2．學(xué)唱《綠色的歌謠》。

這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑?！保?/p>

大家說得很對(duì)，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。

（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問題。

（4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本提出的第二個(gè)問題，答案應(yīng)是運(yùn)用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因?yàn)檫\(yùn)用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個(gè)“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。

3．初步欣賞《森林狂想曲》。

（1）這是一首臺(tái)灣著名樂曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來欣賞一遍（初聽）。

（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個(gè)樂段上下兩個(gè)樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。

教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。

（3）復(fù)聽，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。

（4）這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”，即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境?，F(xiàn)在，我來彈琴，請(qǐng)同學(xué)們來配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（5）選擇兩至三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。在口風(fēng)琴上演奏這三個(gè)音是毫不費(fèi)力的，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個(gè)音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號(hào)是“”，方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個(gè)動(dòng)作就稱為“掐高音孔”。

吹奏這幾個(gè)高音時(shí)，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長，好像在稍遠(yuǎn)距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時(shí)間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會(huì)了。

5．隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學(xué)會(huì)了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏“”三個(gè)音，下節(jié)課我們將要進(jìn)行《森林狂想曲》的合奏練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。

2．對(duì)《森林狂想曲》三個(gè)樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。

3．學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）吹奏“”的效果及初學(xué)演奏Ａ段旋律的進(jìn)程。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。

這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會(huì)遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實(shí)現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。

2．復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。

復(fù)習(xí)幾遍后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

在復(fù)習(xí)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點(diǎn)的詞曲結(jié)合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會(huì)影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。

3．復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

重點(diǎn)練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級(jí)可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學(xué)會(huì)二聲部的歌譜。在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時(shí)傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

4．合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實(shí)況錄音）。

（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時(shí)這一小節(jié)可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評(píng)價(jià)。

同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級(jí)版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結(jié)。

本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請(qǐng)大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺地、經(jīng)常地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．復(fù)習(xí)歌曲中對(duì)歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂合奏中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情及演奏效果。

第三單元 美麗的草原

教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)和感受，增進(jìn)學(xué)生對(duì)草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。

（二）具體要求

1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場(chǎng)》的意境，并能設(shè)計(jì)多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2．通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學(xué)生對(duì)草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。

3．通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級(jí)音樂會(huì)“美麗的草原”，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。

教材分析

（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國很多的少數(shù)民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說和美麗的音樂。因此，通過本單元的教學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草原的向往和美好的遐想以及對(duì)居住在草原上的各少數(shù)民族的關(guān)心和愛戴，草原上優(yōu)美的音樂必將在學(xué)生心中留下深刻和美好的記憶。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)：

初步認(rèn)知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級(jí)音樂會(huì)。

本單元難點(diǎn)：

在讀譜教學(xué)中進(jìn)一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，欣賞歌曲《天堂》。教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌譜和歌詞。

2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。

3．引導(dǎo)學(xué)生熱愛草原、關(guān)注草原、愛護(hù)草原。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 這個(gè)單元的名稱是《美麗的草原》，同學(xué)們肯定已經(jīng)了解了不少有關(guān)草原方面的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家說一說（學(xué)生舉手發(fā)言，從各個(gè)方面描述草原的景象）。

是??！草原非常美麗，但這不僅是自然風(fēng)光的美，更有流動(dòng)著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩叫“風(fēng)吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學(xué)們都提到了內(nèi)蒙古大草原，的確，內(nèi)蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區(qū)也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區(qū)，今天我們將要學(xué)唱的歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，就是在新疆天山腳下的。

牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場(chǎng)都有充足的水源。還有一點(diǎn)值得我們注意的是在內(nèi)蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風(fēng)，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺察到了，他們?cè)韵铝舜笃姆雷o(hù)林，茂密的樹林擋住了兇惡的風(fēng)沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴(kuò)大化和部分地區(qū)的防護(hù)林被砍伐，有些草原已經(jīng)被沙化了，草兒長得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來了極大的威脅。人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，正在積極造林，同時(shí)嚴(yán)厲打擊偷伐者，部分已經(jīng)沙化的草原的生態(tài)也已逐年好轉(zhuǎn)。但這已經(jīng)是付出了很大的代價(jià)的了。所以，同學(xué)們要熱愛草原，更要愛護(hù)草原，讓草原永遠(yuǎn)成為“天堂”。

這節(jié)課，我們首先來學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。2．學(xué)唱歌曲

（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場(chǎng)》。

（2）請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，說一說夏牧場(chǎng)的美麗畫面（學(xué)生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場(chǎng)的美麗，有紅花、綠水，遠(yuǎn)處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。

同學(xué)們分析得很好，這就是歌詞的特點(diǎn)之一，寥寥幾句話就表達(dá)了這么多的內(nèi)容，我們都要注意學(xué)習(xí)。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。

（4）我們已經(jīng)感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復(fù)的，唱起來也不費(fèi)力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中。

現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌譜。

這首歌使用1＝G的調(diào)，在第一單元中我們已初步接觸過，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個(gè)音在五線譜上表示出來：

請(qǐng)記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學(xué)生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再從fa唱到la1）。

（5）教師分句教唱歌譜，請(qǐng)學(xué)生找出旋律相同的樂句。（6）學(xué)生隨琴聲唱歌譜。（7）學(xué)生隨琴聲唱歌詞。

歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補(bǔ)充一點(diǎn)：阿肯是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。

3．欣賞男聲獨(dú)唱《天堂》（1）初聽（2）請(qǐng)學(xué)生討論，說一說聽后的感受（從歌詞和音調(diào)兩方面來議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點(diǎn)）。

（3）復(fù)聽

（4）根據(jù)課本上的提示，要求學(xué)生能聽出歌曲兩個(gè)部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強(qiáng)了，各個(gè)樂句最后一個(gè)音也不太長，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長了。

4．小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生收集有關(guān)歌頌草原的歌曲、樂曲，準(zhǔn)備開一個(gè)“美麗的草原”班級(jí)音樂會(huì)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。

2．學(xué)生學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》歌詞及歌譜的積極程度。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》；欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場(chǎng)》；讀譜練習(xí)《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。

教學(xué)目標(biāo)

1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，積極參與設(shè)計(jì)其他的演唱形式。

2．較為順利地進(jìn)行視譜演唱《草原上》。

3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動(dòng)；能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

上節(jié)課我們欣賞了男聲獨(dú)唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風(fēng)格，我們?cè)賮砺犚皇昨v格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人。”

（學(xué)生靜靜欣賞，表現(xiàn)出極大的興趣）教師請(qǐng)學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點(diǎn)。2．欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》。這首樂曲運(yùn)用電子琴多變的音色，生動(dòng)地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動(dòng)情景。樂曲由五個(gè)部分組成，請(qǐng)先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂（教師在琴上彈奏）。

（1）初聽教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。

（2）復(fù)聽教師提示學(xué)生注意各段落運(yùn)用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。

（3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。

（4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸）。

3．為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。（1）復(fù)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。

（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，感受齊唱與合唱不同的效果。

（3）請(qǐng)同學(xué)們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設(shè)計(jì)、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動(dòng)聽（可采用提問或小組討論的方式）。

（4）學(xué)生試唱各種方案，大多認(rèn)為較為理想的是“層層推進(jìn)”式，即前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱?？傊?，不要搞“標(biāo)準(zhǔn)答案”，給學(xué)生以充分創(chuàng)造的余地。

4．讀譜練習(xí)《草原上》。

（1）現(xiàn)在，讓我們來視譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“家看著譜先唱一唱：

”七個(gè)不同的音，請(qǐng)大

（學(xué)生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再從do1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）

（2）教師彈奏歌譜在括號(hào)處停下，請(qǐng)學(xué)生思考在兩處括號(hào)內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應(yīng)的關(guān)系。（3）在確定兩處括號(hào)中應(yīng)分別填上“3”和“”后請(qǐng)學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）

（4）學(xué)生獨(dú)立學(xué)唱歌詞，并要求學(xué)生在課外續(xù)編第二段歌詞。（5）用課堂樂器學(xué)習(xí)演奏《草原上》，口風(fēng)琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學(xué)生可按譜面演奏，采用簡(jiǎn)譜的學(xué)生需按下譜演奏：

5．小結(jié)。

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認(rèn)識(shí)。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級(jí)音樂會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，及早作好準(zhǔn)備。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生為歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》設(shè)計(jì)其他演唱形式的積極性及效果。

2．學(xué)生為《牧民的一天》各段音樂命名的積極性。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

“美麗的草原”班級(jí)音樂會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生收集和運(yùn)用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關(guān)草原的音樂作品，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)過程

1．教師說明進(jìn)行班級(jí)音樂會(huì)的注意事項(xiàng)。2．由學(xué)生主持進(jìn)行“美麗的草原”班級(jí)音樂會(huì)。例如：

小組唱：《草原上升起不落的太陽》 欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學(xué)伴舞

小組唱：《草原上》（有自己創(chuàng)作的第二段歌詞）琵琶獨(dú)奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）

第四單元 歡快的舞步

教學(xué)要求

（一）單元總要求

這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。在活動(dòng)中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。

（二）具體要求

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。

通過實(shí)踐活動(dòng)──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏、律動(dòng)、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 教具

《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。

教材分析

（一）舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一，可以培養(yǎng)孩子健美的體形和韻律感，培養(yǎng)美的情操，同時(shí)給孩子的生活帶來許多快樂。舞蹈與音樂就像是魚和水，有著千絲萬縷的聯(lián)系。舞蹈一般與音樂相結(jié)合，要求動(dòng)作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以美的感受。本單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動(dòng)──唱歌、欣賞、實(shí)踐、創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，通過模仿、小組合作創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

感受流行音樂中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。本單元的難點(diǎn)：

1．通過課前對(duì)資料的收集，了解當(dāng)今比較流行的世界音樂，豐富學(xué)生的音樂視野。

2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《大河之舞》。教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢(shì)宏大的場(chǎng)面。

教學(xué)過程

1．課前請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問：談?wù)勀愕母惺?？（激昂的旋律、熱烈的?jié)奏、宏大的舞蹈場(chǎng)面等）

4．教師介紹。

《大河之舞》是一部結(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚(yáng)了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時(shí)與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動(dòng)容！

《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。

5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行介紹。（1）將你最喜歡的一個(gè)段落介紹給大家。

重點(diǎn)講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點(diǎn)介紹。6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步。

基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。

（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。

步伐可以任意組合，強(qiáng)調(diào)上身保持不動(dòng)，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。跟隨音樂的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《稍息立正站好》。教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學(xué)會(huì)歌曲。在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏，學(xué)會(huì)一段韻律操，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。

播放歌曲《稍息立正站好》。

提問：這是哪部動(dòng)畫片中的插曲？這首歌曲的名字？ 2．再次聽賞。

提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？ 3．模唱。

跟著音樂模唱歌曲的旋律。4．演唱指導(dǎo)。

5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動(dòng)畫。6．跟著老師學(xué)習(xí)韻律操。7．分小組匯報(bào)：邊唱邊跳。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。2．對(duì)歌曲旋律節(jié)奏、情緒把握的準(zhǔn)確度。

3．在音樂伴奏下，學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的準(zhǔn)確性和跟準(zhǔn)節(jié)奏的能力。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《大家一起來》。教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。播放歌曲。提問：歌曲的情緒？ 2．初聽。感受歌曲的情緒。3．模唱。

這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？每一個(gè)部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒有相同的部分？

4．分小組學(xué)習(xí)：創(chuàng)編一段有組合的花筋操。5．小組匯報(bào)。

6．布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們將進(jìn)行熱舞大賽。同學(xué)們可以任意組合，選擇適合的音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)同學(xué)們的表演，我們將評(píng)選最佳舞蹈、最佳音樂、最佳創(chuàng)意、最佳服裝等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。

3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及動(dòng)作表現(xiàn)力。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學(xué)目標(biāo)

這是一個(gè)完全由學(xué)生自由發(fā)揮和展示的舞臺(tái)。通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行熱舞的比賽。通過此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

1．課前要進(jìn)行小組的組合：可以是學(xué)生自由組合、也可由教師進(jìn)行分組，應(yīng)當(dāng)做到全員參與。

2．教師在課前要對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。3．做好學(xué)生主持的準(zhǔn)備工作（串詞）和評(píng)選工作（選票和獎(jiǎng)狀）教學(xué)過程

1．學(xué)生主持宣布比賽規(guī)則。

觀眾：熱情有序，為所有節(jié)目熱烈鼓掌以示鼓勵(lì)。

演員：小組成員參加、服裝有特點(diǎn)、所選音樂與創(chuàng)編動(dòng)作有創(chuàng)意等等。

2．比賽。

有條件的學(xué)校可組織學(xué)生將此節(jié)課的活動(dòng)錄制下來。學(xué)生們分小組開始展現(xiàn)各自的節(jié)目。3．評(píng)選。

最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳音樂獎(jiǎng)、最佳演員、最佳服裝、最佳設(shè)計(jì)?? 每一項(xiàng)由學(xué)生自主投票選舉。4．頒獎(jiǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動(dòng)中的文明程度。3．在比賽中學(xué)生的表現(xiàn)。

第六單元 音樂中的故事

教學(xué)要求

（一）單元總要求

這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。

（二）具體要求

1．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。

2．通過實(shí)踐活動(dòng)──欣賞、模唱、模奏、再創(chuàng)造等方式，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 教具

《彼得與狼》的VCD；相關(guān)樂器的圖片和音響；樂曲中各主要段落的節(jié)選；所有人物和動(dòng)物的頭飾等。

教材分析

（一）本單元只有一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，就是孩子們喜聞樂見的一部交響童話劇。通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解每一種樂器的音色和所要表現(xiàn)的角色的性格特點(diǎn)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，如勇敢、機(jī)智、善于動(dòng)腦等。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，運(yùn)用學(xué)生已有的音樂知識(shí)理解音樂作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。

本單元的難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)音樂的聽覺感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識(shí)，對(duì)樂曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對(duì)已有樂器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。2．揭示課題。每一種樂器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個(gè)故事《彼得與狼》。

3．故事梗概。有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容？ 4．人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請(qǐng)聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂器演奏的？根據(jù)旋律、速度、節(jié)奏的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛的小孩。

學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)了老爺爺什么特點(diǎn)？

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊湊暗示老人絮叨的特點(diǎn)。

（3）動(dòng)物

在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物，如小鳥、鴨子、貓、狼。每一種動(dòng)物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面，分別播放四段樂曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥的可愛。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5．總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌?？這個(gè)故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生對(duì)已有樂器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

3．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。

教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)。

作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的？ 2．分段欣賞。

（1）片段一：彼得出場(chǎng)。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？

你能不能隨著音樂的旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場(chǎng)。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）

他們?cè)谧鍪裁?？（彼得和小鳥他們?cè)诨ハ鄦柡谩?duì)話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場(chǎng)。彼得又遇到了誰？（鴨子）

下面的旋律描述的是誰？它們?cè)诟墒裁?？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）

怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣?？（?jié)奏緊張、速度快）

再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。

（4）片段四：貓出場(chǎng)。這是誰？（貓）

貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場(chǎng)。

誰出現(xiàn)了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。

貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去了）鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拚命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急的心情。）結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）片段八：智斗。

彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽音樂）

音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9）片段九：放繩。

彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上。他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后??

彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）

（11）片段十一：獵人出場(chǎng)。

誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強(qiáng)）3．總結(jié)。

同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生對(duì)已有樂器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

3．運(yùn)用已有的音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色等知識(shí)），能夠掌握故事中的重要故事情節(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

教學(xué)過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y(jié)人物性格與音樂的關(guān)系： 彼得──弦樂四重奏──勇敢堅(jiān)定 小鳥──長笛──靈巧活潑 鴨子──雙簧管──笨拙 貓──單簧管──狡猾的 老爺爺──大管──絮叨 狼──圓號(hào)──窮兇極惡的 獵人──定音鼓和大鼓──槍聲 總結(jié)。

故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？

（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）布置下節(jié)課的內(nèi)容。分角色進(jìn)行表演。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．在聆聽音樂的過程中良好的欣賞習(xí)慣。

3．在聆聽過程中能否真正的隨著音樂的進(jìn)程進(jìn)行音樂想象。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

組織學(xué)生分角色進(jìn)行表演。通過此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演。

教學(xué)過程

1．教師可以將學(xué)生的表演分成三個(gè)層次：（1）隨音樂帶頭飾表演。

（2）由學(xué)生自己解說、播放音樂和表演相結(jié)合。

（3）由學(xué)生自己解說、音樂形象由學(xué)生自己演奏或其他樂器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結(jié)尾部分有拓展。

2．學(xué)生分組進(jìn)行表演。

3．根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

分設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳道具、最佳音樂、最佳化妝??

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．在模擬表演活動(dòng)中，能夠積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。3．在模擬表演活動(dòng)中，是否有自己的想象和夸張。教學(xué)內(nèi)容：愛的人間

教學(xué)目標(biāo)：感情投入地演唱歌曲《愛的人間》，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表演形式中感悟“愛”的主題。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、學(xué)生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片

師：在2005年春節(jié)晚會(huì)上，舞蹈《千手觀音》給全國人民留下了深刻的印象，老師今天帶來了舞蹈片段，我們一起來看一下?？春?，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因?yàn)槊@啞人聽不到聲音，又要求動(dòng)作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以在排練過程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們?cè)跓o聲的世界中給我們帶來了這么美的藝術(shù)享受。同學(xué)們，你們從她們的身上看到了什么？

雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強(qiáng)的毅力超越殘障、超越自我。

二、交流體驗(yàn)

師：同學(xué)們還知道哪些殘疾人身殘志堅(jiān)，憑著頑強(qiáng)的毅力奮發(fā)向上，成為對(duì)國家、社會(huì)有用人才的故事嗎？我們一起來交流一下。生：……

師：是啊，他們是多么地了不起?。∫?yàn)槲覀兌忌钤谕黄{(lán)天下，都生活在愛的人間。

三、自主感受、表現(xiàn)歌曲

1、揭題：今天我們就一起學(xué)習(xí)一首歌曲《愛的人間》，我們先來聽一遍。

2、欣賞歌曲

師：這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲，歌曲優(yōu)美抒情，我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

3、復(fù)聽歌曲

輕輕地跟著音樂哼唱歌詞

4、學(xué)唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學(xué)習(xí)中間部分 哪句有困難？單獨(dú)練唱

（3）練唱最后一部分，和第一部分的區(qū)別在哪里？（4）完整唱歌曲

5、歌曲處理

同學(xué)們唱的很好，我們來看，這首歌曲怎么處理能更好地表現(xiàn)歌曲的意境。

第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動(dòng)，可以唱的強(qiáng)一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

6、拓展

在四年一屆的殘奧會(huì)上，殘疾運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏著，更讓我們?yōu)樗麄兒炔?。我們來看一下他們?cè)谫悎?chǎng)上的精彩表現(xiàn)。課件：殘疾人參加運(yùn)動(dòng)會(huì) 他們是新時(shí)代可親可敬的人。

四、合作創(chuàng)編、升華情感

現(xiàn)在就讓我們用自己的方式表達(dá)我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫下來，寫在我們準(zhǔn)備好的愛心卡片上，寫好以后貼到黑板上來。

課件幻燈片《感恩的心》音樂。

五、小結(jié)

無數(shù)個(gè)小愛匯成一個(gè)大愛，讓我們?cè)趷鄣娜碎g生活的更加美好。