第一篇：梅花魂完美教案[范文]

梅花魂

課前三分鐘:

1、請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集并背誦的有關(guān)描寫梅花的古詩(shī)詞。

2、齊讀老師整理的經(jīng)典古詩(shī)句。

一、導(dǎo)入新課

1、在我們背誦有關(guān)梅花的古詩(shī)詞時(shí)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)梅花具有哪些美好的品質(zhì)？生。。

2、正因?yàn)槊坊ň哂羞@么多優(yōu)秀的品質(zhì)，所以梅花自古以來一直是文人墨客贊頌的對(duì)象，下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出文中外祖父夸贊梅花的有關(guān)句子。

二、品讀課文

（一）品味梅花

1、(屏幕出示)自讀本段話，看外祖父夸贊的梅花具有怎樣的品質(zhì)？你是從哪里看出來的?能帶著你的體會(huì)讀一讀嗎？

2、梅花還具有怎樣的品質(zhì)？帶著你的體會(huì)來讀。頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、自強(qiáng)不息

（二）品味中華兒女品格

1、文中外祖父除了贊頌梅花，還贊頌了誰(shuí)？（中華兒女）

2、你覺得中華民族又怎樣的精神？頂天立地，不肯低頭折節(jié)

3、再讀片段：你發(fā)現(xiàn)梅花精神和中華民族的精神有什么奧秘？對(duì)，很相似。那這種借梅花精神來比喻中華精神的寫法就叫：借物喻人。

4、交流：課前搜集的能體現(xiàn)中華兒女的氣節(jié)英雄事跡？請(qǐng)用一二句話概括。師:這是地震洪水來臨之際，我們的志愿軍戰(zhàn)士為了人民的利益、為了老百姓的安危，他們無所畏懼的沖在了抗洪救災(zāi)第一線。

師：這是奧運(yùn)會(huì)賽上上，我們的中華兒女為了祖國(guó)的榮譽(yù)，頑強(qiáng)拼搏奪取金牌的感人時(shí)刻。

師：這是在閱兵儀式上，我們的中華兒女用整齊劃一的步伐、矯健的身姿告訴全世界，我們的祖國(guó)是強(qiáng)大的，我們的祖國(guó)正譜寫著時(shí)代的新篇章。

5、同學(xué)們，交流了剛才中華兒女的英雄事跡，我想你們的內(nèi)心是激動(dòng)澎湃的，你們能用哪些詞語(yǔ)來夸夸這些值得我們驕傲的中華兒女呢？

6、那此時(shí)你們有沒有什么話想對(duì)這些中華兒女說呢？（指導(dǎo)朗讀）

（三）、感受思鄉(xiāng)情

1、生自主學(xué)習(xí)：我們的祖國(guó)有這么多優(yōu)秀的中華兒女，他們?yōu)榱俗鎳?guó)的榮譽(yù)、人民的安危頑強(qiáng)拼搏著、毅然奮斗著。你說一個(gè)在異國(guó)他鄉(xiāng)漂泊多年，又有因種種原因無法回到祖國(guó)懷抱的老年人來說，他能不思念自己的祖國(guó)嗎？能不思念這些讓大家引以自豪的中華兒女嗎？那下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，畫出能體現(xiàn)外祖父思念祖國(guó)的有關(guān)片段。

2、小組交流。

3、小組展示。全班交流。

：第一次是教我讀唐詩(shī)宋詞的時(shí)候，讀到思鄉(xiāng)的詩(shī)句時(shí)，情不自禁的流淚，此刻祖父想到了什么？由此體會(huì)外祖父時(shí)刻牽掛祖國(guó)，心系祖國(guó)。并且在這里我會(huì)指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出外祖父的傷感，憂郁之情。

：第二次，當(dāng)我告訴外祖父就要回國(guó)的消息時(shí)，外祖父竟然嗚嗚的大哭起來，從開始看見外祖父哭，我傻傻地笑，而現(xiàn)在我似乎明白了些什么？讓學(xué)生補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容，想想此時(shí)我會(huì)想的什么？

：第三次在送別之時(shí)贈(zèng)送我手帕?xí)r淚眼朦朧，這里對(duì)外祖父的外貌做了特寫，讓學(xué)生讀描寫外貌的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生想到外祖父老了，已無法達(dá)到回國(guó)的心愿，但他的心會(huì)隨我一同回去，回到他魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)。

4.再讀三次落淚,感受外祖父思念情，并思考從這三次落淚中你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、三次流淚分別是從觸覺、聽覺、視覺不同的角度來寫的，這就避免了寫作角度的單調(diào)。（練習(xí)說話）

三、回歸主題

總結(jié)方法

再讀外祖父的三次落淚。昨天我們初步感受了外祖父對(duì)梅花的喜愛之情，今天我們走進(jìn)外祖父的內(nèi)心深刻感悟了他珍愛梅花的原因。因?yàn)槊坊ň褪亲鎳?guó)的象征啊，這說明他時(shí)刻眷戀著自己的祖國(guó)?。∽屛覀凖R讀第一段和最后一段。

四..拓展練習(xí)

這節(jié)課我們通過梅花的精神感悟了中華兒女的品格,那下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這篇文章,看與梅花共稱為四君子之一的松樹又具有哪些品格?用文中的句子來回答.五:作業(yè)布置:語(yǔ)文生活的閱讀加油站做完.

第二篇：梅花魂優(yōu)質(zhì)課完美教案

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1、課件展示，欣賞姿態(tài)各異的梅花。學(xué)生交流梅花的特點(diǎn)，談?dòng)^后感受。說說“魂”字的意思。

二、初讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。

2、課件出示生字詞，檢查認(rèn)讀，交流詞意。

3、分段朗讀課文，正音。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀全文，讀后思考：課文圍繞梅花寫了幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？

學(xué)生交流后歸納（課件出示）：課文圍繞梅花寫了五件事：

1、讀詩(shī)詞落淚；

2、愛惜墨梅圖；

3、痛哭不能回；

4、送“我”墨梅圖；

5、又贈(zèng)梅花絹。

四、精讀重點(diǎn)段，理解“梅花魂”

1、課文所寫五件事中哪件事最能體現(xiàn)“梅花魂”？（第四件）

2、學(xué)生自由讀第12、13自然段，提出不明白的問題。

3、結(jié)合問題反復(fù)讀文，思考體會(huì)，小組討論交流。

4、學(xué)生提出問題，全班交流。

預(yù)設(shè)：①?gòu)哪膬嚎闯瞿穲D是外公最寶貴的畫？他為什么愛惜墨梅圖？

抓住外公的動(dòng)作“輕輕刮去”“慢慢抹凈”、語(yǔ)言“這清白的梅花，是玷污得的嗎”、外公對(duì)古董和墨梅圖的不同態(tài)度等三方面來體會(huì)外公對(duì)墨梅圖的珍愛。

②外公為什么愛梅花？

課件出示第13自然段。學(xué)生找重點(diǎn)詞句交流自己的看法，理解梅花精神。讀出外祖父對(duì)梅花的贊美之情。

③外祖父為什么送“我”墨梅圖？（讓外孫女保持梅花的秉性。）

5、你還從哪兒看出外祖父對(duì)梅花有特殊的感情？（送梅花手絹。）

小結(jié)：在外祖父的心目中，梅花不僅僅是花，她是中華民族精神的象征，是祖國(guó)的象征，是千千萬(wàn)萬(wàn)炎黃子孫的魂！外祖父在愛梅、送梅、贊梅、喻梅中表明了自己的心愿，寄托了自己的愛國(guó)情。這就是梅花魂的內(nèi)涵。

6、配樂朗讀第13自然段，讀出對(duì)梅花的贊美，對(duì)祖國(guó)的眷念，對(duì)鶯兒的希望。

五、研讀三次哭，品味愛國(guó)情

1、再讀全文，你還從哪些地方體會(huì)出這種情感？學(xué)生畫句子，朗讀體會(huì)。

2、全班品讀，交流三次落淚。

①教讀詩(shī)詞落淚。通過朗讀指導(dǎo)讀懂三句詩(shī)，體會(huì)思鄉(xiāng)情。

②不能回國(guó)而哭。抓住人物言行體會(huì)外公的傷心。

③送別淚眼朦朧。抓住外公外貌、神態(tài)體會(huì)思?xì)w不得歸的愁苦。

六、總結(jié)回顧，拓展積累

1、齊讀首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣寫有什么好處？（首尾呼應(yīng)，突出中心）

2、梅花魂到底是什么魂？（回顧全文，完成板書）

“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的骨氣正是我們民族日益強(qiáng)大的動(dòng)力，也是支撐我們民族團(tuán)結(jié)進(jìn)取的靈魂。外公的話不僅印在鶯兒心上，也深深地印在我們的心上。

3、拓展

①小練筆：寫一篇《××贊》，用上本文的寫作方法。

②課外積累思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)①抄寫文中讓你感動(dòng)的句子。②聽歌曲《我的中國(guó)心》，寫出自己的感言。

第三篇：梅花魂教案

《梅花魂》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、理解外祖父思念家鄉(xiāng)，眷戀祖國(guó)的思想感情。

2、從外祖父“愛圖”、“談圖”、“贈(zèng)圖”中體會(huì)他把對(duì)祖國(guó)的熱愛與眷戀之情寄托在愛梅花上，領(lǐng)悟“梅花魂”的含義。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力：能抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟梅花的精神，能抓住描寫外祖父言行的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)華僑老人對(duì)梅花的摯愛和對(duì)祖國(guó)無限眷戀的思想感情。

過程與方法：

通過教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，自主合作探究學(xué)習(xí)，感情朗讀等領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容及思想感情。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，熱愛祖國(guó)，做一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人。

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅花魂》，大家齊讀課題。

師：同學(xué)們，看?。ǔ鍪菊n件：故鄉(xiāng)的梅花圖）故鄉(xiāng)的梅花又開了，那朵朵冷艷，縷縷幽芳，總使鶯兒想起漂泊他鄉(xiāng)，葬身異國(guó)的外祖父。那么鶯兒都回憶了外祖父的哪幾件事情呢？吟詩(shī)落淚、珍愛梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹

2、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就結(jié)合這幾件事情深入體會(huì)外祖父的思想感情，領(lǐng)悟“梅花魂”的含義。

（二）依照學(xué)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)提示：

默讀全文，思考，交流：外祖父給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會(huì)到的？畫出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，也可以寫寫體會(huì)，然后把你的感受在小組中交流。）全班交流： 依學(xué)生發(fā)言順序交流。

外祖父非常想念故鄉(xiāng)。

1、教鶯兒讀唐詩(shī)宋詞時(shí)落淚。

課件出示“讀到??常有一顆兩顆冰涼的淚珠??”

引導(dǎo)：外祖父讀哪些詩(shī)詞會(huì)流淚呢？自己讀讀，看看這些詩(shī)句表達(dá)了什么思想感情，外祖父為何讀到這些詩(shī)句會(huì)流淚呢？（因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他的思鄉(xiāng)之情，他思念祖國(guó)，卻身在異國(guó)不能回去，所以哭了。）

看看加點(diǎn)的兩個(gè)字，體會(huì)到什么？

鶯兒看到外祖父落淚了，她太小，她還不懂?，F(xiàn)在我們同學(xué)理解了外祖父的心，理解了他的思鄉(xiāng)情，那么應(yīng)該怎么讀呢？指名讀。

過渡：讀了思鄉(xiāng)詩(shī)，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)情，外祖父落淚了。你還能從哪件事情體會(huì)到外祖父思念祖國(guó)的深情呢？

2、親人就要回國(guó)，外祖父哭起來?? 從這部分，我們體會(huì)到什么？

小結(jié)：是啊，外祖父雖然身在異國(guó)，但他心系祖國(guó)，思鄉(xiāng)情更濃，他是多么的渴望回到家鄉(xiāng)、落葉歸根哪。

引導(dǎo)：外祖父思念祖國(guó)的深情，給我們留下了深刻的印象，那么外祖父還給你留下了怎樣的印象呢？

外祖父非常喜愛梅花

1、弄臟墨梅圖而大發(fā)脾氣。

（1）學(xué)生讀有關(guān)的語(yǔ)句，抓重點(diǎn)詞，結(jié)合生活實(shí)際或上下文談自己的理解，體會(huì)外祖父分外愛惜墨梅圖。體會(huì)對(duì)比描寫和對(duì)外祖父語(yǔ)言動(dòng)作的描寫

（2）出示并指名讀：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，有用細(xì)綢子慢慢抹凈。

“這清白的梅花”僅僅指畫上的梅花嗎？是祖國(guó)的象征，不能受到一點(diǎn)點(diǎn)玷污。

把反問句改成陳述句。

外祖父是多么珍愛這幅墨梅圖啊，我們能把這種感情讀出來嗎？齊讀這幾。

（3）過渡：一幅墨梅圖有什么稀罕呢？只不過留了個(gè)臟手印，慈祥的外公竟大發(fā)脾氣？外祖父為什么如此愛惜這幅墨梅圖呢？

2、出示：描寫梅花精神的句子

這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！

① 從這幾句話我們可以感受到什么？（外祖父對(duì)梅花的贊美；梅花不畏嚴(yán)寒、傲雪怒放）

② 梅花有著怎樣的精神？(堅(jiān)忍不拔、不屈不撓)我們要贊美她嗎？ 誰(shuí)來把你的贊美之情讀給大家聽呢？

引導(dǎo)：梅花是最有品格、有靈魂、有骨氣的！所以，梅花歷來是詩(shī)人、畫家所吟詠歌頌的對(duì)象。

你能背一兩句贊美梅花的詩(shī)文嗎？（學(xué)生背）

引導(dǎo)：詩(shī)人用詩(shī)來贊美梅花，讓我們?cè)僖淮斡蒙钋榈睦首x來贊美梅花吧！

出示 “幾千年來??秉性才好！”

③讀讀這幾句，你們體會(huì)到什么？（中華民族許多有氣節(jié)的人物,在外祖父眼里就像梅花一樣,他希望每一個(gè)中國(guó)人都要有梅花的精神。）

我們中華民族有氣節(jié)的人物什么品格像梅花?（“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”）誰(shuí)能有感情地把這幾句讀一讀呢?指名讀.你們能舉例說說我們中華民族有氣節(jié)的人物嗎? 我們中華民族有氣節(jié)的人物有很多，他們的氣節(jié)驚天地、泣鬼神(出示有氣節(jié)的人物:陸游、文天祥、岳飛等.引導(dǎo):外祖父不僅僅喜愛梅花、贊美梅花，也在贊美具有梅花精神的有氣節(jié)的中國(guó)人。讓我們飽含深情再讀這段吧！齊讀。

(4)課文還有哪些地方讓你感動(dòng)? 這幅墨梅圖中蘊(yùn)含著梅花精神,民族精神,是外祖父最寶貴的畫,可是他為什么要送給鶯兒呢?送了墨梅圖, 為什么又送繡有血色梅花的手絹呢?

小結(jié)：血是生命的顏色，流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算身在他

也改變不了我的中國(guó)心。外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結(jié)其實(shí)是一顆深藏著的愛國(guó)心啊！他自己不能回歸祖國(guó)，他要讓自己的心回歸祖國(guó)，這顆心就是他的魂啊，他要讓自己的魂回歸祖國(guó)！讓我們通過一首張明敏的<<我的中國(guó)心>>來感受外祖父的這顆心吧!讓我們齊讀最后一段。體會(huì)這段在文中起著什么作用？

（四）回歸整體,小結(jié)全文:現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n題，你知道梅花魂是什么意思了嗎？

①“梅花魂”就是指梅花精神.②“梅花魂”象征著我們中華民族不屈不撓的民族精神.③“梅花魂”也是外祖父眷戀祖國(guó)的一顆心。

小結(jié)：外祖父喜愛梅花,是因?yàn)槊坊ǖ木?更是因?yàn)樗侵腥A民族精神的象征,雖然外祖父身在異國(guó),但他心系祖國(guó),有一顆中國(guó)心。

（五）作業(yè)：

1、完成課后的第三題。背誦一段自己喜歡的段落。

2、閱讀《故鄉(xiāng)》；收集有關(guān)愛國(guó)華僑的資料。

板書設(shè)計(jì)：梅花魂

梅花精神

民族精神

第四篇：梅花魂教案

梅花魂教案 【教材分析】

本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】

文中較難理解的是外祖父對(duì)于祖國(guó)的熱愛，在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生通過多讀來分析理解，可以采取分角色讀、開火車讀等多種形式，感悟外祖父的情誼?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，并要求會(huì)寫。正確讀寫下列詞語(yǔ)：

梅花魂、縷縷幽香、葬身異國(guó)、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并且摘錄讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)句子或者段落，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

3．把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者筆下外祖父的思鄉(xiāng)之情，深刻感受這種思念情感的熏陶。

4．反復(fù)默讀課文，在默讀的過程中標(biāo)出疑難問題，以自主學(xué)習(xí)和相互交流的方式來解決相關(guān)問題。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀思考的習(xí)慣及相互合作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，深刻體會(huì)外祖父的思鄉(xiāng)情感，繼續(xù)開展“濃濃鄉(xiāng)情”這類實(shí)踐活動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確理解“梅花魂”中“魂”的深刻含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】

自主查閱并收集相關(guān)資料，理解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的具體意思，并了解其出處，了解華僑在海外生活經(jīng)歷，特別是他們的思念家鄉(xiāng)的人物情感?！菊n時(shí)安排】

兩課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

春去秋來，一年四季相互交替。一年之計(jì)在于春，春天是百花齊放的季節(jié)，而夏天獨(dú)有那“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷花，秋天獨(dú)有那“本性能耐寒，風(fēng)霜挺且直”的菊，而在那百花均已凋謝的嚴(yán)冬里，則獨(dú)秀一枝梅花。

自古以來，梅蘭竹菊都是是畫家、詩(shī)人筆下贊美的對(duì)象，而這梅花最是受文人雅士的青睞。我國(guó)宋代詩(shī)人王安石、陸游；元代畫家王冕都對(duì)梅花有過許多贊美性的代表作。我們的開國(guó)領(lǐng)袖毛澤東同志也曾專門寫詞盛贊她。所以說這梅花是花中之王，花之君子，是名副其實(shí)的。

1．播放歌曲《梅花三弄》，從而引出“梅花”與“魂”。（大家自由交流討論自己聽完歌曲后的感悟）

2．板書課題，并帶領(lǐng)同學(xué)一起讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感悟

1．大家自由朗讀課文，注意生字生詞，要求讀準(zhǔn)字音，做到讀通課文。

（老師出示“初讀提示”，引領(lǐng)學(xué)生按照初讀提示進(jìn)行自學(xué)：學(xué)生自行朗讀課文，看清每字每句，讀通每一句話。在讀的過程中將不認(rèn)識(shí)的字句標(biāo)出來，然后通過自主查看課后生字表，或者查字典來解決問題，正確朗讀課文。）

2．相互交流大家自學(xué)的情況，主要針對(duì)生字生詞進(jìn)行探討。讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。

（例如：弄清楚“魂”字的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”字和“衰老”中“衰”字的筆畫，強(qiáng)調(diào)“縷”的是邊音，“葬”是平舌，規(guī)范發(fā)音。）

3．大家再次默讀課文，將難懂的地方反復(fù)多讀幾遍，做好批注了解課文內(nèi)容。（學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流學(xué)習(xí)成果，共同交流各自的疑惑問題，小組不能解決的繼續(xù)進(jìn)行全班交流。）

三、交流反饋，體會(huì)情感

1．解答課堂上生成的一些問題。（以自行解答方式為主，留做思考，下個(gè)環(huán)節(jié)解答）2．體會(huì)重點(diǎn)句子的具體含義（課件出示）

（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！?/p>

比較句子下面兩個(gè)句子：

“惟獨(dú)書房里那一幅墨梅畫，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！?“書房里那一幅墨梅畫，他很珍惜?！?/p>

談?wù)勥@兩個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，你覺得哪個(gè)句子更好？指出好在哪里。

（體會(huì)作者用對(duì)比的手法來表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛，學(xué)會(huì)使用對(duì)比手法。）

（2）“不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”

①理解句中“清白”和“玷污”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

②外祖父的話表現(xiàn)出了怎樣的情感？你能感受到什么？外祖父的動(dòng)作又表現(xiàn)出了什么？你能讀好它嗎？

（通過認(rèn)真分析老人的語(yǔ)言和行動(dòng)，來體會(huì)他對(duì)梅圖無比珍愛的情感。）

（3）“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！?/p>

討論：

①梅花具有什么樣的秉性？這種秉性像什么？

②老人表面贊梅花，實(shí)際上是在贊美什么？

③升華：你能以當(dāng)時(shí)外祖父的那種情感來朗讀他的這番話嗎？。

（4）朗讀“想不到外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭了起來??”這句話，深刻體會(huì)老人對(duì)祖國(guó)永恒的思念，可惜卻不能回去，于是他難過地哭了，深刻體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。

四、回顧課堂，再次記憶

1．過渡：外祖父為什么如此鐘愛梅花，我們可以從文中哪一段話找到答案？

2．自由朗讀外祖父所說的那段話，然后互相交流、討論學(xué)習(xí)。

（1）讀完這段話，你從中了解到哪些內(nèi)容？

（2）把你了解到的內(nèi)容和同桌一起交流。第二課時(shí)

一、歌曲引入，回顧上節(jié)內(nèi)容 1．送歌曲

上節(jié)課大家表現(xiàn)都很不錯(cuò)，恭喜大家順利進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在老師帶來一首歌──《故鄉(xiāng)的云》，以此表示祝賀與鼓勵(lì)。

2．回顧課文

大家聽到這首歌里面唱到“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子，歸來吧歸來喲，別再四處漂泊?！蹦敲催@些與我們上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢？現(xiàn)在有誰(shuí)能說說我們上節(jié)學(xué)的是什么呢？

二、品味語(yǔ)言，多角度體會(huì)“魂”

1．默讀課文，理解”梅花魂”的真正含義。

邊讀邊找那些寫了“魂”的句子和段落，思考作者是用什么來書寫“魂”的，并說說哪些“魂”感動(dòng)了你？

2．有感情地朗讀句段，指出“梅花魂”。

學(xué)生將自己找到的結(jié)果反饋給老師，然后老師引領(lǐng)大家共同品讀課文，感悟?qū)懽鞣椒ā＃ù谁h(huán)節(jié)需要結(jié)合

上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)一步品讀語(yǔ)言文字）3．用心思考，書寫“梅花魂”。

“梅花魂”中的“魂”究竟是指什么？讓同學(xué)們寫出自己的感悟，同時(shí)輕聲播放《故鄉(xiāng)的云》來營(yíng)造感情氛圍。

三、總結(jié)全文，升華“梅花魂” 1．再次集體朗讀課文，體會(huì)“梅花魂” 課文中所寫的關(guān)于梅花魂的段落分五部分朗讀 2．出謀劃策，設(shè)計(jì)“梅花魂”

假如要求用影像鏡頭來表現(xiàn)“魂”？你覺得該如何表現(xiàn)？你會(huì)選擇哪些事物來進(jìn)入你的鏡頭？而什么應(yīng)該是出現(xiàn)最多的？

備注：①可采取允許小組合作或者單獨(dú)思考的形式完成；

②可以參照課文，還可查閱相關(guān)資料（詩(shī)歌、音樂、圖片）以及聯(lián)系生活經(jīng)歷。

③總結(jié)學(xué)生的設(shè)計(jì)

四、拓展升華，加深體驗(yàn) 1．說話練習(xí)

要求：認(rèn)真思考之后說出自己的想法（出示課件）看著船兒越漂越遠(yuǎn)，我_____________。（點(diǎn)名說）2．寫話練習(xí)

如果你是鶯兒，構(gòu)想一下孤獨(dú)的外祖父會(huì)如何寄托他的思鄉(xiāng)之情呢？在祖國(guó)日益繁榮富強(qiáng)的今天，你有什么最想對(duì)外祖父和眾多海外華僑說的嗎？

要求：想象要多角度，把自己內(nèi)心的真實(shí)想法寫下來?！景鍟O(shè)計(jì)】

梅 花 魂 民 族 魂

外祖父 愛 國(guó) 心

①詩(shī)詞時(shí)落淚 ②無比珍愛墨梅圖 ③傷心痛哭，無法回國(guó) ④贈(zèng)我墨梅圖 ⑤贈(zèng)我梅手絹

第五篇：梅花魂教案

《梅花魂》教案

引言：同學(xué)們，在上課之前，我想先給大家讀一首詩(shī)，大家都聽好了?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。”同學(xué)們都聽過這首詩(shī)嗎？那有哪位同學(xué)可以告訴我這是哪位詩(shī)人寫的詩(shī)呢？——這首詩(shī)是詩(shī)人王安石寫的《梅花》

這是一首贊美梅花的詩(shī)，在這首詩(shī)中，我們知道梅花傲立在寒風(fēng)中，在冬天獨(dú)自開放，體現(xiàn)出了梅花不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)忍不拔的精神，而詩(shī)人也正是通過梅花的這種喻意來表達(dá)自己的情感。在古今中外，還有許多詩(shī)人作家通過描寫來梅花來體現(xiàn)一種精神和表達(dá)自己的情感 說到梅花，那同學(xué)們喜歡梅花嗎？喜歡梅花這種傲立風(fēng)中，不畏嚴(yán)寒的精神嗎？梅花如此美麗，如此可愛，又具有高貴的品質(zhì)，怎能讓人不生憐愛之心呢。好，那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的文章《梅花魂》，同學(xué)們先來看到這個(gè)題目，梅花，剛剛我們都知道這是一種在冬天盛開的花，那重點(diǎn)看到這個(gè)“魂”，這里的魂指的是什么？同學(xué)們都知道人是有靈魂的，有魂魄的，那這個(gè)魂是指的梅花的靈魂，還是另有含義呢，讓我們帶著疑問走進(jìn)課文。”

一、作者簡(jiǎn)介

首先我們來簡(jiǎn)單介紹一下作者，陳慧瑛，著名女作家、女詩(shī)人。1934年6月15日生于新加坡，原籍江蘇吳縣，廈門市人大華僑外事委員會(huì)主任，主任編輯，廈門市人大常委、著有作品集《梅花魂》、《無名的星》、《一花一世界》、《展翅的白鷺》、《月是故鄉(xiāng)明》、《廈門人》、《南方的曼陀林》、《生命的田園》、《芳草天涯》、《神奇的綠島》、《春水伊人寄相思》、《此情此心》、《竹葉三君》、《隨緣》、《歸來的啼鵑》、《陳慧瑛散文選》等17部。如果大家有興趣的話可以課外去閱讀閱讀這些作品。

好，剛剛我們介紹完了作者，那我們現(xiàn)在就來看到課文，先給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間仔細(xì)看看這篇文章，然后我會(huì)找同學(xué)們來朗讀一下這篇課文。

二、生字生詞

玷污(dian)藤沙發(fā)(teng)杭綢(chou)秉性(bing)隆冬(long)眷戀(juan)涼颼颼（sou）縷縷幽芳(lu)葬身異國(guó)(zang)頗負(fù)盛名(po)

漂泊他鄉(xiāng)(piao)

隆冬：冬天最冷的一段時(shí)期。

三、解析課文內(nèi)容

“魂”指精神。“梅花魂”指的就是梅花的精神，即“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

1、接著我們?cè)賮砜吹秸n文，剛剛叫同學(xué)們看了這篇課文、也讀了這篇課文，那有哪位同學(xué)可以簡(jiǎn)單概括一下這篇課文到底寫的是什么事？

答：這篇課文是圍繞著梅花講了漂泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花圖、眷戀祖國(guó)的故事，表達(dá)出來外祖父熱愛祖國(guó)、思念祖國(guó)的思想情感

2、文章一共有16個(gè)自然段，可以劃分為幾個(gè)部分？ 第一段

（第1自然段）：寫因梅花而引起回憶： 第二段

（第2～15自然段）：回憶與梅花有關(guān)的一些往事。這一段又分為兩層： 寫時(shí)刻思念祖國(guó)的外祖父和他所珍藏的梅花圖。寫臨別回國(guó)前，外祖父送給我梅花圖和有梅花圖案的手絹。贊揚(yáng)梅花的高貴品質(zhì)，抒發(fā)了老華僑的熱愛祖國(guó)的情懷。第三段

（第16自然段）：照應(yīng)開頭，贊揚(yáng)華僑的愛國(guó)精神。

板書

1、引起回憶 2~

15、回憶往事

16、贊揚(yáng)愛國(guó)精神

板書：

通過那幾件事說明外祖父思念祖國(guó)：

1.教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞而且讀著讀著就流出眼淚 2.因不能回國(guó)而難過得大哭起來 3.對(duì)一幅墨梅圖的珍愛

4.在離別前把墨梅圖送給外孫女

5.在快要開船時(shí)把繡著梅花的手絹給了外孫女

我們看到文章中的第二自然段，外祖父叫我讀的三句詩(shī)句，我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀這三句詩(shī)，（要帶有感情的讀），說說你們?cè)趺蠢斫膺@三句詩(shī)句的？從中可以體會(huì)出外祖父的感情？

?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句，意思是：一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢過節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。“春草明年綠，王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩(shī)句，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您能回來嗎？（“王孫”是古代對(duì)人的尊稱）“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜里的夢(mèng)；滿天無邊無際落著的雨絲，千條萬(wàn)縷，就和這心里郁積的愁一樣多，體現(xiàn)了外祖父思念祖國(guó)

我們看到第三自然段，外祖父為什么珍愛梅花？這說明什么？

因?yàn)橥庾娓赴衙坊ㄗ鳛橹腥A民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、最有骨氣的！不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花，是因?yàn)樽屪约罕３钟忻坊ǖ谋?，也就是保持中?guó)人的氣節(jié)！這也充分說明了外祖父熱愛祖國(guó)的思想感情，魂指民族精神。

最后一段：多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。是啊，這不僅僅是花，而是一個(gè)老人對(duì)祖國(guó)眷戀的心?？梢娮鎳?guó)是多么偉大呀，一個(gè)身在異國(guó)的老人能夠如此熱愛自己的祖國(guó)，又是多么值得敬佩呀，我們身為中國(guó)人，不管我們走到哪里，都要記住我們的祖國(guó)，熱愛我們的祖國(guó)！

①故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。

②我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

③外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？ ④有一天，媽媽忽然跟我說："鶯兒，我們要回中國(guó)去！” ⑤“干嗎要回去呢？”

⑥“那兒才是我們的祖國(guó)呀！”

⑦哦！祖國(guó)，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那有長(zhǎng)江、黃河、萬(wàn)里長(zhǎng)城的國(guó)土嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。

⑧可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎？” ⑨“外公年紀(jì)太大了……”

⑩我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，你也回祖國(guó)去吧！”

11想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

12離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？” 13“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

14回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。

15船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹—一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。

16多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。