第一篇：比尾巴教案1

（人教新課標(biāo)）一年級(jí)語文教案 《比尾巴》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

2．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

3．知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2．知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。

2．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．出示音節(jié)：shǔ duǎn sōng biǎn cháng zuì 2．讀字卡片：子

二、談話導(dǎo)入

電腦出示北京動(dòng)物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動(dòng)物園看一看好嗎？電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有幾種小動(dòng)物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個(gè)“比尾巴”的游戲。這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書看一看。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

2．學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)字，把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

3．同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，相互正音。

4．教師出示卡片，檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對(duì)于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長(zhǎng)”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、朗讀課文，理解課文。

1．大家看看這課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

2．學(xué)習(xí)一、二自然段。

（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）認(rèn)識(shí)問號(hào)。

師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”（板書）。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問號(hào)。凡是句尾有問號(hào)的句子就表示問話，讀的時(shí)候語調(diào)上揚(yáng)，要讀出問話的語氣。

（3）指導(dǎo)讀第一段。

①教師范讀第一段。

②學(xué)生自己練習(xí)讀。

③同桌互讀，相互糾正。

④指名讀。

（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

①請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。

②請(qǐng)大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。

③同桌同學(xué)對(duì)讀，一人問，一人答。

④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：長(zhǎng)

⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：短

⑥讓學(xué)生知道“長(zhǎng)和短”是意思相反的詞。

⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對(duì)“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。

（5）背誦第一、二段

①同桌同學(xué)讀第一、二段的問答句。

②指名一組同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)讀。

③看板書自己練習(xí)背誦。

④同桌背，指名背誦。

3．學(xué)習(xí)第三、四段。

（1）自己出聲讀讀第三、四段。

（2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問一答。

（3）請(qǐng)一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評(píng)讀。

（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：彎，扁，好看

（5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

（6）自己看板書練習(xí)背誦。

（7）同桌互背。

4．練習(xí)背誦全文。

（1）同桌同學(xué)互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。

（2）請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。

5．說說這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒有尾巴的6種小動(dòng)物，然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，做給動(dòng)物找尾巴的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

附：板書

3．比尾巴

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí) “豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提” 3種筆畫和3個(gè)偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，記清字形，并能正確書寫。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁和3個(gè)新筆畫。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“比、巴、長(zhǎng)”這3個(gè)字的筆順。

2．“好、把”筆畫較多，要正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．讀生字卡片。（比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘）

2．朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

1．學(xué)習(xí)新筆畫

（1）學(xué)習(xí)“提”

①教師范寫，跟老師讀。

②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。

③學(xué)生書空2遍。

（2）學(xué)習(xí)“豎提”

①教師范寫“豎鉤”問：這是什么筆畫？

②師接著板書“豎提”，你們知道這個(gè)筆畫嗎？

師講：豎向右邊出一個(gè)小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學(xué)生隨讀。學(xué)生書空2遍。

（3）學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”

①教師范寫，跟教師讀。

②師講：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點(diǎn)，最后收筆。

2．學(xué)習(xí)新偏旁。

（1）學(xué)習(xí)“女”字旁。

①出示“女”字，告訴學(xué)生會(huì)nǚ，隨教師讀，②教師范寫“女字旁”，學(xué)生隨讀。

③比較：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學(xué)生書空。

（2）學(xué)習(xí)“扌”（提手旁）

①教師范寫，學(xué)生隨讀。

②學(xué)生跟老師書空。

（3）學(xué)習(xí)“人”（人字頭）

①教師范寫“人”字，念什么？

②出示卡片：傘，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”

③學(xué)生書空“人字頭”。

三、學(xué)習(xí)生字

1．每個(gè)學(xué)生自學(xué)6個(gè)生字。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)課后第2題說說生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過組詞、說句了解字的意思。

2．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？

3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

（1）教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個(gè)生字就把它擺到黑板上去。

（2）學(xué)生當(dāng)老師給大家講：（一個(gè)人講一個(gè)生字，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

巴：bā，獨(dú)體字。一共4筆寫成。可以用數(shù)筆畫的方法記這個(gè)字，生跟著電腦書空。組詞：尾巴。

提問：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、長(zhǎng)：cháng，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形，學(xué)生跟著電腦博士書空。組詞：長(zhǎng)短。學(xué)生提問：還可以組哪些詞語？長(zhǎng)的、很長(zhǎng)、特長(zhǎng)。

比：bǐ，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住“比”的字形。，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰能說一個(gè)句子？“我們認(rèn)的字一天比一天多?！?/p>

好：hǎo，合體字，用學(xué)過的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說一句話。

。學(xué)

把：bǎ，合體字。用剛才學(xué)的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識(shí)的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。

傘：sǎn，用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”字，合起來就是“傘”字，提問：還有沒有更好的方法記憶？學(xué)生回答：“人字頭”下面加上一個(gè)“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開的傘。（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。）組詞：打傘。

（3）鼓勵(lì)表揚(yáng)這6個(gè)小老師講得非常好！同學(xué)們聽得很認(rèn)真，補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動(dòng)腦筋。

四、指導(dǎo)書寫。

1．學(xué)生翻開語文書67頁第二題，學(xué)生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，同桌同學(xué)互相說一說。

3．在書中把每個(gè)生字寫一遍。寫后跟范字進(jìn)行比較，再修改不到位的筆畫。

4．結(jié)合學(xué)生的書寫情況提出難寫的字。（好、把）

5．指導(dǎo)書寫“好、把”2個(gè)生字。

（1）指導(dǎo)“好”字

①電腦屏幕顯示出帶田格的“好”字。

②教師提問：你們覺得這個(gè)字寫得怎么樣？（左邊不是“女”字，應(yīng)是女字旁）

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。

④請(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置并說一說。

第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫在橫中線上。

⑤教師在黑板上書寫。

板書：

⑥學(xué)生在書上田格中獨(dú)立書寫一個(gè)，寫后與范字進(jìn)行比較。

⑦評(píng)議。

（2）指導(dǎo)書寫“把”字

①電腦屏幕顯示

②觀察“把”的重點(diǎn)筆畫位置。

③學(xué)生說，教師在黑板上范寫。教師強(qiáng)調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。

④學(xué)生獨(dú)立書寫“把”字。

⑤在實(shí)物投影上進(jìn)行展示評(píng)議。

6．學(xué)生獨(dú)立書寫“比、巴、長(zhǎng)、傘”，每字寫一遍。

五、鞏固練習(xí)

1．完成生字本上的生字作業(yè)，每字3遍。

2．朗讀課文，背誦課文。

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第二篇：比尾巴教案1

10、比尾巴 教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備

圖片 生字卡片 課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）

（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?/p>

好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

（二）、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？

2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

3、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)小組交流，相互幫助。

4、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。

5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

（1）過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！

（2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)（3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）學(xué)生評(píng)議。

6、讀中感悟，背誦課文（1）分角色一問一答式對(duì)讀。

（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

（3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

（4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）

過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。（5）背誦課文。

（三）、思維拓展活動(dòng)

1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？

（1）學(xué)生先在書上練習(xí)。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。

2、學(xué)編兒歌。

（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）小組討論

（2）回答問題。

（四）、總結(jié)

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。

五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。

六、板書設(shè)計(jì)： 矢、八、鳥

七、課后反思：

第二課時(shí)

總76電66

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：

（一）、回顧

1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎？誰來給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（）尾巴（）。

2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

（二）、完成課后第三題

1、聽音導(dǎo)入：請(qǐng)聽，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說，該怎么辦？

2、動(dòng)手畫畫，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。

（三）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)寫“車”。

（1）還記得這個(gè)字嗎？（出示“車”）（2）復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。（3）學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學(xué)生書空后，描紅，仿寫。

2、學(xué)習(xí)寫“云”。

（1）出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。

3、學(xué)習(xí)寫“公”。

（1）鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^“公”字？（2）觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線？

（3）老師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。

4、作業(yè)講評(píng)。

（四）、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文

（五）、擴(kuò)展活動(dòng)

1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

2、賽讀活動(dòng)：續(xù)編問與答。

五、作業(yè)布置：

1、連一連、讀一讀： 尾 長(zhǎng) 猴 松 公 鴨 短 巴 鼠 雞 子 子

2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。①最 ②長(zhǎng) ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴好像一把（），公雞的尾巴（）。鴨子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。

六、板書設(shè)計(jì)： 車 云 公

七、課后反思：

第三篇：《比尾巴》教案_1

《比尾巴》教案

一、引入新

師：小朋友們都去過動(dòng)物園吧？（打出封面圖：動(dòng)物園里）

動(dòng)物園里真熱鬧，小動(dòng)物們唧唧喳喳說個(gè)沒完沒了，他們?cè)谡f什么呢？我們一起來聽聽──（播放，小喇叭）

師：他們?cè)谡f什么？

生：他們?cè)诒任舶?。（師貼出題：比尾巴）

師：是哪些小動(dòng)物在比尾巴？

生回答，師相機(jī)貼出字卡（帶拼音）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。學(xué)生拼讀，注意平、翹舌音“松鼠”。

師：它們的尾巴是什么樣子的？請(qǐng)大家自己讀讀文，找出答案。

生初讀文。匯報(bào)。

教師板書：長(zhǎng)、短（貼字卡）、傘、彎、扁（貼字卡）、好看

教學(xué)生字“短、扁”：拼讀、組詞，舉例理解字義。

二、讀文

１、學(xué)習(xí)第１、２節(jié)。

⑴ 指導(dǎo)讀好問句（第一節(jié)）。

師：你們讀書很認(rèn)真，不如考考老師吧，看我說的對(duì)不對(duì)。

生爭(zhēng)相提問（引導(dǎo)學(xué)生引用文中的句子發(fā)問）。

師：誰能問得更好聽些？我還是沒有聽懂。

指名再讀問句，生評(píng)。

相機(jī)指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)疑問詞“誰”；認(rèn)識(shí)問號(hào)；多角度提問，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)問句的語氣上揚(yáng)。

⑵ 生練讀第二節(jié)

師：誰能把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)讀得更好聽些？

生多形式練讀（帶表情、發(fā)揮想象──突出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)、短、一把傘）

⑶ 男、女生一問一答式齊讀一、二節(jié)

２、學(xué)習(xí)第３、４節(jié)。

⑴ 學(xué)生自由讀、同桌互讀

⑵ 匯報(bào)讀、互評(píng)

⑶ 齊讀

３、試背誦全文。

三、閱讀材料，學(xué)編兒歌（語言文字訓(xùn)練）

１、小組一起學(xué)習(xí)閱讀材料（看書），了解不同動(dòng)物尾巴的功能。

２、今天，老師請(qǐng)來了一些小動(dòng)物來做客，大家看看，你喜歡誰的尾巴？你覺得有什么作用？（出示：部分小動(dòng)物們的尾巴圖片）

３、生交流，自由發(fā)言

４、師：我們一起來編首兒歌送給小動(dòng)物客人做禮物吧？

（出示：編兒歌）（紅色的字作為填空）

xuéshuōěibaɡē

學(xué)

說

尾巴歌

lǎhǔěibasàiɡānɡbiān

老虎尾巴賽

鋼

鞭，hóuziěibadǎqiūqiān

猴子尾巴打秋千，sōnɡshǔěibaiànɡluòsǎn

松

鼠尾

巴降

落

傘，ànziěibaiǎnhūnfēnɡ

燕子尾巴剪

春

風(fēng)，ǒnɡquèěibabǎihuāshān

孔

雀尾

巴百花

衫。

四、說一說（思維拓展訓(xùn)練）

師：你們想有什么樣的尾巴？為什么？

生自由討論、發(fā)言。

五、唱一唱

播放，邊舞邊唱，即可復(fù)習(xí)、鞏固文內(nèi)容，又可在歡快的氣氛中結(jié)束教學(xué)。

第四篇：比尾巴教案

比尾巴 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴?? 預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴啊？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：

我見過馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。2．板書：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長(zhǎng)一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹 巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴

3．過渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？ 預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比 設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。????

(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認(rèn)詞語。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(多媒體課件出示“誰、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)

導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。課件出示兩條直線，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識(shí)記生字“誰、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：

誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的

傘：①用實(shí)物圖片來識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字 1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1．出示“我會(huì)寫”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書寫“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。

9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書寫——激勵(lì)”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。

第五篇：《比尾巴》教案

比尾巴

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好——

2．多媒體課件出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。

3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。

(1)認(rèn)讀生字詞。

wěi bacháng duǎn yì bǎ hóu zi 尾 巴 長(zhǎng) 短 一 把 猴 子

tù zi gōng jī yā zi kǒng què 兔 子 公 雞 鴨 子 孔 雀(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？

①師出示多媒體圖片，學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字。②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：

板書顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。

設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。

二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容

1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。

2．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。

(1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)： 預(yù)設(shè)：

生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“？”。

[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問號(hào)(？)]這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問句，第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子，出示板書。)(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“??最??”說話。③通過做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和同桌對(duì)讀一下。一人問，一人答。

(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。

(3)評(píng)價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。

(4)小結(jié)：

①問句要讀出疑問的語氣。

②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

③輕聲要讀好。

(5)用不同方式朗讀：生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1．背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。

2．看圖學(xué)習(xí)說比喻句

出示幾組圖片，學(xué)生看圖學(xué)說比喻句

四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

出示課件讓學(xué)生了解更多動(dòng)物

1.生小組討論說說這些動(dòng)物尾巴的尾巴是怎么樣的？

2.想一想這些動(dòng)物的尾巴都有什么作用？

小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加了課堂信息量。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，采用了多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會(huì)感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運(yùn)用語言文字。為了提高識(shí)字的趣味性和效率，本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，抓住識(shí)字規(guī)律，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。