第一篇：九年級第一學期信息技術(shù)教案_1

九年級第一學期信息技術(shù)教案＿1

【課 題】 認識機器人 【教學目標】

［知識目標］

理解什么是機器人

［技能目標］ 1． 區(qū)別機器人與機器； 2． 機器人的工作過程。

［情感目標］

通過認識機器人，建立自己制作機器人的信心?！窘虒W重點】

1.機器人的概念；

2.機器人的工作過程 【教學難點】

機器人的概念 【教學方法】

講授法、演示法 【教學準備】

1． 有關(guān)機器人的圖片； 2． 本課配套幻燈片。

【教學過程】

[創(chuàng)設情境，講授新課] 這學期我們的信息技術(shù)課的內(nèi)容與以往的區(qū)別很大。估計大家早已看過了我們新課本，本學期我們的信息技術(shù)課內(nèi)容是與以前的“計算機課”大相徑庭的——機器人！

其實機器人我們不能算是陌生的！我想大家至少在暑假里看到了在08年北京奧運會上看到不少機器人的工作，如：在田徑賽場上跑來跑去的紅色機器人為大會運回投擲器材、水上運動中心上攝像機器人、田徑跑道跟隨運動員拍攝的攝影機器人，象這樣的信息很多，比如在暑假里電視里播放的機器人大賽、影視片、動畫片里的有相當多的機器人??

恐怕很多人認為機器人很神秘、很高深，不是我們這些初中學生能掌握的。其實，在許多人心目中屬于“高科技”的機器人，并沒什么神秘的，這學期（或者說這一學年）我們就在信息技術(shù)課里來了解、認識、制作機器人。怎么樣？夠興奮的吧？

這節(jié)課我們就開始了解機器人。其實“機器人”這個詞容易誤導！被誤導主要是因為這個“人”字。讓人們以為機器人外形應該和我們?nèi)祟愊嗨?，并且像我們一樣能夠走來走去。其實不然，在日常生活中就存在著各種各樣的，和我們外形迥異的機器人，它們?yōu)槲覀兡胤罩?，象：遙控窗簾、自動感應的水龍頭、自動感應燈??都是機器人！

那么到底哪一些機器設備是機器人呢？

從應用環(huán)境出發(fā)，機器人可以分為工業(yè)機器人和特種機器人兩類 1． 工業(yè)機器人 工業(yè)機器人一般指用于機械制造業(yè)中代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作的機器人。如用于汽車制造、摩托車制造、艦船制造、某些家用產(chǎn)品制造等領域。

2． 特種機器人

特種機器人是指除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種機器人，包括服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、農(nóng)業(yè)機器人等。

我們認識了這么多種機器人，不管模樣與我們相似與否，它們都在用自己的“聰明才智”為我們服務著、奉獻著。機器人其實就是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或其他生物相似的智慧和能力。但在科幻小說里看到過機器人和人類作戰(zhàn)的場面，1940年阿西莫夫提出了“機器人三原則”： ① 機器人不應傷害人類；

② 機器人應遵守人類的命令，與第一條違背的命令除外； ③ 機器人應能保護自己，與第一條和第二條相抵觸者除外。

機器人是怎么工作的呢？下面我們就來看看機器人的工作過程。

機器人主要由輸入部分、控制部分和輸出部分組成

1． 輸入部分就像人的感覺器官，如眼睛，它接受外界信息，再把信息傳給控制部分。2． 控制部分就像人的大腦，它對信息進行分析、判斷，然后發(fā)出命令。

3． 輸出部分就像人的手，它執(zhí)行控制部分發(fā)出命令。

一般在這三部分工作后輸出部分還要向控制部分匯報執(zhí)行情況，并準備接受新命令。如此，這三部分在其他一些輔助設施的幫助下，循環(huán)往復的運行下去，從而完成全部工作。

[知識遷移，拓展思維] 你認為全自動洗衣機是機器人嗎？為什么？

[課堂小結(jié)，作業(yè)練習，結(jié)束新課] 這節(jié)課我們了解了機器人的基本情況和概念，還了解了機器人的工作過程，這是我們在本學期學習、制作、研究機器人的基礎，請大家多思考，以便區(qū)分機器和機器人，為我們設計和制作機器人做好準備。

【活動與探究】

請大家在身邊找出盡可能多的機器人來，并與同小組的同學討論自己找出來的設備是不是機器人

【課后反思】

第二篇：九年級第一學期信息技術(shù)教案_6

九年級第一學期信息技術(shù)教案＿６ 【課 題】 算法與流程圖

【教學目標】

［知識目標］ 1． 算法的概念； 2． 流程圖。

［能力目標］

用流程圖表達算法和其他事情的流程

［情感目標］

利用流程圖更清晰地安排好自己的日常生活 【教學重點】

1.算法的概念；

2.流程圖及其畫法?！窘虒W難點】

算法的概念 【教學方法】

講授法 【教學過程】

[創(chuàng)設情境，講授新課] 由于學校給我們學習和演示用的機器人還沒有買到，關(guān)于動手制作電動玩具車的課程我們在后面進行。這節(jié)課我們開始下一個單位的學習。前面的單元，我們學習和了解了機器人的基本概念和制作機器人所需要的機械、電氣方面的知識和技能。這個單元，我們的關(guān)注點將放在如何讓機器人具備初步“智能”上了。為了讓同學們更好的了解和掌握這部分內(nèi)容，這節(jié)課我們先來學習以后我們常用的兩個“工具”—— 算法和流程圖。先來看看算法。

“算法”一詞最早起源于公元9世紀的阿拉伯。有一位名叫花拉茲米的阿拉伯數(shù)學家，他在一生中發(fā)現(xiàn)了很多求解算術(shù)問題的算法，并撰寫了《合并與回代》一書，后被翻譯成為拉丁文?！昂喜ⅰ迸c“回代”這兩個詞是指解方程時所用的兩個主要過程。

“算法”這個詞現(xiàn)在一般認為都是在數(shù)學和計算機程序設計時才能用到。其實，除了，在數(shù)學、計算機等領域經(jīng)常用到外，其他領域甚至連我們的日常生活也一樣可以用算法來表達，如：我們早晨起床穿鞋補襪這個動作，我們分解開這成了這樣 第一步：準備好鞋襪； 第二步：穿襪子； 第三步：穿鞋。

穿鞋襪需要遵循一定的步驟，這些步驟也可以稱為算法。一般而言，算法是解決問題的方法和步驟。生活中處處都有算法，泡一壺茶需要算法、打掃衛(wèi)生需要算法，做飯、做菜也需要算法。只有明確了算法，我們才能做好一件事情。

做每件事情必須有基本元素（例如：穿鞋襪就需要有鞋襪），我們可以稱這種基本元素為數(shù)據(jù)。而數(shù)據(jù)和算法構(gòu)成了一個完整的程序（程序=數(shù)據(jù)+算法），例如：我們按正常穿鞋襪的程序完成動作，就不至于搞出把襪子穿鞋外面的笑話。

用語言描述算法，雖然比較容易明白，但當算法比較復雜時，這樣的表示方式就顯得繁瑣了。那么有沒有更好的方式呢？

可以舉一個例子來說明。大家都知道青蛙的發(fā)育過程：從卵發(fā)育到蝌蚪，然后發(fā)育到青蛙。這個過程可以表示成：

這樣的圖形來表示流程的方式顯得簡單明了。這種可以幫助我們簡化算法描述的圖形稱為“流程圖”。

流程圖是目前常用的一種表示算法的方法。在算法的表示中，使用流程圖有一定的規(guī)則。一個表示算法和流程圖包括如下符號：表示相應操作的框、框內(nèi)必要的文字、帶箭頭流程線。具體如下：

注意，畫流程圖的時候一定不要忘記畫箭頭，如果不畫箭頭就難以判斷每個框的招待順序。

很明顯，使用符號表示的流程圖更加簡潔、通用。

流程圖以其簡潔明了而受到人們的青睞。生活中，人們用不同的流程圖表示各類事情，而且有越來越多的趨勢。[知識遷移，拓展思維] 算法和流程圖這部分內(nèi)容，我們在高中階段會下更大的功夫?？梢哉J為：這一方面是機器人制作必需的，另一方面為高中階段的信息技術(shù)和數(shù)學等課程提前做好準備。而且如果能把這些知識應用于日常生活之中，會給我們帶來更高的效率和更好的效果。

這里我們講到的語言和流程圖是用來表示算法的方法，另外，還有一些方法如N-S圖、偽代碼等。流程圖表示法直觀形象、易于理解，所以比較常用。流程圖的表示形式也是統(tǒng)一的，我們所說的常用符號現(xiàn)已被世界各國的程序設計工作者普遍采用。【活動與探究】

集嘗試收集有關(guān)流程圖的資料，看看常用流程圖的種類有多少，說說程序流程圖與其他流程圖之間的區(qū)別。

【課后反思】

第三篇：九年級第一學期信息技術(shù)教案_5

九年級第一學期信息技術(shù)教案＿5 【課 題】 電動玩具車的制作——1 【教學目標】

［知識目標］

提高理論聯(lián)系實際能力，把前面所學的知識在動手實踐中加以實現(xiàn)。

［能力目標］

通過實踐，增強和加強學生的動手能力，完成玩具車的組裝。

［情感目標］

體驗理論用于實踐的感受，提高自信心。【教學重點】

1.機械傳動部分的組裝；

2.電氣部分的組裝。

【教學難點】

1． 在動手實踐過程中體會所學知識和理論； 2． 組裝的時候要采取的合理施工順序?！窘虒W方法】

演示法、實驗法 【教學準備】

1． 學生機器人套件；

2． 組裝過程中所需基本工具（十字螺絲刀；剝線鉗；成用表等）【教學過程】

[創(chuàng)設情境，講授新課] 前面幾節(jié)課我們已經(jīng)了解了制作機器人所需的一些基本知識。但現(xiàn)在制作機器人還為時過早，至少讓機器人具備“智能”的方法和理論到目前為止，我們還沒有學習。為了加深同學們前一階段學習的內(nèi)容（主要是電動機和機械部分），我們用兩節(jié)課的時間通過親自動手的方法，加深這部分知識的掌握和理解。

由于現(xiàn)在我們不能讓“機器人”具有“智能”，所以我們只是利用學生機器人套件里面的部分構(gòu)件來制作一輛電動玩具車，目的是讓大家更加充分的熟悉和理解前幾節(jié)課學習的電動機和機械部分的內(nèi)容。

這里我先給大家做一個示范，大家注意觀察操作的步驟，然后再動手自己制作和調(diào)試。首先看看我們要用到的材料和工具 材料：

底盤1個、支架2個、電池盒組件（三節(jié)5號電池和一節(jié)9V方塊電池、電池盒2個、5號電池引線和9V方塊電池引線各一組）、變速箱組件（變速箱架帶1個、變速箱蓋子2片、大齒輪2個、小齒輪2個、皮帶輪2個、電動機2個、皮帶2根、鐵軸2根）、導向輪組件（輪子1個、支架1個）、主動輪組件（輪子、橡膠帽各2個）、電路板1個、開關(guān)1個、螺絲釘若干。

工具：

十字螺絲刀一把。（條件允許的話，再配一塊萬用表和一把剝線鉗）

下面我們就來組裝電動玩具車。1． 組裝變速箱

① 往往電動機軸上安裝皮帶輪，將兩個電動機的導線從有線引線孔的變速箱蓋子中引出來。

② 將兩個電機按照變速箱架上所標示方向裝到變速箱架上。將小齒輪分別安裝到變速箱架上，把兩個皮帶分別掛上。

③ 將兩個電動機放在有引線孔的變速箱蓋上，用鐵軸將大齒輪安裝到電動機架的軸孔上。

④ 蓋上另一個變速箱蓋，用螺絲釘將變速箱的底座和蓋子連接在一起。

2． 將變速箱裝上底盤

① 將組裝好的變速箱安放在底盤后部，注意使電動機引線朝前。② 將兩個電動機的引線從底座中部的引線口穿到底盤前部。③ 用螺絲釘將變速箱固定在底盤上。

3． 將輪子裝上底盤

① 將安裝好的導向輪嵌入底盤反面的導向輪插槽。

② 將兩只主動輪嵌到變速箱伸出的傳動軸上，將橡膠帽扣在輪子外側(cè)。③ 將開關(guān)固定在底盤前部的圖示位置。

4． 組裝電池盒

① 將引線從9V電池盒的引線從電池盒的引線孔中穿出。

② 將4.5V電池盒引線上的電極片嵌入電池盒中，將引線從電池盒的引線孔中穿出。③ 將三節(jié)5號電池放進電池盒，合上電池盒蓋。

④ 將方塊電池放入9V電池盒，接上電極，合上電池盒蓋。

5． 將電池盒裝上底盤

① 將4.5V電池盒嵌入支架。② 將方塊電池盒嵌入支架。

③ 將支架螺絲釘固定到底盤上。

④ 將電池盒的引線從底盤中部的引線口穿出，拉到底盤前部。

6． 安裝電路板

將電路板用螺絲釘固定在底盤上的圖示位置。注意使從底盤中部引線口引出的導線不要壓在電路板下面。

7． 將引線插入電路板

將兩個電動機的引線、電池盒的引線和開關(guān)的引線連接到電路板上。

這樣，電動玩具車就做好了。打開開關(guān)，確認電動玩具車是否正常運行。

這些步驟交給我們同學來完成，估計時間不夠用！這是大家平時真正動手操作的能力還不強，需要多加鍛煉。這節(jié)課如果沒做完，下節(jié)課我們繼續(xù)進行，做完以后，大家舉行一個小型比賽，看看誰或哪個小組裝配的效果比較好。

[知識遷移，拓展思維] 大家在動手的同時想一想：我們在這次制作活動中，都裝配了前幾節(jié)課里學習過的哪些部分？

【活動與探究】

要想讓我們制作的玩具電動車動力強勁、負載能力強應該注意些什么？或者如何改進？

【課后反思】

第四篇：九年級第一學期信息技術(shù)教案_8

九年級第一學期信息技術(shù)教案＿8 【課 題】 選擇結(jié)構(gòu) 【教學目標】 ［知識目標］

了解和掌握選擇結(jié)構(gòu) ［能力目標］

能夠利用流程圖理解和設計選擇結(jié)構(gòu)程序 ［情感目標］

更深一層次理解程序的算法，提高心理成長水平【教學重點】

1.選擇結(jié)構(gòu)的概念；

2.選擇結(jié)構(gòu)流程圖的畫法。【教學難點】

選擇結(jié)構(gòu)流程圖的畫法 【教學方法】 談話法、討論法 【教學過程】

[創(chuàng)設情境，講授新課] 上一節(jié)課我們學習了程序設計里，最簡單的一種結(jié)構(gòu)——順序結(jié)構(gòu)。而且，我們介紹流程圖的組成的時候也專門強調(diào)過：菱型框圖預示著程序?qū)⒈容^復雜！今天我們就來看看稍微復雜一點的程序結(jié)構(gòu)——選擇結(jié)構(gòu)！

那么什么樣的結(jié)構(gòu)是選擇結(jié)構(gòu)？在什么樣的情況下，我們才會遇到需要使用選擇結(jié)構(gòu)呢？ 日常生活中，有很多需要做出選擇的事情。如：過馬路時，行人要根據(jù)交通信號燈的不同情況作出不同的反應：綠燈亮，可以通過；紅燈亮了，就要在路邊等待。大廳的感應門也會根據(jù)是否世間有人做出不同的反應：如果有人，就打開；如果沒人，就關(guān)閉??這種需要根據(jù)不同的情況作出不同選擇的模式，在計算機程序設計里實現(xiàn)的時候就需要 使用選擇結(jié)構(gòu)。如果用流程圖表示選擇結(jié)構(gòu)，就會用到前面講到的判斷符號菱形這里先要對引起不同事件的條件進行判斷，然后選擇要發(fā)生的事件或者要采取的行動。

拿周末活動計劃做例子，流程圖就是這個樣子。其中，“開始”模塊表示準備進行周末活動。判斷模塊表示根據(jù)天氣情況作出不同的選擇：如果天氣晴好，選擇外出，再根據(jù)其他條件選擇郊游或參加公益活動；否則，選擇在家，同樣根據(jù)具體條件選擇讀書或做家務。然后寫作文。

我們用上面講的選擇結(jié)構(gòu)設計一個程序，使機器人能夠完成如下任務： 當機器遇到紅燈時，停止，遇到綠燈時繼續(xù)行駛。

步驟一：畫出“判斷”模塊，用于判斷燈光的顏色是紅色，還是綠色。

步驟二：在“判斷”模塊兩側(cè)添加命令，告訴機器人在不同條件下要做的事情：紅燈亮時，停止；綠燈亮時，前進。

[課堂小結(jié)，作業(yè)練習，結(jié)束新課] 今天我們學習的內(nèi)容就這么多。請大家預習后面的內(nèi)容，主要是兩個方面：一個是機器人遇紅綠燈時后續(xù)動作；另一個就是我們將要使用的仿真軟件，下節(jié)課我們將開始使用仿真軟件進行制作流程圖以及編程的練習。【課后反思】

第五篇：九年級第一學期信息技術(shù)教案_4

九年級第一學期信息技術(shù)教案＿4 【課 題】 結(jié)構(gòu)的認識

【教學目標】

［知識目標］ 1． 結(jié)構(gòu)的概念； 2． 結(jié)構(gòu)的類型。

［技能目標］ 1． 結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性； 2． 結(jié)構(gòu)的強度。

［情感目標］

通過對結(jié)構(gòu)的了解，提高在生活中使用知識的能力?！窘虒W重點】

1.常見結(jié)構(gòu)；

2.穩(wěn)定結(jié)構(gòu)?！窘虒W難點】

結(jié)構(gòu)的概念 【教學方法】

談話法、舉例法 【教學過程】

[創(chuàng)設情境，講授新課] 在我們剛剛經(jīng)歷過的汶川大地震中，四川和甘肅、陜西等受災地區(qū)遭受了巨大的人員和轉(zhuǎn)產(chǎn)損失。在看當時的電視節(jié)目中，有一段錄像給我的印象非常深刻。大致情況是這樣的，在震后幾天后，救災官兵在一個廢墟里發(fā)現(xiàn)了一名傷員，但廢墟非常不穩(wěn)定，而且隨時都可能在發(fā)生的余震中再次倒塌，而傷員的一支臂膀還壓在廢墟里，情況危急，不得已，現(xiàn)在的醫(yī)生開始準備手術(shù)截肢手術(shù)了，就在這時旁邊一位身穿紅色救援服的人攔住了大家，原來是中國求援隊的“結(jié)構(gòu)工程師”，經(jīng)過他仔細看過現(xiàn)場的廢墟情況后，得出結(jié)論：合理加固后，可以繼續(xù)救人，不會發(fā)生再次倒塌。于是，這種傷員至少避免了當時就做截肢的情況出現(xiàn)??。這節(jié)課我們就來了解一下——結(jié)構(gòu)！那么什么是結(jié)構(gòu)呢？ 從力學角度上說，結(jié)構(gòu)是指可以承受一定力的架構(gòu)形態(tài)，它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。

每個物體都有它特定的架構(gòu)形態(tài)，這種架構(gòu)形態(tài)體現(xiàn)著它的結(jié)構(gòu)。一個較復雜的結(jié)構(gòu)由許多不同的部分組成，這些組成部分通常稱為構(gòu)件。如自行車的車輪，它是由輻條、輪胎、車圈、氣門等構(gòu)件組成的。結(jié)構(gòu)的類型

根據(jù)的結(jié)構(gòu)形態(tài)，通常將結(jié)構(gòu)分為實體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)和殼體結(jié)構(gòu)。實體結(jié)構(gòu)通常是指結(jié)構(gòu)體本身為實心的結(jié)構(gòu)。它的主要特點是：所受到的外力分布在整個體積中，如實心墻、大壩等。

框架結(jié)構(gòu)通常是指結(jié)構(gòu)體由細長的構(gòu)件組成的結(jié)構(gòu)。其特點是：支撐空間而不充滿空間，如鐵架塔和建筑用的腳手架等。殼體結(jié)構(gòu)通常是指層狀的結(jié)構(gòu)。它的特點：外力作用在結(jié)構(gòu)體的表面上，如摩托車手的頭盔、收音機的外殼和貝殼等。結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

對于一個結(jié)構(gòu)而言，如果重心所在的垂線落在結(jié)構(gòu)與地面接觸面的范圍內(nèi)，就是穩(wěn)定的，不會出現(xiàn)傾倒。結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支撐面越大越穩(wěn)定，如高塔的共同特點都是上端小而下端大。

結(jié)構(gòu)的強度

結(jié)構(gòu)的強度是指結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力。結(jié)構(gòu)的強度與結(jié)構(gòu)的形狀、使用的材料、構(gòu)件之間的連接方式等因素有密切的關(guān)系。1)結(jié)構(gòu)的形狀

三角形是框架結(jié)構(gòu)中最基本的形狀之一，它結(jié)實、穩(wěn)定，所用的材料最少。在長方形或者六邊形的框架中間，加上支撐構(gòu)件，構(gòu)成三角形，就可以大大增加它們的牢固程度。

生活中經(jīng)常經(jīng)常見到的各種構(gòu)件在橫截面形狀各式各樣，有工字形、十字形、長方形、L形、圓形、U形等。不同的橫截面的構(gòu)件適合承受不同的外力。

2)結(jié)構(gòu)的連接

構(gòu)件的連接通常有以下兩類：

① 鉸連接：被連接的構(gòu)件在連接處不能相對移動，但可以相對轉(zhuǎn)動，一般使用螺栓、鉚釘?shù)葋韺崿F(xiàn)。在生活中采用這種連接方式的物品很多，比如折疊傘、折疊椅、門與門框的連接等。

② 剛連接：被連接的構(gòu)件在連接處既不能相對移動，也不能相對轉(zhuǎn)動，有時用鉚釘、螺栓來實現(xiàn)，有時采用榫接、膠接和焊接等。如：大橋構(gòu)件間的連接、桌腿與桌面的連接等。

[知識遷移，拓展思維] 想想看，你還見到過哪些東西是用鉸連接或剛連接方式連起來的？ 【課后反思】