第一篇：六年級語文下冊 第五單元復(fù)習(xí)教案 上海五四制版

第五單元 可愛的生靈

一、單元要求: 1.知識和能力: 了解一些相關(guān)的影片知識,如動畫片的基本原理,科教片的制作意義等,培養(yǎng)學(xué)生多方位獲取信息的能力

2.過程和方法: 以學(xué)生對于視聽作品的興趣為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析畫面的組合,視聽結(jié)合調(diào)動多種感官了解影片內(nèi)容,思考影片中蘊(yùn)含的人文意義

借助影視作品更具形象性,直觀性的特點(diǎn),通過視聽訓(xùn)練,討論交流,拓展賞析等方式調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生沉浸到作品所營造的氛圍中,引發(fā)體驗(yàn),感悟。

3.情感,態(tài)度和價(jià)值觀: 根據(jù)“認(rèn)識世界”,“發(fā)展思維”的要求將思想教育,人文知識和自然科學(xué)知識滲透到語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識動物,熱愛動物,進(jìn)而參與到力所能及的動物保護(hù)中去,樹立關(guān)愛動物,保護(hù)動物的觀念。

在教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生的課外視聽活動,培養(yǎng)學(xué)生健康,脫俗的視聽趣味。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求: 1.《貓和老鼠》(1)識字:冤家路窄(2)要求查閱的資料: A、制作者——美國威廉 翰納;B、你還知道那些世界上著名的卡通形象(米老鼠,阿童木,三毛??)(3)要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容:感受貓鼠之戰(zhàn)中的“智”與“趣”。

(4)要求掌握的閱讀知識和能力:了解動畫片的基本原理以及動畫形象想象,夸張及幻想的特點(diǎn);通過分析動畫畫面的組合了解劇情發(fā)展。

(5)拓展閱讀的篇目: 《貓和老鼠》或其他世界著名卡通片;(6)學(xué)生文本寫作的篇目: A、講講演演“貓和老鼠”的故事,可以是課內(nèi)的也可以是課外的;B、嘗試為動畫片配音,包括臺詞,音效;C、試著改編動畫片的劇情;

D、介紹一個(gè)你喜愛的卡通形象和它的故事。2.《掠食者:鱷魚的伏擊》

(1)識字:束手就擒,安然無恙,遷徙,危機(jī)四伏,咀嚼

(2)要求查閱的資料:登錄http://lle.pku.edu.cn網(wǎng)站,搜索“鱷魚”資料,了解這種地球上最古老的爬蟲類;(3)要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容:觀看鱷魚的生活習(xí)性及生存之道,了解大自然的食物鏈,理解自然界“物競天擇,適者生存”的規(guī)律.(4)要求掌握的閱讀知識和能力:通過聽,記解說詞,把握科教片的要點(diǎn),培養(yǎng)健康的視聽品位.(5)拓展閱讀的篇目: Discovery Channel制作的“動物星球”或者中央電視臺制作的“動物世界”等節(jié)目;(6)學(xué)生文本寫作的篇目

選擇影片中印象深刻的某個(gè)片斷自擬題目編寫一則關(guān)于鱷魚的小故事,可配上插圖。三,本單元作文訓(xùn)練 1.作文題目: 選擇一個(gè)你喜歡的動物卡通短片或動物卡通形象,發(fā)揮想象改編或創(chuàng)作一個(gè)生動有趣的小故事;2.訓(xùn)練目的: * 利用學(xué)生對卡通形象的喜愛,鼓勵(lì)學(xué)生打開思路寫出屬于自己的卡通故事;* 引導(dǎo)學(xué)生思考本單元“紀(jì)實(shí)”與“幻想”兩種截然不同的表現(xiàn)手法,體會現(xiàn)實(shí)生活是想象的源泉,在寫作中用大膽,合理的想象表達(dá)心中美好的愿望.3.操作步驟: [1]課堂指導(dǎo),完成習(xí)作,自讀修改。[2]佳作共賞: * 學(xué)生分組互評,推薦佳作,每組兩篇。* 朗讀優(yōu)秀作文,教師點(diǎn)評。

四、本單元“綜合學(xué)習(xí)”的操作建議: 本單元“綜合學(xué)習(xí)”的主題是“我們的‘動物周’”,本單元的學(xué)習(xí)告訴我們:動物是人類的好朋友,人類應(yīng)當(dāng)理解它們,愛護(hù)它們,并和它們和諧相處,才能使大自然保持良好的生態(tài)平衡。

教材中提供的材料和學(xué)習(xí)建議,指向明確且相當(dāng)有建設(shè)性,只要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀,鼓勵(lì)他們積極思考,大膽想象,并且組織好學(xué)習(xí)小組的有效討論,拓展探究就可以很順利地進(jìn)行。

具體操作: 學(xué)生自讀《我們的‘動物周’》,明確學(xué)習(xí)任務(wù);根據(jù)自己的興趣愛好確定探索方向;根據(jù)選題自由分組,展開初步討論;個(gè)人分頭獨(dú)立思考,借助網(wǎng)絡(luò)搜集了解動物的相關(guān)資料寫出初稿;組內(nèi)討論:交流各自的作品,借‘他山之石’來完善自己的想法,最后合作完成小組的作品;全班交流,小組互評,評選1-2份佳作;各班級之間佳作交流,作品展示。

第二篇：六年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

六年級下冊語文第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

“科學(xué)精神”是本單元的學(xué)習(xí)主題。

第18課 《跨越百年的美麗》 一.復(fù)習(xí)課文

1.課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文，運(yùn)用了用具體的事實(shí)說明道理的寫作方法。.《跨越百年的美麗》課題中的“美麗”不僅指居里夫人的美麗端莊，更是指她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的性格，對科學(xué)遠(yuǎn)大、執(zhí)著追求的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。.《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以（“美麗”）為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于（心靈和人格）。她為人類作出了巨大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。4.居里夫人（1867—1934）原名瑪麗?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。1998年是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。.重點(diǎn)背誦2、4、5、6自然段。6.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！斑@項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳），“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年 輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。）（2）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

這里的“變”是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)“變成”概括了居里夫人（奮斗的一生以及不朽的功績）。7.寫作方法:在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫作方法

第19課《千年圓夢在今朝》

1、《千年夢圓在今朝》中“夢”是指飛離地球、遨游太空的美好夢想。“圓”是指使圓滿，使周全。文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。2、1970年4月24日，中國成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。3、2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”發(fā)射成功。4、2005年10月12日，中國航天員費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號”飛船，開始中國第二次載人航天飛行。

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)（飛離地球）、（遨游太空）的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大 科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實(shí)現(xiàn)了。

文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員（熱愛祖國）、（團(tuán)結(jié)合作）、（默默奉獻(xiàn)）、（勇于探索）、（鍥而不舍）的科學(xué)精神。

1、第四自然段為過渡段，作用：承上啟下

2、本文熱情贊揚(yáng)了中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

第20課《真理誕生于一百個(gè)問號之后》

1《真理誕生于一百個(gè)問號之后》的作者葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬個(gè)為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》。

2《真理誕生于一百個(gè)問號之后》課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問號之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問號之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

3、本文運(yùn)用三個(gè)具體實(shí)例洗澡水的漩渦（水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)）、紫羅蘭的變色（鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅）、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動（凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時(shí)都表示在做夢的普遍規(guī)律）來說明道理真理誕生于一百個(gè)問號之后。補(bǔ)充事例：牛頓看到蘋果落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發(fā)明了鋸。

4、再請大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同之處？

答：都是研究問題--發(fā)現(xiàn)問題--解決問題。

5、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點(diǎn)；首尾呼應(yīng)

6、理解句子：

（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

答：這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。

這樣寫的好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

（2）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

“打破沙鍋問到底”形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

第21課《我最好的老師》（記敘文）

1、課文講述了“我”六年級時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學(xué)精神的另一個(gè)側(cè)面——獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神。

2、懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

3、寫法特色：一事一議，從一個(gè)具體事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理。二.回顧.拓展五

1、《日積月累》

百煉成鋼 發(fā)憤圖強(qiáng) 堅(jiān)持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標(biāo)新立異

獨(dú)出心裁 舉一反三 實(shí)事求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用 意思相近的詞語為： 集思廣益——群策群力 標(biāo)新立異——獨(dú)出心裁 舉一反三——觸類旁通

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。

3、對科學(xué)精神的其他認(rèn)識：尊重事實(shí)、一絲不茍、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新…… 三 背誦、背寫

背誦：選擇《跨越百年的美麗》中自己喜歡的部分背誦。背寫：背寫《真理誕生于一百個(gè)問號之后》中對自己有啟發(fā)的語句。四背寫：

百煉成鋼：比喻經(jīng)過長期鍛煉，變得非常堅(jiān)強(qiáng)。

發(fā)憤圖強(qiáng)：發(fā)憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強(qiáng)盛。

堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。

迎難而上：迎，朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。集思廣益：集，集中；思，思考、意見；廣，擴(kuò)大。指集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見。

群策群力：群，大家、集體；策，謀劃。發(fā)揮集體的作用，大家一起想辦法，貢獻(xiàn)力量。

革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。

標(biāo)新立異：標(biāo)，提出、寫明；異，不同的，特別的。提出新奇的主張，表示與眾不同。

獨(dú)出心裁：原指詩文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。

舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。實(shí)事求是：指從實(shí)際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的 規(guī)律性，認(rèn)識事物的本質(zhì)。通常指按照事物的實(shí)際情況辦事。各抒己見：抒，抒發(fā)、發(fā)表。各人充分發(fā)表自己的意見。不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。

觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規(guī)律，進(jìn)而推知同類事物的知識或規(guī)律。精益求精：精，完美、好；益，更加。好了還求更好。古為今用：批判地繼承文化遺產(chǎn)，使之為今天的社會服務(wù)。

五 聽寫

沉淀

莊重

剛毅

探索

宛若

敏銳

分析

頑強(qiáng)

侵蝕

隱退

乏力

榮譽(yù)

頭銜

捐贈

誕生

洗澡

機(jī)械

領(lǐng)域

瑰麗

執(zhí)著

嘗試

火箭

捆綁

慘重

穿越

振奮

規(guī)模

協(xié)作

精細(xì)

概括

評價(jià)

魄力

編造

強(qiáng)調(diào)

盛名

教訓(xùn)

駁倒

論證

權(quán)威

糊弄

破綻

受益

漩渦

花圃

推理

縱觀

冶煉

溶解

里程碑

逆時(shí)針

饒有趣味

人聲鼎沸

卓有成效

嫦娥奔月

炎黃子孫

積勞成疾

風(fēng)華正茂

無獨(dú)有偶

見微知著

鍥而不舍

司空見慣

出人意料

目瞪口呆

百思不得其解 打破沙鍋問到底 六.比較組詞

埃（埃及）

倫（倫理）

藤（藤蔓）

堿（堿性）

頑（頑皮）

乏（乏味）

挨（挨打）

論（論點(diǎn)）

騰（騰飛）

減（減少）

玩（玩耍）

泛（泛舟）

糞（鳥糞）

逆（叛逆）

域（地域）效（效果）

龔（姓龔）

朔（朔日）

或（或者）校（學(xué)校）

蝕（侵蝕）

譽(yù)（榮譽(yù)）

銜（頭銜）玫（玫瑰）

燭（蠟燭）

謄（謄寫）

街（街道）牧（牧羊）捐（捐款）涓（涓涓細(xì)流）

七.多音字

盛：shèng（旺盛）chéng（盛飯）

載：zǎi（刊載）zài（載重）正：zhēng（正月）zhèng（正在）

著：zhù（著作）zhuó（執(zhí)著）似：sì（似乎）shì（似的）

析（分析）晰（清晰）澡（洗澡）躁（急躁）

卓（卓越）

桌（桌椅）

械（機(jī)械）

誡（告誡）

糊：hù（糊弄）hú（迷糊）hū（黑糊糊）

八.填空填入合適的動詞。

（支起）大鍋

（攪拌）礦渣

（發(fā)出）熒光

（遨游）太空

（實(shí)現(xiàn)）愿望

（完成）工程

（登臨）月球

（探索）火星

（取得）勝利

（穿越）蒼穹

（解決）疑問

（發(fā)表）論文

（得出）結(jié)論

（提出）疑問

（吸?。┙逃?xùn)

（接受）挑戰(zhàn)

（增長）見識

（接近）真理

（迷信）權(quán)威

（承擔(dān)）任務(wù)

九.填入合適的修飾詞。

（淡泊）的神情

（內(nèi)陷）的眼睛

（酸痛）的后腰

（幽暗）的破棚

（藍(lán)色）的熒光

（美麗）的生命

（不屈）的信念

（高遠(yuǎn)）的追求

（美麗）的容貌

（嶄新）的一頁

（絢麗）的曲線

（蜿蜒）的蒼龍

（崇高）的評價(jià)

（美好）的現(xiàn)實(shí)

（絢麗）的夢想

（醉人）的香氣

（偶然）的機(jī)遇

（錯(cuò)誤）的信息

（震耳欲聾）的巨響

（鍥 而不舍）的奮斗

（司空見慣）的現(xiàn)象

（出人意料）的舉動

（白凈端莊）的臉龐

（端莊堅(jiān)毅）的學(xué)者

（終身受益）的教訓(xùn)

（瑰麗絢爛）的飛天夢

（寂寞而遼闊）的太空

（悄悄）地隱退

（盡情）地享受

（一如既往）地工作

（簡單）地描繪

（莊重）地表示

（夜以繼日）地攻關(guān)

十近義詞

莊重——穩(wěn)重

疲倦——疲勞

偶然——偶爾

剛毅——堅(jiān)毅

頑強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)

歧視——輕視

捐贈——捐獻(xiàn)

遨游——漫游

絢爛——燦爛

探索——摸索

震撼——震動

協(xié)作——合作

魄力——?dú)馄?/p>

遼闊——廣闊

寂寞——孤寂

真理——真諦

誕生——出生

敏銳——靈敏

見解——看法

欣賞——觀賞

明顯——顯著

獨(dú)特——奇特

懷疑——疑惑

破綻——漏洞

古怪——奇怪

吸取——汲取

權(quán)威——威望

十一.反義詞

莊重——輕佻

偶然——必然

純凈——混濁

剛毅——懦弱

嶄新——破舊

振奮——頹廢

概括——具體

遼闊——狹窄

真理——謬論

誕生——逝世

敏銳——遲鈍

個(gè)性——共性

故意——無意

十二.量詞

一（項(xiàng)）發(fā)明

一（個(gè)）貝殼

一（口）大鍋

一（條）定律

一（個(gè)）榮譽(yù)

一（聲）巨響

一（項(xiàng)）大獎(jiǎng)

一（道）曲線

一（條）蒼龍

一（個(gè)）真理

一（塊）里程碑

一（座）環(huán)形山

一（顆）人造衛(wèi)星 十三.特殊詞語 ABB式：急匆匆

AABC式：勃勃生機(jī)

侃侃而談

第三篇：小學(xué)語文人教版六年級下冊第五單元復(fù)習(xí)教案

六年級上冊第五單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第五組課文基礎(chǔ)知識

教學(xué)目標(biāo): 1會寫本組生字.讀讀記記詞語

2學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,外貌、語言及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.閱讀有關(guān)魯迅的書籍、名言。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):體會本組課文通過人物言行,外貌、語言及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受魯迅偉大的人格魅力。

教學(xué)過程:

一、【讀讀寫寫】

廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號 匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜

【讀讀記記】

殷勤失業(yè)窘相厚實(shí)苗頭面孔輕視徒然艱苦軟綿綿牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴大病全愈

二、默寫【日積月累】

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命。《門外文談》 只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不太好的；你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花這才能釀出蜜來，倘若叮在一處。所得就非常有限?！吨骂伬杳瘛?/p>

三、【文學(xué)常識】

魯迅（1881～1936），中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

四、【多音字】

空 正 盡 圈 更 著 鮮 脈

五、【近義詞】

飽經(jīng)風(fēng)霜──飽經(jīng)滄桑 馬馬虎虎──粗枝大葉、粗心大意 一望無際─一望無垠

【反義詞】

恍然大悟──百思不解馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真

六、失聲痛苦：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對象或弄錯(cuò)了事實(shí)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。

七、我眼中的魯迅：——————————————————————————。

第四篇：九年級語文上冊 第五單元復(fù)習(xí)教案 魯教版五四制

第五單元

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：

（1）復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的文言知識，課文要能夠熟練翻譯直至準(zhǔn)確默寫。（2）學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識理解課外文言文。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固文言知識。（3）學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識理解課外文言文。過程與方法： 點(diǎn)撥---復(fù)習(xí)----提高 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的情懷。（2）培養(yǎng)學(xué)生愛國的熱情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子翻譯

（2）反復(fù)朗讀背誦課文，體會文言文語言的特點(diǎn)，增強(qiáng)語感 難點(diǎn)：

（1）學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識理解課外文言文（2）引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用 【教具準(zhǔn)備】 多媒體

【教學(xué)過程】（分課時(shí)備課）

一、交代本課復(fù)習(xí)任務(wù)，指明重難點(diǎn)

二、學(xué)生結(jié)合課本以及筆記自我復(fù)習(xí)。注意：

1、通假字

2、一詞多義

3、古今異義

4、重點(diǎn)實(shí)詞

5、重點(diǎn)句子翻譯

三、練習(xí)提升;閱讀下面三個(gè)語段，完成1-題。

（一）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

1、現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）靜以修身

（2）儉以養(yǎng)德

（3）非澹泊無以明志

（4）非寧靜無以致遠(yuǎn)

2、本文作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？從這幾個(gè)方面又是怎樣展開論述的？

答：

3、作者寫這封信的用意是什么？

答：

4、文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，請寫出這兩句話。作為新世紀(jì)的莘莘學(xué)子，應(yīng)當(dāng)如何做？請談?wù)勛约旱睦斫狻?.解釋下列句中加點(diǎn)字詞的解釋

①此為其故跡，豈信然邪()②方羲之之不可強(qiáng)以仕()③蓋亦以精力自致者()④遺風(fēng)余思()⑤嘗極東方()⑥學(xué)固豈可以少哉()⑦推王君之心()⑧被于來世者何如哉()2.選出加點(diǎn)字的意義和用法不同的一項(xiàng)()A.有地隱然而高 B.有池洼然而方以長 C.信然邪 D.然后世未有能及者 3.下列句子全部與王羲之相關(guān)的一項(xiàng)是()①嘗慕張芝，臨池學(xué)書 ②而嘗極東方，出滄海 ③則其所能，蓋亦以精力自致者 ④況欲深造道德者邪 ⑤書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之 ⑥推王君之心 A.①②⑤⑥ B.①③⑥ C.①④⑤⑥ D.①②③⑤ 4.與文中意思不相符的一項(xiàng)是()A.王羲之仰慕張芝的書法，臨池學(xué)書法，因長年在池中洗筆，池水為墨所染而黑，可見王羲 2

之學(xué)習(xí)之刻苦。

B.王羲之因仕途坎坷，故寄情山水書法。

C.后世學(xué)書法的成就不及王羲之，往往是學(xué)習(xí)上不及王羲之勤奮。D.王盛題字，曾鞏作記都是為了勉勵(lì)求學(xué)的人

答案：1.①真 ②勉強(qiáng) ③達(dá)到 ④流傳下來的思想 ⑤窮盡 ⑥本、原來 ⑦推究、考察 ⑧影響 2.D 3.D 4.B 西湖游記二則習(xí)題精選

一、給下列加重的字注音。

保叔塔()突兀()棹小舟()花光如頰()為朝煙()為夕嵐()石簣數(shù)為余言()羅紈之盛()夕舂未下()

二、解釋下列加重的詞。

1.望保叔塔突兀層崖中_______________________________ 2.花光如頰_______________________________ 3.已不覺目酣神醉_______________________________ 4.余時(shí)為桃花所戀_______________________________

三、翻譯下列句子。

山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。

四、閱讀《西湖二》，回答問題。西湖二

西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今發(fā)春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。

石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之?！庇鄷r(shí)為桃花所戀，意不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。

然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!1.《西湖二》的作者_(dá)________，與其兄宗道、弟中道都是______朝反復(fù)古主義運(yùn)動的“公安派”的代表人物，時(shí)稱“____________”。2.解釋下列各組加重的詞。

①今發(fā)春雪甚盛_

急湍甚箭________________ ②西湖最盛，為春為月________________ 3

今發(fā)春雪甚盛________________ ③ 與杏桃相次開發(fā)________________ 白發(fā)汗丈________________

石簣數(shù)為余言________________ ④ 余時(shí)為桃花所戀________________

西湖最深，為春為月________________ 歌吹為風(fēng)，粉汗為雨________________ 3.給下列多音字注音并解釋。

石簣數(shù)為余言()________________

數(shù)舟蒙艟數(shù)百()________________

計(jì)之以數(shù)()________________

楚兵數(shù)千人為聚者，不可勝數(shù)()________________ 4.翻譯下列句子。①石簣數(shù)為余言。

___________________________________________________________________ ②余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去湖上。

___________________________________________________________________ ③月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。

___________________________________________________________________ ④安可為俗士道哉!___________________________________________________________________ 5.用原文回答下列問題：

①文中哪些句子是全文的綱? __________________________________________ ②與“西湖最盛”“為月”相照應(yīng)的句子是_______________________________。③與“一日之盛，為朝煙，為夕嵐”相照應(yīng)的句子是______________________。④運(yùn)用反問修辭手法，對紅男綠女的“杭人”含有諷誚之意的句子是_________________________________________________________________?！渡倌曛袊f》 1．給下列加點(diǎn)字注音。

茍且()鷹隼()翹足()一瀉汪洋()2．按原文填空。

(1)

，出伏流，一瀉汪洋。

(2)奇花初胎，；干將發(fā)硎。

；河

(3)潛龍騰淵，；乳虎嘯谷，；鷹隼試翼。3．解釋下列各句中加點(diǎn)詞語的意思。

(1)鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張（）（）(2)干將發(fā)硎，有作其芒（）（）(3)天戴其蒼，地履其黃（）（）(4)是語也，蓋襲譯歐西人之言也（）（）

4、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)惟思既往也故生留戀心，惟思將來也故生希望心。

(2)惟厭事也，故常覺一切事無可為者；惟好事也，故常覺一切事無不可為者。

5．課文第三段從“紅日初升”到結(jié)句是一段韻文，讀起來鏗鏘有力，它表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答案

一、ｃｈù ｗù ｚｈàｏ ｊｉá ｚｈ?。?ｌáｎ ｋｕì ｗáｎ ｃｈōｎｇ

二、1.高聳的樣子 2.面頰。這是說桃花艷麗如少女的顏面。3.喝足了酒 4.迷住

三、遠(yuǎn)處孤山蔥綠，宛若美人的黛眉，岸上春花嫣紅，恰似少女的面頰，湖上和風(fēng)，如同酒香一樣醉人，湖中波紋，似白綾一樣起伏。

四、1.袁宏道 明 三袁

2.①極、很 快 ②美的季節(jié)與時(shí)辰 大 ③年 花開 頭發(fā) ④跟、對 被 是 成為、如

3.ｓｈｕò屢次 ｓｈù幾 ｓｈù數(shù)目 ｓｈǔ計(jì)算

4.①石簣屢次跟我說

②我當(dāng)時(shí)被桃花的美麗所迷住，竟然不忍心離開湖上

③月光下的美景尤其難于用語言來形容?；ǖ淖藨B(tài)、柳的情調(diào)、山的容顏、水的意趣，是一種特殊的情趣。

④怎么能夠?qū)δ切┟τ诠γ摰娜耸稣f呢?

5.①西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。

②月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。

③其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。

④安可為俗士道哉!【教學(xué)反思】

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，努力讓學(xué)生自主閱讀，自主體驗(yàn)，自主探索，完成課文相關(guān)資料的查閱，文言詞匯的積累，課文文意的把握，課文探究專題的確定等。

第五篇：六年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)與測驗(yàn)

六年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)與測驗(yàn)

復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。對進(jìn)入即將畢業(yè)階段的小學(xué)生而言，通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收，靈活運(yùn)用的目的。

第一課時(shí)：字詞復(fù)習(xí)

主要是讀寫詞語、理解詞語、運(yùn)用詞語。對于要掌握的生字、新詞，要以 “詞語盤點(diǎn)”中的詞語、“日積月累”中的詞語和《作業(yè)本》中出現(xiàn)的詞語為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。其中，詞語盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，有會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。《作業(yè)本》中出現(xiàn)的有關(guān)詞語訓(xùn)練的內(nèi)容和題型是很多的，這也是我們要重點(diǎn)掌握的。而且，《作業(yè)本》中出現(xiàn)的一些字詞不在詞語盤點(diǎn)中。如：第18課作業(yè)中的“酸堿”。

在作業(yè)本中，關(guān)于字詞方面的題型很多。從這3篇作業(yè)中羅列了一下，主要有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、選擇正確的解釋、寫近義詞反義詞、組詞、多音字組詞、根據(jù)意思寫詞語、照樣子寫詞語（詞素意思相近、相反）、選詞填空等。經(jīng)過整理，我們可以發(fā)現(xiàn)，字詞復(fù)習(xí)主要掌握以下幾個(gè)方面：

1、會讀，掌握字音，包括生字新詞的讀音，多音字的讀音。

2、會寫，掌握字形，主要是詞語盤點(diǎn)中的“讀讀寫寫”。

3、會解，理解詞義，理解字義，理解詞義，會據(jù)意寫詞，會寫近義詞反義詞。

4、會用，掌握組字方式，能照樣子寫詞語，能根據(jù)具體的語言環(huán)境選詞填空。參考練習(xí)：

一、看拼音寫詞語。

juān zènɡrónɡ yùwán qiánɡfēn xīyǐn tuìfálì

（）（）（）（）（）（）

suān jiǎnqīn shítóu xiándàn shēnɡxí zǎojī xiè

（）（）（）（）（）（）

méiɡuilǐnɡ yùlǐ chénɡ bēinì shí zhēnzhuó yǒu chénɡ xiào（）（）（）（）（）

sī kōnɡ jiàn ɡuànwú dú yǒu ǒujiàn wēi zhī zhe

（）（）（）

二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

侵蝕(shúshí)冶(yězhì)煉淡泊(pōbó)執(zhí)著(zhùzhuó)卓(zhuō zhuó)有成效重(chónɡ zhònɡ)新估量(liànɡliànɡ)漩(xuán xuàn)渦

三、把詞語補(bǔ)充完整。

（）有成效積勞成（）無獨(dú)有（）司空見（）

見微知（）百（）成鋼迎（）而上古為（）用

實(shí)事求（）標(biāo)新立（）舉一反（）觸類旁（）

四、寫出近義詞和反義詞。

近義詞：莊重（）堅(jiān)定（）疲倦（）

反義詞：人工（）所有（）肅然無聲（）

五、根據(jù)意思寫詞語。

1、集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見。（）

2、比喻經(jīng)過長期鍛煉，變得非常堅(jiān)強(qiáng)。（）

3、雖然很少見，但還是有與它配對的。（）

4、提出新奇的主張，表示與眾不同。（）

六、照樣子寫詞語。

無獨(dú)有偶（）（）（）（）

追根求源（）（）（）（）

第二課時(shí)：句子復(fù)習(xí)

主要是兩個(gè)方面，一是理解句子，二是句子訓(xùn)練。理解句子主要是抓住課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，我們對這部分的復(fù)習(xí)可以重點(diǎn)放在精讀課文里，具體大家可參考教學(xué)用書里的“詞句解析”。理解句子重點(diǎn)是要講清要點(diǎn)。至于句子訓(xùn)練，我們要掌握本單元中出現(xiàn)的幾種句式。根據(jù)作業(yè)本中的聯(lián)系，我羅列了一下，主要出現(xiàn)了兩個(gè)句式練習(xí)。一是用帶點(diǎn)詞寫句子，出現(xiàn)在第18課的練習(xí)中，用關(guān)聯(lián)詞“并不是……是……”和詞語“一如既往”寫句子，另一個(gè)是第20課的聯(lián)系中仿照“這些都是很平常的事情。善于?打破砂鍋問到底?的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。”寫句子。第二個(gè)句式是有一定難度的，因?yàn)檫@個(gè)排比句中幾個(gè)詞語的呈現(xiàn)是遞進(jìn)的。我們在教學(xué)中就要注意這一點(diǎn)。

參考練習(xí)：

一、把下面的句子補(bǔ)充完整。

1、居里夫人的美麗不僅體現(xiàn)在，還體現(xiàn)

在。

2、科學(xué)的靈感，絕不是可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些的人，給那些的人，給那些的人。

二、理解下列句子的意思。

1、這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。（“偉大的自然發(fā)現(xiàn)”指的是什么？“人生意義的發(fā)現(xiàn)”指得又是什么？從中你體會到什么？）

2、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）

三、按照要求寫句子。

1、難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？（改成陳述句）

2、仿寫句子。

這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

3、造句。

一如既往——

并不是……是……

第三課時(shí)：閱讀。

（一）課內(nèi)閱讀

本單元的主題是科學(xué)精神，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法。同時(shí)還有一定的課外拓展：閱讀科學(xué)家傳記或其他科普作品。其中《跨越百年的美麗》的第2、3、4自然段和“日積月累”為建議背誦內(nèi)容，這是必須要求學(xué)生背誦的。

首先是要牢固掌握每篇課文的主要內(nèi)容以及所體現(xiàn)的科學(xué)精神：

《跨越百年的美麗》（瑪麗·居里）：堅(jiān)定執(zhí)著、全身心投入、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神?！肚陦魣A在今朝》（中國航天人員）：團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

《真理誕生于一百個(gè)問號之后》：見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神?！段易詈玫睦蠋煛罚邯?dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神。

其次要抓住片段的品讀，提高課內(nèi)閱讀分析的能力。在作業(yè)本中就給我們呈現(xiàn)了兩個(gè)片斷練習(xí)，第18課的第7題、第20課的第5題。片段的品讀其實(shí)就是對課文的深入分析，哲理既有對字詞的理解，也有對重點(diǎn)語句的剖析，如第18課第7題中“讀文中畫線句子。?這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)?指的是”這樣的題目。也有對課文所表達(dá)的精神的挖掘，如“這四個(gè)?變成?寫出了居里夫人”。只要我們理解了整篇課文，那么片段練習(xí)也不是難題了。同時(shí)我們也要做到舉一反三。

參考練習(xí)：

一、按課文內(nèi)容填空。

1、這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子和?，旣惖男愿窭锾焐幸环N的東西，她、、，有、的追求。

2、作者之所以說懷特森是一位“最好的老師”，是因?yàn)椤?/p>

3、2005年10月12日，中國航天員、乘坐飛船，開始中國第二次載人航天飛行。

4、《真理誕生與一百個(gè)問號之后》一文中，作者所舉的三個(gè)事例分別是、、。

二、閱讀短文回答問題。

一百年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她叫瑪麗·居里，她今天要和她的丈夫皮埃爾·居里一起，在這里宣布一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。本來這場報(bào)告，她想讓丈夫來作，但皮埃爾·居里堅(jiān)持讓她來講。在此之前還沒有一個(gè)女子登上過法國科學(xué)院的講臺?，旣悺ぞ?/p>

里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報(bào)告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。

1、文中那些詞句是直接描寫居里夫人美麗、莊重的形象的？請找出來寫在下面。

2、從文中對居里夫人美麗、莊重形象的描寫中，你讀出了什么？

3、請說說你對文中畫“”句子的理解。

（二）、課外閱讀。

小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力，課外閱讀復(fù)習(xí)的也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力。我們可以選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。

閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是主要是培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到小學(xué)畢業(yè)的語文能力，有：能朗讀、默讀程度合適的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述順序；能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會感受等。

綜合復(fù)習(xí)部分就是一些很好的復(fù)習(xí)材料，我們可以很好的利用。結(jié)合第五單元，《琥珀》就是很好的復(fù)習(xí)材料。

參考練習(xí)：

魯迅與蕭紅

一九三四年十月，一個(gè)二十三歲的東北姑娘，突然闖進(jìn)魯迅先生的生活來，她立即引起魯迅先生的注意。先生待她如親人，又視她如調(diào)皮的女兒，她就是蕭紅。

一個(gè)陌生的東北姑娘，從遙遠(yuǎn)的關(guān)外來到舉目無親的上海。原來一顆對未來充滿憧憬的心，被幾年來流浪生活給打擊得已經(jīng)有點(diǎn)冰冷了。然而，當(dāng)她找到魯迅先生以后，她的希望產(chǎn)生了，心里的冰塊開始融化了。

在這以前，這世界上已經(jīng)有了一個(gè)寂寞的蕭紅，一個(gè)在生活中掙扎搏斗的東北姑娘。蕭紅呢，從小得不到父愛，沒有家庭的溫暖，她把魯迅當(dāng)作老師和父親。原來的一雙對人間有些懷疑的眼睛，一下子便明亮起來；一個(gè)孤立無援的貧弱女孩子一下子找到了自己的家。

魯迅先生的一家同這個(gè)東北姑娘一見如故。魯迅先生喜歡她，關(guān)懷她；許廣平同情她，愛她，處處照應(yīng)她。甚至連小海嬰（周海嬰，魯迅先生的獨(dú)生兒子）也不愿意離開這位年輕的、梳著兩條小辮子的東北阿姨。蕭紅成了魯迅先生家中的?？?，親密得宛如一家人。

蕭紅，正是由于魯迅先生的幫助闖進(jìn)了上海文壇。從此，一股沁人心脾、清新如朝霞的風(fēng)便吹進(jìn)了文藝界，中國現(xiàn)代文學(xué)史上一位有才華的青年女作家誕生了。

蕭紅在文壇上健步地奔跑。人們都看到她前進(jìn)的奔腳印下，也流著一位慈祥的老人的汗珠，這位老人正是偉大的魯迅。

在那個(gè)艱苦的年代，沒有魯迅先生，也就沒有蕭紅。她很可能默默無聞地寂寞下去，甚至頹唐地毀滅自己。是的，沒有魯迅先生在荊棘滿地的前面為青年們開路，蕭紅同時(shí)代的一批青年作家也就不可能沖出牢籠走進(jìn)文壇。三十年代出現(xiàn)的一批生龍活虎的青年作家，有誰沒有受過魯迅的哺育呢？在建立我國現(xiàn)代文學(xué)隊(duì)伍方面，魯迅先生立下了不朽的功勛。魯迅是中國青年作家之父，他一生對青年的幫助，是人們?nèi)f世所感念的。

１、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

舉目無親：

一見如故：

2、寫出下列詞的近義詞和反義詞。

近義詞： 坦率（）親密（）慈祥（）

反義詞： 陌生（）遙遠(yuǎn)（）冰冷（）

3、聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。

(1)當(dāng)她找到魯迅先生以后，她的希望產(chǎn)生了，心里的冰塊開始融化了。

“心里的冰塊”是指蕭紅“蕭紅”心里的冰塊融化了”是指因?yàn)椤?/p>

(2)沒有魯迅先生在荊棘滿地的前面為青年們開路同時(shí)代的一批青年作家也就不可能沖牢籠走進(jìn)文壇。

荊棘滿地是暗指，這“牢籠”又是指。

從這句話中我體會到了。

4、讀了短文后，想想魯迅先生有著怎樣的精神品質(zhì)，并談?wù)勛约鹤x了短文后的體會。

第四課時(shí)：口語交際與作文。

本單元的口語交際，是一場辯論會：科技發(fā)展，利大還是弊大。對于口語交際，我復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、懂得如何收集材料。正反兩方面的事例都要。與看課外書相結(jié)合。并懂得把收集到的資料做成事例小卡片。

2、學(xué)習(xí)辯論，給全體學(xué)生口語表達(dá)的機(jī)會，知道如何表明自己的觀點(diǎn)，知道如何用具體事例證實(shí)自己的觀點(diǎn)。

3、了解辯論的方法：開篇立論—自由辯論—總結(jié)陳詞

本單元的習(xí)作是小學(xué)階段的最后一次，具有總結(jié)回顧的意義，因此沒有規(guī)定主題，也沒有限制文體，允許孩子自由表達(dá)。安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，一是自由作文，可以寫具體的寫實(shí)作文，也可以寫想象作文，還可以寫其他想寫的內(nèi)容；二是編一本自己的作文選。

1、這是小學(xué)階段的最后一次習(xí)作，我們在上課時(shí)可以對小學(xué)階段的作文體裁內(nèi)容，尤其是第十二冊的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行一次集中的整理復(fù)習(xí)。

2、引導(dǎo)謀篇布局。

3、作文的修改也是復(fù)習(xí)的一個(gè)重要方面，我們要注重作中修改和作后講評。

4、引導(dǎo)學(xué)生多看名篇，多進(jìn)行經(jīng)典閱讀。

5、編寫習(xí)作也是學(xué)生復(fù)習(xí)作文的好方法，實(shí)質(zhì)是學(xué)生對自己的優(yōu)秀習(xí)作的匯總，也可作為課外拓展，自主完成，教師要給予孩子展示的舞臺。

參考練習(xí)：

1、選擇自己小學(xué)時(shí)期值得回憶的一件事或一個(gè)人，寫一篇記敘文，題目自擬。

2、有條件的同學(xué)收集自己的優(yōu)秀習(xí)作，編一本習(xí)作選。