第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案(人教版)
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案
(人教版)本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址
課
件004km.cn 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)
授課時(shí)間：
****年**月**日
課題
第五單元
課型
復(fù)習(xí)
共幾
課時(shí)
．認(rèn)識(shí)本組25個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。
3.以讀為本，能夠運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。
4.體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。
5.學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)
重點(diǎn)
與
難點(diǎn)
體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。
學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)
方法
與
手段
情境教學(xué)法、合作探究法
多媒體
本單元教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆磚石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。新課
標(biāo)第一網(wǎng)
本單元課文親情意味濃重，因此，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自己朗讀課文能力的培養(yǎng)，感悟文中那濃濃的親情，學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感上的溝通。
教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生，從別人的故事里感悟親情，并聯(lián)系自己的實(shí)際生活，學(xué)有所感，學(xué)有所為。
課
時(shí)教學(xué)流程
教學(xué)活動(dòng)
課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
．復(fù)習(xí)課文《可貴的沉默》及練習(xí)中的生字詞、能體會(huì)父母養(yǎng)育之恩。
2．復(fù)習(xí)《她是我的朋友》，教育學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。
3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》，教育學(xué)生要樂(lè)于助人。
4．體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們每一個(gè)同學(xué)都有自己的生日，對(duì)嗎？那我們知道在我們生日的那一天，卻是母親的受難日嗎？當(dāng)我們開(kāi)心的過(guò)著生日，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)?？鞓?lè)的學(xué)生，我們應(yīng)該想到很多，親情、友情，同學(xué)們，就讓我們對(duì)本單元的學(xué)過(guò)的內(nèi)容作一番回顧。
二、回顧課文內(nèi)容
同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個(gè)專題安排了哪些課文？這四篇課文都是講訴親情，友情的真情故事。
三、層層過(guò)關(guān)
.《可貴的沉默》
A.“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
１．聯(lián)系課文寫出下面詞語(yǔ)的意思。
寂然無(wú)聲：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。
２．文中的省略號(hào)作用是_表示所有的人都在沉思__。
３．沒(méi)有人舉手是因?yàn)開(kāi)他們中間確實(shí)沒(méi)有人向爸媽祝賀生日。
４．我和孩子們沉默的原因：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。
B.我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
．“蘊(yùn)藏”的近義詞是（蘊(yùn)含）。
２．這“極為珍貴的東西”是指（要回報(bào)父母的愛(ài)）。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。
c.沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。
．“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。
2．破折號(hào)的作用是（解釋說(shuō)明），說(shuō)明孩子們“可愛(ài)”在何處。
3．孩子們“可愛(ài)”在何處？
（那位孩子們很快就認(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛(ài)的意識(shí)。）
D．像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。
．“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多。
2．“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。
E.為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時(shí)，教室里很熱鬧；而當(dāng)老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時(shí)，大家卻都“沉默”了？
（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）
六、“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！庇惺裁床灰粯樱?/p>
（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報(bào)。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约?。?/p>
F.為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的？
（因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊姓J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，懂得了要回報(bào)父母的愛(ài)，并且用不同的方式回報(bào)了父母的愛(ài)。所以說(shuō)這種沉默是可貴的。）
2.復(fù)習(xí)《她是我的朋友》
A.理解詞語(yǔ)的意思。
迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。
B.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。
．“顫抖地舉起來(lái)”說(shuō)明他十分害怕?！坝帧帧闭f(shuō)明他內(nèi)心非常矛盾。
2．一系列的動(dòng)作體會(huì)到他思想斗爭(zhēng)激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來(lái)。
c.抽血過(guò)程中阮恒一開(kāi)始一動(dòng)不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住臉。又過(guò)了一會(huì)兒，他開(kāi)始嗚咽，接著他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生安慰他，他立刻停止了哭泣。
．這段話抓住阮恒的（動(dòng)作、表情）的變化寫出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)（緊張、害怕）的心情。
2．這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。
3．“不時(shí)的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同？（不時(shí)的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說(shuō)明了（阮恒心里越來(lái)越害怕。）
4．“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”可以看出阮恒內(nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。
5．阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來(lái)，這使他更痛苦。）
6．他為什么會(huì)有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻(xiàn)血？說(shuō)明阮恒是一個(gè)什么樣的孩子？
（因?yàn)樗ε掳阉械难极I(xiàn)給那個(gè)小姑娘，自己就會(huì)死。因?yàn)樗肽莻€(gè)小姑娘是他的朋友，不能見(jiàn)死不救。說(shuō)明阮恒是一個(gè)為了朋友無(wú)私奉獻(xiàn)的孩子。）
3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》
A.中心：
這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一
B.閱讀課文第一自然段，回答：
．很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動(dòng)物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。
2．第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴(yán)重性，充分體現(xiàn)水的來(lái)之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。
c.小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時(shí)，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。
第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。
第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。
第五次：小姑娘把水讓給過(guò)路人喝，水罐里跳出了七顆
D.閱讀課文，思考回答。
．小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去?！摆s緊”一詞說(shuō)明了（小姑娘非常孝順）。
2．水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系
（是與小姑娘及其母親的仁愛(ài)之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛(ài)心的體現(xiàn)，都能促進(jìn)水罐的更加有價(jià)值的變化，形象的表達(dá)了對(duì)別人的關(guān)愛(ài)越多，獲得的報(bào)酬就會(huì)越大?。?/p>
3．小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么
（小姑娘的水罐神奇在會(huì)自己“變”。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來(lái)時(shí)變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了
作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說(shuō)明愛(ài)心的巨大力量。）
4．體會(huì)下面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望。
“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好的愿望。）w
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》
2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累
.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》
A、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
B、交流對(duì)兩份賬單的體會(huì)
c、父母為我們付出了那么多，我們應(yīng)該去做些什么？
2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累
A.我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個(gè)字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同的意思。
B..讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。
c.D.同學(xué)們講訴自己和爸爸媽媽的故事，從故事中感悟那一份親情。
課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)
項(xiàng)目
檢測(cè)內(nèi)容
檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充
當(dāng)堂
達(dá)標(biāo)測(cè)試
一、火眼金睛，辨字組詞。
渴（）?。ǎ┲桑ǎ┭冢ǎ┨颍ǎ?/p>
喝（）給（）維（）淹（）添（）二、一錘定音，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“∨”標(biāo)出。
.小姑娘有一顆鉆（zuānzuàn）石般的心靈。
2.只有刻苦鉆（zuānzuàn）研，才能攻克難關(guān)。
3.他一口氣喝（hēhè）了滿滿一大杯水。
4.運(yùn)動(dòng)員取得了很好的成績(jī)，贏得觀眾的一片喝（hēhè）彩。
5.他漸漸覺(jué)（jiàojué）得自己似（sìshì）乎也成了一個(gè)小商人。
6.小彼得將（jiāngjiàng）小臉蛋藏（cángzàng）進(jìn)媽媽的懷抱里。
三、詞語(yǔ)積累。
（）氣（）足
左（）右（）
（）在（）睫
（）口（）聲
（）愿（）償
（）面（）方
四、變色龍，我會(huì)辨。把序號(hào)填在括號(hào)里。
輕①重量小，比重?。ǜ爸亍毕鄬?duì)）；②數(shù)量少，程度淺；③用力不猛；④不重要；⑤不莊重，不嚴(yán)肅；⑥輕視。
.教我們英語(yǔ)的老師很年輕。（）
2.油比水輕，所以油浮在水面上。（）
3在.這次活動(dòng)中，我只給搬搬桌子，責(zé)任輕。（）
4.我只輕輕推了他一下，沒(méi)有想到他就倒了。（）
五、對(duì)號(hào)入座。選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。
因?yàn)椤浴?/p>
如果……就……
雖然……但是……
不但……而且……
.媽媽（）沒(méi)有指責(zé)小彼得，（）小彼得已經(jīng)感到很羞愧了。
2.（）她是我的朋友，（）我要獻(xiàn)血給她。
3.小姑娘傷得最重，（）不立刻搶救，（）會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。
4.爸爸（）會(huì)用電腦，（）還會(huì)修理電腦。
八、課文放映廳。
.一陣（）之后，一只小手（）地（）起來(lái)。忽然又（）下去，然后又（）起來(lái)。從人物的動(dòng)作中，我體會(huì)到：_______________________________
2.小姑娘喜出望外，真想（）。但又一想，這些水給媽媽還（）呢，就（）抱著水罐（）。
喜出望外的意思是：___________________________
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)
板書設(shè)計(jì)
五單元復(fù)習(xí)檢測(cè)
字詞
積累
閱讀
寫作
作業(yè)設(shè)計(jì)
.聽(tīng)寫本單元字詞，背寫日積月累。
2.閱讀有關(guān)愛(ài)的，感受父母深深的愛(ài)，回報(bào)父母的愛(ài)。
教學(xué)后記
課
件004km.cn
第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案(人教版)
m 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁(yè)
授課時(shí)間： 年 月 日
課題第五單元課 型復(fù)習(xí)共 幾 課 時(shí)2
(三維)1． 認(rèn)識(shí)本組25個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。
3.以讀為本，能夠運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。4.體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。5.學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。
教學(xué) 重點(diǎn) 與
難點(diǎn)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。
教學(xué) 方法 與 手段
情境教學(xué)法、合作探究法 多媒體課件
本單元教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆磚石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
本單元課文親情意味濃重，因此，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自己朗讀課文能力的培養(yǎng)，感悟文中那濃濃的親情，學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感上的溝通。
教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生，從別人的故事里感悟親情，并聯(lián)系自己的實(shí)際生活，學(xué)有所感，學(xué)有所為。
課 時(shí) 教 學(xué) 流 程
教學(xué)活動(dòng)課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)課文《可貴的沉默》及練習(xí)中的生字詞、能體會(huì)父母養(yǎng)育之恩。2．復(fù)習(xí)《她是我的朋友》，教育學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》，教育學(xué)生要樂(lè)于助人。4．體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們每一個(gè)同學(xué)都有自己的生日，對(duì)嗎？那我們知道在我們生日的那一天，卻是母親的受難日嗎？當(dāng)我們開(kāi)心的過(guò)著生日，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)?？鞓?lè)的學(xué)生，我們應(yīng)該想到很多，親情、友情，同學(xué)們，就讓我們對(duì)本單元的學(xué)過(guò)的內(nèi)容作一番回顧。
二、回顧課文內(nèi)容
同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個(gè)專題安排了哪些課文？(師板書：《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆磚石》《媽媽的賬單》)這四篇課文都是講訴親情，友情的真情故事。
三、層層過(guò)關(guān) 1.《可貴的沉默》
a.“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著?? １．聯(lián)系課文寫出下面詞語(yǔ)的意思。
寂然無(wú)聲：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。
２．文中的省略號(hào)作用是_表示所有的人都在沉思__。
３．沒(méi)有人舉手是因?yàn)開(kāi)他們中間確實(shí)沒(méi)有人向爸媽祝賀生日。
４．我和孩子們沉默的原因：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。b.我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。1．“蘊(yùn)藏”的近義詞是（蘊(yùn)含）。
２．這“極為珍貴的東西”是指（要回報(bào)父母的愛(ài)）。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。1．“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。2．破折號(hào)的作用是（解釋說(shuō)明），說(shuō)明孩子們“可愛(ài)”在何處。3．孩子們“可愛(ài)”在何處？
（那位孩子們很快就認(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛(ài)的意識(shí)。）
d．像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。1．“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多。2．“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。
e.為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時(shí)，教室里很熱鬧；而當(dāng)老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時(shí)，大家卻都“沉默”了？
（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）
六、“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！庇惺裁床灰粯?？
（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報(bào)。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约?。?/p>
f.為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的？
（因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊姓J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，懂得了要回報(bào)父母的愛(ài)，并且用不同的方式回報(bào)了父母的愛(ài)。所以說(shuō)這種沉默是可貴的。）2.復(fù)習(xí)《她是我的朋友》 a.理解詞語(yǔ)的意思。
迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。
b.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。1．“顫抖地舉起來(lái)”說(shuō)明他十分害怕?！坝??又??”說(shuō)明他內(nèi)心非常矛盾。
2．一系列的動(dòng)作體會(huì)到他思想斗爭(zhēng)激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來(lái)。1．這段話抓住阮恒的（動(dòng)作、表情）的變化寫出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)（緊張、害怕）的心情。2．這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。3．“不時(shí)的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同？（不時(shí)的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說(shuō)明了（阮恒心里越來(lái)越害怕。）4．“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”可以看出阮恒內(nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。
5．阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來(lái)，這使他更痛苦。）
6．他為什么會(huì)有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻(xiàn)血？說(shuō)明阮恒是一個(gè)什么樣的孩子？
（因?yàn)樗ε掳阉械难极I(xiàn)給那個(gè)小姑娘，自己就會(huì)死。因?yàn)樗肽莻€(gè)小姑娘是他的朋友，不能見(jiàn)死不救。說(shuō)明阮恒是一個(gè)為了朋友無(wú)私奉獻(xiàn)的孩子。）3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》
這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
b.閱讀課文第一自然段，回答： 1．很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動(dòng)物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。
2．第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴(yán)重性，充分體現(xiàn)水的來(lái)之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時(shí)，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。
第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。
第五次：小姑娘把水讓給過(guò)路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流。 d.閱讀課文，思考回答。
1．小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去?！摆s緊”一詞說(shuō)明了（小姑娘非常孝順）。
2．水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系的？（是與小姑娘及其母親的仁愛(ài)之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛(ài)心的體現(xiàn)，都能促進(jìn)水罐的更加有價(jià)值的變化，形象的表達(dá)了對(duì)別人的關(guān)愛(ài)越多，獲得的報(bào)酬就會(huì)越大?。?/p>
3．小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？
（小姑娘的水罐神奇在會(huì)自己“變”。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來(lái)時(shí)變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。
作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說(shuō)明愛(ài)心的巨大力量。）4．體會(huì)下面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望。
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》 2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累 1.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》
a、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。b、交流對(duì)兩份賬單的體會(huì) 2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累
a.我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個(gè)字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同的意思。b..讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。d.同學(xué)們講訴自己和爸爸媽媽的故事，從故事中感悟那一份親情。
課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)
項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充
當(dāng)堂
達(dá)標(biāo)測(cè)試
一、火眼金睛，辨字組詞。
渴（）恰（）稚（）掩（）舔（）喝（）給（）維（）淹（）添（）二、一錘定音，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“∨”標(biāo)出。1.小姑娘有一顆鉆（zuān zuàn）石般的心靈。2.只有刻苦鉆（zuān zuàn）研，才能攻克難關(guān)。3.他一口氣喝（hē hè）了滿滿一大杯水。
4.運(yùn)動(dòng)員取得了很好的成績(jī)，贏得觀眾的一片喝（hē hè）彩。
5.他漸漸覺(jué)（jiào jué）得自己似（sì shì）乎也成了一個(gè)小商人。
三、詞語(yǔ)積累。
（）氣（）足 左（）右（）（）在（）睫（）口（）聲（）愿（）償（）面（）方
四、變色龍，我會(huì)辨。把序號(hào)填在括號(hào)里。輕 ① 重量小，比重?。ǜ爸亍毕鄬?duì)）；② 數(shù)量少，程度淺；③ 用力不猛；④ 不重要；⑤ 不莊重，不嚴(yán)肅；⑥ 輕視。1.教我們英語(yǔ)的老師很年輕。（）2.油比水輕，所以油浮在水面上。（）
3在.這次活動(dòng) 中，我只給搬搬桌子，責(zé)任輕。（）4.我只輕輕推了他一下，沒(méi)有想到他就倒了。（）
五、對(duì)號(hào)入座。選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。因?yàn)??所以?? 如果??就?? 雖然??但是?? 不但??而且?? 1.媽媽（）沒(méi)有指責(zé)小彼得，（）小彼得已經(jīng)感到很羞愧了。2.（）她是我的朋友，（）我要獻(xiàn)血給她。3.小姑娘傷得最重，（）不立刻搶救，（）會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。4.爸爸（）會(huì)用電腦，（）還會(huì)修理電腦。
八、課文放映廳。
1.一陣（）之后，一只小手（）地（）起來(lái)。忽然又（）下去，然后又（）起來(lái)。從人物的動(dòng)作中，我體會(huì)到：_______________________________ 2.小姑娘喜出望外，真想（）。但又一想，這些水給媽媽還（）呢，就（）抱著水罐（）。喜出望外的意思是：___________________________ 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)
板書設(shè)計(jì)
五單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 字詞 積累 閱讀 寫作 作業(yè)設(shè)計(jì)
1.聽(tīng)寫本單元字詞，背寫日積月累。
第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課教案
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課教案
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本組教材以“熱愛(ài)大自然”為主題，安排了三篇講讀課文:《燕子》、《古詩(shī)二首》、《荷花》，一篇閱讀課文《珍珠泉》。本組以不同的角度向我們展示了生機(jī)勃勃、姹紫嫣紅的春天和美麗的荷花景象，從中選編課文，讓學(xué)生感受大自然景色的美好，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)多音字、形近字區(qū)別、易錯(cuò)字指導(dǎo)使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解回顧積累描寫大自然的好詞、佳句、名段欣賞，并把積累的語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)踐中去。
2、通過(guò)不同形式的朗讀，體會(huì)理解大自然的美好，進(jìn)一步感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備積累描寫大自然的好詞佳句、古詩(shī)名句。
2、教師播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)結(jié)束了本單元的學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們進(jìn)復(fù)習(xí)一下本單元的主要內(nèi)容，讓我們一起享受一下復(fù)習(xí)的快樂(lè)！請(qǐng)欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生一起唱。
2、師：春天美嗎？ 師：是啊，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。大自然充滿生機(jī)，我們這一單元就是以“熱愛(ài)大自然”為題，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美！我們唱完了歌曲，下面一起復(fù)習(xí)本單元課文。
（設(shè)計(jì)意圖，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的枯燥無(wú)味，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，從欣賞音樂(lè)中提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。）
二、復(fù)習(xí)生字詞
出示小黑板字詞
復(fù)習(xí)生字：
1、自己讀。
2、問(wèn)學(xué)生又不懂的地方請(qǐng)舉手。
重點(diǎn)檢查：掠 倦 奏 潑 蕩
3、齊讀
4、復(fù)習(xí)多音字
（1）、出示多音字： 漂 奔 鉆 橫 泡 露（2）、誰(shuí)能用這些詞組詞？（3）、指名回答。
學(xué)生讀，師指導(dǎo)易錯(cuò)的地方。
5、指導(dǎo)書寫： 倦 漾 演（1）、學(xué)生書空
（倦：右邊兩橫，學(xué)生容易寫成三橫；漾：下面不要寫成水。演：里面不要少一橫。
以筆劃、筆順為指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面說(shuō)說(shuō)記字的方法。（2）、復(fù)習(xí)字詞聽(tīng)寫（3）、展示糾正
6、復(fù)習(xí)形近字：（1）、奏----湊 浸-----侵 濱-----賓
（2）、指名組詞區(qū)別
三、復(fù)習(xí)古詩(shī)
（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了那些景物？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
2、你還知道那些描寫春天的詩(shī)句，名言名句，我們來(lái)進(jìn)行比賽.3、有感情地朗讀古詩(shī)
四、結(jié)束語(yǔ)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本單元字詞，回顧描寫了大自然的好句佳詞及古詩(shī)欣賞，名段欣賞，大家從中享受了美，讓我們走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的魅力，用自己手中的筆描繪家鄉(xiāng)，描繪大自然的美！
第四篇：人教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案（小編推薦）
瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)
第五單元
一、單元教材分析：
本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。
2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
四、單元課時(shí)安排：
《古詩(shī)兩首》 2課時(shí) 《雷雨》
2課時(shí) 《最大的“書” 》
2課時(shí) 《要是你在野外迷了路》 2課時(shí) 《語(yǔ)文園地五 》 3課時(shí)
瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
過(guò)程與方法：開(kāi)課時(shí)信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識(shí)字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入 揭示課題
1、談話：同學(xué)們你們會(huì)背李白、杜甫的古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把自己知道的古詩(shī)背給大家聽(tīng)！
2、觀察：教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩(shī)的插圖，問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。
二、初讀課文 整體感知
1、現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰(shuí)愿意讀一讀？
2、請(qǐng)看大屏幕。
3、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？
4、請(qǐng)同學(xué)們之間互相比一比，誰(shuí)最快記住這些字？
5、出示生字卡片，抽認(rèn)生字。
三、細(xì)讀課文 品味感悟
1、同學(xué)們，我們先來(lái)學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)的題目？
3、什么是瀑布?請(qǐng)同學(xué)們看課件。
4、廬山在什么地方？誰(shuí)知道？
5、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩(shī)句你欣賞到了什么？詩(shī)中還有哪些詞句弄不懂？
瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)
1、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描繪的畫面。
2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。
（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）
二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用
1、按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。
2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。
（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）
3、聽(tīng)老師朗讀。
4、粗略體會(huì)詩(shī)句美。聽(tīng)著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩(shī)人，也來(lái)到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。從詩(shī)中，你都看 到了哪些景物？那么詩(shī)人是怎樣用詩(shī)句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首 優(yōu)美的詩(shī)呢，5、細(xì)細(xì)品位詩(shī)句美。（1）學(xué)習(xí)第一句：
自由讀，說(shuō)說(shuō)讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來(lái)？（2）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩(shī)人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？
（4）學(xué)習(xí)第四句詩(shī)
詩(shī)人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見(jiàn)門前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個(gè)字知道的？哪個(gè)詞可以 看出它們行駛的路途遙遠(yuǎn)？詩(shī)人看到這種情景，心情會(huì)是怎樣的？
三、歸納總結(jié) 課外延伸
1、把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、有條件的可以召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情 況。
3、小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī) 的意思，還想象畫面，感受詩(shī)的意境。表達(dá)了詩(shī)人愉悅，歡快的心情。
瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)
2、介紹雷雨
雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來(lái)的急，去的也快。二，初讀課文 整體感知
1、初讀生字
自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字出來(lái)問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)。
2、識(shí)記生字 示生字卡片
3、鞏固識(shí)字
（1）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)，句子鞏固識(shí)字。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。
三、寫字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)
①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫好。
三、細(xì)讀課文 品味感悟
1、那小作者是怎樣描寫這場(chǎng)雨的呢？
2、請(qǐng)大家想一想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫的雷雨后的景色？
四、拓展升華 歸納總結(jié)
1、你還讀過(guò)其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。
2、同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場(chǎng)雨的前后寫的淋漓盡致，可見(jiàn)，肯定是經(jīng)過(guò)了仔細(xì)觀察，我們也要像作者做個(gè)細(xì)心觀察的人。
瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)
三、歸納總結(jié) 課外延伸
1、“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！闭n文中為什么先寫閃電，后寫雷聲？
2、美麗的七色彩虹是怎么形成的？
3、你想象這個(gè)小作者一樣，把自己看到的，聽(tīng)到的，聞到的，感受到的寫下來(lái)嗎？也來(lái)試試吧！
4、一場(chǎng)雷雨過(guò)去了，我們這堂課也快結(jié)束了，讓我們一起來(lái)讀書吧，我們用聲音來(lái)表現(xiàn)文字的畫面，用心感受這場(chǎng)雷雨吧。
瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式
2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。
4、教師出示生字卡片，開(kāi)火車讀，5、寫字：
（1）、出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”
（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。
三、細(xì)讀課文 品味感悟
1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問(wèn)題考考大家？
2、組織交流，解決疑難。
四、拓展升華 歸納總結(jié)
1、通過(guò)課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。
2、布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。伴教錦囊： 詞語(yǔ)解釋：
勘探：查明礦藏分布情況，測(cè)定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。
寶藏：儲(chǔ)藏的珍寶或財(cái)富，多指礦產(chǎn)。刨根問(wèn)底：追究事情的底細(xì)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、會(huì)寫9個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。
過(guò)程與方法：本文以人物對(duì)話為主，教學(xué)時(shí)采取“角色體驗(yàn)”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。
難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。編寫詩(shī)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：采用自由讀、個(gè)別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言的美。
情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知
識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入 揭示課題
1、在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒(méi)有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？
2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》，看誰(shuí)能從文中找
3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1．會(huì)寫5個(gè)字。
2．有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
過(guò)程與方法：采用自由讀、個(gè)別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言的美。
情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知
識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。
2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用
1、學(xué)習(xí)最后一節(jié)
（1）、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？
2、指名說(shuō)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。
過(guò)渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。
3、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。
三、歸納總結(jié) 課外延伸
1、這兒又有兩個(gè)小朋友迷路了，可是在詩(shī)歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個(gè)小朋友指指路呢？
5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)
語(yǔ)文園地五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。
5、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：讓學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問(wèn)句，感嘆句與反問(wèn)句的不同，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。
過(guò)程與方法：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，積累一些短語(yǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；初步了解節(jié)氣的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。
2．說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。3．游戲強(qiáng)化。
7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)
1、播放課件，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪下列現(xiàn)象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤(rùn)松“ 大象幫人搬運(yùn)東西 狗為盲人領(lǐng)路
響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音
2、敘述：看完錄像后，你有什么感受？
3、敘述：今天我們進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二、讀題，明確要求
1、齊讀題目，討論：題目有哪些要求?
2、指名回答
3、教師板書。
（1）你身邊有哪些動(dòng)物？（2）你了解他們的生活習(xí)性嗎？（3）你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣 的事
4、有什么不懂的提出來(lái)。
二、開(kāi)展口語(yǔ)交際
1、敘述：同桌之間互相講，先講這種動(dòng)物叫什么，再講 動(dòng)物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。
2、小結(jié)哪對(duì)同桌講得認(rèn)真，再指名匯報(bào)講
3、他講得怎樣？
4、大家贊賞。
5、教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說(shuō)的很好，下節(jié)課把剛才說(shuō)的寫下來(lái)
9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)
3、指導(dǎo)寫“我”和動(dòng)物之間難忘的事。
4、推薦優(yōu)秀寫話。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的動(dòng)物，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。過(guò)程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、今天老師帶大家輕輕松松去沖浪好不好。打開(kāi)課件：豬籠草 熱帶魚。
3、這是我從網(wǎng)上下載的資料。昨天老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準(zhǔn)備好了嗎？
三、觀看學(xué)生的展示活動(dòng)
1、誰(shuí)上臺(tái)來(lái)展示你的資料，并說(shuō)說(shuō)材料是從哪兒來(lái)的。
2、好，這么多人都要求說(shuō)，那就先跟同桌說(shuō)說(shuō)吧！
四、布置教室
1、敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！
2、指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。
第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2單元復(fù)習(xí)課教案
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)課教案
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本組教材以“熱愛(ài)大自然”為主題，安排了三篇精讀課文:《翠鳥(niǎo)》、《燕子專列》、《一個(gè)小村莊的故事》，一篇略讀課文《路旁的橡樹(shù)》。本組以不同的角度向我們展示了人們對(duì)待植物、動(dòng)物的不同態(tài)度和做法，從而激發(fā)學(xué)生留心周圍環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。
2．通過(guò)朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理。3．本組教材是圍繞“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，我們要通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備積累描寫保護(hù)環(huán)境的句子。
2.教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一、反饋預(yù)習(xí)，整體回顧: 1．通過(guò)了解預(yù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)做得較好。（出示姓名）抓緊看看有沒(méi)有自己的名字，請(qǐng)把掌聲送給自己。
2、單元回顧: 學(xué)了第二單元，我們感受了保護(hù)環(huán)境的重要性，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二組中有哪幾篇課文組成?。浚ㄉ穑┰谶@幾篇課文中我們看到了：（）的翠鳥(niǎo)（）的小姑娘（）的村莊（）的工人 作者通過(guò)對(duì)這些課文描寫，告訴我們（）。
二、復(fù)習(xí)生字詞，出示字詞
（一）復(fù)習(xí)生字：
1、自主復(fù)習(xí)中組長(zhǎng)反映下面幾個(gè)字音讀錯(cuò)的較多。先自由讀一遍 瀕（bīn）臨 跋涉（shè）驟然(zhòu)
2、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫中，錯(cuò)誤最多的是這樣幾個(gè)字： 涉 裸 黎（1）說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，生生提醒寫時(shí)注意什么? 涉：右邊不是少，學(xué)生容易多加點(diǎn)；“裸”的左邊部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”。
“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。做重點(diǎn)指導(dǎo) 以筆順為指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面說(shuō)說(shuō)記字的方法。（2）展示糾正
3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)區(qū)分一下這幾組：
（1）、司----飼 桿----稈 驟----聚
（2）、總結(jié)：可以通過(guò)區(qū)分字形或組詞來(lái)區(qū)別形近字。
掌握好了生字，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
（二）、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、比一比，再組詞。
棟（）部（）溫（）蔥（）漁（）練（）陪（）濕（）忽（）魚（）
2、在本組中我們還掌握了許多詞語(yǔ)，你能寫出下列詞的反義詞。清－（）廉－（）（）－罪（）－偏 獎(jiǎng)－（）優(yōu)－（）（）－惡（）－懶 三．對(duì)比句子：
①翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦桿，很快地飛過(guò)去。②翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去。找不同，哪個(gè)句子寫得好，為什么？
四、展示積累
（一）學(xué)習(xí)中同學(xué)們積累了很多優(yōu)美的句段或詩(shī)篇，誰(shuí)愿意給大家展示一下。按原文填空。
它的顏色非常，頭上的羽毛就像橄欖色的，繡滿了翠綠色的。背上的羽毛像淺綠色的。腹部的羽毛像赤褐色的。它小巧玲瓏，一雙 的眼睛下面，長(zhǎng)著一張 的嘴。
（二）默寫詩(shī)句。
萬(wàn)壑樹(shù)參天。（王維）
飛白鷺，囀黃鸝。（王維），竹溪村路板橋斜。（王建）池上碧苔三四點(diǎn)。（晏殊）
五、語(yǔ)段理解
翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。
1.把描寫翠鳥(niǎo)身體部位的詞寫下來(lái)。（3分）
2.把寫顏色的詞寫下來(lái)。（3分）
六、作業(yè)
通過(guò)自主復(fù)習(xí)和課上交流，對(duì)本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來(lái)試試吧！
一、聽(tīng)寫
0
二、補(bǔ)充詩(shī)句。
①，竹溪村路板橋斜。（王維）②穿花蛺蝶，款款飛。（杜甫）
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空
它的顏色非常，頭上的羽毛就像橄欖色的，繡滿了翠綠色的。背上的羽毛像淺綠色的。腹部的羽毛像赤褐色的。它小巧玲瓏，一雙 的眼睛下面，長(zhǎng)著一張 的嘴。
四、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。
點(diǎn)擊咨詢 