第一篇：《長江之歌》主 講 稿[本站推薦]

《長江之歌》主 講 稿

六年級語文組

劉曉進(jìn)

教材分析：

《長江之歌》是新教材第十冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》主題歌歌詞?！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

《長江之歌》是一曲關(guān)于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實(shí)，從長江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫出了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。

需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復(fù)吟唱的?我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?，這2句表達(dá)了對長江贊美、依戀的真摯感情。反復(fù)吟唱的藝術(shù)渲染節(jié)奏感強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力，而且這2遍重復(fù)是感情的升華，語氣第2次比第1次更強(qiáng)烈、更激情，令人油然而生對祖國、對母親河的熱愛之情。

詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)方法上，由于《長江之歌》所述內(nèi)容和所要表達(dá)的主題和學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，因此我先讓學(xué)生搜集資料，然后借助電教手段創(chuàng)設(shè)情境，增加具體直觀的內(nèi)容，以讀助講，導(dǎo)引問題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠(yuǎn)流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

在以讀助講，導(dǎo)引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生領(lǐng)會課文運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法，體會作者表達(dá)的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為“母親河”。4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。

2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句?我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?的深刻含義。

課前準(zhǔn)備：

教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣。

１、播放《話說長江》（或再說長江）的片斷，欣賞畫面和主題曲《長江之歌》。（課前播放）２、簡介《話說長江》和《再說長江》，讀題。

1984年，一部描寫長江和長江兩岸人民生活的電視記錄片《話說長江》在中央電視臺開始面向中國觀眾播放，一共25集?！对捳f長江》在中國引起的反響是空前的，主題曲《長江之歌》也因?yàn)樵撈牟シ哦鴱V泛傳唱。20年后，電視系列片《再說長江》的主題曲仍然是《長江之歌》。

★出示課題?長江之歌?。讀題。３、審題。

?之?怎么解釋？

?長江之歌?就是—？（長江的贊歌、贊美長江的歌）４、簡介長江?！锍鍪鹃L江流域圖和簡介文字。５、導(dǎo)入。

長江奔流不息，氣勢磅礴?！堕L江之歌》亦如長江一樣氣勢不凡，雄渾奔放。我們再讀課題。接下來，我們一起細(xì)細(xì)欣賞歌詞內(nèi)容。

二、初讀指導(dǎo)。

檢查預(yù)習(xí)效果。①指名讀生字詞。

★出示：哺育

蕩滌

塵埃

灌溉 這些詞語的意思，你理解嗎？先讀一遍。②指名讀課文，找出詩中重復(fù)出現(xiàn)的詩句。

三、閱讀研討。

１、★出示?我們贊美長江……母親的情懷。? 誰來讀？ ２、四人小組討論：★出示：

⑴為什么說長江是無窮的源泉？找出詩中有關(guān)的句子讀讀，并理解。⑵為什么說長江有母親的情懷？找出詩中有關(guān)的句子讀讀，并理解。⑶為什么這句話在詩中要重復(fù)出現(xiàn)？ ３、大組交流。

⑴為什么說長江是無窮的源泉？★２（１）鏈接到?課文?。讀讀你找到的句子?！鳌锍鍪荆?你從雪山走來……氣概。?你是怎樣理解這句話的？

★出示長江流域圖。?雪山?在我國的西部，?東海?在我國的東部?！锍鍪局靥?。長江自西向東奔騰6300多千米不停息，足以說明她的源泉是無窮的。

讀這句詩時該突出哪兩個詞？試讀，指導(dǎo)停頓，正確斷句?！鳌锍鍪荆?你從遠(yuǎn)古走來……天外。?你是如何理解的？ 什么叫?遠(yuǎn)古?？

長江奔流了多少年，還將奔流多少年，我們無法考證。但有一點(diǎn)我們很清楚，她永遠(yuǎn)不會停息。因?yàn)樗脑慈菬o窮的。

這句話該怎么讀？

這句話中還有什么不懂的嗎？?巨浪蕩滌著塵埃?怎么理解？

我們知道，有水的地方才有人，有人的地方才有文明，才會不斷進(jìn)步。所以，這句話也比喻舊的陳腐的社會制度、文化、生產(chǎn)方式等不斷地被淘汰，新的事物不斷代替舊的事物。

△對比理解?！锍鍪緝删洹＿@兩句話，有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ 相同點(diǎn)：走、奔，從這兩個字中，你感受到了什么？ 這兩句話該怎么讀？練習(xí)讀。

不同點(diǎn)：這兩句詩贊美的角度不同。第一句從空間跨度上贊美，第二句從時間跨度。再讀。（男女生讀）

⑵為什么說長江有母親的情懷？讀讀你找到的句子。★回到?思考題? △★鏈接出示?課文?，出示：?你用甘甜的乳汁…大海。?你怎么理解？

★出示流域圖。長江流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，這里有許多民族，近一半的中國人喝的是長江水。長江真像一位母親—— 引讀?用甘甜的乳汁…?

★出示支流圖。長江的支流就像健美的臂膀，將高山大海攬入懷中，這寬廣的胸懷，真像一位母親。

△★出示?你用純潔的清流，…時代。?你怎么理解？ 出示兩岸風(fēng)光圖。這是花的國土。

出示長江建設(shè)圖。長江流域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展。長江真像一位母親，不僅裝扮著自己的家園，而且推動她不斷發(fā)展壯大。

讀句子。

△★出示兩句對比。這兩句話不僅句子結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容也相似。再讀這兩句。

△引讀，所以，我們—依戀…

⑶為什么這句話在詩中重復(fù)出現(xiàn)？★回到?思考題?。

這句話在歌中是歌曲的高潮，是歌曲演唱的需要。在詩中，是全詩的中心、靈魂，是深化主題的需要。

⑷現(xiàn)在我們再來讀一讀課文。

四、背誦總結(jié)。

１、你認(rèn)為這首詩在寫作上除了具有一般詩的特點(diǎn)外，還有什么主要的特色？

這首詩采用了第二人稱的敘述方法，更有利于直接表達(dá)感情；運(yùn)用了擬人的修辭手法，使詩的語言更加生動優(yōu)美。

２、作者從空間和時間角度，表達(dá)了我們所有長江兒女對長江的贊美、依戀之情?！锍鍪局靥?。學(xué)完了這首詩，你有什么感想？

３、是啊，長江源遠(yuǎn)流長，多姿多彩；長江古老悠久，氣勢磅礴。讓我們再來回顧長江的豐姿?！锊シ拧堕L江之歌》，配長江風(fēng)光圖。

４、讓我們用飽滿的熱情去贊美長江。拿起書來，再讀課文，會背的同學(xué)背誦。

五、寫字。

★出示五個生字。這五個生字都是左右結(jié)構(gòu)，看清字的筆畫結(jié)構(gòu)，在書上先描后寫。

六、作業(yè)。

★ 出示： １、背誦課文； ２、學(xué)唱《長江之歌》； ３、小練筆（任選一題

①

以《我說長江》為題，寫出自己學(xué)習(xí)課文后的感想。②

學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一首詩，贊美古運(yùn)河。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音寫詞語。

rǔ zhī

wǎn jiù

dàng dí

chén āi

()（）（）（）

qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái

()（）（）()

二、將下列詞語搭配好，用直線連起來。

健美的 清流

嚴(yán)格的 態(tài)度

純潔的 臂膀

嚴(yán)厲的 要求

無窮的 國土

嚴(yán)肅的 形勢

花的源泉

嚴(yán)峻的 目光

三、修改病句。

1、為了參加區(qū)田徑運(yùn)動會，刻苦地進(jìn)行訓(xùn)練。

2、晴朗的夜空下，瓜地一片寧靜。

3、這次考試同學(xué)們普遍的成績提高了。

4、上海市的小學(xué)生開展?學(xué)賴寧，爭當(dāng)好少年。?

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、你從走來（），春潮是（）；你向（）奔去，驚濤是（）。你用（），哺育（）；你用（）挽起（）。我們（），你是（）；我們（），你有母親的（）。

2、文中的?你?指（），文章采用第（）人稱來寫的。全詩贊頌了（），表達(dá)了（）

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

我們是祖國的花朵，老師就是那辛勤的園丁。入學(xué)時，是老師領(lǐng)著我們參觀，讓我們熟悉校園。上課時，是老師在黑板上書寫，幫我們領(lǐng)會課文。演出時，是老師為我們整好衣服，帶我們登臺表演。春游時，是老師指點(diǎn)遠(yuǎn)山近水，教育我們熱愛祖國。老師就像園丁一樣，用雙手精心培 育著祖國的花朵。

1、?領(lǐng)?字在字典中的解釋有：

A、了解；B、引，帶；C、頸，脖子；D、衣服圍繞脖子的部分。

聯(lián)系語段的內(nèi)容，選擇正確的解釋，把標(biāo)號填在括號里。

領(lǐng)著（）

領(lǐng)會（）

衣領(lǐng)（）

2、這段話的主要意思是（）。

A、我們是祖國的花朵。B、老師是辛勤的園丁。

C、老師精心培育我們。

3、這段話是從哪幾個方面說清主要意思的？

4、找出文中比喻句并寫下來。

5、請將這篇短文按詩歌的形式抄下來。

板書設(shè)計(jì)：

1、長江之歌、春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀

巨浪、濤聲、灌溉、推動

無窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）

討論紀(jì)要：

《長江之歌》這課是上完了，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是課前播放這首歌，并教會他們唱歌，引來學(xué)生嘖嘖的稱贊，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性；課中進(jìn)行的美文朗讀比賽再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解了詩歌的含義；討論喜不喜歡重復(fù)出現(xiàn)的句子?我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷?這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。但是，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在忙著自己交流，即使我看了他們好幾次，他們也無動于衷，過后了解，他們卻是這樣說：?老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。? 學(xué)生的話使我感到尷尬，也引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢？?為了每一個孩子的發(fā)展?是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時時處處為每一個學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個孩子得到了發(fā)展。

《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達(dá)了作者對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。

教學(xué)過程中，我抓住全詩中?我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?這句直抒胸臆的詩句，讓學(xué)生在自由讀的過程中質(zhì)疑：?為什么說長江是‘無窮的源泉’？為什么長江有‘母親的情懷’？?然后讓學(xué)生圍繞這兩個問題分別找出表示?長江是無窮的源泉?以及?長江有母親的情懷?的詩句進(jìn)行品讀。在品讀詩歌的同時，讓學(xué)生體會到長江的源遠(yuǎn)流長、歷史悠久，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，基本上能理解詩歌，能體會長江的精神。

除外，在教學(xué)的過程中，我還適時地進(jìn)行說話訓(xùn)練、仿寫訓(xùn)練，如用?我仿佛看到了什么？?引導(dǎo)學(xué)生描繪長江奔騰前進(jìn)的情景，讓學(xué)生把對詩句的理解轉(zhuǎn)化為自己的語言。在理解?你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃?，對于塵埃一詞的理解，我引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的文章《孫中山破陋習(xí)》，學(xué)生明白，塵埃就是一些陋習(xí)或壞習(xí)慣。繼而又舉了一些例子，學(xué)生對此句子理解更深了。

第二篇：《長江之歌》說課稿

高中音樂鑒賞 《長江之歌》說課稿

各位評委老師好，我說課的題目是高中音樂鑒賞《長江之歌》，這是第一單元學(xué)會聆聽第一節(jié)音樂與人生里的欣賞曲目，一、說教材

教學(xué)目的：

1．聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。

2、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《長江之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

2、分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)。教材分析：

《長江之歌》是電視專題片《話說長江》的主題音樂，由王世光作曲，是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。歌詞采用擬人的手法，將長江比作為一位偉人，這樣的比喻對于高中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長江，更是獻(xiàn)給祖**親的頌歌。

二、說教法

本單元以鑒賞活動為主，結(jié)合聆聽音樂作品的分析認(rèn)識活動，學(xué)習(xí)探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術(shù)作用，引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，鼓勵學(xué)生自主性得探究性地參與學(xué)習(xí)，采用比較法，練習(xí)法，啟發(fā)聯(lián)想，分段教學(xué)法。

三、說學(xué)法

要鼓勵學(xué)生自主性的、探究性得參與學(xué)習(xí)，許多文字內(nèi)容，學(xué)生有能力自學(xué)。怎樣欣賞音樂的相關(guān)知識，可在學(xué)生認(rèn)識實(shí)踐活動中加以提高，在前后對比中認(rèn)識，在學(xué)習(xí)名人格言和本課導(dǎo)言中認(rèn)識。并大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗(yàn)下歌頌祖國的愛國豪情。

四．教學(xué)程序

1、導(dǎo)入：

首先請同學(xué)們認(rèn)真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”。）！那么，今天這節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家去感受另外一首贊美長江的歌曲，請同學(xué)們打開課本第7頁《長江之歌》。

2、教學(xué)過程

（1）（初聽）首先請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧。（提示：聽完以后，請你們談?wù)勥@首歌曲帶給你怎樣的感受?）

（2）介紹《長江之歌》背景：《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。(讓學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品的介紹).（3）讓學(xué)生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。

在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評價并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河，流經(jīng)九省二市，最后流到上海吳淞口入東海。

（4）作品欣賞

①.完整的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點(diǎn)。

②.學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。③.復(fù)聽歌曲,聽前提出問題

A.歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)?

B.歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

（5）知識點(diǎn):

講解音樂的基本要素是指：構(gòu)成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色。由這些基本的要素互相結(jié)合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。

（6）作品分析:

① 此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對比，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。

② 此曲為大調(diào)式，單三部曲式。A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)

A段是對長江豐采的描繪，B段是對長江力量的闡述，細(xì)膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)。

（7）學(xué)唱歌曲，本課的重點(diǎn)。曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴(yán)格唱準(zhǔn)各音符時值。根據(jù)結(jié)構(gòu)分段練習(xí)。

（8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。鼓勵同學(xué)大膽的演唱）。

3、課堂小結(jié)：

在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗?！皵橙恕本褪情L江。這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

今年恰逢建黨90周年大慶，全國各地都在唱紅歌，我也編排了這首《長江之歌》的大合唱，并取得了一等獎的好成績，借次祝福我們偉大的祖國更加繁榮昌盛。

我的說課完了，由于時間倉促，有不足的地方請?jiān)u委老師指出，并加以改進(jìn)，謝謝！

2011．6．16

第三篇：《長江之歌》教案

1、長江之歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會2個生字，理解由生字組成的詞語。

3.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)他們對祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌感情。

教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

課時安排2課時

第一課時

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。

(板書：長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。作者用第二人稱，將長江作為一個抒情的對象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。

2．放錄音，師生共同欣賞。

《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語。

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，糾正字音。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。

3．各自輕聲試讀課文。

4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?指導(dǎo)學(xué)生梳理出需要理解的重點(diǎn)內(nèi)容，為進(jìn)一步精讀品味做好準(zhǔn)備。

三、指導(dǎo)寫字：灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

第二課時

教學(xué)要求：

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng) 審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)過程：

一、精讀訓(xùn)練

1.通過朗讀課文，我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2．出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

．自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。

4．交流：

(1)為什么說長江是無窮的源泉?

5。精讀第1節(jié)：

(1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?

(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4)交流。

出示：

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而 且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

②“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它

們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)，指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6．精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?

(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

(3)教師引讀。

(2)“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷?

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)，指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀、背誦全詩

1．同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

2．是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力 量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀 之情。

3．練習(xí)朗讀、背誦。

板書設(shè)計(jì)：

1、長江之歌

源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩

力量

板書設(shè)計(jì)：

1、長江之歌

源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩

古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮

文獻(xiàn)摘錄：

《長江之歌》

：電視系列片《話說長江》主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。

長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江 西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方 公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世 界著名的大河之一。

第四篇：長江之歌 教案

第課時

一、課題：《長江之歌》

二.教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀、想象、感悟長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、氣勢磅礴、體會作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。

2.讀中探究發(fā)現(xiàn)時局特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等方式的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。

3.學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀全文。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

課前通過各種途徑收集有關(guān)長江的圖片、詩歌、故事等資料。

四.教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

采用各種形式的讀，感悟語言，讀中體悟情懷、讀中豐富情感，在反復(fù)的朗讀，與作者產(chǎn)生心的共鳴，進(jìn)而升騰起對祖國的大好河山的熱愛之情。

課時過程：

一.聊長江，激發(fā)情趣。

1、播放歌曲《龍的傳人》思考：剛才在歌曲中你聽到唱的是哪兩條河流？

教師作總結(jié)引出新課：同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。（指幻燈片說：這就是長江）

2．板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。

3．學(xué)生交流。

備知識點(diǎn)：源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？冢?jīng)上海吳淞口入東海。

老師這兒有一幅地圖，你能來指給大家看看嗎？（點(diǎn)擊地圖）

4．今天老師請來了一位阿姨，讓她來給大家介紹一下我們的母親河的有關(guān)知識。（放長江錄像片段）

（用激情而又自豪的語調(diào)）：長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它??！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。（板書：之歌）

5、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？（學(xué)生自由回答）

——介紹《長江之歌》的來歷。

師：這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）生（齊聲）：想！

師：那好，請同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨(dú)唱《長江之歌》）。

聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀一下。

（指讀、齊讀）用贊美的語氣讀好課題。作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。、二.聽錄音范讀全詩，整體感知

1．聽了范讀，你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書：無窮的源泉母親的情懷

2．你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

3．根據(jù)以上問題給課文分段。

4．鼓勵大家仿讀（正確、流利、感情），女生讀第一部分，男生讀第二部分。

剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的，先在書上作個記號，然后同桌討論討論。

三、檢查生字詞的自學(xué)情況

⒈檢查生字詞（同桌相互討論提出理解與不理解的生字詞）

（1）注意讀音：哺bǔ 滌dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài

（2）討論理解詞語的意思。灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 風(fēng)采 磅礴 回蕩 依戀 源泉

（3）聽寫十個詞語。請一位同學(xué)到黑板上來寫。（投影字幕核對）

四、再讀課文，再次感知課文內(nèi)容 現(xiàn)在我們再一次來欣賞這篇課文，讓我們以飽滿的熱情再一次來贊美長江，表達(dá)我們對這位偉大母親的依戀之情。（配音朗誦）

五．探究這首詩歌在語言表達(dá)上的特點(diǎn)

1．讀后交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的回答，得出規(guī)范性語言；讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)到的寫在黑板上，以此來激發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣。

①.擬人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！保ò验L江擬人化，當(dāng)作母親來寫，只有母親才會哺育各族兒女、很偉大；長江很長，它就像母親伸長健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，使它們永不分離。）②.反復(fù)：“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！保ǚ磸?fù)出現(xiàn)兩次，更加集中體現(xiàn)了作者贊美、依戀長江，依戀“母親”的情懷。）

③.押韻：全詩押韻為“ai”

④.句式整齊：“你從??你向??你用??你用??”句式整齊，讀來節(jié)奏明快、瑯瑯上口。

六． 談收獲，學(xué)以致用

1.同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都有一顆會感受美的心，在探究發(fā)現(xiàn)活動中表現(xiàn)不錯，我們探究了詩歌的特點(diǎn)，想干什么呢？

2.模仿其中一個句段，進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。

你從走來，；

你向。

你用，；

你用，第二課時

一、指名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江??”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

六、板書設(shè)計(jì)：你是無窮的源泉 ？

長江之歌

你有母親的情懷？

七、課后記：

導(dǎo)語雖然不是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，卻是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一個重要的教學(xué)步驟。導(dǎo)語設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。一堂成功的語文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩意的美的散文。對一個老師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。

設(shè)計(jì)導(dǎo)語時，恰到好處地運(yùn)用一些名曲旋律，不但能夠很快地渲染一種氛圍，而且能創(chuàng)設(shè)“先聲奪人”的審美情境，讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意，體現(xiàn)出鮮明的抒情格調(diào)，讓學(xué)生接受美的熏陶，這種熏陶不僅有利于語文學(xué)習(xí)本身，而且有利于學(xué)生心靈與人格的健康發(fā)育。

盡可能保持導(dǎo)入這個教學(xué)環(huán)節(jié)的新穎性，不但是吸引學(xué)生、激起學(xué)習(xí)興趣的有力保證，而且，我發(fā)現(xiàn)，會使學(xué)生在這個基礎(chǔ)上產(chǎn)生更高水平的求知欲，使直接興趣變?yōu)殚g接興趣。

當(dāng)然，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法要因文而異，要自然、妥帖。既不能為“導(dǎo)入”而導(dǎo)入，完全是為了追求興趣，又不能扯得太遠(yuǎn)，說得太多以免“喧賓奪主”，給人以畫蛇添足之嫌。

第五篇：教案長江之歌

初中唱歌教學(xué)——《長江之歌》教案（第一課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過演唱《長江之歌》體會對祖國壯麗河山的贊美之情。

2.能夠主動參與與分析《長江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長江之歌》

教學(xué)重點(diǎn)：流暢準(zhǔn)確的演唱旋律

教學(xué)難點(diǎn)：每句歌詞的弱拍起唱

二、教學(xué)過程：

（一）發(fā)聲練習(xí)

注意氣息的流暢和保持。

（二）導(dǎo)入

1、觀看圖片說出這條河是什么河。

2、引入其主題曲《長江之歌》

（三）學(xué)習(xí)歌曲《長江之歌》

（1）聽賞歌曲

下面請同學(xué)們聽賞歌曲殷秀梅演唱的《長江之歌》

（2）介紹歌曲

教師：這段歌詞形象地描繪了長江從雪山走來，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，是《話說長江》的主題音樂。

教師：《話說長江》攝制組從眾多的詞作品中選中了胡宏偉的詞。它非常形象地寫出了長江波瀾壯闊的景象。下面我們一起來欣賞這首歌，請同學(xué)們思考：歌曲從情緒上給你的感受是什么、它分為幾個部分？

（播放視頻）

教師：請說說歌曲從情緒上給你的）感覺是什么？

學(xué)生：我覺得很開闊，很有氣勢，通過跌宕的旋律表達(dá)了億萬兒女對祖**親深深的眷戀和熱愛之情。

（3）分析歌曲結(jié)構(gòu)

教師：這首歌分為幾部分？

學(xué)生：全曲分三部分，第一部分從開頭到“是你的氣概”，第二部分從“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是從“我們贊美長江”到“你有母親的情懷”最后尾聲。

教師：我們一起來看看這三部和尾聲有沒有相同的地方？如果我們把第一部分稱為A段，歌曲中有沒有和它基本相同的地方？

學(xué)生：有三段

教師；我們把它叫做再現(xiàn)段，中間的叫B段。這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是帶在線的三部曲式。請同學(xué)注意：A段與再現(xiàn)段有沒有不同的地方？

教師唱A段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。

請同學(xué)們把再現(xiàn)段再唱一下。

（師生共同演唱歌曲片段）

教師：下面我們一起學(xué)唱B段，請同學(xué)思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？

（師生共同演唱、比較0

學(xué)生：它的旋律比較平緩，附點(diǎn)音樂比較長音明增加，起伏不大。

教師：給你什么樣的感覺？

學(xué)生：非常優(yōu)美。抒情。

教師：下面請同學(xué)再把B段歌詞唱一下，請思考應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱。學(xué)生：用甜美的聲音演唱。

（師生共同演唱）

教師：如果B段用甜美的聲音演唱、A段、再現(xiàn)段用什么樣的聲音？

學(xué)生：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來贊頌長江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應(yīng)該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會主義國家的信心。

教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進(jìn)入。

（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲）

（4）歌曲結(jié)尾

教師：除了你們剛才唱的一種結(jié)尾，還可以有一種結(jié)尾，你們喜歡哪一種？

（教師演唱兩種歌曲結(jié)尾）

學(xué)生：我們喜歡第一種，結(jié)束在“mi”音上，可以使人感覺回味無窮。學(xué)生：我覺得第二種，音樂能使我們感受到長江洶涌澎、奔騰如海的那種宏偉氣勢，而且預(yù)示在改革的大潮中，中華民族兒女必將崛起成為東方巨人，成為世界的巨人。

教師：可以說兩種尾聲都不錯，同學(xué)們在演唱的時候可以選擇自己喜歡的一種。

（5）有感情的演唱全曲

教師：長江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。請大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？

學(xué)生：第一段飽含深情，用飽滿的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應(yīng)該更加激情地演唱。