第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文大年夜(聽說訓(xùn)練)教案

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，學(xué)會(huì)用幾句完整的話說清圖畫的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生掌握有&&有&&還有&&什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。的句型，有能力，基礎(chǔ)好的學(xué)生要求能掌握先&&接著&&然后&&最后&&的句型。

3、使學(xué)生明確各種親戚的稱謂關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想。

課前準(zhǔn)備：制作幻燈片或圖畫。（丁丁一家人圍坐在餐桌前看電視過大年；課后練習(xí)中的兔子圖畫）

復(fù)習(xí)生字她棵拾扔玩村

教學(xué)過程

1、談話揭題

這節(jié)課是說話訓(xùn)練課，請(qǐng)小朋友看看第五課書上的圖，說一說圖中有哪些東西，哪些人。想一想他們?cè)谧鍪裁础４蠹蚁瓤炊@幅畫，嘗試用幾句完整的話，說清這幅圖畫。

2、看圖說話

出示幻燈片

（1）圖上有幾個(gè)人？還有一些其它什么東西？（8個(gè)人。有桌子、有電視機(jī)、有燈籠、還有一個(gè)福字。）（先讓學(xué)生互相討論，讓他們仔細(xì)觀察，有助于他們對(duì)畫面內(nèi)容的掌握。）

（2）他們是誰(shuí)？（丁丁、爸爸、媽媽、&&）（注意對(duì)稱謂進(jìn)行解釋說明）

（3）他們?cè)诟墒裁?？（看電視、吃年夜?&）

（4）請(qǐng)同學(xué)用一句話說明畫中人物的活動(dòng)。（如：大年夜丁丁在家里吃團(tuán)圓飯。）（學(xué)生在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

（5）請(qǐng)一位勇敢的同學(xué)用剛才的幾句話，連接起來(lái)說說圖畫的意思。（教師應(yīng)對(duì)發(fā)言者及時(shí)進(jìn)行正強(qiáng)化，并對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。）

（6）教師進(jìn)行小結(jié)。（大年夜丁丁家里很熱鬧。爸爸把家里布置一新，掛上了燈籠，寫上了福字。媽媽燒了一桌好菜，請(qǐng)來(lái)了很多客人，有爺爺、奶奶，有叔叔、嬸嬸，還有小表妹。一家人圍坐在餐桌旁邊吃團(tuán)圓飯邊看電視。）

3、用幾句話說說你是怎么過大年的。（先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再分小組討論，最后讓學(xué)生舉手回答。教師要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)。）

課后練習(xí)

1、看課本把圖中的聲母、韻母按順序用線連起來(lái)，看看小白兔在干什么？（可讓學(xué)生互相比較，最后教師出示幻燈片，讓學(xué)生說一說小白兔在做什么）

2、讓學(xué)生在課堂上完成課后練習(xí)2-4并及時(shí)校對(duì)。

總結(jié)（根據(jù)實(shí)際情況對(duì)這堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)）

布置作業(yè)

完成課后練習(xí)5、6◆[2004-01-28]

第二篇：5 大年夜(聽說訓(xùn)練)-文檔資料

大年夜（聽說訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，學(xué)會(huì)用幾句完整的話說清圖畫的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生掌握“有……有……還有……”“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么?！钡木湫?，有能力，基礎(chǔ)好的學(xué)生要求能掌握“先……接著……然后……最后……”的句型。

3、使學(xué)生明確各種親戚的稱謂關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想。

課前準(zhǔn)備：制作幻燈片或圖畫。（丁丁一家人圍坐在餐桌前看電視過大年；課后練習(xí)中的兔子圖畫）復(fù)習(xí)生字 她 棵 拾 扔 玩 村 教學(xué)過程

1、談話揭題

這節(jié)課是說話訓(xùn)練課，請(qǐng)小朋友看看第五課書上的圖，說一說圖中有哪些東西，哪些人。想一想他們?cè)谧鍪裁?。大家先看懂這幅畫，嘗試用幾句完整的話，說清這幅圖畫。

2、看圖說話 出示幻燈片

（1）圖上有幾個(gè)人？還有一些其它什么東西？（8個(gè)人。有桌子、有電視機(jī)、有燈籠、還有一個(gè)福字。）（先讓學(xué)生互相討論，讓他們仔細(xì)觀察，有助于他們對(duì)畫面內(nèi)容的掌握。）

第 1 頁(yè)（2）他們是誰(shuí)？（丁丁、爸爸、媽媽、……）（注意對(duì)稱謂進(jìn)行解釋說明）

（3）他們?cè)诟墒裁?？（看電視、吃年夜飯……）?）請(qǐng)同學(xué)用一句話說明畫中人物的活動(dòng)。（如：大年夜丁丁在家里吃團(tuán)圓飯。）（學(xué)生在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）（5）請(qǐng)一位勇敢的同學(xué)用剛才的幾句話，連接起來(lái)說說圖畫的意思。（教師應(yīng)對(duì)發(fā)言者及時(shí)進(jìn)行正強(qiáng)化，并對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。）

（6）教師進(jìn)行小結(jié)。（大年夜丁丁家里很熱鬧。爸爸把家里布置一新，掛上了燈籠，寫上了福字。媽媽燒了一桌好菜，請(qǐng)來(lái)了很多客人，有爺爺、奶奶，有叔叔、嬸嬸，還有小表妹。一家人圍坐在餐桌旁邊吃團(tuán)圓飯邊看電視。）

3、用幾句話說說你是怎么過大年的。（先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再分小組討論，最后讓學(xué)生舉手回答。教師要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)。）課后練習(xí)

1、看課本把圖中的聲母、韻母按順序用線連起來(lái)，看看小白兔在干什么？（可讓學(xué)生互相比較，最后教師出示幻燈片，讓學(xué)生說一說小白兔在做什么）

2、讓學(xué)生在課堂上完成課后練習(xí)2-4并及時(shí)校對(duì)。總結(jié)（根據(jù)實(shí)際情況對(duì)這堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)）布置作業(yè)

第 2 頁(yè) 完成課后練習(xí)5、6

第 3 頁(yè)

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我的家(聽說訓(xùn)練)教案

教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）

1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。

2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。

重點(diǎn)能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個(gè)問題。

難點(diǎn)用普通話正確練說。

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影片

教學(xué)過程時(shí)間備注

（一）、揭示課題，提出聽說要求。

1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。出示課題：4我的家（聽說訓(xùn)練）

2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時(shí)，發(fā)音要正確，說話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽。板書：正確、清楚、響亮

（二）、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。

1、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象。（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）

2、丁丁向我們介紹了什么？根據(jù)小黑板上的問題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個(gè)人？515

教學(xué)過程時(shí)間備注

3、你們聽到了，剛才丁丁說得多好啊。說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮?？茨莻€(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。（1）、指導(dǎo)說第一個(gè)問題：丁丁的家在哪里？引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）a、指名說：丁丁的家在農(nóng)村。b、同桌互說。（2）、指導(dǎo)說第二個(gè)問題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人？要注意從年長(zhǎng)的說起。a、指名說：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。b、師生回答。c、同桌問答。

4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家。（在小黑板的問題前加一個(gè)你）（1）、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問題。（說清家庭住址。家在農(nóng)村的要說清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說清在**路幾號(hào)。）先讓學(xué)生自由練說。師生回答。師：你家在哪兒？生：我家在**鎮(zhèn)**村。最后開小火車練說。（2）、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問題。要說清家里有哪幾個(gè)人，應(yīng)該從年長(zhǎng)的說起，最后說自己。a、讓學(xué)生自由練說。b、指名試說。要求說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。c、指名小組開火車d、同桌互相自我介紹。（3）、把一、二兩個(gè)問題連起來(lái)說一說。

（四）、再次看圖，學(xué)習(xí)說話。

1、我們?cè)賮?lái)看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？8

教學(xué)過程時(shí)間備注

可以播放錄象：丁?。何野职质轻t(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車去上班。媽媽在后門口喂豬。我背著書包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時(shí)，我很有禮貌地對(duì)爺爺奶奶說：爺爺、奶奶，再見！

2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛爸爸、媽媽。

3、誰(shuí)來(lái)說說丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？

4、看誰(shuí)最能干，看著圖連起來(lái)說說：丁丁的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？早晨他們做些什么？

5、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演。

（五）、按課后第三個(gè)問題學(xué)習(xí)說話。

1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？

2、像丁丁一樣，連起來(lái)說說：你的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？爸爸、媽媽是做什么工作的？

（六）、師生共同小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？我們還懂了什么？（做一個(gè)尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。）板書：我的家我家在正確我家有清楚爸爸是&&媽媽是&&響亮93

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文聽說教案

1.你好

1.教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)使用“你好“，“早上好”，“再見”等禮貌用語(yǔ)，能聽懂“上課”，“下課”等課堂用語(yǔ)。2.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)句式：“你好！” “早上好！”

“再見！“ “明天見！”

3.教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)使用“你好…”“再見…”表達(dá)意思。

教學(xué)過程：（利用DVD光盤）

自學(xué)指導(dǎo)

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生說一說日常禮儀.老師邊講解，邊問：

（1）小朋友有哪些日常禮儀？（2）見到有認(rèn)識(shí)的人應(yīng)該說什么？（3）道別的時(shí)候要說什么？

1.引導(dǎo)學(xué)生觀擦圖畫，讓學(xué)生說一說圖畫上有誰(shuí)，他們可能在做什么，引導(dǎo)學(xué)生說出，“他們?cè)谡f話等句子，借以復(fù)習(xí)“你好……”這一句式。

2.學(xué)生借助拼音讀句子，練讀對(duì)話，解釋學(xué)生不理解的詞語(yǔ)。3.學(xué)生小組合作分角色連讀對(duì)話，讀完一遍，換角色再讀，多讀幾遍。

自學(xué)指導(dǎo)

（二）深入學(xué)習(xí)重點(diǎn)句式

請(qǐng)學(xué)生分別扮演“老師”“學(xué)生”可以直接讀句了，也可以用自己的話說。（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說日常禮儀。

你好！

再見！

（2）引導(dǎo)學(xué)生跟老師一起學(xué)唱一唱兒歌“老師您早”，要教會(huì)兒歌的內(nèi)容和意思。引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

布置作業(yè)：

1.回家練一練，唱一唱兒歌：“老師您早”。

2.給父母說一說圖畫中的“學(xué)校”“教室”“老師”，“學(xué)生”。課后反思：

2.你叫什么名字

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)使用疑問詞“什么”，詢問姓名，會(huì)使用疑問詞“幾”詢問年齡。

2.能使用完整的句子，介紹自己的姓名，年齡及所在學(xué)校，班級(jí)。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)句式：

“你叫什么名字” “我叫巴特爾” “你今年幾歲“ ”我今年7歲“ 教學(xué)過程：

一、會(huì)話

二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說畫面上有誰(shuí)，他們?cè)谀睦?。特別要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片里的情況。

2.學(xué)生拼讀句子，練讀對(duì)話。教師解釋學(xué)生不理解的詞語(yǔ)或句子，并引導(dǎo)學(xué)生讀好問句，讀出疑問的語(yǔ)氣。

3.對(duì)話中出現(xiàn)的“名字”“年齡”是本課的重要詞語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過畫面形象地理解詞語(yǔ)的意思。5.學(xué)生兩人小組分角色對(duì)話。教師注意引導(dǎo)學(xué)生互換角色，反復(fù)練習(xí)，以使學(xué)生全面掌握對(duì)話內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)

（二）、讓學(xué)生兩人小組分角色互問互答，每個(gè)同學(xué)能機(jī)會(huì)提問：也有機(jī)會(huì)回答?！澳憬惺裁疵郑俊?“你今年幾歲？”。還可以運(yùn)用給出的詞語(yǔ)。展開更為豐富的對(duì)話。

第二課時(shí)

一.引導(dǎo)學(xué)生跟老師一起學(xué)唱一唱兒歌“找朋友”，要教會(huì)兒歌的內(nèi)容和意思。引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

二.要求學(xué)生跟同桌一起讀一讀，唱一唱。然后讓同學(xué)們一起讀，并結(jié)合兒歌的內(nèi)容來(lái)做一做動(dòng)作。

三.讓幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)扮演找朋友的動(dòng)作，從而讓學(xué)生更加理解兒歌的內(nèi)容。

布置作業(yè)：背誦兒歌 課后反思：

3．這是什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)使用“這是什么……”進(jìn)行說明：并能簡(jiǎn)單地說明到底是什么。

2.聽對(duì)話的時(shí)候，能聽懂常見文具的名稱，能借助圖畫大體聽懂對(duì)話的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)話內(nèi)容并重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句式。教學(xué)難點(diǎn)：要會(huì)說出文具的名稱。教學(xué)過程：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文具的認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入邀趣。

1.教師：“這是什么？”

教師可以讓學(xué)生借助“活動(dòng)”中的圖片，說一說圖片中有哪些常用的文具。

2.教師讀對(duì)話或播放教學(xué)光盤，學(xué)生初步了解對(duì)話內(nèi)容?！般U筆”“書包”“橡皮”等文具里常見的文具名稱，是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生借助“活動(dòng)”中的圖片，說一說巴克提看到的文具的名稱。

3.學(xué)生借助拼音讀句子，教師適當(dāng)講解。引導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語(yǔ)氣，再分角色練習(xí)對(duì)話。

二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）：會(huì)話

課前準(zhǔn)備：相關(guān)詞語(yǔ)的卡片（正面是圖畫，背面是加注拼音的詞語(yǔ)）。

1.學(xué)生看圖，把知道的文具名稱大聲說出來(lái)。

2.學(xué)生拼讀詞語(yǔ)。教師可以做動(dòng)作演示某些文具的特征，引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)文具名稱，以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深記憶。3.游戲：看卡片說詞語(yǔ)。

教師刮序出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生大聲說出相應(yīng)的名稱。教師注意糾正發(fā)音。學(xué)生兩人小組，一人出示卡片的正面圖畫，另一人說出相應(yīng)的文具名稱，兩人交替進(jìn)行練習(xí)。逐漸熟練后，教師組織小組比賽，看哪個(gè)小組記住的詞語(yǔ)多。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（二）：活動(dòng)

（擴(kuò)展練習(xí)）1.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課重點(diǎn)句式，談?wù)搶?duì)文具的認(rèn)識(shí)。

“我有小書包”

“我文具盒，鉛筆，橡皮，尺子?！?/p>

2.對(duì)話練習(xí)。教師依次出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生使用“卡片上有……“的句式說名稱。學(xué)生從詞語(yǔ)卡片中挑選自己最喜歡的文具。

四、自學(xué)指導(dǎo)

（三）：讀兒歌

1.讓學(xué)生觀察圖畫，說一說圖中的學(xué)生在干什么。2.學(xué)生借助拼音讀兒歌，注意讀準(zhǔn)拼音。3.教師范讀兒歌，并適當(dāng)講解。

4.教師指幾名學(xué)生，讀兒歌。然后學(xué)生分組讀兒歌，還可以進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組讀得又快又好。布置作業(yè)：熟讀兒歌“剛上一年級(jí)”。課后反思：

4.他是誰(shuí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)使用疑問詞“ 誰(shuí)“詢問任務(wù)身份，會(huì)使用”是不是“進(jìn)行簡(jiǎn)單的是非問。

2.能聽懂并稱說“ 爺爺“ “ 妹妹”等有關(guān)親屬稱謂的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)句式：

“他是誰(shuí)？”“他是我爺爺”

“她是不是你奶奶？”“不是，她是我姥姥”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生說一說畫面上有什么。2.學(xué)生自主拼讀對(duì)話，詢問身份，詢問職位，肯定、否定，用疑問代詞詢問人物時(shí)，有多重指向，如：詢問姓名，詢問身份。

3.學(xué)生兩人小組分角色對(duì)話。教師指幾組學(xué)生到講臺(tái)前表演對(duì)話，及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）：活動(dòng)

（學(xué)生兩人小組對(duì)話，鞏固詞語(yǔ)）。

1.先巴克提到李杰家玩，看到李杰的家庭照片合影，詢問照片上的人是誰(shuí)，李杰進(jìn)行回答。

2.學(xué)生自行拼讀詞語(yǔ)，并試著用上這些詞語(yǔ)，表述人物的身份，如，“爺爺”“叔叔”“舅舅”“姨媽”“姑姑”等。展示：讀兒歌

1.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，理解意思，要分清爸爸媽媽的兄弟姐妹應(yīng)該怎么稱呼。

布置作業(yè)：朗讀課文，并對(duì)正確認(rèn)識(shí)對(duì)親屬的稱呼。課后反思：

5你想吃水果嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)運(yùn)用“想……嗎”詢問意愿，會(huì)運(yùn)用“想……”表達(dá)意愿。2.會(huì)使用“謝謝”“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。

3.能聽懂并稱說“蘋果”“葡萄”“香蕉”等常用的有關(guān)水果的詞語(yǔ)。4.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)句式： “你想吃水果嗎？”

“你想吃蘋果還是葡萄？”“我想吃蘋果” “謝謝?！薄安豢蜌狻！?教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)水果并說出水果的名稱。教學(xué)過程：

引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景。

1.學(xué)生借助拼音讀對(duì)話。教師利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)解釋“水果”“幫”等詞語(yǔ)。

2.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生跟讀。注意指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語(yǔ)氣。3.學(xué)生兩人小組，分角色朗讀對(duì)話，然后互換角色練習(xí)。4.擴(kuò)展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的句式談?wù)撊粘Ｉ畹哪撤N能力。“媽媽，你想吃水果嗎？”“我?guī)湍阆匆粋€(gè)” “謝謝”“不客氣” 自學(xué)指導(dǎo)

（一）： 會(huì)話

把全班學(xué)生分四組個(gè)小組引導(dǎo)學(xué)生借助拼音進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。課前準(zhǔn)備：相關(guān)詞語(yǔ)的卡片（正面是圖畫，背面是加注拼音的詞語(yǔ)）。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，試著說一說圖畫中有誰(shuí)。2.學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)，借助圖畫理解意思，識(shí)記詞語(yǔ)。

3.學(xué)生倆人小組合作學(xué)習(xí)，會(huì)話練習(xí)。然后兩人學(xué)生交換角色練習(xí)。4.開展“比賽閱讀”的游戲。教師隨機(jī)點(diǎn)小組比賽，比一比，誰(shuí)讀的好。

復(fù)習(xí)句式。可以讓學(xué)生自由組合會(huì)話練習(xí)。讀兒歌

1.學(xué)生借助拼音讀兒歌“七個(gè)妞妞來(lái)摘果”，將不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)，向教師提問。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解兒歌內(nèi)容。3.教師領(lǐng)讀兒歌或教學(xué)光盤播放兒歌，學(xué)生跟讀。4.學(xué)生跟著一起學(xué)唱《七個(gè)妞妞來(lái)摘果》。布置作業(yè)

唱會(huì)并朗誦《七個(gè)妞妞來(lái)摘果》。課后反思：

6．今天有什么課

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)運(yùn)用“星期幾”詢問意愿，“上午”“下午“等詞語(yǔ)表達(dá)意愿。2.要明確一個(gè)星期里有幾天，分別怎么說。

3.聽對(duì)話的時(shí)候，能聽懂與有關(guān)課程的詞語(yǔ)：能借助圖畫大體了解對(duì)話的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)句式?！敖裉煨瞧趲?？”

“我們今天有什么課？”“上午有數(shù)學(xué)課，語(yǔ)文課………….”等課，“下午有班會(huì)和活動(dòng)”。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)星期，課程種類，上午，下午、班會(huì)等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）擴(kuò)展練習(xí)，真實(shí)對(duì)話。先是師生問答，然后學(xué)生互問互答?！敖裉煨瞧趲?？” “我們今天有什么課？”

（一）會(huì)話

1.學(xué)生借助拼音拼讀對(duì)話。

2.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)“星期”“班會(huì)”“活動(dòng)”。3.學(xué)生自由拼讀對(duì)話，畫出不懂得地方。教師解釋句子的含義，并示范帶讀。4.重點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用。學(xué)生交流：今天下午有什么課？ “今天下午有美術(shù)課嗎？”

5.學(xué)生兩人小組份角色對(duì)話。教師指幾組學(xué)生學(xué)生到前面分角色表演對(duì)話。

（二）讀兒歌

1.學(xué)生觀察圖畫，說一說圖畫畫的是什么地方，小朋友在那里干什么。

2.教師朗讀兒歌或播放教學(xué)光盤，學(xué)生朎聽，感受漢語(yǔ)的音讀美。3.學(xué)生借助拼音拼讀兒歌，將不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)，向教師提問。4.教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

5.播放教學(xué)光盤，學(xué)生邊跟讀邊理解詞語(yǔ)。布置作業(yè)：

熟讀兒歌：“牧羊童”

課后反思：

7．你要去哪兒

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)使用“請(qǐng)問”“這是…..嗎？”等句式詢問。

2.聽對(duì)話的時(shí)候，能聽懂詢問的句子，能借助圖畫大體聽懂對(duì)話的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)句式：

“請(qǐng)問這是教學(xué)樓嗎?” “你要去哪兒？” “你知道在幾樓嗎？” 教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并記住重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句式。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）學(xué)生兩人小組分角色練習(xí)對(duì)話中的重點(diǎn)句式。“請(qǐng)問這是教學(xué)樓嗎？” “你要去哪兒？” 會(huì)話

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解對(duì)話的場(chǎng)景：古麗娜向馬陽(yáng)詢問這是不是教學(xué)樓。

2.教師逐句講解對(duì)話內(nèi)容。3.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生跟讀?；顒?dòng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解場(chǎng)景內(nèi)容?？梢韵茸寣W(xué)生說一說在圖畫中看到了什么。

2.學(xué)生拼讀學(xué)校里的場(chǎng)地以及場(chǎng)景。讓學(xué)生一邊問，一邊答。學(xué)生用圖畫中公共場(chǎng)所的名稱替換問路的目的地。教師先示范讀，然后學(xué)生練習(xí)。自學(xué)指導(dǎo)

（二）學(xué)生兩人小組分角色練習(xí)，一人問，一人答。然后互換角色練習(xí)。角色可以指幾組學(xué)生當(dāng)眾表演對(duì)話。

唱一唱

1.學(xué)生觀察圖畫，讀兒歌

2.學(xué)生提不理解的問題?？梢赃m當(dāng)講解。布置作業(yè)：背誦兒歌：我們的學(xué)校亞克西

課后反思：

8．你喜歡什么動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)使用疑問代詞“什么” 詢問愛好。能說出一些喜歡的動(dòng)物的名字。

2.能聽懂并能說，“騎馬” “經(jīng)常”等詞語(yǔ)。

3.聽對(duì)話的時(shí)候，能聽懂與動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)：能借助圖畫大致了解對(duì)話的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)句式：

“你喜歡什么動(dòng)物？”

“你喜歡騎馬嗎？”“喜歡，我經(jīng)常騎馬。” 2.重點(diǎn)詞語(yǔ)。

與活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，如“蜜蜂”“蝴蝶”“鷹”“青蛙”“蝌蚪”“金魚”“螃蟹”。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并說出各種動(dòng)物的名字。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）擴(kuò)展練習(xí)。教師問，學(xué)生答。也可以學(xué)生之間合作問答?！澳阆矚g什么動(dòng)物？” “我喜歡狗?！?會(huì)話

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對(duì)話的場(chǎng)景。可以讓學(xué)生說一說。2.學(xué)生拼讀對(duì)話。教師逐句講解對(duì)話。對(duì)話中出現(xiàn)的詞語(yǔ)“騎馬” “經(jīng)常”等詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)?？梢越柚诙糠帧盎顒?dòng)”中的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“蜜蜂”“蝴蝶”“螃蟹”“鷹”等動(dòng)物的理解。

4.教師可以通過提問的方式，檢測(cè)學(xué)生是否理解重點(diǎn)句式。如： “你喜歡什么動(dòng)物？”

5.學(xué)生兩人小組分角色練習(xí)對(duì)話。指幾組學(xué)生到講臺(tái)前表演對(duì)話，并及時(shí)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)

1.了解學(xué)清，激發(fā)興趣。本課學(xué)習(xí)的有關(guān)的詞語(yǔ)是日常生活中常見的詞語(yǔ)。在教學(xué)可以先讓學(xué)生說說自己知道的動(dòng)物。2.學(xué)生拼讀詞語(yǔ)，借助圖片識(shí)記詞語(yǔ)。3.學(xué)生兩人小組合作鞏固詞語(yǔ)，練習(xí)對(duì)話。唱兒歌

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說圖上畫了什么。

2.教師朗讀兒歌，學(xué)生朎聽。引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解兒歌的詞語(yǔ)。如。

3.教師領(lǐng)讀兒歌或播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀兒歌。4.學(xué)生學(xué)讀這首兒歌。布置作業(yè)：學(xué)讀兒歌

課后反思：

9.你在干什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)使用“在干什么“ “畫畫”“像”等詞。

2.能聽懂并稱說，“在畫畫”“眉毛“ ”眼睛“ ”鼻子“ ”耳朵“ 等常用詞語(yǔ)。

3.聽對(duì)話的時(shí)候，能聽懂有關(guān)的詞語(yǔ)和表達(dá)的句子：能借助圖畫大體理解對(duì)話的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)句式：

“你在干什么？”“我在畫畫。“

“畫的是誰(shuí)？”“畫的是你，像你嗎？“ 2.重點(diǎn)詞語(yǔ)。

與活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，如“頭”“媚毛”“耳朵”……..等人的身體部位。教學(xué)難點(diǎn)：

要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并牢記人的身體部位的名稱。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）擴(kuò)展練習(xí)。

1.借助身邊常用的活動(dòng)練習(xí)運(yùn)用新學(xué)的詞語(yǔ)。2.借助活動(dòng)中的圖片指出自己的身體部位并說出名稱。會(huì)話

課前準(zhǔn)備：活動(dòng)的圖片。1.引導(dǎo)學(xué)生看圖。2.學(xué)生觀察圖畫，說一說圖上畫了什么，有哪些認(rèn)識(shí)的圖片？ 活動(dòng)

1.學(xué)生看圖，不看圖下的詞語(yǔ)，說一說自己知道的名稱。2.學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。

3.學(xué)生兩人小組合作學(xué)習(xí)。一人蓋住書中的文字，指著圖，另人說出這是什么。然后兩人互換角色練習(xí)。自學(xué)指導(dǎo)

（二）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)，讓學(xué)生說一說自己在干什么。如： “我在畫畫?！?讀兒歌

1.學(xué)生看圖，說一說圖中有什么。

2.學(xué)生借助拼音讀兒歌，教師大致講解意思?？梢越柚鷪D畫理解。3.教師領(lǐng)讀兒歌和教學(xué)光盤播放兒歌，學(xué)生跟讀。布置作業(yè)：

學(xué)唱兒歌“兩只老虎” 課后反思：

10.李杰在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)使用“中間，上，下，左，右”等位置。

2.聽對(duì)話的時(shí)候，能聽懂與位置有關(guān)的詞語(yǔ)和表達(dá)意思的句子：能借助圖畫大體理解對(duì)話的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)句式：

“這是我們班的節(jié)目?！?/p>

“中間的是巴克提吧？“ ”對(duì)。他左邊是買買提，右邊是古麗娜?！?/p>

“李杰在哪里？”“他在古麗娜的后面?！?教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并運(yùn)用位置。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）擴(kuò)展練習(xí)。出示圖片，讓學(xué)生說出。如： “我在他的左邊?！?/p>

“我在她的后面?！薄八谖业那懊??！?會(huì)話

課前準(zhǔn)備：圖片。

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說有什么，在干什么。

學(xué)生借助拼音讀對(duì)話，畫出不理解的詞句，然后在全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解。如： “李杰在哪里？” “他在古麗娜的后面?！?/p>

2.教師領(lǐng)讀對(duì)話或播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。

3.學(xué)生分角色表演對(duì)話?；顒?dòng)

1.學(xué)生看圖，如果有能說出具體位置，就大聲說出來(lái)，并當(dāng)小老師教其他同學(xué)。

2.學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)，看圖說出位置。

3.學(xué)生兩人小組合作學(xué)習(xí)，一人指著圖，另一人說出哪個(gè)圖在什么地方。讀兒歌

1.教學(xué)光盤播放兒歌，教師隨著一起讀，并相應(yīng)地做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生借助聽讀兒歌，說一說讀懂了什么。教師適當(dāng)講解。再次播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀。布置作業(yè)：

背誦兒歌《丟手絹》。課后反思：

11.你早上幾點(diǎn)起床

教學(xué)目標(biāo)：

4.會(huì)正確使用時(shí)間的用法。

5.聽對(duì)話的時(shí)候，能聽懂有表述時(shí)間的句子：能借助圖畫大體聽懂對(duì)話的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)句式： “現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”

“我該上學(xué)了，我們走吧！” “你早上幾點(diǎn)起床？” “我晚上十點(diǎn)睡覺?！?教學(xué)難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)時(shí)間的運(yùn)用。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉行為習(xí)慣用語(yǔ)。會(huì)話

1.教師導(dǎo)入，可以問問學(xué)生平時(shí)幾點(diǎn)起床。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解對(duì)話的場(chǎng)景：第一場(chǎng)景中，在家時(shí)：第二場(chǎng)景中，在去學(xué)校的路上。

3.學(xué)生借助拼音讀第一場(chǎng)景的對(duì)話，不懂的問題教師提問。然后，學(xué)生分角色練習(xí)對(duì)話。4.學(xué)生借助拼音讀第二個(gè)場(chǎng)景的對(duì)話，注意讀出語(yǔ)氣。然后，學(xué)生分角色練習(xí)對(duì)話。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固重要對(duì)句式。

6.學(xué)生兩人小組分練習(xí)兩個(gè)場(chǎng)景中的全部對(duì)話。活動(dòng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生說一說圖畫中標(biāo)的是幾點(diǎn)。2.再讓學(xué)生自己指出鐘表的時(shí)間，指針標(biāo)的是幾點(diǎn)就說出幾點(diǎn)。聽讀故事

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說看到了什么。教師領(lǐng)讀第一自然段。2.教師領(lǐng)讀第二，三自然段。讓學(xué)生說一說：圖中的小朋友在干什么？教師適當(dāng)講解。如，可以借助圖片。

3.教師朗讀第四，五自然段。讓學(xué)生說一說圖畫中的表指的是幾點(diǎn)。4.教師朗讀第六，七，八自然段。讓學(xué)生說一說：貝貝跟媽媽和琪琪的對(duì)話以及意思。

5.學(xué)生看圖，聽老師讀故事或聽教學(xué)光盤播放故事，可以小聲跟讀。

唱一唱：《我的好媽媽》 布置作業(yè)：

背誦兒歌，并學(xué)會(huì)唱。課后反思：

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12.誰(shuí)來(lái)擦黑板

教學(xué)目標(biāo)：

6.會(huì)使用“誰(shuí)來(lái)擦黑板？……”等句式詢問。

7.聽對(duì)話的時(shí)候，能聽懂相關(guān)的的句子：能借助圖畫大體了解對(duì)話的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)句式： “我們倆掃地吧！“

“李杰，你和加娜兒擦窗戶，好嗎？“ ”誰(shuí)來(lái)擦黑板？“ 教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)并正確了解意思。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表達(dá)的句式。會(huì)話

1.學(xué)生拼讀句子，繼續(xù)對(duì)話。教師重點(diǎn)解釋表達(dá)場(chǎng)景的意思。2.對(duì)話中出現(xiàn)的句子是本課的重點(diǎn)句式。

3.學(xué)生兩人小組分角色練習(xí)對(duì)話。指幾組學(xué)生當(dāng)眾分角色對(duì)話，并及時(shí)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。

4.替換練習(xí)。教師指幾名學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行師生對(duì)話，或者學(xué)生兩兩對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的句式?；顒?dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課新學(xué)的句式。在同學(xué)之間的互問互答。自學(xué)指導(dǎo)

（二）擴(kuò)展練習(xí)。同學(xué)之間交流。聽讀故事

1.學(xué)生觀察圖畫，說一說故事里出現(xiàn)的主人公是誰(shuí)。

2.學(xué)生借助拼音讀故事，了解故事的起因，引發(fā)對(duì)下文的期待。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖，讓學(xué)生說一說圖上畫了什么，出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景，學(xué)生借助拼音讀第二自然段。教師適當(dāng)講解。4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第三幅圖，讓學(xué)生說一說圖上畫了什么以及場(chǎng)景的變化。學(xué)生借助拼音讀第三自然段。教師可以通過提問幫助學(xué)生理解故事。

5.學(xué)生借助拼音讀第四、五自然段，教師適當(dāng)講解。6.教師朗讀故事，并通過提問的方式檢測(cè)學(xué)生是否理解故事。7.教師讀故事或播放教學(xué)光盤，學(xué)生再次感知整個(gè)故事。如果有條件，可以分角色表演故事。唱一唱

1.學(xué)生觀察圖片，了解歌曲的情景。

2、教師唱歌，學(xué)生聽歌。教師大致講解歌詞的意思。

3、學(xué)生試著跟唱，感受歌曲的旋律。布置作業(yè)：

熟讀并練一練唱兒歌《粉刷匠》。課后反思：

13.你每天怎么來(lái)上學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過畫上要學(xué)生認(rèn)識(shí)去學(xué)校時(shí)的交通工具。2.聽故事的時(shí)候，能借助圖畫大體理解故事的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)句式：

“你每天怎么來(lái)上學(xué)?”“我走路上學(xué)。“ “我坐校車上學(xué)。“ 教學(xué)難點(diǎn)：

用本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，正確認(rèn)識(shí)交通工具。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）教師指學(xué)生上臺(tái)，以兩人小組的形式表演，一人詢問，另人上前回答。除了教材中提供的詞語(yǔ)，學(xué)生還可以使用更為豐富的語(yǔ)句加以回答。如：“你喜歡做什么車？”“我喜歡坐火車?！?會(huì)話

1.學(xué)生借助拼音讀對(duì)話的內(nèi)容。2.學(xué)生分角色朗讀，分角色練習(xí)對(duì)話。創(chuàng)設(shè)多種情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的內(nèi)容?；顒?dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾幅圖畫，說一說圖畫上的是什么。2.學(xué)生自行拼讀幾句話。角色解釋學(xué)生不理解的詞語(yǔ)或句子。3.學(xué)生兩人小組練說。一人說，另一人聽，并判斷同學(xué)說的是否正確。自學(xué)指導(dǎo)

（二）擴(kuò)展活動(dòng)。學(xué)生交流：還有哪些交通工具。聽讀故事

a)學(xué)生觀察圖畫，說一說這個(gè)故事里有那些動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁磳W(xué)生應(yīng)該可以說出。

b)教師讀第一自然段，并適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。c)學(xué)生反復(fù)觀看教學(xué)光盤，借助動(dòng)畫加深對(duì)故事的理解。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生小聲跟讀。唱一唱

d)學(xué)生觀看教學(xué)光盤，然后說一說看到了什么，聽到了什么。e)教師講解學(xué)生不理解的地方。f)教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。g)再次觀看教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀。

布置作業(yè)：

背誦并學(xué)唱兒歌：《小船》。課后反思：

14.這件毛衣真漂亮 教學(xué)目標(biāo)：

1.要學(xué)會(huì)說出衣服的名字。教學(xué)重點(diǎn)： 1.重點(diǎn)句式。2.重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

用重點(diǎn)句式并了解著裝的名字。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）兩個(gè)人組分角色練習(xí)對(duì)話。然后，更換練習(xí)會(huì)話

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解場(chǎng)景，說一說：這是什么衣服？ 2.教師逐句講解對(duì)話內(nèi)容。

3.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生跟讀對(duì)話。注意讀出語(yǔ)氣。自學(xué)指導(dǎo)

（二）學(xué)生兩人小組合作學(xué)習(xí)。指著圖，練習(xí)對(duì)話。活動(dòng)

1.學(xué)生看圖正確認(rèn)識(shí)衣服的種類和名稱。如“外套“ “毛衣” “褲子” “裙子” “帽子” “圍巾” “手套” “鞋子” “襪子” 2.學(xué)生兩人小組練說。一人說，另一人聽，并判斷同學(xué)說的是否正確。讀兒歌

1.學(xué)生看圖，說一說圖中小朋友在干什么。

2.學(xué)生借助拼音讀兒歌，教師大致講解意思。可以借助圖畫理解。3.教師領(lǐng)讀兒歌和教學(xué)光盤播放兒歌，學(xué)生跟讀。

布置作業(yè)： 練習(xí)提問常用句子

課后反思：

15.這樣太危險(xiǎn)了

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察圖片，推測(cè)可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危險(xiǎn)性。2.讓學(xué)生初步了解最基本的安全教育。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)句式：

“注意安全！這樣做太危險(xiǎn)了！”

“我撞到你了，對(duì)不起！“ ”沒關(guān)系，請(qǐng)不要在樓道里亂跑?！?“好的，我以后會(huì)注意?！?教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解安全教育。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）擴(kuò)展練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖畫聯(lián)系 會(huì)話

1.教師談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說一說自己的繪畫內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生說一說圖畫里有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?.教師講解句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述本課重點(diǎn)句式。4.學(xué)生兩人小組，分角色表演對(duì)話。然后兩人互換角色表演?；顒?dòng)

1.學(xué)生觀察圖畫，說一說圖畫中小朋友們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生借助拼音練習(xí)圖畫中的內(nèi)容?！耙坑疫呑??！?/p>

“從樓梯上滑下去很危險(xiǎn)?！?“這樣做不安全。“ 聽讀故事

課前準(zhǔn)備：相關(guān)詞語(yǔ)卡片（漢子加注拼音。）1.學(xué)生拼讀題目，教師借助第一幅圖說一說。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅畫，讓學(xué)生說一說看到了什么。

3.教師領(lǐng)讀第一，二自然段。讓學(xué)生說一說聽懂了什么。教師講解大意。

4.學(xué)生借助拼音讀第三自然段，說一說讀懂了哪些內(nèi)容。提示學(xué)生注意有關(guān)活動(dòng)的詞語(yǔ)“太危險(xiǎn)了”。有關(guān)學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)“注意安全”。5.學(xué)生觀察第三幅圖，說一說圖畫在干什么。學(xué)生借助拼音看第四幅圖。教師提問：“小熊對(duì)下鴨子說了什么？”引導(dǎo)學(xué)生找出小熊說的話多讀幾遍。

6.學(xué)生觀察第五，六福圖畫，猜一猜這兩幅圖的內(nèi)容。教師提問：找出小熊說的話，多讀幾遍。

7.播放教學(xué)光盤，學(xué)生再次感知整個(gè)故事。鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。唱一唱

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說圖上畫了什么，看出了什么動(dòng)物。5.教師朗讀兒歌，學(xué)生朎聽。引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解兒歌的詞語(yǔ)。如。

6.教師領(lǐng)讀兒歌或播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀兒歌。7.學(xué)生學(xué)唱這首兒歌。布置作業(yè)：

1.學(xué)生回家多學(xué)習(xí)安全知識(shí)，路上，教室力等等應(yīng)該要注意哪些事項(xiàng)。2.朗誦兒歌，學(xué)會(huì)唱。

課后反思：

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《互相幫助(聽說訓(xùn)練)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)觀察畫面的能力，并能用一二句話把事情說清楚，說明白。

2、初步學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、不用謝、沒關(guān)系等。

3、懂得小朋友之間應(yīng)互相關(guān)心，互相幫助。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、揭示課題，簡(jiǎn)介題意。

1、揭題：互相幫助

2、誰(shuí)知道“互相幫助”是什么意思？（我?guī)湍?，你幫我，就叫互相幫助。?/p>

二、提出要求。

這節(jié)課要看圖想想說說，說話聲音要響亮，一句一句說完整，說清楚。

三、指導(dǎo)看第一幅圖，學(xué)習(xí)說話。

1、圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？

2、什么時(shí)候，丁丁要干什么？（寫字的時(shí)候，丁丁向冬冬借橡皮。）

3、想想丁丁會(huì)怎么說？

丁丁說的話里面，哪些詞表示有禮貌？（請(qǐng)、好嗎）出示這些詞。丁丁說這句話的語(yǔ)氣怎樣？（請(qǐng)求、商量）

4、冬冬也是個(gè)懂道理的孩子，他會(huì)怎么說，怎么做？（冬冬很樂意地把自己的橡皮借給丁丁，會(huì)說：“你拿去用吧！”）

5、他們之間還會(huì)說些什么？會(huì)用哪些禮貌用語(yǔ)？（謝謝、不用謝）

四、指導(dǎo)看第2幅圖，學(xué)習(xí)說話。（教師可半扶半放進(jìn)行指導(dǎo)）

1、看圖，圖上畫著誰(shuí)與誰(shuí)？在什么時(shí)候什么地方？

2、看拼音，讀圖下的提示問題，幫助學(xué)生搞清題意，即：丁丁看見冬冬沒有帶傘，會(huì)怎么說，怎么做？冬冬回怎么說？

3、自由練說，可同桌討論，互說。

五、綜合練習(xí)。

1、選擇一幅圖進(jìn)行表演說

2、調(diào)換說話事物，如借球、還鉛筆等進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

六、總結(jié)談話。

1、你覺得丁丁和冬冬是怎樣的孩子？

2、我們班像丁丁和冬冬那樣的孩子多著哩！說說都有誰(shuí)？他們?cè)趺醋?？表?yè)P(yáng)這些好人好事。

3、學(xué)了這一課你有什么想法？

4、我們的學(xué)校和班級(jí)就像一個(gè)大

9、家庭，大家團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

秋天的果園

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“

勞動(dòng)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“秋天”看圖說完整的句子。

2、能正確朗讀課文。

3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，認(rèn)識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ)，看圖說話。教學(xué)過程：

一、揭示課題，了解大意。

1、秋天到了，你知道有哪些變化？

2、出示課題“秋天的果園”。

“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過一個(gè)全包圍的字，是什么？（國(guó)）

3、秋天的果園是怎么樣的？聽老師讀課文。

二、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀課文。

三、初讀課文，一學(xué)字詞。

1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。

3、讀生字卡片，師生共同正音。

黃(huáng)熟(shú)還(hái)串(chuàn)歡(huān)蘋(píng)

4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。

5、說說秋天的果園是怎樣的？

四、指導(dǎo)書寫。

秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁，注意“禾”字一捺改一點(diǎn)。園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里面，再封口。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)

3、指名朗讀課文，并說說這篇課文一共有幾句話？

二、朗讀、理解課文第1句。

1、指名讀，這一句告訴我們什么？

2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。）

3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）板書：蘋果 紅 梨 黃 葡萄 紫

4、自由讀讀句子，說說“紅紅的蘋果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”？看圖，為什么說“一串串”葡萄，而不說“一串”？

5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。）

紅紅的/蘋果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個(gè)“串”讀輕聲。）

6、誰(shuí)知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？

三、理解第二句。

1、指名讀第二句。（板書：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”？舉例說說。

（板書：歡笑）什么叫“歡笑”？人們?yōu)槭裁礆g笑？（因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成。）

2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑。（用

輕松的語(yǔ)氣讀，“在”讀重音。）

句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式說話。

四、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。

2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）紅、黃：表示顏色的詞。

勞動(dòng)：因?yàn)橐昧?，所以都有一個(gè)“力”字。

五、練習(xí)：回家背誦課文。

第三教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

看圖說話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名書空“黃”?？陬^組詞“笑”

2、聽寫詞語(yǔ)。

3、指名背誦課文。

二、朗讀、總結(jié)課文。

1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。

2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。

3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡笑。）

三、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

1、課后練習(xí)3：先說說這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的字。

2、課后練習(xí)4：看圖，說說這兩幅圖都畫的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說話。