第一篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

《2的組成和分解》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組成，認(rèn)識(shí)分和符號(hào)，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系。（整體數(shù)大部分?jǐn)?shù)小，一個(gè)整體數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)）。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。重難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，初步理解分解組成的含義。難點(diǎn): 初步理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒一個(gè)學(xué)具袋（內(nèi)裝兩個(gè)紙盤，兩種食物圖片，兩個(gè)小球）；音樂《找朋友》、《小蘋果》；兩把大傘（搭建魔洞）；課件。活動(dòng)過程：

導(dǎo)入部分：律動(dòng)《找朋友》。

幼兒自由排成兩隊(duì)，聽音樂《找朋友》和老師一起做律動(dòng)入場(chǎng)。

師：小朋友們都喜歡上幼兒園，在幼兒園里我們有許多的好朋友，和好朋友一起做游戲很開心，讓我們和好朋友一起來跳個(gè)舞吧?。犚魳纷雎蓜?dòng)）

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，你們看見了嗎？（看見了）讓我們找到自己的新朋友安靜的坐下來吧。（幼兒找到學(xué)具袋，在學(xué)具袋旁邊坐下來）。

一、感知部分：

師：剛才，小朋友們都能安靜的找到自己的好朋友，好朋友很開心，現(xiàn)在，好朋友要和大家一起玩游戲了。

幼兒打開學(xué)具袋操作實(shí)物，感知2可以分成1和1,1和1合起來就是2.1、請(qǐng)幼兒從魔術(shù)袋中變出小球，再用兩只手拿，每只手里都要有球，看看每只手上有幾個(gè)球？（1個(gè)）

2、請(qǐng)幼兒把兩只手上的小球合起來，放在一起，看看是幾個(gè)球？（2個(gè)）。表揚(yáng)小朋友們，請(qǐng)大家把小球輕輕的變回魔術(shù)袋里休息，小朋友們也一起休息。

二、師生共同活動(dòng)：

師：小朋友們睡得可真香??！老師喜歡安靜的你們。咚咚咚，咦，是誰在敲門??？我們一起來看看誰來了。

1、學(xué)習(xí)2 的分成。

出示小刺猬頭飾：我是一只小刺猬，今天我要請(qǐng)我的好朋友小狗和小豬到我家里在做客，還未它們準(zhǔn)備了許多好吃的，我想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是我不知道應(yīng)該怎樣放才好，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意）讓我們來看看你有些什么好吃的吧?個(gè)蘑菇、2根骨頭、2條小魚。

那要怎樣把數(shù)量是2的物體分成兩份呢？聰明的小朋友們，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫助小刺猬招待好它的好朋友吧，幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。分別請(qǐng)3名幼兒上前演示分3種食物，并用一句好聽的話說出是怎樣分的。師記錄2可以分成1和1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分成符號(hào)、整體數(shù)和部分?jǐn)?shù)。（整體數(shù)大，部分?jǐn)?shù)?。?/p>

2、學(xué)習(xí)2的組成。

師：小朋友們幫助了小刺猬，讓它的朋友吃的很開心，小刺猬謝謝大家的幫助?，F(xiàn)在，它們要去森林里玩，它們邀請(qǐng)我們一起去，你們?cè)敢馊?？（愿意）可是森林很遠(yuǎn)，讓我們2人一組開火車去吧！

帶領(lǐng)小朋友們站好隊(duì)開火車，走著走著，看見一個(gè)山洞。出示道具大花傘組成的山洞。

師：呀！看，這是什么?。亢每膳屡?！它把我們的路擋住了，讓我來問問它?！拔梗愫?，請(qǐng)問你是誰?。俊薄拔沂且粋€(gè)大魔洞，是通往快樂森林的守護(hù)山洞，你們想要去往快樂森林嗎？”“是的，我們想去快樂森林里做游戲，你能讓我們過去嗎？”“不行，我只能讓數(shù)字寶寶2通過。你們，想都別想！”

師：呀，這個(gè)魔洞只允許數(shù)字寶寶2過去，可我們小朋友們也想過去怎么辦呢？（讓我們先變成數(shù)字寶寶）好，我們用巴拉拉魔法變身，變成數(shù)字寶寶?？纯次覀冏约菏菙?shù)字寶寶幾？是不是數(shù)字寶寶2？（不是，一個(gè)小朋友是數(shù)字寶寶1）怎樣才能讓我們變成數(shù)字寶寶2呢？（1和1合起來，1和1做朋友）快點(diǎn)兒找到一個(gè)好朋友手拉手，變成數(shù)字寶寶2，排好隊(duì)一起過魔洞吧。

剛才大家過魔洞很努力也很聰明，老師都為你們高興，讓我們停一停，坐在草地上休息休息吧。

師幼齊述過魔洞的方法：數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶1合起來變成數(shù)字寶寶2.師記錄1和1合起來是2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)合成符號(hào)、整體數(shù)和部分?jǐn)?shù)。

3、復(fù)習(xí)鞏固：

師：我們來到了快樂森林，森林里有許多的小動(dòng)物都想和我們做游戲，還有我們都很熟悉的熊大和熊二呢，看，它們也要和我們一起玩，你們喜歡嗎？ 出示課件，復(fù)習(xí)2的分成、合成；整體數(shù)、部分?jǐn)?shù)；符號(hào)。

三、結(jié)束部分：

師小結(jié)：今天玩的真開心啊，我們幫助小刺猬招待了它的好朋友，知道了2可以分成1和1，又神奇勇敢的穿過了通往森林的魔洞，知道了1和1和起來就是2，最后還幫熊大熊二吃到了香甜的蘋果，認(rèn)識(shí)了新的朋友分合符號(hào)、整體數(shù)和部分?jǐn)?shù)，小朋友們真能干！等我們休息幾天，養(yǎng)足精神再到森林里去探險(xiǎn)。現(xiàn)在，讓我們帶上我們的魔術(shù)口袋，去幫熊大熊二摘蘋果吧！播放音樂《小蘋果》，幼兒歡快離場(chǎng)。

第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

數(shù)學(xué)活動(dòng)：多角度分類（集合）活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按照物品的不同特征進(jìn)行多角度分類。2.能記錄集中分類標(biāo)準(zhǔn)。3.能正確表述自己的分類理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：分別有大小不同的、人物和動(dòng)物的指偶玩具若干；有大小不同的、紅色和黃色的、有圖案和沒有圖案的鈴鼓若干；有大河小的、黃色和紅色的小皮球若干；實(shí)物文具：分別有厚和薄、正方形和長(zhǎng)方形的書若干；有大和小的塑料和鐵的、雙層和單層的閉合若干；有條形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。分類盒、記錄紙、玩具標(biāo)記卡、文具標(biāo)記卡、筆若干。

活動(dòng)過程：

一、以“小熊商店要開業(yè)”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)語：小熊商店要開業(yè)了，請(qǐng)小朋友幫忙整理商品貨柜。

二、以“幫助小熊商店整理商品”的游戲，復(fù)習(xí)按商品的某一特征分類，并把分類的方法記錄在記錄紙上。

1.請(qǐng)小朋友選一種物品看一看、想一想，這些物品有什么不同的地方，可以怎么分，把你分類的方法記錄在記錄紙上。

2.幼兒分組操作，教師觀察他們是否按物品的某一特征進(jìn)行分類。

3.師幼分享交流：你分的是什么？按什么特征來份？是怎么記得，自己看得懂嗎？

三、引導(dǎo)幼兒在剛才分類的物品中再找出一種特征，按物品的另一特征分類。

1.你們看一看，你分的這個(gè)物品還有沒有其他不同的特征，還可以怎么分。2.幼兒再次操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察同類商品中的不同特征，進(jìn)行多角度分類，要求幼兒分一次記一次。

3.師幼分享交流。

四、幼兒分組操作練習(xí)，鞏固對(duì)不同物品進(jìn)行多角度分類。1.整理餐具：出示班級(jí)幼兒使用的不同餐具，讓幼兒分組進(jìn)行分類。

2.整理食品：出示食品卡讓幼兒操作。

3.整理玩具：按照柜子上的標(biāo)記整理玩具，整理完一種就說一說分類的理由。

第三篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)正方體(含課件)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1.師幼問候2.情景導(dǎo)入“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做?！薄斗e木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動(dòng)。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?”(2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師：“正方體由幾個(gè)面組成?”（請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師：“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

（4）師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動(dòng)：

1.游戲名稱“擲骰子”游戲2.游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?；卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。（骰子上標(biāo)注問題）數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面？

數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動(dòng)小結(jié)

第四篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：向左看向右看

目標(biāo):根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的物品,或給指定物品標(biāo)出方向,用正確的序數(shù)表示其位置。建立初步的雙向排序的概念。體驗(yàn)游戲的樂趣。

準(zhǔn)備:已對(duì)左、右方位比較熟悉。1~10的數(shù)字卡,PPT(演示文稿),方向標(biāo)記,操作單,筆。

過程:

一、復(fù)習(xí)1~10的順逆唱數(shù)出示1~10的數(shù)字卡,復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。演示PPT畫面,引導(dǎo)幼兒觀察,在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。

二、初步按照左、右方向判斷物體的位置演示PPT畫面,請(qǐng)幼兒說說一共有幾只蘋果。介紹方向標(biāo)記“→”“←”。

師:看看,這表示什么方向?我們用動(dòng)作來表示一下。嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對(duì)應(yīng)的蘋果。

師:請(qǐng)你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。

三、根據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動(dòng)物確定位置并用序數(shù)表示。根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動(dòng)物,如“5”“2”。根據(jù)表示小動(dòng)物位置的序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的方向標(biāo)記。

四、通過操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示

操作一:引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字,或根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記,注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。

操作二:引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來,同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。

五、延伸活動(dòng)把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū),供幼兒互相評(píng)價(jià)、驗(yàn)證。拓展幼兒關(guān)于排序的方法,如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：有趣的測(cè)量

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2．學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

3．初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測(cè)量2．難點(diǎn)：（1）理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近（2）同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入師：今天，動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看，小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了，究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢？

二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

1．（引導(dǎo)幼兒觀察路線圖）請(qǐng)幼兒觀察比較，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近？哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)？你是怎么知道的？這種方法準(zhǔn)確嗎？

2．師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）3．師：你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎？（會(huì)），請(qǐng)你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測(cè)量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟（找起點(diǎn)，沿著線，接著量）將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋）4.師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近

6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。

7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢，我們的教室里就有很多，待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……