第一篇：流行演唱教學(xué)綱要

歌唱教學(xué)大綱

為什么要學(xué)唱歌? 學(xué)唱歌有什么好處? 學(xué)唱歌的好處

1.學(xué)懂正確的呼吸方法可以更易控制唱歌時(shí)氣息運(yùn)用及保護(hù)聲帶。

2.良好的發(fā)聲技巧可令聲帶功能及潛力得以盡量發(fā)揮。

3.掌握共鳴運(yùn)用可以令唱出來的音質(zhì)更多變化, 令聲音增加吸引力, 令發(fā)聲更清更響。

4.業(yè)余唱K娛樂更能豐富社交生活, 改善人際關(guān)系。

5.學(xué)唱歌可改善表達(dá)情感能力, 增強(qiáng)自信,調(diào)節(jié)情緒緩解壓力

6.對(duì)常要用嗓的職業(yè)(如教師/銷售員/培訓(xùn)師)能防止錯(cuò)誤用聲而引致聲帶受損。

即使小部份人天生有不錯(cuò)的歌唱能力(控制音準(zhǔn)、拍子等), 但還是存在很多問題： 高音唱不上去？氣息不夠，唱不完一句差點(diǎn)把自己憋死？五音不全，唱歌跑調(diào)？ 下面我會(huì)為大家一一回答。

如何從零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)唱歌？

第一章對(duì)唱歌建立正確的認(rèn)知（6個(gè)課時(shí)）

學(xué)會(huì)呼吸（這是唱歌最基礎(chǔ)的部份，也是一般人所說的用丹田唱歌）

一般人呼吸多用胸腔，呼吸時(shí)，會(huì)看到胸腔的起伏。如果有機(jī)會(huì)觀察嬰兒呼吸的樣子，會(huì)發(fā)現(xiàn)，嬰兒呼吸多是胸腹式呼吸，嬰兒的哭聲很宏亮，為什么？因?yàn)槁?lián)合式呼吸能將氣吸的更多，更深，我們能因此吸到更廣的氣，身體也有更盈余的空間去發(fā)出共鳴。

胸式呼吸（效果非常有限）：包括吸氣時(shí)的聳肩，抬胸，以及呼氣時(shí)的沉肩，降胸。盡管這種呼吸能使氣流進(jìn)出的非常迅速，但歌手還是不應(yīng)該適用這種方法。因?yàn)樗浅Ｖ萍s歌手歌唱時(shí)的氣息，使樂句無法完成，甚至還由于胸部和肩部的聳動(dòng)而引起緊張，從而使喉嚨內(nèi)部的肌肉不能自由的伸縮，并產(chǎn)生氣流過度的，虛弱的甚至走調(diào)的聲音。

腹式呼吸（效果有限）：來自古典的芭蕾舞，目的是保持挺胸收腹之外，還可以保持漂亮的體型。盡管如此，一些歌手已經(jīng)發(fā)展到了吸氣時(shí)難以放松腹部，因?yàn)楦共亢粑鼘?dǎo)致缺乏氣息支撐和喉頭緊張，將腹式呼吸回歸到胸式呼吸。

胸腹式呼吸（非常有效）：歌手最有效的呼吸方法，是吸氣時(shí)胸部腹部肌肉完全放松的情況下聞花香時(shí)候的聯(lián)合式呼吸法，雙肩自然放平，咽喉有微微涼風(fēng)進(jìn)入，整個(gè)人放松，呼氣時(shí)，用“si”勻速，平穩(wěn)，緩緩呼出?？梢愿?，更輕松的與咬字結(jié)合，從而使唱出來的音色明亮，圓潤。

1.如何將吸進(jìn)的氣留在身體里面？

吸氣時(shí)，控制讓氣吸到肚子里，并明顯看到肚子起伏的動(dòng)作。之後，嘗試將氣吸入，閉住氣約十秒，再開始慢慢的吐氣，并練習(xí)花最久的時(shí)間將氣吐完。

2.如何控制氣息并勻速將氣吐出來？

練習(xí)方式：吐si 八短一長的跳音練習(xí)（用ha來唱1.3.5.3.1）（5555 54321）快速，有彈力的訓(xùn)練。

重點(diǎn)：了解歌唱的含義

難點(diǎn)：熟悉歌唱與氣息之間的關(guān)系 關(guān)鍵點(diǎn)：對(duì)歌唱?dú)庀⒂?xùn)練的認(rèn)識(shí)

發(fā)聲與共鳴

高音上不去，低音下不來？

每次唱歌唱久了是不是會(huì)覺得嗓子痛呢？這樣可不行哦！時(shí)間久了，你的嗓子會(huì)越來越差的！

聲帶沒有神經(jīng)，因而它不會(huì)告訴你什么時(shí)候需要休息，或者它已經(jīng)腫脹或受傷。

唱歌要用上共鳴，聲音要從眉間的那一點(diǎn)出來，很有穿透力的那一個(gè)點(diǎn)。唱的時(shí)候一定要把嘴巴張開，讓每一個(gè)腔體就像一個(gè)空房間，可以傳出回音來！

唱歌時(shí)聲音的高、中、低三種音區(qū)可以將聲區(qū)劃分為三種：胸聲區(qū)，是唱低音時(shí)主要用到的共鳴腔體，聲音渾厚結(jié)實(shí);中音區(qū)，以口、咽、喉等腔體為主，可以起到適度調(diào)節(jié)配合胸腔和頭腔的作用，是唱中音時(shí)主要用到的共鳴腔體，聲音要圓潤流暢;頭聲區(qū)，是唱高音時(shí)主要運(yùn)用的共鳴腔體，聲音要高亢明亮。低音、中音和高音的正確共鳴需要正確的控制氣息來完成，反過來正確的共鳴也利于氣息的控制與運(yùn)用。

共鳴的位置（胸腔共鳴，鼻腔共鳴，頭腔共鳴）試想著聲音是從哪里出來，方法正確的時(shí)候，手摸著腔體會(huì)感到真動(dòng)力。胸腔共鳴的感覺 深深的嘆了口氣，鼻腔共鳴就像是不屑一個(gè)人，用鼻子“哼”出來；頭腔共鳴就像天空中炸彈往下拋的聲音，呈拋物線狀，像遠(yuǎn)處甩的感覺。

在發(fā)聲練習(xí)前，我們常常會(huì)先練習(xí)打“嘟”，這是一種用氣息帶動(dòng)嘴皮振動(dòng)發(fā)聲的方法，無音高練習(xí)時(shí)它就是一種單一的較好的控制氣息的練習(xí)方法，若加上音高它便成了一種綜合性的較好的練聲方法，它要求要將嘴巴嘟起，用緩慢呼氣帶動(dòng)嘴皮的震動(dòng)發(fā)出“嘟”的聲音，這種發(fā)聲方法利于學(xué)習(xí)者尋找頭腔共鳴位置，同時(shí)也可以有效的控制氣息緩慢呼出保持發(fā)聲長度。

發(fā)聲概論、共鳴位置的認(rèn)知、共鳴的運(yùn)用（哼鳴練習(xí)1.2.3.4.5.4.3.2.1）、頭聲共鳴的重要性、歌唱共鳴的基本訓(xùn)練

重點(diǎn)：發(fā)聲器官與歌唱共鳴的關(guān)系 難點(diǎn)：對(duì)歌唱共鳴的掌握 關(guān)鍵點(diǎn)：掌握歌唱的共鳴位置

打開喉嚨與歌唱咬字

有沒有覺得唱出來的歌很難聽?打不開喉嚨唱歌會(huì)讓聲音太靠后產(chǎn)生喉音,吐字不清楚，唱歌時(shí)嘴里像含著一口水一樣，聽著很不自然

方法：就跟啃蘋果一樣哦！張開～保持～再張開～再保持??臉部會(huì)很累，嘿嘿～習(xí)慣就好了，就當(dāng)減臉部的肉吧～開口練習(xí)對(duì)收緊臉部肌肉很有用哦！

還有打哈欠時(shí)候的狀態(tài)，當(dāng)你困了，一面講話一面打哈欠，這時(shí)喉嚨就打開了。哈哈，不過要防止打哈欠打得太過頭了，那樣會(huì)使聲音太靠后。

歌唱吐字與打開喉嚨的訓(xùn)練（結(jié)合歌曲進(jìn)行聲音訓(xùn)練）

練習(xí)好普通話，對(duì)唱歌的幫助是非常大的。拿到作品，先字正腔圓用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來讀歌詞，在讀的過程中區(qū)別于生活中的說話吐字、從中尋找歌唱中的吐字歸韻。

重點(diǎn)：掌握歌唱吐字的特點(diǎn)

難點(diǎn)：松弛訓(xùn)練方法的掌握

關(guān)鍵點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握打開喉嚨的感覺

五音不全？唱歌的時(shí)候會(huì)跑調(diào)？

告訴大家，唱歌跑調(diào)不是你不適合唱歌，而是聽得太少，其實(shí)大家有沒有發(fā)現(xiàn)，為什么咱們唱國歌，生日快樂歌就不容易跑調(diào)呢？這證明了我們是有音準(zhǔn)能力的，只是沒有去過多的訓(xùn)練，或者說練習(xí)的少，自信心不足等多方面原因，造成音不準(zhǔn)，這個(gè)是可以通過訓(xùn)練來解決的。

跟著琴唱，聽琴的聲音去模構(gòu)相同的音高，唱音階。剛開始小聲地跟唱、練習(xí)，對(duì)某句歌曲唱不準(zhǔn)的，耐心地逐句教，逐句學(xué)唱練唱，直到唱準(zhǔn)為止。一般我們常用a,e,i,o,u等單母音或ma，me，mi，mo，mu等混合母音套入：123454321/13531/123453421/132435421/534213531/5654543432321等音階式發(fā)聲練習(xí)曲中做發(fā)聲與音準(zhǔn)的練習(xí)。

第二章技能訓(xùn)練（高音，中低音）（12個(gè)課時(shí)）

高音想必是大家所關(guān)注的吧！或許很多人都認(rèn)為，高音是天生的，有些人就能唱高音，是因?yàn)樗麄兲焐暮蒙ぷ??其實(shí)，天生的因素確實(shí)有，音色是天生的，但音域絕大部分是靠后天的練習(xí)！低音很多人都能唱，因?yàn)樽铋_始唱歌，都會(huì)小心的，聲音壓小，怕自己唱得不好；而高音卻不是了，高音的發(fā)音是很有技巧的！擴(kuò)展音域是在聯(lián)系好前面的基礎(chǔ)下才行的，先要掌握發(fā)音的方法和呼吸的方法。高音要把聲音集中在一個(gè)點(diǎn)，氣息要深，腰部還要用力，練起來是很累的，你準(zhǔn)備好了嗎？ 所遇到的問題：如舌頭往后縮，舌根往下壓，或過分的撐大喉嚨，從而造成喉部肌肉過分緊張、僵硬，使得聲音太靠后產(chǎn)生喉音,吐字不清楚，唱歌時(shí)嘴里像含著一口水一樣，聽著很不自然,.在這種情況下很容易造成：氣息不集中、漏氣等現(xiàn)象,導(dǎo)致唱歌時(shí)出現(xiàn)氣息不足.解決問題的辦法：在唱低音和中音時(shí)要注意口腔自然打開,下顎放松，舌頭自然放松，唱高音時(shí)，則要抬起軟腭（打哈欠）、保持鼻腔暢通,做到正確的頭腔和口腔的混合共鳴,使聲音在頭腔和口腔中獲得最好的共鳴效果，避免氣息不集中、漏氣的問題，同時(shí)還要注意提起笑肌、保持氣息在共鳴腔體內(nèi)做到最大限度的自然的循環(huán),這樣可以有效的避免唱高音時(shí)出現(xiàn)氣息控制不好導(dǎo)致音高不到位，音色太單薄，氣息不足等問題。

歌唱高音時(shí)氣息與聲帶的運(yùn)用、高音靠共鳴、面罩唱法與關(guān)閉唱法、高音的基本訓(xùn)練（在演唱中運(yùn)用技巧）

重點(diǎn)：掌握高音的發(fā)聲技巧 難點(diǎn)：準(zhǔn)確的感受到腔體共鳴

關(guān)鍵點(diǎn)：無論高音，中低音都要有腔體，保持緊張度

第三章歌唱的情感表達(dá)（6個(gè)課時(shí)）

個(gè)性的重要性、風(fēng)格的把握、個(gè)人作品的積累、歌唱技巧的掌握、豐富的幻想力、歌曲欣賞

流行歌曲演唱訓(xùn)練

流行歌曲演唱特征，演唱形式，演唱風(fēng)格，演唱的話筒運(yùn)用（1）了解流行歌曲的基本特點(diǎn)（2）基本掌握流行歌曲的演唱風(fēng)格

（3）對(duì)每首流行歌曲都要詳細(xì)分析及傾聽

重點(diǎn)：把握歌曲風(fēng)格，找到適合自己風(fēng)格的曲目 難點(diǎn)：能對(duì)各種風(fēng)格歌曲特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分

關(guān)鍵點(diǎn)：掌握歌曲風(fēng)格及情感的表達(dá)，對(duì)歌詞進(jìn)行分析

流行演唱曲目（供參考）

一

級(jí)

女 聲

1．原來你也在這里2．一直很安靜3．月光4．星語星愿5．太委屈6．看海7．櫻花草8．后來

男 聲

1．一生有你2．蝴蝶花3．月半彎4．花香5．左眼皮跳跳6．我的麥克風(fēng)7．練習(xí)二

級(jí)

女 聲

1．停電2．空氣3．不怕不怕4．很愛很愛你5．你最近還好嗎.6．天灰

男 聲

1．?dāng)帱c(diǎn)2．專屬密碼3．命中注定4．愛上未來的你5．反轉(zhuǎn)地球6．門沒鎖7．情非得已 三

級(jí)

女 聲

1．Love Love Love2．日不落3．我知道你很難過4．香水百合5．當(dāng)我開始偷偷地想你6．人間7．愛的天國8．花的嫁紗9．類似愛情10．直來直往

男 聲

1．我真的受傷了2．在他鄉(xiāng)3．野百合也有春天4．路太彎5．你要的不是我6．過云雨7．認(rèn)真的雪8．癡心絕對(duì)9．專屬天使10．夏雪11．那女孩對(duì)我說 四

級(jí)

女 聲

1．城里的月光2．美麗心情3．他還是不懂4．波斯貓5．我可以抱你嗎6．七月七日晴7．辛德瑞拉8．吻 9．秋天別來

男 聲

1．豆?jié){油條2．殺手3．大肚腩4．忘憂草5．沒那種命6．給我你的愛7．非你莫屬8．量身訂做 五

級(jí)

女 聲

1．別再為他流淚2．葉子3．歐若拉4．寫一首歌5．我的心里只有你沒有他6．當(dāng)你7．中國話8．親愛的你怎么不在我身邊9．我走以后10．走路去紐約

男 聲

1．美人魚2．忘記我還是忘記他3．蒙娜麗莎的眼淚4．忘了哭5．愛如潮水6．用心良苦7．彩虹8．原來的我9．I Believe10．雨一直下11．帶我去尋找 六

級(jí)

女 聲

1．逆光2．表白3．Super Star4．Dear Friend5．我依然是你的情人6．夢(mèng)里花7．寓言8．把愛放開9．女人花10．牽手11．死心的理由

男 聲 1．江南2．原來3．愛與希望4．編號(hào)897575．緣分的天空6．一首簡單的歌7．一剪梅8．流星9．忠孝在路走九遍10．那就這樣吧 七

級(jí)

女 聲

1．綠光2．再見我的愛人3．LYDIA4．我要飛5．我們說好的6．最初的夢(mèng)想7．你是我的superman8．你很愛他9．應(yīng)許之地

男 聲

1．一千年以后2．我還想她3．西界4．不讓我的眼淚陪我過夜5．秋意濃6．紅旗飄飄7．她來聽我的演唱會(huì)8．第一滴淚9．單身情歌10．三國戀 八

級(jí)

女 聲

1．我們的愛2．我是不是你最疼愛的人3．愛瘋了4．藍(lán)色雨5．愛笑的眼睛6．天黑黑7．畫心8．顏色

男 聲

1．天堂2．你快回來3．蒙古人4．Corazon De Melao5．明天的明天的明天6．我拿什么愛你7．火柴天堂8．光輝歲月9．走鋼索的人10．從今以后 九

級(jí)

女 聲

1．我懷念的2．星星3．我依然愛你4．千年之戀5．彩云追月6．Fly Away7．雨天

男 聲

1．不見不散2．forever love3．黑色幽默4．飛得更高5．木乃伊 十

級(jí)

女 聲

1．天路2．只有你3．青藏高原4．山路十八彎5．襟裳岬

男 聲

1．天天想你2．唯一3．奔放的旋律4．大海5．頭發(fā)亂了6．你是這樣的人7.拯救

第二篇：論情感控制在流行聲樂演唱教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】流行聲樂指一種在民間廣為流傳，容易被普通大眾所接受，受很多人喜歡，流傳范圍較廣的音樂演唱類型。這是一種將演唱者的情感和演唱技巧緊密結(jié)合而塑造出來的一種演唱形式，演唱者通過將自己的真實(shí)情感與音樂靈魂和內(nèi)涵相結(jié)合，對(duì)音樂進(jìn)行全新形式的演繹，引發(fā)聽眾共鳴，優(yōu)化流行聲樂的情感教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】流行聲樂；音樂類型；情感；音樂靈魂；演唱技巧

中圖分類號(hào)：g642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1007-0125（2016）07-0062-01

隨著音樂教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)已不僅僅限于知識(shí)和技巧，更注重的是對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)。在流行聲樂教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于流行聲樂的理解和自己情感的融入程度，直接影響著聲樂的演唱效果和演繹水平。因此，在進(jìn)行流行聲樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在音樂演繹過程中對(duì)情感進(jìn)行控制，更好地對(duì)音樂作品進(jìn)行理解和詮釋，將演唱技巧與演唱者的情感相結(jié)合，引發(fā)聽眾的情感共鳴。

一、情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生情感控制

對(duì)學(xué)生進(jìn)行流行聲樂教學(xué)時(shí)，有效地利用情境教學(xué)法可以為學(xué)生創(chuàng)造一種進(jìn)行教學(xué)的氛圍和環(huán)境，在這種環(huán)境的渲染下，學(xué)生就可以自覺地進(jìn)入到對(duì)流行樂曲的學(xué)習(xí)過程中去，并根據(jù)自己對(duì)于樂曲的理解形成自己的音樂理念，受到情景的熏陶。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的情感表達(dá)是一種比較抽象的表達(dá)方式，進(jìn)行情境教學(xué)可以很有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。對(duì)于情景的設(shè)置是需要教師用心規(guī)劃的，設(shè)置的情景要能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生有宣泄內(nèi)心情感的欲望，只有在這種前提下，教師才可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感控制的教學(xué)。例如，在講《父親》這一作品時(shí)，教師就可以利用情境教學(xué)法，首先對(duì)作者的基本資料和人物背景介紹有一個(gè)整理，利用多媒體技術(shù)制作成幻燈片，并從網(wǎng)上搜索歌曲和歌詞，最后在樂曲伴奏過程中，教師可以就相關(guān)的文章進(jìn)行深情朗誦，使學(xué)生能夠感受到音樂的情感，被父愛所感染。這時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生描述一下自己的父親是什么樣的人，讓學(xué)生深有感觸。之后，再進(jìn)行音樂課程的講授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)的引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生如何在樂曲中進(jìn)行情感表達(dá)，再配合音樂旋律和歌詞，將感情表現(xiàn)的淋漓盡致。

二、實(shí)際演唱指導(dǎo)學(xué)生情感控制

進(jìn)行聲樂演唱教學(xué)的關(guān)鍵，就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行演唱能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在日常的演唱練習(xí)中掌握正確的演唱技巧。因此在教學(xué)課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂作品的理解大膽地進(jìn)行演繹，并且教會(huì)學(xué)生在演唱的過程中，將自己的情感融入其中，根據(jù)音樂旋律詮釋歌曲所要表達(dá)的情感。在引導(dǎo)學(xué)生理解作品情感的基礎(chǔ)上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感傾注于音樂作品中，以形成一種獨(dú)具演唱者風(fēng)格的演唱方式。教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)音樂的靈敏程度，使學(xué)生在演唱過程中能更好地控制情感的表達(dá)。教師還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還要重視對(duì)學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)登臺(tái)演唱，并在學(xué)生表演后進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的演唱水平。

三、實(shí)踐訓(xùn)練推動(dòng)學(xué)生情感技巧統(tǒng)一

鑒于每個(gè)人情感表達(dá)方式的不同，教師在教學(xué)過程中要注意具體問題具體分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分別教學(xué)，實(shí)行分階段和分步訓(xùn)練。而學(xué)生則要根據(jù)教師制定的教學(xué)計(jì)劃，在教師的正確引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。因此在日常訓(xùn)練過程中，教師不僅需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于感情的理解和表達(dá)的培訓(xùn)，將對(duì)于音樂作品情感的表達(dá)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生進(jìn)行演唱技巧的培訓(xùn)上來。比如對(duì)于一些較高音的訓(xùn)練，只是靠著感情和甜美的演唱聲音并不能學(xué)會(huì)音樂演唱技巧，而要將演唱技巧與豐富的感情相結(jié)合，將唱歌的情感與演唱技巧緊密聯(lián)系，使得演唱時(shí)聲不斷則情不斷。

發(fā)音、咬字和對(duì)音樂作品的情感表達(dá)，共同構(gòu)成了演唱的整體。演唱者以自身作為樂器進(jìn)行音樂演繹，并不僅僅只是靠嗓子、共鳴和氣息調(diào)整就能完成演唱的，演唱者需要將自己的感情與作品的靈魂相結(jié)合，只有做到聲情并茂地演唱，將技藝與情感相結(jié)合，才能引發(fā)聽眾共鳴，達(dá)到感人至深的效果。

情感是演唱者對(duì)音樂作品詮釋的精華所在，作為歌者的靈魂，做好情感控制對(duì)于更好地表現(xiàn)和詮釋音樂作品，引發(fā)聽眾的感情共鳴是有積極作用的。在現(xiàn)代流行聲樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行演唱的過程中學(xué)會(huì)控制自己的情感，讓學(xué)生通過自己對(duì)音樂作品的理解做出全新的詮釋和演繹，更好地展示音樂魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高果，焦春梅.聲樂教學(xué)的情緒控制[j].中國音樂教育，2015，（05）：45.[2]高毅.情感控制在流行聲樂演唱中的運(yùn)用與技巧[j].音樂生活，2014，（5）：112-113.作者簡介：

孫 苗（1987-），四川音樂學(xué)院流行音樂學(xué)院青年教師，研究方向：流行演唱教學(xué)。

第三篇：舞臺(tái)表演在流行演唱中的重要性

舞臺(tái)表演在流行演唱中的重要性

摘要：表演是一種由一個(gè)一個(gè)的行動(dòng)集聚起來的，有意識(shí)的藝術(shù)行動(dòng)。需要演員在舞臺(tái)上、在鏡頭前有意識(shí)的、有目的的心理活動(dòng)而支配形成的肢體行動(dòng)和語言行動(dòng)的綜合，只有掌握好行動(dòng)中的諸個(gè)要素，才能塑造出豐滿的人物形象，完美的完成表演，借助有效的表演方式能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)應(yīng)用效果提升的作用。關(guān)鍵詞：舞臺(tái)；流行演唱；重要性

一、流行演唱中的舞臺(tái)表現(xiàn)本體特征概述

（一）流行演唱的本體特征

中國流行音樂主要指流行聲樂，即流行歌曲，也稱通俗歌曲。在中國流行于具體而言，中國流行音樂的征主要有以下幾點(diǎn)：

1.時(shí)尚性。時(shí)尚性是中國流行音樂的重要特征之一。所謂時(shí)尚其實(shí)是一種包裝化的流傳模式，它有不受拘泥的表現(xiàn)形式，在其服裝，歌詞，舞臺(tái)等方面新潮化，又可借以不同音樂的載體來滿足聽眾個(gè)自不同的內(nèi)心需求，被人們推廣和模仿，成為一種新潮藝術(shù)。加之音樂的多樣化，歌舞的一體化和自然的發(fā)音形式，成為音樂的一種時(shí)尚代表。

2.通俗性。流行音樂也被稱為通俗歌曲?？梢娖渫ㄋ滓锥姆萘?。所謂“通俗”是指適應(yīng)群眾的水平和需要，容易令群眾理解和接受。例如2008年奧運(yùn)歌曲：北京歡迎你。歌詞通俗易懂，旋律瑯瑯上口，眾人傳唱，就連門口的三歲小孩也會(huì)吱吱啞啞地唱上一段。通俗性顯而易見。

3.情感性。從表現(xiàn)愛國的《我的中國心》《五星紅旗》到表現(xiàn)友情的《朋友》再到表達(dá)愛情的《知心愛人》《我們的愛》等等。林林總總，都在抒發(fā)著人們生活中的種種感情。綜上所述，可見中國流行音樂的特征是豐富的、鮮明的、獨(dú)特的，牢牢地把握這些流行音樂的特征，把流行音樂發(fā)揚(yáng)光大，創(chuàng)造更大更新的藝術(shù)輝煌。

（二）舞臺(tái)表現(xiàn)的本體特征

舞臺(tái)表現(xiàn)是視覺，聽覺，空間，時(shí)間四位一體的綜合藝術(shù)2.舞臺(tái)表現(xiàn)的整體性完善舞臺(tái)表演，增強(qiáng)流行演唱的駕馭能力克服緊張，勇敢地站上舞臺(tái)

良好的心理素質(zhì)與心理調(diào)控能力，是演唱表演成功的保障。歌唱表演中聲音的產(chǎn)生，是由心理思維與生理器官相互協(xié)調(diào)支配的，而發(fā)聲生理器官又是受心理因素調(diào)控的。心理因素實(shí)際就是人大腦的一種思維想象活動(dòng)。緊張，心慌，心神不定，張不開嘴，心里七上八下，腦子里一片空白，這些都是舞臺(tái)恐懼癥的表現(xiàn)。記得大學(xué)里第一次上臺(tái)演唱，那時(shí)還沒輪到我我就已經(jīng)緊張的不行了，手腳冰涼，嘴唇發(fā)干，喉嚨干澀，頻繁的想上廁所，我知道這些都是不自信的表現(xiàn)。上了臺(tái)就開始腦子空白歌詞什么都記不得了，所以每次臺(tái)下我都反復(fù)的練，練到這首歌能慣性的唱出來。人們之所以緊張，是因?yàn)榘炎⒁饬Χ技性谧约荷砩?。試著將注意力集中在演唱的快樂上。在臺(tái)上，首先把那些怪念頭拋開，全身心地投入到表演中，而不要胡思亂想。

把注意力集中在觀眾身上或歌曲的情感上能夠有效地緩解緊張情緒。臺(tái)風(fēng)是指演唱者在臺(tái)上的姿態(tài)及演唱時(shí)的風(fēng)度。臺(tái)風(fēng)主要包括臺(tái)步，站位，目光表演動(dòng)作，謝幕等等。臺(tái)風(fēng)可以反映出演唱者的修養(yǎng)和素質(zhì)，是一個(gè)人的思想修養(yǎng)性格素質(zhì)的外觀反映。要在舞臺(tái)上有好的風(fēng)度，首先必需要有一個(gè)充實(shí)豐富的自我內(nèi)心，才會(huì)有好的外在儀表的表現(xiàn)。常會(huì)出現(xiàn)的不良臺(tái)風(fēng)有下列現(xiàn)象：

懶散邋遢型，走上臺(tái)時(shí)，哈腰駝背，全身松垮，一臉滿不在乎，高傲茫然型，走上臺(tái)時(shí)昂首挺胸，目中無人，臉部表情嚴(yán)肅。心虛緊張型，上臺(tái)時(shí)像是寒冬臘月衣著不足的感覺，渾身哆嗦，從心理上不敢唱，眼睛不敢看觀眾，歌詞上不接下句，演唱完飛速地逃離下臺(tái)等等。這些足以說明學(xué)生嚴(yán)重缺乏演唱的臺(tái)風(fēng)知識(shí)與實(shí)踐。良好的臺(tái)風(fēng)舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)大體分三部分，即出場，演唱，下場。出場時(shí)應(yīng)以從容不迫的步伐，微笑環(huán)顧觀眾，經(jīng)觀眾的印象應(yīng)是大方從容鎮(zhèn)定，放松而又精神煥發(fā)。進(jìn)入演唱后，要集中精力投入到歌曲的情境之中，適當(dāng)用手勢(shì)動(dòng)作輔助表演，將歌聲與動(dòng)作融為一體，完整地表達(dá)歌曲的內(nèi)容。表演結(jié)束下臺(tái)時(shí)，要以謙虛的姿態(tài)對(duì)觀眾的觀賞表示感謝?？傊谘莩硌葜?，不可忽視臺(tái)風(fēng)這一重要環(huán)節(jié)。

對(duì)演唱者來說，表演也是一種心理素質(zhì)的內(nèi)在轉(zhuǎn)換；聲樂演唱中，要求演唱者在理解原作的基礎(chǔ)上，賦予聲樂作品以新的內(nèi)涵。而演唱者文化素質(zhì)的高低，就直接關(guān)系到他對(duì)聲樂作品的悟性和理解力。所以在我們注重演唱技巧外，還要求我們豐富和提高自身的文化素養(yǎng)，從而加強(qiáng)舞臺(tái)的表現(xiàn)力，來豐富和更好的詮釋歌曲本身的特性。從而使觀眾從聽覺視覺上都能得到美的享受。

三、舞臺(tái)表現(xiàn)在流行演唱中的重要作用

（一）拓展形象性思維能力

當(dāng)今社會(huì)，國情決定著我們必須創(chuàng)新發(fā)展，不單是在科技上，舞臺(tái)表現(xiàn)方式上也要與時(shí)俱進(jìn)，在好音樂的基礎(chǔ)上，需要視覺上的沖擊，拓展形象性思維能力，不斷創(chuàng)新，提高流行音樂的二度創(chuàng)作，給音樂加分潤色，賦予歌曲更高更深的精神領(lǐng)域。演唱者一方面要表達(dá)作者的意圖，另一方面還要對(duì)歌曲進(jìn)行表演，進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣創(chuàng)新文化要特別注意個(gè)人智慧、潛能的發(fā)揮。創(chuàng)新有的是個(gè)人思維靈光的一現(xiàn)，但，是厚積薄發(fā)。我們要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂作品進(jìn)行繼承和摒棄。整合對(duì)我們有益的，吸收，消化，創(chuàng)新。選擇適合音樂自身特點(diǎn)的創(chuàng)新舞臺(tái)表現(xiàn)方式，歌曲才更具生命力和感染力。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們欣賞水平的不斷提高，單一的文化藝術(shù)表現(xiàn)手段已不能滿足大眾心理和對(duì)文化藝術(shù)消費(fèi)的需求，特別是舞臺(tái)表演藝術(shù)。周杰倫就是流行音樂中的典型人物，前期的周杰倫是以一種年輕人渴望的“異類感”開始走紅的。他的《雙節(jié)棍》等歌曲所代表的是一種后現(xiàn)代文化，結(jié)合歌曲意境，玩著雙截棍唱著雙截棍便開始火了，歌詞不是意義深刻的，卻足夠有故事和噱頭。他所追求的是一種“無與倫比”式的與眾不同。從最早的轉(zhuǎn)型之作《東風(fēng)破》，再到唱紅兩岸三地的《千里之外》，再到淚灑一地的《菊花臺(tái)》，濃濃的中國特色在婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)和華麗的詞藻里流轉(zhuǎn)，抓住了很多人的心，這些都是他在不斷創(chuàng)新的表現(xiàn)，也使得他從最早的R&B小天王正式晉級(jí)為歌壇天王。例如，周杰倫和費(fèi)玉清的一首《千里之外》又是報(bào)以新的姿態(tài)展現(xiàn)于眾人面前。這次通俗唱法與民族唱法的結(jié)合，不得不說這跨界合作成為了時(shí)代印跡。

（二）豐富表演形式

舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)方式與手段要與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。現(xiàn)代科技為舞臺(tái)藝術(shù)的表現(xiàn)形式插上了翅膀。過去舞臺(tái)簡陋的布景、道具等，已不被觀眾所喜愛，也不能充分體現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)的表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力。而舞臺(tái)藝術(shù)中的服裝、道具、化裝、燈光、音響及布景的設(shè)置，對(duì)烘托和詮釋劇情具有不可忽視的作用，對(duì)提高觀眾欣賞興趣和感染力具有至關(guān)重要的效果。舞臺(tái)藝術(shù)要充分運(yùn)用現(xiàn)代新穎的舞臺(tái)科學(xué)技術(shù)、優(yōu)美的曲調(diào)旋律、變幻絢麗的燈光布置、詩情畫意的虛實(shí)結(jié)合的道具，才能使流行音樂，表現(xiàn)得更加突出、鮮活。

歌唱是一種情感交流活動(dòng)，對(duì)于一首歌的“解釋”，不是說僅從形式上把音樂部分讀準(zhǔn)，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行逐字逐句處理，就可以感動(dòng)觀眾了。古人所說“若不含韻強(qiáng)抑揚(yáng)，是為叫曲念曲矣”。也就是說那只能是“曲念叫曲”而已。歌者要能給予歌曲以生命活為與韻味，使個(gè)人的情緒與歌曲中的情緒一致，這就要在內(nèi)心形成一種內(nèi)在感受，然后通過歌曲外在的形式表現(xiàn)出來，俗稱舞臺(tái)表現(xiàn)，使內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，達(dá)到欲罷不能的境地后，方能進(jìn)入二度創(chuàng)作。

（三）舞臺(tái)表現(xiàn)在流行演唱中能夠起到優(yōu)化的目的

舞臺(tái)的表現(xiàn)可以促進(jìn)藝術(shù)想象的完成。藝術(shù)想象力是藝術(shù)創(chuàng)造中的一種必不可少的心理功能，它始終和形象思維、情緒情感等心理過程互相聯(lián)系，互相滲透和互相作用。在聲樂演唱中，表演可以促進(jìn)藝術(shù)想象的完成。演唱者對(duì)聲樂作品內(nèi)在形象思維的想象必須通過表演來實(shí)現(xiàn)。表演誘發(fā)想象力，想象力推動(dòng)表演，二者是相輔相成，互相作用的。表演者通過藝術(shù)想象力的功能，依據(jù)作品提供的想象材料結(jié)合自己對(duì)生活的積累進(jìn)行表演。讓自己在想象的環(huán)境中生活，在這種狀態(tài)中表演者通過自己真實(shí)的體驗(yàn)獲得真實(shí)情感，從而把作品完美的表現(xiàn)出來，可以促進(jìn)聲情并茂。好的歌唱不僅要技巧好，更重要的是怎樣把作者要表現(xiàn)的內(nèi)容表演得好，做到聲情并茂地演唱。歌曲寫得好，還要演唱者表演得好，情感表達(dá)得到位。只有當(dāng)歌唱者注重了歌曲感情的表現(xiàn)，對(duì)作品有了恰當(dāng)?shù)谋硌荩拍苁孤牨姷玫剿囆g(shù)上的享受。對(duì)于聲樂表演者來說，“聲”與“情”的完美結(jié)合是非常重要的，而表演又進(jìn)一步促進(jìn)了演唱者聲情并茂地演唱。對(duì)初學(xué)聲樂的學(xué)生，選用一些簡單有代表性的中外歌劇片段來觀摩練習(xí)、表演。邊練聲邊表演，從而在表演的帶動(dòng)下，以“情”帶“聲”，以“聲”傳“情”地唱，會(huì)比較容易找到感覺！學(xué)習(xí)興趣提高了，悟性提高了，也融入情感了。

可以促進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐中自我感覺的確立。聲樂表演是在當(dāng)眾情況下把握自我，在眾目睽睽的舞臺(tái)上，演唱者大都顯得緊張，假如臺(tái)下氣氛不如意，則更顯得手足無措。在這種狀態(tài)下，自然就難以獲得藝術(shù)實(shí)踐中良好的自我感覺，聲樂表演的藝術(shù)創(chuàng)造將無從談起。要想在藝術(shù)實(shí)踐中確立良好的自我感覺，就要了解表演所起到的促進(jìn)作用。首先歌唱演員此時(shí)要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，全身心的投入到表演上去，達(dá)到忘我的境界，緊張自然就會(huì)消失。然后再相應(yīng)的帶動(dòng)內(nèi)心的情感，以獲取正常的自我感覺。在表演過程中，演唱者實(shí)際上要處于既要“有我”，又要“無我”的狀態(tài)。“有我”，是表演時(shí)從自我出發(fā)去捕捉角色的形象感；“無我”，是演唱者進(jìn)入規(guī)定情景時(shí)把自己化為角色，用真情實(shí)感去體現(xiàn)人物的喜怒哀樂。這需要演唱者在藝術(shù)實(shí)踐中具有良好的自我感覺，并且要懂得運(yùn)用表演來促進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐中的自我感覺的確立。

情感把握要適度，注意控制自己感情。我們強(qiáng)調(diào)情感的投入對(duì)歌唱的重要影響，并不意味著要任情感無限地渲瀉。相反，在歌唱中，對(duì)情感的適度控制也是每一個(gè)歌唱者所必須重視的一個(gè)問題。因此，歌唱者必須學(xué)會(huì)用思維來控制自己的感情，在情感投入過程中，要始終保持一個(gè)清醒的頭腦，做到收發(fā)自如，在歌唱中，對(duì)情感既要投入，也要控制，只有掌握這辯證關(guān)系，才能收到良好的藝術(shù)效果。音樂表演者除了具有較高的藝術(shù)水平和精湛的表演技巧外——既有形基本功，還要有扎實(shí)的無形基本功——既心理活動(dòng)素質(zhì)，這兩者是所有音樂表演者不可缺少的重要條件。音樂表演者臨場緊張、恐懼，是心理變化引起的情緒和生理變化，因而產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的反常現(xiàn)象。

表演者期望演出成功和懼怕演出失敗，是無可非議的常情，但如被這兩種心理狀態(tài)所困擾就會(huì)形成一種精神負(fù)擔(dān)，自信可使這種負(fù)擔(dān)減輕。信心不足常是產(chǎn)生舞臺(tái)不安癥的一個(gè)重要原因。因此，音樂表演者樹立演出自信是十分必要的。信心并不能憑空而來，是以技術(shù)為基礎(chǔ)的，堅(jiān)實(shí)的技藝，過硬的技術(shù)，所謂“藝 高膽大”才能增強(qiáng)信心，因而在演出中就能鎮(zhèn)定自若，從容不迫。基礎(chǔ)扎實(shí)就有條件自信，容易使演出情緒穩(wěn)定；保持良好的情緒能使技術(shù)更好的發(fā)揮。

排除雜念，全神貫注。音樂活動(dòng)是由創(chuàng)作、表演、欣賞三部分組成，只有表演才能使音樂作品成為實(shí)際音響，并傳達(dá)給聽眾。而表演的質(zhì)量如何直接關(guān)系到能否把創(chuàng)作意圖、音樂作品的意境及其感染力展現(xiàn)出來。決定表演質(zhì)量的除技藝水平之外，表演者在表演過程中的精神、情緒、心理狀態(tài)也是左右演出質(zhì)量的重要因素。因此，要求表演者必須以飽滿的情緒、良好的心態(tài)進(jìn)行表演。要做到這一點(diǎn)，排除雜念，全神貫注是十分必要的。通過有效的舞臺(tái)表演，能夠在多樣化的現(xiàn)代藝術(shù)展示中取得積極的應(yīng)對(duì)效果，從而避免相關(guān)問題的發(fā)生。結(jié)論

音樂表演者為了能以一種最佳的精神狀態(tài)展現(xiàn)最理想的藝術(shù)才能，盡量克服臨場緊張現(xiàn)象，必須在不斷刻苦學(xué)習(xí)表演的同時(shí)，下功夫搞好心理素質(zhì)訓(xùn)練。形象、情感、心理素質(zhì)是聲樂表演藝術(shù)中三個(gè)至關(guān)重要的因素。當(dāng)然，一個(gè)人的外表是天生的是不能改變的，但是風(fēng)度和氣質(zhì)是可以通過后天培訓(xùn)的。而對(duì)于歌唱中的情感表達(dá)，古人曾說：“有情氣暢聲則順，無情氣短聲則單?！本褪钦f，情跟聲音的關(guān)系，有了情，聲音容易暢通，無情的感覺光唱，聲音也就單了。在外部形象和情感表達(dá)都有具備的同時(shí)，另一個(gè)關(guān)鍵要素就是心理素質(zhì)，實(shí)踐證明，表演者臨場時(shí)技術(shù)的發(fā)揮對(duì)音樂的表現(xiàn)，完成音樂作品的質(zhì)量以及演出效果，均與其表演的心理狀態(tài)密切相關(guān)。當(dāng)我們具備了良好的音樂風(fēng)度和氣質(zhì)，精湛的藝術(shù)表演能力以及過硬的心理素質(zhì)，再通過自身的努力，對(duì)藝術(shù)的正確理解，聲音上合理使用，相信我們的歌聲一定能打動(dòng)觀眾，成為一名優(yōu)秀的演唱者。參考文獻(xiàn)

[1]陳濤.淺談技巧及表演在流行歌曲中的重要性[J].絲綢之路,2015,18:58-59.[2]馮立興.田浩江演唱藝術(shù)研究[D].浙江師范大學(xué),2015.[3]劉斯洋.方法、融合、觀念及其他[D].遼寧師范大學(xué),2011.[4]周娜.現(xiàn)代夏季奧運(yùn)會(huì)開幕式主題曲研究[D].山西大學(xué),2012.[5]林林.為誰而歌[D].中國音樂學(xué)院,2011.[6]馬艷艷.譯著《音樂學(xué)與表演》及其書評(píng)[D].上海音樂學(xué)院,2009.[7]史雅莉.淺談民族聲樂的繼承與發(fā)揚(yáng)[J].科技信息,2010,12:639-640.

第四篇：班級(jí)演唱組合教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元

班級(jí)演唱組合

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞演唱組合片段。

2、學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。

3、班級(jí)演唱組合的編排與展示。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

2．能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3．能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1．引入演唱組合欣賞

今天，遠(yuǎn)道而來的老師給大家?guī)砹艘?個(gè)小禮物。這份禮物一定能讓大家飽飽眼福。一組充滿現(xiàn)代氣息的動(dòng)感組合演出片段，請(qǐng)你一起欣賞好嗎？

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問，組織交流

（1）教師簡評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過？想不想試一試呢？

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情：今天就讓學(xué)生過一把“歌星癮”，讓我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺(tái)來表演？（生答）：好！同學(xué)們知道，演唱組合的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人同時(shí)上臺(tái)唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏感強(qiáng)，充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

二、學(xué)唱歌曲

1．介紹歌曲及作者

（1）欣賞歌曲，整體感受。這首歌曲可能有的同學(xué)聽過，歌曲比較簡短，我們先來聽一聽，看大家能不能說出這是哪里的歌曲？

（2）歌曲引出作者介紹。同學(xué)們對(duì)中國民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽就知道這是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國著名音樂家王洛賓先生記譜譯配的，大家知不知倒王洛賓老先生呢？（生答）：

同學(xué)們一 定聽過他譜寫的歌曲。你們能演唱幾首他的歌曲嗎？（3）介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音樂的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

2．隨樂學(xué)唱

（1）聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一 起來感受一 下《青春舞曲》的活力，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂拍擊節(jié)奏，看看誰拍擊的最有創(chuàng)意。（播放歌曲音樂，學(xué)生邊聽邊拍擊節(jié)奏，老師記節(jié)奏）

（2）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師也記在了黑板上，我們一起來拍一拍，唱一唱。（師生邊拍邊唱，老師再加一些簡單的身勢(shì)節(jié)奏，學(xué)生模仿。）

3．隨樂舞蹈

（1）學(xué)生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。

（2）激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊歌邊唱，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑，好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。

三、范例組合

1．演唱組合除了這種邊歌邊舞的形式，還有許多有特色的演唱形式，看同學(xué)們留意了沒有？

2．介紹幾個(gè)有特色的演唱組合。（如千斤、八只眼、黑鴨子等）。四．嘗試組合

1．提出演唱組合的要求

剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳?！，F(xiàn)在，輪到我們了要來開一個(gè)班級(jí)組合演唱會(huì)，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。組合方式是5至8個(gè)人自由組合成一組，小組成員可以坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱慕M合起一個(gè)響亮的名字，并用新穎的形式寫好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已給你們準(zhǔn)備好了紙和筆。

2．嘗試組合演唱

學(xué)生分組合進(jìn)行討論、排練。

五．組合演唱會(huì)

1．推選主持人

2．分組合上臺(tái)演唱

六．課堂小結(jié)

電視上的組合是“臺(tái)上一分鐘。臺(tái)下數(shù)年功”，而我們的組合則是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十分鐘”。同學(xué)們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動(dòng)地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，非常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

七、課后作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們收集一些著名的演唱組合，下節(jié)課拿來與同學(xué)們一起分享！

第五篇：歌劇演唱與聲樂教學(xué)

歌劇演唱與聲樂教學(xué)

一、歌劇的聲樂教學(xué)意義

學(xué)習(xí)聲樂演唱的人如果有機(jī)會(huì)完整地演繹歌劇將會(huì)對(duì)自身的綜合素質(zhì)及能力有所提高，歌劇的演唱會(huì)讓學(xué)習(xí)者滲入聲樂藝術(shù)的實(shí)質(zhì)。聲樂是一種藝術(shù)形式，為了達(dá)到某種藝術(shù)效果而產(chǎn)生，可起到熏陶、感染人，提升整個(gè)人類的思想境界、審美理想的作用，也可滿足人們心靈、情感的寄托和需要，達(dá)到啟迪教育的目的。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)這門藝術(shù)過程中要本著對(duì)藝術(shù)真諦的追求。以崇高的境界要求聲樂的教與學(xué)。

在當(dāng)今的美聲演唱領(lǐng)域中，藝術(shù)歌曲與歌劇占有十分重要的地位，也是目前我國聲樂教學(xué)與演唱中最為大家所熟悉的藝術(shù)表現(xiàn)形式。歌劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，是詩歌、戲劇、文學(xué)、美術(shù)、燈光、舞蹈、表演等藝術(shù)形式至善至美的綜合體。它的伴奏氣勢(shì)宏偉，一般使用管弦樂隊(duì)，是在舞臺(tái)上用演唱來表現(xiàn)的戲劇，是戲劇的一種音樂形式。大多戲劇是分幕的，幕與幕之間又是彼此聯(lián)系的，具有一定的情節(jié)性，是按照一定的故事情節(jié)背景展開的。歌劇每一幕通常由詠嘆調(diào)、重唱與合唱組成，并且它們之間通常又由宣敘調(diào)銜接并貫穿發(fā)展起來，歌劇這一藝術(shù)形式還具有一定的社會(huì)意義，帶有一定的社會(huì)性和哲理性，可以反映人們的現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代背景，在某種程度上講，是人們現(xiàn)實(shí)生活的一種體現(xiàn)。歌劇是人們的情感所需要的，同時(shí)又能使人們得到娛樂和滿足。它的存在并不是一種藝術(shù)形式的存在，而是迄今為止獨(dú)立的幾種藝術(shù)的融合。作為綜合藝術(shù)的歌劇有其不可替代的藝術(shù)魅力。歌劇表演對(duì)聲樂演唱提出更全面、更高層次的要求，它一直以來都是聲樂的最高藝術(shù)殿堂。

二、歌劇與聲樂演唱教學(xué)的關(guān)系

(一)歌劇演唱要求音樂與戲劇情節(jié)發(fā)展相結(jié)合歌劇的綜合藝術(shù)特征對(duì)演唱者的綜合素質(zhì)提出挑戰(zhàn)，除用美妙聲音表達(dá)出音樂，還要與戲劇、表演等其它舞臺(tái)藝術(shù)協(xié)同配合。在歌劇的演唱與聲樂教學(xué)活動(dòng)中，要注意對(duì)演唱者多方面能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，歌劇是戲劇與音樂相結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)演唱者來說。將情節(jié)發(fā)展、戲劇沖突與音樂流動(dòng)起伏相融合是必要的。情節(jié)，可以理解為戲劇發(fā)展中人物性格及人物關(guān)系的展示過程，而在這一過程中，人物之間的沖突則成為戲劇發(fā)展的動(dòng)力，沒有沖突便沒有戲劇，離開戲劇沖突歌劇情節(jié)便不可能引人入勝。如果演唱者在表現(xiàn)這些過程時(shí)對(duì)人物性格有形象逼真的刻畫，對(duì)人物關(guān)系、情節(jié)的展開和沖突認(rèn)識(shí)、理解得深刻透徹。拿捏得恰當(dāng)，演出會(huì)取得良好的藝術(shù)效果，欣賞者也會(huì)被吸引。而要想塑造出人物角色，做好案頭工作很必要。要研讀劇本，清楚每幕、每段、每句在說什么，原因后果、來龍去脈做到心中有數(shù)；要對(duì)人物性格，行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，對(duì)每一階段的心理活動(dòng)深入揣摩，這是成功塑造人物的關(guān)鍵。需要我們對(duì)劇本故事人物誕生的文化背景、植根的土壤有所認(rèn)識(shí)和了解。因此寬泛的知識(shí)及敏銳的觸覺和理解力對(duì)演唱者都是有用的。

然而眾所周知，音樂是歌劇的核心，能獲得成功的歌劇首先是一部優(yōu)秀的音樂作品。歌劇中的聲樂除了具備以上戲劇的思想認(rèn)識(shí)手段，更重要的它是用人聲的音樂形式體現(xiàn)歌劇主題和內(nèi)涵，有力地烘托歌劇藝術(shù)效果。歌劇中聲樂形式有詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱等，它對(duì)演唱者提出演唱時(shí)要具備高超的聲音技巧、準(zhǔn)確識(shí)譜能力等各方面與音樂有關(guān)素質(zhì)要求，為聲樂的教與學(xué)注明努力的方向和前進(jìn)的目標(biāo)。

(二)歌劇中各藝術(shù)體裁的共同存在對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善

歌劇藝術(shù)體現(xiàn)了一種和諧的境界，在歌劇中，它的構(gòu)成要素很多。是音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈等藝術(shù)形式的絕佳組合。音樂分為聲樂和器樂，聲樂里有宣敘調(diào)他稱“朗誦調(diào)”，旋律近于說白，節(jié)奏隨著語言的變化而變化，用于陳述劇情和戲劇動(dòng)作緊密配合，也常作為詠嘆調(diào)的引子用于詠嘆調(diào)之前、詠嘆調(diào)(是角色動(dòng)作處于平靜狀態(tài)下演唱的獨(dú)唱曲，相當(dāng)于戲劇中的獨(dú)白。主要刻畫角色的性格和心理狀態(tài)。一般篇幅大，結(jié)構(gòu)完整，音域?qū)?，技巧?fù)雜，音樂富于抒情性和戲劇性，可以在音樂會(huì)上作為演唱曲目來演唱)和合唱或重唱(相當(dāng)于戲劇中的群眾場面。能烘托劇情的發(fā)展，使劇情富有動(dòng)力)。歌劇的器樂結(jié)構(gòu)：器樂分為前奏曲(開幕前演奏的管弦樂曲，起提示或概括劇情的作用)、幕間曲(幕與幕之間管弦樂曲，起烘托氣氛的作用)、終曲(全劇結(jié)束時(shí)演奏的管弦樂曲，帶有總結(jié)全劇的意義)和舞曲(富于生活氣息，常起到配合劇情、活躍氣氛的作用)，這是器樂曲獨(dú)立演奏的部分，而在整部歌劇中器樂是在連續(xù)不斷地奏出旋律，除了聯(lián)系各獨(dú)立的幕，更聯(lián)系各唱段、宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)和合重唱，并為其伴奏。詠嘆調(diào)旋律優(yōu)美，成為聲樂教學(xué)中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而演唱者在歌劇表演中除了演唱精美的詠嘆調(diào)外，更要將宣敘調(diào)表演得完整而準(zhǔn)確恰當(dāng)。

歌劇中的宣敘調(diào)有著交代劇情、表達(dá)情感、作為程式的段落、激化矛盾、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的意義。音樂上突出的語氣化音樂風(fēng)格，旋律走向呈直線的平穩(wěn)進(jìn)行，節(jié)奏的均分，模糊的和聲功能和分句，其實(shí)這些也都是為實(shí)現(xiàn)它說話的意義。在演唱技法上，要求比詠嘆調(diào)更清晰地吐字，更生動(dòng)的語感；唱法為增強(qiáng)聲音的表現(xiàn)力會(huì)更自由些；分析判斷說與唱的比例，與歌劇總的格調(diào)保持一致。高水平的演唱，不僅是技巧與情感的高度配合，同時(shí)也是藝術(shù)中的協(xié)和、對(duì)稱、平衡美的表現(xiàn)，我們?cè)谘莩亣@調(diào)的同時(shí)絕不能忽視宣敘調(diào)，它可訓(xùn)練演唱者歌唱的整體感、統(tǒng)一感、連貫感。也使得演唱者深入對(duì)音樂的分析理解，扎實(shí)音樂修養(yǎng)。相信了解宣敘調(diào)并對(duì)其進(jìn)行細(xì)致演唱后會(huì)對(duì)其它的聲樂體裁有相應(yīng)的促講和指導(dǎo)，除了詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)之外歌劇中的重唱及合唱在聲樂演唱及教學(xué)中具有十分重要的意義，首先因?yàn)樗谝魷?zhǔn)、節(jié)奏、氣息的訓(xùn)練過程中比獨(dú)唱有著更為嚴(yán)格的要求。此外還使得演唱者對(duì)音樂作品的感受、處理、演繹能力得到立體的強(qiáng)化和提高。再者歌劇中的重唱除了具備一般重唱的特點(diǎn)外，要在保持聲音和諧的基礎(chǔ)上又要唱出具有角色的個(gè)性特征，和諧而不失個(gè)性。

重唱使得歌劇音樂中主調(diào)音樂與復(fù)調(diào)音樂兼而有之，它幾乎都發(fā)生在主要人物情感交融或糾葛的時(shí)刻，為歌劇的發(fā)展提供了速度。如果說宣敘調(diào)強(qiáng)調(diào)了戲劇語言而忽視了音樂價(jià)值；詠嘆調(diào)雖能自如地展現(xiàn)音樂力量，但有時(shí)又對(duì)戲劇語言產(chǎn)生了阻礙；重唱?jiǎng)t是尋求音樂戲劇在戲劇性因素與音樂性因素之間獲得平衡的一種最佳形式。這是由于重唱本身具有的多聲部疊置的特點(diǎn)，因而能把歌劇中不同性格的人物在同一時(shí)間內(nèi)不同的心理活動(dòng)、不同的情感表達(dá)同時(shí)組織進(jìn)自身的邏輯結(jié)構(gòu)之中，把不同內(nèi)容的劇詩、不同性質(zhì)的旋律按多聲音樂邏輯和情節(jié)發(fā)展要求組合起來并加以戲劇性的展開。因此歌劇中重唱的特點(diǎn)是它在同一長度單元中，所表現(xiàn)的戲劇容量要比單聲部陳述得更豐富，結(jié)構(gòu)上更為緊湊，并且中間所包含的不同人物音質(zhì)也加強(qiáng)了歌劇的戲劇性。

在合唱的學(xué)習(xí)排練中，要求隊(duì)員以集體性的歌唱實(shí)踐、學(xué)習(xí)、理解和掌握聲樂作品，還要學(xué)習(xí)與指揮的密切配合，將音樂形象線條化。這是一個(gè)新的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)實(shí)踐途徑。因?yàn)?/p>

音樂作為聽覺藝術(shù)，其表現(xiàn)形式極為內(nèi)化。而通過與指揮和樂隊(duì)的配合，在一定程度上會(huì)將音樂具體化，拓展了音樂學(xué)習(xí)通道。同時(shí)，我們通過對(duì)指揮手勢(shì)的感悟，對(duì)作品的各聲部協(xié)調(diào)、平衡的多維立體的分析過程，會(huì)進(jìn)一步地使內(nèi)心的音樂形象豐富起來，也從學(xué)習(xí)中掌握了分析、建立音樂形象的方法和過程，這對(duì)個(gè)人的聲樂學(xué)習(xí)和演唱是一個(gè)獨(dú)特的促進(jìn)和發(fā)展形式。

一般情況下，演唱時(shí)比較注意的是聲音的優(yōu)美和純凈，對(duì)于作品的處理則會(huì)忽略一些。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)中的模仿會(huì)占據(jù)很大的成份，不可避免，學(xué)生在歌曲內(nèi)容情緒上的表現(xiàn)和理解會(huì)出現(xiàn)模糊，而在聲音上過于重視，在情感的表現(xiàn)上落后，以聲掩情，使歌唱的感染力降低。在合唱的訓(xùn)練過程中，由于群體學(xué)習(xí)和多聲部的學(xué)習(xí)難度較大，每個(gè)片段的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)比較長，在排練學(xué)習(xí)中注重對(duì)作品各聲部感情和內(nèi)容的分析，比較細(xì)致地從各聲部歌唱速度、力度、音色的對(duì)比上進(jìn)行練習(xí)。這種極為細(xì)致的分析和練習(xí)，會(huì)使學(xué)生在練習(xí)中通過聆聽各聲部的變化及整個(gè)重合唱的效果而感受到音樂形象的表現(xiàn)要求，使得在聲音的表現(xiàn)中更注意的是整體形象的樹立，從而能正確理解和演繹作品。作為一種群體藝術(shù)形式的歌劇重、合唱學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者會(huì)在排練、演繹過程中，通過指揮的要求、自身的合唱實(shí)踐，不僅在基本素質(zhì)、理解作品上有很好的進(jìn)步，而且對(duì)聲音的判斷、調(diào)整和認(rèn)識(shí)也將有一個(gè)飛躍。同時(shí)，由于是群體的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者也能在同一曲目和統(tǒng)一要求下互相交流和提高，這對(duì)激發(fā)演唱者對(duì)聲樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)有著重要意義，是單純聲樂課學(xué)習(xí)無法做到的。現(xiàn)在的很多音樂院校都不會(huì)忽視重唱、合唱、重奏、合奏在學(xué)生學(xué)習(xí)教育中的重要作用。也會(huì)擺好它在教學(xué)中的位置，這樣歌劇中眾多的重、合唱便會(huì)使得聲樂教學(xué)效率得到提高，它對(duì)學(xué)習(xí)者的聲樂演唱有著極其重要的意義。

另外，歌劇表演是聲樂與器樂的配合，此外它又是音樂與舞蹈的結(jié)合，與雕塑、服裝、造型等的融合。它們共同體現(xiàn)一個(gè)時(shí)代場景，一種美的藝術(shù)效果。因此，聲樂教學(xué)中又必須要注重聲樂與器樂等各有關(guān)要素的配合，并要對(duì)畫面視覺效果及有關(guān)的各種藝術(shù)要素進(jìn)行審美與評(píng)價(jià)，不斷探索、改進(jìn)與提高。

(三)歌劇舞臺(tái)實(shí)踐與聲樂教學(xué)

聲樂的表演性藝術(shù)特征，決定了舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)歌唱學(xué)習(xí)的重要性。實(shí)踐是在積累經(jīng)驗(yàn)，有了某種經(jīng)歷或體驗(yàn)，便會(huì)得出教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，才可能使得事情越做越好。歌劇的演繹和普通的音樂會(huì)形式不同，因?yàn)樗婕暗膬?nèi)容更多更復(fù)雜，要求具備的能力更高，需要演員的綜合條件和素質(zhì)。首先它是由多人演出的，需要演員與多方的配合，要求與其它成員發(fā)生互動(dòng)，在眼神、動(dòng)作、聲音、情態(tài)進(jìn)行交流，與自己一個(gè)人表演是不同的：它是由多幕連續(xù)不斷的具有戲劇沖突的故事情節(jié)組成，每一場故事發(fā)展的階段戲劇張力的程度，人物在此時(shí)的心理活動(dòng)，都需要演員有較好的把握和塑造；歌劇的音樂流動(dòng)需要隨著指揮與器樂配合進(jìn)行，還需要融進(jìn)氛圍，與舞蹈等其他藝術(shù)形式融為一體，去展現(xiàn)一件完整的藝術(shù)品。歌劇的演出要求演員在對(duì)戲劇思想深刻理解的基礎(chǔ)上，配合其它藝術(shù)元素，將歌劇藝術(shù)完滿地呈現(xiàn)。從教學(xué)的角度出發(fā)，歌劇的演出會(huì)使各演出成員的能力得到多方面的鍛煉、熏陶與提高。

無論西方歌劇還是中國歌劇在我國的聲樂教學(xué)中都是重點(diǎn)，它體現(xiàn)并展示出了無以倫比的藝術(shù)魅力。歌劇是聲樂藝術(shù)的最高境界，它對(duì)聲樂演唱提出了更高、更難的要求，演唱者在解決問題，努力達(dá)到這些要求的同時(shí)，也促進(jìn)了技能水平的提高。

歌劇音樂的連續(xù)性使歌劇表演具有其特殊性。歌劇演員必須在規(guī)定的音樂空間內(nèi)，去完成規(guī)定情景下的人物情感的表達(dá)。演員既要充分地把所扮演的人物生動(dòng)形象地展現(xiàn)給觀眾，又不能超出音樂上帶來的局限。因此，舞臺(tái)上歌劇演員的表演，必須處于“理智狀態(tài)”下的表演。表演話劇的人可以不受時(shí)間和空間的約束去醞釀情緒，調(diào)整狀態(tài)。一旦情緒到位，他們可以完全投入，忘我投入，直到演員認(rèn)為情感表達(dá)得到滿足為止。即使有背景音樂的烘托，演員的表演也是自由的、可以盡興的。而在歌劇表演中要求就更為復(fù)雜，演員必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的情感表現(xiàn)，否則音樂可能已經(jīng)轉(zhuǎn)換到另一種情景上，因此歌劇演員的表演是受約束的且有被動(dòng)性。歌劇演員要時(shí)刻注意自己的聲音、音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度及和指揮、樂隊(duì)合作等一系列問題；還要清楚地知道自己在舞臺(tái)上的地位、劇情發(fā)展的速度以及對(duì)手的交流等等。這就使得歌劇演員最在舞臺(tái)上塑造人物的同時(shí)，還要讓思維不時(shí)地跳出來，檢查聲音、音準(zhǔn)等方面是否到位。歌劇演出時(shí)，演員既要投入還要清醒地保持自我，歌劇的演出對(duì)演唱者提出更高層面的要求。只有不斷增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，演唱者才可能在歌劇表演中更主動(dòng)，更靈活。