第一篇：七年級下冊湘教版音樂教案

三 和 中 學(xué)

音樂備課

七 年

級

中 國 娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《中國娃》，激發(fā)做個中國娃的自豪感。

2、學(xué)習(xí)運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。教材分析：

這是一首帶有中國民歌風(fēng)格的通俗歌曲，通稱為“民通”歌曲。歌詞純樸、直率，真誠地表露了華夏子孫對本民族的傳統(tǒng)文化及習(xí)俗的熱愛。旋律采用了陜北民歌的素材，但有很大的創(chuàng)作成分，有歌演體的風(fēng)格，其中裝飾音、兒化音的運用使歌曲的韻味十分具有鄉(xiāng)土氣息。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師：愉快的寒假生活就在新學(xué)期的上課鈴聲中結(jié)束了，同學(xué)們在音樂方面一定有不少的收獲吧，下面誰先把自己的成果拿來與大家分享？

生：自由發(fā)言。

二、導(dǎo)入新課

師：在今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，我聽到了一首好聽的歌曲，也是大家很喜歡的三位男歌手演唱的，是什么歌曲？

生：是《百家姓》

師：不錯，百家姓是我們中國人自己姓氏的一個組合，也是表現(xiàn)我們中國人團結(jié)一心的四字經(jīng)，是我們中國人才擁有的。所以我們應(yīng)該為此感到自豪！今天我們就來一起高歌一曲《中國娃》，先請大家聽一遍。

三、聆聽與感受

1、完整欣賞歌曲：教師播放音樂，學(xué)生傾聽歌曲。

2、歌曲分析：

歌曲的主要部分是“主唱”段。頭與尾的“童謠”是伴唱，這是流行歌曲的常用手法。主唱部分為展開性的二段體結(jié)構(gòu)，調(diào)式是六聲徵調(diào)式，旋律明朗，流暢。

3、聽后談話：

師：你們作為一個中國娃，聽完這首歌有什么感受？

生：自由發(fā)言。

四、表現(xiàn)與鑒賞（跟唱、表演，表達對歌曲的理解）

1、下面請同學(xué)們再仔細聽一聽，哼一哼歌曲的旋律，歌詞里都唱了什么？

2、講講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

五、體驗與探索

1、學(xué)唱歌曲旋律

先拍擊節(jié)奏，然后隨老師的琴聲唱旋律 教師糾正錯誤之處后再齊唱歌曲。

2、你唱了這首歌曲后有什么感受？

3、尋找歌曲中具有特色的地方。

5、談話表達對中國的熱愛，用自豪的聲音告訴全世界：我是中國娃，我愛中國這個家。

六、創(chuàng)造與表演 學(xué)生自由結(jié)伴，討論表演的形式（唱歌、舞蹈等）

眾人劃槳開大船

一．教學(xué)內(nèi)容：歌曲《眾人劃槳開大船》

二．教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《眾人劃槳開大船》，可以培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)合作、互助互愛的精神，從而增進同學(xué)們的友情，營造一個和諧奮進的班集體，增強集體榮譽感。

三．教材分析：我們每個人在學(xué)習(xí)和生活的過程中，都會遇到這樣那樣的困難或問題，需要別人的幫助，我們每個人也有責(zé)任，有義務(wù)來關(guān)心別人，同情別人，幫助別人，所以我們要團結(jié)友愛，互相幫助，《眾人劃槳開大船》就是一首表現(xiàn)團結(jié)奮進的歌曲，曲調(diào)堅定有力，豪情激昂，歌詞通俗易懂，因此深受廣大群眾的喜愛，歌曲巧用打比方的手法，體現(xiàn)出個體的勢單力薄，和群體的強大力量，更進一步教育我們要團結(jié)一致，眾志成城。四．教材的重、難點：

重點：通過學(xué)唱這首歌曲培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)友愛的合作精神。難點：歌曲的演唱配合。

五．教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件：《三個和尚》的Flash動畫彩曲片斷，“阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關(guān)圖片資料 教學(xué)過程：

一．考勤，清點學(xué)生人數(shù)。

二．宣布課題：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是《眾人劃槳開大船》 三．導(dǎo)入新課：

師：請聽賞《眾人劃槳開大船》。并請同學(xué)們思考一下這首歌表現(xiàn)的思想內(nèi)容。

生：回答??(團結(jié)合作)師: 同學(xué)們回答的很好,在集體中要團結(jié)要合作。下面請同學(xué)們欣賞一個大家都很熟悉的故事,喜歡嗎?

生：喜歡!師: 請欣賞。（《三個和尚》Falsh動畫）

師：誰知道這個故事叫什么？

生：三個和尚。生：三個和尚吃水的故事。

師：《三個和尚》的故事對同學(xué)們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？

生：回答??

(3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝。)師: 在集體中，團結(jié)就是力量，:同學(xué)們，在科技發(fā)達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結(jié)合作的精神就顯得更加重要了，國內(nèi)外的每一項科技的重大突破都是團結(jié)合作的產(chǎn)物，請大家繼續(xù)看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。

師：在生活中也需要團結(jié)合作的精神,只有團結(jié)一致才能幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝困難。(出示圖片)四． 新歌教學(xué)：

現(xiàn)我們來學(xué)唱歌曲《眾人劃槳開大船》。（出示《眾人劃槳開大船》歌曲）

（一）再聽賞歌曲《眾人劃槳開大船》

（二）學(xué)唱新歌

1．樂理知識：拍號：表示拍子的記號。

混合拍子，顧名思義，它不是單一的拍子，而是有不同 類的拍子組合起來的拍子。2．學(xué)生學(xué)唱歌曲

（三）藝術(shù)處理歌曲 五． 課堂小結(jié)

孤獨的牧羊人

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解音樂故事片《音樂之聲》，聽賞《哆來咪》和《雪絨花》。

2、準(zhǔn)確、自信、有表情的演唱歌曲。

3、了解“約德爾調(diào)”和中國民歌中的襯詞、襯腔。教學(xué)重點：充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，愉快地唱歌。教學(xué)難點：合理安排教學(xué)時間，活躍課堂氣氛。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、欣賞《哆來咪》。

2、介紹美國音樂故事片《音樂之聲》。

師：還有一首廣泛流傳的歌曲也是出自這部電影，就在我們這學(xué)期的教科書上，你們知道它的歌名嗎？接下來我們一起欣賞這首好聽的歌曲，會唱的同學(xué)跟著唱一遍。

3、欣賞《雪絨花》。

師：這些歌曲組成了影片的精彩部分，其中還有一首歌曲也非常好聽，它是上校家里來了幾位客人，家庭教師瑪麗亞帶領(lǐng)著孩子們表演的一段木偶劇，非常的詼諧、動聽，我們一起先來欣賞一下。

二、歌曲教學(xué)

1、聽賞《孤獨的牧羊人》。

2、介紹歌曲。

師：剛才這首歌曲中出現(xiàn)了很多人物，你們能告訴老師嗎？請舉手。生答：有牧羊人，有王子，有挑擔(dān)的農(nóng)夫，等等。師：如果你是作曲家，你會給這首歌曲取個什么名字？ 學(xué)生發(fā)表各自的觀點。

師：為什么這首歌曲會叫做《孤獨的牧羊人》？（生答......）師：高高的山頂上牧羊人一個人在山頂放養(yǎng)，沒有人陪伴他，他只有用自己的歌聲來驅(qū)散他的孤獨和寂寞,但他的內(nèi)心并不孤獨。他用自己嘹亮、明快而動聽的歌聲表達了熱愛自然，熱愛生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、農(nóng)夫、喝啤酒的人，最后還有個小姑娘和他唱起了二重唱。

3、自主學(xué)唱歌曲

師：邊聽老師彈一遍這首歌的旋律，你們仔細地觀察曲譜，并用“來”來輕輕地跟唱一遍。

4、聽曲范唱，并輕聲跟唱。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們再聽一遍《孤獨的牧羊人》這首歌曲，并試著把歌詞唱出來。（播放課件）

5、表現(xiàn)歌曲。

師：接下來，我們分成三組，來演唱一下這首歌曲，所有的“來咿噢嘟”齊唱，比一比，看看哪一組唱得好。你們討論一下，你們這一組用什么樣的感情來唱這一段歌曲。

（教師伴奏，學(xué)生演唱。）

6、介紹“約德爾調(diào)”。

師：歌曲創(chuàng)作者采用了“約德爾調(diào)”寫成了這首曲子，使歌曲歡快、詼諧，接下來我們一起了解一下，什么叫“約德爾調(diào)”。

師：在我們中國的一些民族中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，也常常穿插了一些語氣詞、象聲詞，甚至很多還是無意可解的語句，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，它們就能表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞，我們稱之為“襯詞”，寫譜時常用括號括起來，襯詞的曲調(diào)，稱為“襯腔”。同學(xué)們，你們想想你們身邊有哪些帶襯詞、襯腔的歌曲。

師生共同討論演唱：

1、《康定情歌》

2、《青春舞曲》

3、《太陽出來喜洋洋》

4、《趕圩歸來呵哩哩》

5、《腳夫調(diào)》、《眾人劃漿開大船》

6、《采磨菇的小姑娘》

三、小結(jié)

其實我們了解的國外“約德爾調(diào)”和在民歌中出現(xiàn)的“襯詞、襯腔”都是勞動人民在勞動過程中，日集月累形成的一種歌曲表現(xiàn)手法，它們有著異曲同工之處。在今后的日常生活中，大家多留心，注意一下這些表現(xiàn)手法，多收集一些，我們可以開展一次演唱會。

運動的旋律

教學(xué)內(nèi)容：運動的旋律 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、音樂課本。教學(xué)目標(biāo)：

1．能感受其運動的旋律 的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。

2．通過親身體驗運動的快樂，加深學(xué)生對健康的認(rèn)識并利用獎勵健康小禮物的方式給學(xué)生提供更多的健康知識。

3．在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的新精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：（放VCD《健康歌》）

1、剛才，我請同學(xué)們和老師共同欣賞了我?guī)Ыo大家的禮物：一段《健康歌》，并且做了做熱身運動，大家感覺怎么樣？

2、范小萱的這首健康歌大家都會唱，為了健康人人都需要運動，那么現(xiàn)在我們做一下設(shè)想，如果沒有音樂的輔助，我們跳起來的感受及狀態(tài)有什么不同嗎？（請幾位同學(xué)談?wù)劊┬〗Y(jié)：學(xué)生體會、教師補充。

二、運動的旋律：

1、說起運動，同學(xué)們可能都知道、也喜歡一些運動。你們說說：你們都喜歡一些什么運動？現(xiàn)在請大家再想想，有哪些運動項目是必須要有音樂伴奏的？（采用聊天式談話，讓學(xué)生自由回答）

2、同學(xué)們都說的很好，現(xiàn)在老師請你們欣賞四種運動項目的 圖片，請大家思考，他們的有什么共同的特點？

3、剛才大家欣賞了四個運動圖片，通過討論對他們的音樂特點應(yīng)該有了一個初步的印象，下面我想請同學(xué)們做一道連線題。并說說你們選擇這項音樂的理由？

4、下面讓我們共同來感受一下健美操的青春活力，請同學(xué)到前面跳健美操為我們表演？音樂沒有停，為什么不跳了？

5、學(xué)生討論、談一談、為什么不跳了？《梁祝》比較適合于什么運動項目？

6、討論一下為運動選擇音樂應(yīng)注意什么？ 小結(jié)：學(xué)生體會、教師補充。

7、聽音樂表演：聽完音樂以后請用動作表現(xiàn)出相應(yīng)的運動項目。A飛吧！足球 C拉德斯基進行曲 B春之聲圓舞曲 D月光奏鳴曲 三、五環(huán)旗下的音符：

1、剛才我們欣賞、了解的都是運動中的旋律，那么在請你們想想在運動場上，例如奧運會上（2008年奧運會在哪開？）會出現(xiàn)哪些帶有音樂的場景。

2、下面老師放兩首你們熟悉的曲子，請你對這兩首樂曲進行對比，說說感受。

3、那我們在來設(shè)想一下，在我們的運動會賽場上會有哪些場景需要音樂呢？（學(xué)生討論）

四、設(shè)計運動會場景：出示四個運動會的場景

A開幕式 B運動員入場式 C拉拉隊 D頒獎典禮

找學(xué)生進行表演，隨著音樂進行。（讓學(xué)生們講解場景，討論用什么樣的音樂，不要用固定的一首音樂套住學(xué)生的思維，只要覺得合適的都行。）

五、總結(jié)：學(xué)生談自己的感受，教師進行補充。

雪絨花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

二、重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

三、教具：電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學(xué)過程

1、親密的接觸——導(dǎo)課：

學(xué)生進入課堂,放音樂《雪絨花》。上課師生問好，打出雪絨花圖片，問這是什么花？“雪絨花”(導(dǎo)課以簡單形象為主）那么今節(jié)課咱們要欣賞的歌曲就是《雪絨花》。

2、多彩的旋律——學(xué)習(xí)歌曲

放錄音，學(xué)生欣賞。體會一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？

（欣賞完后）引導(dǎo)：同學(xué)門看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是他是借用“花”來贊美——“祖國”（學(xué)生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？

⑴、情緒：親切的，贊美的，充滿深情的。

放錄音，學(xué)生欣賞。學(xué)生用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。

⑵、節(jié)奏：舒緩的、舒展的。

老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)學(xué)生回答。（老師要深入的進行范唱示范，以加深學(xué)生對音樂變化的感受。）

⑶、力度是：弱與強的對比。

⑷引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌曲是幾拍子的？——

拍。那么，拍子的強弱規(guī)律是怎樣的？強——弱——弱

好了，下面咱們來做一個練習(xí)——“拍一下三拍子的強弱規(guī)律。”

規(guī)則：強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。

練習(xí)：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強弱規(guī)律）

⑸引導(dǎo)：

拍子我們該怎樣指揮呢？同學(xué)門看一下它的指揮圖示。（課本）咱們在指揮時可以劃一個三角符號來表示——老師示范后學(xué)生練習(xí)。

練習(xí)：指揮清唱歌曲。然后，把學(xué)生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進行。

⑹老師彈伴奏，學(xué)生拍手或指揮進行歌曲的演唱練習(xí)。

（7）通過游戲進一步感受音樂：強拍兩個同學(xué)雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進行，以達到培養(yǎng)學(xué)生樂感的目的。

(8)集中教唱英文。

五、意境的感受——練習(xí)歌曲

引導(dǎo)：通過展示兩種不同意境下的圖片，（上校在家時演唱的與上校一家逃離時唱的）讓學(xué)生帶著不同的情緒進行演唱。（根據(jù)情況加入拍手和指揮，通過老師的引導(dǎo)進行）

注：上述練習(xí)就是讓學(xué)生去體會電影插曲的意境，使學(xué)生能體會同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導(dǎo)進行。

六、情景的感受——藝術(shù)再現(xiàn)，二次創(chuàng)作。

1、引導(dǎo)：同學(xué)門看一下，這首歌曲是哪部音樂劇的選曲？——《音樂之聲》。那么，這部音樂劇后來改編成了電影。同學(xué)門想不想知道電影的概況呢？——“想”。

老師通過展示圖片來講述電影的概況，并且放錄音，用一 之二遍講述完。

2、“實踐與創(chuàng)造”第五題，老師先引導(dǎo)學(xué)生分成三組——表演、樂器（老師提供打擊樂器或用自己自制的樂器）、舞蹈。然后分別讓他們?nèi)芜x《西游記》當(dāng)中的一人作為對象，分別用上述不同的形式再現(xiàn)人物的形象。然后再請同學(xué)們分別表演。（在學(xué)生練習(xí)中，老師要分別給予指導(dǎo)）

七、美好的回憶——課堂總結(jié)

1、闡述授課內(nèi)容。

2、布置課后作業(yè)。

3、集體演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。

聲音的表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、能積極參與聲音表現(xiàn)設(shè)計活動，并通過在操場的現(xiàn)場感受、圖、文的提示展開豐富的音樂想象。

2、能正確地選用聲音材料，體驗不同聲音材料所發(fā)出的不同音響效果。

3、能主動參與集體設(shè)計活動，體驗與他人和作表演的快樂。教學(xué)重點：

充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。教學(xué)難點：

時間調(diào)控，啟發(fā)學(xué)生展開想象。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

體育委員集隊、檢查人數(shù)。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，豐富多彩的生活帶給我們豐富多彩的情感享受。情緒有多種多樣的表達，高興時唱唱快樂的歌曲，吹吹口哨；悲傷時聽聽舒緩的音樂，都能給我們帶來情感上美的享受。

今天，老師要帶大家到綠茵操場去感受一個《小球迷“神猴”》的故事。讓我們一起去體驗“神猴”的快樂與悲傷，并用不同的聲音材料來展示故事的場景和主人公的情感。

三、推選“神猴”隊員4名，“幼獅”隊員4名。

四、全班學(xué)唱《球迷歌》、《飛吧，足球》、《生命的獎杯》。

五、學(xué)生觀看“幼獅”隊與“神猴”隊的比賽

六、圖、文、現(xiàn)場感受與音樂的聯(lián)想（創(chuàng)作）

1、出示圖《第一次比賽》——“幼獅”隊與“神猴”隊的比賽 問：“幼獅”給了“神猴”一個下馬威，“神猴”的心情是怎樣的呢？ 出示聲音材料，請學(xué)生根據(jù)自己的感受進行選擇。

2、出示圖《球迷歌》

比賽繼續(xù)進行，場外有球迷歌聲。（球迷唱《球迷歌》）請同學(xué)設(shè)想比賽場面，說一說“神猴”的心情。請學(xué)生字行選擇聲音材料，表現(xiàn)“神猴”的心情和比賽場面。

3、出示圖《輸球了》

請學(xué)生觀察，圖中誰是“神猴”？他的心情會是怎么樣的？請學(xué)生選擇聲音材料。提出“亂錘”的聲音特點。

4、出示圖《養(yǎng)傷的“神猴”》

運用聲音材料，時鐘、鳥啾、蟬鳴、喇叭聲、歌聲進行設(shè)計，表現(xiàn)“神猴”的心情。

提示：《飛吧，足球》的音響是強還是弱？

5、出示圖《養(yǎng)好傷的“神猴”》

全班齊唱《生命的獎杯》，增強現(xiàn)場氣氛。

6、出示圖《聲音的海洋》

請同學(xué)們綜合運用前面所出示的聲音材料，分組設(shè)計，表現(xiàn)比賽場景。

7、分組展示《聲音的海洋》場景音樂

七、小結(jié)、深化練習(xí)

剛才我們一起對“神猴”的故事進行了現(xiàn)場感受和音樂創(chuàng)作，今后我們要學(xué)會給場景進行音樂創(chuàng)作。

八、全班齊唱《球迷歌》，下課。

九、教學(xué)反思：

聲音的表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極地運用各種聲音材料，參與班級足球賽的有關(guān)場景的“聲音表現(xiàn)” 設(shè)計與表演活動，體驗與他人合作表演的愉悅感。

2、能大膽地對自己或他人的表演進行客觀地評價。教學(xué)重難點：

調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作激情，引導(dǎo)他們對聲音材料進行選擇和設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生主動參與小組的表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、聲音材料：鼓、鑼、鈸、碰鈴、沙錘、電鈴、口哨、體育音笛、鬧鐘。2．歌曲：《運動員進行曲》、《球迷歌》、《飛吧足球》、《生命的獎杯》。3．CAI課件（頭飾、小彩旗等）。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

1、認(rèn)識各種聲音材料、了解聲音特點。

出示圖片：鼓、鑼、鈸、碰鈴、沙錘、角鐵、制雨材料、口哨、隊號。師：同學(xué)們在我們?nèi)粘Ｉ钪校教幎寄苈牭礁鞣N各樣的聲音，請大家辨別一下，說說老師手上是什么聲音材料？這些聲音材料中，有的屬于常見樂器的聲音，有的屬于非樂器的聲音。大家看圖上列舉的這些聲音材料，哪些屬于樂器？哪些屬于非樂器？

2、感受用聲音表現(xiàn)的情景。

師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，乘著美好的春光，讓我們?nèi)ソ纪馓で啻河?，一起感受鄉(xiāng)村的春光好嗎？（學(xué)生聽錄音。）

師：你們聽得很認(rèn)真，請你們根據(jù)自己的感受說說，這段音樂描繪了怎樣的情境？

3、觀看一段足球賽。

師：大家剛剛感受到了春訊，下面再讓我們來看一段錄像。但你們不能光看錄像哦，還要請大家思考以下兩個問題：這是一場什么賽事？你看到了哪些精彩的場面？

4、引出課題：“聲音的表現(xiàn)”。

師：剛才我們欣賞了一段巴塞羅納VS皇家馬德里足球賽的實況錄像，大家體驗 13 到了足球比賽熱鬧的場面。下面，老師準(zhǔn)備和大家一起運用我們身邊的聲音材料來表現(xiàn)班級足球賽的有關(guān)場景，大家有信心嗎？好，我相信你們一定是很棒！

二、新課教學(xué)

1、釋文入情，引導(dǎo)探索。觀看六副場景圖與文（第26頁）。

師：這是六幅內(nèi)容不同的場景圖，請同學(xué)們仔細觀察，其中哪些能用身邊的音樂材料進行聲音表現(xiàn)。

師：首先我們來看看第一個場景，教材給它取名叫“下馬威”，請同學(xué)看看哪些地方可以用聲音來表現(xiàn)？（1）運動員進場的時候會出現(xiàn)什么聲音？（《運動員進行曲》）（隊員進場的跑步聲）（2）開場笛聲可以用什么聲音材料表現(xiàn)？（3）激烈戰(zhàn)斗時球場上會有什么聲音？觀眾會發(fā)出什么聲音？（4）灌入一球球場上會有什么聲音？觀眾會發(fā)出什么聲音？）對，你們真的很棒！那么我們第一個場景內(nèi)容找出來了，請看圖。

師：我們接下來看看第二個場景：球迷歌。提問：隊員奮力拼搶時觀眾會發(fā)出什么聲音？（兩支球迷對抗呼喊聲、吆喝聲、《球迷歌》的歌聲）對，大家思維很敏捷。我們第二個場景的內(nèi)容找出來了，請大家看圖。

師：接第三個場景是：悲壯的散場。提問：我摔了一跤時會發(fā)出什么聲音？觀眾會發(fā)出什么聲音？幼獅隊獲勝了觀眾又會發(fā)出什么聲音？幼獅隊下場會發(fā)出什么聲音？我們可以用什么聲音來描繪一瘸一拐離開球場？在京劇中有一段《關(guān)公走麥城》的鑼鼓節(jié)奏，它描繪了關(guān)公敗走麥城時的那種沮喪心情，現(xiàn)在我們來聽一聽。下面我們來練習(xí)一句節(jié)奏，看看像不像我們剛才所聽的鑼鼓節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)下面節(jié)奏：

6/4 4/4 X.O X X X X:|| X O O O||

倉 切 切切 切:|| 倉 O O O||

師：接下來請大家看看第四個場景：鳥啾和蟬鳴。提問：中午12點會有什么聲音？還有呢？（鐘聲、鳥啾、蟬鳴、《飛吧，足球》、進入夢鄉(xiāng)時起伏的鼾聲）對，那么我們第四個場景的內(nèi)容找出來了，請大家看圖。

師：看看第五個場景圖：Here we go。古代打仗前，一方會給另一方下戰(zhàn)書，這時會有什么聲音來表現(xiàn)下戰(zhàn)書？（鑼鼓聲）圖中神猴隊為什么要下戰(zhàn)書呢？（不服輸）他們在討論些什么？（略）那么我們第五個場景圖的表現(xiàn)內(nèi)容找出來了，請大家看圖。

師：第六個場景圖：聲音的海洋。請同學(xué)看看那些地方可以用聲音來表現(xiàn)？（比賽開始、緊張時刻、《球迷歌》、《生命的獎杯》、聲音的海洋）好，那么我們 第六個場景要用聲音表現(xiàn)的內(nèi)容出來了，請大家看圖。

師：看完了這六幅場景圖，同學(xué)們的想像力的確很豐富，真讓我高興，下面我們就來設(shè)計表現(xiàn)這些場景，好嗎？ 教師提示: A、運動員進場用什么音樂表示。(《運動員進行曲》)B、笛聲可以用什么聲音表示。(口哨聲)C、激烈戰(zhàn)斗除開觀眾的加油聲，還有其他一些什么聲音呢？（跑步聲、踢球聲）

D、“球迷歌”揚長而去在力度上越來越弱,音量越來越小。E、鑼鼓經(jīng)：6/4 4/4 X.O X X X X:|| X O O O||

倉 切 切 切 切:|| 倉 O O O|| F、哼《飛吧,足球》入睡是強還是弱? G、下戰(zhàn)書是什么聲音體現(xiàn)?(鼓點由緩到急)H、歡呼聲有那些?

2、分組設(shè)計（1）學(xué)生設(shè)計討論（2）討論交流

師：現(xiàn)在按照你們所選擇的場景進行討論設(shè)計，并嘗試為每幅圖畫選擇合適的聲音材料。（學(xué)生討論）

師：大家都討論好了嗎？好，請每組按照你們的設(shè)想拿出你們的聲音材料。師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？那么分別請兩位組長站起來講述你們這組的設(shè)計方案。

3、展示表演

4、學(xué)生自評、互評，老師綜合評價

5、綜合表演

師：好，下面我們將第六個場景演示一次，看那隊的同學(xué)表現(xiàn)得最像。

三、課堂小結(jié)

師：今天我們嘗試運用聲音的材料，表現(xiàn)足球賽以及有關(guān)的生活場景，體驗了表現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣，分享了大家的創(chuàng)造成果。下面老師留下一個課后作業(yè)，運用自己身邊的聲音材料表現(xiàn)《森林的早晨》，希望大家發(fā)揮自己的聰明才智，在下節(jié)課中進行交流。

傳統(tǒng)是條河

本課內(nèi)容是介紹我國古樂器骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴的有關(guān)知識，欣賞古樂器演奏的樂曲。這是一節(jié)學(xué)科綜合性很強的課，它是音樂與歷史、文學(xué)、美術(shù)、自然科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的協(xié)同呈現(xiàn)，是對學(xué)生整體素質(zhì)進行提高的一課。

由于此單元內(nèi)容量大面廣，且離我們實際生活很遠，若運用傳統(tǒng)的黑板、圖片、音響教學(xué)是很難達到教學(xué)要求的。因此我在教學(xué)設(shè)計中，首先利用CAI課件的優(yōu)勢，豐富教學(xué)容量，加大信息量，使原本枯燥乏味、遠離學(xué)生生活的內(nèi)容變得生動有趣，使學(xué)生積極主動地接受教學(xué)內(nèi)容，并受到一次很好的美育和愛國主義教育。但因為該課為實驗教材的新增內(nèi)容，資料十分匱乏，因而課件開發(fā)和制作具有一定難度。故該課件搜集的資料具有一定的研究價值和意義。

我在課件的美工上圍繞中國古文化這一主題內(nèi)容，力求“古樸、典雅、簡潔”。選用黃色為基色，選用古曲《幽蘭》為背景音樂，給學(xué)生以中國古典美的享受。古樂器圖片的背景圖中隱約可見的“土”、“石”、“金”、“絲”等字，是寓意這些古樂器在中國古代民族樂器“八音分類法”中的類別。

在技術(shù)上我用Photoshop處理圖像、圖片，使圖像更加貼近實物，使圖片給人以美的享受，為學(xué)生營造美的氛圍。以Authorware 6.0為制作平臺，充分體現(xiàn)了其交互性好、容錯能力強的特點。課件總體做到了結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂練習(xí)能互動。在欣賞圖片、視頻時控制較好，滾動字幕使學(xué)生邊欣賞邊看說明，加深對作品的理解。Authorware 6.0能以Web方式發(fā)布，具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行功能，可適用遠程教學(xué)的需要。用Flash制作動畫，增強課件的動感。用MediaStudio編輯音、視頻文件，使音頻與視頻能很好地搭配，增強了音樂的感染力。課件中所選用的音樂、樂器圖片、視頻、文字及音樂小博士的提示語都較有特色，較為精練地展示了中國原始樂器和古代樂器及其樂曲發(fā)展的風(fēng)貌。

因為該課帶有很強的音樂史學(xué)課的性質(zhì)，所以不能用傳統(tǒng)的欣賞課的教學(xué)模式運用于實際教學(xué)。于是我在教學(xué)設(shè)計中，除了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢外，還注意緊扣教材，并注重新課程標(biāo)準(zhǔn)中以“人”為本的要求，將教師設(shè)計為課堂的“設(shè)計師”及學(xué)生的“合作伙伴”，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗教學(xué)活動，讓學(xué)生自己動腦動手，親身體驗音樂中的一些奧妙。

如：在介紹骨笛的制作材料時，我不是直接將答案告訴學(xué)生。而是設(shè)計了一道選擇題讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識，根據(jù)骨笛所處歷史時期的生產(chǎn)力水平，推測骨笛是用什么工具加工而成的。該題由電腦提示正誤，可重選，增強了學(xué)生的參與性，進一步突出骨笛的神奇之處。在實際教學(xué)中，學(xué)生對選擇該題的答案表現(xiàn)出了很高的積極性，并將理由說明得充分到位。這比教師單一地說出結(jié)果要有效得多。

長 誠 謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌

（1）學(xué)習(xí)歌詞

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

（2）隨琴視唱

A、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的伴奏下，讀一遍節(jié)奏。

B、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜。

C、分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習(xí)。

D、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

（3）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

三、教師小結(jié)：布置下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

森林水車

教學(xué)目標(biāo):

感受外國歌曲的獨特風(fēng)格，及它所表現(xiàn)出的鮮明生動的音樂形象；為歌謠創(chuàng)編節(jié)奏并能讀一讀，并能有表情地讀、唱。

重點難點:

學(xué)唱《森林水車》，并能加入打擊樂器和表演動作讀與唱。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

1、出示電腦課件：欣賞畫面，并向同學(xué)們簡介一下今天要學(xué)習(xí)的歌曲名、作者、國籍等，讓同學(xué)們對這首管弦樂曲有一個完整的印象。

2、結(jié)合電腦畫面初聽歌曲，讓學(xué)生注意聆聽音樂。

二、感受與體驗

1、初聽后請同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對這首樂曲有更進一步的了解。

2、學(xué)唱歌曲：請同學(xué)們在聽后說一說音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

3、結(jié)合圖片向大家介紹一下古老的水車，讓大家更直觀的感受，更進一步體會音樂所表現(xiàn)的場景。

4、教師教唱歌曲。

三、創(chuàng)造與表演

1、讓學(xué)生用色彩或線條來表現(xiàn)自己所聽到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽升起的感覺，可以畫在課本上所出示的空格中。（讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受，畫完后，請同學(xué)們談?wù)勛约罕憩F(xiàn)的是什么？

2、齊唱歌曲，學(xué)生隨音樂自由表演，下課。

課后記：通過本節(jié)課的歌曲鞏固練習(xí)，學(xué)生熟練地掌握了歌曲難點的演唱，并能聲情并茂地背唱。在欣賞時，學(xué)生能用水彩筆或線條表現(xiàn)出自己所聽到、感受到的內(nèi)容；也能較好地用自己的語言去描述自己對樂曲的感受。本節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

壯麗的詩篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解頌歌這種音樂作品體裁，在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。

2、在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究，唱出心中的頌歌。

教學(xué)重難點：

重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象

難點：小組合作唱頌歌

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂

（一）情景開課：背景播放《黃河頌》的音樂，學(xué)生進入教室。

（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術(shù)，帶給我們美的享受，由于藝術(shù)實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

（三）音樂小博士

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

（四）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌，請同學(xué)們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。

1、《黃河頌》

簡介：《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章，冼星海（1905-1945），人民音樂家，《黃河大合唱》是他的名作。

聽賞：作品聽賞完后學(xué)生自由談。

小結(jié)：《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲，旋律由開頭的悠揚抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。

2、《歡樂頌》

簡介：貝多芬（1770-1827），德國音樂家，被稱為“樂圣”?！稓g樂頌》節(jié)選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。

聽賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析。

小結(jié)：這首歌曲具有進行曲的風(fēng)格，氣勢莊嚴(yán)、宏偉，表現(xiàn)了對人類的團結(jié)和友愛的謳歌。我們一起來唱一唱！

視唱：出示《歡樂頌》歌單

3、《走進新時代》

聽賞完全曲，讓學(xué)生一起說出答案。

小結(jié)：這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

（五）知識小結(jié)：

頌歌的特點：節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍慢，旋律莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。

頌歌的類型：

A、速度稍慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉氣勢，如《黃河頌》；

B、采用進行曲風(fēng)格的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如《歡樂頌》；

C、具有抒情歌曲的特點，親切深情，如《走進新時代》。

二、師生互動，合作探究

1、教師范唱

A、《祖國慈祥的母親》B、《為了誰》 C、《精忠報國》

2、誰來說說歌頌的對象？生自由談。

3、請2-3名學(xué)生唱（唱一段或幾句，說出歌頌的對象）

4、各學(xué)習(xí)小組合作，唱出心中的頌歌！同時完成一張表。

5、每個小組確定一個歌頌的主題（即對象），搜集整理頌歌。

6、小組討論，合作探究。

三、交流展示，評價小結(jié)

1、學(xué)生展示自己搜集的頌歌，可以先分小組，然后學(xué)生自由展示。（每唱一首，就自己拿一個小音符放進本組的箱中）

2、總體評價：與學(xué)生一起清點小音符，得出結(jié)果。

3、小結(jié)：

音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學(xué)習(xí)的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱，唱出我們對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著《走進新時代》結(jié)束快樂的音樂課吧！教師彈琴，學(xué)生唱著歌兒走出教室。

乘著歌聲的翅膀

教學(xué)目的：

通過本節(jié)課的活動內(nèi)容，給學(xué)生提供一個創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間和展現(xiàn)個人的才藝機會。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)欲望。

教學(xué)難點：營造活躍的課堂氣氛，給學(xué)生以充分的活動空間進行創(chuàng)編。

教具：學(xué)生準(zhǔn)備卡拉ok磁帶或vcd、話筒。

地點：多媒體教室。

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、出示活動主題：“乘著歌聲的翅膀”班級演唱會

二、推舉節(jié)目主持人

三、展示課前制作的節(jié)目單并進行點評。

四、活動開始：

活動要求：

1、根據(jù)節(jié)目的安排，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

2、預(yù)先告知節(jié)目的順序。

3、要求學(xué)生帶好卡拉ok磁帶或vcd。

4、節(jié)目演唱后老師應(yīng)進行點評。

5、可邀請班主任或其他老師參加。

五、師生同臺表演。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常好，即能唱又會跳，還能創(chuàng)編各種形式進行藝術(shù)表演，我希望同學(xué)們能乘著歌聲的翅膀，去汲取音樂的精華。

專題欣賞課

教學(xué)內(nèi)容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)︸雎牶吞剿魅寺暰哂信d趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點.2、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和表現(xiàn), 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.教學(xué)重點：

教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.教學(xué)難點：

教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進行探究活動.教具:多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)方法：講授法、模仿、合作、探究式聽賞教學(xué).教學(xué)課時：

1課時 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)如新課: 我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來體現(xiàn)人聲的美妙.以此激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力,進而啟發(fā)學(xué)生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導(dǎo)下歸納、總結(jié)出規(guī)律性的東西,讓大家一起來學(xué)習(xí), 然后通過作品來驗證.二、進行新課童聲清脆、明亮、甜美人聲的分類

女高音 柔美、抒情、清麗

1、（按年齡、性別 女低音 低沉、寬厚、穩(wěn)沉劃分）

男高音 高亢、嘹亮、優(yōu)美男低音 沉、渾厚、精致

（教師補充說明：）男、女聲高、低音的劃分依據(jù)：音色、音區(qū)、音域的不同。

因此有： 抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音 戲劇女高 音 戲劇男高音

2、設(shè)計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來表演（即適合自己的聲音特點及難度適當(dāng)?shù)母枨?/p>

a、首先由學(xué)生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 ……）

b、教師補充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結(jié)合錄音和教師的一些范唱來讓學(xué)生具體加以理解，簡單的可讓學(xué)生表演出來。（即：獨唱、表演唱等，下面解釋之。）演唱形式：童聲獨唱 ：《踏浪》獨唱： 女聲獨唱男聲獨唱： 《咱當(dāng)兵的人》 齊唱： 《中華人民共和國國歌》領(lǐng)唱： 《我的祖國》輪唱： 《保衛(wèi)黃河》對唱： 教師范唱《對花》女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》重唱：男聲四重唱：《回娘家》 合唱：無伴奏合唱《半個月亮爬上來》表演唱：學(xué)生上臺表演

3、上一過程的聽辯互動（音樂片斷），采用搶答賽形式進行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業(yè)。

4、根據(jù)實際，因班級、學(xué)生而設(shè)計的環(huán)節(jié)：“才藝展示”

（1）現(xiàn)場表演，加深學(xué)生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力。創(chuàng)造力和對音樂的表現(xiàn)能力，以及對同學(xué)，對自己的音樂審美能力。

（3）幫助老師發(fā)現(xiàn)音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學(xué)效果的直接方法

三、知識小結(jié)：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。

2、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲）

第二篇：七年級音樂下冊教案

人音版七年級下學(xué)期音樂教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我繼續(xù)任七年級的音樂課，本學(xué)期準(zhǔn)備開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，我會采用不同教方法，注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”，使學(xué)生各方面均有提高。

二、教材分析：

本學(xué)期的教材主要以唱歌為主，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受快樂，本學(xué)期在上課的同時我會適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些有關(guān)音樂方面的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸積累些樂理知識。避免學(xué)生因為學(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。

三、教學(xué)目標(biāo)：

了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解音樂作品，理解音樂，使學(xué)生具有一定的音樂演唱的能力。同時，加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

四、教學(xué)措施：

音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中，可以針對不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營造不同的教學(xué)氛圍。鼓勵學(xué)生多參加音樂活動，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動中消除恐懼心理、幫助學(xué)生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。對學(xué)生的語言交流、智力發(fā)展大有益處?？梢酝ㄟ^音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)生的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。工作進度：

第一單元 行進之歌（共2課時）

唱歌：一二三四歌

欣賞：中國人民解放軍進行曲 拉德茨基進行曲 婚禮進行曲 葬禮進行曲 實踐與創(chuàng)造

第二單元 影視金曲（共2課時）

唱歌：長江之歌

欣賞：辛德勒的名單 盼望你的路途 眺望你的路途 伴隨著你 穿越竹林 實踐與創(chuàng)造

第三單元 天山之音（共2課時）

唱歌：青春舞曲

欣賞：我金色的阿拉泰 賽乃姆 在那銀色的月光下 歌唱吧，我的庫姆孜 陽光照耀著塔什庫爾干 實踐與創(chuàng)造

第四單元 美洲樂聲（共2課時）

唱歌：紅河谷

欣賞：拉庫卡拉查 凱皮拉的小火車 化妝舞會 實踐與創(chuàng)造

第五單元 小調(diào)集萃（共2課時）

唱歌：無錫景 沂蒙山小調(diào) 小放牛

欣賞：無錫景 沂蒙山小調(diào) 一根竹竿容易彎 桃花紅 杏花白 龍船調(diào) 小放牛 實踐與創(chuàng)造

第六單元 戲曲新韻（共2課時）

唱歌：沒有強調(diào)的祖國哪有幸福的家 欣賞：沁園春、雪 海風(fēng)陣陣仇殺人 實踐與創(chuàng)造 課程實施建議：

（一）教學(xué)方式：綜合實踐課 教唱 實踐

（二）學(xué)習(xí)方式：集體學(xué)習(xí)，小組合作，自我展示

（三）課時安排：每周一節(jié)課

（四）課外拓展性練習(xí)：組織學(xué)生成立課外的合唱隊 課程評價：

（一）評價指標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和期末的自我展示給他們劃定ABCD四個等級。

（二）評價方式及處理結(jié)果：學(xué)生自評，互評作為參考，每個等級的學(xué)生不得超過一定的比例。

第一單元：行進之歌 第一課時《一二三四歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。

2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：對這首歌進行編創(chuàng)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)重點

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)難點

對這首歌進行編創(chuàng)活動。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程

設(shè)計意圖：這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

導(dǎo)語： 今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

1、介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。

2、聽范唱，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言

4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

5、很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

6、指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱

7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

9、學(xué)生排練

10、表演

11、評價

三、教學(xué)小結(jié)： 師生再見

教后記：歌曲典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因為有了這種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。

四、反思：

第二課時《拉德斯基進行曲》

教學(xué)目標(biāo)：1．通過各個不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂實踐，加深對此曲的印象，并理解曲式結(jié)構(gòu)。

2．通過民樂版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂，進一步加深對民族音樂文化的情感。3．了解維也納新年音樂會相關(guān)文化。

教學(xué)重點：有層次地聆聽交響樂版的《拉德斯基進行曲》，深入體驗其情緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：1．拍手的力度控制、節(jié)奏的整齊及與樂曲的配合

2．樂曲A段第一主題的視唱與聲樂版的演唱 教學(xué)過程：

一、師生談話討論——引出欣賞曲目

1．師彈奏《拉德斯基進行曲》片段；學(xué)生邊聆聽邊思考曲名及作者。

2．介紹樂曲作者：奧地利的老約翰·施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之父，因為他奠定了維也納圓舞曲的風(fēng)格基礎(chǔ)。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進行曲》最為有名。

3．介紹樂曲的創(chuàng)作背景

“拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔(dān)任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。他死后由當(dāng)時的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進行曲》。

二、交響樂版欣賞——初步感受旋律

1．聆聽樂曲 提問：（1）曲子的演奏形式是什么？

（2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗和場景聯(lián)想？你又會想到什么顏色呢？ 2．學(xué)生自由發(fā)言．教師小結(jié)

三、音樂會版欣賞——深入體驗探究

1．生欣賞音樂會版片段。提問：它和我們前面所聽到的音樂最大不同在哪里？（多了聽眾的拍手伴奏）

2．師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）3．生拍手伴奏，強調(diào)邊聆聽音樂邊拍手

4．視唱A段a主題 5．伴奏B

四、民樂版欣賞 ——提升民族自豪感

1．學(xué)生欣賞民樂版A段，并注意聽辨與前面版本的不同點。2．學(xué)生自由回答，教師小結(jié)。3．完整欣賞樂曲。

4．師生討論：曲子聽完后你有什么感覺？民樂版本和前面的交響樂版本，你更喜歡哪一個？

五、聲樂版欣賞——領(lǐng)略多樣表現(xiàn)形式

六、課堂小結(jié)

長江之歌(第一課時）

一、教學(xué)目的：

1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。

2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

二、教學(xué)重點

學(xué)唱《長江之歌》

三、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入 ：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。

(提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

2、提問：哪些同學(xué)去過長江邊? 結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！?——唐·李白《送孟浩然之廣陵》 其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點題并板書：長江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開班班通，打出“萬里長江圖”片)。

備知識點：

源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山 河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼羅河(非洲埃及)； 第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；

第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。

流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海

南宋時，長江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！?注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。

6、完整的欣賞《長江之歌》 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

四、教學(xué)反思：

辛德勒的名單欣賞（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能在教師的引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素，深層理解作品。

2、通過對以上樂曲的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，憎愛分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

3、通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨立欣賞影視音樂的方法。

二、教學(xué)重點和難點：

1、理解影視音樂分類的特點和要求。

2、音樂與畫面的表現(xiàn)形式即處理方式。

三、教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入新課（略）

2、影片簡介：（略，投影電影海報招貼畫，主題音樂為背景音 樂）

3、知識拓展：簡敘中國的辛德勒-----何風(fēng)山博士的事跡。（略）

1）、知識拓展：簡介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來的后果。

2）、學(xué)生分組討論影片引用這首音樂隱含著什么作用？音樂屬于電影音樂分類的那一種類型？（重點與難點）

3）、老師作小結(jié)。（略）

6、鑒賞場景音樂之二：《童聲合唱》（錄音）1）、知識拓展：學(xué)生分組為插曲配畫面。2）、老師點評（略）

3）、鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解（略）并提出問題：影片中這段插曲與畫面采用了那種表現(xiàn)形式。

4）、老師作小結(jié)：這是影片中運用音畫對位手法的典型范例。

7、鑒賞場景音樂之三：

1）、雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布滿厚厚的一層，那是什么??其實，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂就告訴了我們一切。2）、提出問題：采用了那種表現(xiàn)形式。（音畫同步）

3）、唱詩班的《安魂曲》：運送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。（這里的重點與難點可由老師講解，也可由學(xué)生分組討論回答。）

8、場景音樂之四：辛德勒主題音樂

1）、知識拓展：介紹小提琴演奏家--伊扎克·帕爾曼。（略）

2）、這是主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂吸取了猶太民族音樂的旋律特點，采用了小提琴獨奏的方式突出主題。主題音樂在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車開走了，但主題音樂中蘊涵著種種無法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。（音畫同步）

9、場景音樂之五：

陽光之下，成群結(jié)隊的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德勒。富足的猶太人獻給辛德勒的禮物，簡單而樸實的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界?！边@時，主題音樂再次完整出現(xiàn)。音樂溫和細膩，哀而不傷，這不是對人間悲劇的控訴，而是對歷史錯誤的沉思。音樂充滿了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時的音樂成為最具說服力和感染力的歷史獨白。（音畫同步）

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們：

今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這節(jié)課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時也希望同學(xué)們在課余時間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。

五、課后任務(wù)：

課后對今天所鑒賞的場景音樂在記錄卡上作一個歸納整理。

六、教學(xué)反思：

第三單元：《青春舞曲》（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：、學(xué)會歌曲《青春舞曲》

2、了解維吾爾族音樂特點。情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。過程與方法：

1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。教學(xué)重點：

通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過各種活動讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

教師語：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。

二、教學(xué)過程：

1、教師播放音樂《青春舞曲》；學(xué)生聆聽歌曲。教師提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。(由小組討論完成)（3）教師出示多媒體展示音樂的特點.并再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。

2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學(xué)生再聽兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學(xué)生的興趣。

3、教師伴奏請學(xué)生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。

4、教師播放音樂學(xué)生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會音樂的節(jié)拍感。主動表現(xiàn)音樂的主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。

5、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂器。(帶有一段簡短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)。

6、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

7、教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚并作出簡單的點評。

8、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學(xué)生對新疆維吾爾族的舞蹈動作進行創(chuàng)編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)每班的實際情況而定）。

9、音樂活動

（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

10、全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

11、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（以打擊樂為主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

三、小結(jié)反思：

教師評價；充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評價。

第三單元天山之音:欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》(第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對新疆民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護祖國統(tǒng)一。

2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。

3、了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂文化。教學(xué)重點：

1、了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對新疆音樂文化的興趣。

2、感受冬不拉樂器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生對新疆民間歌舞的興趣。

2、學(xué)會聆聽、欣賞、分析音樂，感受民間藝術(shù)之美。教學(xué)過程： 一.組織教學(xué) 導(dǎo)入：

播放歌曲《五十六個民族，五十六朵花》音樂在我們祖國的大家庭里，有五十六個民族，每個民族都有各自特色的歌舞，今天請隨著老師的導(dǎo)領(lǐng)，我們作一次民族音樂風(fēng)情游。（通過從學(xué)生感受極深的歌曲導(dǎo)入欣賞,使學(xué)生對少數(shù)民族歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。）

二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》

1、欣賞《我的金色阿勒泰》 了解阿泰勒：

阿勒泰，因山得名，蒙古語為“金山”之意。

這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫長廊”至今仍釋放著遠古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。

這里有豐富的礦產(chǎn)資源。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開始了黃金的規(guī)模開采；我國制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來自阿勒泰，被譽為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號礦，訴說著阿勒泰礦業(yè)的輝煌歷史；全國第二大銅礦--阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭示著阿勒泰礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。

這里有古樸的草原風(fēng)情。哈薩克族是當(dāng)?shù)刂黧w民族，至今仍保存著世人已不多見的季節(jié)性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開居住了半年的“冬窩子”，奔向大山深處的夏牧場，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之精華。

2、再次欣賞樂曲：

（1）讓學(xué)生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。（2）提問并討論：觀看冬不拉樂器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對你們有什么觸動？ 了解彈撥樂器——冬不拉

冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細長，上面有8—10個品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛的一種藝術(shù)表演形式，他們用冬不拉伴奏，自彈自唱。在音樂上可分為歌唱性和說唱性兩種，伴奏、合奏、獨奏都能應(yīng)用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂上的主要特征。

三、欣賞歌舞曲《賽乃姆》

1、樂曲分析： 《賽乃姆》是維吾爾族最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳于天山南北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。賽乃姆歷史悠久，源遠流長，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達的南疆各綠洲。在維吾爾族古典音樂十二木卡姆形成過程中，就吸收了早已在民間流傳的賽乃姆，成為每個木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆仍以其獨立的形式廣泛流傳。它歌舞皆并形式自由，樂器有彈布爾、熱瓦甫、獨它爾與手鼓。

2、再次欣賞歌舞曲《賽乃姆》 了解傳統(tǒng)大曲《賽乃姆》

《賽乃姆》是我國傳統(tǒng)大曲《十二木卡姆》選段，木卡姆是我國維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。十二木卡姆屬于維吾爾族古典音樂，即大型音樂套曲的稱謂。它是維吾爾人民創(chuàng)作出來的一部巨大的音樂財富，素有“東方音樂明珠”之譽稱。具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點。這種音樂形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨樹一幟，堪稱一絕。2005年，“中國新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)”被聯(lián)合國教科文組織列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。2006年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年10月24日18時05分成功發(fā)射升空的“嫦娥一號”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》選曲名列其中。

四、小結(jié)反思：

中華民族是一個統(tǒng)一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結(jié)互助為榮。

《在那銀色的月光下》教案 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。體驗、表現(xiàn)作品中渴望找回心上人的急切心情，樹立正確的戀愛觀、人生觀；了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護祖國統(tǒng)一。

2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。

3、初步了解塔塔爾民族的風(fēng)俗習(xí)慣，能有表情地演唱歌曲《在銀色的月光下》。重 點感受、表現(xiàn)歌曲

難 點體驗作品的藝術(shù)美，樹立正確的戀愛觀、人生觀、培養(yǎng)對民族音樂的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件 教學(xué)方法聽唱結(jié)合法、對比法、討論探究法 板書設(shè)計

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)：出示課題。同學(xué)們好！這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗他們的風(fēng)土人情，感受塔塔爾青年在戀愛中的酸甜苦辣。感受我國民歌的藝術(shù)魅力。

2、不論同學(xué)們現(xiàn)在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長大以后都將會去面對戀愛和婚姻？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為同學(xué)們以后的戀愛和婚姻生活帶來一些幫助和啟發(fā)。３、導(dǎo)入新課：我們首先來聽教師彈唱（播放錄音）《在銀色的月光下》，請同學(xué)們思考： 我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到過類似的情況嗎？初步感受分析作品音樂要素，感受歌曲情緒情感。

二、進行新課：

(一)了解作品相關(guān)文化

１、出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。A、地理位置、人口、民族遷徙歷史。B、婚嫁習(xí)俗。

C、教育、人口素養(yǎng)。

2、請同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡要分析曲式機構(gòu)A+B+ A 分析歌曲的拍號、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語？

（二）歌曲學(xué)唱

1、播放音樂《在銀色月光下》，學(xué)生用哼唱（哼鳴、UOA也可）

2、強調(diào)歌唱姿勢引導(dǎo)學(xué)生從從剛才的分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A 段。（強調(diào)歌唱姿勢）

3、再次播放歌曲、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌詞。

4、學(xué)習(xí)B段曲譜和歌詞，齊唱全曲。

5、學(xué)生探究、討論、創(chuàng)作活動。

三、拓展練習(xí)：

（一）欣賞通俗歌曲《秋天不回來》

播放FLASH音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽賞音樂，探究草原與城市的音樂在表現(xiàn)失戀方面各有何特色。

（二）欣賞歌曲《嘎哦麗泰》

一首哈薩克民歌，它優(yōu)雅、內(nèi)在，很有層次地表達一個戀人在愛情還是未知數(shù)的情況下，那種癡心相盼的微妙心情。

（三）討論探究

前些日子，重慶連續(xù)報道兩起戀愛失敗而殺人和劫持人質(zhì)的事件，一個殺掉女朋友后被抓捕槍斃，一個當(dāng)場被警察擊斃，請同學(xué)們發(fā)表當(dāng)你遭遇這種情況將如何處理。

四、總結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和欣賞了３首表現(xiàn)戀愛酸甜苦辣的歌曲。在下課之前祝愿同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)進步，將來生活幸福！

2、正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？

3、齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。

第三單元欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》

教學(xué)內(nèi)容：

《陽光照耀著塔什庫爾干》《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》，《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》體驗新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點。

2、感受、體驗、探究作品情緒、情感，感受其獨特的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格。

3、通過學(xué)習(xí)，增進對我國新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，了解、體驗新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點，感受樂曲的情緒。教學(xué)難點：通過音樂不同的表現(xiàn)手段感受、體驗、探究作品情緒、情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲譜例、教學(xué)光盤等

教學(xué)方法：聽賞法、討論探究法等 課 型：欣賞課 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、隨著音樂表演新疆舞。

2、介紹新疆，了解新疆民俗。

二、教學(xué)新課

1、簡介新疆民族風(fēng)情。

新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。

2、欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》

1）介紹弦樂器的種類等（小提琴、大提琴等）2）初次聆聽

①講解樂曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場面和熱愛生活的真摯情感。

②提出問題：

樂曲的主奏樂器和伴奏樂器分別是什么？

樂曲的音樂結(jié)構(gòu)可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨特的地方？ 3）熟悉樂曲的音樂主題，試著模唱音樂主題。4）再次聆聽，學(xué)生完整聽賞。5）談?wù)勀懵牶蟮母惺堋?/p>

3、欣賞 《在那銀色月光下》

1）出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。2）請同學(xué)們看曲譜，教師簡要分析曲式機構(gòu)A+B+ A 三段體。3）歌曲表現(xiàn)了一個什么樣的故事？

4、欣賞《歌唱吧，我的庫木孜》

1）聆聽，認(rèn)識庫木孜這種民族樂器的音色。2）介紹庫木孜彈唱及敘事歌曲的內(nèi)涵。

三、課堂小結(jié)

新疆的少數(shù)民族音樂豐富多樣，這節(jié)課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學(xué)們多了解和關(guān)注我國燦爛的民族音樂文化。

第四單元：《紅河谷》（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。教學(xué)重點、難點：

（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。

（2）啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂風(fēng)格特點。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請同學(xué)們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？ 生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國旗（楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體多媒體展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大）師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

二、新課教學(xué)

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。

師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍

師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？ 生：強、弱、次強、弱

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。

師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。

4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?生：活潑歡快 師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用

稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）

5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍，三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：通過學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z言英語來演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》蒙古族民歌)等。

四、課堂小結(jié)

師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!

第四單元：《拉庫卡拉查》（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。

2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、跳），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。3情感目標(biāo)：通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)難點：

1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：首先老師想先請同學(xué)們聽一首外國歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》

師：老師想請同學(xué)們來說一說樂曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個國家的呢？

二、介紹墨西哥，播放視頻。

師：他是美洲著名的文明古國，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術(shù)形式和飲食文化。當(dāng)?shù)氐姆椉染哂袕娏业默F(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當(dāng)音樂想起，身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進墨西哥，去了解墨西哥人的音樂生活。

三、初次聆聽歌曲

師：老師想讓同學(xué)們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為我們描繪什么樣的場景？ 播放《拉庫卡拉查》視頻

師：圖片當(dāng)中墨西哥人都在干嘛??？ 生：狂歡、跳舞

師：那此時此刻人們的心情又是怎么的呢？ 生：高興，歡快。

師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫卡拉查

出示課件。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎？能流暢一點讀嗎？

師：同學(xué)們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見）老師講解“拉庫卡拉查” 師：“拉庫卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會怎么樣啊？ 生：躲開，尖叫，拍死，踩死??

師：那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在干什么呀？ 生：跳舞

師：很好，有這么一種說法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當(dāng)時條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫卡拉查”

師：好，下面，老師想請同學(xué)們在欣賞一下這首歡快的樂曲，想一想蟑螂舞的動作會是什么樣的？

1、請學(xué)生上臺表演

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。

2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的？ 老師邊踩邊跳邊說“拉庫卡拉查”

出示節(jié)奏 0X XX ︱ X XX XX ︱ X X-︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣??？ 師：誰愿意上來模仿一下？ 學(xué)生上臺表演

4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳的節(jié)奏 出示課件，一起讀一遍。師：這個節(jié)奏上那個字要拖長點？強一點？

5、全體學(xué)生起立腳步動作表現(xiàn)踩蟑螂。

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂節(jié)奏的跳躍和快樂，就讓我們一起走進歌曲來學(xué)唱這首《拉庫卡拉查》

1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學(xué)生讀后句

3、演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學(xué)生演唱后句。

3、細致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時的銜接。）

4、加入動作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）

5、師：同學(xué)們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動作，跳起我們自己的“蟑螂舞”

6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的播放《拉庫卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽音樂里多了一些什么的聲音?。?生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）

師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲

5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。

五、欣賞墨西哥民間舞蹈

師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請學(xué)生上來表演自己的“蟑螂舞”。請學(xué)生一起來演唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們真棒，今天我們一起走進了墨西哥，感受了墨西哥音樂文化的獨特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁美洲，學(xué)習(xí)其他國家的音樂文化，最后讓我們在《拉庫卡拉查》的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第四單元第三課時教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞 《凱皮拉的小火車》 和 《化裝舞會》 教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車這種交通工具的印象。2.感受樂曲中的速度、力度、節(jié)奏的變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應(yīng)。

3.初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣。4.聆聽《化裝舞會》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和探戈舞曲的節(jié)奏特點。

教學(xué)重點：感受舞曲的節(jié)奏特點；

感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應(yīng)。

教學(xué)難點：用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)※印象，表達快樂的情緒；

聽辨《化裝舞會》的主題A和主題B，學(xué)會分析樂曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

一． 導(dǎo)入：1.播放巴西民歌《采果人之歌》

2.用火車的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容：英國工程師斯蒂文森發(fā)明了第一列火車，到今天的動車組，火車的出現(xiàn)給人類的交通和發(fā)展帶來了很大的便利。二．聆聽管弦樂《凱皮拉的小火車》

1.完整聆聽，體驗作品意境：

問題：樂曲是描繪火車的嗎？描繪的是怎樣的火車？結(jié)束時又怎樣？

火車從啟動 —— 行駛 —— 到終點

聆聽并描述聽到的聲音，音樂中的哪些地方使你感覺到是火車？你對音樂最初的印象是什么？（車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等）

2.了解作曲家及作品

《凱皮拉的小火車》是巴西著名的作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)作的。在巴西，農(nóng)場工人被稱作“凱皮拉”。表現(xiàn)了農(nóng)場工人乘坐小火車上班，一路上觀賞者美麗景色的快樂情緒。據(jù)說，一次，作曲家乘火車行駛在巴西美麗的國土上，體驗著火車車輪在鐵道上快樂飛奔和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與田園，作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，因而寫下了這首作品。在在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂風(fēng)格的民歌作為音樂主題，就是剛才大家聽到的旋律。

3.再次欣賞樂曲，簡介樂器

作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用 多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。看掃描圖片簡介。

三、聆聽管弦樂《化裝舞會》

（一、）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們參加過化妝舞會嗎？說說你心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的？ 《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱作是阿根廷的第二國歌?！痘b舞會》也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。同時化妝舞會也是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進阿根廷的化妝舞會。

（二）、聆聽樂曲，感受樂曲

1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？ 生：歡快、愉快??

2、樂曲分析： 作者為作曲家馬托斯〃羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。

這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶?？駳g節(jié)而舉行化裝舞會的情景。在流行中有兩種不

同的唱詞，現(xiàn)在流行的多是器樂曲?！痘b舞會》為g小調(diào)，4/4拍子，樂曲結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。

3、聆聽樂曲第一段 A段主題，用一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調(diào)作對比來進行發(fā)展，因而它一出現(xiàn)，就顯出它獨特的個性。A段主題反復(fù)一遍： B段主題，從堅定、短促的樂句開始，用模進的手法來發(fā)展旋律，也很有特色。B段主題也反復(fù)一遍： 然后A段再現(xiàn)，以上構(gòu)成一個三部曲式。

4、聆聽樂曲第二段 A段主題，是從前面主題引申發(fā)展而成。它也以連音和切分音相間為其特色。B段主題，性格比較活潑。它也是采用下行模進手法來發(fā)展旋律的，性格十分果斷。然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。

1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？ 主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？ 主題B2有個背景音樂不停在重復(fù)，你聽到了嗎？

5、聆聽第三段 然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。

（三）、聆聽全曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)：

1、說說樂曲可以分成幾部分？（三個部分）

2、每部分由哪些主題構(gòu)成？（A+B+A，）（四）、節(jié)奏練習(xí)： 用捻指和跺腳的方式練習(xí)A段前四小節(jié)的節(jié)奏

四、小結(jié)： 管弦樂：

西洋管弦樂隊由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲的組織稱為西洋管弦樂隊。管弦樂隊組成的規(guī)模韌性很強，變化較大，小到有20人左右組成的小管弦樂隊，大到120多人組成的交響樂隊，概括起來可分為小型室內(nèi)樂隊，中、大型的協(xié)奏曲樂隊，歌劇舞劇樂隊，交響樂團等。西洋管弦樂隊就是現(xiàn)在常說的交響樂團。西洋管弦樂隊是從建國初期傳入我國的。西洋管弦樂隊的特點是壯觀，有穿透力西洋管弦樂隊以演奏外國作品為主。民族管弦樂隊以演奏傳統(tǒng)民樂合奏為主。

第五單元：《無錫景》（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點唱出來。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo)：通過對江南美景的體驗，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛國主義熱情。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：我們先來看一段視頻，你覺得看到的的畫面你是否似曾相識，聽到的的音樂你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽到的能給你帶來什么樣的一種感受？（視頻導(dǎo)入）

生：會跟音樂輕聲哼唱

師：提問：1.你能聽出畫面中的音樂是哪首歌曲的旋律？（課件出示）

生：《茉莉花》

師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點呢？

生：江蘇民歌

師：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進為主。我們哼唱一兩句行嗎？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊

師：剛才我們大家在唱的過程中有沒有體會到我們江南民歌的風(fēng)格特點應(yīng)該是怎樣的？

生：委婉、柔和(秀美、細膩)

師補充：今天老師帶來的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào).二：引出課題——《無錫景》（課件出示）

（一）欣賞《無錫景》全曲。MTV（課件出示）

請同學(xué)們帶著幾個問題來欣賞

1.歌曲中介紹了無錫的哪些美景和特產(chǎn)？

2.歌曲表達了一種什么樣的思想感情呢？（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。）

三：新歌教唱

（一）歌曲的旋律有什么特點？（出示第一段歌譜）

1.師：范唱第一段歌譜，請學(xué)生回答歌譜有那幾個音組成？

生：12356五個音。沒有4、7

師：觀察得真仔細。這是我國特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國人的智慧結(jié)晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，每個音給它一個名稱分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式

2．跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問題

3.分析歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，說明旋律要唱得連貫流暢，如果我們在無線譜上把旋律線畫出來的話就會發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點

4.盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點節(jié)奏，附點節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點，更體現(xiàn)江南民歌的細膩秀美，我們來試唱一下看呢

5還有兩個切分節(jié)奏也來強調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強一些

6師：第二行第二小節(jié)該怎么唱啊？這是民歌中非常常見的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比較示范一遍，學(xué)生學(xué)唱。

7分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進步

（二）這首歌的歌詞又有什么特點呢？

1，先聽范唱第一段，再請同學(xué)朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？

生：有呀、末等襯詞

師：對了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?

生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)。

2你還能找出有特別的地方嗎？

生：勿、里格等等

師：歌詞中采用了很多無錫的方言，完整聽整首歌曲，學(xué)生可試著跟唱，留意到有寫意、靠勒篤，腳半邊都是無錫的方言，因為這是我們無錫的老百姓自己傳唱出來的歌曲所以采用口語化的歌詞唱起來更加親切

3.跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細膩委婉的韻味

四：對比演唱

1.同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來唱一段，大家來聽聽

2.方言演唱另一版本的《無錫景》

3，老師剛才唱的跟我們學(xué)的這首《無錫景》有什么不同嗎？

生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來唱的4.師：這是民國初年的傳唱的《無錫景》，那時的無錫城啊只是一座古樸的小城，我們剛剛學(xué)唱的是解放后傳唱的《無錫景》了，我們現(xiàn)在的無錫發(fā)展到現(xiàn)在有了怎樣的變化呢？

六：小結(jié)反思；

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)

導(dǎo)入

我最近很喜歡聽的一種歌曲，就是把新時代元素的融入到經(jīng)典民歌中，體現(xiàn)了時代特征和人們的懷舊情結(jié)，也展示了新時代的歌曲特性。如欣賞《瀏陽河2008》，也算是老歌新唱。你們還知道那些“老歌新唱”的歌曲？

二、新課：

1、聽新歌：〈沂蒙山小調(diào)〉

今天我給你們介紹一首經(jīng)典山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。聽說過沂蒙山嗎？。。。

直接播放并介紹文字，歌曲循環(huán)播放，并在介紹完后直接聆聽，讓同學(xué)歸納 旋律、歌詞及歌曲風(fēng)格的特點。

民歌特點：口語化，方言化，簡小易懂，結(jié)構(gòu)簡單。

2、聽伴奏曲子：介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，聽伴奏并找出相應(yīng)的“魚咬尾”：2￢2，1￢1?

3、跟琴唱旋律：（采用趣味接唱法）

①一遍：教師唱“啦”，學(xué)生接唱“魚頭”“魚尾”部分的音符；

②二遍：接長襯詞“哎”；

③三遍：口語化的“那個”“草地兒”“谷子兒”；（看同學(xué)們能不能接準(zhǔn)襯詞，調(diào)動興趣）④試唱“共產(chǎn)黨”這一段，如何合理安排歌詞。

4、聽完整范唱，并有感情的跟唱。

5、教師提議，引導(dǎo)變化各段演唱方式，為后面的創(chuàng)編做個鋪墊。改唱〈沂蒙山小調(diào)〉：一段，正常；二段，跳躍式；三段，快速；

四段，由慢漸快。

三、創(chuàng)編空間：

1、要求：同學(xué)可自選一段進行編創(chuàng)：①可改變個別音符；②速度，節(jié)奏適當(dāng)?shù)母淖?；③歌詞，可歌唱家鄉(xiāng)。

2、可選出有代表性的創(chuàng)編進行試唱。

3、前兩名創(chuàng)編成功者有機會上來選擇視頻之一。（《本草綱目》周杰倫，《瀏陽河2008》周筆暢，《又唱艷陽天》李曉杰《不變的情歌》黑龍，《新康定情歌》鳳凰傳奇）

4、總結(jié)：復(fù)習(xí)完整，優(yōu)美的演唱。

師：民歌是我國的音樂藝術(shù)中最具代表性的一種形式，所以我們要重視并發(fā)揚，要讓民歌在我們這一代重放光彩！

小放牛（第一課時）

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小放?！?教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對歌對舞的特點。2.培養(yǎng)學(xué)生能模仿《小放?！返母柙~，創(chuàng)編地方版的《小放?！?。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，了解對唱歌曲表演形式，了解我國民歌的豐富多彩，熱愛祖國的民族音樂。重 點: 指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！罚ぐl(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

難 點：唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動人 教 具: 鋼琴、多媒體課件

教學(xué)方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生在音樂聲中有節(jié)奏的進入音樂教室

2、舉行上課儀式：師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、教師隨意提問，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一問一答。

2、通過教師的提問學(xué)生回答，教師引入可否用歌唱的形式來進行日常的問答，從而引入對唱歌曲。

3、教師舉例說明我國有很多問題式的歌曲，如《河邊對口曲》等。三，學(xué)唱歌曲《小放?！?/p>

1、通過欣賞歌曲導(dǎo)入學(xué)唱歌曲：“同學(xué)們想學(xué)習(xí)一首關(guān)于對唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在趙州橋邊的對唱歌曲《小放?！?。”通過趙州橋引出關(guān)于趙州橋的傳說，通過故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。

2、作品介紹：《小放牛》是一首民間傳統(tǒng)歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對唱。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問題，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。這是一首四句體樂段構(gòu)成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為

流傳很廣的一首民歌。

3、欣賞歌曲《小放?！?/p>

4、出示歌譜，學(xué)生看譜教師給學(xué)生范唱。同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中比較特別的節(jié)奏類型。

5、學(xué)習(xí)歌曲中音樂常識：切分音× × ×? A、講解切分音的定義、強弱特點

B、律動訓(xùn)練：舉例子表現(xiàn)出切分音的強弱特點

蘋果大 大 的 螞蟻 小 小 的

C、節(jié)奏訓(xùn)練：2／4 xx x ︱0 x x ︱ x.x xx︱ xx x ‖

2／4 x x x ︱ x x x ︱ x x x ︱ x –︱ xx x︱ xx x ︱ x x x ︱ x –‖

6、歌曲難點旋律學(xué)習(xí)：一字多音部分

7、歌詞學(xué)習(xí)： A、全班同學(xué)齊讀歌詞 B、教師糾正發(fā)音，注重字正腔圓 C、全班同學(xué)根據(jù)節(jié)奏特點拍手、拍腿讀歌詞

8、歌曲旋律學(xué)習(xí)A、教師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱（三次）B、教師唱“啦”替代歌詞，讓學(xué)生填詞 C、模唱：教師大聲唱，學(xué)生小聲進行模唱 D、全班同學(xué)跟鋼琴伴奏齊唱歌曲《小放?！?/p>

9、歌曲藝術(shù)處理： A、歌曲節(jié)奏處理 B、歌曲速度處理 C、歌曲發(fā)聲、感情處理 D、加入律動

10、展現(xiàn)對唱的各種形式，組織學(xué)生進行師生對唱、男女對唱、分組對唱

四、知識拓展

欣賞另一版本的《小放?！?，鼓勵學(xué)生課后創(chuàng)編一首地方版的《小放?！?。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們欣賞課歌曲《對花》，學(xué)唱了歌曲《小放牛》，以及歌曲中出現(xiàn)的音樂知識：切分音。要求同學(xué)們創(chuàng)編一首地方版的《小放?！?。

六、全班跟伴奏齊唱歌曲《小放牛》，有秩序退場，結(jié)束上課。

第二課時：欣賞《龍船調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、完整地聆聽《龍船調(diào)》全曲，能夠?qū)Ω枨幕厩榫w能夠有所體驗。

二、能夠感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗歌曲的山歌風(fēng)味。認(rèn)識這首歌的演唱形式。

三、嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。教學(xué)重點：

1、體驗《龍船調(diào)》的基本情緒。

2、感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗歌曲的山歌風(fēng)味。教學(xué)難點：

1、認(rèn)識這首歌的演唱形式，感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗歌曲的山歌風(fēng)味。

2、感受作品的藝術(shù)感染力及民族性的形象美

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、觀賞：宋祖英維也納金色大廳演唱《龍船調(diào)》實況。

2、導(dǎo)語：同學(xué)們，老外都能夠把“妹娃”宋祖英推過河，我們能不能呢？ 好，這節(jié)課，我們一起來感受和體驗《龍船調(diào)》。

二、新課：

1、聆聽歌曲

2、交流感受：

設(shè)問：這首歌曲給你什么樣的聽覺感受？當(dāng)你在聆聽歌曲的時候，腦海里產(chǎn)生了什么樣的想象和聯(lián)想？

3、學(xué)生交流。

4、歸納明確：

《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌?！洱埓{(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠距離打招呼的感覺。整首歌曲既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。總之，這首短短的民歌蘊涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。

5、演唱體驗：

第一遍：隨錄音演唱。第二遍：隨琴演唱旋律。

（由于這是一首家喻戶曉的歌曲，因此不需要逐句教唱或?qū)W唱）

6、難點解決：（密集型樂句）

三、欣賞演唱體驗：（1）隨琴哼唱旋律：（2）填詞歌唱：（3）分析理解：

（4）嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》：

2、教師點評。

四、總結(jié)

《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。

《龍船調(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢(見課本譜例第1—7小節(jié))。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠距離打招呼的感覺。隨后的短句：

既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象?？傊?，這首短短的民歌蘊涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。

《一根竹竿容易彎》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，從中感受湖南民歌的風(fēng)格特點。

2、初步了解和感受湖南民歌的風(fēng)格特點，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，能唱出湖南民歌的韻味。

3、能主動參與課堂音樂活動通過同學(xué)間的互相配合培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神深刻體會“團結(jié)就是力量”的道理。

教學(xué)重、難點：

1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，深刻體會“眾人合伙力量強”的道理。

2、了解地方民歌的特點，教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

用歌曲《團結(jié)就是力量》導(dǎo)入本節(jié)課。這首歌曲表達了眾人合伙力量強的道理，像這樣的歌曲還有很多，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《一根竹竿容易彎》。

二、欣賞歌曲：

1、欣賞何紀(jì)光演唱的《一根竹竿容易彎》。

我國著名湖南籍歌唱家何紀(jì)光就曾經(jīng)演唱過這首歌，他的演唱風(fēng)格獨特、韻味十足，并且運用了湖南方言。下面我們就來欣賞一下吧！

問題：學(xué)生思考這首歌曲有什么特別之處：

（用了地方方言，襯詞襯句很多，如：扯脫難、竹竿等）

2、再次欣賞，了解方言特點：

除了歌詞這首歌曲的旋律也很有特點深入了許多花鼓戲音調(diào)的元素下面我們再來欣賞一遍再來感受一下

三、分析歌曲：

《一根竹竿容易彎》是一首湖南地方風(fēng)格濃厚的歌曲。歌曲為四四拍子帶引子和尾聲的二段體結(jié)構(gòu)。歌曲配上湖南方言的襯詞“梭郎”、“梭那一子郎當(dāng)那個依梭呀一梭”、充分體現(xiàn)了湖南民歌的地方特色，表現(xiàn)了“眾人合伙力量強”的歌曲內(nèi)涵。

完整聆聽歌曲，讓學(xué)生從聽辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”幾個音這樣學(xué)生既了解了湖南民歌的特點又同時熟悉了歌曲的主旋律。讓學(xué)生在主動的、有興趣的過程中自主學(xué)習(xí)欣賞歌曲的演唱，讓音樂學(xué)習(xí)始終保持在愉悅、民主、親切的氛圍中。

四、教師小結(jié)

通過這首歌曲我們學(xué)到了什么？（告訴了我們無論做什么事情只要團結(jié)一心就能取得勝利。）

第五單元欣賞歌曲《桃花紅杏花白》

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡山西民歌，認(rèn)識、了解小調(diào)的音樂特點

2、體驗歌曲中獨特的韻味與魅力，并在欣賞中獲得審美體驗。教學(xué)重難點：

1、了解山西民歌及其特點，會哼唱歌曲旋律。

2、學(xué)會欣賞歌曲，能夠通過欣賞了解歌曲所表達的情感。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入： 了解山西及其民歌：

山西的民歌不僅多，而且地方色彩十分鮮明。山西各地的民歌，在藝術(shù)風(fēng)格上是很不相同的。這是由于各自所依附的地理條件和生活習(xí)俗以及歷史條件的不同所造成的。山西各地民歌品種繁多，大致可歸納為五大類：

1、山歌；

2、號子；

3、小調(diào)；

4、秧歌；

5、套曲。山西民歌代表曲目有：《繡荷包》《鬧元宵》《走西口》等。左權(quán)民歌：《楊柳青》、《桃花紅 杏花白》、《親圪蛋下河洗衣裳》等。

二、欣賞歌曲《桃花紅 杏花白》

《桃花紅 杏花白》是一首地道的山西民歌。這是一首左權(quán)民歌，由張文秀編曲。今天我們欣賞著名高音歌唱家殷秀梅和戴玉強重新演唱的二人對唱《桃花紅 杏花白》。

他們的演唱對于歌曲賦予了他們自己的理解和詮釋。詞還是那些詞，曲調(diào)也還是那些曲調(diào)，但演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。這是一首典型的情歌，主旋律當(dāng)然是就是這兩句：“桃花來你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來呀，啊各呀呀呆---”這句在歌曲中反復(fù)詠唱。當(dāng)然，接下來的歌詞對這種情感又作了進一步的鋪陳：“榆樹樹你就開花啊圪針針你就多，你的心眼比俺多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開花下不上你就米，不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆，??”這些歌詞都取材于最平常的生活，但是反映的情感卻是那樣的濃烈、質(zhì)樸。反復(fù)詠嘆之間，男女主人公的心走的更近了：“金針針你就開花六瓣瓣你就黃，盼望和哥哥（妹妹）結(jié)成雙呀，啊各呀呀呆??”

三、簡介歌曲：

作為當(dāng)今民族聲樂演唱與教學(xué)領(lǐng)域女高音聲部代表性曲目之一的《桃花紅?杏花白》,由劉麟、王志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫演唱提示,并強調(diào)該曲“是根據(jù)兩首山西民歌組裝及發(fā)展而成的”,表演時“首先要把握好山西民歌的風(fēng)格、味道”。因此,對作品予以相應(yīng)的音樂分析,以了解這首歌曲與原始民歌之間的淵源關(guān)系,了解詞曲作家在編創(chuàng)過程中所使用的基本技法與藝術(shù)追求,并圍繞著演唱處理開展二度創(chuàng)作,成為了用恰當(dāng)?shù)母璩夹g(shù)與方法展示地方風(fēng)格、塑造聲音形象,更好地學(xué)習(xí)、表演王志信創(chuàng)編版《桃花紅?杏花白》的重要途徑與基本要求?！短一t?杏花白》取材于山西左權(quán)地區(qū)民歌《開花調(diào)——桃花紅杏花白》與《開花調(diào)——會哥哥》。兩首“開花調(diào)”均為結(jié)構(gòu)短小、主題明確的分節(jié)歌,其內(nèi)容反映了青年男女之間純樸的愛情。

四、再次欣賞

全曲的曲調(diào)由這兩位高音歌唱家演繹的蕩氣回腸，酣暢淋漓。以前聽過的女聲獨唱，總覺得曲調(diào)過于秀氣、細膩，可能和每個人的聲音有關(guān)系。但自從聽了他們二位的演唱，我才發(fā)現(xiàn)這首歌可以直入人心里，讓聽眾能全部融入這首歌曲中，隨著曲調(diào)的高低舒緩，完全沉浸在這種藝術(shù)的享受之中，久久不愿走出來。

“桃花來你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來呀，啊各呀呀呆---”這時我們已經(jīng)不獨是局限于對愛情的理解了。這是一種對情感的執(zhí)著的追求，不獨對男女的情愛，還表現(xiàn)在對某一事、某一物、對某一種具象或意象的東西癡迷、執(zhí)著，不離不棄，永遠堅守的情懷。這是一種千百年來生生不息的東西，它必將始終根植在民族的藝術(shù)的土壤里，長開長鮮，永開不敗。

五、小結(jié)：

民歌就象人們心中的河流一樣，源遠流長，我國幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區(qū)的音樂更上是浩如煙海，各具特色。民歌在各民族各地區(qū)發(fā)揮著重要的作用，讓我們通過對中國民歌的欣賞，弘揚中華民族音樂文化，也讓我們更加熱愛我們的民族音樂。

欣賞《龍船調(diào)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，使學(xué)生體驗湖北民間歌曲的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心。并對中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。

2、感受湖北對白方言，了解山歌特點，體驗地方民歌帶來的審美情趣。

3、通過欣賞，演唱，創(chuàng)造與表演，了解湖北民間風(fēng)情，感受當(dāng)?shù)孛窀栾L(fēng)味；通過對音樂的再創(chuàng)造，增加學(xué)生的音樂審美能力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心，并對中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重難點：

1、感受、體驗土家族民歌特點，拓寬音樂文化視野。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與對創(chuàng)作歌曲。

3、對歌曲進行創(chuàng)造與表演

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

在湖北眾多優(yōu)秀民歌中，《龍船調(diào)》很榮幸地入選為世界25首優(yōu)秀民歌之列，它不僅唱遍了大江南北，還飛出了國門，飛進了世界“音樂之都”----奧地利維也納的金色大廳。今天讓我們欣賞宋祖英維也納獨唱音樂會的表演盛況。

二、欣賞歌曲《龍船調(diào)》

聆聽宋祖英演唱《龍船調(diào)》回答問題：

1、歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（清新活潑、詼諧幽默）

2、這首歌哪些地方給你留的印象比較深？為什么？（歌曲的半說半唱對白，具有湖北地方風(fēng)味）

三、歌曲簡介：

《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊含著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。開頭帶有明顯的遠距離打招呼似的山歌風(fēng)味，它明亮而高亢、自由而直暢。隨后的短句既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默，有著很濃厚的生活氣息。半說半唱的對白強化了風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。最后一段音樂既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。

四、再次聆聽： 思考：

1、這首歌曲屬于民歌中的山歌還是號子？（山歌）

2、你能找出歌曲中的襯詞嗎？

3、歌曲采用了哪一種演唱形式？（對唱）

4、歌曲是哪個民族的？（土家族）

五、學(xué)唱歌曲：

在聆聽的過程中跟著歌曲旋律哼唱，學(xué)會用詼諧幽默的情緒演唱歌曲，注意對白部分。

六、小結(jié)：

民歌——是勞動人民集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，它在人們一代代的口頭相傳中不斷地得到加工完善。

民歌的分類：山歌、小調(diào)、勞動號子

通過《龍船調(diào)》歌曲的學(xué)習(xí)，讓我們了解了不同地區(qū)的民歌有不同的特點，從而產(chǎn)生了了解我國民歌的濃厚興趣。

第三篇：七年級下冊音樂教案

七年級下冊音樂教案

第一單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實踐活動。教學(xué)過程：

1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡短的詩句導(dǎo)人；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：

一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂： ①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談

為什么用這樣的速度來表達。

②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_歌曲的情緒？ ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>

8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨唱或小組唱。

9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。第一單元 第二課 教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節(jié)序曲》管弦樂曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學(xué)吹豎笛《春游》3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。2．學(xué)會用豎笛吹奏《春游》。

3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：

（一）欣賞 1．《新疆之春》

（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對兩個部分的主題片段進行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演

奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。

（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。2．《春節(jié)序曲》

（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3．《春曉》

使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。4．《春天奏鳴曲》

（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？

（二）學(xué)吹豎笛《春游》

1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：

二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。

（三）創(chuàng)作與表演

1．請學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

第二單元 紅旗飄飄

一、編寫意圖

本單元承接七年級上冊第二單元《祖國頌歌》的主題意義，旨在加強對學(xué)生的思想教育和愛國主義教育。從音樂材料上看，有國歌《義勇軍進行曲》、有歌劇《江姐》選曲、有管弦樂、有通俗歌曲、有合唱歌曲。雖然主題相對集中，但音樂表演形式各異，如《繡紅旗》為女生齊唱；《紅旗頌》為管弦樂合奏；《紅旗飄飄》為獨唱；《國旗頌》為合唱。從音樂與相關(guān)文化的滲透上看，本單元也做了較為細致的處理。比如，“音樂故事”介紹了國歌產(chǎn)生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在強烈的愛國情感召之下的創(chuàng)作激情，這與20世紀(jì)上半葉“抗戰(zhàn)”前夕的歷史緊密關(guān)聯(lián)；與《紅旗頌》同時呈現(xiàn)的配圖是當(dāng)代美術(shù)史上具有重要思想意義的著名油畫《開國大典》(董希文作)，與視覺藝術(shù)相結(jié)合，同時也從音樂、美術(shù)的角度講述著歷史，提示學(xué)生關(guān)注音樂所具有的文化傳承價值；《紅旗飄飄》是2000年中國奧運代表團壯行的歌曲，所配插圖為中國第一位奧運冠軍許海峰的照片，將體育與音樂相關(guān)聯(lián)，等等。從時間上看，進行到本單元教學(xué)時大約在4月初的“清明”前后，與學(xué)校組織的祭掃革命先烈陵園等活動在教育內(nèi)容上比較貼近。

二、教學(xué)安排

本單元可以安排為2課時。第一課時為“唱歌”和“創(chuàng)編”兩項內(nèi)容，第二課時為“欣賞”、“音樂活動”。

學(xué)生從小學(xué)階段就開始接觸《國歌》，對《國歌》比較熟悉。本單元既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的《國歌》內(nèi)容，同時對演唱提出了更高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節(jié)奏，還要求學(xué)生“準(zhǔn)確地背唱《國歌》”?！独C紅旗》可以設(shè)計為歌表演的教學(xué)形式，學(xué)生可以分角色表演江姐和她的戰(zhàn)友們在獄中慶祝新中國誕生的情景。《紅旗飄飄》可讓學(xué)生分組表演奧運會時的情景，可以是代表團人場式，或者是頒獎升旗等情節(jié)。欣賞《國旗頌》時可讓學(xué)生結(jié)合樂譜注意傾聽第二聲部。結(jié)合觀看開國大典時的歷史盛況的錄像，感受《紅旗頌》的輝煌

氣勢。

第二單元 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。2．音樂故事：國歌的故事。3.音樂欣賞：《繡紅旗》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。教學(xué)過程：

（一）唱歌

1．學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。3.引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》

（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。

（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進行評價。

（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情緒。

（4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺娖?；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風(fēng)格會發(fā)生怎樣的變化。

（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。

（7）反饋與評價：學(xué)生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評價。

（二）欣賞

1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。

3．創(chuàng)編歌表演動作：學(xué)生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進的意見。第二單元 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞

1．管弦樂曲《紅旗頌》。2.歌曲《紅旗飄飄》。3.歌曲《國旗頌》。教學(xué)目標(biāo)：

1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。

2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。教學(xué)過程：

1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。2.學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）

4.聆聽第二部分（展開部）。聽后，學(xué)生暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有

什么特點？這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風(fēng)格較第一段有何不同？ 5.聆聽第三部分及尾聲。

6．學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。7．學(xué)生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。

9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。

11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵）12．學(xué)生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。

13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。

14．引導(dǎo)學(xué)生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面）。15．反饋與評價：

第三單元 華夏古韻

一、編寫意圖

這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進學(xué)生了解中華民族燦爛的古代音樂成就，培養(yǎng)其熱愛民族音樂而設(shè)立的。這一單元與八年級上冊的《八音之樂》是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設(shè)置的欄目中，在介紹春秋時期伯牙、子期的知音故事時，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫的歌曲《陽關(guān)三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強的藝術(shù)感染力。安排“音樂情景劇”欄目，目的在于讓學(xué)生親身體驗陽關(guān)送別的情景，以便更好地感受音樂。這是在教學(xué)一線收集到的教學(xué)案例，可操作性較強，易于調(diào)節(jié)課堂氣氛。為了不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負擔(dān)，同時也為了以后的教材內(nèi)容不過多地重復(fù)，我們沒有不現(xiàn)實地追求中國古代音樂史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹。

二、教學(xué)安排

本單元可以安排為2課時。第一課時可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項內(nèi)容，第二課時為“唱歌”和“音樂情景劇”。

在這個單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的《陽關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風(fēng)。在教學(xué)時，教師應(yīng)對不同材料進行細致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。本單元可以按教學(xué)計劃建議表中所提示的安排分兩課時完成。

第三單元 第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。2.學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。

3．學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學(xué)過程：

（一）講音樂故事

1．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2．請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）3．問：同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動？

學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵。4．聽古琴曲《流水》

這項教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。

（二）唱歌

1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3．請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達的作用。

4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌。全班集體演唱。

5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。

6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。

總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。第三單元 第二課 教學(xué)內(nèi)容：

1．編排并表演音樂情景劇。2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》 教學(xué)目標(biāo)：

1．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。

2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。

3．通過欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念。

4．了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》

采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。

（二）創(chuàng)編音樂情景劇

1．將學(xué)生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。

2.教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應(yīng)鼓勵別出心裁的設(shè)計方案和表演。

3.對于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學(xué)生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氛圍??

（三）欣賞

《楚商》《秦王破陣樂》

1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述你的感受。2．播放錄音。

3.教師將學(xué)生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風(fēng)格──凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。

4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？ 答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。

（四）總結(jié)

教師自己總結(jié)（或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等。

第四單元 神州大地(2)──江河萬古流

一、編寫意圖

從形式上看，這個單元是七年級上冊中第四單元“神州大地(1)──遼闊的草原”的延續(xù)，在具體內(nèi)容上選取了具有典型意義的贊頌祖國大江大河的音樂作品，如《長江之歌》《黃河船夫曲》《烏蘇里船歌》《塔里木河》等。在這個單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強調(diào)孕育中華民族七千年文明史的長江、黃河所具有的象征意義。比如，《江河萬古 流》中有“天下興亡多少事，莽莽我神州。中華自有雄魂在，江河萬古流”等詩句，《保衛(wèi)黃河》中的“黃河”象

征著中華民族。很自然地，本單元可以和地理知識相互貫通。在音樂知識方面，對旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、切分節(jié)奏等提出了要求，安排了一個綜合性練習(xí)，幫助學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)安排

本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”或“欣賞”兩項內(nèi)容，第二課時為“欣賞”和各種旨在掌握音樂基礎(chǔ)知識的活動，第三課時可安排欣賞和器樂合奏等內(nèi)容。

從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易于激發(fā)學(xué)生的愛國之情，同時有助于學(xué)生自由展開聯(lián)想，認(rèn)識到音樂的抒情性、描繪性特征。從學(xué)科知識上看，本單元包含民歌知識、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學(xué)時相互分享。第四單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。教學(xué)目的：

學(xué)會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達到的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。教學(xué)過程：

1．以提問導(dǎo)入新課。

我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？ 黃河和長江（可出示地圖）

黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

長江：青海省（通天河）、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰?、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情?！督尤f古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。2．教唱《江河萬古流》。（1）播放歌曲《江河萬古流》。

（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習(xí)。體會歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達的情感。

（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。（4）學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內(nèi)容：

你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？（1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。（2）參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。

（3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。

（4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。4．欣賞《保衛(wèi)黃河》

（1）以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調(diào)中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。

（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

（3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。（4）完整欣賞。5．小結(jié)

通過唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂中的再現(xiàn)、重復(fù)，感受和體會歌

曲的不同風(fēng)格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。第五單元 環(huán)球之旅(2)_歐洲漫游2 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。教學(xué)過程：

1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。

2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

3、《阿爾卑斯牧場》。

（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。（2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。（3）采取提問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。

4、《瑪萊卡萊》

（1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小＃?）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。

（4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

5、弗拉門歌舞

（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。

6、媽祖卡

（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。

7、霍拉舞曲

（1）聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。

（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。

8、有關(guān)資料（1）《瑪祖卡》

瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。（2）《霍拉舞曲》

霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。

舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。（3）《蘇格蘭風(fēng)笛》

風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用，在多種場合表演。第六單元 銀屏之歌

一、編寫意圖

這個單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音

樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因為可供選擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會影響著對這部分內(nèi)容的認(rèn)識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。比如，我們選取了根據(jù)我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對電視音樂的價值體現(xiàn)有一個初步印象，使學(xué)生獲得立體的藝術(shù)享受?！段倚囊琅f》、《辛德勒的名單》主題音樂、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強的感染力。由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計的一部分移植了進來，有較好的視覺效果。

二、教學(xué)安排

本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”，第二課時為“欣賞”和一些參與性音樂活動，第三課時可安排欣賞和情景劇表演等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂體驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂的不同類別(如主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂等)，并能夠理解影視音樂的作用。第六單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《送別》。

2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。教學(xué)目標(biāo)：

1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。

2．通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰稘L滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。

3．了解影視音樂的不同類別。教學(xué)過程：

（一）唱歌

1．討論：同學(xué)們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）

給你留下的印象最深刻？

2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。

3．請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時間靈活掌握）。4．教師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達的情感是怎樣的。

5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。6．請同學(xué)們學(xué)唱這首歌。

7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。8．請同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點。9．全班完整地演唱這首歌。10．比一比，誰先會背唱。

（二）欣賞

1．教師：同學(xué)們，你們知道我國的四大古典名著嗎？

2．請學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。3．教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎？ 4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時間），引起學(xué)生興趣。5．教師：我們接下去要分別仔細聽賞這四首主題歌。6．分別播放。期間要求學(xué)生按教科書要求完成討論及練習(xí)。

《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說說《西游記》中四人的不同個性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊，應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類似的節(jié)奏。

《滾滾長江東逝水》的音樂風(fēng)格是寬廣抒情的，同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理，風(fēng)格多樣，只要能夠發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動性，就達到了目的。如果學(xué)生有什么疑問，教師（或請學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。

《好漢歌》《枉凝眉》后有一個練習(xí)，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好

漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂上有明確體現(xiàn)。

聽完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂。第六單元 第二課 教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。

2．編排并表演音樂情景劇《一個真實的故事》。教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《送別》。

2．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的體會，簡單討論如何欣賞影視音樂。3．讓學(xué)生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學(xué)生掌握的程度。

4．讓學(xué)生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見逐一播放并講解。

5．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識點不要求學(xué)生死記概念，只要學(xué)生能夠聽出音樂色彩上的變化即可?！缎恋吕彰麊巍分黝}音樂的主奏樂器是小提琴，它表達的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。

6．注意讓學(xué)生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。7．聽《一個真實的故事》錄音或觀看電影片段。

8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻出年輕生命的事跡。9．各小組討論音樂情景劇的設(shè)計方案。

10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。

11．請同學(xué)們對各組的演出作出評價。

12．請同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內(nèi)容的總結(jié)。

第四篇：湘版八年級下冊音樂教案

本單元以歐洲音樂為切入點，試圖通過重點瀏覽東歐、西歐、南歐九個國家與地區(qū)的民族民間音樂作品，讓學(xué)生初步領(lǐng)略、體驗歐洲 國家民族民間音樂的風(fēng)格特點和韻味，擴大音樂視野，為學(xué)生理解和尊敬世界各國的音樂文化，樹立平等的多元文化價值觀奠定基礎(chǔ)。

1.能認(rèn)真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動搜集相關(guān)國家的歷史、地理以及民俗風(fēng)情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。

2.能對歌曲的情緒與風(fēng)格進行簡單評述。

3.能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。

能認(rèn)真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西 班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。

難點 能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。準(zhǔn)備 電子琴

光盤

歌曲相關(guān)背景資料

本單元是以感受與鑒賞為中心的音樂欣賞課，根據(jù)教材的容量，本科一般可安排一課時。本課的教學(xué)設(shè)計，可以精聽作品為中心，再進行拓展。器樂曲可重點聆聽《云雀》、《我可愛的小女生》、《利里亞是個好地方》。聲樂作品可重點聆聽與跟唱《小杜鵑》、《桑塔?露琪亞》和這兩首歌曲。

在聽賞過程中，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對聆聽的樂曲進行簡單評述，這是“感受與鑒賞”過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生參與音樂體驗，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，形成正確價值觀必不可少的過程，緊緊圍繞音樂表現(xiàn)要素——樂曲的旋律、節(jié)奏、音色、速度、力度以及音樂的情緒等，進行簡明扼要的評述，逐步提高學(xué)生的音樂審美能力，幫助他們了解音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 組 織 教 學(xué)

二、作 業(yè)

一、情景導(dǎo)入

1.1.導(dǎo)入（以導(dǎo)游的方式導(dǎo)入課題）

師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團！我是你們的導(dǎo)游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國，共同去領(lǐng)略那里優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。2.接龍游戲

在前往“意大利”的途中，以小組為單位，進行有關(guān)歐洲知識的接龍游戲。

二、聽賞與表現(xiàn)

1.1.意大利民歌(1)導(dǎo)入

師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人??

(2)聽賞意大利民歌《桑塔?露琪亞》。

(3)讓學(xué)生選擇出與歌曲意境最為符合的一種美。2.2.西班牙民歌(1)談到西班牙你想到了什么？(2)導(dǎo)入本環(huán)節(jié)情景。

(3)聽賞《美麗的西班牙女郎》

(4)讓學(xué)生選擇出最貼近與歌曲風(fēng)格的一種美。3.俄羅斯民歌

（1）導(dǎo)入俄羅斯的旅行

師：俄羅斯是地球上面積最大的國家??（2）在“前往柴可夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯的民歌，并聽賞俄羅斯民歌《夜歌》。（3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。4.波蘭民歌(1)導(dǎo)入

師：波蘭民間音樂是歐洲最古老、最豐富的音樂文化之一，素有“鋼琴詩人”美譽的肖邦就是波蘭人。

（2）聽賞《小杜鵑》

（3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。

三、結(jié)束活動 1.直接

老師總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)的情況。2.交流

3.繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風(fēng)格特點和韻味。

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的共同領(lǐng)略意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。

進一步明確游戲規(guī)則和學(xué)習(xí)方法。

聆聽老師的介紹，了解意大利，的民俗風(fēng)情和音樂特色。聽賞《桑塔?露琪亞》 浪漫的美）學(xué)生自由發(fā)言

聽賞《美麗的西班牙女郎》（熱情奔放的美）

聆聽老師的介紹，了解俄羅斯，的民俗風(fēng)情和音樂特色。聽賞《夜歌》(淡淡的憂郁美)聆聽老師的介紹，了解波蘭的民俗風(fēng)情和音樂特色。聽賞《小杜鵑》（歡快、活潑的美）

表述聽賞各國民歌的感受，每一個國家用一個形容詞來概括。明確作業(yè)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊?；钴S課堂氣氛，進入歐洲之旅的情景之中。激發(fā)學(xué)生對意大利的興趣，為聽 賞音樂做基礎(chǔ)。

激發(fā)學(xué)生對西班牙的興趣，為聽賞音樂做基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生對俄羅斯的興趣，為聽賞音樂做基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生對波蘭的興趣，為聽賞音樂做基礎(chǔ)。加深學(xué)生印象，深化學(xué)生情感。繼續(xù)深入了解歐洲各國。作業(yè) 設(shè)計 繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風(fēng)格特點和韻 味。

第五篇：湘版初中七年級音樂教材下冊全冊教案

湘版初中七年級音樂教材下冊全冊教案

第一單元

乘著歌聲的翅膀 自選歌曲演唱 1.中國娃

2.眾人劃槳開大船 3.孤獨的牧羊人 4.森林水車

5.長城謠

第二單元

我的好朋友 1.交個好朋友 2.讓我來試奏 3.聲聲樂悠悠

第三單元

壯麗的詩篇 頌歌

1.中國，我可愛的母親 2.黃河頌 3.歡樂頌 4.芬蘭頌

5.走進新時代

第四單元

聲音的表現(xiàn) 圖、文與音樂的聯(lián)想 1.下馬威 2.球迷歌

3.悲壯的散場 4.鳥啾與蟬鳴 5.Here we go！6.聲音的海洋 第五單元

八音和鳴 1.吹打震山河

將軍令

2.絲竹繪美景

紫竹調(diào)、陽春白雪、漁舟唱晚、空山鳥語 第六單元

運動的旋律 1.向奧林匹克出發(fā)

健康歌、足球夢、向奧林匹克出發(fā) 2.運動的旋律

為運動項目選配音樂、五環(huán)旗下的音符 第七單元

傳統(tǒng)是條河 1.神奇的笛、塤

原始狩獵圖、哀郢 2.獨特的鐘、磬

竹枝詞、楚商 3.清幽的古琴

流水、梅花三弄

第一單元

乘著歌聲的翅膀

一、教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞我國近幾年新創(chuàng)作的優(yōu)秀的流行歌曲《中國娃》、《眾人劃槳開大船》，學(xué)唱中外經(jīng)典歌曲《孤獨的牧羊人》、《森林水車》、《長城謠》。

2、了解常用拍子與指揮圖式，交給學(xué)生基礎(chǔ)知識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首。

2、能大膽自信且充滿激情的獨唱或與同學(xué)一起演唱。

3、對歌曲的處理有一定的創(chuàng)意。

三、教學(xué)重點：

充分挖掘?qū)W生對歌曲的情感體驗，激發(fā)他們用舞蹈表現(xiàn)音樂的原始欲望。

四、教學(xué)難點：

把握好課堂、活躍課堂氣氛，給學(xué)生充分的空間進行創(chuàng)作。

五、課時安排：三課時

六、教學(xué)過程：

第一課時（第一周）

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況，提出本學(xué)期的要求。

二、發(fā)聲練習(xí)：

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三、導(dǎo)入課題

我們的生活充滿陽光，我們的周圍洋溢著歡歌笑語。今天，我們要乘著歌聲的翅膀，去領(lǐng)略藝術(shù)殿堂的無窮魅力。

四、新課教學(xué)：

1、介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課時安排。

2、學(xué)唱歌曲《孤獨的牧羊人》。

（1）歌曲欣賞，聽一遍，請學(xué)生注意歌詞的演唱順序。

（2）介紹歌曲風(fēng)格特征：

這是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲，是家庭教師瑪利雅在交孩子們玩木偶時唱的一首歌。這首歌吸取了流行與瑞士、奧地利等國山區(qū)的約德爾民歌調(diào)的風(fēng)格、真假聲的交替以及領(lǐng)唱、重唱、合唱與色彩絢麗的伴奏交融在一起，音樂跌宕明快，詼諧風(fēng)趣。歌曲中襯詞用“尤得兒”唱法演唱，“尤得兒”是瑞士、奧地利以及德國巴戈利亞一帶的一種獨特的民間唱法，特點是真假聲急促交替交換，造成一種如同在山谷間快樂地吆喝而傳來空靈的回音似的效果。（3）隨樂學(xué)唱大約兩次，與學(xué)生分析，整首歌曲就由三句構(gòu)成，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，就很容易學(xué)會。

（4）跟著音樂伴奏進行演唱后，由老師糾正唱錯的地方。

（5）啟發(fā)學(xué)生在舞臺上如何表演這首歌曲：小組唱、表演唱等。為班級演唱會做準(zhǔn)備。

3、欣賞日本歌曲《森林水車》。（1）、教師提問學(xué)生唱過哪些日本歌曲，對日本歌曲有什么感受？（憂郁，哀傷）如《櫻花》，主要構(gòu)成的音有哪些？但并不是所有的日本歌曲都是這種風(fēng)格的，比如《森林水車》。（2）學(xué)生欣賞《森林水車》后，談?wù)剬Ω枨母惺埽ɑ顫?、輕快、明亮）。

（3）教師小結(jié)：兩手歌同樣是日本歌曲，為什么會有不同的感覺呢？主要就是他們用的調(diào)性不一樣，《櫻花》用小調(diào)寫成，主音在6，《森林水車》用大調(diào)寫成，主音在1，前者暗淡柔和，后者明快活潑。

（4）學(xué)生視唱歌譜，尤其注意#2和#4的音高，讓學(xué)生 體會《森林水車》的明快。

4、小結(jié)本課。

教后記：《孤獨的牧羊人》是一首非常好聽的歌，學(xué)生對它很感興趣，但是演唱時有一定的難度。需要不斷地鼓勵學(xué)生。

第二、三課時（第二、第三周）

一、組織教學(xué)，檢查出勤情況。

二、發(fā)聲練習(xí)：

4/4

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—

— ‖

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mi

三、復(fù)習(xí)舊課：

1、全班同學(xué)跟隨音樂演唱《孤獨的牧羊人》。

2、啟發(fā)學(xué)生如何用不同的力度表現(xiàn)歌曲。

3、跟伴奏音樂，用力度變化表現(xiàn)歌曲。

4、用輪唱的形式，檢查學(xué)生的掌握情況，并給予評分。

四、新課部分：

1、學(xué)唱《森林水車》

（1）上周已經(jīng)欣賞過這首歌曲，由于歌曲的旋律比較容易唱，因此，要求學(xué)生跟著老師的鋼琴先把歌譜唱好。

（2）唱歌詞，教師糾正學(xué)生唱錯的地方。

（3）學(xué)生討論這首歌最合適用什么演唱形式？為演唱會的準(zhǔn)備做鋪墊。

2、學(xué)唱《長城謠》

（1）學(xué)生先欣賞一次作品，之后談?wù)剬@首作品的感受。（2）介紹作品。

歌曲創(chuàng)作于1937年。原是電影劇本《關(guān)山萬里》中的插曲，后因“八一三”抗戰(zhàn)爆發(fā)，影片沒拍成，這首插曲卻成為風(fēng)行與大后方的一首抗戰(zhàn)歌曲，并由周小燕在新加坡錄成唱片，流傳國外。這是一首獨唱歌曲。音樂蒼涼悲壯，質(zhì)樸自然，感情深切而不纏綿，兼有抒情和敘事的特點。旋律線條起伏不大，節(jié)奏進行平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)單一。歌曲采用平易近人的音樂風(fēng)格，敘述人民被迫流亡的苦難，喚起人民的愛國熱情。（3）跟琴學(xué)唱歌曲。

（4）引導(dǎo)學(xué)生如何唱好這首歌：敘述中帶有悲涼的感情，聲音要連貫、統(tǒng)一?！白詮拇箅y平地起”，帶有激憤、仇恨的情緒，與前面樂句形成對比。咬字要結(jié)實有力，字頭要噴口而出。聲音飽滿，語氣堅定。（5）有感情地演唱歌曲。

（6）歌曲適合什么演唱形式？（學(xué)生討論）

3、欣賞歌曲《中國娃》

（1）歌曲介紹：

這是一首帶有中國民間風(fēng)味的通俗歌曲，隱含了對祖國和家鄉(xiāng)的深情。（2）欣賞歌曲1—2遍。

4、欣賞歌曲《眾人劃獎開大船》（1）歌曲介紹：

這首歌曲頗具號召力。歌詞平時質(zhì)樸，富于民間風(fēng)味，贊頌了團結(jié)一致、勇往無前的精神。曲調(diào)勞動號子風(fēng)格濃郁，流暢有力。（2）欣賞歌曲。

（3）領(lǐng)唱與伴唱的練習(xí)，嘗試演唱歌曲第一部分。

5、口風(fēng)琴練習(xí)：課本15頁的新疆民歌《頌祖國》和朝鮮民歌《買花姑娘》，寫出指法安排給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

6、第三課時復(fù)習(xí)舊課時間，也是用輪唱的形式演唱歌曲《長城謠》，檢查學(xué)生的掌握情況，給予評分。

7、小結(jié)本課。

教后記：本課內(nèi)容多，分為兩個課時比較合適，學(xué)生學(xué)歌沒那么吃力。

第二單元《我的好朋友》 一,教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容包含三個部分,第一部分是樂器法,介紹豎笛各口琴的結(jié)構(gòu)及簡單的演奏法.第二部分是視奏與練習(xí),其目的是通過讓學(xué)生試奏一些樂曲片段來掌握基本演奏方法.第三部分是合奏練習(xí)與表演.這三個部分相互關(guān)聯(lián),協(xié)同漸進.二,教學(xué)目標(biāo)

1,能用簡單的語言說出豎笛和口琴的結(jié)構(gòu)的特點.2 ,能用正確的方法吹奏豎笛的口琴,演奏自己熟悉的樂器也可以,并能較好地表現(xiàn)樂曲情感.3,在與他人的合奏中,能相互照應(yīng),并對自己與他人的演奏進行評價.三,重點,難點

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣,并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的,科學(xué)的演奏方法,提高視譜能力,較好地表現(xiàn)音樂.四,課時按排兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一,上課禮儀

安定情緒,師生互相問好.二,導(dǎo)入新課

了解學(xué)生是否在小學(xué)學(xué)過豎笛或其它樂器,如鋼琴,電子琴,口風(fēng)琴,銅管樂器,小提琴,黑管,長笛,二胡,古箏,葫蘆絲等等,我們喜歡演奏的樂器就是我們的好朋友.三,新課教學(xué)

1,簡介豎笛

豎笛是世界各國普遍流行的吹奏樂器之一,它音色悠揚,簡單易學(xué),既能獨奏又能與各種打擊樂器組成以豎笛為主的小樂隊,深受少年兒童的喜愛.(1)豎笛種類較多,有六孔,七孔,八孔,九孔,十孔之分,其中以六孔豎笛最 容易學(xué).我們主要學(xué)習(xí)六孔豎笛.(2)介紹六孔豎笛

較多的學(xué)生曾在小學(xué)時學(xué)過豎笛,要求他們下星期帶回來參加合奏表演.(3)教師示范豎笛的吹奏.講解正確的吹奏方法.示范吹奏《小星星》和《四季歌》.2,簡介口琴

(1),口琴的音位排列

有低音區(qū),中音區(qū),高音區(qū)三個部分.它發(fā)聲是由吹氣和吸氣形成.(2)教師示范演奏

吹奏《讓我們蕩起雙槳》和《送別》.鼓勵學(xué)生有興趣的話可以買一個來學(xué)習(xí),老師負責(zé)輔導(dǎo).3,視唱練習(xí)

視唱課本中的樂曲《小星星》,《頌祖國》,《賣花姑娘》,《我們多么幸福》,《紅河谷》,《新年好》.讓學(xué)生懂得演奏樂器一定要學(xué)會視譜,才能演奏得準(zhǔn)確.4,出示部分打擊樂器:大鼓,小鼓,沙錘,雙響筒,三角鐵,碰鈐等,教師示范打擊樂器的演奏方法.(選出幾個學(xué)生出來表演合奏《新年好》.)四,試奏

以宿舍為一個小組,在教師指導(dǎo)下分別上臺試奏,下一節(jié)課正式表演.五,課后小結(jié)

其實我們平時也可以組成小樂隊,沒有打擊樂器可以自己做,即將什么也沒有,拍拍手,跺跺腳,模仿模仿打擊樂器的聲音也可以.只要你熱愛生活,音樂何處不在.第三單元

壯麗的詩篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、這是一節(jié)以聽賞為主的音樂欣賞課，通過介紹《中國，我可愛的母親》、黃河頌》、《歡樂頌》、《芬蘭頌》、《走進新時代》等五首中外經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解聲樂作品常見的體裁之一——頌歌的風(fēng)格特點。

2、掌握和了解以下三個知識點：（1）什么是頌歌？（2）革命烈士——方志敏。（3）作曲家——冼星海、貝多芬、西貝柳斯。

3、讓學(xué)生在課后收集頌歌的樂譜或音像資料與同學(xué)們分享。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的語言歸納出什么是頌歌。在聽賞感受中能辨別出頌歌這種音樂體裁的歌頌對象及演唱形式。

2、能簡述頌歌體裁的概念。

3、能記住音樂主題，并能哼唱其中的兩至三個主題。能將自己對頌歌的感受說出來與同學(xué)分享。

三、教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：頌歌的分類。

2、教學(xué)難點：頌歌的特點及頌歌的對象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教。

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)。

（二）導(dǎo)入新課：

音樂是一種藝術(shù)，由于藝術(shù)實踐的不同，形成了眾多的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多聲樂體裁中最常見的一種聲樂體裁——頌歌。

（三）新課教學(xué)：

1、音樂知識（展示課件）

你了解頌歌嗎？頌歌是音樂作品的一種體裁。體裁是指文藝作品的類別或品種。頌歌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

接下來，我們聽賞幾首頌歌，請同學(xué)們在聽賞的同時，注意這些歌曲的特點以及它的演唱形式和歌頌對象。

2、作品欣賞（1）《黃河頌》（展示課件）

在聽賞之前，我先給大家介紹一下《黃河頌》的作者——冼星海。① 作者簡介（展示課件）

冼星海（1905——1945）生于澳門的一個貧苦的船工家庭。1935年從法國巴黎音樂學(xué)院留學(xué)歸國后，投身于抗日救亡活動。1938年赴延安，在魯迅藝術(shù)文學(xué)院任教。1945年病逝于莫斯科。他有大型聲樂套曲《黃河大合唱》、歌曲《救國軍歌》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等。被稱為“人民的音樂家”。② 作品介紹（展示課件）

《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲，選自《黃河大合唱》。這是一首莊嚴(yán)的頌歌，曲調(diào)有開始的悠揚抒情逐漸發(fā)展為深沉、寬廣、激昂、熱情、自豪地歌頌了祖國的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。

③ 作品聽賞（展示課件）

聽賞完《黃河頌》之后，同學(xué)們能否告訴老師，這首頌歌的演唱形式（獨唱）和歌頌對象？（歌頌對象是祖國的悠久歷史和中華兒女的堅強性格）這首歌的特點是什么？（曲調(diào)悠長寬廣，氣勢豪邁激昂。

（2）《歡樂頌》

① 作者簡介（展示課件）貝多芬（1770——1827）德國作曲家，歐洲古典音樂的代表人物。他一生創(chuàng)作了九部交響曲，三十二首鋼琴奏鳴曲以及其他各種不同體裁和形式的音樂作品，產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，在歐美被尊稱為“樂圣”。② 作品簡介

《歡樂頌》是貝多芬創(chuàng)作的《第九交響曲》中的第四樂章第二部分中節(jié)選的。旋律從氣質(zhì)上和結(jié)構(gòu)上具有濃厚的德意志民間的鄉(xiāng)土氣息，表達出人民 的心聲。這首曲子不僅節(jié)奏單一而規(guī)整，具有進行曲風(fēng)格，而且氣勢雄偉、莊嚴(yán)、旋律進行中的級進又使其具有頌歌的性質(zhì)。③ 作品聽賞

這首作品有什么特征呢？（該曲具有進行曲的風(fēng)格，氣勢莊嚴(yán)雄偉）④ 歌曲分析

節(jié)拍：4/4拍，結(jié)構(gòu)：方整的二部曲式，由四個樂句組成。⑤ 試唱歌曲。

（3）《走進新時代》 ① 聽賞

② 總結(jié)該曲

這是一首現(xiàn)代歌曲，以什么演唱形式演唱呢？（領(lǐng)唱與合唱）歌頌了什么呢？（歌頌黨和人民）曲調(diào)深情柔美。

③ 全班同學(xué)一起演唱這首歌，歸納出頌歌的特點及類型。

3、知識小結(jié)

（1）頌歌的特點：

節(jié)奏平穩(wěn)、速度緩慢，旋律寬廣、莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。（2）類型

速度較慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉的氣勢，如：《黃河頌》。采用進行曲的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如〈歡樂頌〉。

具有抒情歌曲的特點，親切深情。結(jié)構(gòu)多是二段體，第一段旋律和情緒平穩(wěn)，第二段旋律和情緒比第一段要激動，有時速度加快。如〈走進新時代〉。

4、活動與思考（展示課件）

（1）辨析體裁：聽賞完下列歌曲后，將頌歌體裁的作品收集到指定的區(qū)域。（2）搜集各種各樣的頌歌給同學(xué)們欣賞。

五、課堂小結(jié)：

藝術(shù)是個大門類，音樂體裁眾多，今天老師給大家介紹的頌歌只是其中很小的部分，課后同學(xué)們可以多收集一些不同演唱形式的頌歌來與同學(xué)們一起演唱，唱出我們對祖國和人民的熱愛。

第四單元

聲音的表現(xiàn)

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元通過圖、文的展示，引發(fā)學(xué)生的想象，通過師生對音源材料的加工，創(chuàng)造新的音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，對培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與聲音的表現(xiàn)設(shè)計活動，大膽地展開想象，運用聲音材料進行創(chuàng)造，體驗與他人合作進行音樂創(chuàng)作的快樂。

2、在集體創(chuàng)作活動中，能對自己和他人的“聲音的表現(xiàn)”進行簡單的評價。

三、教學(xué)重點：

充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

四、教學(xué)難點：

時間調(diào)控，啟發(fā)學(xué)生展開想象。

五、課時安排：一課時

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)。

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，豐富多彩的生活帶給我們豐富多彩的情感享受。情緒有多種多樣的表達，高興時唱唱快樂的歌曲，吹吹口哨；悲傷時聽聽舒緩的音樂，都能給我們帶來情感上美的享受。今天，老師給大家講一個《小球迷“神猴”》的故事。讓我們一起去體驗“神猴”的快樂與悲傷，并用不同的聲音材料展示故事的場景與主人公的情感。

（三）圖、文與音樂的聯(lián)想（創(chuàng)作）

1、出示圖《第一次比賽》——“幼獅”與“神猴”隊的比賽 問：“幼獅”給了“神猴”一個下馬威，“神猴”的心情是怎樣的呢？ 出示聲音材料，請學(xué)生根據(jù)自己的感受進行選擇。

2、出示圖《球迷歌》

比賽繼續(xù)進行，場外有球迷歌聲。（放錄音《球迷歌》）請同學(xué)們設(shè)想比賽場面，說一說“神猴”的心情。

請學(xué)生自己選擇聲音材料，表現(xiàn)“神猴”的的心情和比賽場面。

3、出示圖《輸球了》

請學(xué)生觀察，圖中誰是“神猴“？他的心情會怎樣的？請學(xué)生選擇聲音材料。提示“亂錘”的聲音特點。

4、出示圖《養(yǎng)傷的“神猴”》

運用聲音材料，時鐘、鳥啾、蟬鳴、喇叭聲、歌聲進行設(shè)計，表現(xiàn)“神猴”的心情。提示：《飛吧，足球》的音響是強還是弱？

5、出示圖《養(yǎng)好傷的“神猴”》 全班學(xué)唱《生命的獎杯》。

6、出示圖《聲音的海洋》

請學(xué)生綜合運用前面所出示的聲音材料，分組設(shè)計，表現(xiàn)比賽場景。

7、分組展示《聲音的海洋》場景音樂。

（四）小結(jié)、深化練習(xí)剛才我們一起對“神猴”的故事進行了音樂創(chuàng)作，下面我們發(fā)揮集體的力量，在老師給大家提供的場景中進行音樂創(chuàng)作。

出示《北京申奧成功》電視畫面。

學(xué)生討論后，要求每人手中的樂器和聲音材料為畫面配上音樂。

（五）全班齊唱《球迷歌》，邊唱邊走出課堂。

第五單元

八音和鳴

一、教學(xué)內(nèi)容

八音是古代以制作樂器的材料為依據(jù)，將中華民族樂隊分成的八個類別。本單元在內(nèi)容上分為《吹打震山河》與《絲竹繪美景》兩部分。第一部分以中國傳統(tǒng)樂曲中最負盛名的《將軍令》為欣賞材料，通過感受樂隊音響，同時由教師“帶領(lǐng)”學(xué)生認(rèn)識樂隊的編制，分清吹管、彈撥、拉弦、打擊等四種不同類型的樂器。重點感知吹管樂器組和打擊樂器組的音色，讓學(xué)生將圖片中的樂器與音響中的音色結(jié)合起來；第二部分《絲竹繪美景》，先欣賞江南絲竹《紫竹調(diào)》，以補充《將軍令》中聽得不夠清晰的幾種樂器，如二胡、笛子、琵琶等。最后安排了《陽春白雪》《漁舟唱晚》《空山鳥語》，讓學(xué)生隨著樂器聲音的變更、樂曲風(fēng)格的不同，領(lǐng)略民族器樂的魅力，在配以古詩、風(fēng)景圖片，讓學(xué)生隨著音樂、看者圖畫、想著古詩，步入民族音樂的優(yōu)雅殿堂。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能說出常見民族樂器的名稱及 其分類。

2、能夠記住《紫竹雕》的音樂主題，及《陽春白雪》、《漁舟唱晚》、《空山鳥語》之后，用簡單語言描繪其音樂意境。

三、教學(xué)重點和難點

感知吹管樂器組和打擊樂器組的音色，讓學(xué)生將圖片中的樂器與音響中的音色結(jié)合起來；讓學(xué)生隨著音樂, 步入民族音樂的優(yōu)雅殿堂。

四、課時安排：兩課時

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

中國是一個具有悠久歷史及深厚文化底蘊的文明古國，我們的祖先還在從事非常簡單的勞動時，就利用勞動工具等物品制成樂器來演奏、伴歌和伴舞，表達樸素的思想感情，如七千多年前就有了骨笛和塤等樂器。

（二）古代樂種根據(jù)制作材料劃分為“八音”，“金、石、土、革、絲、木、匏、竹”。

（三）我國的民族樂器經(jīng)過長期的改造與完善，現(xiàn)已形成四大類別，即“吹拉彈打”。這是按照各種樂器的演奏形式、發(fā)聲方式來進行分類的。

（四）欣賞民族管弦樂隊演奏圖及音樂《豐收鑼鼓》片斷。

（五）由樂隊圖片導(dǎo)入樂器類別劃分及種類：

吹：指吹管樂器，包括笛、笙、蕭、嗩吶等。

拉：指拉弦樂器，包括二胡、板胡、中胡、高胡、京胡、革胡、墜胡等。彈：指彈撥樂器，包括琵琶、柳琴、三弦、中阮、大阮、揚琴、箏、古琴等。打：指打擊樂器，包括大鼓、堂鼓、鑼、鈸、木魚、碰鈴、梆子等。

（六）我們剛才看到的民族管弦樂隊是在近代借鑒西洋管弦樂隊的編制規(guī)則建立起來的。那么，我國傳統(tǒng)的民樂合奏有哪些形式呢？（可讓學(xué)生先回答。）傳統(tǒng)的民樂合奏形式有四種基本形式：

1、清鑼古樂：打擊樂器合奏。

2、吹打樂：吹管樂器與打擊樂器合奏。

3、弦索樂：拉弦樂器與彈鈸樂器合奏。

4、絲竹樂：弦樂器與吹管樂器合奏。

（七）今天，我們欣賞的第一個曲目，是上海民族樂團根據(jù)蘇南吹打《將軍令》改編而成的同名合奏曲，由中央民族樂團演奏。

1、欣賞全曲。思考：音樂中采用了哪些主要樂器？刻畫了什么意境？（音響強烈、氣勢宏偉、振奮人心）

2、學(xué)生自由討論，然后回答上述問題。

3、吹打樂在戲曲中作開場音樂或為戰(zhàn)爭擺陣等場面伴奏，民間藝人也常通過它來增添節(jié)日的熱鬧氣氛，“吹打震山河”這句話就非常形象地表述了吹打樂的音樂特點。

（八）在欣賞完這一曲熱鬧、喧騰、氣勢宏大的吹打樂之后，我們接著來欣賞一曲與吹打樂形成鮮明對比的音樂。

1、提示：民樂小合奏——《紫竹調(diào)》。

2、欣賞全曲。思考：在該曲中又采用了哪些樂器？音樂意境如何？（音樂細膩、輕巧、優(yōu)美）

3、討論后回答問題，點出“絲竹樂”、“絲竹繪美景”。

4、該曲結(jié)構(gòu)非常清晰，共分四部分：合奏 笛子領(lǐng)奏

二胡領(lǐng)奏

合奏。

5、分段欣賞，比較前三部分主旋律，試唱主題。（采用了音樂主題加花變奏的傳統(tǒng)技法）

（九）課堂小結(jié)

吹打樂與絲竹樂是我國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分，兩者音樂性格截然不同。吹打音樂的合奏音響剛強、演奏風(fēng)格粗曠，善于表現(xiàn)富有氣魄、威武雄偉、波瀾壯闊的場景和熱烈火辣的情緒；絲竹音樂格調(diào)清新、秀麗，曲調(diào)流暢、委婉，富有情韻，合奏的各個樂器聲部既富有個性又相互和諧。

第二課時

（一）導(dǎo)言

在上一節(jié)課中，我們欣賞了兩種風(fēng)格迥異的民樂合奏曲。在我國傳統(tǒng)的音樂寶庫中，器樂獨奏曲占了很大的比重，這是因為我國的民族樂器大多具有非常獨特的音色，從音域音區(qū)的角度看，大多為高音樂器，適于獨奏。如： 竹笛獨奏曲《揚鞭吹馬運糧忙》、《姑蘇行》等。琵琶獨奏曲《月兒高》、《十面埋伏》等。古箏獨奏曲《漁舟唱晚》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等。

二胡獨奏《二泉映月》、《良宵》等。

這節(jié)課，我們重點來了解三種弦樂器：琵琶、古箏、二胡。

（二）琵琶獨奏曲《陽春白雪》

1、樂器簡介：彈撥樂器之一。

2、白居易《琵琶行》中的詩句，就是對琵琶這一樂器的音色特點非常生動的描繪。

3、欣賞全曲，結(jié)合標(biāo)題體會樂曲意境。

4、該曲有名《陽春古曲》，是一首優(yōu)秀琵琶古曲，它以清新流暢的旋律，活潑輕快的節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了冬去春來，大地復(fù)蘇，生機勃勃的初春景象。音樂主題一在全曲中起了統(tǒng)領(lǐng)的作用，是全曲各個部分的合頭，主題二出現(xiàn)在音樂的第三部分。全曲采用的的是循環(huán)變奏體結(jié)構(gòu)，是我國民族民間音樂常見的一種曲式。

5、視唱，記住主題一。

（三）古箏獨奏曲《漁舟唱晚》

1、樂器簡介：彈撥樂器之一。

2、欣賞全曲：該曲是婁樹華根據(jù)古曲《歸去來》發(fā)展而成。

3、師生交流：

（1）引導(dǎo)學(xué)生視廠唱主題一，并結(jié)合圖文提示，談?wù)勗撉魳沸蜗?。?）談?wù)勑蕾p感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生互評，小節(jié)學(xué)生發(fā)言。

（四）二胡獨奏曲《空山鳥語》

1、樂器簡介：拉弦樂器之一。

劉天華為二胡作有一系列練習(xí)曲及十首獨奏曲。他吸收小提琴演奏技巧的某些長處，把二胡從伴奏樂器上升為獨奏樂器，為我國近代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。

2、欣賞全曲：

該標(biāo)題取自唐代王維詩句“空山不見人，但聞人語響”，以“鳥”代“人”。樂曲用擬聲手法模仿百鳥鳴叫，刻畫了一幅美麗清幽的山林景觀，音樂化的鳥鳴聲使樂曲達到了造型性與抒情性的完美結(jié)合。

3、分段欣賞：（1）引子

（2）第一部分主旋律（第一、二段）（3）第二部分主旋律（第三、四、五段）（4）尾聲（再現(xiàn)主題一）

4、學(xué)生自由發(fā)言，談欣賞感受。

（五）欣賞推薦曲目。

（六）本課總結(jié)

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起在傳統(tǒng)的民族音樂海洋中摘取了一兩朵小小的浪花，它緊緊是我們對傳統(tǒng)文化了解的開端，許多寶貴的音樂遺產(chǎn)等待著我們?nèi)ネ诰?，去探索，民族音樂文化的繼承與發(fā)展期盼著我們的共同努力。

第六單元

運動的旋律

一、教學(xué)內(nèi)容；

本單元屬于“音樂與相關(guān)文化”領(lǐng)域，主要涉及“音樂與社會生活”和“音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科”兩個方面的內(nèi)容。截取了“運動”這一社會生活中更為具體和專門化的場景以及“體育”這一與音樂藝術(shù)密切相關(guān)的其他學(xué)科，通過探討、感受運動與音樂的緊密聯(lián)系，以及音樂藝術(shù)與體育的相互關(guān)系，使學(xué)生對音樂與社會生活、音樂與藝術(shù)之外的相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系有更進一步的認(rèn)識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生欣賞、了解一些在運動項目中或運動場上常出現(xiàn)的音樂，并通過聆聽這些音樂，使學(xué)生真真切切地感受到：生活中到處充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的，是不可想象的。

2、能根據(jù)運動形式的特點，選配不同風(fēng)格的音樂。

3、能自信、輕松地運用某些運動項目的基本動作隨音樂表演。

三、教學(xué)重點和難點

1、讓學(xué)生初步理解音樂與生活密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動探索音樂的興趣。

2、精心設(shè)計活動方案，使學(xué)生自信地、充分地將自己對音樂的發(fā)展展示出來。

3、在教材呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上、在有限的教學(xué)時間里最大限度地豐富教學(xué)容量，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

4、欣賞歌曲《足球夢》、《向奧林匹克出發(fā)》。

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入新課

1、今天上課之前，先請同學(xué)們一起跟著老師一起來跳跳健美操，做做熱身運動。

2、放音樂，合著音樂節(jié)奏跳健美操。

3、大家都跳得很好。范小萱的這首健康歌，大家都會唱，為了健康，人人都需要運動，但請你們想像一下，如果剛才沒有音樂伴奏，跳起來感覺有什么不同嗎？（請幾位同學(xué)談?wù)劯惺埽?/p>

有了音樂的伴奏，能使我們在完成動作時準(zhǔn)確的把握每一個節(jié)拍，更重要的是激發(fā)我們的情緒，培養(yǎng)節(jié)奏感、韻律感，陶冶美的情操。可見，音樂與運動有著密不可分的聯(lián)系。今天，老師就給同學(xué)們講講《運動的旋律》

（三）運動的旋律

1、說起運動，同學(xué)們應(yīng)該知道，有些運動項目是必須有音樂伴奏的，請大家想想，有哪些運動項目是有音樂伴奏的？（用聊天試談話，學(xué)生自由回答）

2、同學(xué)們都說得很好。現(xiàn)在請你們欣賞四種運動項目的片斷，請大家邊看邊思考，他們的音樂有什么特點？（播放vcd）

3、剛才大家欣賞了四個片斷，對它們的音樂特點應(yīng)有了一個初步的印象，下面，我想請一位同學(xué)上臺做一道連線題。（出示題目）花樣滑冰

緩慢、富有民族特色 太極拳

優(yōu)美、流暢

健美操

節(jié)奏感強、富有青春活力

藝術(shù)體操

具有較強的舞蹈性、節(jié)奏感強 教師小結(jié)：

花樣滑冰和藝術(shù)體操的音樂有一定的共性，都有可舞性。根據(jù)編排的動作與風(fēng)格的不同，既可用優(yōu)美抒情的音樂，也可用奔放有力的音樂。只是花樣滑冰更強調(diào)流暢性，而太極拳和健美操的動作風(fēng)格較為固定，很好區(qū)分。太極拳柔中帶剛，速度緩慢，而健美操則強調(diào)它的青春活力。

4、下面讓我們現(xiàn)場來感受一下健美操的青春活力，有沒有同學(xué)會跳健美操的，上來為我們表演一段？（播放《向前沖》，中途突然改放《春江花月夜》）

5、音樂沒有停，為什么不能跳下去呢？（啟發(fā)學(xué)生談一談，為什么不能跳呢？《春江花月夜》比較合適于什么運動項目？討論一下運動與音樂的關(guān)系）

教師小結(jié)：

我們?yōu)檫\動選擇音樂應(yīng)符合動作的韻律、節(jié)奏和風(fēng)格特點，不同的動作應(yīng)配上適當(dāng)?shù)囊魳?，使之更富有美的色彩?/p>

6、（出示課件）這里有四段音樂，大家聽完一段音樂就用動作表現(xiàn)出相對應(yīng)的運動項目。（1）指導(dǎo)學(xué)生事先設(shè)計好動作。

（2）啟發(fā)學(xué)生用動作表示，要求節(jié)奏要合上。

教師小結(jié)：

同學(xué)們都跳得不錯，對音樂的感覺十分敏銳，由此也可以看出大家對于生活當(dāng)中的音樂是很關(guān)注的。其實，在咱們的生活中，音樂是無處不在的。下面老師就再考考大家。

（三）五環(huán)旗下的音符

1、剛才我們欣賞、了解的都是運動中的旋律，那么再請你們想想，在運動場上，例如奧運會上，常出現(xiàn)的音樂有哪些？（學(xué)生自由回答）

2、下面，老師放一首你們天天都聽到的曲子。（播放《運動員進行曲》）（1）這首曲子叫什么名字？

（2）你們每天什么時候能聽到它？

（3）聽到它你會聯(lián)想到什么形象？（精神抖擻的運動員邁著矯健的步伐在行進）

3、接下來，請同學(xué)們聽一首你們都熟悉并且一定會喜歡的曲子，（播放《球迷歌》）問：知不知道歌名？，這首歌是由一位意大利著名作曲家寫的，最開始有意大利的球迷們?yōu)榍蜿牸佑蜁r唱的，現(xiàn)在已流傳開來，歌名叫《我們是冠軍》。問：三年前，中國足球隊在奧運會預(yù)選賽中出線了，就讓我們親身體驗一下球迷的激情（出示球迷畫面）這是一群狂熱的球迷，我們現(xiàn)在要想象自己也是他們中的一員，高唱《球迷歌》，為中國足球隊吶喊加油。（1）分組練習(xí)，一組唱《球迷歌》，一組有節(jié)奏地喊“中國隊加油！”（要求有激情，強調(diào)后半拍起。（2）合起來練習(xí)。

（3）調(diào)動學(xué)生情緒，學(xué)生合樂。

4、看樣子，大家都是鐵桿球迷，都很齊心聲音很響亮，也很整齊。接下來，老師又要考考大家。去年，全國人民共同慶祝的一件大事是什么？（申奧。）那我們來設(shè)想一下，到了2008年，我們的奧運賽場上會有哪些場景需要音樂呢？（開幕式——可播放漢城奧運會上由四名韓國歌手演唱的〈手拉手〉讓學(xué)生感受氣氛、運動員進場、拉拉隊加油、頒獎儀式等）

4、先分別講解場景，再讓學(xué)生討論各場景適合用什么音樂。

（四）小結(jié)：

同學(xué)們都很聰明，講得很好?？磥硗瑢W(xué)們平時是善于捕捉生活中的音樂的?；仡櫼幌逻@節(jié)課我們所了解的知識，其實都是平時同學(xué)們在不經(jīng)意當(dāng)中接觸過的，只是老師把它加以梳理，讓同學(xué)們有個更理性的認(rèn)識。希望同學(xué)們以后能在你們熟悉的生活中積極主動地去尋找、探索、發(fā)現(xiàn)音樂，真正理解“音樂源于生活，又服務(wù)于生活這一真諦。最后，讓我們隨著青春的節(jié)奏加入運動的行列。（放〈向前沖〉，帶領(lǐng)學(xué)生跳一段健美操。）第七單元

傳統(tǒng)是條河

一、教學(xué)內(nèi)容：

我們的祖先在樂器的發(fā)明和使用上，曾長期處于世界領(lǐng)先地位，向?qū)W生展示古代樂器制作及其樂曲創(chuàng)作的成果，是培養(yǎng)他們熱愛中華民族、熱愛祖國的鮮活教材。本單元是以欣賞為主體的綜合音樂課，是音樂與歷史、文學(xué)、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科的協(xié)同呈現(xiàn)。其音樂、圖片、文字的選擇都較有特色，極精練地展示了中國原始樂器和古代樂器及其發(fā)展的風(fēng)貌。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能介紹我國古樂器的有關(guān)知識，欣賞古樂器演奏的樂曲。

2、識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音；

3、通過本課的欣賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

三、重點和難點：

1、識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音；

2、主動隨樂進行體驗、想象、并大膽說出自己的感受，與他人分享。

3、聽辯編鐘與編磬的聲音為難點。

四、課時安排：一—二課時

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

師：我們中國是一個文明古國。在很多領(lǐng)域都有驚人的創(chuàng)造發(fā)明，請同學(xué)們想一想，并舉例說明。

生：舉例（略）

師：剛才同學(xué)們列舉了各個領(lǐng)域的很多例子，充分顯示了我們祖先的智慧。那么，在我們的音樂園地里，老祖先們又有哪些驚人的創(chuàng)造呢？

生：答（略）。

師：剛才同學(xué)們又列舉了許多例子，顯示了我們祖先在音樂方面的過人之處?？墒?，我們的祖先還有許多的創(chuàng)造是不為同學(xué)們所熟知的。這節(jié)課我們就沿著我國這條傳統(tǒng)音樂文化的歷史長河，到遠古時代去領(lǐng)略一下祖先們在音樂園地里的風(fēng)采。

（二）新課教學(xué)

1、神奇的笛、塤（1）骨笛

A骨笛的歷史

我國最早的樂器是骨笛。

介紹浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是橫吹的笛子。

介紹河南舞陽出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及出現(xiàn)的笛子要早兩千多年，同時還是世界上同時期遺傳物中最完整、音樂性能最好的音樂實物！是豎吹的笛子。B你知道這些骨笛是用什么材料做成的嗎？它是用什么工具加工而成的呢？

C欣賞骨笛與樂隊演奏的《原始狩獵圖》，邊欣賞邊想象原始人去森林打獵時，可能出現(xiàn)的聲音。然后請大家一起討論。（2）塤

新石器時代還

有一種能吹奏的樂器——塤。A塤的構(gòu)造

B塤的特別之處：閉管樂器。C古代塤與近代塤的比較。

D塤獨奏作品欣賞《哀郢》，突出“哀”，吹出哭泣般的聲音。樂曲根據(jù)偉大詩人屈原所作〈九章〉中的第三篇，是屈原在流放中，聞秦兵攻陷楚國京城郢后，對祖國的懷念和對人民的同情。

2、獨特的鐘、磬 磬

（1）引出磬。

拿出石頭敲擊，從石頭能發(fā)聲引出磬。

（2）介紹商代虎紋大石磬（看圖片）

（3）簡介編磬，著重介紹戰(zhàn)國時期的曾侯乙編磬。（圖片）鐘

（1）介紹陶鐘。（2）編鐘的歷史：

到青銅器時代，我們的祖先陶鐘的基礎(chǔ)上用青銅鑄造了編鐘，它盛行一時，甚稱中國一絕。在古代遍鐘不僅是樂器，而且是一種禮器，是地位和權(quán)力的象征。（3）“地下樂宮之明珠”——曾侯乙編鐘，為何編鐘的出土震驚世界？（4）作品聽賞：《竹枝詞》——（鐘磬合奏）（5）想一想：聽鐘聲和磬聲，并說出其特點。

3、清幽的古琴

（1）引出古琴

拿出橡皮筋彈撥。從橡皮筋的發(fā)生原理引出彈撥樂器。（2）古琴的歷史

（3）古琴的構(gòu)造，俞伯牙和鐘子期的故事：伯牙摔琴謝知音。（4）古琴獨奏作品欣賞《流水》