第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 達(dá)爾文和小松鼠教案 冀教版

達(dá)爾文和小松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。

3.正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。教學(xué)流程：

一、故事引題，導(dǎo)入新課

1.揭示課題，板書課題：12.達(dá)爾文和小松鼠。

2.課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事）

3.學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？

二、自讀課文，識(shí)記生字讀音

1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

3.自由圈出認(rèn)字表中的生字，4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣

5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）并讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說話。

6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。

7.同桌再次聽讀課文?！醋x的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉

8.指名分段朗讀課文

三、指導(dǎo)朗讀，理解課文

1.教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì)：達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣？

2.學(xué)生再次讀課文。（因?yàn)檎n文內(nèi)容較長(zhǎng)，要充分放手讓熟讀課文。）

3.小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛大自然的？（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題）

4.學(xué)生匯報(bào)，全班交流

指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問題的答案

（1）第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物，他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞。

（2）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對(duì)樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會(huì)、玩耍。

（3）圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。

（4）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。

5.多種方法朗讀課文

（1）男女分段讀課文。

（2）分排比賽讀課文。

用心

愛心

專心

（3）指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉

（4）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。

6.師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真，那老師問你們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1.鞏固認(rèn)字。

2.分析字形，指導(dǎo)生字寫字。

用心

愛心

專心 2

第二篇：冀教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《達(dá)爾文和小松鼠》教案（范文）

《達(dá)爾文和小松鼠》課堂實(shí)錄

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們知道達(dá)爾文嗎？你知道他小時(shí)侯是一個(gè)怎樣的孩子嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。

二、認(rèn)讀課文

師：介紹達(dá)爾文

師：讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，拿不準(zhǔn)的要借助拼音讀準(zhǔn)確。如果你已經(jīng)會(huì)了，想想這篇課文講了一個(gè)什么故事，你可以給大家講講嗎？

師：誰(shuí)來讀讀？

師：誰(shuí)來講講這個(gè)故事？

師：下邊我們來學(xué)習(xí)生字吧。將課文中的認(rèn)讀生字畫出來

師：好，剛才我們學(xué)習(xí)了生字，那么誰(shuí)可以把黑板上的這些生字讀下來？

三、讀課文，小結(jié)本課。

師：生字大家學(xué)得不錯(cuò)，下邊我們?cè)賮碜x讀課文吧。

師：大家一定都很喜歡這個(gè)故事吧。現(xiàn)在，你們可以在小組練習(xí)講講這個(gè)故事。

四、學(xué)寫生字

師：我們先來學(xué)習(xí)3個(gè)生字，這幾個(gè)字有個(gè)共同特點(diǎn)大家一定可以看出來，誰(shuí)來說說？師：這樣的字這樣才能寫好呢？

“他、位、件”這個(gè)三個(gè)字的都帶單人旁注意讓左窄右寬?！耙病⑴?、立”學(xué)生一般都會(huì)寫，可以從這些字引入。

第二課時(shí)

一、理解課文

師：指名朗讀課文。

師：你能說說達(dá)爾文是一個(gè)這樣的人嗎？他喜歡什么？你為什么會(huì)這么認(rèn)為？

二、朗讀課文 師：請(qǐng)各組派一個(gè)代表來到前面發(fā)言吧。師：課文我們理解了，那么讓我一起再

來朗讀課文吧。讀的時(shí)候，想想要是你就是達(dá)爾文會(huì)怎么樣。

師：誰(shuí)來讀？（指名讀進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）。

師：誰(shuí)來評(píng)一評(píng)？

師：好，讓我們每個(gè)人都再來讀一遍這篇課文吧。

三、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字

師：課文我們學(xué)完了。本課的生字你都記住了嗎？下邊我們一起來復(fù)習(xí)。

師：要寫的字還有3個(gè)了，相信我們同學(xué)一定可以寫好，我們一起分析好嗎？“文”，要注意橫之后才是撇，不要寫成橫折撇少一筆。

“衣”要注意筆順。

師：下邊開始寫字練習(xí)，注意“三個(gè)一”。

板書板書：達(dá)爾文和小松鼠

喜歡動(dòng)物

科學(xué)家

仔細(xì)觀察

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 達(dá)爾文和小松鼠2教案 冀教版

達(dá)爾文和小松鼠

教學(xué)設(shè)計(jì)：雙飛燕子

教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生

使用教材：冀教版語(yǔ)文二冊(cè)

教材分析：見參考書。

學(xué)生分析及對(duì)策：一部分孩子在家里知道提前預(yù)習(xí)，一部分根本不看，只等老師講，教師要照顧兩頭。生字比較多，是個(gè)難點(diǎn)，兩課時(shí)采取了分步走的辦法，突破難點(diǎn)。課文的理解也是一樣的課外閱讀豐富的孩子對(duì)課文理解會(huì)容易也容易讀出感情，對(duì)那些課外閱讀很少的孩子一定要利用好這篇課文，培養(yǎng)像達(dá)爾文一樣熱愛自然、觀察自然，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

教學(xué)要求：

1.正確流利地朗讀課文。

2.理解課文的主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物和愛護(hù)小動(dòng)物的情趣。

3.正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們知道達(dá)爾文嗎？你知道他小時(shí)侯是一個(gè)怎樣的孩子嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。

二、認(rèn)讀課文

師：介紹達(dá)爾文，見參考書。如果學(xué)生知道，可以讓學(xué)生講講。

師：讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，拿不準(zhǔn)的要借助拼音讀準(zhǔn)確。如果你已經(jīng)會(huì)了，想想這篇課文講了一個(gè)什么故事，你可以給大家講講嗎？

（兼顧一些在家里已經(jīng)預(yù)習(xí)，和回家不看書的孩子。讓他們?cè)谧x課文中都有自己的收獲）

師：誰(shuí)來讀讀？

（注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀的不準(zhǔn)的地方進(jìn)行糾正，可以找一個(gè)好些，一個(gè)差些的進(jìn)行。好的可以使大部分孩子了解課文，還可以使其他同學(xué)對(duì)自己讀得不準(zhǔn)或者不通的地方進(jìn)行對(duì)比糾正；差的可以使及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題在哪里重點(diǎn)指導(dǎo)）

師：誰(shuí)來講講這個(gè)故事？

請(qǐng)一個(gè)孩子到前面講。（照顧那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)的孩子，讓他們的能力得到充分發(fā)揮）

師：下邊我們來學(xué)習(xí)生字吧。將課文中的認(rèn)讀生字畫出來，開始學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)注意檢查。

（發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)）（同時(shí)教師將生字板書黑板上，教師要注意巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些字認(rèn)得不好，及時(shí)幫助）

師：好，剛才我們學(xué)習(xí)了生字，那么誰(shuí)可以把黑板上的這些生字讀下來？

指名到前面讀，領(lǐng)讀，搶讀，小組比賽讀。

師：自己看書檢查哪些字記住了？哪些還沒有記住？

可進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，或者大家一起想辦法。

三、讀課文，小結(jié)本課。

用心

愛心

專心

師：生字大家學(xué)得不錯(cuò)，下邊我們?cè)賮碜x讀課文吧。

（如果可以去掉拼音更好。要是有課件就更沒法說了。）

師：大家一定都很喜歡這個(gè)故事吧?，F(xiàn)在，你們可以在小組練習(xí)講講這個(gè)故事。

四、學(xué)寫生字

師：我們先來學(xué)習(xí)3個(gè)生字，這幾個(gè)字有個(gè)共同特點(diǎn)大家一定可以看出來，誰(shuí)來說說？

師：這樣的字這樣才能寫好呢？

“他、位、件”這個(gè)三個(gè)字的都帶單人旁注意讓左窄右寬?！耙?、牛、立”學(xué)生一般都會(huì)寫，可以從這些字引入。

第二課時(shí)

一、理解課文

師：指名朗讀課文。

師：你能說說達(dá)爾文是一個(gè)這樣的人嗎？他喜歡什么？你為什么會(huì)這么認(rèn)為？

（小組可以共同研究，然后整理答案，準(zhǔn)備回答）

教師注意巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，時(shí)間要注意控制，不要太長(zhǎng)，因?yàn)檫@個(gè)問題對(duì)于一部分悟性高的孩子想必可以脫口而出，在討論中恐怕他們也會(huì)積極發(fā)言很快就可以解決這些問題。這樣在他們剛剛討論出結(jié)果的時(shí)候就停止，可以防止他們利用這個(gè)時(shí)間小組進(jìn)行其他無(wú)關(guān)活動(dòng)，使課堂緊湊。

或者可以采取這樣的辦法，先給定時(shí)間自己思考，然后再小組討論。

師：請(qǐng)各組派一個(gè)代表來到前面發(fā)言吧。

在學(xué)生發(fā)言中教師注意傾聽，根據(jù)他們的發(fā)言及時(shí)采取相應(yīng)的辦法，幫助他們理解，同時(shí)，注意課堂調(diào)控保證很好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

二、朗讀課文

師：課文我們理解了，那么讓我一起再來朗讀課文吧。讀的時(shí)候，想想要是你就是達(dá)爾文會(huì)怎么樣。

（引導(dǎo)學(xué)生融入到文章中去讀課文，這樣才可以讀出感情讀出味道）

注意引導(dǎo)讀出課文最后兩個(gè)自然段松鼠媽媽對(duì)孩子擔(dān)心的緊張感情和達(dá)爾文不會(huì)傷害動(dòng)物的泰然心境。

師：誰(shuí)來讀？（指名讀進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）。

師：誰(shuí)來評(píng)一評(píng)？

發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，如果學(xué)生只說不好，教師也不必責(zé)怪，因?yàn)檫@是人的本性，最容易發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)。況且，學(xué)生挑的毛病是確實(shí)存在的，他們還不會(huì)故意找茬，沒有必要讓他們畏首畏尾地委婉自己的想法。那種自然流露的批評(píng)在成人世界是多么難得，長(zhǎng)大了，想讓人說說對(duì)你的意見恐怕都很難了，沒有人愿意那么直爽地指出你的缺點(diǎn)。（一點(diǎn)個(gè)人廢話）

師：好，讓我們每個(gè)人都再來讀一遍這篇課文吧。

（最后讓學(xué)生回讀課文體會(huì)文章要表達(dá)的意思。）

三、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字

師：課文我們學(xué)完了。本課的生字你都記住了嗎？下邊我們一起來復(fù)習(xí)。

生字開火車，指讀，搶讀，組長(zhǎng)考。如果有條件，可以進(jìn)行拼音和生字連線，給每個(gè)學(xué)生印發(fā)下去，讓他們連線進(jìn)行測(cè)試，這樣對(duì)每個(gè)孩子的生字掌握情況教師就會(huì)了如指掌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)掌握不好的字，可以拿出來重點(diǎn)再講講。

師：要寫的字還有3個(gè)了，相信我們同學(xué)一定可以寫好，我們一起分析好嗎？

“文”，要注意橫之后才是撇，不要寫成橫折撇少一筆。

用心

愛心

專心

“衣”要注意筆順。

師：下邊開始寫字練習(xí)，注意“三個(gè)一”。

本課采取了生字兩步走的辦法，分散難點(diǎn)，逐步消化。在課堂教學(xué)中教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，對(duì)于個(gè)別問題要及時(shí)解決問題，尊重學(xué)生，但是也要防止課堂教學(xué)被學(xué)生牽著鼻子走，影響教學(xué)任務(wù)的完成。

這個(gè)教案把我的設(shè)計(jì)理念都寫上了，希望給看過教案的一線教師一點(diǎn)幫助，也希望各位和負(fù)責(zé)教研的專家給些點(diǎn)評(píng)。

用心

愛心

專心3

第四篇：達(dá)爾文和小松鼠教案

《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

l、學(xué)會(huì)“文、位、蟲、他、件、衣”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)生字“達(dá)、外、捉、弄、未、粗、干、尾、巴、急、壞”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。

過程與方法

1、學(xué)生自讀課文，梳理生字詞，初步感受達(dá)爾文對(duì)動(dòng)物的喜愛。

2、抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文，感受達(dá)爾文對(duì)動(dòng)物的濃厚興趣和喜愛之情，進(jìn)行有感情地朗讀。

圍繞人類與動(dòng)物的關(guān)系延伸拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、幻燈片導(dǎo)入，談話揭題。

（出示小動(dòng)物幻燈片）同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答動(dòng)物名稱）同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

二、初讀課文。

（一）、提出要求。

1、學(xué)生自讀課文。

2、讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用圈出生字詞。

3、把句子讀通，標(biāo)出自然段。

（二）、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。

（三）、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

三、理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段

l、自己出聲讀一讀第1、2段。同學(xué)們想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣？

2、出示幻燈片，達(dá)爾文（）小動(dòng)物。

學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在括號(hào)里顯示：喜歡

3、課文中哪些地方說達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。

（l）幻燈片出示，學(xué)生讀：

天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。（2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。還有嗎？學(xué)生讀。

（3）幻燈片出示，讓學(xué)生讀一讀：

他從來不捉弄小動(dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由?。這一句中有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。

從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。

觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。板書：不捉弄觀察

（4）從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛小動(dòng)物的人。（5）讀句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同?；脽羝鍪荆?達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。達(dá)爾文從來不捉弄小動(dòng)物。

先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀，再說說有什么不同？ 幻燈片出示： 達(dá)爾文愛到野外去玩。達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。

（看出達(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。）

（6）自己再來讀一讀這一段，體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。

（二）學(xué)習(xí)3－6自然段：

1、那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－6自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。

2、達(dá)爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。）

3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長(zhǎng)時(shí)間的抬頭，問學(xué)生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？

（因?yàn)樗矚g，他就不覺得累。）

4、他正在觀察小鳥時(shí)發(fā)生了什么事？

5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠

（爬一一看一一翹——打招呼）

6、這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？幻燈片出示書上的圖。（一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干。）

（站在那觀察，專心專注、已經(jīng)入迷。）

7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)？（愛護(hù)小動(dòng)物。）

8、幻燈片出示填空：

達(dá)爾文站在那（），像（）在（）。還可以怎樣填？

9、為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)

所。（喜愛小松鼠）

10、松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？讀出急壞了的語(yǔ)氣。

（著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。）自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀

11、這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？（不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠的。）

12、學(xué)習(xí)最后一段（1）幻燈片出示：

達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢?。?）你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說一句話嗎？學(xué)生說。（3）幻燈片出示句子讓學(xué)生讀一讀： 達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。

四、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對(duì)，動(dòng)物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動(dòng)物，不拿動(dòng)物開心，不玩耍動(dòng)物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1．幻燈出示本課17個(gè)生字。

2．指名認(rèn)讀。

3．以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。

4．開火車輪讀．（教師抽生字詞語(yǔ)卡片）

二、指導(dǎo)書寫生字

1．找出左右結(jié)構(gòu)的生字。

課件出示“位”、“他”、“件”（1）全班齊讀。

（2）讓學(xué)生說說你是怎么記住它們的？

（3）組詞。

（4）觀察分析字型及筆畫在田字格中的位置。參考書中強(qiáng)調(diào)，學(xué)生又沒發(fā)現(xiàn)的地方教師做適當(dāng)講解，必要處可范寫。

（5）師范寫，生練習(xí)。

（6）課件演示這三個(gè)生字的書寫筆順。

2．出示“文”、“蟲”、“衣”。

（1）它們是什么結(jié)構(gòu)?（獨(dú)體字）

（2）你會(huì)寫嗎?（讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師。）

（3）師范寫，生練習(xí)。

（4）展示學(xué)生的寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)為主。

4．修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。通過質(zhì)疑，激起孩子們閱讀本文的欲望。

板書：

達(dá)爾文和小松鼠

達(dá)爾文（喜歡）小動(dòng)物

從來不捉弄

達(dá)爾文

一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干

怎么會(huì)傷害小松鼠呢!小松鼠

爬——看——翹——打招呼 松鼠媽媽

急壞了，擔(dān)心 教學(xué)反思：

本文講的是達(dá)爾文小時(shí)候到樹林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他當(dāng)作樹干的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的喜愛和對(duì)大自然的熱愛之情。

本課的朗讀結(jié)合了重點(diǎn)句的理解進(jìn)行，“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡?！薄八麖膩聿蛔脚?dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由??！币约八墒髬寢尩摹霸挕焙妥詈笠欢巍?/p>

生字的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立探索、大膽想象；讓他們使用各種各樣的巧妙的方法，使識(shí)字教學(xué)變得更容易、更有趣。

第五篇：語(yǔ)文教案-達(dá)爾文和小松鼠-教學(xué)教案

24達(dá)爾文和小松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

l、學(xué)會(huì)“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)

（一）談話揭題。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？

今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

（二）初讀課文。

1、提出要求。

（1）自由輕聲讀課文

（2）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用“----”畫出生字詞。

（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。

2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。

3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

（三）學(xué)習(xí)課文。

l、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問：第一段向我們介紹了什么？

（2）理解“科學(xué)家”，簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。

（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？

（4）體會(huì)第二句中“天上的??地上的??水里的??他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語(yǔ)，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。

（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？

體會(huì)“仔細(xì)觀察”，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？

他發(fā)現(xiàn)了什么？

把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”等詞語(yǔ)聯(lián)系起來，理解達(dá)爾文不止一次來過這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來沒見過的小鳥”。

（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？

小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上？

①重點(diǎn)讀讀第一句，說說你讀懂了什么？

從“一動(dòng)不動(dòng)”“像一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、人迷的程度。

②輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心，注意力多么集中。

（3）松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？

（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛的語(yǔ)氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第六段。

（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作，說說達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？

（2）弄清“非常喜歡”是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。

5、有感情地朗讀全文。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 第二課時(shí)

（－）課文朗讀。

回憶課文的主要內(nèi)容：本文共有六段，主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動(dòng)不動(dòng)地站著，不傷害小松鼠。

（二）學(xué)習(xí)生字。

先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。

“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。

“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識(shí)記。

（三）檢查自學(xué)效果。

1、你認(rèn)識(shí)嗎？

打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。

2、你會(huì)寫嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>

出示小黑板：

3、你還記住了哪個(gè)字？說一說。

（四）指導(dǎo)書寫。

喜：上邊是士字頭，不要寫成“土”，中間中“口～”下邊是“口”，是

吉“吉”“一”“口”這三部分組成。

歡：與熟字“吹”比較識(shí)記。

物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。

穿：注意是“穴”字頭。

爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長(zhǎng)，包住“巴”。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)

讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個(gè)交流會(huì)。

布置作業(yè)：

1、讀一讀。

2、看拼音寫詞語(yǔ)。

3、看圖填空。

（1）一（）花（2）一（）簸箕

（3）一（）書包（4）一（）鑰匙

（5）一（）墨水（6）一（）掃帚

（7）一（）筆（8）一（）菜刀

（9）一（）花瓶（10）一（）書

（11）一（）菜墩（12）一（）鎖

4、把句子補(bǔ)充完整。

（1）________喜歡__________。

（2）________非常__________。

5、讀一讀，背一背。

愛媽媽

小魚兒，小星星，是大海的娃娃，是藍(lán)天的娃娃，立愛大海媽媽。文愛藍(lán)天媽媽。

小鳥兒，小朋友，是森林的娃娃，是祖國(guó)的娃娃，它愛森林媽媽。最愛祖國(guó)媽媽。

板書設(shè)計(jì)