第一篇：幼小銜接寫話訓練

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成就學生 卓越未來

句號和問號

（一）一導入：認識標點，重點指導句號和問號的寫法

二、新授：句號的寫法：

圈一圈容易出現(xiàn)的問題有：句號寫成了黑點，拿出手和老師一起在空中寫一寫。2 問號的寫法：

小小的耳朵，穿耳洞出現(xiàn)問題有，上半部分寫成7，下半部分寫成黑點，可讓孩子書空，或者多寫幾遍。

3，認識句號和問號

一句話說完用句號，問問題用問號，回答問題用句號。隨堂練習：加標點

這是什么

這是書

書上有什么

書上有知識

你學會了嗎

我全學會了

4，說話訓練：（感悟問號）和爸爸媽媽互相問一問

你叫什么名字？今年幾歲了？在哪個學校讀書？你最喜歡的顏色什么？你的愛好是什么？（家長可根據實際情況增加，最喜歡的人，最喜歡的運動，吃什么等等）

5，填空

我叫-------。今年-------。我在--------------讀書。我最喜歡的顏色是-----。我的愛好是-----。我最喜歡吃的是-----------和------。我最喜歡的人是------，因為--------。我的理想是------------，因為--------6，讀一讀，連起來說一說。

寫話訓練

（二）一年級的寫話練習可以先說后寫。

多讀多說，先說后寫。閱讀是說話的基礎，而說話是寫話的基礎。在閱讀中孩子可以積累詞匯，感受完整的語句。孩子讀得越多自然說得也多，教師可以組織學生進行講故事比賽，鍛煉學生的說話能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。趁熱打鐵，可以讓學生針對某個故事，談談讀了這個故事的感受并試著寫一話。

看圖說話，說寫結合。利用圖畫給學生提供了說話素材，讓學生觀察圖畫進行說話訓練時，教師就必須進行一定的指導。

先指導學生按照一定順序找出圖畫上的詞語，可以問學生遠處有什么，近處有什么，天空中又有什么。同時觀察說說他們在干什么，并要求學生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說最后就可以連成幾句連貫的話了。

當然時機不能錯過，教師可以讓學生在課后馬上把它寫下來。教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認識和感想，更是培養(yǎng)學生的觀察力。

此外可以進行續(xù)編故事的練習。

《新課程標準》中指出 ：“讓學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！币岳m(xù)編故事的形式，生動有趣，為孩子解開束縛思維的枷鎖。（不過多解釋。）

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還要注重句型練習。

練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”?！叭鼐洹薄l？在哪兒？干什么？

“四素句”——什么時間？誰？在哪兒？干什么？

“五素句”——什么時間？誰？在哪兒？干什么？結果怎樣（或心情如何）句型練習還要練寫10種類型的句子。我看見小魚在河里游來游去。（“看”句）

我聽見小貓“喵喵喵”地叫。（“聽”句）

老師說：“你真是個好孩子。”（“說”句）

我想：我的筆哪兒去了？（“想”句）

我感到很高興。（“感”句）

我在花園里玩。（“在”句）

他是我的同學。（“是”句）我的書被小明借走了。（“被”句）

媽媽把我的書包補好了。（“把”句）

我家門前有一棵大樹。（“有”句）

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以上10句的練寫，指導方法是先認識，后仿寫，再以生活為內容創(chuàng)寫新句。訓練時務必從簡單到復雜，一句一句地練習到位。

圍繞關鍵詞寫完一句話。

如“先?再?”“一邊一?邊?”“一?就?”“有的?有的?還有的?”等，在平時教學中教師就應抓住這些典型的句子進行訓練，同樣可以讓學生先說再寫。循序漸進最后達到“連句"要求。

語文教案－小學低年級語文[說話寫話訓練]教學設計是一篇關于“語文教案,小學教案,小學語文教案”的教案，由教案910網收集整理，希望能對需要一年級語文教案的教師有所幫助！感謝您對本站的支持！

一 雙 手

（三）——小學低年級語文“說話寫話訓練”教學設計

培養(yǎng)目標：

1．知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。2．情感領域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質。

3．發(fā)展領域：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。

教學過程：

一、猜謎激趣，揭示課題

導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。

1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？

2．學生說謎底，老師板書課題“一雙手”。

[意圖：引出課題，創(chuàng)設愉快、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，呈現(xiàn)最佳的學習狀態(tài)。]

二、句式輔助，訓練說話

過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。

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1.練習用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學“開火車”說，老師相機板書：能干、等）

[意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學生的概括能力。] 2．練習用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。

過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。

[意圖：結合學生生活實際，創(chuàng)設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。] ②指定一小組的同學“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發(fā)展學生的思維能力。] ③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達欲望，發(fā)散思維。] 3．練習用“長大以后，我要當___

______，用____

_____”的句式說話。

[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎好的學生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。］

過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？

①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。②指名回答。

[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學習做好充分的準備。］

過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？ ③小組討論，合作學習。

[意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進學生多方位互動，培養(yǎng)學生合作學習的能力。] ④指名回答。

[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。] ⑤小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現(xiàn)自己的理想。

三、從分到合，由說到寫 1．把三句話連起來說一說。2．把三句話連成一段寫下來。

［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學生的綜合能力。］

四、信息反饋，檢查效果 1.學生讀小習作，大家評議。2．四人小組交流，互相修改寸習作。

[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓練學生的語感，培養(yǎng)他

五、總結談話

小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

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看圖想象寫話

（四）一、習作內容

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

二、訓練目的要求

1、初步學習觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

三、作前準備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。

2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。

四、啟發(fā)學生思維與口述：

(一)創(chuàng)設交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭(不順)的事？(提示：如衣扣扣錯，褲子穿反了等)

現(xiàn)在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

(二)指導讀畫方法，發(fā)散讀畫思維

1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？(板書：時間、地點)

2、出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

練說句式：他可能------------

3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發(fā)生什么事？

練說句式：原來他------------

4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發(fā)生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。(針對學生的發(fā)言，教師適時點撥，把每幅畫說具體)

(三)暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

練說句式：我認為------------

2、你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的名字嗎？

3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

看圖說話

（五）——“別把小樹壓斷了”教案

一、教學目標

（一）情意目標

通過這次訓練，教育學生要愛護樹木。

（二）認知目標

通過觀察想像能連貫地把圖上的故事說出來。

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二、教學重點

把整幅圖連貫起來練習說話。

三、教學步驟

（一）啟發(fā)談話，引起說話興趣

同學們，你們還記得在幼兒園學過的《要愛護小樹苗》這支歌嗎？請同學們聽教師給大家唱這首歌。

現(xiàn)在同學們一定想知道大森林里的小動物是怎樣愛護小樹苗的，今天我們就來學習《看圖說話》的第五幅（板書題目）“別把小樹壓斷了”。請同學們翻開圖片。

（二）指導看圖，明確話題中心

根據畫面內容你知道這是在什么地方？都有誰？題目這句話是誰說的？它為什么要這樣說？

請同學們跟老師一起去看個究竟。

（三）根據圖意，展開聯(lián)想，思考說話順序

1.小白兔在干什么？

2.它為什么不把洗好的衣服拿回家去，而要曬在小樹上呢？

（這是圖上沒有的，請同學們動腦筋想一想）

（1）小白兔涼衣服時的心情怎樣？

（2）小白兔哪兒做的對？哪兒做的不對？

3.看圖，小黑兔站在什么地方？心情怎樣？

4.小黑兔在什么地方發(fā)現(xiàn)小白兔的？它是怎么來到河邊的？

5.請看圖，當小白兔聽到喊聲時，它是什么樣的神態(tài)？張著大嘴巴說什么？誰能有感情地把小黑兔的動作、語言給大家表演一下？

6.這時小白兔看到什么？它會怎樣做？它能對小樹說些什么呢？

7.后來，小白兔和小黑兔又做了些什么？

（四）練習說話，評議優(yōu)劣

這幅圖我就分析到這里，哪個同學能把這個故事講給大家聽一聽。

（可分組講、同桌講，老師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。也可以讓學生提出不同意見，及時表揚。）

（五）小結

同學們，一棵小樹苗長成有用的木材多么不容易呀！它要靠人們的精心管理，更重要的是靠大家的愛護。“別把小樹壓斷了”這個童話故事，教育我們要愛護小樹苗。

《看梨花》教案

（六）一、復習導入

提問：①以前我們學過許多描寫景物的文章，誰能說一下有哪些呢？②在這些文章中作者運用了哪些觀察、分析方法？學生發(fā)言之后教師小結：今天我們按由遠到近，由整體到部分的順序，運用動靜結合，由眼前的景物展開聯(lián)想的寫作方法來寫一篇文章《看梨花》。

二、聽記文章《荷花》

《荷花》一文，用詞準確、生動。特別是第2自然段寫看滿池荷花的景象，更是引人入勝。作者先總體寫了荷花之美，然后具體寫沒開的、剛開的、全開的以及有風時，無風時荷花的樣子，這與梨花頗有相似之處，這就為學生寫梨花提供了借鑒。

三、帶領學生到梨園觀察梨花

1.總體上觀察梨花。

2.具體觀察：沒開的、剛開的、全開的；無風時梨花的樣子，有風時梨花的樣子。

3.由眼前的景象聯(lián)想到碩果累累的豐收景象。

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四、學生交流觀察情況

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學生身臨其境到梨園觀賞梨花，情緒高昂。回到班級之后，先小組交流，然后找十名左右的學生在班上交流。大家各抒己見，取長補短。

五、以《看梨花》為題，寫一篇文章

教師加強指導，運用發(fā)散思維，啟發(fā)學生從不同的角度提煉主題，表達對大自然和祖國美好河山的熱愛之情。然后把整個活動想一下，先寫什么，再寫什么，分好詳略，下筆成文。

六、教師點撥，學生修改

看圖作文指導

（七）看圖作文，是起步作文。小學一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎?？磮D作文，一直貫穿于小學階段作文訓練的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業(yè)升學考試的一種常見形式。所以，學會看圖作文十分重要。

（一）怎樣看內容簡單的一幅圖，說幾句意思連貫的話。我們所看的圖畫，無論是內容簡單的，還是復雜的，大都反映的是事情發(fā)展的一個瞬間，一個情節(jié)。其實圖畫中還包含著很多含義呢？這些含義在靜止不動的圖畫上是不容易反映出來的。我們用一兩句話也是說不明白圖畫的含義的，因此，就需要我們仔細觀察圖畫，說幾句意思連貫的話，具體地表達圖畫的內容。讓我們來看圖

我們知道，這幅圖上一個同學跌倒了。兩個同學見了連忙把她扶起來，可是，她怎么跌的？他們是怎么扶她的？跌倒的同學心里想什么或者他們會說些什么、怎么做的？就需要我們按照一定的順序仔細觀察，發(fā)揮合理的想象。用恰當?shù)恼Z句把圖畫內容敘述得清楚、明白。

讓我們按照順序看圖，說話：

課間，小紅出去玩，一不小心滑倒。同學小明和小麗看見小紅摔倒了，連忙跑過去，小明拉小紅的手臂，小麗趕緊跑到小紅的后面，托住小紅的后背把她扶起來。小明對小紅說：“小紅，你摔疼了嗎”小紅說：“謝謝你們，不疼?！彼麄冋f：“不用謝，這是我們應該做的。”

大家看，一幅內容簡單的圖畫，我們按照一定的順序認真觀察，抓住圖中人物的外貌、動作、神態(tài)、語言等內容說話，是能具體地表達圖畫的意思的。

（二）看多幅圖說話、寫話。要求在看懂圖意后，把每幅圖的意思連起來說一說。首先，要把幾幅圖大概地看一下，根據題目和提示想想講了一件什么事？再一幅圖地仔細觀察，注意圖與圖之間的聯(lián)系。不僅要 把圖上的內容敘述清楚，還要聯(lián)系自己的生活實際，展開合理的想象，使內容更具體，更生動，最后要使每幅圖地意思能自然銜接。讓我們來看圖

1、先大概地看看這幾幅圖：圖上畫的是什么時候的事？（放學后）在什么地方？（校門口）有什么人？（學生 老師）他們在干什么？（合撐一把傘）

2、再一幅圖，一幅圖觀察：

圖（1）：什么時候，這個同學在什么地方，干什么？（放學后）（這個同學在校門口，準備回家）仔細觀察這個同學的動作表情，聯(lián)系圖畫想想發(fā)生了什么情況？（突然下起了雨，這個同學沒帶傘，看著自己的同學一個個被家長接走了，心里很著急。）

圖（2）：這個同學是怎么做的呢？（雙手抱頭沖向雨中）圖上撐傘的是誰？（老師）她在干什么？她會說什么？又會怎么做？（老師在雨中追趕這位同學，要送他回家。）

圖（3）：圖上的老師和同學怎么樣？（合打一把傘）

3、把幾幅圖的內容連起來說一說，注意要把事情的前因后果說清楚，再寫一寫。

師生情

放學了，小明哼著歌跑下樓，媽媽今天不來接他，他可以鍛煉一下自己了。他走到校門口，突然下起了雨，他沒帶雨具，這可怎么辦呢？看著自己的小伙伴一個一個被家長接走了，他心里可著急了！

雨越下越大，天色越來越黑，小明顧不了那么多了，他抱著頭跑出校門。這時，王老師看見了，撐著地址：福田區(qū)百花二路40號

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一把傘一邊追，一邊喊：“小明，小明，等等我！”小明正跑著，忽然聽見有人在喊他，他回頭一看，原來是王老師！小明連忙迎上去。王老師說：“小明，你怎么冒著雨往家跑，這樣會淋出病來的，我送你回家，好不好？”小明說：“好，謝謝老師！”王老師說：“不用謝！”

風越刮越猛，雨越下越大，王老師撐著傘，摟著小明，向小明家走去。練習

1、在括號里填上合適的詞語，使句子的意思更具體。（1）（）天空中飄著（）白云。（2）（）露珠掛在（）小草上。（3）（）的黃葉（）在落下來。

2、看圖寫話。提示：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們在干什么？根據提示和圖畫說一段畫，再寫一寫。

3、看連環(huán)畫寫話：做完作業(yè)再玩

提示：仔細看圖，圖上畫了哪幾個小朋友？誰是主要人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？根據提示和圖說一段話，再寫下來。

吃

西

瓜

（八）教學目的：

1． 培養(yǎng)學生觀察能力，調動學生嘴、眼、手等感官知覺，讓學生在快樂中觀察，從觀察中體驗樂趣。2． 激發(fā)學生 的想象力，讓他們樂于展開自己的想象翅膀。3． 通過教師的引導，能圍繞一個主題寫出一段話。

教學準備：

課件 箱子 西瓜 水果刀 紙盤 牙簽

教學過程：

一、故弄玄虛，激發(fā)情趣。

1． 小朋友們，今天老師帶來了一個“百寶箱”，請同學們猜一猜里面是什么？

2． 猜測呀，要有根據，下面請一位小朋友到前面來摸一摸，然后告訴大家里面的東西是什么樣子的？大家根據他的答案再猜。

過渡：看把你樂得都合不攏嘴了，還有的同學在納悶呢？不相信嗎？那可是真的，不過在吃西瓜之前，我想請大家先看看西瓜。

二、快樂觀察，樂于表達。1． 看，它是什么形狀？

小結：西瓜圓圓的，像皮球。真形象，那它穿著什么顏色的衣服呢？

2． 學生說顏色。（教師根據學生的回答指導學生用一句完整的話說。）接下來我想把它切開，看看它的果肉是什么顏色的。

3． 小結：咱們班的同學既會觀察又會表達，現(xiàn)在呀！老師想考考大家，誰能用一段完整的話把西瓜的形狀和顏色介紹清楚。（課件出示說話提示）我們可以根據老師寫的提示接著往下說。

過渡：看到你們的表現(xiàn)，老師樂在心里，這樣吧，為了獎勵你說得好，老師讓你優(yōu)先品嘗西瓜。

三、品嘗水果，說出感受。

1．問該生，味道怎么樣？說說你的感受。

2．我看出來了，大家看到它吃都迫不及待想吃了，這樣吧！請每組派一個代表幫我發(fā)西瓜。

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3．（滲透文明禮貌衛(wèi)生教育）吃西瓜的時候要注意文明禮貌，孔融四歲能讓梨，看看咱們班同學誰能懂得謙讓，還有在吃的時候要注意衛(wèi)生用牙簽吃哦！

4．采訪同學們，說說吃西瓜讓你想起了哪些事？

四、奇思妙想，快樂動筆。

1．是呀！吃西瓜讓我們想起了那么多高興的事情，有的同學想起了和爸爸媽媽在一起的吃西瓜的幸福時光，有的同學想起了和小伙伴在一起吃西瓜的快樂情景，有的同學想起了農民伯伯看到滿地的西瓜豐收了，臉上露出了燦爛的笑容，還有的同學會想起許多許多。。。來，拿起我們手中的筆，把剛才我們用眼睛看到的，用嘴說出來的寫下來吧！老師這里有三個片段的開頭，（課件出示，教師逐一念片段）你們可以選取其中的一個片段進行描寫，也可以想怎么寫就怎么寫，只要跟吃西瓜有關都可以。

2．教師巡視，摘抄學生運用得好的詞語，和寫得精妙的句子，板書在黑板上，起示范作用。

五、習作修改，展示評價。

1．教師示范修改。我發(fā)現(xiàn)咱們學校的小朋友真了不起，大部分同學都寫完了，我們停下手中的筆，一起看看這個小朋友寫的。文章不厭百回改，好文章是修改出來的（板書此句）我們大家一起幫它修改修改。

2．學生自讀自改。

3．學生習作展示，進行評價。

總結：通過這節(jié)課的學習，同學們仔細觀察，寫出了西瓜的形狀、顏色還有自己的感受，用了那么多的好詞佳句，收獲真不小??！你們還吃過許多其他水果，有興趣的同學，課后再寫寫其他的水果，好嗎？ 板書設計：

吃 西 瓜

摸

看

猜

嘗

說

形狀

顏色

味道

感覺

學寫量詞

（九）出示課件（圖片形式）：小明向大家介紹自己，他背著一個書包，老師提問書包里有什么？書包里有好多好多的東西，想不想知道？

生：想

（課件繼續(xù)播放。）

師：里面有四本書一盒彩色筆，一把尺，猜一猜還有嗎？ 生：有

（課件繼續(xù)播放。）

師：還有沒有，七張紙，重不重。

（隨著課件播放老師描述：他走出看到一個大太陽，兩朵云，兩只鳥，聽到鳥的叫聲，可是這時一架飛機飛過來。他走到一座山，看到兩旁有四棵樹，一陣風吹過，葉子的旁邊有三朵花，真好看?；ǘ淅锖鋈慌艹隽艘恢煌米樱团芰?，很快不見了，緊接著出來一條蛇，這時蛇聽到一些聲音，什么聲音呢，聽到一只雞在叫，一只狗在叫，小明繼續(xù)往前走，一只羊從身邊跑過，把他嚇了一跳，你們猜猜為什么跑這么快呢，狼在追他，一只牛跟他打招呼，這時小時聽到一陣笑聲。一匹馬在笑，不知道，為什么笑得這么開心，因為他看到了一只會跳舞的豬，所以哈哈大家起來。繼續(xù)往前走，兩只熊，走過一條河，一座橋，走過木橋，看到河里有三條魚在游水，岸邊有一只青蛙在吃早，終于走到了學校，一面國旗，認識嗎？這是我的國旗，新加城的國旗，學校里發(fā)生什么事情，今天不告訴你們。

接下來請你們說說從圖上你們看到了哪些特別的詞？ 生：數(shù)量詞

師：用了什么量詞？ 生：一面國旗

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師：很好，還有嗎？ 生：一匹馬。師：很好，再來。生：一朵云 師：非常好，再來 生：一所學校 生：一條蛇 師：還有嗎 生：三朵花 生：兩只熊 生：三條魚 生：一只兔子

師：很好，你們都很仔細在聽我的故事?，F(xiàn)在我們來玩一個游戲。游戲規(guī)則

卓越未來

１每一組會拿到五個量詞，你們要用這些量詞寫一個故事給我。故事怎么寫你們可以自己去想，可自己發(fā)揮，如果使用正確可以得十分。

2每組會有一個特別的量詞（紅卡），如果能正確使用可以得到二十分，3故事里每多一個量詞可以多得十分。

師：被選中的組員要能夠講出故事，一定要確定每一個組員都要說出這個故事，如果不能，將會被扣分。在三種情況下會被扣分

１組員太吵 ２組員不合作 ３組員講不出故事

師：只有十分鐘的時間，時間一到，要馬上停。

老師給你們材料，如果用了別的量詞請用彩色筆標出來。（每組一個時控員）

（小組開始合作講故事，老師各組指導）

師：寫出一個短短的故事給我。如果有字不會寫可以寫漢語拼音。師：現(xiàn)在要來看一看你們的故事了。我會每一組選一位同學來講給我聽。

一組：從前有一只雞和一個人他們在吃一頓飯，忽然降了一場鵝毛大雨，一場大雨過后，用一桿筆寫出了一副對聯(lián)。

二組：在山上我看見了小溪里三條魚，我還看見了一匹馬，我還看見了三棵樹，我還看見了一座學校，我還看見了一行字。

師：六十分

三組：一朵花引來了一群小鳥，小明打了一把洋傘，小明背著書包裝著一本書，文具盒里有，吃了一大碗飯，晚上吃了套餐。

師：六十分

四組：早上小明吃過一頓飯，背著書包去上學，看見一輛小車，看見一棵小樹，看到一戶人家，走啊走，撒了一粒米，他終于到了學校

五組：小明上學他的書包有一只筆還有三本書，還有七張紙，他長著一雙大大的眼睛，她穿著一件紅色的衣服，他走著走著看到一群羊，他走到學校。

師：八十分。

六組：一間房子里有一對雙胞胎，他們在爭著喝一杯水，于是他們吵了一場，他們把頭伸出窗外，看見一只鳥領著一團小鳥在玩。

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電話：83322233

83230366

語 文

成就學生

師：五十分。

卓越未來

七組：小紅放學回家，她看見一位叔叔拿著一塊石頭，正要炸房子，小紅又往前走，看見幾顆星星，她又往前走，又看見一張畫，回到家，看到一面紅旗，還有一臺新電視，她今天看見的東西真多。

師：七十分

八組：小紅的爸爸是一位警察，她駕著一架飛機出差了。小明每天拿一盒牛奶，她上了學，一片樹葉落到他的頭上。

師：三十分

師：第五組第一名，第二名有兩組第七組，第三名是第三組。第一句組長出來，發(fā)給你們一些小獎品。都寫得不錯，所以每一組都給你們一個小小的獎勵。

每組發(fā)小獎品。

師：其實你們都可以寫出很有趣的故事，對不對？ 生：對

師：現(xiàn)在我要教你們一首歌，教你們一首量詞歌。

一張桌子兩杯茶，三棵柳樹四朵花，五條魚兒水中游，六只鴨子岸上耍，七本書八幅畫，九片彩旗呼啦呼，十個娃娃排排座，滴滴答答吹喇叭，這些量詞要記清，千萬不要弄混它。師：記住了嗎？ 生：記住了。

師：好，我們站起來試試它。學生站起來讀量詞歌

師：很好。來，給自己點掌聲好不好。這些量詞一定要用好，不然會鬧很大很大的笑話。

地址：福田區(qū)百花二路40號

電話：83322233

83230366

第二篇：幼小銜接—數(shù)學(思維訓練)

數(shù)學思維是對數(shù)學對象(空間形式、數(shù)量關系、結構關系等)的本質屬性和內部規(guī)律的間接反映，并按照一般思維規(guī)律認識數(shù)學內容的理性活動。

數(shù)學思維能力主要包括四個方面的內容：

1.會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括;

2.會用歸納、演繹和類比進行推理;

3.會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點;

4.能運用數(shù)學概念、思想和方法，辨明數(shù)學關系，形成良好的思維品質。

新課標指出：義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律。數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用。新課標確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程目標，將素質教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中。通過引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)向學習方式的轉變，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

新課標關注的是數(shù)學課程目標，它包括：數(shù)學素養(yǎng)、數(shù)學知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度，注重學生經驗、學科知識和社會發(fā)展三方面內容的整合，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。引自 李裕達《數(shù)學的思維能力及其培養(yǎng)之我見》

初級：

1、小猴要爬上6米高的大樹，可是每次他爬上4米后，他又掉下2米，小猴第（）次才能爬上樹頂。

2、晚上回到家，拉一次開關，燈就亮了；再拉一次開關，燈又不亮了。淘氣的小狗一回家拉了10次開關，你說這時候燈亮了（），還是不亮（）。拉47次呢，亮（），不亮（）。

3、一根繩子長８米，對折以后再對折，每折長（）米？

４、在你認為正確的答案后面畫“√”

①小紅用同樣的錢可以買3只蛋糕或者4只面包，蛋糕貴（）還是面包貴（）

②小白貓和小花貓釣了同樣多的魚，送給奶奶一些后，白貓 還剩2條，小花貓還剩1條，誰送給奶奶的魚多？

小白貓□ 小花貓□

５、3個男同學與3個女同學進行打球比賽，如果每個男同學都要與每個女 同學比賽1次，一共需要比賽（）次。

６、一根木頭鋸成5段，要鋸（）次。

７、二年級有50名運動員參加學校長跑比賽，號碼排到50。這些號碼中共

出現(xiàn)了（）個“1”。

８、體育室有45只球，第一次借走9只，第二次借走10只，體育室的球比原 來少了（）只。

9、玲玲看一本70頁的書，第一天從第一頁看起，看了18頁，第二天看了10頁，第三天從第（）頁看起。

10、①3、5、9、15、（）、33。

②5、2、6、2、8、2、11、2、15、2、（）、2、26。

③13、31、24、42、35、53、（）、（）、57、75。

④1、3、5、7、（）、（）、（）都是（）數(shù)2、4、6、8、（）、（）、（）都是（）數(shù)

11、姐姐和哥哥各有12支鉛筆。寫字用掉同樣多的鉛筆后哥哥剩下1支，姐 姐剩下（）支。

12、鴨媽媽領著自己的孩子在池塘里學游泳，她怕丟失了孩子，總是數(shù)著，從 后向前數(shù)到自己是6，從前向后數(shù)到自己是7，你說鴨媽媽一共有（）個孩子。

13、一本書，小紅第一天讀1頁，以后每天都比前一天多讀1頁，讀到第4天，一共讀了（）頁。

14、一根繩子剪1次有2段，剪2次有（）段。

15、口袋里有黑襪子和白襪子各三雙，雜亂地放在一起，要你從口袋里去摸，你至少必須摸出（）只襪子才能保證配成一雙顏色相同的襪子。

16、大樹和小樹上都有一些鳥, 現(xiàn)在大樹上飛走了3只, 小樹上飛走了1只, 兩 棵樹上的鳥一樣多了, 想想看, 原來哪棵樹上的鳥少? 少多少呢?

17、①兵兵和4個小朋友排隊, 兵兵站在第2位, 兵兵的后面應該還有（）個小朋友。

②小青排隊做操，從前面數(shù)他在第7個，從后面數(shù)他排在第6個，小青這隊一共有（）人。

③小青排隊做操，他前面有7個同學，他后面有6個同學，小青這隊一共有（）人

18、媽媽買了一些蘋果, 爸爸吃了2個, 爺爺、奶奶和我各吃了1個, 正好吃了 一半。問媽媽買了（）個蘋果。

19、把7根短繩連成一根長繩，要打（）個結。

20、８個男生排成一排，每兩個男生之間有一個女生，問這一排共有（）學生。

21、從8數(shù)到20，共有（）個數(shù)？ 22、10個小朋友玩老鷹抓小雞的游戲，已經捉住了5只小雞，還有（）只小雞沒有捉到。

23、小芳家晚上停電，點燃了12支蠟燭，第一次被風吹滅了6支，第二次 被風吹滅了3支，第二天早上小芳家還剩下（）支蠟燭。

24、小力今年6歲，小力的奶奶說等小力9歲的時候奶奶就55歲了，那么奶 奶今年（）歲。

25、我家養(yǎng)了6只兔子，其中有4只是黑兔，2只是白兔。每只白兔又生了3 只小兔，家現(xiàn)在一共有（）只兔子。26、20個小朋友報數(shù)，單數(shù)一行，雙數(shù)一行。單數(shù)第5個數(shù)是（）號，雙 數(shù)第10個數(shù)是（）號。

27、小明一個人走進課室時看見有7個同學在課室，請問現(xiàn)在課室有（）個同學。

28、課桌上有些桃子，拿走一半以后，還剩5個，桌上原來有（）個桃子。

中級：

1、小紅的爸爸要把一根木頭鋸成6段，每段花5分鐘，一共要花多少分鐘?

2、聰聰從一樓走到六樓，每走一樓要3分鐘，他要到6樓，共要花多少分鐘？

3、小明看一本書，第一天看了這本書的一半，第二天看了剩下的一半，第三天看了9頁，這本書一共有多少頁呢？

4、叔叔家有一個正方形的花壇，每邊種4棵樹，一共可以種多少棵樹？

5、河里有一行鴨子，2只前面有2只，2只后面有兩只，2只中間還有兩只2只。請問，一共有幾只鴨子？

6、去年小明5歲，今年媽媽的歲數(shù)是小明的6倍，去年媽媽幾歲？

7、李阿姨家養(yǎng)了6只兔子，有2只黑兔，4只白兔，每只黑兔生了5只小兔，李阿姨家一共有多少只兔子？ 8、1支鋼筆可以換2支圓珠筆，1支圓珠筆可以換4支鉛筆，1支鋼筆可以換幾支鉛筆？

9、傍晚，小明開燈做作業(yè)，本來拉一次開關，燈就亮了。但是他連拉了七次開關，燈都沒亮，后來，才知道停電。你知道來電時，燈亮的還是不亮的？

10、小明從鏡子里看到鐘面上是5：35，你知道這時是幾時幾分？

11、一道除法式題，除數(shù)是6。小明把被除數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字看顛倒了，結果除得的商是4，正確的商該是幾？ 12、1只西瓜+2只梨=16只蘋果

5只梨=10只蘋果

1只西瓜=（）只蘋果

1只西瓜=（）只梨

13、湖里有一只船，船上坐著穿紅色、黃色、綠色衣服的人。小剛把穿三種顏色的人數(shù)相加，小紅把他們的人數(shù)相乘，得數(shù)都一樣，船上有幾人？

14、一列數(shù)按“***763240567632??”排列，問第40個數(shù)是（），第50個數(shù)是（）。

15、小亮坐在環(huán)行跑道上的一輛游覽車上，他發(fā)現(xiàn)他前面有6輛車，后面也有6輛車。請問：跑道上有幾輛車？

16、用分別寫著1，2，3的三張紙片，可以組成多少個不同的三位數(shù)？

17、一個農婦賣雞蛋，第一次賣了籃中的一半又半個，第二次又賣了剩下雞蛋的一半又半個，這時籃中還剩一個雞蛋.問籃中原來有幾個雞蛋？

18、盒子里有紅球和黃球各8個，最多摸出幾個球，才能保證有兩種顏色不相同的球？

19、一只小兔5分鐘吃一棵菜，5只小免同時吃5棵同樣大的菜需幾分鐘？

20、一根8米長的繩子，剪了3次，平均每段長多少米？

21、小明有16個貝殼，小紅有12個貝殼小明給小紅幾個貝殼，兩人貝殼個數(shù)就會同樣多？

22、在下面的式子中適當?shù)牡胤教砩侠ㄌ柺沟仁匠闪?/p>

（l）36－12－10＝34

（2）7×5－3＝14

23、在合適的地方填“＋”或“－”使等式成立。

6＝l 24、1只豬的重量＝2只羊的重量

1只羊的重量＝5只兔的重量

問：1只豬的重量＝（）只兔的重量

25、☆＋☆＋☆＋△＋△＝22 △＋△＋☆＋☆＋☆＋☆＋☆＝30，☆＝（），△＝（）

26、二（1）班有59個同學，二（2）班有25個女生，26個男生，二（l）班比二（2）班多幾個同學？

27、王奶奶家養(yǎng)了45只鴨子、70只雞，養(yǎng)的鵝的只數(shù)和鴨同樣多，雞、鴨、鵝共多少只？

28、媽媽買回一些梨，平均放在6個盤子里，每個盤子里放4個，還余2個，媽媽一共買了多少個梨？

29、田田練了8天的字，前7天，每天練4張紙，最后一天練了5張紙。田田8天一共練寫了多少張紙？ 30、25個人要過一條河，只有一條船，每次只能坐5個人，至少要渡幾次，才能使大家全部過河？

31、把一根木頭鋸成6段，共用30分鐘，每鋸一次要用幾分鐘？

32、時鐘6點鐘敲6下，10秒鐘敲完，敲12下需要幾秒？

33、一根木材，鋸成5段用了8分鐘，另外有同樣的一根木材以同樣的速度鋸，鋸成12段需要多少分鐘？

34、小紅把10個黃圓片擺成一行，如果每兩個圓片之間再插進1個紅圓片，想一想，一共需要多少個紅圓片？

35、一個圓形花壇的周長是24米，在它的邊上每隔4米插一根柱子，一共要插多少根柱子？

高難度：

一、填空：(每空2分，共28分)

1．兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

2．250×80的積的末尾有（）個0。

3．按規(guī)律填數(shù)：1200、1100、1000、（）、（）。

4．長方形有（）條對稱軸。

5．分母相同的兩個分數(shù)，分子小的分數(shù)較（）。

6．同分母分數(shù)相加減，（）不變，（）相加減。

7．物體表面或（）圖形的大小就是它們的面積。

8．升國旗屬于（）運動。

9．把一根繩子對折后再對折，其中的一段繩子是整根繩子的（）。

二、判斷題：對的打“√”，錯的打“×”（每題3分，共15分）

1．來，晶，田，坐這些字都是軸對稱的。（）

2．周長相等的長方形和正方形，面積一定相等。（）

3．小數(shù)就是比1小的數(shù)（）。

4．周長相等的兩個正方形面積一定相等。（）

三、計算題：

1．用豎式計算（每題3分，共18分）

6.78＋7.65＝

10－3.87＝

9＋0.72＝

27×35＝

18×24＝

56×30＝

2．脫式計算：（每題4分，共12分）

（35＋25）×17

300－129÷3

840÷4×3

四、實際應用：（第1、2題每題6分，第3題7分，第4題8分，共27分）

1．教師旅游團有28人去游覽世界公園，每張門票35元，應付多少元？

2．一架飛機每分飛行21千米，每時飛行多少千米？

3．圖書館的地面長20米，寬10米，用邊長3分米的石磚鋪地，至少需要多少塊？

4．一輛灑水車每分行駛60米，灑水的寬度是8米，灑水車直行9分，被灑水的地面是多少平方米？

第三篇：幼小銜接

拼音學習與漢語學習的相互交織關系

從新的語文課程標準來看,我們不難看出:學會漢語拼音并借助漢語拼音認讀漢字是第一學段(小學一二年級)識字與寫字教學的目標之一。由此我們可以看出,借助漢語拼音識字是低年級小學生識字的重要途徑,可想而知,學會漢語拼音對于低年級小學生來說是非常重要的,是語文課程學習的基礎。隨著新課程改革的深入,漢語拼音教學已不是小學一年級語文老師的專利,幾乎所有的學前班教師都擔負著為小學一年級打好拼音基礎的教學重任。那么,對于學前班幼兒來說,怎樣才算學會漢語拼音呢?具體來說,應該達到以下兩個要求:一是能讀準聲母、韻母、聲調、和整體認讀音節(jié);二是能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。新課程理念注重學生自主、合作、探究、互助的學習方式，充分體現(xiàn)學生學習的主體地位和教師的主導作用，在多動手、動腦的思考探索中學會學習，學會積累運用知識，這對于學前教育改革來說很重要，因為只有領會課改精神，更新觀念，重組教學理念才能促進幼兒的全面發(fā)展。結合新課程改革和多年來的漢語拼音教學工作實際與教學經驗,我簡要地談談新課程理念下學前班漢語拼音教學實施的策略。

一、教學活動中,創(chuàng)設問題情境,引發(fā)幼兒認知沖突,激發(fā)幼兒的學習興趣。

人們都說“興趣是最好的老師”,這一點對于6周歲的幼兒來說,更是顯得極其重要。如果幼兒沒有學習的興趣,學習時自然就不專心, 要學好相應的知識談何容易。因此,我們教師就要千方百計地激發(fā)幼兒學習的興趣,必須把問題設置在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,使幼兒“跳一跳就能夠得著”,通過認知沖突,激發(fā)幼兒的學習興趣。例如:在教學韻母üe時,可以先復習單韻母ü和e及其四聲,然后在ü的后面加上e(用卡片演示),接著教師引導:“這是我們即將認識的一位新朋友,小朋友們想知道它是誰嗎?”,并將韻母üe的卡片貼在黑板上,激發(fā)幼兒強烈的學習興趣。又如:在教學標聲調時,幼兒已經學過,聲調符號像頂帽,只在韻母頭上標,ü上標調把點抹,看見ɑ,ɑ上標,沒有ɑ,找o e等標調規(guī)則,可是,當教師給出如下音節(jié):dui和jiu請幼兒看看如何標聲調時,孩子們議論紛紛,有的說應該標在u頭上,有的說應該標在ⅰ頭上,還說ⅰ上標調把點抹。在孩子們激烈的爭論聲中,教師及時引導和講解“ⅰ、u同在標在后”的標調規(guī)則,讓幼兒理解其真正意思,從而使幼兒牢牢地記住這一標調規(guī)則。根據調查,我發(fā)現(xiàn)6周歲幼兒大多都有渴望認識許多漢字的心理需要,因此我們也可以將拼讀音節(jié)與認識漢字相結合,讓幼兒明白學習漢語拼音能幫助自己認識許多漢字這一作用,從而激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。我們還可以引導幼兒試著看一些少兒漢語拼音讀物,既可以鞏固所學過的知識,又可以培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣,還可以提高幼兒的識字能力,何樂而不為呢!

二、始終堅持以游戲為基本活動貫穿整個課堂教學。

素質教育始終強調依據學生年齡特征開展教學活動,從做中學,寓教于樂。征對幼兒特別好動的特點,我們教師可以通過組織適合的 游戲活動,把游戲引入課堂,寓教學于游戲中,可以使幼兒在輕松愉快的游戲活動中掌握知識。例如:在練習發(fā)音或練習拼音時我們可以采用開火車的游戲輕松地開展學習活動;又如:在復習和鞏固漢語拼音時,我們可以準備一些拼音卡片和實物圖,用摸一摸、猜一猜、拼一拼、找一找等游戲方式開展活動,使幼兒在歡樂的游戲中進一步鞏固所學的知識。

三、用直觀教具或幼兒已有的直接經驗開展新授課內容的教學,使幼兒獲得成功的體驗。

幼兒的思維以形象思維為主,一般來說記憶力特別好,但是不及時復習鞏固的話也容易遺忘,那么,我們教師要注意引導幼兒自覺鞏固舊知識,在鞏固舊知識中使每個幼兒都獲得成功的體驗,尤其要注意讓學困幼兒經常獲得成功體驗,只有這樣,才能穩(wěn)定他們學習拼音的興趣。教師通?？梢宰鲆恍┖唵芜m合的教具輔助教學,提高課堂教學效率。比如:在學習了韻母的字形和發(fā)音方法、書寫方法之后,我們可利用射線拼音卡片引導幼兒開火車進行練習拼音并說話;又如:讓幼兒以小組為單位完成拼音連線的練習題,教師巡視指導,可以讓幼兒從中獲得成功的體驗或發(fā)現(xiàn)并糾正相應的錯誤,在這個過程中,教師要注意指導的態(tài)度,做對的要表揚,做錯的也不要緊,切勿訓斥做錯題的幼兒,應該允許幼兒犯錯誤,讓幼兒從親切的談話中學會新知識。有些韻母的發(fā)音方法教師講了以后，幼兒未必就能很快學會,這時我們可以借助一些直觀的教具進行進行教學，并結合幼兒生活語言來教 幼兒迅速學會發(fā)音方法。比如:學習韻母ie,單獨講其發(fā)音方法和示范,有的幼兒的確不容易學會,但借助樹葉這一直觀教具極其日常生活語言就能迅速教會幼兒發(fā)音。

四、運用知識學習的正遷移引導幼兒學習相應的學習內容。

有些教學內容往往可以通過已學知識的正遷移迅速教會幼兒掌握知識點,我們就要通過這條捷徑進行教學,以獲得較好的課堂教學效果。例如:前邊教學了z、c、s后面加ⅰ構成整體認讀音節(jié):zi ci si ,不能拼,且其發(fā)音時比相應的聲母發(fā)音要長些。我們教學了聲母zh、ch、sh、r 之后,教學整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri 時,就可以先復習整體認讀音節(jié):zi ci si的構成與發(fā)音方法和識記方法,并引導幼兒用同樣的方法試著自學整體認讀音節(jié):zhi、chi、shi、ri。通過幼兒自學之后,教師請幼兒以游戲的方式逐一輪讀,有錯就及時糾正,正確就給予及時肯定,這樣既能培養(yǎng)幼兒自學的能力,同時又培養(yǎng)了幼兒學習的自信心。

新和鎮(zhèn)第一雙語幼兒園

何靜

第四篇：幼小銜接

幼小銜接工作計劃

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現(xiàn)實要求。

二、工作目標

1．重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

4.通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。

三、具體的幼小銜接工作計劃如下：

（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究。

（四）改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

（五）建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結成相應的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

（七）組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

（八）適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

（九）向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校。

（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

（十一）認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

2013.9

幼兒園幼小銜接工作總結

幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地--小學。現(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結如下：

一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。

首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。小學生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。雖然孩子經過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學習模仿小學生的自我服務勞動。在“走近小學”的活動中，幼兒逐步學會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習慣。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力。

孩子在學習興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應快，學習興趣濃厚，可也有些孩子多學習根本沒有興趣，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進小學，應將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據問題回答。幫助內向、不善于表達的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學說、會說、大膽說。做練習題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習慣。同時增加幼兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達。中午開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓孩子來復述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力，在活動中多設疑、設困，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學期的活動中，教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”、“勤思考”、“善表達”，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，教會孩子學習的方法。

三、儲備必要的知識經驗

從幼兒園到小學，正規(guī)的課業(yè)學習取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學和語文將成為孩子主要學習的科目。所以在入學前，認識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學習漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認識同伴的名字。再如利用活動區(qū)，讓幼兒認識標題字；利用晨間和中午的時間指導幼兒書寫自己的名字，和少量學過的漢字。這樣的學習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔，而且激發(fā)孩子學字的興趣，很好地與小學一年級語文銜接了起來。

小學的數(shù)學是從最簡單的計數(shù)和運算開始的，許多在幼兒園學習過的10以內的組成和加減運算在小學還要學，如今小學的數(shù)學教學十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此，開學初就把計算教學的要求認真定位。如：“在幼兒園數(shù)學的基礎上略有提高，重點訓練幼兒邏輯思維能力，面向小學，突出銜接?！睂τ嬎憬虒W的內容進行系統(tǒng)地安排，增加一些相應的內容。針對幼兒的年齡特點，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學運算過度，重視讓幼兒把單純的運算，排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習口頭敘述的應用題。為了更好地與小學數(shù)學銜接，還可以選擇一些課外補充練習，如：《學前準備100題》，作業(yè)單等，讓父母根據幼兒的實際情況指導完成，通過多方面提高了幼兒的計算能力，照顧到個別差異。

四、增強幼兒的任務意識和責任感

幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進入小學后，僅從興趣出發(fā)調動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責任感入手，使其對任務的責任心為活動的動力是非常必要的。為此，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內都有事情做，在值日生欄目中不僅任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心，每天選出一位幼兒進步最大擔任小班長，告訴他們小學里的好孩子能當班干部，激發(fā)幼兒的榮譽感。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯增強，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

另外，進入大大班后，我們經常布置一些任務讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把回家所要完成的課前準備和任務轉達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務意識，又能夠鍛煉幼兒準確轉述他人意圖的能力，以便入小學后，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息，并能完成學校老師布置的任務。

五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力

小學是一個更加獨立、自主，更加復雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。

經過一學期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快?，F(xiàn)在每當聽到孩子被某一小學錄取，被老師夸“你真棒”時，每當看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個將要踏入小學大門孩子在將來的學習和生活道路上健康成長，做一個為人真誠，活潑自信，不怕困難，好學上進的小學生。

2013.12

活動名稱：小兔運南瓜

執(zhí)教老師：李曉紅

一、教學要求

1、動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。

二、教材說明

本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢?第三幅，南瓜已經運到家，兔媽媽奇怪地問小兔怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學生想象。

教學重點是說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。

三、教學過程

1、激趣導入

孩子們，小兔剛才打來電話，說是媽媽讓他到菜園里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不動。他知道我們班同學聰明熱情，想請大家來幫忙想個辦法。他還在菜園里等著呢，大家愿意幫這個忙嗎？

2、思考問題：小兔會用什么辦法運南瓜?先每個同學獨立思考，再把想出的辦法與同桌的同學交流

3、全班交流。

師：誰愿意幫小兔的舉手,(把手機遞給手舉得最早的孩子)你親自跟小兔說吧。其余同學認真聽，聽聽他的辦法跟你的一樣嗎。學生：對著手機說出自己的辦法。

師：接過手機，（假裝跟小兔通話）小兔，這個辦法行嗎？（轉過來對剛才發(fā)言的同學說）小兔讓我謝謝你，還夸你真聰明。小兔運南瓜優(yōu)秀教案設計 師：小兔還想給別的同學一次機會，誰還想幫幫小白兔？ 生：??

師：小白兔說，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪種辦法更好。我們來討論一下，拿出最佳方案，好讓小兔早點把南瓜運回家。生：小組討論。要說說哪種辦法最好，為什么？ 組長匯報，討論的結果。

4、討論評議：哪種運南瓜的辦法好?為什么?

什么是好辦法要根據不同的情況來判定。如果有人順路帶回，請人幫助這個辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。在討論中，教師要鼓勵學生有自己的主張，只要能說清理由都應加以肯定，以培養(yǎng)學生喜歡討論、多角度地思考問題的習慣。

5、小結

小兔打來電話，用同學們想的辦法，他把西瓜搬回了家。他說謝謝大家，還夸大家真聰明呢！

四、課后延伸：在小兔運南瓜的辦法中選一種，畫一幅畫。

2013.10

課題：認識人民幣

執(zhí)教老師：

教學目標

1．使學生認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．

2．培養(yǎng)學生的參與意識、應用意識及觀察、比較、靈活解決實際問題的能力．

3．通過教學對學生進行勤儉節(jié)約和愛祖國、愛護人民幣的思想教育． 教學重點

通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認識人民幣． 教學難點

元、角、分之間的十進關系． 教學過程

一、復習鞏固

口答：10個一是多少？2個十是多少？6個十呢？80里面有幾個十？

二、導入新課

教師出示圖片“購物”，同時口述：

星期天，小芳來到商店買文具．你們看，她買尺子用的是什么？（錢）在生活中，錢有什么用途呢？誰知道世界上都有哪些錢？我們中國的錢叫什么？（人民幣）

今天，我們就來認識人民幣．（板書課題：認識人民幣）

三、探索新知

1、認識人民幣的單位

（1）請同學們拿出自己準備好的人民幣，給這些人民幣分分類．（學生獨自分類，教師巡視）

（2）學生匯報分類情況．（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）

（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些．

2、認識分幣

（1）認識1分、2分、5分的硬幣

師：誰愿意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？

學生回答后，教師質疑：你怎樣辨認1分、2分、和5分的硬幣？（看硬幣的大小、看上面的數(shù)字或文字）．板書：1分、2分和5分的硬幣

師：請你仔細觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什么圖案？

學生回答后，教師強調：這是我們祖國的象征，看到它，我們就會想到自己的祖國．

（2）分幣間的兌換關系

老師這有1個2分的硬幣，要把它平均分給兩個小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個1分的硬幣）

1個5分的硬幣可以兌換成幾個1分的？要換成2分的呢？

（3）角和分的關系

師：老師這有很多1分的硬幣，你們愿意幫我數(shù)一數(shù)嗎？（學生1分1分地數(shù)到10分）．板書：10個1分的硬幣

師：10個1分的硬幣拿著太不方便了，你們有什么好辦法嗎？（兌換成兩個5分的或1角的）．板書：1角的硬幣

師：10分和1角是什么關系？（相等）．板書：1角=10分

除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請你找出1角的紙幣指給同組的同學看一看．

3、認識角幣

（1）認識各種面值的角幣．

師：誰到前面來給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？

隨學生的介紹，老師板書：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣．

師：怎樣區(qū)分這些角幣？

學生觀察后分組說一說，然后指名回答．（從大小、顏色、文字等方面區(qū)分）

（2）角幣之間的兌換關系

同桌同學做兌換游戲：1張2角的可以換（）張1角的．

1張5角的可以換（）張1角的．

（3）元和分的關系

板書：1元的紙幣．

師：請你們找出1元的紙幣舉給老師看．同學們手里都有1元的，你們能幫老師一個忙嗎？老師這有很多1角的紙幣，你們能給我換成1元的嗎？

老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組．各組討論能否兌換．

小組匯報：10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換．

師質疑：為什么10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換？1元和10角是什么關系？（相等）．板書：1元=10角

4、認識元幣

（1）認識各種面值的元幣

師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰來介紹一下？

隨學生的介紹，老師板書：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣．

同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣．

出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學生辨認．

（2）元幣之間的兌換關系，出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁的例4．學生口答．

5、小結

今天，我們認識了各種面值的人民幣，你知道哪種人民幣的面值最?。浚?分的）如果我們班每人節(jié)約1分錢，湊起來就可以買1個本，支援貧困山區(qū)的孩子學習用，你們說是不是？

今天，老師在操場上撿到了1張破舊的1元錢，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會怎么做？（把它粘好，交給老師）

四、鞏固練習

1、識別人民幣

出示圖片“識別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？

2、第43頁第1題和第3題，學生獨立完成．

3、點清錢數(shù)．出示圖片“小動物買冰棍”

誰能買走這種冰棍？誰不能？為什么？

你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢??）

4、購物游戲

在講桌上擺放一些標好價格的物品，請一名同學扮演售貨員，其他同學扮演顧客，準備好錢來買東西．

五、課堂小結

今天我們學習了什么？你有什么收獲？

學生自由發(fā)言．

六、實踐作業(yè)

請你和媽媽一起買一些日用品．

2013.10

第五篇：幼小銜接

轉載收入優(yōu)秀理念：

五年，風風雨雨，我們一起走過，今天，我們全家即將小學畢業(yè)。

五年多前的一個晚上，孩子所在幼兒園舉辦了一場“幼小銜接講座”，主講的是我們附近一所較好小學的教導主任。當時，我和孩子他媽并肩坐在小凳上，聆聽老師的教導。老師講的內容，對我們來說都很新鮮：“請告訴孩子，上小學很有趣的！而不是說要去收骨頭了?！薄罢堅囍紫律韥恚牶⒆拥男穆?，從中找出亮點，第一時間給予鼓勵！”“請相信，好孩子是夸出來的！”“不要太看重孩子的分數(shù)，小學階段，學習習慣、學習能力、學習興趣遠比分數(shù)要緊?！薄叱鲇變簣@，我和他媽說：“不急，我們有五年時間，慢慢學習做小學生的爹媽。”

也算是幾經努力，最后，孩子進了那所小學。幸運的是，給我們做講座的教導主任就是孩子的語文老師，而且一教就是四年。剛剛榮升小學生爹媽的感覺，就如同當初第一次將小家伙抱在懷里一般手足無措，幸好，那次講座成了我們難得的教科書。開學前，我們慢慢不再讓孩子睡午覺，并且“有意無意”地暗示小家伙，“小學里老師和小朋友都很有趣的”，“每天我們回家后要先把作業(yè)做完”……

開學第一天，我們的緊張并不亞于身邊的孩子，“在學校里，開心點！”這是我們將他送進校園前說的一句話，后來漸漸成為我們道別的習慣用語?！昂⒆觿偰钚W的一段時間，家長要辛苦一點，幫助他們養(yǎng)成回家先完成作業(yè)的習慣，一旦他們養(yǎng)成了這種習慣，后面幾年就輕松了……”一年級上半學期，我合理安排了手頭的工作，每天下午去接孩子下課，與其說是監(jiān)督孩子“養(yǎng)成習慣”，不如說是給自己個理由充分享受和他在一起“父子情深”的時光?！敖裉煸趯W校里有啥有趣的事情??？”這話替代了那句“上課認真伐？作業(yè)做好了嘛？”成為我們放學時見面的問候語，一路上兒子會將學校里發(fā)生的新鮮事一股腦兒倒出來，盡管聽起來都是些很平常的事情，但我還是由衷地說，“啊！這樣的啊，太有趣了……”于是，兒子越說越起勁?；丶遥瑑鹤酉赐晔?，就去他的房間，一樣一樣做作業(yè)?！白詈貌灰阍诤⒆舆吷献鲎鳂I(yè)，請給他充分的信任，讓他獨立完成，有困難再幫助他?！北M管這樣，但我還是時不時在兒子房間門口張望一下，看看他是不是在作業(yè)。

這樣一個月以后，兒子已經將回家先做作業(yè)，成為了他的習慣。但是新的問題又出現(xiàn)了：兒子好像有點不適應學校的群體生活，“他總是一個沉浸在他的世界里，不喜歡與人交流”這是從老師那兒傳來的消息。怎么辦？我們自己好像沒有遇到過這種問題?！昂⒆拥娜魏螁栴}，都是成長中出現(xiàn)的正常情況，請不要過度關注。”這話，是一個方向，但好像不是解決方案。沒辦法，先這樣吧。

兒子好靜不好動，小腦瓜里有提不完的問題?！懊鎸⒆拥膯栴}，千萬不能說煩死了，不知道?！币龅竭@點真不容易。于是，只能太極，“你這個問題提得太好，可惜我現(xiàn)在不知道答案，要不這樣，我去查一下資料，慢點告訴你。”我們成了孩子的資料室，上網去找他那些稀奇古怪問題的答案，然后整理、打印后給他。孩子似乎很接受這種方式。于是，更大膽地開了一個博客——和兒子聊天（每日一聊），將那些孩子的問題以及想和兒子說的話，想“教訓”兒子的話，想“傳授”給兒子的經驗，寫下來打印出來給兒子。開始的時候，真的是每天一個話題，每天一篇，兒子似乎也不反對這種方式。盡管努力想堅持，但半年后就成了每二三天一聊了，再后來是每周一聊……

一年級下學期，兒子每天開始做一件很有意義的事情：閱讀，被他語文老師稱為“20分

鐘閱讀”的每日閱讀。也不知道老師是怎么引導他們的，兒子很投入的樂在其中。在與兒子聊天中，小家伙無意間說了很多關于英國的知識以及吃西餐的常識，驚喜！問，“是從那里知道的?！薄笆抢蠋熢诮蘀nglish這個單詞時告訴我們的！”我們一陣欣喜，我們當初選擇這所學校的決策絕對是英明的：我們希望孩子卷面上有個好看的分數(shù)，但是，我們更希望孩子肚子里有貨真價實的東西，而且后者是我們更看重的。

二年級時，一次翻開兒子的語文書，再次讓我們吃驚不?。簝鹤拥恼n本從來就不整潔，教育也教育不好，打開里面，更是畫得幾乎將四周的留白得占滿了，仔細看看，圈圈、三角、波浪線、補充注解，品種齊全。后來，兒子將這種習慣保持下來，發(fā)揚光大。前些時候，我買了本李居明關于屬相與星座的大部頭，沒來得及看放在那兒，兒子搶先看了，然后畫畫、圈圈，等我再看時，依著他的“批注”，倒成了快速閱讀的導向標記了。

兒子閱讀興趣廣泛，從開始時的天文，到后來的歷史、地里，到后來的電腦方面的書，幾乎都涉及過，沒有被排滿的課余時間，為他的這些興趣愛好提供了可能……

盤點兒子五年的小學生活，最讓我們欣慰的是什么？華杯、希望杯等等奧數(shù)獎項；通用英語三筆四口證書；卡西歐杯電腦比賽獲獎；進入有著“上海理科第一班”美譽的初中，這些固然讓我們高興，讓我們?yōu)樗湴?，但是更讓我們欣慰的是，兒子在五年中，依然保持著濃厚的學習興趣，并且在老師的引導下摸索出一套實用的學習方法，五年的積累使他的學習能力可以適應初中學習的需要，同時他漸漸學會了去感謝那些幫助過他的人，這點是我們最高興的。

人生的道路上，之所以我們能一步步穩(wěn)健地走來，是因為有許許多多人在默默奉獻、無聲地關注著我們的成長，他們尤如道路兩旁靜靜佇立的路燈，無私著照亮著我們前方的路，在此，我們要由衷地感謝其中的一位——當初為我們做幼小銜接講座的劉瓊老師。我們更愿意將我們的這些心得與即將榮升為小學生爹媽的家長分享。