第一篇：初中美術(shù)“版畫”教學(xué)研究與案例評析

【課程簡介】

一、本課程的主要目標(biāo)

認(rèn)識初中開展版畫教學(xué)的意義，了解如何根據(jù)本地的實際，選擇版畫創(chuàng)作的材料與工具，開出有特色的版畫課。學(xué)習(xí)初中版畫課欣賞部分、實踐部分、賞評部分的教學(xué)方法。落實課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生開展版畫創(chuàng)作的方法和策略。

二、本課程的內(nèi)容分為四部分

第一部分，提高認(rèn)識，了解版畫教學(xué)的意義。課堂教學(xué)中教師如何運用對版畫知識的積累與提煉，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中國傳統(tǒng)版畫；觀摩課例，了解怎樣讓學(xué)生認(rèn)識版畫種類。

第二部分，根據(jù)本地實際 選擇版畫創(chuàng)作的形式。了解教學(xué)中的各類版畫，版畫的特點和基本技法，對各類版畫作品進(jìn)行賞析。使參訓(xùn)教師了解并為教學(xué)選擇其中的種類。

第三部分，介紹開展版畫賞評活動的方法，教師如何確定賞評的形式與核心問題。第四部分，針對版畫教學(xué)中的困惑、學(xué)生學(xué)習(xí)版畫遇到的問題、教師認(rèn)識上的一些誤區(qū)，從三個方面談個人認(rèn)識及建議。

三、本課程要解決的核心問題

核心問題是：了解初中版畫課的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生版畫創(chuàng)作水平的提高。

【學(xué)習(xí)要求】

1.認(rèn)真收看講座，認(rèn)真分析視頻、課件、版畫創(chuàng)作，了解各類版畫的藝術(shù)特點和制作方法，課后自己嘗試其中的一種版畫制作方法，進(jìn)行藝術(shù)實踐。2.結(jié)合自己的版畫教學(xué)，總結(jié)出自己的經(jīng)驗、收獲、不足與困惑，結(jié)合本校學(xué)生的實際，找出學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的最大困難，制定出在課堂教學(xué)中開展紙版畫教學(xué)的教案。

3.本課程的“思考與活動”有兩項：第一個作業(yè)是完成一幅版畫作品，二是分析本校版畫的實際情況并思考對策。初中美術(shù)“版畫”教學(xué)研究與案例評析

【課程簡介】

一、本課程的主要目標(biāo)

認(rèn)識初中開展版畫教學(xué)的意義，了解如何根據(jù)本地的實際，選擇版畫創(chuàng)作的材料與工具，開出有特色的版畫課。學(xué)習(xí)初中版畫課欣賞部分、實踐部分、賞評部分的教學(xué)方法。落實課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生開展版畫創(chuàng)作的方法和策略。

二、本課程的內(nèi)容分為四部分

第一部分，提高認(rèn)識，了解版畫教學(xué)的意義。課堂教學(xué)中教師如何運用對版畫知識的積累與提煉，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中國傳統(tǒng)版畫；觀摩課例，了解怎樣讓學(xué)生認(rèn)識版畫種類。

第二部分，根據(jù)本地實際 選擇版畫創(chuàng)作的形式。了解教學(xué)中的各類版畫，版畫的特點和基本技法，對各類版畫作品進(jìn)行賞析。使參訓(xùn)教師了解并為教學(xué)選擇其中的種類。

第三部分，介紹開展版畫賞評活動的方法，教師如何確定賞評的形式與核心問題。第四部分，針對版畫教學(xué)中的困惑、學(xué)生學(xué)習(xí)版畫遇到的問題、教師認(rèn)識上的一些誤區(qū)，從三個方面談個人認(rèn)識及建議。

三、本課程要解決的核心問題

核心問題是：了解初中版畫課的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生版畫創(chuàng)作水平的提高。

【學(xué)習(xí)要求】

1.認(rèn)真收看講座，認(rèn)真分析視頻、課件、版畫創(chuàng)作，了解各類版畫的藝術(shù)特點和制作方法，課后自己嘗試其中的一種版畫制作方法，進(jìn)行藝術(shù)實踐。2.結(jié)合自己的版畫教學(xué)，總結(jié)出自己的經(jīng)驗、收獲、不足與困惑，結(jié)合本校學(xué)生的實際，找出學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的最大困難，制定出在課堂教學(xué)中開展紙版畫教學(xué)的教案。3.本課程的“思考與活動”有兩項：第一個作業(yè)是完成一幅版畫作品，二是分析本校版畫的實際情況并思考對策。

初中美術(shù)“版畫”教學(xué)研究與案例評析

何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，北京市特級教師）

引入：目前中學(xué)版畫教學(xué)現(xiàn)狀

1.熱衷于版畫創(chuàng)作的教師極力提倡版畫課。他們挖掘本地可作為版畫材料的版，嘗試創(chuàng)作手法，自己創(chuàng)作并帶動本校的版畫創(chuàng)作活動，有的將版畫作為校本課程，取得成效，作品多，效果好。

2.部分教師克服困難開版畫課，初中三年開過

一、兩課時，學(xué)生有興趣，但作業(yè)效果一般。

3.不少教師苦于材料問題和教室設(shè)備問題，同時認(rèn)為課前準(zhǔn)備量大，學(xué)生帶不齊工具材料，收拾教室更煩人，于是只欣賞不實踐，或干脆放棄此課。怎樣開版畫課？怎樣開出有質(zhì)量的版畫課？下面從以下四部分、結(jié)合教師們所做的版畫教學(xué)研究和版畫教學(xué)課例，和大家一起，在觀摩中分析，結(jié)合反思自己的版畫教學(xué)，相信你一定會有新的收獲。

一、認(rèn)識版畫教學(xué) 重視版畫欣賞

（一）提高認(rèn)識 了解版畫教學(xué)的意義

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明”中指出，“造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感的過程?！薄皯?yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程”。將“學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩面、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫練習(xí)?！弊鳛槌踔袑W(xué)段“學(xué)習(xí)活動建議”中的一條。

對課標(biāo)的解讀：美術(shù)作為造型藝術(shù)，造型的過程是使用媒介、運用造型方法，將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為形象的過程。引導(dǎo)學(xué)生尋找可塑造形象的材料、嘗試不同的材料，進(jìn)行藝術(shù)探索，學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)作，從而體現(xiàn)美術(shù)課程性質(zhì)——實踐性，愉悅性。而拓印、拼貼是美術(shù)創(chuàng)作中不可忽視的手段與方法，初中生要學(xué)會版畫的表現(xiàn)方法。

（二）版畫欣賞課的內(nèi)容與方法

1.版畫知識的積累與提煉

開好版畫課關(guān)鍵是教師，首先，教師自己要對版畫及版畫教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，對美術(shù)表現(xiàn)形式的藝術(shù)實踐、經(jīng)驗積累到知識熟知、再到研究教法，經(jīng)歷了這樣的過程，必然有要對其普及的愿望。教師需要掌握的版畫的知識，其中包括：版畫的基本概念、中外版畫的歷史概括、最早的版畫、著名的版畫家及作品，版畫的種類、版畫的價值、版畫的創(chuàng)作方法與過程；還有版畫的操作印制技能等。對于初中教學(xué)，不是要將版畫知識與技能完整地傳授給學(xué)生，而是應(yīng)找出最重要的、對學(xué)生有意義的內(nèi)容。

以版畫的關(guān)鍵詞為例，可概括為：“間接性與復(fù)數(shù)性”“繪制三部曲”這兩點知識。

第一，它是間接性與復(fù)數(shù)性藝術(shù)。畫稿不是完成作品，將畫稿變?yōu)榭贪?，再?jīng)印刷出來的才是作品。制好的版可多次印刷。第二，版畫繪制三部曲——畫稿-制版-印刷。2.了解、熱愛中國傳統(tǒng)版畫

我國版畫有很悠久的歷史。漢代精巧的圖形肖形印，將刻有龍、虎、禽、鳥等圖形印在絹、紙上，應(yīng)該是中國最古老、最早的版畫作品。隋唐時的佛畫，盛于宋元，到明末而登峰造極，如藝術(shù)家陳洪綬（老蓮）的《水滸葉子》。清代版畫普遍發(fā)展，年畫盛行于民間。咸豐年間的任渭長，一般認(rèn)為是我國傳統(tǒng)版畫最后的一位大師。

播放《五臺山永寧寺印刷木板》。中國傳統(tǒng)的印刷用的“石版”。

中國傳統(tǒng)木版年畫（水印木刻，梨木版）

天津楊柳青年畫、蘇州桃花塢年畫、四川綿竹年畫、山東濰坊年畫，并稱為中國“四大木版年畫”，其中，楊柳青被譽為四大木版年畫之首?！皯魬羧频で唷薄Ｃ糠贽r(nóng)歷冬至，各地客商云集楊柳青，一派車水馬龍景象。楊柳青木版年畫始創(chuàng)于明代，清乾隆、嘉慶年間達(dá)到鼎盛，富有點綴年華、祈福納祥的美好寓意，其取材內(nèi)容極為廣泛，諸如歷史故事、神話傳奇、戲曲人物、世俗風(fēng)情以及山水花鳥等。楊柳青木版年畫的刻功精美、繪制細(xì)膩、色彩絢麗、形象生動，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，代表著勞動人民對美好生活的向往。播放《走進(jìn)版畫》課例欣賞課片段。

課上，安老師為學(xué)生講解楊柳青木板年畫的藝術(shù)特點，出示《金玉滿堂》《連年有余》《連生貴子》讓學(xué)生猜“楊柳青木版年畫的形象內(nèi)涵”。引導(dǎo)學(xué)生了解到：楊柳青木版年畫幾百年來深受百姓喜愛，列藏于英法各大博物館內(nèi)，影響了當(dāng)時國內(nèi)很多木版年畫的畫種，并成立了楊柳青博物館。

（三）多種方法了解版畫的種類

如何讓學(xué)生認(rèn)識不同的版種，了解制版與印刷的方法及原理。以銅版畫為例，十七世紀(jì)時銅版畫在歐洲非常盛行。銅版畫是完全不同的效果，它以黑白為基礎(chǔ)，重視線條造型，色調(diào)層次豐富，柔和細(xì)致，尤其適于表現(xiàn)光影效果。在歐洲，銅版畫一直是很名貴的藝術(shù)品種，十分普及，很多家庭、辦公室都懸掛銅版畫的原作。紙幣也是銅版畫。

學(xué)生感興趣的是“銅版畫是怎樣印出如此精細(xì)的線條的？”很多老師都認(rèn)為沒法演示，簡單描述一下就一帶而過，其實這是學(xué)生非常感興趣的問題。在本課教學(xué)中，安老師邊播放介紹銅版畫的錄像，邊講解。銅版畫制作過程欣賞片段。絲網(wǎng)版畫印刷師生操作片段。

二、根據(jù)本地實際 選擇版畫創(chuàng)作的形式

版畫創(chuàng)作，工具材料是第一位的，開展版畫教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，同時要了解并充分利用本地資源，挖掘可利用的資源，找到適合學(xué)生使用、廉價、出效果的資源，包括版材、印刷材料等。下面介紹幾種適合在課堂上操作的版畫種類。

（一）轉(zhuǎn)印版畫

轉(zhuǎn)印版畫的特點是非常易于操作，它既具備版畫所有的特點，又不用調(diào)顏色。這種方法適合沒有專業(yè)教室、沒有印刷工具的學(xué)校。轉(zhuǎn)印版畫的方法是將涂滿油畫棒的紙放在正式作品紙的下面，隨著用筆在紙上畫形象，線條就印到紙的背后了。

（二）紙版畫

以使用紙為主要材料，紙的可塑性強，易加工制作。用紙材做版可以剪貼、疊加、手撕、鏤空等，可以是凸版、凹版、孔版、綜合版等。紙版畫從黑白到多色，可以水印、拓印、漏印、油印等。紙版畫有獨特的藝術(shù)美感，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，既有紙材的自然紋理，又有剪貼等手工制作的加工之美。紙版畫藝術(shù)作品情趣盎然，不管是專業(yè)畫家，還是業(yè)余作者，甚至兒童、少年等都能創(chuàng)作出取材新、制作新的藝術(shù)效果。1．剪貼法（凸版）主要方法是對紙板進(jìn)行堆疊、粘貼，然后印刷。

用紙板分別剪出形象，堆疊、粘貼，形成凸版的形象，在滾印油墨時，由于銜接的凸起部分油墨滾印不上去，所以，在印制時形成白線，形象就有白色的輪廓線，這是少年兒童比較好掌握的一種版畫形式。

2．撕紙法（凹版）主要方法是在厚的卡紙上，一層層地撕出形象。在滾印油墨時，撕掉的部分因為沒有光澤面，所以油墨容易滲入，印在紙上呈灰調(diào)子，而沒有撕掉的部分光滑面因為不滲入油墨，油墨都附著在表面上，油墨印出來顏色黑亮，畫面效果特別。學(xué)習(xí)這種版畫時，需選擇較厚的、好撕起的紙。3．刻版法 用較硬的版刻去線，留地，印出的效果是白線。

4．漏版法 是鏤空模版印刷方法。此法歷史悠久，最早見于長沙馬王堆漢墓出土的絲綢印花紗，當(dāng)時的印刷技術(shù)已能用鏤空版套印制絲織品。山東的民間印花布是利用剪紙制作漏版印花板的鏤空紙板，經(jīng)過刻花、打蠟、上桐油等工序制成，其色彩斑斕，種類多樣。

5．吹塑版畫 取材容易，使用方便，價格便宜，制作簡便，無危險性，制作周期短，見效快。工具材料有：吹塑紙、無色圓珠筆、剪子、鉛筆、泡沫水彩筆、電烙鐵等。用于印刷的工具材料有：水粉廣告顏料、白乳膠、橡膠滾筒、水粉筆、油畫棒、紙、水桶、夾子等。

制作過程。第一步：畫稿。用鉛筆起稿，注意構(gòu)圖和構(gòu)成畫面線條的疏密關(guān)系：注意相互間的大小、長短、曲直的藝術(shù)變化。第二步：過稿。第三步：制版。用無色圓珠筆沿稿子的筆跡用力刻畫，要有一定的深度，刻出畫稿的外輪廊，注意不要劃穿吹塑紙。第四步：印刷。先將水粉廣告顏料放在一個平板上，用橡膠滾來回滾動，也可有手在紙的背面來回輕擦。當(dāng)感覺印的差不多時，揭起一角看看是否印好了，如印的不實，可在缺少顏色的地方再滾點顏色，如印好的壓力不夠，可把紙版平放繼續(xù)磨印，直到滿意為止。

（三）木塑版畫

木塑板是近年來引進(jìn)成為美術(shù)學(xué)具的一種板材。具有板面易于刀刻，效果清晰的效果。

（四）微型版畫-藏書票

中學(xué)美術(shù)教材中有以“學(xué)做藏書票”為課題的課程。國際上流行的書票，可以概括為以下幾大類。第一類：手繪藏書票。一幅一幅繪制而成的。第二類：版畫藏書票。第三類：可大量印制的復(fù)制品，可稱之為“通用藏書票”或“復(fù)制藏書票”。第四類：“電腦藏書票”。可大量生產(chǎn)。第五類：剪紙藏書票。將剪紙貼在紙上。

三、“版畫作品賞評”課 在課堂教學(xué)中，用一個較長的時間段對自己、同學(xué)的版畫作業(yè)進(jìn)行賞評，目的是提高學(xué)生審美能力，增強對版畫這一藝術(shù)形式的了解，對其創(chuàng)作立意尤其是制作過程、繪制方法進(jìn)行深入的探究。因此，有的學(xué)校以版畫作為校本課程，老師安排用整節(jié)課的時間開展賞評活動，對版畫教學(xué)起到承前啟后的作用，收到較好成效。

開展版畫賞評活動，需要教師確定賞評的形式，賞評的核心問題。為調(diào)動學(xué)生的積極性，讓版畫創(chuàng)作活動可持續(xù)發(fā)展，教師需要采取一定的教學(xué)策略，使賞評活動不流于形式，讓學(xué)生真正愛上版畫，認(rèn)識版畫的藝術(shù)價值、收藏價值與實用價值。

? 某老師版畫賞評課例片段。（確定賞析版畫的核心問題）（對學(xué)生的鼓勵方法）

四、針對版畫教學(xué)的困惑與問題談個人認(rèn)識

觀點一：初中課提倡學(xué)生自由選擇材料、工具、技法。

我的看法：初中課首先教師要確定本課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生應(yīng)掌握的知識與技能，教師要教會學(xué)生學(xué)會

一、兩種新的知識和技能。而對于版畫來說，吹塑紙和一般紙，從材料、工具、技法上幾乎沒有相同點，所以，過度地強調(diào)學(xué)生的自主、自由，帶來的后果是教師無法指導(dǎo)，課堂秩序混亂。

建議：由教師講授一種技法，讓學(xué)生探究、產(chǎn)生多種方法和效果，或由學(xué)生實驗、總結(jié)出一些方法，教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生操作，注意其中的一些問題。觀點二：吹塑紙版畫效果不理想。

建議1：吹塑紙版畫最容易出現(xiàn)的問題是印不上，印的效果不清晰。第一，可以先用粉筆在吹塑板上輕輕擦一遍，這樣可以讓顏色更好地附著在上面。第二，用禿筆尖等物件進(jìn)行劃刻時，深淺要掌握好。第三，劃刻好畫稿后，可以用毛筆或者水粉筆沾較濃的水粉色，刷涂在板上，用深色紙印制。需要注意的是，在往板上涂色的時候，不要涂的面積太大，因為水粉色干的比較快，如果涂的面積太大了，沒有等印制，顏色就干了，這樣就容易出現(xiàn)印不上的問題。第四，提醒學(xué)生，在往板上刷涂顏色時，不要將顏色涂在劃刻的線上，這樣就不會出現(xiàn)“糊版”問題了。

建議2：吹塑紙版畫的兩種印制方法。

第一種印制方法。涂一塊顏色，印一下，如果印的顏色不足，可以再涂一遍顏色，再印，直到印足為止。水粉顏料里可以滴一滴洗潔精或者撒點洗衣粉，攪拌均勻，這樣顏色能更好的附著在板上。

第二種印制方法。先將每塊顏色都涂完，涂的顏色不要過厚或過薄。當(dāng)整個板都涂上顏色后，有的顏色已近干了，這時使用噴霧器（噴頭發(fā)或噴花的），用噴霧器噴向涂好色的吹塑版上，噴勻，然后覆上黑色卡紙，印制，揭下，一次成功，印出一張粉印版畫。

建議3：吹塑紙版畫怎樣裁剪利于印刷。

建議把黑底紙裁成對折式，在右半邊貼上吹塑紙（比黑紙小一些），左半邊是完成部分。這樣在上色印制時，完成的每一筆都能與畫稿對齊，不至于跑偏。并且，完成的作品的四邊都留有一個小邊作為裝飾。觀點三：提高初中生的版畫作業(yè)水平有難度。

我的建議：每節(jié)版畫課要有重點解決的問題，如版畫如何體現(xiàn)黑白關(guān)系問題，如何將畫稿變?yōu)榧糍N法的版的問題，吹塑紙版畫的一版多色、色彩搭配問題。

課例

如何體現(xiàn)黑白關(guān)系。

案例評析

案例名稱:人民版初中課《版畫》“版畫與生活——版畫技術(shù)在生活中的應(yīng)用” 評析教師：何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，北京市特級教師）

趙方軍（北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，中學(xué)高級教師）

【案例評析】

一、體現(xiàn)新的教育理念

新的課改精神強調(diào)“以學(xué)生為本”，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究活動，但真正能讓學(xué)生十分喜歡、投入地去主動探究問題的現(xiàn)象還是不多，在平時的教學(xué)中，學(xué)生活動存在著一定的盲從與虛假性。這節(jié)課是版畫教學(xué)，版畫教學(xué)一貫都給人以專業(yè)性太強、與學(xué)生距離太遠(yuǎn)的印象，如何拉近與學(xué)生生活實際的距離是設(shè)計本課的初衷。從課堂的學(xué)習(xí)主題出發(fā)，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上主動的對所說、所看、所想的知識產(chǎn)生起興趣，從而投入探究，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。在這方面，本課做了一個真實、有成效的嘗試。

二、搭建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)框架

這節(jié)《版畫與生活》是版畫教學(xué)的最后一部分內(nèi)容，是生活中對版畫知識的拓展，所以，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。生活中的版畫應(yīng)用是十分普遍的，但是學(xué)生、甚至許多成人都無法說清，他們不知道版畫在我們生活中起到了什么作用。這節(jié)課就是通過師生互動的一個個環(huán)節(jié)的延伸，使得學(xué)生真切感受到版畫在我們生活中起到的作用。教師是這樣考慮的：他把幾種版畫的種類與生活中的事物聯(lián)系起來。木板-榮寶齋，絲網(wǎng)版畫-文化衫，銅版-人民幣，新的形式-各個版種。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解的同時把以前學(xué)過的各種版畫知識，各種版畫的特點再一次得到復(fù)習(xí)與回顧。

教師要了解初中生具有好奇、審美觀正在形成階段、興趣易于調(diào)動等特點，在對版畫欣賞、體驗的基礎(chǔ)上，通過對版畫與生活關(guān)系了解的拓展，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)版畫的目的是用到生活中去。

三、強調(diào)審美性與趣味性

本節(jié)課學(xué)生都能積極參與，如分組選代表辨析齊白石畫真?zhèn)?，每組都暢談自己的看法，通過了解“榮寶齋木版水印技術(shù)”、認(rèn)識假幣、認(rèn)識文化衫圖案的意義等活動，使學(xué)生對生活中的版畫有了更多了解。

學(xué)生對本課最感興趣的是猜齊白石畫的價格和找人民幣上的圖案。每組選代表來看齊白石畫的真?zhèn)危痴勛约旱目捶?，教師則講解了榮寶齋技術(shù)。通過介紹文化衫，學(xué)生認(rèn)識到文化衫能夠傳遞文明以及它對社會、對人的影響力，使學(xué)生了解了絲網(wǎng)版畫在生活中發(fā)揮的作用。學(xué)生介紹自己文化衫上的圖案的意義，了解了在重要的歷史時期（非典、地震、啤酒節(jié)等）傳播本地文明（動物）、號召穿衣文明等，對構(gòu)建文明社會發(fā)揮出的多方面的功能、作用。

教師對教育技術(shù)的恰當(dāng)使用，如用視頻介紹鑒別版畫真?zhèn)蔚姆椒?。用實物介紹齊白石水印木板，讓學(xué)生有了更多的視覺感受。

四、靈活的評價方式

本節(jié)課的評價設(shè)計是在課上與課下都可以進(jìn)行的，學(xué)生在參與教學(xué)的同時，也是對學(xué)生對本課知識理解的一個檢驗，通過問答、“競猜”、爭論等形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果凸現(xiàn)出來。學(xué)生只有理解了教學(xué)內(nèi)容，才可能回答出相應(yīng)的問題。

本課對我們的重要啟發(fā)是：美術(shù)課喚起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極參與，以下三個方面非常重要，第一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有意義。第二，學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生成就感。第三，能產(chǎn)生對未知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的渴望。

思考與活動

一、實踐與思考

請選擇自己喜歡的一種版畫形式，完成一幅版畫作品，也可為版畫課繪制一幅范畫。

二、分析與對策 1.本校開展版畫課的主要困難什么？學(xué)生作業(yè)的主要是什么？ 2.聽完本課后，你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題？

要求：（約500字）

第二篇：初中體育與健康“籃球”教學(xué)研究與案例評析

案例導(dǎo)讀

【案例信息】

案例名稱：人教版初中二年級《籃球體前變向換手運球》 導(dǎo)讀教師：康棟(西城教育研修學(xué)院 中學(xué)高級)【導(dǎo)讀文本】

各位老師大家好！今天我們討論的話題是初中籃球的體育教學(xué)。在此，我們?yōu)槔蠋焸儙砹艘还?jié)初二男生籃球體前變向換手運球的課堂實錄，供大家學(xué)習(xí)探討。在案例評析前為加深課的印象和對案例有一個概況了解，我向大家簡要介紹本課的教學(xué)設(shè)計及觀看時應(yīng)注意和關(guān)注的問題：

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

該課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平四的基本理念和要求、參照人教版《體育與健康 7 ～ 9 年級（全一冊）》教材及教師教學(xué)用書，針對七年級學(xué)生的年齡特點、心理需求、身體素質(zhì)狀況而設(shè)計。

課堂教學(xué)中，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，從學(xué)生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，努力構(gòu)建學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中開動腦筋，積極思考，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)欲望，師生共同努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球體前變向運球，是七年級教材的主要內(nèi)容之一，是籃球比賽中應(yīng)用最廣泛的運球技術(shù)，其方法簡單、實用，經(jīng)常練習(xí)不但可以提高運球突破能力，還可以提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度，其中手腳協(xié)調(diào)配合與保護(hù)球動作是技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

針對初二男生的對運球技術(shù)掌握的情況，本節(jié)課確定教學(xué)的重點為：手按拍球的部位和球的落點；難點為跨步、轉(zhuǎn)體、探肩的動作及其協(xié)調(diào)配合。

三、教學(xué)方法的選用

通?；@球體前變向運球技術(shù)教學(xué)采用的教學(xué)方法和步驟是： 1.原地做體前變向換手運球。2.行進(jìn)間較慢的速度做體前變向運球。3.按照一定的路線做體前變向運球。4.設(shè)置障礙物做體前變向運球。5.消極防守做體前變向運球。6.積極防守下做體前變向運球。7.在比賽中體會體前變向運球。我根據(jù)以上的教學(xué)步驟和多年的教學(xué)經(jīng)驗，首先采用了 “突破封鎖線”的游戲，讓學(xué)生體會變向在籃球運球突破中的作用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對技術(shù)要領(lǐng)的理解； 為導(dǎo)入新教材做好鋪墊。在學(xué)習(xí)體前變向運球技術(shù)時，教師在講解示范的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生模仿練習(xí)、過障礙做體前變向換手運球、限制條件下的一對一對抗練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生由簡到難的掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。

四、教學(xué)的特色

1.教學(xué)中始終圍繞運球技術(shù)，設(shè)計由淺入深、從徒手練習(xí)到持球練習(xí)、從消極防守到一對一對抗中的條件限制防守的學(xué)練步驟，取得了良好地教學(xué)效果。2.教法豐富多樣，針對性強； 3.教學(xué)組織高效流暢； 4.學(xué)生學(xué)練積極性高，師生互動及時，課堂氛圍好； 5.實戰(zhàn)運用，突出籃球特點。6.教師語言表達(dá)簡明扼要，很好的體現(xiàn)了精講多練的教學(xué)要求。

五、觀看案例時應(yīng)關(guān)注的問題

1.教師是如何通過分析變向運球技術(shù)特點，并針對學(xué)生的設(shè)計情況把握教學(xué)的重難點？

2.教師選用或創(chuàng)新了那些教法或?qū)W法？選用或創(chuàng)新教學(xué)方法的依據(jù)是什么？ 3.初中籃球教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用游戲法教學(xué)、如何創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

案例展示

【案例信息】

案例名稱：人教版初中二年級《籃球體前變向換手運球》 講課教師：李江泰(北京市第十四中學(xué))【教學(xué)設(shè)計】

（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課依據(jù)人教版《體育與健康 7 ～ 9 年級（全一冊）》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平四的基本精神和要求，針對七年級學(xué)生的年齡特點、心理需求、素質(zhì)狀況而設(shè)計。教學(xué)中，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，從學(xué)生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，努力構(gòu)建學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中開動腦筋，積極思考，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)欲望，師生共同努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。

（二）教學(xué)背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析

籃球行進(jìn)間體前變向運球是七年級教材的重要內(nèi)容。它是籃球比賽中應(yīng)用最廣泛的運球變向技術(shù)，其方法簡單、實用，經(jīng)常練習(xí)不但可以提高運球突破能力，還可以提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度，其中手腳協(xié)調(diào)配合與保護(hù)球動作是技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次課是在前兩次課基本掌握基本運球技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“行進(jìn)間體前變向運球”這一技術(shù)動作，變向換手對球的方向、球的高度的控制，以及與蹬跨、轉(zhuǎn)體、探肩動作的協(xié)調(diào)配合非常重要。另外學(xué)生要注意對球的保護(hù)，提高技術(shù)的實戰(zhàn)運用意識。2．學(xué)生情況分析

初二學(xué)生的年齡為 13、14 歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，這個時期的學(xué)生神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快，容易接受和學(xué)會新的動作，對籃球項目有很大的興趣，這對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但初中學(xué)生安全意識較差，自我保護(hù)能力弱，容易出現(xiàn)傷害事故，在教學(xué)過程中教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．知識與方法目標(biāo)：學(xué)生知道體前變向運球技術(shù)在籃球?qū)崙?zhàn)中的作用，知道提高控球能力的幾種練習(xí)方法。

2．運動技能與身體素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向運球技術(shù)；發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)。

3．心理品質(zhì)和教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦、積極向上的進(jìn)取精神和自我表現(xiàn)力；提高學(xué)生觀察及判斷能力。

（四）教學(xué)方法與手段

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實際能力，本課主要采取創(chuàng)設(shè)情景，提高興趣；設(shè)置疑問，激發(fā)參與；由簡到難，循序漸進(jìn)的方法；通過模仿練習(xí)、合作練習(xí)、限制練習(xí)等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)評價，互相勉勵提高，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（五）教學(xué)資源：籃球 40 個；標(biāo)志桶 8 個；展示板 1 塊

（六）運動負(fù)荷預(yù)計： 1、預(yù)計練習(xí)密度： 35%--40% 2、全課平均心率 120 — 140 次 / 分 【教學(xué)反思】

本節(jié)課體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)了學(xué)生身心發(fā)展，教材內(nèi)容選擇符合初中男生的年齡特點和性別特點，具有良好的鍛煉價值。在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的興趣，課堂氣氛活躍，使學(xué)生在“動”中學(xué)習(xí)，在“動”中掌握并熟練技術(shù)動作，學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，經(jīng)過多種方法的練習(xí)，掌握動作的水平不斷提高，約 75% 的學(xué)生較好的掌握了體前變向運球技術(shù)，達(dá)到了本節(jié)課預(yù)期的教學(xué)效果。在組織教學(xué)上，根據(jù)教材特點和學(xué)生活動，合理布置場地、有效擺放器材，通過“無球的誘導(dǎo)游戲——有球的技術(shù)模仿練習(xí)——限制防守的對抗練習(xí)”的教學(xué)程序，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，為下次課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。需要改善：

1．在教學(xué)過程中，對個體差異關(guān)注的還不夠，今后教學(xué)中需要注意。2．在籃球技能學(xué)練中，應(yīng)根據(jù)上課的場地條件將有限的場地器材最大化的發(fā)揮作用。

案例評析

【案例信息】

案例名稱：人教版初中二年級《籃球體前變向換手運球》 評析教師：康 棟（西城教育研修學(xué)院，中學(xué)高級）

馬穎濤（北京教育學(xué)院宣武分院，中學(xué)高級）

李江泰（北京市第十四中學(xué)，中學(xué)高級）

【評析文本】

該課的教學(xué)內(nèi)容為初二男生的籃球 體前變向換手運球的新授課，經(jīng)常練習(xí)可以提高運球的突破能力；提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合的能力。教師在研究教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)初二男生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 把教學(xué)的重點為：手按拍球的部位和球的落點；難點確定為跨步、轉(zhuǎn)體、探肩的動作及其協(xié)調(diào)配合，教學(xué)的重難點把握準(zhǔn)確、合理。教學(xué)中，教師首先采用了 “突破封鎖線”的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會變向在籃球運球突破中的作用，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為下一步學(xué)習(xí)變向運球技術(shù)做好鋪墊。

在學(xué)習(xí)體前變向運球技術(shù)時，教師通過講解、學(xué)生模仿練習(xí)、過障礙做體前變向換手運球、限制條件下的一對一對抗練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，起到了很好的教學(xué)效果。

從教學(xué)過程中可以看出，教師善于動腦，勤于思考，根據(jù)學(xué)生的身心特點，教師設(shè)計的教學(xué)策略是：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)校興趣（通過 “突破封鎖線”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生了解如何突破，引出本課教學(xué)內(nèi)容）——分析問題、解決問題（向?qū)W生介紹變向運球技術(shù)，初步學(xué)習(xí)技術(shù)動作）——反復(fù)練習(xí)（通過學(xué)生模仿練習(xí)、過障礙體前變向換手運球）——實戰(zhàn)應(yīng)用（限制條件下的一對一對抗練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動作要領(lǐng)）。從以上教學(xué)策略中可以看出，教師采取了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，既通過情景設(shè)置讓學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)過程中，然后教師讓學(xué)生帶著如何在運球突破、變向運球的正確技術(shù)等問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這樣的教學(xué)首先起到以下作用： 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)是動態(tài)的生成過程； 2.學(xué)生不但掌握了知識、技能，而且能夠很好的理解變向運球在籃球?qū)崙?zhàn)中的作用。

本課教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)方法多樣，符合學(xué)生的身心特點，教師基本功扎實，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由此可以看出該教師有很強的教學(xué)組織能力和課程的實施能力。

縱觀整節(jié)課堂，教師通過合理的教學(xué)思路，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本課有以下兩點值得商榷：

1.在初學(xué)變向運球 技術(shù)，應(yīng)注意糾正學(xué)生的錯誤動作，并引導(dǎo)學(xué)生相互觀察，相互糾正。

2.兩人相對運球過障礙的難度比較大，建議讓學(xué)生在本節(jié)課中做連續(xù)運球過人、圓圈運球變向等基礎(chǔ)性的練習(xí)，在下節(jié)課可安排難度較大的練習(xí)。

思考與活動

1.根據(jù)初中學(xué)生的身心特點，制定一份原地單手肩上投籃新授課的課時教學(xué)計劃。

2.根據(jù)初一學(xué)生的身心特點，設(shè)計一份籃球傳接球的游戲。

3.如何在籃球基本技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，通過專題學(xué)習(xí)，結(jié)合平時教學(xué)，談?wù)勛约旱捏w會。4.結(jié)合籃球?qū)ｎ}講座，以及教學(xué)實踐設(shè)計一份針對初二女生的籃球運球的評價標(biāo)準(zhǔn)。

參考資料

【相關(guān)資源】

1.朱瑛:漸進(jìn)式體驗——對初中排球運動教學(xué)的影響，文理導(dǎo)航，2011年8期 2.林書民:關(guān)于初中排球教學(xué)的思考，新教育，2011年6月

3.葉方士:淺談合作在初中排球教學(xué)中的運用，吉林教育，2011年11月 4.豐國富:初中排球自傳練習(xí)的五個步驟，教學(xué)世界

【參考文獻(xiàn)】

1.《體育與健康教師教學(xué)用書》（全一冊），人民教育出版社

2.毛振明，于素梅主編：《計劃編制技巧與案例》，北京師范大學(xué)出版社，2009 年

3.《排球運動》，人民體育出版社，1992 年

4.牛佩林編著：《排球教學(xué)與訓(xùn)練》，北京體育大學(xué)出版社，2004 年 5.視頻來源：汪嘉偉講排球

第三篇：美術(shù)畫嗅覺教學(xué)案例

美術(shù)《畫嗅覺》教學(xué)案例

課題：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第六課——《畫嗅覺》。執(zhí)教：鄧躍武

授課班級：崗腳學(xué)校四年級86、87班 學(xué)科課型：造型※表現(xiàn) 案例背景：

在日益強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來越凸顯出其重要性。現(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別。新教材的內(nèi)容加強了學(xué)科知識和社會發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系，強調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合，新課程強化了課程的選擇性，為學(xué)生的個性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時間，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：《畫嗅覺》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫味覺、畫聲音、畫情緒、畫性格等構(gòu)成一個系列。這個表現(xiàn)感知的系列旨在通過聯(lián)想、想象用色、點、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺。美術(shù)與嗅覺形成色、嗅聯(lián)覺。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點、線、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感 受。嗅覺和聲音、感覺一樣都是比較抽象，是看不見摸不著的，嗅覺感受也是多樣化和個性化的,通過讓學(xué)生聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，表現(xiàn)自己的感覺、心情和豐富情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然、關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《畫嗅覺》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸、畫一畫》、《五味瓶》、《感受聲音》、《畫嗅覺》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認(rèn)識的發(fā)展循序。考慮到四年級年級學(xué)生的生理、心理的特點，它強調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實際體驗與造型游戲，嘗試運用繪畫、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨特的感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。情感領(lǐng)域：通過聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，能表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點——1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。2.形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。

教學(xué)難點——如何用色、點、線、形表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、空氣清新劑、教師范畫等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜、醋、水果、香水、酒------）放在密閉的小瓶子里，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫工具，彩紙、剪刀、膠水等材料。教學(xué)環(huán)節(jié)：

在本課中，我為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，富有人文氣息，我采取了互動型教學(xué)方法通過本課的活動，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會如何“畫感覺”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評價等多方面的能力。一.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)體驗

1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（引出：空氣）

2、對啊！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？（空氣是無色無味的）

現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下（老師拿出空氣清新劑，噴一噴）我們再來聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什么味道？

聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？（開心、舒暢、心曠神怡）

[嗅覺體驗，和空氣親近親近，再到感覺體驗，從無到有，從無色無味的感覺，過渡到聞到香味后感覺的舒暢與愉悅。]

3、小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！二.探索表現(xiàn)，感知體驗

1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來？

學(xué)生交流展示

（1）小結(jié)：可以畫下來

（2）用語言說出來，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試？

今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫嗅覺

[學(xué)生思維交流，以肢體語言、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受，體驗感受的多樣性。在多種形式表現(xiàn)主題時，導(dǎo)出繪畫的表現(xiàn)形式，邏輯清楚，過度自然。

2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺畫下來了。（點擊課件，欣賞老師作品）

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？學(xué)生分析交流

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗。

3、除了點和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？我們來欣賞一位同學(xué)的作品（課件出示），你是從哪里感受到這種香味的呢？

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）

4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來欣賞一下（課件出示）

大家互相交流一下，這兩幅作品，你更喜歡哪一幅？ 學(xué)生交流

[從線條、色彩等角度去感受名作，引領(lǐng)學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，發(fā)表自己的見解，分析、欣賞作品，鼓勵學(xué)生在欣賞中，主體參與，深入體驗，誘發(fā)創(chuàng)作靈感，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。]

5、剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（課件出示波洛克作品）

學(xué)生欣賞交流

（1）你是從哪里感受到這種味道的？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？說一說？（學(xué)生回答）學(xué)生交流

[鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的感受。體現(xiàn)體驗活動感受、感覺的多樣性與個性化。]（3）（課件出示）這是美國畫家杰克遜*波洛克的作品，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時邊走邊畫。他的作畫風(fēng)格對從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫時試一試這種方法。

[介紹畫家，滲透新的技法知識，提高學(xué)生的認(rèn)識。]（4）你要是聞到這種空氣后，又會有怎樣的心情呢？討厭、惡心（5）平時，你會在哪里聞到過這種味道？

所以，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們需要美好的生存環(huán)境。[環(huán)保意識滲透、宣傳。]

6、同學(xué)們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？聞之后感受怎樣？ [感受的豐富與深入，提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會。] 三.指導(dǎo)創(chuàng)作，實踐體驗

1、你帶來了什么味道？你打算用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？（點、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）

2、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）

3、學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)

[繪畫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己的想法。] 布置好展評的地方 四.多元評價，體驗成功

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）

1、你是從哪里看出來這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？

2、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺？

3、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？

[評價作品，體驗自己成功的快樂。學(xué)會欣賞他人，關(guān)注伙伴的作品。發(fā)表自己的審美見解，多角度評價作品并學(xué)會用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評價，詮釋作品。]

4、小結(jié)延伸： 透過你們的畫面，透過你們的色、點、線、形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真不錯！氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

5、收拾整理

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料。教學(xué)評價：

1、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動，收集有氣味的東西。

2、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實際相聯(lián)系并展開聯(lián)想。

3、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫工具材料。案例反思：

在整個教材體系中，本課與《畫觸覺》、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個新的抽象理念和情感的課題，強調(diào)學(xué)生對生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá)。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點、線、面、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺。通過本課的活動，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會如何“畫感覺”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評價等多方面能力。

第四篇：初中美術(shù)：美術(shù)教案-畫梅

初中美術(shù)：美術(shù)教案－畫梅

教材：義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》教材七年級上冊第4 教材畫梅分析：

本畫梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。畫梅按照國家義務(wù)教育美術(shù)新程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，畫梅發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點。

組織學(xué)生展開討論，充分發(fā)表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術(shù)的偉大。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度目標(biāo)

通過梅花挺直堅硬、生機(jī)勃勃的造型特點，讓學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。

知識技能目標(biāo)

1．熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。

2．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

3．運用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。

過程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過互動的學(xué)習(xí)方式，參與到對梅花的學(xué)習(xí)活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對中國畫學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)思路：

整個教學(xué)過程

以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個時，第一時，由賞梅——詠梅——畫梅展開，體會梅花頑強、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味；第二時，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

教學(xué)方法：

互動法、探究法、欣賞法等。第一時教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目的：通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

教學(xué)難點

：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂、文學(xué)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。

學(xué)具——本、國畫用具等。

教學(xué)過程

：

一、認(rèn)識、引入

師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢? 師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢? 師：這些梅花美不美?有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么? 師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。

二、賞析、探究

賞梅：

師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約6000年前分布到了長江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有210年的歷史。

活動一：

生長習(xí)性

顏色

形態(tài)特征

欣賞與描述：1．梅花的生長習(xí)性?它有哪些顏色?2．梅花的形態(tài)特征? 教師總結(jié)：

1。喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。

2．有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。

詠梅

師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。

詠梅梅花

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨自開。

俏也不爭春，只把春來報。遙知不是雪，待到山花爛漫時，她在叢中笑。為有暗香來。

活動二：

分析與研究：從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性?它為什么會成為這些文人們筆下的寵兒呢? 生討論回答：耐寒，性格堅強不屈，挺拔向上。

思考與討論：同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎?有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂呢? 學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”等。

《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

*欣賞古琴曲《梅花三弄》

畫梅

師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。

活動三：

欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒?能感受到中國畫的特點嗎?說說你的想法。

教師總結(jié)：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

中國畫以物寄情、托物言志的特點。

“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵，開拓我們偉大的事業(yè)!

三、體會、實踐

1．認(rèn)識文房四寶。

2．教師與學(xué)生一同體驗筆墨的韻味。

傳授小知識點：用筆：中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。

用墨：干、濕、濃、淡等。

四、展評、拓展

1．展示部分用筆、用墨練習(xí)，學(xué)生自評、互評，教師予以表揚與鼓勵。2．布置學(xué)生余搜集自己喜愛的梅花攝影和圖畫作品，以及與梅花有關(guān)的詩詞、散文、佳句等，編輯成冊或辦成小報，豐富學(xué)生的余生活。

第五篇：新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究

新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究

摘 要：美術(shù)是九年義務(wù)教育中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。新課程改革下的美術(shù)教學(xué)不是要培養(yǎng)出偉大的畫家，而是要通過美術(shù)教學(xué)，在初級階段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，增強學(xué)生的審美感受力，并用這種獨特的審美情感去審視生活，在生活中尋找美的存在，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新的時代里，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，使美術(shù)教學(xué)成為對學(xué)生身心健康發(fā)展具有潛在指導(dǎo)意義的課程。面對現(xiàn)今學(xué)生比較發(fā)散、活躍的思維現(xiàn)狀，美術(shù)教師應(yīng)該多角度審視學(xué)生的美術(shù)作品，更關(guān)注學(xué)生心靈的變化和成長，使美術(shù)教育成為文化教育的重要補充。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中；美術(shù)教學(xué)

新課程改革就是要改變傳統(tǒng)教育中對美術(shù)教育的偏見以及美術(shù)教育中的弊端，要將美術(shù)教育的重點進(jìn)行調(diào)整，重塑美術(shù)教育的作用和意義。新課程改革下，初中美術(shù)教育的重點不是培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才，而是更具普遍性、廣泛性、開放性的惠及全體初中生的課程。學(xué)生在美術(shù)教育中應(yīng)該獲得更多思考、想象的機(jī)會，并用語言、文字之外的繪畫形式表現(xiàn)出自己對事物的情感、感悟，達(dá)到鍛煉學(xué)生觀察力、想象力和表現(xiàn)力的教學(xué)目的。美術(shù)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的情商和審美能力，特別是對樹立正確的人生觀具有積極的意義。

一、引導(dǎo)學(xué)生建立審美情感

傳統(tǒng)的美術(shù)教育一般被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生的一種特長，為想從事美術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供一種基礎(chǔ)教育，而普通的學(xué)生一般忽略美術(shù)學(xué)習(xí)，更注重文化課的學(xué)習(xí)，以應(yīng)對升學(xué)考試。另外，教師也不重視對普通非藝術(shù)學(xué)生的美術(shù)教育，這使初中的美術(shù)教育幾乎形同虛設(shè)。但是，在新課程改革的條件下，特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢下，面向全體初中學(xué)生的美術(shù)教育才是符合時代歷史潮流和現(xiàn)實教學(xué)需要的。初中階段的美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)高等專業(yè)人才，而是引導(dǎo)學(xué)生建立一種審美情感，生出一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。例如，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生會欣賞一些世界名畫，達(dá)?芬奇的名作《蒙娜麗莎》可謂是永恒的經(jīng)典。學(xué)生不是要臨摹畫作，而是心懷敬畏，以一種審美視角來體味畫作本身的美，以及畫作背后文藝復(fù)興時期畫家對時代變革的一種態(tài)度。畫作的色調(diào)，明暗過渡自然和諧，體現(xiàn)出畫家精湛的繪畫技巧，特別是對畫家內(nèi)心世界的剖析顯得尤為重要。學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中不僅可以欣賞美、創(chuàng)造美，更能獲得許多心靈、情感的交融，使學(xué)生的身心得到更健康的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生建立審美情感的尚佳途徑。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

現(xiàn)代的初中教育應(yīng)該是以人為本，以學(xué)生為主體的教育。教育不應(yīng)該再是傳統(tǒng)的教師灌輸式的教學(xué)模式。學(xué)生在整個教學(xué)過程中不但是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題的主體，還應(yīng)該是創(chuàng)造問題的主體?，F(xiàn)代教育中，教師應(yīng)該更注重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并依據(jù)初中學(xué)生的這種生理和心理特點進(jìn)行有針對性、有特色的教學(xué)模式的嘗試，以促進(jìn)學(xué)生身心更健康的發(fā)展和新時期課程改革的推進(jìn)。例如，在欣賞畫作《靜物》時，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強烈、若可觸摸的、逼真的靜物形象。在欣賞畫作時，學(xué)生看到的還是平面的圖畫，教師可以對應(yīng)畫作找到相似的靜物，按照畫作呈現(xiàn)出的角度和光線將靜物呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生可以進(jìn)行對比觀察，更直觀、更具觸動性地領(lǐng)略畫家獨到的畫功。美術(shù)不僅是理論和創(chuàng)作，更重要的是觀察，通過觀察力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生的思維更縝密，使學(xué)生能夠?qū)⒏行耘c理性相結(jié)合地思考問題，感知生活。創(chuàng)新教學(xué)模式是對學(xué)生和美術(shù)教育事業(yè)都有積極意義的教學(xué)實踐

活動。

成長于新時代的初中學(xué)生，其接受更多元、更開放、更新鮮的元素。在初中生的思想中，有許多具有先見性、創(chuàng)新性的元素需要表達(dá)和表現(xiàn)。但是一些長期工作于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的美術(shù)教師還依然秉持著傳統(tǒng)觀念，依據(jù)傳統(tǒng)的理論來評價學(xué)生的美術(shù)作品。

每個學(xué)生都有通過繪畫的形式表達(dá)思想情感的權(quán)利，所以教師應(yīng)該因地制宜，針對不同學(xué)生對美術(shù)的理解和興趣進(jìn)行教育教學(xué)。繪畫技巧的熟練程度是評價學(xué)生作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是作品中表達(dá)出的情緒、情感是否充分、明確，也應(yīng)該成為評價畫作是否成功的一個標(biāo)準(zhǔn)。在新課程改革的環(huán)境下，多角度分析、審視學(xué)生的美術(shù)作品變得更重要、更必要，學(xué)生的藝術(shù)能力應(yīng)該得到更多富于感性的肯定。

新課程改革下，學(xué)校和教師都應(yīng)該做出更多的努力，完善教育體制，改進(jìn)教育方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)時代發(fā)展對教育的更多、更高的要求。初中美術(shù)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活建立堅實的基礎(chǔ)和提供更多元化的選擇。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭曉云