第一篇：小班教案

·迪迪醫(yī)生（小班語言）

談秀蘭

設(shè)計意圖：

本活動是在主題“小醫(yī)生”背景下展開，幼兒都有去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗，他們對醫(yī)生特別感興趣，在角色游戲里也樂于模仿醫(yī)生，從幼兒的生活經(jīng)驗、興趣出發(fā)，讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而產(chǎn)生“打針疼痛時忍一忍，做個勇敢的孩子”。同時孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢會感染同伴，繼而體驗關(guān)心別人的快樂。通過活動讓孩子們知道如何生病要積極接受醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康，活動中教師也有意識的將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。活動目標(biāo)：

1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，愿意大膽講述自己的生活經(jīng)驗。

2、了解生病要積極接受醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康?；顒訙?zhǔn)備：課件、手帕《迪迪醫(yī)生》故事圖書一本。活動過程：

導(dǎo)入語：孩子們，每天早上來幼兒園時，你感到外面的天氣真在變得越來越?? 小結(jié)：冬天是最容易得感冒的。

一、想一想——小動物生病了

T：昨天晚上談老師從電視里看到一則新聞?wù)f：“森林里流行感冒，動物們都生病了，這下可麻煩了，你能給他們想想辦法嗎？ 幼兒自由發(fā)言。

小結(jié)：小朋友想的辦法真不錯，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去找醫(yī)生治病。

二、說一說——理解故事

過度語：瞧，誰來了？（迪迪醫(yī)生）迪迪醫(yī)生聽說小動物生病了連忙穿上工作衣、帶上聽診器，準(zhǔn)備給動物們治病。

1、小烏龜看病：

T：第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生會怎樣給它看??？（發(fā)燒了需要打針治療）

T：烏龜爺爺?shù)钠ふ嬗?，迪迪扎了好幾下也沒扎進(jìn)去，如果你在烏龜爺爺旁邊你會對烏龜爺爺說什么？（幼兒交流）理解“一聲不吭” 小結(jié)：烏龜爺爺很勇敢，打針“一聲不吭”。

2、大象伯伯看病：

T：第二個看病的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，得了鼻炎鼻子會怎樣？ T：迪迪醫(yī)生會怎樣給大象伯伯治?。浚ㄓ變航涣鳎?/p>

小結(jié)：鼻子是我們的好朋友，平時我們要好好保護(hù)它，不要讓鼻子生??；不要讓鼻子受到傷害。

3、小猴看?。?/p>

T：最后一個看病的是誰？小猴弟弟張大了嘴巴一連打了好幾個噴嚏，濺得口水到處都是，迪迪醫(yī)生看見了會對小猴說什么？（幼兒交流）T：我們小朋友打噴嚏時該怎么做？（老師教授正確的打噴嚏方法）T：迪迪醫(yī)生會怎樣給小猴治病呢？

小結(jié)：小動物們打了針、吃了藥，病很快就好了。他們又能在一起做游戲了。

三、聽一聽——整體感知

T：寶寶說得真好，讓我們聽聽故事里說的是不是和我們說的一樣？ 幼兒完整欣賞故事

四、看一看——延伸活動：

迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本有趣故事書，老師把這本故事書放在我們的“娃娃書屋”里，你們想看的時候進(jìn)去“娃娃書屋”和好朋友一起講講，再把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

第二篇：小班教案

關(guān)于小班教案集合5篇

小班教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，大膽猜想畫面中的動物角色。

2.能運(yùn)用短句“誰藏在哪里了?”連貫完整地講述捉迷藏的圖片。

3.能大膽地講述，體驗講述的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：課件、自制講述操作卡每人一份(動物角色不變，變換不同場景)。

2.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗。

活動過程：

一、提問喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣

提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

小結(jié)：原來，捉迷藏就是有人要藏起來，有人要去找。

二、仔細(xì)觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確游戲分工

(一)仔細(xì)觀察畫面，整體感知動物角色，并大膽判斷猜拳的輸贏

1.整體感知動物角色。

提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢?一共有幾個小動物?

2.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。

提問：你看出來是誰輸了嗎?為什么?是不是這樣呢?那我們來仔細(xì)地看看他們出的什么?是誰輸了呢?

(二)模仿動物猜拳游戲，體驗故事情境中的樂趣

引導(dǎo)語：那我們也來玩一玩猜拳的游戲，剛才小狐貍出的什么?那我當(dāng)小狐貍，我出布，看看其他的動物出的什么?那你們來當(dāng)其他動物，你們出…… (剪刀)準(zhǔn)備好了嗎?石頭剪刀布。是誰輸了?小狐貍輸了，它就去干什么?(找)其他小動物就去(藏起來)。你們看它現(xiàn)在的表情怎么樣?(不高興)看來它不太喜歡當(dāng)找的人。怎么辦呢?小狐貍，你別擔(dān)心，我們大家會一起幫助你找!對嗎?現(xiàn)在小動物要去藏起來了，讓我們和小狐貍一起閉上眼睛，倒數(shù)54321!小伙伴們?nèi)疾睾昧?，它們都藏在哪里了?我們幫助小狐貍找一找!

三、通過觀察動物的局部特征，大膽猜想誰藏起來了，并學(xué)習(xí)短句“誰藏在哪里了?”

(一)觀察小兔藏起來的畫面，猜想誰藏起來了，學(xué)說短句“誰藏在哪里了?”

1.觀察動物局部特征，猜測誰藏起來了?

提問：誰藏起來了?你是怎么看出來的?

2.提供講述支架，在情景中學(xué)習(xí)短句“誰藏在哪里了?”

引導(dǎo)語：是嗎?我們一起到石頭后面去瞧一瞧。是誰藏在這里了?剛才小兔藏在哪里了?那我們趕緊悄悄地告訴小狐貍誰藏在哪里了?

3.使用追問法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會從局部到整體的認(rèn)知方法來判斷動物角色 提問：你們幫助小狐貍找到小兔，它非常開心。那為什么小兔這么容易就被找到了?

小結(jié)：對，小兔子有長長的耳朵。

(二)觀察大象藏起來的畫面，猜想誰藏在這里了，并完整講述“誰藏在哪里了?”

1.觀察動物的局部特征，猜測誰藏在這里了?

提問：我們又接著來找。誰藏在這里了?是嗎?你怎么看出來的?

2.再次提供講述支架，引導(dǎo)幼兒自己完整講述短句“誰藏在哪里了?” 引導(dǎo)語：對不對呢?我們走進(jìn)去瞧一瞧。是誰藏在這里了?剛才它藏在哪里?小朋友們，我們趕緊大聲地告訴小狐貍，誰藏在哪里了?(幼兒自己嘗試完整表達(dá)短句)哈哈，小狐貍找到大象好高興，大象被找到了，它表情是什么樣子的?(不高興)

小結(jié)：誰讓你把耳朵鼻子都露出來了，聰明的小朋友一眼就能看出來它是誰了。

(三)觀察小松鼠藏起來的畫面，猜想和講述“誰藏在哪里了”

1.觀察動物的局部特征，大膽猜測誰藏在哪里了?

提問：我們繼續(xù)來找，你還發(fā)現(xiàn)誰藏在哪里了?你是怎么看出來的?是不是呢?

2. 同伴間相互講述短句“誰藏在哪里了?”

引導(dǎo)語：到底是誰藏在這里?我們趕緊到樹后面去看一看。快告訴你旁邊的小伙伴誰藏在哪里?

(四)觀察小鹿藏起來的畫面，能大膽猜測和講述“誰藏在哪里了”

1.回憶動物角色，找出還未被找到的動物。

提問：哇!我們已經(jīng)幫助小狐貍找到哪些小動物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐貍都夸你們很會仔細(xì)觀察?？墒沁€有一個動物沒找到，到底是誰呢?(小鹿)是嗎?你是怎么知道的?

小結(jié)：原來，我們可以從前面的畫面里找到答案。

2.仔細(xì)觀察整個畫面，大膽猜測小鹿藏在哪里了?

引導(dǎo)語：可是，小鹿藏得可好了，小狐貍找了半天都沒找到，就連小動物們也來幫小狐貍四處找。我們也一起幫助找吧。我們得仔細(xì)觀察畫面才能找到小鹿哦。

提問：你們發(fā)現(xiàn)它藏在哪里了?你怎么看出來的?是嗎?

3.大膽地向老師連貫講述“誰藏在哪里了?”

引導(dǎo)語：到底是什么呢?我們一起到樹后面去瞧瞧，是誰?誰藏在哪里了?我們總算找到小鹿了，小狐貍可感謝你們了。讓我們也把這個好消息大聲地告訴老師——誰藏在哪里了?

四、通過多種方式引導(dǎo)幼兒連貫講述捉迷藏的圖片，體驗講述的樂趣

(一)運(yùn)用短句“誰藏在哪里了?”連貫講述四幅圖

1. 整體出示四幅圖，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用短句“誰藏在哪里?”連貫講述圖片。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在4個小動物都被我們大家找到啦。他們都藏在哪里了?讓我們連起來講給老師聽一聽。(小兔藏在石頭后面，大象藏在了草叢里面，小松鼠藏在大樹后面，小鹿藏在大樹后面)

2. 幼兒自己運(yùn)用短句“誰藏在哪里了”大膽連貫地講述四幅圖。

引導(dǎo)語：你們能自己從第一幅到第四幅連起來說一說誰藏在哪里了?小狐貍要仔細(xì)地聽一聽哪些小朋友會自己把4幅圖連起來講。

3.請個別幼兒在集體面前大膽講述教師請幾個幼兒一起在集體面前大膽講述四幅圖。

(二)幼兒觀察、操作講述卡片，遷移講述方法，體驗講述的樂趣

1.幼兒嘗試運(yùn)用短句“誰藏在哪里了”連貫講述新情景。

引導(dǎo)語：森林里這群小動物們覺得捉迷藏可好玩了，它們還想再玩一次，這一次他們又會藏在哪里呢?你瞧!它們都藏好了(出示講述卡)?，F(xiàn)在，請你來當(dāng)小狐貍，去把他們一個一個找出來，邊找邊說，誰藏在哪里?

2.教師個別詢問，重點關(guān)注幼兒是否連貫講述四幅圖：誰藏在哪里了。

3.請幼兒大膽地向老師完整講述捉迷藏的圖片。

小班教案 篇2

【活動目標(biāo)】

練習(xí)在桌子上滾球，成長手眼協(xié)調(diào)能力。

體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

【重點難點】

重點：體驗游戲的快樂。

難點：學(xué)會游戲的規(guī)則。

【活動準(zhǔn)備】

三張桌子，一個大球。

【游戲過程】

將三張桌子并齊，兩名幼兒別離站在桌子的兩頭，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)τ诿娴?幼兒;對于面的幼兒接到球后，再從桌子底下把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾沉落來的幼兒要下場，由下一名幼兒替代。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

建議：

提示滾球的幼兒掌握好球的滾動標(biāo)的目的、接球的幼兒手眼要共同好。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

小班教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、感知故事中各種形狀和顏色的被子，并用語言表達(dá)自己喜歡的彩色被子。

2、通過觀看教師示范，初步掌握在指定范圍內(nèi)勾畫線條的方法。

3、能夠正確的取放彩筆，蠟筆，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前欣賞過故事《香香的被子》。

2、幼兒用書人手一冊、油畫棒人手一盒 水彩筆。

3、教師范圖一張（空白的被子）。

活動過程：

一、看幼兒用書講述故事《香香的被子》，引出主題

提問：

（1）故事中小動物的被子是什么樣子的？好看嗎？

（2）你喜歡誰的被子？

（3）你還見過那些被子?

（4）說說你的被子是什么樣子的？是什么顏色的？

二、教師示范

請幼兒看看老師的被子是怎么樣的？

（1）出示空白的被子，用彩筆先勾畫出漂亮的花紋，

（2）用蠟筆圖上漂亮的顏色。（先把花紋涂上顏色，再用不同的顏色涂底色。）

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

小朋友也想有一條屬于自己的小被子吧 ！

提醒幼兒養(yǎng)成良好的取放水彩筆，蠟筆習(xí)慣，同時提醒幼兒勾線時圖案要清晰。顏色不能涂到被子的外面去。

四、展示、點評幼兒作品

看看誰的被子最漂亮。

小班教案 篇4

活動內(nèi)容：

按物體的高矮分類活動目標(biāo)

1、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標(biāo)注分類

2、能用這些都是高（矮）的來表述分類

活動準(zhǔn)備：

1、 大小相同、高矮不同的紅房子個藍(lán)房子個一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個

2、高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干

3、幼兒活動操作材料

活動過程：

1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對高矮的認(rèn)識。

2、啟發(fā)提問：這里有兩座房子，請小朋友比一比，它們有什么不一樣？比較杯子的高矮。方法同上

3、以分杯子的形式，讓幼兒按高矮的標(biāo)志進(jìn)行分類。 出示高矮標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)：這是什么標(biāo)志？看標(biāo)志分類。引導(dǎo)幼兒表述分類的理由。為什么要這么分？

4、按物體的高矮分類。

5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。

6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》 要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。

7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？

小班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

2、通過用繪畫的形式，表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)行創(chuàng)編活動。

3、能積極參加活動，大膽表述自己的認(rèn)識。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、搖籃一個。

2、圖畫紙若干，水彩筆。

3、配樂曲一首。

活動過程：

1、出示搖籃，引出課題。

教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”

介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。

2、教師有表情地朗誦一遍。

詩歌的名字是什么？

詩歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）

藍(lán)天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“星、白云、飄”，重點幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請幼兒用動作來表現(xiàn)）

大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關(guān)字卡，重點幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現(xiàn)，加以理解）

3、根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩歌。

4、教師再次朗誦。（配樂）

請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境）

5、幼兒進(jìn)行配樂詩朗誦。

6、拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編。

“除了詩歌里說的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”

7、幼兒繪畫，創(chuàng)編。

活動建議：

1、創(chuàng)編活動中，從幼兒的實際情況出發(fā)，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。

2、繪畫創(chuàng)編時，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗集體合作的快樂。

活動反思：

《搖籃》的教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求，下次活動時要注意。

第三篇：小班教案

小班教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過游戲活動，讓幼兒知道手帕有許多的玩法，激發(fā)幼兒的探索精神。

2、在游戲活動中鍛煉幼兒的合作能力，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。

活動準(zhǔn)備：

人手一快手帕，籮筐三個。

活動過程：

1、教師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進(jìn)場。

2、告訴幼兒今天要來玩議和游戲“系手帕”，和幼兒一起探索手帕的系法，和系在身上的部位。

3、游戲“系手帕”，教師說口令，幼兒系手帕。

“系手帕，系手帕，手帕系在XX上?！?/p>

4、進(jìn)行小組比賽，提出三個要求：要五人一組，選一名幼兒當(dāng)模特，其他幼兒在聽到開始后，往模特身上系手帕，哪一組在規(guī)定時間系得最多，哪一組就贏。

在第一次比賽結(jié)束后，說說他們?yōu)槭裁磿A，再進(jìn)行第二次比賽。

5、進(jìn)行接力賽。

請幼兒將手帕加到比賽中，和幼兒一起討論比賽的方法，然后進(jìn)行比賽。

6、小結(jié)接力賽。

7、再提要求，加深難度。

要求手上系四快，腳上系四快，拿組先完成，哪組贏。

8、進(jìn)行總結(jié)，鼓勵幼兒再想出手帕的其他玩法。

小班教案 篇2

活動目標(biāo)：

難點1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對家人、教師和同伴的愛。

重點2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并欣賞他人，培養(yǎng)人際交往能力。

活動準(zhǔn)備：

貼紙

經(jīng)驗準(zhǔn)備：請幼兒在家里與家長一起共同討論幼兒自己優(yōu)點。圖片

活動過程：

一、通過談話，引出活動。

1、教師示范講述自己的優(yōu)點。

教師：你們覺得老師好嗎？為什么？

教師：因為老師有愛心，很愛每一個小朋友，這是我的優(yōu)點。

教師：那小朋友們你們知道自己有什么優(yōu)點嗎？（請能力強(qiáng)幼兒說說自己的優(yōu)點）

教師：我認(rèn)識幾個小朋友，你們來看看他們身上有什么優(yōu)點吧！

2、教師講述2——3個小朋友的事例，讓幼兒仔細(xì)聽，在聽的過程中發(fā)

現(xiàn)小朋友身上的優(yōu)點。

教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳；在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。

教師：誰來說說小明的優(yōu)點在哪呢？

（幼兒回答）

小結(jié)：小明的優(yōu)點是他很有愛心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

教師：我還認(rèn)識一個小朋友，她叫貝貝，她很會唱歌，還會跳舞，長得很漂亮，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，老師的東西掉了，她會幫助老師撿起來，會幫助整理玩具。上課很認(rèn)真，老師也很喜歡她。

教師：你們知道，貝貝的優(yōu)點在哪嗎？（幼兒回答）

小結(jié)：貝貝的優(yōu)點是，她會和小朋友一起分享玩具，會幫助老師做事情，還有，很乖、上課很認(rèn)真的和老師一起學(xué)本領(lǐng)。小朋友們要不要像小明和貝貝學(xué)習(xí)呢？

二、將這些經(jīng)驗遷移到自己的班級中，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)不太愛表現(xiàn)的幼兒的長處。

教師：其實，在我們班里，每一個小朋友的身上都有優(yōu)點，比如xx（幼兒的名字），你知道他身上有什么優(yōu)點嗎？

教師：（幼兒回答，教師擴(kuò)展、補(bǔ)充幼兒的發(fā)言）現(xiàn)在老師要為有優(yōu)點的小朋友貼上喜洋洋的貼紙，并鼓勵他們繼續(xù)進(jìn)步。

三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。

教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。

教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什么？我對xx（幼兒的名字）都說了什么呢？現(xiàn)在請他來說一說吧。

教師：我和xx（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你畫的畫真好看，我想和你做朋友”。

教師：每個小朋友都有自己的優(yōu)點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現(xiàn)在你們也去找他們說句悄悄話吧！

（幼兒尋找自己的朋友，并和他說一說悄悄話。）

教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什么？別人又對你說了些什么呢？在聽到這些話的時候，你的心里有什么感覺？

教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達(dá)。如我很喜歡聽你唱歌，我能和你一起玩嗎？

四、教師總結(jié)內(nèi)容，請幼兒回家后和自己的父母說一說悄悄話。

結(jié)束活動。

效果分析：

小班教案 篇3

教材分析：

《大口袋》這個故事，內(nèi)容簡短又充滿機(jī)智與趣味，故事講述了一只被大灰狼追逐的.小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險的經(jīng)過。符合小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點。在語言教學(xué)活動時，由于小班幼兒保持注意力的時間較短、語言經(jīng)驗較缺乏，表達(dá)的時候往往不能較清淅地闡述自己的觀點，但是他們對熟悉、具體、生動的事物比較感興趣，因此應(yīng)該為他們選擇內(nèi)容短小生動、情節(jié)簡單，一次能看完的圖書。

基于這些特點的考慮，所以選擇了早期閱讀《大口袋》這個故事，它的畫面色彩鮮艷明亮、主體形象可愛、大而且突出，書中的角色少而擬人化，容易受到孩子們的喜愛和認(rèn)同。也符合小班幼兒形象直觀的思維方式。

活動目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容、理解圖意，想象并說說故事中角色的對話。

2、樂意扮演角色表現(xiàn)故事情節(jié)，體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

故事PPT，呼救聲錄音，《小白兔和大灰狼》游戲音樂，把大布縫在大呼啦上做成一個大口袋。

活動過程：

一、引題，出示ppt小兔。

1、教師：今天我們班除了來了那么多的客人老師，還來了位動物朋友，瞧，它來了，它是可愛的小白兔，你們愿意跟它做朋友嗎？今天小白兔要到森林里去玩了，開心的它還唱起了歌。

2、教師邊做動作變唱歌：《小兔跳跳跳》小小兔子跳跳跳/跳到森林里/豎起耳朵仔細(xì)聽/風(fēng)兒呼呼吹/樹葉沙沙響/哎呀，真好玩。

二、觀察、理解圖意，想象并說說故事中角色的對話。

（一）觀察第二幅圖——播放呼救聲的錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽。

1、師：“聽，是什么聲音?。坎乱徊?，小兔可能遇到什么危險了？

師：我們平時遇到危險也要大聲呼救：一起學(xué)學(xué)“救命！”

2、兔子真的遇到大灰狼了嗎？我們一起來看看書吧（原來是大灰狼要抓她）

3、提問：大灰狼的動作和表情是怎樣的？（狼瞪著大大的眼睛，露出尖尖的牙齒，師做動作引導(dǎo)，我要吃掉你?。?/p>

4、幼兒學(xué)學(xué)大灰狼的動作。

5、呀，大灰狼追來了，我們快想想辦法幫助小兔吧？（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)）

（二）觀察第三副圖，學(xué)說對話。

1、你們的辦法真好，小兔也有自己的辦法，她躲起來了，大灰狼沒找到兔子，它遇到了誰？（袋鼠媽媽）

2、大灰狼會怎么問袋鼠媽媽呢？（袋鼠媽媽，你看見小兔了嗎？）誰來學(xué)學(xué)這句話。

3、袋鼠媽媽會怎樣說呢？（沒看見，沒看見。）

4、請幼兒扮演大灰狼，老師扮演袋鼠媽媽進(jìn)行對話式角色表演。（重點學(xué)習(xí)說對話）

5、小兔到底躲哪兒去了？

（三）觀察第五幅圖

1、是誰救了小兔子？那它會對袋鼠媽媽怎么說呢？

2、袋鼠媽媽該怎么說？

三、幼兒完整欣賞故事。

1、師：袋鼠媽媽真好，用自己的大口袋救了小兔子，我們把剛才的故事連起來講一講吧，題目就叫“大口袋”。（出示封面）

2、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊與老師一起講故事。

四、游戲：大口袋

先請配班老師當(dāng)大灰狼，游戲一次。再請一個小朋友當(dāng)大灰狼，其他幼兒當(dāng)兔子。碰到大灰狼時，小兔子趕緊躲進(jìn)袋鼠媽媽的大口袋里。

小班教案 篇4

教學(xué)目標(biāo);

1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。

2.豐富詞匯：干凈、臟。

3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學(xué)說對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件《小豬變干凈了》

活動重點：要求幼兒學(xué)用普通話說出故事中的角色和主要內(nèi)容。

活動難點：記住主要對話

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

(1)出示手偶

師：這是誰?長的什么樣?

有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎?我們一起聽一聽。

2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶

(1)故事里有誰?

(2)剛開始，小豬找到朋友了嗎?

(3)豬媽媽說了什么?小豬又是怎樣做的?

(4)最后，小豬找到朋友了嗎?為什么?

3、討論：

師：你喜歡誰?為什么?

4、小結(jié)

師：你是怎樣講衛(wèi)生的?應(yīng)該怎樣做?

引導(dǎo)幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

五、活動評價：

1、知道泥可以用水洗干凈

2、在日常生活中會講衛(wèi)生

六、活動延伸：

提醒幼兒用正確的方法洗手

七、家園互動：

幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

教學(xué)反思：

本次的活動故事教學(xué)《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學(xué)充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡短對話。

2、懂得養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)詞匯：洗澡、干凈。圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計了一下活動環(huán)節(jié)：出示動畫軟件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小豬，而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導(dǎo)孩子們展開想象“為什么小豬這么臟?”通過這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地里滾來滾去…在過程中我適時進(jìn)行提出問題讓孩子們思索，著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時對于故事的掌握也很不錯，并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。

小班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。

2、運(yùn)用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對話。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動重難點：

活動重點：能砍圖講述故事大意

活動難點：能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語氣進(jìn)行對話表演

活動準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：對小猴子的本領(lǐng)有所了解

材料準(zhǔn)備：圖片，老爺、猴子頭飾

活動過程：

一，小猴的本領(lǐng)

1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)？

2、想想它和人類有什么區(qū)別？說說誰更聰明？

二，看圖講故事

1，出示圖片1

這是在什么地方？有誰？他們都在干什么

請個別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容

小結(jié)：在公園里，許多小猴子正在樹上玩耍，這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。

2，出示圖片2、3

這時發(fā)生了什么事情？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？

我們仔細(xì)看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺?shù)膭幼鞫际窃鯓拥模?/p>

討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣？老爺爺這時心里會怎樣？又會怎樣說？

請個別幼兒上來學(xué)說對話，老師也表演對話，集體學(xué)說對話。

3，圖片4

講述前討論：老爺爺想了個什么辦法取回了帽子？

4，完整復(fù)述故事，并學(xué)習(xí)用不同語氣表演對話

活動反思：

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

小班教案 篇6

設(shè)計意圖：

不同形狀的面包對幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價值的教育資源。利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把面包當(dāng)作知識傳授和技能訓(xùn)練的工具。更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來講解、示范，讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶而是設(shè)定問題情景與幼兒共同開展有意義的，互動的對話，促進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。讓幼兒初步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對，體驗集體游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對。

2．體驗集體游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．正方形、圓形、三角形的形狀若干。

2．正方形、圓形、三角形的面包若干。

3.果醬、毛巾、碗、勺子若干。

活動過程：

一、游戲“找朋友”。

播放找朋友音樂，幼兒自己自由找好朋友抱一抱。

二、圖形寶寶找朋友。

1．出示圓形，請幼兒觀察并說說圓形的形狀特征。（依次出示三角形、正方形）。

2．請幼兒找到圖形寶寶，并說一說自己是什么圖形。

3．請相同圖形的幼兒上來，大家一起和圖形寶寶打招呼。

4．游戲：圖形寶寶找朋友。

三、面包好朋友。

1.教師示范。

2.幼兒分組操作。

3.分享活動。

小班教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容，能根據(jù)影子的明顯特征猜動物。

2、樂意表達(dá)自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

《小貓過生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。

活動過程：

一、引題——出示圖一。

這是什么呀?猜猜今天是哪個小動物的生日?

二、師幼共同閱讀故事。

1、出示圖二——我們一起來看看是誰要過生日啊?

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：

小貓咪咪為生日晚會準(zhǔn)備了什么?

今天是咪咪幾歲的生日?你是怎么知道的?

咪咪過生日我們應(yīng)該對他怎么說啊?

2、小貓真開心，突然發(fā)生了什么事情?

出示圖三，提問：

圖片上怎么了咪咪家發(fā)生了什么事?

原來是停電了，停電了怎么辦呢?誰來幫助小貓想想辦法?引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。

3、出示圖四——咪咪想到了什么好辦法?

4、出示圖五——圖十。

提問：

這個時候一個黑影出現(xiàn)了!你們猜他是誰?為什么呢?你是怎么看出來的?

這個黑影是誰?引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬的特征。

又來了兩個客人?右邊的這個小動物是誰?左邊的是誰?為什么?引導(dǎo)幼兒觀察小兔和猴子的特征。

“碰”來電啦!長頸鹿陪著誰來啦?

5、出示圖十一。

提問：咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來，咪咪在哪里啊?

一共來了幾位客人啊?我們一起來數(shù)數(shù)。

三、師幼共同閱讀繪本。

咪咪過生日真有意思，讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎?完整講述。

四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物。

1、咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢?(給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。)

2、你們給他送上什么樣好聽的祝福啊?(引導(dǎo)幼兒說出不同的祝福語)

3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎?(放生日歌)

4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當(dāng)生日禮物好嗎?

小貓的生日課后反思：

本次活動進(jìn)行下來，有收獲也有感觸，具體概括如下：

亮點

(一)根據(jù)我班孩子的年齡特點，我把目標(biāo)定得不是很深，整個活動進(jìn)行下來，我覺得在攻克難點上，我已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。

(二)利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，兒童是獨立的、發(fā)展著的個體，只有在主動活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。

二、不足之處

(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。

(二)在突出重點上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

(三)在請幼兒表演的時候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。

對于怎樣上好一個活動，我實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長處，改正自己的不足，進(jìn)而在教學(xué)方面成長得更快。今后我會更加努力，平時上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。

小百科：貓的趾底有脂肪質(zhì)肉墊，以免在行走時發(fā)出聲響，捕獵時也不會驚跑鼠。行進(jìn)時爪子處于收縮狀態(tài)，防止爪被磨鈍，在捕鼠和攀巖時會伸出來。

小班教案 篇8

執(zhí)教：石波

活動科目：健康

活動內(nèi)容：《洗洗小腳丫》

活動目標(biāo)：

1、樂意參加集體活動，喜歡思考和游戲，并體驗活動中的快樂。

2、掌握洗腳的正確方法。

3、了解注意個人衛(wèi)生的重要性，掌握使自己腳丫保持清潔的方法。

活動重點：了解注意個人衛(wèi)生的重要性，掌握使自己小腳丫保持清潔的方法。

活動難點：學(xué)習(xí)洗腳的正確方法。

活動準(zhǔn)備：娃娃一個、小狗手偶一個、小腳丫模型一個、盆子一個、毛巾一條、肥皂。

活動過程：

一、 組織教學(xué)《可愛的小腳》。

二、 情景導(dǎo)入：小狗不高興了。

師：出示“丫丫”和小狗手偶，丫丫想和小狗玩，小狗卻逃開了。小狗今天怎么不高興了呢？小狗的鼻子最靈了，汪汪汪，請小朋友們猜一猜小狗聞到了什么氣味？它為什么不高興？

三、 引導(dǎo)幼兒了解讓小腳丫保持干凈的重要性。

1、為什么小腳丫會這么臭呢？（因為丫丫不愛干凈，不洗腳。）

2、不洗腳還有什么不良影響？

3、師：那怎么樣才能讓小腳丫不臭，讓小狗喜歡朵朵呢？請幼兒說說應(yīng)該怎么做？（洗腳，趾甲長了要剪短。）

4、了解洗腳的其他作用。

四、學(xué)習(xí)洗腳的正確方法。

1、什么時候要洗腳？洗腳需要準(zhǔn)備什么東西？

2、請幼兒示范幫助朵朵洗干凈小腳丫（模型）。先請一位幼兒示范洗腳的正確方法，其他幼兒模仿。再請小朋友聞一聞“朵朵”的小腳丫還臭不臭。

3、師：這一次小狗喜歡朵朵了嗎？為什么？

4、教師小結(jié)：只有每天睡覺前用熱水洗腳，才能讓我們的小腳丫變的干干凈凈的，不會臭，不會癢，也會讓我們的身體更健康。大家也才會喜歡我們。

五、游戲：洗洗小腳丫。

教師帶領(lǐng)幼兒在歡快背景的音樂下模仿做洗腳的游戲。（端熱水、脫鞋襪、搓小腳、擦干水，穿拖鞋、倒水。）

課后反思：

昨天，我在我班和幼兒進(jìn)行了小班健康活動《洗洗小腳丫》。 本節(jié)健康活動的目標(biāo)為：1、樂意參加集體活動，喜歡思考和游戲，并體驗活動中的快樂。2、掌握洗腳的正確方法。3、了解注意個人衛(wèi)生的重要性，掌握使自己腳丫保持清潔的方法。活動重點為：了解注意個人衛(wèi)生的重要性，掌握使自己小腳丫保持清潔的方法?；顒与y點為：學(xué)習(xí)洗腳的正確方法。

在活動中，我創(chuàng)設(shè)了小女孩丫丫和小狗汪汪的情景，并以此為線索貫穿整節(jié)活動。首先，我創(chuàng)設(shè)了丫丫不洗腳，小狗不喜歡她的情景，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識讓小腳丫保持干凈的重要性，還了解了不洗腳的其它不良影響以及洗腳的其他作用。接下來，我問幼兒：怎么樣才能讓小腳丫不臭，讓小狗喜歡朵朵呢？請幼兒說說應(yīng)該怎么做？（洗腳）然后，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洗腳的正確方法，包括思考討論什么時候要洗腳？洗腳需要準(zhǔn)備什么東西？洗腳的過程等。再請幼兒示范幫助丫丫洗干凈小腳丫。體驗洗凈腳丫后的快樂情景。最后，通過配樂游戲：洗洗小腳丫，是幼兒在輕松的氛圍中一起學(xué)習(xí)兒歌并練習(xí)洗腳丫。

本節(jié)活動，我能認(rèn)真分析教材，結(jié)合我班幼兒實際進(jìn)行活動設(shè)計，并能反復(fù)修改推敲。在活動中，我能充分發(fā)揮幼兒主體作用，鼓勵幼兒積極思考、表達(dá)和實踐。能引導(dǎo)幼兒圍繞重點進(jìn)行活動，并能與幼兒形成較好的交流。活動目標(biāo)基本都實現(xiàn)了，重點比較突出，難點也基本突破。但活動中也存在不少問題：

一、語速較快。這是我語言的一個問題，在活動前我會對此有所留意，活動初始階段語速還行，在活動中語速往往會逐漸變快。語速快，對于小班幼兒理解接受造成了困難。今后一定要注意改進(jìn)。

二、語言有點平淡、隨意。我的語言本身應(yīng)該還算生動，由于語言特色不易被小班幼兒理解，加之帶小班來經(jīng)常使用指揮形語言，加之性格局限，語言顯得平淡了點。語言隨意是我上課的一個問題，最

近我的語言相對嚴(yán)謹(jǐn)了一些，這次上課還是有一點隨意。

三、重復(fù)幼兒無關(guān)語言。在表達(dá)襪子很臭時，有一名幼兒說：“好像餃子一樣臭！”我馬上重復(fù)并糾正了這句話。像這類無關(guān)語言，我不應(yīng)該進(jìn)行重復(fù)，因為重復(fù)既無作用，又會分散幼兒的注意力。

總之，每次公開課活動，都是對自己的一次鍛煉和提高，也是向其他老師學(xué)習(xí)的一次機(jī)會。通過本次公開課活動，我學(xué)到了不少東西，也認(rèn)識到自己的不足。我將不斷學(xué)習(xí)、探索、思考、提高。感謝無私幫助我的領(lǐng)導(dǎo)、老師。

第四篇：小班教案

小班活動備課表：撓癢癢

班級：?。?）班 時間 ：2010年11月 24日 第十三周主題名稱：落葉飄飄（1）星期：三 執(zhí)教者：傅麗菊

活動內(nèi)容：撓癢癢（重點領(lǐng)域：音樂）

活動目標(biāo)：1．運(yùn)用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。2．感受情景游戲帶來的愉悅情緒。活動反思：

活動準(zhǔn)備：毛毛蟲胸飾若干，自制大樹一棵，音樂磁帶。

活動過程：

一、進(jìn)入情景。師：小朋友請看，它是誰呀？（毛毛蟲）它長得什么樣？1．哇！毛毛蟲爬出來了！大樹爺爺說：“我才不怕呢！”毛毛蟲使勁喊：“我來了——”大樹還是一動也不動。忽然，毛毛蟲躲進(jìn)大樹爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹一下子咯咯咯地笑出來。許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉落下來。（老師邊講述邊操作，展現(xiàn)毛毛蟲給樹爺爺撓癢癢后樹葉掉下來。）2．提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的？他為什么會掉下來？

二、跟著音樂做動作。1．幼兒傾聽一遍錄音。2．提問：你在歌曲的什么地方聽出來毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢？請幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。3．“撓癢癢”的動作是怎么樣的？請幼兒模仿。

4．引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。

三、玩游戲。1．教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹。教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。2．請幾個幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。建議：

1.表現(xiàn)末尾樂句時，教師應(yīng)該鼓勵幼兒大膽夸張地進(jìn)行表現(xiàn)。2．幼兒在戶外玩此游戲，唱到《撓癢癢》末句時可互相做撓癢癢動作，以增進(jìn)同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。

第五篇：教案小班

小二班科學(xué)活動<神奇的魔術(shù)師>

執(zhí)教者:張繼芬

一、活動名稱：神奇的魔術(shù)師

二、活動目標(biāo)：初步認(rèn)識三角形、圓形、正方形。

三、活動準(zhǔn)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。

四、活動過程：

（一）、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從帽子里拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？你們認(rèn)識嗎?

幼兒自由回答

（2）那請你們說說它的特征。

幼兒自由回答

（3）你見過什么東西是三角形的？

幼兒自由回答

2、用同樣方法，從帽子里變出正方形，提問相似問題。

3請小朋友到魔術(shù)帽里變出圖形,提問相似問題。

（二）、進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家

1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個，就自己取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？

2、圖形寶寶累了,我們帶寶寶回家吧!介紹游戲規(guī)則，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）

介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶寶找得又快又準(zhǔn)。

3、進(jìn)行游戲，游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置，注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。

（三）．課堂小結(jié)

小朋友們,今天我們一起認(rèn)識了三角形,圓形,正方形,并且還把圖形寶寶送回了家,大家高不高興?好啦!下次老師再帶你們認(rèn)識更多的圖形寶寶.