第一篇：《怎樣描寫人物外貌》教學(xué)設(shè)計

《怎樣描寫人物外貌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

1、了解人物外貌描寫的方法和作用。

2、學(xué)會對人物進行外貌描寫。

二、過程與方法：

通過對設(shè)計的活動地探究掌握人物外貌描寫的方法及作用。

三、情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。教學(xué)重點：

1、掌握人物外貌描寫的方法。

2、練習(xí)描寫人物外貌。教學(xué)難點：

描寫出人物外貌的特征。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事：古代有一個縣令下令要抓小偷，于是貼了張告示，告示上這樣寫著：個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不寬不窄。

請問同學(xué)們：人們能根據(jù)告示上的提示幫縣令抓到小偷嗎？（不能）為什么呢？是因為告示上沒有抓住人物外貌的特點，當(dāng)然就抓不到小偷了。那么，如何進行人物外貌描寫呢？今天我們就來探討這一問題。（板書：怎樣描寫人物外貌）

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣描寫人物外貌?；顒右唬翰虏滤麄兪钦l。

1、教師出示內(nèi)容，學(xué)生猜猜描寫的是誰，并說出根據(jù)。

①、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

②、他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）③、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神。（孫悟空）

2、請同學(xué)們總結(jié)一下，描寫人物外貌首先我們應(yīng)該做到什么？（明確并板書：抓住外貌特征）活動小結(jié)：同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認(rèn)識他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認(rèn)識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

活動二：說說誰更好。

1、讀下面兩段外貌描寫的文字，說說哪一段人物形象給你的印象更清晰，想一想為什么會這樣呢？

①、她個子挺高的，留著齊耳短發(fā)，顯出一張光滑白凈的臉龐。她身材很好，不胖也不瘦。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面。她鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。

②、她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。

（明確：第二段文字人物形象給人的印象更清晰，因為第一段文字寫的太凌亂了。）

2、請同學(xué)們總結(jié)一下，描寫人物外貌我們還應(yīng)該做到什么？（明確并板書：外貌描寫時要有一定的順序。）

活動小結(jié)：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時可以按照從上到下的順序。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解外貌描寫的作用?；顒尤翰虏滤齻兊男愿瘛?/p>

1、教師出示內(nèi)容，學(xué)生猜猜人物的性格，并說出根據(jù)。

①、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

②、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。

③、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（聰明，純真）

2、同學(xué)們總結(jié)一下，在這次的活動中，你們的收獲是什么？（明確并板書：人物的外貌描寫可以表現(xiàn)人物的性格。）

活動小結(jié)：三個小女孩都有自己的性格特點，而性格也決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個人的外貌就能大體上了解一個人的性格。所以我們進行的外貌描寫是能夠反映出人物性格特點的。

活動四：猜猜她們的心理活動。

1、根據(jù)下面描寫的人物外貌說說反映了人物的怎樣的內(nèi)心感情，并說出根據(jù)。①、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）

②、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）

③、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）

2、同學(xué)們總結(jié)一下，在這次的活動中，你們又有什么收獲？（明確并板書：人物外貌描寫可以反映人物的內(nèi)心感情。）

活動小結(jié)：三個例段描寫的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，一可以反映出人物的內(nèi)心感情。

四、課堂小結(jié)。

今天我們探討的人物外貌描寫，就是寫人物的五官長相、個頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等。一定程度上，外貌特征確實能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心、性格、品質(zhì)特點。人物外貌描寫，可以一次集中寫，也可以隨著敘事或故事情節(jié)的發(fā)展分散去寫。采用哪中的方法要由文章的結(jié)構(gòu)和表達需要來定。但要注意，無論怎樣寫，寫哪些，寫多少都必須能為表現(xiàn)人物特點，突出表達中心思想服務(wù)。

五、課堂小練筆：猜猜他是誰？

要求學(xué)生選擇班級內(nèi)的一位同學(xué)進行外貌描寫，完成后在班內(nèi)朗讀（不準(zhǔn)說出被描寫人的名字），其他同學(xué)根據(jù)描述猜猜被描寫的是哪位同學(xué)。（教師根據(jù)情況隨機進行點評）

六、布置作業(yè)：

寫一段人物外貌描寫的文字來表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。

七、板書設(shè)計：

怎樣描寫人物外貌

方法

人物外貌描寫要抓住外貌特征 人物外貌描寫要有一定的順序 作用

人物外貌描寫可以反映人物的內(nèi)心感情 人物的外貌描寫可以表現(xiàn)人物的性格

第二篇：怎樣描寫人物外貌

怎樣寫好外貌描寫

一、導(dǎo)入： 猜猜他是誰

1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

2、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。

3、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。

二、開篇：人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的情感。外貌：

容貌（面容長相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）神態(tài)：

表情（喜、怒、哀、樂）

三、方法：

（一）要有一定的順序

描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。

例：弟弟是個剛上學(xué)前班小男孩，他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇，黝黑的臉龐泛著兩抹紅暈。穿著白底黑花的上衣，藍色的褲子。也許是年紀(jì)小的緣故吧，他每天只知道玩，像是個淘氣的小兔子，很少有一刻的安靜。他經(jīng)常會一臉壞笑地趁我們上課反鎖我們教室的門，害得大家進不去出不來。唯一讓他安靜的時刻恐怕就是看動畫片的時候，他全神貫注，仿佛進入了角色，完全忘乎所以，偶爾呆呆地吹個鼻涕泡泡，又出溜一下吸進去。(按照從整體到局部從上到下的描寫手法。這是誰？是我們東郭湫小學(xué)學(xué)前班的二毛。

你是從哪里判斷他是二毛的？對因為抓住了二毛最主要的特征，淘氣?。?/p>

（二）抓最主要的特征

相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

1、反例：他眉毛很淡，眼睛很有神，有時候會戴眼鏡。她的鼻梁不高，鼻頭圓圓的，還有一張不大不小的嘴巴。她穿著黃色的上衣藍色下裝，總是笑瞇瞇的樣子。

（她是誰？你們的老師我？確定嗎？）出示小黃人圖片

（為什么老師的形象和小黃人混淆了，因為我的例文是失敗的描寫，沒有突出特征。）

2、正確：她中等個子，梳著長長的卷發(fā)，眉毛很淡，因為兩只眼睛的距離有點遠，看上去很天真活潑的樣子。她穿著黃色的上衣藍色下裝，特別愛笑，一笑起來倆只眼睛就變成了彎彎的小月牙。她特別臭美，口頭禪是：“老師永遠十八歲！”她最喜歡我們夸她年輕，每當(dāng)這時候她就會非常開心非常得意。（這是誰？這才是你們的老師，你是從哪里判斷這是你們老師的？對最主要性格特征，愛臭美！所以我們在人物描寫時候一定要注意性格的突出。）

（三）凸顯人物性格和情感

他個頭不高，青青的小光頭上有短短的發(fā)碴，圓圓的腦袋，兩條眉毛又彎又黑顯得憨態(tài)可掬。因為是個窮苦的小行腳僧，所以舊舊的小僧袍上打著好幾個補丁，背上背著小竹簍，堅定的小腳步走過山川跨過河流，非常的勇敢執(zhí)著，他總是一副好奇心滿臉的表情，不停地在問各種問題：二郎神真的有三只眼睛嗎？四大天王是兄弟嗎？哪吒是男孩還是女孩？（這人是誰？大圣歸來里的江流兒.通過描寫，你能知道江流兒的性格是什么樣？）

小和尚江流兒（圖片）

（四）巧用修辭手法

1、妹妹七歲，是一年級學(xué)生，穿著白襯衫和藍色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是顆圓鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。

2、從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的燙發(fā)頭宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。

3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。

5,羅敷。行者，少年看到羅敷時候的表現(xiàn)，耕田的人忘記犁，鋤地的人忘記鋤頭。回到家相互埋怨，都是因為觀看美貌的羅敷耽誤了工作?。。ㄒr托）

4、一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那么的勉強與無助。他的手中端著一個破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高梁?。▓D片羅中立的油畫《父親》）

四、練筆題目：我的老師（同學(xué)）要求：

（1）觀察班級老師或同學(xué)的體貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學(xué)的知識，描寫他（她）的外貌。（2）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。

第三篇：《人物外貌描寫》教學(xué)設(shè)計

《人物外貌描寫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會通過按一定的順序抓住人物主要特征進行外貌描寫。

2、使學(xué)生懂得外貌描寫應(yīng)該體現(xiàn)人物性格。

3、指導(dǎo)學(xué)生運用一定寫作手法和技巧，抓住人物特征進行較準(zhǔn)確、具體的外貌描寫。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，每天當(dāng)老師走進教室，就可以看到大家一張張如花瓣一般可愛的面孔，總會給我?guī)砗玫男那?，老師很想將大家美好的瞬間定格，化為永恒。畫家可以用畫筆去描繪，攝影師可以用相機去拍攝，而在語文課的我們該怎樣留住這美好的瞬間呢？

2、這節(jié)課我們要一同走進“人物外貌描寫”。那你知道什么是“人物的外貌描寫”嗎？大家請看大屏，齊讀。

（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等。）

二、對人物進行外貌描寫時需要注意的問題

（一）抓住人物外貌的特征

1、知識導(dǎo)引

怎樣才能寫好一個任人物的外貌，讓他活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前呢？別著急，下面向同學(xué)們展示現(xiàn)場一位同學(xué)的外貌，大家猜猜測他是誰？

“圓圓的臉上長著一雙大大的眼睛，一個鼻子十分可愛。穿著一套整潔的校服,戴著一條鮮艷的紅巾，腳穿一雙運動鞋?！?/p>

師：為什么猜不準(zhǔn)是誰？（沒寫出特點來）

師：這也是咱們很多同學(xué)在進行外貌描寫時的通病，就是千人一面，寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是葡萄似的，而且還是大眼睛。鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；臉蛋都是紅撲撲的，這些套詞把同學(xué)們變成一個模樣，就像是復(fù)印機復(fù)印出來的，刻畫的人物缺乏個性特征。不符合生活真實。所以說對人物進行外貌描寫首先要抓住人物的特征。那什么是特征呢？（自己獨有的不同于別人的。）

再看一段外貌描寫，大家猜猜寫的是誰。

“黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍不藍的大領(lǐng)長袍，提一柄九齒釘耙。”（豬八戒）

師：為什么是豬八戒？你是從哪看出來的？

師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為家喻戶曉的經(jīng)典人物。

通過以上兩例得出結(jié)論：外貌描寫要抓住人物特征。（抓住特征）

2、實戰(zhàn)訓(xùn)練

師：下面請大家看一幅圖片（孫悟空、哪吒），說說他是誰？他有哪些外貌特征呢？

孫悟空：（他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。）

哪吒：（他脖子上套著乾坤圈，手持火尖槍，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。）

小結(jié)：自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特征。使認(rèn)識他的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他是誰，不認(rèn)識他的人也能想象出他的樣子。

（二）進行外貌描寫時要按一定的順序。

師：從以上三個經(jīng)典人物的外貌描寫中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（按一定順序）師：按什么順序?qū)懙?？（豬八戒和哪吒是從上到下；孫悟空是整體到部分）

（三）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。

1、知識導(dǎo)引

師：進行外貌描寫時要抓住人物外貌的特征，還要按一定的順序，此外還應(yīng)該注意些什么呢？請大家再看一幅圖，你知道它是誰嗎？

師：從圖片中你能看出他是一個怎樣的人？（勇猛.粗暴.性子急.兇悍）師：由此看來，從外貌描寫中不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？（反映人物性格）

2、實戰(zhàn)訓(xùn)練

師：大家喜歡我們的任課老師嗎？ 他身上最吸引你的性格特點是什么?讓我們通過一段外貌描寫來表現(xiàn)老師的某一方面的性格特點。

學(xué)生練習(xí)后展示評價

師：透過外貌可以了解人物的性格，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點，這樣我們可以更深入的領(lǐng)會人物的神韻，如果通過我們的描寫，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的習(xí)作就是成功的。

（四）、進行外貌描寫時要注意反映人物的內(nèi)心情感

1、知識導(dǎo)引

師：那么，外貌描寫還有什么作用呢？

請同學(xué)們讀下面幾段文字，揣摩所表達的心情：

（1）、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）

（2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急、發(fā)愁）

（3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串 串淚（傷心、悲痛）

師：從這三段描寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（反映人物的內(nèi)心感情）師：這三個例段有什么共同點？

（都抓住老人的皺紋來刻畫的，皺紋是老人的特征，作者注意到了這一年齡段的特征，并運用了比喻的修辭手法使三段描寫非常精彩，也是值得我們學(xué)習(xí)的。）

2、實戰(zhàn)訓(xùn)練

師：前兩天，我們進行了單元檢測，當(dāng)看到成績時，每個同學(xué)的心情是不同的，有的眉飛色舞，神采飛揚；有的情緒低落，垂頭喪氣，我們能不能通過外貌描寫來表現(xiàn)一下人物當(dāng)時的心情呢 ？

（五）進行外貌描寫時可適當(dāng)運用修辭手法

師：抓特點是為了做到形似，反映人物的性格特點和內(nèi)心感情是為了深入了解人物，此外，要是外貌描寫更生動，還應(yīng)該要注意什么呢？

那就是要妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）

例：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У挠职子峙帧?/p>

你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。

討論：哪個句子更好？為什么？（更加生動形象）這樣的好處是如何實現(xiàn)的？（恰當(dāng)運用修辭）

2、巧用手法

讀讀以下句子，你能運用修辭讓外貌描寫更生動嗎？（1）、他個兒高高的，長得很瘦。

（2）、她很愛笑，一笑起來就會露出潔白的牙齒。

（3）、他的眼睛很小，卻很有神。

三、做游戲：猜猜他（她）是誰？

1、認(rèn)真觀察描寫教室中任何一個人的外貌，抓住他的外貌特征，或性格特點，或內(nèi)心感受。不要寫名字，寫好后讀給同學(xué)聽，然后一起猜猜他是誰？

2、展示。

3、評價

四、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

五、作業(yè)：

你了解自己嗎？今天我們從外貌開始了解自己吧！回家后，對著鏡子，認(rèn)真觀察自己，把自己的外貌展示出來，讓別人從你的描寫中了解你的性格，走進你的心里。

第四篇：人物外貌描寫教學(xué)設(shè)計

借你一雙慧眼，寫出與眾不同的他（她）

----------人物外貌描寫指導(dǎo)

馬桂蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物外貌描寫的方法。

2、通過細(xì)心觀察，準(zhǔn)確、生動地描寫人物的外貌。

教學(xué)重點：能抓住人物的特點來進行外貌描寫。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生生動形象地描寫人物外貌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：由一則尋人啟事導(dǎo)入:我兒，現(xiàn)年15歲，大大的眼睛，黑黑的眉毛，圓圓的臉，穿著整潔的校服，與昨天下午離家出走，有知情者速與本人聯(lián)系，定當(dāng)重謝!聯(lián)系電話：***

一位著急的母親

說一說： 你認(rèn)為這位母親能憑這則尋人啟事找到自己的兒子嗎？為什么？從我們班能找到這樣的人嗎？

二、自主思考，概括：

外貌描寫:又稱肖像描寫，不僅指對人的年齡、身材、容貌、衣著的描寫，還包括對人的姿態(tài)、神情、習(xí)慣性特點等的描寫。

三、展示相關(guān)資料，小組合作、概括寫作方法

（一）同學(xué)們，人物的外貌描寫要做到生動、形象，我們一定要掌握一定的方法。下面我們來看看這段人物外貌描寫的文字，我們從中可以得到一些什么啟發(fā)？

乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。‖細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

學(xué)生自讀，交流。第一招：要有一定的順序

描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。

示例：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

（二）看漫畫，猜人物 第二招：抓住特征

相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

示例： 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

（三）觀察圖片，概括 第三招：凸顯性格

進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。示例：讀文段，概括人物性格

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。

2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。

3、我的同學(xué)強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

（四）讀文段，概括特點

1、我家鄰居有個小男孩，是個獨生子，雖然家里天天給他吃過量的高級營養(yǎng)品，可他就是不爭氣，仍然瘦得像根掃帚柄。

2、從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。

3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。第四招：巧用修辭

如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懭宋飼谷宋锔r明生動。

試一試，妙用修辭

（五）讀文段，體悟情感

（1）“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平平的，除下帽子，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。

魯迅《藤野先生》

（2）一個姑娘從小河邊上的柳叢里探出身子，這樣說道。她穿著雪白的上衣，有波紋的黑發(fā)梳成兩條辮子，一雙非常美麗的水靈靈的黑眼睛，突然放出強烈的光芒；她本身就象是這朵倒映在暗色河水里的百合花。

（法捷耶夫《青年近衛(wèi)軍》）

青年英雄鄔麗亞的肖像，人們自然而然會從外貌聯(lián)想到她的純潔的性格，人們會深深感到她是一個內(nèi)心和外形同樣美麗的女孩子，不由得會喜歡她。

第五招：滲透愛憎 讀文段，體悟情感：

馬四的頭又圓又亮，頭頂上擺著幾綹又細(xì)又短的頭發(fā)。那漲紅的肥臉上，鑲了一對小眼睛，乍一看，還以為是一截圓木頭上鉆了兩個小洞，配上那滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼珠兒，顯得奸詐又狡猾。馬四胖胖的身子腆著一個大肚子，走起路來全身的肉都跟著晃蕩，活像一只養(yǎng)肥了的唐老鴨。

四、歸納小結(jié)：人物外貌描寫的方法:要有一定的順序、抓住特征、善用修辭、突顯性格、滲透愛憎。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

題目：我的老師（同學(xué)）

要求：

（1）觀察班級老師或同學(xué)的體貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學(xué)的知識，描寫他（她）的外貌。（2）50-100字。（3）時間5分鐘。

（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰

六、板書設(shè)計：人物外貌描寫的方法

1、有順序

2、抓特征

3、用修辭

4、顯性格

5、滲愛憎：

第五篇：人物外貌描寫教學(xué)設(shè)計

以“貌”取人

--人物外貌描寫教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的性格特征。

2． 學(xué)會觀察人物外貌的方法：在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的重點部位。學(xué)會描寫人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的性格的需要，有選擇、有重點地進 行描寫，能夠以形傳神。

3． 能靈活運用讓人物外貌描寫生動起來的幾種手法：比喻、對比、夸張 教學(xué)重點：

1．讓學(xué)生掌握外貌描寫的方法和手法。

2．調(diào)動學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點的進行人物外貌特征描 寫。

3．能運用多種手法讓人物外貌描寫生動起來。

一、導(dǎo)入（猜四大名著人物游戲）

地生萬物，千姿百態(tài)，惟人類最精彩，最具靈性，獨具魅力！在文學(xué)的 領(lǐng)域里，作家善于捕捉人物外貌，把相形各異，性情不同的人物寫得細(xì)膩靈動、栩栩如生，令我們?yōu)橹畤@服。今天，我們一起來探討人物外貌描寫。

1.你知道以下文段描寫的對象是誰嗎？看誰猜得又快又準(zhǔn)。

多媒體依次顯示四大名著中的人物孫悟空、林黛玉和武松、諸葛亮的外貌描

寫片段，讓學(xué)生根據(jù)描寫猜人物。教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中注意人物的外 貌描寫。

①他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯

出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

明確:孫悟空

② 一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面

含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

明確：王熙鳳

③ 身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫

闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。

明確：武松

④ 身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

明確：諸葛亮

2.這在人物的描寫中屬于什么描寫？

明確： 人物外貌描寫

二、人物外貌描寫的四種方法 ：

1． 言之有序

人物外貌描寫往往是多方面進行的，寫作應(yīng)按照合理的順序來進行。趙樹里的小說《老楊同志》中的肖像描寫就體現(xiàn)這點。“他（老楊同志）頭上箍著白手巾，身上是白小布衫藍褲，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重。“這段肖像描寫，突出了老楊同志的生活儉樸。作者進行肖像描寫的順序和層次非常清楚：它是從“頭上”、“身上”到“腳上”，由上到下，有條不紊寫的。

2.抓住人物外貌的特征

1）猜一猜 ：他們是誰？你是通過圖片中人物的哪些部位辨認(rèn)出來的？ 依次出現(xiàn)圖片：成龍（大鼻子）李詠（大嘴巴、六加一手勢）

趙薇（大眼睛）孫紅雷（小眼睛）

小結(jié)：為什么我們都能一眼瞧出這四幅漫畫畫的是誰，那是因為漫畫家在畫漫畫時抓住了四位明星外貌的特點。同樣道理，我們在寫作文，對人物進行外貌描寫時也就一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認(rèn)識他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認(rèn)識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。2）實例應(yīng)證

外貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物外貌時，只需抓住最有特點，最能表現(xiàn)人物個性的方面進行描寫，不需面面俱到。例如《一面》中對魯迅先生的描寫：

他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。3．突出人物的性格

光抓住外貌特點，這樣的人物肯定是單一的、平面的。如何使我們筆下的人物豐滿起來、立體起來，我們在進行外貌描寫時就要注意反映出人物的性格特點。下面有兩個小姑娘，我們看看她們的外貌描寫來猜猜她們的性格是怎樣的？ 猜猜她們的性格：

1、艾吉剪一頭精神奕奕的短發(fā)，中等個子有點胖，鼻梁上架一副近視眼鏡，性格較為內(nèi)向，從不多說話，不善于用白己的語言和行動去表現(xiàn)自己。（內(nèi)向、文靜）

2、媚佗是個二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤潤的，眉很赤，細(xì)長的雙眼閃

動著爽直的、熱乎乎的目光；老是未言先笑，語言也帶著笑，像唱歌似的。她走路時把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。一眼就可

以看出，她是個性格外向、活潑開朗的女孩子。（外向、活潑）小結(jié)：同學(xué)們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。兩個小女孩都有自己 的性格特點，性格決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人

有不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個人的外貌能猜出一個人的 性格。所以我們在進行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。

4．善用修辭進行外貌描寫 “人上一百，形形色色”，人物總是各具情態(tài)的。為了更好地突出其神韻，體現(xiàn)其風(fēng)采，外貌描寫要善用各種修辭手法，或比喻，或?qū)Ρ?，或夸張，或摹狀，達到使人物形象更加鮮明生動，熨帖自然的目的。比喻：

“頭大如斗”、“眼如銅鈴”、“貌若潘安，目若宋玉”，“沉魚落雁之容，羞花閉月之貌”，還有“皇后皇后沒頭發(fā)，腦袋像個大冬瓜”等。夸張：

“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！?對比：

“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是

松樹皮了。（《故鄉(xiāng)》）”。

三、回顧小結(jié)

人物外貌描寫的三個方法：1.抓住特征；2突出性格；3善用修辭；

四、口頭作文

題目：漫話人物

要求：

（1）看漫畫圖（葛優(yōu)圖片），你知道圖上的人物是誰嗎？試用剛才掌握 的方法來對人物進行外貌描述。（比一比誰的描述最準(zhǔn)確）。

（2）30-50字。

（3）時間2分鐘。

口頭作文，同學(xué)點評，教師小結(jié)。

范文：他的腦袋整個一個大頭梨，兩側(cè)各長了一雙招風(fēng)的耳朵，本來就不大的面部又被他那不大的腦門兒占去了一多半。半截眉下，小燈泡似的眼睛又小又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門牙，這兩顆大門牙簡直可以刨地瓜?？v觀他的整張臉，就像他本人一樣，充滿了喜劇色彩。

五、總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動的人物外貌描寫。我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們應(yīng)該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強的用語言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。讓我們拿起手中的筆，用生動的人物外貌描寫把人物描繪的更形象生動，更栩栩如生。

六、板書