第一篇：小班游戲區(qū)域設(shè)置新探

俗話說：環(huán)境是幼兒的老師。兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動的。因此，創(chuàng)設(shè)一個適宜的游戲環(huán)境是兒童“發(fā)展的關(guān)鍵”。在本學(xué)期開展主題背景下區(qū)域活動的研究中，我深深地體會到了環(huán)境在活動中的作用，尤其是我們小班的孩子，形象、生動、有趣味的游戲環(huán)境可以激發(fā)孩子們參與活動的積極性，促進(jìn)孩子各種能力的發(fā)展。本學(xué)期，我班就游戲區(qū)域環(huán)境的設(shè)置從另一個角度進(jìn)行了探索和嘗試。

一、在整個主題區(qū)域中注重各領(lǐng)域的整合。

我們在設(shè)置小班游戲區(qū)域時，不僅要結(jié)合主題的內(nèi)容與發(fā)展，還要考慮到各領(lǐng)域內(nèi)容的分量與整合。在進(jìn)行區(qū)域游戲全局考慮時，我們既要安排幼兒操作類的區(qū)域，如生活方面、美工方面；又要設(shè)置能讓幼兒進(jìn)行簡單探索與智力發(fā)展的益智區(qū)域或探索區(qū)域，那些有關(guān)于科學(xué)、數(shù)游戲的內(nèi)容都可以預(yù)設(shè)在其中；另外，還要注重幼兒進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)的區(qū)域，例如“小舞臺”；在小班尤為重要的是提供孩子交往和模仿的角色扮演區(qū)域。在這些角色扮演區(qū)域中，孩子們可以不受拘束、自由地游戲。因此，我們把角色游戲也稱為“快樂的純游戲”。在考慮每個區(qū)域的游戲是否能讓孩子玩得開心的同時，我們也注重了區(qū)域中各種內(nèi)容所屬領(lǐng)域的平衡與整合，盡可能地使孩子在各個領(lǐng)域中的能力都得到鍛煉和發(fā)展。

二、開設(shè)多個平行的角色游戲。

對于小班的孩子來說，豐富多彩的角色游戲是他們最喜歡的活動。在角色游戲中，孩子們可以模仿與自己的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的成人們的生活、勞動、語言等等，他們可以自由地展現(xiàn)自己喜歡的一面，并在游戲中進(jìn)行交往的嘗試。因此，角色扮演類的游戲往往是小班幼兒最喜歡的一種游戲。另外，由于小班幼兒好模仿的特點(diǎn)，他們在游戲中往往是通過一種平行游戲的方式進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)，再與同伴逐漸產(chǎn)生注意與交往。因此，我們在設(shè)置游戲區(qū)域時，同時設(shè)置了幾個平行的角色游戲，特別是“娃娃家”。我們班2個娃娃家的創(chuàng)設(shè)雖然都差不多，但也各有區(qū)別。有的娃娃家著重生活方面：孩子們可以在其中模仿成人洗衣、熨燙衣

孩子們可以在游戲中進(jìn)行抱娃娃、喂娃娃喝奶、哄娃娃睡覺、帶娃娃逛街等一系列模仿活動；有的娃娃家注重操作與交往，就如“點(diǎn)心店”和“小廚房”，孩子們可以在其中充分開展想象，積極動手，模仿爸爸媽媽們洗菜、燒飯、做點(diǎn)心，還可以嘗試招待客人，進(jìn)行初步的交往游戲。在平行游戲中，孩子們互相模仿著、學(xué)習(xí)著，發(fā)展著……

三、在一個區(qū)域中進(jìn)行多功能操作的嘗試。

在設(shè)置游戲區(qū)域的過程中，我們不僅關(guān)注了各個領(lǐng)域在區(qū)域游戲中的平衡，而且，我們還發(fā)現(xiàn)在一個區(qū)域中也能嘗試多功能、多領(lǐng)域的游戲內(nèi)容的開發(fā)。例如我們的娃娃家里“小廚房”，孩子們在游戲區(qū)域中不僅模仿著成人在廚房內(nèi)洗菜、燒飯的情景，還能利用我們準(zhǔn)備的一些低結(jié)構(gòu)材料，如皺紙、彩泥等進(jìn)行各種“點(diǎn)心”的創(chuàng)作，制作好點(diǎn)心后再請客人們來家中做客，模仿爸爸媽媽在家中招待客人的熱鬧場面。在這個“小廚房”的游戲中，孩子們不僅能在游戲中得到交往方面的發(fā)展，還能在動手操作能力方面得到提高。還有，我們班中的“理發(fā)店”游戲，也是在一個區(qū)域中開發(fā)了不同的功能。“理發(fā)店”游戲中，孩子們在理發(fā)店里用各種材料為客人“形象設(shè)計”，還能在我們提供的奶粉罐搭建起的柱子上用皺紙、即時貼等各種紙質(zhì)材料進(jìn)行粘貼、美化，我們稱之為“貼墻磚”，這一小小的游戲也贏得了孩子們的喜歡。雖然都是操作的游戲，但是在以往我們從未想過將藝術(shù)類的操作與建構(gòu)結(jié)合在一起。而且，事實(shí)證明，孩子們在這樣的游戲中玩得更開心而有趣味，各種不同領(lǐng)域的能力都得到了發(fā)展。

四、在來離園時刻利用家長資源進(jìn)行親子指導(dǎo)。

幼兒園區(qū)域游戲的內(nèi)容很多，幼兒在游戲中能夠自由而快樂地進(jìn)行游戲，游戲中不受拘束和打擾。但是，區(qū)域游戲的指導(dǎo)與觀察對老師的要求非常高，老師常常需要眼觀六路、耳聽八方，有時還是會疏忽了許多孩子的行為表現(xiàn)。因此，在來離園時，特別是離園中利用家長的資源對孩子進(jìn)行某些區(qū)域的指導(dǎo)也不失是個很好的方法。在“辦家家”和“動物”的主題中，我們?yōu)榱耸褂變旱挠螒騼?nèi)容更豐富，我們把“創(chuàng)意工作室”擴(kuò)展到了教室外的走廊上。我班的孩子對這個區(qū)域中的游戲十分感興趣，他們不僅在游戲時間快樂地玩，在每天的來離園時間也

會拉著家長的衣袖流連在區(qū)域中而不舍得離去。于是，我們索性利用孩子的熱點(diǎn)與家長們的熱情在走廊中開展起了來離園的親子區(qū)域游戲。例如，其中的“織毛衣”游戲，在網(wǎng)格上用各種不同的材料，如絲帶、包裝帶、毛線、布條、纖維繩等在衣服形狀的范圍內(nèi)打結(jié)，最終織成一件美麗的毛衣。游戲中打結(jié)的方法可以不同，但對于小班的幼兒來說手指的靈活性有所欠缺，幼兒獨(dú)立完成游戲有一定的難度，因此讓有興趣參與活動的孩子與家長們共同進(jìn)行此項(xiàng)區(qū)域游戲，幼兒參與游戲，嘗試操作的積極性更高了，而家長除了能與孩子一起游戲，拉近親子關(guān)系外，也正好能在游戲中觀察、指導(dǎo)自己的孩子，使孩子更好更快地得到能力上的提高。

我覺得，區(qū)域游戲的設(shè)置并不是一成不變的，這需要我們老師多動腦筋，拓寬思路，在游戲區(qū)域設(shè)置方面走出新路，大膽創(chuàng)新。當(dāng)然，游戲區(qū)域的設(shè)置離不開對幼兒各種活動特別是主題活動中表現(xiàn)的觀察，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的游戲愛好，隨時了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，然后精心設(shè)置相應(yīng)的活動區(qū)域，積極滿足幼兒的活動需要，充分尊重小年齡幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)幼兒的游戲習(xí)慣，努力成為幼兒游戲活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

第二篇：幼兒園小班游戲區(qū)域教案

活動時間：2012年9月 活動班級：小 班 活動名稱：圖書區(qū)《常規(guī)培養(yǎng)》 活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)翻閱、擺放書籍的方法。

2、讓幼兒體驗(yàn)讀書的樂趣。材料準(zhǔn)備：

各類書籍、坐墊、圖片等?；顒又笇?dǎo)：

1、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進(jìn)區(qū)擺放進(jìn)區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書的封面、尾頁等，指導(dǎo)幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。

4、指導(dǎo)幼兒在看圖時要小聲說話，不要打擾別人。

5、觀察幼兒在活動區(qū)的興趣、情緒和活動的表現(xiàn)，對活動中幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

6、活動結(jié)束時，提醒幼兒將書擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

7、對幼兒的活動進(jìn)行評價，表揚(yáng)遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒。

活動反思: 活動時間：2012年9月

活動班級：小

班

活動名稱：美工區(qū) 《學(xué)習(xí)涂色》 活動目標(biāo)：

1、對美術(shù)活動感興趣，樂意參與此活動。

2、懂得用各種好看的顏色進(jìn)行涂色。

3、掌握用油畫棒涂色的方法?；顒訙?zhǔn)備：

油畫棒、畫好水果圖案的涂色卡 指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)幼兒進(jìn)區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時所要注意的問題。

2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。

3、教師指導(dǎo)幼兒正確的涂色方法，并鼓勵幼兒大膽的用色。

4、教師對能力較為薄弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

5、活動結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。

活動反思：

活動時間：2012年9月 活動班級：小 班 活動名稱：生活區(qū)《擺扣子》 活動目標(biāo)：

1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進(jìn)行操作。

2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。

3、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)?；顒訙?zhǔn)備：

自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對數(shù)字的感興趣并認(rèn)識不同的

數(shù)字。

2、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)

一一對應(yīng)。

3、根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋

找相應(yīng)的數(shù)字。

4、鼓勵幼兒在活動中進(jìn)行合作游戲。

活動反思：

活動時間：2012年9月 活動班級：小 班 區(qū)域名稱：數(shù)學(xué)區(qū)《套圈圈》 活動目標(biāo)：

1、初步嘗試體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

自制的不同顏色的管狀底座、各色圈圈、數(shù)卡 重點(diǎn)難點(diǎn)：

請幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應(yīng)顏色的自制管狀底座上。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。

3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個的指環(huán)。

4、教師可引導(dǎo)幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓(xùn)練其雙手的協(xié) 同能力。

5、對數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的幼兒可以增加難度。

反思：

活動時間：2012年9月

活動班級：小

班 活動名稱：角色游戲《娃娃家》

（一）活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒友好地和同伴進(jìn)行游戲。

2、指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲。活動準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等 活動過程：

一、開始部分

請幼兒參觀“家”的環(huán)境，看看家里都有什么？

二、基本部分

1、提問：小朋友的家里都有誰？他們在家的時候分別都喜歡干什么？當(dāng)家里來了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請幼兒踴躍發(fā)言）

2、師：現(xiàn)在我請幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色。

3、提出游戲要求 ：

（1）玩具要輕拿輕放，不爭搶玩具。

（2）來了小客人要有禮貌并熱情招待。

4、幼兒分角色游戲，教師指導(dǎo)幼兒開展游戲。

三、結(jié)束部分

游戲結(jié)束整理材料。簡單評價幼兒游戲的情況。活動時間：2012年9月 活動班級：小 班 活動名稱：角色游戲《娃娃家》

（二）活動目標(biāo)：

1、使幼兒了解各動物的特征，并知道它們愛吃的食物。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話：（小狗）我請你吃（肉骨頭）。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人?；顒訙?zhǔn)備：

布置娃娃家、長毛絨玩具若干、分散在活動室四周、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾 活動過程：

一、開始部分：觀看大班情境表演“請客”，引起幼兒興趣。

二、基本部分

1、回憶表演內(nèi)容，學(xué)說話“……，我請你吃……”

提問：姐姐請誰來做客？小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜？姐姐請小動物吃東西時，說了一句什么話？（幼兒練習(xí)對話）

2、自由活動，鞏固說“……，我請你吃…….”

教師提出要求：今天，我們班還來了許多動物朋友，認(rèn)識一下它們（幼兒每人抱回一個小動物玩具）老師在前面準(zhǔn)備了許多小動物愛吃的菜，請小朋友找食物喂給小動物吃，還要說一句好聽的話。教師巡回指導(dǎo)，要求每個幼兒都能邊喂邊說。幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人。

三、結(jié)束活動：小動物們吃飽了，帶它們到外面去散散步?；顒訒r間：2012年9月 活動班級：小 班 活動名稱：表演游戲《小兔乖乖》

（一）活動目標(biāo)：

1﹑熟悉故事大體內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的聲音動作。2﹑在理解故事的基礎(chǔ)上，初步知道一些自我保護(hù)的方法。3﹑喜歡傾聽故事，對表演游戲感興趣?；顒訙?zhǔn)備：

《小兔乖乖》故事掛圖、動物頭飾 活動過程：

一、開始部分

師：老師帶來了一個有趣的謎語？請小朋友猜猜它是誰？ 師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，白白的毛，愛吃胡蘿卜？ 師：它是誰呢？

二、基本部分

1﹑教師第一次講述故事

師：今天，老師要跟小朋友講個故事，故事的名字叫《小兔乖乖》 師：請小朋友一起跟老師念一遍，《小兔乖乖》。

教師出示掛圖，師：故事里有誰??？三個小兔子叫什么名字？故事里發(fā)生了件什么事??？ 引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

2﹑教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的聲音、動作。師：兔媽媽出門前對小兔子們說了些什么？（并引導(dǎo)幼兒模仿聲音及動作）師：兔媽媽回家時是怎么做的？（并引導(dǎo)幼兒模仿聲音及動作）師：大灰狼想干嘛？大灰狼看見兔媽媽回來時是怎么做的？

師：小兔子們是怎么對付大灰狼的？兔媽媽又是怎么對付大灰狼的？

3、教師旁白與幼兒合作講述故事。

師：請小朋友來充當(dāng)小兔子、兔媽媽、大灰狼，跟老師一起來講這個故事吧！

三、結(jié)束活動

小朋友們真棒，今天小朋友已經(jīng)跟老師一起講了這個故事，也會講了！那小朋友們回去想想如果讓你們扮演小兔子、兔媽媽、大灰狼你會怎么演！

活動時間：2012年9月 活動班級：小 班 活動名稱：表演游戲《小兔乖乖》

（二）活動目標(biāo)：

1、能大致跟著老師較完整地講述故事。

2、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容和故事中人物的出場順序。

3、愿意與同伴一起進(jìn)行故事表演?；顒訙?zhǔn)備：

三只小兔、兔媽媽、大灰浪頭飾及服飾，提供小動物的家 活動過程：

一、開始部分

“老師上次給小朋友們講的故事《小兔乖乖》還記得嗎？現(xiàn)在老師把這個故事再講一遍，請小朋友們認(rèn)真聽，聽完以后告訴老師故事里都有誰，他們在做什么？”

二、基本部分

1、教師講故事：

教師有感情地講述故事《小兔乖乖》，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

2、看故事表演：

“現(xiàn)在請小朋友們來看看大班的哥哥姐姐表演，認(rèn)真看看是誰先出來，誰后出來?！闭堄變河^看情景表演，組織幼兒回憶故事中人物的出場順序。

3、幼兒進(jìn)行故事表演：

讓幼兒按意愿選擇材料，扮演角色。師幫助幼兒分配角色，并教育幼兒不爭搶玩具、用品，應(yīng)輕拿輕放。

教師扮演某一角色，參與幼兒游戲，并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按順序先后出場，同時鼓勵幼兒用動作和語言大膽表現(xiàn)人物。

三、結(jié)束活動：

教師提醒幼兒將玩具放回原處，并針對游戲情況進(jìn)行評價。

活動反思：

第三篇：小班下學(xué)期區(qū)域游戲計劃

區(qū)域游戲活動計劃

一、現(xiàn)狀分析：

通過小班一學(xué)期的游戲開展，孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，但游戲水平還處于平行階段，角色之間的交往不多，技能不夠好，經(jīng)常會出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨(dú)自游戲。游戲結(jié)束時，玩具整理零亂，特別是娃娃家、燒烤店，床鋪亂七八糟，滿地都是材料。

二、總目標(biāo)：

在正確的教育觀、兒童觀指導(dǎo)下，合理安排各項(xiàng)活動，提供豐富的活動材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒樂意參與游戲，扮演各種不同的角色，明確自己的職責(zé)。鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲，能根據(jù)游戲，自由想象活動的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具，迅速、有序、整齊的好習(xí)慣。

《建構(gòu)區(qū)》

1、在搬運(yùn)、取放、堆疊積木的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！兑嬷菂^(qū)》

1、通過給娃娃喂食各種豆子，進(jìn)而認(rèn)識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同。

2、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

3、樂意感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征。

4、嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞?！冻园蔁镜辍?/p>

1、利用廢舊材料及其它物品制作各種食物，并開展燒烤店買賣的游戲。

2、通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特別是吃燒烤的事例，鼓勵幼兒模仿燒烤店師傅的工作，大膽地制作，熱情地招呼，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂。

《絲情發(fā)藝》

1、提供洗、剪、吹等道具，熟悉并正確使用各種工具。

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商角色的分配，并大膽表演所選擇的角色。

3、感受理發(fā)師工作的艱辛和偉大。

《紅紅家》、《綠綠家》、《藍(lán)藍(lán)家》

1、根據(jù)日常的主題活動需要，開展合理的、幼兒感興趣的游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)。

2、喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流，體驗(yàn)與同伴共處的快樂。

3、訓(xùn)練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。

4、理解并遵守日常生活中的基本規(guī)則。

《心靈手巧》

1、喜歡參加版畫活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

2、嘗試將彩泥壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，體會創(chuàng)作樂趣。

3、發(fā)展幼兒的動手、動腦能力。

4、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

《小舞臺》

1、為幼兒提供豐富的樂器材料，表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等。

2、鼓勵和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣。

3、感受表演給大家?guī)淼目鞓泛蜐M足，積極嘗試參加表演。

4、培養(yǎng)安靜觀看、傾聽的習(xí)慣。

《聰聰圖書館》

1、提供具有色彩繽紛畫面，主動有趣情節(jié)的圖書，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。

2、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯。

3、在閱讀過程中，掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、逐月目標(biāo)及具體措施：

二、三月：

1、調(diào)整各個區(qū)角的位置，整理各區(qū)角材料。

2、發(fā)動家長共同收集游戲材料，教師利用收集好的材料，安排到各區(qū)域，豐富各區(qū)域。

3、完善各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)“師生互動”的主旨。

4、根據(jù)幼兒興趣，主題活動《我愛我家》，設(shè)置相應(yīng)區(qū)域，開展娃娃家游戲“幸福之家”，適當(dāng)增加和替換游戲材料。如：窗簾、電視機(jī)、玩具柜等。

5、益智區(qū)，增加糖紙和塑料泡沫，學(xué)習(xí)制作美味的糖果。提供刺猬和水果圖片，根據(jù)刺猬身上的點(diǎn)子找取相等數(shù)量的水果。

6、能根據(jù)不同的建構(gòu)材料，進(jìn)行自由搭建。

7、加強(qiáng)禮貌教育，引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語。

四月：

1、根據(jù)主題活動《找春天》，生成活動《過清明》為各個區(qū)域提供相應(yīng)材料，繼續(xù)豐富游戲區(qū)域。

2、加強(qiáng)游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣，根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。

3、益智區(qū)，提供兔子圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兔子大小排列。提供各類點(diǎn)物匹配材料。

4、“吃吧燒烤店”提供價目表，店主兩人在明確各種燒烤的價格下，注意燒烤需裝在碗里交給顧客，買賣前后都要注意貨架上的食物擺放是否整齊明了。

5、娃娃家，開展“去菜場買菜”游戲，由爸爸媽媽其中一人去菜場買菜，并做成各類好吃的食物。

6、“理發(fā)店游戲”中，提供各類護(hù)發(fā)素空瓶，指導(dǎo)幼兒了解護(hù)發(fā)的重要性。

7、班級特色展示區(qū)，增加玉米、紅薯、積木等，學(xué)習(xí)制作《小花》、《風(fēng)箏》等成品。

8、發(fā)動幼兒自帶圖書，開展“我喜歡看圖書”活動，讓幼兒學(xué)會分享并從中感到快樂。

五月：

1、重視區(qū)域活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2、“娃娃家游戲”中，增加客人一角色，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何招待客人，加強(qiáng)文明禮貌教育。

3、“吃吧燒烤店”游戲中，引導(dǎo)老板學(xué)習(xí)吆喝生意，教育客人知道點(diǎn)菜需循序漸進(jìn)。

4、益智區(qū)提供多種動物圖片，滿足幼兒探索動物的愿望，引導(dǎo)幼兒用多彩的方式了解和獲得動物的信息。

5、班級特色展示區(qū)，繼續(xù)提供瓶蓋、汽車、飛機(jī)模型，通過各類創(chuàng)作，提高幼兒的創(chuàng)作能力。

6、開展“我給你講故事”活動，幫助幼兒豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。

7、定期清洗，消毒各類玩具，確保材料的安全衛(wèi)生。

六月：

1、增添和更換區(qū)域游戲材料。

2、娃娃家游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)禮貌用語和招待客人。

3、班級特色展示區(qū)，繼續(xù)開展版畫制作活動，學(xué)習(xí)用身邊的物體進(jìn)行印畫，并添畫造型。

4、益智區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展數(shù)物匹配活動，喜歡操作、擺弄。

5、提醒大家安靜游戲，遵守游戲規(guī)則。

6、進(jìn)行各區(qū)域的清洗衛(wèi)生。

7、做好游戲的總結(jié)工作。

第四篇：小班下學(xué)期區(qū)域游戲計劃

二〇一六學(xué)年小二班第二學(xué)期區(qū)域活動游戲計劃

一、情況分析

通過小班一學(xué)期的游戲開展，孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，但游戲水平還處于平行階段，角色之間的交往不多，技能不夠好，經(jīng)常會出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨(dú)自游戲。幼兒在區(qū)域游戲時總會出現(xiàn)游戲材料不知道怎樣使用、怎樣收拾區(qū)域材料以及一個區(qū)域幾個人玩最合適不互相干擾等問題。

二、區(qū)域活動總目標(biāo)

隨著指南的頒布，“自主、專注、愉悅、探究”越來越成為我們開展區(qū)域活動追求的基本價值取向。首先考慮就是區(qū)域活動的游戲性，主要表現(xiàn)為愉悅性、自主性、活動性，孩子在區(qū)域活動中大膽想象虛構(gòu)各種“真實(shí)”的場景，表達(dá)自己現(xiàn)實(shí)生活的熱愛和創(chuàng)造，體驗(yàn)幻想中的樂趣和自我價值；其次區(qū)域活動應(yīng)該是孩子的主動學(xué)習(xí)，寓教于樂，寓教于玩的形式更加符合小班年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，能有效促進(jìn)幼兒的身心的和諧發(fā)展；最后應(yīng)該是重視區(qū)域活動中孩子的自主探索過程，為幼兒提供探索空間和內(nèi)容，滿足幼兒的探索需要，從而形成樂于探究的好品質(zhì)，為孩子的一生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，有兒子互助的進(jìn)行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

三、預(yù)設(shè)區(qū)域活動

（一）建筑小工人

1.在搬運(yùn)、取放、堆疊積木的過程中，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2.在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。3.在游戲中懂得合作，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

（二）創(chuàng)意小天地

1.喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

2.嘗試將彩泥壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，體會創(chuàng)作樂趣。3.提供小肌肉的動作發(fā)展。

4.在活動中逐步養(yǎng)成良好的操作、衛(wèi)生習(xí)慣。

四、逐月安排 2、3月

1.調(diào)整各個區(qū)角的位置，整理各區(qū)角材料。

2.發(fā)動家長共同收集游戲材料，教師利用收集好的材料，安排到各區(qū)域，豐富各區(qū)域。

3.完善各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)“師生互動”的主旨。

4.根據(jù)幼兒興趣，主題活動《親親一家人》、《小小蛋兒把門開》設(shè)置相應(yīng)區(qū)域，美工區(qū)開展“愛的禮物”、“面具設(shè)計師”，引導(dǎo)幼兒使用各種技能制作小件禮品送給家人?！暗霸绮汀薄ⅰ靶‰u頭飾”、“蛋殼貼畫”“煎荷包蛋”等活動，適當(dāng)增加和替換游戲材料，供幼兒在游戲中使用，體驗(yàn)成功。

5.提供各種質(zhì)地的建構(gòu)材料（積木、積塑、紙盒、瓶罐等），幼兒嘗試建構(gòu)“我家的房子”。提供蛋寶寶，建構(gòu)蛋寶寶的家，保護(hù)蛋寶寶。

6.加強(qiáng)禮貌教育，引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語。4月

1.根據(jù)主題活動《奇妙的聲音》、《多才多藝的手》生成活動《我的世界我做主》為各個區(qū)域提供相應(yīng)材料，繼續(xù)豐富游戲區(qū)域。

2.加強(qiáng)游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣，根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。3.美工區(qū)開展“美麗的風(fēng)鈴”、“會唱歌的響罐”提供木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品制作可以懸掛的風(fēng)鈴，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同材料進(jìn)行美工活動，同時注意安全?！笆终茍D畫”“蝸牛”，引導(dǎo)幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出更多有趣的形象，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及審美經(jīng)驗(yàn)。

4.建構(gòu)區(qū)開展“小小設(shè)計師”活動，讓幼兒嘗試設(shè)計拼搭自己的家，主要圍繞圍合、壘高、架空經(jīng)驗(yàn)開展搭建活動，通過觀察、搭建、分享，逐步掌握并提升建構(gòu)技能。

5.提高區(qū)域游戲水平，鼓勵幼兒大膽參與到講評活動中。5月

1.重視區(qū)域活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2.美工區(qū)提供白背心、水粉顏料，讓幼兒涂抹花背心；給好朋友畫畫肖像，說說朋友的頭發(fā)、眼睛、嘴巴等特征。用顏料、棉簽、毛筆等給石頭化妝；提供白紙、水粉顏料，進(jìn)行石頭印畫等。3.建構(gòu)區(qū)開展“好伙伴餐廳”，幼兒自助建構(gòu)餐廳結(jié)構(gòu)，利用積木、積塑玩具進(jìn)行創(chuàng)意拼搭，運(yùn)用架空的建構(gòu)技能，選擇合適的積木建構(gòu)，正確表現(xiàn)桌椅的比例?！肮珗@”活動，結(jié)合石頭能運(yùn)用多種技能，表現(xiàn)公園的主要建筑。

4.定期清洗，消毒各類玩具，確保材料的安全衛(wèi)生。5.注重區(qū)域之間的整合，提高幼兒間的交往互動。6.展開家長開放日區(qū)域觀摩。6月

1.增添和更換區(qū)域游戲材料。

2.結(jié)合主題《下雨的日子》、《冷喝熱》，開展美工活動：“聽雨盒”、“狂風(fēng)暴雨”“禮物傘”，引導(dǎo)幼兒利用各種材料進(jìn)行自制玩具，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的同時，提升審美經(jīng)驗(yàn)。

3.建構(gòu)區(qū)用材料塑造、搭建家具形象，反映各種家具的外貌特征。引導(dǎo)幼兒在搭建過程中不怕困難并能想辦法解決問題，完成一到兩件家具作品。

4.提醒大家安靜游戲，遵守游戲規(guī)則。5.進(jìn)行各區(qū)域的清洗衛(wèi)生。

6.整理游戲觀察記錄以及總結(jié)工作。

紅山幼兒園小二班 范佳佳

2017年2月

第五篇：小班區(qū)域游戲記錄

小班區(qū)域游戲記錄

材料投放：各種盒子制成的各種小動物

觀察記錄：

為了讓幼兒了解動物的生活習(xí)性，學(xué)會關(guān)心愛護(hù)小動物。我悄悄將材料放入了活動區(qū)。來園勞動后，幼兒在音樂伴隨下進(jìn)入了活動區(qū)。琴琴和陽陽一同來到小貓、小狗、小兔、小猴前，拿起來看了看，琴琴把小貓、小狗、小兔、小猴看了一遍就又到其他材料籃里東翻翻西瞧瞧去了。陽陽拿起小狗后，將小狗轉(zhuǎn)了一圈，突然發(fā)現(xiàn)旁邊有食物，他拿起一個蘿卜就往小狗嘴里放，嘴里自言自語的說：“我給你吃東西?！苯又謴幕@里順手拿起一塊骨頭，放入小狗嘴里。當(dāng)他拿起第三個食物蘿卜時，他停下了手看了看，開始翻食物的籃子一邊翻一邊說：“蘿卜、骨頭、小魚、桃子?！庇谑撬麚Q了一塊骨頭放入小狗的嘴里。玩了一會，他又拿起小貓來喂，這時他發(fā)現(xiàn)了勺子，他試著拿勺子喂小魚。琴琴在活動區(qū)里轉(zhuǎn)了一圈后，見陽陽在喂小貓，就走到陽陽旁看陽陽喂食，覺得挺好玩也抱起一只小貓來喂。他找了找沒見有勺子，就一把搶過陽陽的勺，陽陽大叫：“老師，他搶我的勺子。”我馬上走過去，只聽琴琴嘟喃著“我沒有勺子喂小貓了?！蔽颐λf：“那我們來找找還有什么工具可以用來喂小貓？”琴琴看了看籃子，搖了搖頭“沒有了”，我拿起一個鑷子說：“試試看，鑷子行不行？”琴琴拿著鑷子慢慢地夾起了一條魚，放入了小貓的嘴里?！袄蠋?，我喂小貓吃魚了?！鼻偾俑吲d的叫了起來。陽陽看到后，也跟著換了鑷子夾魚。

觀察分析：

內(nèi)容、材料豐富，有利于幼兒按照自己的興趣選擇活動，并適于幼兒個別溝通的優(yōu)勢，尊重了幼兒的個體差異。同時使教師能在幼兒自主游戲中解放出來，集中精力觀察幼兒，及時滿足個體的不同需要。

琴琴對游戲材料進(jìn)行無意識地罷弄，較長時間東看看，西瞧瞧，我認(rèn)為作為教師應(yīng)不急于引導(dǎo)，而給予他們充分探索的時間，讓他們按自己的意愿選擇活動的材料，以培養(yǎng)幼兒的自主選擇能力。

小班幼兒年齡小，常以滿足自己的需要為準(zhǔn)，不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶，教師適時介入引導(dǎo)，即化解了矛盾又保證了游戲的正常進(jìn)行。