第一篇：Unit8SectionB(1a-2c)全英版教案 (人教版七年級上冊英語)

Unit8 SectionB（1a-2c）全英版教案 Teaching Aims 1.Knowledge Objects(1)Function：Talk about the events.(2)Key Vocabulary：school trip, party, basketball game, term, month, busy

(4)Target Language：—We have some interesting and fun things for you this term.—School Day is on October 22nd.(4)Structure：on+月份+ ordinal number 2.Ability Objects： Can talk about the events.3.Moral Objects： Arrange time reasonably and be the master of time.Teaching Key Points

Listening;Ordinal numbers Teaching Methods How to make your own calendar.Teaching Difficult Points Listening methods；Pair work；Group work

Teaching Aids A tape recorder；Some pictures

Teaching Procedures

Step 1 Greeting(About 2 minutes)

Greet the whole class as usual.Step 2 Practice(About 10 minutes)Show four pictures to the students.(The pictures are the same as those on page 46, la.)

Ask some students to tell us what these pictures describing.T：Turn to page 46, look at the pictures and match the pictures with the right events.Step 3 Listening(About 15 minutes)1.T：My friend John is very busy, he has to participate many activities.Now, let’s listen to the tape and know about his calendar.Play the recording for the students, for the first time, ask the students try to circle the events they hear in la.Let students check their answers after they listen to the recording for the second time.2.T：According to the tape, we know about John’s calendar, now listen to the recording twice and fill in John’s calendar on page 46,1c as much as you can.3.T：Well, you have got lots of information from the John’s calendar, so ask and answer questions about John’s calendar, work in pairs.e.g.：A：When is Sally’s birthday party? B：It’s on October 5 th.Step 4 Reading(About 15 minutes)1.Many schools have all kinds of activities from time to time to enrich students, daily life.What activities do you have at your school? Ask the students to check the activities on page 47, 2a if they have at their school.2.There is a school notice on page 47, 2b.Let students read the notice and list the activities and the dates that mentioned in the notice.Fill this information in the form； T：I’m sure you have got much information from the school notice, so what activities from this notice do you like? What other activities do you like? Discuss the questions with your classmates.Ss：Discuss the questions, and write down what activities you and your classmates like, then report it to others.Step 5 Homework(About 3 minutes)

Make a survey in your family about their activities in the holiday.Blackboard Design

第二篇：英語七年級上冊Lesson 2全英教案

2017-2018學(xué)年七年級(初一)英語上冊 第二講

Unit 1 Family Lesson 1 Photos of Us

Second Period Student: Students of Grade 7 Teaching Content:

1.News words: call, him, run, same, age, as, same...as, sing, dance, live, near, visit 2.International Phonetics.Teaching objectives:

Students will be able to talk about their family members;Students will be able to identify words with the sound /?/;

Students will be able to read the rhyme without recording.Teaching Methods: The Natural Approach Task-based Teaching Method The Communicative Language Teaching Method Teaching Procedure:

Activity 1: Introduce one of your family members.Say something about him or her, for example, “My mum is 49 years old.She is a cook.” Ask at least 5 students “What about your mum?”

Ask them “How many members are there in your family?” “Who are they?” “What other members do you know?”

Answer the question with, “There are...in my family.They are...” Do the brainstorm and report in class.Activity 2.Pronunciation: /?/

Say “Listen to the rhyme.What sound do you hear the most?” Play the recording the first time, have the students just listen.Go over some words with the sound /?/, for example, has, at, mat./?/發(fā)音要領(lǐng)：舌前部稍抬起，舌尖抵下齒?？谇唤咏_，上下齒間可容納食指和中指的寬度，發(fā)間時咽喉收縮。.act apple at

2.sad hat fat bad 3.carry happy family salary

Activity 3.Direct the students to the text on Page 27.Challenge individual students say the words aloud.讀句子，注意/?/的發(fā)音。.Is this your handbag? 2.Let the cat out of bag.3.Jack’s dad has a mad black cat.Catch that mad black cat.Homework:

1.抄寫、背誦本課的單詞短語;2.Exercise 9&10 on P27.Teaching Reflection: Students are encouraged to talk about their family members.And they made it.They enjoyed the learning process.

第三篇：人教新版英語七年級上冊Unit1SectionA1a-2d教案

七年級英語Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教學(xué)設(shè)計與反思

一.基本信息教材分析

七年級英語unit1 sectionA,這部分首先通過圖文將學(xué)生帶人“上新學(xué)校，結(jié)交新朋友”的情境中，并逐漸在該語境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點詞匯。1a-1c通過圖文及聽力練習(xí)創(chuàng)設(shè)語境，引入單元話題，是整個sectionA的基礎(chǔ)，重點是學(xué)習(xí)打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語言運用環(huán)境，以聽力的形式鞏固單元重點句型，包括詢問和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見面問候，自我介紹并詢問第三方的姓名等。該活動要求學(xué)生能模仿并分角色表演對話，對學(xué)生提出了更高的語言綜合運用能力的要求。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同時讓學(xué)生掌握自我介紹，詢問對方及第三方的姓名，初次見面打招呼的交際用語。2.能力目標(biāo)：

對學(xué)生進行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個人。3.情感目標(biāo)：

通過向同學(xué)朋友咨詢了解個人信息，學(xué)會與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。

三。教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點，難點: 本部分教學(xué)重點難點是讓學(xué)生學(xué)會自我介紹，詢問對方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼，詢問基本信息等交際功能。四.教學(xué)過程

在課堂的整體設(shè)計上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個主要步驟進行，即：復(fù)習(xí)、新授、鞏固、活動練習(xí)和作業(yè)。第一步：復(fù)習(xí)

1、在一個包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學(xué)生到講臺前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問：

“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學(xué)輪流回答

2、雙人活動。復(fù)習(xí)句型： Is this/that a/an ??每個同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an ?

第二步：新授 1.1a 這個活動是以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容，其目的是了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，同時也是教學(xué)新知識前的熱身，還可以是對預(yù)備篇教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。1b 以聽力的形式鞏固學(xué)生對打招呼及自我介紹的核心句型的認(rèn)知。1，讓學(xué)生聽第一遍錄音，整體感知三組對話的語境，完成1b的任務(wù)。教師檢查學(xué)生完成情況，通過追問，讓學(xué)生說出判斷依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。

讓學(xué)生再聽一遍，同時關(guān)注對話中的兩人是如何打招呼及詢問和介紹名字的，讓學(xué)生找出相關(guān)的句子：I’m...My name’s...讓學(xué)生聽錄音并模仿對話。第三步：鞏固

1c.學(xué)生兩人一組表演

A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：聽力練習(xí)完成2a,2b 1，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對話發(fā)生的場景。

2，播放第一遍錄音。讓學(xué)生連續(xù)聽四組對話，整體感知聽力內(nèi)容。3，再放一遍，聽錄音前提醒學(xué)生注意名字，并抓住對話發(fā)生場景。完成2a。

4，核對答案，并讓學(xué)生說出判斷依據(jù)。

5，再聽一遍，完成2b。在聽之前，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況在名字語言上給予必要的指導(dǎo)和幫助。第五步：考考學(xué)生的記憶力

就聽力內(nèi)容問學(xué)生一些問題，看看誰記得多。比如：

What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固

活動2c這個活動是聽力的延伸，要求學(xué)生以獲取的聽力信息為基礎(chǔ)，通過對話熟悉，運用有關(guān)問候，自我介紹及介紹他人的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。

依據(jù)2c的內(nèi)容，教師先與一名學(xué)生進行互動，為全班做出示范。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。五.學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評價，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價。本課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計時充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。六.教學(xué)反思

備課過程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。

七。啟發(fā)：

教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進： 1．讓學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。

學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。

2．促進學(xué)生科學(xué)儲備大量知識。

學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學(xué)生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大。

3．引導(dǎo)學(xué)生及時鞏固，反復(fù)記憶。

凡教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認(rèn)識并積極使用。

4．鼓勵學(xué)生積極操練，重在口頭。

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。

第四篇：七年級英語上冊全冊同步教學(xué)案

Starter Unit 1 Good morning!學(xué)生姓名： 班級： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)英語字母A-H 2.學(xué)習(xí)禮貌用語：Good morning/afternoon/evening Hello/Hi 3.學(xué)會問候熟識的朋友和應(yīng)答： —How are you? —I'm fine, thanks.How are you? —I'm OK.4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

課前預(yù)習(xí)1.比較下列每組字母或單詞的讀音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。1.b, a()2.c, e()3.a, e()4.b, d()5.a, c()6.Dale, Alice()7.Frank, thanks()8.evening, Helen()9.A, H()10.E, F()2.單項選擇()1.---Good evening, Eric.---_________, Cindy.A.Good morning B.Good afternoon C.Good evening()2．一Good morning!---_________ A．Thank you B．Good morning!C．Hello!()3．一Hello!一_________ A．Hello!B．Thank you C．I’m fine()4．一Sit down，P1ease．---_________.A．I’m fine B．My name is Li Lei C．Thank you()5．一What’s your name?--________.A．Clark B.I’m OK． C．Thank you 3.通過預(yù)習(xí)你還有哪些疑問？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________學(xué)習(xí)過程 1.預(yù)習(xí)交流情況

1）將課前準(zhǔn)備的情況與你的同學(xué)交流 2）討論預(yù)習(xí)中遇到的問題 2.學(xué)習(xí)流程 Do 1a-5 3.學(xué)習(xí)策略培養(yǎng) 打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。1．Good morning /afternoon /evening：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應(yīng)說Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，趙老師。B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校長。2．Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。3．Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼語，顯得親切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凱特。B：Hero，Li Lei．你好，李雷。4．Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韓梅梅。B：Hi，Lucy．你好，露西。鞏固練習(xí) 選擇正確的答案填空()1．早上老師進教室時，同學(xué)們應(yīng)對老師說：“____________ ” A．Hello!B.How are you? C．Good morning，Mr／Miss…!D．Good afternoon()2．假設(shè)你叫Lin Lin，當(dāng)人家問你“Are you Lin Lin?”時，你應(yīng)該說： “___________” A．My name is Lin Lin． B．Yes，I am． C．I am not． D．Yes．it is.()3．當(dāng)你要向別人打聽某事時，你應(yīng)說：“__________” A．Hello B．Sorry C．Excuse me D．Hi()4．當(dāng)你向別人介紹你的朋友Jim時，你應(yīng)說：“__________” A．This is Jim B．He is Jim C．You are Jim D．I am Jim()5．當(dāng)你認(rèn)錯人時，你應(yīng)說：“___________”．

A.Excuse me B.I’m OK C．I’m sorry D．Thank you()6._____________?--Fine，thank you． A.How do you do B．How old are you C.Can you spell it D.How are you 補全對話 1．A：Hello!B: ________________!A：What’s your name? B: ___________name is Kate Green.A：_______ are you? B: Fine, __________you.How are you? A：I’m fine．What’s this? B: _____________ “Gg”.A：Thank_______ ． 2．T：Good morning，class． S：_____________________, teacher． T: How are you? S：______________, thank you, ________you? T: I’m fine, ________.What’s this? S：It’s “Nn"(嗯)． T: No, it’s “Nn” /en/.S： “Nn” /en/

當(dāng)堂反饋 1.交流檢查錯誤訂正情況 2.回想本節(jié)內(nèi)容，你學(xué)到了哪些，還有哪些疑問

拓展練習(xí)按括號內(nèi)所給要求寫出適當(dāng)形式。1．white(反義詞)____________

2.I’m（完整形式）_________ 3．what is（所略形式）___________ 4．it’s（完整形式）_________ 5.Uu(同音詞)___________ 從括號中選出一個填空。1．How ________ you?(am, is ,are)2．What ________ this in English?(am, is ,are)3．What color is the pen? It ________ red.(am, is ,are)4．What’s this? It’s ________ orange.(a, an)5.What’s this? It’s ________jacket.(a, an)6.It’s ________ apple.(a, an)單項選擇（）1．早晨在校門口遇到同學(xué)時，應(yīng)該怎么樣打招呼？

A.How are you?

B.Good morning!

C.Good evening!()2．當(dāng)別人向你問好時說：How are you? 你應(yīng)該怎么回應(yīng)呢？

A.Fine, thank you B.Hello!C.How are you?()3.一Good evening, Eric.一_________, Cindy.A.Good morning B.Good afternoon C.Good evening()4．一Good morning!一_________

A．Thank you

B．Good morning!C．Hello!()5．一Hello!一_________ A．Hello!B．Thank you

C．I’m fine

（）6．一Sit down，P1ease．

一_________.A．I’m fine

B．OK C．Thank you

（）7．---Colin，what’s this in English?---__________.A．This is a pen B．It’s a pen C．It’s pen

（）8．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler． A．a(chǎn)；／ B．／；a C．a(chǎn)；a()9.---________ is that quilt? —It’s black．

A.．How color B．What color C．What’s color

()10.一What’s this in English? 一It’s ________ orange.A.an

B.a C./ 句子配對()1．What’s this in English?

A．Good moring!

（）2．Good moring!

B．It’s green．()3．What color is that orange? C．Fine，thank you．

（）4．How are you?

D．It’s an orange．()5．Hello!Frank.E．Hello!Eri習(xí)Starter Unit 2 What’s this in English? 班級： 學(xué)生姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握L～P英語字母的發(fā)音及書寫。2.熟練this, that 和it 的疑問形式及答語形式。3.學(xué)習(xí)確認(rèn)事物及表示感謝的日常交際用語。4.學(xué)會在實際生活中確認(rèn)事物、培養(yǎng)會話、熟練運用本單元所列日常用語進行口頭、筆頭交際的能力。5.分角色表演對話的能力。

課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.比較下列每組字母或單詞所含元音的發(fā)音，相同的用(S)，不同的用(D)表示,將你的答案序號寫在題后的橫線上。1.A—H 2.K—G 3.I—fine 4.M—N 5.O—orange 6.A—map 7.Q—P

8.Frank—map

9.evening—he 10.Grace—map 11.O-hello S ____________________________________ D ____________________________________ 2.選擇 12.－Spell it, please!－__________.A.F-I-N-E B.Thanks C.I’m OK 13.―What’s this in English? ―It’s ______ orange.A.a B.an C.不填 14.－What’s this in English, Kate? －______.A.Fine, thanks B.I’m OK C.It’s a map 3.通過預(yù)習(xí)你還有哪些疑問？ _______________________________________________________

學(xué)習(xí)過程 1.預(yù)習(xí)交流情況 1）將課前準(zhǔn)備的情況與你的同學(xué)進行交流 2）討論預(yù)習(xí)中遇到的問題 2.學(xué)習(xí)流程 Do 1a-4 3.學(xué)習(xí)策略培養(yǎng) English

adj.英國的，英國人的

n.英語 【考點】in English 用英語：Can you write in English ?你能用英語寫嗎？①表示“英國人”可說He is English.還可說He is an Englishman.不能說，He is an English.②the English 指英國人總稱，謂語動詞用復(fù)數(shù)。(√)The English are a hard-working people.(×)The English is a hard-working people.③English 如果是指語言時，前邊沒有冠詞；如果它指代的是英語中某個具體詞匯或作形容詞修飾后面名詞時，應(yīng)用the.(√)What’s the English(word)for“衣服”?(×)What’s English for “衣服”?(√)He explained it to us in English.(×)He explained it to us in English language.句子破譯站 1.句型”What’s…”及其回答 Whats this ?這是什么？這一句型同我們學(xué)過的What’s your name ?屬同一類句型。前者是詢問某物是什么？后者是詢問某人叫什么名字，但都用What表示問“什么”放在句首來提問，這種疑問句叫特殊疑問名。對于特殊疑問句的回答要直接陳述事實，句子結(jié)尾用降調(diào)。What’s this句型中 this是指代所問的這個東西，要指代那個東西則用 that（那），回答時用 it代替 this或 that。如： ①What’s this ? 這是什么？ It’s E.它是E。②What’s that ? 那是什么？ It’s B.那是B。2.---Look!What’s this ? 看這是什么？---It’s milk./It’s a phone.這是牛奶。/這是一部電話機。（1）Look 單獨一個詞加感嘆號就成了一個感嘆句，相當(dāng)于中文的“瞧！”、“看！”，用來提醒別人注意某人、某物或某件正在發(fā)生的事。如：

Look!What’s that ? 瞧！那是什么？ Look!A nice clock.看！一只漂亮的鐘。（2）句中的a是不定冠詞，放在單數(shù)可數(shù)名詞前，表示“一個（塊…）”的意思。如果后邊詞的讀音以輔音開頭，用a，如a desk;如果后邊詞的讀音以元音開頭，用an,如an egg, an orange.milk 是不可數(shù)名詞，故前面沒有冠詞。如： This is an apple.It’s a good apple.這是一個蘋果。它是一個好蘋果。

Is that a Chinese car ? 那是一輛中國轎車嗎？ No, it isn’t.It’s an English car.不，它不是。那是一輛英國轎車。3.What’s this in English.這用英語怎么說？ in,介詞，表示“使用某種語言”。如：in English 用英語 in Chinese 用漢語 in Japanese 用日語 鞏固練習(xí)情景交際.重新排列下列句子，使之成為完整的對話，答案寫在下面的橫線上 1.Hello, I'm Helen.What's your name? 2.Good morning, Bob.3.What's this in English? 4.My name is Bob.5.Good morning.6.It's

an

orange.___________________________________ 根據(jù)漢語意思完成句子，每空一詞 1.－這是什么？－它是一把尺子。－What's this? －__________ __________ a ruler.2.這是一把鑰匙，它是黃色的。It's a __________, it's __________.3.請拼寫orange。__________ orange, __________.4.這用英語怎么說？

當(dāng)堂知識反饋 1.交流檢查錯誤訂正情況 2.回想本節(jié)內(nèi)容，你學(xué)到了哪些知識，還要哪些疑問？

拓展練習(xí)書面表達 早晨湯姆（Tom）見到林濤（Lin Tao），相互問好，林濤指著一個橘子問湯姆：這個用英語怎么說，如何拼寫并且問它是什么顏色。請就此情景用英語編一段對話。

第五篇：人教新版英語小學(xué)三年級上冊全冊教案1

Lesson 1 Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello!Hi!I’m ? ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： cat monkey3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Hello!I’m? 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids: 相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teaching procedure : 1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。2.Presentation：

a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問好。

b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m? 然后請學(xué)生向老師進行真實的自我介紹。

c.向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi.Hello, I’m Mimi.d.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 2 Teaching aims：

a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生用“ What’s your name?”詢問對方的姓名并回答。

b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：dog , duck。

c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。

b、掌握dog , duck兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure： A、Revision

a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。b、唱 Hello 歌

c、學(xué)生起立做自我介紹。B、Presentation

a、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is?，用類似的方法在教師里與學(xué)生進行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is?進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name? Hi!I’m duck.My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進行對話。

c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。C、Practice

a、將學(xué)生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。

e、兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請他回答。D、教唱歌曲What’s your name?

E、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。Lesson 3

Teaching aims:

1、通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語相互問早上好。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動物單詞：panda, bear。

3、學(xué)唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。Teaching aids :相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等。Teaching procedure :

一、、Warm-up1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。

2、唱歌曲 What’s your name ?

3、做接龍游戲：

A：My name is Li Yan.What’s your name ? B: My name is Peter.What’s your name ? C: My name is Micky.What’s your name ? ?

二、Presentation:

1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候Good morning , 并配以恰當(dāng)?shù)暮喒P畫（生起的太陽）便于學(xué)生更好地理解該短語，教師指圖,領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導(dǎo)學(xué)生互致Good morning.2、當(dāng)學(xué)生們向老師問候Good morning 時，教師不失時機地回答Good morning , boys and girls.為了便于學(xué)生理解boy 和girl 這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學(xué)說boys ,指著幾個女同學(xué)說girls, 然后再說 Good morning, boys and girls.4、教師自我介紹 I’m Mr Zhang,讓學(xué)生跟讀Mr ,在黑板上畫下女教師的簡筆畫并介紹This is Liu Mei.You can call her Miss Liu.5、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出心的單詞 panda 和 bear.教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物： Look ,that’s Mr.Panda.Let’s say “Good morning., Mr.Panda.”然后讓學(xué)生戴上小動物的面具進行對話。

6、聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認(rèn)讀。

三、Practice: 學(xué)唱歌曲Good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。

四、Homework: 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 4 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問候語，并在實際情景和生活中自然運用。

2、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：pig, rabbit。

3、Let’s sing：學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的動物名稱。Main and difficult points：

1、熟練的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型進行交流。

2、掌握pig, rabbit兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure： A、Revision

a、課前播放歌曲Hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。b、師生互相問好。c、鼓勵學(xué)生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Just read部分的對話內(nèi)容。B、Presentation

a、通過簡筆畫分別創(chuàng)設(shè)情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：It’s afternoon.b、教師用學(xué)生的英文名字向?qū)W生打招呼Good afternoon ,學(xué)生跟讀、模仿Good afternoon,注意連讀現(xiàn)象。

c、教學(xué)Miss一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學(xué)掛圖說That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上畫一位女教師并介紹：This isn’t Mr Zhang.This is Miss Liu.。

d、借助教學(xué)掛圖。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動物的基礎(chǔ)上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物：Look, that’s Miss Piggy.Let’s say “Good afternoon , Miss Piggy.”e、讓學(xué)生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Good afternoon ,Miss Piggy.My name is rabbit.以此達到情景中練習(xí)會話的目的。f、聽錄音，要求學(xué)生聽錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞進行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

三、Practice

1、游戲:找朋友。將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。

2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請學(xué)生通過細(xì)致的觀察用英語搶答出是早晨還是下午。

3、舉辦森林動物聚會，請同學(xué)們戴上動物的頭飾進行前幾課書Just read 部分的會話練習(xí)。

4、聽錄音，模仿錄音學(xué)習(xí)童謠。

四、Homework

1、請學(xué)生下午與老師同學(xué)見面時用Good morning 問候。

2、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 5

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說“晚上好” 和 “晚安” 的英語表達法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用.2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞： bird mouse3、根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學(xué)生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Good evening.Good night.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.將各種小動物圖片的一部分給學(xué)生看，讓學(xué)生猜一猜到底是那種小動物。b.請學(xué)生到講臺前扮演教師，與全班同學(xué)互相問好，并詢問部分同學(xué)的姓名。

二、Presentation

1、通過簡筆畫復(fù)習(xí)“早上”“下午”的同時引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學(xué)回家的孩子互致問候Good evening,。運用簡筆畫和時鐘設(shè)定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習(xí)Good evening.2、繼續(xù)補充簡筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學(xué)生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到學(xué)們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當(dāng)說Good night.3、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞 bird ,mouse ,并結(jié)合掛圖講故事，請同學(xué)們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會怎樣問候。d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，教師說It’s evening now.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Good night.四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 6 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進行運用。

2、Just read：本單元的聽力練習(xí)是讓學(xué)生看著書上的圖根據(jù)所聽內(nèi)容核對。

3、Let's sing：通過動手制作小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時也進一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

Main and difficult points：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。

2、掌握所學(xué)單詞。

Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure：

一、Revision

1、唱 Hello 歌

2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。

3、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)拿到的動物多并能準(zhǔn)確說出動物名稱，哪一組就獲勝。

二、Presentation

1、請學(xué)生看圖猜故事大意。

2、請學(xué)生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。

3、鼓勵學(xué)生上臺表演。

三、Practice

1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成，若課堂時間不斷，可以讓學(xué)生課下完成。

2)引導(dǎo)學(xué)生用做好的動物玩具進行對話練習(xí)。

四、Homework：

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 7

Teaching aims：

1、能夠運用This is ? 句型在熟悉的場合介紹同學(xué)或老師，并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)。通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌教育。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： book bag3、學(xué)唱歌曲Glad to meet you.鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：This is ? , Glad to meet you.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復(fù)習(xí)所學(xué)過的十個表示動物的單詞。

二、presentation

a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對話內(nèi)容。b、教師先問班上的某一學(xué)生What’s your name ?學(xué)生答出My name is? 之后，教師手指這個學(xué)生向全體學(xué)生說This is ?, 讓學(xué)生以行或列為單位分別用This is ?介紹另一組的同學(xué)。c、教師向一個學(xué)生打招呼Hello, I’m Mr ?等學(xué)生說出I’m ? 后，教師上前與學(xué)生邊握手邊說Glad to meet you ,當(dāng)學(xué)生理解后，讓學(xué)生相互問候Glad to meet you.聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片感知整段對話。然后讓學(xué)生戴上頭飾進行對話表演。當(dāng)最后一組表演后，教師指著一個學(xué)生背上的書包說Look!This is a bag and this is a book.然后教學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個單詞，并引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己的書包和書。d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.聽錄音學(xué)唱本課歌曲 Glad to meet you.b.兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you!

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 8 Teaching aims：

1、Just speak：本部分的會話情景與第7課相同,仍然是讓學(xué)生介紹自己的同學(xué),在此基礎(chǔ)上擴展問候語Nice to meet you.2、Just read ：學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)用品的單詞pen , pencil.3、Let’s sing：學(xué)唱歌曲This is Gao Wei.鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points：

1、熟練的使用“This is?”句型進行交流。

2、掌握pen , pencil 兩單詞。

Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure

一、Revision a、課前在教師的帶領(lǐng)下邊表演邊唱所學(xué)過的歌曲。b、通過游戲復(fù)習(xí)單詞book , bag.二、Presentation a、以小組為單位復(fù)習(xí)表演第7課的會話內(nèi)容。教師和兩個學(xué)生表演第7課的對話，當(dāng)其中一位學(xué)生說Glad to meet you.時，教師說Nice to meet you.教師再用以下對話反復(fù)與學(xué)生進行交流。S: Hello!I’m ? T: Hello!I’m Mr ? S: Glad to meet you.T: Nice to meet you.這樣使學(xué)生明白Nice to meet you.的含義及用法。b、出示本課書的教學(xué)掛圖，使學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解整段對話。組織學(xué)生根據(jù)本課對話內(nèi)容進行操練并表演對話。c、教師拿出一個書包，先復(fù)習(xí)單詞bag，再從書包里拿出書讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說Look, what’s this ? It’s a pen.What’s this ? It ‘s a penicl.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個單詞。d、讓學(xué)生聽錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內(nèi)容。

三、Practice a、聽錄音學(xué)唱歌曲This is Gao Wei.。b、組織學(xué)生邊唱歌邊表演。

四、Homework：

聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 9

Teaching aims：

1、通過教師在課堂上向全班學(xué)生介紹一位新同學(xué)，全班同學(xué)表示歡迎，學(xué)習(xí)新句子：Welcome及 Thank you.2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： glue scissors3、學(xué)習(xí)chant ,并利用這一形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的六種學(xué)習(xí)用品的單詞。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：“Welcome.Thank you.” 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.根據(jù)第7課和第8課的對話進行分組表演。.二、Presentation

a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應(yīng)的動作，讓學(xué)生初步理解Welcome!及Thank you.的含義。然后教師組織學(xué)生練習(xí)這兩句對話。在此基礎(chǔ)上教師和一個學(xué)生與全班同學(xué)共同表演練習(xí)本課的對話。b、鼓勵學(xué)生進行小組活動，上講臺表演對話。.c、通過復(fù)習(xí)book , bag , pencil, 用實物學(xué)習(xí)新單詞 glue和 scissors..d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice:

a.聽錄音學(xué)唱本課.Let’s chant,.讓學(xué)生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以物品。

b.教師拿一個大書包，讓學(xué)生猜猜書包里有什么東西，如果猜對就給予獎勵。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 10

Teaching aims：

1、Just speak：本部分創(chuàng)設(shè)了一個特定的教室情景,旨在引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)用品,參與對話的同學(xué)做出積極的回應(yīng)。

2、Just read：繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)用品的單詞：eraser , sharpener。

3、Let’s sing：通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)用品單詞。

Main and difficult points：

1、熟練的使用“This is ?”句型進行交流。

2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure：

一、Revision a、組織學(xué)生演唱學(xué)過的英語歌曲。b、分組創(chuàng)設(shè)情景進行對話表演。c、通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的六個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。

二、Presentation a、出示本課書的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，本段對話中的my , big 需要教師用實物及自己的形體語言向?qū)W生演示。例如：教師可說My name is ? 然后將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說This is my name，然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說 This is my book / pen / bag ,再說，教師分別拿出兩個大小不一的書、球等，邊比劃邊說It’s big.或It’s not big.以此使學(xué)生明白big 的含義。b、在教師的指導(dǎo)下操練本段對話，注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)big 一詞。指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話?？梢杂脤υ捴械娜宋锩?。鼓勵學(xué)生兩人一組用自己的真實姓名表演對話。c、在復(fù)習(xí)book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基礎(chǔ)上借助實物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)eraser 和 sharpener。d、Let’s do 的活動分以下幾步驟進行：A.由教師邊說邊做，讓學(xué)生看清教師手里拿什么用品做什么動作。

B.由教師發(fā)出指令讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作，主要檢查學(xué)生所拿的學(xué)習(xí)用品是否和老師指令中要求的相同。

C.當(dāng)學(xué)生能熟練做出各種動作后，可讓學(xué)生變換學(xué)習(xí)用品繼續(xù)做動作。例如Open your book.Take out your pencil.Close your pencil-box.Show me your glue.Let’s draw a bag.D.播放錄音，鼓勵學(xué)生跟讀，并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice 復(fù)習(xí)本課學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞時可做下列游戲：

賽一賽看誰拿的多。方法如下：1)在桌子上擺放各種各樣的學(xué)習(xí)用品，老師發(fā)出指令pen，學(xué)生從中找出pen 并用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準(zhǔn)確。2）學(xué)生那出自己所有的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)老師發(fā)出指令Show me you pen.是學(xué)生邊說This is my pen.邊舉起手中的pen，看誰說的對，同時動作正確。

四、Homework： 聽錄音，模仿對話，在恰當(dāng)情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 11 Teaching aims：

1、能夠運用This is ? 句型在熟悉的場合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌教育。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： ruler，pencil-box3、用This is my ? 這一句話，邊說邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：This is ? Oh!It’s nice!并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:：相關(guān)的動物圖片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復(fù)習(xí)所學(xué)過的十個表示動物的單詞，通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)習(xí)用品單詞。c.分組創(chuàng)設(shè)情景表演對話。

二、Presentation

a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對話內(nèi)容。b、教師拿出一個漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語言，讓學(xué)生理解Oh!It’s nice!的含義。.c、教師組織學(xué)生按照本課對話內(nèi)容進行操練，在操練過程中重點教pencil-box及It’s nice.指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)。d、利用實物學(xué)習(xí)ruler 及 pencil-box.e、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice:

根據(jù)本課的對話內(nèi)容，利用自己的真實姓名和用已學(xué)過的學(xué)習(xí)用品重新組成對話進行表演。并根據(jù)學(xué)生的表演情況，評選最佳表演獎。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 12

Teaching aims：

1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、Just read：復(fù)習(xí)檢查十個學(xué)習(xí)用品的單詞。

3、Let’s sing：學(xué)唱歌曲Here we go，鞏固復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：

1、熟練的使用基本句型進行交流。

2、掌握十個單詞。

Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure：

一、Revision a、課前組織學(xué)生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對話，進行比賽。

二、Presentation a、教師手拿自己的一本書邊指邊說This is my book.Look at my book.然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學(xué)習(xí)用品邊指邊重復(fù)Look at ?，讓學(xué)生理解Look at my book.的含義。出示本課教學(xué)圖片，讓學(xué)生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復(fù)聽幾遍，使學(xué)生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內(nèi)容，圖④中，猴子拿著小貓的學(xué)習(xí)用品說“這是我的轉(zhuǎn)筆刀??，”小貓在圖⑤中糾正說：“不，這是我的??”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生把六個圖的對話內(nèi)容聯(lián)系起來進行操練。

b、讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，然后鼓勵學(xué)生戴上小動物頭飾，進行故事表演。

三、Practice a、通過游戲復(fù)習(xí)十個學(xué)習(xí)用品的單詞。

b、聽錄音學(xué)唱歌曲Here we go，然后跟著錄音邊唱邊表演。

四、Homework：聽錄音，模仿Fun story 的內(nèi)容，在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。Lesson 13 Teaching aims：

1、本課以馬戲團的演員與小觀眾的簡單對話引出本單元的話題：Look at my? It’s big(small),讓學(xué)生觀察、理解畫面中的各個人物的行動和話語，進而情不自禁地進行表演、模仿。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： nose eye3、Let’s do.讓學(xué)生們在有趣的活動中鞏固所學(xué)內(nèi)容Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look at my? It’s big(small),并能用英語介紹自己身體已學(xué)過部位的名稱。Teaching aids: 幾組大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，頭飾，實物等。

Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Here we go。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.組織學(xué)生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation a、教師通過復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，及時出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學(xué)生自己拿起自己的文具，用Look at my?互相介紹文具。b、教師指著自

己的鼻子說：Look at my nose, nose , nose, nose.Look at my nose.同時出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生會在理解后小聲跟著教師說。此時，教師要隨時給予表揚，并鼓勵學(xué)生大聲說。以小組為單位，讓學(xué)生兩人一組，四人一組，先在組內(nèi)練習(xí)Look at ? 用同樣的方法講解eye然后，讓學(xué)生在自然的情景中進行練習(xí)。c、作TPR活動Touch your nose??,鞏固所學(xué)單詞。教師先講步驟與要求，讓學(xué)生了解游戲內(nèi)容和方法。然后分小組競賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現(xiàn)錯誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。d、教師拿起一個大書包，說Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一塊小橡皮Look at my eraser.It’s small, small, small.讓學(xué)生理解small。再依次出示其他大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生比較big與 small, 然后模仿操練。e、教師戴上馬戲團小丑的頭飾，指著鼻子說Hello!Look at my nose.Wow!It’s? 在這里稍做停頓，做手勢夸大鼻子的形狀，引導(dǎo)反應(yīng)快的學(xué)生隨之說出big.教師此時要及時給予表揚。用同樣的方法介紹Hi!Look at my eye.Wow!It’s small.f、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice:

a.讓學(xué)生戴上馬戲團演員的頭飾，先在組內(nèi)，后在全班，用本課內(nèi)容進行會話練習(xí)。

b.學(xué)生打開自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進行對話練習(xí)。c.學(xué)生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 14

Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用How are you? Fine , thank you.相互問候。

2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀face , mouth ,能夠聽懂，會說，能在句子中應(yīng)用。

3、Let’s sing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：

1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you.”句型進行交流。

2、掌握face , mouth兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Hello!How are you?活躍課堂氣氛。b、唱歌曲Glad to meet you!帶入英語情境。c、學(xué)生自己結(jié)組表演對話。

二、Presentation a、教師自然地走近學(xué)生，問候How are you?然后，轉(zhuǎn)身站在學(xué)生一面，點點頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you.借助當(dāng)時的情景，配以適當(dāng)?shù)氖謩?，恰?dāng)?shù)捏w態(tài)語言，多次重復(fù)，使學(xué)生理解句義。此時，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的不同，中國人習(xí)慣說，“你去哪里了？”等等，而英國人士則習(xí)慣問身體、天氣等等。b、在理解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生模仿操練。教師要注意指導(dǎo)fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。c、以小組為單位，進行組內(nèi)對話操練，增加訓(xùn)練的密度，讓每一個學(xué)生都得到鍛煉和發(fā)展。

d、教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture.Wow!It’s nice!”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is a teacher.They are children.”教師指著機器人“Who is this ? ”“It’s a robot.”然后，教師戴上機器人的頭飾指著自己，“It’s me.I’m a robot.How are you? ”與學(xué)生們互相問候。e、借助圖片上的人物，說出face , mouth，并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、行、義同步教學(xué)。

f、用Touch your?進行TPR活動，鞏固復(fù)習(xí)face , mouth 兩個單詞。同時復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的nose , eye。

g、聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice a、讓學(xué)生按指令畫畫“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時告訴學(xué)生，說兩個眼睛時，要用eyes，讓學(xué)生初步接觸英語復(fù)數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。

b、小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性，帖到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進步的團隊精神。

四、Homework：

1、聽錄音，仿讀對話。

2、鼓勵學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見面互致問候時將課上所學(xué)內(nèi)容運用于生活實際。Lesson 15 Teaching aims

1、本課以公園里熟人互致問候，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感知How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達方式。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： head ,ear3、學(xué)唱歌曲Hello!How are you? 鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:：學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Hello!How are you? 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.組織學(xué)生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation a、教師走向?qū)W生，依次用Hello!How are you? 問候，引導(dǎo)學(xué)生回答 Fine.Thank you.然后向教師問候： And you?問下一位同學(xué)Hello!How are you? 教師回答Good!引導(dǎo)學(xué)生再依次回答Fine.Thank you.b、在語言師范的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進行操練，然后教師出示掛圖，為學(xué)生提供會話背景。鼓勵學(xué)生兩人一組，到臺前表演對話。

c、學(xué)唱歌曲Hello!How are you?鞏固所學(xué)內(nèi)容。

d、運用Touch your? 進行TPR 活動，鼓勵學(xué)生認(rèn)讀新單詞head, ear, 同時復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的詞匯。

e、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice:

a.分別用簡筆畫設(shè)置場景：公園，車站，教室，學(xué)校門口，讓學(xué)生戴上頭飾進行表演，讓學(xué)生理解，并綜合運用所學(xué)內(nèi)容。

b.全班學(xué)生自由結(jié)合，邊唱歌曲 Hello!How are you? ,邊表演，每次換一個伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

c.學(xué)生可設(shè)計人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對英語單詞整體認(rèn)讀的情況。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 16

Teaching aims：

1、Just speak：本部分運用Peter和Yang Ming在學(xué)校門口見面時相互問候的情景，讓學(xué)生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時用的Not very well.同時熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語Oh, sorry!

2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀neck , arm , hand.學(xué)生應(yīng)能夠聽懂，會說這些詞，并能在句子中應(yīng)用。

3、Let’s sing：運用TPR 活動，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points1、能夠依據(jù)實際情況（身體不適時）使用“Not very well.”和“Oh, sorry!”句型進行交流。

2、掌握neck , arm , hand三個單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure

一、Revisiona、課前播放歌曲Hello!How are you?師生共同表演，渲染氣氛，進入活躍的英語課堂情景。b、自由表演創(chuàng)新對話，真實運用英語交流。

二、Presentation a、教師組織學(xué)生用Touch your?進行TPR活動，引出新詞neck , arm , hand，并認(rèn)讀單詞卡片。b、教師組織學(xué)生以小組為單位進行TPR活動，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

c、教師假裝在講臺前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學(xué)生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉(zhuǎn)身演學(xué)生模仿說Oh , sorry 以使學(xué)生理解sorry 的意義。然后，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進行模仿訓(xùn)練。

d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Not very well 回答學(xué)生How are you ? 的 問候。讓學(xué)生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現(xiàn)這一表達方式。

e、教師出示掛圖，介紹：Look at this picture.It’s morning.It’s time to go to school.Peter and Yang Ming meet at the school gate.They are talking.Peter isn't very well today.How do they talk about this ? Let’s listen.然后，聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice a、創(chuàng)設(shè)幾個情景，讓學(xué)生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進行表演，通過交流，讓學(xué)生理解、區(qū)別回答How are you 時，Good!Thank you.和Not very well.Oh , sorry 的不同用法。

b、TPR活動；用Open your mouth, Close your eyes 進行訓(xùn)練，然后帶入bag , book , pencil-box 進行擴展練習(xí)。

四、Homework：

a、聽錄音，仿讀對話。

b、在實際日常交際中運用表示問候的用語How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.Lesson 17

Teaching aims：

1、本課通過LiYan和 GaoWei在教室門口見面互致問候的情景，讓學(xué)生觀察，了解和模仿表示身體不適時的另一種表達方法，Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語：Oh, no!I’m sorry!

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： leg, knee, foot.3、學(xué)唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語：Oh, no!I’m sorry!.等表達方式。讓學(xué)生理解不同的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:

醫(yī)用三角巾，紗布，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.組織學(xué)生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation

a、用Touch your ? Wave your ? 進行TPR活動引入新詞匯leg, knee, foot.然后全班隨錄音唱Head, shoulders, knees and toes，鞏固所學(xué)內(nèi)容。.b、用第16課的新內(nèi)容引入的方式引入學(xué)習(xí)項目Not too good, Oh, no!I’m sorry!讓學(xué)生在模擬情景中理解英語表示身體不適的另一種用語。c、出示掛圖，用簡單的英語作解釋，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，理解這一用語。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫作一比較，讓學(xué)生通過觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對話的意思。仿讀后，在小組內(nèi)進行操練。d、學(xué)生到講臺前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進行表演。e.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。教師要及時表揚，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。

b.運用TPR 活動，聽聲音做動作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。

c.學(xué)生可設(shè)計人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對英語單詞整體認(rèn)讀的情況。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 18 Teaching aims

1、Fun story：本部分通過Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內(nèi)容作了歸納總結(jié),并為下一單元的內(nèi)容鋪墊。在童話故事中，真實運用英語，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，用圖中的意境引發(fā)學(xué)生的想象力和對新事物的探究欲望。

2、Just check：通過有趣、夸張的圖畫，采用所后判斷的形式，讓學(xué)生在愉悅中接受聽力測試。

3、Let’s make引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫所展示的步驟進行手工制做，同時進行簡單的對話，使語言和行動有機結(jié)合起來。

Main and difficult points：

1、能夠在幾種交際情景中展開話題，并在較為真實的環(huán)境條件下實際運用以下語言項目： Look at my ? It’s big.(small, nice)

1)How are you ? Fine , thank you.2)How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3)How are you? Not very well.Oh ,sorry.4)How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.2、能夠聽、說、認(rèn)讀身體部位名稱：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英語介紹自己身體的各部位。

3、能夠聽懂英語指令語并作出相應(yīng)的反應(yīng)。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染課堂氣氛。

b、全班自由結(jié)組表演唱Hello!How are you ? 進入英語情景。c、自由表演對話，真實運用英語。

二、Presentation a、教師自然地走到學(xué)生們面前說：Show me your pen, 學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動作。教師在給予表揚后帶領(lǐng)學(xué)生進行Show me your? 的語言訓(xùn)練。

b、教師出示本課圖片，讓學(xué)生觀察后說出fun在哪里，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力和觀察力，并對反應(yīng)機敏的學(xué)生予以表揚。

c、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并指讀Fun story，模仿錄音中的語言，語調(diào)。d、教師引導(dǎo)學(xué)生逐圖練習(xí)會話。讓學(xué)生幾人一組，在組內(nèi)分角色表演，讓每位學(xué)生有機會參與，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。讓學(xué)生一小組為單位到臺前表演，展示操練成果。

三、Practice

a、教師引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力，運用學(xué)過的語言，編演創(chuàng)新對話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際運用英語的能力。b、在教師的指導(dǎo)下完成Just make ,訓(xùn)練學(xué)生聽指令，正確完成動手活動。然后，讓學(xué)生戴上面具，兩人一組進行自我介紹的游戲。

c、“猜”的游戲。兩人或四人一組，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my ? 指著自己的面具猜，如果猜錯了，唱一首英文歌曲，猜對了給予獎勵。在教師的指導(dǎo)下完成Just check 中的聽力練習(xí)。

四、Writing on the blackboard

Look at my ? It’s big.(small, nice)

1.How are you ? Fine , thank you.2.How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3.How are you? Not very well.Oh ,sorry.4.How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.五、Homework

a、聽錄音，仿讀對話。b、發(fā)展想象力，編創(chuàng)新對話。

c、在實際生活中，綜合運用所學(xué)內(nèi)容，進行交流。Lesson 19

Teaching aims：

1、能夠在家庭等具體情景中理解、說出、并能在真實的語言環(huán)境中自由運用：Look, I have a ball.Wow!

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： doll, ball3、學(xué)唱歌曲Li Yan has a little doll.鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Look, I have a ball.Wow!能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:

玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過的歌曲、韻句和對話創(chuàng)設(shè)情景進行表演。

二、Presentation

a、當(dāng)各個小組的對話表演快要結(jié)束，有學(xué)生說：This is my? 時，教師走上前說：Can I see it ? Oh, it’s nice, 然后拿出自己的一個球給學(xué)生們看，并說：Look!This is my ball.I have a ball.自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生反復(fù)聽，在情景中學(xué)會I have ?, 并通過手勢使學(xué)生理解這一新句型的含義。

b、用同樣的方法引出新單詞doll,教學(xué)生學(xué)會在真實情景中運用新單詞。

c、讓帶了球和娃娃的同學(xué)說這兩個新句子：I have a ball.I have a doll,其他同學(xué)反復(fù)說、聽，以此達到在情景中操練的目的。d、借助圖片，問學(xué)生Kate與Li Yan各有什么，該怎樣表達，讓知道的學(xué)生站在圖前面表演。e.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。教師要及時表揚，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。

b.運用TPR 活動，聽聲音做動作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。

c.用卡片認(rèn)讀所學(xué)的兩個單詞。將圖與單詞分開，讓學(xué)生重新把他們排列好?？茨膫€學(xué)生排列得準(zhǔn)確。也可以用分組比賽的方式看那些學(xué)生排列得既準(zhǔn)確又快。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 20 Teaching aims：

1、Just speak：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在第19課的基礎(chǔ)上學(xué)會Me , too!Cool!以充分情景對話的內(nèi)容，從而使學(xué)生更好的表達自己的情感。

2、Just read：學(xué)習(xí)kite , balloon 兩個單詞，能聽懂、會說，能認(rèn)讀，并在生活中運用。

3、Let’s sing：學(xué)說韻句，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

Main and difficult points1、熟練的使用答語“Me , too!和 Cool!”進行交流。

2、掌握kite , balloon兩單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure：

一、Revisiona、播放歌曲Hello，師生交流感情，進入和諧的教學(xué)氛圍中。b、聽、唱歌曲Li Yan has a little ball , 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

c、小組自由交談，教師應(yīng)了解學(xué)生交談情況?？隙▋?yōu)點，糾正不足，鼓勵學(xué)生大膽運用所學(xué)的英語句子進行交流。

二、Presentation a、在小組自由交談基礎(chǔ)上，讓幾組學(xué)生在全班表演。當(dāng)學(xué)生所到I have a ball.時，教師可以拿著自己的球走上前，插入說：Me ,too!Look!It’s nice.使學(xué)生理解Me ,too!的含義，并在特定的情景下運用。b、出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生理解I have a balloon.I have a kite.Me, too.Cool!表達贊美之意，進一步體會Me, too!Cool!的含義。c、三人一組根據(jù)所帶的實物，自由組合進行恰當(dāng)?shù)膶υ?，可以多次組合反復(fù)練習(xí)。d、用卡片認(rèn)讀單詞。把圖與單詞的音、形聯(lián)系起來記憶。e、Let’s Chant

1)先看圖聽錄音，在看與聽中理解歌謠的含義。2)反復(fù)聽。教師邊讓學(xué)生聽，邊指導(dǎo)學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上跟讀。

3)學(xué)著說，并能表演。注意/ai/的發(fā)音，口型要由大到小滑動。

三、Practice a、可以把kite , balloon 的圖與單詞卡片和以前所學(xué)單詞的圖與單詞卡片混合，然后讓學(xué)生辨認(rèn)并進行“找朋友”的游戲。

b、根據(jù)學(xué)生掌握的情況，可以通過小組接力賽的形式，進行“找朋友”的游戲?？茨膫€組同學(xué)找得準(zhǔn)，找得快，找得多，讀的準(zhǔn)。對優(yōu)勝小組給予獎勵。

四、Homework：

在天氣適宜的情況上，可帶學(xué)生在操場上放氣球、放風(fēng)箏。在活動中運用所學(xué)過的句子，邊玩邊說。Lesson 21

Teaching aims： a、繼續(xù)學(xué)習(xí)I have ? 的句子，并進一步充實對話的內(nèi)容，學(xué)習(xí)Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.等句子。并能使用這些句子進行簡單的交流。b、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： car , busc、通過做游戲，學(xué)習(xí)運用所學(xué)的單詞。通過表揚和努力，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:

玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲，讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，復(fù)習(xí)I have a doll/ ball/ kite/ balloon 等。

二、Presentation

a、提前讓學(xué)生帶一個遙控小汽車，并教會他說I have a car, 教師問：Really? 然后在讓他向全班展示帶來的小汽車。并說 Yes.Look here!教師說：It’s a car.Wow!It’s super.(在說的過程當(dāng)中板書新單詞car)并讓大家跟著學(xué)。再學(xué)busb.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.學(xué)生拿著自己帶的學(xué)習(xí)用品或玩具,每人拿一件實物，放在身后，然后輪流告訴同學(xué)。

A: I have? B: Really!

A: Yes, look here.B: Wow!It’s super./ It’s new./ It’s big./ It’s small.b.運用TPR 活動，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。

c.用卡片認(rèn)讀所學(xué)的兩個單詞。將圖與單詞分開，讓學(xué)生重新把他們排列好?？茨膫€學(xué)生排列得準(zhǔn)確。也可以用分組比賽的方式看那些學(xué)生排列得既準(zhǔn)確又快。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 22 Teaching aims：

1、Just speak：本課是在19課到21課學(xué)習(xí)對話的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感知、模仿、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流的目的。學(xué)習(xí)Can I see it? Sure.這兩個新句子。

2、Just read：

學(xué)習(xí)新單詞bike , taxi , train , 聽懂、會說、能認(rèn)讀，并在生活中運用。

3、Let’s sing：學(xué)習(xí)英文歌曲Gao Wei has a new taxi。Main and difficult points：

1、學(xué)習(xí)使用“Can I see it? Sure.”句型進行交流。

2、掌握bike , taxi , train三個單詞。Teaching aids：圖片、玩具模型、錄音機 Teaching procedure：

一、Revision給學(xué)生自由展示自己的機會，可以用學(xué)過的英語句子創(chuàng)設(shè)情景，與同學(xué)交流。

二、Presentation a、當(dāng)學(xué)生在展示過程中，說到I have a new ? 時，教師說：Really!Can I see it ? 教師可借助適當(dāng)動作使學(xué)生理解Can I see it ?的意義。然后引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。當(dāng)學(xué)生說到I have?時，教師也可以說：He has a new? Who wants to see it? 教師一邊說，一邊示意這個學(xué)生過來看看，在學(xué)生們說的過程中教師還可重復(fù)，做出示范。b、運用錄錄像創(chuàng)設(shè)情景（或用掛圖和錄音），引導(dǎo)學(xué)生在真實情景中去理解Can I see it ? 聽錄音并用投影展示Just speak 和Just read 的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生聽錄音跟讀，并指讀。表演對話，進行交流。c、教師用一個大盒子裝上新玩具：自行車、出租車和火車，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生可能猜A car? A bus? A balloon? 在適當(dāng)?shù)臅r機教師可拿出自行車，說Yes/No, I have a new bike.啟發(fā)學(xué)生說出Wow!Cool!Can I see it?教師回答：Here you are.為下一節(jié)課打下基礎(chǔ)。告訴學(xué)生在接受別人給的東西時應(yīng)說Thank you.教師在講課過程中板書新單詞：bike , taxi , train運用圖與單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生在腦子里建立詞意與詞形的聯(lián)系。d、學(xué)唱歌曲Gao Wei has a new taxi.三、Practice a、激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生將自己學(xué)的新舊知識聯(lián)系起來。

b、做游戲，每組就一個話題一直說下去，看那個組說得準(zhǔn)確，句子說得多。如: Perter : I have a big taxi.A: Peter has a big taxi.B: It’s nice.C: Cool!

D: It’s super.E: It’s big./It’s small.F: It’s a good taxi.G: Look at my taxi.H: This is my taxi.四、Homework：

a、做游戲: 猜一猜。

老師的手里拿著一個玩具，放在身后。請同學(xué)猜一猜。老師； What do I have in my hand? Please guess!學(xué)生； A: A car? 學(xué)生： B: A taxi?

老師： Yes, I have a taxi.(No, I have a bike.)老師應(yīng)獎勵猜中的學(xué)生。

b.老師告訴同學(xué)們今天天氣很好，小猴子要到北京去旅游，你們知道他該怎么去嗎？It’s fine today.Monkey is going to Beijing.How can he go there? By car or by bike? By taxi or by train？讓學(xué)生根據(jù)實際情況出一個好注意。Lesson 23

Teaching aims：

1、進一步充實對話內(nèi)容,學(xué)習(xí)Here you are.Thank you.You’re welcome.這一組常用的句子,使學(xué)生在這一話題的交流上內(nèi)容更豐富,更全面。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： ship, plane, boat.3、能聽懂指令語Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出來。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：能聽懂指令語Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat,并能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過的歌曲、韻句和對話創(chuàng)設(shè)情景進行表演。

二、Presentation a、出示掛圖，聽錄音。讓學(xué)生理解Here you are.Thank you.You are welcome.圍繞I have a? 為對話語句，展開本課話題的對話內(nèi)容。在理解對話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟讀并指讀，模仿表演對話。

b、學(xué)習(xí)新單詞ship, plane, boat,能聽懂、會說并能認(rèn)讀，反復(fù)認(rèn)讀后，將圖與詞分開，請大家做找朋友的游戲，把相對應(yīng)的圖與詞放在一起。c、小組結(jié)合自由操練，擴展學(xué)生思維，發(fā)揮想象，進行對話練習(xí)。A: Hello, Kate!B: Hello, Peter!A: I have a boat.B: Me, too.Look, this is my boat.A: Cool!Can I see it ? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.d.Let’s act.學(xué)生能聽懂教師的指令性語言，并能形象表演出來。教師邊做動作，邊說：Bounce a ball.學(xué)生邊做拍球動作，邊學(xué)著說。然后讓一學(xué)生發(fā)出指令其他同學(xué)做動作。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)另外三個動作和詞組：Ride a bike.Drive a car.Row a boat。聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.讓全班的學(xué)生站起來，聽教師的指令，做動作。凡是做錯的，請坐下。b.學(xué)生圍坐一圈，教師站在中間，給每個學(xué)生分配寫有：car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反復(fù)分配，當(dāng)教師說到car 時，凡是得到car 卡片的學(xué)生起立，趕緊換個座位，教師這時也可拿著卡片加入到游戲中，找個座位坐下。最后沒有位子的人站在中間，再說：bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立，趕緊換座位。以此反復(fù)，鍛煉學(xué)生的表達能力及反應(yīng)能力。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 24

Teaching aims：

1、Fun story：這一課為本單元的復(fù)習(xí)課。為學(xué)生提供一個過圣誕節(jié)的情景，使學(xué)生了解西方文化，學(xué)會It’s Santa.Merry Christmas!等句子。在學(xué)生與“圣誕老人”交談中，在同學(xué)之間的交談中運用所學(xué)過的句子，達到用英語交流的目的。

2、Just check：通過聽力練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

3、Let’s chant and play：學(xué)會歌謠并與學(xué)生一起做游戲，復(fù)習(xí)super , cool , car , boat , train , taxi 等單詞。Main and difficult points

1、能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說出，并能在真實的語言環(huán)境中自由運用以下語句：

Look , I have a ball.Me , too!Really? Yes, It’s super!Cool!Wow!Look here!Can I see it ? sure.Here you are.Thank you.You’re welcome.2、能夠聽說、認(rèn)讀以下單詞：doll , ball , kite , balloon , car , bus , bike , taxi , train , ship , plane , boat , 并能運用這些詞進行情景對話。

3、能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應(yīng)的反映。Teaching aids：圖片、錄像、錄音機

Teaching procedure

一、Revision播放英語歌曲Happy New Year!引出本課主題。

二、Presentation

a、看掛圖，聽錄音，讓學(xué)生從了解西方文化。讓學(xué)生跟讀并指讀Fun story，學(xué)會說It’s Santa.Merry Christmas!等句子。鼓勵學(xué)生模仿。

b、教師告訴學(xué)生：Today is Christmas day.Look!It’s Santa.這時一個裝扮成圣誕老人的學(xué)生走進來。學(xué)生的情緒一下子就本調(diào)動起來。讓他們在這特定的情景中，發(fā)揮自己的才能與圣誕老人交談。當(dāng)圣誕老人給學(xué)生禮物后，學(xué)生之間就收到的禮物進行交流。

三、Practice

a、在“圣誕節(jié)的聚會上”小動物cat , dog , duck , monkey , panda 等（由戴著頭飾的學(xué)生裝扮）都是客人。教師說：The animals are our good friends.They’re Dog , Cat , Duck , Monkey , Panda? Welcome!Welcome!Let’s play a game.當(dāng)“Check”轉(zhuǎn)盤停止后，小猴子說：“I have a car，大家鼓掌，然后說：Monkey has a car.也可以模仿Li Yan has a little doll.唱歌：Monkey has a little car?b、學(xué)習(xí)歌謠。c、拿著圖片，聽錄音。

d、拿著圖片，大家一起說歌謠。（注意節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)。）

e、然后把全班學(xué)生分成幾個小組，進行比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念及團隊精神。

四、Homework：復(fù)習(xí)對話和單詞。Lesson 25 Teaching aims：

1、從所學(xué)知識入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理解 What colour is it? 及其答語，并能初步達到交流的目的。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： red, blue.3、通過Let’s play 讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

1、能夠熟練地掌握句型：What colour is it? 及其答語，并能初步達到交流的目的。

2、并能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Gao Wei has a new taxi.Li Yan has a little doll, 活躍課堂氣氛。b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過的歌曲、韻句和對話創(chuàng)設(shè)情景進行表演。

二、Presentation a、教師拿出一個文具盒，告訴學(xué)生說給他們準(zhǔn)備了一些小禮物，它們都在文具盒里，請同學(xué)們猜猜文具盒里有什么。學(xué)生們積極主動去猜，將這節(jié)課準(zhǔn)備的文具名稱自然引出。

b、拿出一支新的紅藍(lán)鉛筆握住藍(lán)色一方,告訴學(xué)生: I have a new pencil, 這時教師可詢問:What colour is it ? 讓學(xué)生體會這句重點句,同時說出答語,并通過同桌之間的操練,鞏固所學(xué)知識。教師繼續(xù)以紅藍(lán)鉛筆吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生答完It’s red.后，教師告訴學(xué)生這不止是a red pencil,然后露出藍(lán)色一方，操練：It’s red and blue.c、讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)操練，以鞏固所學(xué)知識。

d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice:

讓一位學(xué)生拿著文具，藏在身后，到前面讓全班猜或指定某人猜，練習(xí)I have a ? What colour is it? 同時學(xué)會用所學(xué)內(nèi)容解決實際問題。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 26

Teaching aims：

1、Just speak：本部分從所學(xué)知識入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理解What colour is it? 及其答語，并能初步達到交流的目的。

2、Just read：學(xué)習(xí)顏色詞；green , yellow

3、Let’s sing：學(xué)唱：Who is wearing green today? Main and difficult points

1、熟練的使用“What colour is it?”句型進行對話。

2、掌握green , yellow兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure：

一、Revisiona、展示上節(jié)課對話內(nèi)容，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的顏色。b、復(fù)習(xí)學(xué)過的玩具，如：car , bus 等。

二、Presentation a、利用黃顏色的玩具，自然將新知識引出，例如教師準(zhǔn)備一輛黃顏色的公共汽車，用This is a yellow bus.引出新詞yellow , 教師通過與學(xué)生之間的問答What colour is the bus?/What colour is it? 來加深學(xué)生對新知識的理解。b、教師用綠色玩具，在交談中讓學(xué)生理解并掌握green含義，并能夠初步掌握其正確發(fā)音。c、讓學(xué)生將自己喜愛的玩具拿出來用I have a ? It’s ? 句型介紹。如：Hello!I have a bus.It’s yellow.It’s supper.等等。

d、同組之間操練，以What colour is it? It’s ? 為主題互相問答，引導(dǎo)學(xué)生加入以前所學(xué)內(nèi)容。

e、播放錄音，用投影展示Just speak 和Just read 的內(nèi)容，要求學(xué)生跟讀并指讀。

三、Practice

a、讓學(xué)生利用文具、玩具做猜顏色的游戲，這樣做不僅可以活躍課堂氣氛，同時還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與意識。

b、學(xué)唱歌曲：Who is wearing green today? 教師可指著綠色衣服的學(xué)生讓全體學(xué)生感知wear green 的含義，在學(xué)生學(xué)會wear green之后教師還可以利用其他顏色如：red , yellow 等等教唱Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow today?

四、Homework：

a、聽讀并模仿本課錄音，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色。b、將歌曲唱給同學(xué)及家長聽。Lesson 27 Teaching aims：

1、讓學(xué)生運用已學(xué)過的 I have? Wow!Cool!Look? 等話語讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達并能在實際情況中靈活運用。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： purple, brown3、利用文具等做聽聽做做的練習(xí)，復(fù)習(xí)顏色和文具。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：已學(xué)過的 I have? Wow!Cool!, Look? 等話語讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達并能在實際情況中靈活運用。能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Who is wearing green today? 活躍課堂氣氛。b.復(fù)習(xí)26課對話，為學(xué)生提供展示自己的機會，同時為講授新知識作鋪墊。

二、Presentation a、教師拿出一個彩色的大氣球，告訴學(xué)生 I have a big balloon, 邊說邊吹起氣球，隨著氣球逐漸被吹大，學(xué)生的注意力完全被抓住，教師轉(zhuǎn)動彩色氣球，復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的顏色，同時學(xué)習(xí)新詞purple, brown注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。b、教師讓學(xué)生利用這個彩色氣球進行操練。Look at this balloon 或 I have a big balloon.It’s red, green?.c.讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)進行問答，以鞏固所學(xué)內(nèi)容并靈活運用。d.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: 利用玩具、文具等多種顏色的物品用Show me? 作快速反應(yīng)訓(xùn)練，可將全班分為兩大組，A組發(fā)指令，B組做動作。

四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 28 Teaching aims：

1、Just speak：本課除了繼續(xù)學(xué)習(xí)新的顏色（black , white）外，進一步學(xué)習(xí)colour 動詞性用法，即Colour it?是學(xué)生在理解、體驗的基礎(chǔ)上達到自然交流與真實運用的目的。

2、Just read：聽懂、會說、能認(rèn)讀black , white 兩個詞，發(fā)音正確。

3、Let’s sing：通過有韻律、有節(jié)奏的朗讀，復(fù)習(xí)鞏固顏色及動物。Main and difficult points：

1、熟練的使用“Colour it? ”句型進行交流。

2、掌握black , white兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure

一、Revision展示Lesson 27 課的對話內(nèi)容，復(fù)習(xí)前面所學(xué)顏色。

二、Presentation

a、教師拿出一張panda圖畫，蓋住一半，然后讓學(xué)生用英語猜：What is it? 學(xué)生猜出后，教師讓學(xué)生描述熊貓的樣子。同時自然地引出熊貓的顏色black , white。

b、教師提議；Let’s draw a panda可將學(xué)生分為幾個小組，邊畫邊繼續(xù)描述。c、教師示范Colour it black and white.d、讓學(xué)生體會Colour? 含義，并能夠理解和運用。

e、讓學(xué)生分組，利用圖畫紙，彩色筆等邊畫邊說，鞏固所學(xué)內(nèi)容。f、借助掛圖和錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice

a、教師教會學(xué)生本課的chant，在學(xué)生掌握之后可以要求學(xué)生自己編一個小chant，看誰編得最好。B、自己動手做實驗。用清水將水彩顏色調(diào)開，比如：將兩杯分別調(diào)成藍(lán)色和黃色，先問學(xué)生： What colour is it? 學(xué)生回答正確后，將藍(lán)色水到入黃色水中，攪拌溶解后變?yōu)榫G色，然后再問學(xué)生：What colour is it?學(xué)生答：It’s green.可讓學(xué)生自己動手調(diào)制顏色，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性和參與意識，在一種趣味盎然的狀態(tài)中復(fù)習(xí)鞏固并運用所學(xué)知識。

四、Homework：

讓學(xué)生自己選擇畫一樣動物或玩具，涂色，并運用本課所學(xué)內(nèi)容進行介紹。Lesson 29

Teaching aims；

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)colour的動詞性用法，使學(xué)生在自然交際過程中學(xué)會運用所學(xué)語言知識。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： pink, orange, grey

3、學(xué)唱Colour song.Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：已學(xué)過的 I have? Wow!Cool!, Look? 等話語讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達并能在實際情況中靈活運用。能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Who is wearing green today? 活躍課堂氣氛。b.復(fù)習(xí)前幾課的對話內(nèi)容。一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的氣氛，二是為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，同時讓學(xué)生體驗說英語的快樂。

二、Presentation a、教師拿出一張大圖畫紙貼在黑板上，告訴學(xué)生：Today we’ll draw a kite.老師邊畫邊說kite,學(xué)生們自然會說kite.風(fēng)箏畫好后，教師開始建議Colour it orange and grey,學(xué)生馬上響應(yīng)。這時教師拿出調(diào)色板，利用水彩開始調(diào)色，先用red和yellow調(diào)成orange，邊調(diào)邊問，讓學(xué)生從red和yellow調(diào)成orange這一過程中體會運用自己所學(xué)過的語言，如What colour is it ? 等。b、讓學(xué)生利用手中圖畫紙和彩色筆隨意設(shè)計自己喜愛的風(fēng)箏，在畫與設(shè)計的同時運用本課內(nèi)容去交際。

c.讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)進行問答，以鞏固所學(xué)內(nèi)容并靈活運用。d.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: Let’s sing.教師教唱本課的歌曲：Colour song.利用玩具、文具等多種顏色的物品運用相關(guān)的話題：What colour is it?等去交際。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 30 Teaching aims：

1、Fun story:將本單元所學(xué)內(nèi)容作一個回顧，學(xué)生在接受故事的全過程中可以綜合運用本單元所學(xué)的內(nèi)容，在具體的特定情景中感知、體驗、運用、鞏固所學(xué)的語言項目，提高口語表達能力。

2、Just check:復(fù)習(xí)所學(xué)顏色詞red, blue, yellow, green, purple, brown等。復(fù)習(xí)所學(xué)功能話題：What colour is ??及答語。

3、Let’s colour ：通過所給圖形涂色，復(fù)習(xí)colour it ?句型和各種顏色詞。Main and difficult points： 熟練的使用“What colour is ??及答語，進行交流。掌握red, blue, yellow, green, purple, brown等單詞。

Teaching aids：圖片、錄音機，圖畫紙，彩色筆，玩具等。Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Colour song 及Who’s wearing green today?兩首歌曲。活躍課堂氣氛。b、復(fù)習(xí)詞匯：colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.二、Presentation

a、教師拿出一個裝著文具、玩具的盒子，將全班分成若干組，請每組先派一名學(xué)生到前面來，被蒙住眼睛觸摸物體，然后說出物體的名稱，并回答其他學(xué)生提出的問題，What colour is it? 給每一位同學(xué)三次機會，猜對了可以將物品拿走，最后看哪一組贏的物品多。

b、拿出不同顏色的圖，讓學(xué)生進行拼圖游戲，邊拼邊用與顏色有關(guān)的話題用英語進行交流。c、讓學(xué)生分組盡行涂色大賽，看哪組畫得最漂亮。并拿給全班同學(xué)看，說出：I have a ? It’s red/ green/ yellow?

d、借助本課掛圖，讓學(xué)生通過錄音整體感知本課內(nèi)容，跟讀并指讀。

三、Practice

用透明色片擋住物品或圖片內(nèi)容的本色，引導(dǎo)學(xué)生探尋物品的真實顏色。

四、Writing on the blackboard Lesson 30

I have a boat.Guess ,what colour is it ? Red!Blue!

A.No!It’s yellow.D.This is my kite.What colour is it ? Guess.Red and orange.No!It’s green, purple and white.B.It’s a pink bag.Really? Yes.Sure.E.I have a bag.Guess, what colour is it? It's pink.E.Yes!

C.Wow!Super!Words: colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.五、Homework：

發(fā)揮想象力，畫一幅自己最喜歡的畫，然后給畫涂色。在作畫過程中進行簡單的英語描述。Lesson 31 Teaching aims：

1、能夠在真實的環(huán)境中以談?wù)撌称窞樵掝}理解、會說I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.2、能夠聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： hamburger, hot dog, coke.3、利用實物展示和識別,鼓勵學(xué)生反復(fù)說出I like hot dog.I like hamburgers.I like coke.以達到鞏固本課教學(xué)內(nèi)容的目的.Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲活躍課堂氣氛。b.復(fù)習(xí)前幾課的對話內(nèi)容。一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的氣氛，二是為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，同時讓學(xué)生體驗說英語的快樂。

二、Presentation a、在真實的情景中教學(xué),教師邊說:I have some food.邊拿出事先準(zhǔn)備的實物: 漢堡包熱狗和可樂,將它們放入一個大袋子中，請學(xué)生們猜一猜里面是什么.可以用漢語說出.b、然后把袋子里的食物一一放在講桌上。并對學(xué)生說：I have a hamburger.I have a hot dog and some coke,拿起漢堡包并做出想吃的表情說出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke, 然后把這三樣?xùn)|西放在幾個同學(xué)手中，請他們手拿實物，作出非常想吃的表情說出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.c、幾個學(xué)生到前面，手里拿食物練習(xí)I like hamburgers.老師表示有同感并說出：Me too, 反復(fù)幾遍之后請學(xué)生模仿。d.拿出準(zhǔn)備好的三種食物的彩色圖片，掛在黑板上。并板書三個新單詞 hamburger, hot dog, coke, 請同學(xué)認(rèn)讀。e.進行大量的語言實踐。讓學(xué)生說出自己喜歡的食品，最終達到掌握句型的目的。f、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.教師請學(xué)生充當(dāng)售貨員，請幾組到前面來買東西，說出今天所學(xué)的用語。b.把黑板上的單詞打亂順序，請學(xué)生們快速重新搭配，檢查認(rèn)讀單詞的能力。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 32

Teaching aims：

1、Just speak：本課以一個生日晚會為話題展開對話。學(xué)說Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!讓同學(xué)通過看錄像，模仿、理解、表演這些句子，使他們能夠在生活中靈活運用這些語言。培養(yǎng)友好相處、文明禮貌的好品質(zhì)。

2、Just read：繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)食物名詞：cake, egg, orange等。

3、Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲Happy birthday to you!Main and difficult points：

熟練的使用“Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!能夠再生活中靈活運用這些語言。

Teaching aids：圖片、錄音機，實物，玩具等。Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Happy birthday to you!。活躍課堂氣氛。

b、請學(xué)生用 I like ?把三個食品名詞逐一說出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.二、Presentation

a、教師對大家說：今天我有禮物送給大家。教師叫著學(xué)生的名字邊發(fā)禮物邊說：Hi, Lucy.Here’s a hamburger for you.Hi!David.Here’s a hot dog gor you.b、讓學(xué)生運用Here’s? for you.造句?？梢杂盟鶎W(xué)過的其他物品名詞。讓學(xué)生知道送別人禮物時應(yīng)該這樣說，并致謝說Thank you。c、據(jù)事先了解的情況教師引出生日話題說：今天是A的生日，我要送他一件禮物。教師拿出一個準(zhǔn)備好的生日蛋糕對這個學(xué)生說：Hi, A.Here’s a cake for you.Happy birthday!A很自然地說出：Thank you.教師帶領(lǐng)全班學(xué)生祝他生日快樂，一起說：Happy birthday!學(xué)唱英語歌曲Happy birthday to you!

d、利用實物學(xué)單詞：請一個學(xué)生到前面來，請另一個學(xué)生蒙住眼睛，然后拿出一個雞蛋，請學(xué)生摸一摸，老師提問：What’s it?學(xué)生有可能很快就說出是雞蛋。教師說:Yes!It’s an egg.請大家模仿。

e、再請一位學(xué)生上來，學(xué)生被蒙上眼睛之后，教師拿出一個橘子，當(dāng)場剝開取出一瓣放入這個學(xué)生嘴里請他品嘗。教師問：What’s it?他可能馬上會說出是橘子。教師說：Yes!并告訴學(xué)生英語中橘子應(yīng)該怎樣說，請學(xué)生模仿。

f、借助本課掛圖，讓學(xué)生通過錄音整體感知本課內(nèi)容，跟讀并指讀。

三、actice 教師提議為祝賀A的生日大家一起唱Happy birthday to you!

四、Homework: 聽錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本課單詞。Lesson 33 Teaching aims：

1、假設(shè)野餐的真實情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)撌称?。大家互送食品，或請別人吃東西時說Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能夠在真實的環(huán)境中以談?wù)撌称窞樵掝}理解、會說。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)的單詞： pear, apple, banana.3、說唱 chant, 鼓勵同學(xué)們反復(fù)練習(xí)I like ? 和水果、食品名稱apples, pears, bananas, oranges, cakes, eggs等。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：大家互送食品，或請別人吃東西時說Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.利用以學(xué)句型復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞：I like cakes.I like eggs.I like oranges.I like hamburgers.I like hot dogs.I like coke.讓學(xué)生說出自己喜歡的食品，教師可以說Me too.鼓勵學(xué)生挑選講臺上的食物，并說I like ? 教師把東西遞給學(xué)生說：OK！Here you are.直到把東西發(fā)完為止。

二、Presentation a.讓學(xué)生分組進行對話表演，說出自己喜歡的食物，對于表演出色的學(xué)生，老師可用食物獎勵：Have an egg.Have a hot dog.Have a hamburger.Have an orange.Have a cake.學(xué)生們一一道謝。讓學(xué)生知道在請別人吃東西時應(yīng)說Have?這時教師拿出幾個蘋果分別送給幾個學(xué)生說：Have an apple, 讓同學(xué)跟教師重復(fù)。b.學(xué)說No, thanks.首先讓幾個學(xué)生用手中的食物請教師吃。當(dāng)一個學(xué)生對教師說：Have an egg, 教師說：No, thanks.I like pears.當(dāng)一個學(xué)生對教師說：Have an orange, 教師說：No, thanks.I like pears.請學(xué)生說出漢語的意思后，跟教師模仿。c.老師說出單詞，請學(xué)生找出相應(yīng)的圖片放到黑板上。叫教師再根據(jù)圖片寫出單詞：pear, apple, banana.d.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的chant, 讓學(xué)生先聽再跟教師讀，最后能自己說。e.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.每個學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的食品拿出來請大家吃，培養(yǎng)他們團結(jié)合作、禮貌待客的好習(xí)慣。

b.讓學(xué)生表演歌謠。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 34

Teaching aims：

1、Just speak：接受本課對話，學(xué)會使用文明禮貌用語。教師應(yīng)告訴學(xué)生向別人要東西時，應(yīng)非常有禮貌地說：Can I have some ? , please? 當(dāng)接過東西時應(yīng)該說：Thank you.2、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)飲料的不可數(shù)名詞：milk, juice, water

3、Let’s play：通過游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points 熟練的使用“向別人要東西時，應(yīng)非常有禮貌地說：Can I have some ? , please? 當(dāng)接過東西時應(yīng)該說：Thank you.能夠再生活中靈活運用這些語言。Teaching aids：圖片、錄音機，實物。Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Happy birthday to you!活躍課堂氣氛。b、通過游戲和表演復(fù)習(xí)Have an apple.Thanks.Here you are.二、Presentationa、教師把一個蘋果放在學(xué)生的課桌上，然后對這個學(xué)生說：Can I have an apple, please?學(xué)生馬上說：Yes.Here you are.教師馬上說：Thank you.引入新詞。教師拿著一杯牛奶走到學(xué)生中間，任意請幾個學(xué)生品嘗，請學(xué)生說出這是什么。此時，教師milk 這一英文單詞，請學(xué)生模仿。教師拿來一杯水請學(xué)生品嘗，并且問：Is this milk?學(xué)生自然說不是奶，是水。這時教師告訴學(xué)生們水的英文怎樣表達，請大家跟讀。c、教師出示實物請大家說出英語單詞。教師在黑板上示范板書單詞，請同學(xué)們認(rèn)讀。d、借助本課掛圖，讓學(xué)生通過錄音整體感知本課內(nèi)容，跟讀并指讀。

三、Practice

a、教師出示實物，學(xué)生們快速說出英語單詞。b、品嘗食品或飲料，用英文表達出來。

四、Homework：

聽錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本課單詞。Lesson 35

Teaching aims：

1、繼續(xù)介紹禮貌用語，使學(xué)生學(xué)會在餐廳、飯館如何進行交際。學(xué)習(xí)noodles, please.Here you are.Thank you, 為學(xué)生創(chuàng)建真實的情景達到語言交際的目的。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)的單詞： rice, noodles, chicken.3、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。可以分組游戲，也可以全班一起做游戲。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握在餐廳、飯館如何進行交際，學(xué)習(xí)noodles, please.Here you are.Thank you, 為學(xué)生創(chuàng)建真實的情景達到語言交際的目的。Teaching aids:與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.復(fù)習(xí)第35課對話內(nèi)容。鼓勵學(xué)生將自己編好的對話表演給大家聽。b.出示圖片請學(xué)生一一說出英語單詞，復(fù)習(xí)15個食品名詞。

二、Presentation a.教師將食品展示在學(xué)生面前，請學(xué)生挑選自己喜歡的食品，用英語大聲說出，并please.教師將學(xué)生所要的東西遞到學(xué)生的手中，并說：Here you are.反復(fù)多次后，學(xué)生可以兩人一組或分組表演本課對話。

b.教師把事先準(zhǔn)備好的米飯、面條和雞肉的圖片擺在貨架上，剛才的食品店當(dāng)成快餐店。利用食物叫學(xué)生說出rice, noodles, chicken等單詞，讓學(xué)生用這三個詞造句或編話。同桌可以模仿剛才的對話進行操練。c、認(rèn)單詞，教師在黑板上示范書寫單詞，領(lǐng)大家讀。

d.按課文內(nèi)容做練習(xí)。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)達到鞏固新知識的目的。e.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.利用轉(zhuǎn)盤猜食品，15種食品都在轉(zhuǎn)盤上，每一種食品標(biāo)一個號，學(xué)生只看見標(biāo)號，看不見食品圖，請學(xué)生猜出幾號是什么。b.把詞與相應(yīng)的圖連線。

四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 36 Teaching aims：

1、Fun story：通過Big Bob的故事，復(fù)習(xí)學(xué)過的用語，如：A: How are you, Bob? B: Fine, thank you.And you? A: I’m fine.2、Just check：聽錄音，判斷對錯。討論學(xué)過的食品名稱。

3、Let’s make and play：通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時鞏固所學(xué)的單詞。Main and difficult points： 熟練的使用“向別人要東西時，應(yīng)非常有禮貌地說：Can I have some ? , please?

當(dāng)接過東西時應(yīng)該說：Thank you.How are you, Fine, thank you.And you? I’m

fine.能夠再生活中靈活運用這些語言。Teaching aids：圖片、錄音機，實物。Teaching procedure：

一、Revisiona、用I like? 造句。可以是兩種或兩種以上的食品，如：I like hamburgers, hot dogs and coke.等等。

b、教師向?qū)W生介紹：今天我們大家結(jié)識了一位新朋友，His name is Bob.但是他特別貪吃，而且非常胖。他的同學(xué)們都叫他Big Bob.教師出示Big Bob的頭飾。

二、Presentation a、出示掛圖，聽錄音，教師提出問題：指出哪一位是Big Bob？Which is Big Bob?學(xué)生很快認(rèn)出誰是Big Bob.Big Bob要了幾種食品？What food does Big Bob take?學(xué)生能說出hamburgers, hot dogs, coke.教師啟發(fā)學(xué)生：誰能把Big Bob說的話重復(fù)一遍。學(xué)生說過之后，教師更正，并帶讀：Hi, I’m Big Bob.I like hamburgers, hot dogs, coke ?b、看黑板上的圖，聽錄音，跟讀全部課文兩遍。c、學(xué)生各自在小組里進行操練。

d、聽錄音給圖判斷對錯。完成Just check

e、做Let’s make and play活動指導(dǎo)學(xué)生用紙片粘、剪，做出小老鼠，然后教師說食物名稱，讓學(xué)生把小老鼠粘在黑板上相應(yīng)的圖卡上。

三、Practice

a、把所學(xué)過的本單元食品名詞寫成卡片，掛在黑板上，教師把圖發(fā)給學(xué)生，以小組為單位依次進行比賽，請按手中的圖去找單詞?？凑l最快最準(zhǔn)。b、教師提供新圖，請學(xué)生編新對話。充分復(fù)習(xí)鞏固本單元內(nèi)容。

四、Homework

聽錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本單元單詞。