第一篇：腰鼓教材

《快樂成長----少兒腰鼓》

第一課 第二課 第三課 第四課 第五課 第六課 第七課 第八課 第九課 第十課 第十一課第十二課第十三課第十四課第十五課

目 錄

認(rèn)識腰鼓，熟悉鼓性 “大纏腰”動作 “小纏腰”動作 “十字步”動作 “四步三望”動作 “彈跳步”動作 “鴨子步”動作 “馬步橫移”動作 “對鼓”動作 “金雞啄米”動作 “豐收步”動作 “跨步側(cè)踹”動作 “跪打”動作 “飛燕展翅”動作

動作組合 1

第一課 認(rèn)識腰鼓 熟悉鼓性

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解“安塞腰鼓”的簡歷

2、掌握腰鼓的構(gòu)造、性能和有關(guān)術(shù)語

3、初步熟悉鼓性 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)背鼓和手握鼓楗的方法

2、學(xué)習(xí)“咚”和“吧”打法

3、學(xué)習(xí)“小換點”“大換點”的節(jié)奏和打法 教學(xué)重點：

（1）握鼓楗（2）“咚”用右手打鼓，“叭”用左手打鼓。教學(xué)難點：

“大換點”第三組的兩個“咚”的打法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶腰鼓、鼓楗。教學(xué)步驟：

1、教師簡單講述《安塞腰鼓》的發(fā)展歷史，以及表演的場次和規(guī)格，比如參加過亞運會開幕式的表演，香港回歸等大型場次的演出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)腰鼓的積極性。

2、介紹腰鼓的結(jié)構(gòu)和背腰鼓的方法讓學(xué)生領(lǐng)會。

3、教師講解示范腰鼓的兩個固定點，“咚”與“吧”的打法，并交待“咚”用右手打，“吧”用左手打。

4、初步熟悉鼓性“咚”和“吧”由慢到快。節(jié)拍為×× ×× ×× ××

咚吧 咚吧 咚吧 咚吧

5、逐漸熟悉鼓性：練打“小換點” 節(jié)拍為×× ×× ××× ×× × O

咚咚 咚咚 咚咚吧 咚吧 咚

6、進(jìn)一步熟悉鼓性：練打“大換點”

節(jié)拍為××× ×× × O：××× ×× ××

咚 咚吧 咚吧 咚 咚咚吧 咚吧 咚咚

××× ×× × O

咚咚吧 咚吧 咚

7、背鼓點：齊背、抽背，達(dá)到人人會背：原地打、轉(zhuǎn)向打、分組輪換打。

8、優(yōu)生表演打，其他學(xué)生蹲下欣賞

8、找出差生錯的地方，集中糾正。

10、帶著表情打，教師用優(yōu)美的動作引導(dǎo)學(xué)生打。

11、總結(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)情況：重表揚、鼓勵，調(diào)動其學(xué)生腰鼓的積極性。但必須強調(diào)學(xué)生要打好腰鼓，一定要有吃苦思想的準(zhǔn)備，因為打好腰鼓要具備好多種基本功。

課后反思：

學(xué)生學(xué)腰鼓的熱情很高，但剛開始接觸鼓性，不會打得那么熟練，是否有懈怠的思想，教師在下節(jié)課上在重點強調(diào)：學(xué)腰鼓不能急于求成，打好腰鼓是一個“循序漸近”的過程，基本功一定要打扎實。

第二課 大纏腰

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉鼓性。

2、掌握“大纏腰”的動作要領(lǐng)。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)腰鼓的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛安塞腰鼓的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：師生自帶腰鼓。

教學(xué)難點：手、腳動作的協(xié)調(diào)一致，打出猛勁 教學(xué)重點：跳－右－墊起來－跨左－踢右腿。教學(xué)過程：

1、教會學(xué)生背誦“纏腰過襠”動作要領(lǐng)的順口溜，以腳步移動的順序進(jìn)行編排，為五個環(huán)節(jié)：跳－右－墊起來－跨左－踢右腿。

2、鼓點節(jié)拍： ×× ×× ××× ×× ×××

咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧 咚咚吧

×× ××× ××

咚吧 咚咚吧 咚吧

3、教師示范完整動作，學(xué)生認(rèn)真觀看。

4、每個環(huán)節(jié)先教手的動作，再教腳步動作，然后手腳并用完成一個環(huán)節(jié)，下個環(huán)節(jié)依次進(jìn)行

分解領(lǐng)做：（五個環(huán)節(jié)）

纏腰 跳

墊起來 右

過襠 跨左

踢右腿

5、五個環(huán)節(jié)連起來練習(xí)，教師連續(xù)領(lǐng)教，學(xué)生專心學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生練習(xí)，教師觀察存在的問題。

7、糾正錯誤，反復(fù)練習(xí)。

8、調(diào)節(jié)練習(xí)：緊扣重難點，滲透主題。

（1）行進(jìn)間分別做“纏腰”和“過襠”（按六列為六組行進(jìn)5米×2組）（2）分組練習(xí)“纏腰過襠”（圍成圓圈，小組長或優(yōu)生負(fù)責(zé)）

9、找出優(yōu)生示范表演做（適時表揚優(yōu)生，鼓勵差生）。

10、教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，做引導(dǎo)性小結(jié)。動員學(xué)生下去練打“大纏腰”，相信學(xué)生一定能學(xué)好打腰鼓，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

課后小結(jié)：“纏腰過襠”動作難度較大，用一課時完成任務(wù)是很不容易的，至于練精的過程還得以后完成。

第三課 小纏腰

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會動作 “小纏腰”的打法。

2、訓(xùn)練學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，優(yōu)美感。

3、培養(yǎng)學(xué)生靈敏應(yīng)變能力。

教學(xué)難點：做出柔美感，富有“能”勁 教學(xué)重點：“小纏腰”和“大纏腰”的區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶腰鼓，著裝適合 教學(xué)步驟：

1、結(jié)合“大纏腰”進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，區(qū)別在于“小纏腰”只有前三個環(huán)節(jié)，而且只有第二個環(huán)節(jié)的“右”是相同的，第一個，第三個環(huán)節(jié)不同。

比較：大纏腰：跳

右

墊起來（幅度大）

小纏腰：左（腳）右

墊起來（幅度?。?/p>

2、鼓點節(jié)拍：同“大纏腰”。

3、教師示范完整的“小纏腰”動作，學(xué)生認(rèn)真觀察區(qū)別。

4、領(lǐng)教重、難點部分，即“跳”變“左”和“墊起來”。

5、綜合練習(xí)“小纏腰”達(dá)到協(xié)調(diào)連貫柔美。

6、將學(xué)生分成幾個小組，各小組自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生討論兩個動作的難易程度及區(qū)別，不斷提高動作質(zhì)量和熟練程度。

7、幾個小組都能熟練掌握動作后，各小組匯報表演，展示各組學(xué)習(xí)成果。

8、教師將學(xué)生重新集合，進(jìn)行集體糾正和完善練習(xí)。

9、每課一練基本功：進(jìn)行協(xié)調(diào)性素質(zhì)練習(xí)，教師示范做幾節(jié)韻律操，有意做出優(yōu)美誘人，具有感染力，讓學(xué)生模仿做，以達(dá)到放松的目的，在愉悅的氣氛中結(jié)束腰鼓課。

課后小結(jié)：“小纏腰”較“大纏腰”簡單的多，教師可把一些學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

第四課 十字步

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“十字步”動作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道自己身體部位的簡單動作術(shù)語，并向同伴展示自己所學(xué)的動作。

2、發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性及柔韌性。教學(xué)步驟：

1、教師用最優(yōu)美的姿勢示范“十字步”動作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2、教師帶著一、二、三、四的節(jié)拍示范，并要學(xué)生模仿練習(xí)，學(xué)生仔細(xì)觀察教師的動作，使自己進(jìn)入角色。

3、強調(diào)學(xué)習(xí)方法，與“大纏腰”的前三環(huán)節(jié)有相同之處，即一出左腳，雙手經(jīng)前至頭上方向兩側(cè)下打鼓，二上右腳同時，左手先打前鼓面，右手后打前鼓面，三撤左腳同一（手）的動作，四還原。

4、給學(xué)生一定練習(xí)時間，自由組合練習(xí)，合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生主動觀察其他同伴動作，探討動作，評價動作，互幫互學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

5、游戲：長江——黃河

（1）教師介紹游戲名稱、規(guī)則與方法，學(xué)生認(rèn)真聽講。

（2）教師進(jìn)行游戲的組合，作好游戲的準(zhǔn)備，學(xué)生按照要求進(jìn)行分組。（3）引導(dǎo)學(xué)生做游戲。教師指導(dǎo)，鼓勵，學(xué)生積極參與游戲活動。

6、扭秧歌：用所學(xué)的十字步走場子（圖形）。找一名體育委員和老師同時做行進(jìn)的隊形。如“8”字，“雙圈白菜”，“蒜瓣走”等。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步掌握十字步動作。

7、回復(fù)隊形：復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，選出優(yōu)生表演，動員差生從一開始就不要拉下步子。課堂中有不熟練的地方，回去后自己多練或請教優(yōu)生和老師。

8、背一背：腳踏十字手打鼓

一二三四協(xié)調(diào)走

一出左腳兩側(cè)打

二上右腳左右輪

三撤步來同時打

四收右腳還原位 課后小結(jié)：

本節(jié)課內(nèi)容在“大纏腰”的基礎(chǔ)上，顯得容易掌握，學(xué)生的協(xié)調(diào)性能力還有待 進(jìn)一步提高。

第五課 四步三望

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“四步三望”動作的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的正確姿勢以及手、眼、頭、腳以及全身的協(xié)調(diào)一致。

2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、平衡、靈活等素質(zhì)。教學(xué)重點：“三合一”的動作同時完成。

教學(xué)難點：即“四步三望”的動作特點：舒展大方。教學(xué)步驟：

1、教師說：“請同學(xué)們注意看由我來表演‘四步三望’”。然后發(fā)問學(xué)生打得如何？（目的讓學(xué)生注意領(lǐng)會完整動作）

2、鼓點節(jié)拍：

××× ×× × O：××× ××

咚咚吧 咚吧 咚

咚咚吧 咚吧

×× ×× ××× ×× × O

咚咚 咚咚 咚咚吧 咚吧 咚

3、教師提問學(xué)生鼓點節(jié)拍與學(xué)過的什么動作鼓點相同，并找出不同的地方，然后從不同處著手學(xué)習(xí)，師再問，手和腳的動作還有何區(qū)別，學(xué)生說到位后再進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、教師將學(xué)生分成兩組，請第一組學(xué)生先做動作，第二組學(xué)生站在對面進(jìn)行觀察，要求觀察的這一組學(xué)生充當(dāng)小老師，注意發(fā)現(xiàn)動作中存在的問題，等對面學(xué)生做完后，“小老師”對各自的“學(xué)生”進(jìn)行動作點評和糾正。

5、加大密度練習(xí)，強化重難點，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

6、發(fā)現(xiàn)優(yōu)生并找出示范表演做，帶動差生盡快趕上。

7、糾正、指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧。達(dá)到全班都會。

8、素質(zhì)訓(xùn)練：柔韌性練習(xí)。

教師喊節(jié)奏，學(xué)生練習(xí)做。(1)原地壓腿(2)支撐壓腿(3)行進(jìn)間踢腿

10、總結(jié)全課，布置作業(yè)，多練所學(xué)動作。

記一記：踏步一次跨左腳

側(cè)拉兩臂看右腳

收左腳時做一望

翻腕擺頭要跟上

四步完成三回望

舒展到位又大方

第六課 彈跳步

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“彈跳步”作要領(lǐng)，鍛煉其彈跳能力，提高彈跳素質(zhì)。

2、通過“彈跳步”作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生天真活潑和朝氣蓬勃的精神面貌。教學(xué)重點：表情自然大方，天真活潑，富有彈性。

教學(xué)難點：彈跳時要臂腿抬高，幅度放開，彈踢分明，四肢協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶腰鼓，服裝適合。教學(xué)步驟：

1、教師示范“彈跳步”的完整動作。

2、鼓點節(jié)拍：同“大纏腰”

3、分解示范領(lǐng)做：（提示學(xué)生：“彈跳步”和“大纏腰”第三環(huán)節(jié)墊起來動作相同）

（1）先教單腳彈踢，即左腳提起落地時將右腳彈起，彈起的同時向前踢出。然后再練左右腳輪換進(jìn)行彈踢。

（2）再教手臂的配合動作，彈跳時，異側(cè)臂腿同時起落擊鼓。（注意防止做成同側(cè)臂腿，一順順）。右手擊前鼓面，左手擊后鼓面。（一般右手由上往下打鼓，左手由后往前打鼓）。

4、學(xué)生自由模仿練習(xí)，教師巡導(dǎo)。

5、集中共同存在的問題，統(tǒng)一糾正，強調(diào)有錯誤的同學(xué)注意看。

6、調(diào)整練習(xí)：強化動作的熟練程度，分組圍圓圈練，相互交流表情，做出輕松、自在、得意、自我欣賞之態(tài)。

7、找出兩名表情好的學(xué)生面對面表演做，體現(xiàn)二人交流感情過程。

8、每課一練基本功：靈敏素質(zhì)的練習(xí)，進(jìn)行“ ”或兩點往返摸線跑。教師引導(dǎo)跑的方法，學(xué)生分組進(jìn)行同時練習(xí)。記時數(shù)數(shù)。

9、總結(jié)課的成敗，教育學(xué)生干一行愛一行，干啥象啥的思想作風(fēng)。記一記：左右彈踢跳起來

臂腿抬高幅度開

手腳靈便又協(xié)調(diào)

天真活潑多可愛

第七課 鴨子步

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鴨子的行走姿態(tài)，從而掌握“鴨子步”的動作要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，和空間思維想象能力。教學(xué)重點：動作的準(zhǔn)確性，打出蠻勁 教學(xué)難點：形似鴨子的動作。教學(xué)準(zhǔn)備：檢查道具 教學(xué)步驟：

1、教師提問學(xué)生，誰能做出鴨子的行走動作？同學(xué)相互爭議，最后教師把鴨子步動作完整示范一遍讓學(xué)生注意看。

2、鼓點節(jié)拍：同“大纏腰”

3、教師分解示范領(lǐng)做腳步動作：形似馬步左右腳輪換蹲地。

4、領(lǐng)做手臂動作，右手打前鼓面，左手打后鼓面，輪換擊鼓。

5、領(lǐng)做手腳并用動作，異側(cè)手腳同時擊鼓，跺腳。

6、教師用哨子吹節(jié)奏領(lǐng)學(xué)生做。

7、找出部分學(xué)生出來做動作，讓全體學(xué)生評議正、誤，然后教師用肯定的語言評判對、錯，而且強調(diào)學(xué)生記住正確動作。

8、分組原地做，行進(jìn)間做，不斷提高動作的熟練程度。

9、每天一練基本功：力量素質(zhì)：背人跑，2人一組，10米輪換背跑，主要訓(xùn)練腿部力量。

10、總結(jié)該課教學(xué)得失，并做好放松活動。

第八課 馬步橫移

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“馬步橫移”動作的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的腿部力量。

2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)，靈敏以及和同伴友好合作的精神。教學(xué)步驟：

1、教師示范“馬步橫移”左移和右移，學(xué)生蹲看

2、鼓點節(jié)拍：

××× ×× ××× ×× ××× ×× ×O 咚咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧 咚

3、分解領(lǐng)做：

（1）先教手的動作：兩手同擊前鼓面后向兩側(cè)上摔，同時協(xié)調(diào)搖頭，面帶笑容，提示手的動作和“大纏腰”，第三環(huán)節(jié)“墊起來”手的動作相同。

（2）再教手腳并用動作：隨著手擊鼓的同時腳向左，右側(cè)移動，比如向左移時先抬左腳，然后提右腳，左、右腳交替進(jìn)行。

4、教師領(lǐng)教左移、右移，可做鏡面示范領(lǐng)做，讓學(xué)生直觀表情，教師有意啟發(fā)學(xué)生帶表情。

5、學(xué)生體會動作，自由練習(xí)找找搖頭和帶表情的感覺。

6、找兩組同學(xué)站成大圓套小圓的隊形，面向圓心，做馬步橫移練習(xí)，要求做時里外圓移動的方向相反，教師站在圓心仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

7、指導(dǎo)、糾正、反復(fù)練習(xí)

8、每天一練：彈跳素質(zhì)訓(xùn)練（1）做做原地立定跳（2）跳臺階。

9、放松活動，自由操兩節(jié)，然后讓學(xué)生： 記一記：蹲成馬步左右移

面帶笑容頭搖起 兩手同擊前鼓面 協(xié)調(diào)一致顯威力

第九課 對鼓

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握“對鼓”的動作要領(lǐng)，提高打腰鼓的技能技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)，靈敏的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義神。教學(xué)內(nèi)容：對鼓（即點步轉(zhuǎn)身）

教學(xué)重點：對鼓的動作一定要做到和對方交流表情。教學(xué)難點：協(xié)調(diào)、柔美的配合能力。教學(xué)準(zhǔn)備：檢查服裝道具，見習(xí)生的處理

教學(xué)步驟：

1、教師找一名同學(xué)（以前學(xué)過的優(yōu)生）示范“對鼓”動作，并強調(diào)這是一個二人配合的動作。

2、鼓點節(jié)拍：××× ×× ××× ×× ××× ×× × O

咚咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧 咚

× × × × ××× ×× ×O

咚 咚 咚 咚 咚咚吧 咚吧 咚

3、教師講解領(lǐng)做腳步動作環(huán)節(jié)：點右腳 點左腳 上左步轉(zhuǎn)身

①

②

③

蹲成馬步 身體重心左移、右移 上步轉(zhuǎn)身成馬步

④ ⑤

4、學(xué)生模練腳步動作細(xì)節(jié)

5、根據(jù)腳的動作環(huán)節(jié)配手臂動作，即：①②環(huán)節(jié)是兩手擊前鼓面,向兩側(cè)上摔綢子,同時做①時頭向左偏,眼看右方。做②時相反。做③時兩手擊兩側(cè)鼓面向上撥起，重心上提而后兩臂側(cè)平舉。④⑤兩手擊前鼓面分別向兩側(cè)拉開。⑤同③手的動作。

6、教師反復(fù)領(lǐng)學(xué)生做，刺激大腦強化記憶力。

7、稍熟練后，試著帶表情練習(xí)，自己體會柔美感，教師巡查學(xué)生掌握情況。

8、兩隊面對面交叉打：教師先找出八個同學(xué)示范，然后學(xué)生練做，教師吹節(jié)奏，練習(xí)中觀察做到位的同學(xué)，不時地進(jìn)行表揚，激勵差生說“大家都差一點就做對了”以便激發(fā)他們的自信心。

9、教師找一最優(yōu)生示范做，勾起大家激情，并問大家你們敢不敢出來表演。（若有無論做的好、差教師都要及時給予鼓勵）烘托課堂氣氛。

10、每天一練基本功：協(xié)調(diào)練習(xí)，簡單的集體舞。教師很隨意的領(lǐng)做，大家放松做。氣氛達(dá)到高潮即下課。

11、背一背順口溜，幫助記動作。

同時跳起點兩腳 雙手擊鼓兩側(cè)起 左上一步右腳跟 轉(zhuǎn)向收臀重心提 跳成馬步臂平舉 左閃右閃兩回合第十課 雞吃豆

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會“雞吃豆”的動作。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自然界和生活圈的觀察和欣賞能力，也培養(yǎng)了模仿和豐富的想象力。

教學(xué)重點：模仿雞吃食的動作，注意形象化。教學(xué)難點：身體素質(zhì)達(dá)到動作的需要。

教學(xué)準(zhǔn)備：有機會領(lǐng)學(xué)生做實踐考察，使動作能形象化 教學(xué)步驟：

1、情景導(dǎo)入：“同學(xué)見過雞吃豆嗎？特別是仰頭的樣子，誰會做？教師點撥形象動作，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、動作節(jié)拍：

×× ××× × ××× ×× ××× ×

咚咚 咚咚吧 咚 咚咚吧 咚吧 咚咚吧 咚

3、先教課的重點：鳴吃豆的瞬間動作，學(xué)生模仿教師動作先練習(xí)一下，也可相互交流總結(jié)得出應(yīng)如何做形象準(zhǔn)確。

4、教師領(lǐng)教完整動作，同時提示學(xué)生，“雞吃豆”的完整動作是前半部分做“小纏腰”后半部分才是“雞吃豆”。

5、學(xué)生自己念著鼓點將完整動作協(xié)調(diào)連貫地練習(xí)。教師通過觀察和提示來幫助學(xué)生做好動作。

6、教師根據(jù)觀察學(xué)生做的狀況，有的放矢，反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)，達(dá)到熟練程度。

7、分組練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，練到會做后帶教師處驗收，過關(guān)者自由安排活動，不過著者繼續(xù)練。

8、每節(jié)一練基本功，靈敏性訓(xùn)練，做游戲“狐貍抓兔子”教師可采取完成課的任務(wù)者做游戲，提示學(xué)生合理安排一節(jié)課的時間。

9、表揚和鼓勵認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，同時帶動所有學(xué)生積極學(xué)習(xí)打腰鼓，因為它是一項很好的鍛煉身體的科目。

第十一課 豐收步

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會打腰鼓動作“豐收步”。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展協(xié)調(diào)、柔韌和平衡能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勞動的熱愛并體會農(nóng)民豐收后的喜悅心情。教學(xué)步驟：

1、教師提問：“誰割過麥子？誰見過割莊稼？”學(xué)生回答

2、教師說：“今天我們來學(xué)割麥子”

3、教師念鼓點節(jié)拍：

×× ××× × ××× ×× ××× ×

咚咚 咚咚吧 咚 咚咚吧 咚吧 咚咚吧 咚

同時給學(xué)生說就是按這個“鼓點”節(jié)奏去割麥子，學(xué)生驚奇中，教師說“看，開始了！”然后教師自念鼓點，示范完整的“豐收步”動作。

4、教師問學(xué)生：“你們會不會做？試一試”。根據(jù)學(xué)生比劃情況，教師及時給予鼓勵，讓學(xué)生有信心學(xué)新動作。

5、教師可按鼓點，也可按一、二、三、四的節(jié)奏領(lǐng)學(xué)生做。學(xué)習(xí)中強調(diào)動作要領(lǐng)，讓學(xué)生銘記。

6、分組一排一排表演做，教師在表演中抽出優(yōu)生。

7、優(yōu)生示范做，差生集中訓(xùn)練做。

8、優(yōu)幫差或相互學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

9、每節(jié)一練基本功：協(xié)調(diào)訓(xùn)練，教師領(lǐng)學(xué)生扭秧歌，發(fā)揮學(xué)生的自我表現(xiàn)力，培養(yǎng)自信心，教師吹哨做動作，學(xué)生跟著做，不受限制，自由扭，展示自我美。

第十二課 跨不側(cè)踹

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“跨步側(cè)踹”的動作要領(lǐng)，從而使學(xué)生的力量素質(zhì)得以提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢、堅強的意志品質(zhì)。重點：動作威武，富有氣勢，打出狠勁。難點：腳步動作 教學(xué)步驟：

1、教師示范動作，學(xué)生集中注意力看

2、鼓點與“大纏腰”相同

3、分解教：先教腳步動作，跨步蹬腿，然后教手打動作，最后手腳并用動作。

4、抓住難、重點，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)（移步和踹腳）

5、規(guī)定時間練習(xí)，督促并鼓勵學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

6、練習(xí)結(jié)束后，推選出若干學(xué)生領(lǐng)大家做放松活動。

7、讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，開展自評與互評。

8、每課一練基本功①彈跳練習(xí)：跳臺階②柔韌練習(xí)：各種壓腿。

9、背一背，幫助記動作：

左移左腳左跨步，左跨同時踹右足。移腳舉槌跨步落，擊鼓用力兩側(cè)甩。

第十三課 跪打

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“跪打”的動作要領(lǐng)，使各關(guān)節(jié)得到鍛煉。

2、培養(yǎng)學(xué)生在行動中的靈活應(yīng)變能力。教學(xué)重點：會做纏腰過襠帶跪打。

教學(xué)難點：跪打的第一下容易打反，即應(yīng)該是由上往下打。教學(xué)步驟：

1、教師給學(xué)生介紹跪打的完整動作是由纏腰過襠帶跪打，邊講解邊示范動作，學(xué)生注意聽看。

2、鼓點節(jié)拍： ×× ×× ××× ×× ××× ××

咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧 咚咚吧咚吧

××× ×× × × × × ××× ×× ×O 咚咚吧 咚吧 咚 咚 咚 咚 咚咚吧 咚吧 咚

3、重點教跪打四下，即完整動作的后半部分，用節(jié)拍：一、二、三、四的口令，動作是右手叫一時下打鼓(前鼓面)，二打上、三下打，四打上，左手與右手打法方向相反同時擊后鼓面，最后右轉(zhuǎn)一圈墊起來。

4、反復(fù)練習(xí)后半部分：一、二、三、四右轉(zhuǎn)一圈墊起來，邊念邊做。

5、完整動作練習(xí)：邊念順口溜邊打鼓，教師領(lǐng)練二遍，學(xué)生自己模仿練習(xí)：順口溜：跳左 墊起來 跨左 踢左腿

跪一、二、三、四 右轉(zhuǎn)一圈 墊起來。

6、二人交叉打：教師找一優(yōu)生示范做（讓優(yōu)生先領(lǐng)會動作交叉方法）然后學(xué)生按兩隊為一組進(jìn)行交叉練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)，注意掌握交叉的時機（過襠時交叉）。

7、帶著表情打：二人互看對方，互相交流表情，打得協(xié)調(diào)投入。

8、表演打：按組分別表演打，看那組打得好，簡單評講。

9、選出各組中的優(yōu)生，集中打一遍，以便加深動作的影響。

10、基本功練習(xí)：鴨子步比賽走，分幾組橫隊或縱隊進(jìn)行練習(xí)(腿部力量即暴發(fā)力）。

11、總結(jié)課的成敗，多以鼓勵為主，批評為輔，督促學(xué)生下去后多練腰鼓動作，若有時間每天一練基本功。

（1）推小車（2）行進(jìn)間踢腿

第十四 飛燕展翅

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會“飛燕展翅”的形象動作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

2、發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、靈敏等體能。

3、知道在集體活動中如何展示自我，培養(yǎng)與同伴相互協(xié)作的精神。教學(xué)重點：動作能做到天真活潑，歡蹦跳躍，表現(xiàn)“能”勁。教學(xué)難點：燕跳和飛轉(zhuǎn)時的頭、手、腳的配合要協(xié)調(diào)一致。教學(xué)步驟：

1、提問學(xué)生，誰知道燕子是如何飛行的？學(xué)生回答并做出比劃動作，教師觀察并及時對做得形象的同學(xué)給予鼓勵并讓重復(fù)做一次，供大家欣賞。同時啟發(fā)其他學(xué)生要學(xué)會自我推薦和展示自己。

2、鼓點節(jié)拍：××× ×× ××× ×× ×××

咚咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧

咚咚吧

×× × ○ ×× × － ××× ×× × ○

咚吧 咚

咚咚

咚

咚咚吧 咚吧

咚

3、教師用哨子吹鼓點節(jié)拍同時示范完整動作。

4、分解領(lǐng)做：先教前半部分手腳動作（簡單）注意跳時與搖頭的協(xié)調(diào)一致。再教后半部分手、步動作（較難）注意手飛到最高點時腳著地。

5、完整練習(xí)：教師領(lǐng)學(xué)生連做幾遍。

6、學(xué)生自由練習(xí)、體驗心里感受，邊念邊練。

7、同伴合作練習(xí)：自找伙伴，教師觀察、指導(dǎo)并及時鼓勵。

8、學(xué)生齊做，教師吹節(jié)奏，觀看整體效果。

9、交叉做：右跳和左跳時交叉、轉(zhuǎn)圈時原地跳。

10、教師總結(jié)課的成與敗。表揚能吃苦和協(xié)調(diào)性較好的同學(xué)，啟發(fā)差生只要練得多肯定能做好。

第十五課時 動作組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參與活動意識，提高自信心。

2、發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)，靈敏、位移速度和協(xié)調(diào)能力。

3、會做簡單的動作組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。教學(xué)內(nèi)容：動作組合(雙踢腿，彈跳步的組合)教學(xué)重點：動作的節(jié)奏衍接。教學(xué)難點：協(xié)調(diào)連慣。教學(xué)步驟：

1、復(fù)習(xí)(1)過襠動作(2)彈跳步，本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容是這個動作的組合。

2、鼓點節(jié)拍：×× ××× ×× ： ××× ××

咚咚 咚咚吧 咚吧 咚咚吧咚吧

××× ×× ×× ×× ××× ××

咚咚吧 咚吧 咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧

3、教師吹著鼓點做完整動作的示范，學(xué)生蹲看。

4、問學(xué)生誰會做？因為這都是舊動作的組合。

5、講解做的要領(lǐng)：主要是會聽鼓點然后套動作，把握動作和鼓點協(xié)調(diào)配合，掌握好節(jié)奏的快慢。然后讓學(xué)生自己感悟練習(xí)，找出規(guī)律，進(jìn)一步做到準(zhǔn)確無誤。

6、分小組圍圓圈練習(xí)，教師可以到各圓中指導(dǎo)動作，并調(diào)動學(xué)生的積極，鼓勵他們練得棒。

7、集中學(xué)生進(jìn)行討論，交流練習(xí)中的感受，然后教師根據(jù)學(xué)生交流問題，作以肯定和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

8、根據(jù)學(xué)生掌握情況，還可另找一些動作進(jìn)行組合，也可讓學(xué)生自己用學(xué)過的動作，自己組合動作。給學(xué)生一個創(chuàng)新的空間，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第二篇：安塞腰鼓教材分析

《安塞腰鼓》有效備課示范研修

教材分析

《安塞腰鼓》是人教版七年級下冊第四單元的一篇課文。本單元是反映精神文化生活的，共有兩篇講讀課文，三篇閱讀課文?！栋踩摹肥瞧哂性娨饷赖纳⑽模恼乱早H鏘磅礴的語言，張揚激蕩的句式，瑰麗奇?zhèn)サ南胂?，急促暴烈的?jié)奏，用一個個宛如鼓槌的漢字，在那天地之間，雄渾厚重的黃土高原之上，為我們鼓蕩起一場驚心動魄、驚天動地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛洶涌的黃河奪路而出。展現(xiàn)了我們中華民族生生不息、鼓蕩澎湃的活力。詠嘆出對高原生命的熱烈頌歌，民族魂魄的詩性禮贊，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。

新課標(biāo)在實施目標(biāo)中明確指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重?！逼邁九年級學(xué)段目標(biāo)指出：”學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！北締卧饕峭ㄟ^體味作者對生活中藝術(shù)的體驗和感悟以及由此而觸發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識生命的力量和人生的價值，提高學(xué)生的素養(yǎng)?！栋踩摹芬徽n不但它的氣勢是美的，它的語言也是美的。本文在寫作上，內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，排比、比喻、反復(fù)手法的運用恰到好處，具有極大的感染力和穿透力。理解修辭對文章表達(dá)的作用，更能為今后的閱讀教學(xué)做好準(zhǔn)備。所以，《安塞腰鼓》一課既是以前學(xué)習(xí)上的一次飛躍，又為今后學(xué)生閱讀、欣賞、審美鑒賞打下基礎(chǔ)。

另外，本課在學(xué)生的審美體驗上也起著十分重要的作用.這樣的文字對于新課標(biāo)提出的要求學(xué)生吸收民族文化智慧、吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)是極有幫助的，因為她充分展示了我中華文化的豐厚博大，充盈著生命的渲泄與活力，具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神的影響是深廣的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。從某種意義上說，安塞腰鼓所釋放的能量已經(jīng)成為中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。所以我們在教學(xué)時不光要注重語言本身，還要讓這種民族精神在潛移默化中滲透于學(xué)生的心靈中去。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。學(xué)情分析

安塞腰鼓是產(chǎn)生于西北黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，六年級的學(xué)生大都對其缺乏形象的直接的感受，因此，我搜集了一些視頻和圖片資料，本著從實用和增加學(xué)生直觀體驗的原則穿插于學(xué)生的朗讀與品味過程中，學(xué)生借助這些素材能更好地實現(xiàn)美文美讀，從美讀中體味它的氣勢，感受其中的生命律動；從美讀中品味語言，理解語言中蘊含的情感和深意。

教學(xué)目標(biāo)的確定與敘寫

初中語文教材分為三個發(fā)展階段，第一階段即第一、第二學(xué)期，要求是聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的閱讀能力?！栋踩摹肥杖刖帕x初中語文教材人教版第二冊第四單元中。本單元的訓(xùn)練重點是：整體領(lǐng)悟，發(fā)表見解。結(jié)合教材的地位，學(xué)生的實際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1．要求學(xué)生“正確、流利、有感情”。

2．本課不僅要讓學(xué)生通過朗讀發(fā)現(xiàn)美，通過品析語言欣賞美，我們還要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)策略的選擇

1、利用多媒體，可以讓學(xué)生比較直觀地感受安塞腰鼓的壯闊、豪放和火烈的氣勢，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2、通過朗讀調(diào)動學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生進(jìn)入角色。

第三篇：腰鼓校本教材

校園校本教材之

腰鼓社團(tuán)

城關(guān)小學(xué)

前言

民間藝術(shù)凝集著中華民族藝術(shù)的精華，是我國歷代勞動人民智慧的結(jié)晶。腰鼓是勞動人民用樸素的藝術(shù)方式(如民歌、戲曲、舞蹈等)，對自己生活環(huán)境、生活理想、思想感情的一種藝術(shù)表達(dá)。

腰鼓由鼓身和鼓皮組成，鼓身木制，形如木桶，中間較粗而兩端稍細(xì)，鼓身涂以朱漆或繪有花紋圖案；鼓皮有兩面，蒙以牛皮、馬皮或羊皮。

通過對兒童進(jìn)行民樂教育，不僅可以使兒童汲取民族文化的精髓，而且可以擴(kuò)大兒童視野，使兒童領(lǐng)略到中國文化的魅力，提高兒童的審美能力。

腰

鼓

簡

介

此種腰鼓不同于古代“廣首而纖腹”的細(xì)腰鼓類樂器，而是一種中間粗、兩端稍細(xì)的筒狀鼓。木制鼓身，兩端蒙牛皮或騾馬皮。鼓身髹紅漆或黑漆。有的描繪紋飾。鼓身一側(cè)裝臵兩個鼓環(huán)，環(huán)上系帶，將鼓斜掛于腰際，雙手各執(zhí)一棰敲擊。大腰鼓長４０、鼓面直徑２０厘米；小腰鼓長３４、鼓面直徑１５厘米。

腰鼓形制與花鼓相同而稍大，相傳是由花鼓發(fā)展而來。演奏與舞蹈動作緊密結(jié)合，稱為“腰鼓舞”。最初流行于陜北的安塞、橫山、米脂、子洲等地，以安塞、橫山最為普及。橫山《腰鼓舞》往往與集體大秧歌結(jié)合，其特點是步伐多變、花樣豐富，稱《腰鼓秧歌》。米脂《腰鼓》多由二至四人表演，突出個人技巧。

腰鼓奏法變化繁多，如“中國”、“止點”、“單點”、“花點”、“亂點”、“長點”、“流水”、“緊三錘”等。鼓點與動作結(jié)合的技法則有“鳳凰三點頭”、“老虎大洗臉”、“雷神鼓”、“蝴蝶飛”、“雞啄米”、“馬步大纏腰”等。民間腰鼓隊在喜慶節(jié)日里表演腰鼓舞，可多達(dá)數(shù)百人，往往分成兩個隊，具有競賽性質(zhì)，以增加歡騰熱烈的氣氛。延安魯迅藝術(shù)學(xué)院１９４３年曾譜曲配詞，創(chuàng)作《勝利腰鼓》（賀敬之詞、劉熾等曲）在舞臺上演出。

【安塞腰鼓】

安塞縣素有“鼓之鄉(xiāng)”的美稱。歷史悠久，據(jù)傳在秦漢時期駐守在萬里長城的士卒，視鼓為戰(zhàn)斗中必不可少的裝備，遇到敵人突襲和異常情況時，就以擊鼓來報警。在作戰(zhàn)失利時，作為求

援訊號。兩軍對壘時，則以擊鼓助威，鼓舞士氣。取勝后則以鳴鼓來慶賀。傳到民間后，截為小筒狀，蒙牛、羊皮于兩端，成為今天的腰鼓。每逢節(jié)日擊鼓助興。今天安塞不論男女老少，都能掛鼓揮褪，表演一番。表演形式可分為文、武腰鼓。文腰鼓輕松愉快，瀟灑活潑；武腰鼓表現(xiàn)激烈，粗礦雄壯，動作幅度大。男鼓手叫“踢鼓子”，女鼓手叫“拉花”。腰鼓分兩種表演形式，一種是路鼓，在行進(jìn)中表演，步伐有“走路步”、“十字步”、“左右側(cè)蹬腿”、“勞動步”和“金雞啄米”，“三步一?！?、“四步一望”。另一種是場地鼓，可分為單打、雙打、對打、多人打，人數(shù)可以多至數(shù)百人。要求揮褪有股狠勁，踢腿有股蠻勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，跳躍有股虎勁；看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁。５０年代，鼓人艾秀山，馮生有單人腰鼓應(yīng)邀到北京表演。１９５１年，安塞腰鼓又參加了全國民間音樂舞蹈匯演。被選拔出國，代表中國青年文工團(tuán)在布達(dá)佩斯世界青年與學(xué)生聯(lián)歡節(jié)目比賽中，榮獲特等獎。１９８６年，獲全國民間音樂舞蹈比賽創(chuàng)作獎，表演一等獎。１９８９年，參加了全國比賽，獲大獎，１９９０年，參加了亞運會開幕式表演，在國內(nèi)外引起較大反響。

第1課

認(rèn)識腰鼓

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步的認(rèn)識腰鼓，了解腰鼓，激發(fā)對打腰鼓的興趣。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)用具：腰鼓 教學(xué)過程：

1、對腰鼓的起源、歷史進(jìn)行簡單的介紹。

明清時期，腰鼓曾在鳳陽花鼓、花鼓燈和淮北花鼓戲中應(yīng)用，廣泛流傳。歌舞式的腰鼓起源于安徽鳳陽。清代初期顧見龍曾畫有《花鼓》演唱圖，畫中一對農(nóng)民夫妻，男敲鑼，女打鼓，兩人對舞。清代中葉以來，花鼓廣泛流行于全國各地，形成不同的表演形式。在北方高蹺和秧歌的舞隊中，仍有扮成男打花鼓、女敲鑼的角色。晉南花鼓流行于山 西萬泉、新絳、聞喜等地，分高鼓、低鼓、多鼓等形式，動作靈巧多變。山東花鼓一般用鼓棰演奏，而流行于山東禹城、樂陵、德平等地的花鼓舞，舞者不僅用棰擊鼓，還用棰尾系的一根長60厘米的穗子擊鼓，并配合各種舞姿表演，民間有古樹盤根、蘇秦背劍、金雞獨立和獅子滾繡球等各種擊法，其鼓藝精湛，多姿多采，并逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)在的形式。20世紀(jì)40年代初，腰鼓盛行于陜北民間，后而陜西、山西，主要用于民俗節(jié)日或盛大集會。50年代腰鼓開始在全國廣為流行。

2、認(rèn)識鼓棒和鼓槌。

鼓棒長25公分左右，兩頭一樣粗細(xì)，不過，一頭系有紅綢的是表演者用來抓握的，紅綢長約50厘米。鼓槌長度比鼓棒長些，一頭較粗，在粗的一端扎有一塊紅綢，形似一個紅繡球，不過，表演者抓握的時候要注意抓住沒有紅綢的一端。每個腰鼓配有兩支鼓棒或兩支鼓槌，當(dāng)你們兩臂揮舞時，紅綢隨之飄舞，耀眼無比。

3、了解腰鼓的服裝。

腰鼓的服裝分夏季服裝和秋季服裝。男生和女生的服裝可以著不同顏色，也可著相同顏色，男女的腳上都是穿運動鞋。

4、教學(xué)鼓棒的抓法。

每人兩支鼓棒，左右手各一支。其中，左手是掌心向上，抓住一根鼓棒系有紅綢的一端，鼓棒的另一端指向右邊；右手是掌心向下，抓住另一根鼓棒系有紅綢的一端，鼓棒的另一端指向左邊。

第2課

學(xué)習(xí)背腰鼓

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初學(xué)習(xí)掌握如何背腰鼓。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)用具：腰鼓 教學(xué)過程：

1、教師示范如何背腰鼓

2、分步教學(xué)生如何背腰鼓

3、鞏固腰鼓的背法：讓學(xué)生把腰鼓背好系好，解下來，再重新背起來系起來。

4、老師一邊檢查一邊指導(dǎo)，學(xué)生之間也同時相互學(xué)習(xí)。

第3課

握棍方法及站姿

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠讓學(xué)生對于腰鼓有初步的了解。

2、能夠通過學(xué)習(xí)掌握腰鼓的站姿和握棍方法。教學(xué)方法：欣賞、講授、分解和分組練習(xí)等。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、首先播放一段腰鼓表演視頻讓學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生發(fā)表一下感想。

2、對腰鼓的站姿、握棍進(jìn)行介紹和示范。

身體立正站好，眼睛正視前方。右手抓住鼓棒高高舉起，要超過頭部，臂膀稍微向內(nèi)彎曲，棒尖指向左下方。左手抓住鼓棒放在腰的左邊，臂膀伸展下垂，棒尖指向右上方。

3、學(xué)生進(jìn)行站姿和握棍練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)糾正。（注意左右手的不同與要求）

4、分組練習(xí)，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，討論。

5、集體進(jìn)行一次練習(xí)，教師給予點評指導(dǎo)，歸納總結(jié)。

第4課

初步認(rèn)識基本鼓點

教學(xué)目標(biāo)：

能夠通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識基本鼓點。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、認(rèn)識鼓點的幾種聲音

（1）“咚、咚”的單點敲打，右手從上往下敲打一次再從下往上敲打一次，都是用棒尖敲打鼓皮的中心。

（2）“吧、吧”的左手碰擊，左手抓住鼓棒往懷中運行，棒尖朝外碰擊一次，再將左手臂往前伸展，棒尖朝著自己碰擊一次，都是用棒尖碰擊鼓皮的中心。

（3）學(xué)習(xí)“咚吧”的花點敲打，就是先用右手敲打一次，再用左手碰擊一次。

2、教師念出“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”的鼓點，反復(fù)念幾次，掌握好節(jié)奏，然后，再學(xué)習(xí)右手、左手的敲打，特別注意第三拍“咚咚吧”的打法，右手敲打兩次以后，才能用左手敲打。

3、學(xué)生一邊念口令“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”，一邊進(jìn)行右手和左手的協(xié)調(diào)擺動。（讓學(xué)生明白，這就像走路時的兩只膀臂的甩動）

4、學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。

第5課

學(xué)習(xí)右手“咚”單點

碎點的敲打

教學(xué)目標(biāo)：

能夠通過學(xué)習(xí)掌握右手“咚”單點、碎點的敲打 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、認(rèn)清“咚”的鼓點來源，它是由右手單擊鼓皮的中心發(fā)出來的。

2、分清單點和碎點的區(qū)別。

（1）單點是有節(jié)奏的“咚”，可以是一個“咚”一拍，可以是一個“咚”半拍，也可以是一個“咚”兩拍等。

（2）碎點是許多個“咚”的發(fā)出，沒有任何節(jié)奏，這是連續(xù)的，很快的“咚”聲，在敲擊時，身體可以進(jìn)行彎腰等動作。

（3）單點的敲打，除了按照前面所學(xué)的基本鼓點的打法之外，右手還可以根據(jù)“咚—”的鼓點的延長，將右手做出各種優(yōu)美的姿勢，可以畫上面半圓弧，也可以畫下面半圓弧。

3、強調(diào)要記住兩點，一是敲打要注意運用手腕的轉(zhuǎn)動，二是要注意右手的敲打是腰鼓表演的最主要動作，所以，右手的運動要靈活自如。

4、學(xué)生練習(xí)敲打，教師巡視指導(dǎo)。

第6課： 學(xué)習(xí)左手“吧”的敲打

教學(xué)目標(biāo)：能夠通過學(xué)習(xí)掌握左手“吧”的敲打 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、認(rèn)清“咚”的鼓點來源，“吧”的鼓點來源，它是由左手單擊鼓皮的中心發(fā)出來的，至于為什么會是“吧”的聲音，要解釋清楚鼓棒在碰擊鼓皮中心后，不是將鼓棒立即移開，而是先將鼓棒放在腰鼓的鼓皮上，待右手的鼓棒來敲打時再移開。

2、注意“吧”的敲打手勢，它是要隨著右手的擺動而擺動，始終注意和右手?jǐn)[動方向的一致，在一致的基礎(chǔ)上，保持左手臂向懷內(nèi)和向胸外的反復(fù)運行。

3、強調(diào)“吧”的敲打比較輕，也就是在敲打時，左手的力量沒有右手的力量大。

4、學(xué)生練習(xí)敲打，教師巡視指導(dǎo)。

第7課

學(xué)習(xí)“咚吧”花點的敲打

教學(xué)目標(biāo)：

能夠通過學(xué)習(xí)掌握“咚吧”花點的敲打 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、認(rèn)清“咚吧”鼓點的敲打，是靠左手和右手兩只手的交替敲打發(fā)出來的，兩只手在擺動時，那鼓棒的紅綢隨風(fēng)飄舞，就像一幅優(yōu)美的圖畫，表演者就像一棵綻開的花朵，所以，我們稱這樣的“咚吧”鼓點為花點。

2、學(xué)習(xí)兩只手是如何擺動的。

首先預(yù)備姿勢站好，右手抓住鼓棒舉過頭頂，鼓棒的棒尖是朝下的，在讓右手往下時，右手的鼓棒的棒尖隨著調(diào)整為棒尖朝上，當(dāng)右手下落到左腰處的腰鼓時，用力敲打一下鼓皮的中心，發(fā)出“咚”的鼓點，并利用敲打的回彈之力迅速將右手下擺到身體的右側(cè)，這時，左手由開始的下垂立即彎曲，往自己的懷中運行，讓鼓棒的棒尖朝外，同時碰擊鼓皮的中心，發(fā)出“吧”的鼓點，這樣，經(jīng)過兩只手的運行敲打，所發(fā)出來的就是“咚吧”的鼓點，我們把這樣的鼓點也稱之為花點。

3、學(xué)生練習(xí)敲打，教師巡視指導(dǎo)。

第8課

學(xué)習(xí)“咚咚吧”花點的敲打

教學(xué)目標(biāo)：

能夠通過學(xué)習(xí)掌握“咚咚吧”花點的敲打 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)“咚吧”花點的敲打。

2、認(rèn)清兩個“咚”是怎樣打出來的，它是在猛力敲打第一個“咚”之后，手臂不要著急向右擺動，而是緊跟著再敲一個“咚吧”發(fā)出來的，當(dāng)再敲一個“咚吧”的時候，兩手才能隨之?dāng)[動到位。

“咚咚吧”雖然只比“咚吧”多了一個“咚”，但學(xué)生在練習(xí)時，卻很不容易調(diào)節(jié)過來，所以，需要進(jìn)行一個從慢節(jié)奏到快節(jié)奏的適應(yīng)過程，教學(xué)時需要學(xué)生自己經(jīng)過多次的實踐練習(xí)，才能達(dá)到正確的鼓點節(jié)奏。

3、學(xué)生練習(xí)敲打，教師巡視指導(dǎo)。

第9課

學(xué)習(xí)“咚吧、咚吧”

兩拍的敲打

教學(xué)目標(biāo)：

能夠通過學(xué)習(xí)掌握 “咚吧、咚吧”兩拍的敲打 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)“咚咚吧”花點的敲打。

2、學(xué)習(xí)第一個“咚吧”的敲打。

第一個“咚吧”的敲打就是我們前面所學(xué)的。

3、學(xué)習(xí)第二個“咚吧”的敲打。

第二個“咚吧”的敲打，是在第一個“咚吧”敲打完之后，因此，這時的姿勢已經(jīng)發(fā)生了變化，這時候的右手已經(jīng)下落到身體的右側(cè)，而左手是彎曲在胸前，左手中的鼓棒按在鼓皮之上。所以，這時的手臂擺動是將放在右側(cè)的右手臂往左邊擺動，在擺動中，右手臂自然彎曲，當(dāng)右手?jǐn)[動到腰旁的腰鼓時，轉(zhuǎn)動右手的手腕，讓右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，發(fā)出響亮的“咚”，這時，再將左手往外伸展，讓左手的鼓棒棒尖朝著自己，再對準(zhǔn)鼓皮的中心碰擊一次，發(fā)出“吧”的聲音。這樣，右手和左手合起來就是第二個“咚吧”了。

4、強調(diào)無論是第一個“咚吧”，還是第二個“咚吧”，我們都要記住，總是先動右手，再動左手。簡單的口訣就是：右左=“咚吧”，右左=“咚吧”

5、學(xué)生練習(xí)敲打，教師巡視指導(dǎo)。

第10課

學(xué)習(xí)“咚咚吧、咚吧”

兩拍的敲打

教學(xué)目標(biāo)：

能夠通過學(xué)習(xí)掌握“咚咚吧、咚吧”兩拍的敲打 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、擺好預(yù)備姿勢，右手舉起在頭上，棒尖朝下，左手垂落在左側(cè)。

2、再進(jìn)行“咚咚吧”的敲打，注意兩臂的自然擺動，在擺動中注意右手先動，當(dāng)右手下落到腰鼓時，就用力地敲打鼓皮的中心兩次，要讓學(xué)生知道，這是一個有力量的鼓點。

3、左手再動，左手緊跟著自然的彎曲擺動，讓棒尖朝外，并用棒尖碰擊鼓皮的中心一次后，左手鼓棒不要著急移開。

4、注意兩手臂姿勢的還原，在還原過程中進(jìn)行“咚吧”的敲打，還是先動右手，當(dāng)右手?jǐn)[動到腰鼓的位臵時，立即轉(zhuǎn)動右手腕，用右手敲打鼓皮的中心一次，這時再動左手，左手跟著往前方伸展，讓棒尖朝著自己，并用棒尖碰擊鼓皮的中心一次。

5、學(xué)生練習(xí)敲打，教師巡視指導(dǎo)。

第11課

學(xué)習(xí)“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”

四拍的敲打

教學(xué)目標(biāo)：

能夠通過學(xué)習(xí)掌握“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打。

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、學(xué)習(xí)第一個“咚吧”的敲打。

預(yù)備姿勢站好，讓右手從左邊下落，同時將這手中的鼓棒的棒尖調(diào)整為棒尖朝上，在右手下落到腰鼓的地方，立即轉(zhuǎn)動右手手腕敲打腰鼓一次，然后立即將右手移開到身體的右側(cè)，跟著左手彎曲到胸前，同時將左手的鼓棒的棒尖朝外，并用棒尖碰擊腰鼓一次，碰擊后，左手臂不動，這打在鼓皮上的鼓棒放在鼓皮上也不要動。這就完成了第一拍的鼓點“咚吧”。

2、學(xué)習(xí)第二個“咚吧”的敲打。

將放在右側(cè)的右手臂往左邊擺動，在擺動中，右手臂自然彎曲，當(dāng)右手?jǐn)[動到腰旁的腰鼓時，轉(zhuǎn)動右手的手腕，讓右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，發(fā)出響亮的“咚”，這時，再將左手往外伸展，讓左手的鼓棒棒尖朝著自己，再對準(zhǔn)鼓皮的中心碰擊一次，發(fā)出“吧”的聲音。這樣，右手和左手合起來就是第二個“咚吧”了。

3、敲打出第三拍的鼓點“咚咚吧”。

注意兩臂的自然擺動，在擺動中注意右手先動，當(dāng)右手下落

到腰鼓時，就用力地敲打鼓皮的中心兩次，要讓學(xué)生知道，這是一個有力量的鼓點。緊跟著左手再動，左手緊跟著自然的彎曲擺動，讓棒尖朝外，并用棒尖碰擊鼓皮的中心一次后，左手鼓棒不要著急移開。

4、敲打第四拍的鼓點“咚吧”。

先動右手，當(dāng)右手?jǐn)[動到腰鼓的位臵時，立即轉(zhuǎn)動右手腕，用右手敲打鼓皮的中心一次，這時再動左手，左手跟著往前方伸展，讓棒尖朝著自己，并用棒尖碰擊鼓皮的中心一次。

5、學(xué)生練習(xí)敲打，教師巡視指導(dǎo)。

第12課

學(xué)習(xí)“咚咚吧、咚吧、咚” 的敲打

教學(xué)目標(biāo)：

能夠通過學(xué)習(xí)掌握“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、學(xué)習(xí)“咚咚吧”的敲打。

預(yù)備姿勢站好，讓右手從左邊下落，同時將這手中的鼓棒的棒尖調(diào)整為棒尖朝上，在右手下落到腰鼓的地方，立即轉(zhuǎn)動右手手腕敲打腰鼓鼓皮兩次發(fā)出“咚咚”，跟著左手彎曲到胸前，同時將左手的鼓棒的棒尖朝外，并用棒尖碰擊腰鼓鼓皮一次發(fā)出“吧”，此時，右手?jǐn)[動也正好到位，垂落到身體的右側(cè)。這就是第一拍鼓點“咚咚吧”的敲打，注意這里的鼓點“咚”要強勁。

2、學(xué)習(xí)“咚吧”的敲打。

右手再往左上方擺動，當(dāng)右手?jǐn)[動到腰旁的腰鼓時，轉(zhuǎn)動右手的手腕，讓右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，發(fā)出響亮的“咚”，這時，再將左手往外伸展，讓左手的鼓棒棒尖朝著自己，再對準(zhǔn)鼓皮的中心碰擊一次，發(fā)出“吧”的聲音，此時右手也正好擺動到頭部面前。這樣，右手和左手合起來就是第二拍鼓點“咚吧”了，注意這里的鼓點“咚”要稍弱。

3、學(xué)習(xí)“咚”的敲打。

將已經(jīng)舉在頭頂部位的右手從左側(cè)下落，當(dāng)下落到腰鼓時，再用右手鼓棒用力敲打鼓皮一次后，將右手?jǐn)[動到身體右側(cè)。這

就是第三拍“咚”的敲打，注意這里的鼓點“咚”又要強勁些。

4、了解過度鼓點。

這次所學(xué)鼓點在腰鼓表演中也是多處使用，一般用在每一套動作轉(zhuǎn)換的時候敲打一遍，敲打時一般應(yīng)用的鼓點節(jié)奏是四四拍，就是這樣的敲打“咚咚吧、咚吧、咚、0”，也就是打三拍，停一拍。因此，我們把“咚咚吧、咚吧、咚”這樣的鼓點也叫做過度鼓點。

5、學(xué)生練習(xí)敲打，教師巡視指導(dǎo)。

第13課

學(xué)習(xí)“咚、咚、咚、咚”的兩種雙

點的敲打

教學(xué)目標(biāo)：

能夠通過學(xué)習(xí)掌握“咚、咚、咚、咚”的兩種雙點的敲打 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、第一種打法：首先是兩腳八字分開站立，與肩同寬，兩手同時敲打右邊的鼓皮，先是兩手往下?lián)]動，同時擊打鼓皮一次發(fā)出“咚”，后是兩手往上揮動，同時擊打鼓皮發(fā)出“咚”，再雙手往下打一個“咚”，接著雙手往上打一個“咚”。

2、第二種打法：先兩腳八字分開站立，與肩同寬，后左手敲打左邊的鼓皮一次，同時右手敲打右邊的鼓皮一次，一塊打出一個“咚”。

3、注意在敲打時，兩腳彈跳一次。下面的三個“咚”，敲打方法相同，也就是兩手分兩邊一塊打三次，兩腳也是跟著彈跳三次。

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第14課

學(xué)習(xí)“啪啪啪、啪啪、啪”的幫點的敲打

教學(xué)目標(biāo)：

能夠通過學(xué)習(xí)掌握“啪啪啪、啪啪、啪”的幫點的敲打 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、理解什么是幫點，它是用鼓棒擊打鼓身發(fā)出來的聲音。

2、學(xué)習(xí)怎么敲打。

右手在鼓身上方敲打，鼓棒棒尖指向身體外側(cè)，從上往下敲打，先是連續(xù)打三下，后是連續(xù)打兩下，最后是打一下，要注意節(jié)奏。左手的擊打是從下往上擊打鼓身，棒尖指向內(nèi)側(cè)，要和右手同步擊打，所以也是先往上擊打三下，后是往上擊打兩下，左后是往上擊打一下。這樣，兩只手同時擊打發(fā)出來的鼓點就是“啪啪啪、啪啪、啪”。當(dāng)然，也可以左手不敲打，就右手一只手敲打也行。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第15課

學(xué)習(xí)“咚、啪、咚、啪”的單點的敲打

教學(xué)目標(biāo)：

能夠通過學(xué)習(xí)掌握“咚、啪、咚、啪”的單點的敲打。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、解釋: 單點的敲打

單點的敲打，就是由一只手敲打出來的鼓點，但是，一只手不代表只能打出一種聲音

2、學(xué)習(xí)“咚、啪、咚、啪”的敲打方法。

（1）兩腳立正站立，右手敲打右邊的鼓皮一次發(fā)出“咚”，在擊打時要同時將兩腿彎曲站直一次。然后還是右手從上往下?lián)舸蜓牡墓纳硪淮伟l(fā)出“啪”，在擊打時要同時將兩腿彎曲站直一次。以上合起來就是兩拍“咚、啪”。

（2）右手再擊打鼓皮一次，兩腿彎曲站直一次；右手再擊打鼓皮一次，兩腿彎曲站直一次。以上合起來又是兩拍“咚、啪”。

（3）將上面的四拍連起來敲打，注意兩手的敲打和兩腿的彎曲要協(xié)調(diào)一致好。

3、教師示范敲打，學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第16課

學(xué)習(xí)“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打

教學(xué)目標(biāo)：

能夠通過學(xué)習(xí)掌握“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、教師講解如何敲打。

①右手敲打鼓皮中心一次，發(fā)出“咚”，同時兩腿彎曲站直一次。

②右手從上往下敲打鼓身一次，發(fā)出“啪”，同時兩腿彎曲站直一次。

③右手敲打鼓皮中心一次，發(fā)出“咚”，同時兩腿彎曲站直一次。

④右手從上往下敲打鼓身一次，發(fā)出“啪”，同時兩腿彎曲站直一次。

⑤抬左腳踏地，同時兩手敲打出“咚咚吧”的鼓點。⑥抬右腳踏地，同時兩手敲打出“咚吧”的鼓點。⑦抬左腳踏地，同時右手敲打出“咚”的鼓點。⑧抬右腳踏地，兩手不動。

2、教師示范敲打，學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第17課

學(xué)習(xí)“咚咚吧、咚吧、咚、啪啪啪、啪啪、啪”的敲打

教學(xué)目標(biāo)：能夠通過學(xué)習(xí)掌握“咚咚吧、咚吧、咚、啪啪啪、啪啪、啪”的敲打。

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1、首先要讓學(xué)生明白，這里有兩個停頓節(jié)拍，所以，實際的節(jié)拍是“咚咚吧、咚吧、咚、0、啪啪啪、啪啪、啪、0”

①左腳踏地，兩手敲打鼓點“咚咚吧”。②右腳踏地，兩手敲打鼓點“咚吧”。③左腳踏地，右手敲打鼓點“咚”。④右腳踏地，兩手不動。

⑤身體左轉(zhuǎn)90度，同時左腳踏地，兩手擊打幫點“啪啪啪”。⑥右腳踏地，兩手擊打幫點“啪啪”。⑦左腳踏地，兩手擊打幫點“啪”。⑧右腳踏地，兩手不動。

2、教師示范敲打，學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第18課

學(xué)習(xí)“咚、—、咚、—、咚咚吧、咚吧、咚、0”的敲打

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握“咚、—、咚、—、咚咚吧、咚吧、咚、0”的敲打。

教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：

1、教學(xué)講解如何敲打。

①右手敲打鼓皮中心一次發(fā)出“咚”，同時左腳向左邊平踢出去。

②右手先向上后向右甩動，形成一個大圓弧，左腳隨著右手的圓弧落地后，身體立正不動。

③右手敲打鼓皮中心一次發(fā)出“咚”，同時左腳向左邊平踢出去。

④右手先向上后向右甩動，形成一個大圓弧，左腳隨著右手的圓弧下落，身體不動。

⑤左腳踏地，兩手敲打鼓點“咚咚吧”。⑥右腳踏地，兩手敲打鼓點“咚吧”。⑦左腳踏地，右手敲打鼓點“咚”。⑧右腳踏地，兩手不動。

2、教師示范敲打，學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第19課

復(fù)習(xí)課

動作組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參與活動意識，提高自信心。

2、發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)，靈敏、位移速度和協(xié)調(diào)能力。

3、會做簡單的動作組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

教學(xué)內(nèi)容：動作組合(雙踢腿，彈跳步的組合)教學(xué)重點：動作的節(jié)奏衍接。教學(xué)難點：協(xié)調(diào)連慣。教學(xué)步驟：

1、復(fù)習(xí)(1)過襠動作(2)彈跳步，本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容是這個動作的組合。

2、鼓點節(jié)拍：×× ××× ×× ： ××× ××

咚咚 咚咚吧 咚吧

咚咚吧 咚吧

××× ×× ×× ×× ××× ××

咚咚吧 咚吧 咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧

3、教師吹著鼓點做完整動作的示范，學(xué)生蹲看。

4、問學(xué)生誰會做？因為這都是舊動作的組合。

5、講解做的要領(lǐng)：主要是會聽鼓點然后套動作，把握動作和鼓點協(xié)調(diào)配合，掌握好節(jié)奏的快慢。然后讓學(xué)生自己感悟練習(xí)，找出規(guī)律，進(jìn)一步做到準(zhǔn)確無誤。

6、分小組圍圓圈練習(xí)，教師可以到各圓中指導(dǎo)動作，并調(diào)動學(xué)生的積極，鼓勵他們練得棒。

7、集中學(xué)生進(jìn)行討論，交流練習(xí)中的感受，然后教師根據(jù)學(xué)生交流問題，作以肯定和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

8、根據(jù)學(xué)生掌握情況，還可另找一些動作進(jìn)行組合，也可讓學(xué)生自己用學(xué)過的動作，自己組合動作。給學(xué)生一個創(chuàng)新的空間，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第四篇：《安塞腰鼓》

安塞腰鼓

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。

2、理解文中短句及排比句的運用,體會文章的節(jié)奏美、詩意美。

3、理解文中一些句子的深刻含義,深入體會作者所歌頌的生命力量。教學(xué)重點、難點：

1、理解文中短句及排比句的運用,體會文章的節(jié)奏美、詩意美。

2、理解文中一些句子的深刻含義；引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者所歌頌的生命力量。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入：

1、看了安塞腰鼓視頻，你有什么感受？

2、對，那是心靈的呼喚，那是生命的宣泄。今天我們來學(xué)習(xí)歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章——《安塞腰鼓》

二、檢查預(yù)習(xí)，整體把握

1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、說一句話：__________的安塞腰鼓

3、文章分為幾個部分？你這樣分的依據(jù)是什么？

三、重點研讀，深入感悟。

師：你認(rèn)為文章哪一句話、哪一段、哪幾段寫得比較好?好在什么地方?說一說理由，讀一讀，體會一下；或者有什么疑問、需要討論的問題，咱們一起討論一下。1． 文章寫表演前的情況，有什么好處? 師提示：沒有一個靜止的開始，后面的忘情的動，好像就沒有參照系一樣。這里的“靜”，是為后面的“動”蓄勢。

分析：人物——茂騰騰的后生；背景——一片高梁地，咝溜溜的南風(fēng)；性格——樸實；神情——沉穩(wěn)而安靜；腰鼓——呆呆的，似乎從來不曾響過。2．作者寫安塞腰鼓的舞姿有什么特點?是怎樣寫的?這樣寫有什么好處? 先用排比寫：一捶起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了；然后用比喻寫后生的舞姿像強震擊起的石頭；然后用排比和比喻的方法寫鼓點像驟雨；流蘇像旋風(fēng)；腳步像亂蛙；瞳仁像火花；風(fēng)姿像斗虎。

這樣寫的好處：比喻使描寫的對象更加生動具體，排比增強了文章的語言氣勢，很好地寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么3．一股勁!”怎么理解?

寫出了陜北高原人的性格特點：粗獷、豪放、開放。表現(xiàn)：在這樣一片貧瘠的土地上“那消化著紅豆角角老南瓜的軀體”要“掙脫、沖破、撞開”“束縛、羈絆、閉塞”，由“晦暗”追求“明晰”、光明、富裕生活的一種信心和勇氣。4．如何寫安塞腰鼓的響聲的? 用排比和比喻的修辭方法，寫出了安塞腰鼓沉重的響聲以及聲勢的不同凡響。

第一句寫響聲撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回聲；第二句寫響聲撞擊在心里，觀眾的心里產(chǎn)生共鳴；第三句寫響聲引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的土浪、陣痛的發(fā)生和排解。

5．是從哪幾個方面寫安塞腰鼓給人豐富的想象力的?(力量、聲響、光影的變換。)6．為什么說：“當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了?！薄昂喼毕駚淼搅硪粋€星球”? 這是人對鬧聲的一種感覺，當(dāng)鬧聲突然停止的時候，人會感覺特別的寂靜。這里是用靜來反襯剛才的鬧。

7．如何理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”? 雞啼是天亮的象征，是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，有這些安塞人的精神，他們一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這也正是希望之所在。

五、小結(jié)。

1．文章寫了一次安塞腰鼓的表演活動，作者想通過敘寫，表達(dá)作者對于生命中奔騰的力量的贊美；表達(dá)作者對黃土高原人特有的內(nèi)在的精神品質(zhì)進(jìn)行贊美的思想情感。

2．在文章的寫法上，你有什么啟發(fā)?(按照時間劃分來寫活動的方法；語言大多使用修辭方法，以增強語言表現(xiàn)力；善于抓住生活中美的東西；寫表演活動可以從舞姿、聲響、給人的想象、給人心靈的沖擊等方面著手。)3．安塞人內(nèi)在的東西給你什么啟示?(人應(yīng)該有追求，應(yīng)該這樣痛快地生活和追求著。)4．閱讀這樣的文章應(yīng)該注意的問題：學(xué)會調(diào)動自己的感覺經(jīng)驗，體會問題背后所蘊含的東西，從而達(dá)到理解語言文字的目的。

六、布置作業(yè)。

你知道我們家鄉(xiāng)獨有的民間藝術(shù)表演形式嗎?試著搜集、整理、交流一下，學(xué)習(xí)本課的寫法，寫一寫正月十五鬧元宵時秧歌隊伍表演的情形。

安塞腰鼓

膠南市王臺鎮(zhèn)中心小學(xué) 2011年10月25日

第五篇：腰鼓教案

第1周：選撥人才，編隊，認(rèn)識腰鼓

[教學(xué)目標(biāo)]

1、教育學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律。

2、讓學(xué)生初步的認(rèn)識腰鼓了解腰鼓激發(fā)對打腰鼓的興趣。

[教學(xué)重、難點]人多，組織紀(jì)律有些吃力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 腰鼓

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程

教學(xué)準(zhǔn)備教育要遵守課堂紀(jì)律。

1、對腰鼓的起源、歷史進(jìn)行簡單的介紹。

2、認(rèn)識鼓棒和鼓槌。鼓棒長25公分左右兩頭一樣粗細(xì)不過一頭系有紅綢的是表演者用來抓握的紅綢長約50厘米。鼓槌長度比鼓棒長些一頭較粗在粗的一端扎有一塊紅綢形似一個紅繡球不過表演者抓握的時候要注意抓住沒有紅綢的一端。每個腰鼓配有兩支鼓棒或兩支鼓槌當(dāng)你們兩臂揮舞時紅綢隨之飄舞耀眼無比。

3、了解腰鼓的服裝。腰鼓的服裝分夏季服裝和秋季服裝。男生和女生的服裝可以著不同顏色也可著相同顏色男女的腳上都是穿運動鞋。男生在著夏季服裝時?？稍黾右粭l扎巾扎在頭上以現(xiàn)男士陽剛之氣。

4、教學(xué)鼓棒的抓法。每人兩支鼓棒左右手各一支。其中左手是掌心向上抓住一根鼓棒系有紅綢的一端鼓棒的另一端指向右邊右手是掌心向下抓住另一根鼓棒系有紅綢的一端鼓棒的另一端指向左邊。

第2周學(xué)習(xí)背腰鼓

[教學(xué)目標(biāo)] 讓學(xué)生初學(xué)習(xí)掌握如何背腰鼓。

[教學(xué)重、難點] 教師示范如何背腰鼓教教學(xué)課時  教學(xué)過程

1.教師示范如何背腰鼓 2.分步教學(xué)生如何背腰鼓

3.鞏固腰鼓的背法讓學(xué)生把腰鼓背好系好解下來再重新背起來系起來。4.老師一邊檢查一邊指導(dǎo)，學(xué)生之間也同時相互學(xué)習(xí)。

第3周握棍方法及站姿

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能夠讓學(xué)生對于腰鼓有初步的了解。

2、能夠通過學(xué)習(xí)掌握腰鼓的站姿和握棍方法。[教學(xué)方法]欣賞、講授、分解和分組練習(xí)等。

教學(xué)過程



1、首先播放一段腰鼓表演視頻讓學(xué)生觀看然后讓學(xué)生發(fā)表一下感想。

2、對腰鼓的站姿、握棍進(jìn)行介紹和示范。身體立正站好眼睛正視前方。

右手抓住鼓棒高高舉起要超過頭部臂膀稍微向內(nèi)彎曲棒尖指向左下方。左手抓住鼓棒放在腰的左邊臂膀伸展下垂棒尖指向右上方。

3、學(xué)生進(jìn)行站姿和握棍練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)糾正。注意左右手的不同與要 求。

4、分組練習(xí)讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)討論。

5、集體進(jìn)行一次練習(xí)，教師給予點評指