第一篇：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案
Unit1 What’s your hobby?
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容： new words & let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)
1.Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)：
Vocabulary詞匯：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is ?v.+ing?2.Language skill語(yǔ)言技能：
（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀新單詞；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during（2）能熟讀課文對(duì)話。3.Affect 情感態(tài)度：
能積極與他人開(kāi)展口語(yǔ)交際，詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好。4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：
（1）將語(yǔ)言知識(shí)盡可能運(yùn)用于真實(shí)自然的情景當(dāng)中。（2)通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)、說(shuō)、讀新單詞；理解和朗讀課文對(duì)話
四、教學(xué)難點(diǎn)：新單詞的理解和運(yùn)用
五、課前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、CAI、光盤(pán)
六、教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up Activity 1: Rhyme 展示課本P6的小詩(shī)，由此引出本單元相關(guān)的話題hobby。Activity 2: Look and say 觀看課本P2-3的圖片，老師讓學(xué)生回憶圖中三個(gè)人物的名字。Activity 3: 學(xué)習(xí)單詞hobby 讓學(xué)生注意圖片中的物體，引導(dǎo)學(xué)生理解這三個(gè)孩子正在談?wù)撍麄兿矚g做的事情，學(xué)習(xí)單詞hobby
二、Presentation and Practice 1.Listen to the dialogue 聽(tīng)課文。The children are talking about their hobbies.Let’s listen and find out what they like doing.聽(tīng)課文找出孩子們喜歡做的事情。
2: Watch the video 觀看課文視頻，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
3: Follow and read 跟光盤(pán)或老師讀。讀完一行，停頓下來(lái)，讓學(xué)生仿讀，老師可適當(dāng)解釋意思，學(xué)生可在重點(diǎn)詞句處做筆記，劃出重點(diǎn)。4: Read the dialogue 分角色讀課文。將全班分為三組，學(xué)生根據(jù)課文三個(gè)人物的角色朗讀課文。
5: Learn the new words 通過(guò)課本P3圖片進(jìn)行新詞匯的學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲等形式學(xué)習(xí)新詞匯。
三、Development 用班上同學(xué)的名字替換課文對(duì)話人物進(jìn)行對(duì)話操練。
四、Homework
1、聽(tīng)光盤(pán)熟讀U1課文。
2、抄寫(xiě)重點(diǎn)詞句一次。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is …
課后反思：本節(jié)課的任務(wù)完成的不錯(cuò)，今后應(yīng)當(dāng)更花心思，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。
Unit1 What’s your hobby?
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)單詞課文&Fun with language
二、教學(xué)目標(biāo)
2、Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)：
Vocabulary詞匯：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is ?v.+ing?
2、Language skill語(yǔ)言技能：
1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀新單詞；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟讀課文對(duì)話。
3、Affect 情感態(tài)度：能積極與他人開(kāi)展口語(yǔ)交際，詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好。
4、Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：
1）將語(yǔ)言知識(shí)盡可能運(yùn)用于真實(shí)自然的情景當(dāng)中。2)通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀新單詞；理解和朗讀課文對(duì)話
四、教學(xué)難點(diǎn)：新單詞的理解和運(yùn)用
五、課前準(zhǔn)備：
六、教學(xué)過(guò)程：
二、Presentation and Practice Activity 1: Rhyme 展示課本P6的小詩(shī)，由此引出本單元相關(guān)的話題hobby。Activity 2: Read the dialogue 熟讀課文，鞏固課文內(nèi)容 Activity 3: Fill the blanks 抽出課文部分單詞，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。Activity 4: Translate the phrases 翻譯。把英語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)翻譯成中文。Activity 5: v+ing practice 動(dòng)詞ing形式的練習(xí)。根據(jù)例子說(shuō)出動(dòng)詞的ing形式。（說(shuō)完學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)律）Activity 7: Role-play 表演課文。學(xué)生分角色表演課文。
Activity 8: Make a dialogue 學(xué)生小組或同位之間創(chuàng)編對(duì)話，詢問(wèn)、回答對(duì)方和自己的愛(ài)好。
三、Development 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
四、Homework 1.熟讀U1課文，并嘗試背誦。2.背誦并默寫(xiě)U1單詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing …
教學(xué)反思：本課室主要通過(guò)情景會(huì)話，討論自己的愛(ài)好來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。
Unit1 What’s your hobby?
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
Sound family &復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)：
Vocabulary詞匯：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is ?v.+ing?
2、Language skill語(yǔ)言技能：
1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀新單詞；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟讀課文對(duì)話。
3、Affect 情感態(tài)度：能積極與他人開(kāi)展口語(yǔ)交際，詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好。
4、Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：
1）將語(yǔ)言知識(shí)盡可能運(yùn)用于真實(shí)自然的情景當(dāng)中。2)通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。：
三、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀新單詞；理解和朗讀課文對(duì)話
四、教學(xué)難點(diǎn)：新單詞的理解和運(yùn)用
五、課前準(zhǔn)備：自制課件，金太陽(yáng)軟件，相關(guān)的圖片
六、教學(xué)過(guò)程：
Presentation and Practice Activity 1: Read the dialogue 熟讀課文。
Activity 2: Listen and match 教師讓學(xué)生觀看P4第1題。
(1)讓學(xué)生說(shuō)出圖中5個(gè)小孩的名字。(2)說(shuō)出每副圖相應(yīng)的短語(yǔ)。(3)聽(tīng)號(hào)碼說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。(4)解釋題目意思。
(5)播放錄音，必要時(shí)停頓。重復(fù)播放。(6)檢查答案?？杉侔鐖D中人物，告訴班上同學(xué)(7)他/她的愛(ài)好。
Activity 3: Act and guess 通過(guò)guessing game 操練關(guān)于愛(ài)好的問(wèn)答。Activity 4: Read and answer
設(shè)定閱讀目標(biāo)：Aki is talking with Janet.He is giving Janet sth.What are they talking about? What is Aki giving to Janet?
三、Development 教師先給出師范，然后依照例子填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞短語(yǔ)。
四、Homework 1.背誦U1課文對(duì)話。2.做活動(dòng)手冊(cè)P1第1題。板書(shū)設(shè)計(jì)：
U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing…
教學(xué)反思：本課時(shí)要求學(xué)生能積極與他人開(kāi)展口語(yǔ)交際，詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好。學(xué)生都做得非常好。
Unit 2 His hobby is drawing.第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容： new words & let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo) 1.2.The new words:Coloured, sky, place, drawing Listen to English and understand and then do as the instruction.3.4.Have fun in learning and using English.Go over the plants, animals and the preposition of places.5.Personal purposes: To give instruction and thus help Ps pick up chunks of imperative sentences To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To motivate the slow ones, such as Apple and Jimmy.To use the teaching method of grouping and organizing.：
三、教學(xué)重點(diǎn)：The new words: Coloured, sky, place, drawing
四、教學(xué)難點(diǎn)： 1.2.Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、課前準(zhǔn)備：自制課件，金太陽(yáng)軟件，相關(guān)的圖片
六、教學(xué)過(guò)程： 1.Free talk: what’s your hobby? Braintorm and draw the mind map, thus encourage the children to think over and sum up the activities.2.Show the picture and teach “sky”, “drawing”.Then T says, “This drawing is drawn by coloured pencils.Then teach “coloured”.3.Let’s try to draw.Ps draw on Activity book, P 8 空白位置, and T draws on a piece of large paper.(1)Draw a big tree.There are many red apples on the tree.(2)Under the tree, there is a duck.It is sleeping.(3)Behind the tree, there is a fox.He is looking at the
dog.(4)Far away from the tree, there are some birds.They are flying in the sky.They are white.(5)Near the tree, there are some flowers.(6)Next to the flowers, there is a pond.(7)In the pond ,there are many fish.Some fish are small, and some are big.They are swimming.(8)Well, this is our drawing.4.5.6.Tell the drawing together in order.Focus on the new words.Ask some questions about places and encourage the slow ones to concentrate and answer.七、Homework 1，聽(tīng)、說(shuō)、讀新單詞；2，理解和朗讀課文對(duì)話 板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 His hobby is drawing Coloured, sky, place, drawing 教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)單詞過(guò)程以創(chuàng)設(shè)情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
Unit 2 His hobby is drawing.第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)單詞課文&Fun with language
二、教學(xué)目標(biāo) 1.2.The new passage and the key patterns.He/She likes …
3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.4.5.6.7.8.9.What/when does he/she …? Be able to talk about one’s hobby.Go over entertainment and sports.Ing form of the verbs The Phrasal verbs.Present continuous Tense.10.Expression of time: every day, after school, sometimes, on his friend’s birthday
三、教學(xué)重點(diǎn)：1.2.3.He/She likes …
Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.The new passage and the key patterns.4.What/when does he/she …?
四、教學(xué)難點(diǎn)： 1.2.3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she …? Be able to talk about one’s hobby.五、課前準(zhǔn)備：自制課件，金太陽(yáng)軟件，相關(guān)的圖片
六、教學(xué)過(guò)程： 1.Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson.2.Have the pupils look at the pictures on P8---P9, also show it on the screen.3.Talk about the picture with pupils by asking the following questions:(1)How many children can you see?(2)What is the boy doing?(3)Look at the pictures on the wall.What does the boy like drawing? Guess.(4)What about the girl?(5)What’s the boy’s hobby? What about the girl’s hobby?
Guess.4.Introduce the boy’s and the girl’s names.(mike and Amy)5.A question and let the pupils read the passage and find the answer by scanning.Both Mike and Amy like drawing.Their hobby is drawing.What does Mike like drawing? What about Amy? What does Amy like drawing? 6.Have the pupils read the passage silently all the way through.7.Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily.8.9.Ask Pupils to read the passage after T/ recording.Read the passage aloud for times in various ways.10.Further learning about the sentences.四、Homework 1.熟讀課文，并嘗試背誦。2.背誦并默寫(xiě)單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 His hobby is drawing
He/She likes …
Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she …?
教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)單詞和句型的時(shí)候設(shè)計(jì)了游戲，滿足兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
Unit 2 His hobby is drawing.第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
Sound family &復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型
二、教學(xué)目標(biāo) 1.2.3.4.5.Further learning of the passage.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
Enjoy your hobby and share it with your classmates.Some exercises.三、教學(xué)重點(diǎn)： 1.2.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
四、教學(xué)難點(diǎn)： 1.2.五、課前準(zhǔn)備：自制課件，金太陽(yáng)軟件，相關(guān)的圖片 The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
六、教學(xué)過(guò)程：
1.Revise the expressions referring to hobbies with pupils.2.Have pupils look at Task 1 on P 10.If you use the E-resource, show the task on the screen.3.3.Ask Pupils to look at the pictures in the heading in the table.Invite pupils to guess the hobby associated with each picture.From left to right:(drawing, drawing, dancing, keeping pets, playing badminton, cooking)4.Invite pupils to say the names of the people in the left-hand column.5.Explain the listening task.Pupils are to listen to a passage that explains the hobbies of the five people.6.Play the recording all the way through for pupils to tick the right answers.7.Play the recording again, pausing the recording if necessary for pupils to change or write in their answers.Then check the answers with the recording.七、Homework 1.背誦課文對(duì)話。2.做活動(dòng)手冊(cè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 His hobby is drawing He/She likes… Does he/she …?
Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/When does he/she …?
教學(xué)反思：在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與每個(gè)活動(dòng)，讓每人學(xué)生都能克服畏怯的心理，放開(kāi)膽子，用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)自己想說(shuō)的，想做的，不要怕犯錯(cuò)誤。
Unit 2 His hobby is drawing.第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容： 筆頭練習(xí)、口頭訓(xùn)練
二、教學(xué)目標(biāo)
1.Further learning of the passage.2.3.4.5.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
Enjoy your hobby and share it with your classmates.Some exercises.三、教學(xué)重點(diǎn)：New words and the new dialogue consolidation
四、教學(xué)難點(diǎn)： 1.2.3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she … Be able to talk about one’s hobby.五、課前準(zhǔn)備：習(xí)題
六、教學(xué)過(guò)程： 1.Listen and number the pictures.2.Rewrite the words after the model and read them aloud.3.4.5.6.7.Dictation of the dialogue.Read and write T or F in the blanks.Read the sentences aloud.Complete the sentences according to the pictures.Read and match the sentences.四、Homework。練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 His hobby is drawing習(xí)題答案
教學(xué)反思：通過(guò)做練習(xí)，核對(duì)練習(xí)題的答案來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，遇到錯(cuò)題及時(shí)改正學(xué)習(xí)，盡量下次不能再犯同樣的錯(cuò)誤。
Unit 3 I can swim fast.第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
Teaching materials：Let’s talk I can read fast/ jump high/ jump far/ run fast /.sing well/dance well Xiaoling can swim very fast...二、教學(xué)目標(biāo)
Knowledge Objectives：
1)Grasp the four-skill words: jump，run, read，swim,sing,dance 2)Be able to read and understand the dialogue.3)Learn the sentence pattern, “I can ….” 2．Competence Objectives: 1)Be able to talk about the things “I can...”
2)Get to know the strategies of reading comprehension..3．Emotion Objectives：
1)Have consciousness of good cooperation and proper competition.2)Be confident of learning and doing things.Learn to praise others.三、教學(xué)重點(diǎn)：Be able to act out the dialogue.四、教學(xué)難點(diǎn)：Be able to talk about the abilities of oneself and others.五、課前準(zhǔn)備：自制課件，金太陽(yáng)軟件，相關(guān)的圖片
六、教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up 1.Greet & sing: 2.Sing the song I can say my ABC 3.Introduce the assessment way.二、Presentation and Practice 1.Teach “can” by singing.2.Teach the verbs: jump, run, sing and dance by TPR.3.Get Ss to spell and try to remember the new words.4.Introduce the new friends in DVD and teach adv.“high, fast, far,well”.Game: Left Team PK Right Team.1..Get Ss to read the dialogue for a first time, with the question: 1)Who can swim fast? 2.Check the answer
3.Play DVD, and get Ss to repeat.And guide them to read aloud with confident or admiring feeling.4.Get the Ss to repeat the dialogue.5.Guide Ss to act out the dialogue.七, Homework : 1)Copy the dialogue and words.Recite the dialogue.2)Make a survey , ask ing your parents about the P.E.skills.板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 I can swim very fast jump，run, read，swim, sing, dance I can… 教學(xué)反思：
幾個(gè)can句型，激勵(lì)學(xué)生每節(jié)課只要努力，就能從“不會(huì)”到“會(huì)”。才藝秀既內(nèi)化了所學(xué)知識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。并且拓展了一些課本外的知識(shí)。
Unit 3 I can swim fast.第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)單詞課文&Fun with language
二、教學(xué)目標(biāo)
1.Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)：
Vocabulary詞匯：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can.What can you do? I can...I'm good at...2.Language skill語(yǔ)言技能：
Listen to English and understand and then do as the instruction.Have fun in learning and using English.3.Affect 情感態(tài)度：
To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To use the teaching method of grouping and organizing.4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：
將語(yǔ)言知識(shí)盡可能運(yùn)用于真實(shí)自然的情景當(dāng)中。通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：The new words: talk,speak,thing,count
四、教學(xué)難點(diǎn)：
Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、課前準(zhǔn)備：自制課件，金太陽(yáng)軟件，相關(guān)的圖片
六、教學(xué)過(guò)程：
1.Free talk: Can you....? 2.What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities.3.Show the picture and teach “count”, “speak”.Then T says, “I am good at many things”.teach “thing” 4.Talk in groups“I'm good at...” 5.Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross.6.Show a talking robot.teach “talk” Introduce its name“Robbie” 7.Focus on the new words.8.Do the exercises on bookP22.2 Read and choose 9．Check the answer 10.Do the project Think of the things you need to do at a party and write them in a table
七、Homework 1.背誦課文。2.做活動(dòng)手冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 I can swim very fast.I can… He can..She can..教學(xué)反思：通過(guò)猜人物的技能，分組角色對(duì)話，課文朗誦等環(huán)節(jié)很好地實(shí)現(xiàn)了掌握句型這一目標(biāo)。
Unit 4 Can you do my homework.第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容： new words & let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)
Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)：
Vocabulary詞匯：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can.What can you do? I can...I'm good at...Listen to English and understand and then do as the instruction.Have fun in learning and using English.To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To use the teaching method of grouping and organizing.將語(yǔ)言知識(shí)盡可能運(yùn)用于真實(shí)自然的情景當(dāng)中。通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：The new words: talk,speak,thing,count
四、教學(xué)難點(diǎn)：
Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、課前準(zhǔn)備：自制課件，金太陽(yáng)軟件，相關(guān)的圖片
六、教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up Free talk: Can you....?
二、Presentation and Practice 8.What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities.9.Show the picture and teach “count”, “speak”.Then T says, “I am good at many things”.teach “thing” 10.Talk in groups“I'm good at...” 11.Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross.12.Show a talking robot.teach “talk” Introduce its name“Robbie” 13.Focus on the new words.三、Development 1.2.3.Do the exercises on bookP22.2 Read and choose Check the answer Do the project(1)Think of the things you need to do at a party and write them in a table
七、Homework 1.背誦課文。2.做活動(dòng)手冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 4 Can you do my homework talk speak thing count
教學(xué)反思：有氣勢(shì)的口號(hào)振奮人心，給人以精神上的鼓舞。I can..增強(qiáng)自信,與本節(jié)課的句型不謀而合。
Unit 4 Can you do my homework.第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)單詞課文&Fun with language
二、教學(xué)目標(biāo) 1.2.3.4.5.6.The new passage and the key patterns.Be able to talk about one’s abilities.Go over activities.Ing form of the verbs The Phrasal verbs.Present continuous Tense.三、教學(xué)重點(diǎn)：
1.The new passage and the key patterns.2.Be able to talk about one’s abilities.3.Go over activities.四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、本課時(shí)詞匯不多，內(nèi)容容易理解，并且能與實(shí)際生活密切相連
2、學(xué)生需要理解課文意思，為什么Robbie不能做Jiamin的作業(yè)
五、課前準(zhǔn)備：自制課件，金太陽(yáng)軟件，相關(guān)的圖片
六、教學(xué)過(guò)程：
1.Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson.2.Guessing game呈現(xiàn)問(wèn)句操練：What can you do? 3.Listen and watch 4.Introduce the robot's names.(Robbie)5.Have the pupils look at some pictures on P20---P21, also show it on the screen.6.A question“Can the robot do Jiamin's homework?” and let the pupils read the passage and find the answer by scanning.7.Watch the video with pupils by asking the following questions: What day is it today? Who gives Jiamin a present? Who is Robbie? What can Robbie do? Who will do Jiamin's homework? 8.Have the pupils read the passage silently all the way through.9.Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily.10.Ask Pupils to read the passage after Tape recording.11.Read the passage aloud for times in various ways.12.Further learning about the sentences.七、Homework 1．背誦課文。2.做活動(dòng)手冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 4 Can you do my homework Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't.What can you do? I can...I'm good at...教學(xué)反思：作業(yè)及關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。
Unit 4 Can you do my homework.第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容： 筆頭練習(xí)、口頭訓(xùn)練
二、教學(xué)目標(biāo) 1.2.3.The new passage and the key patterns.Be able to talk about one’s abilities.Go over activities.三、教學(xué)重點(diǎn)：
New words and the new dialogue consolidation
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1.Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't.2.What can you do? I can...3.I'm good at...五、課前準(zhǔn)備：自制課件，金太陽(yáng)軟件，相關(guān)的圖片
六、教學(xué)過(guò)程： 1.2.Listen and number the pictures.Rewrite the words after the model and read them aloud.3.4.Read and match the sentences.Complete the sentences according to the pictures.5.Read the sentences aloud.6.Read and write T or F in the blanks.7.Dictation of the dialogue.七、Homework 做練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)題答案
教學(xué)反思：通過(guò)反復(fù)做練習(xí)題檢查學(xué)生的掌握情況，查缺補(bǔ)漏，知錯(cuò)能改，能更進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。
Unit5 Where is Ben?
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容： new words & let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)
1.Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)：
（1）Vocabulary詞匯：maybe find look for ice cream(四會(huì))（2）Sentences句型：
1）談?wù)揃en的課后活動(dòng)習(xí)慣，集中使用了頻度副詞和一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)形式。
2)
詞條的替換操練框架：
① Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.② 動(dòng)詞詞組、方位介詞與頻度副詞搭配造句：如: ● Ben never plays music in the music room.● Ben often doesn’t his homework in the classroom.等
2.Language skill語(yǔ)言技能：
? 能就他人的日常生活習(xí)慣進(jìn)行問(wèn)答。
? 能聽(tīng)懂或讀懂與課文難度相當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)能力和特長(zhǎng)的文段。? 能口筆頭描述自己和他人的日常生活和習(xí)慣。3.Affect 情感態(tài)度：
（1）通過(guò)身體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種教學(xué)手段結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）了解他人日常生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：（1）學(xué)會(huì)用基本的語(yǔ)音知識(shí)學(xué)習(xí)單詞。
（2）以舊引新，創(chuàng)設(shè)情景開(kāi)展有效教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中愉快學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神與能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞的構(gòu)成
2、主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的各種句式
3、描述日常作息的詞匯。
四、教學(xué)難點(diǎn)： 將所學(xué)的句子融入實(shí)際情景中。
五、課前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、CAI、光盤(pán)
六、教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up
1、Let’s sing a song: Always, often, sometimes and never
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一些日常作息的詞匯，如play music takes exercise…
3、Free talk : A.What’s your hobby? B.What do you usually do on …?
二、Presentation and Practice 1）創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)一些日常生活作息的圖片P27頁(yè)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)及單詞。
2）利用圖片，師生進(jìn)行對(duì)話：1)A：What does … usually do …? He / She usually play music.2)Where is he/ she? He/ she is in the….3）Does he/ she often…? Yes, he / does.No, he/ she doesn’t.根據(jù)師生的對(duì)話，掌握動(dòng)詞詞組、方位介詞與頻度副詞搭配造句。
3）Work in groups.小組之間操練句型。4）Play a missing game.5）引導(dǎo)學(xué)生利用頻度副度或日常作息詞組造句。6）Let’s talk。師生對(duì)話，生生對(duì)話。7）Learn the dialogue 1）讀一讀，學(xué)生跟讀課文。2）說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
3）練一練，根據(jù)重點(diǎn)句型，回答問(wèn)題。
三、Development 引導(dǎo)學(xué)生利用頻度副詞及日常作息的詞組來(lái)描述他人日常生活。
四、Homework
1、抄寫(xiě)新單詞，并記熟。
2、聽(tīng)讀課文對(duì)話，注意模仿語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。
3、（選做）寫(xiě)話：寫(xiě)一寫(xiě)你爸爸或媽媽一天的作息生活。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 5 Where is Ben? maybe find A: What does… usually do…?
look for B: She/ He usually … in / on….ice cream C: Does he/ she often…?
D:Yes, he/ she does.No, he/ she doesn’t.教學(xué)反思：通過(guò)身體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種教學(xué)手段結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以舊引新，創(chuàng)設(shè)情景開(kāi)展有效教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中愉快學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神與能力。
Unit 5 Where is Ben?
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)單詞課文&Fun with language
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中理解和運(yùn)用本課的單詞和詞組； 2.能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中理解和運(yùn)用下列用語(yǔ)： ① Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.② What does… usually do…?
She/ He usually … in / on….三、教學(xué)重點(diǎn)
1、一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞的構(gòu)成
2、主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的各種句式
四、教學(xué)難點(diǎn)
將所學(xué)的單詞句型運(yùn)用到實(shí)際情景中。
五、課前準(zhǔn)備：
六、教學(xué)過(guò)程：(一).Review
1、看圖片，利用動(dòng)詞詞組、方位介詞與頻度副詞搭配造句。
2、全班同學(xué)提問(wèn)，抽同學(xué)回答：Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。(二).Presentation Fun whit language
1、Listen and number，完成書(shū)本P28頁(yè)練習(xí)。
1)、全班同學(xué)聽(tīng)錄音。2)、投影對(duì)答案。
2、Look and write，完成書(shū)本P28－29頁(yè)練習(xí)。
1)、四人小組共同完成6小題的寫(xiě)話練習(xí)。2）、教師輔導(dǎo)3）、投影對(duì)答案。
3、Play a game.結(jié)合課本P29頁(yè)。
4、Ask and write 1)、Work in groups，調(diào)查組員的爸爸或媽媽的日常作息。2）、教師示范對(duì)話，填寫(xiě)表格。3）、同桌練習(xí)對(duì)話并填寫(xiě)表格。(三).Summing-up 歸納本課的語(yǔ)言知識(shí).(四).Development
1、讀U5的課文。
2、檢查上節(jié)課完成的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)爸爸或媽媽一天的作息
生活。(五)Homework
1、家聽(tīng)本課單詞。
2、背誦單詞和課文。
3、完成活動(dòng)手冊(cè)19、20頁(yè)第3、5題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 5 Where is Ben? Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.教學(xué)反思：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿很有必要，尤其是有感情地朗讀可以幫助學(xué)生更好地理解文本。
Unit 5 Where is Ben?
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
Sound family &復(fù)習(xí)U5的重點(diǎn)句型。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下： 1． 知識(shí)目標(biāo)：
①能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的單詞：
②能口筆頭描述自己和他人的日常生活和習(xí)慣。③知道字母組合sp st sk str，兩個(gè)清輔音組合的發(fā)音。2． 能力目標(biāo)：
① 能就他人的日常生活習(xí)慣進(jìn)行問(wèn)答。② 能口筆頭描述自己和他人的日常生活和習(xí)慣。情感目標(biāo)：
① 通過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生了解他人的日常生活和習(xí)慣。②能從小培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
1．重點(diǎn)：能口筆頭描述自己和他人的日常生活和習(xí)慣。2．難點(diǎn)：知道字母組合sp st sk str，兩個(gè)清輔音組合的發(fā)音。
四、課前準(zhǔn)備：
①相關(guān)活動(dòng)的圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 1）sing song： 2）朗讀U5課文。
3）游戲的形式，利用圖片來(lái)復(fù)習(xí)本課的重點(diǎn)句型。二．歸納鞏固：
1）老師講解字母組合sp st sk str，兩個(gè)清輔音組合的發(fā)音；引導(dǎo)學(xué)生朗讀Read aloud中的句子。2）復(fù)習(xí)（Review）①聽(tīng)音寫(xiě)詞。
1.__ ace 2.__ __y 3.__ __ ate 4.__ __ ong 5.__ __ udy 3)聽(tīng)力練習(xí)。
3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）三.鞏固拓展：
1．讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他身邊的人的日常作息。2．根據(jù)提示詞介紹他人
…name is… in on usually often
四．評(píng)價(jià)反饋：
1．評(píng)比出今天表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。2．總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五.作業(yè)布置：
1．讀背U5單詞，抄寫(xiě)重點(diǎn)句子。2．繼續(xù)完成寫(xiě)話練習(xí)。3．預(yù)習(xí)U6單詞與課文。
4．完成《活動(dòng)手冊(cè)》P21－21頁(yè)第6、7題。六.板書(shū)設(shè)計(jì)： sp st sk str
教學(xué)反思：通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
Unit6 At the weekend
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
new words & let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)生能“四會(huì)”掌握以下詞匯：weekend,busy,wake up,early,Mrs,market,son,palace,out,have fun,cinema,seldom,stay。
2.學(xué)生能理解、并口頭描述自己和他人的日常生活習(xí)慣。
（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂或讀懂與課文難度相當(dāng)?shù)奈亩巍?．能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解課文。2.學(xué)生在情境中熟悉課文內(nèi)容，提高說(shuō)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：描述他人的日常生活習(xí)慣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞形式的正確運(yùn)用
五、課前準(zhǔn)備：自制課件，金太陽(yáng)軟件，相關(guān)的圖片
六、教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up 1.Chant: A Week.2.頭腦風(fēng)暴：T:What do you do at the weekend?
二、Presentation and Practice 1.通過(guò)圖片介紹Mr Chen一家的活動(dòng)。觀察圖片，說(shuō)出看到的信息，并學(xué)習(xí)新單詞。
1.導(dǎo)入課文，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力排序。聽(tīng)課文，排列對(duì)話。
2.閱讀課文并回答問(wèn)題。學(xué)生讀課文，回答P33 問(wèn)題。
3.聽(tīng)課文錄音，劃分停頓、意群。
學(xué)生聽(tīng)課文錄音，然后進(jìn)行小組讀、齊讀等。
4.學(xué)生進(jìn)行抽空練習(xí)，并根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞復(fù)述短文。
六、Development 課文重點(diǎn)短語(yǔ)和句型的運(yùn)用練習(xí)。
學(xué)生選詞填空，補(bǔ)全句子。
七、Homework
1.抄寫(xiě)新單詞，并記熟。2.聽(tīng)讀課文，注意模仿語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。
教學(xué)反思：激活舊知，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊，降低課文學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生初步理解課文大意。
Unit 7 Do you want coffee or tea?
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
new words & let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)
1、Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)： Vocabulary詞匯：coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can Sentences 句型：What do you want to drink for lunch? I will have…/ I want...Can I have…….?
2、Language skill語(yǔ)言技能：
1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀新單詞；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can 2）能熟讀課文對(duì)話。
3、Affect 情感態(tài)度：詢問(wèn)別人或表達(dá)自己想要的飲食
4、Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：
1）將語(yǔ)言知識(shí)盡可能運(yùn)用于真實(shí)自然的情景當(dāng)中。
2)通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀新單詞；理解和朗讀課文對(duì)話
四、教學(xué)難點(diǎn)：新單詞的理解和運(yùn)用
五、課前準(zhǔn)備：自制課件，金太陽(yáng)軟件，相關(guān)的圖片
六、教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up Activity 1: Rhyme 展示課本P6的小詩(shī)，由此引出本單元相關(guān)的話題hobby。Activity 2: Look and say 觀看課本P38--39的圖片，老師讓學(xué)生回憶圖中5個(gè)人物的名字。
二、Presentation and Practice Activity 3: 學(xué)習(xí)單詞foods and drink 讓學(xué)生注意圖片中的物體，引導(dǎo)學(xué)生理解這三個(gè)孩子正在詢問(wèn)別人或表達(dá)自己想要的飲食 Activity 4: Listen to the dialogue 學(xué)生在詢問(wèn)別人或表達(dá)自己想要的飲食。Activity 5: Watch the video 觀看課文視頻，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。Activity 6: Follow and read 跟光盤(pán)或老師讀。讀完一行，停頓下來(lái)，讓學(xué)生仿讀，老師可適當(dāng)
第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案
Unit3
Part A Let’s learn
教學(xué)目標(biāo)與要求： 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、四會(huì)單詞 tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀 cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及句型What would you like for lunch? I?d like
some…
2.能用本課單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。
能說(shuō)唱歌謠并理解其含義。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分tomato和potato，pork 和mutton，認(rèn)讀eggplant，cabbage
課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程中所需的圖片、課件、單詞圖片和卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up 1.Let?s sing
2.Let?s chant
二、Review 展示課件：The cook says:” Boys and girls, welcome to the school canteen.Here are some foods of KFC ,You can order them ,but you can guess the words about the foods.教師請(qǐng)學(xué)生用What would you like for lunch？ 引導(dǎo)學(xué)生用I?d like some…點(diǎn)菜。猜學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞（Say some words about the foods of KFC）。教師可用肢體語(yǔ)言提示食物單詞。
三、Presentation 課件展示：I think the foods of KFC are not healthy for us , Today I will show you some healthy foods ,Here are some healthy foods.If you want to taste them，you must finish the two tasks.Task 1: You must learn the words about the foods.Task 2: You must write the words about the foods.教師說(shuō)：Can you finish the two tasks？Let?s start.1引出fish和tofu: I?d like this one ,（指著魚(yú)）What would you like for lunch？Would you like ?tofu?? 拼讀魚(yú)和教拼讀豆腐板書(shū) 操練形式：Clap your hands in pairs and spell two words.2引出potato: I can play magic tricks.Look carefully, please ,教師轉(zhuǎn)2個(gè)圈,帶上暑片頭 飾, 說(shuō):I am French fries now.Where am I from ? 引出單詞potato。3由猜謎引出tomato：
師說(shuō)：Let?s have a riddle.Listen.I am yummy to eat.I am red and round , I grow on the ground.My name begins with the letter as ?tom”.What am I ? 引導(dǎo)比較potato和tomato兩個(gè)詞的共同點(diǎn)并找出規(guī)律按pot.tom.ato去拼讀和板書(shū).教讀句型What would you like for lunch ?I ?d like some tomatoes and potatoes注意在2個(gè)單詞后面加es，重點(diǎn)教讀tomatoes，potatoes
4由另一個(gè)謎語(yǔ)引出green beans：Another riddle.Listen!I am green and long.I have some seeds in the stomach.What am I ？重點(diǎn)拼讀beans。操練形式：green.Green g-r-e-e-n.beans.beans.b_ e-a-n-s b_ e-a-n-s Clap your hands in pairs and spell beans 5Game :Guessing game出示以上食物剖面圖，讓學(xué)生讀并拼出單詞，.6引出cabbage：又以上環(huán)節(jié)引出cabbage，用Hike and seek 操練。
7引出eggplant:展示課件:基因變異題egg和plant結(jié)婚了并且有了個(gè)兒子，What ?s their son?s name?板書(shū).分egg和plant拼讀.Egg.Egg.e_ g_ g.e g_ g.8展示課件,引出pork:：Do you like pigs ?.I am the meat of pigs.I can make you strong.I am called “pork”.Do you like me?(展示豬肉單詞)教讀并分組操練。
9類(lèi)似上法教授mutton。Do you like goats ?.I am the meat of goats.I can make you healthy.I am called “mutton”.Do you like me? 10Listen and read after the tape.11展示課件Fill in the blanks.12展示課件:The cook says : Congratulations!You?ve finished the two tasks.Look, this is the menu ,You can use “What would you like for lunch ?I ?d like..” to order them ,.教師示范:I am a cooker ,I ?d like some tomatoes and mutton,并把笑臉貼在相應(yīng)的單詞上方，然后用What would you like for lunch ?問(wèn)2個(gè)學(xué)生，學(xué)生回答并把笑臉貼在單詞上方。13.Four in a small group practice as it.四，Homework 1, 用What would you like for lunch ?I ?d like..”調(diào)查家庭成員的喜歡的菜譜，2聽(tīng)，拼讀第28四會(huì)單詞5次和讀該頁(yè)3次 3，聽(tīng)預(yù)習(xí)第29頁(yè)3次 板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit3
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-------------------------What would you like for lunch ? I’d like some …]
Part A Let’s learn
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第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案
小學(xué)英語(yǔ)（PEP）五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
教材編寫(xiě)思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標(biāo)。即
話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù) 教材特點(diǎn)
1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與 序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等 5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）
6．重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。7． 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容與目標(biāo)
1． 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2． 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。3． 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。4． 能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。
5． 能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。6． 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7． 能理解6個(gè)幽默小故事。
8． 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。教學(xué)方法建議
一．詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。教法注意點(diǎn)
1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言
和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二．對(duì)話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）
本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let’s try）。在原來(lái)Let’s talk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let’s try，這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，2 方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音 看圖 理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言
1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can.No , I can’t.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ)。2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。
3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。
三、閱讀理解教學(xué)（Read and write）
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。這部分的注意點(diǎn)：
1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；
3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；
4、要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這部分的教學(xué)建議：
1．學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15分鐘）
4．課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。（約5-10分鐘）
四、語(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）
這一冊(cè)Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
Unit 1 My New Teacher 單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：（1）能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong.（3）能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Let’s try 部分。（4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識(shí)目標(biāo)（1）理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或
回答問(wèn)題。
4（2）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
會(huì)單詞和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。（4）出例詞。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)
過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效
利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱(chēng)呼人名上的不同習(xí)慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out 第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know 第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time 第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing 第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time 5 第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong
2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。教學(xué)建議 一 Warm-up 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab)2．點(diǎn)擊CAI，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher.3．教師自編一個(gè)chant ：
Tall tall tall, computer teacher is tall..Short short short ,science teacher is short.Thin thin thin ,art teacher is thin
Strong strong strong, music teacher is strong.Funny funny funny，they’re so funny.二、Presentation 6 1．設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）T: This is Zip.He is ……..S: Funny.T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new classmate.2．點(diǎn)擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look!This is my math teacher.He’s tall and thin.T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假裝沒(méi)聽(tīng)到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)：
Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang.T: What’s he like ?(教師用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解)Zip:He’s short and strong.T: Yes , he’s tall and strong.Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。
2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn))Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess.(Ss guess.)Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s old.Practise “ young old “
Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li.7 T(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）T: Let’s see.In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind.……is kind.三、Practise : 活動(dòng)設(shè)計(jì)1： Make a new chant.My grandpa is old.My mother is young.My father is tall.My little brother’s short.My uncle is strong.My aunt is thin.They’re all very kind.And I’m kind ,too.活動(dòng)設(shè)計(jì)2 ：Read and match.活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..活動(dòng)設(shè)計(jì)4 ：Discuss the picture(學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。)活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessing game(活動(dòng)形式Ss-s s-s)--Who’s your good friend ?--Guess.--Boy or girl?--Boy.--What’s he like ? 8--He’s tall and cool.He has two big eyes.He’s eleven.--Is he ……?--Yes ,you’re right./ No.四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五．Assessment 1 Activity books.2 Check up the answers.第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求
1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話
Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s ……
2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。
3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。
教學(xué)建議 一Warm up
1、Let’s chant.9
2、出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來(lái)猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）
二Presentation and practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。板書(shū)： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss……
What’s he /she like ? He’s/She’s …教師提問(wèn)，學(xué)生回答。活動(dòng)設(shè)計(jì)2（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。
T: Look!There are many new teachers.They want to meet us.Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Who’s your English/math/art/science teacher ?(可讓學(xué)生提問(wèn))Ss: Mr/Miss……
T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s ……
活動(dòng)設(shè)計(jì)3 讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer / P.E./music teacher 越多越好。
活動(dòng)設(shè)計(jì)4 聽(tīng)錄音Let’s talk 部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。
活動(dòng)設(shè)計(jì)5 CAI 課件Let’s chant(page 2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，10 再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。
三、Good to know 讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式。
四、Homework 1口頭作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。
第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求
1、讀懂對(duì)話。
2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Read and write 中加粗的單詞和句子。課前準(zhǔn)備
1、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。教學(xué)建議
一、Warm-up 1．Let’s chant(Page 2)2．反饋第二堂課的口頭作業(yè)。
3．用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new teachers.Who are they ? 然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課件，然后提問(wèn)Who are they? 11
Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher.教師再問(wèn)： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作形式。
3．通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。三．Story time 1．Watch the story(CAI)2．Learn to say 四．Consolidation and extension 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal university student strict smart active
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Who’s ……? Is she/he ……?
3、能聽(tīng)懂Let’s chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念。課前準(zhǔn)備
1、發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有young funny kind old short thin strong 形容詞以及English teacher, art teacher, science teacher 等職業(yè)名詞的卡片。教學(xué)建議
一、Warm up
1、聽(tīng)唱My new teacher.12
2、Pairwork
二、Presentation 1．用圖畫(huà)展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。
T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀，展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Who’s he ? 引出新單詞university student 帶讀。
Practise : …….is our principal.My father/mother is a university student.2．最后比較兩幅圖畫(huà)上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict.My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo(class wok)活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜?；顒?dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固。聽(tīng)Let’s learn 錄音、模仿 聽(tīng)學(xué)Let’s chant.四、Home work 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。
2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。教學(xué)建議 一 Warm up
1、聽(tīng)唱My new teacher
2、Let’s chant(Part B)A: 老師問(wèn)，全班答 B:一生問(wèn)，全班答 C: 全班一起說(shuō)唱 二Presentation
1、Guessing game.教師拿著一張照片，讓學(xué)生來(lái)猜。Students guess.T: Is he kind / tall / young…?(板書(shū))Ss: Yes./No.三 Practise
1、Let’s talk 教學(xué) A 看圖片，聽(tīng)錄音 B 根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? 14 C 聽(tīng)音，跟讀對(duì)話 D 四人小組試讀對(duì)話。E 小組競(jìng)賽 分角色朗讀
F 個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。
2、Group work(課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱(chēng)呼卡片)1）Guessing game T : She’s/He’s our teacher.Ss: Is she/he ……? T: Yes/No.T shows the card..2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。（每組各派一人）
四、Consolidation 1．Let’s try 1）Listen and circle 2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite teachers.2）Describe their cards.15
一、Assessment 1 Listen and number.2 Check up the answers.第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求
1．鞏固四會(huì)單詞： strict funny pretty 和四會(huì)句子Is he strict? Yes, but he is very kind.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2．掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)建議 一Warm up 1．Let’s sing 2．表演Let’s talk(page 8)二Presentation 1．Show a teacher.T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher.讓學(xué)生看圖片T: What’s she like ? Ss: She’s ……
2．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，板書(shū)問(wèn)題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話。
3．通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子
三、Pronunciation 1．教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)（包括 16 字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）2．教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3．準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類(lèi)。4．讀出后面的繞口令。五Assessment Do some homework.17 Unit 2 My Days of the Week 單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
（1）能夠簡(jiǎn)單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：We have English，science, computer and Wednesdays.I often do my homework on Saturdays.（2）能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的課程信個(gè)人的周末安排。
（3）能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的聽(tīng)力問(wèn)答，完成Let’s try 部分的練習(xí)。（4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Days of the week”。
2、知識(shí)目標(biāo)（1）解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填充句子。
（2）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會(huì)單詞和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和 Let’s play 等部 分的內(nèi)容。（4）例詞。（5）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有了解Task time、Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1）情感態(tài)度：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們
既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué) 18習(xí)的意識(shí)。
（3）文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)國(guó)家的一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感
恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。單元教學(xué)課時(shí)安排：
第一課時(shí)：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二課時(shí)：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know 第三課時(shí)：A Read and write Pair work C Pronunciation 第四課時(shí)：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time 第五課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check 第六課時(shí)：B Read and write Group work C Task time Unit 2 My days of the week 第（1）課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s start Let’s sing Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂問(wèn)句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday，并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。
3、能夠運(yùn)用新的語(yǔ)言進(jìn)行Let’s play 中的星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲My days of the week.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：Let’s learn中的四會(huì)單詞。
難點(diǎn)：要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
（1）播放歌曲，學(xué)生看書(shū)并感知歌曲。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。包括練習(xí)時(shí)間的問(wèn)句。
2、練習(xí)
問(wèn)學(xué)生哪些會(huì)說(shuō)單詞周一到周五。讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師幫助教學(xué)。5分鐘后，開(kāi)展各組學(xué)單詞的匯報(bào)。并評(píng)出學(xué)的最好的一個(gè)小組。
3、新課呈現(xiàn)
（1）教師結(jié)合部分的問(wèn)句：Let’s start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語(yǔ)言。
（2）開(kāi)火車(chē)練習(xí)句子：What class do you like ?--I like ……（3）聽(tīng)錄音Let’s chant，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)單詞favourite.（4）游戲：warm and cold（復(fù)習(xí)單詞周一到周五）
（5）在黑板上圈出今天的日子，自問(wèn)自答：What day is it today ? It's …（6）開(kāi)火車(chē)練習(xí)問(wèn)句。
（7）出示上課班級(jí)的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問(wèn)自答：What do we have on …? Let me see.we have ……
（8）Let’s chant What day is it today ? It’s ….What do we have on ….s? we have …
（9）教學(xué)書(shū)本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies.20 可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral , Moral , Education.Social , Social , Studies.（10）再次聽(tīng)錄音（包括14頁(yè)，16頁(yè)和歌曲）
4、鞏固
以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過(guò)的內(nèi)容 Unit 2 My days of the week 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s talk Good to know Group work 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What day is it today ? It’s…What do you have on …?We have…I like…并能在情景中熟練運(yùn)用。
了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定，每年會(huì)有變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。難點(diǎn)：Let’s try 的部分易混淆。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
（1）教師放歌曲My Days of the Week，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
放Let’s try 部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，完成聽(tīng)音選圖的練習(xí)。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s try and Let’s talk（1）教師結(jié)合Let’s try 部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對(duì)話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy 要上什么課程。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊完成聽(tīng)說(shuō)任務(wù)。
（2）教師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It’s…? 然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have…
讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。Unit 2 My days of the week 第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Read and write Pronunciation Park work 教學(xué)目標(biāo)：能讀懂Read and write 部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)。
了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)兩組四會(huì)句型認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：Pronunciation 中字母組合owou的發(fā)音要到位。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
（1）齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。
22（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。３、新課呈現(xiàn) Read and write（１）教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：It’s time to go to bed.Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why ? 讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。
（２）聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。
（３）教師范寫(xiě)四會(huì)掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。Pair work 要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。Pronunciation（１）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類(lèi)，同樣教授字母組合。
（２）聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。４、練習(xí)鞏固
Unit 2 My days of the week 第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant Strong time 23 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)兩首歌謠。
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Saturday , Sunday 兩個(gè)單詞和do homework , watch TV , read books 三個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠理解Zoom 和Zip 在新學(xué)期購(gòu)買(mǎi)新學(xué)習(xí)用品的故事 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)四會(huì)單詞的記憶。難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： １、熱身
（１）聽(tīng)音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)Ａ部分單詞，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday;What a fun day!A fun day!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要歌謠的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。（２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、預(yù)習(xí)Let’s chant 聽(tīng)錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have … on …來(lái)復(fù)述。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn 教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：What do you have on Saturdays ? 學(xué)生回答：No.教師說(shuō)：Then , what do you do on Saturday ? Show me!讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Look at the boy!What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)watch TV , do homework , read books。然后問(wèn)學(xué)生What about Sundays ? 引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。
24（１）看掛圖。聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。（２）教師范寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)。B Let’s chant（１）教師播放B部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。（２）聽(tīng)錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。Story time Unit 2 My days of the week 第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try Let’s tall Pair work C Let’s check 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：并能在情景中運(yùn)用。能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Let’s try部分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： １、熱身 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、預(yù)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
３、新課呈現(xiàn) Let’s try（１）在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)，將聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，適當(dāng)減緩Let’s try 聽(tīng)力練習(xí)的難度。聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。Let’s talk（１）在部分聽(tīng)覺(jué)感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽(tīng)錄音。（２）跟讀對(duì)話。Pair work 朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。Let’s check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。Unit 2 My days of the week 第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Group work C Task time 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：并能在情景中運(yùn)用。能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Let’s try部分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程： １、熱身 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、預(yù)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。３、新課呈現(xiàn) Let’s try（２）在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)，將聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，適當(dāng)減緩Let’s try 聽(tīng)力練習(xí)的難度。聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。Let’s talk（３）在部分聽(tīng)覺(jué)感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽(tīng)錄音。（４）跟讀對(duì)話。Pair work 朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。Let’s check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。Unit 3 What’s Your Favourite Food ? 單元教學(xué)目標(biāo)：
１、能力目標(biāo)（１）能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish……（２）（３）能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet…… 能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What’s your favourite food? I like apples.They are sweet……（４）謠。
２、知識(shí)目標(biāo)（１）四會(huì) 單詞。（２）（３）（４）相 掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。
了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌握能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌
關(guān)的單詞。（５）了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。
３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（１）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自
主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。（２）了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食
物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
單元教學(xué)課時(shí)安排：
第一課時(shí)：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二課時(shí)：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三課時(shí)：A Read and write Group work C Let’s sing 第四課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time 第六課時(shí)：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check 第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like …… ２、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。３、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。
難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆
四、教學(xué)過(guò)程：
１、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。２、預(yù)習(xí)（１）（２）吟唱歌謠。Let’s start 出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I’m yummy to eat.I’m yellow and long.I grow on the tree.My name begins with the letter as “bee”.What an I ? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。（３）回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。
３、新授： Let’s learn（１）學(xué)生說(shuō)出Let’s start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞
tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton, cabbage, pork, 領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。（２）（３）做游戲操練新單詞。
聽(tīng)Let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.（４）教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)
小組成員可提供幫助。Let’s chant 30 聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。４、鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞 第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
１、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。３、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。
難點(diǎn)：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。
針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿 的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
三、課前準(zhǔn)備：
掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
四、教學(xué)過(guò)程：
１、（１）（２）
2、預(yù)習(xí)熱身
聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。進(jìn)行師生對(duì)話。
Let’s try
播放Let’s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。
3、新授 Let’s talk（１）型。（２）用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型 通過(guò)校對(duì)Let’s try 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句
“What do you have for lunch today?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。（３）（４）運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。
放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。Talk and match 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。Good to know 出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。２、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。３、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。課前準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）Let’s sing 教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。（２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
２、預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。３、新授 Read and write（１）針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：
What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說(shuō)：Let’s see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。
33（２）讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由
兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sounds good.（３）聽(tīng)Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成
句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。（４）引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
Group wok 請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。鞏固延伸
依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng)；熟悉單詞 第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。
２、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。３、能夠了解故事大意。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy 的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：
單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）（２）教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
２、預(yù)習(xí)
聽(tīng)歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。３、新授 Let’s learn（１）教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單
詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour, 讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。（２）以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小
組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。（３）sour, 聽(tīng)Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, fresh, healthy.（４）助。
Let’s chant 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫
讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet…… 鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)；熟記單詞 第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
１、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s your favourite food? I/We like……并能 在情景中熟練運(yùn)用。
２、能夠聽(tīng)懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。３、能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型：What’s your favourite food? I like ……
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）（２）２、預(yù)習(xí)（１）放錄音，跟唱歌謠。播放歌曲“What Would You Like?”，學(xué)生跟唱歌曲。日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
36（２）Let’s try 教師放Let’s try部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容 如下： ① Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh.③ Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④ Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, it’s tasty.3、新授 Let’s talk（１）
教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like chicken, beef and fish.教師指著chicken說(shuō)：I like chicken.在旁邊畫(huà)上一張笑臉；接著指向beef說(shuō)：I like beef better.并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉；再指向fish說(shuō)：I like fish best.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。
教讀句子： What’s your favourite food?（２）
兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也
可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.37（３）
詞做替換回答問(wèn)句。Pair work
聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。Task time 請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞 第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求： １、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：What’s your favourite fruit? I like apples.They’re sweet.I don’t like grapes.They’re sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。２、３、４、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。
能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。能夠完成Let’s check部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫(xiě)。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身（１）（２）
2、預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Read and write（１）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’s your 放錄音，跟唱歌曲。
日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
favourite fruit? 教師回答：I like apples.They are sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：I don’t like grapes.They are Sour.請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。（２）看圖，指著Zoom說(shuō)：Look!What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.（３）（４）教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。
教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞favourete 的拼寫(xiě)。
Group work 教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡迎的食物。Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗 拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa, fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’s check 完成Let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下： ① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots.They’re tasty.② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish.They’re healthy.③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant.It’s tasty.It’s my favourite.④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry.Mom: Sure.鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子 Recycle 1 教學(xué)單元目標(biāo)： １、能力目標(biāo)（１）交際中去。（２）能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維，自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后 能夠反前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語(yǔ)言 的新語(yǔ)言知識(shí)。２、知識(shí)目標(biāo)（１）復(fù)習(xí)1~3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在
實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。（２）復(fù)習(xí)1~3單元Let’s learn中的四會(huì)單詞和 Read and write中 的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話、寫(xiě)話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。單元課時(shí)安排：
第一課時(shí)：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二課時(shí)：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三課時(shí)：Task time Let’s play Let’s sing 第一課時(shí)
教學(xué)目的與要求：
１、復(fù)習(xí)1~3單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情意熟練運(yùn)用這些句子。
２、會(huì)說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用； 難點(diǎn)：是兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）播放錄音，跟唱歌謠。（２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
２、預(yù)習(xí)
播放歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School這所學(xué)校 ３、新授 Main scene 接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁(yè)掛圖，向?qū)W生介紹：This is Willow School.Let’s walk through Willow School and talk about it.引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語(yǔ)言自主描述所見(jiàn)圖片。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。Read and Write(1)生 教師拿出一張校報(bào)向?qū)W生介紹：This is the school newspaper.并對(duì)學(xué)說(shuō)：Can II interview you the school newspaper? 通過(guò)手勢(shì)讓學(xué)生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“What do you do on ……？和What’s your favourite food?”提問(wèn)學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話，然后把麥克風(fēng)交給學(xué)生讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)。(2)聽(tīng)Read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義，完
成填空部分。Let’s chant 學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，解釋其中幾個(gè)時(shí)間頻度副詞的含義。鞏固延伸
活動(dòng)：作采訪；做配套練習(xí)； 第二課時(shí)
教學(xué)目的與要求：
１、能夠通過(guò)對(duì)前三單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite 42 day is Monday.My favourite teacher is ……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、能夠根據(jù)信件內(nèi)容書(shū)寫(xiě)答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。３、學(xué)會(huì)用“Would you like some……？”句型提問(wèn)并做出回答，做 Pair work中的結(jié)對(duì)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的四會(huì)句子，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出Read and write中 五個(gè)問(wèn)題的答句，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生晝寫(xiě)出完整的句子。難點(diǎn)：是學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況回信給Jack。課前準(zhǔn)備：
圖卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）（２）２、新授 Read and write（１）由本單元歌謠引出本課進(jìn)的新語(yǔ)言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容：The 放錄音，學(xué)生跟唱歌謠。師生對(duì)話。
boy loves Saturday.His favourite day is Saturday.The girl loves Sunday.Her favourite day is Sunday.反問(wèn)學(xué)生：What’s your favourite day?幫助學(xué)生回答：My favourite day is ……再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：My favourite food/teacher is ……（２）請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問(wèn)：
What’s your favourite food? 該生回答：Guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。猜對(duì)之后持卡學(xué)生確認(rèn)答案：Yes……is /are my favourite food.（３）（４）聽(tīng)Read and write部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，完成Answer the questions部分，教師檢
查答案。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)段落內(nèi)容寫(xiě)出完整的答句。（５）根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件，填充段落。
Listen and circle 播放本部分聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生選擇正確答案。錄音內(nèi)容如下： ① Man: It’s Thursday today.Jack has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch.Which lunch is Jack’s? ② Girl: It’s my favourite day.We have P.E.and art today.What day is it? ③ Boy: Who’s our new art teacher? Girl: Mr Hu Boy: What’s he like? Girl: He’s short and thin.He’s very funny.Who’s the new art teacher> Pair work 用問(wèn)句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some……？”并回答。學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。鞏固延伸
嘗試與他人進(jìn)行書(shū)信交流 第三課時(shí)
教學(xué)目的與要求：
１、能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Task time中的采訪任務(wù)。２、能夠理解Let’s play中的問(wèn)題并做出正確回答。３、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Favourite Day”。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)、難點(diǎn)為復(fù)習(xí)并使用四會(huì)句子完成Task time中的采訪任務(wù)，并展示 個(gè)人報(bào)道。課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、簡(jiǎn)歷表 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）（２）放第二單元歌曲，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)一周七天的單詞。日常口語(yǔ)練習(xí)。
２、預(yù)習(xí)： 放錄音，欣賞歌曲。３、新授 Task time（１）就歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：Do you like weekends? What’s your favourite day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My favourite day is Saturday/Sunday.并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由，表述周末活動(dòng)。出示采訪表，回答問(wèn)題。
45（２）讓學(xué)生參照學(xué)生用書(shū)的采訪表進(jìn)行小組交流，并在最短的時(shí)間
內(nèi)填充表格，然后每組派代表做匯報(bào)。Let’s play 看圖片，指導(dǎo)學(xué)生先讀懂句子，再回答問(wèn)題。Let’s sing 學(xué)生理解并學(xué)唱本單元歌曲“My Favourite Day”.鞏固延伸：
采訪教師；畫(huà)畫(huà)猜人
UNIT 4 What Can You Do? 單元教學(xué)目標(biāo)： １、（１）（２）（３）２、（１）和句子。（２）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的 能力目標(biāo)
能夠簡(jiǎn)單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)。能夠詢問(wèn)別人能做什么家務(wù)勞動(dòng)。能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“I Can Help”。
知識(shí)目標(biāo)
掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會(huì)單詞
白體單詞和句子。（３）音規(guī)律。（４）（５）３、（１）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。
能夠了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂(lè)于 能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)
助人的優(yōu)秀品質(zhì)。（２）力。（３）文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)安全和環(huán)保的生活常識(shí)。學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能
單元教學(xué)課時(shí)安排：
第一課時(shí)： Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play Let’s chant 第二課時(shí)： A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing 第三課時(shí)： A Read and write Let’s play C Pronunciation Story time 第四課時(shí)： B Let’s learn Let’s chant C Good to know 第五課時(shí)： B Let’s try Let’s talk C Good to know 第六課時(shí)： B Read and write Group work C Let’s check 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求： １、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.” ２、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。３、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉
句型：What can you do? I can…… 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞詞組
難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)動(dòng)詞詞組以及運(yùn)用句型“I can……”進(jìn)行表述。課前準(zhǔn)備：
錄音帶、錄音機(jī)、動(dòng)作詞卡
教學(xué)過(guò)程： １、熱身
一齊演唱歌曲“Colour Song”。２、預(yù)習(xí)
做四年級(jí)上冊(cè)第一單元A部分的Let’s do。Let’s start T: How many doors/lights/boards/……can you see? S: I can see……
看Let’s start部分的圖片
T: How many birds/kangaroos/……can you see? What can they do? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答。
T: I can clean the board.What can you do ? 引導(dǎo)學(xué)生用“I can……”回答。３、新授
Let’s learn(1)教師在黑板上畫(huà)一些花，說(shuō)：I can draw flowers.教師邊做澆花動(dòng)
作邊說(shuō)：Look!I can water the flowers.I’m helpful!同時(shí)板書(shū)：I’m helpful!I can water the flowers.然后問(wèn)學(xué)生：Can you ? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答。指讀單詞“water, flower”。(2)the 教師邊做擦桌椅的動(dòng)作邊說(shuō)：I can clean the desk.I can clean chair.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：I can clean the ……然后教師拿出“clean the bedroom” 49 的詞卡，說(shuō)：I can clean the bedroom.教學(xué)這個(gè)單詞，板書(shū)并拼讀。(3)教師畫(huà)筆畫(huà)：一把掃帚、一個(gè)鍋和一個(gè)垃圾桶，依次教學(xué)并板書(shū)：
sweep the floor, cook the meals, empty the trash。然后教師出示動(dòng)詞詞卡，學(xué)生快速認(rèn)讀。(4)(5)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀詞匯，現(xiàn)時(shí)指出相應(yīng)的圖畫(huà)或做出相應(yīng)的動(dòng)作。操練句型： I’m helpful!I can ……
Let’s chant（１）（２）獎(jiǎng)勵(lì)。鞏固延伸：
書(shū)寫(xiě)單詞；做配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)；做適量家務(wù)勞動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求： １、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Are you helpful at home,……？What can you do ? 播放歌謠，跟錄音邊做動(dòng)作邊說(shuō)唱歌謠。
根據(jù)歌謠內(nèi)容任意提問(wèn)，分小組進(jìn)行搶答，給予獲勝組
I can sweep the floor.You ’re helpful!并能在情景中運(yùn)用。２、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“I Can Help”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：句型“What can you do ? I can ……”
難點(diǎn)：句子“Are you helpful at home?”以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)
第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案
教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)語(yǔ)音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀有關(guān)詢問(wèn)某人是誰(shuí),怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ).2.通過(guò)游戲,兩人及小級(jí)對(duì)話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.3.通過(guò)情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進(jìn)行真實(shí)交流.4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感.教學(xué)重點(diǎn) 能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物.教學(xué)方法 Teaching, Playing 教學(xué)難點(diǎn) 用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征.教學(xué)用具 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)過(guò)程 Step 1.Warming up 1.Sing a song: 2.Show pictures and say.Who’s this man/ woman? He/ She is our… Step2.Presentation 1.Look and guess.看圖片,猜一猜教師是什么性格? 2.展示詞匯圖片, 快速讓學(xué)生說(shuō)出是Mr還是Miss.內(nèi)容拓展:Mr Miss Mrs Ms 3.Look at the pictures and say.學(xué)習(xí)新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠, 4.播放課件, 兩人一組選擇圖片討論.Who’s this man/ woman? He / She is…
… is our …teacher.She/ He is … 5.學(xué)習(xí)Ask and answer(1)Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Who’s this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的學(xué)習(xí))What’s she like? She’s kind.(2)聽(tīng)錄音,模仿朗讀.Step 3.Practice(1)Group work: 小組討論課任老師.(2)完成課堂作業(yè)本.Step 4.Production 1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句.2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對(duì)話.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級(jí)來(lái)了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班級(jí)同學(xué)的特征.Step 5.Ending 1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.2.Homework Write the words(必做)C Make a dialogue.（選做）AB Blackboard-design: 二次備課 板 書(shū) 設(shè)
計(jì) Unit 1 What’s he like? Mr Miss Mrs Ms old young funny kind strict
教 案
時(shí)間： 年 月 日 課時(shí)：第二課時(shí) 課 題 Unit 1 Part A 課 型 New Lesson 教學(xué)目標(biāo) Part A(let’s try let’s talk)
1．能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No, he/she isn’t.”
2． 能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
教學(xué)方法 Teaching, Playing 教學(xué)難點(diǎn) 用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No, he/she isn’t.” 教學(xué)用具 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)過(guò)程 Step 1.Warming up 1.Let’s look and say the names.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2.Presentation 1.學(xué)習(xí)Main scene（1）出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。（4）聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
（5）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk
（1）listen and tick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。
（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。Step 3.Practice Make a survey.S1: Who’s your…? S2:…
S1:What’s he/she like? Step4.Consolidation Play a game 游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1: Who’s that…? S2:…
S1:What’s he/she like? S2:He/she is… S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.Step 5.Ending 1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.2.Homework 1.Listen and report the dialogue.2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
3.Make a new dialogue and act it out。二次備課 Unit 1 What’s he like? S1: Who’s that…? S2:…
S1:What’s he/she like? S2:He/she is… S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.教 案
時(shí)間： 年 月 日 課時(shí)：第三課時(shí) 課 題 Unit 1 Part A 課 型 New Lesson 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2 通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。
3能夠完成聽(tīng)音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)句子。提高學(xué)生的觀察、理解能力。
教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)方法 Teaching, Playing 教學(xué)難點(diǎn) 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全句子
教學(xué)用具 CAI,cards 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 Step 1.Warm up
Step2 Presentation Step3 Consolidation Step4 Homework: 1 Greeting 2 看單詞讀單詞：old,young,stict,kind, funny.1、出示單詞baby , happy , windy, sunny, sorry, 引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音
2、自讀單詞，觀察畫(huà)線單詞的發(fā)音.3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律
5、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí).6、展示交流：
匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律
7、師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音
8、Listen to the tape.引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律 看圖，跟讀歌謠，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律
9、listen number and say 自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽(tīng)音排序題，集體訂正
10、listen ,write and say 聽(tīng)音補(bǔ)全短語(yǔ)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)句子
完成填寫(xiě)句型并在線上正確書(shū)寫(xiě)句型的練習(xí)看一看，猜一猜
從上面的單詞中選一個(gè)，無(wú)聲的發(fā)音，請(qǐng)其他人猜出這個(gè)單詞 小結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，拓展了單詞的知識(shí)面，注意在生活中靈活運(yùn)用y的發(fā)音規(guī)律。
尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞
二次備課
Unit 1 PartA(3)baby , happy , windy, sunny, sorry
教 案
課時(shí)：第四課時(shí)
課 題 Unit 1 Part A 課 型 New Lesson 教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite, shy, helpful, hard-working, clever.2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What’s he like? He’s...教學(xué)重點(diǎn) 能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物.教學(xué)方法 Teaching, Playing 教學(xué)難點(diǎn) 用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征.教學(xué)用具 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)過(guò)程 Step 1.Warming up
1、聽(tīng)唱My new teacher.2、Pairwork Step2.Presentation
1、用圖畫(huà)展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。
T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀，展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Who’s he ? 引出新單詞university student 帶讀。
Practise : …….is our principal.My father/mother is a university student.2、最后比較兩幅圖畫(huà)上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict.My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.Step 3.Practice 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo(class wok)活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜?；顒?dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固。聽(tīng)Let’s learn 錄音、模仿 Step 5.Ending 1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.2.Homework Write the words(必做)C Make a dialogue.（選做）AB 二次備課
Unit 1 What’s he like?
polite, shy, helpful, hard-working, clever.What’s he like? He’s ……
教 案
課時(shí)：第五課時(shí)
課 題 Unit 1 Part A 課 型 New Lesson 教學(xué)目標(biāo) Part B Let’s try & Let’s talk
1.通過(guò)兩人及小組的對(duì)話練習(xí), 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問(wèn)某人是誰(shuí),怎么樣的交際用語(yǔ).2.通過(guò)情景對(duì)話表演使學(xué)生能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用.3.通過(guò)對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào).教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠表演對(duì)話的交際內(nèi)容 教學(xué)方法 Teaching, Playing 教學(xué)難點(diǎn) 能用Who is…? He/ She is… What’s he / she like? He/ She is..Is she / he…? Yes , he / she is.No, he/ she isn’t.等進(jìn)行真實(shí)交際.教學(xué)用具 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)過(guò)程 Step 1.Warming up 1.Sing a song: Who’s your teacher? 2.I say you do 3.Let’s listen and chant.Who’s your English teacher at school? Who’s your English teacher at school? Is she pretty or tall or short? Tell me what you know!Who’s your Chinese teacher at school? Who’s your Chinese teacher at school? Is he funny or young or old? Tell me what you know? Step2.Presentation 1.學(xué)習(xí)Let’s try 和 Let’s talk(1)Listen and tick(2)Listen and answer.A.Who is Ms Wang? B.Is she strict? 教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們?cè)谟懻撌裁?以便對(duì)課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流(4)聽(tīng)錄音,模仿朗讀,理解對(duì)話內(nèi)容.(5)指名朗讀對(duì)話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法.(6)教師領(lǐng)讀對(duì)話,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí),生生對(duì)話,小組表演.Let students talk about ther teachers in pairs.Step 3.Practice 1.Play a game: 我的偶像 游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星.2.Let’s be friends.Hello, what’s …like? He/ she is… Let’s be friends.OK, let’s be friends.Step 4.Production 學(xué)生編對(duì)話,談?wù)撃阆矚g的教師,設(shè)定情景,也可以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step 5.Ending 1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.2.Homework Listen to the tape and read the dialogue.(必做)C 自編關(guān)于今天所學(xué)的對(duì)話（選做）AB 二次備課 板 書(shū) 設(shè)
計(jì) Unit 1 What’s he like? What’s he / she like? He/ She is..教 案
課時(shí)：第六課時(shí)
課 題 Unit 1 Part C 課 型 New Lesson 教學(xué)目標(biāo) B Let's check Let’s wrap it up
1、能聽(tīng)懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。
2、能聽(tīng)懂并理解 Story time 的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握重點(diǎn)句子，正確書(shū)寫(xiě)。
2、了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂；
3、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；
4、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)獲取所需信息的能力。
教學(xué)方法 Teaching, Playing 教學(xué)難點(diǎn) 在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)They are...教學(xué)用具 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引題
1、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：
活動(dòng)設(shè)計(jì)①：I shy(使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò)。要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，再一起書(shū)空。
2、聽(tīng)錄音,回答對(duì)話后的問(wèn)題。
3、再聽(tīng)一遍,要求學(xué)生填寫(xiě)對(duì)話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話中的四會(huì)句子空著，聽(tīng)后讓學(xué)生填）。
五、story time 1．教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事的大致內(nèi)容。2．教師介紹故事背景。
3．播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白故事大意。4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點(diǎn)內(nèi)容。
5．學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演故事。Step3.Practice Listen and try to say.通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示未學(xué)句型“That’s for sure”。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。
Homework: 朗讀story time部分的故事內(nèi)容。
第五篇：PEP小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 課題
My new teachers 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)描述人的體貌特征及性格特點(diǎn)的形容詞：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交際中運(yùn)用。
二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句型，能夠運(yùn)用這些句型詢問(wèn)并介紹學(xué)校里老師的情況。
評(píng)價(jià)方法
通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 本單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，其中難點(diǎn)在于A、B部分Read and write 中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)。復(fù)習(xí)難點(diǎn) A、B部分Let's talk 對(duì)話的運(yùn)用 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶
Warm up Review‖ Is he… ? Yes, he is.No, he isn’t.‖ Look and guess.CAI a picture of Xi Yangyang: Hello, I’m Xi Yangyang.I have a new school.There are many new teachers in my school.My favourite teacher is Mr.Rabbit.He is my P.E teacher.Can you guess what’s he like? Let’s guess:Is he… ? Yes, he is.No, he isn’t.Now let’s go to look at my new teachers.Presentation Review‖ Who’s … ?
She is ….‖―What’s he like? He is….‖
1.(教師風(fēng)采欄的路上)Xiang Yangyang and Mei Yangyang are talking about his teachers.2.They meet the principal: 引出Who’s that man? He’s a university student.He is thin tall,and kind.3.(來(lái)到風(fēng)采欄)Wow, so many teachers.Look ―She is….He is ….‖
4.―Who’s your math teacher?
…
What’s he /she like?
He/She is ?
補(bǔ)充
目標(biāo)檢測(cè)題 Welcome to our school!It’s nice and big.We have many new teachers.Look, Mrs Elephant is our principal.She’s tall and strong.She’s strict, but she’s kind.Mr Monkey is our new math teacher.He is a university student.He’s thin.He’s very smart.Look at that yount lady.Who’s she? She’s Miss Fox, our music teacher.She can sing and dance well.She’s very pretty.1.Who’s the principal? 2.What’s the principal like?
3.Is Mr Monkey a university student? 4.Who’s the young lady?
目標(biāo)達(dá)成 情況
課堂小結(jié)（1）——Who’s your English teacher？
——Mr Wang．
（2）——What’s he like？
——He is tall and strong．
——What’s she like？
——She is funny．（3）——Is she quiet？
——No，she isn’t．She is very active．
——Is she strict？
——Yes，he is，but he is very kind． 作業(yè)與練習(xí)單元測(cè)試題 板書(shū)設(shè)計(jì)（1）——Who’s your English teacher？
——Mr Wang．
（2）——What’s he like？
——He is tall and strong．
——What’s she like？
——She is funny．（3）——Is she quiet？
——No，she isn’t．She is very active．
——Is she strict？
——Yes，he is，but he is very kind． 總結(jié)與反思
導(dǎo)
學(xué)
案
總第 課時(shí) 課題 Unit2 My Days of the Week 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday；詞組：do homework，watch TV，read books等，并能在交際中運(yùn)用。
二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句型，簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)課程及個(gè)人周末的安排： 評(píng)價(jià)方法
通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 本單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn) 其中難點(diǎn)是A、B部分Read and write中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)。另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等單詞拼寫(xiě)難度較大。教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶
Warm up Review‖What day is it today/tomorrow? It’s….What do you have on….We have….‖ Let’s sing.P24(Listen and write the missing words)
CAI Xiang Yangyang and Fei Yangyang.They are going to school.You are Xiang Yangyang and Fei Yangyang,let’s make dialogues.Presentation Review”What do you do on Saturdays？ I often?.”
Now they are in the classroom.Look at the curriculum schedule.Ask and answer ―What do you have on….We have….‖
To be a little reporter,and make a survey.Today is Friday,tomorrow is Saturday.”What do you do on Saturdays？ I often?.” Name Saturday/Sunday Activities With
3.Repeat your classmates’activities.補(bǔ)充資料
目標(biāo)檢測(cè)題 Read and tick and cross.Hello!I’m Peter.I’m form Canda.Now I study in Willow School.I go to school from Monday to Friday.I like Fridays best ,because we have Chinese, science and P.E.classes.We have no class on Saturdays and Sundays.On weekends I often do my homework, play computer games and read some books.I love my school, my teachers!1.I go to school from Monday to Friday.（）2.We have Chinese, science and P.E.on Thursdays.（）3.We have classes on Saturdays and Sundays.（）4.On weekends I often watch TV and go to park.（）目標(biāo)達(dá)成情況
課堂小結(jié)（1）——What day is it today？
——It’s Wednesday．
（2）——What do you have on Thursdays？
——We have English, math, and science on Thursdays．（3）——What do you do on Saturdays？
——I watch TV on Saturdays．What about you?
——I do my homework．
作業(yè)與練習(xí)四會(huì)單詞和句子的背誦 板書(shū)設(shè)計(jì)（1）——What day is it today？
——It’s Wednesday．
（2）——What do you have on Thursdays？
——We have English, math, and science on Thursdays．（3）——What do you do on Saturdays？
——I watch TV on Saturdays．What about you?
——I do my homework．
導(dǎo)
學(xué)
案
總第 課時(shí) 課題 Unit 3 What’s Your Favourite Food? 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)食物的單詞和描述味道的詞語(yǔ)：tomato，fish，potato，eggplant，tofu，grape，green beans，fruit，sweet，tasty，fresh，sour，salty等，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句型，能夠運(yùn)用這些句型詢問(wèn)三餐所吃的食物，回答最喜歡或最不喜歡的食物，并說(shuō)明原因。
評(píng)價(jià)方法
通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 本單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)圍繞食物展開(kāi)的單詞及句子。
復(fù)習(xí)難點(diǎn) 本單元A、B部分Let's learn、Read and write中四會(huì)單詞和句子的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)，以及語(yǔ)音部分中字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)律的復(fù)習(xí)教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶
Warm up Review some words
Riddles Xi Yangyang and his classmates are playing guesing games ,let’s join them.1.I’m yummy to eat.I’m red and sweet.My name begins with the letter as ―tea‖.2.I’m green.I have man babies,they are round and small.I’m fresh.3.I come from the pig.4.I have no legs and arms but I can swim, I like the water.I’m very healthy.Presentation CAI XiangYangyang’s canteen.Review” What’s your favourite food ？
I like?.Because ?.” Let’s sort.(meat, fruit, vegetales)
Make a school menu,and make dialogues.What do you have for lunch on Mondays？ I have….What do you have for lunch on ?.？ 補(bǔ)充資料
目標(biāo)檢測(cè)題 Zoom: Welcom to my home.Hello,Zip!What would you like for dinner? Zip:
I’d like som pears.They’re juicy!Zoom: What about, Monkey? Monkey: I like bananas best.Zoom: Do you like mutton, Rabbit? Rabbit: Oh,no.It’s smelly.Can I have some tomatoes,please? Zoom: Sure.Here you are.Elephant: I’m hungry!I’d like some sour fruit.Zoom: How about grapes? Elephant: That sounds good.What do you have for lunch today? Zoom: I have mutton and pork.But I’m heavy now,I have to eat vegetables.Zip likes_____________________________.Goat’s favourite food is ___________,because____________________.Rabbit doesn’t like _________.She likes________________________.Mr Elephant likes grapes.They’re___________________.目標(biāo)達(dá)成 情況
課堂小結(jié)（1）——What do you have for lunch on Mondays？（2）——What’s your favourite fruit？
——I like apples best．Because they are sweet.作業(yè)與練習(xí)單元練習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)（1）——What do you have for lunch on Mondays？ I have …
（2）——What’s your favourite fruit？
——I like apples best．Because they are sweet.總結(jié)與反思
導(dǎo)
學(xué)
案
總第 課時(shí) 課題 Unit 4 What can you do? 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 4 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠簡(jiǎn)單介紹自己能做的家務(wù)勞動(dòng)，如：I can clean the bedroom．I can cook the meals． 能夠詢問(wèn)別人能做什么事情，如：What can you do? Can you set the table? 評(píng)價(jià)方法
通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor．Can you set the table? Yes, I can．No, I can't． 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 難點(diǎn)是A、B部分的Let's talk和幾個(gè)動(dòng)詞詞組的四會(huì)掌握。在第三、四冊(cè)教材中已出現(xiàn)了本單元大部分的動(dòng)詞詞組，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶
Step 1: Lead in & Review 1.Show the picture of Man Yangyang.創(chuàng)設(shè)慢羊羊生病的情景。
T: Man Yangyang is ill.So all the goats go to his house to see him.2.Show the picture of a shop.T: they want to buy some food and fruit to Man Yangyang.The boss says: if they can answer his question, they will get them for free.So they want to have a try.(通過(guò)猜猜老板的魔術(shù)盒子里有些什么，對(duì)第三單元的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固)Step2: Write & Say Show the picture of the goats.T: Look, they are on the way to Man Yangyang’s home.（但是他們怕灰太狼趁機(jī)要去偷襲羊村，所以決定派不會(huì)做家務(wù)的羊回去看家。大家都爭(zhēng)著要去看望慢羊羊，替慢羊羊做點(diǎn)事，紛紛爭(zhēng)著說(shuō)自己會(huì)做些什么。）Mei Yangyang: I’m helpful.Ican clean the bed room.Fei Yangyang: I’m helpful.Ican set the table and sweep the floor.Nuan Yangyang: I’m helpful.Ican do the dishes and wash the clothes.??
大家都說(shuō)了自己會(huì)做些什么，還剩懶羊羊沒(méi)開(kāi)口，就都問(wèn)他: What can you do, Lan Yangyang? Lan Yangyang: En, I can??，en?? Xi Yangyang: Can you make the bed? Lan Yangyang: Sorry, I can’t.Mei Yangyang: Can you cook the meals? : No, I can’t.Fei Yangyang: Can you water the flowers? 全部：What can you do? Lan Yangyang: I can , I can eat.I can play and use a computer.Man Yangyang has a computer!Hahaha…… 全部: Oh, no?? Please go home!補(bǔ)充資料
目標(biāo)檢測(cè)題 1．翻譯下列單詞及短語(yǔ)。
倒垃圾
做飯
澆花
掃地
打掃臥室
在家里
擦窗戶 做家務(wù) 鋪床 擺飯桌 洗衣服 洗碗碟 收拾衣服 使用計(jì)算機(jī)
下棋 有用的 不能
2.完成對(duì)話。
A: __________________________________ _________? B: Sure.I am helpful at home.A: ___________________________ _________________? B: I can______ the floor,______ the bed and wash the ____________.A: ________________________ ____________________? B: No, I ____________ cook the meals.A: _____________________________________________? B: My sister can do the dishes.A:Great!You’re helpful.目標(biāo)達(dá)成 情況
課堂小結(jié) 1.cook the meals
sweep the floor
clean the bedroom water the flowers
empty the trash
do housework make the bed
set the table
wash the clothes do the dishes
put away the clothes
play chess use a computer
helpful
at home ill
wash
just do it have a try
run
eat 2.What can you do? 你能做什么？
What can they do? 他們能做什么？
I’m helpful!我很有用的！
Are you helpful at home? 你在家里能幫上忙嗎？
——Can you do house work?
——Yes, I can./ No, I can’t.是的，我能。/ 不，我不能。
I’d like to have a try！我想試一試！作業(yè)與練習(xí)單元練習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì) What can you do? 你能做什么？
What can they do? 他們能做什么？
I’m helpful!我很有用的！
Are you helpful at home? 你在家里能幫上忙嗎？
——Can you do house work?
——Yes, I can./ No, I can’t.是的，我能。/ 不，我不能。
I’d like to have a try！我想試一試！總結(jié)與反思
導(dǎo)
學(xué)
案
總第 課時(shí) 課題 Unit 5My new room 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 5 課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) A、B部分Let's learn、Read and write中的單詞，并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。復(fù)習(xí)A、B部分Let's talk中的句型。復(fù)習(xí)ir、ur、th的拼讀規(guī)則。評(píng)價(jià)方法
通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn)復(fù)習(xí)房間物品名詞、表示位置的介詞和There be 句型的用法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn) 難點(diǎn)在于能使學(xué)生正確使用There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其結(jié)合位置、特征等長(zhǎng)句的表達(dá)法。
教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶
Step 1: Lead in & Review T: The goars go to see Man Yangyang another day.Xi Yangyang must check the homework: Ask some students to spell the words withouting looking at the books.Step2: Look& Say 1.Show the picture of a flat.Guessing : Which is the Man Yangyang’s flat?
(復(fù)習(xí)first, second , third三個(gè)序數(shù)詞以及在第幾次的表達(dá)方法：on the??floor)2.T: They come into Man Yangyang’ flat.Show the pictures of the beautiful rooms in the flat.1).Xi Yangyang introduce every room to the goats: bedroom, living room, kitchen, bathroom, study.2).Ask Ss to introduce the rooms: read and spell.3).Use ― There is/are ……‖to say.In pairs
Personnal Show the picture of the bedroom.T: Look, Man Yangyang is ill in bed.There are many furniture in the room.1).Ask Ss to read the words.復(fù)習(xí)各家具的名稱(chēng),并說(shuō)出具體的數(shù)量。
注意 a/an以及復(fù)數(shù)的用法。
2).Use the sentences: 強(qiáng)調(diào) is, are ,就近原則以及個(gè)句型的意思。There is a/an…… There are……
The
is / are ……the
.There is a /an
……the
.There are
……the
.補(bǔ)充資料
目標(biāo)檢測(cè)題 翻譯下列單詞及短語(yǔ)。
空調(diào)_____
窗簾_____
垃圾箱______ 衣櫥_____ 鏡子_____
床頭柜_______
臥室______
廚房______ 衛(wèi)生間______ 客廳______
衣服_____
在?里面______ 在?上面___________在?下面___________ 在?旁邊___________在?后邊___________ 在?上面___________在?前面___________ 目標(biāo)達(dá)成情況
課堂小結(jié) Words and expressions.air – conditioner
curtain
trash bin
closet mirror
end table
own
flat third
bedroom
kitchen
bathroom living room
very much
in
on under
near
behind
over in front of
work
tell
picture 2.Sentence patterns
Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎？
Come and look at my new curtains.What’s it like? 它是什么樣子的？
It’s on the third floor.它在第三層。
I have my own room now.我有自己的房間了。
——Where is the trash bin?
It’s near the table..There are two bed rooms, a kitchen, a bathroom and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.The closet is near the table.Many clothes are in the closet.The trash is behind the door.作業(yè)與練習(xí)1.默寫(xiě)本單元的四會(huì)單詞和句子。2.本單元的課文內(nèi)容每篇讀五遍。
板書(shū)設(shè)計(jì) Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎？
Come and look at my new curtains.What’s it like? 它是什么樣子的？
It’s on the third floor.它在第三層。
I have my own room now.我有自己的房間了。
——Where is the trash bin?
It’s near the table..總結(jié)與反思
導(dǎo)
學(xué)
案
總第 課時(shí) 課題 Unit 6 In a Nature Park 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 6 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 描述自然公園和村莊，如：There is a forest in the nature park．There are many small houses in my village．
用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)自然公園及村莊的基本情況并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there is．Are there any rivers in your village ? No, there aren't． 評(píng)價(jià)方法
通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)用There be 句式的一般疑問(wèn)句詢問(wèn)并應(yīng)答 復(fù)習(xí)難點(diǎn) There be 句型一般疑問(wèn)句中any一詞的用法及字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)則 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶
Step 1: Lead in
(創(chuàng)設(shè)虹貓藍(lán)兔前來(lái)羊村參觀的情境)T: Blue cat and Red rabbit come to “羊村”.So the goats are very happy and bring them to visit.Step2: Look& Say 1.Show the picture of the “羊村”
Ask Ss to look at the picture and read the words:
sky cloud mountain
river
flower grass lake forest
path
park farm picture nature park
village
city house bridge
tree road
building
T: They introduce their village to Blue cat and Red rabbit, and Blue cat and Red rabbit also introduce their city to them.Ask Ss to use the sentences:There is / are ……in the city/village.CAI shows the dialogue between them: X: There is a nature park in our village.Blue：Really? Is there a river in the nature park? X: Yes, there is.Red：Is there a bridge in the nature park? X: Yes, there is.Blue：Are there any pandas in the nature park? X: No, there isn’t.R: Are there any fish in the river? X: Yes, there are.Please come here and see!Pair work There students a group make a similar dialogue and act it out.補(bǔ)充資料
目標(biāo)檢測(cè)題 填空，補(bǔ)全下列對(duì)話。A: Look!This________ my holiday picture.B: ___________ it a city? A: No, __________ a village.B: Oh, so beautiful!_____________ there a lake in the village.A: Yes, ____________ __________.B: ___________ there __________ big houses in it? A: No, ____________ are all small.But they are clean.B: ___________ you like them? A: Yes, I ____________.目標(biāo)達(dá)成情況
課堂小結(jié) 1.Words and expressions.sky
cloud
river
mountain flower
grass
lake
forest path
park
nature park
farm holiday
picture
village
city house
bridge
tree
road building
clean
air 2.Senten patterns There is a forest in the nature park.在自然公園里有一個(gè)森林?！狪s there a forest in the park?
Yes, there is.——Is there a river?
No, there isn’t.There are many small houses in my village.在我的鄉(xiāng)村里有一些小房子。Are there any pandas in the moutains? No, there aren’t.Are there any fish in the water? Yes, there are.作業(yè)與練習(xí)
1.默寫(xiě)本單元的四會(huì)單詞和句子。2.本單元的課文內(nèi)容每篇讀五遍。
3.用幾句話描述鄉(xiāng)村景物，用上“There be”句型。板書(shū)設(shè)
計(jì) There is a forest in the nature park.在自然公園里有一個(gè)森林?！狪s there a forest in the park?
Yes, there is.——Is there a river?
No, there isn’t.There are many small houses in my village.在我的鄉(xiāng)村里有一些小房子。Are there any pandas in the moutains? No, there aren’t.Are there any fish in the water? Yes, there are.總結(jié)與反思
學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來(lái)，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。
導(dǎo)
學(xué)
案
總第 課時(shí) 課題 Unit1—Unit3 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 7 課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) 能夠熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)1——3單元的四會(huì)單詞。能夠運(yùn)用1——3單元的四會(huì)句子，并進(jìn)行情景對(duì)話 評(píng)價(jià)方法
通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 四會(huì)單詞及句子 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 四會(huì)句子的運(yùn)用及語(yǔ)音部分 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶
一、1——3單元單詞復(fù)習(xí)
二、1——3單元重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)Unit 1 My New Teachers 1.Who，What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，用來(lái)對(duì)不熟悉的老師進(jìn)行問(wèn)答：Who's + 某人？What's he / she like? He / She is + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞。
2.Is引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，談?wù)撃澄焕蠋熓欠窬哂心撤矫娴奶卣鳎篒s he / she + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞，回答用：Yes, he / she is.No, he / she isn't.Unit 2 My Days of the Week 1.用---What day is it today?---It's + 星期幾，來(lái)談?wù)撘粋€(gè)星期的某一天。例： A: What day is it today? B: It's Wednesday.2.What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，談?wù)搶W(xué)校課程：What do you have on + 星期幾。We have + 課程。
3.What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，圍繞周末活動(dòng)展開(kāi)的交際:：What do you do on Saturdays / Sundays? I + 行為活動(dòng) + on Saturdays/Sundays.Unit 3 What's Your Favourite Food?
1.What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，就一日三餐進(jìn)行交際：What do you have for breakfast / lunch / dinner on + 星期幾，回答用：We have + 食物。例：
A: What do you have for lunch on Mondays? B: We have tomatoes, tofu and fish.2.What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，談?wù)撟约鹤钕矏?ài)的食物, 并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因：What's your favourite fruit / food? I like + 食物。例：
A: What's your favourite fruit? B: I like apples.They are sweet.三、習(xí)題演練 補(bǔ)充資料
目標(biāo)檢測(cè)題 單詞分類(lèi)
lion, pen, egg, school, goose, noodles, squirrel, notebook，ice-cream, hamburger 動(dòng)物類(lèi)________ _________ __________-文具類(lèi)________ _________ __________-食品類(lèi)________ _________ __________ 選詞填空。
1.________ am a student.(I, My, Me)2.________ is thin.(she, She, Her)3.________ friend is tall.(I, We, My)4.________ name is Sam.(He, his, His)5.______schoolbag is heavy.(Your, your, You)目標(biāo)達(dá)成 情況
課堂小結(jié) 1——3單元單詞 1——3單元重點(diǎn)句子
作業(yè)與練習(xí)1——3單元重點(diǎn)句子背誦 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.What's he / she like?
He / She is + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞。
2.Is he / she + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞，回答用：Yes, he / she is.No, he / she isn't.3.用---What day is it today?---It's + 星期幾，來(lái)談?wù)撘粋€(gè)星期的某一天。
4.What do you have on + 星期幾。We have + 課程。
5.What do you do on Saturdays / Sundays? I + 行為活動(dòng) + on Saturdays/Sundays.Unit 3 What's Your Favourite Food?.What do you have for breakfast / lunch / dinner on + 星期幾，回答用：We have + 食物。
7.What's your favourite fruit / food? I like + 食物?？偨Y(jié)與反思
學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來(lái)，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。
導(dǎo)
學(xué)
案
總第 課時(shí) 課題 Unit4—Unit6 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 8 課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.能夠熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)4——6單元的四會(huì)單詞。2.能夠運(yùn)用4——6單元的四會(huì)句子，并進(jìn)行情景對(duì)話 評(píng)價(jià)方法
通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 四會(huì)單詞及句子 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 四會(huì)句子的運(yùn)用及語(yǔ)音部分 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶
一、4——6單元單詞復(fù)習(xí)
二、4——6單元重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)UUnit 4 What Can You Do? 1.What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，圍繞學(xué)生熟悉的日常生活進(jìn)行問(wèn)答：What can you do? I can + 家務(wù)勞動(dòng)。例： A: What can you do? B: I can sweep the floor.2.Can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，就同伴會(huì)不會(huì)干某項(xiàng)家務(wù)進(jìn)行交際：Can you + 家務(wù)勞動(dòng)？Yes, I can./ No, I can't.例：
A: Can you make the bed? B: No, I can't.Unit 5 My New Room 1.There be句型，某地有某物：There is / are + 家具。例： There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.2.用方位詞準(zhǔn)確描述家具的相對(duì)位置：---Where is / are + 家具？---It's / They are + 方位詞 + 相對(duì)物。例： A: Where is the trash bin? B: It's near the table.Unit 6 In a Nature Park There be句型的一般疑問(wèn)句：---Is / Are there + 某物 + 某地？---Yes, there is / are.No, there isn't / aren't.例1: A: Is there a forest in the park? B: Yes, there is.例2: A: Are there any pandas in the mountains? B: No, there aren't.三、習(xí)題演練 補(bǔ)充資料
目標(biāo)檢測(cè)題 找出劃線部分讀音與其它三個(gè)不同的一項(xiàng)，將其字母填入題前的括號(hào)中。（）1.A.grape B.face
C.cat
D.table（）2.A.old
B.cold
C.often
D.rose（）3.A.funny B.tofu
C.mutton D.bus（）4.A.we
B.me
C.she
D.very（）5.A.like
B.strict
C.fish D.is 詞形變換。
strong(反義詞)
tall(反義詞)
two(同音詞)
they’re(完全形式)
do not(縮略形式)
Sun.(完全形式)do housework(漢語(yǔ))
in a nature park(漢語(yǔ))看電視(英語(yǔ))
potato(復(fù)數(shù))
目標(biāo)達(dá)成情況
課堂小結(jié) 4——6單元單詞 4——6單元重點(diǎn)句子 作業(yè)與練習(xí)
4——6單元重點(diǎn)句子背誦 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.What can you do? I can + 家務(wù)勞動(dòng)。
B: I can sweep the floor.2.Can you + 家務(wù)勞動(dòng)？ Yes, I can./ No, I can't.3.There is / are + 家具。
4.---Where is / are + 家具？
---It's / They are + 方位詞 + 相對(duì)物。5.---Is / Are there + 某物 + 某地？
---Yes, there is / are.No, there isn't / aren't.總結(jié)與反思
學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來(lái)，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。
導(dǎo)
學(xué)
案
總第 課時(shí) 課題 1——6總復(fù)習(xí)課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 9 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠快速地說(shuō)出1——6單元的四會(huì)單詞。能夠熟練運(yùn)用1——6單元的四會(huì)句子。評(píng)價(jià)方法
通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 四會(huì)單詞及句子 復(fù)習(xí)難點(diǎn)
重點(diǎn)句子的書(shū)寫(xiě)及運(yùn)用。教法與 學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶
一、1——6單元單詞復(fù)習(xí)
二、1——6單元重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)
1.Who's your English teacher?
Mr Carter.2.What's he like?
He's tall and strong.3.Is she quiet?
Yes,she is,/No,she isn't.4.What day is it today?
It's Wednesday.5.What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays.6.What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays.7.What about you?
I do my homework,too.9.What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes,tofu and fish, 10.What's your favourite fruit?
I like apples.They're sweet.I like fruit.But I don't like grapes.They're sour.11.What can you do? I can sweep the floor.12.Can you make the bed?
No,I can't./ Yes,I can.13.There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living room.There is a mirror,a bed and a big closet.14.Is there a forest in the park? Yes,there is./No,there isn't.15.Are there any pandas in the mountains? No,there aren't./Yes,there are.T
三、習(xí)題演練 補(bǔ)充資料
目標(biāo)檢測(cè)題 1.你星期一午飯吃什么？___________________________________ 我們吃土豆、豆腐和魚(yú)。________________________________ 2.你最?lèi)?ài)吃的水果是什么？________________________________ 3.你會(huì)做什么？___________________________________________ 我會(huì)洗碗，擺餐具，掃地。_____________________________ 4.公園里有片森林嗎？_____________________________________ 不，沒(méi)有。_____________________________ 5.你的英語(yǔ)老師長(zhǎng)什么樣？________________________________ 她長(zhǎng)得又高又瘦，和藹又可親。_____________________________ 目標(biāo)達(dá)成情況
課堂小結(jié) 1——6單元單詞 1——6單元重點(diǎn)句子 作業(yè)與練習(xí)期末測(cè)試
板書(shū)設(shè)計(jì) 1.Who's your English teacher?
2.What's he like?
3.Is she quiet?
4.What day is it today?
5.What do you have on Thursdays?
6.What do you do on Saturdays?
7.What about you?
9.What do you have for lunch on Mondays? 10.What's your favourite fruit? 11.What can you do?
12.Can you make the bed?
13.There are/ is
14.Is there a forest in the park? 15.Are there any pandas in the mountains?
總結(jié)與反思
學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來(lái)，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。
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