第一篇：PEP三年級下冊小學(xué)英語Recycle 1教案

PEP 2 Recycle 1

課型：對話教學(xué)

頁碼：P32

一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時

read aloud

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

2、能在實際情景中運用新出現(xiàn)的句型：you are tall.I like sports.3、進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

三、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)Let’s act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

四、教學(xué)難點：

1.Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。

2.能在實際情景中運用新出現(xiàn)的句型：you are tall.I like sports.五、教具準(zhǔn)備：

1．供學(xué)生表演用的人物頭飾。

2．教材相配套的教學(xué)課件

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

六、教學(xué)過程：

（一）.Warm-up 1． 師生一起唱第一冊所學(xué)歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊Unit 1 Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends?（人名可更換）

3． 師生進行對話練習(xí)。

T: Hello, I’m…

A: Hello, I’m…

T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is …

T: Where are you from?

B: I’m from…

T: Welcome.4． 鼓勵學(xué)生兩人或三人一組模仿做對話。

設(shè)計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。

（二）.呈現(xiàn)新課(Presentation)1 1． 全體學(xué)生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師把1~3單元的單詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律貼到黑板上，學(xué)生拍兩下手掌說出單詞，再拍兩下膝蓋作為停頓，然后繼續(xù)拍兩下手掌說出下一個單詞，以此類推。

2.單詞分類。教師引導(dǎo)學(xué)生吧黑板上的單詞卡片進行分類，每一組找一類單詞。國家名： 家庭成員： 形容詞： 其他：

3.整體看圖閱讀。.復(fù)習(xí)打招呼和介紹朋友認(rèn)識的用語。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖，教師一處問題，組織學(xué)生討論：What can you see? Where are they? What a re they doing? 答案：打招呼和介紹朋友認(rèn)識。

（2）引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)的打招呼用語和介紹用語。4.整體聽對話，獲取具體信息。

（1）教師提出問題：Where is John from? Who is the tall girl? 學(xué)生帶著目的聽對話錄音，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音

（2）學(xué)生分三人小組進行角色扮演。

設(shè)計意圖：該活動旨在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，增進學(xué)生之間的了解。

（三）.Practice

1．Let’s act.3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

2．Play a game.3人一組做guess的游戲。內(nèi)容如下：

A: Look!I have a bag.B: What’s in your bag?

A: Guess.B: Books.C: Pencils.A: Pencils.You are right.How many pencils?

B: 12.C: 17.B: 15.A: Open it and see.B,C: Let’s count.Oh, … pencils.注：劃線部分可替換。

3． 傳話。

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位 2 學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

設(shè)計意圖：回歸課本，讓學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)去聽，將促使學(xué)生積極地去做，去找尋答案，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

（四）.Homework 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做作業(yè)本本單元第1 部分的練習(xí)。

七、板書設(shè)計

Recycle 1

Where are you from? I’m from the UK.Who’s that man woman” He’s she’s my ….Is shehe your ….?

Yes, shehe is.no, she he isn’t.it’s tall.It has a long nose.八、教學(xué)反思

PEP 2 Recycle 1

課型：復(fù)習(xí)課

頁碼：P34

一、教學(xué)內(nèi)容：第二課時 look and tick

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．家庭成員的單詞認(rèn)讀。

2．能詢問人物。

3．用簡單的語言來介紹自己的家庭成員。

三、教學(xué)重點：家庭成員的單詞認(rèn)讀以及介紹家庭成員。

四、教學(xué)難點：介紹家庭成員。

五、教具準(zhǔn)備：1．單詞卡片

2．教材相配套的錄像

3.家庭照片 4，配套錄音磁帶

六、教學(xué)過程：

（一）Warm-up

1．復(fù)習(xí)Unit 2/A和B部分的Let’s chant.2．教師把收集上來的學(xué)生的照片通過實物投影給全體看，讓學(xué)生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is..3．復(fù)習(xí)歌曲 “ Father and mother”

設(shè)計意圖：活躍氣氛，集中注意力，創(chuàng)設(shè)氛圍。

（二）呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．教師拿出一張全家福，問學(xué)生：

How many people can you see? Who are they? 學(xué)生回答：They are father, mother, brother, sister and …

2.教師指著照片詢問who’s that ,manwomanboygirl?, 引導(dǎo)學(xué)生回答she’s he’s …。Is heshe your …? Yes, shehe is.no, shehe isn’t.先由師生進行示范演練，再請學(xué)生進行問答操練。

3.小組活動。小組成員間開展問答。小組內(nèi)三人輪流問問題，另外一生拿著照片回答組員提問。

4.學(xué)生看圖打鉤。2．教師手指著照片說：This is a family.Ok, Let’s play a game.教師指著照片中的媽媽說：I play mother.I am mother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問： Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)句型和問候語，使學(xué)生在不同層次的操練中運用所學(xué)語言，并能達到熟練的程度。

（三）趣味操練(Practice)

Bingo

學(xué)生將卡片把成若干行、列。教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。

設(shè)計意圖：游戲雖然很小，但教師可以及時準(zhǔn)確地從中得到反饋，了解學(xué)生的對新知識的掌握情況，調(diào)整教學(xué)活動的有效進行。

（四）Homework:

1.Listen and read the new dialogue.2.Teaching your mother or father the dialogue.七、板書設(shè)計

Recycle 1

Who’s that manwoman ? He’s she’s …..Is heshe your …? Yes, he she is.No, heshe isn’t.man boy father dad

grandfather grandpa brother woman girl mother mom grandmother grandma sister

八、教學(xué)反思

PEP 2 Recycle 1

課型：復(fù)習(xí)教學(xué)

頁碼：P33、35

一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時 Listen and chant& match and read aloud&find and circle & sing a song

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握1~3單元關(guān)于高矮胖瘦等的形容詞

2、能夠認(rèn)讀書寫1~3單元的四會單詞

3、能夠介紹動物。

4、學(xué)唱英文歌曲 a cat is from the UK.使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。

三、教學(xué)重點： 1、1~3單元關(guān)于高矮胖瘦等的形容詞 2、1~3單元的四會單詞

四、教學(xué)難點： 介紹動物。

五、教具準(zhǔn)備：

1．1－3單元課文中的某一幅圖片

2．單詞卡片和單詞圖片

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

六、教學(xué)過程： 1.Warm-up

（1）．猜袋中東西

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些文具盒動物等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里的東西，猜對的給該組記10分。

（2）．學(xué)生一起有節(jié)奏地說唱Let’s chant部分的歌謠，并請學(xué)生分角色表演。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。

2.Presentation.（1）．搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生將圖片的單詞說出來，說對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

（2）．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞。

（3）．教師用實物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進行對話練習(xí)。

（4）．讓學(xué)生填寫Assessment部分的內(nèi)容，自己對1－3單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況進行自我評價。

（5）．教師向?qū)W生出示已制作好的動物圖片，向?qū)W生介紹該動物：It’s an elephant.It is big.It has a long nose.It has a big body and four fat legs.（6）．學(xué)生進行小組活動，每個人向組員介紹自己準(zhǔn)備的動物。

（7）．教師讓學(xué)生猜測是什么動物：It is big.It has a long nose.It has a big body and four fat legs.What is it?

（8）．教師請學(xué)生上臺來描述動物，其他學(xué)生進行猜動物游戲。

（9）．教師播放Let’s sing部分的錄像，讓學(xué)生聽看唱。

3.Practice:

（1）．看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：“Is it a dog?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

（2）．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（3）．字母書寫傳遞比賽

這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

設(shè)計意圖：從聽歌曲引入，體現(xiàn)語言的交際性，便于學(xué)生在真實環(huán)境中自如地運用。

4.Assessment: 做作業(yè)本本單元第三部分練習(xí)。(1)教師講解題目的要求，指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。

(2)再放錄音，跟讀并互相核對答案，涂色進行自我評價。

設(shè)計意圖：其實本部分了就是一個課外的拓展性學(xué)習(xí)，更深層次挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

5.Homework: Listen to the tape and replay it.七、板書設(shè)計

八、教學(xué)反思

Recycle 1 It’s an elephant.It is big.It has a long nose.It has a big body and four fat legs.

第二篇：新版Pep小學(xué)三年級英語上冊recycle1教案

Recycle 1

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識與技能

（1）復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

（2）通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

（3）復(fù)習(xí)字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。2.過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。3.情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、單元學(xué)習(xí)重難點：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：單詞卡片、小貼畫、班班通等

四、學(xué)習(xí)時間安排：三課時

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點：

1.學(xué)習(xí)故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)過程：

1．課前展示善積累：

1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。

2）教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。

3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶所學(xué)1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了哪些對話？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①小組討論有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議句子。②能熟練會話。2）探究過程：

①教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。

②游戲：你是誰，面朝黑板的學(xué)生：Who are you?下面的學(xué)生：My name is…/I’m …。可說假名也可說真名，由發(fā)問者自己判斷yes和no。

③教師播放故事，展示Read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。④聽錄音，跟讀故事。

⑤教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。⑥教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。

⑦小組練習(xí)，角色扮演。

⑧將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。4．歸納運用會遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 2）達標(biāo)檢測練習(xí)：

3）作業(yè)設(shè)計：①自己讀讀前三單元的單詞。②聽讀前三單元錄音。

四．板書設(shè)計:

Recycle 1

How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?

Brown arms? 五．課后反思：

第二課時

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

2、了解有關(guān)萬圣節(jié)的內(nèi)容并進行聽力練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)Recycle 1中的歌曲。二．學(xué)習(xí)重難點: 1.通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。2.聽力練習(xí)有些難度。三．學(xué)習(xí)過程：

1.課前展示善積累：

1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）

2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song

3）游戲：猜顏色，讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面單詞？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力： 1）導(dǎo)學(xué)提綱： ①讀會單詞。②能認(rèn)讀四會單詞。2）探究過程：

①“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。②教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過師生問答的形式找到圖中的文具。

③教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，帶領(lǐng)學(xué)生一起問：What’s in the picture? 邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

⑤教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。⑥將學(xué)生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說單詞，學(xué)生指出身體各部位。⑦教師播放Chant and colour 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，涂顏色。

4.歸納運用會遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

2）達標(biāo)檢測練習(xí)：讀讀1-3單元單詞表的單詞。3）作業(yè)設(shè)計：

①跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復(fù)習(xí)英語。②給家長讀1-3單元單詞表的單詞。四．板書設(shè)計：

Recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞：

五．課后反思：

第三課時

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。

2、認(rèn)識會讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。

3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。二．學(xué)習(xí)重難點：

1.復(fù)習(xí)字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。2.復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。三．學(xué)習(xí)過程： 1.課前展示善積累：

1）師生之間進行英語對話。

2）學(xué)生之間自編對話并表演。

3）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶1-3單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個字母？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①認(rèn)讀從Aa到Ii的英文字母。

②會唱ABC song.2）探究過程：

①出示字母卡，學(xué)生讀。

②出示以字母為例的單詞卡，學(xué)生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。③學(xué)生在書上寫字母、連線。④教師播放歌曲 How Are You?

⑤學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏 ⑥讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢。⑦展覽學(xué)生的書寫作品，評出最漂亮的字母。4.歸納運用會遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 2）達標(biāo)檢測練習(xí)：

把下列字母排出正確順序。

Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作業(yè)設(shè)計：

①默寫學(xué)過的字母大小寫。

②給家長讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。

四．板書設(shè)計：

Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii

（在四線格中書寫）

五．課后反思：

第三篇：新版pep三年級下冊recycle1教案范文

Recycle 1 第1課時

能力與知識目標(biāo)：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠通過閱讀文章復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的詞匯、句型。3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4.能夠在生活中簡單地運用所學(xué)習(xí)的詞匯、句子。重點難點分析： 重點：

熟練掌握1～3單元的三會句子，能夠綜合運用1～3單元的語言知識。難點：

對重點句型的靈活運用，復(fù)習(xí)Unit 1~Unit 3所學(xué)的會話剛語，認(rèn)學(xué)生能夠在實際 情景中復(fù)習(xí)、運用這些句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學(xué)生活動手冊等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation

1．Let?s sing

教師播放第一單元第10頁的歌曲“Boy and girl??錄音及“Where are you from?，歌曲錄音，讓學(xué)生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk(1)教師利用小對話的形式創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知：

T：Hi，S1 1 Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who?S that girl?(指班上遠處的一個女生)S1：She is my friend／classmate．

(2)教師利用幻燈片出示一張該班班主任前幾年的照片問：Wh。?s that w。man／man?(3)讓學(xué)生看圖片，兩人一組互相問答。充分利用句型：

Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation

1．Read aloud．

(1)利用語言引出第一幅教學(xué)掛圖會話內(nèi)容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①讓學(xué)生看教學(xué)圖片，猜會話內(nèi)容。

②通過學(xué)生猜測引出：Who?S that boy?He?S my friend，John． ③讓學(xué)生分角色進行問答練習(xí)。

(2)引m第二幅教學(xué)掛圖會話內(nèi)容。

；

教師介紹上下文，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測Wang Tong所說內(nèi)容。教師板書Where are you from?I?m from…

找學(xué)生有感情地朗讀這幾句話。然后分角色朗讀、分角色表演。

i

(3)引出第三幅教學(xué)掛圖會話內(nèi)容

①讓學(xué)生聽會話錄音。

②讓學(xué)生根據(jù)錄音重復(fù)對話，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書You?re tall 1 I like sp。m．Let?splay!。

簡單用英語解釋I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一邊說一邊用動作表達)

③讓學(xué)生一個接一個地重復(fù)I like sports．Let?s play!全班一起說：“OK!??最后讓學(xué)生用I like…I。et?S…造句子。

如：I like cakes．Let?S eat．I like animals．I．et?s go tO the ZOO．I like iuice．Let?s drink．

(4)讓學(xué)生聽會話錄音、模仿跟讀。

(5)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對話。

(6)找學(xué)生到前面來朗讀匯報，大家給予評價。

(7)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色表演并到前面作匯報，全班給予評價。

(8)讓學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)本課所學(xué)會話，創(chuàng)編新會話并匯報表演。

2．Play a game

．

找一個學(xué)生到前面來背對著同學(xué)，找另一個舉手學(xué)生先抽取寫著1～3單元重點句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教室后面，認(rèn)讀句子并用假聲說出所抽到的句子，這時全班同學(xué)一起問：“Who?s that girl／boy?”前面的學(xué)生用He's／She?s myclassmate…來猜是誰，猜對下去，再找另一個學(xué)生繼續(xù)游戲。Step 3 Practice

1．小組合作學(xué)習(xí)

(1)出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)所給罔片內(nèi)容脂1～3單元所學(xué)重點句式對每一幅圖片進行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節(jié)省時間教師可指定各組的圖片)。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．

(2)四人小組每人一句，到臺前來匯報。

活動設(shè)計意圖：給學(xué)生一定的信息提示，幫助學(xué)生開闊視野。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給信息，活學(xué)活用1～3單元的重點句式。]

2．文化滲透

加菲貓

Step 4．Production

1．教師和學(xué)生共同總結(jié)本課的重點知識。2．Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。

net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動手冊中的連線 小結(jié)。.Homework： Read the text.課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第2課時

課型：復(fù)習(xí)課

能力與知識目標(biāo)：

1.能夠在圖片的幫助下理解歌謠內(nèi)容并進行跟讀。

2.能夠復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)詞匯，并根據(jù)圖片理解詞義，完成連線。3.通過圖片和教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的重點句型。4.能夠在教師的引導(dǎo)下，完成簡單的練習(xí)任務(wù)。重點難點分析： 重點：

復(fù)習(xí)并掌握捕述性形容詞，*SLN_~N Unit 3的重點詞句。難點：

Unit 3重點詞句的靈活運用，能用恰當(dāng)?shù)拿枋鲂孕稳菰~對事物特征進行準(zhǔn)確捕述，對于chant中a little bit的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生準(zhǔn)備父母的照片，學(xué)生活動手冊等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation

1．卜tomework repot。t

讓學(xué)生把他們所編的對話展示出來，請幾組學(xué)生上臺表演。2．I。et?s chant

播放書上第30頁IA?s chanl。，師生共同吟唱。

3．單詞認(rèn)讀競賽

教師拿出單詞卡片讓學(xué)生以小組為單位進行單詞認(rèn)讀比賽，打開課件計時器，看哪一小組的學(xué)生讀這些單詞所用時間最少，準(zhǔn)確率最高。獲勝小組給予獎勵(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。

Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephant

Step 2 Presentation

1、Listen and chant(1)教師利用肢體語言輕松地引入新知。學(xué)生與教師一起做動作。

Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非?？?

Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!

讓學(xué)生根據(jù)動作對比體會fast'a little bit的含義。

(2)出示小烏龜爬得慢、鳥飛得有一點快和飛得非常快的圖片進行對比。通過圖片再一次讓學(xué)生體會fast，a little bit的含義，體會little與a little bit的區(qū)別。

(3)讓學(xué)生用little和a little bit來造句，讓學(xué)生在運用中掌握。-

(4)引導(dǎo)學(xué)生看飛行著的小qlNfl-，讓學(xué)生根據(jù)教師的肢體語言和首字母提示來填空說出完整句子。

如：L——bird”——bird．You are s

and f ．(5)用圖片對比學(xué)習(xí)baby panda和mother panda，同樣讓學(xué)生自己說出Baby panda，ba—

by panda．You are a little bit fat．讓學(xué)生聽錄音猜測最后一句話的漢語意思。(6)讓學(xué)生聽錄音模仿跟讀，師生互動朗讀韻律。

(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課chant內(nèi)容，小組合作創(chuàng)編新的韻律，然后到前面匯報，評選出優(yōu)秀小組，教師要給其相應(yīng)的獎勵。

Little rabbit，little rabbit．

You are small and fast．

Baby monkey，baby monkey．

You are a little bit fat． [活動設(shè)計意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)作中活學(xué)活用語言，真正掌握知識，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。]

2．Match and read aloud．

(1)讓學(xué)生打開書看圖連句子。

(2)讓學(xué)生朗讀出自己的答案，教師根據(jù)學(xué)生所答，公布答案。Step 3 Practice 1．猜謎比賽

讓學(xué)生小組用所學(xué)的形容詞描述事物，創(chuàng)編謎語，讓其他組同學(xué)來猜。教師可以先給學(xué) 生兩個素材，讓學(xué)生借鑒。如：

①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?

②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句

教師準(zhǔn)備單詞卡片，讓學(xué)生抽取卡片，根據(jù)所抽到的單詞來造句。

3．介紹你的父母

讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的父母的照片在小組內(nèi)向同學(xué)們介紹自己的父母。如：

①I。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．

②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．

4．Have a test

I．請根據(jù)表格內(nèi)容填空。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動手冊的相應(yīng)練習(xí)。Step 4．Production

1．讓學(xué)生總結(jié)本課重點知識。

2．讓學(xué)生齊唱本課所學(xué)的英文韻律歌。3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．

Step 5．Progress 1完成活動手冊中的連線 2小結(jié)。3.Homework： Read the text

課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第3課時

課型：

能力與知識目標(biāo)：

1.能夠通過圖片，找出所學(xué)習(xí)的單詞，并通過這些單詞復(fù)習(xí)所學(xué)的語音。

。2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出的幾個獨立的音試著拼出單詞。

4.能夠通過圖片和教師的講解理解歌曲意思并學(xué)唱歌曲 The cat is from the UK。重點難點分析： 重點：

完成Look and tick．部分的任務(wù)，能通過Find Sat-ah?s family．語言任務(wù)，復(fù)習(xí)Unit2的重點詞句。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則記憶單詞。難點：

綜合運用1～3單元所學(xué)語言，對于Aa，Ee在閉音節(jié)單詞中讀音的辨音，學(xué)生易出錯，辨音不準(zhǔn)確會導(dǎo)致拼詞錯誤。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備全家福照片，裝全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子，學(xué)生活動手冊等 教學(xué)步驟

Step 1 Preparation

1．I．et?s sing a song'?I love my family'?

2．Homework report請幾名學(xué)生給班上同學(xué)介紹自己的父母。3．“說反話”游戲

教師說某一單詞，要學(xué)生馬上說出其對應(yīng)詞或反義詞。

long／tall--short fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student father--mother grandfather--grandmother

uncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．

(1)將“說反話”游戲中的詞匯用課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生齊讀鞏固認(rèn)讀。然后把本課出

現(xiàn)的詞匯單拿出來，找個別學(xué)生認(rèn)讀。

(2)出示教學(xué)圖片，一起來勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。2．Find Sarah?S family．

(1)教師走到學(xué)生中，拿起一個學(xué)生桌面上擺放的全家福照片問：Is it the picture of your family?

S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．

教師仍拿著這張照片再問同桌的同學(xué)：Who?S that man?

S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來，教師可幫學(xué)生說出)然后再走到另一位學(xué)生桌前，拿起他／她的全家福照片問：Who?S that woman?

S3：She?S my mother．

仍拿著這張照片問他／她的同桌同學(xué)：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．

First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動三下，找舉手同學(xué)回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂曲讓學(xué)生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開書第34頁來進行問答。

(3)讓學(xué)生同桌兩人一組進行問答練習(xí)。

(4)教師提問：who is not here?讓學(xué)生根據(jù)圖片回答。

(5)讓學(xué)生組成三人小組，拿其中一人的全家福照片進行會話練習(xí)。

3．Sing a song．

(1)教師出示一只胖貓，教師說：I，ook at the cat．It?s…拉長聲，不往下說，引導(dǎo)學(xué)生自己

說出It?s fat．或通過問what colour is it?引導(dǎo)學(xué)生說fH It?s white．然后逐一m示相應(yīng)的句子，最后教師總結(jié)說：It?s fat and it?s white．m示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)在課件上m示肥貓的所在國家的國旗，這時再問學(xué)生：“where is the cat from?”引導(dǎo)

學(xué)生回答：“The cat is from the U K．”

(3)可引導(dǎo)學(xué)生利用比較著名的人物或卡通形象進行問答練習(xí)。

(4)播放歌f錄音讓學(xué)生聽音、欣賞，看歌詞齊唱歌曲若干遍。

(5)讓學(xué)生小組合作改編歌詞來唱，小組匯報演唱歌曲。

4．Find and circle．

(1)出示書上第35頁Find and circle．中的眾多字母，讓學(xué)生打開第35頁先自己找所有單詞后，要求每個人都要在小組內(nèi)交流個人答案。

(2)找一組學(xué)生匯報結(jié)果。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察單同構(gòu)成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復(fù)習(xí)字母Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則。

(4)將含有Aa、Ee、Ii的閉音節(jié)單詞放在一起，讓學(xué)生讀。

a．glad，dig，get b．pig，bed，bad c．cat，“t，let d．dad，net，sit e．big，at，bet Step 3 Practice

1.A guessing game

把學(xué)生分組，讓各小組小組長到前面來從裝有全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子中抽取一個名字，不讓組員看到所抽人物姓名，讓學(xué)生在小組內(nèi)用參考句式來猜，三次猜不到時，組長公布答案。

2.Listen to“Sing a song．?? Step 4．Production

1．教師請學(xué)生齊讀本課的重點句型。

2．齊唱本課所學(xué)的英文歌曲“The cat is from the UK”。Step 5．Progress 1.完成活動手冊中的連線 2.小結(jié)。3.Homework： Read the text

第四篇：2013新版PEP小學(xué)英語三年級下冊recycle1教案修改（精選）

【內(nèi)容來源】人教版PEP（2012年版）三下Recycle 1

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 1 課時 教材簡析

本部分通過各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點

重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。難點: 新出現(xiàn)的句子：I like sports.教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機、磁帶、課件 教學(xué)過程

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊所學(xué)歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）

3． 師生進行對話練習(xí)。

4． 鼓勵學(xué)生兩人或三人一組模仿做對話。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示一個盒子說：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學(xué)生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2．引導(dǎo)學(xué)生去問：What’s in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’s open it and see.學(xué)生猜對了，要及時給與表揚。

3． 教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動作。

4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學(xué)生說：Here is a box, too.But it isn’t empty.There is something in it.Guess.What’s in my box? 5． 播放動畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對話。

三、趣味操練（Practice）

1． Let’s act.2.人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

3．Play a game.4． 傳話。

目標(biāo)檢測 把故事講給家長聽。目標(biāo)達成情況

作業(yè)布置 聽讀故事內(nèi)容。

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 2 課時 教材簡析

本部分通過大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點

重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用

難點: Listen and chant歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機、磁帶、教學(xué)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）游戲：開火車

T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）

（3）游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戲。

將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’s in

the bag?

從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生： This is a picture.What’s in the picture? 讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。

（3）教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。

三、趣味操練(Practice)

教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色.目標(biāo)檢測 編對話，表演故事 目標(biāo)達成情況

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 3 課時 教材簡析

本部分通過大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點

重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用 難點: 復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機、磁帶、學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話。

（2）學(xué)生之間自編對話并表演。

（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?

（2）教師出示課件說：This is a funny face.重復(fù) a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.。

（3）教師出示教學(xué)圖片臉譜并說：Let’s make a funny face.（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

三、趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。

（2）教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.?教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。目標(biāo)檢測 四人小組相互考察

目標(biāo)達成情況

第五篇：三年級下冊Recycle1教案

Recycle one

第1課時 Read aloud

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能在實際情景中運用:Who’s that boy ? He is my …等用語。2.學(xué)生能夠根據(jù)圖示與同組同學(xué)自己創(chuàng)建對話。

二、過程與方法

本部分是一個情景對話，在對話中復(fù)現(xiàn)了1~3單元的打招呼、自我介紹和介紹他人等內(nèi)容的核心句型。教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型，進行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本的學(xué)習(xí)。

三、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教學(xué)重點、難點

打招呼、自我介紹和介紹他人等內(nèi)容的核心句型。Read aloud 部分的故事情節(jié)的理解。

教法導(dǎo)航

主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進行對話練習(xí)。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進行小組競爭。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件、配套掛圖。

教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)1.教師展示在以前單元中所學(xué)過的單詞，提示學(xué)生進行分類，在整體上對所學(xué)的知識進行分類復(fù)習(xí)。

2.教師利用多媒體課件展示情景，引導(dǎo)學(xué)生進行對話。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教材插圖，教師提出問題，組織學(xué)生討論： What can you see? Where are they ? What are they doing ? 通過問題引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)的打招呼用語以及介紹用語。2.整體聽對話學(xué)生獲取信息。問題：Where is John from ? Who is the tall girl ? 3.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟讀對話。4.學(xué)生分三人小組進行角色扮演。5.教師請幾組同學(xué)來臺上表演。

三、趣味操練(Practice)教師出示課件中的圖片，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進行對話練習(xí)。

四、課堂評價（Assessment）

對優(yōu)秀小組做出評價。

課堂作業(yè)

學(xué)生學(xué)會熟練使用Read aloud 中的交際用語。

教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容是對前面三個單元句型的回憶和鞏固，學(xué)生對課文內(nèi)容掌握的比較好。

第2課時 listen &chant and Match &read aloud

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.復(fù)習(xí)掌握描述性的形容詞small，little，short，thin，fat，long等。

2.學(xué)生能夠根據(jù)圖示正確使用所學(xué)單詞。

二、過程與方法

復(fù)習(xí)單元都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這就要求教師要將復(fù)習(xí)的知識融于活動、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過程不枯燥。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學(xué)生在快樂的同時更能學(xué)到知識。

三、情感態(tài)度與價值觀

在復(fù)習(xí)過程中，不僅要讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力。

教學(xué)重點、難點

主要是描述形容詞的正確使用。

教法導(dǎo)航

教師要充分利用教材中的歌謠，激起學(xué)生的興趣，逐步達到知識的掌握。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需要的課件和掛圖。2.錄音機和視頻資料。

教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)1.教師出示多媒體中的圖片，展示不同動物，讓學(xué)生用所學(xué)過的單詞進行描述。復(fù)習(xí)鞏固單詞。

2.教師出示描述性的句子，讓學(xué)生根據(jù)描述猜動物，猜對者可以加一分。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師出示歌謠圖片，請學(xué)生討論小鳥和熊貓的特性。2.學(xué)生觀看視頻動畫，同時思考問題： Who is small and fast ? Who is fat ? Who has a short tail ? 3.學(xué)生聽歌謠并一起模仿。師生共唱歌謠。4.兩人一組進行對唱，教師選出幾組去講臺表演。

5.教師可提供有對比的兩組動物圖片，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言模仿創(chuàng)造歌謠。比一比哪個組做得好。6.學(xué)生觀看圖片，朗讀句子，把相應(yīng)的圖片與句子連線。

三、趣味操練(Practice)利用第二部分的圖片，選擇不同的動物進行對比。四人一組進行歌謠創(chuàng)造。

四、課堂評價（Assessment）

選出小組去臺上表演，給優(yōu)秀小組加分。

課堂作業(yè)

記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞。

第3課時 Find & circle and sing a song

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.復(fù)習(xí)掌握1~3單元的語音知識。

2.學(xué)生能夠通過所學(xué)知識處理有關(guān)問題。

二、過程與方法

教師通過課文提供的插圖創(chuàng)設(shè)一個有意義的語境。把兩個任務(wù)連成一個整體進行教學(xué)。

三、情感態(tài)度與價值觀

在復(fù)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和拓展能力。

教學(xué)重點、難點

學(xué)生對所學(xué)知識整體把握的能力。

教法導(dǎo)航

教師要組織各種各樣的活動培養(yǎng)學(xué)生使用知識的能力。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在小組活動中積極參與，共同探討達到人人都有所獲。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需要的課件和掛圖。2.錄音機和視頻資料。

教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)1.教師播放動畫視頻，展示小動物的可愛，引起學(xué)生的興趣。

2.猜單詞活動，教師把所學(xué)過的單詞按音素分開，學(xué)生根據(jù)提供的條件，找出單詞，找到越多的小組加的分?jǐn)?shù)越多。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師展示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生回答問題： T: What can you see in the picture ? S: We can see a mouse，a man，a can，and many pens.T: What are they doing ? Can you tell the story? 2.學(xué)生看圖，找單詞，把找出的單詞畫出來，教師指導(dǎo)學(xué)生把找到的單詞按音素分成幾類。3.教師和學(xué)生一起玩拼詞游戲，來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞。4.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。What colour is the cat? Where is the cat from ? Is it fat ? 5.教師再次播放錄音，學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。6.教師請幾位同學(xué)去臺上表演。

三、趣味操練(Practice)以小組為單位進行猜詞游戲。復(fù)習(xí)1~3單元所學(xué)的單詞。

四、課堂評價（Assessment）

對小組表現(xiàn)進行評價。

課堂作業(yè)

將所學(xué)語言和單詞用三四句話描述自己喜歡的動物。