第一篇：云朵面包教案

《云朵面包》教學設計

淇縣實驗學校 李小梅 教學目標：

1.通過閱讀，培養(yǎng)學生的猜想能力，語言表達能力。2.感受云朵面包的神奇，體會愛與幸運。教學重點：

通過閱讀，培養(yǎng)學生的猜想能力，語言表達能力。教學過程：

1．創(chuàng)設情景,認識人物, 小朋友們喜不喜歡吃面包 ？喜歡吃什么面包 ？有沒有吃過云朵做的面包？今天我們一起來讀一本好看的圖畫書,名字叫《云朵面包》(出示圖書)(1)你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著，窗戶的玻璃上有，透過窗戶,看到誰睜開了一只眼睛，旁邊睡著的是誰？

(2)介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作，這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。

(3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺。

(4)開始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。

2．分享故事情節(jié),激發(fā)讀書興趣

(1)陰沉沉的天空飄著雨,一朵白云飄落下來，大家誰能來形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨？(大雨,毛毛雨……)(2)引導學生觀察插圖師:清晨,我從夢中醒來，睜眼一看,窗外正下著雨，讓我們猜猜看,這個“我”是誰？(小貓)(3)引導學生觀察圖師:我從夢中醒來了,這個我真的是小貓，“我”醒來的時候,弟弟和爸爸都還在睡覺呢!(引導學生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴)，而我身邊的杯子已經掀開了一角，大家猜猜看,是誰已經起床了？(媽媽)

(4)引導學生觀察圖:大家猜對了,原來媽媽早已經起床了，這時候,媽媽正在廚房里為我們全家作早餐呢，大家看看墻上的鐘,才幾點鐘？(7點半還不到)

師:對了,7點半還不到呢，媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見過？是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像？

師:我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣,準備一起走到屋外。

(5)我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久，我們想,下雨天,也許會有一些奇妙的事情發(fā)生吧！小朋友們,下雨的時候你們會想些什么呢？是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生？

(生:我會想……)師:我和弟弟正在仰望天空的時候,突然發(fā)現(xiàn)……“咦,這是什么呀?”原來樹枝上掛著一朵小小的……。

生:白云(云朵)師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來。

(6)回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽，(同時做出小心翼翼捧出白云的動作)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼？(生:因為云朵好輕好輕)(7)了解云朵面包的制作過程師:媽媽接過我們手中的云朵,放進大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖，先輕輕地揉成大面團,再揉得小小的,圓圓的,放進烤箱，這時候,媽媽對我和弟弟說:“再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!”大家想想,要是你是小貓,在這漫長的45分鐘里,你會做些什么？（玩,做作業(yè),畫畫,看動畫片,等得很著急,怎么還沒有做好)

(8)爸爸起晚了,來不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌 張張地向公司跑去了，(引導大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情)媽媽好擔心爸爸:“不吃飯會餓的……”。

(9)45分鐘終于過去了,廚房里飄來陣陣清香，媽媽輕輕打開烤箱，這時候,奇妙的事情發(fā)生了……大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事？

(生:面包飄了出來.)師:對了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來，我站到凳子上都夠不到呢!大家看看,弟弟和媽媽這時候都在做什么呢？他們的表情說明了什么？(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來了……)

10)吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說說看,發(fā)生了什么奇妙的事？(吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來)(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來.)師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動作和表情？

(生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來,弟弟的臉上驚奇無比,“我”的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥一樣的飛了起來。)(11)翻開第10頁,引導學生看圖師:吃完了云朵面包,我們想起了這時候正趕去上班的爸爸，“爸爸一定很餓了，”弟弟說,我提議道:“我們給他送面包去吧！”于是我們把面包裝進袋子,打開窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去。

（12)我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸。大家想一想,我和弟弟這時候會說些什么??？

(生:下面哪一個才是爸爸？爸爸在哪？)師:弟弟問,爸爸已經到公司了嗎？我說,不會的拉，看,車都塞在路上了。

(13)我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸，他坐的公交車里擠滿了人,就像裝滿豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎？

(14)我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前，“爸爸,爸爸!”這時候爸爸是怎么回答的？

(生:“誰啊 誰在叫我”)師:“我”和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進來的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了，爸爸拿著面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。

(15)爸爸像大鳥一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥？

(16)爸爸總算及時飛進了辦公室,坐在辦公桌旁,打開電腦,爸爸擦著汗,真是萬幸啊,還差一分鐘就九點了，這時候,爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡:“先生,早上好!”我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終于落地了。大家想想看,我的弟弟這時候會想些什么？(生:爸爸終于到了,真是萬幸……)

(17)我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線，停在電線上的鳥兒,看到了我們……大家想想,你要是鳥,你會說什么？(生:貓怎么會飛啊 ……)

(18)我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來.弟弟說:“好餓哦！”我說:“這是因為在空中飛累了,我們再吃一個云朵面包好不好？”說著,我和弟弟又吃了一個面包，謝謝小云朵,云朵面包真好吃。

第二篇：云朵面包教案

活動名稱：云朵面包

活動領域：語言領域

授課班級：大二班 授課人：布音特

一、設計意圖：

《云朵面包》這是一個充滿溫情與親情的童話故事，一個溫馨香氣四溢的故事.這個故事富有詩意地講述了一個關于家的故事，它優(yōu)雅地借用了童話的神奇，輕巧地打破了慣常的視角，我想通過這個故事，與孩子一起重新去品味最為日常的生活，一同感受溫馨的力量。體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。

二、教學目標：

1、嘗試讀圖觀察，理解故事，大膽參與講述和表達。

2、體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。

三、教學重難點

重點：在讀圖理解的基礎上，大膽猜想情節(jié)、體會心情，積極參與表達。

難點：體會家人之間的濃濃愛意。

四、教學過程

1、導入 今天老師帶來了一張相片，我們來看看這是誰的全家福，上面都有誰？（小花貓一家的全家福）今天老師帶來了小花貓一家的故事，一起來聽聽吧。

2、神奇的云朵面包，教師講述故事的開頭，猜想情節(jié)?！埜绺绨l(fā)現(xiàn)誰已經起床了？

——貓媽媽早早的起床去做什么？（幼兒自述：做早飯，上班）——我們一起來看看貓媽媽到底在干什么？（出示圖片，幼兒理解圖意：媽媽正在廚房里忙著做早飯。）

3、講述故事的第二部分，學習詞語。

——小云朵好輕好輕的，我們怎么去抱它呢？（引導幼兒表述自己的想法，比如輕輕的，像寶貝一樣的，溫柔的）——大家做溫柔抱的樣子，我們用一個好聽的詞語形容，叫小心翼翼。

——為什么要小心翼翼地？（引導幼兒一邊說“小心翼翼”一邊把“云朵”放在老師的托盤上。）

4、講述故事的第三部分，參與體驗。

——媽媽可以用這云朵做什么？（幼兒自由表述：三明治、云朵餅干，云朵飲料。）

——媽媽說我可以把它做成云朵面包，是怎么做的？我們一起來看著面包步驟圖，來試一試吧。（出示做面包的步驟圖，幼兒跟著背景音樂，觀察教師示范，然后師幼一起制作：放調料、和面、搓面包，然后放進烤箱。）

5、講述故事的第四部分，體會對爸爸的關心?！姘鼤鞘裁次兜?？

——和家人坐在一起吃美味的面包是不是有種幸福的感覺? 今天貓爸爸很遺憾沒有遲到面包，發(fā)生了什么事？（出示PPT，幼兒觀察圖片后知道爸爸起床晚了，堵車了）

——貓媽媽看到貓爸爸急匆匆的去上班了，她心里會怎么樣？ ——如果你的爸爸也這樣去上班了，你會對他說什么？（幼兒體會，大膽表述自己對爸爸的關心。）

6、講述故事的第五部分，體驗找爸爸的情節(jié)。

——時間差不多了，面包該出爐了，他是怎么出爐的？（伴著背景音樂，引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)“忽忽悠悠的飛起來”。）——吃了云朵面包，貓媽媽和兄弟倆會發(fā)生什么？

——他們飛到哪里了？我們幫忙呼喊爸爸。（觀察圖片，發(fā)現(xiàn)貓兄弟倆飛過斑馬線、高樓大廈、飛到了高壓線，風越來越大了。）

——我們是繼續(xù)找還是放棄?（幼兒表達自己的想法并說說理由。）

7、講述故事第六部分，體會爸爸的心情。——爸爸到底在哪里？（出示圖片，讀圖發(fā)現(xiàn)。）——從爸爸的表情中可以看出什么？為什么驚訝？爸爸的心情會有什么變化？

——爸爸覺得有開心又驚喜，他吃了云朵面包也飛起來了，他該感謝誰？（幼兒自由表達自己的想法。）

8、相親相愛一家人。（理解相親相愛一家人）

——你們覺得這是怎么樣的一家人？（懂得一家人要相親相愛，懂得關愛自己的家人。）

——下面我們來看看一些圖片這是誰家的全家福？ 幼兒回答照片上有哪些人物？表達自己對家人的愛！出示所有孩子的全家福，體會一家人濃濃的愛！

小結：是呀！在一個幸福的家庭里，總有人會早早的起為我們準備早餐。當大家一起品嘗早餐的時候總會惦記還餓著肚子的那個人，當家里人有困難的時候，我們會想盡一切辦法去幫助他，當全家人都幸福、平安、快樂的時候，我們也會發(fā)自內心的感到幸福，因為有家才有愛，才有溫暖和關懷。

課后反思：

繪本看過很多，但給孩子們上繪本課還是這學期第一次。我不知道該怎么來上，怎么來引導學生進入繪本所描繪的世界。但和教研組的老師們一起討論后，在上課前我到覺得輕松了，上課時也是如此。

自己反思覺得太過于簡單應該滲透其他領域的知識，課上，教學節(jié)奏掌握得不好，另外對語言不夠敏感，對孩子的回答常常不知該做出怎樣的評價；對孩子的了解不夠，以后的繪本教學課上，我主要將在以下幾方面做改進：1.孩子在課堂上能充分享受閱讀的快樂;2.教學時要善于運用繪本畫面的細節(jié);3.充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;4.結合繪本內容，找準語言訓練點；5.滲透其他領域。

第三篇：云朵面包讀后感

《云朵面包》讀后感

《云朵面包》給我的印象非常深刻。我剛到幼兒園實習時，一位優(yōu)秀教師給孩子們上《云朵面包》的分享活動課時，那種溫馨的濃濃的愛和關懷就深深的打動了我。

故事講述的是：一個下雨天的清晨，睡醒的貓哥哥和貓弟弟穿著黃雨衣到屋外玩耍，他們發(fā)現(xiàn)了一片小云朵掛在樹枝上，兩只小貓非常好奇，小心翼翼地把云朵摘下來抱回家。貓媽媽竟然要將它做成面包!此時，匆匆趕著上班的貓爸爸沒有吃早餐就跑出了家門。不過，神奇仍在繼續(xù)，留在家里的貓媽媽和貓孩子們吃了云朵面包之后，竟然如云朵一般忽忽悠悠地飄了起來。孩子們掛念沒吃早餐的爸爸決定給他送面包。陰雨天的道路到處塞車，兩只貓貓終于在擁擠的車群中找到了爸爸，他們如天使般從天而降把面包送給爸爸，吃了面包的爸爸同樣也忽忽悠悠地飄了起來，像大鳥一樣飛回到辦公室，幸運的是面包讓爸爸今天沒有遲到。送完爸爸上班的貓貓經歷了在高樓大廈間穿行，而且還膽戰(zhàn)心驚地避過了空中的電線，最后終于降落在自己家的屋頂上，再一次，神奇的云朵面包成為了他們善良和勇敢的獎賞。

《云朵面包》以大幅畫面為主文字為副，文字寫得非常的精練簡潔，這就是繪本的魅力所在!它需要成人用自己的話來把故事情節(jié)補充完整，讓幼兒更覺得故事親切動人，不至于簡單地朗讀文字而顯得枯燥乏味。在這些簡短的語句和美妙的圖畫中，我感受到了人與人之間的愛和關懷。

首先，貓媽媽樂于接受貓孩子們好奇的發(fā)現(xiàn)，而且把帶回來的云朵做成面包。從這里可以看出貓媽媽的包容、慈愛和勤勞?？吹竭@里，讓我不禁想到，我每天和孩子們呆在一起，他們的一切發(fā)現(xiàn)我是不是都像貓媽媽那樣，尊重他們的發(fā)現(xiàn)，甚至還支持他們去探索發(fā)現(xiàn)；他們的每一次成長，我是不是都想貓媽媽那樣的包容他們。反省自己偶爾的不耐煩。同時也對自己身邊的每一個人報以感恩之情，感謝他們對自己的錯誤、不懂事等的包容，感謝他們耐心的等待自己慢慢成長。

其次，吃了早餐的孩子仍然掛念著急忙趕去上班而沒有吃早餐的貓爸爸，冒雨為爸爸送早餐，從這里看出了孩子對父母的愛心和孝心!從這里可以感受到這個家庭充滿了充滿了濃濃的愛，前面貓媽媽給孩子們做云朵面包，我感受到了父母對孩子的愛；孩子們冒雨給爸爸送早餐，我感受到了孩子對父母的愛。在我們日常生活中，我們經常會因為忙于工作或學習而忽略父母，忘記了父母對我們的牽掛。看到這里，內心深處的悸動提醒我，再忙也要記得回家陪陪他們。同時，平時我們經常都會遇到如雨天上班的麻煩和挫折，我們能不能像書中人物一樣以一種樂觀、勇敢的態(tài)度來面對呢?隨時發(fā)揮自己的想象，讓自己永遠都保持一顆童心，永遠像孩子一樣“沒心沒肺”的快樂著。像貓媽媽那樣，學會包容，生活也就自然輕松快樂了。

最后，值得一提的是這本書的作者及繪本精彩的表現(xiàn)手法。這本書是由韓國的白嬉娜所繪畫和撰文的，由韓國的金鄉(xiāng)壽協(xié)助攝影的。這本書表現(xiàn)形式十分新穎，它突破了平常圖畫書司空見慣的手繪方式，作者運用了手繪、剪紙、布藝，綜合各種生活材料及小道具組合成半立體的場景，然后細致地布光后再用相機拍攝下來，畫面還要經過后期處理。每一頁都是這樣制作、拍攝、處理，作品的設計和構思是多么的巧妙!背后的制作工序是多么的繁復!作者是一個多么有童心和愛心的人!這本書在2005年波隆那國際童書插畫展中獲得了2005文學類的最佳插圖獎，是一本非常優(yōu)秀的低幼兒童閱讀繪本。

第四篇：大班語言云朵面包教案

大班語言云朵面包教案1

設計意圖：

本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內容，初步感知不同類型文學作品的特點，并培養(yǎng)對藝術語言的敏感性。

活動目標：

1.感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據(jù)詩歌的結構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

3.體驗參與仿編的成就感。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重點

感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

活動難點

嘗試根據(jù)詩歌的結構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

活動準備經驗準備：

朗誦詩歌的方法物質準備：音樂、PPT、圖片（星星、小魚、花朵）

活動過程：

一、開始部分

（一）觀看圖片，引出“搖籃”

小結：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

二、基本部分

（一）教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺?！澳阋瞾懋斠换貗寢?，哄你的小寶寶睡覺吧?！?/p>

提問：“剛才媽媽的手變成了什么？搖著誰？”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

（二）理解兒歌結構，欣賞是個詩歌前半段。

1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧?！保ㄒ龑в變喊l(fā)揮想象）

幼兒自由發(fā)揮，并引導幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx?！?/p>

2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。

3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的`東西有什么不一樣的地方？你應該怎樣去去朗讀？請全體幼兒看著圖片朗誦。

（三）引導幼兒學習完整兒童詩，理解兒童詩感情

1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。（鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等）

2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

教師：“她睡著了么？她是怎么睡著的？對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”（出示句型）

3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢？”

教師出示PPT，請幼兒看著課件進行創(chuàng)編（發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風的出現(xiàn)。）

4.完整感受兒歌

教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內容。

三、結束部分

嘗試創(chuàng)編：

1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?！?/p>

2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編，教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

活動反思：

《搖籃》是一首經典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

大班語言云朵面包教案2

設計意圖：

因為大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源?！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。

活動目標：

1、感受詩歌中的優(yōu)美語句，體驗詩歌的優(yōu)美意境。

2、利用幻燈畫面，理解詩歌的內容，用豐富的語言表述詩歌的意境。

3、能夠大膽想象、續(xù)編詩歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關系。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

5、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

活動準備：

1、幼兒感受到下雨時的情景準備：錄有雨點聲音的音樂，錄音機。

2、為了讓幼兒理解畫面內容，準備的材料是：幻燈片。

活動過程：

一、導入活動：

師：嘿！你們聽——什么聲音？（播放音樂）呀！下雨了，小雨滴唱起了歡樂的歌，我們一起來跳個舞吧?。◣ьI幼兒隨音樂舞蹈）雨下得這么大，我們坐下來休息一下。

二、引導幼兒圍繞主題，根據(jù)經驗談話：

下雨是一種自然現(xiàn)象，雨水與我們的生活有很密切的關系，田野里的稻子喝足了雨水，長得更飽滿了，花草樹木有了雨水的滋潤，開得更艷，長得更綠了。小朋友們，你們喜歡下雨嗎？為什么？（出示第一幅畫）看看誰來了？（雨滴娃娃）淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢？請幼兒互相結伴進行討論、各抒已見。要求用完整的語言表達自己的觀點。（幼兒自由討論，師耐心傾聽）誰到前面講講？

小雨滴說：“小朋友，我要去旅行了，再見?！?/p>

師：小雨滴要去哪兒呢？都干了什么有趣的事，我們一起來看看。

三、逐幅播放散文畫面，幼兒進行圖畫欣賞

1、出示第二幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“看，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個一個去了哪兒？老師有感情的朗誦詩歌第一段。

2、出示第三幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？”當幼兒充分表達過后。有感情的.朗誦詩歌第二段。并強調動詞“滾”，問“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎？”請幼兒用肢體語言進行表達。

3、出示第四幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“小雨滴又來到了哪里？它把池塘當成了什么？會發(fā)生什么情況？”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第三段。并強調動詞“跳”，當幼兒理解動詞“跳”后，請幼兒用肢體語言進行表達、模仿“小雨滴是怎樣跳進池塘的？”

4、出示第五幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“小雨滴又來到了哪里？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第四段。問：“它為什么這么高興？”請幼兒結合各自的生活經驗，大膽想像、交流。

5、出示第六幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第五段。

6、出示第七幅畫面，并說：“小雨滴還會落到哪些地方呢？”教師有感情的朗誦詩歌第六段。

四、完整欣賞散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

提問：

1、小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事？

2、你最喜歡散文中的哪一句話？小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什么？把池塘當成了什么？躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴落進海灘后，到哪里去了？

3、請小朋友商量給這篇散文取個名字吧！

五、續(xù)編作品

1、小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些調皮的事？如果你是小雨滴，你會落到哪去？引導幼兒結合生活中的經驗進行創(chuàng)作。（小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里，小朋友流眼淚了。）

2、老師給你們準備好了紙和油畫棒，現(xiàn)在請你用靈巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情畫出來。

3、師幼共同對作品進行評價和欣賞。

小結：今天，小朋友畫了、說了這么多小雨滴的故事，小雨滴可高興了，現(xiàn)在我們一起把你們的作品布置到教室主題墻去，小朋友們一起說說你們小雨滴的故事。

反思：

在活動中，第一個環(huán)節(jié)我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環(huán)境中。

第二個環(huán)節(jié)我本來是由幼兒自由交談，貫徹《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。但因為這個環(huán)節(jié)過得比較匆忙，沒有給予充足的時間讓幼兒自由交談。

在第三個環(huán)節(jié)中我是以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。

活動的第四個環(huán)節(jié)中完整的欣賞散文，再通過一個畫面一個畫面的切換，使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我先把我自己想象成小雨滴，說了說如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。之后我讓孩子們把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情畫出來，讓先畫好的幼兒說自己畫的內容，給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。

整個活動我覺得還是進行的很順利，孩子們的積極性比較高，配合的比較好，孩子們的語言表達能力也非常強。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行。預設的目標基本都達到。但覺得自己引導性的語言還還不夠具體和精練。

大班語言云朵面包教案3

活動目標：

1、喜愛聆聽繪本故事。

2、能夠理解故事的內容，知道遇到困難時要動腦筋想辦法。

3、能夠根據(jù)故事內容進行仿編。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學過程：

一、導入故事：

師：老師也給你們帶來了一個動畫片，一起來看看吧！

二、播放故事

完整播放《小馬過河》的動畫。

從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深？怎么辦呢？

小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深??？”

牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。

聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準備趟過河，剛邁一步，就聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了?！?/p>

小馬低頭一看，原來是小松鼠。

小松鼠接著說：“前兩天，我的一個伙伴掉進河里，就被河水卷走了！”

小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦？

這時，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀！”

小馬小心的試探著，一步一步趟過河。

噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深！

三、提問：

問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物？

問題2、老牛說了些什么？

問題3、小松鼠說了些什么？

問題4、他們說的對嗎？

問題5：小馬是怎么做的？

活動反思：

平淡無奇固然可使幼兒學的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設置了學習的`障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，在課一開始，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。

大班語言云朵面包教案4

一、活動目標

1、感受圖畫書帶來的樂趣，對閱讀活動感興趣。

2、學會欣賞圖書畫面，關注畫面細節(jié)，提高閱讀圖畫書的能力及口語表達能力。

3、通過聽故事、看圖畫大體掌握故事的情節(jié)，豐富詞匯：個性

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

二、活動準備

繪本《有個性的羊》、PPT《有個性的羊》

三、活動過程

1、談話導入

老師知道小朋友們都愛看《喜羊羊與灰太狼》，羊村里住著好多可愛的羊呢！你們最喜歡哪只羊呢？今天，老師也給大家?guī)砹艘恢挥腥さ难?，它就躲在這個有趣的故事里，這個故事叫《有個性的羊》。

2、教師出示圖書封面，引導幼兒觀察。

教師：“你們看到了什么？這只羊怎么樣？這是一只有個性的羊，她的名字叫赫爾伯特。我們一起來看看為什么這只羊有個性呢？”

3、教師講述故事，了解故事內容。

教師結合PPT圖片，講述故事的.前半部分。并提問：“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎？你們是怎么知道的？”（幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法）

教師：“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛，她會一直留著嗎？我們一起來看故事后半部分?！?/p>

教師講述故事后半部分。并提問：“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛？”“為什么剪掉羊毛后的她不覺得冷，而且還給別的羊帶來了溫暖？”

4、教師再次講述故事，引導幼兒關注畫面細節(jié)部分。

教師：“你們用一個詞來形容一下赫爾伯特吧！”

教師著重引導幼兒關注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛，讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。

教師：“赫爾伯特吃草的時候眼神怎樣？”請幼兒做同樣的動作，并說說感覺。教師：“她把草垛滾得最大、最寬，仔細看一看她把草垛滾到了哪里？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師：“為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護？”引導幼兒觀察，只有赫爾伯特爬到了樹頂上。教師：“為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹藴嘏?？每一只羊都戴上了什么？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。

5、教師向幼兒介紹有關“有個性的羊”的真實記載。

6、引導幼兒初步討論關于個性的問題。

教師：“這個故事的名字叫什么？”（《有個性的羊》）“什么叫‘個性’？”并引導幼兒討論：“你們喜歡赫爾伯特嗎？為什么？”

四、活動延伸與擴展

教師在日常生活中請幼兒自由閱讀，在幼兒深讀的基礎上，引導幼兒開展一個關于個性的大討論。

活動反思：

第一、活動第一個環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個性的含義，應該通過故事情節(jié)發(fā)展一點點去滲透，最后再總結下定義。

第二、問題的設置不合理，流程不清晰，有點凌亂，在討論環(huán)節(jié)沒有融入到幼兒當中引導他們，問題的拋出沒有很好地幫助幼兒來了解故事發(fā)展。

第三、沒有及時回應幼兒需求，當有孩子提出“故事結束啦？沒有啦？”這時，應該及時滿足他們，重新再將故事回顧一遍。

第四、故事講的節(jié)奏太快，應該給幼兒足夠的時間去觀察欣賞圖片。

大班語言云朵面包教案5

活動目標

1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。

2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。

3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1.圖片

2.已簡單了解酵母的作用。

活動過程

1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒說說：你看到了什么？小貓有什么變化？——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！

2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？——小貓是怎樣越變越大的？它變得像什么？（幫助幼兒理解莫格在逐步變大）——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢？——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。

3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢？——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。（如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎？會發(fā)生哪些事情呢？）

活動建議

1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。

2.活動中，也可讓幼兒用肢體（借助身體的伸展）來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的.形體，體驗變化的樂趣。

附：面包房里的貓

胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。

莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉。捉完，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追，淋得全身都濕透了。

胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。

睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

一開始莫格變得像綿羊一樣大。

后來它變得像馬一樣大。

再后來莫格變得像河馬一樣大。

莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，開不了，人也走不了。

面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭了。

教學反思：

大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。

認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。

大班語言云朵面包教案6

活動目標：

1、理解故事內容，嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。

2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點，夸一夸自己和他人，培養(yǎng)孩子的自信心。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

PPT課件，動物胸飾若干

活動過程：

一、引出主題——有一位醫(yī)生專門給別人整形，幫助別人修改不足的地方，可是他來到森林里幫助動物的時候，卻遇到了不尋常的事。

二、理解故事內容

1、出示PPT（故事中動物的形象）

你來找一找你喜歡的動物，說一說他們有什么特點？

2、今天，老師給你們帶來一個故事《夸自己》，邊講故事邊出示PPT。（前兩個動物）

鯨魚是怎么夸自己的？猴子是怎么夸自己的？教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢？然后教師講述故事。同樣的方式講述、螞蟻（完整欣賞故事一遍）

三、情景表演《夸自己》

四、夸一夸自己和別人

1、小動物們都很自信，說了自己的優(yōu)點，我們也來說一說自己的優(yōu)點。

2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點？

附：《夸自己》

有一天，一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方，他可以幫助動物們變得漂亮起來。

醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說：“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的.尾巴呢。”

鯨魚噴出一股水，高高地沖上天空，接著說：“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的?！?/p>

狗熊慢吞吞地說：“我是森林里的大力士，我長得又高又壯又結實?！?/p>

神氣地說：“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看，幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢?！?/p>

螞蟻雖然長得小，可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說：我是最勤勞的建筑師，我能造出又大又安全的家?！?/p>

動物們夸了一通自己，很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干，也回家去了。（根據(jù)拉封丹同名寓言改編）

活動反思：

每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧！

不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

大班語言云朵面包教案7

教學目標：

1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。

2. 體驗家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關愛之情。（難點）

3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4. 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

PPT課件

教學過程：

一、封面導入，初步感受家的溫暖。

今天老師帶來一個好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么？

二、閱讀繪本，理解故事內容。

1. 這個“我”是誰？誰還在睡覺？少了誰？媽媽去哪兒了？

2. 什么是“奇妙”？可能會發(fā)生什么奇妙的事情呢？

3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？什么是“小心翼翼”？讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。

4. 媽媽結果小貓們的云朵，會怎么做？我們看看媽媽是怎么做的？（播放面包制作過程圖）

5. 全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦？望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會怎么樣？媽媽會說什么？（省略號的含義）

6. 媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會發(fā)生什么奇妙的事？

7. 貓哥哥和貓弟弟吃得多開心??！這時，他們會想到誰？他們會說什么？

8. 看看他們是怎么做的？他們找到爸爸了嗎？

9. 貓爸爸接過兒子遞過來的面包，心情怎樣？站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了，他們是什么表情？會說些什么呢？

10. 神奇的事又發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？

11. 爸爸遲到了嗎？你從哪里看出來的？

三、完整閱讀繪本

1. 給故事取名。

2. 介紹繪本作者

3. 完整閱讀繪本

四、體會故事溫情

1. 體會故事中家人間的愛，大膽表述對自己家人的`愛。

2. 再次看面包制作圖，一起制作。

教學反思：

1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進行。

2、教師有較強的語言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設了一個愛的氛圍。

3、教師對故事繪本以及PPT進行了處理，使教學活動更加有趣、生動。

建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談談你最喜歡哪一頁？看不懂哪一頁？然后再回到教師帶領下的故事講述，最后再討論愛、分享和關愛。最后的遷移，可以討論：我們如果有云朵面包會給誰？為什么給他？摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。

大班語言云朵面包教案8

教材分析

大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力。《云朵面包》是一個充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。在這個活動中，老師以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體會媽媽早早起床為我們做面包時所融入的愛的味道，再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道，體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發(fā)對家人的關心和熱愛。

活動目標

1.理解故事情節(jié)，豐富詞匯：小心翼翼、忽忽悠悠。

2.能大膽參與講述和表達，掌握讀圖觀察的技能。

3.體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發(fā)對家人的關心和熱愛。

4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5.在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

活動準備

繪本、課件《云朵面包》。

活動過程

一、出示相片“小貓全家?！睂牖顒樱ぐl(fā)活動興趣。

教師：“今天老師帶來了一張相片，你們看看，上面都有誰？這是誰的全家福？你家也有這樣的照片嗎？”

二、分頁欣賞繪本，理解繪本內容，體驗情感。

1.教師講述故事開頭，猜想情節(jié)。

①天氣怎么樣？

②畫面中有誰？貓爸爸和貓弟弟在干什么？貓哥哥發(fā)現(xiàn)誰已經起床了？貓媽媽早早地起床去做什么呢？（幼兒自由表述，做飯、洗衣服......）

③我們一起來看看貓媽媽起床干什么了？（出示圖片，幼兒理解圖意：媽媽正在廚房忙著做早飯。）

2.講述故事第二部分，學習詞語。

①小云朵好輕好輕，我們怎么拿回家呢？（引導幼兒表述自己的想法，比如輕輕地，像寶貝一樣地、溫柔地......）

②故事中，貓兄弟怎么做的？誰來試一試。（大家做溫柔抱的樣子，用一個好聽的詞形容：小心翼翼。）

3.講述故事第三部分，參與體驗。

①媽媽打算用這朵云來做什么？（幼兒自由表述：三明治、云朵餅干、云朵飲料......）

②媽媽說我可以把它做成云朵面包，是怎么做的？我們一起看著面包步驟圖，來試一試吧！（出示步驟圖，伴隨音樂，觀察教師示范，師幼一起制作：放調料、和面、搓面包，然后放進烤箱。）

③猜猜云朵面包會是什么味道？

4.講述故事第四部分，體會對爸爸的關心。

①和家人坐在一起吃美味的'面包是一件很幸福的事?？上ж埌职譀]吃到這么美味的面包，到底怎么回事，一起看看？

②貓媽媽看到貓爸爸慌慌張張去上班了，她心里會怎么想？

③如果你爸爸也餓著肚子去上班，你會對他說什么？

5.講述故事第五部分，體驗找爸爸情節(jié)。

①時間差不多了，面包出爐了，它是怎么出爐的呢？（引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)“忽忽悠悠的飛起來了”）。

②吃了云朵面包，貓媽媽和兄弟倆發(fā)生什么事？

③貓兄弟飛到哪里去？我們幫忙呼喊爸爸。（觀察圖片發(fā)現(xiàn)貓兄弟兩人飛過斑馬線、高樓大廈，飛到了高壓線，風也越來越大了。）

④風越來越大，他們有危險了，那他們是繼續(xù)找還是放棄呢？

6。講述故事第六部分，體會爸爸的心情。

①爸爸到底在哪兒？

②爸爸看到貓兄弟是什么表情？爸爸吃著貓兄弟送來的面包心情是怎么樣呢？

③爸爸吃了面包以后，發(fā)生了什么變化？

④爸爸飛進了哪里？你們覺得爸爸上班有沒有遲到？他應該感謝誰？

⑤這真是一個溫馨的故事，我們再來完整欣賞一遍故事，聽聽故事的題目叫什么？

三、完整閱讀繪本，進一步品味繪本中蘊藏著的香甜、神奇和愛。

1.教師播放課件【整體欣賞】，請幼兒完整地閱讀繪本。

2.討論：

①故事的題目叫什么？

②故事中的我是誰？

③你覺得這是怎樣的一家人？為什么？

教師小結：是呀，在一個幸福的家庭里，有人遇到困難，我們會想盡辦法去幫助他，當家人都平安幸福的時候，我們也會發(fā)自內心的感到幸福。因為有家才有愛，才有溫暖和關懷。

④你們覺得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會有些什么味道呢？

四、萌發(fā)對家人的關心和熱愛，升華情感。

討論：如果你也有一個云朵面包，吃了也能飛起來，你會想用“飛”的本領為你的家人做什么呢？

活動反思

繪本教學中，老師一定要善于運用繪本畫面的細節(jié)，充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升；關注孩子們在活動中充分享受閱讀的快樂；同時也要注意結合繪本內容，找準語言發(fā)展的關鍵點。

附：故事《云朵面包》

清晨，我從夢中醒來。睜眼一看，窗外正下著雨。

“快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，一起走到屋外。我們仰頭望著天空，看了好久好久，今天，會發(fā)生一些

奇妙的事情吧。

“咦，這是什么呀？”樹枝上掛著一朵小小的云。

小云朵好輕好輕，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了媽媽。

1.媽媽將云朵放進大碗。

2.到入熱牛奶和水。

3.放入酵母、鹽和糖。

4.先輕輕地揉成大面團。

5.再揉得小小的，圓圓的，放進烤箱。

6?！霸俚?5分鐘就好了，這是今天的早餐喲。”

可是，“糟糕！起晚了！下雨天會堵車的！”爸爸來不及等面包烤好，就急匆匆的拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

“不吃飯會餓的，”媽媽好擔心爸爸。

45分鐘過去了，廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。啊，烤好了，香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來！“哇！好香！口水都要流出來了！”“開吃咯！”

吃完云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。

“爸爸一定很餓了?！钡艿苷f。“我們給他送面包去吧。”我把面包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起飛了出去。

“爸爸在哪兒呢？他已經到公司了嗎？”

“不會的，看，車都塞在路上了?！?“瞧！爸爸在那兒。”弟弟叫起來。

我們在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公車里擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

“爸爸！”“喵！”哇！吃了云朵面包的爸爸竟然也......飄飄悠悠的飛了出來。象大鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高！

總算飛進了辦公室?！鞍?，真是萬幸！”

膽戰(zhàn)心驚地避開電線～～我們又一次飛到了高樓得上面

輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地飄了起來。

弟弟說：“好餓哦?！薄斑@是因為在空中飛累了，我們再吃一個云朵面包，好不好？”

弟弟和我又吃了一個面包，謝謝小云朵，云朵面包真好

大班語言云朵面包教案9

活動目標：

1、了解制作面包的主要原料和制作過程。

2、通過模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來之不易。

3、對面包師傅的勞動產生感激的情感。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、準備各種面包。

2、聯(lián)系附近的面包房，為幼兒的參觀做好準備。

活動過程：

一、出示面包，引出主題

1、師：這是什么？你吃過什么面包？

2、師：你知道面包是從哪里來的？面包師怎么做出來的嗎？

二、參觀面包房，觀察了解面包的制作過程。

1、引導幼兒來到面包房，觀察面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師專門擺放的呢？（整整齊齊、分類擺放）

2、師：面包房里這么多面包是用什么做出來的？制作面包需要哪些工具和材料？誰做出了這么好吃又美觀的面包呢？

3、請面包房里的面包師傅介紹制作面包的原料，并現(xiàn)場示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟（和面——做面包——擺放面包——烤面包）

4、互動環(huán)節(jié)

請面包師當場提問，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來回答，面包師再進行補充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問題，滿足孩子的好奇心。

三、表演活動：我來當回面包師

1、師：面包師是怎樣做成面包的？你能模仿做面包的動作嗎？

2、帶領幼兒邊念《面包歌》（見附），邊模仿制作面包的動作。在游戲中體驗面包師的勞動。

四、品嘗面包。

引導幼兒觀察面包出爐，最后讓幼兒自主嘗試購買面包，品嘗面包師傅的勞動成果，從而產生對面包師的崇拜和感激之情。

附：《面包歌》

面盆里，和面團，面團在一起，和在面盆里。（做在面盆里和面的動作）

面板上，做面包，面包擺一起，擺在面板上。（模仿在面板上作面包的動作）

托盆上，烤面包，（做拿起托盆狀）

面包進烤箱，烤熟了，烤熟了。（做將托盆放進烤箱的'動作）

面包做好了，真香真香真真香！（表現(xiàn)出非常好吃的樣子）

活動反思：

本節(jié)活動從幼兒身邊最熟悉的面包入手，從幼兒的興趣出發(fā)。第一環(huán)節(jié)讓孩子們通過親身觀看面包師制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二環(huán)節(jié)讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動作，感受面包師的勞動，從而對面包師的勞動產生感激之情，整節(jié)課層層遞進，節(jié)節(jié)環(huán)扣，教育目標掌握得很好，是一節(jié)成功的課。

大班語言云朵面包教案10

一、活動設計背景：

幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。

二、活動目標

1、通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學生對與朋友友好相處的美好情感

2、學習與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣

3、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力

三、教學重點、難點

重點：認識朋友的重要性。

難點：如何交朋友

四、活動準備：

PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

五、活動過程

（一）、引出主題

1、自制短片《孤獨的小熊》（內容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨）。

2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢？（生：難過、孤單、害怕……）

3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事??！朋友會帶給我們許多的快樂！小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀？給大家介紹一下吧！

（二）體驗快樂

1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的`快樂的事情。（老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵）

2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧！接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧！

（三）、結交新朋友（學習如何結交朋友）

1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么？

2、和老師交朋友。（選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動，要求學生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣）。

3、讓學生跟班級中更多的同學交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。（背景音樂《找朋友》）

（四）、友情傳遞

好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

（六）拓展

回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

六、教學反思

本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動，寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。

大班語言云朵面包教案11

活動目標：

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

3、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動指導：

一、創(chuàng)設情景，引出主題。

請幼兒看屏幕。

提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。

二、感受理解散文詩。

1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的？

2、再次完整欣賞散文。

重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？

紅色是甜甜的嗎？說說理由。

顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？

3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎？為什么？

過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

2、幼兒操作。

提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

四、討論創(chuàng)編。

1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？

2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。

五、分享交流：

請幼兒一組一組的表演。

活動反思：

這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

★在環(huán)境創(chuàng)設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的'環(huán)境中游戲。

在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。

★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環(huán)境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。

春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

大班語言云朵面包教案12

文本解讀：

這是一個純粹的童話，一本關于家的圖畫書，一個溫馨的香氣四溢的故事。

下雨天的早晨，一片陰霾，兩個穿著黃雨衣的孩子，讓陰天變得可愛。于是奇跡發(fā)生了，掛在樹上的云朵被孩子摘回了家。媽媽把云朵揉進面團里，做成了云朵面包。吃了云朵面包的“我們”，竟然飛了起來。

天仍然下著雨，生活還是依舊，但因為有了云朵面包，因為有了童話的神奇，生活變得不再那么不堪忍受。雨停了，云朵被陽光染成了粉色，孩子們吃著好吃的云朵面包。從此，他們幸福地生活在一起……

教學目標：

1、能理解故事的主要內容，初步感受溫馨的力量，試著品味最日常的生活。

2、培養(yǎng)學生閱讀的興趣，能主動地閱讀書籍，并能及時提問與思考。

3、激發(fā)學生的想象力，讓大家理解童話，期待現(xiàn)實生活中的神奇。

4、通過共同理解“奇妙，小心翼翼，香氣騰騰，忽忽悠悠，密密麻麻，膽戰(zhàn)心驚”等詞語，讓學生分享閱讀的快樂。

教學難點：

如何讓學生進入情景，和小貓一家共同體驗奇妙的旅程。從童話故事中獲得真正的快樂，體會家的溫暖，了解面包的制作過程。

教學重點：

喜歡云朵面包，喜歡小貓一家，從而喜歡閱讀《云朵面包》，以致喜歡閱讀。

教學時間：一課時

教學過程：

一，創(chuàng)設情景，認識人物，提出問題

1、小朋友們喜不喜歡吃面包 喜歡吃什么面包 有沒有吃過云朵做的面包

2、今天我們一起來讀一本好看的圖畫書，名字叫《云朵面包》（出示圖書）

（1）你們看到了什么

封面上這座屋子里住著小貓一家。天空陰沉沉的，屋外的小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過窗戶，看到誰睜開了一只眼睛 旁邊睡著的是誰

（2）介紹作者：韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作。這是她用手工布藝，剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。

（3）介紹攝影：金鄉(xiāng)壽，他把雨天的照片排得異常生動，讓大家想起在雨中玩耍的感覺。

（4）開始閱讀：咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。

二，分享故事情節(jié)，激發(fā)讀書興趣

1、翻開扉頁，引導學生看圖。

師：陰沉沉的天空飄著雨，一朵白云飄落下來。大家誰能來形容一下，你們看到的`雨是什么樣的雨

（大雨，毛毛雨……）

2、翻開第一頁，引導學生觀察插圖。

師：清晨，我從夢中醒來。睜眼一看，窗外正下著雨。讓我們猜猜看，這個 “我”是誰

（小貓）

3、翻開第二頁，引導學生觀察圖

師：我從夢中醒來了，這個我真的是小貓?！拔摇毙褋淼臅r候，弟弟和爸爸都還在睡覺呢！（引導學生看貓弟弟的鼻涕，貓爸爸的嘴巴）。而我身邊的杯子已經掀開了一角。大家猜猜看，是誰已經起床了

（媽媽）

4、翻開第3頁，引導學生觀察圖。

師：大家猜對了，原來媽媽早已經起床了。這時候，媽媽正在廚房里為我們全家作早餐呢。大家看看墻上的鐘，才幾點鐘

（7點半還不到）

師：對了，7點半還不到呢。媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見過 是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像

師：我叫醒了弟弟。我們穿上了黃色的雨衣，準備一起走到屋外。

5、翻開第4頁，引導學生看圖

師：我和弟弟，抬起頭，仰望天空，看了好久好久。我們想，下雨天，也許會有一些奇妙的事情發(fā)生吧 小朋友們，下雨的時候你們會想些什么呢 是不是

也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生

（生：我會想……）

師：我和弟弟正在仰望天空的時候，突然發(fā)現(xiàn)……“咦，這是什么呀 ”原來樹枝上掛著一朵小小的……

生：白云（云朵）

師：于是，我把弟弟架在肩膀上，我們要把白云拿下來。

6、翻開第5頁，引導學生看圖。

師：回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，遞給媽媽。（同時做出小心翼翼捧出白云的動作。）小朋友們想想看，為什么我們要小心翼翼

（生：因為云朵好輕好輕。）

7、翻開第6頁，引導學生看圖，了解云朵面包的制作過程。

師：媽媽接過我們手中的云朵，放進大碗，倒入牛奶和水，放入酵母，鹽和糖。先輕輕地揉成大面團，再揉得小小的，圓圓的，放進烤箱。這時候，媽媽對我和弟弟說：“再等45分鐘就好了，這是今天的早餐噢！”大家想想，要是你是小貓，在這漫長的45分鐘里，你會做些什么

（生：玩，做作業(yè)，畫畫，看動畫片，等得很著急，怎么還沒有做好 ）

8、翻開第7頁，引導學生看圖

師：爸爸起晚了，來不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌 張張地向公司跑去了。（引導大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情） 媽媽好擔心爸爸：“不吃飯會餓的……”

9、翻開第8頁，引導學生看圖。

師：45分鐘終于過去了，廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。這時候，奇妙的事情發(fā)生了……大家看看，發(fā)生了什么奇妙的事

（生：面包飄了出來。）

師：對了，云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來。我站到凳子上都夠不到呢！大家看看，弟弟和媽媽這時候都在做什么呢 他們的表情說明了什么

（生：媽媽和弟弟的口水都要流出來了……）

10、翻開第9頁，引導學生看圖。

師：吃了云朵面包后，奇妙的事情發(fā)生了，大家說說看，發(fā)生了什么奇妙的事 （吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。）

（生：吃了云朵面包，大家都飛了起來。）

師：大家看看，媽媽，弟弟和我是怎樣的動作和表情

（生：媽媽手里端著咖啡，忽忽悠悠地飄了起來，弟弟的臉上驚奇無比，“我”的嘴里滿滿地塞著一口面包，像只鳥一樣的飛了起來。）

11、翻開第10頁，引導學生看圖。

師：吃完了云朵面包，我們想起了這時候正趕去上班的爸爸?！鞍职忠欢ê莛I了?！钡艿苷f，我提議道：“我們給他送面包去吧?！庇谑俏覀儼衙姘b進袋子，打開窗戶，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飛了出去。

12、翻開第11頁，引導學生看圖。

師：我和弟弟穿著黃雨衣，拿著傘，飛在空中，到處找爸爸。大家想一想，我和弟弟這時候會說些什么啊

（生：下面哪一個才是爸爸 爸爸在哪 ）

師：弟弟問，爸爸已經到公司了嗎 我說，不會的拉?？矗嚩既诼飞狭恕?/p>

13、翻開第12頁，引導學生看圖。

師：我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車里擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里嗎

（指出來）

14、翻開第13頁，引導學生看圖。

師：我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前。“爸爸，爸爸！”“喵！”這時候爸爸是怎么回答的

（生：“誰啊 誰在叫我 ”）

師：“我”和弟弟把云朵面包遞給了爸爸，看到我們從窗戶里遞進來的面包，乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了。爸爸拿著面包，看了又看……哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。

15、翻開第14頁，引導學生看圖。

師：爸爸像打鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！大家看爸爸飛出去的背影，像不像一只大鳥

16、翻開第15頁，引導學生看圖。

師：爸爸總算及時飛進了辦公室，坐在辦公桌旁，打開電腦，爸爸擦著汗，真是萬幸啊，還差一分鐘就九點了。這時候，爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡：“先生，早上好！”我和弟弟飛在爸爸窗戶外面，看到這一切，一顆懸著的心終于落地了。大家想想看，我的弟弟這時候會想些什么

（生：爸爸終于到了，真是萬幸……）

17、翻開第16頁，引導學生看圖。

師：我們又一次飛到了高樓的上面，天上的雨停了，我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線。停在電線上的鳥兒，看到了我們……大家想想，你要是鳥，你會說什么

（生：貓怎么會飛啊 ……）

18、翻開第17頁，引導學生看圖。

師：我們輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地飄起來。弟弟說：“好餓哦?！蔽艺f：“這是因為在空中飛累了，我們再吃一個云朵面包好不好 ”說著，我和弟弟又吃了一個面包。謝謝小云朵，云朵面包真好吃。

三，彩泥游戲，分享親情

師：大家喜歡這個云朵面包的故事嗎 想不想吃云朵面包 讓我們在課外動手做一個好吃的白云漢堡包，好嗎 我們可以把自己親自做的漢堡包送給自己的媽媽好嗎 讓我們一起感謝媽媽對我們的愛和照顧。

（材料準備：準備兩塊同樣大小的金黃色彩泥，一塊綠色彩泥，一塊蛋黃色彩泥，少許白色彩泥。）

大班語言云朵面包教案13

活動目標：

1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。

2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重點難點：

1、重點：理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。

2、難點：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。

活動準備：

幼兒用書8——12頁《面包房里的貓》

活動過程：

1、越變越大的莫格

有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？

幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。

2、故事《面包房里的貓》

傾聽故事

幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？

教師再次講述故事。

3、莫格的新故事。

變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的.過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言云朵面包教案14

活動目標：

1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活活動重、難點：

用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解

活動準備：

故事錄音帶、課件、圖片。

活動過程：

一。猜謎語，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”

二。播放故事錄音，感知故事內容。

教師提問：

1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？

4、它們把誰當成了媽媽？

三、分段欣賞故事內容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽？

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？

3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？

4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

活動反思：

我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的.媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

大班語言云朵面包教案15

活動目標：

1、在兩張類似圖片中找出不同之處，學會對應比較方法。

2、提高幼兒觀察及有序尋找的能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

找數(shù)量、找顏色、找位置、活動手冊第5———6頁。

活動過程：

一、找不同

這兩副圖一樣嗎？哪里不一樣？找出來。

二、分組操作

怎樣找出所有不同之處？

試一試。

第一組：找數(shù)量

第二組：找顏色

第三組：找位置

要求：

觀察兩副圖的不同之處，找出正確答案。

三、講評

你們用了什么辦法把所有不同之處都找出來而不漏掉的'？

小結：可以從上到下，也可從下往上，或從左往右、從右往左；一一對應。

四、不一樣的面包房

1、這兩間面包房有什么不一樣的地方？

2、觀察比較，找出面包房的八處不同點。

3、幼兒觀察手冊尋找不同點。

活動反思：

在活動中，我按從上往下和從左到右的方位，引導幼兒學習觀察的方法。在引導下，孩子們能通過好奇心的推動下，認真觀察。找出圖畫中的不同之處。就這樣，孩子們學會了不同的方法。最好在《不一樣的面包房》活動中，我并沒有參與孩子們的觀察活動，而是把自由的空間，把觀察發(fā)現(xiàn)的權利都給了他們，讓他們大膽地進行發(fā)現(xiàn)，并說出自己的理解，在活動中，我對他們都的發(fā)現(xiàn)和表達都給與了肯定，沒有發(fā)現(xiàn)或是表達上出現(xiàn)了偏差，我同樣給予鼓勵，讓他們繼續(xù)觀察，就這樣，孩子們通過自己的努力，找到了兩幅畫面中的流出不同之處。

大班語言云朵面包教案16

活動目標：

1.通過觀察畫面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。

2.通過整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。

3.在感知繪本內容的基礎上，理解角色特點。

4.運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對繪本的理解。

活動準備：

繪本PPT

活動過程：

一、認識人物，激發(fā)興趣。

1.今天我?guī)砹艘槐竞每吹睦L本，繪本中的人物是誰呢？我們一起來認識一下。（出示圖片）

2.這是誰？（貓爸爸）你怎么知道的？它準備干嗎去呢？這又是誰？（貓媽媽）她在干什么呢？他們還有一對可愛的寶寶！

二、觀察畫面，大膽猜想。

1.今天小貓的一家發(fā)生了一件有趣的事情。（出示圖片）你發(fā)現(xiàn)了什么？小貓為什么會飛起來？小貓手里拎著面包想送給誰呢？為什么是送給爸爸？

2.爸爸吃了面包會發(fā)生什么變化呢？（出示圖片）爸爸為什么也飛起來了？神奇的面包是哪來的'呢？（出示做面包的圖）我們一起學做面包吧！這么神奇的面包是用什么做的呢？我們一起來欣賞繪本吧！

三、整體欣賞，感受故事的神奇色彩。

1.這個故事發(fā)生在一個下雨天的早晨……教師結合繪本PPT講述故事。

2.咦，這是什么呀？他們是怎樣拿云朵的？誰來學一學？

3.吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。

4.爸爸一定很餓了，我們給他送面包去吧。教師逐圖講述繪本。

四、拓展交流，分享親情

1.（出示繪本書）你喜歡這個云朵面包嗎？你覺得這本繪本美在哪里？

2.這本書還有許多美麗的小秘密，我們下次再一起看好嗎？

課后反思：

繪本看過很多，但給孩子們上繪本課還是這學期第一次。我不知道該怎么來上，怎么來引導學生進入繪本所描繪的世界。但和教研組的老師們一起討論后，在上課前我到覺得輕松了，上課時也是如此。

繪本課的基調就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。根據(jù)繪本故事，我用猜測式的教學方法完成了這節(jié)課的教學活動，給我很多感受。

課上，教學節(jié)奏掌握得不好，另外對語言不夠敏感，對孩子的回答常常不知該做出怎樣的評價；對孩子的了解不夠，他們自己在家已經接觸過這個繪本，了解這個故事，因此在課堂上我的思路被孩子們打亂了。以后的繪本教學課上，我主要將在以下幾方面做改進：

1.孩子在課堂上能充分享受閱讀的快樂；

2.教學時要善于運用繪本畫面的細節(jié)；

3.充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升；

4.結合繪本內容，找準語言訓練點。

大班語言云朵面包教案17

活動目標：

1、認真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂。

2、感受溫馨的力量，體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。

3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細節(jié)”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法，能夠簡單推理后續(xù)故事內容。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備：

經驗準備：

熟悉繪本，預設關鍵性問題提問，了解圖畫書細節(jié)

物質準備：

ppt，公交車教具

活動過程：

一、揭示繪本名字，激發(fā)幼兒興趣

1、小朋友們你們一定吃過面包吧！你們喜歡吃什么口味的面包呢？

（學生自由分享）

有一種面包你們肯定沒吃過，它就藏在一本書里。是什么呢？

2、讀書名：讀了書名，你想知道什么呢？

嗯，我也很想知道啊！我也很好奇?。?/p>

5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么？

是呀，書的封面就像書的眼睛，小貓和云朵面包之間會發(fā)生怎樣的故事呢？

我們趕快去讀一讀吧！

（出示圖）這座屋子里住著小貓一家。天空陰沉沉的，屋外的小樹枝上掛著窗戶的玻璃上有透過窗戶，看到誰睜開了一只眼睛旁邊睡著的是誰

ps：有時間的話，闊以去做簡單的作者及攝影簡介，開拓幼兒眼界。

介紹作者：韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作。這是她用手工布藝，剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。

介紹攝影：金鄉(xiāng)壽，他把雨天的照片排得異常生動，讓大家想起在雨中玩耍的感覺。

二、走進繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。

1、出示課件：清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨。

（看圖：哪一個是我？你怎么知道的？）

2.出示PPT課件，引導孩子觀察細節(jié)，猜一猜，想一想，逐段分享故事。

3.故事中情景預設：感受愛的'主題

孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車里，眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……）

就在你又餓又累又煩的時候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸！”，遞給貓爸爸一個面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺得他會怎樣？

爸爸就是在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子們冒著風雨送來的云朵面包。輕輕地咬了一口，對于爸爸來說，這云朵面包是什么味道呢？

句式：云朵面包是什么味道。（神奇的味道，感動的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）

是的，對于爸爸來說，這云朵面包是愛的味道，是家的味道！

Ps：預設性課程，做一些預備的關鍵提問，同時注重孩子的課堂反應，生成性一些問題。

三、活動延伸：

新的《云朵面包》，新的味道。

云朵面包的味道可真是說不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來，誰看見了？誰也吃了云朵面包？又發(fā)生什么故事呢？

請把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫，再配上文字，下一次讀書會，我們就來品嘗你的云朵面包，好嗎？

教學反思：

近年來，繪本閱讀越來越受到大家的關注，作為以圖畫為主，文字少而精美，畫面豐富的閱讀材料特別適合低年段的學生。繪本的故事或貼合生活實踐或充滿奇妙想象，往往有童話般的美好，吸引學生的目光。繪本閱讀教學有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，同時也是低年段寫話入門的優(yōu)質材料。

好的繪本每張圖畫都有豐富的內涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，能留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的熏陶和愛的教育，而韓國白嬉娜的繪本《云朵面包》恰恰是這樣的優(yōu)秀繪本作品。這是披著奇妙外衣的溫馨、溫暖的日常故事，繪本不僅僅有繪畫，還采用了攝影、剪紙、布藝的藝術方法，通過精心的拼貼來構圖，讓畫面充滿了美感、質感，富有濃濃的生活氣息。不是每一個孩子都能摘到一片云朵，不是每一位媽媽都能用愛將云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飛翔送來的早餐，一個個日常的生活細節(jié)帶著不同尋常和不可思議，這奇妙包含滿滿愛的味道。非常榮幸有機會帶著《云朵面包》和同學們一起走進奇妙的愛的故事中。

在科組有經驗老師的指導下，本次繪本課思路清晰，重點突出，有值得記錄的好的環(huán)節(jié)，也有在授課過程中處理不當?shù)牟糠帧８匾氖呛⒆觽冇芯实乃季S碰撞，教學過程中給了我印象深刻的感受和感悟，為日后的教學積累了寶貴的經驗。

大班語言云朵面包教案18

活動目標

1、引導幼兒繼續(xù)學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內容。

2、通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。

活動準備

1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

活動過程

1、播放搖籃曲的背景音樂，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎？現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的.故事找出來好嗎？看書的時候要注意一頁一頁地翻看。

2、請個別幼兒看著書講故事。

教師提問：這個故事中講了一件什么事？幼兒回答，教師出示放大的圖書）對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃。”（教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。）

3、學習第二幅內容。

教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢？”（幼兒回答）

4、學習第三幅圖片

教師小結：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢？（發(fā)散幼兒思維，進行創(chuàng)造性地講述）

5、學習第四幅圖片

教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方？（幼兒邊說教師邊出示圖夾文）兔寶寶再搖籃里怎么樣了？（兔寶寶在搖籃里睡得多香?。。?/p>

6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進一步理解故事內容。

7、思品教育：

教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣？你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你愛爸爸、媽媽嗎？他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?？你們想為他們做些什么?/p>

8、給故事起一個名字。

教師：你能給故事起個名字嗎？（出示漢子卡“掛搖籃”）

大班語言云朵面包教案19

活動目標

專心聽故事，理解故事內容。

樂于欣賞優(yōu)美的插圖，了解制作的方法。

運用各種美工材料創(chuàng)作圖畫，發(fā)展創(chuàng)造力。

活動準備

有關白云的故事書，如《云朵面包》（上海人民美術出版社，20xx年版）。

各種美工材料，碎布、棉花等材料。

活動內容

學習領域：

形式：集體

1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。

《云朵面包》故事梗概

一個下著雨的早晨，一朵小小的云掛在樹枝上，小貓兄弟倆發(fā)現(xiàn)了它，小心翼翼地把它拿回家。貓媽媽把小小的云放進碗里，倒進熱牛奶和水，加上酵母、鹽、糖，做成了甜美的面包。

貓爸爸擔心上班遲到，沒來得及吃這有趣的云朵面包就走了?？墒且驗橄掠甑木壒?，公共汽車被堵在了半路上……在家里，小貓兄弟倆吃了云朵面包之后，神奇的.事情發(fā)生了，他們忽忽悠悠地飄了起來！他倆決定飛去找貓爸爸，讓他一起分享神奇的云朵面包。兄弟倆好不容易找到了擠在公交車里的狼狽不堪的貓爸爸，連忙把神奇的云朵面包遞給他。貓爸爸吃著吃著，也忽忽悠悠地飄起來，像大鳥一樣，飛得好高好高，準時飛到了辦公室。

2、老師講述故事后，與幼兒討論故事的內容：

誰是貓哥哥？請在書中指出來。

貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云。）

貓媽媽用云做了什么？（做面包。）

貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）

貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）

貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）

你喜歡這個故事嗎？為什么？（自由回答。）

3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。

4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。

5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。

6、粘貼完成后，向小朋友介紹自己的作品。

評價

能專心聽故事。

能用各種材料創(chuàng)作圖畫。

大班語言云朵面包教案20

活動名稱：

語言：《找得對，說得好》（智力游戲）

活動目標：

1、能找出兩樣相關的物體，并能用完整的語言說一句話。

2、細心觀察，敢于主動大膽地表述。

3、遵守游戲規(guī)則。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、幼兒圍坐半圓

2、可以講述的生活用品圖片若干

3、黑板，紙盒一個

活動過程：

一、開始部分

熱身游戲：《水果大風吹》

二、基本部分

1、認識黑板上的物品，幼兒能說出物品的名稱。

2、引導幼兒說一說這些物品都可以做什么用。

3、出示紙盒，教師介紹盒內物品圖卡，告知幼兒游戲規(guī)則。

師：找出相關物體時，只要符合邏輯，內容不重復，語句簡潔完整就可以。

4、幼兒小組練習講述。（每組一張操作單）

5、請個別（每組一位）幼兒講自己指到的相關圖片。

6、教師示范，如：（小桶）紙盒內找到一張，然后快速從黑板上找出相關的東西，并講出：這是什么，做什么事要用到xx和xx。如：“這是一個水桶，拖地逡玫剿昂屯習選

7、每位幼兒輪流講述，直至紙盒內的圖片摸完。

三、結束部分

放松游戲：鏡子鏡子跟我做

活動反思：

本次活動整體組織下來，我的目標已完成，幼兒的積極性較高。教師準備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品，幼兒已經有較豐富的`生活經驗，教師用簡練的語言，多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

活動中我采用集體教學、分組討論、幼兒講述，引導幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述，激發(fā)孩子們述說的欲望。

整個游戲過程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內容。這就說明教師的引導還不夠到位。

通過本次活動，使我感受到，教師的任務不是讓孩子能說，而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中，我會努力做到更好。

大班語言云朵面包教案21

活動目標：

1.進一步加深五大類食物的認識。

2.分辨五大類食物并進行分類，發(fā)展分類能力。

3.喜歡朗誦兒歌。

4.理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點難點：

分辨五大類食物并進行分類，發(fā)展分類能力

活動準備：

音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個、螞蟻頭飾若干、ppt（含有五類食物）

活動過程

（一）導入——音樂律動，播放《螞蟻搬豆》的音樂，做動作帶領幼兒進教室。

師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來越冷了，我們要冬眠了，需要儲存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧?。úシ乓魳?，跟隨音樂進教室一個一個的坐在座位上）

師：我們的糧倉到了，我們來看看吧！

（二）展開部分

1.播放ppt圖片（糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯）

師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉里都有哪些食物？（引導幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類）

（1）師：那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎？

師：水果類除了葡萄以外，還有哪些呢？

小結：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類，水果里含有豐富的維生素，可以增強抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

（2）師：還有那你知道牛奶是什么類的嗎？

師：那你們知道的食物還有哪些是奶類？

小結：這些食物都是奶類，奶類食物含有豐富的鈣，吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強壯。

（3）師：那肉屬于什么類？那你知道的肉類還有哪些呢？

小結：吃肉能幫我們快快長大?？墒俏医洺？吹轿业男∥浵仯械奶貏e愛吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。

（4）師：那胡蘿卜屬于什么類的呢？

師：那你知道的蔬菜類還有哪些？

小結：吃蔬菜會讓我們更健康。在平時我會看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。

（5）師：那你們知道米飯屬于什么類？

師：我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢？

小結：我們平時吃的米和面都是五谷類食物，吃了米和面會讓我們更有力氣。

2.尋找食物進行辨別和分類

（1）尋找搬運食物并對五大類食物進行辨別

引導語：親愛的'螞蟻寶寶們，剛才你們說了很多的食物，但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經長大了，這個任務就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運一袋食物。媽媽的任務你們都聽清楚了嗎？每只小螞蟻搬運幾袋食物？（播放音樂，帶領幼兒搬運食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運完了帶上食物回到座位上）搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

師：螞蟻寶寶們，你們搬運食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧！

師：請幼兒介紹一下拿到的是什么呀？它們屬于什么類的？（幼兒回答）

師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進我們家的糧倉里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物？它們屬于什么類呢？（將食物卡片放入相應的糧倉里）

（2）幼兒對食物進行分類

師：媽媽的食物已經分類放好了，現(xiàn)在，請螞蟻寶寶們把食物分類放進糧倉里吧。（播放音樂）

（師幼共同驗證）

師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好，我們把食物都分好類了，那在這個冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

（3）學習兒歌《健康的食物》

師：這些食物都是健康的食物，是我們日常生活中不可缺少的，每種食物都有它們的營養(yǎng)價值，媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣，做一個健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。（出示ppt兒歌）

米面讓我有力氣，蔬菜讓我更健康，肉能幫我快長大，牛奶水果不可少，不挑食來不偏食，我是健康小寶寶。

師：剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么，米面讓我···

蔬菜讓我···

····

（師幼再次一起朗讀一遍）

總結：螞蟻寶寶們，這次我們儲存了很多的食物，那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。（播放音樂，帶領幼兒走出教室）

活動總結

在本節(jié)活動中，為了更好的服務于本次活動目標，教具準備的比較充分，幼兒進一步加深了對五大類食物的認識，幼兒也能對五大類食物進行辨別和分類，相比較之前，自己的心理素質有一點進步。但在本次活動中也存在著諸多的問題：首先，在整節(jié)活動中我的表情不是太豐富，語氣、語調平淡，缺乏活力，語言不精煉，對幼兒的評價語太少，評價語不能及時評價到點上。角色扮演不好，沒有進入情境。應變能力不好。在提問上，開放問題應個別回答，封閉問題應集體回答。其次，ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去，在讓小朋友們尋找食物時，沒講清楚規(guī)則，在樹上和花里藏著許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹上有，一直在那排隊。在分類那塊，教師可直接貼到糧倉上，減少時間的浪費，讓小朋友分類粘貼應排隊粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見，每句應再分開貼到白板上。在說到兒歌時，應讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌，讓小朋友自己說出，再完整朗讀一遍。

第五篇：云朵面包教案

繪本《云朵面包》教學設計

文本解讀：

這是一個純粹的童話，一本關于家的圖畫書、一個溫馨的香氣四溢的故事。下雨天的早晨，一片陰霾，兩個穿著黃雨衣的孩子，讓陰天變得可愛。于是奇跡發(fā)生了，掛在樹上的云朵被孩子摘回了家。媽媽把云朵揉進面團里，做成了云朵面包。吃了云朵面包的“我們”，竟然飛了起來。

天仍然下著雨，生活還是依舊，但因為有了云朵面包，因為有了童話的神奇，生活變得不再那么不堪忍受。雨停了，云朵被陽光染成了粉色，孩子們吃著好吃的云朵面包。從此，他們幸福地生活在一起??

教學目標：

1．能理解故事的主要內容，初步感受溫馨的力量，試著品味最日常的生活。2．培養(yǎng)學生閱讀的興趣，能主動地閱讀書籍，并能及時提問與思考。3．激發(fā)學生的想象力，讓大家理解童話，期待現(xiàn)實生活中的神奇。4．通過共同理解“奇妙、小心翼翼、香氣騰騰、忽忽悠悠、密密麻麻、膽戰(zhàn)心驚”等詞語，讓學生分享閱讀的快樂。

教學難點：

如何讓學生進入情景，和小貓一家共同體驗奇妙的旅程。從童話故事中獲得真正的快樂，體會家的溫暖，了解面包的制作過程。

教學重點：

喜歡云朵面包、喜歡小貓一家，從而喜歡閱讀《云朵面包》，以致喜歡閱讀引導學生續(xù)編云朵面包。

教學時間：一課時 教學過程：

一、談話引入，激發(fā)閱讀的興趣

1．小朋友們喜不喜歡吃面包？喜歡吃什么面包？你吃過的面包都有些什么口味呀？你吃過云朵做的面包嗎？

二、分享故事，體會云朵面包的味道

（一）做云朵面包，期待味道。

1、依托小貓家的溫馨畫面，帶領學生進入圖畫書的情景。（一家人睡覺的畫面）

今天我們就走進這個奇妙的故事——《云朵面包》。

師：我和弟弟，抬起頭，仰望天空，看了好久好久。我們想，下雨天，也許會有一些奇妙的事情發(fā)生吧？小朋友們，下雨的時候你們會想些什么呢？是不是

也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生？

2、扣“奇妙”一詞，聯(lián)系自己，說說下雨的時候，仰望著天空，會期盼著哪些奇妙的事情發(fā)生呢？（彩虹出現(xiàn)，雨下來都是糖果，今天的雨是甜甜的??）引出小貓看到的什么奇妙的事情。（云朵掛在樹枝上，兩兄弟小心翼翼地抱回家）感悟小心翼翼，做什么事情的時候，我們會這樣。兩兄弟為什么要這樣？ 現(xiàn)在，老師把小云朵小心翼翼地放到你的手上，什么感覺？（很輕很輕，很舒服）

你來讀一讀。生讀：小云朵好輕好輕啊，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了媽媽。

3、猜一猜:媽媽用這片云朵干什么了？

4、動一動：做云朵面包。

我們都來和媽媽一起做做云朵面包吧。（師讀，生做）（1）媽媽將云朵放進大碗。

（2）倒入熱牛奶和水。（3）放入酵母、鹽和糖。（4）先輕輕地揉成大面團。

（5）再揉成小小的，圓圓的，放進烤箱。（放進烤箱之前，我們動一動腦筋，讓我們的云朵面包更好看）交流自己想把云朵面包做成什么形狀。（6）再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲！”

5、想一想：云朵面包現(xiàn)在在烤箱里烤著，你們猜，它會是什么味道呢？

句式練習：云朵面包是（）味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，媽媽的愛的味道??）

（二），吃云朵面包，品嘗味道

1、看圖，讀文：?。〗K于烤好了，香氣騰騰的云朵面包終于出烤箱了，這時候，奇妙的事情發(fā)生了??大家看看，發(fā)生了什么奇妙的事？

（忽忽悠悠地飄出來了）！體會奇妙、興奮、驚喜。

2、角色體驗（大家都在干什么？）接下來又會發(fā)生什么，讓我們來讀書。

3、讀圖想像：吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。你看，媽媽、我和弟弟的眼睛都瞪得老大老大，他們在說些什么呀？

4、品一品：現(xiàn)在的云朵面包又多了什么樣的味道?(神奇的、輕飄飄的、想飛的、奇妙)

（三）送云朵面包，體會味道

1、吃著著神奇的云朵面包，我們想起了貓爸爸。

2、自由閱讀繪本。我們已經讀了很多的繪本，請學生自由說說應該怎樣讀繪本。（教師提示：讀繪本應該將圖和文字對照讀，從圖畫中讀出文字）

3、你看爸爸，他怎么了？

4、忘著爸爸急沖沖的背影，媽媽會怎么說？通過觀察媽媽的樣子，品讀媽媽的話，體會媽媽的擔憂和對爸爸的愛。

5、出示小貓兄弟倆從窗口飛出去的圖，才：小貓他們要干什么區(qū)？外面下著雨為什么要給爸爸送面包？

6、和弟弟穿著黃雨衣，拿著傘，飛在空中，到處找爸爸。大家想一想，我和弟弟這時候會說些什么啊？

（生：下面哪一個才是爸爸？爸爸在哪？）

師：弟弟問，爸爸已經到公司了嗎？我說，不會的拉。看，車都塞在路上了。師：我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車里擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里嗎？

（指出來）

師：我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前?！鞍职帧职?！”“喵！”這時候爸爸是怎么回答的？

（生：“誰啊？誰在叫我？”）

師：“我”和弟弟把云朵面包遞給了爸爸，看到我們從窗戶里遞進來的面包，乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了。他們都會說些什么呢？

7、現(xiàn)在，對于爸爸來說，這云朵面包是什么味道？

8、看圖展開想象：爸爸像大鳥一樣呼呼地飛著，心里又在想些什么呢？ 爸爸拿著面包，看了又看??哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。

（四）云朵面包真好吃，沉淀味道

1、出示書的做好一頁，先看圖再讀文。

2、讀書的封面封底，你看到了什么？再一次感受家的溫馨與幸福。

三、靜心讀書，交流討論

1、學生讀書。

2、交流討論：云朵面包和我們平時吃的面包又什么不一樣的？喜歡這個故事嗎？為什么？

3、想知道這個故事是誰寫的嗎？請看封面。

（1介紹作者：韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作。這是她用手工布藝、剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。

（2介紹攝影：金鄉(xiāng)壽，他把雨天的照片排得異常生動，讓大家想起在雨中玩耍的感覺。

四、實踐活動，拓展延伸

1、展示我們的優(yōu)秀繪畫日記。

2、其實繪本就在我們身邊。想象一下，你覺得云朵面包還可以做成什么東西呢？根據(jù)這個東西你也編一個故事。畫上圖，配上文字，就成了我們的手繪本。