第一篇：課題：《我換牙了》教案設(shè)計青島版一年級第一冊

課題：《我換牙了》第一課時 教案教學(xué)設(shè)計(青島版一年級第一冊)

（備課人：太河中心小學(xué)

翟乃亭）

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

3、使學(xué)生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：經(jīng)歷統(tǒng)計過程，初步感知簡單的象形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析。

教學(xué)課時

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、照相的游戲

（教師有目的的找?guī)讉€掉了牙的同學(xué)到前面來，讓大家給他們照相。）

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么了？

生：他們掉牙了。

生：我也換牙了??

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？

生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙? ?

師：有這么多情況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢??

（設(shè)計意圖：掉牙、換牙是發(fā)生在每個小學(xué)生身上的事情，一年級學(xué)生正值換牙期，通過“照相”的游戲，提出問題，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，體驗統(tǒng)計的必要性。）

二、調(diào)查整理，體驗過程。

1、商討解決問題的辦法并匯報

生1：可以用舉手的辦法。例如：老師說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。

生2：可以用排隊的方法。換1顆牙的同學(xué)站一排，換2顆牙的同學(xué)站一排，換3顆牙的同學(xué)站一排。

生3：記名字的辦法??

2、收集數(shù)據(jù)：

師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，每人一個小貼畫（小標志），你掉了幾顆牙，就把貼畫貼在黑板上幾的下面。

（設(shè)計意圖：第一次學(xué)習(xí)統(tǒng)計，如果分組去統(tǒng)計數(shù)據(jù)學(xué)生會感到無從下手，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當?shù)姆椒ǎ梢圆恢貜?fù)、不遺漏地收集數(shù)據(jù)。）

3、整理數(shù)據(jù)：數(shù)一數(shù)，掉了幾顆牙的有多少人，記在下面，并填在統(tǒng)計表中。

4、認識象形統(tǒng)計圖：根據(jù)整理的數(shù)據(jù)用自己喜歡的標志畫象形統(tǒng)計圖。

5展示學(xué)生的統(tǒng)計圖：

6、引出課題：剛才小朋友們通過數(shù)一數(shù)、涂一涂、填一填，把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）

7、分析數(shù)據(jù)，提出問題

師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

師小結(jié)：通過統(tǒng)計小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！

（設(shè)計意圖：通過活動，讓學(xué)生參加到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出問題的全過程，完整地體驗統(tǒng)計的過程。）

小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識）

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、小組活動，統(tǒng)計愛吃的水果（蘋果、香蕉、桔子、梨）。（1）用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己最喜歡吃哪種水果。

師：請大家用自己喜歡的方法把小組中喜歡每種水果的人數(shù)記錄下來并填好統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

（讓學(xué)生體味自由選擇的輕松和快樂，讓學(xué)生統(tǒng)計喜歡吃水果的人數(shù)，也使學(xué)生初步感受生活中處處有數(shù)學(xué)）

（2）交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。

（3）說說從統(tǒng)計結(jié)果你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

課題：《我換牙了》 第二課時

（備課人：太河中心小學(xué)

翟乃亭）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標：

1、知識與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，體驗統(tǒng)計的必要性。

2、過程與方法：通過具體的操作認識統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。

3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷合作解決簡單數(shù)學(xué)問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？

出示板書：我換牙了

二、新課講解 師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？

生1：3顆

生2：2顆

師 ：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？（激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）

組織學(xué)生小組討論，共同商討解決問題的辦法。

師 ：剛才小朋友們都很認真地探討了解決問題的辦法，下面那個小組來匯報一下

一組：我們用的是舉手的辦法。例如：組長說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。

二組：我們用的是逐個記錄的辦法。例如：劉洋同學(xué)換了3顆牙，我們組長就在本子上寫上他的名字，然后再寫上3個。

師 ：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也響了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。

師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）

師 ：剛才老師大致看了一下，發(fā)下小朋友們永、4種辦法填寫了表格，真了不起，下面請小組匯報一下。

一組：我們從左向右涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個人。

二組：我們從上向下涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個人。

三組：我們從右向左。

四組：我們在3顆牙后寫4就代表有4人換了3顆牙。

師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表揚做得好的學(xué)生。

師 ：剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的辦法就叫做統(tǒng)計。

板書：統(tǒng)計

師 ： 看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？請小組同學(xué)一起解決。

生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。

生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？

生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？

生4：一共幾人換過牙？

師：通過統(tǒng)計小朋友解決了這么多的書學(xué)問題，真了不起！

小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

（引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識）

師：前面小朋友們合作認知了統(tǒng)計的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統(tǒng)計方法去統(tǒng)計一下我們以前學(xué)過的圓柱體、長方體、球體和正方體。

小組操作，培養(yǎng)合作意識，師擇優(yōu)及時表揚。

師：通過統(tǒng)計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？

你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。

三、練習(xí)。

1、你最喜歡吃哪種食物？

列舉家庭食譜中常見的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進行統(tǒng)計。（講一下偏食的害處）

2、試一試。

做一下課本自主練習(xí)第二題。讓學(xué)生學(xué)會用知識。（若時間短可把此題刪掉）

四、課堂小結(jié)。

1、今天你學(xué)到了什么？生活中那兒需要統(tǒng)計？請小朋友在小組內(nèi)說一說。（讓數(shù)學(xué)去指導(dǎo)生活）

2、本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好。看今天“誰最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個“一（2）班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計圖”。

小組 一組 二組 三組 四組

紅五星的個數(shù)（）個（）個（）個（）個 那個小組的紅五星最多？那個小組的紅五星最少？一組比二組多幾個？

請同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計表回答上面的問題，并試著提出新的問題。

課題：《大蒜有幾瓣》

（備課人：太河中心小學(xué)

翟作秀）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第97頁，統(tǒng)計。

課時：第八單元第三課時

活動目的：

1、使學(xué)生經(jīng)歷大蒜瓣數(shù)的研究過程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律；鞏固統(tǒng)計及有關(guān)知識。

2、使學(xué)生會用初步的統(tǒng)計知識解決實際問題；體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)問題的意識，體驗研究的 活動準備：大蒜若干頭，實物投影儀，大蒜圖片。

活動過程：

一、提出研究的問題

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？請聽好了：兄弟好幾個，圍著欄桿坐，脫掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？（學(xué)生舉手猜謎）

師：對，是大蒜！這里有一頭大蒜（出示一頭大蒜），里面有很多的蒜瓣，我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。1、2、3、??13，這頭大蒜有13瓣。

那么，誰能對大蒜提出一些數(shù)學(xué)問題呢？

（學(xué)生可能提出：①其它的大蒜有幾瓣？②是不是所有的大蒜都有13瓣？）

師：對呀，是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣數(shù)有沒有規(guī)律呢？

二、探索研究的方法

師：今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律，怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么呢？請各小組討論！

（小組討論交流，師巡視指導(dǎo)）

（學(xué)生討論的結(jié)果可能是：①數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；②多掰開幾個大蒜數(shù)一數(shù)；③記錄下大蒜的瓣數(shù)；④進行分析；⑤太辣，不能吃；⑥不能把蒜皮亂扔等等。）

師：大家想的辦法真多，真好！請大家再商量一下，怎樣才能讓人家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？

（學(xué)生討論的結(jié)果可能是：①用符號表示蒜瓣；②用數(shù)字表示蒜瓣等等。）

三、具體實施研究的方法

師：老師讓同學(xué)們在課前收集了很多的大蒜，就放在你們面前的小盒子里。

×××，你的大蒜是從哪兒收集來的？

×××，你的呢？

師：下面，咱們就按剛才討論的辦法進行研究吧！

（學(xué)生活動，師巡視指導(dǎo)）

四、收集整理數(shù)據(jù)

師：哪個小組來展示一下你們研究的結(jié)果？

（各個小組將記錄的結(jié)果在投影儀上展示研究的結(jié)果：

師：能說一說你們表示的是什么意思嗎？

（各小組的代表向大家介紹他們表達的意思）

師：各小組都把自己本組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學(xué)們能不能想個辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？

（學(xué)生討論交流）

（學(xué)生討論的結(jié)果可能是：①看一看我們班里每頭大蒜的瓣數(shù)；②每個小組匯報，把全班的情況整理出來，等等。）

師：我用（大蒜簡圖）表示一頭大蒜，在下面寫上數(shù)字表示瓣數(shù)，象這樣：

表示12瓣的大蒜有4頭(師邊說邊演示粘貼圖片)。

師：每個組選兩名代表，一個報數(shù)，一個粘貼，其余的同學(xué)注意觀察他們貼錯了沒有。

（全班統(tǒng)計的可能結(jié)果如下：

五、分析總結(jié)

師：觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言）

（學(xué)生的發(fā)言可能是：①我發(fā)現(xiàn)13瓣的大蒜頭數(shù)最多；②我發(fā)現(xiàn)不是所有的大蒜都有13瓣；③我發(fā)現(xiàn)最多的瓣數(shù)是19瓣，最少的瓣數(shù)是4瓣；④我發(fā)現(xiàn)11、12瓣的一樣多；⑤我發(fā)現(xiàn)15瓣的比14瓣的、16瓣的多；等等。）

師：大家還有什么問題要提出來嗎？

（學(xué)生可能提出的問題：①為什么大蒜的瓣數(shù)都不一樣呢？②有沒有超過19瓣的大蒜？③有沒有1瓣的大蒜？等等。）

師：今天我們研究的都是本地產(chǎn)的大蒜，也可能其它地方的大蒜不是這種情況，小朋友們以后可以去研究。

師：小朋友們，今天玩的開心嗎？下次我們再玩，好嗎

雪山樂園——綜合練習(xí)1

（備課人：太河中心小學(xué)

國麗）

教學(xué)內(nèi)容：

20以內(nèi)數(shù)的認識整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

對數(shù)數(shù)、20以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識。把所學(xué)知識運用到到生活中，并利用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重難點：

對數(shù)數(shù)、20以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識。

教學(xué)準備：

電腦、小黑板

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認識、數(shù)數(shù)等知識”，知道了進位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。

二、課堂練習(xí)。

1、生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？數(shù)給大家聽

2、同位互相出20以內(nèi)的加減題。(學(xué)生獨立完成，看誰做的又對又快)

三、鞏固練習(xí)。

1、請同位互相出題做。（20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法練習(xí)題，說說自己的算法）

2、分組練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算，說出先算什么、再算什么）

3、完成綜合練習(xí)。

1）出示第1題。先給學(xué)生講明活動規(guī)則和要求，注意要求學(xué)生說出數(shù)的組成以及對數(shù)位的認識，再組織學(xué)生以小組位單位進行活動。（靈活運用數(shù)字卡片，進行數(shù)的排序、大小的比較等方面的鞏固練習(xí)。）

2）出示第2題。（練一練，進行數(shù)數(shù)的練習(xí)，也是讓學(xué)生通過“涂一涂”進行設(shè)定排列貴了練習(xí)。）學(xué)生先數(shù)數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連，涂顏色時先讓學(xué)生觀察8個花生的顏色是按照什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流。

3）出示第3題。（是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題）引導(dǎo)學(xué)生認真觀察畫面，找出兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完，可讓學(xué)生獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)性。

4）出示第4題。（是一道“我說得數(shù)，你們擺算式”的小組活動涂，目的是進行20以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)）或活動前線說明活動規(guī)則和要求，輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復(fù)練習(xí)，達到正確、熟練的目的。

四、總結(jié)。同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學(xué)問題，同學(xué)間能互相合作完成練習(xí)。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。

作業(yè)設(shè)計：

口算20以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)題

板書設(shè)計：

11-3=

14-8=

16-7=

13-4=

11-2=

19-9=

雪山樂園——綜合練習(xí)2

（備課人：太河中心小學(xué)

國麗）

教學(xué)內(nèi)容：

20以內(nèi)數(shù)的加減法整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

20以內(nèi)數(shù)的加減法鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識。把所學(xué)知識運用到到生活中，并利用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重難點：

20以內(nèi)數(shù)的加減法鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識。

教學(xué)準備：

電腦、小黑板

學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的加減法等知識”，知道了進位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。

二、課堂練習(xí)。

1、口算下面各題。

11-3=

14-8=

16-7=

13-4=

11-2=

19-9=

2、同位互相出20以內(nèi)的加減題。(學(xué)生獨立完成，看誰做的又對又快)

三、鞏固練習(xí)。

1、請同位互相出題做。（20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法練習(xí)題，說說自己的算法）

2、分組練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算，說出先算什么、再算什么）

3、完成綜合練習(xí)。

1）出示第5題。（兩幅情境圖）通過第一幅圖提出“球場上一共有多少人？”，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法，通過第二幅圖“球場上人數(shù)的變化”，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法。練習(xí)時要充分利用圖中信息，達到一圖多用的目的。

2）出示第6題。（是比較兩個算是結(jié)果的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法，也復(fù)習(xí)了數(shù)的大小比較）

練習(xí)時，學(xué)生可以通過計算比較，也可以不計算通過觀察、分析算式的特點進行比較，學(xué)生完成練習(xí)后，要強調(diào)交流。

3）出示第7題。（給得數(shù)是7的部分涂色，鞏固20以內(nèi)數(shù)得加減法。）練習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生獨立完成，在小組內(nèi)互相檢查，說說涂出來的是什么，比一比誰圖的漂亮，以達到啟發(fā)興趣的意圖。

4）出示第8題。（復(fù)習(xí)有關(guān)分類和統(tǒng)計的知識）練習(xí)時讓學(xué)生說說打算怎樣整理，然后按照統(tǒng)計表中的要求進行整理填寫結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生可以按照自己確定的標準進行。

四、總結(jié)。同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學(xué)問題，同學(xué)間能互相合作完成練習(xí)。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。

作業(yè)設(shè)計：

口算20以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)題

板書設(shè)計：

球場上一共有多少人？

9+9=18（人）

雪山樂園——綜合練習(xí)3

（備課人：太河中心小學(xué)

劉麗欣）

教學(xué)內(nèi)容：

分類與比較、統(tǒng)計整理復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

2、對分類與比較、位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重點：對分類與比較、統(tǒng)計的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點：對分類與比較、統(tǒng)計的應(yīng)用。

教具準備：課件

學(xué)具準備：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識果實以后，老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎？ 好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）

【設(shè)計意圖：一年級學(xué)生天真可愛，為了符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，以圣誕老人派發(fā)禮物來激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。】

二、復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)分類與比較

（1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ?，你看到了什么？（課件雪山樂園右下圖）

（2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大?。?/p>

（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，3<4。所以，小猴比兔子少。）

（5）師：同學(xué)們回答真積極，老師請兩個同學(xué)過來，你們說他倆該怎么比較？(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）

（6）師：同學(xué)們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢?。ò遒N：比較）

【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生自主觀察，比較出冰雕小動物不同之處，并以此展開對生活中不同事物的比較。同時，教師滲透比較的對象發(fā)生變化時比較的結(jié)果也發(fā)生變化的數(shù)學(xué)思想。】

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計一下）

（2）師：好，請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

（3）【板貼四個小組統(tǒng)計表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計的？（學(xué)生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）

（4）剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。（板貼：統(tǒng)計）

（5）（課件出示）看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生口頭提問并口頭解答。）

【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生獨立解決老師所提出問題，引出對“統(tǒng)計”知識的回顧應(yīng)用。同時，在小組交流中，回顧整理統(tǒng)計的方法?！?/p>

三、律動：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。

（1）上上下下、前前后后、左左右右

（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說?。?/p>

【設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，回顧復(fù)習(xí)位置、比較。】

四、練習(xí)： 師：好，剛才我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過兩關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會來啦！有沒有信心闖關(guān)成功？

1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？ 好，請打開書第115頁，大家按照統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。

【實物投影展示訂正】學(xué)生說數(shù)量，老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。

2、第二關(guān)：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？

五、小結(jié)：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：統(tǒng)計、分類、比較。圣誕老爺爺對同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂?。ㄕn件）這節(jié)課我們就上到這里，下課！

雪山樂園——綜合練習(xí)4

（備課人：太河中心小學(xué)

劉麗欣）

教學(xué)內(nèi)容：圖形與位置的復(fù)習(xí)整理

教學(xué)目標：

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

2、對圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重點：對圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點：對圖形與位置知識的應(yīng)用。

教具準備：長方體、正方體、球、圓柱模型。

學(xué)具準備：長方體、正方體、球、圓柱物體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識、20以內(nèi)數(shù)的加減法、分類與比較、統(tǒng)計。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識果實以后，老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎？ 好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）

【設(shè)計意圖：一年級學(xué)生天真可愛，為了符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，以圣誕老人派發(fā)禮物來激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。

二、圖形、位置的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）

（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？（學(xué)生一一說明，教師隨機板貼。）

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。）

（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時糾正。）

（6）師：同學(xué)們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生觀察主題圖，回顧以前學(xué)過的圖形，并從圖中找到與學(xué)過圖形相對應(yīng)的物體。然后通過摸實物進一步感知各種圖形的特點，同時說出生活中形狀是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學(xué)過的知識整理并運用?！?/p>

2、復(fù)習(xí)位置

（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪?？（課件出示）

（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）

（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導(dǎo)。）

（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）

（5）師：同學(xué)們看的很認真，你們看老師現(xiàn)在在哪？

（6）你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時說話還經(jīng)常會用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個嗎？

（7）師：同學(xué)們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）

【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由找圣誕老爺爺引導(dǎo)學(xué)生對位置的描述，然后讓學(xué)生具體說說圖中每個圖形的位置，最后說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的例子。通過以上幾個環(huán)節(jié)，來復(fù)習(xí)整理并鞏固位置的這部分知識?！?/p>

三、律動：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右

（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說?。?/p>

【設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，回顧復(fù)習(xí)：位置、比較?！?/p>

四、練習(xí)。

師：好，剛才我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過兩關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會來啦！有沒有信心闖關(guān)成功？

1、第一關(guān)：圈一圈。（課件）師：這個叫小華的女孩在干什么？仔細觀察，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來。問：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？

2、第二關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學(xué)生捏)

【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

五、小結(jié)：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、位置。圣誕老爺爺對同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂?。ㄕn件）這節(jié)課我們就上到這里，下課！

雪山樂園——綜合練習(xí)5

（備課人：太河中心小學(xué)

陳懷田）

教學(xué)內(nèi)容：解決問題

教學(xué)目標：

思想教育：通過復(fù)習(xí)，進一步讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

基礎(chǔ)知識：使學(xué)生進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深認識知識間的一些聯(lián)系。

基本技能：在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。能力培養(yǎng)：使學(xué)生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思維的初步能力。

教學(xué)重、難點：

1、使學(xué)生進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深認識知識間的一些聯(lián)系。

2、使學(xué)生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思維的初步能力。

現(xiàn)代化教學(xué)手段：課件、實物投影

分層教學(xué)：分組教學(xué)法、游戲教學(xué)法

教學(xué)組織形式：小組形式、問題討論形式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、孩子們，前幾節(jié)課我們對本冊書的內(nèi)容，做了細致的復(fù)習(xí)，相信大家都想檢查一下自己掌握的怎樣了。老師現(xiàn)在就帶大家到海底樂園去檢閱一下大家的風(fēng)采。大家打開書翻到120頁，看看海底樂園有什么？數(shù)清它們的個數(shù)，你還能踢什么問題，同桌交流，2、全班交流。

二、練習(xí)，同學(xué)們，我們學(xué)過的知識大家都掌握得很好，今天大家自己檢查一下，哪些知識掌握的最牢固，同學(xué)們打開書，看107頁我們要練習(xí)的內(nèi)容“我學(xué)會了嗎？”

第一題：

1、指導(dǎo)學(xué)生弄清題意，觀察圖片。

2、教師提要求，學(xué)生自己填寫表格。

3、全班進行交流。

第二題：

1、指導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

2、教師提要求。

3、各人填寫。（全班進行）

4、全班交流，及時糾正。第三題：

1、出示題目，明確要求。

2、三個小組展開競賽，看哪個小組故事講得好，算式列得對。（小組競賽）

3、全班交流，教師對優(yōu)勝組進行獎勵。

三、教師小結(jié)

1、談話，剛才大家表現(xiàn)的都很好，我們現(xiàn)在就走進收獲園，看你在這一學(xué)期有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。

2教師小結(jié)

第二篇：《我換牙了》教案設(shè)計

《我換牙了——統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 課題：我換牙了——統(tǒng)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第104-105頁的內(nèi)容 教學(xué)目標：

1、掌握簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能進行簡單的圖表轉(zhuǎn)化。會對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律或某種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計分析能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。

3、讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，正確填寫統(tǒng)計圖表。教學(xué)難點：會對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單分析。教學(xué)準備：多媒體課件、表格、彩筆。教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

師：大屏幕上這個可愛的小家伙叫“牙寶寶”。今天，“牙寶寶”不僅要和我們大家一起學(xué)習(xí)新知識，而且它還想知道這節(jié)課上哪個小組表現(xiàn)最棒，表現(xiàn)好的小組就能得到老師給大家準備的小紅花。一組的同學(xué)有信心贏嗎？其他小組呢？期待大家的表現(xiàn)。

談話：同學(xué)們，關(guān)于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？（學(xué)生思考）我來告訴大家：小朋友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時候乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱為換牙。同學(xué)們，你們換牙了嗎？（師板書：我換牙了）

師：噢，這么多同學(xué)都換牙了。那誰還記得你換了幾顆牙？ 生1：我換了1顆。

生2：我換了3顆。生3：我換了2顆。

生4：我換了4顆。生5：我一顆也沒有換。??

師：你能想出什么辦法記住每個小朋友換牙的顆數(shù)嗎？ 學(xué)生談自己的想法。生1：數(shù)一數(shù)！

生2：先讓換一顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；再讓換兩顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)； ??

師：他的辦法怎么樣？那我們就用他想出來的辦法數(shù)一數(shù)。請“換一顆牙的請舉手、換兩顆牙的請舉手、換三顆牙的、四顆牙的 ??”

師：誰還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換2顆牙的有幾人？（生答：5人、不對，是7人）換3顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對，我記的是3人；哎呀，記不清了。）??

師：瞧，有的同學(xué)都記不清了，那我們剛才不就白數(shù)了嘛，看來咱還得想個辦法，怎樣數(shù)過后并且記住它呢？開動腦筋想想辦法。

生：我有辦法，數(shù)完了之后把它記在紙上。

師：這種辦法真妙！把數(shù)完的數(shù)計下來就不會忘掉了。（出示情境圖）現(xiàn)在，一年級一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛才想到的辦法來看看他們換牙的情況是怎樣的，好不好？

二：收集數(shù)據(jù)，整理表格

觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了那些信息？ 生1：有3人換了4顆牙。生2：有6人換了2顆牙。生3：有5人換了3顆牙。

師：他們換牙的情況到底是怎樣的呢？我們來整理一下。展示1：橫向象形圖（大屏幕演示）展示2：豎向象形圖 師：在這里，我們用涂格子的方法來表示換牙的人數(shù)。大家記好了，我用1個格表示1個人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個格。換3顆牙的有5人，你說我應(yīng)該涂幾個格？（學(xué)生回答）換4顆牙的有3人，應(yīng)該涂幾個格？（學(xué)生回答）

這種表示方法你會了嗎？翻開課本105頁，拿起你的彩筆，自己涂一涂。（看大屏幕，集體訂正）展示3：統(tǒng)計表

（出示表格）這個表什么意思？（學(xué)生思考回答）都會填了嗎？會填了就試試看。學(xué)生匯報，集體訂正。

回憶一下，剛才為了了解同學(xué)們換牙的情況，我們用的是什么方法？ 學(xué)生七嘴八舌搶著答：數(shù)一數(shù)！記一記！畫一畫！涂一涂！填一填！師：對！像大家所說的這些整理數(shù)據(jù)的方法都叫統(tǒng)計。（板書課題—統(tǒng)計）這種繪制成圖的我們就叫它“統(tǒng)計圖”，像這樣用表格來展示的我們就叫它“統(tǒng)計表”。師：小朋友來觀察一下統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)換2 顆牙的人最多。生2：我發(fā)現(xiàn)換4顆牙的人最少。

生3：我發(fā)現(xiàn)換2顆牙的人數(shù)比換4顆牙的人數(shù)多3人。??

師：通過統(tǒng)計，同學(xué)們解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！

教師向?qū)W生介紹換牙期間的小知識：小朋友在換牙期間一定要保持口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。三：拓展應(yīng)用

師：統(tǒng)計在生活中用途非常廣泛。只要用心就能發(fā)現(xiàn)生活中到處都要用到統(tǒng)計。其實，在我們教室里就有一個很大的統(tǒng)計圖，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？（你追我趕評比欄）師：從評比欄中你能發(fā)現(xiàn)什么？（用統(tǒng)計方法評價學(xué)生的表現(xiàn)情況，達到對統(tǒng)計知識的再一次深化，同時又讓學(xué)生切實體會到統(tǒng)計在生活中的作用。）四：鞏固練習(xí)： 自主練習(xí)第1題：

先讓學(xué)生認真觀察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進行討論提出不同的問題，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。自主練習(xí)第2題：

（1）師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）（2）看了這張圖，你能用這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的簡單統(tǒng)計的方法來填寫統(tǒng)計表嗎？學(xué)生運用適合統(tǒng)計的方法來整理。

（3）看了這張簡單的統(tǒng)計表，你知道了什么？ 五：課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？ 六：課后作業(yè)：

1.自主練習(xí)第3題：小調(diào)查

小組統(tǒng)計一下全班喜歡各種小動物的各有幾個人，整理后看看哪種小動物最受同學(xué)們的喜愛。2.回家后用統(tǒng)計的方法統(tǒng)計一下自己家人喜歡吃水果的情況，還可以在家長的帶領(lǐng)下到十字路口統(tǒng)計一下過往車輛的情況。統(tǒng)計后整理分析一下，看你能發(fā)現(xiàn)什么問題？ 板書設(shè)計：

我換牙了 ——統(tǒng)計

數(shù)一數(shù)

記一記

統(tǒng)計圖 填一填

統(tǒng)計表 畫一畫

第三篇：我換牙了說課稿

《我 換 牙 了》說 課

勃利縣永恒鄉(xiāng)中心校 胡海江

各位課題組成員：

大家好！我是胡海江，我說課的內(nèi)容是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》中的第一個主題內(nèi)容《保護牙齒》的第一個話題——《我換牙了》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程等七個方面進行闡述，敬請批評指正。

·說教材·

《我換牙了》主要是借兒童換牙期，對他們進行換牙、護牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為今后的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

·說學(xué)情·

一年級的學(xué)生正處于換牙時期，我們這里大部分家長不重視學(xué)生的乳牙保護，認為恒牙長齊了再保護也不晚，以致許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不太懂得應(yīng)怎樣保護自己的牙齒。為了讓學(xué)生都有一口潔白、整齊的牙齒，因此要對學(xué)生進行換牙、護牙的教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，讓他們形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對這些實際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、看、講及實際操作等方式達到教學(xué)目標。

·說教學(xué)目標·

基于以上的情況分析，我制定出了以下教學(xué)目標：

1．初步了解換牙的有關(guān)知識。

2．讓學(xué)生知道牙齒的作用，使學(xué)生懂得保護牙齒的意義，了解保護牙齒的方法。

3．指導(dǎo)學(xué)生掌握牙齒正確的刷牙方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。

·說教學(xué)重點難點·

本課的教學(xué)重點是：了解保護牙齒的方法：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。

本課的教學(xué)難點是：掌握正確的刷牙方法?！ふf教法學(xué)法·

教學(xué)中我以學(xué)生為中心，通過專家講解、小組交流、課件展示、學(xué)生實踐等多種形式，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生體驗、感悟、內(nèi)化的過程中逐漸達成既定的教學(xué)目標。而我則作為引導(dǎo)者、合作者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

·說教學(xué)準備·

教師準備：牙齒模型一副、牙具一套、教學(xué)課件 學(xué)生準備：1．每人準備牙具一套

2．回家觀察爺爺、奶奶或姥姥、姥爺?shù)难例X。

·說教學(xué)過程·

結(jié)合教學(xué)目標，我把教學(xué)過程分為揭示課題、初步認知、自主探究、解決問題、課外延伸五個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境, 揭示課題。

良好的開端意味著成功的一半，課的開始我出示謎語說：“兄弟生來白又白，整整齊齊 排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開，快猜猜它是什么？”孩子們的情緒被迅速調(diào)動起來，非常認真的投入思考，說出謎底，這時，我板書簡筆畫——牙齒，由此引出課題。

二、有序引領(lǐng)，初步認知

1、課件出示兩位掉牙的同學(xué)哈哈笑的照片，了解同學(xué)牙齒的情況。

2、介紹乳牙和恒牙。

我先通過掉牙的學(xué)生長新牙，再用奶奶爺爺?shù)难酪驳袅苏f說：“這是奶奶，她也掉牙了，你們說，她的牙掉了能再長嗎？”大部分學(xué)生回答說：“不能”。“這里面還有一些小知識呢，讓我們來聽一聽吧！”接著出示課件介紹乳牙和恒牙。讓學(xué)生知道換牙是每個小朋友都要經(jīng)歷的過程，是小朋友長大的標志，認識換牙這一生理現(xiàn)象，從而初步了解乳牙、恒牙的概念

3、討論牙齒的作用。

我說：“看來每位同學(xué)都想擁有一副健康、潔白、整齊的牙齒，那么，健康、潔白、整齊的牙齒在生活中有什么作用呢？結(jié)合生活實際說一說?！弊尯⒆觽冃〗M交流，然后全班匯報。接著問既然牙齒的作用這么大，那么我們應(yīng)該怎樣保護牙齒呢？（板書課題：保護牙齒）這是我們這節(jié)課重點討論的問題。探究保護牙齒的方法

三、逐級深入，自主探究

1、誰做的對？

課件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在寫作業(yè)時咬著鉛筆玩兒，一位小朋友正舔新長出來的小牙，一位小朋友正在搖晃松動的牙齒。）師我問大家：三位小朋友的做法對嗎？你想對他們說點什么呢？（指名發(fā)言。）（三位小朋友的做法是現(xiàn)實生活中常有的不愛護牙齒的表現(xiàn)，通過勸一勸，也起到了時刻提醒自己不要有類似做法的作用。）

2、專家指導(dǎo)。

接下來我說：下面我們聽一聽牙科專家告訴我們保護牙齒的方法。（課件出示專家的話并配有畫外音：同學(xué)們，牙齒是伴隨我們一生的重要器官之一，我們應(yīng)該好好地保護它。首先，要多吃綠葉菜和含鈣質(zhì)多的食物，少吃甜食。不要舔新長出來的牙，不要搖晃已松動的牙齒，不要用牙咬太硬的東西等等，但最主要的方法還是飯后漱口，早晚刷牙。）（引用牙科專家的話，有很強的說服力，會給學(xué)生留下深刻的印象。）于是我總結(jié)到：聽了牙科?？频慕榻B，我們知道了保護牙齒要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，（板書：養(yǎng)成好習(xí)慣）但最主要的方法還是每天飯后漱口．早晚刷牙。不過，如果刷牙方法不正確，不但刷不干凈，還會把牙齒磨壞呢。

四、解決問題 學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

調(diào)查班級學(xué)生刷牙的方法，誰是正確的呢？接著，我和同學(xué)一起評價學(xué)生刷牙的方法，然后同桌對面聯(lián)系，互相糾正。我同學(xué)手拿牙刷起立和老師一起表演《刷牙歌》，觀看課件，課件是刷牙動畫，配有歡快的節(jié)奏。兒歌內(nèi)容是：小牙刷，手中拿，大家一起來刷牙。刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來回拉，刷刷刷。牙反面太臟了，一點兒一點兒往外刷，刷刷刷。最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。兒歌是孩子們最樂于接受的形式，所以歌聲一起，他們的注意力一下子就被吸引過來了，有的甚至跟著小聲地念著，幾遍后，我忙接著說：“我們學(xué)會了正確刷牙，另外選擇牙膏和牙刷也要注意，牙刷選擇頭小、毛軟、粗握柄，大約三個月就得換一把。牙膏選用兒童專用牙膏。只要我們堅持每天正確刷牙，（師隨即板書：正確刷牙）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，老師相信每位同學(xué)都會有一口潔白、整齊、健康的牙齒。

五、課外延伸

把自己早晚刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個☆，看一看誰的☆最多。一周獲得14顆☆，就評為我們班的護牙小衛(wèi)士。

（由課內(nèi)延伸到課外，既鞏固了正確的刷牙方法，又督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護牙習(xí)慣。）

六、板書設(shè)計

我換牙了

乳牙 恒牙

保 護 牙 齒

養(yǎng) 成 良 好 的習(xí)慣

第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 第九單元《我換牙了 統(tǒng)計》教案 青島版

第九單元 我換牙了

教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。

2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統(tǒng)計的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計的興趣。教材分析：

本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計全過程的體驗。X k B 1.c o m

該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習(xí)第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù)，加強體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對分類統(tǒng)計的理解。教學(xué)重點：掌握統(tǒng)計及整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析。教學(xué)難點:能夠?qū)φ{(diào)查的事件作出合理的推斷。教學(xué)措施：

1、注重創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中體驗統(tǒng)計過程。

2、運用以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

3、單元評價要注重學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的評價。課時安排：2課時

我換牙了——統(tǒng)計

教學(xué)目標：

1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表；

2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。教學(xué)重難點：

掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。

教學(xué)具準備：學(xué)生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。師生觀看錄相。

錄相：學(xué)生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思?。?/p>

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。

師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！生紛紛舉手示意自己換過牙。

師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？

生：3顆、2顆、4顆……

師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換 2 2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……

師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？” 生：“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！?/p>

二、自主探究、合作交流

師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法.生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來表示?！?師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。師：調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準確。

學(xué)生以小組為單位進行統(tǒng)計活動……

三、匯報總結(jié)

師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）

師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？

師：這些是統(tǒng)計圖，這些是統(tǒng)計表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計。(板書)

四、及時練習(xí)

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！X k B 1.c o m

師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧……

五、當堂達標

師：看了統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？

引導(dǎo)學(xué)生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。

師：大家看到課本的自主練習(xí)1題，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計任務(wù)完成，請大家回答我：我們能完成嗎？

學(xué)生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表 教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份 師：下面我來問你們來回答

1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）

2、（）比（）多（少），多（少）多少個？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）

3、你還能提出什么問題？

生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡要評價一下這個同學(xué)們的回答。

六、課堂小結(jié)：

通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

七、作業(yè)布置：

1、必做題：課本第104頁自主練習(xí)2,3題。

2、選做題:課本第105頁實踐活動。

板書設(shè)計：

我換牙了——統(tǒng)計

把學(xué)生整理的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表貼在黑板上

我學(xué)會了嗎

教學(xué)目標：

1、學(xué)會用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法。

2、認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。

3、在統(tǒng)計活動中，形成初步的分析、判斷能力，培養(yǎng)統(tǒng)計的興趣和意識。教學(xué)重難點：

學(xué)會用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？你都有些什么玩具？你最喜歡的玩具是什么？ 學(xué)生暢所欲言。

師：看來同學(xué)們喜歡的玩具還不少，那么你知道哪種玩具喜歡的人最多嗎？就讓我們用剛學(xué)到的知識來統(tǒng)計一下吧。

二、分組統(tǒng)計

1、各小組在小組的帶領(lǐng)下，統(tǒng)計本組同學(xué)都喜歡哪些玩具，并做好記錄。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)鍵是看他們是否統(tǒng)計了全組同學(xué)和是否做好了記錄。

2、各小組匯報統(tǒng)計結(jié)果，并把他們的統(tǒng)計結(jié)果進行匯總，進行全班統(tǒng)計。

3、讓學(xué)生看著統(tǒng)計的最終結(jié)果，發(fā)表自己的想法。讓學(xué)生暢所欲言。

三、獨立統(tǒng)計，我學(xué)會了嗎

教師把“我學(xué)會了嗎”的題意和要求向?qū)W生說清楚，學(xué)生根據(jù)自己掌握的統(tǒng)計的方法，進行獨立統(tǒng)計。教師巡視指導(dǎo)，隨時解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。

四、課后延伸 比一比，誰勝了？

教師將此題做為一個游戲介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在課間隨意組合，進行游戲?？稍跀?shù)學(xué)課前抽出幾分鐘，讓學(xué)生說一說玩這個游戲的一些心得體會。

五、豐收園

在平日課堂中，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)，獎勵學(xué)生分別印有“積極、合作、會問、會想、會用”等標志的蘋果，每學(xué)完一單元，進行一次總結(jié)，得到過哪種蘋果就將書上相應(yīng)的蘋果涂上紅色，并在全班獎勵表現(xiàn)突出的同學(xué)。

第五篇：第八單元我換牙了教材分析(青島版一年級數(shù)學(xué)上冊)

第八單元我換牙了教材分析(青島版一年級數(shù)

學(xué)上冊)

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

二、教學(xué)目標

1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。

2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統(tǒng)計的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計的興趣。

三、教材分析：

本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計全過程的體驗。

本單元只安排了一個信息窗。該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習(xí)第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù)，加強體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對分類統(tǒng)計的理解。教材還提供了一個“小知識”，介紹換牙期間的生活常識和應(yīng)注意的事項，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、注重創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中體驗統(tǒng)計過程。

2、運用以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

3、單元評價要注重學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的評價。

五、本單元建議課時數(shù)：3課時

第八單元我換牙了教材分析(青島版一年級數(shù)

學(xué)上冊)

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

二、教學(xué)目標

1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。

2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統(tǒng)計的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計的興趣。

三、教材分析：

本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計全過程的體驗。

本單元只安排了一個信息窗。該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習(xí)第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù)，加強體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對分類統(tǒng)計的理解。教材還提供了一個“小知識”，介紹換牙期間的生活常識和應(yīng)注意的事項，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、注重創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中體驗統(tǒng)計過程。

2、運用以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

3、單元評價要注重學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的評價。

五、本單元建議課時數(shù)：3課時