第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 我又換牙了 練習課教案 青島版

我又換牙了 練習課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第96頁自主練習。教學(xué)目標：

1.使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用，達到熟練和鞏固的效果。

2.加強學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確迅速的填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

4.進一步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習中，我們學(xué)習了把一些數(shù)據(jù)記錄下來，并進行簡單的統(tǒng)計，今天我們用學(xué)過的知識解決一些問題，好嗎？

二、自主練習1.“自主練習”第1題

先讓學(xué)生認真觀察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進行討論提出不同的問題，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。

2.自主練習第2題

（1）師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）

（2）看了這張圖，你想知道些什么？

學(xué)生交流，師引導(dǎo)篩選出本節(jié)課的主要問題：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩各有多少人？ 至于學(xué)生提出的“操場上一共有多少人？”不作為本節(jié)課的重點內(nèi)容。

（3）能用上節(jié)課我們學(xué)習的簡單統(tǒng)計的方法來整理整理嗎？學(xué)生運用適合統(tǒng)計的方法來整理。

（4）看了這張簡單的統(tǒng)計圖，你知道了什么？

3.自主練習第3題

小調(diào)查，可根據(jù)書中提供的素材進行調(diào)查，也可根據(jù)實際情況選擇學(xué)生喜歡的事物。

例如，教師可以提出這樣的問題：元旦快要到了，我們班要開一個聯(lián)歡會，可是班費有限，只能給同學(xué)買三樣水果，買哪三樣呢？怎么辦？

生：看調(diào)查一下喜歡哪三種水果的人最多就可以了。

師：我們來統(tǒng)計一下，把小星星貼在你喜歡的水果上（或打?qū)μ枺?/p>

學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄??

教師：我們應(yīng)該買哪三種水果呢？

學(xué)生觀察、討論，我們應(yīng)該買哪三樣水果？為什么？ 4.趣味統(tǒng)計

小朋友對自己剛才的學(xué)習滿意嗎？我們也來做個統(tǒng)計。說明統(tǒng)計方法：第一種：自己表現(xiàn)非常棒的就得“大拇指”，第二種就是認為自己的表現(xiàn)“比較好”就得五角星；第三種認為自己需要“繼續(xù)努力”的就得小蜜蜂。現(xiàn)在根據(jù)自己的評價小組同學(xué)合作，做一下統(tǒng)計。

（1）找一個小組到黑板展示統(tǒng)計情況，大家看你能知道什么？想對大家說什么？（看來大多數(shù)同學(xué)很有自信，很勇敢）

（2）那么同學(xué)們對老師這節(jié)課表現(xiàn)情況還滿意嗎？我們也來做個統(tǒng)計？還是分為三類：非常棒、比較好、繼續(xù)努力的。

（3）再次觀察到黑板展示的小組對老師滿意程度，你又能知道什么？

（4）小結(jié)：希望同學(xué)們在課堂上更大膽地展現(xiàn)自我，也同樣謝謝同學(xué)們對老師公正的評價。

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有哪些收獲？

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 我又換牙了 信息窗一教案 青島版

我又換牙了 信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第94頁信息窗。教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2.會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。3.使學(xué)生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習習慣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了？哪兒去了？ 生：我換牙了。

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？

生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙……

師：有這么多情況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）

2.老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……

二、調(diào)查整理，體驗過程。1.暢談想法

生1：可以請每個同學(xué)說一說。生2：可以請他們分別舉手表示。

生3：可以請換1顆牙的同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙的同學(xué)站一排…… 2.引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）

3.小組合作，嘗試統(tǒng)計

組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。4.交流統(tǒng)計結(jié)果和記錄方法

如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。

5.比較方法，自我優(yōu)化

剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？ 6.整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。7.分析數(shù)據(jù)，提出問題

說說從統(tǒng)計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用 小組活動，統(tǒng)計自家人口。

（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。

請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。

（2）交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。

（3）說說從統(tǒng)計結(jié)果中你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習，你想對大家說什么？

第三篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元我又換牙了教案

第八單元 我又換牙了

——單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

二、教學(xué)目標

1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。

2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統(tǒng)計的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計的興趣。

三、學(xué)生分析情況:

四、教材分析：

本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計全過程的體驗。

本單元只安排了一個信息窗。該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù)，加強體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對分類統(tǒng)計的理解。教材還提供了一個“小知識”，介紹換牙期間的生活常識和應(yīng)注意的事項，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習慣。

五、教學(xué)重難點:

1.讓經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。

2.認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

六、教學(xué)措施：

1、注重創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中體驗統(tǒng)計過程。

2、運用以小組合作為主的學(xué)習方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

3、單元評價要注重學(xué)習過程及學(xué)生情感態(tài)度的評價。

七、本單元建議課時數(shù)：2課時

第一課時

我又換牙了 信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：教科書第104-105頁信息窗。教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

3、使學(xué)生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習習慣。

教學(xué)重難點: 1.會收集.整理分析數(shù)據(jù)的方法.2.會看統(tǒng)計圖回答問題.教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了？哪兒去了？

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？

師：有這么多情況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢?? 教師組織學(xué)生討論

二、調(diào)查整理，體驗過程。

1、暢談想法

2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）

3、小組合作，嘗試統(tǒng)計

組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。

4、交流統(tǒng)計結(jié)果和記錄方法

如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。

5、比較方法，自我優(yōu)化

剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？

6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。

7、分析數(shù)據(jù)，提出問題

說說從統(tǒng)計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、小組活動，統(tǒng)計自家人口。

（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。

（2）交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。

（3）說說從統(tǒng)計結(jié)果你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習，你想對大家說什么。教學(xué)設(shè)計: 教學(xué)隨筆

第二課時

實踐活動 大蒜有幾瓣

教學(xué)內(nèi)容：教科書第107頁信息窗?；顒幽康模?/p>

1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。

2、會用初步的統(tǒng)計知識解決實際問題。

3、形成研究數(shù)學(xué)問題的意識，體驗研究的樂趣。教學(xué)重難點:

2、會用初步的統(tǒng)計知識解決實際問題。

3、研究數(shù)學(xué)問題的意識,體驗研究的樂趣 活動過程：

一、提出研究的問題

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？請聽好了：兄弟好幾個，圍著欄桿坐，脫掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？（學(xué)生舉手猜謎語）

師：對，是大蒜！這里有一頭大蒜（出示一頭大蒜），里面有很多的蒜瓣，我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。1、2、3、4 ? ?，磚，這頭大蒜有13瓣。

那么，誰能對大蒜提出一些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生提出的問題可能有：其他的大蒜有幾瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？

師：對呀，是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣數(shù)有沒有規(guī)律呢？

二、探究研究的方法

師：今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律，怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么？請各小組討論一下！小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。

師：大家想的辦法真多，真好！請大家再商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？

學(xué)生討論的結(jié)果可能有：用符號表示蒜瓣；用數(shù)字表示蒜瓣，等等。

三、具體實施研究的方法

師：老師讓同學(xué)們在課前從不同的地方收集了很多的大蒜，你們帶來了嗎？ 說說你的大蒜是從哪兒收集來的？

師：下面，咱們就按剛才討論的辦法進行研究吧?。▽W(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)）

四、收集整理數(shù)據(jù)

各個小組展示的研究結(jié)果。學(xué)生有用符號表示結(jié)果的，就向大家介紹一下表示的意思。

師：各個小組都把自己小組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學(xué)們能不能想個辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？

學(xué)生交流想法。并根據(jù)同學(xué)們的相法進行統(tǒng)計全班研究的情況。

五、分析總結(jié)

師：觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。）

學(xué)生的發(fā)言估計有：我發(fā)現(xiàn)13瓣的大蒜頭數(shù)最多；我發(fā)現(xiàn)不是所有的大蒜都有13瓣? ?

師：大家還有什么問題要提出來嗎？

師：今天我們研究的都是本地產(chǎn)的大蒜，其它地方的大蒜是不是也這樣呢，小朋友們以后可以去研究。

師：小朋友們，今天玩的開心嗎？有哪些收獲？

六、教學(xué)隨筆

第四篇：第八單元我換牙了教材分析(青島版一年級數(shù)學(xué)上冊)

第八單元我換牙了教材分析(青島版一年級數(shù)

學(xué)上冊)

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

二、教學(xué)目標

1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。

2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統(tǒng)計的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計的興趣。

三、教材分析：

本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計全過程的體驗。

本單元只安排了一個信息窗。該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù)，加強體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對分類統(tǒng)計的理解。教材還提供了一個“小知識”，介紹換牙期間的生活常識和應(yīng)注意的事項，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習慣。

四、教學(xué)措施：

1、注重創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中體驗統(tǒng)計過程。

2、運用以小組合作為主的學(xué)習方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

3、單元評價要注重學(xué)習過程及學(xué)生情感態(tài)度的評價。

五、本單元建議課時數(shù)：3課時

第八單元我換牙了教材分析(青島版一年級數(shù)

學(xué)上冊)

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

二、教學(xué)目標

1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。

2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統(tǒng)計的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計的興趣。

三、教材分析：

本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計全過程的體驗。

本單元只安排了一個信息窗。該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù)，加強體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對分類統(tǒng)計的理解。教材還提供了一個“小知識”，介紹換牙期間的生活常識和應(yīng)注意的事項，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習慣。

四、教學(xué)措施：

1、注重創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中體驗統(tǒng)計過程。

2、運用以小組合作為主的學(xué)習方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

3、單元評價要注重學(xué)習過程及學(xué)生情感態(tài)度的評價。

五、本單元建議課時數(shù)：3課時

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 第九單元《我換牙了 統(tǒng)計》教案 青島版

第九單元 我換牙了

教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。

2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統(tǒng)計的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計的興趣。教材分析：

本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計全過程的體驗。X k B 1.c o m

該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù)，加強體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對分類統(tǒng)計的理解。教學(xué)重點：掌握統(tǒng)計及整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析。教學(xué)難點:能夠?qū)φ{(diào)查的事件作出合理的推斷。教學(xué)措施：

1、注重創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中體驗統(tǒng)計過程。

2、運用以小組合作為主的學(xué)習方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

3、單元評價要注重學(xué)習過程及學(xué)生情感態(tài)度的評價。課時安排：2課時

我換牙了——統(tǒng)計

教學(xué)目標：

1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表；

2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。教學(xué)重難點：

掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。

教學(xué)具準備：學(xué)生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。師生觀看錄相。

錄相：學(xué)生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思?。?/p>

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。

師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！生紛紛舉手示意自己換過牙。

師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？

生：3顆、2顆、4顆……

師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換 2 2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……

師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？” 生：“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！?/p>

二、自主探究、合作交流

師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法.生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來表示。” 師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。師：調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準確。

學(xué)生以小組為單位進行統(tǒng)計活動……

三、匯報總結(jié)

師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）

師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？

師：這些是統(tǒng)計圖，這些是統(tǒng)計表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計。(板書)

四、及時練習

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！X k B 1.c o m

師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧……

五、當堂達標

師：看了統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？

引導(dǎo)學(xué)生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。

師：大家看到課本的自主練習1題，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計任務(wù)完成，請大家回答我：我們能完成嗎？

學(xué)生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表 教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份 師：下面我來問你們來回答

1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）

2、（）比（）多（少），多（少）多少個？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）

3、你還能提出什么問題？

生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡要評價一下這個同學(xué)們的回答。

六、課堂小結(jié)：

通過這兩課的學(xué)習你有什么收獲？

七、作業(yè)布置：

1、必做題：課本第104頁自主練習2,3題。

2、選做題:課本第105頁實踐活動。

板書設(shè)計：

我換牙了——統(tǒng)計

把學(xué)生整理的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表貼在黑板上

我學(xué)會了嗎

教學(xué)目標：

1、學(xué)會用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法。

2、認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。

3、在統(tǒng)計活動中，形成初步的分析、判斷能力，培養(yǎng)統(tǒng)計的興趣和意識。教學(xué)重難點：

學(xué)會用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？你都有些什么玩具？你最喜歡的玩具是什么？ 學(xué)生暢所欲言。

師：看來同學(xué)們喜歡的玩具還不少，那么你知道哪種玩具喜歡的人最多嗎？就讓我們用剛學(xué)到的知識來統(tǒng)計一下吧。

二、分組統(tǒng)計

1、各小組在小組的帶領(lǐng)下，統(tǒng)計本組同學(xué)都喜歡哪些玩具，并做好記錄。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)鍵是看他們是否統(tǒng)計了全組同學(xué)和是否做好了記錄。

2、各小組匯報統(tǒng)計結(jié)果，并把他們的統(tǒng)計結(jié)果進行匯總，進行全班統(tǒng)計。

3、讓學(xué)生看著統(tǒng)計的最終結(jié)果，發(fā)表自己的想法。讓學(xué)生暢所欲言。

三、獨立統(tǒng)計，我學(xué)會了嗎

教師把“我學(xué)會了嗎”的題意和要求向?qū)W生說清楚，學(xué)生根據(jù)自己掌握的統(tǒng)計的方法，進行獨立統(tǒng)計。教師巡視指導(dǎo)，隨時解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。

四、課后延伸 比一比，誰勝了？

教師將此題做為一個游戲介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在課間隨意組合，進行游戲?？稍跀?shù)學(xué)課前抽出幾分鐘，讓學(xué)生說一說玩這個游戲的一些心得體會。

五、豐收園

在平日課堂中，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)，獎勵學(xué)生分別印有“積極、合作、會問、會想、會用”等標志的蘋果，每學(xué)完一單元，進行一次總結(jié)，得到過哪種蘋果就將書上相應(yīng)的蘋果涂上紅色，并在全班獎勵表現(xiàn)突出的同學(xué)。