第一篇：《世說(shuō)新語(yǔ)》教學(xué)及練習(xí)題(含答案)

東莞洪梅文言文輔導(dǎo)資料一

《童趣》

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

譯文：

我回想自己在年幼的時(shí)候，能睜大眼睛直視太陽(yáng)，視力好極了，每遇見(jiàn)細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂(lè)趣。

夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也因此變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，我感到高興得連聲叫好。

我常在土墻高低不平的地方，在花臺(tái)上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺(tái)子一般高，把叢草當(dāng)成樹(shù)林，把蟲(chóng)子、蚊子當(dāng)成野獸，把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵，低陷部分當(dāng)成山溝，我便憑著假想在這個(gè)境界中游覽，愉快而又滿(mǎn)足。有一天，我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗，(便蹲下來(lái))觀察，興味正濃厚，忽然有個(gè)極大極大的獸拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲(chóng)全被它吃掉。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來(lái)。待到神智恢復(fù)，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。

【重點(diǎn)詞語(yǔ)】

[余]我。

[童稚]幼小。稚，幼小。

[秋毫]秋天鳥(niǎo)類(lèi)新生出的

纖細(xì)羽毛。比喻最細(xì)微的事物。毫，細(xì)毛。

[故]所以。

[物外]超出事物本身。

[私]暗自，暗暗的。

[擬作]比作。擬，比，比擬。

[向]接近。

[昂首]抬頭。昂，抬。[項(xiàng)]頸，脖頸。

[素帳]未染色的帳子。

[徐]慢慢地。

[觀]看，觀賞。

[果]果真。

[唳]鳥(niǎo)鳴。

[怡（yí）然]安適、愉快的樣子。

[定神]使精神安定。[以??為??]把??當(dāng)作??。

[礫（lì）]碎石、碎瓦。

[壑(hè)]坑谷、深溝。[神游]游覽于假想境界中，愉快而滿(mǎn)足。

[興]興趣。

[蓋]有“原來(lái)”的意思。

[為]被。

[方]正。

[鞭]用鞭子打。

[數(shù)十]幾十。

[驅(qū)]趕，驅(qū)逐。

【 通假字】 [強(qiáng)]通“僵”，僵硬的意思。

【成語(yǔ)】 [明察秋毫]明，視力。察，看清。本來(lái)形容目光敏銳，連最微小的東西也看得清。后形容人洞察事理。[怡然自得]形容安適、愉快而滿(mǎn)足的樣子。[怡然稱(chēng)快]形容內(nèi)心十分快意。[龐然大物]外表上龐大的東西。[夏蚊成雷]夏天蚊子的聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多。

二、文學(xué)常識(shí)

本文選自《浮生六記·閑情記趣》。作者沈復(fù)，清代文學(xué)家。

三、整體把握

本文圍繞“物外之趣”記敘了童年時(shí)的幾件趣事：一是把蚊子成雷當(dāng)作 “群鶴舞于空中”、“鶴唳云端”；二是將叢草、蟲(chóng)蟻、土礫分別當(dāng)成樹(shù)林、野獸、丘壑，神游其中；三是觀蟲(chóng)時(shí)驅(qū)趕癩蝦蟆。首段先點(diǎn)明主旨“物外之趣”，二、三、四段記事分述。作者以“物外之趣”統(tǒng)攝幾件事，意在說(shuō)明他年幼時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

四、問(wèn)題探究 1.從第一段來(lái)看，小時(shí)的我有怎樣的本領(lǐng)、習(xí)慣和收獲？

本領(lǐng)：張目對(duì)日，明察秋毫。習(xí)慣：見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理。收獲：時(shí)有物外之趣。

2.體現(xiàn)全文中心的詞語(yǔ)是什么？

物外之趣.3.圍繞“物外之趣”寫(xiě)了哪幾件事？

㈠ 將蚊子擬作白鶴之趣。㈡ 神游叢草、土礫、蟲(chóng)蟻構(gòu)成的幻境之趣。㈢ 觀蟲(chóng)斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。

4.表現(xiàn)作者心情的詞語(yǔ)有哪些？有怎樣的作用？

詞語(yǔ)：“怡然稱(chēng)快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。作用：形象真實(shí)地反映了兒童觀物時(shí)的心理，表現(xiàn)了“物外之趣”，使讀者如身臨其境。

5.推測(cè)作者將癩蝦蟆“驅(qū)之別院”的目的。

可能為“二蟲(chóng)”復(fù)仇，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。

6.第四段表現(xiàn)作者“童稚”的語(yǔ)句是什么？

神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

7.作者獲得“物外之趣”的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是什么？

基礎(chǔ)：細(xì)致的觀察。關(guān)鍵：豐富的想像。

8.從文中可以看出“物外之趣”是怎樣得來(lái)的？

① 有強(qiáng)烈的好奇心。②有細(xì)致的觀察力。③有豐富的想像力。

第二篇：世說(shuō)新語(yǔ)練習(xí)題

《世說(shuō)新語(yǔ)》練習(xí)題

一、文學(xué)常識(shí)填空。

1、《世說(shuō)新語(yǔ)》是________（朝代）人________（姓名）組織編寫(xiě)的?！爸x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“ ________”、地點(diǎn)“________、”人物“____________”、事件“________”等要素。

2．下列加點(diǎn)詞古今詞義一致的一項(xiàng)是()A．與兒女講論文義B．則是無(wú)信C．相委而去D．下車(chē)引之 3．節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A．待君／久不至B．即公／大兄／無(wú)奕女C．與兒女／講／論文義D．元方／人門(mén)／不顧

二、解釋下列加粗詞語(yǔ)在文中的意思。

1、未若柳絮因風(fēng)起（）

（）

2、俄而雪驟，公欣然曰（）

（）

3、撒鹽空中差可擬（）

4、與人期行，相委而去（）（）

5、相委而去（）

6、入門(mén)不顧（）

三、下列加粗的字注音正確的一項(xiàng)是（）

A、俄而雪驟（còu）

B、公大兄無(wú)奕女(yì)

C、尊君在否(bù)

D、友人慚(chán)

四、指出下列稱(chēng)謂各指代的是何人。

(1)即公大兄(2)尊君在不(3)君久不至(4)君與家君

五、問(wèn)答

1、這個(gè)小故事的主要人物是誰(shuí)？文章是怎樣刻畫(huà)主要人物的？

2、從故事主人的言談中可知，要怎樣做人？

六、釋詞： 日中：（）

舍去：（）

無(wú)禮：（）

引之：（）

七、問(wèn)答

1、當(dāng)友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時(shí)，元方是如何對(duì)答反駁的？

2、友人“下車(chē)引之”的用意什么？

3、“元方入門(mén)不顧”以表示什么？

4、友人既然已經(jīng)感到慚愧，并“下車(chē)引之”，而元方卻“入門(mén)不顧”。元方的 這種做法是否失禮？并說(shuō)明理由。

八、“用撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？你還能說(shuō)出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎？

九、提高訓(xùn)練 荀巨伯探友 荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，胡賊攻，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬骸斑h(yuǎn)來(lái)，子令吾去，以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。”遂 而還，一郡并獲全。

（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）

注：①值：適逢。②郡：城。③相視：看望。④敗義：毀壞道義。⑤一：整個(gè)。⑥班軍：調(diào)回軍隊(duì)。

1．解釋下列句子中的加粗詞語(yǔ)。

（1）吾今死矣，子（你）可去（）（2）賊既至（）（3）遂班軍而還（）（4）一郡并獲全（）2．翻譯下面的句子。

友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。

譯：____________________________________________________________ 3．你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請(qǐng)寫(xiě)出兩三點(diǎn)來(lái)。

答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4．胡賊“班軍而還”的原因是什么？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？ 答：____________________________________________________________

十、課外選讀 故事兩則 王冕讀書(shū)

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊①入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已②，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而③復(fù)如初。母日：“兒癡如此，曷④不聽(tīng)其所為?”冕因去，依⑤僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，猙惡可怖；冕小兒，恬若不見(jiàn)⑥。(選自《宋學(xué)士文集》)陸少保賣(mài)宅

陸少保，字元方，曾于東都賣(mài)一小宅。家人將受直⑦矣，買(mǎi)者求見(jiàn)，元方因告其人日：“此宅子甚好，但無(wú)出水處耳?！辟I(mǎi)者聞之，遽辭⑧不買(mǎi)。子侄以為言⑨，元方日：“不爾⑩，是欺之也?！保ㄟx自《宋學(xué)士文集》)【注釋】：①竊：暗暗地。②已：止，罷。③已而：過(guò)后。④曷：何，怎么，為什么。⑤依，投靠。⑥恬若不見(jiàn)：安然得好像沒(méi)有看見(jiàn)土偶。⑦直：通“值”，價(jià)錢(qián)。⑧遽(ju4)辭：立即推卻。遽，急促。⑨以為言：就此說(shuō)了埋怨的話(huà)。⑩不爾：不這樣。1．翻譯下列句子。(1)曷不聽(tīng)其所為?(2)執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之。(3)不爾，是欺之也。

2．簡(jiǎn)析這兩則故事的選材和立意。

3.請(qǐng)舉出與這兩則故事類(lèi)似的古人事例各一個(gè)，各用一句話(huà)概述。思考探究

4．兩篇文章同是刻畫(huà)兒童形象的，但寫(xiě)法卻不盡相同，你喜歡哪一篇，為什么?

《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則參考答案

一、1、南朝宋

劉義慶

寒雪日

內(nèi)聚

謝太傅和兒女

講論文義2．B 3．C

二、1、比不上 趁

2、片刻

高興地

3、比、比擬

4、約會(huì)、約定

舍去

5、離開(kāi)

6、回頭看

三、3．b

四、(1)謝太傅(2)陳太丘(3)客人(4)陳太丘

五、1、元方，語(yǔ)言和行為

2、守信用、講禮貌。

六、中午； 不再等候而走了； 沒(méi)有禮貌；

拉元方

七、1、“君與家君期日中，??則是無(wú)禮。”

2、意識(shí)到自己錯(cuò)了，想博得元方的好感。

3、對(duì)友人不守信，說(shuō)話(huà)不禮貌的行為表示抗議和蔑視。

4、失禮：可圍繞“友人已經(jīng)表示了自己的歉疚，應(yīng)該給人機(jī)會(huì)”來(lái)回答。不失禮：可圍繞“元方畢竟是個(gè)孩子，他有他自己的思想和做法”來(lái)考慮。

八、“柳絮比雪”好。因?yàn)槎呔惆锥p，趁風(fēng)而起，如大雪紛飛情狀（或：因?yàn)槟苌鷦?dòng)形象地寫(xiě)出大雪下得多潔白而且美麗的特點(diǎn)）。“鹽”雖是白色，但為顆粒狀且不能隨風(fēng)飄揚(yáng)。

九、1．（1）離開(kāi)（2）已經(jīng)（3）于是（4）一起

2．朋友有病在身，我不忍心拋下他，寧愿用我的生命換朋友的命。3．示例：堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠(chéng)，舍生取義等。4．胡賊受到教育和感動(dòng)；突出荀巨伯舍生守義的精神。

十、課外閱讀

1．(1)怎么不就讓他做他想做的事呢?(2)在長(zhǎng)明燈的照映下拿起書(shū)來(lái)讀。(3)不這樣說(shuō)出實(shí)情，那是欺騙人家。

2．《王冕讀書(shū)》選取王冕小時(shí)候讀書(shū)的經(jīng)歷，表現(xiàn)了他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。《陸少保賣(mài)宅》選取陸少保賣(mài)宅失敗的例子，表現(xiàn)他具有誠(chéng)信的美德。

3．例如：(1)匡衡鑿壁偷光。蘇康映雪讀書(shū)。(2)北宋詩(shī)人晏殊在考試中遇到與自己做過(guò)的題目相同，竟要求換題。4．可從文章寫(xiě)法、塑造人物性格等方面。

第三篇：散步教案及練習(xí)題(含答案)

第 1 周 第 1 單元 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．識(shí)記字詞，了解作者。3． 體會(huì)作者的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)復(fù)述課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情

教學(xué)工具多媒體教學(xué)方法朗讀法、啟發(fā)法 教學(xué)過(guò)程批注

一、導(dǎo)入：

二、檢查預(yù)習(xí)1．給加點(diǎn)字注音

拆散 分歧 粼粼 一霎時(shí) 各得其所 3．簡(jiǎn)介作者：

莫懷戚，出處：《中國(guó)青年報(bào)》 文體：散文

三、整體感知課文

理清一條線索（談?wù)w感受，可展開(kāi)，又要注意“我”的孝敬）（1）“我”勸母親散步；（2）全家一起散步；

（3）選擇大路小路的分歧；（4）“我”決定委屈兒子；（5）母親卻依從了孫子；（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。四．細(xì)讀課文，研討課文內(nèi)容。

這雖然只是一件小事，也有可能發(fā)生在你我的身邊。但作者卻能通過(guò)這件小事，把一家三代四口人的性格特征很好地反映出來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出能夠反映人物性格或品質(zhì)的句子。五．作業(yè)：

朗讀課文，積累字詞。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)課題

讓生讀準(zhǔn)字音、聲調(diào)；當(dāng)即在紙上練寫(xiě)，寫(xiě)對(duì)。還練寫(xiě)其它易寫(xiě)錯(cuò)的字。

師課件提問(wèn) 生回答

教師引導(dǎo)，追問(wèn)，學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，思考回答 散步教案

第 1 周 第 1 單元 第 2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1．整體感知課文內(nèi)容，品味語(yǔ)言，提高審美情趣。2．自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3．體會(huì)散文景物描寫(xiě)及其作用

教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味語(yǔ)言，體會(huì)親情的美好。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)散文景物描寫(xiě)及其作用。教學(xué)工具多媒體教學(xué)方法朗讀法、啟發(fā)法 教學(xué)過(guò)程批注

1.讓我們把自己融入這個(gè)和諧的家庭用喜歡的方式自由的朗讀課文，想象一家散步的過(guò)程，然后搶答下面的問(wèn)題。多媒體顯示搶答題 a、散步的時(shí)間？（初春）b、散步的地點(diǎn)？（田野）

（我 妻子 母親 兒子； 我）

d、在散步的過(guò)程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）散步 分歧產(chǎn)生 分歧解決

2.、用一句話(huà)概括上面的內(nèi)容

一家人在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互關(guān)愛(ài)中消除了。）

3.、你喜歡文中哪些句子？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。二.研讀入境

1、分歧是怎么產(chǎn)生的？怎么解決的？ 在解決分歧中，文中的幾個(gè)人物誰(shuí)的權(quán)力最大？究竟聽(tīng)誰(shuí)的，是由人決定的嗎？（讓愛(ài)作主）

老師：一家人相互理解，相互尊重，權(quán)利是沒(méi)有大小的，一家三代在田野散步，表現(xiàn)出尊老愛(ài)幼，互相關(guān)愛(ài)的濃濃親情，推而廣之，人類(lèi)的延續(xù)，社會(huì)的推進(jìn)何嘗不是這種愛(ài)的傳遞呢？ 師生總結(jié)歸納

本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的?！币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。（板書(shū)）

三、重點(diǎn)研讀，感受美點(diǎn)

1、文中簡(jiǎn)單而明晰的事件體味深沉的親情美。

思考：①如此簡(jiǎn)單的事件，作者何以把它寫(xiě)得饒有興味呢？同學(xué)們能否在對(duì)課文的研讀中解決這一問(wèn)題呢？

②“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的?為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”?

2、從景物描寫(xiě)中體味含蓄的詩(shī)意美

本文敘述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描寫(xiě)著墨不多，卻充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，作者寫(xiě)了哪些景物？有何作用？

第一處是對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)，顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，是對(duì)生命力的禮贊。第二處描寫(xiě)的是母親所望得的小路遠(yuǎn)處景物，字里行間流露出對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍惜。

3、體味本文素雅的語(yǔ)言美

《散步》一文的語(yǔ)言散發(fā)著清新淡雅的芬芳。綜觀全文，無(wú)生僻華麗的詞語(yǔ)，于平實(shí)中見(jiàn)靈氣，在淺顯中見(jiàn)哲理。同學(xué)們能否在對(duì)課文的研讀中來(lái)證明老師的觀點(diǎn)呢？ 教師點(diǎn)撥

四、教師小結(jié)：

《散步》把一家三代人的感情濃縮在一個(gè)特定的事件、特定的場(chǎng)景、特定的事件中。寫(xiě)的雖然是普普通通的生活的片斷，反映的卻是家庭生活的整體。事件本身并不大，可在作者的筆下卻溶進(jìn)了深深的思想內(nèi)容；大中取小，卻又小中見(jiàn)大。最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础罚瑢W(xué)生齊唱。五．附：板書(shū)設(shè)計(jì)

六．作業(yè)

過(guò)渡：同學(xué)們，家是溫馨美麗的港灣，家是心靈愉悅的空間。家庭成員應(yīng)互相謙讓、互相體貼，互敬互愛(ài)，使家其樂(lè)融融、幸福美滿(mǎn)！不是有那么一首《?；丶铱纯础返母鑶?，它唱出了父母的辛勞，也唱出了我們做兒女應(yīng)盡的一份孝心。

請(qǐng)你們以“我愛(ài)我家”為題，講述家庭生活中表現(xiàn)濃濃親情的故事，抒發(fā)你對(duì)家庭的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣。師課件提問(wèn) 生回答

學(xué)生分組交流，討論歸納。

明確：文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么?

(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，言之成理即可)。

教師引導(dǎo)，追問(wèn)，學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，思考回答 散步習(xí)題課

第 1 周 第 1 單元 第 3 課時(shí)

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

一、“有的濃，有的淡”中“濃”的意思是：

a、氣味或味道很重。

b、液體或氣體中所含的某種成分多。

二、藍(lán)色的“這”是指代：

a、樹(shù)上的嫩芽

b、大塊小塊的新綠

三、語(yǔ)段中破折號(hào)的作用是：

a、解釋說(shuō)明

b、聲音延長(zhǎng)

四、文中哪些地方的描寫(xiě)體現(xiàn)了初春的景物特征？

五、請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括這段文字的主要意思。

答案：

四、大塊小塊的新綠隨意的鋪著：樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕的起著水泡。

五、初春的田野生機(jī)盎然。

六.給下列加點(diǎn)的字注音或?qū)懽帧?/p>

莫懷戚（）熬（）粼（）

霎（）咕（）分qī（）

2.根據(jù)上下文，解釋下列詞語(yǔ)。一霎時(shí)： 委屈：

七、課內(nèi)閱讀

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?/p>

后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。1.“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣?！蹦赣H為什么現(xiàn)在很聽(tīng)“我”的話(huà)？ 2.“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！笨粗@些景象，作者為什么就想到“生命”？

3.“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧’?！蹦赣H改變主意的原因是什么？ 4.“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”“我”和“妻子”為什么有背“整個(gè)世界”的感覺(jué)？

答案：

一、1.qí gū shà lín ǎo 歧 2.一會(huì)兒。受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。這里是使兒子受到委曲的意思。3.略

二、1.母親已經(jīng)老了，我是這個(gè)家庭的支柱。2.因?yàn)檫@些景象朝氣蓬勃，充滿(mǎn)了生命力。3.疼愛(ài)自己的孫子，寧愿自己不方便，也不想委曲了孩子。4.人到中年，意識(shí)到自己對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)責(zé)任重大。

第四篇：世說(shuō)新語(yǔ)兩則知識(shí)點(diǎn)(含答案)

《<世說(shuō)新語(yǔ)>二則》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一． 文學(xué)常識(shí)：

《世說(shuō)新語(yǔ)》是臨川王組織一批文人編寫(xiě)的一部小說(shuō)集。

主要記載漢末至東晉的。全書(shū)分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)，本文所選兩則中，《詠雪》出自篇，《陳太丘與友期行》出自篇。二．特殊用法的文言詞語(yǔ)：(1)通假字 尊君在不(2)古今異義

①與兒女講論文義(古義：今義：)．．②與友期行(古義：今義：)．③太丘舍去(古義：今義：)．④相委而去(古義：今義：)．⑤下車(chē)引之(古義：今義：)．⑥元方入門(mén)不顧（古義：今義：）．（3）一詞多義 1．而：俄而雪驟： ．相委而去： ．2．之：

左將軍王凝之妻也 ．下車(chē)引之 ．(4)特殊句式

①白雪紛紛何所似？(倒裝句。疑問(wèn)代詞“何”做賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”)②即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。(判斷句?！啊病笔桥袛嗑涞臉?biāo)志)三．其它重要詞語(yǔ) 1.《詠雪》

①內(nèi)集_____________________________ ②文義_____________________________ ．．．．③俄而_____________________________④欣然_____________________________ ．．．．⑤驟 _____________________________⑥差可擬___________________________ ．．．⑦未若_____________________________⑧因風(fēng)起___________________________ ．．．2.《陳太丘與友期》

①日中_____________________________ ②去后乃至_____________________________ ．．．③相委而去_________________________④則是無(wú)信_(tái)__________________________ ．．四．句子翻譯【特殊句式及難譯易錯(cuò)句】。1.謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。翻譯：

2.白雪紛紛何所似？ 翻譯：

3.撒鹽空中差可擬 翻譯：

4.未若柳絮因風(fēng)起 翻譯：

5.太丘舍去，去后乃至。（省略句）翻譯：

6.與人期行，相委而去。（省略句）翻譯：

7.友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。翻譯： 五．內(nèi)容梳理。1.讀準(zhǔn)字音：

陳寔()

在不()

謝道韞()

無(wú)奕女()

王凝之()．．．．．2.句讀停頓：

①與兒女講論文義

②白雪紛紛何所似

③撒鹽空中差可擬 ④未若柳絮因風(fēng)起⑤陳太丘與友期行

⑥君與家君期日中 ⑦元方入門(mén)不顧

3.謙辭和敬辭(課本31頁(yè))。

辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？

① 敝人 ②卑職 ③令堂 ④令尊 ⑤寡人⑥令郎 ⑦垂詢(xún)

⑧家慈 ⑨惠顧 ⑩拙見(jiàn)

（1）敬詞有

（2）謙詞有

4.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？

5.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。

6.《陳太丘與友人期》一文給我們的啟示是：

7．人物形象：

（1）謝道韞：（2）友人：（3）元方：

8．在友人“慚”“下車(chē)引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”是否失禮？ 9.主旨概括：

（1）《詠雪》：文章客觀地?cái)⑹隽酥x家子弟“詠雪”一事的始末，清楚地交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由以及經(jīng)過(guò)和結(jié)果，表達(dá)了作者對(duì)謝道韞的才氣的贊賞。（2）《陳太丘與友期》：本文主要記敘陳元方和來(lái)客的一段對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)以責(zé)備客人“無(wú)信、無(wú)禮”為核心，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識(shí)義的品質(zhì)，又從反面說(shuō)明了“信”和“禮”的重要性。六.拓展延伸：

（1）除“柳絮”一喻外，你還能寫(xiě)出一兩個(gè)形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫(xiě)出幾句詠雪的詩(shī)句嗎？ 詞： 句：①

②

（2）你還知道哪些古代聰明小孩的故事？ 《<世說(shuō)新語(yǔ)>二則》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【答案】

一． 文學(xué)常識(shí)：

《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。主要記

載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。全書(shū)分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)，本文所選兩則中，《詠雪》出自《言語(yǔ)》篇，《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。

二．特殊用法的文言詞語(yǔ)：

(1)通假字

尊君在不 不：同“否”(2)古今異義

①與兒女講論文義(古義：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女；今義：專(zhuān)指子女)．．②與友期行

(古義：約定。

今義：日期)．③太丘舍去

(古義：離開(kāi)。

今義：前往……，到……去)．④相委而去

(古義：舍棄。

今義：委托)．⑤下車(chē)引之

(古義：拉，牽拉。

今義：領(lǐng))．⑥元方入門(mén)不顧

（古義：回頭看。

今義：照顧或顧客。）．（3）一詞多義

1．而：俄而雪驟：與“俄”構(gòu)成副詞性詞組“俄而”，表時(shí)間短促，可譯為“不久”．等。

相委而去：連詞，表順承，可譯為“就”“然后”等。．2．之：

左將軍王凝之妻也（人名）．下車(chē)引之（代詞，他，代元方）．(4)特殊句式 ①白雪紛紛何所似？(倒裝句。疑問(wèn)代詞“何”做賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”)②即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。(判斷句。“……也”是判斷句的標(biāo)志)

三．其它重要詞語(yǔ) 1.《詠雪》

①內(nèi)集_____________________________

②文義_____________________________ ．．．．③俄而_____________________________

④欣然_____________________________ ．．．．⑤驟 _____________________________

⑥差可擬___________________________ ．．．⑦未若_____________________________

⑧因風(fēng)起___________________________ ．．．2.《陳太丘與友期》 ①日．中．_____________________________

②

去

后

乃．

至_____________________________ ③相委而去_________________________ ④則是無(wú)信_(tái)__________________________ ．．四．句子翻譯【特殊句式及難譯易錯(cuò)句】。1.謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

翻譯：謝太傅在一個(gè)寒冷的下雪天把家里人聚集在一起。2.白雪紛紛何所似？

翻譯：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么？ 3.撒鹽空中差可擬

翻譯：把鹽撒在空中大體可以相比。4.未若柳絮因風(fēng)起

翻譯：不如比作柳絮乘風(fēng)滿(mǎn)天飛舞。5.太丘舍去，去后乃至。（省略句）

翻譯：太丘丟下（他）而離開(kāi)，太丘離開(kāi)后朋友才到。6.與人期行，相委而去。（省略句）

跟別人約定一起出行（相約同行），卻丟下我走了。7.友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

翻譯：朋友感到很慚愧，下車(chē)?yán)剑竭M(jìn)入大門(mén)不回頭看。五．內(nèi)容梳理。1.讀準(zhǔn)字音：

陳寔(shí)

在不(fǒu)

謝道韞(yùn)

無(wú)奕女(yì)

王凝之(níng)2.句讀停頓：

①與兒女／講論文義

②白雪紛紛／何所似

③撒鹽空中／差可擬 ④未若／柳絮因風(fēng)起

⑤陳太丘與友／期行

⑥君與家君／期日中 ⑦元方／入門(mén)不顧 3.謙辭和敬辭(課本31頁(yè))。

辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？

① 敝人 ②卑職 ③令堂 ④令尊 ⑤寡人 ⑥令郎 ⑦垂詢(xún)

⑧家慈 ⑨惠顧 ⑩拙見(jiàn)

（1）敬詞有

③

④

⑥

⑦

⑨

（2）謙詞有

① ②

⑤

⑧

⑩ 4.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？ 點(diǎn)撥：融洽歡快輕松。

5.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。點(diǎn)撥：“柳絮”一喻好，寫(xiě)出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，并給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而“柳絮”是輕盈的，而“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。6.《陳太丘與友人期》一文給我們的啟示是：做人要誠(chéng)實(shí)守信，重視禮儀；為人要方正。7．人物形象：

（1）謝道韞：聰明有才學(xué)。

（2）友人：不守信用，待人無(wú)禮，但能知錯(cuò)就改。（3）元方：聰敏過(guò)人、明白事理、落落大方、懂禮識(shí)義、正直不阿 8．在友人“慚”“下車(chē)引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”是否失禮？

例：元方不失禮。友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用“入門(mén)不顧”的態(tài)度來(lái)維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的體現(xiàn)，也是給“友人”一個(gè)難忘的教訓(xùn)。9.主旨概括：

（1）《詠雪》：文章客觀地?cái)⑹隽酥x家子弟“詠雪”一事的始末，清楚地交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由以及經(jīng)過(guò)和結(jié)果，表達(dá)了作者對(duì)謝道韞的才氣的贊賞。（2）《陳太丘與友期》：本文主要記敘陳元方和來(lái)客的一段對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)以責(zé)備客人“無(wú)信、無(wú)禮”為核心，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識(shí)義的品質(zhì)，又從反面說(shuō)明了“信”和“禮”的重要性。六.拓展延伸：

（1）除“柳絮”一喻外，你還能寫(xiě)出一兩個(gè)形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫(xiě)出幾句詠雪的詩(shī)句嗎？

詞：鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花，句：①白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！n愈《春雪》

②忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 ③北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。── 毛澤東（2）你還知道哪些古代聰明小孩的故事。

答：司馬光砸缸 曹沖稱(chēng)象 王冕四歲畫(huà)畫(huà) 曹植七歲做詩(shī) 甘羅十二歲做宰相

第五篇：世說(shuō)新語(yǔ)兩則練習(xí)題

一、據(jù)課文回答下列問(wèn)題

1．給下列句子中的加粗字注音并作解釋。

（1）尊君在不（）________________（2）歆輒難之（）___________（3）王欲舍所攜人（）____________（4）遂攜拯如初（）_________（5）寧可以急相棄邪（）_________ 2．解釋下列句子中的加粗詞語(yǔ)。

（1）有一人欲依附（）（2）幸尚寬，何為不可（）（3）陳太丘與友期（）（4）太丘舍去（）（5）既已納其自托（）（6）寧可以急相棄邪（）3．根據(jù)課文填空。

（1）《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是：

___________________________________________________________________________（2）《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是：

___________________________________________________________________________ 4．根據(jù)你的積累，寫(xiě)出兩句你所熟知的關(guān)于“誠(chéng)信”的名言警句。

（1）_______________________________________________________________________（2）_____________________________________________________________________

二、閱讀理解 期 行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。5．翻譯下列句子。

（1）非人哉！與人期行，相委而去。

譯：________________________________________________________________________（2）友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

譯：________________________________________________________________________ 6．《期行》這個(gè)小故事給了你哪些啟示？

答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 7．“友人慚，下車(chē)引之”，而元方卻“入門(mén)不顧”。他這樣做你認(rèn)為過(guò)分嗎？

答：________________________________________________________________________ 8．發(fā)揮你的想像，把“友人”遭駁斥后的神態(tài)、心理活動(dòng)及言行描述出來(lái)，100字以?xún)?nèi)。___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

三、提高訓(xùn)練 荀巨伯探友

荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，胡賊攻，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬骸斑h(yuǎn)來(lái)，子令吾去，以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！彼?而還，一郡并獲全。（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》）

注：①值：適逢。②郡：城。③相視：看望。④敗義：毀壞道義。⑤一：整個(gè)。⑥班軍：調(diào)回軍隊(duì)。

9．解釋下列句子中的加粗詞語(yǔ)。（1）吾今死矣，子（你）可去（）（2）賊既至（）（3）遂班軍而還（）（4）一郡并獲全（）10．翻譯下面的句子。

友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。

譯：____________________________________________________________ 11．你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請(qǐng)寫(xiě)出兩三點(diǎn)來(lái)。

答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 12．胡賊“班軍而還”的原因是什么？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？ 答：____________________________________________________________

．（1）fǒu；同“否”（2）zhé；當(dāng)即（3）xié；攜帶（4）zhěng；救助（5）yé；相當(dāng)于“嗎” 2．（1）搭船（2）幸而，恰巧（3）約定（4）不再等候而離開(kāi)（5）請(qǐng)托，請(qǐng)求（6）難道

3．（1）朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。

（2）歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。4．（1）人而無(wú)信，不知其可。（2）天有云方雨，人無(wú)信不立 5．（1）真不是人啊！和別人約定同行，卻丟下別人走了。

（2）朋友感到很慚愧，走下車(chē)去拉元方表示歉意。元方走進(jìn)門(mén)去，連頭也沒(méi)回。6．提示：做人要明禮誠(chéng)信；做人要有寬容別人的胸懷。7．提示：回答“過(guò)分”與“不過(guò)分”均可?！安贿^(guò)分”的理由是：無(wú)禮無(wú)信之人不足與交?！斑^(guò)分”的理由是：別人已深感慚愧并表示了歉意，就應(yīng)原諒寬容別人，做人應(yīng)有寬容原諒別人錯(cuò)誤的心胸。

8．提示：想像合理，語(yǔ)言通順即可。

9．（1）離開(kāi)（2）已經(jīng)（3）于是（4）一起

10．朋友有病在身，我不忍心拋下他，寧愿用我的生命換朋友的命。11．示例：堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠(chéng)，舍生取義等。

12．胡賊受到教育和感動(dòng)；突出荀巨伯舍生守義的精神。文 章