第一篇：大班詩歌教學(xué)活動(dòng)：快樂的小屋

大班詩歌教學(xué)活動(dòng)：快樂的小屋 大班詩歌教學(xué)活動(dòng)：快樂的小屋 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語言來表達(dá)自己的所思所想?；顒?dòng)重點(diǎn)： 理解詩的內(nèi)容。難點(diǎn);用語言表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

配樂詩歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。活動(dòng)過程：

1、激發(fā)導(dǎo)入：

（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”

（2）教師提問，幼兒想象交流。

“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會(huì)是什么樣的呢？”

2、欣賞理解：（1）、幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。（2）、教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括、表述： “這間快樂的小屋是什么樣的呢？”

“這間小屋快樂嗎？你認(rèn)為快樂在哪兒呢？” “為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”（1）、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。（2）、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

3、想像表達(dá)：（1）、教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。（2）、啟發(fā)想像，大膽交流：

“快樂的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情？”（3）、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。

第二篇：幼兒大班詩歌活動(dòng)快樂的小屋

幼兒大班詩歌活動(dòng)快樂的小屋

甘肅酒泉幼兒一班張紅清

目標(biāo)：

1、理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界，感受詩歌中那種熱愛生活、熱愛大自然的情感基調(diào)。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。

3、初步感知詩歌中擬人手段的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，運(yùn)用擬人手段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

準(zhǔn)備： 貼絨教具一套。

過程：

1、詩歌欣賞，理解詩歌。

——教師以飽滿的感情，形象的語調(diào)，配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作朗誦詩歌，讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂的小屋”的句子時(shí)，語調(diào)要親切，讓幼兒欣賞詩歌中自然優(yōu)美的語言。

——教師第二遍朗誦詩歌，同時(shí)逐一出示貼絨教具，幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)喜悅和快樂的心情。

2、分析詩歌形象特征。

——在理解詩歌的基礎(chǔ)上，教師可以啟發(fā)幼兒分析詩歌中某些形象的特征：為什么螢火蟲給小花屋點(diǎn)燈，而不是蜘蛛點(diǎn)燈？進(jìn)而分析紡織娘彈琴，“蜘蛛——織窗簾”；“蛐蛐——唱歌”等等，讓幼兒感知詩歌中擬人手法的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品語言藝術(shù)的敏感性。

3、完整朗誦詩歌。

——請(qǐng)幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩歌。

4、創(chuàng)編詩歌。

——教師提問引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維?！拔覀冞€可以用什么造小屋？我們還可以怎樣裝飾小屋？我們會(huì)給小屋請(qǐng)來哪些動(dòng)物朋友呢？我們的小屋是一間什么樣的小屋。

——教師可以有選擇地把幼兒形象生動(dòng)的語句記錄下來，并把這些語句串成一篇散文。將這樣的總結(jié)性散文念給幼兒聽，可以幫助他們體會(huì)詩歌與散文兩種不同文學(xué)樣式的特點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的成功和喜悅。

活動(dòng)評(píng)析：在本次活動(dòng)中，幼兒能積極參與其中，根據(jù)動(dòng)物形象仿編詩歌，幼兒暢所欲言，思維活躍，教學(xué)效果非常好

第三篇：大班語言活動(dòng)教案：詩歌——快樂的小屋

大班語言活動(dòng)----詩歌《快樂的小屋》 執(zhí)教：張小玲

活動(dòng)目的：

1、體會(huì)詩歌所展現(xiàn)的意境，感受詩歌中熱愛生活、熱愛大自然的快樂情感。

2、感知理解詩歌內(nèi)容，了解動(dòng)物的特征，能完整連貫、有表情地朗誦詩歌。

3、學(xué)習(xí)、感知詩歌中擬人手法的運(yùn)用，嘗試用擬人手法和一定的句式進(jìn)行創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、豐富幼兒螢火蟲等動(dòng)物特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、課件,小圖片。活動(dòng)過程：

一、欣賞背景圖，引入話題。

提問：“你看到了什么？有誰在做什么？”（引導(dǎo)幼兒用完整的話來描述）

二、激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。

1、“有一群聰明的小動(dòng)物想讓這間小屋變成快樂的小屋，你們知道它們是想的什么辦法嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、有目的地傾聽詩歌。

“請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，看誰最先找到小花屋變成快樂小屋的秘密。”

三、幼兒初步欣賞、感受詩歌。

1、教師以自然、優(yōu)美的語調(diào)，飽滿的熱情朗誦詩歌。

2、提問詩歌中的主要內(nèi)容?！岸加姓l來小花屋了？”

四、幼兒進(jìn)一步感知理解詩歌內(nèi)容。

1、結(jié)合課件再次欣賞詩歌。

2、熟悉詩歌內(nèi)容。

“小動(dòng)物都給小花屋做了什么事讓小花屋變成了快樂的小屋呢？”

3、啟發(fā)幼兒分析、理解詩歌內(nèi)容，了解某些動(dòng)物的基本特征。

“為什么是螢火蟲給小花屋點(diǎn)燈，而不是蜘蛛呢？進(jìn)而分析紡織娘彈琴、蛐蛐唱歌、蜘蛛織窗簾等。

4、教師小結(jié)：這些小動(dòng)物都是用自己特殊的本領(lǐng)給小花屋帶來了快樂。

五、師幼學(xué)習(xí)、表演朗誦詩歌。

1、教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

2、結(jié)合課件鞏固學(xué)習(xí)詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒有表情、有感情地朗誦詩歌。

4、讓幼兒加入合適的動(dòng)作表演詩歌。

六、理解詩歌中擬人手法的運(yùn)用，嘗試仿編詩歌。

1、引導(dǎo)幼兒討論。

“有這么多的動(dòng)物朋友給小花屋帶來了快樂,你們覺得還有誰會(huì)用自己的本領(lǐng)給小花屋帶來更多的快樂呢?”

2、教師舉例仿編，引導(dǎo)幼兒用“××給小花屋××”或“××在（來）小花屋××”的句式仿編。

3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。（集體、幼幼互動(dòng)、個(gè)人）

七、延伸活動(dòng)。

1、啟發(fā)幼兒想象“自己想建造一間什么樣的快樂小屋？”

2、師幼運(yùn)用各種材料建造快樂的小屋。附詩歌：

《快 樂 的 小 屋》

小朋友用鵝卵石 搭了一間小花屋，螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈，小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，小麻雀在屋旁種上了花草，紡織娘來小花屋彈琴，蛐蛐到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

大家都說，這真是一間快樂的小屋。

第四篇：大班語言：快樂的小屋(教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì))

大班詩歌：快樂的小屋

執(zhí)教人：劉方

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美，體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。

2、在理解詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行仿編詩歌。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容并有表情的朗誦詩歌，體驗(yàn)同伴共同努力的快樂。

難點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《快樂的小屋》、背景圖“小屋”。

知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)螢火蟲等動(dòng)物特征的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、激趣：通過歌曲《幸福拍手歌》，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂。

導(dǎo)語：①小朋友快樂嗎？②什么事情會(huì)讓你們快樂？③我們做什么事情會(huì)讓別人快樂？④快樂時(shí)你想做什么？

二、借助詩歌角色，理解詩歌內(nèi)容。

1、出示小屋的背景圖，營造溫馨、舒適的氛圍，感受詩歌快樂的意境。

導(dǎo)語：①這里有一間什么？跟你見過的小屋一樣嗎？這間小屋是用什么材料建成的？

（2）以“快樂”引出話題?！澳阌惺裁春棉k法讓這間美麗的小屋變成一間快樂的小屋嗎？”（幼兒大膽想象，自由講述。）

二、欣賞課件，理解并學(xué)習(xí)詩歌，感受小動(dòng)物對(duì)生活的熱愛之情。

（1）幼兒欣賞詩歌，了解詩歌的角色。

導(dǎo)語：是哪些小動(dòng)物想辦法把小屋變成了快樂的小屋？它們分別做了什么？（幼兒自由講述）。

（2）再次欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。導(dǎo)語：小動(dòng)物們想了哪些好辦法來裝扮小屋呢？（結(jié)合課件和圖片進(jìn)行詩歌欣賞）（3）分析詩歌形象特征：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，教師可以啟發(fā)幼兒分析詩歌中某些形象的特征：為什么螢火蟲給小花屋點(diǎn)燈，而不是蜘蛛點(diǎn)燈？進(jìn)而分析“紡織娘彈琴”，“蜘蛛織窗簾”；“蛐蛐唱歌”等等，讓幼兒感知詩歌中擬人手法的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品語言藝術(shù)的敏感性。

三、完整欣賞詩歌。

（1）播放課件，孩子欣賞詩歌，體驗(yàn)詩歌中蘊(yùn)含的情感。

（2）結(jié)合背景音樂，幼兒完整的朗誦詩歌，挖掘詩歌蘊(yùn)含的情感教育因素——同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。

導(dǎo)語：①大家都說什么？②為什么說這是一間快樂的小屋？（動(dòng)物們發(fā)揮特長，共同建造的）

四、仿編詩歌。

導(dǎo)語：①我們還可以用什么造小屋？②我們還可以怎樣裝飾小屋？③我們會(huì)給小屋請(qǐng)來哪些動(dòng)物朋友呢？④我們的小屋是一間什么樣的小屋?！?/p>

五、活動(dòng)的拓展：啟發(fā)幼兒展開想象，用語言、繪畫等形式描述自己心目中的“快樂小屋”。

附詩歌：

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈，小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，小麻雀在屋旁種上了花草，紡織娘來小花屋彈琴，蛐蛐到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

大家都說，這真是一間快樂的小屋。

第五篇：大班語言快樂小屋教案

設(shè)計(jì)意圖：

房子是我們?nèi)祟愘囈陨娴木幼〉?，幼兒通過觀察周圍各種各樣的房子，激發(fā)他們?nèi)媪私夥孔?，關(guān)注生活的意識(shí)。根據(jù)幼兒童心化的年齡特點(diǎn)，小動(dòng)物的房子比較貼近幼兒的童心世界，我選擇了次主題二《小動(dòng)物的房子》中的《快樂的小屋》這一主題活動(dòng)，通過小動(dòng)物們裝扮小花屋，激發(fā)幼兒裝扮自己快樂小屋的強(qiáng)烈愿望。鑒于現(xiàn)在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主動(dòng)讓別人分享自己的快樂，所以我選擇本活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，把自己的快樂帶給別人的意識(shí)，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育很重要的一點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

4、幼兒用書第3冊(cè)第12——13頁。

活動(dòng)過程：

一：隨音樂“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)

1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。

2室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？

3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等）

4、放課件：快樂的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩歌好不好？

5、播放背景音樂，師朗誦詩歌。

提問：（1）這首詩歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩歌）

（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。

（3）給詩歌起名字。

（4）師：在這首詩歌里你體會(huì)到了什么？（快樂）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很快樂？（幼兒自由回答）

（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂，所以我們要做一個(gè)快樂的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂。

6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂）

7、幼兒裝扮完畢。提問：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請(qǐng)誰來小屋做客？

8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。

9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧。