第一篇：小屋的詩(shī)歌

如果我不在我的小屋

那么，我就在我的旅途

如果我不在我的旅途

那么，我就到達(dá)了墳?zāi)?/p>

小屋是一座違章建筑

我貧窮得沒(méi)有一寸泥土

城建局絕不會(huì)為我騰出一塊喧囂或者孤獨(dú)

小屋小得只有一張床鋪

但還是有一半可以出租

可憐的一點(diǎn)租金收入

只夠我買一本薄薄的書

房前我栽了一棵弱柳

黃鶯在樹梢啁啾、起舞

屋后我種了七棵嫩竹

嵇康在林中挖筍、提壺

雨，讓屋頂漏了幾處

經(jīng)常有星星從那里跌入

雪，讓屋檐冷了一冬

燕子把巢遷移到了南宋

小屋是杜甫的草堂

小屋是諸葛亮的茅廬

盡管有點(diǎn)簡(jiǎn)陋有些凄苦

但依然是我心靈的歸宿

就像一只流浪的蝸牛

走到哪里都背負(fù)著小屋

我在小屋里約會(huì)情人

我在小屋里躲避世俗

如果我不在我的小屋

那么，我就在我的旅途

如果我不在我的旅途

那么，我就到達(dá)了墳?zāi)?/p>

意外的雪

早已經(jīng)不再期望你的純潔

早已經(jīng)不再期望你的飄曳

我以為在這個(gè)世界上

已經(jīng)沒(méi)有了冬天這個(gè)季節(jié)

早已經(jīng)不期望你覆蓋城鎮(zhèn)

早已經(jīng)不期望你覆蓋原野

我以為人世間的骯臟

再不會(huì)被你的晶瑩所湮滅

好意外，突然下起了雪

洋洋灑灑，殷殷切切

都市和鄉(xiāng)村，短巷和長(zhǎng)街

都進(jìn)入了童話般的世界

只要來(lái)了就不算你遲到

只要來(lái)了冬天就值得驕傲

我穿上大頭皮鞋滿街亂跑

雪花兒開滿了我的棉襖

雪啊，你是最美麗的女子

你的忠貞是冬天的靈魂

我要你做我一生的情人

我已經(jīng)決定，和夏天離婚

第二篇：幼兒大班詩(shī)歌活動(dòng)快樂(lè)的小屋

幼兒大班詩(shī)歌活動(dòng)快樂(lè)的小屋

甘肅酒泉幼兒一班張紅清

目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界，感受詩(shī)歌中那種熱愛生活、熱愛大自然的情感基調(diào)。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。

3、初步感知詩(shī)歌中擬人手段的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，運(yùn)用擬人手段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

準(zhǔn)備： 貼絨教具一套。

過(guò)程：

1、詩(shī)歌欣賞，理解詩(shī)歌。

——教師以飽滿的感情，形象的語(yǔ)調(diào)，配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂(lè)的小屋”的句子時(shí)，語(yǔ)調(diào)要親切，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中自然優(yōu)美的語(yǔ)言。

——教師第二遍朗誦詩(shī)歌，同時(shí)逐一出示貼絨教具，幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)喜悅和快樂(lè)的心情。

2、分析詩(shī)歌形象特征。

——在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師可以啟發(fā)幼兒分析詩(shī)歌中某些形象的特征：為什么螢火蟲給小花屋點(diǎn)燈，而不是蜘蛛點(diǎn)燈？進(jìn)而分析紡織娘彈琴，“蜘蛛——織窗簾”；“蛐蛐——唱歌”等等，讓幼兒感知詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性。

3、完整朗誦詩(shī)歌。

——請(qǐng)幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、創(chuàng)編詩(shī)歌。

——教師提問(wèn)引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。“我們還可以用什么造小屋？我們還可以怎樣裝飾小屋？我們會(huì)給小屋請(qǐng)來(lái)哪些動(dòng)物朋友呢？我們的小屋是一間什么樣的小屋。

——教師可以有選擇地把幼兒形象生動(dòng)的語(yǔ)句記錄下來(lái)，并把這些語(yǔ)句串成一篇散文。將這樣的總結(jié)性散文念給幼兒聽，可以幫助他們體會(huì)詩(shī)歌與散文兩種不同文學(xué)樣式的特點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的成功和喜悅。

活動(dòng)評(píng)析：在本次活動(dòng)中，幼兒能積極參與其中，根據(jù)動(dòng)物形象仿編詩(shī)歌，幼兒暢所欲言，思維活躍，教學(xué)效果非常好

第三篇：大班詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)：快樂(lè)的小屋

大班詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)：快樂(lè)的小屋 大班詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)：快樂(lè)的小屋 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。活動(dòng)重點(diǎn)： 理解詩(shī)的內(nèi)容。難點(diǎn);用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂(lè)的小屋》。活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)導(dǎo)入：

（1）教師出示背景圖配上音樂(lè)，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”

（2）教師提問(wèn)，幼兒想象交流。

“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢？”

2、欣賞理解：（1）、幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。（2）、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述： “這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢？”

“這間小屋快樂(lè)嗎？你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢？” “為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”（1）、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂(lè)的小屋。（2）、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

3、想像表達(dá)：（1）、教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。（2）、啟發(fā)想像，大膽交流：

“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情？”（3）、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：詩(shī)歌——快樂(lè)的小屋

大班語(yǔ)言活動(dòng)----詩(shī)歌《快樂(lè)的小屋》 執(zhí)教：張小玲

活動(dòng)目的：

1、體會(huì)詩(shī)歌所展現(xiàn)的意境，感受詩(shī)歌中熱愛生活、熱愛大自然的快樂(lè)情感。

2、感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解動(dòng)物的特征，能完整連貫、有表情地朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)、感知詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用，嘗試用擬人手法和一定的句式進(jìn)行創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、豐富幼兒螢火蟲等動(dòng)物特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、課件,小圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞背景圖，引入話題。

提問(wèn)：“你看到了什么？有誰(shuí)在做什么？”（引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)描述）

二、激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

1、“有一群聰明的小動(dòng)物想讓這間小屋變成快樂(lè)的小屋，你們知道它們是想的什么辦法嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、有目的地傾聽詩(shī)歌。

“請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，看誰(shuí)最先找到小花屋變成快樂(lè)小屋的秘密?！?/p>

三、幼兒初步欣賞、感受詩(shī)歌。

1、教師以自然、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)，飽滿的熱情朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)詩(shī)歌中的主要內(nèi)容?！岸加姓l(shuí)來(lái)小花屋了？”

四、幼兒進(jìn)一步感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、結(jié)合課件再次欣賞詩(shī)歌。

2、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

“小動(dòng)物都給小花屋做了什么事讓小花屋變成了快樂(lè)的小屋呢？”

3、啟發(fā)幼兒分析、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解某些動(dòng)物的基本特征。

“為什么是螢火蟲給小花屋點(diǎn)燈，而不是蜘蛛呢？進(jìn)而分析紡織娘彈琴、蛐蛐唱歌、蜘蛛織窗簾等。

4、教師小結(jié)：這些小動(dòng)物都是用自己特殊的本領(lǐng)給小花屋帶來(lái)了快樂(lè)。

五、師幼學(xué)習(xí)、表演朗誦詩(shī)歌。

1、教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

2、結(jié)合課件鞏固學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒有表情、有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、讓幼兒加入合適的動(dòng)作表演詩(shī)歌。

六、理解詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用，嘗試仿編詩(shī)歌。

1、引導(dǎo)幼兒討論。

“有這么多的動(dòng)物朋友給小花屋帶來(lái)了快樂(lè),你們覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)用自己的本領(lǐng)給小花屋帶來(lái)更多的快樂(lè)呢?”

2、教師舉例仿編，引導(dǎo)幼兒用“××給小花屋××”或“××在（來(lái)）小花屋××”的句式仿編。

3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。（集體、幼幼互動(dòng)、個(gè)人）

七、延伸活動(dòng)。

1、啟發(fā)幼兒想象“自己想建造一間什么樣的快樂(lè)小屋？”

2、師幼運(yùn)用各種材料建造快樂(lè)的小屋。附詩(shī)歌：

《快 樂(lè) 的 小 屋》

小朋友用鵝卵石 搭了一間小花屋，螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈，小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，小麻雀在屋旁種上了花草，紡織娘來(lái)小花屋彈琴，蛐蛐到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋。

第五篇：愛心小屋

愛心小屋充滿陽(yáng)光

2014---2015學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)

我校是101號(hào)青愛小屋，于2010年11月10日設(shè)立，小屋總面積200余平方米，共四個(gè)室：心理驛站兩間，青愛書吧一間，社團(tuán)活動(dòng)室三間。青愛小屋的建成深受師生的歡迎，成為師生心靈的憩園，學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)天地。

一、開學(xué)初中心校韓國(guó)財(cái)校長(zhǎng)都到我校召開了青愛小屋工作推進(jìn)會(huì)，具體部署安排了本學(xué)期的工作和任務(wù)。

二、借“創(chuàng)全國(guó)特色小屋”的契機(jī)，扎實(shí)有效地開展青愛小屋“十個(gè)一功能”之“牌”“房”“師”“書”“課”“影”“功”的探索。其中：

1.3月1日至10日為我校感恩教育系列活動(dòng)日。

為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，凝聚和提升孝母感恩的良好道德風(fēng)尚，充分發(fā)揮我校的優(yōu)良傳統(tǒng)感恩教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，為此，我校開展感恩母親節(jié)主題系列活動(dòng)。

（1）母親節(jié)宣讀致媽媽的一封信

每一個(gè)人的生命都是媽媽給與的，媽媽是偉大而無(wú)私的。媽媽的笑容，永遠(yuǎn)是世界上最和煦的陽(yáng)光；媽媽的汗水和淚珠，永遠(yuǎn)是世界上最珍貴的珍珠；媽媽的皺紋，是辛苦歲月風(fēng)霜雪雨的刻痕；媽媽的畫像，是溫柔和堅(jiān)強(qiáng)的象征。（2）制作感恩母親手抄報(bào)和賀卡

2.開展留守兒童心理健康專題講座

4月19日中午1：00，在校長(zhǎng)張宇宏的領(lǐng)導(dǎo)下，由德育處牽頭，由我校的心理教師張靜老師主講，開展了留守兒童心理健康《讓快樂(lè)的記憶留在心里》專題講座。全體 領(lǐng)導(dǎo)班子成員、班主任和全校共計(jì)80余名留守兒童參與了此次講座。

此次講座經(jīng)過(guò)學(xué)校的精心策劃，在張靜老師的精心準(zhǔn)備下，就留守兒童的心理進(jìn)行了疏導(dǎo)，張老師用豐富幽默的語(yǔ)言，讓孩子們知道了現(xiàn)目前農(nóng)村留守兒童自身存在的問(wèn)題，并一起找到了解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要敞開心扉，不要有心理負(fù)擔(dān)，要多和朋友和老師交流，遇到自己不能解決的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師。師生的互動(dòng)很有感染力，孩子們?cè)谟淇熘薪Y(jié)束了本次活動(dòng)。

3．關(guān)心愛護(hù)，熱情資助。

貧困家庭的孩子，他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體。對(duì)這些孩子我們更應(yīng)給予特殊的關(guān)心和愛護(hù)，設(shè)身處地的為他們著想。讓他們多一份愛心，多一份溫暖，多一份希望。讓他們樹立信心，懂得：艱辛知人生,奮斗成事業(yè).,從而激勵(lì)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)。6月18日全校41名教師為我校貧困學(xué)生捐款1000余元,并為貧困學(xué)生胡忠艷、黃晶晶、李萍等5名買來(lái)衣服、鞋及學(xué)習(xí)用品等，帶著黨的溫暖走進(jìn)這5名學(xué)生的家中。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想狀況、行為習(xí)慣等向家長(zhǎng)作以匯報(bào)，同時(shí)向家長(zhǎng)了解孩子在家的表現(xiàn)，掌握第一手材料，以便在今后的工作中做到有的放矢，讓孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

4．在學(xué)生中開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)。

6月23日為慶祝建黨93周年，增強(qiáng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛隊(duì)的熱情，大力推進(jìn)紅色文化進(jìn)校園活動(dòng)，表達(dá)對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，舉辦“童心向黨”中華優(yōu)秀童謠兒歌傳唱歌詠比賽。比賽在一年組同學(xué)演唱的《紅星歌》《我愛北京天安門》歌聲中拉開帷幕。各個(gè)班級(jí)的同學(xué)們用飽含深情的歌聲表達(dá)了對(duì)黨和偉大祖國(guó)的無(wú)限祝福和熱愛?！犊鞓?lè)的節(jié)日》、《讓我們蕩起雙槳》、《少年、少年祖國(guó)的春天 》、《歌聲與微笑 》、《國(guó)家》、《盧溝謠》……一曲曲悠揚(yáng)動(dòng)聽的紅歌激起了師生們的共鳴，同學(xué)們意氣昂揚(yáng)，聲音嘹亮，充分展示了當(dāng)代少先隊(duì)員們積極向上的精神風(fēng)貌。孩子們用稚嫩的嗓音和拳拳之心，為建黨93周年獻(xiàn)上了一份飽含真情的禮物。

5．開展慰問(wèn)和志愿服務(wù)活動(dòng)

4月20日開展慰問(wèn)和志愿服務(wù)活動(dòng)。組織社團(tuán)成員到村屯殘疾人、老黨員和空巢老人家中打掃衛(wèi)生、做家務(wù)，和他們聊天讓他們感受溫暖和幸福。

6．高年級(jí)青春期教育專題講座

為了讓高年學(xué)生及時(shí)了解青春期的生理知識(shí)，正確面對(duì)青春期的生理、心理的變化。年4月6日下午下午，三合中心小學(xué)為五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次別開生面的青春期心理健康知識(shí)講座。本期講座由學(xué)校主抓青愛工作黃老師負(fù)責(zé)，黃老師根據(jù)目前學(xué)生存在的各種表現(xiàn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生當(dāng)前的生理、心理等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行正面引導(dǎo)，告訴學(xué)生們青春期的身體變化，如何注重青春期的生理衛(wèi)生及心理健康，掌握與異性交往和自我保護(hù)的方法，使她們快樂(lè)、平穩(wěn)的度過(guò)青春期，有效地避免青春期所引起的種種心理、生理的困惑以及對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成的影響。同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，積極尋求指導(dǎo)幫助。這次青春期的教育講座，為學(xué)生揭開了青春期神秘的面紗，解開了心中的疑惑，讓學(xué)生正視自己青春期的身心變化，從而健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)和生活，懂得青春期是人生中最重要、最寶貴的時(shí)期，是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、健全人格、學(xué)好本領(lǐng)的“金色年華”。

7．心理健康教育教師培訓(xùn)

4月11日下午，全體教師共同來(lái)聆聽教導(dǎo)主任張靜的心理健康講座——《如何走進(jìn)學(xué)生心靈》。

張主任通過(guò)三個(gè)方面的解析：“平等——是走進(jìn)學(xué)生心靈的前提、學(xué)習(xí)—是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的基礎(chǔ)、愛心——是走進(jìn)學(xué)生心靈的保證。”深入淺出的講解了與學(xué)生相處的藝術(shù)。走進(jìn)學(xué)生的心靈，凈化一片藍(lán)天，綠化一片沃土，這是我們神圣不可推卸的職責(zé)。用知識(shí)武裝自己，以心換心，維護(hù)學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹立自信心。如陽(yáng)光，灑向每一個(gè)學(xué)生心靈的角落，如春風(fēng)，拂去學(xué)生心靈的每一粒塵埃，如細(xì)雨，滋潤(rùn)學(xué)生的每一寸心田。這場(chǎng)給我們帶來(lái)完美理論加實(shí)踐結(jié)合的講座，深深的觸動(dòng)了在場(chǎng)的每位老師，大家一致表示，今天所學(xué)的知識(shí)，將會(huì)運(yùn)用在日常的教育教學(xué)工作中去。

8．“攜手、合作”鋪就孩子成長(zhǎng)之路

為加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校間的交流，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的互動(dòng)，我校 于5月15日下午在各班級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)以“態(tài)度、習(xí)慣”為主題。老師精心準(zhǔn)備了教學(xué)專家的講座視頻、孩子的心里話，同時(shí)讓家長(zhǎng)站上講臺(tái)，講述自己在家庭中如何讓孩子樹立端正的態(tài)度、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。會(huì)上，家長(zhǎng)們積極發(fā)言，讓到會(huì)家長(zhǎng)聽得頻頻點(diǎn)頭。一石激起千層浪，會(huì)上，更多家長(zhǎng)暢談了教育孩子中感動(dòng)的事，部分家長(zhǎng)還把教育孩子時(shí)遇到的的困惑與大家一起討論。最后，老師仔細(xì)分析了孩子在階段性檢測(cè)中的得失，交流了本班孩子的學(xué)習(xí)情況，提出了針對(duì)性建議，通過(guò)這次的會(huì)議，不僅讓老師對(duì)家長(zhǎng)的教育有了全面的認(rèn)識(shí)，亦為家長(zhǎng)間的溝通搭建了新的橋梁。同時(shí)，也引起了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視。部分家長(zhǎng)還針對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)寫了自己的反思，總結(jié)了自己在家庭教育中的不足。相信在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，每一位孩子的成長(zhǎng)之路越走越寬！

以上是我校青愛小屋本學(xué)期開展愛心教育的活動(dòng)內(nèi)容，今后我們還要不斷努力工作，在今后青愛工程和青愛小屋的各項(xiàng)活動(dòng)中堅(jiān)持做到活動(dòng)豐富，形式多樣。努力踐行十項(xiàng)功能：“牌房師書課，社影講家功”。

愛心小屋充滿陽(yáng)光

2014---2015學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)

鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一五年七月十五日