第一篇：秒的認識(黃志站教案)

秒的認識

廣西貴港市港北區(qū)中里鄉(xiāng)寺陽小學

黃志站

黃 瑛

郵編：537113

聯(lián)系電話：*** 教學目標:

1.認知目標:認識時間單位“秒”,知道1分=60秒,初步建立“秒”的時間概念。

2.能力目標:在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察力和想象力,通過看一看、說一說、算一算等,逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學思維能力。

3.情感目標:借助生活實例和實踐活動,培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,懂得珍惜時間。

教學重點、難點:

初步形成對時間的觀察體驗能力,建立“秒”的概念。

教學方法：講授法、合作探究法

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

1.回顧“神舟七號”發(fā)射的情境。

師:同學們,神舟七號的成功發(fā)射,使我們在探索太空的道路上又邁進了一大步。下面讓我們一起回到神七升空的激動人心的時刻。(課件播放神舟七號發(fā)射實況片段)發(fā)射前的倒計時已經(jīng)開始了,讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時:9、8、7、6、5、4、3、2、1。

2.導入新課,揭示課題。

師:剛才的倒計時你知道是用什么作時間單位嗎?計量很短的時間,我們就要用到比“分”更小的單位——秒。今天這節(jié)課,我們就學習有關(guān)秒的知識。(板書:秒的認識)

3.同學們想一想,生活中還有哪些地方用到時間單位秒?(課件中準備一些學生可能會說到的活動的鏡頭:紅綠燈、春節(jié)聯(lián)歡晚會等。)師:看來,生活中用秒計時的地方還真不少呢!今天老師就和同學們一起走近秒,體驗秒。

二、自主探索,認識“秒”

1.觀察鐘面,認識1秒。(出示鐘面。)

認識秒針:鐘面上又細又長走得最快的就是秒針。找一找自己鐘面上的秒針。

秒針走多少是1秒?

(畫面演示:鐘面上,秒針在不停地走。)

師:同學們,你看到了什么?

(教師引導學生一起得出:秒針走1小格的時間就是1秒。)

師:我們來仔細聽一聽,1秒是怎樣溜走的?

(畫畫演示:“嘟”,秒針走了1小格。)

2.借助鐘(表),體驗1秒。

師:同學們,把你的鐘(表)拿出來。如果上面有秒針的,你就放在耳邊仔細聽一聽,如果是數(shù)字式的,你就仔細看一看,它是怎樣一秒一秒過去的。

〔讓學生認真聽聲音或認真觀察鐘(表)?！?/p>

師:聽聲音的同學,誰來把你聽到的聲音學給大家聽一聽。

(引導學生學秒針發(fā)出的聲音,注意秒針走動的節(jié)拍。)

師指出:“嚓”一聲的時間是1秒!“嗒”一聲的時間還是1秒!小朋友,你也能想出一種聲音來表示1秒的時間嗎?

(師肯定、表揚。)

師:誰來介紹一下你的鐘(表)上時間是怎樣一秒一秒過去的?

投影儀展示:根據(jù)實際情況出示(可能會有如下答案)。

生1:電子表的數(shù)字在增加,增加1的時間就是1秒。

生2:有兩個小圓點在閃動,閃動一下的時間就是1秒。

生3:我的鐘上是幾朵小花在往前轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)動一下的時間就是1秒。

生4:我的表上中間有一個小齒輪在轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)1小格的時間就是1秒。

師:你能用一個動作來表示1秒的時間嗎?

3.基于體驗,談“1秒”的感受。

師:看了同學們剛才的表演,都覺得1秒的時間過得很快。

(學生暢談“1秒”的時間感受。)

師:是呀,1秒鐘確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢。(課件出示一些數(shù)據(jù)。)

神舟六號:每秒飛行7900米;飛機:每秒約飛行250米;火車:每秒約行55米;現(xiàn)代化工廠流水線:每秒生產(chǎn)成千上萬個零件……

所以,我們別小看了這短短的1秒鐘呀。特別是在一些激烈的體育競賽項目中,甚至比1秒更短的時間都會起著決定性的作用。

(課件:2004年雅典奧運會上,中國選手孟關(guān)良、楊文軍在男子500米劃艇決賽中以1分40秒278的成績奪冠的精彩畫面。冠亞軍之間相差的時間只有0.072秒。)

師:同學們,看了這些,你有什么想說的?

“時間”名言欣賞(配樂):

“時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量?！薄斞?/p>

“你熱愛生命嗎?那么,別浪費時間,因為生命是由時間組成的?！薄惶m克林

“放棄時間的人,時間也會放棄他?！薄勘葋?/p>

師:這些名言告訴我們要珍惜分分秒秒的時間。

三、認識幾秒,體驗幾秒

1.師說明:在鐘(表)面上,鈔針走一小格是1秒,從12走到1,走了5秒。(畫面演示:秒針走了五小格,要求學生注意看清起點和終點。)

2.師:同學們,看著鐘表,我們馬上就能知道時間過去了幾秒。如果沒有鐘表而又想知道做一件事情經(jīng)過了幾秒,該怎么辦呢?

(鼓勵學生演示介紹,如拍手、數(shù)數(shù)等。)

師:現(xiàn)在我們學著用數(shù)數(shù)的方法,邊數(shù)邊看鐘面上秒針的走動,跟著秒針的節(jié)拍,一秒一秒地數(shù)。

(伴著鐘面上秒針的走動,師生一起用數(shù)數(shù)的方法數(shù)10秒鐘。)

3.游戲活動(估計幾秒)。

(1)寫“珍惜時間”四個字,估計用幾秒。

活動:一位學生寫“珍惜時間”四個字,其他同學估計所用時間,教師用秒表準確計時。

(學生匯報,初步掌握估計幾秒的方法。)

(2)玩陀螺游戲估計幾秒。

活動:教師邊喊口令邊用秒表準確計時。一學生轉(zhuǎn)陀螺,其他同學估計時間。

(學生匯報,評一評估計小能手。)

師:課后可以經(jīng)常練習,相信你對秒的估計能力會越來越強!

〔評:通過游戲,讓學生親歷幾秒有多長,怎么估計出經(jīng)過了幾秒。在學生自主猜測、估計等過程中,感受學習數(shù)學的樂趣?！?/p>

四、猜測驗證,探索“1分=60秒”

師:同學們,我們來聽一段音樂。聽的時候,你可以在心里數(shù),也可以用其他方式來估計這段音樂大約放了多少秒?

(學生匯報,教師指出:剛才這一段音樂的播放時間就是1分鐘。)

(1)猜測:你知道1分鐘是多少秒嗎?

(2)課件演示:1分鐘音樂背景下分針和秒針同時走動。通過動態(tài)演示,學生能清晰地看到秒針走60小格,分針同時走了1小格,理解“1分=60秒”。

(板書:1分=60秒。)

(3)1分就是60秒,那我們平常說的“半分鐘”是多少秒呢?(30秒。)

師:今天我們認識了一個新朋友秒。有了“秒”,計時就更精確了。時針、分針、秒針在時間王國里共同為人們精確計時。

五、聯(lián)系實際,鞏固拓展

1.讀一讀下面的文字。

雅典奧運會上,中國選手劉翔在男子100米跨欄中,以“12''91的成績奪取冠軍。(介紹分、秒的簡寫。)

2.填寫合適的時間單位。

小孩大約每天睡9();穿一件衣服大約需要20();煮飯大約要25()。

師:你學過哪些時間單位?排一下順序。

3.說一說,鐘(表)面上秒針從3走到6經(jīng)過多長時間?分針呢?時針呢?

六、課堂小結(jié)

同學們,時間是1分、1秒積累起來的,今天我們在40分鐘時間里學習了很多知識,相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人,讓我們永遠銘記前人的教誨:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!

教學反思：

1、通過動態(tài)課件顯示幫助學生認識“秒”及它的意義：課件播放神舟八號發(fā)射前的倒計時的嘀嗒聲等。

2、讓課堂教學中的“導”起到畫龍點晴的作用。教師教學生認知教室黑板上方的掛鐘的“秒”針，引導學生擴散思維，日

常生活中還有哪里可以看到“秒”的影子，使課堂教學從“教”向“導”轉(zhuǎn)移，使學生產(chǎn)生學習“秒”的愿望和興趣。

第二篇：教案認識秒

二年級數(shù)學《 認 識 秒》教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

蘇教版教科書二年級上冊第92-93頁的例題及“想想做做”中的習題?！窘滩暮單觥?/p>

教材先出示一幅小學生熟悉的百米賽跑的場景圖，從中引出“秒”的概念，讓學生感受秒是一個比分還小的時間單位。通過觀察鐘面上的秒針，認識秒針走1小格的時間是1秒。通過觀察秒針走60個小格的同時分針走1小格，得出秒和分之間的進率：1分=60秒。最后還介紹了常用的電子表和秒表。

“想想做做”通過讓學生看秒針走動來拍手，初步建立秒的時間觀念；要求兩個學生合作，做一次深呼吸、跳繩20下、從教室前面走到后面、用30秒的時間背乘法口訣、按秒針的走動數(shù)數(shù)，親身體驗秒的長短。在鞏固秒的認識的基礎(chǔ)上，安排綜合練習題，讓學生區(qū)分學過的時間單位時、分、秒，利用秒和分之間的進率進行時間的比較。

【教學目標】

1.通過創(chuàng)設(shè)情境,引導學生感知時間單位“秒”，體驗秒是比分更小的時間單位。

2.通過學生多種感官參與，幫助學生建立“1秒”概念；通過創(chuàng)設(shè)游戲活動，引導學生經(jīng)歷“幾秒”，并從中培養(yǎng)學生估算時間的能力，進而引導學生通過探索、猜測、驗證，發(fā)現(xiàn)“1分=60秒”。

3.在認識秒的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、探索能力以及積極的學習情感和態(tài)度?！驹O(shè)計理念】

“秒”對于二年級學生來講，是抽象陌生的時間概念，而二年級學生的認知特點是形象具體，生動活潑。為了給學生營造一個生動、有趣的認知空間，我準備通過多種方式引導學生參與探索，讓學生在“做”數(shù)學、“玩”數(shù)學的過程中認識時間單位“秒”。首先，通過生活中用秒計時的場合引出時間單位“秒”，接著，引導學生多種感官參與，建立1秒時間觀念，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一系列游戲活動，讓學生體驗幾秒，進而，通過估算驗證，探索“1分=60秒”，最后利用“秒 的悄悄話”，讓學生感受比秒更小的時間單位。

【教學重點】

借助豐富的體驗活動，感受1秒、幾秒、1分有多長，讓學生建立“秒”的時間觀念。

【教學難點】

準確感知1秒、幾秒、1分的時間?！菊n前準備】

秒表、電子鐘、跳繩、多媒體課件一套?！窘虒W過程】

一、情境導入，感知時間單位“秒”。

1、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學們,去年11月，我國 “神州八號”火箭發(fā)射成功，還記得“神舟八號”發(fā)射時令人激動的時刻嗎?讓我們重新感受一下“神舟八號”發(fā)射時的情景，(播放視頻：“神舟八號”點火倒計時)讓我們和發(fā)令員一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 點火!

2、引入課題

引導：倒計時中的10、9、8?是什么意思? 你知道是用什么作時間單位的嗎？ 對，計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒。秒是較短的時間單位，想一想，生活中還有哪些場合是用秒來計時的? 教師根據(jù)學生的回答順勢展示課件畫面: ① 熙熙攘攘的十字路口,紅綠燈旁顯示屏上的數(shù)字在顯示； ②運動會上，小朋友用幾秒時間跑完100米（書中例題插圖）

師：看來呀，生活中用秒計時的地方還真不少呢！今天，老師就和小朋友一起來認識秒！板書課題：認識秒

二、在鐘面上認識秒。

1、認識秒針

課件出示一些鐘面圖，有的鐘面上有兩根針，有的鐘面上有三根針。提問：在這些鐘表中哪些能讀出秒?為什么?

明確：有的鐘面有秒針，有的沒有秒針。

指著有秒針的一個鐘面提問：哪一根針是秒針?你能指出來嗎? 啟發(fā)：秒針和時針、分針比，有什么不一樣? 明確：秒針是最細最長的，走得最快的。

2、認識秒針的走動

提問：你知道秒針是怎樣計時的嗎? 演示：對!秒針走一個小格就是一秒,請看，(課件演示:鐘面上秒針走一小格,同時“滴答”一響。)

三、在體驗中感受秒。

1、體驗1秒

(1)體驗1秒的長短。

演示：一秒“滴答”一下就過去了，讓我們再聽一聽。(再次演示秒針走一小格,同時“滴答”一響)啟發(fā)：一秒很短，小朋友們能用一個剛好一秒完成的動作來記住一秒嗎? 讓學生展示自己表示一秒的動作。(拍手、點頭、跺腳、眨眼、數(shù)數(shù)等)引導：你對這1秒鐘有什么感受?(一秒鐘很短)(2)體驗 1秒的價值。

說明：1秒的時間確實很短，我們只能完成一個簡單的動作，但是有些現(xiàn)代化的工具在1秒里卻可以做很多事情呢。(展示相應圖片和文字)a.飛機一秒可飛行250米 b.電腦一秒可以計算約3萬億次 c.三峽水電站1秒可發(fā)電2700度，d.光1秒可走30萬公里，看了這些和1秒有關(guān)的信息，你有什么想法? 小結(jié)：我們可別小看了這短短的1秒鐘，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦。我們要珍惜時間，不浪費每1秒。

2、體驗5秒(1)看鐘面認識5秒

課件演示: 秒針“滴答”“滴答”地從12走到1。提問：這一次秒針走了幾秒?

你是怎么知道的?秒針從12走到1也就是走了幾大格? 明確：秒針走了5個小格，就是5秒。從12走到1就是1大格，秒針走了一大格就是5秒。(2)做動作表示5秒

引導：5秒的時間究竟多長呢?讓我們隨著秒針走動的節(jié)奏做你喜歡的動作。再次演示秒針“滴答”“滴答”地從12走到1，學生有節(jié)奏地拍手或數(shù)數(shù)。提高要求：如果沒有聲音的提示，你們能準確地表示5秒嗎? 課件演示：秒針無聲地走5秒。學生做動作表示5秒，看誰表示得最準。教師對學生的表現(xiàn)給予評價。

3、體驗10秒(1)準確感受10秒

談話：還記得“神舟八號”點火倒計時是幾秒完成的嗎?(重復播放倒計時的情景，學生又不由自主地跟著數(shù)數(shù))要求：讓我們隨著秒針準確地感受10秒有多長。

演示秒針“滴答”“滴答”地走10小格，學生隨著秒針的節(jié)奏用自己的方式表示10秒。

(2)自己表示10秒

提出要求：沒有秒針走動的聲音，閉上眼睛，用自己的方式表示10秒，然后睜眼看鐘面，驗證是否準確。

指名學生嘗試，其他學生評價，不斷校正動作的節(jié)奏。

集體表示10秒:閉眼，選擇一種動作表示10秒，10秒一到立即站起來，看誰的感覺最準。

4、體驗30秒(1)猜測30秒

談話：同學們已經(jīng)知道了10秒是多長，現(xiàn)在，老師播放一段動畫片，請同學們猜一猜，這段動畫片多少秒?(播放30秒動畫片)交流：你認為剛才的動畫片多少秒?你是怎樣估計的? 驗證學生的估計：重新播放動畫片，同時演示秒針從12走到6，證明確實是30秒。

(2)30秒活動體驗

引導：現(xiàn)在老師就給你30秒鐘，你覺得可以做什么? 集體活動：老師演示秒針走動30秒，請一名學生背乘法口訣，一名學生拍球，其余學生做口算題。

交流：30秒可以背幾句乘法口訣?可以拍球多少下?做口算最多多少道?最少多少道?

5、體驗60秒

(1)探究“分”和“秒”的關(guān)系

啟發(fā)：在鐘面上，如果秒針走一圈是多少秒?你是怎么知道的? 引導：秒針走一圈是60秒，那分針又是怎樣變化的呢? 演示分針和秒針同時從12開始走，要求學生觀察：秒針走一圈，分針走了多少? 交流：你發(fā)現(xiàn)了什么? 根據(jù)學生的回答揭示：1 分 =60 秒。提問：那30秒是幾分鐘?2分鐘又是多少秒?(2)60秒活動體驗 60秒數(shù)脈搏

談話：一分鐘內(nèi)我們能干些什么呢?現(xiàn)在我們來當一回小醫(yī)生，數(shù)數(shù)我們的脈搏一分鐘跳多少下，好嗎? 教師指導找脈搏的方法。

計時一分鐘，要求：默數(shù)自己的脈搏跳多少下。交流：你的脈搏一分鐘跳多少下? 說明：小學生的脈搏一般一分鐘大約跳70~90下。

四、在應用中內(nèi)化秒。

1、“想想做做”第2題，先做一做，再填一填。

(1)同桌兩人合作，一人做一次深呼吸，另一人看鐘表計時。(2)每組請一位同學到前面跳繩20下，其余同學計時用了多少秒。(3)每組請一位同學從教室前面走到后面，其余同學計時用了多少秒。

2、“想想做做”第5題：在（）里填上“時”“分”或“秒”。(1)夏天午睡大約1（）。

(2)小芳吃飯大約用了25（）。(3)脈搏跳10次大約用了8（）。(4)一節(jié)課的時間是40（）。

讓學生獨立完成后交流：你是怎么想的?

3、“想想做做”第6題：在○里填上“>”“<”或“=”。5分○5秒

10分○10時 1時○100分

60秒○1分 比較后交流：你是怎樣判斷大小的?

五、拓展延伸，總結(jié)全課。

1、認識電子鐘和秒表

介紹：除了平常的鐘表可以幫助我們計時外，還有一些工具也能幫我們計時，例如，電子鐘和秒表就能幫我們一秒一秒地計時。

出示電子鐘，介紹上面時分秒的表示方法，再出示秒表，演示秒表是怎樣計時的。說一說：你在哪兒看到過電子鐘和秒表?

2、總結(jié)

（1）引導：我們已經(jīng)知道了1分=60秒，那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢?這40個1分鐘里你有什么收獲? 根據(jù)學生的總結(jié)進行評價。

（2）談話：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對人們來說，時間就是生命，時間就是一切財富。我們應該珍惜每一分每一秒，并落實到行動中!最后，把華羅庚爺爺?shù)囊痪涿运徒o每一位同學：時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績!

板書設(shè)計：

認識秒 1分 = 60秒

第三篇：秒的認識教案

三年級數(shù)學秒的認識教案

一、教學內(nèi)容: 課標實驗教材第五冊第59-61頁,練習十四1、6題。

二、教學目標

1.使學生認識時間單位“秒”,知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀

3.通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識,數(shù)學思考與語言表達能力。

4.在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神,感知數(shù)學源于生活并用于生活,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。

5.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

三、教學重點:

1.使學生知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

四、教具學具準備:

多媒體課件。

五、教學過程:

(一)設(shè)置情境,導入新課。

師: 同學們，今年我國又發(fā)射了一枚人造衛(wèi)星——嫦娥二號，它將

登陸月球，探索月球的奧秘。下面我們來看一下衛(wèi)星發(fā)射前的一段錄像。

放映課件(畫面出現(xiàn)發(fā)射室的場景：所有工作人員坐在電腦面前，做著發(fā)射前的準備，廣播上報著各部門傳來的準確數(shù)據(jù)，畫面上方顯示有時間，當時間走到18點58分30秒時，廣播員開始倒計時:3秒……20秒……10秒、9、8、…… 生:(情不自禁地高聲跟著數(shù))7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射。(只見衛(wèi)星拖著熊熊的火焰冉冉升起)結(jié)束放映。

師:我們期待嫦娥二號能給我們帶來無盡的奧秘。那么,誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位?

生：:秒。

師：計量很短的時間，常用比分更小的單位---秒，我們今天就來

認識秒。

(二)自主探索,小組合作求知。

出示預習提綱：

1.鐘表上哪根針是秒針？

2.秒針是怎樣計量秒的？ 3.體驗一下1秒鐘有多長。

4.我們在1秒鐘內(nèi)可以做那些事情？

5.秒針走一圈，分針有什么變化呢？

6.體驗一下1分鐘的長短。1分鐘能做些什么呢?

（三）展示探索結(jié)果。1.認識秒針和1秒。

師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針?秒針是怎樣計時的？

選出一組的代表來展示：

生:(走上講臺,邊指邊講)最細最長的這個是秒針。秒針走一小格就是1秒。

（老師作出評價）

(放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響。)

老師通過學生反饋交流總結(jié)：秒針走一小格是1秒，秒針走幾小格就是幾秒。

板書：秒針走一小格是1秒。2.體驗1秒的長短。

師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?

學生反饋剛才討論結(jié)果(先挑小組代表發(fā)言，再采取自由發(fā)言的形式)學生可能有以下回答：

如：拍一下手是一秒（學生跟著做動作）

眨一下眼就是一秒（做動作）寫一個1字就是一秒（做動作）

跺下腳就是一秒（做動作）

生:…

師:沒錯,你們真棒!3.1秒的價值。

師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,一秒的時間確實很短，但是這短短的一秒鐘卻可以做很多事情呢。

師:(出示課件)

飛機 : 每秒約行250米

火車 : 每秒約行55米

小汽車 : 每秒約行20米

噴氣式飛機 : 每秒約行500 米

衛(wèi)星 : 每秒約行7900米

有的電腦 : 一秒可以計算約3萬億次 ……

生:(驚嘆)

師:所以，我們可別小看了這短短的一秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每一分、每一秒。4.認識秒與分的關(guān)系。

師：我們知道分針走一圈是60分鐘，那秒針走一圈是多少呢？(課件演示秒針從12開始走一圈回到12)生：秒針走一圈是60秒。師：這時分針有什么變化呢？

生:秒針轉(zhuǎn)一圈,分針走一個小格。

師：所以得出結(jié)論——:秒針走一圈是60秒,分針走一個小格是1分鐘,那么1分就等于60秒。

板書：1分=60秒

(放映:課件,鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周,分針移動一個小格)5.體驗1分的長短。

師:剛才我們同學說拍一下手就是1秒,1分鐘需要拍多少下手? 生:60下。

師:好,咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆,在練習本上寫數(shù)字,從1開始寫起,看女同學拍完1分鐘后,你們寫到了數(shù)字幾。(放映課件,鐘面滴答滴答的行進一分鐘)

(學生活動:男生寫數(shù)字,女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手,掌握好節(jié)奏。然后交換。)師:(統(tǒng)計結(jié)果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時間,我們寫字的話可以寫這么多,那我們還可以做什么呢?給同學們一分鐘的時間想一想,然后,看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

(再次放映課件,學生自由活動)師:誰來說說,你們做了些什么事? 學生自由回答。

（四）課堂小測驗

1.課后練習十四第1題,填上合適的時間單位。學生在課上做,集體訂正。

2.課后練習十四第6題。學生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間,然后完成。3.在○里填上“>” “<”或“=”

1分○60秒 9分○80秒

40秒○1分 140秒○2分(五)總結(jié)全課

(回到主題圖,春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖)師:同學們，還記得每年春節(jié)晚會倒計時嗎?每傾聽一次新年的鐘聲,我們就長大了一歲,時間在不停流逝,一去永不回來,在過去的時間里,愿我們能夠做時間的主人,不浪費每一分每一秒。古人說過:少壯不努力……

生:老大徒傷悲!師:讓我們再一次傾聽新年的鐘聲,傾聽時間遠去的腳步聲……

(放映課件:全體倒計時,新年的鐘聲敲響)

(六)布置作業(yè)

回家體驗1分鐘（60秒）都能做那些事情？

2010.10

第四篇：秒的認識教案

《秒的認識》教學設(shè)計

撫松外國語學校：李承君

教學目標：

1、認識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。

2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。重點難點：

建立時、分、秒的時間概念。教具準備：

鐘表課件、實物鐘表。教學過程：

一、學前準備： 引出秒的概念。

1、出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么？

（在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、??

二、一）

2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、??

二、一”每個數(shù)字之間經(jīng)歷多長時間？（1秒）

師小結(jié)：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認識秒。

二、出示學習目標：

認識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。

三、出示自學指導：

1、小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？

2、拿出一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？

3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

四、后教環(huán)節(jié)：

1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。

師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。

2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。

3、請同學談談對1秒鐘有什么感受。

4、請同學們繼續(xù)觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

同學們觀察得很仔細，1分＝60秒。

5、出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

6、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

現(xiàn)在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學。

五、當堂訓練：

1、在括號里填上合適的時間單位。

大約每天睡9（）

穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）

2、填一填。

人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題 1分鐘寫（）個字。

3、填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。從1數(shù)到30用了（）秒。

1分＝（）秒，120秒＝（）分

4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

六、課堂小結(jié)：

我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

第五篇：《秒的認識》教案

《秒的認識》教案

一． 教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學教材第五十九頁至六十一頁。二． 教學目標： 1.知識與技能：

① 使學生在認識時間單位時、分的基礎(chǔ)上認識更小的時間單位——秒，建立秒的時間概念； ② 使學生知道1分=60秒。2.過程與方法：

通過學生各種實踐活動，使學生經(jīng)歷時、分、秒的時間觀念的形成過程。

3.情感態(tài)度與價值觀：

在學習過程中，體會時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。三． 重點和難點： 1.重點：

① 認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒；

② 體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。突破方法：在生活情境中交流合作，利用教具學具自主探索的方法，通過系紅領(lǐng)巾、拍一拍、數(shù)一數(shù)、說一說來學習重點知識。2.難點：

建立秒的時間概念。突破方法：通過實踐體驗的方法。四． 教法與學法：

1． 教學方法：情景教學法、直觀演示法、引導發(fā)現(xiàn)法。2． 學習方法：觀察的方法、實踐活動的方法、小組交流法。五． 教學準備： 多媒體課件。六． 教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 1．系紅領(lǐng)巾比賽； 2.引出課題——秒的認識。

（二）自主探究，學習新知 1.認識鐘面上的秒針：

①仔細觀察鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)；

②學生自主探索；

③學生反饋。2.感受一秒時長：

①認識一秒鐘：秒針每走一小格就是一秒；

②體驗5秒時長；

③學生舉例說明1秒時長。3.探索分與秒的關(guān)系：

①分小組用不同的方式體驗一分鐘，如拍手、眨眼、寫“秒”字等等； ②觀察鐘面，自主探索分與秒的關(guān)系；

③學生反饋。

（三）實踐應用，鞏固應用 ①課末小結(jié)和情感教育； ②全班一起，課后倒計時。七． 板書設(shè)計：

秒的認識 1分=60秒

八． 課后反思：