第一篇：關(guān)雎說課稿

關(guān)雎說課稿

一、內(nèi)容：今天我講的是《關(guān)雎》。這是本單元誦讀欣賞的內(nèi)容，而《詩經(jīng)關(guān)雎和蒹葭》是最能代表我國詩歌源頭的內(nèi)容。其教學(xué)目標是了解詩歌起源，《詩經(jīng)》在我國文學(xué)史中的地位；讀準字音；理解大意；體會意境及主人公感受；理智把握情感。教學(xué)重點和難點是了解詩歌起源，《詩經(jīng)》在我國文學(xué)史中的地位。

二、方法：考慮到九年級學(xué)生的現(xiàn)狀和學(xué)校五步教學(xué)法的要求，我決定設(shè)計四大板塊，即詩經(jīng)相關(guān)知識介紹、詩經(jīng)朗讀、詩經(jīng)理解翻譯、詩經(jīng)畫面想象，為了完成這些教學(xué)任務(wù)，我采用了以下方法

（1）情景教學(xué)法，首先用十堰市呂家河關(guān)關(guān)雎鳩民歌導(dǎo)入，創(chuàng)造一定的詩經(jīng)學(xué)習(xí)氛圍，接著介紹尹吉甫（詩經(jīng)采風(fēng)官）的貢獻，用詩經(jīng)文化熏陶學(xué)生，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個合適的情景氛圍，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著用ppt給學(xué)生介紹雎鳩鳥和荇菜等知識，介紹了詩經(jīng)六義等知識。

（2）反復(fù)詠嘆教學(xué)法：我采用了男女生分角色朗讀，配樂朗誦和學(xué)生試讀等方法，讓學(xué)生在誦讀的過程中，體會雎鳩的內(nèi)容，理解其中蘊涵的思想感情。

（3）小組討論合作學(xué)習(xí)法，如運用小組討論五個畫面，讓學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境，歸納總結(jié)雎鳩的主題和寫作特色等，都取得一定的效果。

（4）現(xiàn)場作業(yè)法：教學(xué)過程中，始終貫穿一些作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生填空、解答、朗讀，讓學(xué)生思考問題，鍛煉學(xué)生各方面的能力。

三、說教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，我我按照四大板塊內(nèi)容，注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1.導(dǎo)入新課：（5~8分鐘）用呂家河民歌雎鳩的情境導(dǎo)入，其意圖是用家鄉(xiāng)的觀念激 1 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩經(jīng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

2、組織朗讀：（15分鐘）

第二個教學(xué)環(huán)節(jié)是組織朗讀，我采用多種方法組織學(xué)生朗讀，讓學(xué)生分男女生分角色朗讀，配樂朗誦和學(xué)生試讀等方法，讓學(xué)生在誦讀的過程中，體會雎鳩的內(nèi)容，理解其中蘊涵的思想感情。

3、領(lǐng)會詩意和情感（20分）：

第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是深入領(lǐng)會文中思想情感，我在組織學(xué)生逐節(jié)翻譯課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會其畫面意境，把握主人公感情變化線索，領(lǐng)會主人公“君子”和“窈窕淑女”的美好感情。這是教學(xué)重難點，課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解主人公的理智思維在現(xiàn)實中的作用。幫助學(xué)生形成良好的個性。

4、歸納詩歌特色（5分鐘）：在這個環(huán)節(jié)中，我利用幻燈片，幫助學(xué)生品讀全詩，探究特色，讓學(xué)生對照五個小節(jié)的異同，找出了托物起興；重章疊句，一唱三嘆；四言詠嘆的藝術(shù)特色，讓學(xué)生領(lǐng)會詩經(jīng)的美妙。在結(jié)束時，我讓全班激情背誦全文內(nèi)容，讓學(xué)生對詩歌回味無窮。

5、板書設(shè)計：

我主要是利用ppt來展示課文的重點，及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。做到和教學(xué)內(nèi)容同步，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。重點頁面有四個畫面圖“雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長夜難眠圖、琴瑟友好圖、鐘鼓愛慕圖 ”和“四個美點”（語言美、人物美、意境美、情感美）

6.布置作業(yè)。我布置的課堂作業(yè)是：（1）整理筆記：（2）在網(wǎng)絡(luò)上搜尋同步作業(yè)。

目的是鞏固所學(xué)，保護學(xué)生求知欲，在練習(xí)冊找合適的作業(yè)。

第二篇：關(guān)雎說課稿

《關(guān)雎》說課稿

一、說教材

《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的首篇，編排在人教版九年級下冊第六單元，本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，集中反映了這一時期人們的政治理念、生活理想和人生追求。《關(guān)雎》描寫了一個男子對心愛姑娘思念和追求的過程，生動傳神地寫出了他內(nèi)心深處求而不得的焦慮和即便如此仍然對愛情不懈追求的朝氣，可謂“樂而不淫，哀而不傷”。

二、說學(xué)情

《關(guān)雎》是學(xué)生在初中階段第一次接觸《詩經(jīng)》，盡管詩歌中有些詩句學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，如“窈窕淑女，君子好逑”，但對于九年級學(xué)生來說，真正理解這首詩并非易事。九年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的初中學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)有了一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，敢于表達自己的見解與看法，并有了朦朧的情感體驗。因此對于學(xué)習(xí)《關(guān)雎》這首愛情詩，想象男子對女子的愛慕和追求，理解其中的愛情生活，已經(jīng)具有一定的心理基礎(chǔ)和閱讀體驗。

三、說教學(xué)目標和重難點

（一）教學(xué)目標：

結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情并根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準（2011版）》第四學(xué)段對閱讀提出：“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！币约啊罢b讀古代詩詞。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味?！钡热舾梢?，我制定了以下三個教學(xué)目標： 1.正確、流利、有感情地朗誦全詩，了解賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)特點。

2.通過抓取關(guān)鍵詞語，分析詩中“淑女”“君子”的人物形象。3.感受古代人民對于真摯美好愛情的追求和向往，把握正確的愛情觀。

（二）教學(xué)重難點：

1.正確、流利、有感情地朗誦全詩。2.分析“淑女”“君子”人物形象。

四、說教學(xué)方法

為了有效完成教學(xué)目標、解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，結(jié)合教材特點和年級學(xué)生的學(xué)情，我的教學(xué)方法如下：

（一）情境法：增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極、主動地參與教學(xué)。

（二）問題法：通過讓學(xué)生自主對材料進行分析，解決問題，鍛煉學(xué)生的思維能力。

五、說學(xué)法

正所謂“教學(xué)相長”，合適的教法使教師能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生，但學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)法如下：

（一）勾畫法：讓學(xué)生勤動筆墨，“心到、手到”，抓住詩中關(guān)鍵詞語。

（二）討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

（三）朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，感受詩歌重章疊句的結(jié)構(gòu)特點和韻律之美。

六、說教學(xué)過程（1課時）第一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

師：今天我們將一起來學(xué)習(xí)第24課《詩經(jīng)》兩首。在學(xué)習(xí)開始之前，我們一起了解一下《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，原名《詩》。因全集共305篇，所以又稱“詩三百”?！对娊?jīng)》 按用途和音樂分 “風(fēng) ”、“雅”、“頌”三部分，其中“風(fēng)”是指各地方的民間歌謠，“雅”大部分是貴族的宮廷正樂，“頌”是周天子和諸侯用以祭祀宗廟的舞樂。賦、比、興的運用，既是《詩經(jīng)》藝術(shù)特征的重要標志，也開啟了我國古代詩歌創(chuàng)作的基本手法。

相信同學(xué)們一定聽說過“四書五經(jīng)”，《詩經(jīng)》便是“五經(jīng)”之一（請學(xué)生回憶“五經(jīng)”名稱），并被稱為“五經(jīng)之首，文學(xué)之源”。而我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩歌則是居于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》。

設(shè)計意圖：課堂導(dǎo)入是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入應(yīng)該做到和課文內(nèi)容緊緊聯(lián)系?！蛾P(guān)雎》的學(xué)習(xí)是學(xué)生在初中階段首次在語文課上接觸《詩經(jīng)》，所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)就從《詩經(jīng)》相關(guān)文學(xué)常識入手。在了解新知的過程中插入舊知復(fù)習(xí)，建立起知識間的聯(lián)系，并導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：疏通字詞，整體感知

（一）學(xué)生自由朗讀詩歌（初讀要把握節(jié)奏，字正腔圓）

睢鳩(jū jiū)一種水鳥。窈窕（yǎo tiǎo）：文靜美好的樣子。窈窕(yǎo tiǎo)：文靜美好的樣子。好逑(hǎo qiú)：配偶。參差（cēn cī）：長短不齊。荇菜(xìng)：一種可食的水草。

寤寐(wù mèi)：這里指日日夜夜。寤，醒時。寐，睡時。芼(mào)：挑選。師：請同學(xué)們自由朗讀，發(fā)現(xiàn)詩中易誤讀的字音，并勾畫出來。（生自由朗讀，標注。）

1：“窈窕”是兩個三聲連讀，第一個字“窈”變調(diào)，讀得近于二聲。2：“芼”比較生僻，應(yīng)著重記住讀音和字意。

3：“鐘鼓樂（lè）之”不能讀成“鐘鼓樂（yuè）之”。“樂”在這里意思是“使她快樂”，為使動用法。4：“君子好逑”讀 “（hǎo）”而不讀 “好（hào）”，“好”在這里是形容詞“美好，適宜”的意思，而不是動詞“喜歡”的意思。

（二）教師指導(dǎo)詩歌朗讀節(jié)奏，并范讀。關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。

師：通過剛剛自己反復(fù)朗讀，并聽了老師的范讀之后，同學(xué)們覺得《關(guān)雎》這首詩讀起來是怎樣的？（請學(xué)生回答）

答：讀起來朗朗上口，詩中有許多重復(fù)的句子，好記好背等。

師：在《詩經(jīng)》當(dāng)中，詩歌的形式基本都是四言詩，四句獨立成章。當(dāng)然也間雜有二言至八言不等。同學(xué)們覺得讀起來朗朗上口的原因是因為二節(jié)拍的四言句具有很強的節(jié)奏感，是構(gòu)成《詩經(jīng)》整齊韻律的基本單位。

詩中有許多相似的句子，這是《詩經(jīng)》中極具特色的“重章疊句”的復(fù)沓結(jié)構(gòu)?！爸卣炉B句”是指一首詩的各章，句數(shù)相等，且語言幾乎相同，只是在中間變動另一兩個字，以重復(fù)歌詠的一種形式。“重章疊句”的運用，對深化意境、強化感情、突出主題都起到了重要的作用。

（三）聽配樂配畫朗讀，并指名學(xué)生進行朗讀

師：讀了全詩，相信同學(xué)們對于《關(guān)雎》這首詩歌的主要內(nèi)容已經(jīng)有了了解。請同學(xué)用簡潔的語句為我們概括一下（請學(xué)生思考并回答）。

例：

設(shè)計意圖：在詩歌教學(xué)當(dāng)中，朗讀誦讀是主要的任務(wù)之一。既能培養(yǎng)學(xué)生對于古代詩歌韻律之美的感受能力，也能夠為之后分析詩歌細節(jié)打下基礎(chǔ)。通過學(xué)生自讀、教師范讀、聽配樂朗讀、指名朗讀的過程，讓學(xué)生逐漸整體感知詩歌內(nèi)容，把握情感基調(diào)。

第三環(huán)節(jié)：抓取字詞，解析人物

（一）1.師：我們首先來看看，男子是在哪里戀上女子的？請同學(xué)們在詩中找一找，畫一畫，說一說。

答：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，伴隨著雎鳩鳥的鳴唱，河邊花草叢生?！皡⒉钴舨恕?，荇菜在清澈的河水中漂流，水中還有游魚不時竄過。河州之美如在眼前。

2.師：為何這首情詩要以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么？請同學(xué)們根據(jù)文學(xué)常識補充討論、交流。

多媒體展示：《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。這種解釋比較通行。賦就是陳述鋪敘的意思。比就是譬喻。興是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。

教師小結(jié)：雎鳩鳥是一種傳說中的永生相伴的一種水鳥,而“關(guān)關(guān)”則是這種水鳥雌雄雙鳥相對啼鳴的聲響，是它們在春天求偶。

（二）師：那“在河之洲”，男子戀上了怎樣的女子呢？請同學(xué)們在詩中找一找相關(guān)詞語并勾畫出來。

答：首先，詩歌描寫這位女子用了“窈窕”，說明女子文靜、美麗，“淑”說明女子不光外表優(yōu)秀，內(nèi)心也很美麗。其次，詩歌描寫女子采摘荇菜的過程用了三個動詞“流（撈?。薄ⅰ安桑ㄕ?、“芼（挑選）”。從撈取到采摘再到挑選，一個動作比一個動作精細，這也說明女子做事非常認真、細致，定是位勤勞能干的女子。

師：請根據(jù)剛才其他同學(xué)的回答和老師的補充，總結(jié)出《關(guān)雎》中女子的形象特點。（秀外慧中、勤勞能干、對待愛情理智慎重等等）

（三）師：請同學(xué)根據(jù)剛剛老師引導(dǎo)大家分析女子形象所使用到的方法，自己分析總結(jié)出男子的形象特點。（學(xué)生自主討論、分析）

答：執(zhí)著、懂得尊重、才子...設(shè)計意圖：在詩歌閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)憑借文本本身來進行解讀。以關(guān)鍵詞語為中心，分析、勾勒人物形象，并以此為基礎(chǔ)探究詩歌主題，這是語文文本解讀的魅力，同時也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到分析詩歌人物形象的一種方法。

第四環(huán)節(jié)：關(guān)于愛情

師：同學(xué)們，你們認為為何男子會對女子如此執(zhí)著？那么最后這位男子有沒有追求成功呢？為什么？（學(xué)生自行發(fā)言）

師：請同學(xué)們再次有感情地朗讀這首詩歌。

教師小結(jié)：因為詩中女子自己秀外慧中，勤勞能干，“君子好逑”，非常優(yōu)秀，所以男子才會為了她“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。而詩中這位男子對于追求自己愛慕的女子執(zhí)著不放棄，并且懂得尊重女子，還會彈琴鼓瑟、敲擊鐘鼓，是個非常有魅力的男子。這才是“旗鼓相當(dāng)”的愛情。什么樣的人值得你去愛慕，你又怎樣獲取戀愛的資格，《關(guān)雎》以詩歌的方式為我們樹立了一個古老卻又正確的標準，這首《關(guān)雎》也可以說是對“君子”“淑女”內(nèi)涵的詩化表達。

設(shè)計意圖：以人物形象為基礎(chǔ)，探討《關(guān)雎》中的愛情觀，實現(xiàn)它走進語文課本中的教學(xué)價值。不是一般地“讓學(xué)生去戀愛”，而是教會學(xué)生樹立正確的愛情觀。在教學(xué)中，不必一味回避“愛情”，反而要借助優(yōu)秀詩歌來正確引導(dǎo)。這就是具有永恒價值的詩歌的魅力。

第五環(huán)節(jié)：小練筆

小組合作，將《關(guān)雎》譯為現(xiàn)代詩，要求語言流暢，符合詩意（押韻更好）。例：雎鳩鳥在河州之上聲聲鳴唱著：關(guān)關(guān)—關(guān)關(guān)。文靜美麗的好姑娘，是君子愛慕的好配偶。水荇菜長長短短，她在船的兩邊順流而采。文靜美麗的好姑娘啊，讓我日日夜夜想要與你相見。不能相見的時候，我便日日夜夜不停歇地思念著你。這思念綿長，讓我翻來覆去無法入睡。水荇菜長長短短，忽左忽右采摘到筐里。

文靜美麗的好姑娘啊，我愿彈琴鼓瑟表白我對她的喜愛。水荇菜長長短短，忽左忽右地進行挑選。

文靜美麗的好姑娘啊，我愿敲鐘擊鼓地使你感到快樂。第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置 1.背誦《關(guān)雎》全詩。2.

第三篇：《關(guān)雎》說課稿

《關(guān)雎》說課稿

一、說教學(xué)理念：

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程。

閱讀教學(xué)何為？文學(xué)作品的教學(xué)何為？古代詩詞教學(xué)何為？《語文課程標準（2011年版》北京師范大學(xué)出版社）作了如下詮釋：

1、應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)（《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》P2）。

2、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。（《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》P15）

3、誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。（《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》P16）。

4、閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。（《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》P22）。

5、要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。（《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》P22）。

二、說學(xué)情：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我們的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，有一定的文言基礎(chǔ)，對詩歌的學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們正處于青春萌動時期，“愛情”在他們心中因朦朧而好奇而神秘。

如何把一個年代久遠的，我們先民的愛情故事詮釋給青春期的孩子們，而不是一般地簡單地讓孩子們又受到一次“早戀”的啟迪？

如何深深地理解“淑女”“君子”的內(nèi)涵，借助詩歌的魅力引導(dǎo)正處于青春期的孩子們正確對待愛情，而實現(xiàn)先賢圣達“風(fēng)天下”的愿望，把當(dāng)下的語文教育落到實處？

這正是我們教學(xué)中不可回避，亦必須解決的難題。

三、說教材：

《詩經(jīng)》又名《詩三百》，是我國的第一部詩歌總集，由孔子編纂而成。它收集了西周 初年至春秋時代大約500年間的305篇詩歌，包括“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，表現(xiàn)手法有“賦、比、興”。

《詩經(jīng)》多是四言詩，隔句押韻，重章疊句，反復(fù)詠唱，富有音樂性和節(jié)奏感。是中國現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作的源頭，對中國詩歌發(fā)展始終有著重大的影響。

《詩經(jīng)·關(guān)雎》位于《詩經(jīng)》篇首?？鬃釉凇墩撜Z》中多次提到《詩經(jīng)》，但做出具體評價的只有《關(guān)雎》“樂而不淫，哀而不傷”。

《毛詩序》則認為《關(guān)雎》“風(fēng)之始也，所以風(fēng)天下而正夫婦也。故用之鄉(xiāng)人焉，用之邦國焉。”

《詩經(jīng)·關(guān)雎》被多個版本的初中的語文教材選用。依據(jù)《教師教學(xué)用書》，和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料，大多數(shù)的教者把《關(guān)雎》作為愛情詩解讀，其教學(xué)流程大多是讀讀背背，了解大意，點到為止。如何解讀《關(guān)雎》？如何領(lǐng)悟孔子把《關(guān)雎》置于篇首的用意？怎樣確定教學(xué)內(nèi)容，才能開挖其獨特的教學(xué)價值？這值得我們探討。

古代儒者重視夫婦之德。如果我們抓住詩歌中關(guān)健詞句進行解讀，不難發(fā)現(xiàn)，《關(guān)雎》正是以詩歌的方式對“淑女”“君子”作了詩化解釋和表達。

淑女：“窈窕”淑女，“流、采、芼”荇菜過程，既是勞動的過程，從“比”的角度看，亦可解讀為是淑女擇偶的過程。從而我們發(fā)現(xiàn)“淑女”是：文靜美好、勤勞、對待愛情慎重而明智、情趣高雅（從君子“琴瑟鼓之”，“鐘鼓樂之”可看出）。

君子：從“求、思、友、樂”淑女的過程，我們可以發(fā)現(xiàn)“君子”是：愛得執(zhí)著，愛得尊重，為愛改變自己，為愛提高自己。

由此，我們不僅走進了文本，而且明白了“愛情”的內(nèi)涵，這對于當(dāng)下的少男少女，我們的中學(xué)生來說，實際上是一次“愛情觀”的啟蒙教育。這就使得我們的教學(xué)具有了永恒的“詩教”魅力。

四、說教學(xué)目的：

1、了解《詩經(jīng)》的基本知識，及其在中國文學(xué)史上的地位。

2、初步體會《詩經(jīng)》特有的“賦、比、興”表現(xiàn)手法。

3、誦讀體會《詩經(jīng)》“重章疊句，反復(fù)詠唱”在抒發(fā)感情，在營造音韻美、意境美上的作用和效果。

4、解讀“淑女”“君子”的內(nèi)涵，體會古代勞動人民健康美好的情感。

5、培養(yǎng)健康的審美情趣，樹立正確的愛情觀。其中，教學(xué)重點為：3、4、5；教學(xué)難點為：

4、5

五、說教學(xué)方法：

點撥引導(dǎo)法，朗讀法

六、說學(xué)習(xí)方法：

標注誦讀法，比較探究法

七、說教學(xué)流程：

㈠、走進詩經(jīng)，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：今天天氣開始降溫，在生活中我們開始踏上寒冷的冬天之旅。不過，如果我們把眼光投向那三千年的遠古，我們便走進了人類文明的春天。今天，我們一起學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的《關(guān)雎》，感受我們?nèi)Ф嗄昵暗南让衲菧嘏那楦惺澜纭?/p>

2、走進詩經(jīng)：（投影：關(guān)于《詩經(jīng)》的知識）

《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言?！惫湃苏J為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人溫柔敦厚。

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，原名為《詩》，漢代被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》，收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”。

《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》第一篇，是愛情詩的開山之作?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！逼渎暋⑶?、文、義俱佳，足以為“《風(fēng)》之始，所以風(fēng)天下而正夫婦也。故用之鄉(xiāng)人焉，用之邦國焉”。

“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法被統(tǒng)稱為《詩經(jīng)》的“六義”，成為《詩經(jīng)》最具代表性的六個特點?！帮L(fēng)雅”和“比興”更成為《詩經(jīng)》中所體現(xiàn)出來的現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神的代稱。

風(fēng)是帶有地方色彩的音樂，包括十五“國風(fēng)”，即十五個地方的民間歌謠?！皣L(fēng)”保存了大量勞動人民的口頭創(chuàng)作，具有濃厚的民歌特色。這部分詩歌的內(nèi)容具有鮮明的現(xiàn)實主義特色，反映了當(dāng)時人民的生活處境及思想意識、審美觀念，表達了他們對社會生活的真實感受和深刻認識?！皣L(fēng)”的語言樸素、鮮明，富于形象性，多處用雙聲、疊韻、疊字等，表達準確優(yōu)美。形式上多是四言成句，隔句用韻，富有節(jié)奏感和音樂感。同時多處出現(xiàn)章節(jié)的復(fù)疊，有一唱三嘆的藝術(shù)美感，是《詩經(jīng)》的精華部分。

賦、比、興三種表現(xiàn)手法：

“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。就是說，賦是直接鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法。如“窈窕淑女，寤寐思服。求之不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！奔词侵苯颖磉_自己的感情。

“比者，以彼物比此物也”，即比喻，明喻和暗喻均屬此類。如“參差荇菜，左右芼之?！?/p>

“興者，先言他物以引起所詠之詞也”，即起興，用其他東西引出要說的內(nèi)容。如“關(guān)

關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！奔词怯闽馒F鳥在河中叫起興。

㈡、朗讀全詩，整體感知

1、教師指導(dǎo)，學(xué)生自由朗讀課文

(1)學(xué)生朗讀，正音

睢鳩(jū jiū)一種水鳥。窈窕(yǎo tiǎo)：文靜美好的樣子。

逑(qiú)：配偶。荇菜(xìng)：一種可食的水草。

寤寐(wù mèi)：這里指日日夜夜。寤，醒時。寐，睡時。

(2)交流討論：預(yù)習(xí)時在詞句理解上的難點(3)指導(dǎo)整體朗讀：

誦讀提示：四言詩的誦讀，一般讀成“

二、二”節(jié)拍，即讀二字后稍作延長或停頓。

第一章雎鳩和鳴于河之洲上，品德好的美麗女子，是君子的好配偶。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑”統(tǒng)攝全文。

第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。

第四章、第五章寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。

2、自讀：

3、學(xué)生齊讀感受詩歌的韻律和節(jié)奏：重章疊句反復(fù)詠唱的音韻之美。

只讀一、二章，與五章整讀比較

㈢、思讀全詩，把握文意

1、學(xué)生思考：這首詩講了一個什么故事，請同學(xué)們用自己的語言來描述，并用詩詞中關(guān)健詞句加以提示。（初識：賦）

2、學(xué)生體會：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，體會“興”營造的意境美的意味。（初識：興）

一條清清的小河，河中水波蕩漾，長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對水鳥正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。洲上相親相愛的水鳥，自然引起君子無限的遐想和情思。他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。

3、朗讀：讀出君子的情感變化。

（四）、自主探究，品讀鑒賞：

自主探究：（抓住寫淑女和君子的詞句，加以分析感受。初識：比）

1、孔子為什么把寫愛情的《關(guān)雎》放在了首位？他有什么用意嗎？

2、這首詩里的主人公是誰？怎樣的淑女和君子？寫了他們怎樣的愛戀？

注意體會：

淑女：“窈窕”淑女，“流、采、芼”荇菜過程，既是勞動的過程，從“比”的角度看，亦可解讀為是淑女擇偶的過程，對待愛情的慎重和明智態(tài)度。

君子： “友、樂”淑女的過程，是為愛改變和提高自己的過程，也是用高雅的方式討得淑女歡心和博得芳心的過程。

交流總結(jié)：

《關(guān)雎》用詩化的語言，詮釋了愛情的內(nèi)涵，“淑女”“君子”的內(nèi)涵。讓女孩子明白，只有勤勞，情趣高雅，努力學(xué)習(xí)才能得到他人的尊重和喜愛。男孩子，尤其是青春期的男孩子，要學(xué)會尊重，只有不斷提高自己，充實自己，才有可能得到別人的喜愛和尊重。這給我們正處在青春期的同學(xué)們上了生動的一課，懂得了自己當(dāng)下真正需要做的事情。這首詩從而具有了永恒的詩教魅力。

孔子把《關(guān)雎》放在第一位，意圖在于“風(fēng)天下，正夫婦”，意思是教化天下人。其文“樂而不淫，哀而不傷”，“用之鄉(xiāng)人焉，用之邦國焉”。

3、誦讀：

（五）、總結(jié)回顧：

1、關(guān)于《詩經(jīng)》：

2、背誦：

《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭活水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。讓我們再次吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠。

第四篇：關(guān)雎說課稿[范文模版]

《關(guān)雎》說課稿

一、教材分析

《關(guān)雎》寫一男子對女子的思念和追求過程。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。與《蒹葭》兩首同為愛情詩，都寫對愛情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。采用了重章疊句和賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法。文字雖然簡單，但給予人們的情感卻豐富，豐富到“我們只覺得讀了百遍還不厭”(《中國詩史》)。

教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認識《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上的重要地位，另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。

課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學(xué)方法。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。教學(xué)目標 知識目標

1．了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。2．把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。3．反復(fù)朗讀，直至成誦。

能力目標

1．在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。2．深入理解這兩首詩，提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。

德育目標

正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。教學(xué)重點

1．創(chuàng)造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。2．學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。教學(xué)難點

1．體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式。2．品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。教學(xué)方法 1．朗讀法 2．點撥討論法 3，品讀法 教具準備

多媒體 課時安排 1課時 教學(xué)過程

第五篇：《關(guān)雎》教案設(shè)計

《關(guān)雎》教案設(shè)計

[教學(xué)目標]

知識與能力：、積累“窈窕、流、采、芼、友”等文言詞語，疏通詩歌大意。

2、反復(fù)朗讀，直至成誦。

過程與方法：、訓(xùn)練文言文閱讀的能力。

情感態(tài)度與價值觀：、引導(dǎo)學(xué)生分清友誼和愛情的界限，樹立正確的交往觀念和愛情觀，學(xué)做真君子真淑女。

2、幫助學(xué)生順利度過懵懂迷茫困惑的青春期，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中。

[本設(shè)計背景]

進入初中，學(xué)生開始進入青春期，隨著同學(xué)間交往、了解的深入，有些男女學(xué)生間漸漸萌生好感、悄悄開始談起戀愛，甚至在大街上牽手秀恩愛，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯受影響，下滑較多，學(xué)生間也議論紛紛。有必要給予學(xué)生正確的交往觀和愛情觀，讓他們分清友誼和愛情的界限，順利渡過青春期。

[前期準備]

分發(fā)《關(guān)雎》詩歌資料，要學(xué)生去朗讀并擴寫詩歌。

[教學(xué)過程]

一：導(dǎo)入

今天就我們學(xué)習(xí)詩經(jīng)的第一首詩歌《關(guān)雎》，預(yù)習(xí)了沒有？

一讀，讀準字音

齊讀。、這是一首表現(xiàn)什么主題的詩歌?。ū憩F(xiàn)愛情的詩歌）

大家的情商都比較高啊，老師還沒講你們都知道了。有一句名言：愛情是人世間最美好的情感，尤其是初戀。同學(xué)們現(xiàn)在都滿12歲，開始進入青春期了，可能會在將來的某一天喜歡甚至追求一個心儀的人，為了讓大家有一個正確的愛情觀，今天我們就通這一首詩來感受一下美好的愛情。

二、詩歌賞析

二讀，感知大意

2、讀了這首詩，你們發(fā)現(xiàn)大家都很熟悉的句子是？

（“窈窕淑女，君子好逑?！保?/p>

正確的理解是什么？

（文靜美好的淑女，是君子的好配偶。）

3、這一句話也告訴我們故事的主人公是

和

？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？

君子和淑女。君子去追求淑女的過程。

4、結(jié)果追到?jīng)]？從哪可以看出來？

“琴瑟友之”“友”表示親近，還要想辦法去親近，這其實是革命喪未成功，同志還須努力啊。

“鐘鼓樂之”鐘鼓是古代結(jié)婚時用，這句其實是展現(xiàn)了結(jié)婚時的熱鬧美好場景，上面還在努力追，所以這個美好場景其實是君子想象的。、追得還真不容易，除了這兩章而外，你還從哪兒可以看出來？

（求之不得，寤寐思服，優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。）

一起讀出憂思的感覺。

三讀，把握內(nèi)涵

6、沒追到，日夜思念，睡不著覺啊。說明君子動了真感情啊，到底什么樣的淑女，能讓君子如此念念不忘？君子們，你們找找這位淑女到底有哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？你從哪兒看出來的？

（1）勤勞。

見到她都在勞動?！皡⒉钴舨?，左右流（采、芼）之”

這幾個句子除了這三個字，其他完全一樣，意思一樣嗎？流：撈取。采：采摘。芼：挑選。很明顯淑女把河中荇菜撈到身邊摘下來，再進行挑選，三個字暗示了事情的發(fā)展。

淑女是一個勤勞的女子，勞動早就了這個文靜美好的女子，君子們，你們別簡單的以為美女養(yǎng)眼，有面子。如果她美麗卻什么也不干，你也不要以為你樂意為美女效勞，試想你已工作忙碌勞累了一天，回到家還得買菜、做飯、拖地、刷碗、哄孩子、洗尿布······美麗的愛情就變成了長期的勞役。所以，選擇勤勞的淑女不會把你變成勞教犯人。

（2）對愛情的慎重

君子追淑女，追到輾轉(zhuǎn)反側(cè)，內(nèi)心焦灼，無法安睡是因為？

（沒追到）說明淑女（沒答應(yīng)）直到最后淑女都沒答應(yīng)說明她對愛情的態(tài)度是慎重的理智的。其實這一點我們從她勞動過程就可以看出來。她勞動的美麗倩影被河散步的君子一眼就喜歡上，可以想見愛慕者不少，野菜摘下來都要認真挑選，更何況終身大事呢？當(dāng)然是慎之又慎，因為一旦選錯，可能會讓人又苦一生。

慎重思考他是否適合你，很重要。

而且，老師告訴淑女們，百分之九十九的男子都有這個毛病：太容易得到的東西都不會太珍惜。所以，你們一定要矜持啊，別人家一點

糖衣炮彈、幾句甜言蜜語就俘獲了你的芳心，那你受傷的幾率很大哦！

7、淑女有這么優(yōu)秀的品質(zhì)？那怎樣的男子才是真正的君子，怎樣才能贏得淑女們的青睞吧。我們一起來看看吧？

（1）對愛的堅持和執(zhí)著。

追求淑女遭拒后，他選擇的是？（繼續(xù)努力）想辦法繼續(xù)追。

（2）對愛的尊重

而這位君子遭拒后只是自己“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，再繼續(xù)想辦法也是彈琴鼓瑟，玩兒的是高雅藝術(shù)，這樣的君子即使他真不是理想的對象，你也不會討厭

他，不是嗎？因為他對愛的尊重也值得大家尊重。

林徽因是民國時期有名的美女兼才女，她和梁思成的完美愛情令大家欽慕。你們知道嗎？著名詩人徐志摩為了她離婚，金岳霖為了她終身未娶，但這兩位紳士面對深愛的女子都是尊重林的選擇，從未給給林的思想和家庭造成任何困擾。我想，這才是真正的愛情吧。雖然徐志摩和金岳霖的做法不一定值得提倡，但是他們對愛的尊重足以感動我們每一個人。尊重是愛的基礎(chǔ)。其實尊重何止是愛情的基礎(chǔ)，如果人與人之間都相互尊重，我們國家構(gòu)建和諧社會的愿望就能很快實現(xiàn)。

（2）為了愛情真誠的改變自己，糾正自己的缺點。

君子追求淑女用的什么辦法？（琴瑟友之）這是他“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”后想出來的辦法，為什么開始不用呢？很明顯他發(fā)現(xiàn)這個辦法更有效?。孔畲蟮目赡芫褪莿傞_始不會，發(fā)現(xiàn)女孩喜歡去學(xué)的。說明這位君子愿意為了愛情改變自己。他學(xué)的彈琴鼓瑟都是高雅藝術(shù)，其實這說明君子為了愛情在改變自己，提高自己。所以，女孩們，如果將來遇到一個愿意為你真誠的改正自己的缺點，努力提高自己的能力、水平，這樣的人也值得你考慮哦！

8、大家還要思考一個問題，君子追求淑女，去學(xué)藝術(shù)，而我們時下流行的愛情如何表達？(蘋果手機、鉆戒、名包、化妝品，甚至一輛跑車、一棟豪宅······那君子為什么不送她珍貴首飾、一座別院呢？要知道他敢想象結(jié)婚時鐘鼓喧喧，說明他生在富貴之家哦！

9、淑女情趣高雅

君子追求高雅，那是因為淑女追求的就是高雅，她的情趣高雅，所以君子即使拿一堆金銀首飾也無法吸引住他的“夢中女神”啊。

所以，男孩們，將來如果你面前的女孩開口LV、愛馬仕，閉口探你錢的數(shù)量、去向，天天吵著要你買這買那，那你小心點，她可能只是把你當(dāng)做個機器——取款機哦！

四讀詩歌感受美好愛情

三、總結(jié)

良好的品性使愛情更美麗

愛需要學(xué)習(xí)、愛需要能力、不是所有人都會的。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長

寄語淑女們，當(dāng)仰慕者來到你的面前，請理智一點，矜持一點，選擇慎重一點，因為愛情里，無論身心，最容易受傷的是你們。

風(fēng)度翩翩的君子們，請為了你的意中人不斷努力修煉，提高自己，用自己的能力來贏得她的芳心吧。讓我們一起學(xué)做一個真君子真淑女吧。

如果你現(xiàn)在有感情的困惑，你在行動前一定要仔細思考，否則沒弄好，反而給雙方帶來傷害，不計后果的愛是不負責(zé)任的愛。其實先修煉好自己，待你們都長大成熟后，若這份情感還在，相信成功的機會也大很多吧。初戀是美好的，其美好就在于它的純潔和朦朧，一旦那層窗戶紙捅破，絕大部分收獲的是傷心和后悔。所以請悄悄把這份美好留在心里，讓它鼓勵你不斷前進吧！

四、你對愛情有了什么新的感受，請談一談

最后送大家一首打油詩：

天涯何處無芳草，何必非要現(xiàn)在找，本來學(xué)習(xí)就很緊，何況年齡還很小。