第一篇：道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

文安縣大柳河鎮(zhèn)中學(xué)-------羅四舉 時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺(jué)中我已走過(guò)十幾年的政治教學(xué)，十幾年的教學(xué)涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下經(jīng)驗(yàn)，與大家共同交流。

首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。

其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框；獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí)。他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。

其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，遙不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。

其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)）。政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。

使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。可以激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí)；甚至可給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。

以上這些是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)?？傊?，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第二篇：小學(xué)道德法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流分享

小學(xué)道德法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流分享

好的方法將為人們展開(kāi)更廣闊的圖景,使人們認(rèn)識(shí)更深層的規(guī)律,從而更有效地改造世界?！痹谛W(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中,面對(duì)一群思想單純的孩子,要讓他們懂得深層的思想教育內(nèi)涵,確實(shí)需要教者創(chuàng)新的應(yīng)用各種教育方法。

一、故事講解法。

愛(ài)聽(tīng)生動(dòng)有趣的故事是小學(xué)生的天性,講述生動(dòng)有趣的故事,寓抽象的道德觀念和深刻的哲理于具體形象的故事之中,使學(xué)生明理悟道受到啟發(fā)教育,這就是“故事講解法”。

運(yùn)用故事講解法必須緊緊圍繞教學(xué)目的,緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù),結(jié)合不同年齡段小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,揭示故事所展示的思想道德觀念。使用“故事講解法”時(shí)要注意切忌單純追求故事性、趣味性,而忽視我們所要追求的最終教學(xué)目的,舍本而求末。除了使用教材里講述的故事外,師生可以講述發(fā)生在身邊的故事,使教學(xué)更貼近生活和貼近實(shí)際,從而具有更強(qiáng)的說(shuō)服力、可信度,收到更好的教學(xué)效果。也可以舉一些反例,正反對(duì)照。

二、民主討論法。

這是小學(xué)道德與法治課教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論,從而完成激情——明理——導(dǎo)行的全過(guò)程,充分發(fā)揮教師主導(dǎo),學(xué)生主體的作用。

在設(shè)計(jì)、引導(dǎo)討論時(shí),要掌握由淺入深、由表及里的層次性原則;要注意引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明事理,是非不辨則事理不明;要注重貫穿激情——明理——導(dǎo)行的全過(guò)程,堅(jiān)持知行合一觀;要充分發(fā)揮教學(xué)民主,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),哪怕是很幼稚甚至錯(cuò)誤的意見(jiàn)也要讓他們講,只有這樣,教師才能在教學(xué)民主中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

三、典型分析法。

這是小學(xué)道德與法治課教學(xué)中常用的一種方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),以領(lǐng)袖人物和英雄模范或者周邊的朋友同學(xué)為典型,分析他們所具有的高貴品質(zhì)和產(chǎn)生高貴品質(zhì)的原因。通過(guò)典型分析,使得道德觀念具體化、可操作化,又使得學(xué)生感到可親、可敬、可信、可學(xué)。典型具有巨大的感染力和說(shuō)服力,典型的力量是無(wú)窮的。

運(yùn)用典型分析法必須注意選擇典型,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定選擇什么樣的典型,也就是說(shuō)要注意典型選擇的針對(duì)性和突出性。學(xué)習(xí)典型的目的在于見(jiàn)行動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生的踐行。如學(xué)習(xí)邱少云是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣,上完課之后要經(jīng)常讓學(xué)生檢查自己是否做到了自覺(jué)遵守紀(jì)律,這樣才能收到實(shí)效。

四、情景設(shè)計(jì)法。

可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和施教內(nèi)容的要求,配合說(shuō)理而創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景,使學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲,受到情緒的感染,引起感情上的共鳴,以情入理,情理交融,從而加深對(duì)道德觀念的理解。這一方法是根據(jù)人的情感可以相互感染、相互影響的心理特點(diǎn)提出來(lái)的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),情感的情境性、感染性更為明顯,運(yùn)用情景感染法效果更為顯著。

因此,在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中越來(lái)越多地被采用。運(yùn)用這一方法要根據(jù)教學(xué)的需要和師生的特點(diǎn)選擇情景類型,如畫(huà)面再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、實(shí)物演示、生活顯示、語(yǔ)言描述等等不同類型的情景。設(shè)計(jì)情景要有新穎性,使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)或引發(fā)激情,才能收到情理交融之效。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)情境同樣可以有效地學(xué)習(xí)時(shí),就沒(méi)有必要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。

五、社會(huì)調(diào)查法。

判斷需要信息,信息需要實(shí)際調(diào)查?？山M織學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)地調(diào)查,獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),這有助于由感性向理性的飛躍。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行“注意交通安全”教育,可以組織學(xué)生到交警中隊(duì)去進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)大量的例子使學(xué)生懂得遵守交通安全的重要性、違反交通規(guī)則的危害性,以及必要的交通安全常識(shí),從而大大增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí),應(yīng)當(dāng)注意凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”,教師要事先作好準(zhǔn)備,擬定調(diào)查的目的、內(nèi)容、步驟,才能保證社會(huì)調(diào)查的成功,避免負(fù)面影響。社會(huì)是復(fù)雜的,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下,往往在主流的下面存在著某些負(fù)面影響,在社會(huì)調(diào)查中要注意避免負(fù)面影響,并使學(xué)生在辨是非中獲得某種免疫力。

六、現(xiàn)實(shí)演繹法。

道德與法治課的明理可通過(guò)小品表演或現(xiàn)場(chǎng)演示,讓學(xué)生親身體驗(yàn),采用“角色換位,引發(fā)共鳴”,達(dá)到情動(dòng)欲行的目的。在講授福建省編小學(xué)道德與法治課第三冊(cè)第十課“勇敢的小白兔”一文時(shí),可讓學(xué)生扮演小白兔、小松鼠、小鯉魚(yú)、黑烏鴉,進(jìn)行小品表演。這樣既使課上得趣味盎然、生動(dòng)活潑,又能收到教育的效果。在采用角色表演法時(shí)要注意在課前進(jìn)行小品表演的排練,準(zhǔn)備好必要的小道具、小布景和音樂(lè)伴奏等,寓道德與法治教育于藝術(shù)教育之中,以藝術(shù)的感染力增強(qiáng)這門課的教育性。在沒(méi)有條件進(jìn)行小品表演時(shí),也可在課堂上分配角色,進(jìn)行朗誦、對(duì)話和動(dòng)作演出。

第三篇：道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛(ài)的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：鄂教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元第11課

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)、生活情況。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童體驗(yàn)到動(dòng)植物生命的神奇和頑強(qiáng)，感受到生命的美麗。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步懂得世界上的生命都是平等的，動(dòng)植物與人作為生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛(ài)，要善待生命。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一

植物在生長(zhǎng)

1．師：前幾天，老師和幾個(gè)朋友去爬山，在山上看到了許多的菊花，非常漂亮。（展示菊花的圖片）

師：好看嗎？那么它們是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？

學(xué)生小組合作、討論。討論之后并由每個(gè)小組選一個(gè)代表和大家分享自己的看法。

2、教師播放菊花生長(zhǎng)的視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。

看完后，學(xué)生自由談?wù)劯髯钥匆曨l后的感想。

3、教師出示一些其他植物的照片，并讓學(xué)生同桌或小組之間討論它們的生長(zhǎng)過(guò)程。懂得的學(xué)生與大家分享自己的知識(shí)。

4、小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富呀！大自然中的植物都是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的生命，它們?cè)诖笞匀恢蓄B強(qiáng)的生長(zhǎng)著，我們要愛(ài)護(hù)它們，不能亂摘亂折花草樹(shù)木?；顒?dòng)二 動(dòng)物在生長(zhǎng)

1．師：大自然中不僅植物每天在生長(zhǎng)，動(dòng)物們也在生長(zhǎng)。那么同學(xué)們了解哪些動(dòng)物呢？學(xué)生各自談?wù)勛约核私獾膭?dòng)，說(shuō)說(shuō)它們的生活情況，怎樣長(zhǎng)大的，自己是怎樣喂養(yǎng)的？

師：那么同學(xué)們知道小雞的具體成長(zhǎng)過(guò)程嗎？ 播放課件（小雞的孵化、生長(zhǎng)過(guò)程）師：說(shuō)一說(shuō)，小雞是怎樣長(zhǎng)大的？

2．師：雞媽媽為了撫養(yǎng)小雞的出生、長(zhǎng)大，可真是盡心盡力的照顧它們，它真是一個(gè)好媽媽。動(dòng)物中還有許多像雞媽媽一樣的好媽媽。

引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，了解動(dòng)物之間相親相愛(ài)、互相照顧。

角色扮演：如果你是它們的媽媽，你會(huì)怎樣去照顧它們長(zhǎng)大呢？ 師：你還知道哪些動(dòng)物之間相親相愛(ài)、互相照顧的故事嗎？ 了解過(guò)的學(xué)生可上臺(tái)和大家一起分享。

3．播放課件（動(dòng)物哺養(yǎng)子女的片段）師：你想對(duì)這些動(dòng)物媽媽們說(shuō)些什么？ 師：動(dòng)物媽媽們?yōu)榱诵殞毥】甸L(zhǎng)大，不怕辛苦、不怕?tīng)奚?，你們的爸爸、媽媽是不是也像?dòng)物媽媽一樣照顧你們的？

師：在大自然中，不僅動(dòng)物媽媽會(huì)照顧好它的子女，小動(dòng)物們也會(huì)愛(ài)護(hù)媽媽。播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》師：說(shuō)一說(shuō)，這首歌向我們講述了一個(gè)什么樣的故事？

師：動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯訍?ài)護(hù)自己的家人，關(guān)心自己的伙伴。我們也是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，你準(zhǔn)備向小烏鴉學(xué)習(xí)什么？

4、小結(jié)：同學(xué)們，生命是那樣的美麗，有了這么多生命，世界才變得更加精彩，動(dòng)物、植物與我們?nèi)祟愐粯?，都有著美麗的生命，它們與我們朝夕相處，我們是朋友，世界因?yàn)槲覀兡芎椭C相處而更溫暖、更可愛(ài)、更美麗！讓我們珍愛(ài)自己的生命，也珍愛(ài)一切生命！活動(dòng)三 活動(dòng)拓展

要求學(xué)生課后在家種植一些大蒜、綠豆等植物或養(yǎng)小動(dòng)物，并記好記錄。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11．可愛(ài)的生命 珍惜、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物

第四篇：道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計(jì)

臨潼區(qū)教研室 王仙愛(ài)

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)中學(xué)生活，珍惜新起點(diǎn)，積極應(yīng)對(duì)各種可能和挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下。

能力目標(biāo):能正確認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代對(duì)人生發(fā)展的重要意義，能夠積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，塑造全新的自我。

知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的重要性，明白中學(xué)時(shí)代是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，二、學(xué)情分析 ：同學(xué)們剛剛步入初中生活，對(duì)于初中的學(xué)習(xí)情況還不太了解，因此，作為開(kāi)學(xué)的第一課幫助學(xué)生了解初中與小學(xué)的不同，積極適應(yīng)新環(huán)境，新生活，重視對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、教材分析：本課是七年級(jí)上冊(cè)第一課的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解初中與小學(xué)的不同，進(jìn)而積極適應(yīng)初中新環(huán)境，新生活，重塑自我新形象，起著積極的引領(lǐng)導(dǎo)向作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：中學(xué)生活是新的機(jī)會(huì)和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)

五、教學(xué)過(guò)程：

歌曲導(dǎo)入新課：多媒體播放背景音樂(lè)《中學(xué)時(shí)代》。

教師小結(jié)：正如歌中所唱的今天在坐的各位同學(xué)們，我們進(jìn)入了新的中學(xué)時(shí)代，現(xiàn)在就讓我?guī)е蠹夜餐哌M(jìn)它，進(jìn)入我們的第一課《中學(xué)序曲》

活動(dòng)一：幻燈片展示新學(xué)校的各種圖片。

思考:

1、這些圖片你見(jiàn)過(guò)嗎？他們分別是校園的那些角落？

2、你發(fā)現(xiàn)初中初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？（學(xué)生暢所欲言）教師小結(jié)：

（一）、新的起點(diǎn)。新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)。

（二）、新的階段。中學(xué)時(shí)代為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。中學(xué)生活與小學(xué)生活的變化在于：學(xué)習(xí)科目多，難度大，老師更嚴(yán)厲了，課外活動(dòng)更豐富，對(duì)自己的要求更高，集體生活更濃等?；顒?dòng)二：課本第3頁(yè)探究與分享

請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。當(dāng)我第一次走進(jìn)初中的校園▁▁▁▁▁▁▁▁ 當(dāng)我第一次拿到新書(shū)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 當(dāng)我認(rèn)識(shí)第一個(gè)新同學(xué)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 我第一天上課時(shí)的心情▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

學(xué)生發(fā)言：新奇、興奮、緊張、喜悅、害怕、快樂(lè)、新鮮、恐懼等。教師小結(jié)：

（三）成長(zhǎng)的禮物。①中學(xué)生活是新的機(jī)會(huì)和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。

活動(dòng)二：課本第5頁(yè)探究與分享

① 你最想挑選哪樣禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？ ② 它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？

教師引導(dǎo)：新的目標(biāo)是對(duì)自我的超越；新的挑戰(zhàn)要求激發(fā)自己的潛能；新的可能是重新塑造自我；新的要求把握各種機(jī)會(huì)。教師小結(jié)：②中學(xué)生活為我們提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格；新的課程，引領(lǐng)探索新的知識(shí)領(lǐng)域； 社團(tuán)活動(dòng)，提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界之門?；顒?dòng)三:課本第6頁(yè)探究與分享

小學(xué)生活有快樂(lè)，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)這些遺憾？引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、共同學(xué)習(xí)等方面談?wù)勛约旱倪z憾和中學(xué)時(shí)代的新打算。

③進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

③ 在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)消除不夠完美的形象，重新塑造自我。教師小結(jié)：我們每個(gè)人就像是一粒種子，都有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的機(jī)會(huì)。小學(xué)時(shí)光是我們?cè)谀嗤晾锵U伏，中學(xué)時(shí)代意味著我們破土而出，意味著機(jī)會(huì)和可能。所以，我們要把握住這寶貴的中學(xué)時(shí)代，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好的明天付出不懈的努力。板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、新的起點(diǎn)

1、初中生活新變化

2、初中生活的意義

二、成長(zhǎng)的禮物

3、初中生活意味著什么

4、怎樣應(yīng)對(duì)初中生活新挑戰(zhàn)

作業(yè)布置，拓展空間

結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)下初中階段自己想要完成的幾件事。與父母溝通，聽(tīng)聽(tīng)他們希望你在初中三年完成的事。

思考：那些事情必須現(xiàn)在做？哪些事情可以將來(lái)做？哪些事情需要一生去做？

第五篇：道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

道德與法治教學(xué)計(jì)劃（一年級(jí)下冊(cè)）

陳鑫鑫

一 具體目標(biāo)

1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。

2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。

3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。二．內(nèi)容重點(diǎn)

1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中有意識(shí)地要求自己。

2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。

3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活——愛(ài)護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為二年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去承擔(dān)。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。

三、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，在與上冊(cè)教材銜接的基礎(chǔ)上，同樣按照兒童生活的時(shí)間線索，即從新年新學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)歷春天、兒童節(jié)，一直到期末準(zhǔn)備上二年級(jí)，迎接暑假生活的到來(lái)。五個(gè)單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫(huà)面，還有貫穿全書(shū)的“小精靈”，提示活動(dòng)要點(diǎn)。本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)：

單元名稱 主題內(nèi)容

1.單元一《新學(xué)期，你好》

主題一 《寒假生活交流會(huì)》 主題二 《春節(jié)知多少》 主題三 《新的學(xué)期新的我》

2.單元二《春天來(lái)了》 主題一 《春天在哪里》 主題二 《我們播種春天》 主題三 《和春風(fēng)一起玩》 主題四 《春天的盛會(huì)》 3.單元三《歡樂(lè)總動(dòng)員》 主題一 《“六一”大策劃》 主題二 《“六一”大行動(dòng)》 主題三 《開(kāi)心“六一”》 4.單元四 《我要上二年級(jí)了》 主題一 《我的這一年》 主題二 《二年級(jí)生活怎么樣》

5.單元五 《暑假來(lái)了》 主題一 《怎樣過(guò)暑假》 主題二 《健康、安全要牢記》 附頁(yè) 《廢舊物品用處大》 廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、廢紙盒等的利用

四、班級(jí)學(xué)生分析

一年級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，愛(ài)聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)不守紀(jì)律、做小動(dòng)作的人少了，知道要為集體爭(zhēng)光，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。由于是獨(dú)生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性也很強(qiáng)，但自理能力很差；有的社會(huì)交往雖積極主動(dòng)，但卻不善于共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

五、采取措施

1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。