第一篇：英語公開課教案

六年級英語下冊第三單元第一課時教案

教學內容：Unit 3 Where did you go?第一課時（單詞課）

Let’s learn & Listen, answer and write 教學目標：

一、能夠正確掌握單詞和詞組：rode, hurt, went camping, went fishing,并注意總結動詞的過去式。

二、能夠正確運用句型:Where did you go last Saturday? What did you do there? 教學重點：能夠正確掌握單詞和詞組rode, hurt, went camping, went fishing且正確運用句型。

教學難點：能夠大膽創(chuàng)編和表演去過哪里和做過什么的小對話。教學用具：與本課時相關多媒體課件，單詞卡片，黑板和粉筆。教學過程：

Step 1 Warming up

一、Let’s sing a song together.播放本單元歌曲Tell me about your holiday共兩遍，第一遍全班聽旋律，緊接著第二遍師生共唱。Step 2 Presentation 一﹑利用教材中的情景展開詞匯教學。1﹑教師利用圖片整體呈現(xiàn)本部分單詞并教授。

T: Boys and girls, look at the board.Could you tell me who is he? Ss: He is John.T: Great!Look, this is John’s blog.When did he send pictures and write on the blog? It was May 1st, the Labour Day holiday.We call 勞動節(jié)in Chinese.What did he do on Labour Day holiday? 然后要求學生看圖，說出John五一假期所做的事。2﹑看圖說英語。（1）呈現(xiàn)騎馬圖片。T: What did he do? S: He rode a horse.認讀rode及教發(fā)音。重點提醒，問題中用的是一般過去時，所以在回答時也要用一般過去時，而就是的過去式開火車讀。最后再讓全班學生分為A,B組提問并回答此組句子。（2）呈現(xiàn)野營照片。T: What did he do? S: He went camping.（3）呈現(xiàn)釣魚照片。T: What did he do? S: He went fishing.進行開火車和小組訓練。（4）呈現(xiàn)騎自行車圖片。T: What did he do? S: He rode a bike.復習rode和horse開火車和小組訓練。提問rode的原形是什么？開火車與小組訓練。（5）呈現(xiàn)騎車摔倒傷到腳的照片。T: What happened？ S: He hurt his foot.學習hurt，并提醒學生注意hurt的過去式還是hurt。開火車與小組訓練。3﹑復習詞組。

A﹑跟讀（Read two times English and two times Chinese）B﹑教師說中文，學生一起說出相應的英文。

C﹑把圖片迅速閃過，并提問剛才是那張圖，用英語回答，并和同伴進行問答訓練。

T: What did John do? S: He rode a horse.二﹑Sum-up Time.1﹑總結本節(jié)課的動詞過去式：

ride — go — hurt —

三﹑Let’s learn 1﹑教師播放指定課文的錄音并提問What did John do last Saturday?請同學們帶著問題去聽對話，并在對話結束后，回答老師提出的問題。

2﹑教師重復播放，每播放一句就暫停一下，讓學生看著文本，聽著音頻，逐句跟讀。

3﹑教師再次播放音頻。機子扮演角色1，全班學生扮演角色2。4﹑教師再次播放音頻.然后角色互換。Step 3 Consolidation 一﹑Listen, answer and write 1﹑看圖，說說都有誰？

2﹑聽錄音，回答問題。What did they do yesterday? 3﹑核對答案。

Step 4 Summing up & Homework Summing up.1﹑Words: rode, hurt, went camping, went fishing.2﹑Sentences: Where did you go last Saturday? What did you do there? Homework 1﹑復習今天所學習的單詞詞組和句型。2﹑完成培優(yōu)的相關練習。

3﹑預習下一課，查查生詞，翻譯句子。板書設計

Unit 3 Where did John go? rode a horse.went camping.He went fishing.rode a bike.hurt my foot.教學反思

第二篇：英語公開課教案

高峰小學四年級英語公開課教案

Unit

weather

教者：慕垚垚

一、教學內容

Unit 3.let’s learn、let’s play、Read and write

二、教學目標

1.能夠用英語表達出某某地方的天氣怎么樣，并且能夠用英語進行作答。

2.進一步熟悉表示天氣的單詞 rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

三、教學重難點

重點：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天氣的詞”句型。

難點：Read and write部分課文翻譯。

四、教學過程

1.出示課件回顧所學有關天氣的詞匯：rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

2.進行l(wèi)et’s learn部分的教學，先翻譯課文主體部分，然后逐句進行領讀。

小小天氣預報員活動：教會學生如何進行weather report，教者示范后引導學生進行天氣播報。

講解重點句型：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天氣的詞”句型。

3.let’s play部分：卡片游戲

教者用小黑板展示相關城市天氣情況，由教者用英語讀出相關城市的天氣狀況,讓學生進行判斷正誤，肯定回答用yes it is ,it’s......否定回答用no it’s......(游戲進行之前要對小黑板上的詞匯進行講解）。

4.Read and write部分課文翻譯（集體翻譯+學生個體翻譯）。解決課本所提出的問題：

（1）what is the weather like in sydney？（2）Is the water cold in sydney？（3）Can John’s dad swim outside？ 5.小結，回顧本課所學內容,重申重點句型！6.作業(yè)：（1）抄寫let’s play部分的重點句型。

（2）用what’s the weather like in句型選擇三個城市，編寫該城市的天氣狀況。

高峰小學：慕垚垚

2017年4月6日

第三篇：英語公開課教案

How often do you exercise

Unit 1 How often do you exercise？

Teacher's words : Practice makes perfect.【Learning objectives】

Knowing : 本課的11個單詞與9短語

Habit----forming: ① A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies.② A: How often do you watch TV? B: Twice a week

Practising: 熟練 運用本課詞匯 及句型談論活動及其發(fā)生的頻率。.【Important points】頻率詞匯及詢問活動頻率

【Difficult points】一般現(xiàn)在時態(tài)的熟練運用

【Learning process】

一、自主學習

Task 1.學習1a-1c： 談論日常行為活動

1、了解下列頻率副詞，寫出其漢意

always(100%)usually(80%)often(30-50%)sometimes(20%)hardly ever(5%)never(0%)

聽聽力，與1中的活動完成搭配。（只寫1中的字母代號）

always_____usually _____often____ sometimes ____ ever_____ never ___

2、兩人一組，利用短語；仿照下列句型談論日?；顒?。(注意；第三人稱替換)

hardly

A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies.A: What does he usually do on weekends? B: He often goes skateboarding.T ask 2.學習2a-2c：學習頻率副詞，利用How often.........?句型談論活動頻率。

活動設計:

1、寫出下列頻率副詞

總是_____ 通常________ 經(jīng)常______ 有時________ 幾乎不______ 從不______

2、寫出下列表示頻率的副詞短語

每天： 一周一次： 一周兩次：

一周三次： 一月一次： 一月兩次：

3、首先個人迅速理解下列詞匯，然后聽錄音，給活動詞匯排序。再聽完成搭配（只寫 字母）Activities How often

a.________ go to the movies every day

b.watch TV once a week

c._______ _ shop twice a week

d._________exercise three times a week

4、理解下列詢問頻率的句型，并仿照練習(注意:第三人稱替換)

A: How often do you watch TV? B: Twice a week.5、讀2c對話,理解并仿照練習

6、網(wǎng)上沖浪 :surf the Internet

二、合作共建

1、你知道頻率副詞的位置在哪兒嗎？將下列詞組成句子。

(1)is late always he for school.___________________________________

(2)Homework

Gina school does often at _______________________

2、區(qū)別下列有關how的短語

how many _______ how much ______ how often ____how old ________ how long_____

三、系統(tǒng)總結

1、寫出本課的頻率副詞：

2、本課的兩個重點句型：（1）（2）

四、診斷評價

1、翻譯下列短語

（1）多久___________（2）去踩滑冰_____________

(3）幾乎從來不____________（4）網(wǎng)上沖浪_____________

（5）一周一次 _____________（6）一月兩次 _______

（6）（7）一周三次_______________（8）在周末 ______________

2、單項選擇

（1）－_____ do you do your homework?---Every day.A.When B.How often C.How many times D.What time

（2）I visit my grandparents _________a month.A.two times B.second time C.the second time D.twice

（3）（3）One of my favorite programs ________ Animal World.A.am B.is C.are D.don't

（4）（4）She hardly ever ________ sports games _____ TV on Sunday evening..A.watching;over B.to watch;in C.watch;by D.watches , on

3、用下列詞填空（surf , program , once , result , health）

(1)My grandma is pretty _____ because she exercises every day.(2)---What's your favorite TV_______?---It's CCTV news

(3)Here are the ______ of the students' activity at Hilltop School.(4)He hardly ever ______ the Internet.(5)______ a year,they have a Christmas Party.五、課后反思

第四篇：英語公開課教案

中班英語活動教案

音樂《 Head and Shoulders》

執(zhí)教教師：吳小燕 設計意圖：

英語活動是本園新設的課程，它帶給幼兒的是輕松、自由和愉悅。本次活動是將英語滲透于音樂教學當中。教師希望通過英語歌曲的學習讓幼兒學習雙語的積極性得以最大限度的發(fā)揮，激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒寓教于樂。在日常教學活動中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒對音樂律動非常感興趣。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設計了這個活動，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動地、積極地參與雙語活動。

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，使幼兒寓教于樂。2.復習有關身體的英語單詞，并能正確發(fā)音。

3.學習聽歌曲進行歌表演，并根據(jù)動作初步記憶歌詞順序。4.感受歌曲節(jié)奏特點，喜歡和老師、小朋友一起用英文唱歌、游戲。

活動準備：

物質準備：卡通娃娃圖片一張、五官卡片一套、臉部圖一張、音樂視頻。

經(jīng)驗準備：知道有關身體部位的英語單詞，并能正確發(fā)音?；顒舆^程：

一、開始部分

1、師生進行“英語律動”互動及問好.（1）英語律動： Go,go,go,let’s go go.Go to the kindergarten.Go,go,go,let’s go go.Go to the kindergarten.Say hello to my teacher.Say hello to everybody.Say hello to my teacher.Say hello to everybody.（2）禮貌問候：

Teacher:Good morning，everybody Children：Good morning，teacher.二、基礎部分。

1、情景導入、復習身體部位。

（1）教師出示卡通娃娃并復習有關身體的英語單詞.Teacher:Hello,I am huluva,nice to meet you!Children:Nice to meet you!too!Teacher:This is my body,what can you see body ?what’s this?

my

in(教師按從上到下的順序，指出“頭——肩膀——膝蓋——腳趾”)Children:This is your head/this is your shoulders/

this is your knees/this is your toes.2、猜圖形、貼五官。

（1）教師出示一個圖形，鼓勵幼兒大膽猜想：（2）Teacher：What’s this? Children：It’s a face（3）師:可是小朋友們,你們看，這張小臉有沒有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子呀？

幼:沒有.師：本來這是一張很漂亮的臉蛋，后來被一位老巫婆給變走了她的五官，你們看她這樣好看嗎？那我們要不要來幫助她？Who want to try? 幼：Let me try!（4）教師出示五官卡片，引導幼兒說出眼睛（Eye）、耳朵（Ear）、嘴巴（Mouth）、鼻子（Nose）。并請幼兒給圓形卡片貼上五官。

3、初步熟悉歌曲。

（1）教師將卡通娃娃圖片和已經(jīng)貼好五官的臉按歌詞順序張貼在黑板上，（2）師：現(xiàn)在老師要用我們這些身體部位來唱一首英文歌，你們仔細聽聽，還可以跟老師一起做動作。看看老師都唱了哪些身體部位！OK？

幼：OK！

（3）播放音樂，教師范唱歌曲，幼兒傾聽歌曲旋律。

4、學唱歌曲

（1）引導幼兒跟隨教師有節(jié)奏的按圖譜順序念歌詞。（2）幼兒跟隨教師邊做動作邊學唱歌曲。附歌曲：

《Head and shoulders》

Head and shoulders，knees and toes ,knees and toes.Head and shoulders，knees and toes ,knees and toes.Eyes and ears and mouth and nose!Head and shoulders，knees and toes ,knees and toes.5、男女分組唱。

（1）師：現(xiàn)在我們都熟悉了這首歌曲了，你們想不想來比一比看看男孩子唱的好還是女孩子唱的好？

幼：想!（2）Teacher:boys,stand up ,are you ready!Boys:Yes!（3）Teacher:girls,stand up,are you ready? Girls:Yes!Go go go!（4）師幼全體一起合唱。

三、結束部分。

1、師：小朋友，你們今天開心嗎?我們學會唱這首英文歌?，F(xiàn)在讓我們一起帶著葫蘆娃，唱著歌出去游玩吧。Let’s go!幼：Go go go!

2、教師和幼兒一起邊唱動作邊做律動走出活動室。

第五篇：英語公開課教案

Lesson plan: Unit 5 We are going to work as packagers on the assembly line Period : period 1 Type : reading Duration : 45minutes Teaching aim :

Learn new words and how to ues “first , then, after that, at last ” and read the dialogue smoothly.Key point and difficult point :

Master the operating procedures exactly , and describe them flexibly Teaching procedures :

Step 1: lead-in

Greeting and free-talking

Aim :

Talking about some work on assembly line and to make students know the impotence of the work order.Step 2 : skiming

Ask students to skim the dialogue quickly and underline the new words.Aim : Preliminary understanding of dialogue.Step 3 : Ask some students to write them on the black board.After that learn the new words together and read them together.“l(fā)ook forward to something or look forward to doing something ”, for example :Well , we shall look forward to seeing him tomorrow.I look forward to hearing from you in the near future.I look forward to your advice.“put back , take back , come back “ we can remember the three phrases together.“pack , package , packager” , “ work , worker ”

“ be to do ” express future tense ,it seems to “ be going to do ”.Aim :

Know the using of the new words or phrases.Step 4 : Reading and analizing Teacher leads the students to read and translates the dialogue one by one.Aim : To make students understand the dialogue clearly.And find out the words indicating the order of the work order.Step 5 : Reading Ask several students to read the dialogue.If there are something wrong with them ,teacher corrects mistakes immediately.Aim : To make students read the dialogue flexibly.Homework : Read the dialogue frequently and remember words indicating work order

Blackboard design : Unit 5 We are going to work as packagers on the assembly line Look forward to doing :…… Put back ,take back ,…… Be to do …… ……