第一篇：英語公開課教案

五年級英語上冊unit3 第二課時教案

What’s your favorite food?

ChangshixiaoxueLiangLanfang

教學內(nèi)容：let’s try,let’s talk,talk and match.教學目標：

1、能聽懂會說I’m hungry.What do you have for lunch today? I have?What about you? I have..2、聽懂會說potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage, pork, mutton.3、能聽懂、會說句子“What do you have for breakfast/lunch/dinner today?和句子I have ?并能在實際情景中進行運用。

4、能運用所學句型進行對話表演和口語交際,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生的英語學習能力

教學重點、難點：

能熟練使用句子“What do you have for breakfast/lunch/dinner today?和句子I have ?進行問答練習。

教學過程：

一、Warm up

教師播放教材P26 Let’s chant中的兒歌，學生欣賞，幫助學生復習What would you like for lunch？I’d like?的問答。

二、Review1、復習單詞

出示多媒體課件，把食物和飲料的圖片用模糊的形式出現(xiàn)，讓學生去猜，用英語說出，帶領(lǐng)學生拼讀單詞。

詢問學生他們喜歡的食物。

三、Presentation

（一）、Let’s try

教師播放Let’s try部分的錄音，請學生做出正確判斷。

教師再放一遍，檢查學生判斷的正誤。

（二）、Let’s talk1、情景對話

T：（扮演Mom）Mike,What do you have for dinner today?

S1: I have ?.T: What about you ?(Ask another student)

S2: I have ?

教師和學生表演后，再讓學生與學生之間進行表演。

讓學生兩人一組，一個人扮演Mike，另一個人扮演Mom,假設兩個人在廚房里運用句型:：“What do you have for lunch today?”進行用餐前的對話。

2、請一名學生到講臺前來抽一張所學食物的單詞卡，讓其他學生用：“What do you have for lunch today?”句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。游戲進行幾組后，請持卡片的學生用“What about you?”反問下面的學生。

3、讓學生分角色表演課文內(nèi)容。（表演時讓學生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。

4、通過提問“what do you have for lunch today?”,讓學生學會詢問早餐和晚餐是怎么說的，“what do you have for breakfast/dinner today?”

（二）、Talk and match.學生兩人一組進行練習，完成Talk and match部分說說連連活動。

(設計意圖：進一步鞏固新句型：What do you have for lunch today? 和I have?)

5、Groupwork（分組合作）

將班上學生分為幾組進行小組活動，小組成員互相采訪今天午餐吃了什么，將姓名、食物填寫在老師事先發(fā)的表格中，比較哪個小組完成的最好。

五、板書設計

What do you have for lunch today?

I have ?

第二篇：英語公開課教案

高峰小學四年級英語公開課教案

Unit

weather

教者：慕垚垚

一、教學內(nèi)容

Unit 3.let’s learn、let’s play、Read and write

二、教學目標

1.能夠用英語表達出某某地方的天氣怎么樣，并且能夠用英語進行作答。

2.進一步熟悉表示天氣的單詞 rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

三、教學重難點

重點：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天氣的詞”句型。

難點：Read and write部分課文翻譯。

四、教學過程

1.出示課件回顧所學有關(guān)天氣的詞匯：rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

2.進行l(wèi)et’s learn部分的教學，先翻譯課文主體部分，然后逐句進行領(lǐng)讀。

小小天氣預報員活動：教會學生如何進行weather report，教者示范后引導學生進行天氣播報。

講解重點句型：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天氣的詞”句型。

3.let’s play部分：卡片游戲

教者用小黑板展示相關(guān)城市天氣情況，由教者用英語讀出相關(guān)城市的天氣狀況,讓學生進行判斷正誤，肯定回答用yes it is ,it’s......否定回答用no it’s......(游戲進行之前要對小黑板上的詞匯進行講解）。

4.Read and write部分課文翻譯（集體翻譯+學生個體翻譯）。解決課本所提出的問題：

（1）what is the weather like in sydney？（2）Is the water cold in sydney？（3）Can John’s dad swim outside？ 5.小結(jié)，回顧本課所學內(nèi)容,重申重點句型！6.作業(yè)：（1）抄寫let’s play部分的重點句型。

（2）用what’s the weather like in句型選擇三個城市，編寫該城市的天氣狀況。

高峰小學：慕垚垚

2017年4月6日

第三篇：英語公開課教案

How often do you exercise

Unit 1 How often do you exercise？

Teacher's words : Practice makes perfect.【Learning objectives】

Knowing : 本課的11個單詞與9短語

Habit----forming: ① A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies.② A: How often do you watch TV? B: Twice a week

Practising: 熟練 運用本課詞匯 及句型談論活動及其發(fā)生的頻率。.【Important points】頻率詞匯及詢問活動頻率

【Difficult points】一般現(xiàn)在時態(tài)的熟練運用

【Learning process】

一、自主學習

Task 1.學習1a-1c： 談論日常行為活動

1、了解下列頻率副詞，寫出其漢意

always(100%)usually(80%)often(30-50%)sometimes(20%)hardly ever(5%)never(0%)

聽聽力，與1中的活動完成搭配。（只寫1中的字母代號）

always_____usually _____often____ sometimes ____ ever_____ never ___

2、兩人一組，利用短語；仿照下列句型談論日?；顒印?注意；第三人稱替換)

hardly

A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies.A: What does he usually do on weekends? B: He often goes skateboarding.T ask 2.學習2a-2c：學習頻率副詞，利用How often.........?句型談論活動頻率。

活動設計:

1、寫出下列頻率副詞

總是_____ 通常________ 經(jīng)常______ 有時________ 幾乎不______ 從不______

2、寫出下列表示頻率的副詞短語

每天： 一周一次： 一周兩次：

一周三次： 一月一次： 一月兩次：

3、首先個人迅速理解下列詞匯，然后聽錄音，給活動詞匯排序。再聽完成搭配（只寫 字母）Activities How often

a.________ go to the movies every day

b.watch TV once a week

c._______ _ shop twice a week

d._________exercise three times a week

4、理解下列詢問頻率的句型，并仿照練習(注意:第三人稱替換)

A: How often do you watch TV? B: Twice a week.5、讀2c對話,理解并仿照練習

6、網(wǎng)上沖浪 :surf the Internet

二、合作共建

1、你知道頻率副詞的位置在哪兒嗎？將下列詞組成句子。

(1)is late always he for school.___________________________________

(2)Homework

Gina school does often at _______________________

2、區(qū)別下列有關(guān)how的短語

how many _______ how much ______ how often ____how old ________ how long_____

三、系統(tǒng)總結(jié)

1、寫出本課的頻率副詞：

2、本課的兩個重點句型：（1）（2）

四、診斷評價

1、翻譯下列短語

（1）多久___________（2）去踩滑冰_____________

(3）幾乎從來不____________（4）網(wǎng)上沖浪_____________

（5）一周一次 _____________（6）一月兩次 _______

（6）（7）一周三次_______________（8）在周末 ______________

2、單項選擇

（1）－_____ do you do your homework?---Every day.A.When B.How often C.How many times D.What time

（2）I visit my grandparents _________a month.A.two times B.second time C.the second time D.twice

（3）（3）One of my favorite programs ________ Animal World.A.am B.is C.are D.don't

（4）（4）She hardly ever ________ sports games _____ TV on Sunday evening..A.watching;over B.to watch;in C.watch;by D.watches , on

3、用下列詞填空（surf , program , once , result , health）

(1)My grandma is pretty _____ because she exercises every day.(2)---What's your favorite TV_______?---It's CCTV news

(3)Here are the ______ of the students' activity at Hilltop School.(4)He hardly ever ______ the Internet.(5)______ a year,they have a Christmas Party.五、課后反思

第四篇：英語公開課教案

中班英語活動教案

音樂《 Head and Shoulders》

執(zhí)教教師：吳小燕 設計意圖：

英語活動是本園新設的課程，它帶給幼兒的是輕松、自由和愉悅。本次活動是將英語滲透于音樂教學當中。教師希望通過英語歌曲的學習讓幼兒學習雙語的積極性得以最大限度的發(fā)揮，激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒寓教于樂。在日常教學活動中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒對音樂律動非常感興趣。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設計了這個活動，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動地、積極地參與雙語活動。

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，使幼兒寓教于樂。2.復習有關(guān)身體的英語單詞，并能正確發(fā)音。

3.學習聽歌曲進行歌表演，并根據(jù)動作初步記憶歌詞順序。4.感受歌曲節(jié)奏特點，喜歡和老師、小朋友一起用英文唱歌、游戲。

活動準備：

物質(zhì)準備：卡通娃娃圖片一張、五官卡片一套、臉部圖一張、音樂視頻。

經(jīng)驗準備：知道有關(guān)身體部位的英語單詞，并能正確發(fā)音?；顒舆^程：

一、開始部分

1、師生進行“英語律動”互動及問好.（1）英語律動： Go,go,go,let’s go go.Go to the kindergarten.Go,go,go,let’s go go.Go to the kindergarten.Say hello to my teacher.Say hello to everybody.Say hello to my teacher.Say hello to everybody.（2）禮貌問候：

Teacher:Good morning，everybody Children：Good morning，teacher.二、基礎部分。

1、情景導入、復習身體部位。

（1）教師出示卡通娃娃并復習有關(guān)身體的英語單詞.Teacher:Hello,I am huluva,nice to meet you!Children:Nice to meet you!too!Teacher:This is my body,what can you see body ?what’s this?

my

in(教師按從上到下的順序，指出“頭——肩膀——膝蓋——腳趾”)Children:This is your head/this is your shoulders/

this is your knees/this is your toes.2、猜圖形、貼五官。

（1）教師出示一個圖形，鼓勵幼兒大膽猜想：（2）Teacher：What’s this? Children：It’s a face（3）師:可是小朋友們,你們看，這張小臉有沒有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子呀？

幼:沒有.師：本來這是一張很漂亮的臉蛋，后來被一位老巫婆給變走了她的五官，你們看她這樣好看嗎？那我們要不要來幫助她？Who want to try? 幼：Let me try!（4）教師出示五官卡片，引導幼兒說出眼睛（Eye）、耳朵（Ear）、嘴巴（Mouth）、鼻子（Nose）。并請幼兒給圓形卡片貼上五官。

3、初步熟悉歌曲。

（1）教師將卡通娃娃圖片和已經(jīng)貼好五官的臉按歌詞順序張貼在黑板上，（2）師：現(xiàn)在老師要用我們這些身體部位來唱一首英文歌，你們仔細聽聽，還可以跟老師一起做動作?？纯蠢蠋煻汲四男┥眢w部位！OK？

幼：OK！

（3）播放音樂，教師范唱歌曲，幼兒傾聽歌曲旋律。

4、學唱歌曲

（1）引導幼兒跟隨教師有節(jié)奏的按圖譜順序念歌詞。（2）幼兒跟隨教師邊做動作邊學唱歌曲。附歌曲：

《Head and shoulders》

Head and shoulders，knees and toes ,knees and toes.Head and shoulders，knees and toes ,knees and toes.Eyes and ears and mouth and nose!Head and shoulders，knees and toes ,knees and toes.5、男女分組唱。

（1）師：現(xiàn)在我們都熟悉了這首歌曲了，你們想不想來比一比看看男孩子唱的好還是女孩子唱的好？

幼：想!（2）Teacher:boys,stand up ,are you ready!Boys:Yes!（3）Teacher:girls,stand up,are you ready? Girls:Yes!Go go go!（4）師幼全體一起合唱。

三、結(jié)束部分。

1、師：小朋友，你們今天開心嗎?我們學會唱這首英文歌?，F(xiàn)在讓我們一起帶著葫蘆娃，唱著歌出去游玩吧。Let’s go!幼：Go go go!

2、教師和幼兒一起邊唱動作邊做律動走出活動室。

第五篇：英語公開課教案

Lesson plan: Unit 5 We are going to work as packagers on the assembly line Period : period 1 Type : reading Duration : 45minutes Teaching aim :

Learn new words and how to ues “first , then, after that, at last ” and read the dialogue smoothly.Key point and difficult point :

Master the operating procedures exactly , and describe them flexibly Teaching procedures :

Step 1: lead-in

Greeting and free-talking

Aim :

Talking about some work on assembly line and to make students know the impotence of the work order.Step 2 : skiming

Ask students to skim the dialogue quickly and underline the new words.Aim : Preliminary understanding of dialogue.Step 3 : Ask some students to write them on the black board.After that learn the new words together and read them together.“l(fā)ook forward to something or look forward to doing something ”, for example :Well , we shall look forward to seeing him tomorrow.I look forward to hearing from you in the near future.I look forward to your advice.“put back , take back , come back “ we can remember the three phrases together.“pack , package , packager” , “ work , worker ”

“ be to do ” express future tense ,it seems to “ be going to do ”.Aim :

Know the using of the new words or phrases.Step 4 : Reading and analizing Teacher leads the students to read and translates the dialogue one by one.Aim : To make students understand the dialogue clearly.And find out the words indicating the order of the work order.Step 5 : Reading Ask several students to read the dialogue.If there are something wrong with them ,teacher corrects mistakes immediately.Aim : To make students read the dialogue flexibly.Homework : Read the dialogue frequently and remember words indicating work order

Blackboard design : Unit 5 We are going to work as packagers on the assembly line Look forward to doing :…… Put back ,take back ,…… Be to do …… ……