第一篇：可愛(ài)的企鵝 教案

《可愛(ài)的企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

橋頭小學(xué) 王學(xué)才

教材分析：

《可愛(ài)的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元“加與減

（一）”中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的圖畫(huà)式應(yīng)用問(wèn)題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)圖中大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么。在一定的情景畫(huà)面中解決應(yīng)用問(wèn)題，鞏固8、9的加減法。

設(shè)計(jì)思路：

由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義； 2． 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)題； 3． 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；

4． 通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力，體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)；

5． 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)括號(hào)和問(wèn)號(hào)的理解 教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問(wèn)號(hào)對(duì)圖意的理解。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件，吹塑紙做成的括號(hào)和問(wèn)號(hào)，過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)境引入

出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說(shuō)：“好久沒(méi)跟大家見(jiàn)面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來(lái)越會(huì)聽(tīng)課了。小朋友，這么久沒(méi)跟大家見(jiàn)面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險(xiǎn)了。小朋友想去嗎？”（想?。翱墒潜睒O是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？”（不怕）“好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險(xiǎn)，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山！”（拉出掛圖）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）“那我們出發(fā)吧！來(lái)到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛(ài)的企鵝??！有幾只呢？這只企鵝在跟誰(shuí)打招呼呢？哦，原來(lái)在這兒，上面有幾只？那我們?cè)诘谝蛔竭@兒看到了什么？有多少？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]

二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)

看看下面有一個(gè)新符號(hào)，猜猜這個(gè)符號(hào)表示什么意思呢？對(duì)了，這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的名字叫括號(hào)，猜猜它表示什么意思？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)，用括號(hào)表示合起來(lái)（作手勢(shì)）。問(wèn)學(xué)生，它是什么符號(hào)，表示什么意思？下面我們還有一個(gè)新朋友，看看是誰(shuí)？知道它是什么符號(hào)嗎？它是問(wèn)號(hào)，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰(shuí)能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？“ ”表示什么？9表示什么？

現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。

[對(duì)第一次出現(xiàn)的括號(hào)和問(wèn)號(hào)教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問(wèn)題，登上第一座冰山，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]

三、鞏固新知

現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說(shuō)一說(shuō)再分組匯報(bào)。對(duì)說(shuō)得好的組以表?yè)P(yáng)。看來(lái)第二座冰山也難不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁?/p>

四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了?？纯吹谌接惺裁?？出示圖2?？纯催@幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫(xiě)的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式中各部份的意義）看來(lái)今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過(guò)這條河流，能不能過(guò)去，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖，用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào)，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。

[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問(wèn)題]

五、拓展應(yīng)用

怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋了！每組小朋友的組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒(méi)有括號(hào)，也沒(méi)有問(wèn)號(hào)，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫(huà)括號(hào)？在哪畫(huà)？號(hào)？添上括號(hào)和問(wèn)號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題并且解答出來(lái)。

分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。

[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問(wèn)號(hào)都可能不同，所編出的問(wèn)題就不同，通過(guò)交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。

第二篇：可愛(ài)的企鵝教案

可愛(ài)的企鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。

2、鞏固有關(guān)8、9的加減法并能正確計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累解決加減法實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

（一）師：同學(xué)們，你們知道企鵝嗎？（打開(kāi)圖片）他們生活在寒冷的南極，有著白白的肚子，胖胖的身子，樣子非常可愛(ài)。喜歡和他們一起玩嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)企鵝的世界，一起來(lái)解決與加法、減法有關(guān)的問(wèn)題。

板書(shū)課題：解決問(wèn)題

二、自主探究，解決問(wèn)題

1、（出示圖片：可愛(ài)的企鵝）

2、師：從圖中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：前面（右邊）有3只企鵝，后面（左邊）有5只企鵝。

（如果有學(xué)生描述時(shí)說(shuō)的是右邊和左邊，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)前面和后面在，這樣說(shuō)更加準(zhǔn)確）設(shè)計(jì)意圖：（引起孩子的好奇，激發(fā)向下探究的興趣，給孩子足夠時(shí)間來(lái)觀察，滿(mǎn)足好奇心）

師：說(shuō)的真好！說(shuō)話(huà)完整而且聲音洪亮。誰(shuí)還能像他一樣再說(shuō)一遍。生：前面有3個(gè)企鵝，后面有5個(gè)企鵝。

師：那么哪位同學(xué)可以根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有幾只企鵝？ 師：說(shuō)得真好，我們來(lái)鼓勵(lì)一下這個(gè)學(xué)生吧！（出示題目，學(xué)生跟著老師一起大聲讀一遍）

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，怎樣列算式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？ 生：5+3=8 師：你還可以怎樣列式.生：3+5=8 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思呢？

生：前面有 3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有8只企鵝。

師：5+3=8你是怎么算出來(lái)的？（不管學(xué)生用哪種方法，正確即可）師：那我們現(xiàn)在繼續(xù)向下看，企鵝走著走著又遇到了什么問(wèn)題？

（出示第一幅圖）

師：在這幅圖中你看到了幾只企鵝？ 生：8只。

師：8只企鵝在一起真是熱鬧，于是他們商量著玩捉迷藏的游戲，（出示第二幅圖）

師：在這幅圖中，你又觀察到了什么？

生：只看見(jiàn)了兩只企鵝。

師：同學(xué)們想一想原來(lái)有8只，現(xiàn)在只看到2只，那幾只去哪了呢？

生： 藏起來(lái)了。

師：那么哪位同學(xué)可以給根據(jù)原來(lái)有8只，現(xiàn)在只看到2只提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（將第一幅圖和第二幅圖一起呈現(xiàn)）

生：一共有8只企鵝，只看到了2只，藏起來(lái)的有幾只？

師：**說(shuō)的非常好，誰(shuí)還能聲音洪亮的再重復(fù)一遍他所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：、、、、、（師出示問(wèn)題，學(xué)生跟著老師大聲朗讀一遍。）

師：到底山后面藏著幾只企鵝呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出8根小棒表示8只企鵝，現(xiàn)在我們來(lái)看看第二幅圖，有2只企鵝，那么藏起來(lái)的企鵝有多少只呢？你能用小棒擺一擺嗎？

（師巡視，對(duì)于有困難的學(xué)生要給予指導(dǎo)。）

匯報(bào)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們是怎么擺的？

生：一共擺了8個(gè)小棒代表8只企鵝寶寶，拿掉2個(gè)代表看到的企鵝，剩下6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。（如果說(shuō)的不好就再說(shuō)一遍）師：誰(shuí)還能像她一樣再說(shuō)一遍。

師：8個(gè)小棒代表企鵝的總數(shù)，劃掉的2個(gè)也就是從總數(shù)8中去掉2個(gè)，剩下6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結(jié)合學(xué)生的擺法）

師：你能畫(huà)圖來(lái)表示嗎？8只企鵝應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)三角形呢？有2只看得見(jiàn)的企鵝，那么藏起來(lái)的企鵝應(yīng)該怎么表示呢？

生：一共畫(huà)了8個(gè)圓代表8只企鵝，劃掉2個(gè)代表看到的企鵝，剩下6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。

師：8個(gè)圓代表企鵝的總數(shù)，劃掉的2個(gè)也就是從總數(shù)8中去掉2個(gè)，剩下6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結(jié)合學(xué)生的擺法）生：、、、、、、、、、師：無(wú)論是你們用擺小棒、畫(huà)圓都計(jì)算出來(lái)了山后面藏了6只企鵝，你能列算式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

生：8-2=6 師：回憶一下你剛才擺小棒，畫(huà)圓的過(guò)程，老師的8根手指代表8只企鵝，這兩根手指就代表這兩只企鵝，也就是從8里面去掉2，所以用減法。所以從總數(shù)8里面去掉2這部分，求剩下的這部分用減法。

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。

1、師：告別了企鵝寶寶，離開(kāi)了南極，同學(xué)們想不想去智慧樂(lè)園看一看小雞、小鴨在做什么呀？ 生：想。師：我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)小雞，在這幅圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生：一共有9只小雞，看到了3只，藏起來(lái)的有幾只？ 師：9只你是如何知道的？ 生：因?yàn)?只有總數(shù)

師：9代表小雞一共的數(shù)量，看到的3只這部分我們要將他去掉，藏起來(lái)的這部分就是我們要求的6.師：我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)小鴨，在這幅圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生：一共有9只小鴨，看到了5只，藏起來(lái)的有幾只？ 師：誰(shuí)能用手勢(shì)給老師講一講這個(gè)過(guò)程

師：9只代表小鴨一共的數(shù)量，看到的5只這部分我們要將他去掉，藏起來(lái)的這部分就是我們要求的4.四、課堂小結(jié)

師：說(shuō)一說(shuō)你今天的學(xué)習(xí)收獲。（學(xué)生先說(shuō)，教師再做總結(jié)。）（如果有剩入時(shí)間，可做課堂作業(yè)。）

第三篇：可愛(ài)的企鵝教案

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《可愛(ài)的企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的企鵝 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看圖提出問(wèn)題并列式解決，學(xué)會(huì)用8、9的組成來(lái)計(jì)算有關(guān)8、9的計(jì)算題。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

3、設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)關(guān)卡，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，解決、數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的勇氣和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖提出問(wèn)題并列式解決，學(xué)會(huì)用8、9的組成來(lái)計(jì)算有關(guān)8、9的計(jì)算題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

師：你們知道企鵝嗎？他們生活在什么地方？

二、觀察情境圖，探究新知

1、講解第一幅圖

（1）看第一幅圖，你看到了什么？（認(rèn)識(shí)大括號(hào)）

（2）從圖中你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)小組討論，并派出代表說(shuō)說(shuō)。（3）想一想，你能用算式把這幅圖的意思表示出來(lái)嗎？（板書(shū)：6+3=9 3+6=9）

2、講解第二幅圖

（1）這個(gè)大括號(hào)告訴我們剛才的企鵝有幾只？（9只）（2）現(xiàn)在，我們看右邊這幅圖，發(fā)現(xiàn)了什么？（只有4只了）（3）猜一猜這個(gè)大括號(hào)想說(shuō)什么？（板：冰山后面還有幾只小企鵝）（4）那誰(shuí)能猜到？有幾只？（板：5只）（5）你是怎么猜出來(lái)的？（9-4=5）

3、聯(lián)系兩幅圖

（1）你發(fā)現(xiàn)有什么不同？小組交換意見(jiàn)，派代表回答。

（2）提問(wèn)：什么不同？（列式計(jì)算不同，上一幅圖用的是加法，下一幅用的是減法）為什么不同？（因?yàn)樗鼈兲岢龅膯?wèn)題不同）

三、合作合踐，獲得知識(shí)

1、分小棒

（1）請(qǐng)拿出8支小棒，把它們分成2堆，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？

（2）問(wèn)：哪位小朋友愿意當(dāng)記錄員？

（3）請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)：你把8分成了什么和什么？上來(lái)邊分邊說(shuō)？

2、分香蕉

師：看大家這么聰明，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家香蕉了，不過(guò)要先請(qǐng)大家?guī)椭忠环帧?/p>

（1）看哪個(gè)組分的方法最多。（2）交流匯報(bào)，錯(cuò)的改正。

（4）問(wèn)：你能用9可以分成4和5，結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

四、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化知識(shí)

1、開(kāi)火車(chē)——口算。

2、練一練第2、3、4題。

3、對(duì)數(shù)游戲——數(shù)的組成。

一二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 2014、10、29

第四篇：常識(shí)教案-可愛(ài)的企鵝

[常識(shí)教案－可愛(ài)的企鵝]

可愛(ài)的企鵝

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形，常識(shí)教案－可愛(ài)的企鵝。

2、了解企鵝簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，懂得企鵝為什么不怕冷。

3、豐富詞匯：脂肪、潛水、軟體動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、VCD盤(pán)、VCD機(jī)、電視、錄音機(jī)、錄音帶各一個(gè)。

2、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個(gè)、背景圖一張。

3、兒每人一套拼圖（6—8塊）。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形特征并了解一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。

2、難點(diǎn)：幼兒懂得企鵝為什么不怕冷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、幼兒觀看錄像，引入主題。

小朋友，今天老師請(qǐng)了一位朋友，我們看看它是誰(shuí)？放VCD盤(pán)，幼兒觀看錄像。

2、教師提問(wèn)：它是誰(shuí)？（企鵝）它長(zhǎng)的什么樣？

小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴。（幼兒回答，教師小結(jié)）。教師出示企鵝分體圖片。

二、基本部分

1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚(yú)（鯨）的鰭一樣，幼兒教案《常識(shí)教案－可愛(ài)的企鵝》

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會(huì)飛的海鳥(niǎo)）、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）

2、它的腳像什么？

像鴨子的蹼，可以用來(lái)游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物）。

3、企鵝喜歡吃什么？

企鵝喜歡吃魚(yú)、蝦、軟體動(dòng)物（教師提示：軟體動(dòng)物身體中沒(méi)有骨頭很軟，像貝殼、河 蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。

4、企鵝生活在什么地方？

很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。

5、企鵝為什么不怕冷？

通過(guò)幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲(chǔ)存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。

幼兒繼續(xù)觀看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

三、結(jié)束部分

1、幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。

根據(jù)幼兒認(rèn)知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時(shí)間內(nèi)，憑借自己對(duì)企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí)，使幼兒對(duì)企鵝有一個(gè)更深的了解。

2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒繼續(xù)看VCD，了解其他關(guān)于企鵝的生活習(xí)性。

2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。

3、將企鵝拼圖放于操作區(qū)，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。常識(shí)教案－可愛(ài)的企鵝

第五篇：《可愛(ài)的小企鵝》教案

目標(biāo)：

初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。

準(zhǔn)備：

1．制作動(dòng)畫(huà)片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)

2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。

3．企鵝標(biāo)本一個(gè)。

過(guò)程：

1．幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《可愛(ài)的小企鵝》。

提問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物叫什么?

小企鵝們?cè)谘┑乩锔墒裁?

小企鵝們?cè)谑裁吹厣仙?教師向幼兒介紹南極。

2．出示企鵝標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察。

提問(wèn)：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?

它是怎樣站立的?

是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。

3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見(jiàn)面。

幼兒自由向“大企鵝”問(wèn)關(guān)于企鵝的問(wèn)題，“大企鵝”一一回答。

小結(jié)：企鵝身上因?yàn)橛泻窈竦闹灸艿钟?，還因?yàn)樗麄兠刻於荚陲L(fēng)雪中活動(dòng)，所以企鵝一點(diǎn)也不怕冷。

4．幼兒帶上頭飾，到戶(hù)外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。

表?yè)P(yáng)幼兒不怕冷。

建議：

課后可組織幼兒畫(huà)畫(huà)、唱唱、跳跳、看看，進(jìn)一步了解企鵝。

評(píng)價(jià)：

喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象，樂(lè)意模仿，開(kāi)心地跳企鵝舞。