第一篇：北師大一年級可愛的企鵝教案（小編推薦）

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

〖教材分析〗

這節(jié)課是第三單元“加減法(一)”的第8課時的內(nèi)容，通過前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并進(jìn)一步鞏固的加減法。

〖教學(xué)設(shè)計〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?

生：(齊說)想。

師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游?

生：企鵝。

師：（出示企鵝圖片）你們喜歡企鵝嗎?

生：喜歡。

師：知道企鵝生活在哪里嗎?

生：南極。

師：大家真聰明。今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，愿意去嗎? 生：愿意！

(評析 由謎語引入一開始就增加了課堂趣味性，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。)

師：那么我們就比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。

二、學(xué)習(xí)新知識。

1、出示掛圖。你看到了什么？

(掛圖上一群小企鵝排隊向前走，一二一??。)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我看到前面的3只企鵝上了第二個臺階，有5只還在第一個臺階上。

師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?

生：冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝? 師：師畫大括號和問號。知道它們叫什么名字嗎?（它們叫做大括號和問號）。來跟著老師說一遍。

生：大括號，問號！

師：同學(xué)們，你們看大括號像不像我們張開的雙臂呢？ 生：像

師：那大家看＂大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣? 生：合起來。

師：聰明，那“問號”的作用是什么? 生：要求的問題。

師：你們真棒！誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢? 生：我算式是3+5＝8(只)，雪地上一共有8只企鵝。

師：3表示什么？算式中5表示什么？8表示什么？

生：3表示前面有三只企鵝，5表示后面有五只企鵝，8表示一共有八只企鵝

師：小朋友們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。

(評析 問題由學(xué)生提出來，通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，使問題得到解決。)

2．看第2幅圖。

企鵝們唱著歌繼續(xù)向前走著，啦啦啦啦??（看圖你又發(fā)現(xiàn)了什么？）

生：他們都走到第二個臺階上了。

師：同學(xué)們看的真仔細(xì)！這會企鵝說：我們玩?zhèn)€做迷藏游戲吧，于是有些企鵝藏起來了。同學(xué)們他們藏哪了呢？（看圖）

生：冰山后面！

師：(出示圖)仔細(xì)看圖，完整地說一遍圖意。

圖中的“大括號”和下面的8只表示什么意思呢?小“問號”跑到哪里去了？

生：一共有八只企鵝。冰山上。

師：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

生：有幾只企鵝藏起來了？

師：怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？誰能用一個算式表示。

生：8－2=6

師板書：8－2＝6

師：同學(xué)們又聰明又能干，通過小企鵝的問題，知道了兩個問號在不同的地方所求的問題是不一樣的，所用的解題方法也是不一樣的。求兩部分合起來可以用加法，求其中的一部分可以用減法。

師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請老師給大家說聲謝謝。老師要考考大家，有沒有信心？

三、應(yīng)用拓展

1．看圖列算式：

2、這會小雞小鴨他們不樂意了說，你們幫助了老師和小企鵝們。我們也有困難。想知道他們遇到了什么難題嗎？一起去看看。(對教材第41頁說一說，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。)

3、看著我們在幫助別人，小猴子，小朋友，小兔子，還有另外的小雞都來了，看看他們怎么了？(對教材第42頁第1、2、3題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。)

師：同學(xué)們真厲害，太棒了！自己給自己鼓鼓掌！現(xiàn)在我們再來練一練，看誰做得快又準(zhǔn)確！(對教材第42頁第4題，直接寫出得數(shù)。)

四、回顧小結(jié)，贊美激勵

師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，我們是不是學(xué)到了很多知識，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?呵呵，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，小企鵝對你們的學(xué)習(xí)也很滿意，希望你們以后好好學(xué)習(xí)，天天向上！

(評析 練習(xí)由淺入深，由易到難，教師利用基本練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和掌握，利用開放性問題的練習(xí)加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，開闊了學(xué)生的視野。)

五、作業(yè)。

課后第5題。板書設(shè)計：

可愛的企鵝 一共有多少只？

冰山后面有幾只？

3+5=8

8—2=6

第二篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊教案 可愛的企鵝

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊教案 可愛的企鵝

教材分析：

《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第三單元“加與減

（一）”中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號和問號的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題，鞏固8、9的加減法。

設(shè)計思路：

由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計為一次登冰山活動，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對首次出現(xiàn)的大括號和問號，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號和問號的含義；

2．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題；

3．在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；

4．通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和與人交流的能力，體驗與人合作、交流的快樂；

5．通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。

教學(xué)重點：

對括號和問號的理解

教學(xué)難點：

結(jié)合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。

課前準(zhǔn)備：

情境掛圖，吹塑紙做成的括號和問號，過程設(shè)計

一、創(chuàng)境引入

出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說：“好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來越會聽課了。小朋友，這么久沒跟大家見面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險了。小朋友想去嗎？”（想?。翱墒潜睒O是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？”（不怕）“好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山！”（拉出掛圖）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）“那我們出發(fā)吧！來到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛的企鵝?。∮袔字荒?？這只企鵝在跟誰打招呼呢？哦，原來在這兒，上面有幾只？那我們在第一座冰山這兒看到了什么？有多少？誰能說一說？

[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]

二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識

看看下面有一個新符號，猜猜這個符號表示什么意思呢？對了，這是我們今天認(rèn)識的第一個新朋友，它的名字叫括號，猜猜它表示什么意思？讓學(xué)生說一說，教師小結(jié)，用括號表示合起來（作手勢）。問學(xué)生，它是什么符號，表示什么意思？下面我們還有一個新朋友，看看是誰？知道它是什么符號嗎？它是問號，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰能完整地說說，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰能列式計算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？“+”表示什么？9表示什么？

現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。

[對第一次出現(xiàn)的括號和問號教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生很快解決第一個問題，登上第一座冰山，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]

三、鞏固新知

現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚(yáng)?？磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們再插上一面小旗。

四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了?？纯吹谌接惺裁?？出示圖2?？纯催@幅圖里有幾個括號？這個括號怎樣？這個括號呢？再仔細(xì)看看這個大大的括號下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個小的括號上面有什么符號？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出

冰山后有幾只企鵝？你會列式計算嗎？（讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義）

看來今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過這條河流，能不能過去，要看看小朋友會不會看圖，用剛才學(xué)過的知識，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說說你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。

[充分激勵學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動與本組同學(xué)生合作，積極主動的解決問題]

五、拓展應(yīng)用

怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會動腦筋了！

每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒有括號，也沒有問號，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫括號？在哪畫？號？添上括號和問號把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。

分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。

[鍛煉學(xué)生對新認(rèn)識的符號的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號和問號都可能不同，所編出的問題就不同，通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用]

課后反思：

本課最成功之處：

1、結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

2、強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識的兩個符號，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號感；

3、全程的情境教學(xué)，調(diào)動了每個學(xué)生的探索欲望，小組每個成員都力爭為本組的登山出力，團(tuán)隊合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。

第三篇：可愛的企鵝教案

一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的企鵝》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：可愛的企鵝 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會看圖提出問題并列式解決，學(xué)會用8、9的組成來計算有關(guān)8、9的計算題。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

3、設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)關(guān)卡，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，解決、數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)問題的勇氣和興趣。

教學(xué)重點：學(xué)會看圖提出問題并列式解決，學(xué)會用8、9的組成來計算有關(guān)8、9的計算題。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

師：你們知道企鵝嗎？他們生活在什么地方？

二、觀察情境圖，探究新知

1、講解第一幅圖

（1）看第一幅圖，你看到了什么？（認(rèn)識大括號）

（2）從圖中你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請小組討論，并派出代表說說。（3）想一想，你能用算式把這幅圖的意思表示出來嗎？（板書：6+3=9 3+6=9）

2、講解第二幅圖

（1）這個大括號告訴我們剛才的企鵝有幾只？（9只）（2）現(xiàn)在，我們看右邊這幅圖，發(fā)現(xiàn)了什么？（只有4只了）（3）猜一猜這個大括號想說什么？（板：冰山后面還有幾只小企鵝）（4）那誰能猜到？有幾只？（板：5只）（5）你是怎么猜出來的？（9-4=5）

3、聯(lián)系兩幅圖

（1）你發(fā)現(xiàn)有什么不同？小組交換意見，派代表回答。

（2）提問：什么不同？（列式計算不同，上一幅圖用的是加法，下一幅用的是減法）為什么不同？（因為它們提出的問題不同）

三、合作合踐，獲得知識

1、分小棒

（1）請拿出8支小棒，把它們分成2堆，小組交流，說說你是怎么分的？

（2）問：哪位小朋友愿意當(dāng)記錄員？

（3）請小朋友來說說：你把8分成了什么和什么？上來邊分邊說？

2、分香蕉

師：看大家這么聰明，老師要獎勵大家香蕉了，不過要先請大家?guī)椭忠环帧?/p>

（1）看哪個組分的方法最多。（2）交流匯報，錯的改正。

（4）問：你能用9可以分成4和5，結(jié)合生活實例說說數(shù)學(xué)問題嗎？

四、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化知識

1、開火車——口算。

2、練一練第2、3、4題。

3、對數(shù)游戲——數(shù)的組成。

一二年級數(shù)學(xué)備課組 2014、10、29

第四篇：可愛的企鵝教案

可愛的企鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。

2、鞏固有關(guān)8、9的加減法并能正確計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、能在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗。

教學(xué)重點：

具體的情境和活動中體會體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。教學(xué)難點：

運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

（一）師：同學(xué)們，你們知道企鵝嗎？（打開圖片）他們生活在寒冷的南極，有著白白的肚子，胖胖的身子，樣子非常可愛。喜歡和他們一起玩嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)企鵝的世界，一起來解決與加法、減法有關(guān)的問題。

板書課題：解決問題

二、自主探究，解決問題

1、（出示圖片：可愛的企鵝）

2、師：從圖中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：前面（右邊）有3只企鵝，后面（左邊）有5只企鵝。

（如果有學(xué)生描述時說的是右邊和左邊，教師可引導(dǎo)學(xué)生說前面和后面在，這樣說更加準(zhǔn)確）設(shè)計意圖：（引起孩子的好奇，激發(fā)向下探究的興趣，給孩子足夠時間來觀察，滿足好奇心）

師：說的真好！說話完整而且聲音洪亮。誰還能像他一樣再說一遍。生：前面有3個企鵝，后面有5個企鵝。

師：那么哪位同學(xué)可以根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息提出一個加法的數(shù)學(xué)問題呢？

生：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有幾只企鵝？ 師：說得真好，我們來鼓勵一下這個學(xué)生吧！（出示題目，學(xué)生跟著老師一起大聲讀一遍）

師：請同學(xué)們思考一下，怎樣列算式來解決這個問題？ 生：5+3=8 師：你還可以怎樣列式.生：3+5=8 師：誰能說一說這個算式表示什么意思呢？

生：前面有 3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有8只企鵝。

師：5+3=8你是怎么算出來的？（不管學(xué)生用哪種方法，正確即可）師：那我們現(xiàn)在繼續(xù)向下看，企鵝走著走著又遇到了什么問題？

（出示第一幅圖）

師：在這幅圖中你看到了幾只企鵝？ 生：8只。

師：8只企鵝在一起真是熱鬧，于是他們商量著玩捉迷藏的游戲，（出示第二幅圖）

師：在這幅圖中，你又觀察到了什么？

生：只看見了兩只企鵝。

師：同學(xué)們想一想原來有8只，現(xiàn)在只看到2只，那幾只去哪了呢？

生： 藏起來了。

師：那么哪位同學(xué)可以給根據(jù)原來有8只，現(xiàn)在只看到2只提出數(shù)學(xué)問題呢？（將第一幅圖和第二幅圖一起呈現(xiàn)）

生：一共有8只企鵝，只看到了2只，藏起來的有幾只？

師：**說的非常好，誰還能聲音洪亮的再重復(fù)一遍他所提出的數(shù)學(xué)問題？

生：、、、、、（師出示問題，學(xué)生跟著老師大聲朗讀一遍。）

師：到底山后面藏著幾只企鵝呢？

師：請同學(xué)們拿出8根小棒表示8只企鵝，現(xiàn)在我們來看看第二幅圖，有2只企鵝，那么藏起來的企鵝有多少只呢？你能用小棒擺一擺嗎？

（師巡視，對于有困難的學(xué)生要給予指導(dǎo)。）

匯報：誰能說一說你們是怎么擺的？

生：一共擺了8個小棒代表8只企鵝寶寶，拿掉2個代表看到的企鵝，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。（如果說的不好就再說一遍）師：誰還能像她一樣再說一遍。

師：8個小棒代表企鵝的總數(shù)，劃掉的2個也就是從總數(shù)8中去掉2個，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結(jié)合學(xué)生的擺法）

師：你能畫圖來表示嗎？8只企鵝應(yīng)該畫幾個三角形呢？有2只看得見的企鵝，那么藏起來的企鵝應(yīng)該怎么表示呢？

生：一共畫了8個圓代表8只企鵝，劃掉2個代表看到的企鵝，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。

師：8個圓代表企鵝的總數(shù)，劃掉的2個也就是從總數(shù)8中去掉2個，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結(jié)合學(xué)生的擺法）生：、、、、、、、、、師：無論是你們用擺小棒、畫圓都計算出來了山后面藏了6只企鵝，你能列算式來解決這個問題嗎？

生：8-2=6 師：回憶一下你剛才擺小棒，畫圓的過程，老師的8根手指代表8只企鵝，這兩根手指就代表這兩只企鵝，也就是從8里面去掉2，所以用減法。所以從總數(shù)8里面去掉2這部分，求剩下的這部分用減法。

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。

1、師：告別了企鵝寶寶，離開了南極，同學(xué)們想不想去智慧樂園看一看小雞、小鴨在做什么呀？ 生：想。師：我們先來說一說小雞，在這幅圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么樣的數(shù)學(xué)問題? 生：一共有9只小雞，看到了3只，藏起來的有幾只？ 師：9只你是如何知道的？ 生：因為9只有總數(shù)

師：9代表小雞一共的數(shù)量，看到的3只這部分我們要將他去掉，藏起來的這部分就是我們要求的6.師：我們再來說一說小鴨，在這幅圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么樣的數(shù)學(xué)問題? 生：一共有9只小鴨，看到了5只，藏起來的有幾只？ 師：誰能用手勢給老師講一講這個過程

師：9只代表小鴨一共的數(shù)量，看到的5只這部分我們要將他去掉，藏起來的這部分就是我們要求的4.四、課堂小結(jié)

師：說一說你今天的學(xué)習(xí)收獲。（學(xué)生先說，教師再做總結(jié)。）（如果有剩入時間，可做課堂作業(yè)。）

第五篇：北師大版一年級上冊《可愛的企鵝》教學(xué)設(shè)計

《可愛的企鵝》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。

過程與方法目標(biāo)：看圖口述題目的條件和問題，加深對加減法意義的理解。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的問題。

教學(xué)重點難點：

重點：鞏固8和9的加減法，并能夠正確的計算。難點：能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

同學(xué)們今天我們來認(rèn)識一位新朋友，你們想認(rèn)識嗎？出謎來猜一下，白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地都不怕。它是誰呢？

對，企鵝（出示圖片）。同學(xué)們喜歡可愛的企鵝嗎？今天我們就一起看看可愛的企鵝給我們帶了什么？板書：可愛的企鵝

二、出示目標(biāo)： 課件展示

三、自主探究：

（1）出示課件課本41頁圖，一共有多少只？

1.先出示上面3只，學(xué)生觀察匯報數(shù)學(xué)信息，看到了什么？有幾只？引導(dǎo)。2.出示另外5只企鵝，學(xué)生觀察信息并匯報。

接著出示其中一只企鵝說：“一共有多少只企鵝，你能幫幫我嗎？”（激發(fā)學(xué)生幫助他人的良好品質(zhì)并保持聽課的興趣）

3.一共有多少？引導(dǎo)學(xué)生觀察，匯報，引導(dǎo)：前面有幾只，后面有幾只，一共有多少只，一共用（加法）。

4.學(xué)生列式解決企鵝的問題，5+3=8或3+5=8，并說出算式的含義。（2）出示課件課本41頁第2幅圖

1.小企鵝很調(diào)皮的，他們喜歡玩捉迷藏的游戲，請看這一幅畫面，小企鵝到哪里去了呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察，匯報，引導(dǎo)：一共有幾只企鵝，剩下了幾只，其它的企鵝都跑到冰山后面了。

2.由此你想到了什么數(shù)學(xué)問題？現(xiàn)在你想知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生或用小企鵝提出問題:冰山后面藏了幾只企鵝？

3.學(xué)生列式解決問題，8-2=6，說出算式的含義。

4.我們之前學(xué)過畫圖法，我們可以用8個三角形來表示這8只企鵝，把我們看到的2只用虛線圈起來，虛線圈起來表示（學(xué)生回答：去掉的意思），這樣是不是更容易看懂了？通過畫圖的方式我們可以列式8-2=6。（板書圖形和算式）

四、能力提升： 那現(xiàn)在我們一起玩一個猜方塊的游戲好嗎？

拿一個盒子上面寫上9個，讓學(xué)生明白盒子里有9個方塊，從盒子里拿出3個。1.獨(dú)立思考，根據(jù)題意可以提出什么問題； 2.小組討論：

提出問題，并解決。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，盒子里還剩下幾個？（下去巡視各個小組的討論并指導(dǎo)）3.小組展示：

引導(dǎo)學(xué)生提出問題，盒子里還剩下幾個？小組合作討論用卡片代替或畫圖表示，最后列出算式解決問題，小組匯報討論結(jié)果（需說出算式的含義），適當(dāng)指導(dǎo)。及時表揚(yáng)和鼓勵。

五、檢測反饋

1.小企鵝又碰到問題了，出示課件企鵝過河小企鵝想過河，就必須掃清每一塊雪塊上的障礙才能到達(dá)，大家一起口算吧!謝謝大家?guī)椭∑簌Z解決問題，你們都是有愛心，聰明的小學(xué)生，為自己鼓勵一下。

2.出示課件課本42頁練一練第3題，學(xué)生觀察信息并解答問題。

六、課堂小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

板書：

可愛的企鵝

一共有幾只？

5+3=8

3+5=8

冰山后面有幾只？

△ △ △ △

△ △ △ △

8-2=6 作業(yè)：

回家后從我們今天學(xué)習(xí)的小企鵝這幅圖，把你從中知道了什么，想到了什么問題，說給爸爸媽媽聽。