第一篇：2015.1 五 上 大課間活動教案

大課間活動教案

2014——2015學年度第一學期

五（10）班

一、指導思想

為了豐富學生的課余生活，為學生每天能有體育鍛煉時間創(chuàng)造良好 的條件，增強學生的體質，培養(yǎng)學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。采取自制器材和開發(fā)利用體育資源，在大課間活動中體現(xiàn)合作，自主，探究，創(chuàng)新的教學理念。以大課堂為輻射點，促進體育課堂教學的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)良好的班風，班紀和學生的精神面貌，帶動班級文化的建設。積極實施“陽光快樂大課間”活動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間，從小養(yǎng)成主動參與體育活動的興趣和愛好，培養(yǎng)競爭意識、合作精神和堅強毅力，促進身心全面發(fā)展。

二、活動目標

1、開展大課間活動，使學生樂于參加，主動掌握健身的方法并自覺鍛煉。

2、通過大課間活動，促進學生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確?！敖】档谝弧甭涞綄嵦?。

3、通過大課間活動，促進師生間、學生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力。

4、通過大課間活動，豐富學生的生活，營造積極向上的班風、學風。

三、活動內容：

1、單腳跳；

2、雙腳跳；

3、雙腳交換跳；

4、并腳跳；

5、雙搖跳；

6、一人帶一人跳；

7、“8”字接力跳（分男女混合組、分男子組和女子組，老師也參與活動）；

8、雙腳跳反搖接雙手胸前交叉跳兩者交替連續(xù)進。

9、逐漸增加人數(shù)跳；

10、逐漸減少人數(shù)跳；

四、活動形式：

我班結合學校安排的大課間活動在每雙周二下午第三節(jié)課進行。本學期我班采用小組競賽等形式，以同學清唱動感的歌聲為背景串聯(lián)活動全過程。

五、實施措施：

學生自備繩子，由老師帶隊到學校指定地點C棟教學樓前進行跳繩練習，活動形式針對跳繩比賽項目進行練習也可或利用繩子創(chuàng)編各種游戲。積極鼓勵學生做到“人人有繩，人人跳繩，我會跳繩，我要跳繩”。并跟蹤指導，參與學生活動。（選活潑、會唱歌的同學唱歌打節(jié)拍）。

六、活動過程：

1、首先，建立以花樣跳繩的班級文化，宣傳跳繩的有關知識； 2 其次，不斷地學習，提高每個學生花樣跳繩能力并時刻具備一定的創(chuàng)新精神；再次，要求學生人手一繩，組織學生編排繩操，指導學生掌握有關跳繩的有關知識、技能。除此之外，在班內鼓勵全體學生參與。

2、到C棟教學樓前排好隊伍。

3、請出會唱歌的同學唱歌打節(jié)拍，其余同學排好隊按以下活動內容進行活動及競賽。

（1）男組雙腳交；（2）女組雙腳交換跳；（3）集體單腳跳；（4）男女分組并腳跳競賽；（5）一人帶一人跳；（6）6人為一組雙搖跳；

（7）“8”字接力跳（分男女混合組、分男子組和女子組，老師也參與活動）；

（8）逐漸增加人數(shù)跳；（9）逐漸減少人數(shù)跳；

（10）男女組雙腳跳反搖接雙手胸前交叉跳兩者交替連續(xù)進。

4、評選出跳繩小能手并表揚。

5、最后，孩子們哼著小曲，排著整齊的隊伍，雄赳赳、氣昂昂地踏著步子回教室。

七、活動總結。

第二篇：大課間活動教案

大課間活動描寫

一、導入

1、同學們，我們每天都上課間操，你最喜歡課間操的哪一個環(huán)節(jié)?。繌哪銈兊谋砬橹?，老師可以看出大課間活動的場景讓你們回味，既然那么喜歡大課間活動，今天哪，我們就用筆把那開心的一瞬記錄下來。（板書：大課間活動）

2、出示目標

二、新授

1、我們班的小朋友都特別喜歡大課間活動，想不想看一看當時的情景呢？（出示課件：大課間活動）

看了這個情景，你想到了什么詞?（熱鬧

開心

快樂

豐富多彩）真棒!能不能用一句話來說？用上你剛才說的詞語？（大課間活動真是豐富多彩??！

操場上真熱鬧啊!）是啊，這就是對大課間活動一個總的概括（板書：總），請同學們再認真觀察，他們都在做什么啊？ 用上有的、有的、還有的。

（大課間活動真是豐富多彩！同學們有的踢毽子，有的跳繩，還有的投沙包??）

剛才，同學們說了自己看到的，說明你們是個善于觀察的孩子，可是我們留心觀察周圍事物的時候，還要有一定的順序。（板書：觀察有序）

再次播放視頻：引導遠處？近處？東面？西邊？

是啊，同學們，只有觀察有序了，寫作文時才能做到有條理，就是老師曾經(jīng)說過的一個詞“言之有序”。

2、你看看，操場上多熱鬧，同學們多開心！那你們在大課間活動時喜歡玩什么啊？（投沙包、踢毽子、老鷹捉小雞、跳繩等）那我們在寫作文的時候，能不能把每一項活動都寫出來??？為什么？（不能）對，我們就要抓住自己喜歡的一項或者兩項活動詳細介紹，不能面面俱到。

是啊，我們本次習作目標就是把看到的，聽到的，想到的，做到的寫出來。（板書：看、聽、寫、做）

3、剛才很多同學喜歡踢毽子，有位小朋友，她也喜歡踢毽子，今天她也來到我們教室，想不想認識她??？想?？磥恚蠹叶己芷诖?！在她到來之前，老師提一個要求，那就是睜大眼睛仔細觀察，注意她 的動作、表情以及毽子的變化。（出示課件三

踢毽子）

你認為她踢毽子怎么樣??？好在哪兒？ 她又是怎樣踢的呢？

生：只見她拿起毽子往上一拋，毽子就落了下來。師：那個毽子像什么?。?師：那毽子是一直在胸前嗎？

小姑娘是怎樣踢的？誰注意到她的腳了？

師：這個小姑娘的眼睛，表情，還有頭發(fā)有什么變化呢？ 生：只見她的辮子像翩翩的蝴蝶一樣繞著她的頭上下飛舞，格外好看。師：她突然把毽子踢飛了，我們可以想象毽子怎么樣？ 小姑娘又是怎么做的？

我們大家都說小姑娘踢毽子好，除了說毽子、小姑娘的動作、神態(tài)，還可以說說誰?。浚ㄆ渌瑢W）

當小姑娘一直在踢的時候，同學們可能會？

當毽子飛離小姑娘身邊時，同學們又會怎么想？怎么做？ 當小姑娘迅速撿起毽子重新踢的時候，大家？

4、同學們說得多好啊，那我們能不能把剛才說的連起來說?。?小組準備3分鐘，看哪位同學敢于站起來展示。

師評價：你看，同學們把踢毽子介紹得多生動、具體 能按照總分的構段方式來說，語言流暢。

我們寫的時候，也可以采取不同的構段方式來寫，比如？

這樣，我們就把踢毽子的過程寫具體了，那我們完成整篇習作，還要添加上開頭、結尾，還可以把自己參與的一項活動寫出來，那樣，一篇習作就完整了。

三、教師小結。

我們剛才啊，把自己看到的、聽到的、想到的說了出來，還可以把自己做的寫出來。昨天，我們課間活動時，大家那開心勁老師都用相機記錄了下來?？矗。ǔ鍪緢D片）

老師希望把剛才的畫面都定格在你的腦海中，成為你的寫作素材。同學們，只要我們留心觀察周圍事物，善于思考，勤于動筆，我們每個人都將是未來的小作家。

昨天，老師用相機記錄下來那每一個精彩的瞬間，下課以后，請你們也拿起手中的筆，把那一個個瞬間記錄下來，好不好？

第三篇：2014年上大課間活動計劃

黃龍學校體育大課間活動計劃

一、指導思想

根據(jù)新課程標準提出的“健康第一”的要求，結合開展“陽光體育活動”的需要，保證學生每天一小時體育鍛煉時間，增強學生的體質，培養(yǎng)學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。

二、活動的目標和原則

（一）目標

1、改革學校課間操單一做操的模式，提高課間操的鍛煉實效，優(yōu)化課間操的時間、形式、內容和結構，使學生嘗試多種健身的方法并自覺的鍛煉。

2、根據(jù)初中生身心發(fā)展規(guī)律，積極創(chuàng)新，通過身體練習在強身的同時，健心育智，全面發(fā)展。

3、發(fā)揮其他教師的體育特長，充分利用學校運動場地設備，實現(xiàn)學校教育資源的優(yōu)化組合。

4、全面提升學校師生的綜合素質，促進師生和諧發(fā)展。

（二）原則

1、教育性原則。充分發(fā)揮大課間活動對學生進行德育教育的功能，重視活動過程的管理。

2、科學性原則。遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律、學生行為習慣養(yǎng)成規(guī)律。

3、全體性原則。師生全員參加，充分發(fā)揮師生的積極性和創(chuàng)造性，達到全體健身的目的。

4、創(chuàng)新型原則。根據(jù)現(xiàn)有條件，創(chuàng)新性的組織活動開展。

三、組織機構

組長：學校校長

副 組 長：體育組長

成員：班主任體育教師

活動指導：班主任體育有特長的教師

四、活動安排

大課間活動安排在每周的二、三、四、五上午第二節(jié)課后進行（周一安排升旗及一周小結），時間為30分鐘。采用集體操和分班級活動相結合的形式進行，全程音樂控制。每周四次大課間活動安排不同內容，循環(huán)開展；集體操集中在學校操場進行，分組活動根據(jù)學校劃定的場地進行。如果遇到雨天，有班主任組織學生在教室進行室內活動、鍛煉小結、創(chuàng)新游戲、商討練習方法等。天氣轉冷增加長跑練習次數(shù)。星期活動內容場地周二周四

1、健身操：時代在召喚(大操場)

2、跳繩練習、墊上練習、滾圈練習(各年級指定場地)

3、放松練習： 集體舞曲 感恩的心(大操場)

周三 周五

1、健身操：時代在召喚。(大操場)

2、球類游戲活動。(各年級指定場地)

3、放松練習： 集體舞曲 幸福拍手歌(大操場)

備注

1、籃球、排球、羽毛球、乒乓球由班主任確定數(shù)量和人員。其中籃排球以球性練習為主。

2、每人自備一根跳繩、自己備毽子、呼啦圈（學校）

3、部分體育器材由學生自帶，班級統(tǒng)一保管；

4、有特長的老師周三、周五負責指導學生進行籃球，排球、乒乓球練習。

五、場地安排

各年級、班級的具體場地劃分（略）

備注：其中集體廣播操集中在學校大操場進行，分組活動在各年級指定場地進行，由班主任、跟班老師負責組織，學校行政值周負責檢查監(jiān)督。領導巡視與檢查，體育教師分年級指

湘潭市九華經(jīng)開區(qū)黃龍學校

2014年2月18日

第四篇：大課間活動

“大課間活動”安 全 注 意 事 項

學校師生安全是學校一切工作的基礎和前提，“大課間活動”的實施在學生創(chuàng)造更加優(yōu)良成長空間的同時，也對安全工作提出了更高的要求。本學期中衛(wèi)八小又增添了許多運動器材，還新建了了籃球場。其中運動器材種類很多。有單杠和雙杠，滾桶，吊環(huán)等，一到下課時間，同學們都高興地沖向運動場地玩自己喜愛的游戲。那如何減少、避免活動中安全事故的發(fā)生，在此提出以下幾點建議：

一、參加體育類活動必須遵守的紀律：

1、整隊：在老師的組織下，整隊進出活動場地，上下樓梯慢步靠右行，嚴禁推挪打鬧。

2、服從：聽請老師的要求，在教師指導下進行各類運動，活動要聽口令，注意避讓以免沖撞或被器物砸中。

3、嚴肅：任何活動都要嚴肅認真，嚴禁嬉吵打鬧。

4、處理：一旦受傷，不要著急，亂搬亂揉會加重傷勢，要請輔導老師幫助判斷傷情，正確處理。

二、大課間活動的注意事項：

在每天緊張的學習過程中，課間活動能夠起到放松、調節(jié)和適當休息的作用。課間活動應當注意以下幾方面：

1、室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但必須服從老師的安排，不能私自離開團隊。

2、活動的強度要適當，不要做過于劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3、活動的方式要簡便易行，如做操、游戲等。

4、活動要提高自護意識，避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

三、體育活動中的注意事項：

體育活動大多是全身性運動，活動量大，還要運用很多體育器械，為了安全，上課時衣著有一定的講究。

1、上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

2、不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。

3、戴眼鏡的同學要事先判斷活動中眼鏡是否會傷害到你，或者損壞眼鏡。如有必要提前取下眼鏡，妥善保管后再進行活動。

4、衣服要寬松合體，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿著運動服。

5、跳躍類活動必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。要看清場地條件，盡量在沙坑、墊子等設施上進行活動。起跳前前腳要注意落腳點，起跳后要落在沙坑、墊子之中。這不僅是跳躍訓練的技術要領，也是保護身體安全的必要措施。

6、在進行單、雙杠和跳高訓練時，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時不打滑，避免從杠上摔下來，使身體受傷。

7、前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動的項目，做動作時要嚴肅認真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。

8、參加籃球、足球等項目的訓練時，要學會保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規(guī)則對于安全是很重要的。

第五篇：大課間活動教案

大課間活動教案 執(zhí)教時間：

活動目標：

1、情感與態(tài)度：

形成對自我的意識及發(fā)展自我觀念，形成自我認同，自我悅納的態(tài)度。了解自身的缺點，發(fā)揚自身的優(yōu)勢，有自信心。

2、知識與技能：

通過自我展示，建構積極向上的自我概念與人格。

3、行為與習慣：

通過“我的同學很棒”活動，學會欣賞他人，建立良好的人際關系。

4、過程與方法：

以小組合作與自我反思的形式，通過制作“我的小檔案”。形成健康的人格?；顒訙蕚洌?/p>

1、制作“我的小檔案”卡片。

3、學生事先準備一件自己最擅長的作品和一張自己最滿意的照片（或畫）。

4、實物投影儀?；顒舆^程：

活動一：我的小檔案

1、談話導入：小朋友，你們認識我嗎？下面我首先作個自我介紹。（師根據(jù)以下表格作自我 介紹。）

2、過渡：現(xiàn)在，小朋友對老師有了個初步的了解，希望我們能成為好朋友?？墒?，老師卻 不認識大家，怎么辦呢？請小朋友也把自己介紹給我，好不好？

3、生各自制作個人小檔案。

要求：在“我的自畫像”這個地方貼上自己滿意的照片或將自己的模樣畫在這個地方，然后 把下面表格的前面九行填好。（設計理念：《品德與社會》課程標準指出：教師既是課程資源的利用者，也是課程資源的 開發(fā)者和建設者。剛升入三年級的孩子，對于自我概念的認知還停留在具體的、能物化的階 段。，因此在設計表格的時候，省略了“性格”這一內容；同時，結合當今學生的生活實際，加入了“喜歡的卡通明星、喜歡的顏色、愛吃的水果”這幾項內容。使孩子在建構個人檔案 時，能從多角度來審視自己，從而將自我概念的建構逐步由具體化、物化階段向抽象化階段 發(fā)展，學會對自己的生活作理性的思考。）

活動二：猜猜他是誰

1游戲。方法：將剛才制作的個人小檔案放在一起，請學生抽簽并出示“我的小檔案”（實 物投影出示）注意：將名字遮蓋

2、請被抽到的學生進行特長展示，沒有特長的可以說說自己的優(yōu)點。（注：要特別關注平時 不受人關注、有自卑感、失敗過的學生。）

（設計理念：活動性是《品德與社會》課程的一大特點。本環(huán)節(jié)遵循兒童心理的發(fā)展特點，用學生喜聞樂見的游戲來組織活動，激發(fā)起學生的參與熱情。同時，讓學生自我展示與自我 欣賞是培養(yǎng)學生自信心和自主學習能力的一個重要方面。在交流、展示的過程中，學生互相 學習，拓寬了視野，獲得喜悅感和成功感，自信心得到了建立，從而產生積極向上、自我悅 納的自我概念。）

執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié)

活動三：我的同學很棒

1、畫畫我的同學。

以最快的速度找一找自己的好朋友，然后以簡筆畫在三分鐘內畫出你的好朋友的頭像。（配 樂，音樂結束，畫畫就結束。）

注意：畫的時候要畫出朋友的特點。解釋特點：讓別人一眼能認出他的地方。

2、夸夸我的同學。

畫好了，想不想上來夸夸自己的好朋友。

3、小展覽

來不及一一介紹，把畫帖在班級的“學習園地”里，下課后互相欣賞。

（設計理念：對于三年級孩子來講，游戲是他們所喜歡的活動，但是為了避免與前一個游戲 重復，所以選擇了“畫一畫”這樣一個方式，在游戲中讓他們學會欣賞他人，也為自我的形 象找到了參照，了解同學眼中“我”的形象，開發(fā)了解自我的新視角。）

活動四：心中的啄木鳥

1、請你的好朋友在你的“我的小檔案”上的“小伙伴眼中的我”欄目寫上他對你鼓勵的話。

2、和你的小伙伴交流一下你讀了他給你的鼓勵以后的打算。（師有選擇地參與幾組同學的交 流）

（設計理念：認識自己的缺點是需要勇氣的，在常態(tài)下，所有的人（包括孩子）都是不愿被 當作剖析的對象，不愿在大庭廣眾之下解析自己的缺點，尊重每個孩子的人格，尊重每個孩 子的自尊，因而選擇了自己去向自己的好朋友了解自己還需努力的地方，并且請好朋友幫助 找到改進的方法，給兒童提供了自我反省的機會。這樣的活動更為孩子接受，預期取得的效 果更為明顯。）

活動五：（活動延伸）父母、老師眼中的我

1、課后向爸爸媽媽、老師征求他們對你的看法，完成“我的小檔案”。

2、美化“我的小檔案”，將它放在自己的“成長記錄袋”里。

（設計理念：心理學研究表明，小學低年級的孩子對于自我的認識很大程度上依賴于他人，他人期望是其成長的主要動力。同學、、家長、老師是這一時期兒童生活中的重要他人。為 了更好地幫助學生形成較為完整的自我概念，通過征求老師、家長的看法，使學生對自我有 一個更理性的認識，從現(xiàn)在的自我到可能的自我，提供實現(xiàn)著一可能的動力。蘇東坡有詩曰： “不識路廬山真面目，只緣身在此山中”，讓孩子跳出“廬山”看“廬山”，從而更好地建構 正確的自我概念。）

3、制作“我的快樂收藏包”，將自己成長中的快樂點滴收藏進去。（可以是實物作品，也可 以是自我感受記錄。）

（設計理念：品德教育回歸生活是《品德與社會》課程的的基本理念。本環(huán)節(jié)引導學生記錄 自我成長的過程，為他們的自我成長提供另一種動力，將學生的課堂生活與日常生活連接起 來。）

執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié)

2、同學之間 教學目標：通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發(fā)展理解、諒解他人的社會認知能力和情感傾向。教學過程：

一、美好回憶

1、升入三年級了，同學們已經(jīng)在班級里一起度過了兩年的美好時光。你能不能給大家講一 兩件印象深刻的同學互相關心、互相幫助的事情？

2、指名回答

3、同桌交流

4、你能用幾句話把你講的事寫下來嗎？

5、交流所寫內容

二、設身處地

1、在與同學相處中也經(jīng)常發(fā)生一些愉快和不愉快的事。如果這些事情發(fā)生在你身上，你會 怎么想？

2、事例辨析： A、王楠楠忘記帶課本了，正在著急，偏偏老師點名讓他朗讀，她感到手足無措，快急死了。突然一本書攤在他面前，原來是同桌胡可發(fā)現(xiàn)了他的情況，及時伸出了援助之手。

B、朱靈在班上有點淘氣，成績也不好。元旦排節(jié)目，兩個小組都不想要她參加。尹瑜是第 三小組的組長，在征得他們小組同學同意后，主動邀請朱靈參加他們的小組。

C、喬典的同學丟了一支鋼筆，剛好喬典也有一支這樣的鋼筆，那個同學看到了，說：“喬 典偷了我的鋼筆?！眴痰涓械胶芪?。但又解釋不清楚。

D、王輝的爸爸媽媽離婚了，王輝有爸爸撫養(yǎng)。他的一些同學知道后，在背后議論說：“王 輝是一個沒媽的孩子?！?/p>

E、周青有點胖，班上部分同學給他起了個“肥豬”的外號，一下課就追著喊。

3、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？

4、你們班上也發(fā)生過這類事嗎？

三、送他一縷陽光

1、假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”送給他一縷陽光，幫 他驅散心中的陰影、打開心扉？

2、辨析：

A、蔣芳學習成績一直名列前茅，但最近她的好朋友孫晉的考試成績多次超過了她。蔣芳心 里很難受，對孫晉也有一點嫉妒。

B、張彩家里不富裕，沒錢給她買新衣服。張彩有點自卑，不愿意與同學交往。

C、錢祺學習不夠好，有些同學看不起他，說他拖了班級的后腿，經(jīng)常嘲笑他。錢祺因此覺 得上學很受罪。

四、黃金規(guī)則

1、幾乎所有民族都有一個共同的信條：己所不欲，勿施于人。就是說：你希望別人怎樣對 待你，你也應該怎樣對待別人。人們把他稱為“黃金規(guī)則”。

2、填一填書上的空格。你能用親身經(jīng)歷加以說明嗎？

3、讀一讀記一記高爾基的一句名言 執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié)

3、他為什么學得這樣好 教學目標：肯定自己和班上每個同學都有學得好的經(jīng)驗，和班上同學體驗和共享學習成功的 喜悅，獲得主動學習、獨立思考，做學習的小主人的經(jīng)驗與體會，體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng) 成控制自己，合理安排時間的良好習慣。教學過程：

一、小采訪

1、學校學習生活是豐富多樣的，有的同學喜歡跑步，有的同學喜歡英語，有的同學喜歡大 自然。班上黑板報的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學在某一方面學得特別好，我們班準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學。如果你是小記者你會問哪些問題？看看書上，書上的小朋友是怎樣回答的。

2、請一位小記者模似采訪。

3、寫答記者問提綱

31文體活動課教案_活動課

如果小記者采訪到你，你會采訪他們介紹些什么？希望你能說得具體點。請寫下采訪提綱。

4、交流采訪提綱

5、寫采訪提綱。

如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？請寫出你的采訪提綱。

二、做學習的小主人

學得好的同學有一個共同的特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？看書思 考。

指名回答。

執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié)

4、同樣是學習

教學目標：懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲取信息，初步養(yǎng)成多問、多思的習慣。教學過程：

一、我們都有一雙“黃金眼”

1、小記者們又繼續(xù)討論：學習好是否就是各門功課都優(yōu)秀，是否還包括其他方面？他們發(fā) 現(xiàn)，有的同學很善于在日常生活中學習。為此，他們決定再進行幾次采訪。

2、有些同學在日常生活中很善于觀察和發(fā)現(xiàn)。下面是一些同學的觀察結果 A、我發(fā)現(xiàn)，貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強時，光線暗時。

B、夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚，為了弄清楚為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我還看了 好多書呢！

3、在日常生活中你有過什么發(fā)現(xiàn)？請把它畫下來或寫下來。

二、做中學，樂趣多

1、有些同學很會在做中學。A、我在燒赤豆湯的時候發(fā)現(xiàn)，先放糖，赤豆就不容易燒爛，問過媽媽后我才懂得了為什么？ B、我在修理自行車的時候發(fā)現(xiàn)，自行車的運行是靠輪胎與地面的摩擦。

C、我在參加美化家鄉(xiāng)的活動中發(fā)現(xiàn)，為他人做一些力所能及的事也是挺快樂的。

2、聽故事《比爾．蓋茨小時侯的故事》

3、談收獲

通過采訪，小記者懂得了許多東西。你知道他們懂得了什么嗎？

三、多在心中畫問號

1、小記者在采訪中還發(fā)現(xiàn)，不少同學做事的時候喜歡“打破沙鍋問到底”，凡事都愛問個為 什么。

2、講述科學家小時侯喜歡問為什么的故事 A、《數(shù)星星的孩子》 B、《壺蓋為什么會動》

四、學習的渠道有很多

1、小記者再采訪中還發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：不少同學很會利用資源進行學習，比如報紙、課外書籍等。你覺得還有哪些可以利用的學習資源？你利用得怎么樣？ 執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié)

5、《我不耍賴皮》 活動目標及要求：

1、建立規(guī)則的概念，知道平時自己做游戲、學習等離不開規(guī)則。

2、通過搜集資料認識規(guī)則的普遍性，認識在社會生活中規(guī)則對于調節(jié)人們的行為的重要性。

3、樹立遵守規(guī)則的意識，知道只有人人遵守規(guī)則，我們的生活才有秩序、有保障。

4、感知生活中規(guī)則存在的必要，初步體會規(guī)則的雙重作用 教學設計：

一、活動準備電腦課件、調查表及學生搜集的材料

二、活動過程

（一）游戲導入，明確規(guī)則概念

活動意圖：建立規(guī)則的概念，明確為什么要遵守游戲規(guī)則 活動形式：觀看一段學生經(jīng)常玩的游戲錄象。師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？為什么？

哦，原來做游戲可以讓大家這么快樂呀，下面讓我們看一段游戲錄象，看這些同學他們玩的 快樂嗎？為什么？

1、播放錄象

2、學生談觀后的感受，引出本課主題（板書：規(guī)則）

師：那你知道什么是規(guī)則嗎？ 生：規(guī)則就是讓大家遵守的

師：對，規(guī)則就是制定出來讓大家共同遵守的一種制度。

（二）發(fā)現(xiàn)學校規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識

設計意圖：通過讓學生發(fā)現(xiàn)并參與制定相關規(guī)則，進一步培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識，同時初 步樹立公民意識與民主觀念?；顒有问剑?/p>

1、“黃金眼大搜索”找學校中不守規(guī)則的現(xiàn)象。

2、制定班級規(guī)則。

教師導語：其實不僅做游戲時有規(guī)則，在學校里還有很多規(guī)則需要大家自覺遵守?，F(xiàn)在我們 也來做個小游戲，游戲的名字就叫“黃金眼大搜索”，請大家用一雙黃金眼，找找錄象中不 守規(guī)則的現(xiàn)象，并說一說這樣做為什么不對。我們這也是游戲，游戲的規(guī)則就是，誰先發(fā)現(xiàn) 誰就叫停，看誰發(fā)現(xiàn)的快，說的好，并且同學在發(fā)言時，其他人還要認真聽，聽明白了嗎？ 好，我們開始

1、播放學校生活的錄象，學生發(fā)現(xiàn)規(guī)則。（1）升旗時（2）上課時（3）上下樓時（4）閱覽室里

2、學生邊看邊發(fā)現(xiàn)，并說一說 師：說的好?？磥泶蠹胰巳硕加幸浑p“黃金眼”,既然大家都能找到，老師相信你們今后一 定能在遵守學校規(guī)則方面做的更好。

（三）、關注生活規(guī)則，體會規(guī)則重要

活動形式：

1、利用調查表說說自己了解到的規(guī)則。

2、插播一段小故事，幫助學生明確規(guī)則的雙重性 過渡：其實，規(guī)則在我們的生活中處處都有。（板書：處處有）

課前為了了解生活中的規(guī)則，同學們以小組為單位做了社會調查，都了解到什么，現(xiàn)在讓我 們來交流交流，好嗎？先請第一組同學吧；

1、第一小組利用調查表匯報在書店、利群超市、公園了解到的情況。

2、第二小組利用照片匯報在小區(qū)調查的情況

3、第三組同學利用搜集到的各種報刊和書籍匯報交通方面的情況（板書時時來遵守）

可是生活中往往有些人不能自覺遵守，這里老師為大家準備了一個小故事，看完后小組里討 論：他的這種做法對嗎？為什么？

（1）播放動畫，講述：星期天，亮亮和同學約好了要去看電影，可是時間來不及了，亮亮 可是一個守時的同學，不愿讓大家等，于是他就??.師：請大家在小組里討論討論吧（2）學生討論

（3）誰來說說自己的看法，想好的站起來說

師：大家談得很有道理，遵守規(guī)則雖然有時會給個人帶來一些小麻煩，但它卻可以維護大家 的利益，給大家提供方便。（板書：方便你我他）雖然剛才亮亮的做法沒有造成嚴重的后果，但古今中外，由于不遵守規(guī)則而釀成的災難卻有很多，老師了解到第四組同學課前專門搜集 了有關的資料，讓我們來一起聽聽。

4、第四組同學匯報從網(wǎng)上查閱的有關中外不守規(guī)則而造成傷害的資料

（四）、反思自己行為，強化規(guī)則意識

設計意圖：通過讓學生討論并且反思自己的行為，明確規(guī)則存在的必要性，體會規(guī)則的雙重 作用。

活動形式：利用“實話實說”形式，反思自己的行為。

師：同學們，現(xiàn)在大家反思一下，在遵守規(guī)則方面你還有哪些做的不夠好的地方？我們現(xiàn)在 就來個實話實說，（點擊課件）

學生利用“實話實說”這一形式進行自我反思

（五）課堂總結，課后延伸

師：大家談的好極了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出來，相信大家只要都來自覺遵守 規(guī)則，我們的生活就會更加美好。（板書：生活更美好）（指板書）這就是這節(jié)課老師送給大家的四句話。這節(jié)課到這里就要結束了，每天我們都要在班級生活學習，在班級中也要有各種各樣的規(guī)則 做保障，課后請大家發(fā)揮小主人的作用，想想在班級應該遵守哪些規(guī)則大家分組研究制定各 種班級規(guī)則，形成我們的“班級小憲法，”（課見出示）下節(jié)課來一起交流，好嗎？下課！執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 教學目標：

1、認識常見的交通標志，了解警示、禁止、指示這三類交通標志的特點及 區(qū)別。

2、通過活動體驗，使學生懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹 立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。教學準備：教師準備；課件；錄象；紅綠燈牌子；小交警帽子。

學生準備：

1、課前調查上學放學路上的交通標志，每人選擇其中的四張畫在卡紙上。

2、在十字路口觀察交警叔叔指揮交通的手勢。

一、認識危害，談話引題。

小朋友，每天當我們背著彩色書包，快樂地走出家門，爸爸媽媽總會在耳邊叮嚀：孩子，路 上小心，注意安全。晚上回家，老師也會在耳邊囑咐：小朋友，路上小心，注意安全。是呀，安全過馬路，平安回家是天下父母和老師共同的心愿（課件出示課題）。因為，在我們的身 邊，還有許多不安全的隱患，在馬路上，還每時每刻都在發(fā)生著血淋淋的交通事故。讓我們 先來聽一聽定海交警大隊的隊長對我們的警示吧。

1、課件播放交警錄音。

2、小朋友，聽了這些，你想說什么？

（由交警大隊隊長的一串令人觸目驚心的數(shù)字，引起學生內心的強烈震撼，交通事故如猛虎，每時每刻都在吃人，過馬路千萬不能馬虎呀！）

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

小朋友說得真好，可是說說容易，做做難，在平時的生活中，你是不是也是這樣做的呢？為 了減少交通事故的發(fā)生，把快樂平安送給千家萬戶，定海交警大隊想在咱們班挑選一批小交警，言行一致，自覺遵守交通規(guī)則的同學就能入選。今天，他們還委托我擔任本次小交警考察小組的組長。小朋友，你們想?yún)⒓訂?？你們準備好了嗎？現(xiàn)在我就要出題了，快把小眼睛看過來。

（興趣是最好的老師，能在馬路上當小交警指揮交通是每一個孩子都向往的活動，而且這樣的活動學校確實在開展，是可以相信的，所以能極大地鼓舞孩子們參與的積極性，使情境的創(chuàng)設真正地為教學服務。）

三、闖第一關：我會認交通標志。

同學們，我知道你們在課前積極行動，收集了許多交通標志，并把它畫了下來。現(xiàn)在，你已經(jīng)認識了哪些呢？請在四人小組里匯報你的調查結果。（要求：四個人輪流向小組里的其他同學介紹自己畫的交通標志。）

1、學生討論交流，教師巡視。

2、小組競猜。（請各小組組長收起四個同學的牌子，并舉牌讓其他三個同學搶答，看誰答得又對又快。）

3、指名上臺匯報。

小朋友，通過剛才的互相學習，你又認識了哪些交通標志，請上臺大膽響亮

地向大家匯報你所知道的交通標志，別的同學介紹過的不重復介紹。比一比，誰介紹得最清楚響亮。

4、分類，找規(guī)律。

小朋友可真了不起，能用自己的小眼睛認識那么多的交通標志，其實呀，交

通標志還有很多，一下子說也說不完。為了更好地記住他們，交警叔叔已經(jīng)給這些交通標志分了類，請你們仔細看，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（課件出示三類交通標志）引導學生從顏色、形狀上找到規(guī)律。（馬路上的交通標志還有很多，根據(jù)三年級學生的年紀特點，課堂上教師只能讓學生認識一些比較常見的交通標志，但是，如何讓孩子能把課堂上學到的知識進行遷移，達到舉一反三的作用呢？所以我設計了引導學生了解警示、禁令、指示這三類交通標志的不同形狀和顏色這一環(huán)節(jié)。）

5、看錄象，認標志。

現(xiàn)在，你是不是對交通標志有了更深刻的認識。下面，請接受交警叔叔的考驗吧。請大家仔細觀察交警叔叔在咱們定海道路上拍攝的最常見的交通標志圖。比一比，誰認識的交通標志最多？

（1）課件播放交通標志的圖片。

（2）小朋友，你都記住了哪些標志呢？誰能既說出它的樣子，又說出 它所表示的意思呢？（學生搶答，課件隨機點擊出示交通標志。）（把定海城區(qū)常見的交通標志拍下來讓學生猜，熟悉的環(huán)境一下子拉近了課堂與生活的距離，積極的搶答既活躍了課堂氣氛，又可以鞏固前面所學的交通標志。）

6、小結：小朋友的記性可真不錯。是呀，正是因為有了那么多的交通標志，才使我們的交通井然有序，減少了交通事故的發(fā)生，你們可要牢牢記住他們的名字呀。在平時生活中，碰到不認識的交通標志，我們還可以用什么辦法去了解他們呢？（請教交警、家長，上網(wǎng)、看書等）只要你處處留心，時時觀察，虛心好問，勤查資料，你一定會了解到更多的交通標志。不過，今天的第一關小朋友還是闖得非常成功，祝賀大家順利過關。我們繼續(xù)闖關。31文體活動課教案_活動課

執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié)

四、闖第二關：我會當小交警。

十字路口人來人往，最容易出事故了，也是交警叔叔最忙碌的地方。咱們就先到那里去看一 看吧?。ㄕn件點擊交警指揮交通的錄象。）

1、你知道要當一名小交警還要學會什么本領？

2、你看明白交警叔叔手勢的意思了嗎？

3、指名學生上臺戴上小交警的帽子后示范，師生共同指正。

4、學做小交警。（小組輪流做，比一比誰最像小交警。男女生分別比賽）

5、教師舉紅綠燈牌子，全體學生做。

6、小結：當你在十字路口指揮交通的時候，你還要準確地判斷哪些行為違反了交通規(guī)則，還要及時制止，你們行嗎？好，現(xiàn)在就考考你。

7、（看錄象）你看到了哪些違反交通規(guī)則的現(xiàn)象？

（拍攝的錄象是城區(qū)里行人車輛經(jīng)常要違反的交通現(xiàn)象，所以從找錯中可以讓學生既明白哪 些行為是違反了交通規(guī)則，也自然的聯(lián)系平時的生活，發(fā)現(xiàn)自己和家人、親戚、朋友曾經(jīng)違 反過哪些交通規(guī)則，知道今后的生活。還巧妙地解決了十字路口黃燈如何指揮交通這一難 點。）

8、你該怎樣制止呀？（教師隨即創(chuàng)設情境）

師：這不，那邊來了一位從農村到城里賣菜的老爺爺。師扮演這位老爺 爺：哎呀，這城里的車輛怎么這么多呀，十字路口，那么多燈，不知道怎么回事，紅燈亮了，那么多人怎么都不走呀？我得趕緊走過去，要不菜場里擺菜的地方都沒有了。（指名學生扮 演小交警制止）

這不，那邊又來了一位急急忙忙趕著去上班的叔叔。師扮演這位叔叔：唉，真倒霉，又是紅 燈，上班要遲到了，算了吧，反正現(xiàn)在沒有汽車開過來，闖過去算了。（引導小交警制止。）（《品德與社會》是一門活動型的綜合課程，強調在教學中聯(lián)系學生的生活，在教學中要找 到能貼近學生生活的有效的活動載體，當小交警指揮交通這一活動的設計把教學與學生的生 活實際聯(lián)系起來，幫助學生將所學知識回歸生活，形成正確的觀念）

9、小結：看來，這小交警還真當?shù)孟衲Ｏ駱?，恭喜你們，又順利闖過了第二關。讓我們繼 續(xù)闖關。

五、闖第三關：我能安全過馬路。（課件點擊出示）

要求別人做到的，自己首先必須做到，作為一名小交警，你能自覺遵守交通規(guī)則，安全過馬 路嗎？讓我們來接受考驗吧！

1、情境1：全體起立，丁零零，放學零聲響了，同學們排著整齊的隊伍出發(fā)了。校門口沒 有人行道，我們應該走在路的——右邊（課件出示圖片）。馬路上有人行道，我們應該走在 ——人行道上。（課件出示圖片。）

2、情景2：（出示十字路口的畫面）注意啦，馬上要過十字路口了，現(xiàn)在是——教師舉綠燈 的牌子，學生原地踏步走。5、4、3、教師舉黃燈的牌子，2、1、0教師舉紅燈的牌子。學 生停下。教師隨機提問：你們怎么都不走了呀？（復習鞏固紅、黃、綠燈的作用。）3情境三：（教師舉綠燈的牌子）學生繼續(xù)走。哎呀，紅綠燈怎么不亮了，原來是停電了，紅綠燈不能指揮交通了，這可怎么辦呢？誰愿意當小交警來指揮交通呀？（指名一生上臺做 小交警指揮交通。）（復習鞏固交警指揮手勢。）

4、情境四：教師舉紅燈。來電了，紅綠燈又能指揮交通了，小交警順利完成了任務，請回 家吧。（教師舉綠燈）走呀走，來到了沒有紅綠燈，也沒有交通警察的岔道口，那可怎么辦 呀？看，前面不是有一句話嗎？讓我們一起來讀一讀。原來這是交警叔叔貼在墻上的提醒行 人和司機注意安全的交通安全用語。你覺得平時過這樣的地方還有哪些好方法？用你覺得最 好的方法安全地過三岔路口吧！順利走過了十字路口，我們的家也終于到了。祝賀大家平安 到家，請坐下。（《品德與社會》新課程是以兒童的生活為基本內容，以回歸生活為基本取向。如何讓品德 培養(yǎng)回歸學生的現(xiàn)實生活呢？所以在教學中我精心設計了讓學生模擬放學排隊回家的活動，讓學生在貼近實際生活的活動中使所學的道德知識內化為道德觀念，并指導自己的道德行 為。）

5、小結：同學們，今天我們接受了交警叔叔的考驗，順利闖過了三關。既認識了交通標志，又學會了當小交警指揮交通，還自覺遵守交通規(guī)則平安到達了家。表現(xiàn)真不錯?，F(xiàn)在，我正 式宣布你們全體同學都被當選為預備小交警，我把你們全體同學的名單上交到定海交警大 隊，你們就等待交警叔叔最后請你們到馬路上的實習吧！

六、總結。

（播放祝你平安的音樂）師：“祝你平安，讓歡樂永遠在你身邊；祝你平安，你永遠都幸福 是我最大的心愿。”沒有安全，就沒有幸福，沒有安全，就沒有歡樂。同學們。讓我們行動 起來，牢記交通標志，自覺遵守交通規(guī)則，過馬路時注意力集中，碰到意外的事情不慌張，沉著冷靜，快樂平安一定能天天伴著我們健康成長。執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 家庭樹（教學設計）

教學目標：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊 敬長輩的一些禮節(jié)。

教學重點：了解自己與家庭成員的關系，追至祖輩。強化學生對家庭成員之間關系的認識。教學難點：感知自已與家庭成員之間的關系。

教學準備：課前布置學生對家庭主要成員進行調查。教學過程：

一．談話導入，揭示課題。

每個人都有自己的家，家庭是我們生活的地方、成長的搖籃，家庭是我們的第一所學校，父 母是我們的第一任老師。如果把家庭比作一棵樹的話，那么家就是一棵“家庭樹”。揭示課題：家庭樹（課件出示）二．認識家庭，認識自己的家庭。出示“我的家庭樹”（圖片）

每個人都是家庭中的一員，家庭中除了有“我”還有誰？ 1．學生口頭回答并填寫“家庭樹” 你能家庭樹的適當位置把家人的稱呼填在恰當位置上嗎？ 2．學生在自己的書上填寫。

3．指名學生上黑板填寫，并說明為什么這樣填的理由。

4．由“家庭樹”產生的聯(lián)想：看著枝繁葉茂、欣欣向榮的“家庭樹”你想到了什么？（學生自由練說，小組討論，大組交流）5．教師小結，并導入下一步。三．讀讀“家庭小詞典”，明確家庭概念。

現(xiàn)在，在不少的家庭里，一般都是由爸爸、媽媽和孩子在一起生活的，這就是兩代人生活在 一起的小家庭：有的也和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起的，這就是三代人生活在一起的大 家庭。

1．讀讀《家庭小詞典》第一部分。2．讀后，學生談談對這段話的認識。

四．搶答比賽，弄清家庭成員之間的關系。

在大家庭里除了有我的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，還有哪些人也是你的親人呢？ ①學生口頭回答。②搶答比賽。

③你還能再找出什么問題考考你的同學？（課件出示）指名上臺考考同學。

例：我是爺爺奶奶的——孫子 我是姨媽的——外甥 我是叔叔的——侄兒 我是外公的——外孫女

五．出示家庭關系圖，進一步了解家庭成員之間的關系。課件出示家庭關系圖。

1．你能看懂這張家庭關系圖嗎？請你說說家庭成員間的關系。

2．根據(jù)自己家庭實際情況，填寫課本上的示意圖，并說說在自己的家庭中分別有哪些長輩 和同輩？

討論：我們應該怎樣對待長輩？怎樣對待同輩？

3．交流、小結：對長輩我們要尊重孝敬，與同輩要友好相處，要互相謙讓，這樣的家庭生 活才是美滿的、幸福的。

4．繼續(xù)學習《家庭小詞典》的第二部分。六．小調查反饋，激發(fā)學生愛家的感情。

師：在家庭里大家互相了解、互相照顧、互敬互愛，這樣的故事說也說不完。1．反饋課前小調查情況。①交流家庭成員的主要情況。②交流趣事（課件出示）。

向同學說說“你和家庭成員之間的趣事”（同桌交流、指名大組交流）

2．同學們一個個生動的事例中，你感受到父母的愛和家庭的溫暖了嗎？所以我們每個人都 應該怎么做？ 3．總結談話。

執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 父母的疼愛

教學目標：體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學會關心和了解 父母，以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改?。教學過程：

一、歌曲欣賞一起欣賞《世上只有媽媽好》這首歌。

二、故事會講一講家里發(fā)生的真實故事。在我生病的時候??在我的時候??在我的時 候??在我的時候??

三、角色扮演

1、你能不能將你所講的故事編成一個小劇本，由你來扮演你的父親或母親，通過扮演再體 驗一下父母對你的那份深愛。

2、演出前請你寫下小劇本小劇本《在我的時候》

3、演完了請你談談體會。

四、美文欣賞指名朗讀《媽媽的愛》

五、爸爸媽媽需要我們去關心

1、你知道嗎？A、最令爸爸媽媽高興的事是什么？B、最令爸爸媽媽操心的事是什么？C、最令爸爸媽媽生氣的事是什么？D、E、2、你做過什么？A、在爸爸媽媽勞累的時候（）B、在爸爸媽媽生病的時候（）C、在爸爸 媽媽傷心的時候（）

3、想想爸爸媽媽的心情A、爸爸媽媽下班回來，你主動遞雙拖鞋、送杯茶。B、你把整齊 的房間搞得亂七八糟。C、爸爸外出工作很長時間沒回家，你寫封信向他匯報自己的生活和 學習情況。D、你放學后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里。

六、給父母過生

1、設計一個方案

2、在小組里交流方案，聽聽同學的意見

3、父母過生日時，你準備怎樣表 達對父母的愛呢？

七、小資料

1、讀一讀父親節(jié)母親節(jié)的來歷

2、說說在這兩個節(jié)日來臨時你有什么打算？ 執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 豐富多彩的興趣活動 教學目標：

1、讓學生了解學校的各類興趣活動，意識到學校生活的豐富多彩。

2、讓學生交流自己喜歡的興趣活動，發(fā)展自己的特長和愛好。教學過程： 第一課時 引入：

1、小朋友們，今天我們來舉行一次表演會。每個小朋友都可以展示自己的特長，表演自己 最拿手的節(jié)目。

2、學生表演 師生交流：

1、請表演完的同學談一談你的特長是怎么形成的？

2、想不想繼續(xù)發(fā)展？

3、每一個同學表演完，我們全班要鼓掌，以示鼓勵。

小結：剛才這么多小朋友表演了節(jié)目，大膽表現(xiàn)自己，讓我們知道每個人都有長處，同時大 家還發(fā)現(xiàn)自己身上的特長和興趣和愛好。生生交流： 師：我們今天很高興邀請到中高年級的大哥哥，大姐姐來談談他們在興趣小組中學到了哪些 本領？

高年級學生交流經(jīng)驗。高年級學生表演節(jié)目。本班學生提問。

總結：通過今天的這堂課，大家充分感受到了興趣活動對我們的幫助有多大，是不是？ 執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 第二課時

導入：上節(jié)課我們進行了表演和討論，大家都談得很好，知道了興趣活動的重要性，今天我 們要繼續(xù)這個話題來天一談。

師：小朋友門，你們知道我們學校開設了哪些興趣小組嗎？（小組討論）學生匯報

你們知道它們的活動時間、活動內容是什么？ 請小朋友們來講一講。

你們知道這些活動的特長和目的是什么？

這些興趣小組中你最喜歡參加哪一個，說說為什么？

小結：我們在選擇興趣小組的時候，應該選自己感興趣的小組這樣一來，你才會真正學有所 成。

師：有時侯，可能已經(jīng)開設的一些小組你并不感興趣，我們學校還可以根據(jù)大家的需要再開 出一些新的課程。

你們希望學校能開一些什么興趣活動呢？ 小組討論。

31文體活動課教案_活動課 匯報。

剛才大家都提了很多想法，非常好。只有你們把自己的愛好、意愿充分的表達出來，反饋到 學校那里，學校才能更好的為大家服務。布置課后作業(yè)：

今天回去以后，大家把自己參加興趣活動的成果收集起來，可以是作品，也可以是照片 執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 主題：捕捉閃光點，樹立自信心

[活動目的]：

1、通過活動，使學生能夠認識自我，悅納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面 對人生，迎接挑戰(zhàn)。

2、通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，接納他人。[活動形式]：

1、講故事

2、一分鐘表現(xiàn)自我演講

3、個人特長表演

4、講述與討論 [活動準備]：

1、由班委研究確定兩名活動主持人，成立相應的籌委會。

2、教師事先收集有關“自信心”的故事，并指導同學講演。

3、設計制作“自信的重要性”、“自信格言”和“贊美詞語表”的幻燈片。

4、預先請幾位同學準備“一分鐘表現(xiàn)自我”的演講。

5、請有特長的同學準備好各自的絕活。

6、籌劃海報，要求活潑、新穎、明了。[活動程序]：

1、開幕：

[困惑]“我行嗎？”、“我認識自己嗎？” [背景音樂]《命運交響曲》（貝多芬）主持人導語：“同學們，在樂曲中，我們似乎有一種激動，一種熱情，這是什么？這就是 你命運的呼喚。我們是命運的主人，我們能主宰命運，創(chuàng)造自己生命的輝煌。讓我們滿懷信 心開拓未來吧！讓我們盡情表現(xiàn)、盡情贊美，捕捉一個充滿自信心的自我吧！”“現(xiàn)在就讓 我們來認識一下我們的能力和素質，看看我們到底能干些什么。首先請欣賞由A同學講演 的關于自信心的兩則故事”。

2、講故事：關于自信的一則故事

（一）尼克松敗于自信的故事：尼克松是我們極為熟悉的美國總統(tǒng)，但就是這樣一個 大人物，卻因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。

1972年，尼克松競選連任。由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數(shù)政治評論家都預測 尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。然而尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理 陰影，極度擔心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識的驅使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢 事。他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。事發(fā) 之后。他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝券的尼克 松，因缺乏自信而導致慘敗。[思考]這個故事說明了什么道理？ [同學自由討論發(fā)言] 主持人導語：“尼克松敗于自信的故事印證了莎士比亞說的一句話——‘自信是走向成功的 第一步，缺乏自信即是其失敗的原因。’可見，自信心是事業(yè)成功、人生快樂的基礎?！?[展示幻燈]——自信心格言 自信者，不可以誹譽遷也——劉安（西漢）2 天生我才必有用——李白（唐朝）任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才?！焯亓?2 自信是成功的第一秘訣——愛默生（美）自信是比金錢、努力、家庭、親友更有效的條件，它是人生可靠的資本，能使人努力克服 困難、排除障礙，去爭取勝利，對于事業(yè)的成功，它比什么都更有效?！R爾騰（美）

3、歌曲：《飛的更高》 主持人導語：“在當今競爭日益激烈的社會中，要想獲得成功，自信心是相當重要的。自信 心來源于兩個方面，一方面來源于對自我的肯定和欣賞，另一方面來源于他人對自己的肯定 和欣賞?！?/p>

4、一分鐘表現(xiàn)自我演講請準備好的同學用一分鐘的時間向全體同學介紹自己的優(yōu)點和特長。內容：A、外貌；B、行為（學習、生活各方面）；C、性格；D、特長；E、能力；F、人際 關系。

要求：講演時一定要選擇一些積極的語句，例如：“我是有能力的”、“我在不斷進步”、“我 各方面表現(xiàn)越來越好”等。

目的：通過演講活動，使學生能夠認識自我，悅納自我，建立自信心。

5、一句真誠的贊美

每位同學都選擇班上任何一個同學，真誠地對他（她）說一句贊美的話。要求：稱贊要由衷、貼切、獨特。

目的：通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。過程：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個??的人”、“你是一個??的同學”。（附贊美詞語表：樂于助人興趣廣泛有恒心認真學習勇敢 溫柔有理想善良文靜細心堅強思維能力強組織能力強有責任心有主見 善解人意活潑開朗尊敬老師坦率人際關系好熱愛勞動誠實聰明熱情大方 成績優(yōu)秀五官端正眉清目秀身材苗條等）主持人總結： [背景音樂：《揚帆》] “今天，在這個以“捕捉閃光點，樹立自信心”為主題的班會中，我們看到許多同學都 登臺表演，我們看到同學的拿手絕活，我們還看到同學的優(yōu)點和長處。我相信同學們現(xiàn)在都 有了這么一個共同認知——那就是：‘我很棒，你也很棒！’”（主持人要激情高昂）“作為新 世紀的學生，我們要學會以正確的方法去評價他人，同時應該積極樹立起自己的自信心，學 會相信自己，只有相信自己，才能欣賞自己、塑造自我?！?/p>

“最后，我祝愿同學們能夠在發(fā)現(xiàn)自己和他人的閃光點的過程中不斷地完善自我，找到 自己的契合點，乘風破浪，迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人生理想！謝謝！” 執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 《走進名人》

一、主題活動目標

l．學習本單元知識的基礎之上，激發(fā)學生自行組織活動的興趣，促進學生探究學習的積極 性。

2．學習過程中培養(yǎng)學生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過多種方式表達探究 和學習的感受。

3．活動中建立合作意識，發(fā)展交往交流的能力、口語表達的能力。

4．了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們 崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發(fā)學生心靈深處的震撼，進而再促進、加深學生對語 文文本的學習。

二、活動準備

三、激發(fā)學生了解名人的興趣

1．查找有關名人的書籍、網(wǎng)站和相關的查找路徑，并制作成目錄，供學生查找。2．展板、錄音機等。

四、活動過程

第一階段：激發(fā)學生主動學習的興趣，討論分組，引導學生搜集資料（班級）活動1：

在語文教學中，引發(fā)學生對更多名人的關注，激發(fā)學生的學習興趣，喚起探究學習的意識。（1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內容，談感受。（2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。指導要點：

對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在教師的指導下，對名人進行分類。（如：科學家、文學家、藝術家等等）活動2：

學生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。（1）學生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學家、文學家、藝術家組等等）（2）小組內討論建立研究計劃。計劃應包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意 事項等方面。

（3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。（4）再修改組內研究計劃。指導要點．

（l）制定研究計劃是組員間的合作學習的熱身。在教師與學生的共同討論中，學生了解計 劃應該怎樣寫。

（2）小組間公開交流時，教師要及時對學生的計劃給與指導，并對學生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家 長以及更多人的指導；在活動中要注意安全等）。讓學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時，在交流 中共同提高?；顒?：

（1）分組活動。（活動畫面）

（2）活動中學生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人咨 詢等等。）

（3）教師從指導者幫助者的角度出發(fā)為學生提供更為具體的可選擇的資料來源供學生參考（如：圖書館的有關名人的書籍的目錄、三辰影庫關于名人的電影名稱目錄等）指導要點：

教師結合學生的實際情況提供一些資料的來源，拓寬學生的涉獵的范圍，為學生更好、更充 分的展開研究提供更多的機和借鑒。執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 第二階段：分組活動，交流整理（教室）活動1：

學生以小組為單位進行資料的搜集、整理。指導要點：

在收集資料的基礎上，引導學生學會將資料有目的的篩選、整理?；顒?：

研究中良好的策略、經(jīng)驗的交流（l）匯報交流小組研究的進展情況

（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗，供全班借鑒 指導要點：（l）可以用某些語文課剩余的時間進行，教師的及時點撥有利于學生研究情況的及時反饋。（2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學生對其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗進行提升，并 有所借鑒?；顒?：

研究中出現(xiàn)的問題及困難的交流

（1）研究中，學生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研 究中出現(xiàn)的問題要及時提出（2）師生共同參與解決問題 指導要點．

及時的把研究中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學生研究的熱情與信。又可以為新下來的 研究掃清障礙，有分散、有集中、互學共促，共同提高。執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 第三階段：《走近名人》學發(fā)表會 活動l：

準備學習成果交流。

31文體活動課教案_活動課

（l）圍繞各個小組的主題，結合組負的學習情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自 己最喜歡的方式來展示自己的學習成果。（如有繪畫特長的學生可以通過畫畫來展示，增長 演講的同學可以講故事，計算機精通的同學可以把學習到的制作成電子幻燈片等等）（2）小組內的同學制作要匯報展示的作品，或對學習的成果作最后的整理與準備。指導要點．

鼓勵學生匯報學習成果方式的多樣性。引導學生結合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這 樣既激發(fā)學生對搜集知識的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性又 得以發(fā)揮。活動2：

以小組為單位進行合作學習成果的發(fā)布與交流。例如：

（l）研究偉人小組：

可以出示小組研究學習的幻燈片圖表，表明研究的內容并配有相關人物的圖片和影片。可以 講故事，還可以把學習的成果編輯成一本小書。2）研究科學家小組： 可以將小組的同學搜集的科學名人的資料進行編輯，組織一場有關科學名人的《科學家知多 少IQ大比拼》知識競賽，以小組為單位進行答題。（3）研究藝術家小組： 可以將藝術家再分成幾類，如舞蹈家、美術家、書法家等，結合個人特長，可以將學習成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。指導要點：

（l）匯報中，學生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設計的就怎樣匯報。（2）教師要引導小組間相互學習，并交流匯報的感受。（3）引導學生相互學習不要只看匯報時的知識和技能，重要的是學習好的學習策略與方法，是否有創(chuàng)新?；顒?：

師生共同進行學習匯報的評價 指導要點．

（1）指導評價可以是多種手段的，如：學生間，小組間互相填寫反饋調查表；教師與學生 間對匯報展示的各個方面進行意見的交流等等。

（2）但重點是指導學生怎樣向別人學，應該學點什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意 見，互啟互發(fā)，進一步完善自己的學習成果，不斷推動學生繼續(xù)研究的興趣與欲望。執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 《〈三國演義〉讀書匯報活動方案》 活動目的：

1、通過閱讀《三國演義》，了解三國故事，培養(yǎng)學生對古典文學的興趣。

2、通過評析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學生個性，提高口語表達 能力和思辯能力，并學會全面認識人物。

3、學會歸類積累語言材料，豐富語言。活動準備：

1、閱讀《三國演義》和《親近母語》實驗課本中有關文章。

2、收集《三國演義》故事演變而來的歇后語、成 活動過程：

一、激趣導入

1、導入談話：同學們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作 品。三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。同學們 已經(jīng)讀完了這部書，今天我們舉行一次《三國演義》讀書匯報活動。

2、搶答激趣。

⑴桃園三結義三兄弟是誰？

⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？

⑶“寧教天下人負我，休教我負天下”是誰說的？ ⑷《三國演義》的作者是誰？

⑸“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？ ⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？ ⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？ ⑻“死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰？ ⑼“三足鼎立”指哪幾個國家三分天下？ ⑽諸葛亮病逝何地？

二、走進“三國” 一群英聚會。

1、導入：讀完《三國演義》，同學們一定有這么一個印象，小說結構宏大，情節(jié)曲折，人物 眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產生英雄的年代。今天，我們就來個群英聚會，說說你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？

2、學生匯報。

如學生甲：我敬佩諸葛亮，因為他足智多謀，無所不知，無所不曉。學生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。學生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。?? 教師小結：大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。由于《三 國演義》人物眾多，有1200多個，今天我們就重點談談大家非常熟悉的，也是同學們提到 的最多的人物，讓我們大家對他們有更多更深的了解。

3、根據(jù)學生發(fā)言，進行分組。主要分為：曹操組、關羽組、諸葛亮組。

4、展開陳述與辯論。

學生自由發(fā)言爭辯，教師略加點撥。

陳述辯論要點：如：諸葛亮神機妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國家。智者一失用馬謖，失守街亭 成遺恨。

曹操才高八斗詩篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。

關羽義肝俠膽足見英雄氣概，無所畏懼盡顯虎將風采；義釋曹操一念鑄大錯，高傲自大失足 千古恨。?? 教師注意引導學生在關羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識才善任等問題從 書中找依據(jù)進行辯論。

教師小結：在同學們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面 容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣?，F(xiàn)在我們對人 物又有了新的認識。讀書就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨特的見解，辯一辯，傾聽別人 的看法，全面認識事物。

5、請學生再次談談對人物的看法。二計謀集錦。

1、教師談話：“三國”里最精彩的是戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計 謀的較量。有人統(tǒng)計過，小說描寫了四百多處計謀，可以說一部《三國演義》就是一部寫計 謀的書，說到“三國”必然要說計謀。

2、學生講述戰(zhàn)爭故事，并說出使用的計謀名稱。如：孔明智激孫權、周瑜是激將計，其中 反用了美人計；黃蓋受刑是苦肉計，投靠曹操是詐降計等。三詞語積累

1、教師談話：《三國演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多 的文化財富。由三國故事演變而來的成語、歇后語數(shù)不勝數(shù)。

2、學生交流課前收集的成語、歇后語。成語：

一身是膽(趙云)望梅止渴(曹操)赤膊上陣(許褚)割發(fā)代首(曹操)樂不思蜀(劉禪)單刀赴會(關羽)身在曹營心在漢(關羽)鞠躬盡瘁，死而后已(諸葛亮)?? 歇后語：

孔明大擺空城計——化險為夷 孔明彈琴退仲達——好沉著 孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀 孔明七擒孟獲——要他心服 ?? 四“三國”超市

1、教師談話：通過閱讀，經(jīng)過我們的活動，大家對“三國”中的人物、故事有了更深的了 解，那么我們就合伙開一家“三國”超市。

2、學生自主活動。（教師引導學生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫服裝；為自己喜歡 的故事配畫面、配聲音；為自己喜愛的精彩片斷寫感受。）

3、交流活動成果，談創(chuàng)作感受。

三、“三國”鏈接

教師建議學生上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。

1、了解三國紛爭的歷史。

2、了解歷史上的曹操、劉備等人物形象。

3、看后人是如何評價《三國演義》的？ 執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 《水果拼盤》 活動總目標

1．查閱有關如何合理食用各類水果的資料，了解各類水果營養(yǎng)成份的含量，讓學生懂得怎 樣合理地、科學地食用各類水果。

2．搜集有關制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認識。

3．讓學生親自動腦動手參加實踐，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的精神；樹立為社會服務 的意識及審美意識和創(chuàng)新意識?；顒舆^程

第一階段：查閱資料，進行訪問活動。活動目標：

1．通過查閱資料和進行訪問，了解各類水果營養(yǎng)成份的含量及如何合理科學食用各類水果的方法。

2．體驗在實踐活動中自主學習和合作學習的樂趣?；顒恿鞒蹋?/p>

1．分小組到閱覽室、圖書館或通過上網(wǎng)查閱資料。

2．分小組向家長和果農進行調查訪問活動，并做活動記錄。3．進行討論、交流學習活動，歸納整理資料。執(zhí)教時間年月日（第周星期 累計節(jié) 第二階段：搜集有關水果拼盤的制作方法資料和水果拼盤作品圖片?；顒幽繕耍?/p>

1．通過搜集資料和小組探究學習活動，掌握基本的拼盤制作方法。2．體驗探究學習的樂趣?；顒恿鞒蹋?/p>

1．搜集資料，整理資料。2．觀看制作水果拼盤的影碟。3．小組交流學習拼盤制作的方法。

第三階段：水果拼盤制作比賽，作品展評活動。活動目標：

1．通過水果拼盤制作比賽活動，提高動腦動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。2．樹立為社會服務的意識和競爭意識及公正評判意識。3．體驗合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣?；顒恿鞒蹋?/p>

1．欣賞水果拼盤藝術影碟。

2．分小組進行拼盤制作比賽活動，并討論給作品取名。3．各小組代表介紹作品。4．進行投票評選活動。）31文體活動課教案_活動課 5．談談對作品的看法和想法。

執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 《看誰接得上——詞語接力比賽》 [活動目的]

一、培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習慣。

二、增強運用詞語的能力。

三、在活動中培養(yǎng)學生的合作意識及競爭意識。[活動過程]

一、準備工作

1、全班同學課前查閱資料，收集、掌握一些成語典故、古今名聯(lián)、古詩詞名句及謎語、諺 語、歇后語等，并分類精選，于本次活動前兩天交老師。

2、由教師指定兩名活動課的主持人，協(xié)助教師做好課前的準備工作（活動課主持人在教師 指導下，將全班收集的資料，按對聯(lián)、詩詞、謎語等進行分類，并將對聯(lián)的上聯(lián)、詩詞的上 句、謎語的謎面抄寫在卡片上，每張卡片上只抄一條，將抄寫好的卡片分類裝入袋中，注意 保密）。

3、活動開始前，適當布置教室，讓教室氛圍輕松、愉悅。準備獎品，如鉛筆、本子或同學 自己動手制作的小紅花等。

4、將全班學生分成四個小組，并選出小組長。由活動課主持人，剛小組長協(xié)商確定活動記 分及獎勵辦法，并向全班公布（如設集體獎：按各組得分高低排出名次；設個人獎，對在本 次活動中提供資料多，回答問題積極的同學進行獎勵）。

二、操作程序

1、激趣導入。由活動課主持人宣布有關比賽形式，內容及規(guī)則。

2、比賽步驟 第一輪：對詩詞

（1）各小組長依次到主持人處，抽出兩張卡片。（2）各組集體研究，在限定的時間內在卡片上寫出詩詞的下句，并迅速交主持人。（3）主持人收回全部卡片，并公布得分情況。

（4）再抽出三張卡片，由各組搶答，并記錄各組得分。（必答題答對記10分，搶答題答對記5分）。附：卡片內容及答案（橫線上的內容為答案）A、兩個黃鸝鳴翠鳥，一行白鷺上青天。B、誰言寸草心，報得三春暉。C、野火燒不盡，春風吹又生。D、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

E、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。F、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。G、白發(fā)三千丈，緣愁是個長。H、海內存知己，天涯若比鄰。

I、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。J、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。

K、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。第二輪：對對聯(lián)

主持人貼出事先準備好的幾幅對聯(lián)，要求各組在限定的時間內，將寫出的下聯(lián)交給主持人。在教師的幫助下給各組的下聯(lián)評分。（答對記10 分）附：卡片及對聯(lián)的下聯(lián)（橫線上的內容為答案）A．朝花夕拾故事新編。（魯迅的兩本書）B．風景這邊獨好江山如此多嬌。（毛澤東的兩句詩詞）C．良藥苦口利于病忠言逆耳利于行。D．書山有路勤為徑學海無涯苦作舟。

E．一粥一飯當思來處不易半絲半縷恒念物力維艱。F．長江似蛇東海去黃河如幾西天來。

G．有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終屬楚 苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。

H．桐子打桐子，桐子落，童子樂丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。I．客上天然居，居然天上客人過大佛寺，寺佛大過人。J．明月松間照清泉石上流。（王維《山居秋螟》詩句）第三輪：猜謎語

（1）抽簽猜謎。抽簽先從第一小組開始，小組長上臺抽出一張卡片，交給主持人，由主持 人公布抽出的謎面。第一小組全體同學商量確定謎底?；卮鹫_記10分。第一組回答完畢 后，依次是第二組??（2）搶答猜謎。主持人再公布幾條謎面，各組同學舉手搶答。答對記5分。附：謎語卡片

A．成語謎（打一成語）a．照像底片（顛倒黑白）b.量體裁衣（以身作則）c．警報（一鳴驚人）d.大合唱（異口同聲）e．軍事論文（紙上談兵）f.百年大樹（根深蒂固）B．字謎（打一字）

a.有車要抬，有木要走，有草可以吃，有馬落后。（喬）

b.一字七十二小時，弟弟妹妹都不知，后來去問老師，老師想了三日。（晶）c.木字口中栽，非杏又非呆，若當困字打，悶死一秀才。（束）d.上上下下，不上不下，又上又下，上下一致。（卡）C．物謎

a.兩軍實力相當，隔河擺開戰(zhàn)場，要想著著取勝，全靠指揮有方。（文娛用品一）答案：象棋

b.看看象只表，不報分和秒，出門去旅行，也能作向導。（用物一）答案：指南針

c.像鷹不是鷹，展翅能騰空，不怕風來吹，只怕雨來淋。（玩具一）答案：風箏

d.長長一排房，開了許多窗，一陣風吹過，歌聲揚四方。（樂器一）答案：口琴

D．猜猜下列網(wǎng)絡語言的意思：（橫線上的內容為答案）a.“菜鳥”：就“新手”的意思。b.“大蝦”：是“大俠”的諧音，指“計算機高手”。（由于一些水平較高的電腦愛好者，因 長期沉迷于電腦而彎腰駝背，形似“大蝦”。）c.“東東”：網(wǎng)上不叫“東西”叫“東東”。d.“伊妹兒”：“E-mail”（電子郵件）。e.“886”：表示“Ｂye-bye嘍”。執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié)

第四輪：歇后語應對（橫線上的內容為答案）A、孔夫子搬家盡是輸 B、姜太公釣魚愿者上鉤 C、十五只吊桶打水七十八下 D、八仙過海各顯神通 E、丈二和尚摸不著頭腦 F、啞巴吃黃連有苦說不出

G、八十歲的老太太打呵欠一望無涯 H、砌墻的磚頭后來居上 I、貓哭耗子假慈悲

J、泥菩薩過河自身難保 第五輪：成語接龍

（1）主持人宣布此項活動的具體要求：第一，必須是成語；第二，必須要首尾相接（前一 個成語的最后一個字和后一個成語的第一個字必須相同）；第三，至少說出10個成語。（2）由各組小組長抽簽確定賽題后交主持人。

（3）各組在限定的時間內輪流接龍，流暢順利接對者記10分。附：成語接龍賽題：

A、水落石出出人頭地地動是搖?? B、家喻戶曉曉風殘月月白風清?? C、奇花異草草率從事事半功倍?? D、血雨腥風風調雨順順藤摸瓜?? E、萬水千山山高水低低聲下氣?? 第六輪：其他詞語趣練

將下面的賽題以練習題的形式印發(fā)給學生，若時間允許，便采用前面的形式進行比賽和記分，若時間不夠，就留作學生的課外作業(yè)。

A、下列是以仿寫手法寫成的譏諷世象的仿擬成語，請你寫出原成語。a作家：投筆從“融”（投筆從戎）b律師：據(jù)“禮”力爭（據(jù)理力爭）c醫(yī)生：精益求“金”（精益求精）d書記：坐以待“幣”（坐以待斃）e小販：看風使“跎”（看風使舵）f失業(yè)者：無“金”打“菜”（無精打采）

B、給下列成語寫一個意思相近或相對的成語，使之成為成語趣對 １.瓜熟蒂落（水到渠成）２.守株待兔（緣木求魚）３.望梅止渴（望梅止渴）４.色厲內荏（外強中干）５.繩鋸木斷（水滴石穿）６.看菜吃飯（量體裁衣）７.棄暗投明（改邪歸正）８.精衛(wèi)填海（愚公移山）９.錦上添花（雪中送炭）１０.事半功倍（事倍功半）

C、有的成語可以由四字節(jié)縮成二字，如“冠冕堂皇”可節(jié)縮為“冠冕”。下列成語均可節(jié) 縮，請你寫出節(jié)縮樣式。

1、濫竽充數(shù)——（濫竽）

2、狗尾續(xù)貂——（續(xù)貂）

3、泰山北斗——（泰斗）

4、井底之蛙——（井蛙）

5、為虎作倀——（作倀）

6、畫蛇添足——（添足）D、機智應答：

蘇東坡性情放曠，喜愛游山玩水。一次去寺中找好友佛印聊天，進得寺中，左顧右盼，不見 佛印，脫口喊道：“禿驢何在？”佛印在禪房聽得清晰，隨口答道：“東坡（）（）?！鳖D時，蘇東坡面紅耳赤，暗暗佩服佛印才智過人。聰明的讀者，你能猜出佛印是如何回答的嗎？ 答案：東坡吃草。

執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 走進生活： 活動目標：

1、通過活動讓學生思考科學文化知識的學習和業(yè)余愛好之間的關系，引導學生在生活中恰 當?shù)奶幚砗枚叩年P系。

2、通過活動引導學生把握好自己的好奇心，培養(yǎng)學生對科學的興趣和愛好，同時，增強自 我控制能力，避免做出違反法律和道德的事?；顒又仉y點：

搜集處理資料、圖片是重點。怎樣去粗取精是難點?；顒诱n時： 一課時 活動過程：

1、發(fā)動階段。

（1）激發(fā)學生活動興趣

（2）確立活動的主題和目標（3）確立活動方案（4）具體分工

2、活動開展階段（按活動方案開展）（1）辯論賽：反方：“科學文化知識與業(yè)余興趣愛好不可兼顧” 正方：“科學文化知識與業(yè)余興趣愛好可以兼顧” 事例支持：

北京某中學學生王軍，興趣很廣泛。她愛唱歌、書法、吹簫、吹薩克斯等。她積極參加學校 的各種文娛活動，是校合唱隊、管弦樂隊的骨干成員，學校每次舉行文藝演出她都閃亮登場。幾年來參加全國書法大賽，她兩個一等獎、一個二等獎、一個三等獎。由于她科學合理地安 排利用時間，廣泛的興趣愛好不僅未妨礙她的發(fā)展，反而促進了她文化課的學習，提高了藝 術修養(yǎng)。

（2）討論好奇心如何把握。從把握好好奇心的積極作用，把握不好好奇心的消極作用方面 談。怎樣科學地培養(yǎng)好奇心？要區(qū)分良莠好奇心，要養(yǎng)成多問幾個“為什么”的好習慣，學 會思考，勤于動手，勤于讀書。事例支持： 正面事例：文彪對世界充滿了好奇，他對什么都感興趣，只要是他觀察和想象到的新鮮東西，都愛研究一番，試著做一做。他為奶奶做成了新式躺椅模型，這種躺椅可以坐，可以躺，拉 出底板還可以擱腳。他還做成了“潛望鏡”、“走馬燈”等多種玩具。有一天，文彪停郵遞員 說，使用世界通用的郵筒分信很辛苦，也影響信件的傳遞速度，就下決心發(fā)明一個新式郵筒。后來，經(jīng)反復設計、修改，他終于發(fā)明出了一種既能減輕分信負擔，又能加快傳遞信件速度 31文體活動課教案_活動課 的郵筒，這項成果還獲得了第一屆全國青少年科學創(chuàng)造發(fā)明比賽一等獎呢。文彪的生活也因 這些“小發(fā)明”、“小制作”而充滿了無限的樂趣。

反面事例：報道，武漢市某鎮(zhèn)青年王某從小就癡迷于對鎖具的研究，他經(jīng)過多次實驗，發(fā)明 了一把“萬能鑰匙”。他使用該鑰匙進行盜竊幾十次，最終被公安機關抓獲。

3、活動總結階段

（1）學生思考，分小組討論，舉手發(fā)言。

（2）教師總結：發(fā)展業(yè)余愛好有助于開拓視野，擴大知識面。但是學習科學文化知識也很 重要，想在業(yè)余愛好的道路上取得一定成就，也需要有一定的知識儲備做基礎，所以，二者 的關系要協(xié)調好。

居里夫人認為：好奇心是學者的第一美德。有好奇心的人，瞪大眼睛，帶著求知的饑渴，觀 察周圍的一切事物，從中獲得靈感，捕捉滿足自己好奇心的獵物，獲得成功；無好奇心，則 可能碌碌無為，平庸一生。這說明好奇心是產生興趣的前導和可開啟創(chuàng)造力的杠桿，但是要 把握好自己的好奇心，面對不良誘惑時和一些庸俗東西時不能盲從。執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 活動目標：

1、通過感受科技給生活帶來的變化，體驗科學技術的發(fā)展快速，更好地理解“科學技術是 第一生產力”的思想，增強民族自豪感、自信心。

2、通過學生展示自己的小制作，小發(fā)明，引導學生積極參與創(chuàng)新實踐，在實踐中學習知識，積累經(jīng)驗，提高創(chuàng)新實踐能力?；顒又仉y點：

搜集處理資料、圖片是重點。怎樣去粗取精是難點?；顒舆^程：

1、發(fā)動階段。

（1）激發(fā)學生活動興趣

（2）確立活動的主題和目標（3）確立活動方案（4）具體分工

2、活動開展階段（按活動方案開展）

（1）收集有關我國領先科技的圖片和資料，辦個小展覽。課下搜集，課上展示。也可以以 黑板報或手抄報的形式展示。展示時，制作者解說。

（2）展示自己調查和制作的小制作、小發(fā)明?？梢越Y合勞動技術課或物理生物化學課等，幫助學生找好生活中存在的問題這一切入點。課余制作，課上展示。

3、活動總結階段

（1）學生思考，分小組討論，舉手發(fā)言。

（2）教師總結：科學技術是推動社會發(fā)展的原動力。我們應該增強科技意識，愛科學、學 科學、用科學，積極主動地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新實踐精神。執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 創(chuàng)新實踐平臺 活動目標：通過活動了解世界各國特別是我國在科學技術方面取得的巨大成就，體驗和感受 科學技術的重要作用，增強愛科學、學科學、用科學的情感和認識。培養(yǎng)學生的收集、整理 信息的能力和實踐能力?；顒又仉y點：

1、掌握資料搜集的途徑和方法，以及各種資料的取舍、處理是重難點。

2、活動的開展需要方方面面的協(xié)調、共同努力是難點。

3、成果展示和活動的總結交流是重點?；顒舆^程：

一、發(fā)動階段

1、激發(fā)興趣：火星探測器登陸火星工作的錄像觀看后，以富有感染力的語言激發(fā)學生的興 趣。

2、交代活動的內容，確立活動的主題。活動主題可以向同學們征集：如：現(xiàn)代科技日新月異；聆聽科技進步的足音；走進科技世界，領略科技魅力；科技發(fā)展創(chuàng)造更具活力的新世界等。

3、活動目標確立：師生共同確立活動目標。

4、設計活動方案：創(chuàng)辦科技長廊 第一階段：搜集整理資料；時間一個周；活動方式實行分散活動；學生利用自己便利的條件，剪貼、下載一些圖文資料；禮拜天小組活動，匯總資料補充不足；設計本組展區(qū)的前言、結束 語。

第二階段：資料處理，布置展區(qū)階段：時間一個周；以小組為單位將圖文資料做藝術處理，布置自己的展區(qū)；教師集中培訓講解員。

第三階段：展覽進行階段，向其他班級發(fā)出邀請，展覽進行。具體分工：全班同學按照農業(yè)、工業(yè)、國防、教育四個領域分成四個小組，組內同學自己進 行分工。

二、活動開展階段（按活動方案開展）

1、學生搜集整理資料階段：教師可提供參考的報刊、網(wǎng)址，隨時向各小組了解情況。

2、資料處理階段：與學校協(xié)調選擇活動場所，幫助學生準備用具物品，請美術老師幫助，力求展區(qū)的美觀、藝術。

3、展覽進行時作好學生的組織工作，使活動有秩序地進行。

4、指導學生寫好活動記錄和總結：記錄內容包括時間、地點、參加人員、活動內容等。總 結包括簡述活動的歷程，自己成功的地方，還有那些不足，有那些收獲等，并在班內交流總 結。

三、成果展示階段

將各小組的展區(qū)拍攝照片，在校宣傳欄展出。執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 我在成長 活動目標：

1、使學生對當代科技有一個綜合性的基本認識。

2、考察學生對科技與社會發(fā)展之間的關系的認識。

3、讓學生懂得培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性，今后如何落實到行動中去。

4、通過他人評價，全面認識自我，揚長避短，不斷進步。課時： 一課時

活動重難點：

實踐中怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新思維，怎樣評價自己的創(chuàng)新能力，認識自己的不足?；顒舆^程：

一、我的進步： 討論：

1、當今世界科技發(fā)展日新月異。學習本單元之后，自己有那些切實體驗？

2、對科技重要性有哪些新的認識？

3、如何在以后的生活中培養(yǎng)創(chuàng)新思維？

4、總結自己在學習創(chuàng)新中的優(yōu)勢和不足，并談談今后應該如何去做。發(fā)言：

1、從感受新科技方面談體驗；可以談生活變化，可以談對未來生活設想；可以談科技發(fā)展 前景。

2、科學技術是第一生產力。科學技術是人類文明的標志?？茖W技術永無止境的發(fā)展及其無 限的創(chuàng)造力，必定還會繼續(xù)為人類文明做出更大的貢獻。一個國家的科技發(fā)展水平和公民的 科技素養(yǎng)，直接關系到民族的強盛和社會的進步。

3、生活中培養(yǎng)創(chuàng)新思維？要善于觀察，發(fā)揮想象力，求異思維。

4、怎樣在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維？要重視科學文化知識的學習和積累，為創(chuàng)新奠定堅實的知 識基礎。創(chuàng)新學習方法，樂于探究，勤于思考。要學以致用，勇于實踐。

二、還有什么困惑問題：

三、我還希望：

這兩個項目由學生自己填寫，然后全班同學一起討論大家的困惑問題和希望，尋找解決的辦 法。

四、傾聽他人的心聲： 可以采用書信和面談的形式傾聽他人的心聲，積極征求他人對自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等 方面的評價，虛心接受他們對自己的意見和建議。執(zhí)教時間年月日（第周星期）累計節(jié) 四季風光·活動課教案 活動目標：

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平?；顒訙蕚洌?/p>

1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙?；顒舆^程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

二、授隊牌，介紹活動規(guī)則

三、活動①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

四、活動②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

⑵學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ ⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。

（最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景??）

五、活動③——練寫片斷 31文體活動課教案_活動課

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎

七、總結：

這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變萬化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。篇二 : 小學大課間體育活動方案

《小學大課間體育活動方案》策劃方案

一、指導思想：

為奉行“一起運動、一起快樂、一同健康”的宗旨，認真貫徹落實中小學生每天一小時體育活動時間的精神，加強學校體育工作，提高我校師生的體質健康水平和終身體育意識，學校決定每天早上第一節(jié)下課到第二節(jié)上課課間為大課間體育活動，以便豐富師生的課余時間，使學校課間體育活動有序、健康地開展，養(yǎng)成堅持每天一小時參加體育鍛煉的良好習慣。

二、活動目的：

（一）為培養(yǎng)學生的運動樂趣與促進和諧的人際關系。

（二）指導課間活動,能安全地在操場和水泥場地［004km.cn）上進行體育活動，同時培養(yǎng)學生良好的運動習慣。

（三）充分發(fā)揮學生自然、純真的天性，營造快樂、充滿朝氣的校園氛圍。

三、活動對象：

全體一至六年級在校學生。

四、活動內容：

以“一起跳繩、一塊游戲、一樣陽光”為活動宗旨進行選擇性安排，具體活動內容如下:

（一）廣播操：初升的太陽（周一另加舉行升旗儀式）

（二）跳繩：1.單、雙人跳繩比比誰跳的多2.跳長繩

（三）踢毽子：1.看誰踢得多2.花樣踢毽子

（四）推手游戲.1.馬步對站，掌互粘，發(fā)勁互推，看誰腳步先動。2．比比誰力氣大，弓步、獨立步、虛步均可互推。3．走廊不宜做大動作推檔。

（五）跳橡皮筋游戲

一條彈性橡皮筋連成一條橡皮筋，可以多種玩法。（1）爬過（2）躺過（3）跳過

（4）跨過（5）勾過（規(guī)則多樣，自由變化）。

（六）猜拳游戲：猜拳的各種玩法，從簡單的剪刀、石頭、布或男生女生配或點手指。拉筋或俯地挺身、青蛙跳也可玩得不亦樂乎。

（七）籃球：高年級學生可運球兩步半上籃、原定跳投、接球上籃等玩法。

（八）乒乓球：男女生分場地以比分或爭王點兵點將等方xx流打。

四、活動時間及方式：

每天早上第一節(jié)下課課間為大課間活動時間，活動時間25分鐘。先統(tǒng)一進行全校廣播操，之后具體活動項目（以上活動項目）可由每班班主任根據(jù)班級自身情況確定活動項目，在班主任的指導下，學生自備活動器材，必要時可以由學校提供器材，個別班級難執(zhí)行的活動項目由校體育組統(tǒng)籌安排。

五、活動場地：

操場、教學樓前空的水泥場地（由班主任選擇確定適合活動的場地，各班相互協(xié)調，場地不宜運動的應即刻制止）。

六、注意事項：

（一）各班主任老師及體育老師在學生大課間活動時間應始終和學生在一起，作相應指導與幫助，確保大課間體育活動有序、健康地開展。

（二）各班主任老師及體育老師應根據(jù)天氣情況及時調整大課間活動內容，雨天應進行室內（或走廊）游戲活動的指導與幫助。走廊活動，易干擾他人行進安全，宜注意指導禮貌，并尊重來往行人，停止待其通過，且不適合從事過于劇烈及有投擲性的游戲。

（三）活動器材，擱放誠信體育柜，另鼓勵學生自行攜帶交換使用，增益人際關系。

（四）各班主任老師及體育老師應隨時關注學生身體狀況，確保大課間活動能順利、安全、有效地進行。

七、領導組織機構 組長：曾安錦

成員：陶文善、包靈慰、鄭善娟、董翠娟、蔡淑女、鐘家龍、毛瑞龍