第一篇：第14冊第一單元 難忘歲月

初中音樂（一年級）第14冊第一單元教案

初一第14冊第一單元 難忘歲月

（第一課時(shí)）《游擊隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂趕興趣，了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。

二、知識與技能目標(biāo)：能夠用保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊(duì)歌》。

三、過程與方法目標(biāo)：積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

（一）能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。

（二）掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。教學(xué)過程

（一）結(jié)合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔?zhàn)爭。

（二）影片片段欣賞：

《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊(duì)的作戰(zhàn)特點(diǎn)，并語言和形體動(dòng)作進(jìn)行表述。

（三）學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》：

1、教師范唱《游擊隊(duì)歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)——弱起節(jié)奏。弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導(dǎo)學(xué)生掌握好弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，唱好弱起節(jié)奏。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和基本情緒。

《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

3、聆聽合唱《游擊隊(duì)歌》，觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。感受演唱特點(diǎn)，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式：混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。

4、用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。

在演唱過程中有針對性地指導(dǎo)學(xué)生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。

（四）創(chuàng)造活動(dòng)：



請學(xué)生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。

（五）課后小結(jié)：

興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在本課的開始，安排學(xué)生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭，觀看抗戰(zhàn)影片片段，可以引起學(xué)生對這段歷史的注意，激發(fā)學(xué)生了解歷史，了解相關(guān)音樂文化的興趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

第二課時(shí) 《黃河大合唱》

作品分析：

《保衛(wèi)黃河》 是一首輪唱曲，從兩部起至四部輪唱。每一句開頭都要有力，而且要健康地、樂觀地唱出。這是全用中國旋律寫的。到三部至四部輪唱時(shí)，內(nèi)中有“龍格龍格龍”，是輪唱的伴唱，唱時(shí)要唱出風(fēng)格才有趣。整個(gè)是非常有力和雄偉，一起一伏，變化無窮，只是要留意不停地把旋律唱出。???(摘自《冼星海全集》)張光年《我怎樣寫黃河大合唱》：1939年初，有兩個(gè)情景強(qiáng)烈地直接激發(fā)了胸中蘊(yùn)蓄的詩情。一個(gè)是渡過黃河險(xiǎn)灘時(shí)船夫們駕船同驚濤駭浪搏斗的情

景，這已經(jīng)在《黃河船夫曲》中有所表現(xiàn)和發(fā)揮了。再一個(gè)是行經(jīng)山西吉縣以北的壺口(虎口)看黃河激流墮入懸崖深淵形成黃色大瀑布的壯美圖景。這是著名的“黃河冒煙”“陸地行舟”的地方。我被這大自然的奇觀驚呆了。我把當(dāng)時(shí)的印象如實(shí)地寫進(jìn)朗誦歌曲《黃河之水天上來》中，我說“如實(shí)地寫”，因?yàn)榇_實(shí)“從十里路外”，可“仰望它的濃煙上升”，它確實(shí)“搖動(dòng)了地殼，沖散了天上的烏云”；這里描述的歷史上西北人民無盡的苦難，當(dāng)時(shí)“黃河兩岸游擊兵團(tuán)、野戰(zhàn)兵團(tuán)，星羅棋布，穿插在敵人后面”的奇異場面，也都是真實(shí)的。??

嚴(yán)良堃：《黃河大合唱》一問世，就迅速在中國大地上傳唱，成為抗戰(zhàn)救亡的精神號角，并推動(dòng)了團(tuán)結(jié)抗日的形勢發(fā)展。那時(shí)因敵人常在城市轟炸，很多機(jī)關(guān)和工廠都搬到了鄉(xiāng)下，我清楚地記得，在從城里回駐地的路上，經(jīng)常會聽見《黃河大合唱》的歌聲。有時(shí)從山頭上傳來高亢的男高音：我站在高山之巔，望黃河滾滾??有時(shí)田間會飄落著農(nóng)婦們清亮的女聲：黃水奔流向東方，河滾萬里長??甚至國民黨憲兵操練時(shí)，都會整齊地唱著：風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮??可見《黃河大合唱》的流傳之廣和對人們影響之深。??

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：深入學(xué)習(xí)初中時(shí)代的欣賞曲目《黃河大合唱》的部分樂章及根據(jù)其改編的《黃河》鋼琴協(xié)奏曲片段。進(jìn)一步理解作品的時(shí)代背景和社會價(jià)值，了解中國人民為維護(hù)祖國尊嚴(yán)和民族獨(dú)立所作的艱苦卓越的斗爭。

2、過程與方法：學(xué)生在聽賞、朗誦歌詞、演唱的活動(dòng)中理解音樂與詩歌的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熟悉幾個(gè)樂章音樂的主旋律，挖掘作品中最感人、能喚起民族自尊的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報(bào)效祖國的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：

以《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景為主線聽賞《黃河船夫曲》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》幾個(gè)樂章。

深入挖掘作品結(jié)合歷史背景和時(shí)事感染和激勵(lì)學(xué)生，用飽滿的精神歌唱

《保衛(wèi)黃河》 教具：

鋼琴、投影及多媒體設(shè)備 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生在《黃河頌》歌曲錄音（片段）及油畫壺口瀑布的背景下進(jìn)教室

導(dǎo)入提問：什么地方？引出光未然的創(chuàng)作經(jīng)歷 提問：P62作品的8個(gè)樂章名稱及印象最深的部分

二、第一樂章《黃河船夫曲》

1、提問: 作品層次所蘊(yùn)含的深刻含義

2、欣賞嚴(yán)良堃指揮中央樂團(tuán)樂隊(duì)合唱隊(duì)演出《黃河船夫曲》的錄像

3、《黃河大合唱》首演時(shí)的艱苦條件讓學(xué)生感受不屈的民族氣節(jié)

三、第四樂章《黃水謠》

1、完整欣賞作品，了解作品的結(jié)構(gòu)，可依據(jù)哪些因素劃分層次(歌詞、演唱者、音樂旋律等)在教師編輯的對應(yīng)的畫面和音樂中理解音樂與歌詞內(nèi)容及所塑造的音樂形象之間的關(guān)系。

2、用電影《南京大屠殺》的悲慘畫面，結(jié)合時(shí)事（芥子氣、篡改歷史及首相參拜靖國神社）和學(xué)生一起感受強(qiáng)烈的民族自尊。

四、第七樂章《保衛(wèi)黃河》

1、用‘02年紀(jì)念南京大屠殺65周年的特殊音樂會’啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的情緒和聲音演唱《保衛(wèi)黃河》。

2、欣賞孔祥東《保衛(wèi)黃河》的改編版本并通過字幕了解《黃河大合唱》的重要演出史。

3、嚴(yán)良堃的親身經(jīng)歷使學(xué)生了解戰(zhàn)爭年代《黃河大合唱》在中國人民心目中的地位。

4、學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。

五、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（建議使用對比法）

六、小結(jié)（建議：可布置學(xué)生收集一下有關(guān)“黃河”的歌曲與樂曲。）

第一單元第二課時(shí) 《黃河大合唱》

作品分析：

《保衛(wèi)黃河》 是一首輪唱曲，從兩部起至四部輪唱。每一句開頭都要有力，而且要健康地、樂觀地唱出。這是全用中國旋律寫的。到三部至四部輪唱時(shí)，內(nèi)中有“龍格龍格龍”，是輪唱的伴唱，唱時(shí)要唱出風(fēng)格才有趣。整個(gè)是非常有力和雄偉，一起一伏，變化無窮，只是要留意不停地把旋律唱出。???(摘自《冼星海全集》)張光年《我怎樣寫黃河大合唱》：1939年初，有兩個(gè)情景強(qiáng)烈地直接激發(fā)了胸中蘊(yùn)蓄的詩情。一個(gè)是渡過黃河險(xiǎn)灘時(shí)船夫們駕船同驚濤駭浪搏斗的情景，這已經(jīng)在《黃河船夫曲》中有所表現(xiàn)和發(fā)揮了。再一個(gè)是行經(jīng)山西吉縣以北的壺口(虎口)看黃河激流墮入懸崖深淵形成黃色大瀑布的壯美圖景。這是著名的“黃河冒煙”“陸地行舟”的地方。我被這大自然的奇觀驚呆了。我把當(dāng)時(shí)的印象如實(shí)地寫進(jìn)朗誦歌曲《黃河之水天上來》中，我說“如實(shí)地寫”，因?yàn)榇_實(shí)“從十里路外”，可“仰望它的濃煙上升”，它確實(shí)“搖動(dòng)了地殼，沖散了天上的烏云”；這里描述的歷史上西北人民無盡的苦難，當(dāng)時(shí)“黃河兩岸游擊兵團(tuán)、野戰(zhàn)兵團(tuán)，星羅棋布，穿插在敵人后面”的奇異場面，也都是真實(shí)的。??

嚴(yán)良堃：《黃河大合唱》一問世，就迅速在中國大地上傳唱，成為抗戰(zhàn)救亡的精神號角，并推動(dòng)了團(tuán)結(jié)抗日的形勢發(fā)展。那時(shí)因敵人常在城市轟炸，很多機(jī)關(guān)和工廠都搬到了鄉(xiāng)下，我清楚地記得，在從城里回駐地的路上，經(jīng)常會聽見《黃河大合唱》的歌聲。有時(shí)從山頭上傳來高亢的男高音：我站在高山之巔，望黃河滾滾??有時(shí)田間會飄落著農(nóng)婦們清亮的女聲：黃水奔流向東方，河滾萬里長??甚至國民黨憲兵操練時(shí)，都會整齊地唱著：風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮??可見《黃河大合唱》的流傳之廣和對人們影響之深。??

教學(xué)目標(biāo)：

4、知識與技能：深入學(xué)習(xí)初中時(shí)代的欣賞曲目《黃河大合唱》的部分樂章及根據(jù)其改編的《黃河》鋼琴協(xié)奏曲片段。進(jìn)一步理解作品的時(shí)代背景和社會價(jià)值，了解中國人民為維護(hù)祖國尊嚴(yán)和民族獨(dú)立所作的艱苦卓越的斗爭。

5、過程與方法：學(xué)生在聽賞、朗誦歌詞、演唱的活動(dòng)中理解音樂與詩歌的關(guān)系。

6、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熟悉幾個(gè)樂章音樂的主旋律，挖掘作品中最感人、能喚起民族自尊的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報(bào)效祖國的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：

以《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景為主線聽賞《黃河船夫曲》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》幾個(gè)樂章。

深入挖掘作品結(jié)合歷史背景和時(shí)事感染和激勵(lì)學(xué)生，用飽滿的精神歌唱《保衛(wèi)黃河》 教具：

鋼琴、投影及多媒體設(shè)備 教學(xué)過程：

七、組織教學(xué)：學(xué)生在《黃河頌》歌曲錄音（片段）及油畫壺口瀑布的背景下進(jìn)教室

導(dǎo)入提問：什么地方？引出光未然的創(chuàng)作經(jīng)歷 提問：P62作品的8個(gè)樂章名稱及印象最深的部分

八、第一樂章《黃河船夫曲》

1、提問: 作品層次所蘊(yùn)含的深刻含義

2、欣賞嚴(yán)良堃指揮中央樂團(tuán)樂隊(duì)合唱隊(duì)演出《黃河船夫曲》的錄像

3、《黃河大合唱》首演時(shí)的艱苦條件讓學(xué)生感受不屈的民族氣節(jié)

九、第四樂章《黃水謠》

1、完整欣賞作品，了解作品的結(jié)構(gòu)，可依據(jù)哪些因素劃分層次(歌詞、演唱者、音樂旋律等)在教師編輯的對應(yīng)的畫面和音樂中理解音樂與歌詞內(nèi)容及所塑造的音樂形

象之間的關(guān)系。

2、用電影《南京大屠殺》的悲慘畫面，結(jié)合時(shí)事（芥子氣、篡改歷史及首相參拜靖國神社）和學(xué)生一起感受強(qiáng)烈的民族自尊。

十、第七樂章《保衛(wèi)黃河》

1、用‘02年紀(jì)念南京大屠殺65周年的特殊音樂會’啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的情緒和聲音演唱《保衛(wèi)黃河》。

2、欣賞孔祥東《保衛(wèi)黃河》的改編版本并通過字幕了解《黃河大合唱》的重要演出史。

3、嚴(yán)良堃的親身經(jīng)歷使學(xué)生了解戰(zhàn)爭年代《黃河大合唱》在中國人民心目中的地位。

4、學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。

十一、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（建議使用對比法）

十二、小結(jié)（建議：可布置學(xué)生收集一下有關(guān)“黃河”的歌曲與樂曲。）

第二篇：第一單元 革命歲月

第一單元

革命歲月

1－1 井岡翠竹 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：.借助資料，了解全詩的內(nèi)容，體會作者表達(dá)情感的方法。體會文中重點(diǎn)詞句的含義。

2.過程與方法：有感情地誦讀詩歌，背誦二、五、八自然段，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏來體味詩歌的韻味。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。領(lǐng)會延安精神，懂得繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會文章所表達(dá)的情感。課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)方法：抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

總1節(jié)

一、走近作者:組織交流作者的資料。（板書課題及作者）

二、學(xué)生練習(xí)并用多種形式朗讀課文。

三、指導(dǎo)學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文來理解重點(diǎn)詞語。

四、整體感受。

1.讀了課題，你讀出了什么？知道了什么？還想知道什么？ 2.朗讀課文，看看文章主要寫了什么內(nèi)容？

五、學(xué)習(xí)竹之風(fēng)采（2自然段）

竹子具有怎樣風(fēng)采呢？找相關(guān)的詞語，它們有什么特點(diǎn)？

作者由這些詞語聯(lián)想到什么？

想想寫作順序、修辭方法以及作用各是什么。

六、布置作業(yè)：寫生字；熟讀課文；查找有關(guān)竹子的文章。

第二課時(shí)

總2節(jié)

一、學(xué)習(xí)第一自然段，為什么說“最使人難忘的是毛竹”？ 找中心句。為什么說“井岡山的竹子是革命的竹子”？

二、學(xué)習(xí)竹之功績（5－12自然段）

竹子的革命功績表現(xiàn)在哪些方面？按什么樣順序?qū)懩兀?保衛(wèi)第一個(gè)紅色政權(quán)時(shí)期――

用了哪些修辭手法從哪三個(gè)方面來寫？如何表現(xiàn)？

（5自然段）寫竹的用途。

（6自然段）軍民情誼深厚。

（7自然段）寫出井岡山人民對中國革命的無私的貢獻(xiàn)及其精神對中國革命深遠(yuǎn)的影響。

北上抗日時(shí)期――

（8、9自然段）贊揚(yáng)了竹子尤其井岡人民頑強(qiáng)的生命力和不屈的斗爭精神。作者明寫竹是“用具”“武器”，暗寫什么？ 明寫竹子不低頭，不彎腰，暗寫什么？（雙關(guān)）社會主義建設(shè)時(shí)期――（10－12自然段）

（一）寫開發(fā)竹林

（二）寫修竹滑道

（三）寫走上征途 分別用哪些詞句體現(xiàn)“繼承”“艱苦”“貢獻(xiàn)”？

三、課文是不是單純寫竹？寫什么人？怎么寫？

四、為什么要借井岡翠竹而不借別的事物寫人？

五、作業(yè)：背誦二、五、八自然段。

第三課時(shí)

總3節(jié)

一、復(fù)習(xí)生字、生詞。

二、整理課后習(xí)題。

三、學(xué)生讀全文，思考本文在寫作方面有什么特點(diǎn)？

四、出示有關(guān)贊頌竹子的文章，請學(xué)生欣賞。

五、配題：

1.正音字：井岡山（gāng）顯露（lù）血雨腥風(fēng)（xuè）2.區(qū)別字：糧（）鎖（）稠（）撼（）

粱（）索（）綢（）憾（）

3.近義詞：結(jié)實(shí)——牢固

忘懷——忘記

反義詞：密密麻麻——星星點(diǎn)點(diǎn) 4.解詞：

魂飛魄散：嚇得連魂魄都離開人體飛散了。形容驚恐萬分, 極端害怕。

血雨腥風(fēng)：風(fēng)里夾著腥味，雨點(diǎn)帶著鮮血。形容瘋狂殺戮的兇險(xiǎn)氣氛或環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)：

革命戰(zhàn)爭年代

青翠挺拔

井岡翠竹

北上抗日時(shí)期

從不改色 社會主義建設(shè)

永不低頭 井岡山的竹子，是革命的竹子！

教學(xué)反思：

1－2 延安，我把你追尋

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：借助資料，了解全詩的內(nèi)容，體會作者表達(dá)情感的方法 過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會作者的情感。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會延安精神，懂得繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握詩的節(jié)奏和韻律，了解詩中有代表性事物的含義。教學(xué)難點(diǎn)：懂得作者追尋的是什么。教學(xué)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)延安的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)方法：讀中感悟 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

總4、5節(jié)

一、觀察插圖，導(dǎo)入新課。

1.出示插圖，你知道圖上畫的是哪里？ 2.圖上都畫了哪些景物？ 3.簡介延安。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、理解內(nèi)容，體會思想感情。1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)自由讀，找出2個(gè)比喻句，分別說出把什么比作什么？(2)再品讀，說說你都讀懂了什么？(3)指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)本節(jié)寫了延安的哪幾個(gè)地方？

(2)討論：詩人追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？（偉大的延安精神）(3)指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

(1)自由讀第三、四節(jié)，哪些語句看出我們現(xiàn)在美好的生活？

(2)談?wù)勀銓Α拔覀兒敛华q豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟掉寶塔山的頂天立地的脊梁”的理解。

(3)找出兩節(jié)中表達(dá)同樣意思的詞句，用上述方法，自學(xué)并討論理解。(4)有感情地讀這兩句。4.學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

(1)思考：如果丟掉延安精神會怎樣？(2)討論：我們到底要怎樣追回延安精神？(3)讀讀排比句，體會感情。

四、總結(jié)中心：

本文通過寫作者追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X來表達(dá)作者向往延安，追尋延安精神的思想感情。

五、朗讀訓(xùn)練。

本文是一篇詩歌，節(jié)奏和韻律都比較鮮明，可讓學(xué)生多讀，讀出感情，全詩押的是“n”ɡ韻，讀時(shí)要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣聽起來才聲韻鏗鏘。

可采用個(gè)人讀，小組讀，賽讀，配樂讀等多種形式朗讀，評選出讀得有感情的同學(xué)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

把這首詩有感情地讀給家人聽。

七、配題：

1.正音字：茁zhuó

炕kànɡ

脊梁jǐ

2.區(qū)別字：炕（火炕）琳（琳瑯滿目）妙（美妙）魂（靈魂）

坑（泥坑）淋（大汗淋漓）秒（分秒）魄（氣魄）3.近義詞：昔日——昨天

探索——探求 反義詞：溫暖——寒冷

光明——黑暗 4.解詞：

茁壯：茂盛，旺盛。

輝煌：比喻極其顯著而出色。明媚：（景物）鮮明悅目。板書設(shè)計(jì)：

延安，我把你追尋 信念 理想 溫暖

追尋 ——————艱苦奮斗的精神

春光 光明 理想

教學(xué)反思：

1-3 七律?到韶山

總6節(jié)

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：有感情朗讀課文的能力。過程與方法：品讀體會課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：品讀體會課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

品讀體會課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者的抒情方法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)方法：讀中感悟 教學(xué)過程：

一、解題，走近作者。

學(xué)生介紹寫詩的背景，以及有關(guān)韶山和作者的資料。

二、自學(xué)古詩，了解詩意。多種形式朗讀古詩。（范讀、指名讀、同桌互相讀詩）

三、小組內(nèi)自學(xué)古詩，了解古詩大意。

四、組織學(xué)生匯報(bào)。

五、指導(dǎo)朗讀。

六、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

教師進(jìn)一步介紹寫作背景，幫助學(xué)生感受作者通過古詩所表達(dá)的情感?！咀g詩】

離別后多少夢境在詛咒歲月的流逝，我的故鄉(xiāng)啊與你一別已過了三十二年。紅旗漫卷吹動(dòng)農(nóng)民的武裝，而敵人卻高高舉起霸主的皮鞭。因?yàn)樘嗟膲阎静艜袪奚?，但我敢令天地翻覆換一副新顏。再喜看大片莊稼如浪濤滾滾，盡是農(nóng)民英雄們在暮色中收工歸來。

七、背誦古詩。

八、作業(yè)： 1.默寫古詩。

2.查找毛澤東的詩詞，進(jìn)行積累。

九、配題

1.正音字：川（chuān）戟（jǐ）菽（shū）

2.區(qū)別字：咒（）皺（）霸（）靶（3.解詞：

菽：豆類的總稱。

犧牲：為了正義的事業(yè)而獻(xiàn)出自己的生命。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：）

第三篇：難忘的歲月

難忘的歲月 一、一個(gè)紅色日記本

在家里翻到一個(gè)紅色日記本，這個(gè)日記本讓我保存了整整39年。上面寫者：張新枝同志望你勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)熱情為大家服務(wù)。在平凡的工作崗上，看作實(shí)現(xiàn)崇高理想的戰(zhàn)場。在無產(chǎn)階級專政下，繼續(xù)革命的征途上劈風(fēng)斬浪勇往直前。——竇泰山，1977年11月16日，這是一位公社帶隊(duì)干部贈送的。他身材高大對人熱情說話和氣，并從事著財(cái)會工作多年，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。他是我一生中非常尊敬崇拜的帶隊(duì)干部。我在知青食堂當(dāng)司務(wù)長時(shí)，工作中所遇到的困難能得到他的幫助與支持。當(dāng)時(shí)對我來說剛走出校門的學(xué)生，從沒有學(xué)過一天會計(jì)知識，對財(cái)會知識一竅不通，還要解決上百拾號人的一日三餐，相對來說難度大，真的，沒有信心。有一天是你帶領(lǐng)我到北站區(qū)如前郭柳、后郭柳、金燈寺，知青食堂管理好的先進(jìn)示范點(diǎn)，去進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)互相交流經(jīng)驗(yàn)，使我長了不少見識，心理也踏實(shí)了許多。在您的手把手調(diào)教下，漸漸地掌握了，學(xué)會財(cái)產(chǎn)收支記賬方法，懂得一些會計(jì)基礎(chǔ)知識。在實(shí)際工作中逐步提高業(yè)務(wù)能力。體會到知識永遠(yuǎn)是我生活中最珍貴的一部分。后來回城工作，在企業(yè)做了一名專業(yè)的財(cái)務(wù)主管，實(shí)現(xiàn)了我的夢寐以求的工作。剛回城開始有所聯(lián)系，后來由工作忙、家務(wù)事多、失去 聯(lián)系，至今都沒有聯(lián)系到，只能在這里我想說一聲 “謝謝”?？吹饺沼洷就瑫r(shí)使我回憶到40年前的知青生活情景，仍歷歷在目。

二、上山下鄉(xiāng)：

高中結(jié)業(yè)時(shí)年18歲風(fēng)華正茂的我，響應(yīng)毛主席“農(nóng)村是一個(gè)廣闊天地可以大有作為”的號召下，奔赴知識青年上山下鄉(xiāng)的道路。那是1976年11月份的一天，天寒地凍，隨著父親單位安排好的車輛，記得我和張素榮、張紀(jì)榮、王靜是同一單位子弟，最后一批下放沒有歡送辭，我們一起各自提著簡單的行李箱及常用的生活用品。告別了城市來到北站區(qū)西張門大隊(duì)。下車一看驚呆了，我們所謂的家安置在一個(gè)大山坡上，山坡上種滿了蘋果樹，四周看不到村莊，人稱“崗上”。從崗上步行到村莊還有一段距離。大隊(duì)事先用知青安置費(fèi)建好的有食堂、有集體宿舍樓房，一二層女生住，前排宿舍平房男生住。我們一起來的四位女生同住一個(gè)房間除了四張木床外，屋里空蕩蕩的又冷又潮濕，沒有自來水管喝上一口水也難，與我們來的路上所想像完全不一樣，感覺在這樣的環(huán)境下生存非常凄涼別無選擇，也就是在這種艱苦條件下我們開始吃住在一起長達(dá)4年之久的知青生活。

我當(dāng)知青食堂司務(wù)長之前是一位村民叫馬明當(dāng)司務(wù)長。當(dāng)是我們下放知青年齡最小的15-16歲，最大的也不過18-19歲。正時(shí)青春發(fā)育長身體年齡段。下放到農(nóng)村勞動(dòng)是一次消 耗體力活。可是對待我們知青生活方面尤其做的飯菜質(zhì)量，讓我們知青吃的很難咽下去，不顧知青的身心健康，有些知青時(shí)不時(shí)出現(xiàn)腸胃不舒服拉肚子，常因伙食衛(wèi)生發(fā)生口角鬧的不愉快。迫使我們知青自發(fā)的聯(lián)合起來到村上進(jìn)行游行，甚至到馬明家中強(qiáng)烈抗議擺免知青食堂司務(wù)長。這一行動(dòng)得到帶隊(duì)干部、大隊(duì)干部的重視與支持。知青們要選出我們自己的司務(wù)長。

有一天，帶隊(duì)干部找到我語重心長的說，研究決定由我來擔(dān)任知青食堂司務(wù)長工作，征求我的意見，剛剛步入社會，思想單純積極向上，那個(gè)年代流行政治口號“聽從指揮，服從分配，黨叫干啥就干啥，我毫不猶豫的說：“行”。擔(dān)起了這項(xiàng)艱巨而又光學(xué)的任務(wù)。現(xiàn)在回想起，那時(shí)的我有膽量，用“初生牛犢不怕虎”來形容挺適合的。

三、知青食堂

那時(shí)崗上知青有對口單位：市煙糖公司、鐵路列車段、市直單位、還有零散的下鄉(xiāng)插隊(duì)知青，所以要面臨大約120多名的知青們的一日三餐。當(dāng)時(shí)知青食堂人員有畢世福、張風(fēng)霞，陳美英和我還有一位村民張繼堂，后來增加曲力專門負(fù)責(zé)菜買工作。

我們知識青年下鄉(xiāng)第一年享受由國家供應(yīng)的商品糧，每人標(biāo)準(zhǔn)45斤各占白面70%、粗糧占30%、油二兩

生活費(fèi)2元。我們知青食堂每半個(gè)月左右要到北站區(qū)糧管所 買一次糧食，我曾記得第一次去買糧食要先帶上集體購糧證、面口袋，坐上崗上隊(duì)長派的毛驢平車去的。趕車的是一位老農(nóng)民買上十幾袋面，大概幾百斤吧，從崗上到北站糧站來回得幾十里地的路程。一路上有的比較平坦，有的路是車碾壓出的路坑坑洼洼十分不平，坐在毛驢車上，顛顛簸簸提心吊膽。啊翻車了怎么辦，坐在上面有點(diǎn)頭暈?zāi)垦６加邢胪碌母杏X，不停的說：“慢點(diǎn)慢點(diǎn)”。從來沒坐過毛驢車，還是第一次，但是心里面還會感到挺得意的樣子，相比之下比下比下地勞動(dòng)輕松多了。

中午準(zhǔn)備做面條，我們自己搟的面條很少，大部分吃的都是換面條。就用扁擔(dān)挑著八斗藍(lán)，帶上20-30面粉，要到村外一個(gè)王門村莊換，當(dāng)時(shí)我們沒有交通工具，全程步行，來回得走6-7里地呢，回來挑著濕面條，重量可不輕。就這樣挑著走累了馬路邊稍微休息一下，交換以下肩膀，有時(shí)腳磨起了泡，忍著疼痛繼續(xù)前行。

半年后，食堂添置（時(shí)間來歷記不清）一輛安陽產(chǎn)飛鷹牌的自行車解決了食堂工作中的實(shí)際困難。如：采購菜買。有車了，真的非常開心！

食堂做飯的爐子不是一般的爐子，人們稱為吸風(fēng)罩爐子，燒的煙兒煤，不懂技術(shù)的人操作不當(dāng)容易熄火。那么耽誤時(shí)間又浪費(fèi)燃料。當(dāng)時(shí)還得到鐵路列車段物資支援與幫助，有煙兒煤、大油，給伙上減輕了一些負(fù)擔(dān)。畢世福在食 堂當(dāng)時(shí)是頂梁柱，別看個(gè)子不高，頭腦聰明，能吃苦，在燒爐子方面具有一定的技術(shù)水平。特別在晚上封爐子時(shí)，能撐到第二天，甚至更長些時(shí)間，很少熄火確保食堂按時(shí)開按點(diǎn)開飯，又不影響農(nóng)友們下地干活。還常想辦法不斷改善伙食質(zhì)量，增加一些花色品種為食堂出謀劃策，那個(gè)年代不講究營養(yǎng)健康食譜的搭配，知青生活非常單調(diào)。常吃湯面條、疙瘩湯、玉米粥遁環(huán)著吃。記得有一次由小畢操作嘗試者研制出被稱“開花饅頭”蒸出來的格外好吃，同時(shí)讓我們有一種自豪感。這一次實(shí)驗(yàn)給我留下了很深的印象，如果現(xiàn)在給我一次機(jī)會，再去蒸開花饅頭，肯定做不出當(dāng)年那種味道。有時(shí)還會蒸包子蒸糖包，還有一次正好是摘蘋果的季節(jié)，在張風(fēng)霞建議下我們就地取材，撿一些比較好的落果蘋果帶回食堂進(jìn)行清洗，加上白糖放到籠上蒸，結(jié)果呢蒸出來的蘋果格外的好吃，可以說那是當(dāng)年吃到最好的蘋果，原滋原味。

食堂蒸饅頭，當(dāng)時(shí)條件有限沒有和面機(jī)，每次蒸饅頭要發(fā)一袋面50斤面粉。我們直接把面粉倒在大面板上，中間扒出個(gè)坑一點(diǎn)一點(diǎn)倒水，把面和起來直到基本形成面團(tuán)再放進(jìn)大盆里發(fā)酵。發(fā)酵以后放入適量的堿面用手揉，來回的揉，面團(tuán)太大很費(fèi)力，再次把面團(tuán)放到面板上，我們用面桿子一邊一個(gè)人的壓，反反復(fù)復(fù)進(jìn)行，面團(tuán)達(dá)到均勻光滑就可以上籠蒸。這樣下來人們的手腕又酸又疼。

食堂里沒裝自來水管，每天要面臨做飯、和面、洗菜、蒸饅頭、樣樣離不水。用水要到門外水井去挑水中間距離有50-60米。每天食堂人員輪流挑水，我剛到廚房決得挑水沒問題挺輕松的的事兒，以前也看到過別人挑水。可我從來沒接觸過扁擔(dān)，也想體驗(yàn)一下過把癮。剛挑起兩大桶水很吃力，根本掌握不了平衡，水桶來回的搖擺東倒西歪心里暗暗發(fā)誓，自己是新上任的司務(wù)長，應(yīng)帶好頭困難面前不低頭，于是咬牙堅(jiān)持挑到廚房，結(jié)果每一桶水灑了剩半桶水，肩膀壓得很疼，挑水真是個(gè)力氣活。

食堂的工作及具體又繁瑣，起早貪黑，生活條件及其艱苦，特別是冬天我們知青每天用上開水都很難，可是伙上人員在有限的條件下做一些力所能及的工作，堅(jiān)持每天早、晚做飯前水一開，首先給每位農(nóng)友們拿過來的保溫瓶加滿開水，方便洗漱。其二夏天的時(shí)候，天氣悶熱也正是崗上農(nóng)活繁忙季節(jié)，為農(nóng)友們熬制綠豆湯解渴降溫。其三，村里磚瓦廠有時(shí)晚上放映電影農(nóng)友們吃過晚飯陸陸續(xù)續(xù)都去看電影了，可是廚房的工作還忙著打理，所以也失去很多次看電影的機(jī)會?？傊?，廚房的工作從早忙到晚，東奔西走忙碌一天下來的確累得腰酸背疼有些愛不了，當(dāng)然我們還是堅(jiān)持著。現(xiàn)在回想，在那個(gè)年代里再苦再累，我們誰都不說真是發(fā)揚(yáng)一不怕苦二不怕死的革命精神。

四十年過去，想想那個(gè)歷史年代吃的苦都已挺過來了。在瑣碎平凡的勞動(dòng)中學(xué)到了很多知識，在困難時(shí)期得到鍛 煉。一起渡過了知青這個(gè)大家庭中患難與共的兄弟姐妹們同甘共苦最難忘的經(jīng)歷。

四十年的知青大聚會剛剛落幕，農(nóng)友們讓我們一起等待41年、42年……再相會。

張新枝

2016年12月3日

第四篇：第一單元 第1課

第一單元 中國現(xiàn)代詩歌

第1課 沁園春 長沙

——多彩壯闊的人生圖畫

一、基礎(chǔ)鞏固

1．下列詞語中，加點(diǎn)字詞的注音完全正確的一項(xiàng)是

A．伴侶(lǚ)橘子(jú)百舸爭流(kě)．．．

B．勁風(fēng)(jìn)崢嶸(rónɡ)．

C．寥廓(liáo kuò)碣石(jié)．．．

D．沁園春(qìn)逶迤(yí)．．

2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

B．百舸爭流

C．蒼海桑田

D．魚翔淺底()氣勢磅礴(pánɡ bó)．．方遒(qiú)．浪遏飛舟(yè)．()A．漫江碧透火勢蔓延輕歌慢舞漫無邊際 苛政如虎道路坎坷克敵制勝 蒼茫大地滿目瘡痍天下蒼生 材料翔實(shí)神態(tài)安祥周密詳細(xì)

()3．下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

“________用事”的爭執(zhí)。(1)奧巴馬團(tuán)隊(duì)眾口一詞地向崔副部長傳遞樂觀的信息，其目的是讓中美關(guān)系不再陷入

(2)我們可以超越蕓蕓眾生、茫茫塵世，超越狹小的個(gè)人空間，昂首天地，將生命人格與精神情感，伸張于無限________的宇宙。

(3)火箭5連敗中，內(nèi)線整體呈現(xiàn)“受欺負(fù)”的局面，斯科拉也愈顯________難支。

A．意氣 寥廓 獨(dú)力

C．意氣 遼闊 獨(dú)立B．義氣 寥廓 獨(dú)力D．義氣 遼闊 獨(dú)立

4．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A．“兩會”召開后，全國上下激濁揚(yáng)清，形成了弘揚(yáng)正氣的政治局面。．．．．

B．王阿姨一生默默地耕耘在幼兒園，為祖國培養(yǎng)了無數(shù)個(gè)風(fēng)華正茂的少年兒童。．．．．

C．他雖然在監(jiān)獄里度過了三年的崢嶸歲月，但出獄后仍然惡習(xí)不改，繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。．．．．

D．這位名演員穿上唐裝后，立即成了追星族們心中的風(fēng)云人物，人們紛紛效仿起來。．．．．

5．下列對加點(diǎn)詞語的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．“萬山紅遍，層林盡染?！薄凹t遍”“盡染”所描繪的景色雖是深秋的，但“紅”．．．．

這一暖色給人以富于活力的壯美印象。

B．“鷹擊長空，魚翔淺底?！币粋€(gè)“擊”字生動(dòng)地塑造了雄鷹飛翔時(shí)迅猛有力拍打翅．．

膀的形象；移用鳥兒飛翔的“翔”字來代替“游”字，把游魚在水中輕快自如的動(dòng)作表現(xiàn)得極其生動(dòng)傳神。

C．“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”這一設(shè)問句含蓄地提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。．．．．．．．．．．．．

通過詢問應(yīng)由誰來主宰大自然的盛衰榮枯，表現(xiàn)了詞人的博大胸懷。

D．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”“遏”，阻止之意；“浪遏飛舟”，寫風(fēng)浪．．．．

很大，把行船都擋住了。

6．下列詞句朗讀錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．鷹擊/長空，魚翔/淺底

B．看/萬山/紅遍，層林/盡染

C．憶/往昔/崢嶸/歲月稠

D．恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂

7．下列說法中不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音

樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因詞的句子有長有短，不像律詩那樣整齊劃一，所以又稱它為“長短句”。

B．文學(xué)史上一般把“五四”后寫作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，但毛澤東的《沁園春 長沙》

因用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩歌。

C．詞依長短分，有小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59～90字)、長調(diào)(91字以上)三種。詞的一段叫闋，又叫片。

D．詞牌就是詞的格式的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。

二、精段品讀

閱讀下面的文字，完成8～10題。

攜來百侶曾游。

憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；

書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

8．填空。

(1)如果詞的上闋用“重在寫景，景中有情”來概括，那么詞的下闋就可用______________來小結(jié)。從情和景的關(guān)系來看，這首詞可以說是達(dá)到了______________的境界。

(2)下闋回憶了______________，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“____________”的答案——主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。()

9．具體說說“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”兩句在詞作結(jié)構(gòu)中的作用。

答：

10．對詞中“崢嶸、揮斥、糞土、擊水”四個(gè)詞語意義的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．對過去的歲月用“崢嶸”一詞來形容可謂絕妙。此詞語原形容山勢高峻，詞中指風(fēng)

云變幻、激烈斗爭的生活。

B．“揮斥”是指揮舞手臂，斥責(zé)社會弊政。以此來形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛

中解放出來，自由奔放的胸襟。

C．“糞土”，形象化比喻，由名詞活用為動(dòng)詞(意動(dòng)用法)，意為“視??為糞土”，這

一比喻意思生動(dòng)豐富，給人以新鮮別致的感覺。

D．“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶。以

此表示詞人要在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，立誓振興中華的壯志豪情。

三、一法一練——學(xué)習(xí)寫景技巧

《沁園春 長沙》在描寫“湘江秋景圖”時(shí)運(yùn)用了豐富的方法技巧，如變換不同觀察角度、動(dòng)靜結(jié)合、色彩對比、善于煉字等。

詩歌的寫景技巧除了本文中用到的以外，其他的如渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫等也是常見到的。

動(dòng)靜結(jié)合。在中國古代詩歌里，詩人為了創(chuàng)設(shè)意境，特別注重動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合就是常用的一種寫景手法。這種手法的運(yùn)用，往往獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動(dòng)靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動(dòng)靜結(jié)合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。

細(xì)節(jié)描寫。中國古典詩詞一般篇幅短小精悍，這樣就不像敘事性作品那樣有過多的細(xì)節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。這一點(diǎn)特別需要加以注意。文學(xué)作品中真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，也能獲得“見微而知著”的效果。

請根據(jù)所學(xué)的描寫方法，試做下面的題目。

11．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

訴衷情

晏 殊

芙蓉金菊斗馨香。天氣欲重陽。遠(yuǎn)村秋色如畫，紅樹間疏黃。

流水淡，碧天長。路茫茫。憑高目斷，鴻雁來時(shí)，無限思量。

這首詞寫景極有特色，請結(jié)合作品簡要分析。

答：

答案

1．C 2．B 3．A 4．A 5．D 6．A 7．B

8．(1)“重在抒情，情中見景” 情景交融

(2)往昔的崢嶸歲月 誰主沉浮

9．詞句由景及事，由今追昔，憶昔生情，承轉(zhuǎn)過渡十分自然。開頭兩句，總寫往事，承上

啟下?！霸巍秉c(diǎn)明故地，“百侶”與上闋的“獨(dú)立”相對應(yīng)，由上闋寫“我”與自然風(fēng)景轉(zhuǎn)到“我”與百侶群體的往昔生活?！俺怼笔菍ψ髡咔嗄陼r(shí)代長期求學(xué)和革命斗爭生活的提煉、概括，把暢快、充實(shí)、豐盈的往事娓娓道來，心弦的鳴響如流泉之叮咚，視野胸襟開闊，感情深沉飛揚(yáng)，把讀者導(dǎo)入一個(gè)新的境界。

10．B

11．①寫景觀察角度多變，極有層次感。首句寫近景，次句寫遠(yuǎn)景，由近及遠(yuǎn)。下闋由上闋的陸上寫到水上，再由地面寫到天上，由下及上。

②善于抓住秋天景物的特征來寫。如選取木芙蓉、黃菊兩花爭香斗艷表現(xiàn)“重陽”到的季節(jié)特征；寫樹，選“紅樹”來寫；寫流水，著一“淡”字，寫出中原地區(qū)秋雨少、秋水無波、清光澄凈之景致。既寫出秋天時(shí)令之特色，又寫出秋令中景色之特征。

③寫景注意調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺多種感官，注意色、聲、味的結(jié)合。如紅葉間黃，濃淡相間；花之香味，雁之鳴叫等。

第五篇：語文第十二冊第一單元教案

小學(xué)語文第十二冊備課（第一單元）

1、我們愛你啊，中國

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，說說歌曲的內(nèi)容

2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。

二、初讀課文，了解大意

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字，讀準(zhǔn)音，識記形

（2）讀由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。（3）指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓

4、從詩的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個(gè)部分？討論、小結(jié)：

第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總起全詩，推出“啊，我們愛你，中國”這一主旋律。

第二段（2—6）：以“我們愛你”作為起句。從不同角度歌頌贊美可愛的祖國。第三段（7）：總結(jié)全文。

5、朗讀全文，初步體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：（1）這一段是從哪兩個(gè)角度寫祖國幅員遼闊的？（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、指導(dǎo)寫字

1、鞏固生字的讀音。

2、在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？

3、你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么？

4、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)

1、朗讀課文

2、抄寫詞語

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)

（1）朗讀并理解：清奇俊秀

濃妝淡抹

飄渺

波瀾壯闊

（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

（3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀。（4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風(fēng)景？說一說。

（5）有感情地朗讀、背誦。

（6）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習(xí)背誦。

2、用同樣的方法自學(xué)第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。

第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美

光潔絢麗

天工巧奪

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？ 第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。

3、朗讀第2—6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的迷人可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。

3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩暖流

教學(xué)要求

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。

4、學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。

第一課時(shí)

一、揭示課題

“暖流”是什么意思？

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、默讀課文，想想課文主要寫了怎樣的一件事。按事情發(fā)展順序給課文分段。（交談前——交談中——交談后）

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1、指名讀第1自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

2、從“涌動(dòng)“一詞你看出了什么？為什么這么激動(dòng)？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。過渡：江主席在南開大學(xué)看到了什么？又說了什么？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、寫字指導(dǎo)

1、鞏固生字的讀音。

2、說說記住這些生字的巧妙方法。

3、指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫

五、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名讀第一段，說說這一部分告訴我們什么？

二、學(xué)習(xí)第二段

1、輕聲讀，思考：江主席來到南開大學(xué)，主要做了什么？

2、同桌分角色朗讀，注意體會江主席是什么問的，王輝是如何答的。

3、結(jié)合句子談感受。（1）你覺得江主席怎么樣？找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會。平易近人：江主席來了，他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意。??走到王輝身邊，和藹地問、興致勃勃、抑揚(yáng)頓挫。

對古典文學(xué)十分熱愛：背《滕王閣序》《水調(diào)歌頭

中秋》（2）分小組朗讀、討論。（3）以小組為單位匯報(bào)。

4、課文寫江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典文學(xué)，但沒有直接說出，而是通過對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來刻畫的，找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說說這樣寫的好處

三、學(xué)習(xí)第三段

1、齊讀。提問：王輝為什么說自己打心眼里佩服江主席呢？

2、反復(fù)朗讀王輝的話，體會其中的激動(dòng)和敬佩之情。

四、朗讀全文

1、想想：課題“暖流”是什么意思？

2、本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)讀讀這一部分

五、作業(yè)

1、背誦《滕王閣序》《水調(diào)歌頭

中秋》

2、小練筆：寫一段話，通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)任務(wù)的一個(gè)特點(diǎn)。海倫·凱勒

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭題

1、中國的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來介紹介紹？

2、今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒（簡介）

3、本文講了她的什么事呢？

二、初讀課文

1、各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。（1）查讀字音（2）讀詞語

（3）指名分段讀課文

（4）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了哪些內(nèi)容？在讀的過程中有哪些不懂的詞語？

課文主要寫了海倫在老師的指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。

三、理清課文脈絡(luò)

1、輕聲讀課文，想想課文可分為哪幾個(gè)部分，每個(gè)部分講的是什么。

2、分小組討論。

3、全班匯報(bào)交流。

4、分段朗讀，要求讀通順

四、作業(yè)

1、指導(dǎo)寫字。

2、用鋼筆描紅、臨寫

3、朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

2、課文主要寫了海倫的哪些事情？

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1、自讀第1自然段，想一想：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？

2、同桌交流

3、集體評議。

理解詞語：雙目失明

雙耳失聰

隔絕

傾訴

體會句子：天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃??！

她面對著的是??她不能??也不能??

4、從這兩句話看出什么？

5、假如是你，你會怎么想？怎么去做？

過渡：海倫又是如何做的的呢？

三、學(xué)習(xí)課文的第二段

1、默讀課文的第二段，畫出有關(guān)海倫是怎么做的句子。

2、分小組討論

3、集體交流

（1）沙利文老師開始怎么教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？ 理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在??拼寫了‘水’這個(gè)單詞?！睆倪@里可以看出她是怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識）

“沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。”（老師傾注了更多的愛）

讀句子，體會老師對海倫期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。（2）海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？ 理解：“她心中??新的開始?！?“猛然醒悟”說明什么？讀了這句話你知道了什么？（3）海倫接著是怎么做的？

理解句子：“學(xué)會了??學(xué)會了??” “她不分晝夜??書寫單詞和句子。”

從對上面句子的理解你體會到了什么？（體會海倫在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和她頑強(qiáng)的毅力。）（4）“知識是打開??勇氣和信心?！睆哪男┑胤娇梢泽w會出來？

朗讀第5自然段，體會出海倫心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。

四、有感情地朗讀2—5自然段，進(jìn)一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、用“喜悅”“如饑似渴”各說一句話

2、海倫是怎樣學(xué)說話的呢？

二、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀第三段，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的，海倫是怎么練習(xí)的？

2、同桌互讀并討論。

3、全班匯報(bào)

理解：“薩勒讓海倫摸清??怎樣發(fā)音?！边@是靠什么來學(xué)習(xí)說話？

“我夜以繼日地努力??練習(xí)??”從這句話中你體會到什么？（學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）朗讀。

4、海倫這樣練習(xí)，結(jié)果是什么？

有感情地朗讀6—7兩段，說說自己的體會。

三、學(xué)習(xí)第四段 齊讀課文最后一段，想想海倫為什么會永遠(yuǎn)留在世人的心中？

四、回顧全文，朗讀體會

1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？

2、你想學(xué)習(xí)海倫的什么？

五、作業(yè)

1、討論課后練習(xí)4

2、把這個(gè)故事講給父母聽

《假如給我三天光明》

海倫·凱勒 著

20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。

習(xí)作1 漫話寒假生活

教學(xué)要求

1、閱讀例文，弄清例文寫的是什么，寫了些什么，反映了什么？

2、借鑒例文的寫法，寫自己的寒假生活。

3、注意寫出寒假生活的情趣。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入談話

要點(diǎn)：1.簡要說說春節(jié)的由來

2.描述城鄉(xiāng)人們過春節(jié)的情景。

二、板書習(xí)作文題：漫話寒假生活

三、審題

1、看了習(xí)作題目，有什么問題沒有？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清：

什么是寒假生活？什么是漫話？（不拘形式，隨便談）

2、小結(jié)：漫話寒假生活，就是要寫我們在寒假里的所見、所聞、所做、所感，只要是你感興趣的，覺得有意思的都可以寫。

四、閱讀例文

1、教師談話：書上有一篇同學(xué)寫的《漫話寒假生活》，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想，這位同學(xué)都說了些什么？

2、讀后討論。

你覺得哪些內(nèi)容有情趣？怎么有趣？

3、再讀例文，歸納板書

4、小結(jié)：這些內(nèi)容都是想說什么就說什么，這就是漫話。

五、組織“寒假生活漫話會” 學(xué)生暢所欲言

六、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料

七、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個(gè)別指導(dǎo)

八、指名讀習(xí)作，評改

練習(xí)一

教學(xué)要求

1、描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。

2、認(rèn)識兒化音，讀讀比比某一個(gè)詞兒化以后讀起來語音上發(fā)生了什么變化。

3、聯(lián)系運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

4、修改病句，知道句中語意必須明確。

5、熟記12條成語，豐富語言積累。

6、根據(jù)資料向同學(xué)介紹我國的一個(gè)民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。

7、學(xué)寫毛筆字。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、審題。

2、指導(dǎo)

3、練習(xí)

4、反饋

二、教學(xué)第二題

1、審題。

明確練習(xí)要求

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后的變化（2）學(xué)生回答、討論，教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母的同時(shí)卷舌

3、練習(xí)

4、反饋

三、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自讀例句，思考：填了一個(gè)什么詞？（2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？（3）學(xué)生再讀例句體會

3、練習(xí)

4、反饋

（1）指名讀，師生共同討論是否符合語氣。（2）拓展練習(xí)

加上合適的嘆詞

放學(xué)回家，我推開門一看，_____，怎么家里一個(gè)人也沒有？ ______，早晨的校園太美了！______，我不小心把墨水灑了。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題

1、審題。指名讀題，明確要求

2、指導(dǎo)

教師歸納修改病句步驟：一讀二想三改四查

3、練習(xí)

4、反饋

二、教學(xué)第五題

1、審題

2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自由朗讀12個(gè)成語，不認(rèn)識的字詞可以查字典（2）范讀、自由讀、指名讀（3）理解成語的意思

3、練習(xí)

說說這組成語的特點(diǎn)

4、反饋

第三課時(shí)

一、教學(xué)第六題

1、課前準(zhǔn)備：

（1）布置學(xué)生搜集我國各個(gè)民族的資料，了解該民族的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，并列出提綱（2）繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會一個(gè)動(dòng)作

2、審題

3、指導(dǎo)

（1）啟發(fā)談話：我國有多少少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，課前大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準(zhǔn)備，我們就各自向大家介紹一個(gè)民族，好嗎？

（2）介紹指導(dǎo)

根據(jù)查閱的資料選取適合要求的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；在介紹有關(guān)民族的知識時(shí)，可以有詳有略，但要抓住民族的特點(diǎn)

4、練習(xí)

（1）四人小組中介紹

（2）輪流上臺介紹

5、總結(jié)

二、教學(xué)第七題