第一篇：小學(xué)語文第十二冊第一單元測試題B

小學(xué)語文第十二冊第一單元測試題(B卷)

命題人：謝小寧

班級：姓名：成績：

聽力部分(8分)

認(rèn)真聽老師讀短文，完成下面的練習(xí)。

1、文中的一個(gè)反問句是：

2、寫出短文中表示動(dòng)作的詞(3個(gè)以上)：、、3、對待鉛筆頭，我先前的態(tài)度是：，姐姐的態(tài)度是。通過姐姐的教育我懂得了的道理?；A(chǔ)知識部分(25分)

一、看拼音寫詞語。（4分）

pīnb?duànliànyōuyǎyǎnɡzūnchǔyōu()()()()

zhélǐjīmǐntánɡhuánɡkuánɡ fēnɡbàoyǔ()()()()

二、多音字組詞(4分)

ánɡōnɡáū()曲ǎnɡ?nɡ?ǔ()

三、按查字典的要求填空。（3分）

用音序查字法查“花”字，應(yīng)先查音序()(大寫)，再查音節(jié)()，用部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）畫。字典中，“花”字的解釋有幾種：①植物器官；②形狀像花的東西；③顏色或種類錯(cuò)雜的；④用來迷惑人的；⑤作戰(zhàn)時(shí)受的外傷；⑥耗費(fèi)?！把┗ā敝械摹盎ā睉?yīng)取第（）種解釋。請根據(jù)第⑥種解釋用“花”組一個(gè)詞（）。

四、在括號里填上不同的表示手的動(dòng)作的詞語。（4分）

（）手（）手（）手（）手

五、在括號里填上正確答案。（4分）

1、“勇敢沉著機(jī)智武斷果斷”這組詞中不是一類的詞是（）。

2、“中秋節(jié)除夕春節(jié)重陽節(jié)端午節(jié)”這些傳統(tǒng)節(jié)日按時(shí)間先后排列，最后一個(gè)應(yīng)該是（）。

3、“鋼鐵對堅(jiān)硬”正如“棉花對（）”。

4、“不知所措”的“措”的意思是()。

六、運(yùn)用下面的詞語寫兩句擬人句。(6分)

青松 白楊樹 太湖 云彩 太陽 江水 月亮 群山1、2、閱讀部分(32分)

一、回顧《匆匆》一課，按要求答題。(14分)

去的盡管去了來的時(shí)候盡（jǐn jìn）管來著去來的中間又怎樣地匆匆呢早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯（挽 碗 惋）里過去；默默時(shí)，便從凝（ní nínɡ）然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便（伶伶 憐憐 冷冷）俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。

1、給畫線的句子補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)符號。(2分)

2、用“√”選出文中括號里的正確讀音。(2分)

3、劃去句中括號里不正確的字詞。(2分)

4、文中大量巧用了重疊詞，請照例子仿寫4個(gè)這樣的詞。(2分)

例：輕輕悄悄（）（）（）（）

5、作者描寫日子來去匆匆，寫得很具體，請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，仿文中畫“”句子的寫法寫兩句話。(2分)

______________________________________________________________________________________________________________________________

6、朗讀這段話的感情基調(diào)是______。（豪邁，堅(jiān)定，感慨）。(1分)

7、由于時(shí)間是這樣的來去匆匆，自古有志者都很珍惜時(shí)間，請你寫一句珍惜時(shí)間的名言，送給同學(xué)。(3分)

_____________________________________________________________________

二、閱讀短文，完成練習(xí)。（18分）

一次，儀山禪師洗澡。

水太熱了點(diǎn)，儀山讓弟子打來冷水，倒進(jìn)澡盆。

聽師傅說，水的溫度已經(jīng)剛好，看見桶里還剩有冷水，做弟子的就隨手倒掉了。

正在澡盆里的師傅眼看弟子倒掉剩水，不禁語重心長地說：“世界上的任何東西，不管是大是小，是多是少，是貴是賤，都各有各的用處，不要隨便就浪費(fèi)了。你剛才隨手倒掉的剩水，不就可以澆灌花草樹木嗎？這樣水得其用，花草樹木也眉開眼笑，一舉兩得，又何樂而不為呢？”

弟子受師傅這么一指點(diǎn)，從此便心有所悟，取法號為：“滴水和尚。”

1、給短文選擇一個(gè)題目，用“√”標(biāo)出。(2分)

(儀山禪師滴水和尚一舉兩得萬物皆有所用)

2、這個(gè)故事的起因是：經(jīng)過是：結(jié)果是：(6分)

3、給短文分段，在文中用“‖”標(biāo)出。(3分)

4、劃出文中既是擬人句，又是反問句的句子。用“”標(biāo)出。(1分)

5、文中劃線中的“一舉兩得”，“一舉”指：“兩得”指：“何樂而不為”的意思是：(3分)

6、弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么？（）(3分)A、講究節(jié)約，不要浪費(fèi)一滴水。B、萬物都有用處，不要隨便浪費(fèi)掉。C、要珍惜自己存在的價(jià)值。D、法號應(yīng)該取為“滴水和尚”

口語交際(5分)

按照提供的材料，補(bǔ)寫出方方說的話，敘述要清楚，意思要完整。打電話： 方方：圓圓：“方方，我是圓圓。有事嗎？” 方方：圓圓：“噢，怎么回事？”

方方：圓圓：“我找婷婷去，她會(huì)幫忙的。” 方方：

圓圓：“不客氣，這是應(yīng)該的?！?/p>

五、習(xí)作（30分）

從下面所提供的題目中選擇一個(gè)，根據(jù)所給的提示，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于300。

1、《拜年》：新年期間你或隨家人去親友家走訪，或在家接待了親友來訪。這中間一定發(fā)生過對你的思想有所觸動(dòng)的事。請選擇寫下來。

2、《我學(xué)會(huì)了》：在你的童年中你在別人的幫助或自己的努力下，學(xué)會(huì)了做許多事情，也懂得了許多道理，如洗衣、騎車、游泳、尊重他人、關(guān)心同學(xué)、孝敬父母??從中選擇一件你印象最深的，先把題目補(bǔ)充完整，再具體寫下來。注意敘述順序，做到內(nèi)容豐富、說理清楚。

聽力材料

一個(gè)鉛筆頭

星期天早上起床后，我坐在院子里削鉛筆，準(zhǔn)備好做作業(yè)。

不一會(huì)兒的工夫，長的鉛筆削好了，還剩下一個(gè)用得很短的小鉛筆頭。我按照拿鉛筆的方法握了握它，太短不好握，心想：連握都握不住，更寫不了字了，便不耐煩地順手把它扔進(jìn)土盆里。這個(gè)舉動(dòng)被在一旁洗衣服的姐姐看見了，她站起身，用圍裙擦擦手，彎下身子，從土盆里把鉛筆頭揀起來。她一手拿起我削鉛筆的小刀，一手把鉛筆頭按在桌上，在上面用力劃，小刀插進(jìn)筆桿。鉛筆頭裂開一道縫，她又拿起使勁一掰，鉛筆開了膛，不長的一段黑鉛露出來了。這時(shí)姐姐笑著對我說：“你看，這還能用，你不要輕易把它扔掉!”我不服氣地說：“鉛筆頭用不了，現(xiàn)在剩下一段鉛芯更寫不了字了!”姐姐用手指了指我鉛筆盒里的自動(dòng)筆，說：“把筆芯裝在那里，不就可以再接著使用了嗎？”我頓時(shí)恍然大悟，深感姐姐比自己懂得多，就趕快把那段鉛芯裝進(jìn)自動(dòng)筆里，用它寫起作業(yè)來。

這件事雖小，但對我教育很深。它告訴我，處處要想著“節(jié)約“兩字才行啊!

部分答案：

聽力部分：

1、把筆芯裝在那里，不就可以再接著使用了嗎？

2、站起身、擦擦手、彎下身子??

3、不耐煩地扔掉，撿起再用，處處想著“節(jié)約” 基礎(chǔ)知識部分：

五、1、武斷

2、除夕

3、柔軟

4、辦法 閱讀部分：

一、6、感慨

二、1、萬物皆有所用

2、起因：儀山禪師讓弟子打冷水。弟子把剩下的隨手倒掉了。

經(jīng)過：師傅見倒了剩水，對弟子進(jìn)行教育。結(jié)果：弟子心有所悟，取法號“滴水和尚”。

3、第一段1-3自然段；第二段第4自然段；第三段第5自然段。

4、這樣水得其用，花草樹木也眉開眼笑，一舉兩得，又何樂而不為呢？

5、“一舉”指用剩水澆灌花草樹木；“二得”指水得其用、花草樹木也眉開眼笑?！昂螛?/p>

而不為”的意思是：為什么值得高興的事卻不去做呢？

6、B

第二篇：小學(xué)語文第十二冊第一單元測試卷

小學(xué)語文第十二冊第一單元測試卷

六（）班姓名：成績：

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（30分）

一、看拼音寫漢字。（3分）

Yōu yǎzhēng zhēng rì shàngb? b?xián qì

（）（）生機(jī)（）（）

二、給加點(diǎn)字選擇正確讀間畫橫線。

鼻涕（dì tì）汝（nǜrǔ）輩養(yǎng)尊處（chǔchù）優(yōu)

屏（píngbǐng）住呼吸空（kōngk?ng）地汲（jíxī）水

三、把下面詞語補(bǔ)充完整。(3分)

專心（）無（）無故再接（）

驚心（）莫名（）（）圖治

四、認(rèn)一認(rèn)，連一連。（5分）

哲嘩英和驚庸座無處優(yōu) 幅受慌弱艱皇意想間

喧理附俊冒險(xiǎn)驚心不到 消義機(jī)敏堂羨養(yǎng)尊虛席 名度薄亂附難剎那動(dòng)魄

五、將各組詞語中加點(diǎn)字意思相同的歸類。（2分）

1、①名義②莫名其妙③不可名狀

（）和（）加點(diǎn)字意思相同。

2、①座無虛席②不虛此行③虛度光陰

（）和（）加點(diǎn)字意思相同。

六、詞句積累。

1、補(bǔ)充名句再寫一句類似的名句（3分）

悠悠天宇曠，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，一而鼓，萬事成蹉跎。

孔夫子搬家——

2、仿寫句子。（2分）

過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；

過去的日子如，過去的日子如，3、時(shí)間來去匆匆，請寫一句你平時(shí)積累的或創(chuàng)作的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言送給你的同學(xué)。注意字體寫工整些喲?。?分）

4、選出句序?qū)φ{(diào)后意思不變的一項(xiàng)。（）（1分）

1、人不犯我，我不犯人。

1、我為人人，人人為我2、我不犯人，人不犯我。

2、人人為我，我為人人

1、屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)

1、艷若桃李，冷若冰霜

2、屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗

2、冷若冰霜，艷若桃李

七、情境反應(yīng)。（3分）

婦女節(jié)這天，我會(huì)親手制作一個(gè)賀卡送給我的老師（或媽媽），并對她說：

第二部分閱讀積累與運(yùn)用（30分）

（一）閱讀《桃花心木》回答下面的問題。

鄉(xiāng)下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。

桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹的時(shí)候，感覺就像插秧一樣。

樹苗種下以后，他常來澆水，奇怪的是，他來的并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人（偶爾偶然）會(huì)來家里喝茶。他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。

我越來越奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種。

我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹澆水。

但是，懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？

后來我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無（原緣）無故會(huì)枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？

種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎（zházh?。└?，長成百年的大樹就不成問題了。”

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”

他的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛（練煉）出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。種樹人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

1、劃掉文中不當(dāng)?shù)淖只蚱匆?。?分）

2、寫出下面各詞的近義詞和反義詞。（2分）

近義詞：語重心長（）依賴（）

反義詞：從從容容（）勃勃生機(jī)（）

3、作者覺得種樹人很奇怪，主要表現(xiàn)在哪幾方面？請用橫線在文段中劃出來。（2分）

4、用文段中的詞語或語句作答：（2分）

種樹人“不按規(guī)律”辦事使種出的桃花心木長勢很好，因?yàn)樗o樹木創(chuàng)造一個(gè)“不確定的”的環(huán)境，不定時(shí)定量地澆水只是

讓樹木在不確定中找到水源，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。如果種樹人每天定時(shí)定量地澆水，樹木就。

5、作者由樹聯(lián)想到人，這是一種借（）喻（）的寫法。那你想到了什么，請把你的感悟?qū)懴聛?。?分）

6、假如你是其中的一棵將要枯死的樹苗，聽了種樹人的一番話，你會(huì)怎樣想的？又會(huì)怎樣做的？請發(fā)揮想象，寫在下面橫線上。（2分）

（二）閱讀下面文段，完成下列習(xí)題。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋（）二人弈，其一人（），惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思（）而射之。

雖與之（），弗若之矣。為是其（）弗若與？曰：非然也。

1、在括號里正確地填上課文的內(nèi)容。（5分）

2、解釋加點(diǎn)的字。（4分）

弈：惟：弗：為：

3、本文選自，講了兩個(gè)人向弈秋學(xué)下棋，因?yàn)樗麄兊牟煌?，所以學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不同，從中我們明白了的道理。

我還想到了一句名言警句：（4分）

（三）課內(nèi)閱讀（6分）

A、我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。

B、“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆??”

（1）上面兩個(gè)句子中都出現(xiàn)了“不確定”，兩個(gè)“不確定”意思是不一樣的，分別指的是什么，請寫出來。（2分）

（2）想想實(shí)際生活中有哪些具體的“不確定”帶給我們考驗(yàn)？（2分）

C、“種樹人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了?！?為什么桃花心木不會(huì)枯萎了？（2分）第三部分：習(xí)作（35分）

一、小練筆（5分）

假如班主任到你家家訪，你將怎樣接待，請展開想象，用幾句話寫出來字?jǐn)?shù)在80-100字左右。

二、下面有兩道習(xí)作題，請任選一題，根據(jù)提示與要求，寫一篇不少于400字的習(xí)作。（3分）

題目：今天沒有家庭作業(yè)

要求：語句通順，有條理，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

（祝賀你，終于考好了，細(xì)心地檢查一下吧。希望聰明的你過后不會(huì)后悔。）

第三篇：小學(xué)語文第十二冊第一單元練習(xí)題

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小學(xué)語文第十二冊第一單元練習(xí)題

班級姓名成績

一、看拼音寫詞語。（8分）

piāomiǎoqìpòhóulonghuīhóng

()()()()

h?ǎishìchágōngquabàozào

()()()()

二、填一填，分一分。（9分）

波（）壯闊不屈不（）神（）奕奕

氣宇（）昂如（）似渴興（）勃勃

舍（）為人銀（）素裹清奇（）秀

描寫人物神情的：_____________________________________________ 描寫自然景物的：_____________________________________________ 描寫品質(zhì)精神的：_____________________________________________

三、照樣子填空。（3分）例：唉呀，廉將軍，您這是干什么？

1、，一條小魚被我抓住了！

2、，蝙蝠倒掛著睡覺怎么不會(huì)掉下來呢？

3、，我知道，馬上就來。

四、修改病句。（6分）

1、王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。

2、大伙兒選我當(dāng)組長是對自己的信任。

3、孫杰特別喜愛踢足球和籃球。

五、我們一起來鞏固一下本單元學(xué)過的課文吧，請?zhí)羁?。?0分）

1、（）的桂林山水（）的杭州西湖

（）的黃山、廬山（）的長江、黃河

（）的茅臺酒（）的龍井茶

（）的江南絲綢（）的景德鎮(zhèn)陶瓷

2、“1994年年底，寒冬里的南開大學(xué)涌動(dòng)著一股暖流?！边@句話中，“暖流”不是指天氣情況，而是指_____________________________________________ 夢幻網(wǎng)絡(luò)(http://)——最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)站

_________________________________________。

六、閱讀短文，完成練習(xí)。（34分）

酒醇神泉涌龍騰銀河醉

“神舟”五號的成功回收和航天員楊利偉的勝利凱旋，宣告我國首次載人航

天飛行圓滿成功。中國成為繼俄美之后世界上第三個(gè)實(shí)現(xiàn)載人航天的國家，中

國人民在攀登世界科技高峰的征程中又跨出了具有重大歷史意義的一①步。//

遨游太空是中華民族幾千年的夢想。嫦娥奔月、敦煌飛天、孫悟空大鬧天宮

等神話傳說，無一②不表達(dá)著我們這個(gè)民族對太空的憧憬。中國古代甚至還出

現(xiàn)了關(guān)于飛船的傳說。//

面對大自然的種種神秘及其對人類生活的影響，人類以自己的勇氣和智慧跨

越生命的極限和自然的障礙，從遠(yuǎn)古一路走到今天。從地球中心說到宇宙無限

論，從原始火箭到運(yùn)載火箭，從發(fā)射衛(wèi)星到載人航天，從登陸月球到火星探測，航天探索給人類帶來一次又一次成功發(fā)現(xiàn)的驚喜和激動(dòng)，帶來一③種又一種造

福人類的應(yīng)用價(jià)值，也讓人類看到了地球之外另一個(gè)更為廣闊的空間和另一種

無限美好的希望。

一個(gè)民族的智慧、一個(gè)國家的能力，往往需要一④些標(biāo)志性的證明，航天技

術(shù)正是能夠起到這種作用的技術(shù)領(lǐng)域之一。航天技術(shù)與空間開發(fā)活動(dòng)不僅是提

高人類生活質(zhì)量、開發(fā)新資源的重要途徑，而且是衡量一個(gè)民族的智慧、一個(gè)

國家的能力和文明程度的重要標(biāo)志，也是確定一個(gè)國家國際地位的重要因素。

30多年來，中國航天事業(yè)經(jīng)歷了由科學(xué)研究、技術(shù)試驗(yàn)到工程應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，在衛(wèi)星回收、一箭多星、地球同步軌道通信衛(wèi)星定點(diǎn)、宇宙飛船研制和載人航天

等領(lǐng)域躋身世界先進(jìn)行列。這進(jìn)一步表明，中國人民完全有智慧、有能力依靠

自主創(chuàng)新攻克尖端技術(shù)，攀登科學(xué)高峰，自立于世界民族之林。//

偉大詩人屈原說：“往者不可復(fù)兮，冀來者之可望。”中國航天人說：“使命

因艱巨而光榮，生命因奮斗而精彩。”二十一⑤世紀(jì)，將是中國航天活動(dòng)蓬勃發(fā)

展的世紀(jì)，也將是創(chuàng)造過燦爛文明的中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的世紀(jì)。我們偉大的祖國，是火箭的故鄉(xiāng)，也是四大發(fā)明的故鄉(xiāng)，曾經(jīng)長期站在人類文明發(fā)展的最前列。面對全球化和高科技加速發(fā)展的新世紀(jì)，面對全面建設(shè)小康社會(huì)和在新世紀(jì)中葉建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，中華民族將以自己的智慧和

力量、拼搏和奮斗，創(chuàng)造新的業(yè)績，鑄造新的輝煌，為世界和平和人類的文明

進(jìn)步事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

中華民族有這個(gè)志氣，有這個(gè)智慧，也有這個(gè)能力!//

1、文中序號前的“一”字分別讀什么，請按順序?qū)懴聛恚海?+2＝7分）

①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______

根據(jù)下面詞語中“不”的讀音，說一說“不”字的變調(diào)規(guī)律：

不（bù）行不（bú）對不（bù）好

不（bù）能不（bú）錯(cuò)不（bú）會(huì)

從中我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：__________________________________________

2、聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思：（4分）

憧憬：_________________________尖端：_________________________

3、根據(jù)短文中已劃分好的段落，請寫出第三段、第四段的段意。（4分）

____________________________________________________________

____________________________________________________________

4、填空：（4+2+6+4＝16分）

（1）本文主要寫了______________________________________________，表達(dá)了作者_(dá)___________________________________的感情。

（2）“往者不可復(fù)兮”意思是：____________________________________

（3）課文的最后一段應(yīng)該用______________語氣來讀，因?yàn)?/p>

_______________________________________________，讀了這段話，你想說：

_______________________________________________。

（4）中國民間有嫦娥奔月、敦煌飛天等神話傳說，請?jiān)僬埑鰞蓚€(gè)與太空有

關(guān)的民間傳說：_________________、_________________。

5、如果讓你到現(xiàn)場去迎接宇航員楊利偉，你將對他說什么？（3分）

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

七、習(xí)作（30分）

生活像一個(gè)萬花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在我們的眼前，你能以《生活中的一組小鏡頭》為題進(jìn)行一下描繪嗎？

（注意內(nèi)容要具體、真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400。）

附加題：（3分）

給下列成語填上表示顏色的詞。

（）顏薄命（）手起家（）梅竹馬

（）粱美夢（）水青山死（）復(fù)燃

第四篇：語文第十二冊第一單元教案

小學(xué)語文第十二冊備課（第一單元）

1、我們愛你啊，中國

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，說說歌曲的內(nèi)容

2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。

二、初讀課文，了解大意

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字，讀準(zhǔn)音，識記形

（2）讀由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。（3）指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓

4、從詩的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個(gè)部分？討論、小結(jié)：

第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總起全詩，推出“啊，我們愛你，中國”這一主旋律。

第二段（2—6）：以“我們愛你”作為起句。從不同角度歌頌贊美可愛的祖國。第三段（7）：總結(jié)全文。

5、朗讀全文，初步體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：（1）這一段是從哪兩個(gè)角度寫祖國幅員遼闊的？（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、指導(dǎo)寫字

1、鞏固生字的讀音。

2、在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？

3、你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么？

4、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)

1、朗讀課文

2、抄寫詞語

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)

（1）朗讀并理解：清奇俊秀

濃妝淡抹

飄渺

波瀾壯闊

（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

（3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀。（4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風(fēng)景？說一說。

（5）有感情地朗讀、背誦。

（6）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習(xí)背誦。

2、用同樣的方法自學(xué)第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。

第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美

光潔絢麗

天工巧奪

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？ 第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。

3、朗讀第2—6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的迷人可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。

3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩暖流

教學(xué)要求

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會(huì)江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。

4、學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。

第一課時(shí)

一、揭示課題

“暖流”是什么意思？

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、默讀課文，想想課文主要寫了怎樣的一件事。按事情發(fā)展順序給課文分段。（交談前——交談中——交談后）

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1、指名讀第1自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

2、從“涌動(dòng)“一詞你看出了什么？為什么這么激動(dòng)？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。過渡：江主席在南開大學(xué)看到了什么？又說了什么？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、寫字指導(dǎo)

1、鞏固生字的讀音。

2、說說記住這些生字的巧妙方法。

3、指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫

五、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名讀第一段，說說這一部分告訴我們什么？

二、學(xué)習(xí)第二段

1、輕聲讀，思考：江主席來到南開大學(xué)，主要做了什么？

2、同桌分角色朗讀，注意體會(huì)江主席是什么問的，王輝是如何答的。

3、結(jié)合句子談感受。（1）你覺得江主席怎么樣？找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。平易近人：江主席來了，他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意。??走到王輝身邊，和藹地問、興致勃勃、抑揚(yáng)頓挫。

對古典文學(xué)十分熱愛：背《滕王閣序》《水調(diào)歌頭

中秋》（2）分小組朗讀、討論。（3）以小組為單位匯報(bào)。

4、課文寫江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典文學(xué)，但沒有直接說出，而是通過對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來刻畫的，找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說說這樣寫的好處

三、學(xué)習(xí)第三段

1、齊讀。提問：王輝為什么說自己打心眼里佩服江主席呢？

2、反復(fù)朗讀王輝的話，體會(huì)其中的激動(dòng)和敬佩之情。

四、朗讀全文

1、想想：課題“暖流”是什么意思？

2、本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)讀讀這一部分

五、作業(yè)

1、背誦《滕王閣序》《水調(diào)歌頭

中秋》

2、小練筆：寫一段話，通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)任務(wù)的一個(gè)特點(diǎn)。海倫·凱勒

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭題

1、中國的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來介紹介紹？

2、今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒（簡介）

3、本文講了她的什么事呢？

二、初讀課文

1、各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。（1）查讀字音（2）讀詞語

（3）指名分段讀課文

（4）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了哪些內(nèi)容？在讀的過程中有哪些不懂的詞語？

課文主要寫了海倫在老師的指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。

三、理清課文脈絡(luò)

1、輕聲讀課文，想想課文可分為哪幾個(gè)部分，每個(gè)部分講的是什么。

2、分小組討論。

3、全班匯報(bào)交流。

4、分段朗讀，要求讀通順

四、作業(yè)

1、指導(dǎo)寫字。

2、用鋼筆描紅、臨寫

3、朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

2、課文主要寫了海倫的哪些事情？

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1、自讀第1自然段，想一想：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？

2、同桌交流

3、集體評議。

理解詞語：雙目失明

雙耳失聰

隔絕

傾訴

體會(huì)句子：天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃啊！

她面對著的是??她不能??也不能??

4、從這兩句話看出什么？

5、假如是你，你會(huì)怎么想？怎么去做？

過渡：海倫又是如何做的的呢？

三、學(xué)習(xí)課文的第二段

1、默讀課文的第二段，畫出有關(guān)海倫是怎么做的句子。

2、分小組討論

3、集體交流

（1）沙利文老師開始怎么教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？ 理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在??拼寫了‘水’這個(gè)單詞。”從這里可以看出她是怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識）

“沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來?！保ɡ蠋焹A注了更多的愛）

讀句子，體會(huì)老師對海倫期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。（2）海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？ 理解：“她心中??新的開始?！?“猛然醒悟”說明什么？讀了這句話你知道了什么？（3）海倫接著是怎么做的？

理解句子：“學(xué)會(huì)了??學(xué)會(huì)了??” “她不分晝夜??書寫單詞和句子?！?/p>

從對上面句子的理解你體會(huì)到了什么？（體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和她頑強(qiáng)的毅力。）（4）“知識是打開??勇氣和信心。”從哪些地方可以體會(huì)出來？

朗讀第5自然段，體會(huì)出海倫心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。

四、有感情地朗讀2—5自然段，進(jìn)一步體會(huì)老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、用“喜悅”“如饑似渴”各說一句話

2、海倫是怎樣學(xué)說話的呢？

二、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀第三段，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的，海倫是怎么練習(xí)的？

2、同桌互讀并討論。

3、全班匯報(bào)

理解：“薩勒讓海倫摸清??怎樣發(fā)音?！边@是靠什么來學(xué)習(xí)說話？

“我夜以繼日地努力??練習(xí)??”從這句話中你體會(huì)到什么？（學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）朗讀。

4、海倫這樣練習(xí)，結(jié)果是什么？

有感情地朗讀6—7兩段，說說自己的體會(huì)。

三、學(xué)習(xí)第四段 齊讀課文最后一段，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在世人的心中？

四、回顧全文，朗讀體會(huì)

1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？

2、你想學(xué)習(xí)海倫的什么？

五、作業(yè)

1、討論課后練習(xí)4

2、把這個(gè)故事講給父母聽

《假如給我三天光明》

海倫·凱勒 著

20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。

習(xí)作1 漫話寒假生活

教學(xué)要求

1、閱讀例文，弄清例文寫的是什么，寫了些什么，反映了什么？

2、借鑒例文的寫法，寫自己的寒假生活。

3、注意寫出寒假生活的情趣。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入談話

要點(diǎn)：1.簡要說說春節(jié)的由來

2.描述城鄉(xiāng)人們過春節(jié)的情景。

二、板書習(xí)作文題：漫話寒假生活

三、審題

1、看了習(xí)作題目，有什么問題沒有？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清：

什么是寒假生活？什么是漫話？（不拘形式，隨便談）

2、小結(jié)：漫話寒假生活，就是要寫我們在寒假里的所見、所聞、所做、所感，只要是你感興趣的，覺得有意思的都可以寫。

四、閱讀例文

1、教師談話：書上有一篇同學(xué)寫的《漫話寒假生活》，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想，這位同學(xué)都說了些什么？

2、讀后討論。

你覺得哪些內(nèi)容有情趣？怎么有趣？

3、再讀例文，歸納板書

4、小結(jié)：這些內(nèi)容都是想說什么就說什么，這就是漫話。

五、組織“寒假生活漫話會(huì)” 學(xué)生暢所欲言

六、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料

七、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個(gè)別指導(dǎo)

八、指名讀習(xí)作，評改

練習(xí)一

教學(xué)要求

1、描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。

2、認(rèn)識兒化音，讀讀比比某一個(gè)詞兒化以后讀起來語音上發(fā)生了什么變化。

3、聯(lián)系運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

4、修改病句，知道句中語意必須明確。

5、熟記12條成語，豐富語言積累。

6、根據(jù)資料向同學(xué)介紹我國的一個(gè)民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。

7、學(xué)寫毛筆字。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、審題。

2、指導(dǎo)

3、練習(xí)

4、反饋

二、教學(xué)第二題

1、審題。

明確練習(xí)要求

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后的變化（2）學(xué)生回答、討論，教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母的同時(shí)卷舌

3、練習(xí)

4、反饋

三、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自讀例句，思考：填了一個(gè)什么詞？（2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？（3）學(xué)生再讀例句體會(huì)

3、練習(xí)

4、反饋

（1）指名讀，師生共同討論是否符合語氣。（2）拓展練習(xí)

加上合適的嘆詞

放學(xué)回家，我推開門一看，_____，怎么家里一個(gè)人也沒有？ ______，早晨的校園太美了！______，我不小心把墨水灑了。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題

1、審題。指名讀題，明確要求

2、指導(dǎo)

教師歸納修改病句步驟：一讀二想三改四查

3、練習(xí)

4、反饋

二、教學(xué)第五題

1、審題

2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自由朗讀12個(gè)成語，不認(rèn)識的字詞可以查字典（2）范讀、自由讀、指名讀（3）理解成語的意思

3、練習(xí)

說說這組成語的特點(diǎn)

4、反饋

第三課時(shí)

一、教學(xué)第六題

1、課前準(zhǔn)備：

（1）布置學(xué)生搜集我國各個(gè)民族的資料，了解該民族的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，并列出提綱（2）繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作

2、審題

3、指導(dǎo)

（1）啟發(fā)談話：我國有多少少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，課前大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準(zhǔn)備，我們就各自向大家介紹一個(gè)民族，好嗎？

（2）介紹指導(dǎo)

根據(jù)查閱的資料選取適合要求的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；在介紹有關(guān)民族的知識時(shí)，可以有詳有略，但要抓住民族的特點(diǎn)

4、練習(xí)

（1）四人小組中介紹

（2）輪流上臺介紹

5、總結(jié)

二、教學(xué)第七題

第五篇：第十二冊語文教案 第一單元

《培養(yǎng)良好的習(xí)慣（12）》教學(xué)目標(biāo)：

養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片。

2、課前搜集的資料、圖片等。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”

1、按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第1頁的三幅插圖。

⑴觀察第一幅圖。

①圖上的同學(xué)看到這些古代的天文儀，會(huì)想些什么？

②教師小結(jié)。

⑵觀察第二幅圖。

①指名學(xué)生說說圖片上的內(nèi)容。

②討論：同學(xué)們應(yīng)怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？

③教師小結(jié)。

⑶觀察第三幅圖。

①說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？

②圖上的同學(xué)這時(shí)會(huì)怎么想，會(huì)說些什么呢？

③你欣賞過哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識？

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第2～３頁的插圖。

⑴逐幅觀察第一行的四幅圖。

①說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？

②同學(xué)們會(huì)什么收獲？組織討論，匯報(bào)交流。

⑵觀察第二行插圖。

①說說圖上海面是什么景象。并指導(dǎo)說話。

②討論：同學(xué)們游覽了這些名勝會(huì)說些什么？組織討論、交流。

⑶觀察第三行的插圖。結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說話。

⑷教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

三、總結(jié)

１、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？怎樣“行萬里路，讀萬卷書”呢？

２、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。

四、作業(yè)

１、進(jìn)行課外閱讀。

２、深入大自然和社會(huì)，寫觀察日記。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語文。

１、觀察第４、５頁第一行的兩幅插圖。

①討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？

②指名學(xué)生說一說。

③相互評價(jià)。

２、觀察第二行插圖。

①討論１：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)的表情怎樣？

②討論２：說說圖上畫的是一次什么活動(dòng)，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？

③交流并小結(jié)。

３、觀察第三行的插圖。

①討論：圖上的同學(xué)正在開展什么活動(dòng)，大家分別在干什么？

②討論：古詩文課外活動(dòng)形式很多，還可以安排哪些？

③交流、匯報(bào)。

４、觀察第４頁上的插圖。

①討論：圖是有誰在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎樣？

②同學(xué)們對出好小報(bào)有什么建議？

③交流、匯報(bào)。

５、觀察第５頁的插圖。

①教師介紹：這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個(gè)同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。

②圖上的同學(xué)表演得怎么樣？

③小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。

三、總結(jié)

１、交流同學(xué)們在課前搜集的在實(shí)踐中運(yùn)用語文的例子。

２、課堂小結(jié)。

四、作業(yè)

１、分組編輯出版小報(bào)。

２、練習(xí)排演課本劇。

３、多參加語文課外活動(dòng)。

《長江之歌》

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預(yù)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。

2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《長江之歌》的音樂磁帶。

2、搜集有關(guān)長江的資料。

3、課文錄音及投影片。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠(yuǎn)眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁?！堕L江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。

2、揭示課題：

（1）板書課題

（2）出示“歌“的解釋：A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來頌揚(yáng)。（選擇后解釋題目的意思）

（3）介紹并聽歌曲：這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞。

二、范讀課文

1、聽完后學(xué)生評議，明確標(biāo)準(zhǔn)：（1）正確、流利、有感情。（2）鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自己的看法。

2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）

三、初讀課文

1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順。

2、檢查自讀情況：

（1）生字：哺bǔ 滌dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài

（2）詞語：灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮

（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。

（4）課文，指名讀并評議。

四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。（贊美、依戀）

2、、討論交流：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

3、指導(dǎo)朗讀中心句。

4、質(zhì)疑：

（1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？

（2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內(nèi)容呢？請大家回去后翻閱有關(guān)長江的資料，下節(jié)課交流。

五、識記字型，指導(dǎo)書寫。

1、乳：左右基本等寬。灌、溉：寫得要緊湊。

2、學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。

六、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、有感情朗讀課文。

3、查閱資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、寫本課詞語。

2、判斷：

（1）“滌”就是洗。（）

（2）乳“的部首是“”（）

（3）“塵埃”的拼音是“chénɡ āi”（）

（4）“哺”的聲母是“L”（）

3、指名朗讀課文。

二、細(xì)讀課文

1、根據(jù)自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個(gè)方面的內(nèi)容。

2、細(xì)讀第一段。

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）指名朗讀。

（3）出示：

“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！?/p>

思考：①“你”指誰？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）

②發(fā)源地、入?？诜謩e是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入?？谑菛|海）

③哪些詞語體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀）

（4）指導(dǎo)朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名學(xué)生練習(xí)后范讀）

（5）小結(jié)：長江如同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴以生存的母親河。

3、細(xì)讀第二段

（1）聽第二段的錄音，你會(huì)圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)）

（2）為什么這樣說呢？（請學(xué)生充分說說自己的理由）

（3）小結(jié)：長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。

三、朗讀全文，體會(huì)感情。

1、這首詩表達(dá)了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）

2、播放《長江之歌》，學(xué)生學(xué)唱。

四、了解詩的特點(diǎn)：

1、壓韻、整齊、精練。

2、古詩與現(xiàn)代詩的異同。

五、課堂作業(yè)：

閱讀訓(xùn)練《長江之歌》課內(nèi)部分。練習(xí)背誦課文。

六、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、完成練習(xí)冊和閱讀訓(xùn)練。

★板書：

1、長江之歌、春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀

巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)

無窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）

《三亞落日》

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解三、四自然段，體會(huì)作者大量運(yùn)用比喻和擬人手法的好處。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日(板書)

(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與

我們這兒看到的落日有什么不同呢?

二、自瀆課文

三、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：

美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢

赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞浯：

赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰

漲溢 一盞 蘸椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺

指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。

(2)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

收斂：(光線等)減弱或消失、3．指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

4．默讀課文，思考：

課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)

課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

5、學(xué)生劃分段落。

四、精讀訓(xùn)練

1．輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。

討論交流。(板書：真有詩意)

你是怎么理解“真有詩意”的?(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)

2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(1)學(xué)生試瀆。

(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不……遜色”等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)

(3)范讀、齊讀。

五、指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們把自己想象成了一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個(gè)美麗的地方，感受到濃濃的熱帶風(fēng)情?，F(xiàn)在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處？

2、過渡：落日的景象真有這么美嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文，把描寫落日的內(nèi)容找出來。

二、品讀感悟三、四自然段：

（一）理清層次，整體把握：

1、請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？

2、生聽師朗讀三、四自然段。思考。

3、同座交流。

4、全班交流：

①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。

②第二幅畫面：太陽挨近海面時(shí)，比做“大紅燈籠”。

③第三幅畫面：太陽投入海面時(shí)，比做“跳水員”。

5、自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。

（二）通過討論喜歡的語句深入感悟：

1、你最喜歡哪個(gè)畫面呢？再讀一讀描寫那個(gè)畫面的句子，把你的感受批注出來。

2、交流自學(xué)感受，教師相機(jī)提煉：

①A提問：你為什么喜歡快樂孩童似的太陽？（抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語感

悟太陽的孩童形象。）

B 指導(dǎo)朗讀，先自由讀，再指名讀，師生共同評議。

C質(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么？（結(jié)合“金紅一色”“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的壯觀場面。）

D學(xué)生齊讀，要讀出熱烈的氣氛。

②A你為什么喜歡大燈籠似的太陽？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會(huì)太陽發(fā)生的變化。

借助課件，體會(huì)陽光映照在海面上的動(dòng)人景象。）

B出示：興許是懸（?。┑锰玫木壒?，只見它慢慢得下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地

停住了。

輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方

法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。）

C針對學(xué)生的回答，理解詞語“收斂”“碩大無朋”的意思。

D指導(dǎo)朗讀，喜歡這一小節(jié)的可一起讀。

（指出要放慢語速，把太陽的變化讀出來。）

③A你為什么喜歡跳水員似的太陽？

B為什么把太陽比作跳水員？（引導(dǎo)學(xué)生想象跳水員敏捷的動(dòng)作，體會(huì)太陽入水既快又輕的特點(diǎn)。）

C出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話寫法的不同。（原文把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且擬

人化寫活了，使讀者仿佛身臨其境）

D指導(dǎo)朗讀，要讀出一種平靜的美。

3、小結(jié)：這三幅優(yōu)美的畫面構(gòu)成了落日的全過程，你能用一個(gè)詞或一句話來贊美它嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所

欲言，表達(dá)自己對落日的喜愛之情。）

三．總結(jié)全文

這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。有時(shí)間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。

板書設(shè)計(jì)：

像快樂的孩童

２、三亞落日

像光焰柔和的大紅燈籠

像輕快、敏捷的跳水運(yùn)動(dòng)員

一、教學(xué)要求：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、理解“前赴后繼、鍥不舍、呢喃細(xì)語”等詞語的意思。煙臺的海

３、憑借語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

二、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海邊看過那波瀾壯闊的大海嗎?(看過的可以說一說，在哪兒看過，你看到的海給你最大的感受是什么？)

2、看來沒有看過大海的同學(xué)還真多，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無窮魅力吧。（視頻播放）（讀：透過云的縫隙遙望大海，海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，仿佛海與天融為一體了。

海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦，亮閃閃的。

一道道白色的浪花，從遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，真像個(gè)頑皮的孩子。

興致勃勃的游客，來到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。

脫云冬裝的漁民，駕船即將遠(yuǎn)航，他們云大海中播下希望的種子，經(jīng)過春的播種，終于迎來了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實(shí)與忙碌。

夕陽西下，隨著夕陽光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來，我想它是想睡覺了吧。）

3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。（一起讀《煙臺的?！?。）

4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺的具體位置嗎？煙臺地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺北面臨海）同學(xué)們看看地圖，我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市?作者為什么單單選擇煙臺的海來寫呢？請你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用“煙臺的?！边@一句式來回答。（煙臺的海有一份獨(dú)特的海上景觀。“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景……舞臺”）板書：獨(dú)特(什么意思)

二、初讀課文，整體感知

過渡：在作者眼中，煙臺的海有一份獨(dú)特的海上景觀，那煙臺的海獨(dú)特在什么地方呢？（從文中找出一句話來概括一下嗎？）下面就請你用自己喜歡的方式讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來寫的，而煙臺的海描寫的順序是？（冬）

四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)煙臺冬天海的獨(dú)特

好，今天我們這堂課我們就重點(diǎn)來欣賞煙臺冬天海上的景觀。聽課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。

這一小節(jié)描寫煙臺冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺海的哪些特點(diǎn)？

你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪??馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。

是呀，天寒地凍，煙臺的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動(dòng)，誰愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪。。馬路中央。”

作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）

同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）

7、親眼欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景象更好地用朗讀聲來表達(dá)嗎？（再次齊讀）

8、總結(jié)，煙臺冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來很深沉，顯得很凝重。（板書：凝重波濤洶涌）

9、煙臺的海冬天真是氣勢磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么壯觀的景象，吸引了無數(shù)游人。大家請看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。）讀讀這段文字，你體會(huì)到了什么？（不怕嚴(yán)寒、勇敢。）

10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。（板書：形成一道壯麗的風(fēng)景線）

五、口語交際：

1、過渡：冬天的海是最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機(jī)，從中可以賺取利潤，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺之旅。不過在準(zhǔn)備之前，你們先來看一位同學(xué)寫得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。

同桌練習(xí)

2、全班交流（2-3名學(xué)生）各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿意嗎？

六：布置作業(yè)

1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的？

出示：

1、找一找寫景的句子

2、說一說景的特點(diǎn)

3、讀一讀表達(dá)感受

4、演一演介紹給別人

2、今天這堂課上我們就用這些方法來學(xué)習(xí)了煙臺冬天的海，其他幾個(gè)季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

煙臺的海

獨(dú)特

海

人

冬 凝重 波浪洶涌

喜愛大海

（浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）

（不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪）

形成一道壯麗的風(fēng)景線