第一篇：大班數(shù)學(xué)教案：小鳥分窩

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。

2、把握6的組成，嘗試用數(shù)字和符號(hào)加以表示。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、6個(gè)鳥窩圖片（4個(gè)大小不同、2個(gè)大小相同）。

2、18只小鳥圖片。

3、記錄表幼兒人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、交流各種鳥窩

價(jià)值分析：通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流來(lái)了解不同的鳥筑巢地點(diǎn)也各不相同。

1、了解鳥窩的涵義

（ppt：出示漢字鳥窩）

提問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？什么是鳥窩？

小結(jié)：鳥窩就是小鳥的家。

2、交流四種不同鳥窩的地點(diǎn)

提問(wèn)：你們知道他們的家在哪里嗎？

燕子的家在墻角邊；老鷹的家在懸崖上；喜鵲住在樹枝上；海鷗的家在海邊。

小結(jié)：不同的鳥會(huì)根據(jù)不同的生活習(xí)性選擇不同的地方造他們的家。

二、小鳥分家家

價(jià)值分析：了解6只小鳥不同的分窩方法。

1、兩個(gè)大小相同的鳥窩。

提問(wèn)：喜鵲媽媽在樹林的鳥窩里生了6只小鳥，它們?cè)谝粋€(gè)鳥窩擠不下。鳥媽媽和小鳥們又造了一個(gè)窩，怎樣讓6只小鳥分別住在2個(gè)鳥窩里，怎樣住才合適、舒服呢？

小結(jié)：6只喜鵲寶寶分兩個(gè)相同大小的窩住，一個(gè)窩住3只，另一個(gè)窩也住3只。謝謝你們喜鵲媽媽的6個(gè)寶寶終于有舒舒服服的家住了。

2、一大一小不同的鳥窩。

提問(wèn)：燕子?jì)寢屢灿?個(gè)寶寶，他們也造了兩個(gè)鳥窩，他們的兩個(gè)鳥窩怎么樣？一大一小的兩個(gè)鳥窩怎么住才舒服呢？

小結(jié)：原來(lái)同樣6只小鳥不同大小的兩個(gè)鳥窩，分法不一樣。鳥窩大住的小鳥多，鳥窩小住的小鳥少。大鳥窩里住5只，小鳥窩里住1只。

3、大小差不多的兩個(gè)鳥窩。

提問(wèn)：黃鶯媽媽的6個(gè)孩子也長(zhǎng)大了，它們也造了兩個(gè)大小相差不多的鳥窩該怎么住呢？

小結(jié)：6個(gè)黃鶯寶寶分兩個(gè)大小不一樣的窩住，一個(gè)住4只，一個(gè)住2只。

三、記錄小鳥分家的情況，了解6的組成 價(jià)值分析：嘗試用數(shù)字符號(hào)表示6的組成。

1、看看說(shuō)說(shuō)三家小鳥分窩時(shí)用了哪幾種分法。

提問(wèn)：三家小鳥分窩用了哪幾種方法。

小結(jié)：三家小鳥分窩用了三種不同的方法。

2、了解記錄表

（出示大記錄表）

提問(wèn)：記錄表上有什么？（引導(dǎo)幼兒了解記錄表。）

（重點(diǎn)理解）：這個(gè)符號(hào)像什么？表示什么意思呢？

小結(jié)：從上往下看是分，從下往上看是合，這是分合的符號(hào)。

3、幼兒操作發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。

（1）記錄要求：把三家小鳥分窩的方法都記錄在記錄紙上，但不能重復(fù)記錄。

（2）幼兒交流

提問(wèn)：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄表上三家小鳥分窩的方法。

小結(jié)：原來(lái)6只小鳥分窩的三種方法可以有5種記錄方式。

活動(dòng)延伸：

冬天來(lái)臨了，越來(lái)越多的鳥都會(huì)飛去南方筑巢，鳥窩里的小鳥也越來(lái)越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鳥，鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服呢？請(qǐng)大家試試，幫鳥媽媽動(dòng)動(dòng)腦筋。

第二篇：大班體育活動(dòng)：為小鳥搭窩

大班體育活動(dòng)：為小鳥搭窩

荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉治君

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)中勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)和分享成功的快樂(lè)。2．探索快速安全攀爬的方法，嘗試爬上距離地面60-90厘米。3．能四肢協(xié)調(diào)，動(dòng)作靈活的攀爬，并與同伴合作完成任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已有梯子一物多玩的游戲經(jīng)驗(yàn)。2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：斜放的木梯、圈、輪胎、油桶、泡沫墊、自制樹枝、玩具小鳥若干，自制大型攀爬架，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引入活動(dòng)，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

（1）跳格子（2）過(guò)小橋（3）爬山坡（4）鉆山洞（5）抬轎子 2.合作探索，動(dòng)作練習(xí)。

（1）幼兒自由探索爬不同高度山坡的方法。

教師：剛才小朋友們玩得都很開心！你們看，我們幼兒園飛來(lái)了許多小鳥。它們看到我們?cè)谂逝兰苌贤娴煤荛_心，也想上去玩?，F(xiàn)在老師要給小朋友布置一個(gè)任務(wù)：我們就在攀爬架上幫小鳥搭個(gè)新家吧!可是，要完成這個(gè)任務(wù)我們必須學(xué)會(huì)爬山坡的本領(lǐng)才行，下面請(qǐng)小朋友和老師一起搭出不同高度的小山坡吧!山坡搭好了，小朋友們，先用自己的方法試試看吧!每一個(gè)山 坡都要嘗試一下哦！

（2）幼兒互相交流分享爬山坡的不同方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

（3）集體討論驗(yàn)證，共同尋求即快又安全的方法。①小組、個(gè)別的展示來(lái)驗(yàn)證。

總結(jié)：矮的小山坡用平衡走快一些，高的山坡用手腳爬快一些。②幼兒借鑒他人的方法再次分散練習(xí)。3.游戲鞏固，情感升華。

（1）教師提出游戲要求

師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)爬山坡的本領(lǐng)啦!你們可真棒!現(xiàn)在我們給小鳥安家吧!你們看老師為你們準(zhǔn)備了哪些的材料?等會(huì)請(qǐng)你們拿著材料翻過(guò)山坡、爬過(guò)山洞、將材料運(yùn)上攀爬架，把鳥窩搭好。有一個(gè)要求：每次只能運(yùn)一個(gè)材料。

（2）幼兒分組商量如何搭建一個(gè)又快又好的鳥窩。

4.幼兒合作搬運(yùn)材料過(guò)障礙，到達(dá)樹上。播放背景音樂(lè)《小鳥 小鳥》

（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)作，保持平衡。

（2）根據(jù)搬運(yùn)材料的不同，啟發(fā)幼兒不同的合作方法。

（3）幼兒利用搬運(yùn)的材料合作搭建鳥的樂(lè)園，教師觀察指導(dǎo)幼兒合理地利用材料。

5．分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

（1）分享經(jīng)驗(yàn)，互相觀察各組的作品，把自制的小鳥放入鳥的樂(lè)園，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。（2）隨著音樂(lè)唱《做個(gè)愛(ài)心小天使》，做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

此活動(dòng)為大班體育活動(dòng)，教師借助于幼兒園現(xiàn)有的各種材料為了完成一個(gè)共同的任務(wù)“為小鳥搭窩”提供了保障。幼兒們互相探討和學(xué)習(xí)，克服很多的困難，在大家的共同努力下終于圓滿完成了任務(wù)?；顒?dòng)中幼兒既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了能力，同時(shí)也體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

由于是大班活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量相對(duì)比較大，在運(yùn)送搭窩材料時(shí)要幼兒不斷探索好的方法，邊探索邊前行，最后懂得與同伴合作的重要性。整個(gè)活動(dòng)也是在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行的，所以幼兒既鍛煉了身體，又愉悅了情緒。

第三篇：大班數(shù)學(xué)教案分水果

大班數(shù)學(xué)教案：分水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將數(shù)量為“2、3、4、5”的各種水果分成兩份，并探索不同的答案。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)分合水果的過(guò)程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：蘋果、梨子、桃子水果卡片若干。幼兒用書。活動(dòng)過(guò)程：

一、小組活動(dòng)

（1）觀察活動(dòng)材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。

“請(qǐng)小朋友看一看，你們的盤子里都有些什么？”“他們有一個(gè)共同的名字叫什么呢？”“那我們就來(lái)玩一個(gè)分水果的游戲吧?！?/p>

（2）交待活動(dòng)規(guī)則要求

A、每次拿3個(gè)水果在黑板上擺成一排，然后把3個(gè)水果分成兩份。

B、每排的3個(gè)水果分成兩份的答案都要不一樣。

C、分好后說(shuō)一說(shuō)3個(gè)水果分給誰(shuí)幾個(gè)？分給誰(shuí)幾個(gè)？幾個(gè)和幾個(gè)和起來(lái)就是3個(gè)。

（3）幼兒操作活動(dòng)，教師觀察幼兒操作情況。

提醒幼兒每次取3個(gè)水果放在橫線上數(shù)一數(shù)，然后再分成兩份。教師重點(diǎn)觀察幼兒每次拿取的是不是3個(gè)，再分成2份的答案有無(wú)重復(fù)和遺漏，鼓勵(lì)幼兒分好后用語(yǔ)言表述。

二、集體活動(dòng)

（1）整理記錄，學(xué)習(xí)4的組成。

“誰(shuí)愿意把自己怎樣分水果的事講給大家聽，老師把它記在黑板上?！?/p>

（2）集體按指示檢查4的分合結(jié)果。

“大家看看每排是不是4個(gè)水果，每次分成兩份的答案有沒(méi)有重復(fù)或遺漏？”

（3）學(xué)習(xí)分合式結(jié)果。

“誰(shuí)能動(dòng)腦筋想一想：可不可以用數(shù)學(xué)和符號(hào)來(lái)表示分水果的事？ 4個(gè)蘋果用幾來(lái)表示？（4）分用什么符號(hào)？（分合號(hào)）爺爺分得1個(gè)蘋果用幾表示？奶奶分得的3個(gè)蘋果用幾表示？教師邊引導(dǎo)邊記錄，請(qǐng)幼兒繼續(xù)往下記錄。

（5）幼兒記錄自己的操作結(jié)果。

教師不斷地提醒幼兒每一次記的都要和分的一樣。（6）5的分解同上。

三、出示幼兒用書完成練習(xí)幼兒練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)。

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案 分禮物[模版]

大班數(shù)學(xué)教案 分禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

在二等分的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽和長(zhǎng)輩的情感。初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來(lái)的那一份，原來(lái)的那一份大于部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。

熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？幼兒講述

講解：小熊把紙對(duì)折后打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來(lái)的一份比，分出來(lái)的一份比原來(lái)的小。

熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。幼兒操作，老師指導(dǎo)，動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。

熊媽媽又拿出小螃蟹的畫，小螃蟹畫了什么形？幼兒說(shuō)一說(shuō)。熊媽媽請(qǐng)小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。

熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？

熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？ 熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？ 幼兒講述，老師按照其中的一種方法切糕。

熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說(shuō)，問(wèn)小熊說(shuō)什么？送給奶奶外婆吃。

7的組成（數(shù)學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、集體嘗試活動(dòng)

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案：蔬菜怎么分

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．能將5以內(nèi)的蔬菜分在兩個(gè)籮筐里(紅色、黃色籮筐)，知道可以有多種分法。

2．嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

3．體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本故事《籮筐》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．課件：5的分法。

2．5以內(nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

3．籮筐記錄表人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示繪本，引發(fā)幼兒的回憶

師：“籮筐有時(shí)會(huì)很滿，有時(shí)會(huì)很空?！卑职值幕j筐里盛滿了很多蘿卜，裝都裝不下了，今天請(qǐng)小朋友們來(lái)幫爸爸把蘿卜分在兩個(gè)籃子里，一個(gè)是紅色籮筐，一個(gè)是黃色籮筐，該怎么分?

二、幼兒自由探索分蔬菜

(一)把5個(gè)蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。

(二)了解5分成兩份的多種分法

提問(wèn)：你是怎樣分的?幼兒說(shuō)出自己的分法。

如：紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)。

提問(wèn)：誰(shuí)和他分得一樣?是怎么分的?

幼兒描述自己的分法，提示用“我把5個(gè)蘿卜分別分給紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)”句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。

提問(wèn)：誰(shuí)與他們分得不一樣?

幼兒說(shuō)出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

(三)復(fù)習(xí)分合號(hào)，進(jìn)一步理解5的分合 1．復(fù)習(xí)理解分合號(hào)的意義。

提問(wèn)：這些分合式里邊都有一個(gè)符號(hào)，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號(hào)，用手勢(shì)動(dòng)作擺出分合號(hào)等方法，熟悉分合號(hào))

2．用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。

提問(wèn)：給紅色籮筐分了1個(gè)土豆，那黃色籮筐該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的圖片)

如果再分給紅色籮筐1個(gè)土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?

依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

提問(wèn)：5分成兩份，有幾種分法?

提問(wèn)：看看這些分合式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：紅色的籮筐多分了一個(gè)，黃色的籮筐就要少一個(gè)。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。

3．游戲“你問(wèn)我答”，復(fù)習(xí)5的分合式。

4．幼兒動(dòng)手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分合，老師要來(lái)考考你們，把這些蔬菜分別裝在兩個(gè)籮筐里，該怎么分?

鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄分合式。

師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開心，謝謝小朋友們。