第一篇：湖南文藝二年級音樂教學計劃

2018—2019學年度小學二年級上冊教學計劃

崔偉清

一、學情分析

本學期我擔任二年級的音樂課。二年級的學生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步地了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創(chuàng)造能力以及對音高的把握上還需要提 高和加強。大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。

二、教材分析

二年級上冊總共 12 課，分別讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu) 秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為 紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精 神。欣賞有《綠色的小兵》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音 樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德 情操以及音樂必要的審美能力。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞 1.音樂表現(xiàn)要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短 不同的音。（木魚、碰鐘）（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。2.音樂情緒與情感

（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。

（2）樂曲情緒的相同與不同 3.音樂體裁與形式

聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

4.音樂風格與流派 聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

四、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并注 意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課 堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活 中學習音樂。

五、教學進度

1.課堂常規(guī) 2.《阿里里》 教師節(jié) 9.12－9.18

1、聽賞《豐收之歌》

2、學唱《金鈴鐺》 中秋節(jié) 3 9.19－9.25

1、節(jié)奏記號

2、為歌曲創(chuàng)編簡單的律動。4 9.26－10.2 1.學唱歌曲《對十》 國慶節(jié) 10.3－10.9 國慶節(jié)放假 6 10.10－10.16

1、學唱歌曲《大鐘和小鐘》。

2、參與表現(xiàn)歌曲。7 10.17－10.23

1、聽賞《在鐘表店里》

2、表現(xiàn)音樂。10.24－10.30

1、聽賞《窗花舞》；

2、唱《小毛驢》。9 10.31－11.6 1.學唱歌曲《望月亮》 11.7－11.13 1.學會演唱《蒙古小夜曲》這首歌 11 11.14－11.20 期中質(zhì)量檢測 12 11.21－11.27 1.學會演唱《鑼鼓歌》這首歌 2.認識樂器鼓 鈸 鑼 13 11.28－12.4 1.學唱音階歌 2.《白鴿》 14 12.5－12.11

1、欣賞小狗圓舞曲

2、學唱歌曲《學飛》 15 12.12－12.18

1、學唱歌曲《貝殼之歌》。

2、欣賞《雪花飛舞》 16 12.19－12.25

1、學習音階手勢。

2、學唱歌曲《小拜年》。17 12.26－1.1

1、新年聯(lián)歡會 元旦 1.2－1.8 我們的音樂天地 19 1.9－1.15 期末質(zhì)量檢測 20 1.16－1.22 做好學期結束工作

第二篇：湖南文藝版小學二年級下冊音樂教學計劃

二年級下冊音樂教學計劃

一、學生情況分析

這個學期我擔任二年級88班的音樂課。據(jù)了解，這個階段大部分學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真。女生的對音樂中的音準的把握、節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣較好，但聆聽的習慣不盡人意，總對有一點熟悉的歌曲自然地哼唱出來。也有可能與他們愛表現(xiàn)的心理有關。他們不能長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能簡單地描繪出歌曲的意境，比較容易聽出樂曲的速度、力度與情緒的變化。

二、教材分析

本學期使用的是湖南文藝出版社新教材，用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學生創(chuàng)作、表演等活動，為學生的音樂學習創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，創(chuàng)作和表演是學生喜歡的活動。動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學生愛音樂的同時，發(fā)揮了學生的潛能及創(chuàng)作欲望。凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。降低了音樂知識的學習難點。發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新

優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

三、教學目的1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。

3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

8、樂于參與各種演唱活動。

9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

10、能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

11、樂于參與各種演奏活動。

12、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

13、用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。

14、掌握基本樂理知識如小節(jié)、小節(jié)線、終止線、節(jié)奏記號、反復記號、音符、休止符及一些常用記號等。

15、能夠識讀簡單樂譜。

16、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

四、教學措施

1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做好課前準備。

2、不斷提高科學文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學質(zhì)量，力求使學生掌握知識。

4、采用多種教學手段，提高教學藝術性。

5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。

6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責。

7、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

8、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

9、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

10、因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

五、課時安排

每周2課時，共12課，約20課時。

第三篇：2014一年級音樂教學計劃(湖南文藝新版)

2014年上學期一年級音樂教學計劃

音樂組 吳帥儷

一、學生情況分析

一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。三個班的學生情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

二、教材分析

本期一年級所用教材為湖南文藝出版的2013最新版，教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

（一）凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。

（二）降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。

（三）發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

（四）建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

三、教學目標

（一）豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

（二）培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

（三）提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

（四）培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

（五）尊重藝術、理解多元文化。

尊重藝術家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

（六）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

（七）能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

（八）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。

（九）聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

（十）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

（十一）能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

四、教學措施

（一）把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

（二）要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

（三）要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

（四）因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

五、教學重難點

（一）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

（二）能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

（三）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。

（四）聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

（五）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

（六）能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

六、教學進程安排 第一周：音樂游戲：歡迎你

律動：唱呀、跳呀 活動：誰的兒歌多

第二周：演唱：《其多列》

聽賞：《獅王》《小鳥》 第三周：唱一唱：《聽聽誰在唱》

音樂知識：聲音的長短 第四周：演唱：《亮火蟲》

音樂知識：mi、sol、la的音高、唱名、手勢

第五周：音樂游戲：《打掌掌》

聽賞：《夏夜》 第六周：歌表演：《牽?；ó斃取?第七周：音樂游戲：《好朋友來啦》

聽賞：《藍精靈之歌》 第八周：演唱：《飛呀飛》

音樂知識：do、re的音高、唱名、手勢 第九周：演唱：《牧童謠》

聽賞：《牧童》 第十周：演唱：《買菜》

音樂知識：節(jié)奏記號（二八節(jié)奏、四分音符、二分音符）第十一周：律動：《爺爺爸爸和我》

聽賞：《我愛我的家》 第十二周：演唱：《月亮》 第十三周：唱一唱：《太陽》

聽賞：《太陽起床，我也起床》 第十四周：綜合表演：《小青蛙找家》

聽賞：《青蛙媽媽》

音樂知識：四分休止符 第十五周：演唱：《大眼睛羚羊》

律動：《滑雪》

聽賞《龜兔賽跑》 第十六周：集體舞：《藍鳥》

歌表演：《粉刷匠》

聽賞：《三只小豬》 第十七周：演唱：《火車開啦》

音樂游戲：旅游路上 第十八周：演唱：《郊游》

聽賞：《郊外去》 第十九周：新年聯(lián)歡會 第二十周：考核

第四篇：湖南文藝出版-二年級音樂下冊教案

小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。1.老師范唱； 2.帶唱歌曲； 3.用lu音模唱歌曲； 4.按節(jié)奏讀歌詞； 5.跟琴輕唱歌詞； 6.齊唱歌曲。

四、總結下課

師：這節(jié)課你們有什么收獲呢？

小朋 友們

好，你

好

你

好，老

師你

好！

二、基礎練習發(fā)聲練習1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4

| 5 — | 1 7 6

| 5 — | 小 朋 友 唱

u

lu lu lu lu

lu 小 朋 友 唱

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li 6 5 4 3

| 2 —

|5 4 3 2

|1 — | | 小 朋 友 唱

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u 小 朋 友 唱

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三、新課教學

師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸?！?，我們應該用什么樣的感情來唱呢？

1、指導學生帶感情地演唱歌曲；

2、請同學上來表演唱；

師：我們曾學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏； 4.引導學生自創(chuàng)聲勢動作伴奏；

師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！5.指導學生進行歌表演； 6.請同學上來表演；

7.請全班同學隨音樂自由表演。

四、總結下課

師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室

2、視唱

三、新課教學

師：昨天我們學習了一首西藏歌曲，我們來復習一下

1、復習歌曲《多快樂呀多幸?！?/p>

師：聽，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快樂的蘇諾》

3.師介紹歌曲，這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。

4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛

師： 這首歌曲的感情是怎樣的？— 歡快。

四、參與表現(xiàn)

1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領全班同學進行律動。

3、五、總結下課

教學重點：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。

教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學過程：

一． 欣賞導入部分。樂詩朗誦?！洞禾臁? 二．欣賞《渴望春天》

師：春節(jié)剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》 三．新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1．教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2．跟琴輕輕哼唱。3．解決歌曲難點。4．完整有表情地演唱歌曲。

5．歌表演。

分各小組討論，分配角色。

交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。四．全課總結。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據(jù)學生表演情況交換角色在次進行表演。

師：丁丁畫了哪幾種動物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！

三、節(jié)奏訓練

1、出示丁丁的幾幅畫。

（1）導入

（2）認識附點

師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？

師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。

（3）讀節(jié)奏

師示范，學生跟讀，注意附點的作用。

（4）隨樂唱

四、學唱歌曲。

1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

要求學生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續(xù)兩遍）

2、師范唱，生評價。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統(tǒng)一、不喊唱。）

4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學唱。

5、分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。

6、請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正，注意聲音的優(yōu)美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。

（1）改畫，師：我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點，應該怎么做呢？（生：幫助他）展示正確的畫

（2）改歌詞

2、用新歌詞演唱。

的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請卡。我們來看看有關于舞會的說明吧！正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

二、舞會任務

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》 2.解決重難點：區(qū)別13 5和13 1的音高 唱準其音高 區(qū)別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘）

A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

B.教學重點：學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程：

一、導入

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）

2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。

3、聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。

4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。

5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。

6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。

7、教師教唱歌曲

三、課堂小結

教學難點與重點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：

一、組織教學：

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱

師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的 象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結：同學們剛才欣賞中，1、能學會演唱歌曲《蕭》。

2、指導學生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。

3、通過《紫竹調(diào)》,培養(yǎng)學生初步的音樂創(chuàng)作能力。教學重點：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》 教學難點：聽音接龍。教學過程

一、導入

二、聲音的練習

三、學 唱 歌 曲

1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。

2、教師范唱

3、學唱歌曲前,讓學生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。

1、聽歌曲。

2、聽范唱。

四、總結：

1、教師進行教學評價。

2、說說你的收獲。教學目標：

1、能說出常見民族樂器的名稱及其分類；

2、能夠記住《紫竹調(diào)》的音樂主題，便能感受民樂獨奏的韻味和魅力，并參與《紫竹調(diào)》“加花”技法的創(chuàng)作，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。重點與難點

聽賞《紫竹調(diào)》“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn)。教學過程：

1、看一看，玩一玩，聽一聽。同學們注意到你們面前的一些樂器，請拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察，一會兒老師和大家一起來探討一些問題。

2、你們認識這些樂器嗎？你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器，它的音色有什么特點？

3、學生回答后，教師再總結：同學們說得很好，只要我們多聽一些民樂獨奏曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調(diào)》。請大家靜靜聽賞，細細品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情景，請同學們記錄一下，這支樂曲由幾個段落組成，說出每一段分別是什么樂器演奏的（聽一遍全曲）

師：（1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情 緒。（2）樂曲分段與演奏樂器。

4、復聽片段（主題、笛、二胡）

（1）視唱主題。先播放主題音樂一至二遍，然后學生在音樂伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現(xiàn)的？

（2）復聽笛子，二胡片斷，引導學生注意它與主題的不同之處。（教師分別播放兩段曲子）

5、學生答后，教師總結：聽一遍大家聽出來了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現(xiàn)在笛子、二胡演奏時，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎上加了許多音進來，這就是民樂演奏的一種傳統(tǒng)技法，叫“加花”。你們試一試嗎？

6、創(chuàng)作與表現(xiàn)（1）啟發(fā)：(2)試一試: 教師選擇、設計幾段譜子，學生自由創(chuàng)作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節(jié)，然后組成一條旋律。

一組：6.1 5 3︱

6.1 5 3 ︱ 二組：2.3 216︱ 1-︱ 三組：3 1 6 5︱

3.5 6 1︱5-︱（3）聽一聽：（表現(xiàn)）

師：這是咱們自己編的曲子，大家來試一試，看好不好聽。學生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂伴奏，節(jié)奏隨機編配，由學生自定。教師組織學生自評、互評，進行鼓勵、指導。

1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。

2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點

讓學生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學習，能更進一步了解廣東。教學難點

歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱。教學過程

一、故事導入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有

切分節(jié)奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”，“我為石門添光彩”

1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產(chǎn)嗎？”

2、“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。

3、假設你是一個設計師，你會為石門設計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）師根據(jù)學生唱的不足的地方作為重點再教唱。（4）師生齊唱后，學生再齊唱。

三、鞏固學習。

1、師生接力唱（2 遍）。

2、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

四、創(chuàng)作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。

1、師：我想這樣來表演歌曲。

（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。

五、課堂小結：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。協(xié)調(diào)能力。

2.能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。

3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。

教學重難點：

重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

難點：二部輪唱時，學生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。教學過程：

一、導入

二、學唱歌曲

師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。

學生合著伴奏練習“0嘎嘎嘎0”小節(jié)。

師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)

師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）

師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起

來完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習

師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

生：老師是從同學唱到

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節(jié)拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱??

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風趣的。生：（小組展示、評價，集體學唱）

師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）

師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？

生：（欣賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？ 生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。把握樂曲節(jié)奏，提高對節(jié)奏的感知能力。教學過程：

一、組織教學

二、導入語

三、教授新課 1.講一講樂曲的童話背景。師：故事的名字叫：《天鵝湖》

美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復自由，還原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法。可誰也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。

這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法，使他們恢復人形，與家人團聚啦!最后，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，幸福地生活在一起。

2.播放錄音，欣賞樂曲，體驗樂曲的故事情感。

師：故事聽完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開課本，翻到 師：告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情！

師：同意歡快、高興的情緒情感的同學請舉手！(學生舉手)師：有沒有人認為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？）3.欣賞四小天鵝舞蹈。

師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應該是什么樣子的呢？大家想不想看一看?。?/p>

生：想看！

師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節(jié)奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。

師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？

生：是！

師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當時小天鵝們的心情？舉手回答！生：??

4.節(jié)奏的練習，響板的運用。

師：大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么？

生：記得，響板。

師：再次來為音樂打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最準確，最認真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板，但是，老師沒有讓你去動它的時候，你千萬不要動哦！否則啊，它就會“嗖”地一

聲老師就會收回你的樂器，你就沒有啦！。（1）聽音樂，跟著老師進行節(jié)奏的練習。（2）介紹響板的打擊方法。

師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。

（3）聽老師口令，集體進行響板練習。（4）聽音樂，打出樂曲的節(jié)奏。

（5）收樂器。小組長收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。

評出最佳演員和最佳觀眾。

四、課堂小結

五、宣布下課

第五篇：湖南文藝版小學音樂二年級《多年以前》教案

《多年以前》教案

本課的教學目標與教學內(nèi)容： 情感目標：

1、引導、啟發(fā)學生對整首歌曲的情感體驗。

2、激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。知識技能目標：

1、通過學習，能用自然親切的聲音演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，鍛煉他們表現(xiàn)美和感受美的能力。

3、認識并能運用四分休止符。教學內(nèi)容：

這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。教學過程：

今天老師收到一封信，是寄給咱們?nèi)昙壍耐瑢W的。這么漂亮的信，會是誰寄給你們的呢？真想看看？（出示樹葉信封）（請一學生讀出信封內(nèi)容。神秘的小精靈邀請大家去做客呢，你們愿意去嗎？瞧！小鳥唱著歡快的歌兒來歡迎你們呢！讓我們跟著快樂的小鳥一起飛吧！參與游戲，學習新知 看一看

師：同學們，歡迎來到音樂森林，一起來做游戲吧，看看誰最棒！看課件：演示“跳格子”游戲

玩一玩

師：同學們，我們也來試試吧！

1、老師指揮學生做跳格子游戲。

2、看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新路線。想一想

師：同學們剛才玩跳格子游戲時，發(fā)現(xiàn)了什么？

師：為什么跳到這個格子就沒有聲音了？它是誰呀？還是讓它自我介紹一下吧。學一學

對比學習，加深記憶（板書）

情境引導，學習歌曲 聽一聽

同學們，你們真是太棒了！大家都玩累了，一起去我的家園休息吧！（引導學生理解歌曲中所唱的美麗家園是多年以前的。）

2、唱一唱（學習歌曲第一段）

師：小鳥的家園美不美呀？請同學們用“l(fā)a”來高興地唱一唱 ⑴出示第一段歌詞。⑵學唱第一段歌詞。

⑶指導學生完整地唱第一段。聽一聽“朋友的煩惱”

師：同學們的歌聲真美。小鳥的家園為什么會消失呢？

導語：我們應該怎樣來幫助鳥呢？（學生討論發(fā)言，教師總結）

唱一唱（學習歌曲第二段）⑴有感情地朗讀第二段歌詞。⑵唱第二段歌詞。

有表情地完整演唱歌曲，導語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！

教師組織、指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲。

分組表演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。