第一篇：高中音樂鑒賞目錄湖南文藝

第一單元 音樂的欣賞

一、音樂能告訴我們什么 少女的祈禱

第一交響曲(第二樂章)

二、培養(yǎng)音樂的耳朵

上林的呼喚（交響組曲《山林之歌》第一樂章）夜（《山林之歌》第五樂章）1812年序曲

第二單元 音樂的美

一、優(yōu)美與壯美 優(yōu)美

牧歌

月光奏鳴曲（第一樂章）

夜曲

彩云追月 壯美

國際歌

大進(jìn)行曲(歌劇《阿依達(dá)》選曲)七律·人民**占領(lǐng)南京

二、崇高美與歡樂美 崇高美

祖國頌

龍華祭

戰(zhàn)爭安魂曲（第四樂章）歡樂美

祝酒歌

賽龍奪錦

撥弦波爾卡

第五（命運(yùn)）交響曲（第四樂章）

三、悲劇美 松花江上 光榮犧牲 英勇就義

第三（英雄）交響曲（第二樂章）一個華沙幸存者（片段）

四、喜劇美 這一仗打得真漂亮 跳蚤之歌 托卡塔——喜報 看秧歌

第三單元 音樂與民族 一、五十六朵芬芳的花 中國少數(shù)民族音樂

遼闊的草原

酒歌

紡織謠

牡丹汗

一杯酒

歌唱美麗的家鄉(xiāng) 漢族民歌

黃河船工號子

澧水船夫號子

趕牲靈

下四川

小河淌水

無錫景

銅錢歌

二、亞細(xì)亞民間風(fēng)情 東亞民間音樂

清津浦船歌

索蘭調(diào)

東南亞民間音樂

我們跳喃旺

日出 南亞民間音樂

海鷗

晚上的拉格 中亞民間音樂

信號

蘇麗珂 西亞民間音樂

你呀，你呀

塔爾即興獨(dú)奏

塔克西姆

三、走進(jìn)非洲與美洲 非洲民間音樂

馬達(dá)加斯加竹筒琴演奏

我的祖國

津巴布韋拇指鋼琴演奏

納米比亞弦弓彈唱 北美民間音樂

曬稻草

白樺林好地方

深深的河

Jambalaya（什錦菜）拉丁美洲民間音樂

多巴哥鋼鼓合奏

牙買加民謠

尼加拉瓜假面舞

哥倫比亞新音樂組合拉丁美洲排簫三重奏

四、歐洲民間音樂掠影

蘇格蘭勇士

即使你的青春消逝

可愛的故鄉(xiāng)

多快樂

媽媽

謝謝

清晨

小鳥

田野靜悄悄

牧童樂

夏天快來吧

牧童與少女

在晨露中

華爾茲舞曲

第四單元 音樂與時代

一、華夏音樂之光 八音和鳴

酒狂 陽關(guān)三疊 黃鶯吟 湘妃淚

二、蟄龍飛起舞東方 黃河 賣布謠 開路先鋒 光明行

臺灣舞曲（選段）三、一唱雄雞天下白 全世界人民心一條 瑤族舞曲 挑擔(dān)茶葉上北京 我們走在大路上 在希望的田野上 春天的故事

四、音樂——從宗教走向世俗 春（小提琴協(xié)奏曲《四季》之一）水上音樂組曲（第一曲）

第一百另一（時鐘）交響曲（第二樂章）弦樂小夜曲（第二樂章）

五、音樂——從古典走向浪漫

第九（合唱）交響曲（第四樂章選段）C小調(diào)練習(xí)曲 飛行的女武神 芬蘭頌

六、音樂——從印象走向現(xiàn)代 海妖《夜曲》第三樂章 第十一交響曲（第二樂章）藍(lán)色狂想曲（節(jié)選）遠(yuǎn)古孩子的聲音（選段）第五單元 音樂的體裁

一、音樂與詩歌的交融 群眾歌曲與藝術(shù)歌曲

我愛你，中國

馬賽曲

年輕的朋友來相會

菩提樹

和未來有約 大型聲樂作品

黃河大合唱

冰湖大戰(zhàn)（清唱劇《亞歷山大·涅夫斯基》第五樂章）

二、音樂的戲劇——歌劇

洪湖赤衛(wèi)隊（選場）卡門（選場）

三、舞劇的靈魂

珊瑚舞（《魚美人》選段）伎樂天（《敦煌夢》選段）

那根藤纏樹（《籬笆墻的影子》選段）春之輪舞（《春之祭》）牛仔舞（《牧場競技》選段）

四、梨園百花 唱臉譜

海島冰輪初轉(zhuǎn)騰（京劇《貴妃醉酒》楊貴妃唱段）迎來春色換人間（現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段）鑼鼓喧天齊把道喊（豫劇《七品芝麻官》牛的草唱段）路遇（黃梅戲《天仙配》選段）

心知傍晚的和風(fēng)（花鼓戲《鄭培民》選段）

五、藝苑擷英 賀新春 夢回神州 蝶戀花·答李淑一 蘇州勝天堂 常德人

六、音樂與影視

辛德勒的名單音樂選段 冰山上的來客音樂選段 紅樓夢音樂選段

七、動感地帶 中國通俗音樂

春天里

青年友誼圓舞曲

九九艷陽天

鄉(xiāng)戀

鄉(xiāng)間小路

黃土高坡

?；丶铱纯?/p>

天堂

在銀色的月光下 外國通俗音樂

Creen Sleeves（綠袖子）

The Song of Eagle（山鷹之歌）

命運(yùn)

愛情的故事如何通過互聯(lián)網(wǎng)收集和下載音樂 音樂凈化我心靈 MP3目錄

第二篇：高中音樂鑒賞目錄表(人教版)

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科

音樂鑒賞目錄

第一單元 學(xué)會聆聽

第一節(jié) 《音樂與人生》

欣賞：草原放牧、第六悲愴交響曲、長江之歌 知識：音樂要素及音樂語言

第二單元 腔調(diào)情韻--多彩的民歌

第二節(jié) 《高亢的西北腔》

欣賞：上去高山望平川、刨洋芋、腳夫調(diào) 知識：西北民歌的基本特征

第三節(jié)《獨(dú)特的民族風(fēng)》

欣賞：遼闊的草原、宗巴朗松、牡丹汗 知識：蒙古族、藏族、維吾爾族的民歌特征

第四節(jié)《醇厚的中原韻》

欣賞：沂蒙山的小調(diào)、王大娘釘缸、孟姜女哭長城 知識：民歌與創(chuàng)作歌曲之區(qū)別、民歌的音樂特點(diǎn)

第五節(jié)《飄逸的南國風(fēng)》

欣賞：彌渡山歌、對鳥、幸福歌

知識：民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格、南方民歌的基本特征

第三單元 鼓舞弦動--豐富的民間器樂

第六節(jié) 《鼓樂鏗鏘》

欣賞：錦雞出山、滾核桃、童謠 知識：打溜子、鼓吹樂、吹歌

第七節(jié)《絲竹相和》

欣賞：中花六板（江南絲竹）、娛樂升平（廣東音樂）知識：江南絲竹、廣東音樂

第四單元 國之瑰寶--京劇

第八節(jié) 《京劇大師梅蘭芳》

欣賞：看大王在帳中和衣睡穩(wěn)、海島冰輪初轉(zhuǎn)騰 知識：京劇、南梆子、四平調(diào)

第九節(jié)《現(xiàn)代京劇》

欣賞：雄心壯志沖云天、家住安源

知識：京劇音樂、京劇的行當(dāng)、現(xiàn)代京劇

第五單元 亞非音樂神韻--大自然 和諧 和平

第十節(jié)《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》

欣賞：四歲的紅鬃馬、星星索、歡迎、巴雅提木卡姆 知識：亞洲音樂

第十一節(jié)《非洲歌舞音樂》

欣賞：非洲贊歌、鼓舞、門庫爾雅、男孩之舞 知識：非洲音樂

第六單元 歐洲民間音樂 拉丁美洲音樂

第十二節(jié) 《歐洲民間音樂》--風(fēng)笛 排簫 歌聲

欣賞：鳥兒在歌唱、優(yōu)雅、森林的多伊那和婦女的舞蹈 知識：歐洲音樂

第十三節(jié)《拉丁美洲音樂》--安第斯高原 探戈 音樂文化的融合 欣賞：告別、美麗的小天使、小伙伴 知識：拉丁美洲音樂

第七單元：宗教復(fù)調(diào)音樂的頂峰--巴赫

第十四節(jié)《巴赫》

欣賞：馬太愛難曲（第1、72、78分曲）知識：復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂、十二平均律

第八單元 劃時代的音樂大師--貝多芬

第十五節(jié)《貝多芬》

欣賞：第二十三（熱情）鋼琴奏鳴曲、第九（合唱）交響曲 知識：奏鳴曲式與交響曲

第九單元 浪漫幻想的音樂世界

第十六節(jié)《藝術(shù)歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》 欣賞：魔王、鱒魚、菩提樹

知識：藝術(shù)歌曲、聲樂套曲、舒伯特與藝術(shù)歌曲

第十七節(jié)《鋼琴音樂的奇葩》 欣賞：C小調(diào)練習(xí)曲、愛之夢

知識：練習(xí)曲與音樂會練習(xí)曲、肖邦與李斯特

第十八節(jié)《標(biāo)題性交響曲的誕生》 欣賞：幻想交響曲（第二樂章）

知識：標(biāo)題音樂與非標(biāo)題音樂、柏遼茲

第十單元 音樂響塑成的民族意識

第十九節(jié)《對祖國河山的禮贊》 欣賞：捷克的原野和森林、芬蘭頌 知識：民族樂派、交響詩

第二十節(jié)《俄羅斯民族風(fēng)情》

欣賞：卡瑪林斯卡亞幻想曲、荒山之夜 知識：強(qiáng)力集團(tuán)

第十一單元 一個人的流派--德彪西

第二十一節(jié) 《德彪西》

欣賞：海上--從黎民到中午、亞麻色頭發(fā)的少女 知識：印象主義音樂與德彪西

第十二單元 傳統(tǒng)風(fēng)格體裁的解體--現(xiàn)代主義音樂的新趨向

第二十二節(jié)《勛伯格》

欣賞：五首管弦樂曲（第一首）、五首管弦樂曲（第二首）知識：調(diào)性音樂與無調(diào)性音樂、十二音音樂

第十三單元 經(jīng)典流行音樂--爵士樂精粹

第二十三節(jié) 《爵士樂》 欣賞：南部之子、不知為何

知識：迪克西蘭爵士樂、自由爵士樂

第十四單元 文人情致

第二十四《高山流水志家園》 欣賞：廣陵散、流水 知識：古琴

第二十五節(jié)《西出陽光無故人》 欣賞：陽關(guān)三疊、揚(yáng)州慢 知識：中國古代歌曲

第十五單元 新音樂歌聲初放

第二十六節(jié)《沈心工與李叔同》 欣賞：體操-兵操、黃河、祖國歌 知識：學(xué)堂樂歌

第二十七節(jié)《蕭友梅與黃自》 欣賞：問、漁陽鼙鼓動地來 知識：清唱劇《長恨歌》

第十六單元 人民音樂家--聶耳、冼星海

第二十八節(jié)《聶耳》 欣賞:金蛇狂舞、畢業(yè)歌 知識:左翼音樂運(yùn)動

第二十九節(jié) 《冼星?！?欣賞：黃河大合唱

知識:人民音樂家冼星海

第十七單元 新中國的歌

第三十節(jié)《祖國頌歌》

欣賞：憶秦娥.婁山關(guān)、誰不說俺家鄉(xiāng)好、我和我的祖國、祝酒歌

知識：群眾歌曲和藝術(shù)歌曲

第三十一節(jié) 《樂壇新曲》 欣賞：亂云飛、御風(fēng)萬里 知識：新中國的器樂創(chuàng)作

第三十二節(jié)《歌劇藝術(shù)》

欣賞：清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天、這一仗打得真漂亮 知識：中國新歌劇和歌劇音樂

第三十三節(jié)《流行風(fēng)》

欣賞：思念、懂你、好漢歌 知識：通俗音樂

第十八單元 走向新世紀(jì)

第三十四節(jié)《新時代》

欣賞：走進(jìn)新時代、你是這樣的人、祖國頌 知識：音樂的社會功能

第三篇：高中音樂鑒賞

高中音樂鑒賞 第三十節(jié)

祖國頌歌

平山中學(xué)

陳姬

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《憶秦娥·婁山關(guān)》、《祝酒歌》。感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識歌曲所反映的時代特點(diǎn)及社會內(nèi)容，進(jìn)而了解當(dāng)代創(chuàng)作歌曲的基本特征。

2、在感受、體驗(yàn)、理解歌曲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識。

3、了解新中國成立以來專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1，欣賞《憶秦娥·婁山關(guān)》和《祝酒歌》。2，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識。

三、教學(xué)過程

1，導(dǎo)入：請學(xué)生列舉幾篇讀過的毛澤東詩詞，如《沁園春·雪》、《憶秦娥·婁山關(guān)》等。2，播放《憶秦娥·婁山關(guān)》的朗誦，請學(xué)生講講“婁山關(guān)”戰(zhàn)役的簡單過程，教師補(bǔ)充說明：此戰(zhàn)雖成功，但長征的戰(zhàn)略任務(wù)受到挫折，毛澤東的心情不免有幾分沉重。3，全體師生齊朗誦。

設(shè)計意圖：通過朗誦毛澤東詩詞，讓學(xué)生感受毛澤東詩詞的獨(dú)特魅力。4，欣賞歌曲《憶秦娥·婁山關(guān)》的女聲獨(dú)唱。簡單介紹作曲家陸祖龍先生。

問：詩詞的結(jié)構(gòu)？旋律上采用了我國哪些音樂素材？

5，教師補(bǔ)充說明： “憶秦娥”詞牌在結(jié)構(gòu)上由上片和下片組成。曲作者在音樂上也隨之而布局。在旋律上，曲作者吸取了我國民族音樂中戲曲與曲藝音樂的素材，以及進(jìn)行曲的要素進(jìn)行創(chuàng)作。歌曲的前奏是全曲的概括，長短、強(qiáng)弱錯落有致的音調(diào)、三連音的號角聲與連續(xù)附點(diǎn)馬蹄聲陣陣響起，一下子把我們的聽覺視野引入緊張的戰(zhàn)斗場景之中。上片描寫的是大軍過婁山關(guān)的情景，下片描寫的是大軍向婁山關(guān)進(jìn)軍的情景。6，對比欣賞歌曲《憶秦娥·婁山關(guān)》的合唱版本。

問：同一作品的獨(dú)唱與合唱不同演唱形式會產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)效果？

回答：獨(dú)唱表現(xiàn)的較為細(xì)膩、清晰；而合唱的表現(xiàn)氣勢、音色豐滿都各有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

設(shè)計意圖：通過對同一歌曲不同演唱形式的聽賞，讓學(xué)生感受音樂的表現(xiàn)力。

7，在十六節(jié)——舒伯特的藝術(shù)歌曲中講到了藝術(shù)歌曲，它源自18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的一種抒情歌曲，特點(diǎn)是歌詞常用著名詩歌，著重個人情感的抒發(fā)和內(nèi)心體驗(yàn)的揭示，曲調(diào)與歌詞緊密配合，伴奏不只是作和聲的襯托，而常在渲染意境和刻畫形象等方面起著重要的作用。（回顧歌曲《魔王》，教師彈奏前奏部分，讓學(xué)生了解藝術(shù)歌曲的伴奏音樂在歌曲中起著重要的作用）

問：判斷歌曲《憶秦娥·婁山關(guān)》的體裁（藝術(shù)歌曲）。

8，新中國建立后，一種通俗易懂、易傳唱的群眾歌曲也大量地出現(xiàn)。如《歌唱祖國》（教師彈伴奏，學(xué)生哼唱第一部分），這種群眾歌曲的曲調(diào)以雄壯豪邁者居多，音域不寬，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，易于上口。今天我們要欣賞的是1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲的《祝酒歌》。9，聽賞歌曲《祝酒歌》。

簡單介紹曲作家——施光南，并列舉他的部分作品。如《希望的田野上》等。問：歌曲的音樂情緒？從歌詞中尋找當(dāng)時創(chuàng)作歌曲的社會背景（粉碎“四人幫”）

設(shè)計意圖：提出問題，讓學(xué)生自己從歌曲中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立欣賞歌曲的能力。10，學(xué)生學(xué)唱《祝酒歌》的部分段落。

11，小結(jié)：今天我們各欣賞了一首藝術(shù)歌曲和群眾歌曲，但從歌曲的本身來說，并無截然不同的明顯界限。一般來說群眾歌曲多為分節(jié)歌，歌曲音樂通常是概括表達(dá)歌詞的思想，而藝術(shù)歌曲則詞曲緊密、細(xì)致地結(jié)合在一起。

12，布置作業(yè)：完成“拓展與探究”第五題。13，下課。

第四篇：高中音樂鑒賞教學(xué)計劃

高中音樂鑒賞教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2.突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二、教學(xué)要求

音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實(shí)踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2.利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。

3.課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動的指導(dǎo)作用。

三、教學(xué)措施

面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識

1.強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線

2.樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平

3.加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量

4.加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高

四 教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。

2.通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3.通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。

4.通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求

5.欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。

6.欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國主義教育。

7.注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。

五 教學(xué)反思：

本方案的設(shè)計，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，學(xué)生對作品結(jié)構(gòu)的深入分析，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力

第五篇：高中音樂鑒賞教案

課題：音樂能告訴我們什么

教學(xué)內(nèi)容說明 本課作為音樂鑒賞模塊第一單元的第一節(jié)課，學(xué)生們帶著自主選擇學(xué)習(xí)的期待和新鮮感，步人音樂殿堂。我們用什么迎接他們呢？是陌生的理論概念，還是親切、動聽的音樂？當(dāng)然，應(yīng)該是后者。盡管本單元的中心是“音樂的欣賞”，不可避免地將會涉及諸如“什么是音樂”、“音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征”、“怎樣欣賞音樂”之類的理論問題，但本課是以兩首音樂作品----標(biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂各一首，作為教學(xué)活動的主線。通過對這兩首具有一定代表性的音樂作品的欣賞，在學(xué)生對音樂有了具體、真切的感受的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，使學(xué)生理解音樂的藝術(shù)特征和呈現(xiàn)方式，并以自己的欣賞經(jīng)驗(yàn)作為印證，進(jìn)而領(lǐng)悟“怎樣欣賞音樂”的問題。本課的教學(xué)內(nèi)容有三點(diǎn)需要說明： 1.課文標(biāo)題“音樂能告訴我們什么”，是一句啟發(fā)式的引導(dǎo)語，其后的“你在這首樂曲中聽到了什么？”，則是問題的具體化。編者使用這些語言的目的，并不是要求學(xué)生直接答，而是引導(dǎo)他們思考怎樣欣賞音樂。

2.本課第一首樂曲為標(biāo)題音樂，形式為鋼琴獨(dú)奏。選用這首作品的目的，一是因?yàn)闃非淖髡邔懽鬟@首作品時，年僅十八歲，與高中生年齡相近，使學(xué)生有同齡人的親近感。其二是音樂優(yōu)美，在標(biāo)題的引導(dǎo)下，易于產(chǎn)生聯(lián)想。3.本課所選的第二首樂曲為非標(biāo)題音樂（也可稱為“無標(biāo)題音樂”，是作者第一交響曲的第二樂章。除作品有一句簡短的題辭外（“獻(xiàn)給 1986 年我的朋友們”），未加任何樂曲說明，給聽眾留有十分廣闊的想像空間。選用這首作品的目的，一是作品的題材與青年人的理想和追求有關(guān)（當(dāng)然不止于此），另一是同前一首標(biāo)題音樂形成呼應(yīng)和互補(bǔ)，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生獲得欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo) 1.能認(rèn)真聽賞本課兩首優(yōu)美動聽和扣人心弦的音樂作品，并從中得到精神上的享受，從而增進(jìn)對音樂的興趣和愛好。2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較的觀點(diǎn)，將音樂與繪畫、語言文學(xué)藝術(shù)的特征進(jìn)行比較、分析后，能概述出音樂藝術(shù)是否具有具象性和語義性特征，以及音樂“不能告訴”我什么的簡單道理，從而對標(biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂有基本的認(rèn)識。3.通過作品實(shí)例的感受與認(rèn)識，能用簡單的語言說出音樂表現(xiàn)要素（如節(jié)奏型、旋律線的運(yùn)動狀態(tài)、力度等）在作品中的作用。

教學(xué)設(shè)計建議 根據(jù)本課的教學(xué)目的，結(jié)合選材特點(diǎn)，在教學(xué)過程的設(shè)計上，以下四點(diǎn)建議可供任課教師參考： 1.本單元為高中學(xué)生的起始課，建議安排一個課時。本課的開始可進(jìn)行 5 － 8 分鐘的熱身活動，讓學(xué)生對老師有一個初步印象。然后進(jìn)行聽賞活動。第一首作品可以作為精聽曲目，第二首可作為瀏覽性欣賞。瀏覽的曲目亦可先分段賞析，然后再綜合的欣賞（復(fù)聽）。2.引導(dǎo)學(xué)生帶著期待來欣賞與感受。比如課文開始處提示的：“讓我們先聽賞從一位年輕女音樂家心中流淌出來的音樂?！碧貏e是課文中寫明作曲家寫作這首樂曲時年僅十八歲，與高中生年齡相仿，就更能激起學(xué)生欣賞的興趣。這種興趣源于內(nèi)心的一種審美期待----欲知她在“祈禱”什么？從而專注地去聽賞和感受音樂。接下來聽賞的是一首“獻(xiàn)給青年人的奮斗篇”，也與成長中的高中生富于幻想、正在規(guī)劃人生的心理狀態(tài)相貼近。加之課文中將這一樂章音樂主題的旋律線條，以不規(guī)則的鋸齒狀示意圖形式呈現(xiàn)出來，也使學(xué)生產(chǎn)生聆聽音樂的期待感。教學(xué)過程中如果任課教師能巧妙地突出這些細(xì)節(jié)，可收到良好的教學(xué)效果。3.在展開聯(lián)想與想像的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些可感而未知的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究。如第一首鋼琴曲，音樂優(yōu)美、明朗而略顯高貴、華麗，起伏流動的琶音如涌動的波瀾。這樣的音樂，為何冠以“少女的祈禱”這一標(biāo)題呢？這位少女是誰？她是在祈禱，還是在傾訴？或是在回憶？沉思？第二首樂曲連續(xù)用了前長后短的三連音與迂回級進(jìn)的旋律線的組合，為什么說這樣的音樂“蘊(yùn)含著無窮的?掘進(jìn)力量？”樂曲題獻(xiàn)給“ 1986 年我的朋友們”，這與作品的音樂內(nèi)涵有什么聯(lián)系？這類無標(biāo)題的音樂作品應(yīng)如何理解？這些問題皆可直接作為學(xué)生的探究課題。探究的結(jié)果，最后則自然歸結(jié)到“音樂能告訴我們什么”----“怎樣欣賞音樂”的單

元主題上，從而使教學(xué)過程完全沉浸于與音樂的對話之中。4.通過討論交流與師生互動，達(dá)到感性認(rèn)識的升華。上述探究課題，是在聆聽與感受音樂的過程中生發(fā)出來的。涉及第一首作品的問題，與認(rèn)識音樂的藝術(shù)特征相關(guān)，即樂曲本身不可能明確“告訴”我們音樂具體表現(xiàn)的是什么，正如課文中三幅插圖的提問----祈禱？沉思？傾訴？或是思念？回憶？憧憬？有可能是，有可能都不是。涉及第二部作品的問題與此近似，音樂表現(xiàn)了勞動？學(xué)習(xí)？海濤？同樣有可能是，也可能都不是。對這些問題的討論，很可能會得出許許多多不同的答案，有些答案還可能截然相反，但這不足為奇，因?yàn)閷σ魳返母惺芎屠斫猓且詡€體的聯(lián)想和想像作中介，這種聯(lián)想與想像又基于個體的生活經(jīng)驗(yàn)，因而存在差異。這正好說明，音樂形象的不確定性和音樂理解的寬泛性是合理的。其深層的美學(xué)原理，是音樂藝術(shù)的重要特征：音樂音響的非語義性和非具象性。認(rèn)識到這一步，是通過對問題的討論交流和逐層剖析達(dá)到的。教師參與其中，認(rèn)真聽取同學(xué)們的發(fā)言，并可陳述自己對音樂的感受，但不要將自己的感受強(qiáng)加給所有的學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在討論中潛心感悟和自我總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生感性認(rèn)識得以升華。5.將對音樂的聽覺感知貫穿于審美體驗(yàn)的全過程。對音樂作品的聽覺感知是理性認(rèn)識的基礎(chǔ)，設(shè)計問題、引導(dǎo)學(xué)生討論交流的前提是學(xué)生對音樂作品完整而充分的聆聽。本課聽賞的是兩首不同形式的器樂作品，前者充分利用了鋼琴音域?qū)拸V、和聲豐富的特點(diǎn)，主題旋律流暢、優(yōu)美，但卻是器樂化的寫法（和弦琵音分解），不容易跟唱；后一部作品的主題充滿了變化音，可唱性不強(qiáng)。兩首作品都不宜采用“背唱音樂主題”的傳統(tǒng)聽賞模式。面對這樣的作品，直抓住作品中突出的音樂要素，引領(lǐng)聽覺感知。如《少女的祈禱》可從鋼琴的音樂人手，一開始的引子，聲音宏亮而帶光澤，可聯(lián)想到鐘聲、教堂、明媚的陽光??其后鋼琴顆粒性的音樂，清脆而富于彈性，似圓潤閃動的珍珠。其次，這首樂曲的結(jié)構(gòu)規(guī)整而明晰，由主題和四個變奏組成，段落分明，很容易對主題進(jìn)行“追蹤”。翟小松第一交響曲第二樂章，音樂要素突出的特點(diǎn)有：貫穿全曲的前長后短的三連音節(jié)奏，迂回級進(jìn)、偶爾夾以遠(yuǎn)距離躍動的旋律線條，以及這一主題在不同聲部的呼應(yīng)、重視，這種主題變形縱橫交錯，匯成此起彼伏的音響洪流，加上力度的大幅度漲落和對比，使音樂蘊(yùn)含著無窮無盡的“掘進(jìn)”力量，給音樂帶來極大的“沖力”。上述這些由各種音樂要素造成的突出特點(diǎn)，皆與音樂的內(nèi)涵密切關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時抓住這些表現(xiàn)特點(diǎn)，有助于學(xué)生更深人地進(jìn)行審美體驗(yàn)。教學(xué)評價 教科書 p.9 最后兩行和 p.13 “活動與探究”欄目，共有四個思考和敘述題，可作為教學(xué)評價的內(nèi)容。這四個問題，可用口答（如“另舉一例，說明了解作曲家的生平、時代及創(chuàng)作背景對理解音樂作品的作用”）；亦可通過學(xué)生在討論中的發(fā)言（如“你同意?音樂本身不可能具體表現(xiàn)什么這種說法嗎？請根據(jù)你對《少女的祈禱》的感受，談?wù)勀銓@一問題的看法”）來進(jìn)行評價；如果時間允許，還可通過學(xué)生寫作短文的形式（如“從本節(jié)課聽賞的兩首音樂作品中你得到哪些精神上的享受？”）進(jìn)行評價。評價并不以學(xué)生回答是否“正確”，是否符合教師的期待為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)著重觀察學(xué)生對音樂的欣賞和對問題的探究是否專注和投人，是否對音樂產(chǎn)生了共鳴，是否有自己的感受等。由于這是本模塊的第一課，教學(xué)的重點(diǎn)在于如何增進(jìn)學(xué)生對音樂欣賞的興趣，以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，而不宜把評價放在一個突出的顯要位置。本課進(jìn)行評價的目的，主要在于肯定學(xué)生欣賞音樂的專注和探究問題的投入，增進(jìn)學(xué)生感受音樂美和探究音樂內(nèi)涵的自信。

教材分析及相關(guān)資料 1.樂曲分析 《少女的祈禱》鋼琴獨(dú)奏曲，變奏曲式。結(jié)構(gòu)圖式為：

附：關(guān)于賦格曲 賦

格曲是用復(fù)調(diào)手法寫作的一種獨(dú)立的音樂體裁，同時也是一種復(fù)調(diào)音樂式。它由拉丁文 fuga 的譯音而得名。fuga 的原意為逃逸、追逐、遁走，它形象地表明了賦格曲是由一個（有時為兩個或多個）音樂主題在不同聲部時隱時現(xiàn)、一再模仿、不斷變化重現(xiàn)這一基本的特點(diǎn)。賦格曲式通常包括三個部分： 呈示部：主題在不同聲部輪流出現(xiàn)，主題之間有間插段。展開部：主題在不同調(diào)性上作各種移位變形和展開。再現(xiàn)段：主題回到原調(diào)，音樂收束。賦格曲源于歐洲，在 17 － 18 世紀(jì)發(fā)展成熟和完善。德國作曲家巴赫（1685--1750）是歐洲復(fù)調(diào)音樂的代表人物。20 世紀(jì)中國作曲家借鑒了賦格曲式，將其應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

2.作曲家及創(chuàng)作情況簡介 苔克拉.芭達(dá)捷芙斯卡（1838----1861）波蘭女音樂家。（另有資料認(rèn)為她生于 1834 年。）關(guān)于這位女作曲家的介紹文字較少。僅知道她生于華沙，未上過音樂學(xué)院，主要靠自學(xué)成才。她的鋼琴彈得很好，興趣愛好廣泛。她的作品除 1856 年發(fā)表的《少女的祈禱》外，還有《小茅屋的回憶》、《甜蜜的夢》、《友誼的夢》等鋼琴曲，大都是短小精致而又通俗易解的小品，其中以《少女的祈禱》最為著名，是歐洲鋼琴文獻(xiàn)中通俗小品的代表作。此曲除鋼琴獨(dú)奏的形式外，也有人將它改編為四手聯(lián)彈或其他形式的器樂曲。由于它對演奏技巧的要求不太高，所以常為初學(xué)鋼琴的人或音樂愛好者所樂于彈奏。瞿小松，中國當(dāng)代作曲家。1952 年生于貴陽市。他的成長正值“文化大革命”時期。初中畢業(yè)便逢“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動，到黔東南苗族侗族自治州的山區(qū)務(wù)農(nóng)，歷時五年。在此期間深受大自然和民間藝術(shù)的熏陶。后開始自學(xué)音樂，并考人貴陽市京劇團(tuán)，任該團(tuán)樂隊小提琴演奏員。1978 年考人中央音樂學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1983 年畢業(yè)后留校任教。1989 年以訪問學(xué)者身份赴美國訪問、考察，活躍于國際樂壇?，F(xiàn)受聘于上海音樂學(xué)院，為該院作曲系教授。翟小松是我國改革開放新時期涌現(xiàn)出來的新一代作曲家的代表人物之一。其主要作品有：交響組曲《山與土風(fēng)》、小提琴與樂隊《山之女》、大提琴與樂隊《山歌》?；旌鲜覂?nèi)樂《 mongdong 》、打擊樂協(xié)奏曲、管樂協(xié)奏曲《神曲》、清唱劇《大劈棺》、歌劇《俄狄甫斯之死》、《命若琴弦》。室內(nèi)樂《寂》等，并為話劇《野人》、電影《青春祭》、《盜馬賦》等

配樂。曾于 1986 年和 1988 年兩次在北京舉行個人作品音樂會。他興趣愛好廣泛，還涉獵繪畫、攝影等藝術(shù)，舉辦過畫展和影展。《第一交響曲》作于 1986 年初，于同年 4 月在北京他第一次個人“交響作品音樂會”上首演。此作在總譜和節(jié)目單上寫有“獻(xiàn)給 1986 年我的朋友們”。這批朋友，以文學(xué)家、戲劇家、詩人、導(dǎo)演、畫家、攝影家、記者等身份，策劃并促成了瞿小松的個人作品音樂會。此外，這部交響曲是以表現(xiàn)“一代熱血青年為理想和使命拼搏奮斗”為主題，這正是這批朋友成長道路和奮斗精神的寫照。這批在中華人民共和國成立后不久出生的人，大都與他有相似的經(jīng)歷：“文革”時期中斷學(xué)業(yè)，上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村。工廠和基層參加勞動，接受工人和貧下中農(nóng)的再教育，改造思想，經(jīng)受艱苦環(huán)境的磨煉。改革開放的社會環(huán)境，為他們提供了求學(xué)、成長和施展才干的條件，使他們迅速成為各行各業(yè)的有用之材，共同為社會的發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這一具有時代特征的主題，是通過生動的音樂材料和豐富的表現(xiàn)手段體現(xiàn)出來的。在聽賞音樂時，可以引導(dǎo)學(xué)生以作品的題辭為線索，結(jié)合作曲家的經(jīng)歷和創(chuàng)作背景展開聯(lián)想，從昂揚(yáng)、奮進(jìn)的音樂基調(diào)中感受這部作品的精神內(nèi)涵。這部交響曲未采用傳統(tǒng)交響曲的四樂章套曲形式，而由兩個前后呼應(yīng)、互補(bǔ)的樂章組成。第一樂章為廣板（屬慢板范疇），變體奏鳴曲式；第二樂章為快板，大型賦格曲式。兩個樂章在演奏時間上大體平衡，均為 11 － 12 分鐘。3.簡介音樂是什么 音樂是憑借聲波振動而存在，在時間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)。它必須通過演唱或演奏這個表演的中間環(huán)節(jié)，才能使聽眾感受到音樂的情感與意境，從而產(chǎn)生藝術(shù)效果，達(dá)到審美的目的。所以，人們常常稱音樂為表演的藝術(shù)。

培 養(yǎng) 音 樂 的 耳 朵

湖南文藝出版社—普高音樂鑒賞上冊第一單元第二課

教學(xué)目標(biāo)

一．在教師的引導(dǎo)下感知交響組曲《山林之歌》的第一樂章《山林的呼喚》的意境之美。能區(qū)分雙簧管與長笛的音色。

二．通過對比使學(xué)生能自主了解到音樂的速度，音色，強(qiáng)弱等性質(zhì)及表現(xiàn)形式的不同給人們帶來的不同感受。

三．培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣和簡單的分析音樂的能力。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

學(xué)生自主理解音樂

課時

真仔細(xì)地聆聽。

1一課時 教學(xué)設(shè)備 多媒體設(shè)備 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入 課件：繁體字“聽” 師：引導(dǎo)學(xué)生“聽”是用耳朵與“心”來完成的。在欣賞音樂時要認(rèn)二．新授內(nèi)容 ．欣賞交響組曲《山林之歌》的第一樂章《山林的呼喚》

課件：馬思聰肖像圖片及簡介——（1912—1987）作曲家，小提琴家，音樂教育家。廣

東海豐人。青少年時代曾兩度留學(xué)法國，學(xué)習(xí)小提琴演

奏及作曲。新中國成立后，曾任中央音樂學(xué)院首任院長，中國音樂家協(xié)會副主席等職。他不僅是中國第一代小提

琴家，中國小提琴演奏藝術(shù)與教學(xué)的拓荒者，而且是一

位成就卓著的作曲家。其主要作品還有：小提琴曲《第 一回旋曲》，交鄉(xiāng)曲《第一交鄉(xiāng)曲》，舞劇音樂《晚霞》，歌劇《熱碧亞》等等。

創(chuàng)作背景及作品介紹——馬思聰于20世紀(jì)三四十年代曾在云、貴、川和粵北山區(qū)居

住過，南方山林的自然景色及山民的生活給他留下了深

聆聽時注意辨別感

刻的印象。這部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲 調(diào)的音樂愛好者的來信后，受到觸發(fā)而動筆寫作的。師：在樂曲中分別出現(xiàn)雙簧管、長笛奏出的“山歌風(fēng)”主題請同學(xué)們受這兩種樂器的音色。課件：雙簧管、長笛的簡介及表現(xiàn)音色的小樂段 師：邊講解邊聽，引導(dǎo)學(xué)生按標(biāo)題、結(jié)構(gòu)去欣賞理解《山林的呼喚》。課件： 《山林的呼喚》結(jié)構(gòu)、音頻： 呈示(a)中部(b)

閱歷都不一樣，再現(xiàn)(a1 主題 “山歌風(fēng)”主題 a：(雙簧管獨(dú)奏)生：說出感受 師：引導(dǎo)總結(jié)，不要給出固定答案讓學(xué)生自己發(fā)揮，因?yàn)楦魅说闹R、所以音樂給每個人的感受都不盡相同。（后亦如此）

2．把《山林的呼喚》的速度加快，讓學(xué)生體驗(yàn)同旋律異速度時樂曲給自己的感受。課件：加速后的《山林的呼喚》

師：引導(dǎo)

4欣賞。

生：對比后說出感受 ．引導(dǎo)學(xué)生欣賞《在中亞西亞草原上》突出樂曲中強(qiáng)、弱部位。課件：介紹作品、音頻 生：談感受 ．把《在中亞西亞草原上》的弱起部位強(qiáng)，強(qiáng)部位做弱。讓學(xué)生對比課件：改變強(qiáng)、弱后的《在中亞西亞草原上》音頻 師：引導(dǎo)學(xué)生談感受 ．速度、強(qiáng)弱的對比之后再讓學(xué)生從音色上區(qū)別分析體驗(yàn)音樂

分別欣賞薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》，分別說出感受最后給出標(biāo)題（亦可作其他處 理）

課件：薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》音頻

三．學(xué)生自主活動

分別給學(xué)生欣賞幾段不同的樂曲，要求學(xué)生從樂曲的速度、音色、強(qiáng)弱、整體感覺等方 面談?wù)剬非睦斫獠⒔o樂曲起個自己認(rèn)為合適的標(biāo)題。

學(xué)生談完后教師可給出原標(biāo)題，簡單介紹該樂曲。

課件：音頻——a．鳥舍

b．月光曲

c．大進(jìn)行曲

視頻——野蜂飛舞

四．總結(jié)

音樂是見仁見智的物件，她沒有具體的形象，每個人的知識、閱歷不同所感受的形象、意境就不一樣。欣賞音樂重在聆聽。聆聽的同時從各個不同角度去分析理解她，例如；音色、速度、強(qiáng)弱、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、旋律整體感覺等等諸多方面。

我們要養(yǎng)成一個用“心”去聽的習(xí)慣！常做常新！

1812年序曲

作者簡介：柴科夫斯基，俄國作曲家。在音樂創(chuàng)作的各個領(lǐng)域留下了許多傳世之作。主要作 品有第四、第五、第六(悲愴)交響曲，歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《黑桃皇后》，舞劇《天 鵝湖》、《胡桃夾子》《睡美人》，鋼琴協(xié)奏曲，小提琴協(xié)奏曲，管弦樂幻想序曲《羅密歐與朱 麗葉》、《1812年序曲》、《意大利隨想曲》，鋼琴組曲等。

創(chuàng)作背景：1880年柴科夫斯基應(yīng)邀以“救主基督大教堂落成”為題，為莫斯科藝術(shù)及工 業(yè)博覽會寫一首樂曲。由于坐落在莫斯科的這座大教堂曾毀于1812年俄法戰(zhàn)爭，作曲家便 確定以這場戰(zhàn)爭為主題創(chuàng)作一篇恢弘的交響樂章。

俄法戰(zhàn)爭簡介：1812年，法國皇帝拿破侖一世調(diào)集六十萬大軍入侵俄國，以迅雷不及掩耳 之勢進(jìn)逼莫斯科。俄軍統(tǒng)帥庫圖佐夫?qū)嵭袌员谇逡暗膽?zhàn)略，主動放棄并燒毀了莫斯科城。法 國在嚴(yán)寒中得不到任何衣物和食品，不少法軍凍餓而死，士氣低落，拿破侖被迫棄城西撤。俄國乘勢反攻。在俄羅斯軍民旋風(fēng)般的強(qiáng)大攻勢面前，法軍徹底潰敗。六十萬大軍最后逃回 本國的只剩下不到兩人，就連拿破侖本人也僅帶了貼身護(hù)衛(wèi)繞道德國才得以轉(zhuǎn)回法國。從此，不可一世的拿破侖法蘭西第一帝國元?dú)獯髠?/p>

器的室內(nèi)樂組曲。

1886年圣桑到布拉格和維也納進(jìn)行旅行演出時，曾在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎一位好友的請求，寫了這部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。在《動物狂歡節(jié)》中，作者以生動的手法，描寫動物們在熱鬧的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。整部組曲由十四曲組成：1.序奏及獅王的行進(jìn)；2.公雞和母雞；3.野馬；4.烏龜；5.大象；6.袋鼠，7.水族館；8.長耳人；9.林中杜鵑；10.大鳥籠；11.“鋼琴家”；12.化石；13.天鵝；14.終曲。其中只有大提琴獨(dú)奏《天鵝》一章極為著名。