第一篇：Dinner“s ready A Let”s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 5 A let's talk

一、教材分析：

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)食物、餐具名稱(chēng)及就餐用語(yǔ)。本課時(shí)通過(guò)一個(gè)情景會(huì)話(huà)，教給學(xué)生如何點(diǎn)餐、如何詢(xún)問(wèn)他人想吃什么食物的表達(dá)方法。本課的目標(biāo)語(yǔ)句是What would you like? I?d like some…,please.二、學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)第五單元和下冊(cè)第四單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物、水果、飲料的單詞和用餐時(shí)的一些基本用語(yǔ)，而本單元第一課時(shí)又學(xué)習(xí)了一些中餐食品的單詞。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)“What would you like? I?d like some…,please.”句式，學(xué)生能在創(chuàng)設(shè)的情景中準(zhǔn)確流利地提問(wèn)別人喜歡的食物，同時(shí)回答對(duì)方提出的問(wèn)題，對(duì)于后進(jìn)生能夠朗讀出對(duì)話(huà)。

（二）情感態(tài)度目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)，在師生、生生的交流與合作中增進(jìn)彼此的情誼，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)相關(guān)用餐禮儀，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

（三）語(yǔ)用目標(biāo)：

80%學(xué)生能在生活化的語(yǔ)境中使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Let?s talk 中的對(duì)話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) What would you like for dinner ? I?d like some…please.”并能在生活中恰當(dāng)應(yīng)用。Everything's ready中everything的讀音

五、課前準(zhǔn)備：

hamburger, hot dogs, French fries，rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables等食物圖片和單詞卡片，課件，錄音機(jī)等

六、教學(xué)流程：

（一）Warm-up

T: Everything's ready.And I'm ready!Are you ready? Ok!Let's begin!1.Greetings：

T: Hello,boys and girls.How are you today?

T:Today I'll bring you some delicious food,fruit, and drink.T:Look at the screen, say the words as quickly as you can.Are you ready? Ss: Ready.T: Let?s go

2、Magic eyes:課件出示食物的圖片及其單詞，學(xué)生看圖后快速說(shuō)出單詞。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新授

3.Free talk.T: I like ….（課件出示圖片）What do you like?

S1:I like some fish and noodles.(問(wèn)2-3個(gè)學(xué)生）(If you did a good job, I’ll give you a nice food picture.)（提出評(píng)價(jià)方式）

T: Here you are.Ss: Thank you.T: Do you like …?

S2: No.Can I have some…,please?

T: Sure.Here you are.(鼓勵(lì)學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人的想法)

（二）Presentation and pratice 1.T: I like rice and vegetables.So I'd like some rice and vegetables for dinner.課件：I like rice and vegetables.I?d like（想要,想吃）some rice and vegetables.幫助學(xué)生理解含義，板書(shū)并教讀句子I'd like some....2.T: I?d like some rice and vegetables.What would you like?（引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)詞句的含義）

板書(shū)What would you like?并教讀。引導(dǎo)學(xué)生用I'd like some....（強(qiáng)調(diào)would發(fā)音，示范 would you的連讀）

課件出示 Get to know :What would you like? 你想要/想吃什么？

What do you like? 你喜歡什么？(同過(guò)對(duì)比讓學(xué)生加深印象)

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在理解了I?d like some rice and vegetables.意思的基礎(chǔ)上借助板書(shū)，可以更好地理解What would you like?的含義并很自然的學(xué)會(huì)運(yùn)用。對(duì)比教學(xué)What would you like? 和What do you like?能幫助學(xué)生更好的運(yùn)用兩個(gè)句子

3.由師生問(wèn)答交流，開(kāi)始轉(zhuǎn)向?qū)W生間的交流

4.T: Well done!Boys and girls, Here?s a menu.Can you order dishes?（CAI呈現(xiàn) a menu and the question）Now,Let?s go to Mike?s family and see how to order dishes.【設(shè)計(jì)意圖】：承接討論，創(chuàng)設(shè)老師想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒓由站蹠?huì)情景，為導(dǎo)入對(duì)話(huà)做鋪墊，討論學(xué)生喜歡的食物后，引出本節(jié)課任務(wù)：在餐館你知道如何為家人或朋友點(diǎn)餐？讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用。

T: This is Mike and his parents.We can see they are so happy from the pictures.What are they talking about?

5、通過(guò)課件配樂(lè)展示Mike幸福的一家，讓學(xué)生感受文本是Mike一家的日常對(duì)話(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，引入課文的學(xué)習(xí)。通過(guò)問(wèn)題的解答層層遞進(jìn)加深學(xué)生對(duì)于對(duì)話(huà)文本的理解,幫助學(xué)生更好的了解和掌握文本，扎實(shí)的處理文本

Step

1、感知文本，學(xué)習(xí)新知。

T: What are they talking about? T and Ss share the video

Who can answer? animals ,colours ,dinner? S1: Dinner.T Show a card of “Dinner”.Read several times.Yeah!It?s 6:30

(課件解釋dinner)

Mike and his parents are going to have their dinner time.Then T writes the sentence on the board.教師領(lǐng)讀句子What's for dinner?

Step

2、問(wèn)答練習(xí)掌握文本

T: Here are two questions.watch again then circle the answers.課件出示問(wèn)題:

1）What does dad ask Mike?

2）What would Mike like for dinner?

Ss watch the video then answer the two questions.T: Go on watching the video of picture 3

課件出示問(wèn)題

1）What does dad ask mom?

2）What would mom like for dinner? T: Do you have any questions？

T: Ok, let?s read and imitate.Pay attention to your pronunciation and intonation

Step

3、Listen and repeat.（教師適時(shí)教讀學(xué)生讀不出的句子）Step

4、Read by yourself,please

Step

5、T:Watch the video again and complete the dialogue.（課件）Mike: Mum, I’m hungry.________________ Mum: What would you like? Mike: _____________________________ please.Mum: ____________________________ Dad: Some fish and vegetables, please.Mum: ___________ Dad&Mike: Thanks!

6、Group work: Role-play reading.(獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀合作團(tuán)隊(duì))

【設(shè)計(jì)意圖】 整體輸入課文，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看錄像能使學(xué)生集中注意力；挖空文本，有助于學(xué)生對(duì)課文的鞏固，讓學(xué)生分角色朗讀課文，又一次熟悉對(duì)話(huà)內(nèi)容，并能夠同伴互助。7.Let?s survey

T:Look at the form.(用食物投影展示小組的調(diào)查表)。They are healthy diet.Boys and girls, In daily life ,we should eat fats,oils and sweets le ss.eat vegetables,fruits,more.(課件出示合理膳食金字塔)T: Have a healthy diet, then you will be healthy.（三）Extension

1.T:Well done,Boys and girls.Now look at the screen。It?s about 12.Jone is hungry。I‘m hungry，too.We can go to a reastarant.Here is a menu.Can you order dishes？

（出示課件）四人一小組，一人為服務(wù)員，其他三人為顧客，編一個(gè)對(duì)話(huà)，以下資料僅供參考，鼓勵(lì)大家自由發(fā)揮。

W: Can I help you?（教師扮服務(wù)員詢(xún)問(wèn)顧客喜歡的食物并記錄）A: Yes.W: What would you like? A: I?d like some….W: OK.What would you like? B: I?d like some….W: Here you are.A&B: Thank you.T:This group, you are volunteer,please…(為接下來(lái)的活動(dòng)分組并選出組長(zhǎng))

T: Arrange the work of the leaders: Ask and record Ss: Order dishes in group.【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)近似真實(shí)的生活化的情景，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到學(xué)以致用；小組活動(dòng)的形式也有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.德育教育：“Clear your plate”，start from me.（光盤(pán)行動(dòng)，從我做起）

（四）Homework: 1)、Listen and repeat the dialogue，2)、Try to order dishes for your family.【設(shè)計(jì)意圖】：首尾呼應(yīng)完成任務(wù)。將課上所學(xué)與課后的作業(yè)鞏固相聯(lián)系，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)其交際功能。

Boys and girls, you all did a good job.You?re so great!Bye！

第二篇：UNIT 2 WHAT‘S FOR DINNER教學(xué)設(shè)計(jì)

m 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：unit 2 let’s learn 教學(xué)目標(biāo)：

?能正確朗讀句子i like?.i don’t like?.2.language skill：

能正確理解、并朗讀句子。

?拓展目標(biāo)：能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，簡(jiǎn)單表達(dá)自己的飲食喜好。在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的愉悅。4.learning strategies： ?學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)；

?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能從中提取相關(guān)的信息； 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單連貫的表述。教學(xué)過(guò)程

老師使用課件的內(nèi)容，呈現(xiàn)本課的新句型i like?.i don’t like?.陳述自己飲食上的喜好。老師邊說(shuō)邊在i like?/ i don’t like?的下面貼上圖片。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新句型：i like?.i don’t like?。

老師帶領(lǐng)學(xué)生看圖表說(shuō)句子，機(jī)械性操練。

運(yùn)用p13的圖表，聽(tīng)老師說(shuō)句子，小組比賽找出老師所說(shuō)的圖片，看誰(shuí)又快有準(zhǔn)。3.development 老師給個(gè)別幅圖（圖中有一樣食物，下面用“√”或“x”表示喜不喜歡），讓學(xué)生根據(jù)圖意用英語(yǔ)句子進(jìn)行概括描述

學(xué)生打開(kāi)課本，在老師帶領(lǐng)下，正確地朗讀句子。跟讀句子。

鞏固所學(xué)知識(shí)，模仿課文句子，說(shuō)一說(shuō)自己的飲食上的喜好。聽(tīng)讀p12.p13

教學(xué)反思：

使學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習(xí)英語(yǔ)

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：let’s learn and let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)句型：i like?

學(xué)習(xí)掌握新句型：i don’t like? 2．language skills 能聽(tīng)懂對(duì)食物好惡的表達(dá)，能說(shuō)出自己喜歡或不喜歡的食物 能理解和認(rèn)讀let’s learn部分的內(nèi)容 三．教學(xué)重點(diǎn)

i like?/i don’t like? 四．教學(xué)難點(diǎn)

bread和sausage發(fā)音

i like?中正確使用名詞復(fù)數(shù) 五．教學(xué)過(guò)程

a．看動(dòng)畫(huà)，理解let’s learn部分的內(nèi)容 b．學(xué)生跟讀句子 3.drills a．學(xué)生玩let’s play中的游戲，老師先跟一位同學(xué)示范，并講解游戲規(guī)則，并滲透使用簡(jiǎn)單的游戲用語(yǔ)：that’s right.no, your turn.4.summary 畫(huà)出自己喜歡和不喜歡的東西，在圖下寫(xiě)上i like?/i don’t like?

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

?能正確朗讀小詩(shī)。2.language skill：

?基本目標(biāo)：能正確理解、并朗讀小詩(shī)。

?拓展目標(biāo)：能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，進(jìn)行有意義的語(yǔ)言表達(dá)。在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的愉悅。4.learning strategies： ?學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)；

?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能從中提取相關(guān)的信息； 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述及交流。復(fù)習(xí)歌曲

老師出示多幅食物的圖片，學(xué)生記憶一分鐘后說(shuō)出圖里的內(nèi)容。

承接活動(dòng)2，老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用let’s learn的句式說(shuō)一說(shuō)自己飲食上的喜好。

老師用準(zhǔn)備好的食物，示范用句子詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡這些食物，并和學(xué)生一起分享，整體展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。do you like?？yes, i do.i do, too.one for me and one for you.并板書(shū)句子在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子。

老師分別出示香蕉、曲奇餅和雪糕的圖片，學(xué)生根據(jù)單詞操練do you like?？yes, i do.i do, too.one for me and one for you.先全班操練，然后同位操練，再用擊鼓傳花的游戲，讓中簽的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)。

學(xué)生打開(kāi)課本，在老師和課件的帶領(lǐng)下，正確地朗讀句子。iii.development 1）再次朗讀小詩(shī)，小組討論還可以有什么不的小詩(shī)的表現(xiàn)方式。

2）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用討論得到的單詞，套用新學(xué)小詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，改編小詩(shī)。

1、聽(tīng)錄音，跟讀小詩(shī)；

2、讀改編的小詩(shī)給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在英語(yǔ)本上簽名。教學(xué)反思：小詩(shī)易于朗讀，學(xué)生能比較好地掌握小詩(shī)。

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

詞匯：復(fù)習(xí)和鞏固食物單詞

句型：理解和運(yùn)用句型do you like?及其肯定和否定的回答 2.語(yǔ)言技能目標(biāo) 能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物

能用i like?和 i don’t like?進(jìn)行表達(dá) 3.情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)使用英語(yǔ)提高學(xué)生的自信心 教學(xué)過(guò)程： a.greeting 2.presentation a.用小組競(jìng)賽形式復(fù)習(xí)和鞏固食物的單詞，并且滲透i like?和i don’t like?的句型進(jìn)行操練, 同時(shí)進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)

d.老師檢查部分同學(xué)的調(diào)查情況。通過(guò)詢(xún)問(wèn)被調(diào)查同學(xué)do you like?來(lái)檢查采訪者的記錄是否正確 3.小結(jié) 4.作業(yè)

聽(tīng)讀14、15、16頁(yè)并家長(zhǎng)簽名

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：let’s sing 教學(xué)目標(biāo)： 1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

能理解和唱出歌曲： i enjoy my meal 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握三餐的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~breakfast的發(fā)音；學(xué)唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

sing a song: i like noodles, i like tea.比一比：誰(shuí)說(shuō)的食物單詞多 2.presentation a．呈現(xiàn)一份早餐、一份午餐、一份晚餐的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出食物的名稱(chēng) b．介紹三餐的英文，并在圖片旁邊貼上三餐的單詞，帶讀單詞

d．帶讀：meals and i enjoy my meals.問(wèn)學(xué)生：do you enjoy your meals? e．看金太陽(yáng)軟件，學(xué)唱歌曲 3.development 教師引導(dǎo)學(xué)生決定哪種食物是哪一餐常吃的，將圖片貼到相應(yīng)的三餐單詞下面，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，4.小結(jié) 5.作業(yè)

唱i enjoy my meal 給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)簽名 第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：let’s talk 教學(xué)目標(biāo)：

一、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 2.能理解和運(yùn)用句型：---i don’t like...二、語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能理解對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)表演let’s talk 3.根據(jù)自己的喜好說(shuō)yeah/great!i like...和oh，i don’t like...4.能正確使用i’m hungry.三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.理解和表演對(duì)話(huà)

四、教學(xué)過(guò)程：

1）sing a song: i enjoy my meals.7.presentation 3）分成三部分播放金太陽(yáng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生分角色操練和表演。特別注意引導(dǎo)學(xué)生用聲音和表情等表達(dá)喜好。

4）再次看金太陽(yáng)軟件，學(xué)生跟讀。5）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà) 8.development 1）補(bǔ)充課文對(duì)話(huà) 2）改編課文

3）完成活動(dòng)手冊(cè)p7 9.小結(jié) 10.作業(yè)

問(wèn)問(wèn)父母明天吃什么？填寫(xiě)下表

第七課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容: story time 二．教學(xué)目標(biāo)： 1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1）詞匯：復(fù)習(xí)本單元食品詞匯 2）能理解、說(shuō)句型i’m full 2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

能理解故事并基本能表演故事 3.情感態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 三．教學(xué)重點(diǎn) 故事的理解和表演 四．教學(xué)難點(diǎn)

理解和學(xué)說(shuō)i said i’ll get you.五．教學(xué)策略

用夸張的動(dòng)作和表情激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)故事的理解和記憶。六．教學(xué)過(guò)程 1.revision 1）復(fù)習(xí)本單元單詞 2）完成活動(dòng)手冊(cè)p9 指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)出圖1和圖2中的食物。讓學(xué)生說(shuō)出圖2少了的食物。用i like?句型進(jìn)行描述 2.presentation 1）介紹課文人物背景

2）看金太陽(yáng)軟件，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟故事的意思 4）open the book and repeat again 5）role play 3.development 1)完成活動(dòng)手冊(cè)p10 2)完成bobby’s trunk內(nèi)容

學(xué)生自己讀單詞，不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)和老師

說(shuō)出自己喜歡或不喜歡，并詢(xún)問(wèn)同桌：do you like?? 及其回答 評(píng)價(jià)自己在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 1）聽(tīng)讀故事兩邊，家長(zhǎng)簽名 2）抄p20單詞和句子 教學(xué)反思：

學(xué)生能理解故事，但是對(duì)于故事表演不是太熟練，還需加強(qiáng)練習(xí)。

第三篇：We have a big family dinner教學(xué)設(shè)計(jì)

We have a big family dinner.教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)Module7 Unit1 We have a big family dinner.二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在過(guò)春節(jié)時(shí)用學(xué)到的句子互相問(wèn)候及介紹自己怎樣過(guò)春節(jié)，在春節(jié)中吃什么，玩什么。Happy New Year!At Spring Festival, we have … 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)和別人交流節(jié)日盛況。

情感目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對(duì)話(huà)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感及與人相處的能力

三、教學(xué)重難點(diǎn)：At Spring Festival, we have …

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音磁帶，單詞圖片及相關(guān)實(shí)物

五、教學(xué)方法：

1、興趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

2、圖片練習(xí)單詞，讓知識(shí)直觀形象地展示在學(xué)生面前，配合實(shí)物，效果更明顯。

3、小組合作，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中，由被動(dòng)變主動(dòng)。

4、游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，寓教于樂(lè)，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm-up：Say a chant.（教師和學(xué)生一塊說(shuō)唱并伴有動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。）小組評(píng)價(jià)。

2、New Words

T: Let’s play a game，OK? Look at the pictures.Read it please.（學(xué)生齊讀，分行讀）Now close your eyes.Please open your eyes.What’s missing? Very good!Follow me, please.Peanuts.（男生、女生分讀，齊讀）Please close your eyes.Now open.What’s

showing up? Great!Follow me.Family.（男生、女生分讀，one by one）同樣的方式多練習(xí)幾組單詞，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)新單詞。出示單詞幻燈片，進(jìn)行直觀記憶。采取小組讀，單個(gè)讀，分行讀，男、女讀，開(kāi)火車(chē)讀，全體讀等多種多樣的方式，讓學(xué)生讀會(huì)，牢固地掌握。及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)。

3、Sentences:

我出示實(shí)物，拿蘋(píng)果，說(shuō)句子，讓學(xué)生跟讀。At Spring Festival, we have apples.Yes?（板書(shū)句子）我再拿花生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。At Spring Festival, we have peanuts.我接著拿橘子，點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)句子，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我再拿別的東西：梨、糖果等，讓學(xué)生說(shuō)出句子，并在此過(guò)程中糾正學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題。盡量讓每個(gè)小組的成員都能參與進(jìn)來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組評(píng)價(jià)，形成競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的畫(huà)面。

小組內(nèi)兩人一組練習(xí)說(shuō)句子。

分小組上臺(tái)展示，教師及時(shí)掌握學(xué)生情況，及時(shí)糾正出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)優(yōu)秀小組。

4、Text.師放CD-room。播放課文錄音，呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀課文句子。

在了解課文的基礎(chǔ)上再讀句子，要求學(xué)生注意語(yǔ)氣、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

全體學(xué)生分角色朗讀課文。

小組內(nèi)分角色朗讀，充分掌握課文句子。學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流。

5、Activity 3.學(xué)生利用活動(dòng)3的圖片進(jìn)行練習(xí)，鞏固課文重點(diǎn)句子。教師及時(shí)給小組評(píng)價(jià)，看哪一組練習(xí)的認(rèn)真。

6、Game: Magic box.我利用幻燈片設(shè)計(jì)了一個(gè)“魔力寶盒”的游戲。學(xué)生任選一個(gè)字母，看一看，寶盒給同學(xué)們準(zhǔn)備了什么樣的禮物過(guò)節(jié)。比一比，誰(shuí)的手氣好。點(diǎn)擊寶盒的字母后，你將得到一份禮物，而且要用本課的句子At Spring Festival, we have…把你得到的禮物介紹給大家，讓大家分享你的快樂(lè)。說(shuō)得好的同學(xué)可以給小組加分。老師及時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。

7、Activitybook.Do exercises.8、Sum-up.Everybody is the best.給優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)品。

9、Homework.課后，收集有關(guān)其他節(jié)日的圖畫(huà)或照片，了解風(fēng)俗習(xí)慣，介紹給同學(xué)聽(tīng)。

Goodbye.七、課后反思：

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥性谂d趣的引導(dǎo)下才能輕松快樂(lè)的學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我始終圍繞激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力。單詞教學(xué)中，我采用了多種形式的讀，而不是單純乏味的學(xué)習(xí)，多樣的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了小組之間的良好競(jìng)爭(zhēng)；句型教學(xué)中，我利用實(shí)物練習(xí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加上適時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)小組自主練習(xí)，學(xué)會(huì)句型。最后利用游戲鞏固和提高學(xué)生的運(yùn)用能力。學(xué)生從魔力寶盒中任選一個(gè)字母，獲得一個(gè)圖片，用學(xué)到的句子表達(dá)出來(lái)，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)。我通過(guò)這三個(gè)大活動(dòng)的設(shè)計(jì)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在課堂中積極、主動(dòng)、快樂(lè)，使我們的英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)了活力，學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力大大提高。但有些學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)句子說(shuō)得還不是很熟練，有待教師和學(xué)生再繼續(xù)鞏固練習(xí)，達(dá)到熟能生巧。

第四篇：We have a big family dinner教學(xué)設(shè)計(jì)

We have a big family dinner教學(xué)設(shè)計(jì)

Module 10 Festival

Unit1 We have a big family dinner教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)分析：

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

二、教材分析：

本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第七模塊第一單元，本節(jié)課的主要內(nèi)容是向外國(guó)朋友介紹中國(guó)最盛大的節(jié)日——春節(jié)。讓他們了解中國(guó)人在過(guò)春節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句型At Spring Festival, we have-----.來(lái)介紹我們的風(fēng)俗。借助“任務(wù)型”教學(xué)我采用歌曲導(dǎo)入，活動(dòng)激趣，游戲鞏固等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到成就感和榮譽(yù)感，從而樹(shù)立信心，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

三、教學(xué)策略分析：

為了突破本課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝、模仿力強(qiáng)的特別，我采用任務(wù)型教學(xué)，以活動(dòng)、合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、游戲感悟等多種方法并用的方式來(lái)組織教學(xué)。改變了傳統(tǒng)的老師教授—學(xué)生接受的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

四、教學(xué)目標(biāo)：

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)——

1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：for ,about, Spring Festival, Chinese, New Year, peanuts, sweets.2、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)句子：At Spring Festival, we have a big family dinner.We have peanuts and sweets.Happy New Year!

能力目標(biāo)——

使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)表達(dá)新年問(wèn)候以及描述春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

情感目標(biāo)——

1、讓了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口積極參與交流。

3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——

1、單詞：for ,about, Spring Festival, Chinese, New Year, peanuts, sweets.2、句型At Spring Festival, we have------.的運(yùn)用。

At Spring Festival We have a big family dinner.We have peanuts and sweets.We say，Happy New Year!

教學(xué)難點(diǎn)——

靈活運(yùn)用本課所學(xué)句型表達(dá)新年問(wèn)候以及描述春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、單詞卡片、各種食物，水果

七、教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warming up.1.Sing a song.Good morning.2.Greetings.3.Chant together.（設(shè)計(jì)意圖：歌曲Good morning,讓學(xué)生們都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)。自編的chant復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的食物的單詞，同時(shí)也復(fù)習(xí)了句型I like---為新授課打下了基礎(chǔ)。）

Step2 Presentation

單詞呈現(xiàn)

1.課件呈現(xiàn)全家人在一起吃晚餐的圖片。

T: What are they doing？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出have dinner, have a family dinner, have a big family dinner.由易到難，自然過(guò)渡。）

2.T: When do we have a big family dinner？

（設(shè)計(jì)意圖：引出今天的主題Spring Festival。同時(shí)也引出了今天的課題。板書(shū)課題并教讀。）

3.T: Today we will learn Module7 Unit 1.It‘‘s about Spring Festival.(show new word‘‘a(chǎn)bout‘‘)

4.T: What is Spring Festival？It‘‘s Chinese New Year.(show new words‘‘Chinese, New Year‘‘)

5.T: At Spring Festival, we have peanuts and sweets.(show new words‘‘peanuts sweets‘‘)

6.T: Is it Spring Festival now?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回答No.幻燈片出示It is not Spring Festival now.難點(diǎn)滲透，便于學(xué)生理解課文。)

7.Show the word cards, learn the new words.(設(shè)計(jì)意圖：用各種方法學(xué)習(xí)新單詞，跟讀，大、小聲讀單詞、看口型猜單詞、show up the word, what is missing,等多種方法，符合小學(xué)生好動(dòng)，好勝的心理。)

句型呈現(xiàn)

1.T: What do we say at Spring Festival？

Ss: Happy New Year!

2.Sing a song.Happy New Year!課件呈現(xiàn)Flash動(dòng)畫(huà)Happy New Year!學(xué)生拍手跟唱。

(設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生用中文唱一遍，然后跟著課件用英文唱一遍，學(xué)生自己理解了歌曲的意思。在歡快的歌聲中，活躍了課堂氣氛。)

3.T: At Spring Festival，we have a big family dinner, we have many food.What do we have?

(板書(shū)句子：At Spring Festival, we have peanuts and sweets.)

T: At Spring Festival，What else do we have?

課件呈現(xiàn)食物的圖片，讓學(xué)生用句子At Spring Festival, we have-----.來(lái)練習(xí)句子。

4.Play a game.師拿食物的單詞卡片閃動(dòng)，學(xué)生搶答，誰(shuí)先說(shuō)出單詞，就把卡片給誰(shuí)，卡片發(fā)完后，讓拿到卡片的學(xué)生迅速把卡片藏好，兩組互猜單詞，要用上句子：At Spring Festival, we have-----.看哪一組先猜完，哪一組獲勝。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是三年級(jí)學(xué)生很喜歡的活動(dòng)之一，在這個(gè)游戲中，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、效果會(huì)比單純的練習(xí)說(shuō)句子會(huì)好很多。）

5.T act a foreigner, and let the students introduce the Spring Festival.(設(shè)計(jì)意圖: 給學(xué)生提供了真實(shí)的場(chǎng)景，讓知識(shí)在運(yùn)用中得到實(shí)踐檢驗(yàn)。)5.Chant together.Spring Festival，Spring Festival.We like Spring Festival.At Spring Festival, we have apples, pears, oranges and bananas.Spring Festival，Spring Festival.We like Spring Festival.At Spring Festival, we have peanuts, sweets, fish and rice.（設(shè)計(jì)意圖：自編chant,；練習(xí)重點(diǎn)句型。Chant節(jié)奏明快，簡(jiǎn)單明了，是學(xué)生非常喜歡一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種最佳手段。）

Step 3 Learn the Text.1.Listen to the tape and point the pictures.2.Listen to the tape and answer the question.What is Spring Festival?

What do we do at Spring Festival?

（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析閱讀能力。）

3.Listen to the tape and try to repeat, then answer the questions.Step 4 Consolidation.Play a game.Lucky letters.幸運(yùn)字母游戲：課件呈現(xiàn)學(xué)過(guò)的字母A，B, C, D, E，F(xiàn)，G，H，I，J，K。點(diǎn)擊每個(gè)字母后，都會(huì)出現(xiàn)一種水果或者食物圖片，學(xué)生可以任意選擇一個(gè)字母，然后用今天學(xué)的句型At Spring Festival, we have-----.來(lái)說(shuō)出圖片上的食物，那么他就會(huì)得到一份小禮物?？纯凑l(shuí)是最幸運(yùn)的人。

(設(shè)計(jì)意圖:用一個(gè)小游戲強(qiáng)化鞏固所學(xué)的重點(diǎn)句型，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

五、Summary.在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了單詞for ,about, Spring Festival, Chinese, New Year, peanuts, sweets.如何表達(dá)新年問(wèn)候：Happy New Year!

我們?cè)诖汗?jié)做什么：We have a big family dinner.我們?cè)诖汗?jié)吃什么：We have peanuts and sweets.六、Homework:

1、聽(tīng)錄音，讀課文三遍。

2、向爸爸媽媽介紹春節(jié)的風(fēng)俗。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Module 7 Festival

Unit1 We have a big family dinner.We have a big family dinner.At Spring Festival We have peanuts and sweets.We say，Happy New Year!

教學(xué)反思：

在教授“We have a big family dinner”這節(jié)課前我做了很多準(zhǔn)備工作，首先我在總體設(shè)計(jì)上遵循了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，注重了三維目標(biāo)的貫徹與實(shí)施，以“Spring Festival”話(huà)題為線(xiàn)索，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，收到了較好的教學(xué)效果?？v觀整節(jié)課，我覺(jué)得有幾點(diǎn)可取的地方：

第一，教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段多樣。我恰當(dāng)?shù)靥幚砹私虒W(xué)內(nèi)容，較合理地安排了教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂上我注意培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使教學(xué)在輕松、愉快、和諧的氣氛中逐層深入、環(huán)環(huán)相扣。

第二，活動(dòng)內(nèi)容貼近生活，形式多樣。課堂上我時(shí)刻以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，并運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言能力，同時(shí)體現(xiàn)了“學(xué)中用，用中學(xué)”的教學(xué)理念。我設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽、歌曲等吸引學(xué)生主動(dòng)參與，使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)，并鍛煉了交際能力。

第三，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備了大量食物的精美圖片，使學(xué)生在情境活動(dòng)中感受、認(rèn)知、運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

不足之處：

1、在教授spring festival一詞時(shí)，由于操練不夠透徹，學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞組的讀音還不是很準(zhǔn)確。

2、獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)價(jià)的范圍還不是很廣，應(yīng)該更關(guān)注那些接受能力稍慢的孩子，給予他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

3、前面內(nèi)容應(yīng)再緊湊一點(diǎn)，時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，導(dǎo)致后面的“幸運(yùn)字母”這個(gè)游戲時(shí)間太緊，孩子們剛玩的高興，老師就宣布游戲結(jié)束，孩子們有一點(diǎn)小小的失望。

第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 5 Dinner’s ready教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 5 Dinner’s ready教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析：

本課是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課時(shí)Part A.Let’s learn的內(nèi)容，本節(jié)課主要講食物類(lèi)的單詞以及相關(guān)句型，讓學(xué)生們把所學(xué)單詞應(yīng)用到日常生活中的交流，同時(shí)，單詞，短語(yǔ)和句型連接加強(qiáng)與鞏固，與生活息息相關(guān)，吸引學(xué)生們的注意力。三年級(jí)上學(xué)期他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)I‘d like some …的句型和與食物有關(guān)的單詞，所以有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教材內(nèi)容，我確定了以下的教學(xué)內(nèi)容： 1）單詞：beef，chicken，soup，noodles，vegetable 2）句型：What would you like? I’d like some vegetables.二、學(xué)情分析

1)小學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散

2)四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)水平和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持著濃厚的興趣，有了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

三、設(shè)計(jì)思想

本課是學(xué)習(xí)食物的名詞，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情景：我的餐廳推出了一份新菜單，并正在做促銷(xiāo)活動(dòng)。如果你能回答一個(gè)問(wèn)題就能得到一張代金券，最后用得到的代金券來(lái)我的餐廳購(gòu)買(mǎi)你想吃的食物。哪個(gè)小組買(mǎi)到的食物最多即為獲勝者。

四、教學(xué)目標(biāo)

1)知識(shí)目標(biāo)

A.了解日常生活中簡(jiǎn)單的食物類(lèi)的單詞

B.知道特殊疑問(wèn)句“What would you like?”的回答“I’d like...” 2)能力目標(biāo)

A.能正確拼讀單詞“beef，chicken，soup，noodles，vegetable”和句子“What would you like? I’d like some vegetables.”

B.掌握生活中常見(jiàn)的食物類(lèi)單詞

3）情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣，做一個(gè)光盤(pán)族。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1)重點(diǎn)

A.單詞：beef，chicken，soup，noodles，vegetable B.句型：what would you like? I’d like some vegetables,please.2)難點(diǎn)

A.單詞： vegetable的發(fā)音

B.句型：What would you like? 的發(fā)音和用法

六、教學(xué)策略和手段

為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作精神，本節(jié)課我將采用情景和懸念導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、三位一體教學(xué)法、chant教學(xué)法等讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

七、課前準(zhǔn)備 1）學(xué)生準(zhǔn)備：課前復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的食物單詞和句型。

2)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：提前將教室的桌子分成6大組，每組安排一個(gè)小組長(zhǎng)；教師提前穿上服務(wù)員的衣服和帽子。

3）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：我準(zhǔn)備了6頂服務(wù)員的帽子，每組準(zhǔn)備了一個(gè)餐盤(pán)、一套學(xué)過(guò)的食物的小卡片、一套新食物小卡片、一張新菜單大卡片、代金券，本課標(biāo)題、重點(diǎn)句子的KT 板。

八、教學(xué)過(guò)程 Step one Warm up

1、創(chuàng)設(shè)情境：Good morning!Ladies and gentlemen.My name is Sunny.Look!This is my restaurant.9出示餐廳圖片）Today my restaurant has a game.（出示橫幅）If you answer my question, you can get a voucher.（舉起一張代金卷幫助生理解）The more vouchers you get, the more food you can buy.2、Watch a flash and review old words.1)First, let’s watch a flash.Then tell the food you see.Ss: Bread./Rice./ Water./ Egg./ Milk./ Juice.（生說(shuō)出食物后師馬上舉起相應(yīng)的食物圖片貼在舊菜單中，貼的過(guò)程帶讀）2)復(fù)習(xí)句型I’d like some …

貼完所有圖片后，T做出口渴的樣子并說(shuō)I’d like some water.（說(shuō)的同時(shí)舉起句型卡片I’d like some water.）How about you? What would you like?（放慢速度，若生不會(huì)答，馬上舉起句型卡片I’d like some …,引導(dǎo)生開(kāi)口回答。）S1:I’d like some bread./ S2:…/ S3:…

（生回答的時(shí)候盡量將句型卡片放在他們面前，所有人回答完后將句型卡片貼在黑板上）

3、T指著Old menu里的食物說(shuō)：Our restaurant has all these food.But today we have some new food.Do you want to know? Now , listen and guess.Step Two Presentation

1、教學(xué)beef

1）形容牛肉，生猜→出示單詞和圖片，教學(xué)beef→分男女練讀→讀完后T在新菜單中板書(shū)beef，生跟著書(shū)空練習(xí)。

2）師問(wèn)：What would you like?（出示課件里的句型）

生答（引導(dǎo)生看著黑板上的句型卡片）：I’d like some beef.（答完后出示課件里的句子）

①師問(wèn)女答，師問(wèn)男答，問(wèn)完后將句型卡片貼在黑板上，跟隨音樂(lè)chant:would you ,would you ,would you like.②生組內(nèi)接龍

2、教學(xué)chicken 1）形容雞肉，生猜→出示單詞和圖片，教學(xué)chicken(強(qiáng)調(diào)ch的發(fā)音)→大小聲練讀→讀完后T在新菜單中板書(shū)chicken，生跟著書(shū)空練習(xí)。2）Ask and answer T: What would you like? G1：I’d like some chicken.What would you like? S2: I’d like some chicken….3、教學(xué)soup 1)閃圖→出示單詞和圖片，教學(xué)soup（強(qiáng)調(diào)ou的發(fā)音）→跟著節(jié)奏說(shuō)單詞

T:Let’s play a game.Fisrt,look at me.Soup,soup就是湯。（由慢到快）Can you?OK,follow me.Go!

生：Soup,soup就是湯。Soup,soup就是湯。Soup,soup就是湯。

師板書(shū)，生書(shū)空練習(xí)。

2）Ask and answer one group by one grouop T: What would you like? G1：I’d like some chicken.What would you like? G2: I’d like some chicken….4、教學(xué)noodles

1)師做吃面動(dòng)作→生說(shuō)出面條→出示單詞和圖片，教學(xué)noodles(強(qiáng)調(diào)oo的發(fā)音)→分組練讀→師板書(shū)，生書(shū)空

2）Ask and answer one by one T: What would you like? S1：I’d like some chicken.What would you like? S2: I’d like some chicken….5、教學(xué)vegetable

1）出示蔬菜圖→生說(shuō)出蔬菜→出示單詞和圖片，教學(xué)vegetable(強(qiáng)調(diào)ve的發(fā)音)→點(diǎn)人讀→師板書(shū)，生書(shū)空

2）Pairwork

S1: What would you like?

S2: I’d like some vegetables.Step Three Practice

1、Game One:閃圖復(fù)習(xí)單詞

T:Look!This is the new menu.Please look at the pictures carefully and say out the food.(生每說(shuō)出一種食物就將該食物圖片貼在菜單中)

2、Game Two：Let chant

1)師做示范：First,I chant and you listen.Beef ,beef.I’d like some beef.What would you like?(用手勢(shì)請(qǐng)第一組作答)

2）T:Now let’s chant group by group.(每組說(shuō)之前，出示相應(yīng)圖片)

3、Game Three:Role-play

1)T:You have some vouchers now.Do you want to buy some food?OK.Come to my restayrant.Take your vouchers and your plate.T:Hello!Can I help you?

S1:Yes,please.T: What would you like?

S1:I’d like some…

T:OK.Five yuan,please.Here you are.(將食物放進(jìn)學(xué)生的盤(pán)子里)

S1:Thank you!Bye!

2）與生對(duì)話(huà)兩次后，請(qǐng)生上來(lái)扮演服務(wù)員

T:I’m tired.（做出腰酸背痛的樣子）I want a waiter.Who can help me?

S2(給他戴上帽子)：Can I help you?

S3: Yes,please.S2: What would you like?

……

3)他們對(duì)話(huà)完看著還有很多人舉手，師說(shuō)：Wow ,so many Ss want to buy food.You can buy food in your group now.You are waiter one.You are waiter two…(從每組選一名Witer,并給他們戴上服務(wù)員的帽子)Take out your menu.You can buy food now.Step Four Consolidation

1、評(píng)價(jià)

2、情感教育：Don’t waste food.Clean your plate and start from us now.九、板書(shū)設(shè)計(jì)

十、教學(xué)反思

本課是第五單元的第一課時(shí)，學(xué)習(xí)與食物有關(guān)的單詞和句型，由于在三上已經(jīng)學(xué)過(guò)一些食物單詞和句型I’d like some…所以熱身環(huán)節(jié)我運(yùn)用視頻、圖片等復(fù)習(xí)了舊知，也為新知呈現(xiàn)做了鋪墊。學(xué)生在“買(mǎi)賣(mài)食物”的主情景中輕松學(xué)習(xí)了新單詞beef, chicken, soup, noodles, vegetables, 但仍存在很多不足之處;1)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)沒(méi)有聲情并茂，致使學(xué)生沒(méi)有完全理解，所以課的開(kāi)場(chǎng)有點(diǎn)冷，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)顯得氛圍不夠。2)復(fù)習(xí)舊單詞時(shí)都用同一種chant略顯枯燥。、3)在讓學(xué)生嘗試說(shuō)新句型What would you like? I’d like some… 時(shí)，教師的引導(dǎo)和示范不夠細(xì)致、不到位，讓學(xué)生略顯吃力，這也打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性。4)呈現(xiàn)西紅柿圖片來(lái)引出vegetable單詞欠妥。5)在整節(jié)課中，教師放手不夠，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的自主性。6)在教讀I’d like 時(shí)沒(méi)有適時(shí)讓學(xué)生了解它的全稱(chēng)I would like.7)組織教學(xué)能力欠缺，課堂語(yǔ)言難度對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)大，以至于學(xué)生聽(tīng)不懂。