第一篇：一年級勤洗手說課稿

《講衛(wèi)生勤洗手》說課稿

尊敬的各位老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學一 年級食育健康教育《講衛(wèi)生勤洗手》下面我將 從教材、教法、學法、教學活動 過程、四個方面來完成今天的說 課。

一、說教材

對于小學生來說，習慣的養(yǎng)成對于他們成長很重要。好的生活習慣會使 孩子的生活井然有序，充滿生氣、受 益終生；相反，則會使孩子的生活雜 亂無章，死氣沉沉，以至腐蝕他的心 靈和健康?！吨行W公共安全教育指 導綱要》明確要求：要教育小學生愛 清潔，講衛(wèi)生，注意保持個人和生活 場所的整潔衛(wèi)生，培養(yǎng)他們良好的生 活習慣.主要知識點：1知道洗手的重要性

2掌握洗手的正確方法

3教育學生養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣 主要能力點：培養(yǎng)學生在 生活中勤洗手的能力。知識目標：教會孩子正確的洗手方 法。能力目標：引導學生在生活中勤洗 手。

情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生 了解不勤洗手的嚴重后果，培養(yǎng)學生養(yǎng) 成清潔衛(wèi)生的好習慣。

重點、難點和關(guān)鍵

1、活動重點：學習正確的洗手方法

2、活動難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣 教具、學具準備課件、白板、臉盆、水、肥皂、毛巾 課時安排1課時

教學過程（體現(xiàn)問題化、結(jié)構(gòu)化、生活化）

二、說教法

在本次教學活動中，我通過提問法、啟發(fā)法，互動法等教學方法相結(jié)合，動靜 交替，使學生在做做、看看、想想、講講 等教學活動中，感受到獲得知識的成功和 快樂。

三、說學法

學生將采用觀察法、問答法、表演法 等學法，讓他們主動探索，積極有趣的完 成本節(jié)課的學習。

四、說教學活動過程

1、圖片導入 激發(fā)興趣

首先，我從圖片導入，讓學生根據(jù)圖片所示內(nèi)容編故事，激 發(fā)學生的學習興趣。然后讓學生看一看、想一想，啟發(fā)學生結(jié)合生活實際說一說“我們應該怎樣做”，鍛煉學生的口語表達力，培養(yǎng)學生解決問題的能力。用小手去做的事情請同學們邊欣賞圖片邊想，做完這些事情，小手會有什么變化？應該怎么辦？通過討論交流讓學生了解洗手的重要性，鼓勵學生要勤洗手講衛(wèi)生，培養(yǎng)學生正確的健康態(tài)度。

2、新授

抽生表演如何洗手，觀看正確的洗手方法，抽學生當小老師帶領學生做，師生共同表演。接著通過模仿洗手動作、親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣，從而激發(fā)學生參與的積極性，初步培養(yǎng)了學生良好健康行為意識。在學生做的不正確的基礎上教師出示課件,即正確的洗手方法,讓學生邊看邊模仿,這樣做的目的是讓學生在自學洗手操的過程中，一方面培養(yǎng)學生自主學習的能力，另一方面培養(yǎng)學生動手能力。再讓學得好的學生當小老師教洗手操，充分的調(diào)動了孩子的積極性，讓孩子們在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣。接著由洗手引申到平時同學的個人衛(wèi)生，告訴學生不講衛(wèi)生的壞處，從而引起學生注意，并逐漸改正，最終養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

3、知識總結(jié)，升華主題課堂內(nèi)容 最后課堂小結(jié)延伸世界洗手日的知識.五、課后反思

在本節(jié)活動課中，體現(xiàn)的主要思想即是讓學生通過自主看圖講故事，自主研究正確的洗手方法。

當然習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕才能養(yǎng)成的，為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，做為教師的我們應該做到以下幾點：

1、以身作則

要培養(yǎng)學生的良好個人衛(wèi)生習慣，首先自己要做好學生的表率，如自己必須做一個講究衛(wèi)生的人，每天穿著整潔，上課用抹布把講臺擦干凈，有垃圾隨手撿起，這樣的行為對學生有著一種潛移默化的影響。

2、故事啟迪

小學生活潑好動，自制力差，靠反復的說教和制度，可能一時有效果，時間久了，學生就會煩厭。因此，我根據(jù)小學生愛聽故事、愛看動畫片的特點，從他們喜歡的故事入手，尋找材料，契機進行講衛(wèi)生的養(yǎng)成教育。

3、嚴格要求，規(guī)范訓練

只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小的心靈中，烙下良好衛(wèi)生習慣的痕跡。

4、樹榜樣

嚴格要求班干部能做好班級的表率，以身作則，同時也能督促其他同學養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。如每天早上檢查同學紅領巾的佩戴、校服以及指甲是否干凈；勞動委員帶領值日生做好教室及公共區(qū)域的衛(wèi)生清潔工作等。

在上課期間我認為最難的是：

如何讓學生持之以恒地養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。課堂上，學生的各種表現(xiàn)固然會比平時好，但是，怎樣才能讓學生在沒有別人的看管下也能自覺講衛(wèi)生呢？怎樣才能把在課堂上學到的好方法適時應用到生活中去，形成良好的衛(wèi)生習慣呢？這是值得我們深思的問題。以上這些是我在講衛(wèi)生勤洗手的教學，如有不對之處，還請大家多多指教。

第二篇：講衛(wèi)生勤洗手 教案

講衛(wèi)生勤洗手 教案

教學目的：通過教學使學生做到飯前便后洗手，經(jīng)常剪指甲，了解到生水是不衛(wèi)生的，并培養(yǎng)學生喝開水的習慣。養(yǎng)成飯前便后洗手。不喝生水的習慣。培養(yǎng)學生飯前便后洗手的習慣。

教學準備：顯微鏡、載玻片 多媒體課件 白板

教學過程：

一、板書：手的清潔。

提問：你覺得你的手干凈嗎？

（我們用手寫字、畫畫、拍皮球……手上沾了很多細菌，所以我們要注意手的清潔。）

二、怎樣清潔雙手呢？

1、飯前便后要洗手。洗手時使用肥皂。

2、要及時修剪指甲。

3、保護手帕清潔，做到每天洗，隨身帶。

三、請一位用左手的同學，從手指上取下臟東西。

放在顯微鏡下讓同學們觀察，教育學生保持手的清潔。

四、取河水樣化驗，讓同學們看看，明白喝生水是不衛(wèi)生的。

五、看圖。

圖上的小朋友為什么要看醫(yī)生？

教育同學們要養(yǎng)成喝開水或純凈水的習慣。

六、討論：

1、怎樣保護手的清潔？

2、為什么不能喝生水？

第三篇：第九節(jié) 講衛(wèi)生 勤洗手

第九節(jié) 講衛(wèi)生 勤洗手

湖北省五峰縣采花小學 張 艷 教學目標

1、了解勤洗手的重要性和好處。

2、掌握正確的洗手方法。

3、養(yǎng)成節(jié)約用水好習慣。教學重點：幫助學生學會正確洗手

教學難點：教育他們從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學準備：洗手課件

教學過程：

一、談話，引出課題

洗手，對于我們來說是很平常的、很簡單的一件事情。在日常生活中，爸爸媽媽和老師會經(jīng)常告訴你們要勤洗手，講衛(wèi)生，那么同學們對洗手的好處，應該在什么時候洗手以及正確的洗手方法了解多少呢？這節(jié)課我們一起來學習關(guān)于洗手的知識吧，看看哪些洗手的知識是我們知道的，哪些是我們不知道的。

二、新課教學

1、告訴老師勤洗手對我們有哪些好處？誰來說說？ 請同學說自己的觀點。

聽完同學們的觀點后，老師點評：在日常生活中，我們幾乎做什么都離不開手，手是我們身體接觸外界物品最多的部位。一些汗液、衣物、玩具、桌椅等物品上占有很多病菌，這些肉眼看不見的病菌會通過手進入我們的口鼻，引起疾病。洗手時防止病菌進入體內(nèi)、預防疾病的簡單又有效的方法。所以，要勤洗手，而且要選用科學的洗手方法。

2、告訴老師你們平時都什么時候洗手？（1）飯前，便后洗手；

（2）接觸過眼淚、鼻涕、痰和唾液之后；（3）手上占了臟東西后；（4）玩耍后，做完作業(yè)后；（5）摸了錢以后；

（6）接觸公共物件后，如門柄、公共電話等；（7）與病人接觸后等等。

3、正確的洗手方法。

怎樣才能把手洗干凈？學生上臺演示。老師規(guī)范洗手方式：

（1）、濕，把手淋濕；（2）、搓，手心手背指縫搓揉；（3）、沖，清水把手沖干凈；（4）、捧，捧水沖洗龍頭；（5）、擦，用干凈的毛巾擦手。

4、注意事項：不同用一盆水；使用香皂肥皂或洗手液；使用流動水；不能忽視指甲縫、手指縫、指尖等；節(jié)約用水等。

三、總結(jié)與回顧

1、與同學們共同回顧洗手的好處及在什么情況下要洗手。

2、一起做洗手動作，再次加深印象。

四、知識鞏固

想一想，下面的做法對嗎？

1、洗手真麻煩，我不喜歡洗手。（）

2、眼睛不舒服就直接用手揉揉。（）

3、我在吃飯前、大小便后都要洗手。（）

4、不用肥皂或洗手液很難把手洗干凈，所以我每次都用。（）

5、沖洗手的過程中，要用流動的水。（）

五、用讀兒歌的方式小結(jié)全課，使學生加深印象，延伸至課外的實際行動：

同學們，快快來，大家一起學洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓啊揉 肥皂泡，占滿手，手心手背到處有 清水清，沖啊沖，雙手變得真干凈 再用毛巾擦一擦，快樂洗手完成啦?；举Y料: 張艷 女 36歲 聯(lián)系電話:*** 湖北省五峰縣采花中心小學

第四篇：戴口罩勤洗手倡議書

戴口罩勤洗手倡議書1

親愛的朋友們：

大家好！

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，國家為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提出了明確要求。醫(yī)務工作者不畏艱險，奮勇逆行，對防控新型冠狀病毒感染肺炎發(fā)揮了積極的重要作用。

新型冠狀病毒的癥狀和非典有些相似，感染者會出現(xiàn)急性、嚴重呼吸道疾病，伴有發(fā)熱、咳嗽、氣短及呼吸困難，嚴重的病例會出現(xiàn)腎功能衰竭和死亡。為全力打贏新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控戰(zhàn)，切實保障公眾生命安全和身體健康，現(xiàn)向全社會發(fā)出如下倡議：

一、減少人員聚集

不組織、不參加一切傳統(tǒng)民俗文化活動，謝絕一切走親訪友活動。喜事一律延期，喪事一律從簡，不聚集用餐，必要時實行打包分散用餐。

二、注意個人衛(wèi)生

勤洗手多通風，到公共場所一定要戴口罩，咳嗽或打噴嚏時使用紙巾或彎曲手肘掩蓋口鼻，適當用淡鹽水漱口、漱喉；保持家庭衛(wèi)生，創(chuàng)造干凈整潔的居家環(huán)境。

三、崇尚安全飲食

不吃未煮熟的'肉、蛋，不吃野味，多吃蔬菜和水果，特別是多吃富含維生素C的`水果，少去海鮮、活禽市場或農(nóng)場，盡量避免接觸野生或養(yǎng)殖動物。

四、主動居家隔離

有xx旅居史的人員請主動居家隔離14天，14天內(nèi)不要走親訪友，不與外人接觸。一旦出現(xiàn)有發(fā)熱、干咳、乏力等癥狀，趕快戴上口罩去定點醫(yī)院發(fā)熱門診就診。

五、加強預警預報

請市民互相監(jiān)督，切不可有僥幸心態(tài)，如有發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒感染的癥狀未就診，以及有xx來xx人員和xx務工返鄉(xiāng)人員未登記的，請撥打咨詢服務熱線電話報告有關(guān)情況。咨詢電話附后。

讓我們攜起手來，增強自己防護意識，不信謠、不傳謠、不造謠，同舟共濟、眾志成城，共同打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情阻擊戰(zhàn)。

倡議人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡議書2

教師、家長、同學們：

佩戴口罩是預防和阻斷疫情蔓延最簡單、最有效的'措施。為切實保障師生安全和健康，進一步從嚴從細做好校園常態(tài)化疫情防控工作，減少疫情傳播風險，現(xiàn)就加強校園佩戴口罩管理，嚴格個人防護措施，提出如下倡議：

1、學生在校期間要全園、全時段自覺規(guī)范佩戴口罩。上下學同學之間要保持1米以上距離。

2、教育引導孩子進入周邊文具店、零售店、餐飲店等服務場所要自覺佩戴口罩，防止人員聚集，認真落實個人防護措施。

3、孩子在上、下學途中盡量做到家庭、學?！皟牲c一線”，避免不必要的外出活動。家長接送孩子是要佩戴口罩，避免擁擠、扎堆。教育孩子到?；蚍艑W后及時洗手。

4、乘坐公共交通時應當注意個人鋼護，佩戴口罩，與他人保持合理間距，途中盡量避免用手觸摸公共交通工具上的物品。

5、為孩子每日更新口罩，在書包中放置備用口罩。讓我們家校攜手，積極倡導自居佩戴口罩，以實際行動為疫情防控做貢獻。

倡議人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡議書3

全縣廣大居民朋友：

正確戴口罩是降低病毒傳播風險、阻斷疫情擴散蔓延、減少公眾交叉感染、保障群眾身體健康最方便、經(jīng)濟、簡單、有效的措施。為保護公眾健康，做好個人防護，現(xiàn)向全縣廣大居民朋友發(fā)出以下倡議：

1、當前，新冠肺炎疫情形勢復雜多變，國內(nèi)多點頻發(fā)，疫情防控工作一刻也不能松懈。廣大居民要當好自身健康第一責任人，養(yǎng)成自覺戴口罩的好習慣。所有居民群眾在出行、上班、務工、勞動或消費時，要自覺規(guī)范戴口罩，并對身邊未戴口罩的人員進行提醒，讓戴口罩成為每個公民的自覺文明規(guī)范行為。

2、科學佩戴口罩，時刻牢記戴口罩正確要領，“內(nèi)外上下要分清，貼合蓋住口鼻頜，調(diào)整壓緊金屬條，及時定期換口罩”，同時根據(jù)出門時長等情況，備足口罩，養(yǎng)成隨身攜帶口罩的良好習慣。

3、廣大居民朋友在自己科學戴好口罩的同時，如發(fā)現(xiàn)身邊人未戴口罩、未科學規(guī)范戴口罩等情況時，請及時提醒其科學規(guī)范戴好口罩。

4、使用后的'口罩不要隨意丟棄，按照生活垃圾分類的要求處理，同時在正確處理丟棄口罩后，要及時用肥皂和清水清洗雙手。

5、黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組、社區(qū)全體干部職工、志愿者等廣大群體，要積極帶好頭、做表率，爭當自覺佩戴口罩的“踐行者”“監(jiān)督者”和“宣傳者”，引導群眾戴口罩，共同提升防控能力。

口罩雖薄，能抗病毒；口罩雖小，體現(xiàn)文明；口罩雖輕，彰顯真情；疫情不退，口罩不摘。廣大居民朋友們，為了您和他人健康，讓我們一起行動起來，共同養(yǎng)成“全民戴口罩”的文明好習慣，為疫情防控貢獻自己的力量！

倡議人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡議書4

廣大市民朋友們：

大家好！

目前，為防止疫情蔓延，確保人民身體健康與生命安全，我們向市民朋友們倡議如下：

一、請主動登記隔離

凡近1個月從xx來xx以及途經(jīng)xx來xx的所有人員，請主動到所在社區(qū)居委會（村委會）登記，做好個人防護，主動居家隔離14天，期間不與外人接觸。

二、請主動就診確認

若您或家人出現(xiàn)乏力、發(fā)熱、干咳等癥狀時，請即刻戴上口罩就近到定點醫(yī)院發(fā)熱門診就診。

三、請主動做好預防

不舉辦、不參與公眾聚集性活動。正確佩戴口罩，科學預防病毒傳播。家中不留客、室內(nèi)勤通風，家居用品每天清潔消毒。

四、請主動配合防控

相信衛(wèi)生健康部門權(quán)威信息，不恐慌、不造謠、不信謠、不傳謠。理性文明對待發(fā)熱患者，主動向衛(wèi)生健康部門和社區(qū)居委會（村委會）反映疑似病源，配合做好隔離觀察和追蹤排查。

無論是抗擊“非典”，還是應對甲型H1N1流感、禽流感，我們一路走來從未輸過！我們堅信，有黨中央的堅強領導，有全市人民的`共同努力，只要我們?nèi)f眾一心、眾志成城，風雨同舟、戮力同心，就一定能夠打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)！

倡議人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡議書5

全縣廣大干部群眾們：

大家好！

生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任。當前，已進入新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的關(guān)鍵期、感染易發(fā)期，疫情傳播風險較大。為科學有效防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情，保障人民群眾的身體健康和生命安全?，F(xiàn)縣新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控應急指揮部向全縣廣大干部群眾發(fā)出以下倡議：

一、正確認識疫情

請多關(guān)注了解官方網(wǎng)站上推送的新型冠狀病毒感染肺炎防控有關(guān)內(nèi)容，學習健康防病知識，提高自己防護能力，要做到不懈怠、不恐慌、不信謠、不傳謠、不造謠。

二、自覺做好防范工作

做到不聚餐、不串親訪友，不打麻將、撲克等，盡量減少與外來人員接觸，避免近距離接觸患者。不接觸、不買、不吃野生動物。出門佩戴口罩，盡量降低感染傳播疫情的風險。

三、主動反映情況

要如實主動反映病情，如出現(xiàn)咳嗽、發(fā)燒、呼吸困難等不適癥狀。要第一時間向當?shù)刂笓]部報告，并及時到醫(yī)療機構(gòu)進行就診，主動接受隔離，全力配合治療。要如實反映出行情況，如自己是乘車、拼車、自駕、坐飛機從外地特別是從xx來xx返xx的`，要主動向當?shù)刂笓]部報告，并登記有關(guān)信息，配合做好相關(guān)事項。

四、注意個人衛(wèi)生

要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤鍛煉、勤洗手、少出門、不熬夜、多飲水，不吃生冷食物。家里要勤通風，保持空氣流通，勤消毒，及時處理生活垃圾，避免到封閉、空氣不流通的場所和人員密集場所。

疫情應對，重在預防。從我做起，從現(xiàn)在做起，從每一個良好的衛(wèi)生習慣做起！我們堅信，在縣委、縣政府的堅強領導和廣大人民群眾的積極參與下，一定能夠打贏這場疫情防控硬仗。

倡議人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡議書6

廣大居民們：

當前，國內(nèi)疫情形勢嚴峻復雜，多地發(fā)生突發(fā)疫情，“外防輸入、內(nèi)強管控”壓力持續(xù)增大。為有效阻斷疫情傳播流行，保護人民群眾身體健康和生命安全，向大家發(fā)出倡議：從我做起，養(yǎng)成“全民佩戴口罩”的好習慣。

一、倡導在復興區(qū)全域內(nèi)工作、生活、學習、出差、旅行的所有人員參與“全民戴口罩”行動，當好自身健康第一責任人。

二、應戴盡戴口罩。

以下重點崗位、單位從業(yè)人員做到“應戴盡戴”：1、從事境外輸入和污染傳播高風險崗位人員；2、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)工作人員、隔離點工作人員；3、進口冷鏈食品、進口高風險非冷鏈貨物加工、貯存、裝卸、運輸、經(jīng)營、銷售等崗位從業(yè)人員；4、郵政快遞外賣行業(yè)裝卸、分揀、運輸、配送等崗位從業(yè)人員；5、在教室、實驗室、圖書室等校園室內(nèi)場所的`師生員工；6、商場超市、農(nóng)貿(mào)（集貿(mào)）市場、餐飲場所、酒店旅館、交通場站（車輛）、景區(qū)景點、文體場館（場所）、娛樂（休閑）場所、辦事大廳以及其他各類公共場所、經(jīng)營場所（單位）直接接觸服務對象的從業(yè)人員及個體經(jīng)營者；7、其他相關(guān)法律法規(guī)明確規(guī)定必須佩戴口罩的重點職業(yè)人群和相關(guān)崗位人員等，在工作期間務必全程佩戴口罩。

三、時刻提醒身邊人戴好口罩

請帶動身邊親人、朋友佩戴口罩，在人員密集場所發(fā)現(xiàn)身邊人未戴口罩、未科學規(guī)范佩戴口罩等情況時，請及時提醒其科學規(guī)范戴好口罩。

四、正確處置廢棄口罩

使用后的口罩不要隨意丟棄，按照生活垃圾分類的要求處理，同時在正確處理丟棄口罩后，要及時用肥皂和清水清洗雙手。

五、提高全民佩戴口罩意識

爭當自覺佩戴口罩的“踐行者”“監(jiān)督者”“宣傳者”，全面提高個人自覺正確佩戴口罩的意識。

六、科學規(guī)范佩戴口罩

時刻牢記佩戴口罩正確要領，“內(nèi)外上下要分清，貼合蓋住口鼻頜，調(diào)整壓緊金屬條，及時定期換口罩”，同時根據(jù)出門時長等情況，備足口罩，養(yǎng)成隨身攜帶口罩的良好習慣，不要在交談講話時習慣性取下口罩！

病毒狡猾，不可僥幸；正確佩戴口罩，配合勤洗手、常通風、一米線、公筷制、少聚集，才是個人防控最佳標配！為了您和他人的健康，請積極響應倡議，養(yǎng)成正確佩戴口罩好習慣，不聚集、不扎堆，爭做防疫健康復興人！

倡議人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡議書7

廣大居民：

當前，疫情防控形勢日趨復雜嚴峻，德爾塔變異毒株傳播速度極快，已波及多個省市，疫情防控工作一刻也不能松懈。佩戴口罩，既是保護自己的必要措施，又是尊重他人的文明表現(xiàn)。為保護公眾健康，做好個人防護，我們向廣大居民提出倡議：

一、出門正確佩戴口罩。注意養(yǎng)成出門佩戴口罩的'良好習慣，牢記正確佩戴口罩要領，科學佩戴口罩，及時更換弄濕、弄臟、受污染的口罩，不在交談時取下口罩，不亂丟廢棄口罩。

二、進入重點場所要全程佩戴口罩。進入醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、商場超市、農(nóng)貿(mào)市場、酒店旅店、餐飲服務、交通車站、服務大廳等公共場所，汽車、公交車、出租車等公共交通工具，參加室內(nèi)活動等，都要全程正確佩戴口罩。

三、重點人群要自覺佩戴口罩。從事餐飲、商超、冷鏈、快遞、外賣、美容美發(fā)、窗口服務、公共運輸?shù)裙ぷ鞯娜藛T，都要主動佩戴口罩。

四、養(yǎng)成良好的文明習慣。不聚集、不串門、不扎堆，不參加聚集性文娛活動，公共場所人與人保持一米以上距離。勤洗手，多通風，加強家庭消毒，合理膳食，鍛煉身體，增強體質(zhì)，預防感冒。

廣大居民，為了您和他人的健康，請積極響應倡議，出門正確佩戴口罩，遵守防疫規(guī)定，共同守護平安健康家園。

倡議人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡議書8

全區(qū)廣大居民朋友：

科學規(guī)范佩戴口罩是降低新冠病毒傳播風險、防止疫情擴散蔓延、減少公眾交叉感染、保障身體健康的有效措施，也是最簡單、最方便、最經(jīng)濟的防控措施。為保護公眾健康，做好個人防護，切實鞏固來之不易的防控成果，現(xiàn)就佩戴口罩向廣大居民提出倡議：

一、提高認識，全員佩戴。廣大居民要當好自身健康第一責任人，養(yǎng)成佩戴口罩的好習慣。所有居民在出行、上班、務工、勞動或消費時，請自覺規(guī)范佩戴口罩，并對身邊未佩戴口罩人員進行提醒，讓戴口罩成為每個人的自覺文明規(guī)范行為。

二、注意方法，規(guī)范佩戴。首先保持雙手干凈衛(wèi)生，將口罩橫貼在臉部口鼻上，將兩端的繩子掛在耳朵上，口罩內(nèi)部的.金屬條應位于上方鼻梁處。然后上下方向?qū)⒖谡值陌欛蘩_，緊壓金屬條，確保口罩能夠完全覆蓋住口鼻和下巴，最大限度起到防護作用。

三、帶頭示范，爭先佩戴。黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村組、社區(qū)全體干部職工、志愿者等廣大群體，要積極帶好頭、作表率，爭當自覺佩戴口罩的“踐行者”“監(jiān)督者”和“宣傳者”，引導群眾佩戴口罩，共同提升防控能力。

全區(qū)居民朋友們，口罩雖薄，能抗疾病；口罩雖小，能現(xiàn)文明。疫情防控需要大家的齊心協(xié)力，讓我們一起行動起來，養(yǎng)成規(guī)范、科學佩戴口罩的良好習慣，加強個人防護，守護健康肅州！

倡議人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡議書9

各位親愛的同學：

大家好！

一場新型病毒性肺炎的疫情防控阻擊戰(zhàn)已經(jīng)打響，它關(guān)乎我們每個人的生命健康，需要我們每個人的共同努力。希望每一位學生和家長一起，用實際行動構(gòu)筑抗擊疫情防線。

一、保護好自己。盡量少出門，不出門，出門戴口罩，在家常通風。每天測量體溫并記錄，發(fā)燒去醫(yī)院，多喝水、勤洗手，對自己和他人負責。

二、保護好他人。積極向父母、長輩宣傳防疫知識，少串門、不聚會，保護好自己最親的人。

三、當一回家庭勞動小能手。和父母一起做好家庭防疫衛(wèi)生，科學消除家庭衛(wèi)生死角。

四、文明就醫(yī)。如有不適，請及時就醫(yī)，聽從安排不浮躁，給醫(yī)務工作者最大的尊重和敬意。

五、自覺遵守學校和政府的各項防疫安排。該登記如實登記，該隔離自覺隔離。

六、不信謠不傳謠，更沒有必要恐慌?？只疟纫咔楸旧韺】禌_擊更大，要從情緒的'安定中獲取身體最大的免疫。

七、合理安排假期生活。保持健康的生活規(guī)律，進行便于操作的室內(nèi)體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習慣。合理制定學習計劃，積極參加線上學習，按時完成相應作業(yè)。

讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，共同打贏這場沒有硝煙的疫情防控戰(zhàn)。

倡議人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

第五篇：一年級說課稿

部編版一年級語文下冊說教材

今天我研說的教材是人教版小學語文一年級下冊。下面我從說教學目標、說教材內(nèi)容及其編排、說教學策略和課程資源的開發(fā)和利用四個方面，對本冊教材進行研說。

一、說教學目標

總目標：

1、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形 成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。九年義務教育又分為四個學段，每個學段都有不同的目標。第一學段：學生學習興趣的培養(yǎng)；第二學段：讓學生的學習成為了一種習慣；第三學段：要求學生有一定的能力第四學段略。其中第一學段的目標是：

（一）識字與寫字 1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀 1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。10．喜愛圖書，愛護圖書。

（三）寫話 1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際 1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）綜合性學習1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。而一年級下冊的教學目標是：

（一）識字、寫字

1．喜歡學習漢字，愿意主動識字。2．認識550個生字，會寫其中250個。3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。3．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。4．感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

（三）寫話

1．對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。2．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。3．能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。4．聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。5．表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。

（五）綜合性學習

雖然沒有提出明確的綜合性學習但我們應結(jié)合文中課后的泡泡來引導學生產(chǎn)生興趣，為二、三學段做準備。

二、說教材內(nèi)容及其編排

教材是為了達成目標而進行選編的，只有利用好教材才能達成目標。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。每個單元，都有一個固定的專題，本單元的所有內(nèi)容都是圍繞本單元的專題合理安排，構(gòu)成一個有機的整體。八個專題貼近兒童生活，把知識、能力、方法、情感融為一體。八組之后還有五篇選讀課文，最后是兩個生字表。一個列出了全冊要求認識的字，一個列出了全冊要求會寫的字。

本冊書的單元結(jié)構(gòu)都是由導語、識字、課文和語文園地構(gòu)成的。我將以第二組課文為例來介紹本冊教材的特點。首先單元的導語揭示了本組的主題，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫了三字經(jīng)形式的識字課，既認了字，又使學生懂得要尊重長輩、敬愛父母的道理。接著編排了四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊重長輩，樂于助人。在語文園地里“讀讀背背”安排了反映溫馨生活的短詩《鞋》，口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦，整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。其他七組課文也是這樣安排的。識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，使教科書真正成為了學生喜愛的“學本”。

根據(jù)本冊教材內(nèi)容我梳理出本冊的重難點

1、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

熟知了教材，我們就要利用教材來開展我們的教育教學活動，下面我就從兩個方面來談一下建議。

說教學策略

一年級下冊仍然以識字寫字教學為重點，下面我就簡單談一下識字與寫字的教學建議。本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。多認少寫。我認為識字是一個長期的過程，所以我在識字的要求上是循序漸進。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識，其實，大量識字的目的無非是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。這樣，實際上是先求模糊識記。第二步就是要堅持鞏固復習漢字，這樣孩子們就清楚的記住字形了。為了不讓學生覺得識字是件枯燥乏味的事情，根據(jù)一年級學生的心里年齡特點，我采用了以下幾種方法來識記生字。

1、看圖識字法 在學習漢字的初級階段，課本配有大量的插圖和字理圖?？沙浞掷眠@一優(yōu)勢來引導孩子觀察和思考,幫助孩子學習漢字。課本插圖色彩鮮艷、生動有趣，只要我們進行引導，自然就能激發(fā)他們的學習興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建孩子記憶漢字的橋梁，使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進孩子記憶。接著讓孩子看清字形，拼對字音，再“回”到圖上，這一過程能檢驗他們是否真正掌握了漢字,同時也強化了記憶。

2、游戲識字法 根據(jù)字形特點，編成謎語或兒歌，以猜謎的方法讓孩子記憶生字會起到意想不到的效果。如，雙木不成林----“相”，人在云上走----“會”,牛過獨木橋----“生”。王老頭白老頭同坐一塊大石頭_____“碧”。

3、比較識字法 在低年級獨體字教學中有很多字都是加一筆，減一筆，變一筆的。如：日—白（目由甲申電田）—口—中；王——主（玉）——土（干）——壬?？梢龑Ш⒆佑^察，比較兩個字的一筆變化。然后記住字音，分別組詞，這樣才能記得快，記得牢。而且還有利于學生漢字的積累和記憶。

4、形聲識字法漢字是屬于表義文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關(guān)鍵之一。在形聲字的學習中，一定要注意形旁表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用蟲字旁，右邊讀“qīng”，整個字也讀“qīng”。從這個角度思考、講解，孩子基本做到過目不忘。

5、遷移識字法遷移識字法是利用熟字遷移認識熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字換偏旁的字。這一識字方法是小學生最易接受的識字方法，因為這種識字利用熟字遷移，降低了識字的難度，熟悉熟字的同時，再記一個偏旁的變化就可以了。如學習了“見”字再學“現(xiàn)”可用熟字加偏旁記，學習了“娘”字再學“良”可用熟字去偏旁；學習了“娘”字再學“浪”可用熟字換偏旁記。不過我們應引導孩子們探討一下為什么有這種偏旁變化。如：禾——利 船——沿 跳——兆，很容易解釋，孩子一定也有興趣探討。這樣記字才能更快更準。

6、分解識字法一些復雜的字，不能利用以上識字法識記，只能用分解識字法。多角度辨形，分解識字是小學生識字的重要方法。兒童觀察復雜字形是從整體輪廓開始，然后才到個別部分。書寫時也容易漏掉細小筆畫或把字的復雜部分看錯。分解識字就是針對兒童識字這一缺陷總結(jié)的。如：“碧”可拆為“王”“白”“石”，“意”可拆為 “立”“日”“心”等，這樣，化難為易便于識記。

通過多種的識字方法孩子對識字就會興趣盎然了。

新課標更重視寫字教學。每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個單人旁的字（你、們）兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草），便于教師分類指導，便于學生領悟書寫規(guī)律。我在教學寫字的時候分為了三步，一看、二范，三寫。要求學生對字形要有十分清晰的識記，一筆不誤。引導學生嚴格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所占的位置。另外書空也是練好字的一項基本功。

評價建議 語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，改善教師教學。根據(jù)新課標對語文課程評價的要求

1、充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能，2、恰當運用多種評價方式，3、注重評價主體的多元與互動，4、突出語文課程評價的整體性和綜合性。我又結(jié)合我們班學生自身的情況，制定出了一套符合本班學生學情的評價方案。（見課件）

課程資源的開發(fā)和利用

“身邊處處有資源”“生活處處皆語文”我們要合理的利用我們周圍的資源來讓孩子學習語文。

1、校內(nèi)課程——閱讀課。充分利用好學校閱讀課讓學生進行課外閱讀，從課外讀物中豐富知識，培養(yǎng)興趣，以達到識字的目的。另外在教室內(nèi)布置班級的“圖書角”，讓學生在美的環(huán)境中陶冶情操，健康成長。

2、校外課程——識字袋 利用周圍的文化氛圍進行識字教學。告訴學生更多的識字途徑：班上同學的姓名，家長的職業(yè)，逛商店，路邊的廣告招牌等等，讓學生無意識地，主動地，更有趣地識字。平時與家長多溝通，請家長利用平時帶孩子外出、購物的機會，讓孩子看指示牌、選擇應乘的車輛；逛商店、公園，讓孩子先認認門口的店名園名；進超市讓孩子認讀各種商品的名稱；商店里有“出入口、洗手間、收銀臺、產(chǎn)品介紹”??這些都是能充分利用的識字活教材。將每天認識的字寫在一張紙卡上，如果會畫畫的還可以配上相應的圖畫，然后裝進袋里。每周將字卡拿出，認識上面的字。孩子在體會成功的同時又復習鞏固了所學生字。長此下去，“識字袋”漸漸重了，孩子們的識字量也逐漸增多了，知識更加豐富了。

以上就是我對本冊教材的一些淺顯認識，可能會有一些知識我理解的不夠徹底，還請各位老師能提出寶貴的意見。