第一篇：1說說我自己-教案

主備人：審核人：教 者：

第周教學內容

1、說說我自己

教學目標：

引導學生認識生命的來之不易，自己的成長離不開父母的養(yǎng)育和關懷，培養(yǎng)學生熱愛父母、悅納自己、珍愛生命的情感。

培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。學會關心，學會表達。引導學生了解淺顯的生命科學知識，發(fā)展自己的興趣和愛好。

通過生命科學常識的教學，搜集并應用資料，幫助學生初步建立科學的生命觀，感受父母的養(yǎng)育之恩。通過自我介紹、表演和展示，讓學生看到自己的成長，感受父母的愛，表達對父母的愛。

教學重點、難點：

1、引導學生認識生命的來之不易，自己的成長離不開父母的養(yǎng)育和關懷，培養(yǎng)學生熱愛父母、悅納自己、珍愛生命的情感。

2、培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。學會關心，學會表達

教（學）具準備： 多媒體、學生照片

課時劃分

共

課時

第1 課時

教（學）具準備：

一、學生準備：

1、在爸爸媽媽的幫助下，完成“我的名片”填寫，做好自我介紹的準備。

2、搜集相關資料、、，如出生證、出生紀念物等，了解自己出生時的情況。

3、帶一張自己喜歡的照片，聯系這張照片，向爸爸媽媽等家人了解自己的成長故事。

二、教師準備：

1、設計好自我介紹的名片，做好示范準備。

2、制作愛愛鴿頭飾。

3、搜集班級中幾名學生出生時的照片。

4、教室布置：課前在黑板上寫好課題“說說我自己”，注意圖文并茂，富有童趣，營造“交流會”的氛圍。教學過程： 召開自我介紹會

1、模擬愛愛鴿主持“交流會”。（教師頭戴愛愛鴿頭飾）

親愛的小朋友，歡迎大家來到新學校、新班級。讓我們先來作個自我介紹吧。

2、教師示范介紹。

我是×老師，今年×歲，我屬×??（教師出示自己做的名片，邊介紹自己，邊指導學生怎樣進行介紹）

3、小組交流。

學生拿出課前和爸爸媽媽一起完成的“我的名片”，在四人小組中作交流。教師巡視，注意相機指導，并對學生的介紹做到心中有數。

4、全班交流。

先由教師指名學生上臺作自我介紹，再由學生主動上臺作自我介紹。

[設計意圖：教師指名上臺是為了讓介紹得好的同學繼續(xù)起示范作用，讓學生主動上臺是為了促進學生主動參與活動。] 拓展交流。

除了名片上的內容，你還想交流什么呢？大家可以根據自己帶來的照片，繼續(xù)自我介紹，如幼兒園時的情況、自己的一家等。找找“我”的變化 猜猜他（她）是誰。

教師課件出示一幅嬰兒照，請同學們猜猜他（她）是誰。

請照片上的小朋友上臺，大家說說他（她）和剛出生時相比有哪些變化。請照片上的小朋友說說自己的變化。（可以根據自己課前準備的實物，如出生證、出生紀念物等來介紹）小組交流。

學生根據自己課前準備的出生證、出生紀念物等實物，介紹自己的變化。（介紹時不必面面俱到，可以著重介紹某一方面，如身高、體重等）過渡。

每個小朋友都找到了很多自己從出生到現在的變化。的確，你們就像花朵，就像小樹苗，每天都有變化，每天都在茁壯成長。在你們的成長道路上，一定有許多難忘的事情。讓我們一起來講述自己的成長小故事吧。誰愿意先來講講呢？ 講講成長小故事

1、出示講故事的要求：（1）四人一組，輪流講述成長的故事，突出自己的特點。（2）推選一名代表上臺講故事。

2、學生上臺講故事。

教師指導學生先展示自己的照片，然后圍繞照片內容講自己的成長故事（一年級學生能把照片上的內容講清楚即可）。【設計意圖：教師可在學生講故事的過程中給予評價和鼓勵，讓學生在講故事的過程中體會到父母和其他長輩對自己的關愛，知道自己的健康成長離不開家人的付出?！?小組中講故事。

每一個小朋友都帶來了自己的照片，那就在小組里盡情地講講自己的成長故事吧。評獎。

在小組里進行評獎，可以多設一些獎項，如“聲音響亮獎”“最佳故事獎”“故事大王”等等。【設計意圖：評獎的目的不是一比高低，而是鼓勵學生大膽表達，并學會認真傾聽，相互評價?！?活動總結 學生談感受

聽了這么多小朋友的成長故事，你有什么感受呢？ 教師總結

在我們的成長過程中，爸爸媽媽和其他長輩付出了很多。有了家人的用心培育，才有我們的健康成長。第 課時

教（學）具準備：

一、教師準備

1、準備一組圖片（教材第4頁）及一段視頻（主要內容為“我是怎么來的”）。

2、征集班級中幾名學生父母的結婚照。邀請一位母親介紹懷孕時的辛苦，并制作采訪錄音。

3、準備“擊鼓傳花”活動中需要的鼓、大紅花等道具及相關音樂。

二、學生準備

1、課前問問自己的爸爸媽媽，“我”從哪里來。

2、想想自己的長處，并作好交流的準備。教學過程：

一、走進“科普館”

1、動畫導入。

請小朋友走進“科普館”，一起觀看一段科普動畫片。仔細觀察，動物寶寶是怎么出生的（內容主要包括小雞、小狗、小鳥、鯨魚等動物的出生過程）。

2、小結過渡。

自然界的動物大多是胎生或者卵生的。那么，我們又是怎么來的呢？

二、揭秘“生命的由來”

1、出示結婚照。

這是一個小朋友的爸爸媽媽的結婚照。爸爸媽媽在結婚以后才會有孩子。課前老師讓你們回家問問家人，你是怎么來的?，F在，先請這個小朋友說說，你是怎么來的，爸爸媽媽是怎么回答你的呢？

出示“精子、卵子”圖（教材第4頁），教師歸納講解：爸爸媽媽結婚了，爸爸把身體里的一粒種子種在媽媽的身體里，種子在媽媽的身體里慢慢長大，經過將近十個月的時間，孩子就會誕生。

2、播放多媒體課件。

你想知道自己在媽媽的身體里是怎么生長的嗎？一起來看看吧。（完整地向學生呈現胚胎發(fā)育的過程）

3、分層圖解，進行淺顯的生命科學常識教育。

（1）出示一組胚胎發(fā)育圖（胎兒半個月、一個月、三個月、九個月左右的情況）。提問：從這一組圖片中，你發(fā)現了什么？

【設計意圖：引導學生了解胎兒在媽媽身體里孕育的過程，了解胎兒大小的變化、營養(yǎng)的輸送、器官的形成等淺顯的生命知識。】

童趣模仿：教師讓學生模仿胎兒在媽媽身體里的變化，如開始時像黃豆那么大，慢慢地會動了，能聽見聲音了，能踢媽媽肚子了?? 【設計意圖：引導學生感受孕育生命的快樂。】

（2）出示一組媽媽懷孕后身體變化圖（胎兒半個月、一個月、三個月、九個月左右媽媽身體的變化）。

提問：媽媽的肚子越來越大，想一想，媽媽會有什么感覺？

播放一位母親介紹懷孕時的辛苦的采訪錄音，引導學生感受孕育生命的艱辛。

（3）出示兩幅對比圖（一幅是媽媽生產時的場景圖，一幅是媽媽懷抱剛出生的寶寶的情境圖）。

提問：這兩幅圖上，媽媽的表情有什么不同？你感受到了什么？ 【設計意圖：引導學生感受孕育生命的艱辛與甜蜜?！?/p>

三、夸夸我自己

1、走進“游樂場”。

我們在父母的呵護、家人的關愛下成長，我們健康快樂，我們活潑可愛，我們積極向上，我們一天天成長，一天天進步。為了讓其他同學更深入地了解你，我們可以來說說自己的優(yōu)點和長處。

說明“擊鼓傳花”活動的要求：

在音樂聲中傳遞大紅花，當音樂停的時候，大紅花在誰的手里，誰就要上臺來夸夸自己?？淇湮易约?。

學生在游戲中介紹自己的優(yōu)點、長處。

【設計意圖：教師要指導學生多角度地夸自己，可以是興趣愛好，可以是個性特點，也可以是某方面的優(yōu)良品質?；顒右嫦蛉w，活動過程中要給予評價和鼓勵，引導學生學會欣賞自己，欣賞他人。】

四、活動總結

1、分享收獲

今天，我們走進“科普館”，看了動畫和圖片，進行了交流，了解了生命的由來，體會到了母親孕育生命的艱辛與甜蜜。同時，我們也展示了自己的優(yōu)點和長處，同學之間加深了了解。參加了今天的活動，你有什么收獲呢？

2、教師總結

生命來之不易，是父母給了我們生命，是父母哺育我們成長。我們要珍愛生命，學會感恩。

個性化意見： 個性化意見：

第二篇：《說說我自己》教案

《說說我自己》教案

教學目標

情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。

能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。

教學重點

知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。

教學難點

填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

教學過程

第一課時

活動一：猜謎導入

1、師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

2、指名交流，適時引導。

3、師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！活動二：探究姓氏的來歷

1、師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？

2、師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）

3、師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？

小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！活動三：感受名字的含義

1、師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）

2、師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧！（板書：“含義”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。

隨機交流，師生點評。

3、師介紹自己的名字含義。

師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）

小結：是啊！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們取名時反復斟酌，煞費苦心啊！從同學們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）

第二課時

活動一：游戲導入

1、分組：學生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應的桌子旁坐好，進行分組。

2、游戲“我手畫我手”。

師：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現什么？（發(fā)現手的大小，手的掌紋，手的關節(jié)和皮膚等都是不同的??）

3、師：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”。

4、每個人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。

小結：這只手就好像是我們自己，它代表著每個不同的我?；顒佣邯毺氐奈?/p>

1、師：我們要認識自己的不同還要樂于向別人介紹自己，這樣就需要把自己的優(yōu)點、特長和興趣愛好告訴別人，向別人展示；就像這雙手，（出示教師手?。┧涗浟宋业男愿裉攸c，想不想聽聽老師的自我介紹呀？

教師示范自我介紹。

2、師：閱讀教科書第21頁的內容，想一想自己最大的特點是什么。學生自我介紹，師生點評。

3、師：（出示個性檔案，老師現場填寫。）你們猜，這個檔案里的人是誰？ 師：你們也填寫一個檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個性檔案）

（例如：檔案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節(jié)目、外貌特征、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等）

師抽讀個性檔案，學生猜伙伴。

小結：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個人才顯得那樣獨特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨特的我而感到自豪。（板書：自豪）

活動三：別人眼中的我

1、師：每個人都有自己與眾不同的地方，只是我們對自己的認識、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對自己會有新的認識，會有新的發(fā)現。

2、“小記者直面自我”。

（1）請你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學對你的看法，并把采訪的結果簡單地寫成如下約100字的小報道：同學眼中的我

今天，我分別采訪了（）、（）、（），他們認為我（）。我的感受是（），今后我應該（）。小記者：____________（2）交流匯報

3、師：當你聽到別人對不同的評價時，特別是不好的評價時，你會怎樣呢？

4、師：那么你在父母和老師的眼中又是個怎樣的孩子呢？讓咱們拿出你收集的來自大人們對你的評語吧！

學生在小組內交流，指名談談感受。

小結：其實你們平時的每一個動作，做的每一件事，身邊的人都會看在眼里，記在心里。如果你想得到別人更好的評價，就得用實際行動去做給大家看，不是靠說出來的呀！

第三篇：說說我自己-教案

口語交際-說說我自己

教學目標：

1、通過本次活動,在進一步提高學生口語表達能力的基礎上,增進同學之間的相互了解。

2、介紹自己時,要抓住自己的特點來說,要說真話。

3、聽別人介紹時,要注意聽,看看有什么補充。在聽、說、評中進行生生之間、師生之間的交流對話活動。

教學重點

1、通過介紹自己,歸納出介紹自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等,還可以通過

一、兩件事例來說明。

2、在具體介紹自己時,注意突出一兩方面的特點。

教學難點：

1、如何為學生創(chuàng)設出一種口語交際的對話情景和交流平臺。

2、介紹自己的同學如何把話說完整、說通順、說具體、說生動,聽同學發(fā)言時如何聽清楚、抓要點、找問題,并提出恰當的改進和補充意見。

教學方法：

通過創(chuàng)設課堂情景為學生的口語交際提供幫助。即,情景教學法。

一課時。

教學準備 ：多媒體課件;

教學過程：

一、猜一猜,激發(fā)口語交際興趣。

二、學生自由讀本次口語交際要求

思考:本次口語交際對我們有哪些要求?然后廣泛討論。在此基礎上,得 出本次口語交際的基本要求:

1、抓住自己的特點:如,外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等。

2、說真話。

3、當別人介紹自己時,要注意聽,看有哪些補充。

4、評一評,看誰最像他本人。

5、注意把話說完整、說通順、說具體、說生動。

三、說外貌（抓住人物的外貌特點）

1、說圖中人物

2、說自己（同桌互說）

四、指導說性格、興趣、愛好、優(yōu)點、缺點。

五、小組比賽交流

一個小組推舉一個同學上講臺介紹,其他小組同學評價，六、教師小結

【板書設計】

口語交際

說說我自己

抓特點:外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點……

明要領:說真話、注意聽,會評價,會補充……

第四篇：說說我自己教案

口語交際《說說我自己》教學設計

教學目標

1．通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實、客觀地介紹自己的相貌特點、性格特征。

2．抓住自己的特點來說，要說真話。

3．學會聆聽，同時在聽的過程中能進行初步的分析，并在聽后及時給予一定的評價。

教學重點

培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。

課時安排

1課時

教學過程

一、激趣導入

同學們，你們喜歡齊天大圣孫悟空嗎？今天老師就把他請到了教室里來了?？?，機靈的悟空來了！他還請老師給他做代言人，課件出示：“我叫孫悟空，長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我?！弊屛覀冇谜坡暁g迎悟空吧！短短的一段話，孫悟空便向我們做了自我介紹。你發(fā)現他都向我們介紹了哪些方面？（板書：簡筆畫-嘴巴）根據學生說（板書：外貌、性格、特長、事情??特點）

同學們一下子說了這么多，真不錯！不過，悟空的三師弟豬八戒也按捺不住了，他也搶著給我們做自我介紹呢。（出示豬八戒自我介紹，學生提出質疑）出示：著名哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人?！边@句話其實是在告訴我們，世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動，《說說我自己》。

二、明確口語交際要求

1．師：請大家翻開書P47，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵處做記號。（巡視過程中表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣）

2．請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？指名回答。課件出示：

說——抓特點，說真話；聽——要注意，做補充；評——有針對，有啟發(fā)。

三、介紹自我，抓特點：

1．有說才有聽，聽后才能評，我們首先來說吧。如果讓你選一兩個詞語來概括你的特點，你會選什么？（指名回答）

2、我們常說，有了關鍵詞，還得用實事說話。

現在就請大家在四人小組里進行交流，記?。鹤プ√攸c，說真話。

3．前后排四人一小組交流，老師巡視指導。

四、秀出我自己

1、同學自愿上講臺做自我介紹。

2．其他同學可以補充，也可以評一評。

五、游戲活動──猜猜我是誰

出示課件：

1．他個子中等，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。上課時，他聽講認真,很愛思考，并能積極回答問題，作業(yè)總是做得那么認真。他關心集體，有責任心，老師同學都很信任他。

你來猜是描寫的哪位同學的？并說說能猜出是因為抓住了哪些標志性特點？

2．他個子不算太高，皮膚白白的，雖然是個男孩子，卻比好多女孩子都白。圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。上課時，他思維敏捷，愛回答問題, 有責任心，深得老師信任，老師夸他進步大。但有些好動，坐在座位上愛和后排的同學說話。

猜猜是描寫的哪位同學？并說說能猜出是因為抓住了哪些標志性特點？

3、誰愿意來說出一個同學的特點，讓大家來猜猜？

當某學生描述完大家卻猜出不一樣的人時，老師引導學生發(fā)現是因為他所描述的特點不夠具有標志性）

六、歸納總結

同學們，在這節(jié)口語交際課堂上，大家積極參與，興趣很濃，相信收獲也不少。（在說清楚、聲音響亮、有禮貌等的基礎上，我們學會了說要抓住特點，注意聽后要做恰當的補充，這樣做點評的時候才能有針對，有啟發(fā)。）

七、小練筆

根據自己說的和同學的評價，寫寫自己，向別人展示一個真實的你。

第五篇：說說我自己教案

《習作指導—說說我自己》教學設計

教學目標：

1、認識自我、了解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特征，真實自然地表現“真我”。

2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。

3、教給學生修改作文的一些基本方法。

4、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。

教學重點：

1、學習怎樣向別人介紹自己，掌握寫人的文章的一些基本方法。

2、要根據自己的情況選擇恰當的內容，真實，有條理地作介紹。

教學難點：

學會抓住自身特點，準確而真實地表現“真我”。

指導過程：

課前音樂：《小小的我》

一、導入

1、天地間走來了小小的我，獨一無二的我。今天，我將和同學們完成一堂習作指導課，一起來認識自我、了解自我、展現自我。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、今天習作的主要內容是（）？關鍵字是（）？描紅

二、習作指導

（一）指導描寫人物外貌

1、我們應該從哪些方面來介紹自己呢？ 板書：外貌 性格 愛好 優(yōu)點 缺點

2、我們先來學習怎樣描寫人物外貌？什么叫人物外貌描寫？

（對一個人的身材、年齡、穿著、容貌等進行的描寫。外貌描寫不僅使我們通過文字看到一個人的外部特征，還能了解一個人的性格、生活環(huán)境的信息。）

3、怎樣進行人物外貌描寫呢？誰來給大家說說介紹人物外貌時應注意什么？ 板書：抓特點

有順序

4、什么叫抓特點，有順序？請看圖片：課件出示圖片。

5、他是誰？你從哪里看出？

6、這就叫抓住特點來描寫人。抓住特點之后，還應該按順序來描寫。先寫整體，再寫局部。如：第一眼看成龍，他給你的第一感覺是什么？接著再來描寫最突出的部分（頭發(fā)、眼睛、鼻子）這三部分應先寫什么，再寫什么？

7、現在我們來將剛才觀察到的整理成一段話。誰來？

引導學生說出一段話。如：他看上去很強壯，身上滿是肌肉，不愧為武打巨星。濃密的頭發(fā)黑的發(fā)亮，一笑眼睛就瞇成了一條縫，最顯眼的要數那個大鼻子了，鼻子大得幾乎看不見他的臉，難怪人們叫他“大鼻子成龍”。

8、小結方法：剛才我們在描寫時先觀察整體，再寫局部；寫局部時又從上到下；同時還可用一些修辭手法，這樣更能突出人物的特點。

9、現在請同學們拿出你的習作素材卡，（展示典型學生的習作）

10、指名讀。其他學生認真聽，按照老師剛才的講解，你能給這位同學提出建議嗎？

（評價時給予表揚）

（二）指導描寫人物性格、愛好等。

1、剛才的習作中讓大家認識的你的外形，但我們還不夠了解你，還應向大家介紹你的（）？

2、投影展示一份寫得好的作文，一份寫的不好的作文，對比評價。

3、怎樣來描寫人物性格呢？（通過具體的事例來體現）

寫人離不開寫事，人物的特點總是在具體的事例中體現出來，比如：《西游記》中為了表現豬八戒貪財，是通過他將銀子藏在耳朵里這件事情來突出他貪財。所以，寫人一定要寫事，事例可以使人物個性更鮮明，更能突出人物性格。以此同時，我們在介紹自己的特點時也應該通過一個事例來說明。而且事例應寫完整。

4、我們來看這位同學的習作，指名讀，你能給她提建議嗎？

①加上這些形容詞，不僅使句子更加生動，還刻畫出了他（）的性格。板書 ②修辭手法應用 把一個（）的他展現在我們眼前。板書 ③觀察、想象引導學生擴句。

5、以此類推，在寫自己的其他特點時，也應該通過描寫人物的語言、神態(tài)、動作、心理等，并能夠適當的修辭，這樣寫出的文章更精彩，更吸引人。

6、材料準備好了，現在我們得把他整理成一篇文章。首先，得給這篇文章加個題目。如果大家都用“說說我自己”來做題目好嗎？為什么？該怎樣命題呢？得依據我們所選擇的材料來命題。以這位同學的所選材料為例，你會為他的文章命個什么樣的題目？ 嘗試給自己的作文命題。

7、這樣的題目既能突出文章中心，又能吸引讀者，為文章增色不少。

8、題目定了，現在得組織材料，為今天的作文列一個提綱。

9、在寫作時，這些內容是否都要寫出來呢？可以選取其中的兩到三個素材來寫。寫時得注意詳略安排要適當。勇敢的我，那這一段就應當詳寫，也就是圍繞題目的部分要詳寫。

10、下來，同學們就將這些材料整理成一篇作文，能做到嗎？

三、總結整堂課

同學們，經過一節(jié)課的學習，你的作文中走出了一個勇敢的我，愛哭的我，可愛的我，這就是寫人的文章。寫人的文章應抓住人物的特點來寫，包括人物的外貌、性格等，寫外貌時應按順序、抓特點??寫性格時應用具體的事例，通過人物的語言、神態(tài)等描寫來刻畫人物形象，這樣，一個鮮活的人物便在我們的筆下變得栩栩如生。

布置作業(yè)：選取習作素材卡上的材料，將它們整理成一篇文章。